FRANÇAIS FORMIDABLE #7 · GUIDE PÉDAGOGIQUE / WEB
Fabienne Borresen & Mie Schrøder
Français Formidable #7 Guide pédagogique/Web
Français Formidable #7 Livre/Web Elevens flergangsbog med mundtlige, kommunikative opgaver og lege Cahier Elevens engangshæfte med lytteøvelser og skriftlige opgaver Guide pédagogique/Web Lærerens oversigt over didaktiske overvejelser, vejledning til de enkelte kapitler samt facitliste til Cahier francaisformidable.alinea.dk På hjemmesiden ligger lyd, kopiark, interaktive spil og links
9 788723 516763
alinea.dk
9788723516763_omslag.indd 1
Fransk · 7. klasse · Lærervejledning · Web
28/06/2017 10.16
Français Formidable #7 Guide pédagogique/Web Fabienne Borresen Mie Schrøder
Alinea
1
9788723516763_indhold.indd 1
27/06/2017 08.55
Français Formidable #7 Guide pédagogique/Web Fabienne Borresen, Mie Schrøder © 2017 Alinea, København - et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont Mekanisk, fotografisk, elektronisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele heraf er kun tilladt efter Copy-Dans regler. Forlagsredaktion: Mie Schrøder Grafisk tilrettelægning: Lumina Datamatics Omslagslayout: Mette Plesner Omslagsillustration: Anja Gram Tryk: Livonia Print 1. udgave, 1. oplag 2017 ISBN 9788723516763 Français Formidable #7 består af: Livre/Web Cahier Guide pédagogique/Web www.alinea.dk
francaisformidable.alinea.dk
9788723516763_indhold.indd 2
27/06/2017 08.55
Indhold Rundt om Français Formidable #7 4 Sådan arbejder du med Français Formidable #7 6 Elementerne i Français Formidable #7 7 Indholdsoversigt
Indholdet i Livre/Web 12 Opgaverne i Livre 14 Lyden i Livre
Indholdet i Cahier 14 Opgaverne i Cahier
Hjemmesiden 15 Læringsmål og tegn på læring 15 Flip fransktimerne med undervisningsvideoer 16 IWB 16 Kopiark
Didaktiske overvejelser 17 Det grundlæggende princip i Français Formidable #7 17 Leg og bevægelse i sprogundervisningen 17 Cooperative Learning 18 Flip grammatikundervisningen 19 Sange i undervisningen 19 Læringsmålstyret undervisning 19 Forenklede Fælles Mål 20 Mundtlig kommunikation 20 Ordforrådstilegnelse 21 Den flersprogede tilgang 21 Arbejdet med udtale 22 Skriftlig kommunikation 22 Læsning 22 Skrivning 22 Kultur og samfund 23 It og medier
Undervisningsforslag og facitliste 24 Kommentarer til de enkelte kapitler 70 Facitliste Cahier
9788723516763_indhold.indd 3
27/06/2017 08.55
Rundt om Français Formidable #7 Sådan arbejder du med Français Formidable #7 2 Mes loisirs
1
Beaucoup de sports • Jeg kan interviewe andre om deres forskellige sportsog fritidsaktiviteter og tilsvarende fortælle om mine egne aktiviteter. • Jeg kan anvende et digitalt j medie til at lave en præsentation af mit idol.
Læringsmål Inden eleverne går i gang med et nyt kapitel, bliver de præsenteret for dets konkrete læringsmål. Målene ligger også på hjemmesiden til brug på iwb med præsentation af vigtige ord og udtryk samt det afsluttende elevprodukt. Brug tid på at tale om målene, så eleverne ved, hvad der forventes af dem.
3 faire du foot / jouer au foot
én, der spiller tennis en, der spiller bordtennis én, der spiller badminton én, der spiller golf én, der spiller fodbold én, der spiller håndbold én, der spiller basketball 6 faire de la natation / 7 faire du fitness én, der svømmer nager
10 faire du cheval
14
11 faire de la danse
1
J’écoute et je lis I denne opgave er der fokus på lytteog læseforståelse. Eleverne lytter først uden tekst og gætter på, hvad der tales om. Herefter lytter de igen, følger med i teksten og udpeger transparente ord. Endelig gennemgås nye ord, så eleverne er klar til at arbejde videre med tekstens indhold. Teksterne belyser det enkelte kapitels tema og præsenterer typisk et område inden for kultur og samfundsforhold igennem portrætter af personer eller kommunikationssituationer, fx sms eller telefonsamtale.
On pratique
Le numéro 7, il fait quoi ?
Il joue au basket.
Correct :-)
Amusant ou barbant ? Tegn tabellen i dit kladdehæfte, og udfyld den med tre sportsgrene, du synes er sjove og tre, du synes er kedelige. Gå rundt i klassen, og stil hinanden spørgsmål som i taleboblerne. Vinderparret er det, der har udfyldt skemaet med de samme aktiviteter.
Jouer au foot, c’est amusant ou barbant ?
5 faire du basket / jouer au basket
én, der løber én, der står på ski én, der dyrker karate én, der rider én, der går til fitness én, der går til dans én, der går til gymnastik 8 faire du ski 9 faire du karaté én, der dyrker parkour
12 faire de la gym(nastique)
13 faire du parkour
Je fais du sport – chanson
J’écoute et je lis
Fortæl hinanden, hvad personerne side 14 laver. A fortæller uden at kigge i teksten, og B kontrollerer, at sætningerne er rigtige. Byt roller undervejs.
3
4 faire du hand / jouer au hand
26/09/2016 08.03
Se på oversigten over de forskellige sportsgrene. Lyt til udtrykkene, og gentag dem. Lyt igen, og læs selv sportsgrenene højt.
2
2 faire du golf / jouer au golf
quatorze
9788723516480_indhold.indd 14
2
1 faire du tennis / ouer au tennis
Et faire du parkour ? Ça, c’est barbant.
C’est amusant.
Amusant
Barbant
Faire du foot
Faire du parkour
Faire…
Brug af sange i undervisningen åbner for nye sproglige indtryk, og der er ofte mange ressourcer at hente i tilhørende musikvideoer. Lad eleverne synge med, øve udtale og intonation, fortælle historier og sammenligne med andre kunstnere.
Jouer au…
4
Je fais du sport Lyt til sangen, og syng med. Lyt igen, og skriv alle sportsgrene fra videoen i dit kladdehæfte. Je fais du sport Matin, midi et soir Je cours tous les jours Pour vous montrer mon corps.
quinze
9788723516480_indhold.indd 15
3
15
26/09/2016 08.03
8
J’écoute et je lis Lyt til Iris og Khaled, som taler om fritidsinteresser. Følg med i teksten, og lyt igen.
9
Duetlæsning©
Duetlæsning© Sondage
10 On termine les phrases sur Iris Afslut på skift sætningerne med din makker. Brug udtrykkene i kassen.
Eleverne øver parvis oplæsning af udvalgte tekster. De læser på skift replikker eller mindre afsnit fra tekster, de allerede har arbejdet lidt med. Lad eleverne rejse sig, når de læser højt for at gøre oplevelsen mere levende. Opgaven har fokus på udtale, intonation og rytme.
Iris s’entraîne au piano… Elle écoute de la musique... Elle fait de la musculation... Elle a une leçon de piano…
le mardi presque tout le temps une fois par semaine de temps en temps tous les jours
11 Questionnaire Kopiark Find ud af, hvilke aktiviteter de andre på holdet dyrker. Udfyld skemaet på kopiarket.
12 Interview Kopiark Brug udtrykkene i rammen ovenfor, og skriv først fem sætninger om dig selv i kladdehæftet. Gå sammen med en makker, og interview på skift hinanden om jeres fritidsinteresser. Brug spørgsmålene fra teksterne om Philippe og Iris, og find gerne selv på flere. Vis jeres interview for klassen.
Der er masser af mundtlige aktiviteter, hvor eleverne arbejder sammen om fx interviews og spørgeundersøgelser. Ved at indhente konkrete oplysninger og bearbejde svarene arbejder eleverne systematisk med ordforråd og faste vendinger og øver det nye ordforråd i stadig nye sammenhænge.
Tu fais quoi pendant tes loisirs ?
13 Ils sont très actifs ! Kopiark Lyt til en række unge, der fortæller om deres fritidsinteresser, og udfyld kopiarket. Quoi ?
Quand ?
David Louisa Adam Gabriel Isabelle
dix-neuf
9788723516480_indhold.indd 19
19
26/09/2016 08.03
4 Rundt om Français Formidable #7
9788723516763_indhold.indd 4
27/06/2017 08.55
4
Undervejs arbejder eleverne med miniprojekter og viser, hvordan de mestrer det nye ordforråd. Øvelserne forbereder dem typisk på arbejdet med kapitlets afsluttende produkt. Eleverne støttes af fx mindmap, og opgaven indeholder tydelige krav til indhold, som dog altid kan tilpasses den enkelte elevs faglige niveau.
14 J’écoute et je lis Lyt til sms’en mellem Juliette og Lucas, og følg med i teksten.
15 Le parkour Kopiark Læs om parkour, og løs opgaverne på kopiarket.
On joue
16 Je pratique
Der er masser af leg og bevægelse i Français Formidable #7. Eleverne konkurrerer indbyrdes, spiller spil, laver gætte- og mimelege og meget mere.
Spil memory, og øv dig på sportsgrenene.
17 On joue Kopiark Hvilket hold er hurtigst til at gætte alle sportsgrenene i legen Devine le sport ?
18 Mon idole Du har læst om Philippe, Iris og Lucas, som hver har et idol. Nu er det din tur. Lav et portræt af en sportsudøver eller en sanger, du rigtig godt kan lide. Brug mindmappet, og præsenter dit idol for klassen i et digitalt medie. son âge son nom
sa nationalité
ton opinion
la ville où il / elle habite
Mon idole
son plus grand succès
sa famille son style de musique
le club où il joue / sa place
vingt et un
9788723516480_indhold.indd 21
5
21
26/09/2016 08.03
Maintenant tu peux !
19 J’écoute et je lis
Lyt til Rosalie, som fortæller om sin fritid i Québec. Følg med i teksten, og opret nye verber, adjektiver og substantiver i Mon dictionnaire.
Som afrunding på hvert kapitel udarbejder eleverne ud fra konkrete læringsmål et kreativt produkt med brug af digitale medier. Det er nemt at differentiere og tilpasse antallet af delopgaver til den enkelte elevs niveau.
20 Duetlæsning© Rosalie de Montréal
Comparaison Eleverne trækker relevante oplysninger ud af teksterne og perspektiverer til egne forhold og erfaringer. Det er væsentligt, at eleverne opdager både ligheder og forskelle i forhold til fritid, familie, kultur og tradition og kan se sig selv som en del af en global verden.
Québec magasiner un centre d’achats un party la fin de semaine souper
France faire du shopping un grand magasin une fête le week-end dîner
21 On présente Rosalie
Arbejd sammen parvis, og afslut på skift sætningerne.
Québec des souliers un char avoir du fun goaleur il fait tempête
Rosalie habite… L’hiver, elle… Quand il fait tempête, elle… Olivia est... Le samedi soir, elle...
SpROgligt FOkuS
Der kan være stor forskel på både udtale og ordforråd i de forskellige fransktalende lande. Se eksemplerne på typiske ord fra Québec som ikke anvendes i Frankrig. France des chaussures une voiture s’amuser gardien de but il fait mauvais
Les Canadiens de Montréal, c’est... Chez Pierrot, c’est... La poutine, c’est...
22 Comparaison
Lav et venn-diagram, og sammenlign dig selv og dine fritidsinteresser med Rosalie.
Salut ! Alors, on fait quoi ?
Maintenant tu peux ! Sport ou télé ? Sketch
C’est barbant ! C’est pas drôle ! C’est trop dur ! Je connais pas ce sport ! Il y a des très bons acteurs ! J’aime pas ! C’est génial ! C’est très intéressant ! C’est bon pour la forme ! J’ai pas de chaussures !
Arbejd sammen parvis. Skriv et manuskript til en sketch om to venner, der mødes og snakker om, hvad de skal lave. Den ene er vild med sport og vil gerne dyrke motion. Den anden foretrækker at blive hjemme og se TV. Til sidst finder de et kompromis. Øv jeres replikker udenad, og opfør jeres sketch foran klassen. Tag gerne rekvisitter med.
vingt-trois 23
9788723516480_indhold_Cs6.indd 23
6
6
19/06/17 3:56 PM
Qu’est-ce que tu aimes ? Se på tegningerne, og hør hvad personerne kan lide og ikke lide at lave. Lær udtrykkene, og fortæl på skift om tegningerne med en makker. Tal i 1. og 2. person. Giv personerne navne, og tal bagefter om dem i 3. person.
7
Ils aiment quoi ? Kopiark Lyt til Sophie og Pascal, og udfyld kopiarket undervejs.
8
Michel aime chanter mais il n’aime pas jouer de la guitare.
Pascal
I denne CL-struktur øver eleverne sig på kapitlets ordforråd ved at tale med mange forskellige personer. Eleverne stiller typisk spørgsmål til hinanden og anvender faste sætningsmønstre, når de svarer. Kopiarkene ligger på hjemmesiden. CL-strukturerne Mix og match© og Écoute, dessine, écris© indgår også i materialet.
Sophie
Quiz og byt©
Tu aimes chanter ? Oui, j’aime chanter.
Quiz og byt© Tu aimes faire la cuisine ? Oui, j’adore ! Et toi, tu aimes faire tes devoirs ?
J’adore J’aime beaucoup J’aime bien J’aime pas trop J’aime pas Je déteste
Non, pas trop.
9
On joue
Dictionnaire
On aime faire du cheval parce que...
1 Ça, c’est moi
Lyt godt efter, når din lærer nævner forskellige aktiviteter. Rejs dig op, når der er en aktivitet, du kan lide. Gå sammen med en, som kan lide at lave det samme som dig, og find to grunde til, hvorfor I kan lide netop denne aktivitet. Skriv jeres begrundelser ned, og præsenter dem for resten af klassen.
sept
9788723516480_indhold.indd 7
Moi, Mathilde j’ai 13 ans j’habite vb je suis né(e) le Balance chanter vb collège m petit copain m qui pron beau adj meilleur(e) adj comme adv
7
26/09/2016 08.03
Les mois janvier février mars avril mai juin juillet août septembre octobre novembre décembre
7 Til hvert kapitel er udarbejdet en temainddelt ordliste. Listen indeholder enkeltord og eksempler på faste udtryk, fx i forbindelse med aktiviteter.
Jeg er 13 år jeg bor jeg er født den Vægt synge skole (6.-9.klasse) kæreste som pæn bedste ligesom
januar februar marts april maj juni juli august september oktober november december
J’aime bien chanter mais j’aime pas jouer de la guitare dessiner tegne lire læse dormir sove ranger ma chambre rydde op på mit værelse
56
surfer sur internet jouer aux jeux vidéo faire la cuisine faire la vaisselle jouer au foot faire du cheval écouter de la musique regarder la télé aller à l’école faire mes devoirs faire les courses faire la queue dans les magasins faire du vélo promener mon chien
Les signes astrologiques Verseau Poissons Bélier Taureau Gémeaux Cancer Lion Vierge Balance Scorpion Sagittaire Capricorne Les adjectifs bavard(e) arrogant(e) têtu(e) généreux(e) drôle romantique timide
søge på nettet spille computer lave mad vaske op spille fodbold ride høre musik se fjernsyn gå i skole lave lektier handle stå i kø cykle lufte min hund
Vandmand Fisk Vædder Tyr Tvilling Krebs Løve Jomfru Vægt Skorpion Skytte Stenbuk
snakkesalig arrogant stædig gavmild sjov romantisk genert
cinquante-six
9788723516480_indhold.indd 56
26/09/2016 08.04
Rundt om Français Formidable #7 5
9788723516763_indhold.indd 5
27/06/2017 08.55
Elementerne i Français Formidable #7 Français Formidable til 7. klasse består af flere elementer: elevbogen Livre/Web, elevhæftet Cahier, den trykte lærervejledning Guide pédagogique/Web og websitet francaisformidable.dk, som både indeholder en lærerdel og en elevdel. Livre/Web indeholder: • fem kapitler med fokus på mundtlig kommunikation i form af dialoger, rollespil, bevægelseslege og digitale præsentationer • lytte- og læseopgaver • oplag til digitale elevprodukter til brug for evaluering efter hvert kapitel • interaktive spil, undervisningsvideoer og ekstramateriale pa hjemmesiden. Cahier/Web indeholder: • skriftlige opgaver, der understøtter arbejdet med ordforråd og sprogligt fokus • skriftlige opgaver med tæt forbindelse til læseteksterne i Livre • induktive opgaver med et særligt sprogligt eller grammatisk fokus • undervisningsvideoer, som præsenterer relevante grammatiske områder i kommunikativ sammenhæng og med tydelig forbindelse til teksterne i Livre • læringsmål og opsamlende evalueringsskema efter hvert kapitel. Guide pédagogique/Web består af en trykt lærervejledning samt adgang til materialets hjemmeside. Den trykte lærervejledning indeholder: • en introduktion til materialet og overvejelser i forhold til didaktik og Fælles Mål • en overordnet oversigt over indholdet i elevbøgerne og på hjemmesiden i forhold til kommunikative mål, ordforråd, grammatiske områder, kultur- og samfundsforhold samt elevprodukter • beskrivelse af de enkelte kapitlers indhold og opgavetyper samt konkret vejledning til arbejdet med udvalgte opgaver og lege • tydelig angivelse af samspillet mellem Livre og Cahier • lydmanus til opgaverne i Livre og henvisninger til kopisider • facitliste til Cahier. Francaisformidable.alinea.dk består af en elevdel og en lærerdel. Eleverne har med uni-login adgang til: • lydfiler og kopisider til opgaverne i Livre • undervisningsvideoer, der understøtter sproglige og grammatiske områder • interaktive spil og links til sange, videoer og supplerende opgaver. Læreren har foruden elevressourcerne adgang til: • årsplan, oversigt over Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring til hvert kapitel • evalueringsark med tegn på læring til hvert kapitel • introduktionssider til brug på IWB • samlede lydfiler og kopisider, der kan downloades.
6 Rundt om Français Formidable #7
9788723516763_indhold.indd 6
27/06/2017 08.55
Rundt om Français Formidable #7 7
9788723516763_indhold.indd 7
27/06/2017 08.55
Fortælle om man har et dyr og beskrive det
Fortælle hvem man bor sammen med og hvad ens forældre arbejder med
Fortælle hvilket stjernetegn man har og hvilken personlighedstræk man har
Fortælle hvad man kan lide og ikke kan lide at lave
– hvor gammel man er – hvor man bor – hvornår man har fødselsdag – hvor man går i skole og hvilken klasse man går i – sit telefonnummer og profil på snapchat
Præsentere sig selv og sige:
1
Ça, c’est moi
Kommunikative mål
Kapitel
FF7 Indholdsoversigt
Petits mots utiles parce que, alors, aussi, surtout, beaucoup de, toujours, souvent
Les professions consultant informatique, cuisinier, dentiste, coiffeur, éducateur, médecin, journaliste, vendeuse, secrétaire, infirmière, professeur, être au chômage
Les signes du zodiaque capricorne, verseau, poisson, bélier, taureau, gémeau, cancer, lion, vierge, balance, scorpion, sagittaire
J’aime faire et j’aime pas faire j’adore j’aime beaucoup j’aime bien j’aime pas trop j’aime pas je déteste
Repetiton couleurs nombres mois membres de la famille animaux domestiques affaires dans la chambre quelques sports les activités
Ordforråd samfundsforhold
Kultur og
Verber i præsens avoir, être, habiter, s’appeler, aimer, danser, nager, chanter, jouer, faire + activité, préférer, parler, discuter, énerver, envoyer, écouter, jouer, travailler
Adjektiver Franske adresser sympa, drôle, timide, gentil, pénible, romantique, At være ung i Frankrig critique, sensible, égoïste, têtu, généreux, calme, optimiste, pessimiste, économe, (de bonne humeur)
Grammatik
Forslag til medie: Prezi, Snapchat
Et større og mere udførligt portræt af sig selv.
En mindre skriftlig præsentation af sig selv.
Elevprodukt
8 Rundt om Français Formidable #7
9788723516763_indhold.indd 8
27/06/2017 08.55
Fortælle om man vil være aktiv eller hellere se fjernsyn
Fortælle om sit idol
Fortælle om tøj generelt
Fortælle hvilket tøj man tager på for at dyrke sport og hvilket udstyr man bruger
Fortælle om sine fritidsinteresser, hvor tit man dyrker dem og udtrykke sin holdning til dem
2
Mes loisirs
Kommunikative mål
Kapitel Adjektiver amusant, barbant, marrant, pratique
Grammatik
Autres expressions J’ai hâte ! À ce soir ! C’est bon pour la forme ! C’est bon pour la concentration ! C’est mieux
Verber faire du tennis / jouer au tennis Les vêtements et chaussures faire du tennis de table / de sport un short, un maillot de foot, un ki- jouer au tennis de table mono, une casquette, un polo, des faire du badminton / jouer chaussettes de foot / de tennis, au badminton des chaussures à crampons, des faire du golf tennis faire du foot / jouer au foot faire du hand / jouer au Accessoires de sport hand des protège-tibias, une raquette faire du basket / jouer au de tennis, des balles de tennis, un basket ballon de foot faire de la natation / nager faire du jogging / courir Autres vêtements faire du ski une jupe, un pantalon, un pull, une veste à capuche, des gants, un faire du karaté faire du cheval / faire de maillot de bain, un top, une robe l’équitation faire de la musculation Expressions du temps après l’école faire de la danse le week-end faire de la gym(nastique) deux fois par semaine faire du parkour le mardi et le jeudi Autres verbes tous les jours mettre, s’entraîner, souvent déranger, connaître de temps en temps le mercredi soir
Les sports le tennis, le golf, le foot, le hand, le basket, la natation, le fitness, le ski, le karaté, le cheval, la danse, le gym, le parkour
Ordforråd
Forskelle på fransk talt i Frankrig og i Québec
Vintersport og specialiteter i Québec
Fodboldspilleren Adrien Rabiot Sangeren Maître Gims Grundlægger af parkour David Belle
Fritidsinteresser hos unge franskmænd
samfundsforhold
Kultur og
En sketch hvor man udtrykker sin mening om, hvad man har lyst til at lave.
Et skriftligt portræt af en sportsudøver eller en sanger.
Elevprodukt
Rundt om Français Formidable #7 9
9788723516763_indhold.indd 9
27/06/2017 08.55
Les parties du visage joue, oreille, lèvre, cheveux, cou, langue, gorge, bouche, dent, nez, visage, œil, yeux, front
Ordforråd
Expressions Coucou ! J’ai hâte de te rencontrer A+ À bientôt ! Soigne-toi bien ! J’espère !
Vêtements chemise en jean
Les parties du corps main, poitrine, bras, ventre, dos coude, doigt, pied, genou, jambe, derrière, épaule, nuque
Les particularités du visage Fortælle hvor man har ondt og les yeux bleus / marron hvorfor les cheveux blonds / bruns / courts / longs / frisés / raides / Fortælle hvad ens bedste ven roux / bouclés eller veninde er og hvad man laver sammen med ham/hende une tresse / queue de cheval taches de rousseur
Sammenligne sin egen højde med andres
Beskrive sit eget og andres udseende
3
On est tous différents
Kommunikative mål
Kapitel
Chanson : Tête, épaules, genoux et pieds
Poème : Tout ce que j’ai
samfundsforhold
Kultur og
Négation Il n’est pas grand. Il n’a pas de cheveux.
J’ai mal au / à la / aux / à l’…
prendre, entendre
Conte: Le Petit Chaperon Gradbøjning af adjektiver Rouge Il est plus grand que moi. Elle est plus petite que moi. Info om kendte fransktalende personer: Louane, Verber Antoine Griezmann, mesurer, rencontrer, senAnaïs Demoustier, Jean tir, embrasser, marcher, Reno, Léa Seydoux, toucher, mordre, tomber, fermer, ouvrir, goûter, com- Omar Sy
Adjektiver grand, petit, gros, chauve, long, court, blond, brun, roux, malade, sucré, salé
Grammatik
Collage med korte beskrivelser og billeder eller tegninger af tre klassekam merater.
Skrive en mail til en man skal have boende hos sig i en uge og fortælle hvordan man ser ud og hvad man kan lide at lave.
Lave et fiktivt signalement af en forsvunden person.
Elevprodukt
10 Rundt om Français Formidable #7
9788723516763_indhold.indd 10
27/06/2017 08.55
Fortælle en god nyhed
4 Vacances à Paris
Tale med andre om hvad man gerne vil se og lave på et bestemt museum
Præsentere en begivenhed i Paris
Beskrive et monument eller en seværdighed i Paris og sige sin mening om det / den
Beskrive et maleri og sige sin mening om det
Fortælle hvad man kunne tænke sig at opleve i Paris
Fortælle at man er sulten og tørstig og bestille mad og drikkevarer til en frokost
Fortælle hvad man skal putte i sin kuffert inden en rejse
Kommunikative mål
Kapitel
Le déjeuner un sandwich une salade un muffin un coca une bière une bouteille d’eau j’ai faim j’ai soif
Prépositions pour décrire un tableau à côté de à gauche à droite au-dessus de au-dessous de en haut en bas au milieu devant derrière dans le coin au premier plan au fond
Questions pour décrire un monument Il / elle mesure combien ?
Dans la ville un monument une attraction une exposition un parc un musée une tour un visiteur un centre culturel un rond-point une place une église une cathédrale
Ordforråd samfundsforhold
Kultur og
Le verbe vouloir au conditionnel présent pour exprimer un souhait Je voudrais...
Je prends un sandwich. Moi, je prends une salade.
Expressions idiomatiques Avoir la chair de poule Avoir une faim de loup Avoir un chat dans la gorge Être malade comme un chien Être heureux comme un poisson dans l’eau Il fait un froid de canard
Maleriet La Carriole du père Junier af Henri Rousseau Andre malerier af franske kunstnere
Chanson Aux ChampsÉlysées
De 20 arrondissementer
Begivenheden Paris à roller
Kendte momumenter og seværdigheder i Paris Disneyland Le musée de l’Orangerie La Tour Eiffel L’Arc de Triomphe Le verbe mettre au présent Le Sacré-Cœur Je mets dans ma valise... Le Louvre La Cité des sciences et de Le verbe prendre au l’Industrie présent
Le futur proche Je vais aller à Paris. Je vais visiter la Tour Eiffel. Je vais habiter à l’hôtel. Je vais faire du shopping. Je vais travailler.
Grammatik
Lydfil hvor man fortæller hvad man gerne vil se i la Cité des sciences og hvorfor.
Skriftlig beskrivelse af et monument eller en seværdighed.
Skriftlig beskrivelse af et valgt maleri.
Mail til en ven om hvad man gerne vil se og lave i Disneyland.
Sketch hvor man bestiller mad på en café.
Elevprodukt
Rundt om Français Formidable #7 11
9788723516763_indhold.indd 11
27/06/2017 08.55
Les points cardinaux le nord - le sud - l’est - l’ouest
Les continents l’Europe l’Amérique l’Afrique
Ordforråd
Fortælle om nogle af de aktiviteter man har lavet i løbet af en dag La fête en ville un manège un concert un stand un défilé un feu d’artifice
Fortælle om en fest i sin by eller Le paysage la forêt område la mer Sammenligne hvad man har til la plage fælles med en ung person fra et un palmier un cocotier fransktalende land un volcan Opføre et eventyr fra et fransk- une montagne talende land un désert
Præsentere et fransktalende land og en ø: give informationer om beliggenhed, hovedstad, antal indbyggere, flag, nationaldag, sprog, møntfod, klima, landskab, specialiteter og kendte personer
5
Ici, on parle français
Kommunikative mål
Kapitel Skrive en mail og fortælle om en fest. Lave identitetskort om fransktalende lande.
Traditioner: La fête nationale en Belgique Le Carnaval de Québec
Elevprodukt
Sangen Papaoutai af Stromae
samfundsforhold
Kultur og
Nationaliteter français belge luxembourgeois suisse québécois martiniquais algérien guyanais haïtien
Møntfod l’euro le franc suisse le dollar canadien la gourde
Kendte personer: Raphaël Varane Stromae
Algiersk fortælling: L’âne et le renard
Lave en bod og præsentere et fransktaHistorie: Verber i præsens lende land. Christoffer Columbus og avoir, être, habiter, s’appeler, opdagelsen af Martiaimer, danser, nager, chanLave en billedserie nique ter, jouer, faire + activité, om en opdigtet préférer, parler, discuter, ferie. Senegal og Marokko énerver, jouer, envoyer, - kolonisering og selvécouter, travailler stændighed
Adjektiver sympa, drôle, timide, gentil, de bonne humeur, pénible, romantique, critique, sensible, égoïste, têtu, généreux, calme, optimiste, pessimiste, économe
Grammatik
Indholdet i Livre/Web
Elevbogens fem kapitler bygger videre på emner og ordforråd fra 6. klasse. Udgangspunktet er stadig at gøre eleverne fortrolige med at tale om deres egne og andres oplevelser og erfaringer fra hverdagen i et både let og autentisk talt fransk. Indholdet er struktureret med en systematisk progression, der lægger op til, at ord og fraser fra tidligere kapitler recirkuleres og giver eleverne mulighed for løbende at udbygge viden og ordforråd. Kapitlerne er opbygget med bevidst udvidelse af ordforråd, og det er derfor sjældent nødvendigt, at eleverne selv søger nye ord og udtryk for at løse opgaverne. Væn i stedet eleverne til at kommunikere indbyrdes på fransk ved hyppigt at lade dem anvende de indlærte ord og udtryk, fx i starten og slutningen af hver time, og prøv så vidt muligt at give instruktioner på fransk. Hvis eleverne skal kunne gøre sig fri af manuskripter og tale nogenlunde frit, er det afgørende, at både betydning og udtale af det grundlæggende ordforråd er på plads, og det kræver både, at eleverne vænnes til at arbejde bevidst og konsekvent med udtale, og at de er trygge ved at sige noget højt i klassen.
Opgaverne i Livre De fem kapitler består hvert af fem-seks opslag, som indeholder lytte- og læseopgaver, sange, Cooperative Learning-aktiviteter, mundtlige, kommunikative opgaver samt et afsluttende elevprodukt. Eleverne genkender nogle af opgavetyperne fra 5. og 6. klasse, og de vil intuitivt kunne arbejde med både paropgaver og individuelle opgaver i klassen eller derhjemme. Følgende opgaver går igen i Livre: • J’écoute et je lis • Duetlæsning© • Je / On pratique • On joue • Je compare • Maintenant tu peux ! J’écoute et je lis er en opgave i lytte- og læseforståelse. Hvert kapitel indeholder korte læsetekster, som eleverne lytter til og læser, og som de efterfølgende arbejder videre med i Cahier. En række fagtekster belyser en ny side af det enkelte kapitels tema og præsenterer typisk et område inden for kultur og samfundsforhold igennem portrætter af personer eller kommunikationssituationer, fx sms eller telefonsamtale. Teksterne tager udgangspunkt i unge fransktalendes liv og hverdag, hvilket giver mulighed for at sammenligne med fx danske forhold og producere paralleltekster inden for lignende områder og genrer. Duetlæsning© giver eleverne mulighed for at fokusere på deres oplæsning af en allerede kendt tekst. Forud for opgaven har eleverne både lyttet til og læst teksten og bør have en god ide om, hvad den handler om. Inden eleverne går i gang, er det en god ide at lade dem udpege fx allerede kendte ord, som de er fortrolige med at udtale, eller ord hvis betydning de kender, men hvis udtale de er usikre på. På den måde har eleverne på forhånd et kendskab og en forventning til den tekst, de nu skal arbejde med parvis. Eleverne læser på skift replikker eller tekststykker af passende længde højt. Nogle passager læses af begge. For variationens skyld kan eleverne veksle mellem at læse siddende og stående.
12 Indholdet i Livre/Web
9788723516763_indhold.indd 12
27/06/2017 08.55
Je / On pratique er en række forskellige opgaver med fokus på arbejdet med ordforrådstilegnelse inden for et givent emne. Det direkte arbejde med de nye og ukendte ord og fraser er nemlig den mest effektive tilgang til ordforrådstilegnelse, og det er vigtigt at gøre eleverne opmærksomme på læringsstrategier som fx genkendelse af transparente ord og gættestrategier. Opgaverne dækker over ordforrådstræning i par, individuelle træningsøvelser og interaktive ordforrådsspil på nettet. Ønsker man yderligere at træne ord og fraser fra bogen eller at repetere ordforråd fra tidligere kapitler, er onlineværktøjer såsom Mon dictionnaire og Quizlet oplagte at inddrage som supplement. On joue er en fælles betegnelse for opgaver, som giver eleverne mulighed for at bruge sproget i ny sammenhæng, idet de skal lege og bevæge sig. Opgaverne er tilpasset progressionen i Livre og giver et pusterum fra det mere konkrete arbejde med blandt andet ordforrådstilegnelse og skriveøvelser, samtidig med at de er en vigtig del af sprogindlæringen. Opgaverne er beskrevet nærmere i Kommentarer til de enkelte kapitler. Læs i øvrigt mere om leg og bevægelse og Cooperative Learning i sprogundervisningen side 17. On joue dækker over • CL-strukturerne Quiz og byt© og Mix og Match© • Bevægelsesaktiviteten Lève-toi • Mimeleg • Gættelegen On devine • Memory og Bingo • Jeopardy Je compare er en øvelse, som gør eleverne opmærksomme på specifikke oplysninger i læseteksterne i Livre og let giver dem mulighed for at sammenligne viden om et emne eller nogle personer med egne forhold. Ved at slå ned på udvalgte ting, fx fritidsinteresser, yndlingskunstnere eller familieforhold og perspektivere til egen erfaring er eleverne godt på vej til at opdage, at de er en del af et større, globalt fællesskab, og de finder ud af, at de sjældent kun har noget til fælles med jævnaldrende af samme nationalitet. Opgaven lægger op til en snak om elevernes forestillinger om et givent samfund og dets indbyggere, og det er vigtigt at trække på både deres reelle viden, men også stereotype antagelse for at fremme en større og mere nuanceret forståelse af den frankofone verden. Maintenant tu peux ! er afslutningen på hvert kapitel, hvor eleverne laver et kreativt produkt. Opgaverne giver dem mulighed for at demonstrere, i hvor høj grad de har lært det nye ordforråd og selvstændigt er i stand til at anvende det i forskellige kommunikative sammenhænge og på forskellige niveauer. Nogle elever vil på egen hånd kunne kombinere tidligere indlærte kundskaber i nye sammenhænge, mens andre vil løse opgaverne ved blot at genanvende færdige sætninger fra pågældende kapitel. Hovedsagen er, at alle kontinuerligt oplever fransk som en levende størrelse, og ikke mindst at alle vænner sig til at høre sig selv og andre tale fransk. Opgavernes hovedformål er at få eleverne til selvstændigt at producere sprog, og de arbejder med forskellige former for mundtlige og/eller skriftlige præsentationer. I flere af opgaverne foreslår vi et digitalt medie, som eleverne kan anvende til at løse opgaven, men det er naturligvis også muligt at bruge andre programmer. I de fem præsentationer er udgangspunktet ”Min Historie” i Snapchat, en sketch, en lydoptagelse, en collage og en billedserie.
Indholdet i Livre/Web 13
9788723516763_indhold.indd 13
28/06/2017 10.22
Lyden i Livre Alle læsetekster i Français Formidable #7 er indtalt på fransk, og lyden ligger på hjemmesiden. Lytning er en essentiel del af franskundervisningen, og derfor er det vigtigt, at eleverne vænner sig til at lytte til det nye sprog, både for at skærpe opmærksomheden omkring dette færdigheds- og vidensområde, men også for at forbedre egen udtale. Lyden understøttes altid af teksten og illustra- tionerne i bogen. Eleverne skal opmuntres til at arbejde grundigt med lyden – også selvom de måske forstår indholdet ved de første gennemlytninger og ser sig selv i stand til at gentage eller genanvende ord og fraser. Det er vigtigt at gøre det klart for eleverne, at en vellykket kommunikation i langt højere grad afhænger af en korrekt udtale end af grammatisk korrekthed. Desuden er det en fordel for eleverne at forstå og tilegne sig de grundlæggende udtaleregler, så de får større overskud til at anvende det nye ordforråd i sætninger og korte dialoger uden at skulle bekymre sig for meget om udtalen. Arbejdet med udtale giver eleverne en bedre forståelse af egen faglig kunnen og synliggør, hvad de hver især skal arbejde videre med.
Indholdet i Cahier
Hvor Livre fokuserer på det mundtlige arbejde ved kommunikative øvelser, ordforrådsindlæring samt bevægelse og leg, så er Cahier indgangen til elevernes skriftlige arbejde, og her er også sprogligt fokus et omdrejningspunkt. Cahier er elevernes eget hæfte, som skal støtte dem, efterhånden som sproget udbygges. De to bøger er nøje forbundet, og eleverne skifter løbende mellem dem. Cahier dykker ned i nogle af de sproglige og grammatiske fænomener fra teksterne i Livre og bidrager til en dybere forståelse, som hjælper eleven på vej til selv at producere lignende tekster. Eleverne øver sig på det nytilegnede ordforråd ved blandt andet at skrive korte sætninger, løse krydsord, finde skjulte ord og konstruere korrekte sætninger. Cahier må ikke opfattes som et ekstrahæfte eller en samlet opsummering af hvert kapitel, som eleverne frit kan arbejde med i eget tempo. De skal fra starten vænnes til at arbejde med materialerne sideløbende og acceptere, at der kan være flere skift i samme lektion. I kommentarer til de enkelte kapitler fremgår det, hvornår eleverne skal arbejde i Cahier.
Opgaverne i Cahier De fem kapitler består hvert af fire til fem opslag, og på sidste side finder eleverne et evalueringsskema. Opgaveinstruktionerne består af en enkel linje, og eleverne kan tilgå opgaverne selvstændigt både i klassen og derhjemme. Foruden opgavetypen Gå på opdagelse i teksten, der knytter sig særligt til læsetekster og tilhørende aktiviteter i Livre, går følgende opgavetyper igen i Cahier : • Byt rundt på ordene, og skriv de korrekte sætninger • Sæt dialogen i rigtig rækkefølge • Forbind ordene, og lav korrekte sætninger • Løs krydsogtværsen • Udfyld tabellen med de korrekte ord/former • Indsæt ordene, fx verber eller adjektiver korrekt
14 Indholdet i Livre/Web
9788723516763_indhold.indd 14
27/06/2017 08.55
Gå på opdagelse i teksten giver eleverne mulighed for at reflektere over sproglige forhold, heriblandt faste udtryk og grammatiske størrelser som possessive pronomener, bøjning af verber og adjektiver, dannelse af forskellige tider og spørgekonstruktioner. Opgaverne har en tydelig forbindelse til læseteksterne, og det er meningen, at eleverne selv skal nå frem til svarene ved at bruge deres nyerhvervede viden. Évaluation er afslutningen på kapitlet, hvor eleverne vurderer deres egen målopfyldelse ud fra konkrete læringsmål, som er tilpasset opgaverne i Cahier. Eleverne markerer med smileys, hvordan de vurderer eget niveau. De overordnede læringsmål for de enkelte kapitler står i Livre, og på hjemmesiden uddybes de med eksempler på tegn på læring.
Hjemmesiden
Materialets hjemmeside består af en elevdel og en lærerdel. Som nævnt ovenfor har eleverne adgang til lyd, interaktive spil og links med supplerende opgaver. Lærerdelen indeholder foruden disse ting en række andre ressourcer.
Læringsmål og tegn på læring Til hvert kapitel følger en oversigt over læringsmål og tegn på læring samt evalueringsark med tegn på læring. Herudover har læreren adgang til en overordnet oversigt over hvilke færdigheds- og vidensmål, de enkelte kapitler berører.
Flip fransktimerne med undervisningsvideoer På hjemmesiden ligger videoer, som støtter eleverne, når de arbejder med mere komplekse sproglige og grammatiske emner. Dette arbejde foregår typisk i Cahier, men alle videoerne tager udgangspunkt i kommunikationssituationer fra Livre og sætter grammatikken i en tydelig kontekst og illustrerer derved også formålet med at lære grammatik. Der findes i alt ni korte videoer. De introducerer områderne: –– 1. bøjningsverber –– Brugen af de possessive pronominer –– At stille spørgsmål –– Brugen af de personlige pronominer –– Adjektivers bøjning og placering –– Fremtidsformen futur proche –– 3. bøjningsverber –– 2. bøjningsverber –– Datidsformen passé composé Videoerne er tilgængelige for lærere og elever og er placeret under de relevante kapitler. I Kommentarer til de enkelte kapitler er det angivet, når der er knyttet en video til arbejdet med sprogligt fokus. Læs mere om arbejdet med videoer side 18.
Indholdet i Livre/Web 15
9788723516763_indhold.indd 15
27/06/2017 08.55
FRANÇAIS FORMIDABLE #7 · GUIDE PÉDAGOGIQUE / WEB
Fabienne Borresen & Mie Schrøder
Français Formidable #7 Guide pédagogique/Web
Français Formidable #7 Livre/Web Elevens flergangsbog med mundtlige, kommunikative opgaver og lege Cahier Elevens engangshæfte med lytteøvelser og skriftlige opgaver Guide pédagogique/Web Lærerens oversigt over didaktiske overvejelser, vejledning til de enkelte kapitler samt facitliste til Cahier francaisformidable.alinea.dk På hjemmesiden ligger lyd, kopiark, interaktive spil og links
9 788723 516763
alinea.dk
9788723516763_omslag.indd 1
Fransk · 7. klasse · Lærervejledning · Web
28/06/2017 10.16