Den første læsning 2.kl. Fri læsning, Kopiark

Ina Borstrøm og Dorthe Klint Petersen

Kopiark

FRI LÆSNING 2 Den første læsning Dansk · 2. klasse · Kopimappe

9788723025012_omslag.indd 1

22/08/2017 10.55

Kopiark

Fri læsning 2 – Kopiark Ina Borstrøm og Dorthe Klint Petersen © 2008 Alinea, København Forlagsredaktør: Gitte Thiesen Tegninger: Jesper Frederiksen Grafisk tilrettelægning: Henrik Bang Download kopiarkene fra minside.alinea.dk Tryk: Eurographic 1. udgave, 6. oplag 2020 ISBN: 978-87-23-02501-2

9788723025012_indhold_001-100.indd 105

20/02/2020 15.05

Lærervejledning FRI LÆSNING 2 består af 24 frilæsningsbøger og tilhørende kopiark. Materialet er et selvstændigt supplement til Den første Læsning 2, Læsebogen og Arbejdsbogen. De 24 frilæsningsbøger knytter sig til historierne i læsebogen med tre bøger til hver af læsebogens 8 historier. Bøgerne er af stigende længde og sværhedsgrad, og der er lagt stor vægt på teksternes sproglige udformning. De 24 fri­læs­ningsbøger er skrevet med udgangspunkt i det ordmateriale, som børnene ­kender fra læsebogen og fokuserer på de samme udtaleregler for bestemte ­bogstavfølger, som bliver gennemgået i arbejdsbogen. Derfor vil det være mest hensigtsmæssigt, at børnene gennemgår en historie i læsebogen og arbejdsbogen og først derefter går i gang med de tilhørende frilæsningsbøger og kopiark. På den måde tager frilæsningsbøgerne udgangspunkt i et kendt univers og spinder videre på nogle af trådene fra den tilhørende historie i læsebogen, så læseren får et mere nuanceret kendskab til personernes liv.

I forbindelse med børnenes selvstændige læsning i skolen er det vigtigt, at der fokuseres på læsepræcision, læseforståelse og den skriftsproglige udvikling. Det kan være svært at systematisere, når børnene arbejder med forskellige bøger.

Derfor er det hensigtsmæssigt, at der til den selv­stæn­dige læsning knytter sig nogle opgaver, hvor børnene arbejder videre med ­teksten.

Til hver frilæsningsbog er der således udarbejdet 4 kopiark med opgaver.

Op­gaverne er varierede og arbejder med de samme sproglige temaer som opgaverne i arbejdsbogen. Desuden er der på kopiarkene til frilæsningsbøgerne lagt vægt på ­også at have læseforståelsesopgaver, hvor børnene skal forholde sig til det, de har læst. De 4 kopiark til hver historie er opbygget efter samme skabelon og indeholder opgaver inden for læseforståelse, afkodning, udtaleregler samt skriftlige øvelser.

I begynderundervisningen er der meget fokus på at lære børnene den tekniske side af læsningen, dvs. afkodningen af de enkelte ord. Men det er vigtigt hele tiden at holde børnene fast i, at man også skal forstå og forholde sig til det, man læser. Derfor indledes kopiarkene til hver historie med spørgsmål om teksten (se facitsider bagest i kopimappen). Spørgsmålene hand­­ler nogle gange om selve handlingsforløbet, andre gange skal børnene forholde sig og tage stilling til udsagn om personerne i historien, og endelig skal børnene give udtryk for, hvad de synes om historien som helhed eller personer i historien.

Læseforståelsesspørgsmålene afsluttes med en åben skriveopgave, hvor børnene

skal forholde sig til et dilemma i historien eller forestille sig, hvordan historien kunne fortsætte. På denne måde hjælper læseforståelsesopgaverne ­børnene med at reflektere over det, de læser.

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 106

18/08/2017 13.17

Forudsætningen for en god læseforståelse er, at børnene udvikler en sikker automatiseret afkodningsfærdighed, så de ikke behøver at bruge mentale resurser på den tekniske del af læsningen, men kan fokusere på forståelsen og fortolkningen af det læste. Derfor indeholder kopiarkene også opgaver, hvor formålet er at træne og automatisere børnenes afkodning.

Fælles for disse opgaver er, at de fokuserer på udtaleregler for bogstavfølger

med udgangspunkt i ord fra frilæsningsbogen. I nogle opgaver skal børnene finde bestemte ord med en bestemt udtale (fx finde ord, hvor i lyder som e) på udvalgte steder i teksten, så børnene ud over at træne afkodning også skærper deres evne til at lokalisere bestemte informationer i teksten.

I andre opgaver skal børnene finde en bestemt type ord og sætte ring om dem

(fx ting, som har med havet at gøre).

Det er vigtigt, at man i begynderundervisningen både arbejder med børnenes ­læsning og stavning, fordi disse to færdigheders udvikling er indbyrdes forbundne.

Derfor er det vigtigt, at børnene også arbejder skriftligt med nogle af de ord, de ­læser. Til hver historie er der udarbejdet en skriveopgave, hvor børnene fx skal fo­restille sig, hvad personerne siger i forskellige situationer. I disse opgaver har man som underviser mulighed for at stille forskellige krav til børnenes ­besvarelse afhængig af det enkelte barns skriftsproglige formåen.

Et vigtigt skridt på vejen mod en sikker stavefærdighed er, at børnene bliver i stand til at læse ord, der ikke er helt lydrette ved at udnytte de mest almindelige udtaleregler for bestemte bogstavfølger. Arbejdet med disse udtaleregler bør indføres, når børnene mestrer den mest basale lydlæsning, og derfor indeholder kopiarkene til hver historie en række opgaver, der omhandler de samme udtaleregler, som der ­arbejdes med i arbejdsbogen, fx at o kan lyde som i Olga, i kan lyde som e, d og g kan være stumme, y kan lyde som ø, u kan lyde som å, e kan lyde som æ samt de særlige udtaler for –ej- og –øj-. Desuden arbejdes der systematisk med stavelses­ deling og sammensatte ord.

Endelig er der underholdende opgaver. Det er labyrintopgaver, krydsord, gåder og mysterier. Disse opgaver er læse- eller skriveopgaver med udgangspunkt i historiernes univers eller med forskellige sproglige temaer i centrum (fx en krydsord med mange o-ord, en labyrint, hvor man kun må gå på ord med stumt d, eller ordslanger, hvor ordpar sættes sammen til sammensatte ord).

Vi håber, at der med Fri læsning 2 skabes en naturlig sammenhæng mellem klassens fortsatte læse- og staveundervisning og børnenes stadigt mere selvstændige læse- og skrivearbejde.

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 107

18/08/2017 13.18

Navn : _____________________________________________

Klasse: _______________

Navn : _____________________________________________

Klasse: _______________

Bogens titel

Dato

Læst selv

Læst højt for

Kopiark

Ida og Olga løber væk En tyv på Isgade Den nye pige Kims pirater Emil tjener penge Karate eller fodbold Oles mystiske hus En tur i skoven Oles tidsmaskine Kampen om Rosa Rosa og uhyret Rosalille Gunners bar Gunner i Isby Ida og Emil i Texas Jonas og skildpadden Hugo på dyrskue Nini til dyrlæge Hvem er Mario?

Spejdertur til Italien Stjernehuset På tur med skoleskibet OL i skøjteløb Ida og Emil på højskole © A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 108

27/04/15 12.47

Ida og Olga løber væk 1. Sæt ✗ ved det, der passer.

❏ Olga er bange for sin lærer. ❏ Ida er sur på sin mor. ❏ Olga laver skæg i skolen. ❏ Ida kan ikke sidde stille på stolen. ❏ Olga vil have sit kæledyr med på tur. ❏ Ida giver Nini lov til at komme med. ❏ Ida gemmer sin bamse i lommen. ❏ Olga siger, at Ida skal tage Nini med på tur. ❏ Ida har penge med til mad. ❏ Olga vil gerne lege abe. ❏ Ida viser vej til et gammelt hus. ❏ Olga finder et sted, hvor de kan bo. ❏ Nini er bange for mørke. ❏ Ida er bange for, at Olga skal opdage Nini. ❏ Olga er bange for de rotter, der bor på loftet. ❏ Olga og Ida er bange for at komme hjem.

2.

Hvad sker der, når Ida og Olga kommer hjem til deres mor og far?

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 1

1 27/04/15 12.47

Ida og Olga løber væk 3. Skriv ord, der rimer.

t

____om ____om ____om ____om

l

____omme ____omme ____omme ____omme

st

____ok ____ok ____ok ____ok

kl

____okke ____okke ____okke ____okke

h

____op ____op ____op ____op

st

____oppe ____oppe ____oppe ____oppe

4. Prik vokaler, og del i stavelser.

hu-le ··

hule _______________ kakadue ____________________________________ skole _______________ skoletaske ____________________________________ cykel _______________ lommelygte ____________________________________ taske _______________ cykelklokke ____________________________________

2 9788723025012_indhold_001-100.indd 2

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

Ida og Olga løber væk 5. Skriv, hvad Olga siger.

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 3

3 27/04/15 12.47

Ida og Olga løber væk 6. Gæt og skriv.

Hvordan vil Olga tjene penge?

_____ _____ _____ _____ 1

2

4 9788723025012_indhold_001-100.indd 4

3

4

_____ _____ _____ 5

6

7

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 8

9

10

11

12

13

14

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

En tyv på Isgade 1. Sæt ✗ ved det, der passer.

Ida Olga ❏ Jeg har skrevet et kort til farmor.

❏ Jeg går tur med naboens kat.

❏ Jeg har ferie fra skole.

❏ Jeg har fået kort fra farmor.

❏ Jeg har fået kat.

❏ Jeg vil fange tyven med et tov.

❏ Jeg skal hente post hver dag.

❏ Jeg finder spor i min hule.

Emil Jonas ❏ Jeg henter post hver dag.

❏ Jeg er bange for rotter.

❏ Jeg sætter en klokke på kortet.

❏ Jeg er klar med en stor kæp.

❏ Jeg finder tyven på Olgas loft.

❏ Jeg finder spor på Isgade.

❏ Jeg laver en god plan.

❏ Jeg skriver et kort til Ida.

Hugo Nini ❏ Jeg er post i Isby.

❏ Jeg er blevet fanget af tyven.

❏ Jeg finder en masse post på loftet. ❏ Jeg ved, hvem der stjæler post. ❏ Jeg er den lille tyv på Isgade.

❏ Jeg har spist Idas kort.

❏ Jeg har fanget tyven.

❏ Jeg hjælper med at hente post.

2.

Hvad sker der med de mange breve på Ida og Emils loft?

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 5

1 27/04/15 12.47

En tyv på Isgade 3. Hjælp Olga hen til postkassen.

Gå på ord, hvor o-bogstavet lyder som i Olga.

4. Hvilke ord kan du sætte post foran?

__________- bud

__________- skole

__________- nummer

__________- butik

__________- kort

__________- bog

__________- væsen

__________- radio

__________- bil

__________- kasse

__________- hus

__________- tyv

2 9788723025012_indhold_001-100.indd 6

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

En tyv på Isgade 5. Skriv et kort til Hugo.

Kære Hugo

Hilsen __________________________________

Hugo Isgade 8 2555 Isby

6. Skriv et kort til Emil.

Kære Emil

Hilsen __________________________________

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 7

Emil Isgade 8 2555 Isby 3 27/04/15 12.47

En tyv på Isgade 7. Gæt og skriv.

f ø l g å s d æ k i å n y s l y n n l

b l k t h s s m m s k d h l p n r v

n d s t s k 8. Lav selv 3 opgaver.

4 9788723025012_indhold_001-100.indd 8

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

Den nye pige 1. Sæt ✗ ved det, der passer.

Hvor har Anna sin klokke fra? ❏ Den har hun fået for lang tid siden. ❏ Den har hun fundet i skoven. ❏ Den har hun selv lavet. ❏ Den har hun købt.

Hvordan fik de Annas klokke op på bakken? ❏ Anna havde klokken i lommen. ❏ Olga hejste klokken op i tovet. ❏ Olga kastede klokken op til Anna. ❏ Anna smed klokken op i træet.

Hvorfor vil Ida hjem fra skoven? ❏ Ida gider ikke at bygge en hule. ❏ Ida er bange for at cykle stærkt. ❏ Ida tror, at Olga ikke vil være hendes ven mere. ❏ Ida vil hellere lege alene.

2.

Hvad kan Ida og Olga gøre for at lære Anna bedre at kende?

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 9

1 15/08/2017 09.08

Den nye pige 3. Prik vokaler, og del i stavelser. Find et ord med samme første stavelse.

··

nye

pige

ny –. e ny – se

– –

læse

køre

–

–

–

–

hule

store

–

–

–

–

4. Sæt ring om alle de ord, hvor o-bogstavet lyder som i Olga.

sjov

stor

klokke bo

skov stod flot

god godt stort tov bord og

mor

kom cola også nabo oppe skole post

2 9788723025012_indhold_001-100.indd 10

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

Den nye pige 5. Skriv, hvad de siger.

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 11

3 27/04/15 12.47

Den nye pige 6. Gæt og skriv.

Hvem er Anna?

_____ _____ _____ 1

2

4 9788723025012_indhold_001-100.indd 12

3

_____ _____ _____ 4

5

6

_____ _____ _____ _____ 7

8

9

10 © A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

Kims pirater 1. Sæt ✗ ved det, der passer.

Hvorfor har Jonas ikke tid til at se Emils film? ❏ Han skal dække bord for sin mor. ❏ Han skal hjælpe sin far. ❏ Han skal passe Kim. ❏ Han skal finde på en leg til Kims fest.

Hvordan kan de små pirater befri Kim fra hajen? ❏ Ved at kaste en klo i baljen. ❏ Ved at kaste en klo på hajen. ❏ Ved at gå planken ud. ❏ Ved at finde øen.

Hvor var skatten? ❏ Skatten var inde i huset. ❏ Skatten var ved det store træ. ❏ Skatten var i det hule træ. ❏ Skatten var ved siden af baljen.

2.

Hvad laver Kaptajn Kim og de andre pirater efter skattejagten?

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 13

1 27/04/15 12.47

Kims pirater 3. Prik vokaler, og del i stavelser. Find et andet ord med samme sidste stavelse.

·· pi. – rat. pa. – rat.

haven

pirat

– –

line

taler

–

–

–

–

sabel

hejse

–

–

–

–

4. Sæt ring om ord, hvor i lyder som e.

ind is

ikke video pirat stille lidt

finde bil

gik

inde bandit fri

Ida Isby igen til

2 9788723025012_indhold_001-100.indd 14

Emil

giraf kiste slik

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

Kims pirater 5. Skriv, hvad Kim siger.

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 15

3 27/04/15 12.47

Kims pirater 6. Hjælp Kim ind til skatten.

Gå på ord med blødt d.

4 9788723025012_indhold_001-100.indd 16

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

27/04/15 12.47

Emil tjener penge 1. Sæt ✗ ved det, der passer.

Ib Emil ❏ Jeg maler min bus.

❏ Jeg må ikke tjene penge.

❏ Jeg køber en bus.

❏ Jeg vil så gerne se AGF.

❏ Jeg kan ikke lide mus.

❏ Jeg skal med min far til Århus.

❏ Jeg har en blå løve på min bus.

❏ Jeg vil så gerne se FCK i Århus.

Jan

Den gamle dame

❏ Jeg har en masse penge.

❏ Jeg har ikke flere penge.

❏ Jeg giver Emil en tur til Århus.

❏ Jeg kan godt lide mus.

❏ Jeg vil gerne med til Århus.

❏ Jeg hører ikke så godt.

❏ Jeg går med Emil hen til bussen. ❏ Jeg bor Ålgade 6.

Isby politi

Kim

❏ Vi bor på Ålgade 4.

❏ Min bil blev væk på Ålgade.

❏ Vi er nabo til ishuset.

❏ Min gule bil er væk.

❏ Vi er gode til at fange mus.

❏ Jeg vil med mor i byen.

❏ Emil skal fange røvere.

❏ Jeg har tabt min bil hos Ib.

2.

Hvad sker der, når Emil er i Århus uden sin far og mor?

© A l i n e a , F R I L Æ S N I N G 2, k o p i a r k

9788723025012_indhold_001-100.indd 17

1 27/04/15 12.47

FRI LÆSNING 2 – Kopiark indeholder 4 kopiark til hver af de 24 letlæsningsbøger fra FRI LÆSNING 2.

FRI LÆSNING 2 består af 24 letlæsningsbøger.

Der er tre bøger til hver historie fra Den første læsning 2 – Læsebogen: Hulen

Ida og Olga løber væk En tyv på Isgade Den nye pige

Alene hjemme

Kims pirater Emil tjener penge Karate eller fodbold

Bor her et spøgelse?

Oles mystiske hus En tur i skoven Oles tidsmaskine

Det magiske smykke Kampen om Rosa

Rosa og uhyret Rosalille Ib i det vilde vesten

Gunners bar Gunner i Isby Ida og Emil i Texas

Jonas som dyrepasser

Jonas og skildpadden Hugo på dyrskue Nini til dyrlæge

En rejse sydpå Hvem er Mario?

Spejdertur til Italien Stjernehuset Emil på koloni

På tur med skoleskibet OL i skøjteløb Ida og Emil på højskole 9

788723

025012

alinea.dk

9788723025012_omslag.indd 2

22/08/2017 10.55