Gang i Grammatik 5

Anja Qvist

GANG I

5 grammatik

I Gang i grammatik til 5. klasse skal du bl.a. arbejde med komma, sætnings­analyse og uregelmæssige bøjninger.

– med CL

Du skal også lære at undgå stavefejl, som mange elever laver. Fx lærer du at sætte -r på udsagnsord i nutid, selvom man ikke kan høre bogstavet. Og at skrive to ord som ét, altså som et sammensat ord.

Ligesom i de andre Gang i grammatik-hæfter kan du altid se, hvad du skal lære, og hvordan du kan lære det.

Nogle af opgaverne skal du løse alene, andre skal du lave sammen med dine klassekammerater. Du vil ofte blive bedt om at tænke over og tale med en makker om de opgaver, I løser. For når I taler sammen, lærer I mere.

Som altid får du masser af bevægelse i dansktimerne, når du arbejder med hæftet. Mange af opgaverne skal nemlig løses, mens du både bruger hovedet og bevæger kroppen. Så det er helt sikkert: Der er stadig Gang i grammatik.

SK

!

HU

Cooperative Learning

alinea.dk

9788723523877_omslag.indd All Pages

Dansk · 5. klasse · Elevhæfte

12/01/2018 11.32

Indhold Komma, basisregler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 3

Udsagnsords bøjning 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 12

fat om fejlen R-problemer, nutids-r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 20

Navneords bøjning 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 24

fat om fejlen R-problemer, navneords-r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 33

Udsagnsled 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 37

fat om fejlen Sammensatte ord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 45

Grundled 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 50

fat om fejlen Nogen eller nogle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 62

På vej mod … genstandsled . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . side 68

2

9788723523877_indhold.indd 2

04/01/2018 13.17

Komma, basisregler 1

Komma før men, ved opremsning og ved forklaringer.

>Find min regel<

Se vejledningen side 22.

Fagligt fokus: Komma før men, ved opremsning og ved forklaringer Når man bruger komma, deler man sætningerne op, så de er lettere at læse og forstå.

Sæt altid sætte komma før men.

Den er lille, men sød.

Sæt komma mellem ordene, hvis du remser noget op.

Trøjen er gul, blå, hvid og lilla.

Sæt komma omkring forklaringen, når du forklarer noget i en sætning, fx

Mit yndlingshold, Real Madrid, skal spille i aften.

Jeg elsker kager, især hindbærsnitter.

Udfyld huskekortet, kopiark 1.

3

9788723523877_indhold.indd 3

04/01/2018 13.17

MINE MÅL OG UDVIKLING MÅLET ER, AT JEG:

Du skal sætte komma før men, ved opremsning og forklaringer:

• kan pege på komma før men, ved opremsning og forklaringer

Tasken er lille, men fyldt med bøger,

• kan bruge komma før men, ved opremsning og forklaringer

blyanter, tørre strømper og hæfter, bl.a. mit

• kan fortælle om komma før men, ved opremsning og forklaringer.

før men

ved opremsning

forklaring

engelskhæfte.

MIN VEJ MOD MÅLET

Sådan arbejder jeg for at nå mit mål: ________________________________________________

TEGN PÅ LÆRING

Jeg kan se, jeg er på vej mod målet, når jeg: • peger på komma før men, ved opremsning og forklaringer • skriver komma før men, ved opremsning og forklaringer • siger ordene komma, opremsning og forklaringer • skriver tekster med komma før men, ved opremsning og forklaringer • forklarer andre, hvordan man sætter komma før men, ved opremsning og forklaringer.

MIN UDVIKLING

Hvor meget kan jeg nu? Farv pilen.

Jeg kan ikke noget endnu

Jeg kan lidt

Jeg kan meget

FEEDBACK FRA MIN LÆRER Skriv de tegn på læring, som din lærer skal evaluere

Lærerunderskrift

AFSLUTTENDE EVALUERING

Lav en videolog, hvor du med dine egne ord fortæller, hvad du har lært om at sætte komma.

4

9788723523877_indhold.indd 4

04/01/2018 13.17

2

Sæt komma i sætningerne.

>Svar-bazar<

Find klassekammerater, der kan løse opgaven.

Husk, at de skal skrive under bagefter.

HVOR SKAL DER VÆRE KOMMA? Vi har ingen æbler men vi har melon.

SKRIV UNDER Albert

Hun fik smykker tøj penge og en cykel.

Min pizza er kold men smager godt.

Vores lærer Vibeke er vildt sød.

Nu har jeg en rød en blå og en grøn.

Den koldeste måned januar har 31 dage.

Tigeren er nuttet men farlig.

Vi skal have dansk matematik tysk og idræt.

Vi skal se en film en tyrkisk film.

Vil du læse stave eller regne?

Han sprang højt men ikke højt nok.

Vi skal have italiensk mad lasagne i aften.

Billigt men dårligt.

Nu kommer David Marius og Bjørn.

Forfatteren hende med Harry Potter holder foredrag.

Han elsker salat men ikke tomater.

Om vinteren er der regn sne og slud.

Bliv enig med din sidemakker om, hvordan I tjekker, om opgaven er løst rigtigt. Ret fejlene, hvis I finder nogen.

5

9788723523877_indhold.indd 5

04/01/2018 13.17

3

Sæt komma i teksten.

Læs teksten igennem, og sæt komma før men, ved opremsning og forklaringer/fremhævelser.

Den gyldne bold En 11-årig dreng fra Danmark har opfundet et nyt sjovt og meget populært mobilspil.

Mobilspillet Guldbolden spilles med mobiltele-

fonen. Spilleren skal gå løbe eller cykle rundt i byen og opsøge fodboldbaner. Ved banerne dukker der røde grønne eller blå fodbolde op på skærmen. Spilleren kan ikke se bolden i virkeligheden men kun på skærmen. Spilleren har nu højst fem minutter til at lave så mange mål de såkaldte kick som muligt. Når man laver et kick, bruger man ikke fødderne men fingrene. Man kører nemlig sin finger hen over skærmen.

Spilleren med flest mål kommer på Guldboldens

verdensrangliste. I øjeblikket ligger der en tysker en italiener og en dansker i toppen.

Tjek hos din makker, om I har løst opgaven ens. Tal om, hvorfor I har sat komma, hvor I har, og bliv enige om, hvornår opgaven er løst rigtigt.

4

Hvilket komma skal du sætte her?

Du har lært, at du skal sætte komma foran men, ved opremsning og omkring forklaringer.

Sæt komma i sætningerne, og sæt kryds ved den komma-type, du har brugt.

men-komma

opremsningskomma

komma omkring forklaringer

Anders And Onkel Joakims nevø kommer altid galt af sted.

Rip Rap og Rup driller ham også.

Far kalder på hunden men den kommer ikke.

Knust sort peber havsalt og andre krydderier røres i farsen.

Glasset på telefonen min fjerde er smadret igen.

6

9788723523877_indhold.indd 6

04/01/2018 13.17

5

Hvad betyder komma?

Det er vigtigt, at du lærer at sætte komma, fordi et komma kan ændre det, sætningen betyder.

Læs sætningerne, og tal om i klassen, hvad de betyder:

Uden komma: Læreren siger drengene er klogest.

Komma 1: Læreren siger, drengene er klogest.

Komma 2: Læreren, siger drengene, er klogest.

Sæt komma i sætningerne: Hunden æder mor.

Skyd ikke frikendt.

Lad os spise farfar.

Spises ikke rådden.

Tjek, hvor din sidemakker har sat komma. Er I enige? Flyt eventuelt kommaet, og tal med jeres lærer om i klassen, hvordan det ændrer sætningens betydning.

Find på en sætning sammen med din sidemakker, hvor et komma ændrer det, sætningen betyder.

Skriv den på linjerne, og tegn til.

HU

SK !

Tal om sætningerne i klassen. Hvor skal kommaerne stå for, at de passer til det, I har tegnet?

7

9788723523877_indhold.indd 7

04/01/2018 13.17

6

Skriv en sætning med komma, og få en.

>Giv en – få en<

Udfyld først Giv en-rækken til venstre.

Bliv bagefter enig med din sidemakker om, hvordan man undersøger, om opgaven er løst rigtigt.

Tjek hinandens Giv en-række.

Få til sidst dine klassekammerater til at udfylde Få et-rækken til højre.

GIV EN

(denne række skal du udfylde)

FÅ EN

(denne række skal dine klassekammerater udfylde)

Skriv en sætning med komma før men

Skriv en sætning med komma før men

Skriv en sætning med komma mellem opremsninger

Skriv en sætning med komma mellem opremsninger

Skriv en sætning med komma omkring en forklaring

Skriv en sætning med komma omkring en forklaring

Skriv en sætning med komma (frit valg)

Skriv en sætning med komma (frit valg)

Tjek sammen med din sidemakker, at Få en-rækken er udfyldt korrekt af jeres klassekammerater.

Ret fejlene, hvis I finder nogen.

8

9788723523877_indhold.indd 8

04/01/2018 13.17

7

Skriv sætninger, og få din makker til at sætte komma.

Skriv en sætning, hvor du bruger ordet men ___________________________________________

Skriv en sætning, hvor du laver en opremsning _________________________________________

Skriv en sætning, hvor du forklarer eller fremhæver noget i sætningen ________________________

Få din makker til at sætte komma i dine sætninger. Tal om hinandens sætninger. Har I sat komma korrekt?

8

Skriv, og sæt komma.

I dag begynder Alex i 5. klasse på en ny skole. Skriv, hvad han tænker. Brug kommaer, når du skriver: komma før men, ved opremsninger, og når du forklarer noget.

Fx Alex tænkte: Læreren er sød, men hun ser lidt skør ud med store briller, højt hår og lilla læbestift.

9

9788723523877_indhold.indd 9

04/01/2018 13.17

9

Sæt komma, og forklar hvordan du tænker.

>Par-tjek<

Lav opgaven sammen med din sidemakker.

Læs på skift en sætning højt, og sæt komma, mens I forklarer, hvorfor I sætter det lige præcis dér.

Sæt kryds ved den person, der har løst opgaven. Husk, at I skal skiftes.

HVEM HAR LØST OPGAVEN? SÆT KRYDS.

Mig

Min makker

Lampen er tændt men den lyser ikke.

Bordet er lille skævt hvidt og gammelt.

Ja men nu har vi travlt.

I januar i marts og i oktober samles hele familien.

Giv mig farveblyanten den røde.

Kender du Lisbeth den nye direktør?

Min lillebror kan tælle til en to tre fire.

Jeg har en sød hund en kælen kat og en talende fugl.

Vi skyndte os men vi nåede ikke bussen.

Glasset det lilla krystalglas gik i stykker.

Tillykke men hvad fejrer vi?

Har du husket sko tørre sokker og en trøje?

Min by en hyggelig landsby er dejlig men også kedelig.

Der står pris vægt og størrelse på skiltet men ikke farve.

Ane Puk og Tilde er venner men ikke klassekammerater.

Min kusine min fætter og deres far er på besøg.

Alex den nye dreng i klassen er glad for sin skole.

10

9788723523877_indhold.indd 10

04/01/2018 13.17

10 Skriv, hvad du ser på billedet.

Det er en vild klasse, Alex er startet i. Skriv, hvad der sker i skolegården. Brug komma.

11 Forklar, hvordan du sætter komma.

Skriv, hvorfor du sætter komma, og hvordan du gør det.

Jeg sætter komma, fordi …

12 Hvad nu …?

Hvis du vil lære mere:

HU

SK !

• Lav en plan che med sætn inger, hvor de komma ved men r skal være , opremsning og forklaringer lad være med at . Men sætte komma.

Lav i stedet no kommaer af pa gle pir, som kan sæ ttes på planchen elefantsnot. Få med fx derefter nogle klassekammerat placere komma er til at korrekt på din planche.

• Undersøg på nettet hvilke an dre kommareg findes, og forkla ler, der r dem for en kl assekammerat .

11

9788723523877_indhold.indd 11

04/01/2018 13.17

Udsagnsords bøjning 2 (Verbers bøjning) 1

Udsagnsords bøjning.

>Find min regel<

Se vejledningen side 32.

Fagligt fokus: Udsagnsords bøjning.

Udsagnsord beskriver, hvad der sker, fx pigen maler. Nogle gange siger vi male og andre gange malede. Det er, fordi vi bøjer ordet.

Sådan taler vi om bøjningerne her i bogen Udsagnsord kan bøjes på mange måder, fx i navneform (at mal-e), nutid (nu mal-er jeg) og i datid (i går mal-ede jeg). Første del af ordet er det samme (mal), men endelserne er forskellige: -e, -er og -ede.

Det er, fordi ordet består af et rodmorfem, som altid er det samme. Men endelsen – bøjningsmorfemet – ændrer sig. Så siger vi, at ordene bøjes regelmæssigt.

Rodmorfem

Rodmorfemer + bøjningsmorfemer Navneform

Nutid

Datid

at ...

nu ... jeg

I går ... jeg

dans

danse

danser

dansede

spis

spise

spiser

spiste

Nogle ord ændrer sig meget, når de bliver bøjet. Vi siger, at de bøjes uregelmæssigt.

Rodmorfem

Rodmorfemer + bøjningsmorfemer Navneform

Nutid

Datid

at ...

nu ... jeg

I går ... jeg

hjælp

hjælpe

hjælper

hjalp(-)

vind

vinde

vinder

vandt

De ændrer sig på to måder: • Rodmorfemet ændrer sig i datid (vokalen ændrer sig) • Bøjningsmorfemet i datid er -t eller ingen endelse.

Der er ingen regler for, hvilke udsagnsord der bøjes uregelmæssigt. Du skal bruge din erfaring med sproget og fx lytte dig frem eller slå op i en ordbog, hvis du er i tvivl.

Udfyld huskekortet, kopiark 6.

12

9788723523877_indhold.indd 12

18/01/2018 13.37

MINE MÅL OG UDVIKLING Udsagnsord er ord, der beskriver en handling og fortæller, hvad der sker, fx spise, sove.

Udsagnsord kan bøjes på flere måder, bl.a. i navneform (at spis-e), nutid (nu spis-er jeg) og datid (i går spis-te jeg).

Nogle udsagnsord bøjes regelmæssigt (at cykl-e, nu cykl-er jeg, i går cykl-ede jeg).

MÅLET ER, AT JEG:

• kan fortælle, hvad et udsagnsord er.

• kan bøje udsagnsord i navneform, nutid og datid.

• kan skelne mellem udsagnsord, der bøjes regelmæssigt og uregelmæssigt.

• kan fortælle om forskellen på udsagnsord, der bøjes regelmæssigt og uregelmæssigt.

Og andre bøjes uregelmæssigt (at se, nu se-r jeg, i går så(-) jeg).

MIN VEJ MOD MÅLET

Sådan arbejder jeg for at nå mit mål: _________________________________________________

TEGN PÅ LÆRING

Jeg kan se, jeg er på vej mod målet, når jeg: • peger på ord, som er udsagnsord.

• bøjer udsagnsord i navneform, nutid og datid.

• peger på de udsagnsord, der bøjes regelmæssigt, og dem der bøjes uregelmæssigt.

• siger ordene regelmæssigt og uregelmæssigt bøjede udsagnsord.

• forklarer andre, hvordan man bøjer udsagnsord regelmæssigt og uregelmæssigt.

MIN UDVIKLING

Hvor meget kan jeg nu? Farv pilen.

Jeg kan ikke noget endnu

Jeg kan lidt

Jeg kan meget

FEEDBACK FRA MIN LÆRER Skriv de tegn på læring, som din lærer skal evaluere

Lærerunderskrift

AFSLUTTENDE EVALUERING

Lav en videolog, hvor du med dine egne ord fortæller, hvad du har lært om at bøje udsagnsord.

13

9788723523877_indhold.indd 13

18/01/2018 13.39

2

Skriv et udsagnsord, og få et.

>Giv en – få en<

Udfyld først Giv et-rækken med udsagnsord, der bøjes i den form, der står i skemaet.

Bliv bagefter enig med din sidemakker om, hvordan man undersøger om, opgaven er løst rigtigt.

Tjek hinandens Giv et-række.

Få til sidst dine klassekammerater til at udfylde Få et-rækken.

GIV ET

(denne række skal du udfylde) Navneform

FÅ ET

(denne række skal dine klassekammerater udfylde) Navneform

vende Datid

Datid

Nutid

Nutid

Navneform

Navneform

Nutid

Nutid

Datid

Datid

Datid

Datid

Navneform

Navneform

Nutid

Nutid

Datid

Datid

Navneform

Navneform

Nutid

Nutid

Datid

Datid

Tjek sammen med din sidemakker, at jeres Få et-række er udfyldt korrekt. Ret fejl, hvis I finder nogen.

14

9788723523877_indhold.indd 14

04/01/2018 13.17