العدد 1098 لصحيفة فبراير

‫أ‬

‫سبو‬

‫‪27‬‬

‫جما‬

‫د‬ ‫ى األ‬

‫عي‬ ‫ةش‬

‫ا‬

‫ملة‬

‫ال‬

‫سنة‬

‫ول‬

‫ى‪2‬‬ ‫‪144‬‬

‫هـ‬

‫ال‬

‫ال‬ ‫حادي‬

‫م‬ ‫واف‬

‫ةع‬

‫ق ‪11‬‬

‫ينا‬ ‫ير ‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬

‫شر‬

‫م‬ ‫ال‬

‫محمد فرج الرحومي‬

‫عدد‬

‫‪8‬‬ ‫‪109‬‬ ‫الث‬

‫من‬

‫‪(:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫د‬

‫ينار‬

‫المو‬

‫قع ا‬

‫‪04‬‬

‫إللك‬ ‫ترون‬

‫ي‬

‫‪y‬‬

‫‪p.l‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪.fe‬‬

‫الصحافي هو الموظف‬ ‫الوحيد الذي يتم‬ ‫اعتقاله‬

‫عودة‬ ‫الدراسة‪..‬‬ ‫من يملك‬ ‫القرار ؟!‬

‫‪06‬‬

‫الزى التقليدي‬ ‫الليبي بين االصالة‬ ‫والمعاصرة‬

‫‪14‬‬

‫منتخب الشان يتأهب ملواجهة النيجر‪ ..‬هل يكرر زوران إنجاز كليمنتي؟!‬

‫‪w‬‬

‫‪ww‬‬

‫صبراتة ‪:‬‬

‫اختيار جامعة صربا ته للمشاركة‬ ‫يف احتفالية األمم املتحدة‬

‫نظم مكتب التعاون الــدولــي بالجامعة‬ ‫مشاركة عن بُعد في احتفالية األمم المتحدة‬ ‫باإلعالن عن تقريرها للتنمية البشرية ‪2020‬‬ ‫بكلية الهندسة بصبراته وذلك بحضور د‪.‬عبد‬ ‫اللطيف العاشق رئيس جامعة صبراته وعدد‬ ‫من عمداء الكليات ومديري اإلدارات والمكاتب‬ ‫بالجامعة‪ ،‬ولفيف من الطلبة‪.‬‬ ‫علما ً بأن المشاركات الليبية تمثلت فقط‬ ‫في جامعتي (صبراته‪ ،‬وعمر المختار) ‪.‬‬

‫ــــــر للعنصر الطبي املتخصص‬

‫والتعاون فيما بيننا بخصوص تحسين األداء‬ ‫الوظيفي كذلك الزيارات فيما بيننا ‪.‬‬ ‫مــؤخــر ًا قمتم بــزيــارة بعض العائالت‬ ‫التي تعاني ظروف ًا معيشية قاسية ما هي‬ ‫أوجه المساعدات المقدمة لهم ؟‬ ‫من واقع مسؤئوليتنا قمنا بالعديد من‬ ‫الزيارات الميدانية لبعض العائالت المعوزة‬ ‫وتقديم بعض اإلمكانات المتوفرة بالبلدية‬ ‫مثل التموين واألغطية والفراش وغيرها‬ ‫مــن االحــتــيــاجــات الــتــي بــإمــكــان البلدية‬ ‫توفيرها بمثل هذه الحاالت‪.‬‬ ‫كما تــم الــتــواصــل مــع فــرع الــشــؤون‬ ‫االجتماعية بــضــرورة الــتــواصــل وإجــراء‬ ‫البحوث والــدراســات وحصر هذه األسر‬ ‫كذلك األسر النازحين الموجودة بالبلدية‬ ‫كما أن هناك تواصالً مستمراً مع المنظمات‬ ‫الخيرية وعلى رأسها منظمة الغداء العالمي‬ ‫وبعض المنظمات األخــرى لتقديم سلل‬ ‫غذائية شهرية لهذه األســر إال أن هناك‬ ‫عائالت وحاالت تحتاج إلى دعم أكثر من‬ ‫الغداء نتيجة تهالك مساكنهم وظروفهم‬ ‫المادية ال تسمح بإصالحها كما أن إمكانات‬ ‫البلدية ال تسمح بإنشاء مساكن لهم األمر‬ ‫الــذي يضع البلدية في مواقف محرجة‬ ‫لمواجهة مثل هذه المتطلبات باعتبار أن‬ ‫البلدية ال تملك الدعم الالزم لمواجهة مثل‬ ‫هذه االحتياجات من هنا ندعو الجهات‬ ‫المسؤولة بدعم البلديات بصورة جيدة حتى‬ ‫تتمكن من تلبية طلبات مثل هذه الحاالت‬ ‫التي وبكل أسف في تزايد مستمر ‪.‬‬ ‫من خالل رصدنا لنشاط البلدية هناك‬ ‫الـعــديــد مــن منظمات المجتمع المدني‬ ‫بالبلدية هــل يوجد تـعــاون بينكم لتقديم‬ ‫الخدمات ؟‬ ‫هناك العديد من منظمات المجتمع‬ ‫الــمــدنــي بالبلدية وكــذلــك يــوجــد مكتب‬

‫ردود‬ ‫ردود‬ ‫ردود‬

‫مؤسسات المجتمع المدني تــم إشهاره‬ ‫مؤخرا بالبلدية وهناك تواصل مستمر بتلك‬ ‫المنظمات المحلية للوقوف على تقديم ما‬ ‫يمكن تقديمه لكافة شرائح ومؤسسات‬ ‫المجتمع وهذا المكتب المستحدث اآلن‬ ‫يقوم بمهامه وتنظيم وتنسيق عمل كافة‬ ‫منظمات المجتمع المدني بالبلدية وفي‬ ‫الحقيقة هــذه المنظمات منها النشطة‬ ‫وتــشــارك مــع البلدية إلغــاثــة النازحين‬ ‫واألسر المعوزة والمحتاجة وكذلك التعاون‬ ‫مع المنظمات المحلية والدولية العاملة في‬ ‫هدا المجال ‪.‬‬ ‫ما هي أخبار السيولة وعمل المصارف‬ ‫بالبلدية ؟‬ ‫لألسف الشديد تعاني البلدية من‬ ‫نقص شديد في السيولة وال تأتي السيولة‬ ‫إال نـــادرا أي فــي السنة بمعدل مرتين‬ ‫فقط أي كل ستة أشهر مرة وهــذا سبب‬ ‫عدة مشاكل وفاقم الحياة اليومية لألسر‬ ‫والمواطنين نتيجة غالء المعيشة وعدم‬ ‫توفر السيولة مما أدى إلى زيادة انتشار‬ ‫الفقر بين األسر ‪.‬‬ ‫فيما تنحصر أهم العراقيل التي تواجه‬ ‫عمل البلدية ؟‬ ‫البلدية هي الجسم المختص بتقديم‬ ‫الخدمات للمواطنين وينظر المواطنون‬ ‫لهذا الجسم على انه المسؤول عن تقديم‬ ‫كافة الخدمات ولكن لألسف البلدية تعاني‬ ‫من نقص في اإلمكانات المادية وعدم‬ ‫صرف المستحقات المخصصة في الوقت‬ ‫المناسب من التفويضات وحتى صرف‬ ‫التفويضات ال تكفي احتياجات ومتطلبات‬ ‫وااللتزامات المناط لعمل البلدية علما‬ ‫بان هذه التفويضات مقتصرة على البابين‬ ‫(األول والثاني)‪ ،‬والبلديات تحتاج إلى تنمية‬ ‫والتطوير في كافة المؤسسات الخدمية‬ ‫مثل الصحة والتعليم والمياه والصرف‬ ‫الصحي ‪..‬البلدية ليس بمقدورها انجاز‬ ‫تلك األعمال أو تطويرها ألنها تحتاج إلى‬ ‫بنى تحتية في المجاالت التي تم ذكرها‬ ‫باعتبارها أولويات قصوى ‪.‬‬ ‫أرى ضرورة تفعيل القانون (‪59‬لسنة‬ ‫‪) 2012‬الـ ــذي يــنــص عــلــى تفعيل دور‬ ‫البلديات واالنتهاء من المركزية المقيتة ‪.‬‬ ‫كما يجب صرف الميزانيات الرجوع‬ ‫إلــى البلديات لوضع الميزانيات حسب‬ ‫أولويات كل بلدية ‪,‬الن البلدية أعلم من‬ ‫غيرها بما تحتاجه مــن خــدمــات حسب‬ ‫األولوية ‪.‬‬ ‫اإلسراع في إقرار الئحة واإليــرادات‬ ‫المحلية للبلديات ‪.‬‬ ‫التركيز على التنمية البشرية وإعداد‬ ‫دورات تأهلية للكوادر الوظيفية ســواء‬ ‫داخليا أو خارجيا ‪.‬‬

‫بلدية يفرن من البلديات التي تعاني من مشكلة عدم توفر غاز‬ ‫الطهي نظراً للظروف الصعبة التي تمر بها بالدنا مما أثر تأثيراً‬ ‫مباشراً على حاجة المواطن من هذه المادة وأ ّدت إلى تفاقم األزمة‬ ‫ويرجع ذلك بسبب عدم وجود العدد الكافي لمراكز توزيع الغاز في‬ ‫البلدية والنقطاعه لفترات طويلة‪.‬‬ ‫الجهود التي بذلتها البلدية من أجل معالجة مشكلة نقص غاز‬ ‫الطهي قد توجت بانفراجها وجاءت بعد عدة اجتماعات مع الجهات‬ ‫المختصة بهذا الشأن مع شركة البريقة لتسويق النفط‪ ،‬وقد صدر‬ ‫عن تلك االجتماعات االتفاق على توزيع الغاز يومي السبت والثالثاء‬ ‫من كل أسبوع وذلك بواقع عدد (‪ )2‬طلبيه لكل محطة داخل المدينة‪.‬‬ ‫كما تم في هذا الشأن التنسيق مع جهاز الحرس البلدي على متابعة‬ ‫التوزيع بالمحطات‪ ..‬أما فيما يخص إنشاء مراكز جديدة لتوزيع الغاز‬ ‫بالبلدية الصحيفة ستتابع آخر التطورات‪.‬‬

‫مراسالتكم‬ ‫للتواصل مع الصفحة‬ ‫‪Baldeyat@gmail.com‬‬ ‫‪091.843.8644‬‬

‫حي األندلس ‪:‬‬

‫مراسم توقيع مشروع املدينة الطبية‬

‫نشر الوعي‬ ‫أشغال مهمة تقوم بها شركة الخدمات العامة في‬ ‫تحسين المناظر وفــي المقابل البــد من نشر الوعي‬ ‫والثقافة ومخالفة العابثين‪.‬‬

‫حماية البيئة‬ ‫نأمل من الجمعيات التي تهتم بالبيئة أن تركز على‬ ‫الحياة البرية وحمايتها من التلوث ومنها «شليوني» غريان‬ ‫حيث تُرمى فيه المخلفات وحرق القمامة مما ينتج عنه‬ ‫روائح تضر البيئة بشكل عام ‪.‬‬ ‫من سكان المنطقة‬ ‫تم بقاعة المجلس البلدي حي األندلس مراسم توقيع وتدشين‬ ‫البدء في مشروع المدينة الطبية لعالج أورام األطفال برعاية‬ ‫منظمة (ارم المتحدة)؛ وبمساهمات دولية ومحلية ومنظمات‬ ‫المجتمع المدني والخيرية محليا ً حيث سعى المجلس البلدي‬ ‫منذ سنوات لتخصيص المكان والموقع لهذا المشروع الوطني‬ ‫مستشفى أورام األطفال (المدينة طبية) متكاملة فيها العالج‬ ‫ومركز بحث متطور ومصنع لتصنع االحتياجات والمستلزمات‬ ‫الضرورية وقرية للفرق الطبية وفندق ألسر المرضى ومالحق‬ ‫مثل أماكن للتسوق وحدائق ومتنزه‪.‬‬ ‫ف من الشخصيات من البلدية من عضوه‬ ‫حضر االحتفال لفي ٌ‬ ‫من البرلمان‪ ،‬ومديرو مكاتب الجهات الحكومية في البلدية‬ ‫من صحة وتعليم واقتصاد وعمل‪ ،‬تميزت االحتفالية بالتنظيم‬ ‫وقدم عميد وأعضاء المجلس‬ ‫وبمساهمة شبابية لمنظمة األمل ‪َّ ..‬‬ ‫البلدي وديوان البلدية الشكر لرجال األمن العام لتأمينهم الحدث‬ ‫وكذلك لألخوة بشركة «السهم» التي تكفلت بنقل الحضور من‬ ‫البلدية إلى موقع المشروع‪.‬‬

‫درج ‪:‬‬

‫افتتاح مقر جهاز املدن التاريخية‬

‫افتتح بالفرع البلدي درج بحضور عميد البلدية والسادة‬ ‫أعضاء المجلس البلدي مقر جهاز المدن التاريخية فرع درج حيث‬ ‫أقيمت مراسم االفتتاح بحضور وفد من اإلدارة العامة بجهاز المدن‬ ‫التاريخية والمتمثل في كل من مدير مكتب المدير العام ورئيسي‬ ‫قسم االستثمار والشؤون اإلدارية والخدمات ومدير اإلعالم بالجهاز‪،‬‬ ‫ومدير مكتب جهاز المدن التاريخية درج وبحضور مخاتير المحالت‬ ‫وبعض من النشطاء والمهتمين بالتراث باإلضافة إلى لفيف من‬ ‫أهالي المنطقة‪.‬‬ ‫عددا من المعارض التراثية المبسطة وألقيت‬ ‫شمل‬ ‫االفتتاح‬ ‫ً‬ ‫بعض من الكلمات الموجزة التي ألقاها الضيوف الكرام وأوضح‬ ‫فيه ٌ‬ ‫السيد عميد بلدية درج خالل كلمته على ضرورة االهتمام بهذا‬ ‫الجهاز باعتباره مختصا ً بالمعالم التاريخية القديمة ومنها القصر‬ ‫القديم والمدينة العتيقة وبعض المعالم األخرى التي تعد مخزنا ً‬ ‫للثقافة الليبية العريقة‪ ..‬كما أكد مدير مكتب جهاز المدن التاريخية‬ ‫فرع درج تيسير سعد على أن هذا الجهاز يعمل بالتعاون مع اإلدارة‬ ‫العامة بجهاز المدن التاريخية الليبي وبانه سيكون على تواصل مع‬ ‫منظمة «اليونسكو»؛ وبرنامج األمم المتحدة اإلنمائي من أجل حماية‬ ‫المدن التاريخية والمحافظة على جمالها‪.‬‬ ‫وعلى هامش الزيارة قام الوفد بجولة ميدانية لعدة معالم‬ ‫المدينة القديمة‪ ،‬والمواقع األثرية وجرى تقييم المدينة وتسجيل‬ ‫بعض المالحظات للعمل عليها مع جهاز المدن التاريخية فرع درج‪.‬‬

‫نعاني الويالت‬

‫تعاني عدة شوارع في منطقة عرادة من طرق (مكسرة)‬ ‫ومنها أربعة شوارع قبل «شيل عرادة»‪.‬‬ ‫جدا‬ ‫متعبة‬ ‫ألنها‬ ‫بها‬ ‫ياريت بلدية سوق الجمعة تهتم‬ ‫ً‬ ‫خاصة في الشتاء‪.‬‬ ‫أم محمد‬

‫مازال فيه اخلير‬ ‫ت (موبايلي) في سوق‬ ‫خالل المدة الماضية نسي ُ‬ ‫«البسمة» حيث وجده الشاب الخلوق محمد الطابوني‬ ‫لي بارك الله‬ ‫الذي يشتغل في السوق وقام بإرجاعه ّ‬ ‫فيك يا محمد على حسن أخالقك وأمانتك ‪.‬‬ ‫سلمى محمد‬ ‫عقبال الشهادات العليا‬

‫ابتهجت القلوب فرحا في بيت مادي بمناسبة نجاح ابنتهم‬ ‫(رهف حسين نادي ) بمناسبة نجاحها في الشهادة االعدادية‬ ‫بتقدير عام ممتاز‪ ،‬مبارك النجاح متمنين لها التوفيق والوصول‬ ‫إلى أعلى المراتب في الشهادات العليا وفي درب العلم‬ ‫والمعرفة‪.‬‬ ‫أبناء خالتك‬

‫محمد ومالك وإيمان‬ ‫تهنئة بتخرج‬

‫نتقدم بأجمل التهاني القلبية إلى عائلة محمد مصطفى‬ ‫السائح بمناسبة قدوم مولودته والتي اخير لها من األسماء‬ ‫«إلين»‬ ‫جعلها الله من أبناء الوطن الصالحين‬

‫عمك‪/‬‬ ‫مصطفى بلعيد‬

‫‪3‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫‪2‬‬

‫سواني بن ادم ‪:‬‬

‫متابعة اإلجراءات‬ ‫االحرتازية‬ ‫باملدارس‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫إطاللة‬ ‫تـ ـ ـ ـط ـ ـ ــل عـ ـلـ ـيـ ـك ــم‬ ‫صـفـحــة ب ـلــديــات عبر‬ ‫صـ ـحـ ـيـ ـفـ ـتـ ـن ــا وال ـ ـتـ ــي‬ ‫تُعنى بالشأن المحلي‬ ‫نـ ـنـ ـق ــل خ ــالـ ـه ــا أه ــم‬ ‫األخ ـب ــار والـفـعــالـيــات‬ ‫في كل المجاالت‪.‬‬ ‫مـ ـ ـ ـ ــع م ـ ـعـ ــال ـ ـجـ ــة‬ ‫ال ـق ـض ــاي ــا ال ـخــدم ـيــة‬ ‫التي تهم المواطن‪.‬‬ ‫ل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــذا ن ـ ـ ـ ــأم ـ ـ ـ ــل‬ ‫ال ـت ــواص ــل م ـع ـنــا عبر‬ ‫ال ـب ــري ــد اإلل ـك ـت ــرون ــي‬ ‫للصحيفة ‪ ..‬ليكون‬ ‫ج ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ــر ًا ل ـ ـل ـ ـتـ ــواصـ ــل‬ ‫لـ ـ ـ ـتـ ـ ـ ـق ـ ـ ــدي ـ ـ ــم أف ـ ـ ـضـ ـ ــل‬ ‫الخدمات ‪..‬‬

‫خا‬

‫أوباري ‪:‬‬

‫االستعداد لبداية العام الدراسى الجديد‬

‫عقد مدير مكتب التعليم الخاص بمراقبة تعليم أوبارى مع مديري مدارس‬ ‫التعليم الخاص بالبلدية اجتماعا ً موسعا ً لمناقشة آلية انطالق العام الدراسي‬ ‫الجديد ‪ ..‬االجتماع حضره مدير مكتب الشؤون اإلداريــة‪ ،‬ومدير مكتب التعليم‬ ‫األساسى بالمراقبة حيث تم فيه مناقشة جملة من المواضيع المتعلقة بانطالق العام‬ ‫الدراسي الجديد بغية الوقوف على أهم ما تتطلبه العملية التعليمية من إجراءات‬ ‫سواء أكانت على المستوى القانوني لالستمرار فى مزاولة النشاط أو على المستوى‬ ‫اإلدارى من حيث قبول الطالب والطالبات للدراسة بهذه المؤسسات‪.‬‬ ‫كذلك تمت مناقشة اإلجــراءات االحترازية الواجب إتباعها للمحافظة على‬ ‫سالمة و صحة الطالب ووضع الخطط الالزمة التي تمكن من انطالق بداية موفقة‬ ‫للدراسة دون عراقيل تعيق بداية العملية التعليمية بهذه الموسسات وفق الجدول‬ ‫تحدده مراقبة التعليم بالبلدية؛ الذي سيعلن عنه الحقا ً من خالل‬ ‫الزمني الذي ّ‬ ‫االجتماع الموسع الذي ستعقده المراقبة في األيام المقبلة‪.‬‬

‫حمالت تشجري‬

‫السائح حميدة الكموشي‬ ‫سكرتير التحرير‪:‬‬ ‫وداد بلعيد الجعفري‬ ‫فرز وطباعة ‪:‬‬

‫الهيئة العامة للصحافة‬ ‫البريد اإللكتروني‬ ‫‪info@febp.ly‬‬ ‫‪free _february@yahoo.com‬‬

‫ص فبراير‬

‫عميد بلدية وادي عتبة‪:‬‬

‫مستشفى البلدية يفتقـــــــ‬

‫تعد بلدية وادي عتبة من البلديات احلدودية باجلنوب الغربي بالدولة الليبية ونظر ًا ملا تشهده من نهضة‬ ‫عمرانية حيث متتاز مبساحة شاسعة ‪ ..‬يحدها من اجلنوب النيجر وتشاد ومثلث اجلزائر وبلدية غات من‬ ‫الغرب وسلسلة جبال وادي اآلجال وبلدية بنت بيه وبلدية سبها من الشمال وبلدية مرزق من الشرق‪.‬‬ ‫يبلغ عدد السكان ‪ 24000‬ألف نسمة وتشتهر بالتعليم الديني وخصوبة التربة واملياه العذبة وزراعة‬ ‫القمح والشعير واألعالف وغرس النخيل ‪ ..‬كما يوجد بها عدد من احلقول النفطية أهمها حقل (الفيل)‬ ‫باإلضافة حلقول استكشافية للغاز‪ ..‬باإلضافة إلى وجود عدد من املشروعات الزراعية (مشروع مكنوسة‬ ‫وبرجوج تساوه إلنتاج البذور) ‪ ..‬كما تتمتع مبوروث ثقايف وسياحي حيث يوجد بها بعض املدن القدمية‬ ‫والقصور األثرية ‪ ..‬يف لقاء مع السيد عبد الرحمن محمد بن األمني عميد بلدية وادي عتبه لتسليط‬ ‫الضوء على البلدية وأهم املشروعات املقامة والعراقيل التي تواجه عملهم ‪.‬‬

‫جادو ‪:‬‬ ‫آمال الشراد الورفلي‬

‫قام مدير مكتب التعليم األساسي ومدير مكتب‬ ‫المتابعة وتقييم األداء بمراقبة التعليم ببلدية سواني‬ ‫بن ادم بجولة تفقدية في بعض المدارس بالبلدية‬ ‫لمتابعة انطلق العام الــدراســي الجديد ‪2020‬‬ ‫‪ 2021/‬من حيث اإلجراءات االحترازية التي تم‬ ‫اتخاذها من مديري المدارس للوقاية من فيروس‬ ‫كورونا‪.‬‬

‫انطلقت بمدينة جادو بمنتزه «تيجغت» حملة تشجير لغرس (‪ )500‬شتلة من أشجار‬ ‫الغابات وذلك تحت اشراف مؤسسة (نفوسه) للتواصل االجتماعي والثقافي بالتعاون مع‬ ‫جمعية (أغالن) الخيرية‪ ،‬وجمعية (أصدقاء الشجرة) بطرابلس بمشاركة أهالي المدينة‬ ‫من مختلف الفئات العمرية‪.‬‬ ‫الحملة استمرت على مدار يوم كامل تأتي ضمن احياء اليوم العالمي للشجرة‪.‬‬

‫سوق الجمعة ‪:‬‬

‫بلديات‬ ‫عطيوة االستعداد‬ ‫إشراف ‪ :‬ساملة ميلود‬ ‫لعودة مدرسية‬ ‫آمنة‬

‫قمتم مؤخر ًا بزيارة مستشفى تساوه القروي‬ ‫هل هناك بوادر لتحسين الخدمات فيه؟‬ ‫لقد قمنا بزيارة للمستشفى ضمت الزيارة‬ ‫عميد وأعضاء المجلس البلدي وذلك لإلطالع على‬ ‫سير العمل بالمستشفى هناك جهد من قبل مدير‬ ‫المستشفى واألطقم الطبية والطبية المساعدة‬ ‫من واقع اإلمكانات المتاحة ‪ ..‬المستشفى يحتاج‬ ‫إلى صيانة وتزويده بالمعدات واألجهزة الطبية ‪..‬‬ ‫كما ينقصه األطقم الطبية الالزمة ويفتقر للعنصر‬ ‫الطبي المتخصص ليتمكن من أداء مهامه على‬ ‫أكمل وجه‪ ،‬وتقديم الخدمات الالزمة للمواطنين‬ ‫والمترددين كما يحتاج إلى غرفة عمليات إلجراء‬ ‫العمليات الصغرى والعمليات الكبرى باعتبار أن‬ ‫بلدية وادي عتبه تبعد عن مستشفى سبها بحوالي‬ ‫‪ 160‬كيلو متر مربع باإلضافة إلى الصيانة التي‬ ‫يحتاجها ‪ ..‬كذلك يحتاج إلى تطوير وإضافة وإنشاء‬ ‫مرافق تتعلق باالتي‪:‬‬ ‫مغسلة‪-‬مطابخ‪-‬ثلجة موتى ‪ -‬مخازن غرفة‬ ‫إيواء ومن منبركم نناشد وزارة الصحة بضرورة‬ ‫تنفيذ تلك المتطلبات علما بأنه تمت مخاطبات‬ ‫لتوفير وتنفيذ المطلوب ونحن في متابعه مستمرة‬ ‫لذلك وهناك خطط لتطوير المستشفى تتعلق‬ ‫بتوفير كافة نواقص واالحتياجات المطلوبة وتوفير‬ ‫األجهزة والمعدات الطبية واألطقم الطبية الالزمة‬ ‫وكذلك إنشاء غرفة العمليات‪.‬‬ ‫مــا هــو حــال الـمــدارس بالبلدية مــع استقبال‬ ‫العام الدراسي الجديد؟‬ ‫فيما يتعلق باإلجابة عن هذا السؤال بكل أسف‬ ‫المدارس بالبلدية تعاني من عدم الصيانة لسنوات‬ ‫طويلة والــقــدرة االستيعابية ال تفي باستيعاب‬ ‫الطالب قد يصل عدد الطالب في بعض الفصول‬ ‫إلى ‪ 47‬طالبا ً وهذا عدد كبير نتيجة لعدم إنشاء‬ ‫مــدارس لسنوات طويلة باإلضافة إلــى الطالب‬ ‫النازحين من مدينة مــرزق‪ ،‬وهــذا األمــر يتطلب‬ ‫إنشاء مدارس وإضافة فصول دراسية الستيعاب‬ ‫األعداد المتزايدة من الطالب في كافة المراحل‬ ‫التعليم وهــذا األمــر فاقم الوضع الطبيعي واثر‬ ‫كذلك على التحصيل العلمي للطالب‪ ،‬وباإلمكان‬ ‫تزويدنا بفصول متنقلة لحلحلة هــذه المشكلة‬ ‫وإج ــراء الصيانة الــازمــة لــلــمــدارس‪ ،‬أمــا فيما‬ ‫يتعلق باستقبال الطالب للعام الدراسي الجديد‬ ‫قام المجلس البلدي بالتواصل مع مراقبة التعليم‬ ‫بالبلدية واطلع على الجوانب االحترازية التي تم‬

‫عقد بمقر البلدية االجتماع الثالث لمجموعة العمل التي ستبدأ بتنفيذ عدد من ورش العمل‬ ‫تستهدف اللجان المشرفة على تنفيذ اإلجراءات االحترازية بكل مدارس البلدية‪ ،‬وسيقوم مكتب‬ ‫الصحة المدرسية بتنظيم جداول ورش العمل التي ستنفذ بالكامل خالل األيام القادمة لتشمل‬ ‫لجان كل المدارس‪ ،‬ويشترك في تنظيم وتنفيذ هذه الحملة كلٌ من‪ :‬غرفة الطواريء إلدارة األزمة‬ ‫بالبلدية ‪ -‬فريق حقوق الطفل بالبلدية ‪ -‬مكتب الصحة بالبلدية ‪ -‬مكتب الصحة المدرسية‬ ‫بمراقبة التعليم ‪ -‬مجموعة الشراكة المجتمعي بالبلدية ‪ -‬جامعة عين زارة للعلوم اإلنسانية‬ ‫والتطبيقية ‪ -‬فوج الكشافة والمرشدات سوق الجمعة ‪ -‬منظمة آمالنا لإلعالم والتنمية الشاملة‪،‬‬ ‫مدربا من أعضاء الجهات المذكورة أعاله لتنفيذ ورش العمل‪ ،‬وف ًقا‬ ‫وقد تم تشكيل فريق من ‪15‬‬ ‫ً‬ ‫للجدول الذي سيعده مكتب الصحة المدرسية بمراقبة التعليم‪ ،‬وسوف تكون أولى الورش بمدرسة‬ ‫«رسل الحضارة»؛ الجدير ذكره أن بلدية سوق الجمعة ستسلم لمراقبة التعليم بالبلدية كميات‬ ‫وافرة من المعقمات الشخصية‪ ،‬والكمامات القماشية والملصقات التوعية‪ ،‬إضافة إلى كمية من‬ ‫واقيات الوجه الشفافة لتوزيعها على المعلمين‪ ،‬كما تسعى البلدية لتوفير كميات إضافية الح ًقا‪.‬‬

‫اتخاذها من قبل المراقبة واإلشراف على إجراءات‬ ‫التعقيم المدرسي والقاعات المستهدفة الستقبال‬ ‫الطالب‪ ،‬وتوفير الالزم لتفادي حدوث أي تبعات‬ ‫وأضرار تلحق بالطالب جراء جائحة كورونا‪.‬‬ ‫يوجد بالبلدية عدة طرق متهالكة‪ ،‬فهل هناك‬ ‫خطط لصيانتها؟‬ ‫نعم كل الطرق داخل البلدية انتهى عمرها‬ ‫االفتراضي حيث انه تم إنشاؤها منذ عام ‪1977‬‬ ‫ولم تخضع ألي صيانة لألسف منذ ذلك التاريخ‬ ‫سواء مداخل المحالت التابعة للبلدية وهي عدد‬ ‫(‪ )9‬مداخل أو الطريق الرابط بين تساوة والفجيج‬ ‫بطول (‪60‬كم) وهذه الطريق تربط بلديات حوض‬ ‫مرزق والمشاريع الزراعية (تساوة‪ ،‬مكنوسة‪ ،‬برجوج‬ ‫) باإلضافة إلى حقل الفيل النفطي وحقول الغاز‬ ‫بمحلة أم الحمام بوادي عتبة ‪ ..‬كما يعد الطريق‬ ‫الوحيد الذي يربط بلديات حوض مرزق ببلديات‬ ‫وادي اآلجال أي (‪ )9‬بلديات تخدمها هذه الطريق‬ ‫ولألسف منتهية تماما ً مما أدى لحدوث عديد‬ ‫الحوادث واألضرار جراء تهالك الطريق وانعدامها‬ ‫كذلك توجد محلة تبعد (‪12‬كم ) عن مقر البلدية‬ ‫وهي محلة (أم الحمام) تحتاج إلى صيانة لذا‬ ‫كل الطرق الفرعية الموجودة بالبلدية متهالكة‬ ‫باإلضافة إلى الطريق الرئيس الرابط بين بلديات‬ ‫حوض مرزق الخمس‪ ،‬وهي (وادي عتبة‪ ،‬مرزق‬ ‫تراغن‪ ،‬الشرقية‪ ،‬القطرون ) مع بلديات (اوباري‬ ‫غات بنت بية‪ ،‬الغريفة) باإلضافة إلى المشروعات‬ ‫الزراعية والحقول النفطية سالفة الذكر ‪.‬‬ ‫قــام المجلس الــبــلــدي بمخاطبة الجهات‬ ‫المختصة وأحيلت الدراسات الالزمة لغرض إجراء‬ ‫الصيانة الالزمة ولكن لألسف إلى حد اآلن لم‬ ‫يستجب لذلك كذلك‪.‬‬ ‫ه ــل ل ــدي ـك ــم ت ــواص ــل م ــع ال ـب ـل ــدي ــات ل ـت ـبــادل‬ ‫الخبرات والتعاون ؟‬ ‫نعم هناك تواصل مستمر بين بلديات فزان‬ ‫الست عشرة بلدية بإقليم فزان وتم تأسيس (مجلس‬ ‫بلديات فزان ) يضم (‪ )16‬بلدية ورئاسته دورية من‬ ‫قبل عمداء البلديات ويتم التواصل بصورة دائمة‬ ‫ومستمرة بالجهات ذات العالقة بضرورة تحسين‬ ‫الخدمات ألهلنا في الجنوب نتيجة المعاناة التي‬ ‫يعانونها في كافة أمور الحياة اليومية من وقود‪،‬‬ ‫وغاز الطهي‪ ،‬والسيولة‪ ،‬والجوانب األمنية نتيجة‬ ‫عدم السيطرة على الحدود وغيرها‪ ،‬ولألسف‬ ‫المعاناة مستمرة إلى يومنا هذا ‪.‬‬ ‫كما أن هــنــاك تــبــادالً لــأفــكــار والــخــبــرات‬

‫تعليم الوفاق تعلن انطالق‬ ‫امتحانات الدور الثاني‬ ‫للشهادة الثانوية‬

‫أعلن مدير المركز الوطني لالمتحانات السيد مسعود‪ ،‬اليوم األحد‪،‬‬ ‫عن انطالق امتحانات الدور الثاني من الشهادة الثانوية بأقسامها الثالثة‬ ‫األدبي والعلمي‪ ،‬والتعليم الديني‪.‬و قال مسعود في بيان عبر الصفحة‬ ‫الرسمية لوزارة التعليم بحكومة الوفاق غير المعتمدة أن عدد الطالب‬ ‫المتقدمين ألداء امتحانات الدور الثاني من الشهادة الثانوية هذا العام‬ ‫بلغ ‪ 39833‬طالب وطالبة‪ 29879 ،‬منهم في القسم العلمي‪ ،‬و‪9818‬‬ ‫في القسم األدبي‪ ،‬و‪ 136‬طالب وطالبة في التعليم الديني‪ ،‬مؤكدا أن‬ ‫أسئلة االمتحانات لن تخرج من األسئلة االسترشادية التي وزعتها الوزارة‬ ‫على مراقبات التعليم‪.‬ومن جانبه شدد وكيل الــوزارة لشؤون التعليم‬

‫العام‪ ،‬رئيس اللجنة العليا المتحانات الشهادة الثانوية‪ ،‬عادل جمعة‬ ‫على ضرورة حماية الطالب واللجان المشرفة على االمتحانات‪ ،‬من‬ ‫خالل التقيد باإلجراءات االحترازية لمجابهة جائحة كورونا‪.‬و يجري‬ ‫طالب القسم العلمي واألدبي اليوم األحد امتحانات الدور الثاني في‬ ‫مادتي التربية اإلسالمية والتعبير‪ ،‬فيما يجري طالب التعليم الديني‬ ‫اليوم األحد امتحانات الدور الثاني في مادتي القرآن الكريم وأحكامه‪،‬‬ ‫والثقافة اإلسالمية‪ ،‬كما كانت الوزارة قد أعلنت عن نتائج امتحانات‬ ‫التعليم الثانوي‪ ،‬بنسب نجاح ‪ 44.97%‬للقسم العلمي‪ ،‬و‪ 37.41%‬للقسم‬ ‫األدبي‪ ،‬و‪ 45.38%‬للتعليم الديني‪.‬‬

‫‪‎‬الحاج رمضان‬ ‫ميزران‬ ‫الجزء األول‬

‫برنامج األمم املتحدة اإلنمائي يطلق تقرير التنمية البشرية يف ليبيا‬ ‫بمناسبة اإلطالق العالمي لتقرير التنمية البشرية لهذا العام‪،‬‬ ‫نظم برنامج األمم المتحدة اإلنمائي في ليبيا فعاليات متزامنة في‬ ‫جامعة عمر المختار في درنة‪ ،‬وبلدية غدامس‪ ،‬وجامعة صبراتة‪.‬‬ ‫تم البث المباشر لإلطالق على موقع فيسبوك التابع لبرنامج‬ ‫األمم المتحدة اإلنمائي في ليبيا‪ ،‬وبعد أن واصل أصحاب المصلحة‬ ‫مناقشات حول نتائج تقرير جديد صادر عن برنامج األمم المتحدة‬ ‫اإلنمائي‪ ،‬يشمل دليالً تجريبي ًا جديد ًا لقياس التقدم البشري آخذ ًا‬ ‫بعين االعتبار البصمة المادية للبلدان وما تنتجه من انبعاثات ثاني‬ ‫«م ــن تـغـيــر ال ـم ـنــاخ إل ــى ف ـق ــدان الـتـنــوع‬ ‫الـبـيــولــوجــي‪ ،‬نشهد عــواقــب الـضـغــوط التي‬ ‫نضعها على الكوكب‪ .‬هذا هو الوقت المناسب‬ ‫لتغيير المسار ‪ -‬ال يمكننا العودة إلى العمل‬ ‫كالمعتاد ويجب علينا المضي قدم ًا في فصل‬ ‫جديد للعيش في توازن مع األرض»‪.‬‬ ‫‪ ‬و يضع التقرير قادة العالم أمام اختيار‬ ‫صعب – إما اتخاذ خطوات جريئة لتخفيف‬ ‫ما ُيما َرس على البيئة والحياة الطبيعية من‬ ‫ضغوط هائلة‪ ،‬أو المجازفة بعرقلة تقدم‬ ‫اإلنسانية‪.‬‬ ‫وقـ ــال «أخ ـي ــم ش ـتــاي ـنــر»‪ ،‬م ــدي ــر بــرنــامــج‬ ‫األمم المتحدة اإلنمائي‪:‬‬ ‫«لــدى البشر اليوم سلطات للسيطرة‬ ‫عــلــى الــكــوكــب أكــبــر بكثير مــن أي وقــت‬ ‫مضى‪ .‬وبعد ما شهدناه من تفشي جائحة‬ ‫كــوفــيــد‪ ،-19‬وتسجيل ارتــفــاعــات قياسية‬ ‫فــي درج ــات ح ــرارة المناخ‪ ،‬وتصاعد غير‬ ‫مسبوق ألوجــه عدم المساواة‪ ،‬حان الوقت‬ ‫الســتــخــدام تلك السلطات إلع ــادة تعريف‬ ‫مفهوم التقدم على نحو ال يمكن معه إخفاء‬ ‫بصماتنا الكربونية واالستهالكية‪ ».‬وأضاف‬ ‫«هذا التقرير يبين أنه حتى اليوم لم ينجح‬ ‫أي مــن بــلــدان العالم فــي تحقيق معدالت‬ ‫التنمية البشرية المرتفعة جداً دون أن تضع‬ ‫أنشطته وممارساته ضغوطا ً هائلة على‬ ‫موارد الكوكب‪ .‬ولكن بيدنا أن نصبح الجيل‬ ‫األول الذي يصحح هذا الخطأ بما من شأنه‬ ‫أن يرسم آفاقا جديدة للتنمية البشرية‪».‬‬ ‫ويدفع التقرير بأنه مع دخــول النَّاس‬ ‫والكوكب حقبة جيولوجية جديدة تماما‪،‬‬ ‫وه ــي الــتــي تــعــرف بـــ «األنــثــروبــوســيــن» أو‬ ‫«الــعــصــر الــبــشــري»‪ ،‬قــد ح ــان الــوقــت ألن‬ ‫تعيد كافة البلدان تصميم مسارات التقدم‬ ‫الخاصة بها لتشمل تحليال محاسبيا كامال‬ ‫للضغوط الخطيرة التي يمارسها البشر على‬ ‫مــوارد هــذا الكوكب‪ ،‬ومعالجة االختالالت‬ ‫القائمة في التوازن بين السلطات والفرص‪،‬‬ ‫والتي تمنع التغيير‪.‬‬ ‫وفي هذا الصدد تسلط هذه النسخة‬ ‫من تقرير التنمية البشرية في عيده الثالثين‬ ‫والصادرة تحت عنوان (األفق التالي‪ :‬التنمية‬ ‫البشرية واألنثروبوسين)‪ ،‬عدسة تجريبية‬ ‫جديدة على دليل التنمية البشرية (‪)HDI‬‬ ‫الذي تتضمنه كل عام‪.‬‬ ‫ومن خالل تعديل دليل التنمية البشرية‪،‬‬ ‫ال ــذي يقيس مستويات الصحة والتعليم‬

‫منظمة حقوقية‪:‬‬ ‫إعادة أكثر من ‪11‬‬ ‫ألف مهاجر لليبيا بعد‬ ‫إنقاذهم في البحر‬

‫ومستويات المعيشة في كل بلد من بلدان‬ ‫العالم‪ ،‬ليشمل عنصرين إضافيين‪ :‬البصمة‬ ‫المادية للبلد ومقدار ما ينتجه من انبعاثات‬ ‫ثاني أكسيد الكربون‪ ،‬سيمكن للدليل المعدل‬ ‫الجديد أن يبين كيف يتغير المشهد اإلنمائي‬ ‫العالمي إذا ما وضعنا رفاه الناس وسالمة‬ ‫الكوكب‪ ،‬على حد ســواء في قلب تعريفنا‬ ‫لمفهوم التقدم البشري‪.‬‬ ‫هـ ــذا الــتــعــديــل يــنــتــج دل ــي ــا جــديــدا‬ ‫يمكن أن نطلق عليه دليل التنمية البشرية‬ ‫المعدل بعامل الضغط على موارد الكوكب‬ ‫(‪Planetary-Pressures Adjusted‬‬ ‫‪ )HDI – PHDI‬تبرز مــن خالله صــورة‬ ‫عالمية جديدة‪ ،‬ترسم مالمح تقييم جديد‬ ‫لمفهوم التقدم البشري‪ ،‬أكثر وضوحا وإن‬ ‫كان أقل وردية‪ .‬فعلى سبيل المثال‪ ،‬في سياق‬ ‫هذا التقييم الجديد يخرج خمسون بلداً من‬ ‫مرتبة الدول ذات تنمية البشرية المرتفعة‬ ‫جدا إلى المرتبة األدنى‪ ،‬بما يعكس البصمة‬ ‫المادية لتلك البلدان واعتمادها الكبير على‬ ‫الوقود األحفوري‪.‬‬ ‫‪ ‬ومع هذه التعديالت‪ ،‬تصعد بلدان مثل‬ ‫كوستاريكا ومولدوفا وبنما حوالي ثالثين‬ ‫مرتبة فــي الترتيب‪ ،‬بما يبرهن على أن‬ ‫تخفيف الضغط على الكوكب هو أمر ممكن‪.‬‬ ‫وفــــي م ــع ــرض اســتــضــافــتــه إلطـــاق‬ ‫التقرير‪ ،‬أكد ستيفان لوفين‪ ،‬رئيس وزراء‬ ‫السويد‪ ،‬أن «تقرير التنمية البشرية هو منتج‬ ‫هام من قبل األمم المتحدة‪ ،‬وفي مثل هذه‬ ‫األوقات التي نعيشها والتي تستلزم منا الفعل‬ ‫االيجابي‪ ،‬ومن خالل تركيزه على القضايا‬ ‫ذات األهمية الحاسمة فــي عصرنا مثل‬ ‫تغير المناخ وتصاعد أوجه عدم المساواة‪،‬‬ ‫يساعدنا هــذا الجيل الجديد مــن تقارير‬ ‫التنمية البشرية على توجيه جهودنا نحو‬ ‫صياغة المستقبل الذي نصبو إليه‪».‬‬ ‫ويرى التقرير أن األفق التالي للتنمية‬ ‫البشرية سيتطلب منا جميعا أن نعمل مع‬ ‫الطبيعة وليس ضدها‪ ،‬وهــو ما سيقتضي‬ ‫تــحــوالت هامة فــي األع ــراف االجتماعية‪،‬‬ ‫والقيم‪ ،‬وتدابير الحوكمة‪ ،‬والحوافز المالية‪.‬‬ ‫فعلى سبيل الــمــثــال‪ ،‬تشير تقديرات‬ ‫حديثة إلى أن أشد البلدان فقرا في العالم‬ ‫قد تواجه بحلول عام ‪ 2100‬زيــادة تناهز‬ ‫مئة يــوم فــي الــعــام مــن الــظــواهــر الجوية‬ ‫شديدة الوطأة بسبب تغير المناخ – وإن كان‬ ‫باإلمكان خفض هذا المعدل بمقدار النصف‬

‫أكسيد الكربون‪.‬‬ ‫وصــرح الممثل المقيم لبرنامج األمــم المتحدة اإلنمائي‪،‬‬ ‫«جيراردو نوتو»‪ ،‬في مالحظاته االفتتاحية التي تم بثها على الهواء‬ ‫مباشرة على فيسبوك‪« :‬نطلق اليوم تقرير التنمية البشرية في ليبيا‬ ‫حيث إن كوفيد‪ -19‬هو أحد التحديات العديدة في األنثروبوسين‪.‬‬ ‫يعمل التأثير البشري على تدمير الفرص وسبل العيش وتعميق أوجه‬ ‫عدم المساواة‪ .‬يبحث التقرير في المصير المشترك للنَّاس وكوكب‬ ‫األرض لرسم الحدود المستقبلية للتنمية البشرية «‪.‬‬ ‫إذا ما تم االلتزام بتنفيذ اتفاق باريس بشأن‬ ‫تغير المناخ بشكل كامل‪.‬‬ ‫ومــع ذلــك تــواصــل الــبــلــدان تخصيص‬ ‫الــدعــم لــلــوقــود األح ــف ــوري‪ :‬إذ يتم تقدير‬ ‫التكلفة الكلية لدعم الوقود األحفوري الذي‬ ‫تموله المجتمعات‪ ،‬بما في ذلك التكاليف‬ ‫غير مباشرة بأكثر مــن ‪ 5‬تريليون دوالر‬ ‫أمريكي سنويا‪ ،‬وهو ما يعادل ‪ % 6.5‬من‬ ‫الناتج المحلي اإلجــمــالــي العالمي‪ ،‬وفقا‬ ‫ألرقام صندوق النقد الدولي التي يستشهد‬ ‫بها التقرير‪.‬‬ ‫ويمكن لتدابير إعــادة تشجير الغابات‬ ‫ورعايتها بشكل أفضل وحــدهــا توفير ما‬ ‫يقرب من ربع اإلجــراءات التي يتعين علينا‬ ‫اتخاذها قبل عــام ‪ 2030‬لمنع االحترار‬ ‫العالمي من بلوغ الحد الحرج‪ ،‬والذي يقدر‬ ‫بدرجتي حرارة مئويتين فوق مستويات عصر‬ ‫ما قبل الصناعة‪.‬‬ ‫وقـ ــالـ ــت «ج ــاي ــاثـ ـم ــا ويـ ـك ــرام ــان ــاي ــاك ــي»‪،‬‬ ‫مبعوثة األمين العام لألمم المتحدة للشباب‬ ‫ت البشرية إنجازات مذهلة‪ ،‬ولكن‬ ‫«لقد حقق َ‬ ‫من الواضح أننا تعاملنا مع استهالكنا لموارد‬ ‫كوكبنا كأمر مسلم به‪.‬‬ ‫وأضافت «لقد رفع الشباب في جميع‬ ‫أنحاء العالم أصواتهم مدركين أن مثل هذا‬ ‫التعامل يعرض مستقبلنا المشترك للخطر‪.‬‬ ‫وكما ينبهنا تقرير التنمية البشرية للعام‬ ‫‪ ،2020‬يتعين علينا تغيير طبيعة عالقتنا‬ ‫مــع الــكــوكــب ‪ -‬لنجعل اســتــهــاك الطاقة‬ ‫مستداما‪ ،‬ولنضمن لكل الشابات‬ ‫والموارد‬ ‫ً‬ ‫والشبان القدر الكافي من التعليم والتمكين‬ ‫يساعدهم على تقدير ما يمكن أن يوفره‬ ‫صحي من مباهج الحياة»‪.‬‬ ‫عال ٌم ِّ‬ ‫وق ــال «ب ـيــدرو كــونـسـيـســاو»‪ ،‬مــديــر مكتب‬ ‫تـقــاريــر التنمية البشرية فــي بــرنــامــج األمــم‬ ‫المتحدة اإلنـمــائــي والـمــؤلــف الــرئـيــس لهذا‬ ‫التقرير «باألساس ترتبط قدرة النَّاس على‬ ‫اكتشاف الممارسات التي تــؤدي للضغط‬ ‫على موارد الكوكب بكيفية عمل المجتمعات‬ ‫التي يعيشون فيها‪ »،‬مضيفا أن «المجتمعات‬ ‫المفككة التي نشهدها اليوم تضع النَّاس‬ ‫على مسار تصادمي مع الكوكب»‪.‬‬ ‫ويبين التقرير أن أوجه عدم المساواة‬ ‫فيما بين البلدان‪ ،‬بل وداخل البلد الواحد‪،‬‬ ‫والــتــي تمتد جــذورهــا العميقة فــي تربة‬ ‫االستعمار والعنصرية‪ ،‬تعني أن األغنياء‬ ‫ص ِّدرون‬ ‫يستحوذون على فوائد الطبيعة و ُي َ‬

‫أعلنت اللجنة الوطنية لحقوق اإلنسان أن عدد المهاجرين‬ ‫الذين تم إنقاذهم في البحر وإعادتهم لليبيا خالل العام ‪2020‬‬ ‫بلغ ‪ 11891‬مهاجر‪.‬‬ ‫وأكدت اللجنة الوطنية لحقوق اإلنسان أن عدد المهاجرين‬ ‫وطالبي اللجوء الذين تم إجالؤهم من‪‎ ‬ليبيا هذه السنة ‪ ‬بلغ‬ ‫‪ 811‬شخصاً‪ ،‬بما في ذلك ‪ 321‬عن طريق إعادة التوطين‬ ‫باإلضافة لوجود ‪ 44,725‬مهاجر وطالب لجوء مسجالً لدى‬ ‫المفوضية السامية لشؤون الالجئين لدي ليبيا‪ ‬‬ ‫وأشــارت اللجنة الوطنية لحقوق إلى أن أكثر من ‪300‬‬ ‫مهاجر والجئ لقوا مصرعهم أثناء محاولتهم عبور البحر من‬ ‫ليبيا إلى أوروبا خالل عام ‪ 2020‬لكن العدد الفعلي للقتلى‬ ‫قد يكون أعلى من ذلك بكثير‪.‬‬

‫تعزية‬

‫نتقدم بأحر التعازي‬ ‫إل ــى أســـرة ابــوبــكــر سالم‬ ‫كـــــرواط وذلــــك ف ــي وف ــاة‬ ‫العقيد أبوبكر سالم كرواط‬ ‫سائلين المولى أن يتغمده‬ ‫ب ــواس ــع رحــمــتــه ويسكنه‬ ‫فسيح جناته ‪.‬‬ ‫مقدم التعزئه ‪ /‬الزمالء‬ ‫بمديرية أمن طرابلس‬

‫تكاليفها لآلخرين‪ ،‬وهو األمر الذي يقوض‬ ‫فرص الفقراء ويقلل قدرتهم على فعل أي‬ ‫شيء لتصحيح تلك األوضاع‪.‬‬ ‫فعلى سبيل المثال‪ ،‬تمتص األراضــي‬ ‫التي يقوم على رعايتها السكان األصليون‬ ‫في األمازون كمية من انبعاثات ثاني أكسيد‬ ‫الكربون‪ ،‬لكل فرد‪ ،‬تعادل كمية االنبعاثات‬ ‫التي ينتجها أغنى ‪ % 1‬من سكان العالم‪.‬‬ ‫ومع ذلك ما زالت الشعوب األصلية تعاني‬ ‫المصاعب واالضطهاد والتمييز‪ ،‬وتفتقر‬ ‫للقدرة على التأثير في صنع القرارات‪ ،‬وفقا‬ ‫للتقرير‪.‬‬ ‫ويدفع مؤلفو التقرير بأنه في الكثير من‬ ‫األحيان يتسبب التمييز على أساس العرق‬ ‫في تعرض المجتمعات بشكل أكبر لألضرار‬ ‫والــمــخــاطــر البيئية عــالــيــة الــتــأثــيــر‪ ،‬مثل‬ ‫النفايات السامة أو التلوث المفرط‪ ،‬وهو‬ ‫األمــر الــذي يتك ّرر في المناطق الحضرية‬ ‫عبر قارات العالم‪.‬‬ ‫‪ ‬ووف ــق ــا لــلــتــقــريــر‪ ،‬يــتــطــلــب تخفيف‬ ‫الضغوط على موارد الكوكب بما ُي َمكِّن كافة‬ ‫الناس من االزدهار في هذا العصر الحديث‬ ‫معالجة االخــتــاالت القائمة فــي الــتــوازن‬ ‫بين السلطات والفرص‪ ،‬والتي تحول دون‬ ‫التغيير‪.‬‬ ‫كما يدفع التقرير بأن اتخاذ اإلجراءات‬ ‫العامة يمكنه أن يعالج تلك التفاوتات القائمة‬ ‫في المجتمعات‪ ،‬ضاربا ً أمثلة تتراوح بين‬ ‫الضرائب التصاعدية المتزايدة‪ ،‬وحماية‬ ‫المجتمعات الساحلية مــن خ ــال توفير‬ ‫االستثمار الوقائي والتأمين‪ ،‬وهــي خطوة‬ ‫يمكنها أن توفر الحماية لحياة ‪ 840‬مليون‬ ‫شخص يعيشون على طول سواحل العالم‪.‬‬ ‫ولكن يجب أن تتضافر الجهود لضمان أال‬ ‫تؤدي تلك اإلجــراءات إلى وضع الناس في‬ ‫مواجهات متزايدة مع كوكبهم‪.‬‬ ‫وق ــال «بــيــدرو كونسيساو» «إن األفــق‬ ‫التالي للتنمية البشرية ال يتعلق باالختيار‬ ‫بين الــنــاس واألشــجــار؛ بــل يتعلق بإدراكنا‬ ‫اليوم أن التقدم البشري المدفوع بالنمو‬ ‫غير المتكافئ وكثيف الكربون قد وصل إلى‬ ‫مجراه»‪ .‬وأضــاف‪« ،‬يمكن للتنمية البشرية‬ ‫أن تتقدم خطوة لألمام على مسار التحول‬ ‫نحو دعــم المجتمعات والكوكب معا وفي‬ ‫ذات الوقت من خــال معالجة أوجــه عدم‬ ‫المساواة‪ ،‬واالستفادة من أدوات االبتكار‬ ‫والعمل الوثيق مع الطبيعة»‪.‬‬

‫أمني مازن‬

‫(ت َ​َرا ُه إ َذا َما جِ ْئ َت ُه م َت َه ِل ًّل)‬ ‫‪‎‬فاز احلاج رمضان ميزران بعضوية املجلس‬ ‫التشريعي يف هيئته الثالثة يف ما يشبه التزكية‪ ،‬إذ‬ ‫لم يتحمس لدخول املجلس يف هيئتيه السابقتني‬ ‫لــقــوة تــأثــره على مــا يــبــدو بالتوجه السياسي‬ ‫الوحدوي الذي رأى يف املجالس التشريعية نوعا ً‬ ‫من التخلّي عن اخليار الوحدوي الذي تبنّاه حزب‬ ‫املؤمتر الوطني و الذي ما كان للسيد البشير‬ ‫السعداوي أن يتزعمه لــوال ذلــك الزخم الذي‬ ‫اكتسبه باندماج احلــزب الوطني معه بعد أن‬ ‫ٍ‬ ‫وقت سابقٍ السيد مصطفى ميزران‬ ‫أسسه يف‬ ‫و عدد من أعيان املدينة بعد اندحار إيطاليا‬ ‫الفاشية و شروع العناصر الوطنية يف حراكها‬ ‫الساعي إلستقالل البالد تأسيسا ً على طرح‬ ‫مصير املستعمرات عقب انتهاء احلرب و ارتفاع‬ ‫شــعــارات اإلســتــقــال يف أكثر مــن قطر خضع‬ ‫لإلستعمار و صار متاحا ً له أن يتطلّع إلستقالله‬ ‫إذا ما أص ّرت على ذلك قياداته الوطنية‪ ،‬و يف‬ ‫تلك األجــواء كان خيار أعيان املدينة منصرفا ً‬ ‫إلى مجلس النواب حيث كان السيد مصطفى‬ ‫ميزران يف مقدمة من ضفر بعضويته يف املدينة‬ ‫عــنــدمــا اكــتــفــى مبــوقــف املــعــارض يف املجلس‬ ‫املذكور طوال الدورات األربع فاستحق أن يكون‬ ‫أبــرز رمــوز الرفض بالنسبة جليل اآلبــاء حتى‬ ‫كانت الهيئة التشريعية الثالثة و بعد أن تبني‬ ‫من الدورتني السابقتني إمكانية القيام باحلد‬ ‫األدنى من املساهمة اإليجابية من خالل عضوية‬ ‫ح َس ِن ّي‬ ‫هذه املجالس و ال سيما عند تقلّد بعض َ‬ ‫السمعة للمسئوليات اإلدارية و قد كان من بينهم‬ ‫يومئذ السيد جنم الدين فرحات املشهود له‬ ‫بالترفّع عن السفاسف و اإلنحياز غير املطمئن‪،‬‬ ‫و يف ذلك اجلو خاض احلاج رمضان معركة الفوز‬ ‫مبقعد دائرة الظهرة يف تلك اإلنتخابات و كان‬ ‫ف عنه‬ ‫أن فاز فيها بأغلبية غير مستغربة ملا ُعرِ َ‬ ‫من قوة الشعبية و التي طاملا ظهرت يف فوز كل‬ ‫من يقف إلــى جانبه من املرشحني‪ ،‬إنــه الفوز‬ ‫الذي حظي بارتياح عديد األطياف الوطنية التي‬ ‫بدأت تتلمس يومئذ طريقها للتحرك و املشاركة‬ ‫اجلــادة فعرف ذلك املجلس عــدداً من املشهود‬ ‫لهم بالتحرك الوطني و املجاهرة بنقد بعض‬ ‫املمارسات املشبوهة إداريا ً و سياسيا ً على السواء‬ ‫فعرف املجلس إلى جانب احلاج رمضان أمثال‬ ‫عبد اهلل شرف الدين و الهاشمي بوخالل و علي‬ ‫الديب و عبد اهلل اإلدريسي و محمد مصطفى‬ ‫عــراب و محمد دخيل و سالم شيته و غيرهم‬ ‫فضالً عن أصحاب املواقف الفردية إزاء الدوائر‬ ‫التي أفرزتهم و حشدتهم للذود عن مصاحلها‬ ‫اخلدمية و قد أقول لصراعاتها املحلية‪ ،‬كما كانت‬ ‫لهم جهودهم املجتمعة ذات األثر امللحوظ للوالية‬ ‫ككل‪ ،‬و كان احلاج ميزران دومـا ً صاحب القلم‬ ‫اجلاهز للتوقيع على أي مقترح يتعلق مبعاجلة‬ ‫نقص من النواقص مذ أدرك أن دور املشجع ال‬ ‫يقل أبــداً عن صاحب املبادرة و بالذات فيما‬ ‫يتعلق بنشاط املجالس ليس فقط عل مستوى‬ ‫قصر إزاءهــا يوما ً كلما‬ ‫اإلقتراحات التي لم ُي ّ‬ ‫حضه كل ذي دراية و موضع ثقة و قل مثل ذلك‬ ‫ّ‬ ‫عن طلبات املناقشة أو التصويت الــذي يعقب‬ ‫اإلختالف ويتطلب الوقوف إلى جانب املوقف‬ ‫الرافض و املُن ّزه عن نقيصة التقرب إلى السلطة‪،‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫‪4‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫السراج يبحث مع ويليامز ونورالند‬ ‫سبل إجراء االستحقاق االنتخابي‬ ‫في الموعد المتفق عليه‬

‫ليبيا – بحث رئيس المجلس الرئاسي لحكومة الوفاق فايز السراج مع المبعوثة األممية إلى ليبيا باإلنابة‬ ‫ستيفاني ويليامز آخر مستجدات األوضاع الجارية في ليبيا‪.‬‬ ‫ووف ًقا لبيان صحفي صادر عن الرئاسي جرى ذلك خالل لقاء جمعهما بالعاصمة اإليطالية روما‪ ،‬لتدارس سبل‬ ‫قدما في المسار السياسي‪ً ،‬‬ ‫ناقل عن ويليامز ترحيبها بما أبداه السراج من التزام بتسخير كافة اإلمكانيات‬ ‫المضي ً‬ ‫لتمكين المفوضية العليا لالنتخابات من أجل إنجاز االستحقاق االنتخابي في الموعد المتفق عليه في الـ‪ 24‬من‬ ‫ديسمبر المقبل بالتعاون والتنسيق مع األمم المتحدة‪ ..‬وفي ذات السياق التقى السراج بسفير الواليات المتحدة‬ ‫لدى ليبيا ريتشارد نورالند لتبادل وجهات النظر بشأن ما تحقق من تقدم في مسارات حل األزمة الليبية العسكري‬ ‫مشيرا إلى أن الجانبين أكدا على ضرورة وقف التدخالت الخارجية‬ ‫األمني‪ ،‬والمسارين السياسي واالقتصادي‪.‬‬ ‫ً‬ ‫السلبية في الشأن الليبي‪ ،‬لتحقق المسارات أهدافها في إرساء األمن وتحقيق االستقرار واالنتعاش االقتصادي‪.‬‬

‫الصحفي هو املوظف الوحيد الذي يتم اعتقاله ألنه يقوم بعمله‬ ‫َي ـ ــروي «داي ـف ـي ــد ك ــاب ــان» من‬ ‫صـحـيـفــة (يـ ــو أس نـ ـي ــوز) الـتــي‬ ‫َت ـط ـب ـ َع ي ــوم ـي ـ ًا م ـل ـيــونــي نسخة‬ ‫فيما يصل عدد قرائها إلى ‪10‬‬ ‫ماليين‪:‬‬ ‫كتب «دون‬ ‫أنه في عام ‪َ 1976‬‬ ‫بولز» في صحيفة والية أريزونا‬ ‫فقتل على‬ ‫تحقيق ًا عن المافيا‬ ‫َ‬ ‫إثره في انفجار داخل سيارته في‬ ‫سـيــاق الـجــرائــم المنظمة التي‬ ‫كانت تقوم بها المافيا هناك‪.‬‬ ‫ع ـ ـلـ ــى إثـ ـ ـ ــر ت ـ ـلـ ــك ال ـ ـحـ ــادثـ ــة‬ ‫ت ج ـم ـع ـيــة ال ـم ـح ـ ّرري ــن‬ ‫تـ ـح ــركـ ـ ْ‬ ‫ـددا‬ ‫االستقصائيين‪ ،‬وجـنــد ْت عـ ً‬ ‫كبيرا من الصحافيين لمتابعة‬ ‫ً‬ ‫التحقيق الذي بدأه «دون بولز»‪،‬‬ ‫وقـ َّرر ‪ 50‬صحافي ًا في الواليات‬ ‫الـمـتـحــدة األمــريـكـيــة ال ــرد على‬ ‫ه ـ ــذه ال ـج ــري ـم ــة ع ـب ــر ال ــذه ــاب‬ ‫إل ــى أري ــزون ــا‪ ،‬وكـتــابــة تحقيقات‬ ‫اس ـت ـق ـص ــائ ـي ــة ت ـك ـش ــف ج ــرائ ــم‬ ‫الـ ـم ــافـ ـي ــا‪ ،‬وأسـ ـ ـم ـ ــاء رج ــاالتـ ـه ــا‬ ‫و ُنـشــر ْت فــي صحف أمريكا بعد‬ ‫ستة أشهر من العمل المتواصل‬ ‫ما أرغم المحاكم على التحرك‬ ‫وإلقاء القبض على المجرمين‪،‬‬ ‫وسوقهم إلى المحاكمة‪ ،‬مذ ذاك‬ ‫الحين لم يقتل أي صحافي في‬ ‫الواليات المتحدة األمريكي‪.‬‬ ‫إذا نحن ماذا قدمنا لزمالئنا‬ ‫الذين طالتهم يد الغدر فقتلوا‪،‬‬ ‫أو أولـئــك الــذيــن تــم احتجازهم‬ ‫ـريــا‪ ،‬وتــم مـصــادرة معداتهم‪،‬‬ ‫قـسـ ً‬ ‫وق ـف ــات ه ـنــا‪ ،‬وش ـجــب ه ـنــاك ثم‬ ‫ب ـعــد ذلـ ــك تـخـتـفــي ال ـح ـمــاســة‪،‬‬ ‫ونـنـســى كـلـيـ ًا أن ال ـ ــدور سيكون‬ ‫علينا في المرة القادمة‪.‬‬ ‫وفي هذا اليوم إلنهاء اإلفالت‬ ‫مـ ـ ــن ال ـ ـع ـ ـقـ ــاب ضـ ـ ــد ال ـ ـجـ ــرائـ ــم‬ ‫ال ـمــرت ـك ـبــة ض ــد ال ـص ـحــاف ـي ـيــن‪،‬‬ ‫أح ـ ـ ـ ـ ـ ــاول م ـ ـ ــن خ ـ ـ ـ ــال خـ ـب ــرت ــي‬ ‫كـ ـصـ ـح ــافـ ـي ــة ال ـ ـ ـتـ ـ ــي ت ـ ـ ـجـ ـ ــاوزت‬ ‫العشرين عام ًا أن أقــدم في هذه‬ ‫الورقة شيئ ًا من الحقائق حول‬ ‫واق ــع الـصـحــافــة فــي ليبيا على‬ ‫مدى تلك الفترة‪.‬‬

‫أعــلــن أن ــا أبــولــقــاســم محمد‬ ‫مسعود أحمد بأن هذا هو اسمي‬ ‫ولقبي الصحيحين وليس كما جاء‬ ‫بسجالت بني وليد‬ ‫أعلن أنا أبوبكر محمد الرقيبي‬ ‫بانني من مواليد ‪1955‬م وليس‬ ‫كما جاء بسجالت عين زاره‪.‬‬ ‫أعلن أنا محمد السنوية موسى‬ ‫مصباح بأن هذا هو اسمي ولقبي‬ ‫الصحيحين فــي السجل المدني‬ ‫أب ــوه ــادي س ــرت ولــيــس كــمــا ورد‬ ‫بالسجل سابقاً‪.‬‬

‫ما هي أشكال العنف واالضطهاد التي يتعرض‬ ‫سبل وقفها؟‬ ‫لها الصحافي الليبي؟‪ ،‬وماهي ُ‬ ‫لم يجد الصحافي الليبي األمان في عمله الصحفي‬ ‫مع األنظمة التي مرت بليبيا‪ ،‬بل األمر أصبح أكثر عن ًفا‪،‬‬ ‫ووحشية‪.‬‬ ‫حتى المواطن العادي بإمكانه بمسدس صاعق‪ ،‬أو‬ ‫سكين مصادرة معدات الصحافي وإيقافه عن العمل وحتى‬ ‫طــرده من مكان عمله‪ ،‬ففي إحــدى المرات التي كانت‬ ‫ت تصوير ازدحام محطات‬ ‫لي حين حاول ُ‬ ‫مفجعة بالنسبة ّ‬ ‫لي مواطن بالسباب‪،‬‬ ‫الوقود في وقت أزمة البنزين تعرض ّ‬ ‫والشتم بأقبح األلفاظ‪ ،‬وكان يقف مصادفة شقيق أحد‬ ‫الصحافيات الالئي كن موجودات معي في حافلة العمل‬ ‫أثناء التصوير‪ ،‬واشتبك الشابان في شجار عنيف دخال‬ ‫على إثره للمستشفى‪ ،‬وقد استمر الشجار إلى ما يقارب‬ ‫ت أن أقوم بالتصوير‬ ‫أربع ساعات‪ ،‬ومنذ تلك الحادثة ق َّرر ُ‬ ‫بمفردي لكي اتحمل عواقب عملي‪.‬‬ ‫نحدد أشكال العنف‪ ،‬واالضطهاد‬ ‫ونحن إذا نريد أن ّ‬ ‫في ليبيا ضد الصحافي‪ ،‬فإننا نقول أقلها اعتداء المواطن‬ ‫عليك‪ ،‬ومنعك من القيام بعملك‪ ،‬فهناك االخفاء القسري‪،‬‬ ‫مصرحا لك‬ ‫واالعتقال لمجرد حمل الكاميرا حتى لو كان‬ ‫ً‬ ‫بحملها‪ ،‬القتل في أحيان كثيرة‪ ،‬حرمانك من الحصول‬ ‫على المعلومة التي هي من حقك؛ فليبيا كانت من ضمن‬ ‫الدول التي وقعت على المادة (‪ )19‬من حقوق اإلنسان‬ ‫لعام ‪.1948‬‬ ‫أيضا خلق المكاتب اإلعالمية بالمؤسسات الحكومية‪،‬‬ ‫والوزارات التي جعلت العمل الصحفي في ليبيا مقنن في‬ ‫حدود ما تسمح به هذه المكاتب من إعطاء معلومة‪ ،‬حسب‬ ‫رائي هذا يقع من أنواع االضطهاد‪ ،‬والعنف الذي يتعرض‬ ‫له الصحافي الليبي‪.‬‬ ‫سبل وقف هذا العنف واالضطهاد؟‬ ‫ماهي ُ‬ ‫ـي أن أضــع حلوالً لوقف حاالت‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫يحق‬ ‫هل‬ ‫يا ُتــرى‬ ‫ّ‬ ‫العنف‪ ،‬واالضطهاد للصحافي في ليبيا؟ ولكن هناك جملة‬ ‫من النقاط أود أن أذكرها حسب ما أرى‪.‬‬ ‫* معرفة دور الصحافي من قبل جميع جهات الدولة‪.‬‬ ‫يجب معرفة أن الصحافي يقوم بعمله مثل أي موظف‬ ‫آخر يقوم بدوره‪ ،‬فهل يمكن اعتقال طبيب ألنه قام بعمله‪،‬‬ ‫أو استخدام العنف مع المهندس ألنه صمم عمارة‪.‬‬ ‫* إصدار قوانين تحمي الصحافي‪.‬‬ ‫* استحداث بنود في المؤسسات الصحافية لحماية‬ ‫الصحافي‪.‬‬ ‫* عدم افالت أي أحد يتعرض للصحافي من العقاب‪.‬‬ ‫* يجب على الصحافي معرفة واجباته كي يستطيع‬ ‫المطالبة بحقوقه‪.‬‬ ‫ماهي آليات الحماية والدعم التي يلجأ إليها‬ ‫الصحافي في حالة الطواريء؟‬ ‫أوال البد من وجود قوانين تكفل الحماية للصحافي‬ ‫في ليبيا‪ ،‬فباالطالع على القانون الليبي قانون المطبوعات‬ ‫رقم ‪ 76‬لسنة ‪ ..1972‬فالقانون بمواده ‪ 51‬ال توجد‬ ‫مادة واحدة تنص على حماية الصحافي‪ ،‬وعدم التعرض‬ ‫له‪ ،‬فكلها تركز على محدودية التعبير‪ ،‬وضبط الصحف‪،‬‬ ‫والمطبوعات المختلفة‪ ،‬والمطابع وف ًقا لهذا القانون‪ ،‬فهل‬ ‫سنرى مستقبالً في الدستور القادم آليات ومواد وقوانين‬ ‫لحماية الصحافي‪.‬‬ ‫الداعم األول واألخير للصحافي في حالة الطواريء‬ ‫هو المؤسسة اإلعالمية التي يعمل بها الصحافي إذ البد‬

‫اعتماد نتائج امتحانات‬ ‫الشهادة اإلعدادية واإلعالن‬ ‫عن العشرة األوائل للشهادة‬ ‫الثانوية‬

‫أن توفر له الحماية والدعم‪ ،‬ولكن في ليبيا ال توجد‪.‬‬ ‫ت معي أثناء اعتقال األمني الداخلي‬ ‫ففي حادثة وقع ْ‬ ‫لي في فترة النظام السابق‪ ،‬وحين اتصالي بمدير المؤسسة‬ ‫التي أعمل بها قال لي أنا ال أستطيع أن أفعل لك شيئاً‪،‬‬ ‫ت إذا ما‬ ‫«من قال لك أن تخرجي دون تكليف ؟؟ تساءل ُ‬ ‫فائدة البطاقة التعريفية التي أحملها‪ ،‬وتم إطالق سراحي‬ ‫وبناء عليه ألبد من‬ ‫من هناك (بالمجاودة) مثلما يقولون‪،‬‬ ‫ً‬ ‫أن يحوي أي قرار تأسيس أية مؤسسة إعالمية على بنود‬ ‫تحمي الصحافي‪ ،‬وتضمن حقوقه‪.‬‬ ‫إنشاء نقابة خاصة بالصحافيين تتميز بالقوة وعلى‬ ‫دراية بعملها‪ ،‬فما نراه من تخبط اآلن وكل مجموعة « تلم‬ ‫بعضها» وتقول أنا نقابة اإلعالميين أو الصحافيين هذا‬ ‫يضعف مكانتنا بين المهن‪.‬‬ ‫محاميا‬ ‫اآللية األهم على الصحافي أن يتعلم أن يكون‬ ‫ً‬ ‫لنفسه‪ ،‬قبل أن يقدم على أي عمل صحفي‪.‬‬ ‫على الصحافي االلتزام بنوع العمل الذي يقوم فال‬ ‫يجوز للصحافي الذي يقوم بتغطية النزاعات المسلحة‬ ‫ان يرتدي مالبس عسكرية كاملة‪ ،‬ويجول في الصفوف‬ ‫األولى مع المحاربين بل يجب عليه ارتداء مالبس مدنية‪،‬‬ ‫مع سترة واقية تحمل شعار الصحافة المتعارف عليه‪ ،‬وأن‬ ‫يرتدي خوذة الحماية حتى يتسنى للطرف اآلخر معرفة انه‬ ‫صحافي ال يمكن استهدافه‪ ،‬وإذا ما تم استهدافه سيكون‬ ‫لدينا الحجج لفرض عقاب على قاتله‪.‬‬ ‫ليبيا منذ عام ‪ 2011‬والصحافي في حالة طواريء‬ ‫نر توفير أي نوع من الحماية له‪.‬‬ ‫ولم َ‬ ‫دور ال ـم ــؤس ـس ــات ال ـح ـكــوم ـيــة الـمـتـمـثـلــة فـ ــي‪ :‬وزارة‬ ‫الداخلية‪ ،‬والحقوقية في حماية الصحافي‪:‬‬ ‫يجب على المؤسسات الحكومية أن تــؤمــن بحق‬ ‫الصحافي في الحصول على المعلومة‪ ،‬وحرية تدفق‬ ‫المعلومات في اتجاهين‪.‬‬ ‫لوزارة الداخلية الدور األكبر في حماية الصحافي‪،‬‬ ‫وضمان حقوقه لذلك وجــب التنسيق فيما بينها وبين‬ ‫المؤسسات اإلعالمية فال يجوز اعتقال صحافي يقوم‬ ‫بعمله‪ ،‬ولديه بطاقة تثبت إنه صحافي ينتمي لمؤسسة‬ ‫إعالمية‪.‬‬

‫مــن ضمن الــمــواقــف الطريفة الــتــي حــدثــت بهذا‬ ‫ت منصب‬ ‫ت بتكليف صحافيين عندما تولي ُ‬ ‫الخصوص قم ُ‬ ‫مــديــر التحرير لصحيفة (الــحــيــاة) التابعة لمؤسسة‬ ‫ت لهما تكليفا ً بهذا العمل‪ ،‬ولكن‬ ‫الصحافة بنغازي وح ّرر ُ‬ ‫بمجرد نزولهما للشارع تم اعتقالهما من قبل إحدى نقاط‬ ‫ت إلخراجهما وفي أثناء حديثي مع‬ ‫الشرطة‪ ،‬وعندما ذهب ُ‬ ‫ت له نحن صحفية رسمية نتبع الدولة قال‬ ‫مدير المركز قل ُ‬ ‫لي «وين ندري عليك أنا أي دولة تتبعي»‪ ،‬وفي النهاية تم‬ ‫ّ‬ ‫اخراج الصحافيين بالمجاودة ولم يعترفوا ال بالصحيفة‬ ‫وال بالمؤسسة التي نعمل بها‪.‬‬ ‫على وزارة الداخلية أن تمنح مساحة من الحرية‬ ‫للصحافي في تغطية ما يحدث في البالد مادام الصحافي‬ ‫يحمل تكليفا ً رسمياً‪ ،‬أو بطاقة تسمح له بالعمل فال داعي‬ ‫العتقاله أو مصادرة الكاميرا‪ ،‬فالصحافي أصبح هو‬ ‫الموظف الوحيد الذي يتم اعتقاله لمجرد أنه يقوم بعمله!!‬ ‫وفي النهاية البد من التنسيق فيما بين المؤسسات‬ ‫اإلعالمية‪ ،‬ووزارة الداخلية بالخصوص‪.‬‬ ‫ال توجد جمعية أو منظمة حقوقية تدعم الصحافي‬ ‫خاصة في المنطقة الشرقية‪ ،‬تدرس أوضاعهم‪ ،‬وترفع‬ ‫التقارير التي تمسهم وتمس حريتهم إلى مؤسسات الدولة‬ ‫او المنظمات العالمية‪.‬‬ ‫كانت هناك انبثاقة لمنظمة شبابية إعالمية اسمها‬ ‫(مسار) ألسباب ما بدأت تختفي عن الساحة‪.‬‬ ‫مدى وعي الصحافي بحقوقه‪ ،‬وكيف يمكن‬ ‫التوعية بهذه الحقوق؟‬ ‫مــن عيوب الصحافي فــي هــذه الفترة إنــه ال يعي‬ ‫حقوقه فنجد أن أغلب الصحافيين يقعون في مطبات‬ ‫كثيرة‪ ،‬وال يستطيعون الخروج منها وذلك ألنهم يجهلون‬ ‫حقوقهم‪ ،‬وكيف المطالبة بها وحمايتها لذلك وجب على‬ ‫المؤسسات اإلعالمية إقــامــة اجتماعات بين الفينة‪،‬‬ ‫واألخرى للصحافيين العاملين‪ ،‬بها لتوعيتهم بحقوقهم‪،‬‬ ‫وواجباتهم فالصحافي ليس مجرد ناقل للمعلومات فقط‬ ‫فهو إنسان وموظف‪ ،‬والبد أن يكون هناك اهتمام به من‬ ‫الجوانب كافة‪.‬‬

‫زهرة برقان ‪...‬‬ ‫اعتمد وزير التعليم المكلف د‪ .‬محمد عماري زايد يوم الثالثاء ‪ 6‬يناير نتائج امتحانات شهادة إتمام مرحلة التعليم‬ ‫األساسي الدور األول للعام الدراسي (‪ )2020-2019‬بنسبة نجاح بلغت ‪ .% 62.44‬وأعلنت الوزارة خالل مراسم‬ ‫اعتماد نتائج شهادة إتمام مرحلة التعليم األساسي التي أقيمت بمقر كلية التقنية االلكترونية طرابلس ‪ -‬بن عاشور‪،‬‬ ‫عن أسماء الطالب العشرة األوائل في شهادة إتمام مرحلة التعليم الثانوي بقسميها (االدبي والعلمي) والتعليم الديني‪.‬‬ ‫حضر مراسم االعتماد وكيل الوزارة لشؤون الديوان والتعليم العام رئيس اللجنة العليا لالمتحانات م‪ .‬عادل جمعة‬ ‫ومدير المركز الوطني لالمتحانات أ‪ .‬السيد أحمد مسعود‪ ،‬وعدد من أعضاء اللجنة العليا لالمتحانات‪ ،‬ومراقبي التعليم‬ ‫بالبلديات‪ ،‬ورؤساء ومديري الهيئات والمصالح والمراكز واإلدارات والمكاتب التابعة للوزارة‪ .‬وهنأ السيد الوزير في كلمة‬ ‫له بالمناسبة الطلبة والطالبات الناجحين متمنيا ً لهم التوفيق‪ ،‬وحث الطالب الذين لهم دور ثانٍ على الجد واالجتهاد‬ ‫حتى ينالوا النجاح‪ .‬وأوضح مدير المركز الوطني لالمتحانات أن الطلبة المتقدمون كان عددهم (‪ )99222‬طالبا ً‬ ‫وطالبة‪ ،‬الناجحون منهم (‪ )61943‬طالبا ً وطالبة ‪ ،‬والطلبة الذين لديهم دور ثان (‪ )37267‬طالبا ً وطالبة‪.‬‬

‫‪‎‬حد‬

‫ث االثنين‬

‫‪‎‬بقلم‪ :‬نوال عمليق‬

‫الخصيم‬ ‫األبدي‬

‫من طفولتي الى شبابي وانا ال اعرف شيء غير ان اسرائيل هي خصيمنا االبدي هو الكيان‬ ‫الصهيوني الذي سلب منا ارض عربية كبرت وترعرعت على ان هذا هو العدو االول لالسالم‬ ‫‪..‬ويجب على الدول العربية االتحاد لردع هذا الكيان من اختراق جدار العروبة والقومية ‪..‬اليوم‬ ‫نسمع في كل نشرة اخبار عن دولة توقع اتفاقية تطبيع مع اسرائيل ما معنى “التطبيع” في‬ ‫الوضع الراهن مع إسرائيل؟ التطبيع في المفهوم الجاري هو إقامة عالقات مع دولة إسرائيل‬ ‫طبيعيا‪ .‬ويعني بالتالي تجاهل حالة‬ ‫وضعا‬ ‫وأجهزتها ومواطنيها “كما لو أ ّن” الوضع الراهن كان‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫االحتالل الصهيوني والتمييز العنصري‪ ،‬أو هي محاولة للتعتيم على ذلك أو لتهميشه عن قصد‪.‬‬ ‫وعليه‪ ،‬فإن التطبيع يعتبر عمال خارج سياق المعقول أو العرف أو المنطق‪ ،‬ولو لم يكن األمر‬ ‫كذلك لما سمي الفعل تطبيعا‬ ‫العربي ‪ .‬وليس من النادر‬ ‫السياسي في العالم‬ ‫موضوع التطبيع قض ّية خطيرة في النزاع‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫ـــــــالة واملعاصرة‬ ‫األنامل اجلميلة أما عن القمشة املستخدمة يف صناعها‬ ‫فهي الزبده العمل البرمبخ احلرير الصناعي املجوهرات‬ ‫واحللي املستخدمة منها احلديث والقدمي فالقدمي عقد‬ ‫الطاووس عقد اللير النصيرة عقد سن الغزالن‪ ,‬مقد‬ ‫سنون جمال عقد اجلوهر ‪،‬مشامير‪ ،‬عقد قصبة احلوتة‬ ‫عقد القصبة العادية القردغ‪ ..‬إضافة للخالخل «اسوار»‬ ‫سوار أم النبايل النيلة وأكثرها رواجا ً اليوم هي النيلة‬ ‫والسوار وهي تلبس يف املعصم‪.‬‬ ‫التحزميه هي التي تختلف بني املناطق إضافة لنوع‬ ‫الرداء وشكله ولونه وحاصة الصنع أهل املدينة اليوم‬ ‫يهمهم التنويع لكن لألسف يظنون جميعها هي العبروق‬ ‫ولكن اجلروم له مميزات عديدة وحلي خاص به وهنا‬ ‫عادة يحدث اخللط نتيجة لعدم اخليرة‪.‬‬ ‫والدراية يف مثل هذه األشياء الصوالح وهي توضع‬ ‫على الــرأس وهي تشبه احلــزام منها اللونني األحمر‬ ‫واألبيض وعليها قطع من الفضة قد اجلواهر ألنه‬ ‫أصغر حجما ً أما اليوم فلم يعد يلبس العبروق بصورتها‬ ‫الصحيحة إال نادراً حتى «السورية العربية» النسائية‬ ‫لها مسميات عــدة مثل كرسينة درنــة القطعة وهذه‬

‫فيها ضبابط الفجرة القشرة الشباب‬ ‫السقوني وغيرها وطبعا كمحل إيجار‬ ‫جتده يفضل تأجير اخلامات الصناعية‬ ‫ألنه غير متعبة يف الغسل والكى ولكن‬ ‫إذا ما قمت بتأجير رداء أصلي منقوش‬ ‫بالفضة أو بالفجرة أو بذهب مصعب‬ ‫جداً عملية تنظيف واالعتناء به ‪.‬‬ ‫أما الشاب خالد محمود ‪....‬‬ ‫حتـ ــدث ع ــن هـ ــذا الــــزي رغــم‬ ‫جمال وبساطة حياكته جتد سعره‬ ‫غالي كثيرا حيث هناك بعض النساء‬ ‫تقوم بتأجير الالبسة حتى ترتدي يف‬ ‫املناسبات لتوفير ثمنها يف شراء محتجات البيت‬ ‫امــا البدلة العربية النسائية كاملة كحد أدني‬ ‫ثمنها يصل إلي من ‪2000‬إلى ‪ 800‬د‪.‬ل األصلية أما‬ ‫الصناعة رداء الصناعي من ‪ 500‬إلى ‪ 150‬د‪.‬ل لكن‬ ‫يف املقابل الزال سوق املوضة يجذب الكثيرات حتى يف‬ ‫املناسبات االجتماعية جتد من تريدي الزي التقليدي‬ ‫وجتد من تريدي فستان السهرة فالعادات والتقاليد يف‬ ‫هذه املناسبات تلعب دورها يف ذلك فيوم الزفة جتد»‬ ‫الــصــدارات» اللواتي يصاحنب العروس يرتدين الزى‬ ‫التقليدي بينما نساء أهل العريس «احلنيات» يرتدين‬ ‫الزى التقليدي والعكس دائما يرتدي فستان السهرة‬ ‫أيضا ً األقرب عادة فقط هن اللواتي يهتمن بارتداء الزي‬

‫أن نقرأ أو نسمع أصوا ًتا معارضة للتطبيع أو متّهمة لموقف بعض الدول أو المنظّمات غير‬ ‫الحكومية أو األفراد والذي تعتبره ربط عالقات دولية ولكن التطبيع بالنسبة إلسرائيل ال يعني‬ ‫مجرد إقامة عالقات تجارية أو مفوضيات أو سفارات‪ ,‬وإنما من المفروض أن يشمل مراجعة‬ ‫لمفاهيم الصراع ولفهم التاريخ واألسس الدينية التي ترعرعنا عليها ‪ ,‬الخ‪ .‬أي يجب أن يكون‬ ‫عملية قلب جذرية للنظرة العربية واإلسالمية تجاه إسرائيل واليهود بحيث ينشأ عربي مسلم‬ ‫جديد بمفاهيم جديدة تنسف كل ما سبق بخلفياته وحيثياته‪ .‬وان لم يكن التطبيع كذلك فان‬ ‫جذور بروز الصراع من جديد تبقى كامنة حتى يحين وقت انبثاقها‪ .‬فإذا كان للصراع أن يدفن‬ ‫نهائيا فانه ال بد من نسف األصول والمنابت وأسس تشكيل الشخصية العربية اإلسالمية‪ .‬وعليه‬ ‫فان التطبيع يجب ان يكون منهاجا حياتيا جديدا ومبرمجا بطريقة مؤثرة تخلق قيما تربوية‬ ‫وأخالقية جديدة متناسبة مع المرحلة وتشكل أساس المستقبل‪.‬ص‬

‫استمرار األزمات‬ ‫املعيشية‬ ‫للمواطن‬ ‫التراثي أما غيرهن يقمن بارتداء فساتني‬ ‫السهرة‪.‬‬ ‫خالصة التحقيق ‪....‬‬ ‫من خالل جولتنا داخل سوق الرباع وباب احلرية‬ ‫حيث التقينا مع عدد من املوطنني بني رجال ونساء إلي‬ ‫جانب أصحاب بعض املحال ‪....‬‬ ‫وكل اجمع إن زينا الوطني التقليدي اإلقبال عليه‬ ‫كبير سوء كان شراء أو يأجر رغم ارتفاع األسعار الذي‬ ‫يرجع للمواد املستعملة يف التصنيع هي بحد ذاتها غالية‬ ‫املهم مازال زى إبائنا وأجدادنا له قيمة تاريخي واملوطن‬ ‫لم تخالي علي استعماله يف كل املناسبات االجتماعية ‪.‬‬

‫ــــــــــــــام ورشة عمل حول النظم الجغرافية‬

‫على مستوى أركــان العامة وكل ما دار فيها فيما يتعلق بالحدود الليبية‬ ‫البرية فقط وكيفية تأمين المنافذ على سبيل المثال ‪ ..‬ونحن نحاول تذليل‬ ‫الصعاب والشغل بما هو متاح لدينا ‪ .‬وكان لنا آخر مع عميد ركن حسنى‬ ‫محمد كاتي أمر شعبة العمليات حرس الحدود‪ .‬عن ورشة العمل قال بدأت‬ ‫الفكرة من شعبة البحث والتطوير بحرس الحدود حيث قام بورشة عمل‬ ‫حول نظم المعلومات الجغرافية وادارة العمليات العسكرية واألمنية فنحن‬ ‫بدورنا كشعبة بلديات حرس الحدود نرى من الضروري إدخال التقنيات في‬ ‫نظم المعلومات الجغرافية والتي تتعلق بالخرائط الرقمية نريد ان نعمل‬ ‫على تطوير علمى هندسى للمعلومات في مهام حرس الحدود وكانت هذه‬ ‫الورشة بدعوة من رئاسة أركان حرس الحدود وبرعاية الرئيس االركان‬ ‫العامة بالجيش الليبي حيث تظمنت ورشة العمل أربع محاور على مدى‬

‫والواحدات الفرعية بما يتماشى مع التطور في تكنولوجيا المعلومات ‪.‬‬ ‫‪_6‬اع ــداد منهج دراســي خــاص بالقوات المسلحة فيما يخص نظم المعلومات‬ ‫الجغرافية‪ ..‬لقد تابعنا فعاليات هذه الورشة وكان لنا لقاء مع عميد ركن عمر طاهر‬ ‫برئاسة االركان العامة والذي قال ان أهمية هذه الورشة للجيش يستفيد منها النها أكثر‬ ‫جهة تشتغل على الخرائط ولقد تطور العالم فلم تعد الخرائط ورقية وأصبحت الخرائط‬ ‫إلكترونية ونتعامل معها بالحاسوب وتقدر تشتغل على الخريطة بدقة متناهية افضل من‬ ‫قبل ‪ ..‬ومثل إقامة هذه الورش مطلوبة وتهم تخصصات الجيش الليبي وتخص المصالح‬ ‫األخرى كذلك مثل الرياضة ‪،‬والزراعة واالقتصاد وكل من لديهم النظم الجغرافية في‬ ‫جميع المجاالت وهى عبارة عن ربط البيانات الوصفية والخرائط وتقدر تستفيد منها‬ ‫بالنسبة لنا كا حرس حدود تستفيد منها في معرفة نقاط تسلل والتهريب وكيفية إقفال‬ ‫الحدود ما امكن ونستطيع التواصل عن بعد ومعرفة البيانات واقفال أحكامها ومنع‬ ‫التسلل‪ ...‬والمستهدفين بالحضور في الورش كاضباط عمليات بالدرجة األولى ‪..‬‬ ‫ونشجع مثل هذه الورش لمواكبة التطور العلمي لحرس الحدود او جميع التخصصات‬ ‫األخرى والجيش الليبي ‪ ..‬كما كان لقاء مع المقدم د ‪ .‬نصر الشامخ ‪ ...‬البحث والتطوير‬ ‫في حرس الحدود ‪ ..‬ورشــة العمل التي أقيمت والتي هي بخصوص نظم المعلومات‬ ‫الجغرافية االستخدامات المدنية و االستخدامات العسكرية فيما يتعلق بتأمين وحماية‬ ‫الحدود الليبية وكان التفاعل من المشاركين في ورشة العمل تفاعل ممتاز ونتمنى التوفيق‬ ‫للجميع‪ .‬الورش داخل أركان حرس الحدود تقام بصفة دورية ولكن هذه المرة أقيمت‬

‫ثالثة أيام فالمحور األول يتكلم على الخرائط العسكرية في الجيش ويسهل تطوير انتاجها ‪..‬‬ ‫والمحور الثانى يتكلم على الخرائط الرقمية واالستخدامات العسكرية تجارب الجيش الليبي‬ ‫في استخدام الخرائط الرقمية ونظم المعلومات الجغرافية والمحور الثالث يتحدث عن نماذج‬ ‫عملية من استخدام نظم المعلومات الجغرافية في الدراسات واالبحاث العسكرية في حرس‬ ‫الحدود البرية لغرض وضع الخطط العمليات والخطط االستراتيجية ألمن وحماية الحدود‬ ‫الليبية ‪..‬أمار المحور الرابع يتحدث عن منظومات السيطرة والعمليات العسكرية باستخدام‬ ‫الخرائط الرقمية وقواعد البيانات الجغرافية عرض عملى الدارة عمليات حرس الحدود ومن‬ ‫خالل هذه الورشة سيتم ادخال التثنيات في عمل حرس الحدود حيث شرع باعتماد اختصار‬ ‫الوقت والجهد ونحاول التطوير في ما ذكرناه بالمؤسسة العسكرية وذلك باعادة هيكلة ادارة‬ ‫المساحة العسكرية وتضم اليها المراكز التخصصية واالفراد المتخصصون في هذا المجال‬ ‫بالجيش الليبي واعادة دورات تدريبية بخصوص تقنيات اعداد واستخدام وتطوير الخرائط‬ ‫الرقمية وغيرها من خالل ادارة التدريب وكلية القيادة واالركان وكافة المؤسسات التعليمية ذات‬ ‫العالقة بالتعاون مع رئاسة أركان حرس الحدود صاحبة المبادرة ووجوب التنسيق المشترك‬ ‫وتبادل الخبرات بين رئاسة أركان حرس الحدود واألهداف الحيوية وإدارة المساحة العسكرية‬ ‫لالستفلدة من حرس الحدود فيما يتعلق بموضوع الخرائط الرقمية وسبل تطوير انتاجها ‪.‬‬ ‫وايظا توجد الجهود داخل المؤسسة العسكرية في كيان واحد واعداد تطور عام لغرف العمليات‬ ‫بالرئاسات واالدارات والوحدات الفرعية بما يتماشي مع التطور في تكنولوجيات المعلومات‬ ‫واعداد منهج دراسي خاص بالقوات المسلحة فيما يخص نظم المعلومات الجغرافية‬

‫ث أعضاء مجموعة العمل االقتصادية جميع‬ ‫بعد ست سنوات من التعطيل‪ .‬وح ّ‬ ‫األطــراف على مواصلة البناء على هذه االمثلة للتعاون من أجل المصلحة‬ ‫الوطنية‪ .‬وهذا التعاون المتجدد من شأنه أن يمكّن المؤسسات الليبية من‬ ‫تنفيذ االصالحات االقتصادية التي تأخرت كثيراً‪ .‬وسوف يسهم قرار مجلس‬ ‫إدارة مصرف ليبيا المركزي بتوحيد سعر الصرف والذي تم تنفيذه في ‪3‬‬ ‫كانون الثاني‪ /‬يناير ‪ 2021‬في تعزيز قيمة الدينار الليبي وتخفيض أسعار‬ ‫السلع األساسية والحد من عمليات غسيل األموال والفساد‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫ضمان تعامل جميع الجهات االقتصادية بنفس سعر الصرف‪ .‬كما رحبت بعثة‬ ‫األمم المتحدة للدعم في ليبيا بالقرار المرتقب لمصرف ليبيا المركزي بشأن‬

‫معالجة األزمة المصرفية من خالل تقليل التأخر في مقاصة الشيكات‪ .‬فقد‬ ‫هددت هذه األزمة بشكل متزايد نزاهة النظام المصرفي الليبي وساهمت‬ ‫في أزمة السيولة‪ .‬وأفادت وزارة المالية أنه قد تم إحراز تقدم بشأن مواءمة‬ ‫السياسة النقدية والتي يتعين أن تكون مصحوبة بإصالح السياسة المالية‬ ‫بما في ذلك توحيد وترشيد الميزانية الوطنية لعام ‪ .2021‬وسيعقد في‬ ‫القريب اجتماع لالتفاق على ميزانية موحدة‪ .‬واتفق المشاركون على ضرورة‬ ‫تخصيص األموال بشكل فعال لإلنفاق التنموي‪ ،‬بما في ذلك تخصيص األموال‬ ‫للحكم المحلي والمؤسسة الوطنية للنفط والخدمات األساسية‪ ،‬تحديداً قطاع‬ ‫الكهرباء الذي ظل يعاني لسنوات من اإلهمال‪.‬‬

‫محمد بن زيتون‬

‫إن ما حدث ويحدث منذ العام ‪-2014- 2013‬م وحتى‬ ‫اليوم من مآسي وأزمات واغتياالت وخطف وحرابة ‪,‬حوادث‬ ‫يشيب لها الجنين في بطن أمه سواء في مدينة الثورة بنغازي‬ ‫خاصة والتي تسببت بظهور الحركة اإلنقالبية وما يحدث في‬ ‫العاصمة عامة والقارئ المتمكن والمحلل المخضرم يعرف‬ ‫بأن كل ما يحصل هو مخطط له ومبرمج مثلما خطط وبرمج‬ ‫في إجهاض الثورة المصرية وإنجرار أغلب الشعب الباحث‬ ‫عن الحياة السهلة والمعيشة السلسة برضاه حتى يرأسه‬ ‫مغفل يمتطيه اإلستعمار الجديد الــذي صــار يظهر بقناعه‬ ‫صــورة الطيب بينما وجهه الحقيقي كالذئب الــذي تستهويه‬ ‫دماء األبرياء في سبيل مصالحه وتحكمه بطغاة جدد يفصلهم‬ ‫على مزاجه كل مرة وقد عايشت الشعوب العربية واإلسالمية‬ ‫والمظلومة والمغلوبة على أمرها طغاة عسكريين تحكموا‬ ‫بمصائر شعوبهم عقود بحكم الحديد والنار دونما نهوض‬ ‫أو غضب أو ثــورة حتى جاء الربيع العربي وتحررت شعوب‬ ‫كانت ترزح تحت نير الظلم والعبودية بسم الشعارات البراقة‬ ‫والمقوالت السخيفة الفارغة‪.‬‬ ‫اليوم الكل صار يتأفف من الوضع المزري بنقص السيولة‬ ‫وتزايد أسعار المواد الغدائية ‪ 4-3‬أضعاف سعرها دونما‬ ‫تفكير في السبب الحقيقي الذي ساهم وأجج كل هذه األزمات‬ ‫من نقص وإنقطاع في الكهرباء والسيولة والغاز والوقود وأنجر‬ ‫خلف الشائعات بأن الثورة المجيدة وراء كل هذا وهناك من‬ ‫كفر بها ومن يكاد أن يكفر بها ومن ظل على مبادئه الثورية‬ ‫يناضل ويكابد ويعايش المجتمع ويواجه تهم الفوضى والنعث‬ ‫بأقبح العبارات لثورة فبراير ‪.‬‬ ‫وإذا سأل المرء عن أسباب كل األزمات فبمجرد البحث‬ ‫عــن المستفيد الفاعل وعــدو الــثــوارات فنجد دول عربية‬ ‫متأمركة ومتصهينه ثم فرنسا ثم أمريكا والتي تحيك الخطط‬ ‫األستراتيجية الكبرى والــتــي أحــال سفيرنا على األوجلي‬ ‫تعليمات البنتاجون من مكتبه بالسفارة التي تمثل السيادة‬ ‫الليبية والموجهة لشخصيات محددة وقادة أمنيين كما ذكر‬ ‫لبدء حركة مضادة لقمع الثورة والثوار خاصة اإلسالميين منهم‬ ‫وإبعادهم عن المشهد ‪.‬‬ ‫وإن كذب البعض أو طعنوا في نص الوثيقة كما يجري‬ ‫من قبل المتأمركين والرافضين ألي حقائق إال من قنوات‬ ‫محددة بأنها مزورة وزائفة إال أن ما يحدث ال يتم إال من دعم‬ ‫قوى عظمى ودول عربية تمنح أموالها وأسلحتها دون إنقطاع‬ ‫وتخشى من موجات الثورة العاثية‪ ,‬فمن يمكنه التالعب بوقف‬ ‫ضخ البترول دون تحرك من دول كبرى مشاركة ومهيمنة على‬ ‫الــدول النفطية والتسبب بالوضع المتفاقم لحياة المواطن‬ ‫الليبي طيلة سبع سنوات عجاف وما الجضران او حفتر إال‬ ‫بيادق تحرك من منظمات دولية عظمى ‪.‬‬ ‫أن مــا يبدل الــيــوم مــن مــحــاوالت شتى لتوفير الوقود‬ ‫والسيولة والكهرباء وغير ذلك هي مجرد حلول تلفيقية لن‬ ‫تدوم لفترات طويلة وهي نتاج توقف ضخ النفط والذي أثر‬ ‫على تحصيل مليارات الــدوالرات وبالتالي األثر السلبي على‬ ‫معيشة ومعاناة المواطن أوال وأخيرا ‪ .‬والله حسبنا ونعم‬ ‫الوكيل‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫‪6‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫إدارة القضايا تكسب‬ ‫‪ 69‬مليون دوالر بقضية‬ ‫شركة شكورفا الرتكية‬ ‫املرفوعة ضد الدولة‬

‫قالت إدارة القضايا في بيان‪ ،‬إن لجنة المنازعات المنظورة في الخارج بإدارة القضايا حققت نجاحا من خالل جنبت الخزانة‬ ‫العامة خسارة تقدر بمبلغ ‪ 69‬مليون دوالر أمريكي قيمة التعويض المطالب به في قضية التحكيم المقامة أمام غرفة التجارة الدولية‬ ‫بباريس من مالك شركة شكورفا التركية ضد الدولة الليبية‪ ..‬ووفق البيان فإن مالك الشركة التركية يزعم اخالل ليبيا بالتزاماتها‬ ‫في حماية استثماراته وفقا للمعاهدة الثنائية بين ليبيا وتركيا لتشجيع وحماية االستثمارات ‪ ،‬إذ قضت هيئة التحكيم بانتهاء الدعوى‬ ‫لعدم جدية المدعي مع تحميله بمصاريف التحكيم وقدرها ‪ 300‬ألف دوالر ‪ ،‬كما الزمته بأن يدفع للدولة الليبية مبلغ ‪ 600‬ألف‬ ‫جنيه إسترليني و‪ 12‬ألف دوالر مع فائدة بمعدل ‪ 2%‬شهريا وذلك عما تكبدته من مصاريف التحكيم واتعاب المحاماة‪.‬‬ ‫وأشار البيان إلى أن إدارة القضايا تمكنت أيضا من توفير مبلغ ‪ 690‬ألف دينار ليبي أو ما يعادله بالدرهم اإلماراتي للخزانة‬ ‫العامة قيمة ما قضى به حكم محكمة استئناف أبوظبي لصالح مؤسسة العين لإلعالن واإلنتاج الفني اإلماراتية عن توريدها بعض‬ ‫األعمال الفنية خالل عامي ‪ 2004 – 2001‬لقناة ليبيا‪ ،‬حيث ألغت محكمة النقض بأبوظبي هذا الحكم وقضت بسقوط الدعوى‬ ‫بالتقادم والزمت المؤسسة المذكورة بمصاريف الدعوى ومقابل أتعاب المحاماة وأمرت برد كفالة الطعن للجهة الطاعنة‪ ،‬وذلك بناء‬ ‫على الطعن الذي اقامته نيابة عن الدولة الليبية‪.‬‬

‫الــــــزى التقليــــــدي الليبــــــي بني االصــــــ‬ ‫من داخل سوق الرباع وباب الحرية ‪....‬‬

‫الــيــوم نفتح مــوضــوع مهم‬ ‫وهــو الــرجــوع إلــي عاداتنا‬ ‫الجميلة الــتــي تضم زينا‬ ‫الــوطــنــي والــتــقــلــيــد الــزى‬ ‫الــتــراثــي الــجــمــيــل ال ــذي‬ ‫ينبثق من أصالتنا الليبية‬ ‫الــتــي تــعــود إلـــي جــدودنــا‬ ‫وإبائنا ‪.‬‬ ‫إن ارتـــــداء الــــزى الليبي‬ ‫التقليدي يمنح رونق ًا خاص ًا‬ ‫لمرتديه ســواء كــان ذكــر ًا‬ ‫أو أنــثــي باختالف مراحل‬ ‫العمرية‪.‬‬ ‫الزي التقليدي أصبح موضة‬ ‫لـــدى الــمــراهــقــات وحــتــى‬ ‫األطــفــال يجبرونك على‬ ‫استئجاره‪.‬‬ ‫األزيــــاء التقليدية التي‬ ‫ك ــان ــت تــرتــديــهــا ال ــم ــرأة‬ ‫والراجل وتتميز بالجمال‬ ‫والــبــســاطــة وتــم هجرانها‬ ‫بسبب دخــول الموديالت‬ ‫الغربية في اللباس تحولت‬ ‫اآلن إلى (موضة) والطلب‬ ‫عليها شديد والسبب هو‬ ‫بحث مــا هناك مستعينة‬ ‫بلباس الجدات كي تظهر ما‬ ‫تتميز به في جمال ‪..‬‬ ‫«الزي التقليدي عاد وبقوة‬ ‫إلى المناسبات االجتماعية‬ ‫واألفراح فهل باتري عودنه‬ ‫بسبب جــمــالــيــتــه أم ألن‬ ‫حـــواء وجـــدت بــديــا عن‬ ‫غالء (الفيلو)؟‬ ‫طرحنا هــذا الــســؤال علي‬ ‫عدد من الموطنين وكانت‬ ‫إجابتهم متنوعة ومختلفة‬

‫فاطمة عبيد‬

‫وشارك يف احلديث «الشاب حسام علي» قائال ‪....‬‬ ‫إن الزى التقليدي الليبي جميل جداً وهو تراث أجدادنا لكن‬ ‫السوق اليوم ملئ باألزياء التقليدية العربية وغير العربية فنجد الرجل‬ ‫يقبل على هذه األزياء من حيث التطريز وإشكالها املختلفة إضافة‬ ‫إلى إنها متطورة يف الشكل وتناسب العصر إما الزي الليبي التقليدي‬ ‫للرجل فلم يحظ بالتطور لذلك جتد بعض الشباب يرتدي الزى‬ ‫التقليدي العربي وغير العربي املستورد فنجد نسبة ألبأس بها من‬ ‫الشباب يرتادونه يف األعياد واملناسبات االجتماعية‪.‬‬ ‫موجة انتشار محال التأجير‪....‬‬ ‫وكانت معنا األخت» منى الساحلي « قالت معبرة عن هذا‬ ‫الموضوع ‪....‬‬ ‫احلقيقة أنا أحبذ ارتداء الزى الليبي التقليدي يف املناسبات‬ ‫االجتماعية اذكر أن املرة األولي التي قمت فيها بارتدائه كانت منذ‬ ‫أربعة اعوام منصرمة تقريبا حيث بدأت املحال التجارية بإيجار األزياء‬ ‫التقليدية النسائية يف االنتشار وأحب مظهر الرجل هو يرتدي الزي‬ ‫التقليدي الليبي هو اآلخر يرتدي زينا اجلميل خاصة يف األعياد أو‬ ‫املناسبات ولكنني ضد أن يرتديه وهو يف مكان عمله بظهور موجه‬ ‫محاال يجار الزى النسائي التقليدي وغيره كان شيئا ً غريبا ً وملفتا ً‬ ‫لألنظار ونادراً أيضا ً يف الوقت الذي تغزونا فيه ملوضة بتصاميمها‬ ‫وأشكالها اجلذابة واملغرية منذ عقود عدة منصرمة كان الزي الليبي‬ ‫التقليدي مقتصراً على املتزوجات بعكس اليوم فنجد غير املتزوجات‬ ‫هن األكثر ارتداء له واجده جميالً جداً للمرأة بألوانه اجلميلة‪.‬‬ ‫وصار الزى موضة المراهقات‪....‬‬ ‫وكما أقبلت علينا األخت «مبروكة محمد»‬ ‫حيث أشارت يف حديثها عن الزى العربي الليبي التقليدي هو‬ ‫أفضل زى تقليدي يفضله الكثير وإنا أحب ارتداء البزة الرسمية يف‬ ‫املناسبات أما الزي التقليدي فأصبح موضة لدى املراهقات وحتى‬ ‫الطفلة الصغيرة جتبرك على تأجير بدلة عربية كي ترتديها يف‬ ‫املناسبات رمبا ألنه بحليه ثقيل جداً وال أستطيع أن أحترك بحريتي‬ ‫وأنا أرتدي هذا الزى ويعجبني جدا ‪.‬‬ ‫الميول نحو الــزى العربي هــروب من الموضة وتكاليفها‬ ‫الغالية ‪...‬‬ ‫إما ألستاذ « مصطفي هدية »‬ ‫إن املرأة بطبيعتها حتب أي شي يلفت األنظار إليها ومن جانب آخر‬ ‫هو نوع من التحاليل للهروب من تكاليف املوضة أي أنها عملية‬ ‫اقتصادية بحتة لبس أكثر فاملرأة ليس مهتمة بالزي التقليدي بحد‬ ‫ذاته ولكن تهتم بلفت النظر وبذلك هي ال تهتم مبا ترتديه بالقدر‬ ‫الــذي يهمها تأثيره على اآلخرين أما فيما يعني بالزي التقليدي‬ ‫الليبي لرجل فهو مكلف جداً ويحتاج لعناية دقيقة طقيه بالشتواره‬ ‫وحتت منها املعرقة فرملة الكاهل اجلرد أجلبالي وهو مصنوع من‬ ‫الصوف مخدوم بعناية وطريقة خاصة جرد النول وهو من خامات‬ ‫صناعية أيضا ً الفرملة هناك البدعي واملنقوشة اللتان يتم ارتدائهما‬ ‫يف املناسبات واألعياد‪ ..‬أما شباب اليوم فلقد سيطرت عليهم املوضة‬ ‫‪...‬‬ ‫وأيضا األخ «سالم صالح » الذي أضاف في حديثه‬ ‫بالنسبة للباس الرجل أو الزى التقليدي الليبي مكلف جداً يعكس‬ ‫األزيار التقليدية املستوردة فهي أقل تكلفة وبالتالي هذا هو العامل‬ ‫الدافع لشرائها وجتد العديد أن لم يكن ال يرتدي الزى التقليدي إال‬ ‫يف يوم اجلمعة مثالً‪.‬‬ ‫يوافقه«محمد ليمونه» الذي أشار قائال ‪..‬‬ ‫فيما يخص تهافت النساء والركض وراء موجة تأجير الزي‬ ‫التقليدي يف املناسبات االجتماعية فهو تقليد لبعضهم البعض وتتجه‬ ‫النساء لتأجيره ألن شراءه مكلف جداً فقد يصل أدني حد الزي أو‬ ‫البدلة العربية فقط‪1000‬د‪.‬ل دون حلي ومجوهرات إضافة إلى أن‬

‫استطالع‬

‫إشراف ‪ :‬قسم التحقيقات‬

‫مجموعة العمل االقتصادية‬

‫تعقد اجتماعاً ملتابعة‬ ‫اإلصالحات الجوهرية‬

‫املوضة تتغير‬ ‫يف الـــعـــالـــم‬ ‫الـــــــــواحـــــــــد‬ ‫للمرأة مبعدل‬ ‫‪1:20‬ف ــي ــم ــا‬ ‫يخص الرجل‬ ‫أيـ ــض ـ ـا ً ه ــذا‬ ‫األخــيــر ليس‬ ‫مــــن الــســهــل‬ ‫عــلــيــه شـ ــراء‬ ‫بــدلــة عربية‬ ‫رجالية ألنها‬ ‫ه ــي األخـــري‬ ‫مرتفعة جــداً‬ ‫يف أســعــارهــا‬ ‫ل ــذل ــك يــكــون‬ ‫االجتـــــاه إلــى‬ ‫الزي التقليدي املستورد‪.‬‬ ‫كما أكدت المعلمة فهيمه سليمان ‪.....‬‬ ‫علي أن ارتداء الزى الليبي التقليدي أي مالبسنا التراثية مينح‬ ‫رونقا ً خاصا ً ملرتديه سواء اكان ذكراً أو أنثي باختالف مراحلة العمرية‬ ‫خاصة املرأة فلقد دخل التطور خطوط املوضة يف الزي لتقليدي‬ ‫ليضفي عليه جمال فلم بعد ارتداؤه حكراً على املتزوجات فقط أما‬ ‫من ناحية اقتصادية يف املناسبات االجتماعية أقل فستان سهرة يصل‬ ‫متنه إلى ‪ 150‬د‪.‬ل بينما تأجير العبر وق اليتجاوز‪ 40‬د‪.‬ل أي أنه‬ ‫أقل تكلفة وأكثر جماالً بالنسبة لرجل هيئته بالزي لتقليدي الليبي‬ ‫جميلة جداً لكن لألسف لم يحدث فيه تداخل أو تطوير وعن نفسي‬ ‫افضل يف العمل ارتداء القميص والسروال أي منا عندما يدخل ملكان‬ ‫عام ويجد أمامه موظفا ً بالبدلة الرسمية أو يرتدي قميصا وسرواالً‬ ‫أنيقا ً مرتبا ً يعجبك املنظر ولكن إذا ما وجدته يرتدي الزى التقليدي‬ ‫سيكون غير مناسب ‪.‬‬ ‫الزال يحتفظ بقيمة‬ ‫األخت «صابرين علي» التي قالت مؤكدة ‪....‬‬ ‫أوالً علينا االعتراف بأن الــزي التقليدي الــذي يعد من أهم‬ ‫موروثاتنا الشعبية اليــزال يحتفظ بقيمته والدليل ارتفاع اسعاره‬ ‫الشرائية حتى ألطفال الصغار جتدهم يحبون ارتداءه ولكن يف احلياة‬ ‫العادية غير مالئم لثقافة اجليل اجلديد أما فيما يخص املرأة فهناك‬ ‫العديد منهن يتفاخرن بارتدائهن له خاصة من ميتلكن احللي والصيغة‬ ‫الطفلة الصغيرة هذه التقاليد مرتبطة باحلناء فتجدهن يتفاخرن حتى‬ ‫بنفوش احلنة يف املناسبات االجتماعية‪.‬‬ ‫المرأة حولتها إلى تجارة مربحة‪....‬‬ ‫من داخل محل تأجير الزى العربي التقليدي أشــارت األخت‬ ‫«نور خليفة» إلي شي مهم وهو إن‪ ..‬تعمل مبحل تأجير األسعار من‬ ‫حيث تأجير تختلف األسعار من حيث تأجير الزي التقليدي بالذهب‬ ‫أو مصحوبا ً بالفضة إضافة لتواجد حتى املقاسات صغيرة تتوافق‬ ‫مع األطفال حتى احلذاء التقليدي تقوم بتأجيره مع البدلة ويذلك‬ ‫هي حتولت إلى جتارة بفضل املرأة األسعار تتفاوت من ‪ 30‬د‪.‬ل إلى‬ ‫‪ 70‬د‪.‬ل لليوم الواحد إضافة إلى أن ال يوجد بنسبة من يستطيع‬ ‫على إتقان ارتداء هذه البدلة « ألتحزميه « وبالتالي نحن بالتلبيس ‪.‬‬ ‫وشاركنا كذلك األخ «سالم الفيتوري » صاحب محل لزى‬ ‫التقليدي قال‪:‬‬ ‫لها عدة أنواع منها القدمي وهو التراثي ومنها احلديث مما دخل‬ ‫فيه التطور إلرضاء املرأة وذوقها فالقدمي من أنواعه املثقل « وبخمسة‬

‫عقدت الممثلة الخاصة لألمين العام لألمم المتحدة ورئيسة بعثة األمم‬ ‫المتحدة للدعم في ليبيا باإلنابة‪ ،‬ستيفاني وليامز‪ ،‬إلى جانب أعضاء الرئاسة‬ ‫المشتركة لمجموعة العمل االقتصادية وهم سفراء جمهورية مصر العربية‬ ‫واالتحاد األوروبي والواليات المتحدة‪ ،‬اجتماعا ً عبر االتصال المرئي يوم أمس‬ ‫الثالثاء لواضعي السياسات االقتصادية الليبيين بهدف متابعة سلة اإلصالحات‬ ‫التي نوقشت في جنيف في ‪ 15-14‬كانون األول‪ /‬ديسمبر ‪ .2020‬وضم االجتماع‬ ‫وزير المالية في حكومة الوفاق الوطني‪ ،‬السيد فرج بومطاري‪ ،‬ونائب وزير المالية‬ ‫في الحكومة المؤقتة‪ ،‬السيد امراجع غيث‪ ،‬ورئيس مجلس إدارة المؤسسة الوطنية‬ ‫للنفط‪ ،‬السيد مصطفى صنع الله‪ ،‬والقائم بأعمال وزير التخطيط المفوض في‬

‫وتنني » بوشيه حب الرمان التوأمة حكيه رداء العمل البوخط وخط‬ ‫احلصيري أما احلديثة التي أدخل عليها التطور كالم نواعم الفجر‬

‫اخـتتــــــــــــــــــــــ‬ ‫متابعة‪/‬وداد الجعفري‪/‬نجوى الرياني‬ ‫فيما يتعلق بالجوانب العسكرية منها و التى بات لزاما على منتسبي‬ ‫الجيش الليبي في مختلف التخصصات والصنوف استيعابها واستخدامها‬ ‫االستخدام األمثل لتنفيذ المهام والواجبات الموكلة إليهم‪ ،‬ونخص بالذكر‬ ‫هنا تقنية الخرائط الرقمية وغرف العمليات الحديثة و التي تستند في‬ ‫عملها على نظم المعلومات الجغرافية‪.‬‬ ‫وبعد تبادل اآلراء واألفــكــار بين الضباط والتابعين إلــى مختلف‬ ‫الرئاسات واإلدارت والهيئات بالجيش الليبي المشاركين في ورشة العمل‬ ‫والتي أقيمت برئاسة أركان حرس الحدود واألهداف الحيوية لمدة ثالث‬ ‫ايام متتالية والتي اختصت بموضوع نظم المعلومات الجغرافية وكيفية‬ ‫استخدامها في الجيش الليبي ‪.‬وقد كانت لورشة العمل عدة توصيات‬ ‫ومقترحات منها ‪.‬‬ ‫‪_1‬بناء نظام معلومات جغرافية حديث يتماشي مع المرحلة الحالية‬ ‫والمستقبلية لكافة ربوع الوطن (ليبيا) بالمؤسسة العسكرية وذلك باعادة‬ ‫هيكلة إدارة المساحة العسكرية وتضم إليها كافة المراكز التخصصية‬ ‫واألفراد المتخصصين في هذا المجال بالجيش الليبي ‪.‬‬ ‫‪_2‬اع ــداد دورات تدريبية بخصوص تقنيات وإع ــداد واستخدام‬ ‫وتطوير الخرائط الرقمية وغيرها من البرمجيات من خالل إدارة التدريب‬ ‫وكلية القيادة واألركان وكافة المؤسسات التعليمية ذات العالقة بالتعاون‬ ‫مع رئاسة أركان حرس الحدود صاحبة المبادرة ‪.‬‬ ‫‪_3‬وجــوب التنسيق المشترك وتبادل الخبرات بين رئاسة أركان‬ ‫حرس الحدود واألهداف الحيوية وإدارة المساحة العسكرية لالستفادة‬ ‫من تجربة حرس الحدود فيما يتعلق بموضوع الخرائط الرقمية وسبل‬ ‫تطوير إنتاجها‪.‬‬ ‫‪_4‬توحيد الجهود داخل المؤسسة العسكرية في كيان واحد يضم كل‬ ‫اإلمكانيات في مجال المعلومات الجغرافية والمكانية واالنطالق به لتكوين‬ ‫قاعدة بيانات جغرافية للجيش الليبي‪.‬‬ ‫‪ _5‬إع ــداد تــصــور عــام لــغــرف العمليات بــالــرئــاســات واإلدارت‬

‫حكومة الوفاق الوطني‪ ،‬السيد محمد الزيداني‪ ،‬باإلضافة إلى ممثلين عن فرعي‬ ‫مصرف ليبيا المركزي وديوان المحاسبة الوطني‪ .‬وشارك في االجتماع خبراء‬ ‫اقتصاديون ليبيون من المشاركين في الحوار االقتصادي الليبي وممثلون عن‬ ‫البنك الدولي وصندوق النقد الدولي‪ ..‬ورحبت الرئاسة المشتركة لمجموعة‬ ‫العمل االقتصادية بتعزيز التعاون والتواصل بين المؤسسات االقتصادية والمالية‬ ‫الليبية‪ .‬وهذا يشمل التواصل المتزايد بين وزارتي المالية وفرعي مصرف ليبيا‬ ‫المركزي‪ ،‬فضالً عن نية المسؤولين الرئيسيين لالجتماع بشكل مباشر لتعزيز‬ ‫هذا التعاون‪ .‬ورحبت البعثة بشدة باستئناف اجتماعات مجلس إدارة مصرف‬ ‫ليبيا المركزي‪ ،‬والذي التأم للمرة األولى في ‪ 16‬كانون األول‪ /‬ديسمبر ‪2020‬‬

‫اللقاحات ضد كوفيد‪ -19‬اآلمنة‬ ‫والفعالة تمنح األمل‪ ،‬لكنها ليست‬ ‫ّ‬ ‫عذرا للناس للتخلي عن حذرهم‬

‫ــــــــافحة املرض‬

‫الفيروس‬ ‫المتغ ّير‬ ‫قد يكون‬ ‫أكثر قابلية‬ ‫لالنتقال‬ ‫بنسبة تزيد‬ ‫بمقدار‬ ‫‪ 70%‬مقارنة‬ ‫بالفيروس‬ ‫األصلي‬

‫ـــــــــــــــــرت سبل المعيشة وتسببت بشلل في النظم الصحية‬ ‫وأعلنت منظمة الصحة العالمية أنه في أوائل عام‬ ‫‪ ،2021‬ستكون هناك حاجة إلى ‪ 4.6‬مليار دوالر‬ ‫كتمويل إضافي لشراء لقاحات كوفيد‪ -19‬لما ال يقل‬ ‫عن ‪ 20%‬من السكان في جميع البلدان منخفضة‬ ‫ومتوسطة الدخل‪.‬‬ ‫وقال د‪ .‬تيدروس‪« :‬ستساعد اللقاحات في إنهاء‬ ‫الجائحة‪ ،‬لكن آثــار كوفيد‪ -19‬ستستمر لسنوات‬ ‫عديدة قادمة‪ .‬لقد استغلت الجائحة نقاط الضعف‬ ‫وأدت إلى تفاقم عدم المساواة في عالمنا»‪.‬‬

‫مليار شخص ُيدفعون للفقر‬ ‫وحــلّ مدير برنامج األمــم المتحدة اإلنمائي‪،‬‬ ‫أخيم شتاينر‪ ،‬ضيفا على المؤتمر الصحفي لمنظمة‬ ‫الصحة العالمية‪ ،‬وذلك بعد نحو أسبوع من إصدار‬ ‫تقرير التنمية البشرية الذي ألقى نظرة متعمقة على‬ ‫جائحة كوفيد‪ -19‬وتبعاتها على مستقبل التنمية‬ ‫والبشرية‪.‬‬ ‫وقــال شتاينر فــي كلمة افتراضية‪« :‬نتوقع أن‬

‫يتراجع تقدم التنمية البشرية ألول مــرة منذ ‪30‬‬ ‫عاما‪ .‬مع نهاية العقد‪ ،‬قد يعيش مليار شخص في‬ ‫فقر مدقع‪ ،‬ربع هؤالء ‪ 250 -‬مليون شخص ‪ -‬قد‬ ‫ُيدفعون إلى براثن الفقر كنتيجة للجائحة»‪.‬‬ ‫وأشــار إلــى أنها أوقــات غير مسبوقة وتتطلب‬ ‫من الجميع العمل معا للبحث عن حلول للمشكالت‬ ‫المشتركة‪ .‬وقــال‪« :‬جائحة كوفيد‪ -19‬هي األخيرة‬ ‫في أحداث متسلسلة بسبب الضغط المتنامي الذي‬ ‫نضعه على الكوكب باسم التقدم‪ ،‬هذه حقيقة عصر‬ ‫البشر وفيه البشرية في حرب ضد نفسها»‪.‬‬ ‫وقد أزهقت الجائحة أرواح ‪ 1.6‬مليون شخص‪،‬‬ ‫ودم ــرت سبل المعيشة وتسببت بشلل فــي النظم‬ ‫الصحية‪ ،‬وتكلّف االقــتــصــاد العالمي أكــثــر مــن ‪9‬‬ ‫تريليون دوالر على مــدار‬ ‫عــامــيــن بــحــســب صــنــدوق‬ ‫النقد الــدولــي‪ ،‬ومــا يعادل‬ ‫‪ 400‬مليون وظيفة بحسب‬ ‫منظمة العمل الدولية‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫‪8‬‬

‫لقاح فايزر هو أول‬ ‫لقاح تتم إتاحته‬ ‫ضد كوفيد‪.-19‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫الفيروس المتغ ّير‪ :‬تطور جديد قد يفرض تحديات أمام جهود دحر جائحة كورونا‬

‫أثبتت التجارب أن لقاحات كوفيد‪ -19‬فعالة يف مكـــــــ‬ ‫تؤكد منظمة الصحة العالمية أن الفيروسات تتغير مع مرور الوقت‪ ،‬وهذا األمر طبيعي ومتوقع‪،‬‬ ‫لكن هل «الفيروس المتغ ّير» الذي أبلغت عنه المملكة المتحدة وجنوب أفريقيا سيتسبب بمرض أكثر‬ ‫شدة ووفيات أعلى؟‬ ‫ّ‬ ‫أشار د‪ .‬تيدروس أدهانوم غيبرييسوس‪ ،‬مدير عام منظمة الصحة العالمية‪ ،‬خالل المؤتمر الصحفي‬ ‫الدوري من جنيف إلى عدم وجود دليل حتى اآلن ُيرجح تسبب الساللة الجديدة من فيروس كورونا في‬ ‫مرض شديد أو وفيات‪.‬‬ ‫وقال د‪ .‬تيدروس‪« :‬تتعاون المنظمة مع العلماء من أجل فهم التغ ّير الجيني وكيف يؤثر على سلوك‬ ‫الفيروس‪ .‬خالصة القول‪ :‬نحن بحاجة إلى وقف انتقال جميع فيروسات ‪ SARS-COV-2‬بأسرع ما‬ ‫يمكن»‪.‬‬ ‫وشــدد المدير العام لمنظمة الصحة العالمية‬ ‫على ضــرورة اتخاذ االحتياطات الالزمة للحد من‬ ‫انتقال العدوى‪ ،‬وقال‪« :‬كلما سمحنا لها باالنتشار‪،‬‬ ‫زادت فرصة تح ّور الف ّيروس»‪.‬‬ ‫وقد أبلغت أستراليا وآيسلندا وهولندا وإيطاليا‬ ‫والدنمارك عن وجود الساللة الجديدة من الفيروس‪.‬‬ ‫وأشارت معطيات صدرت عن المملكة المتحدة إلى‬ ‫أن الفيروس المتغ ّير قد يكون أكثر قابلية لالنتقال‬ ‫بنسبة تزيد بمقدار ‪ 70%‬مقارنة بالفيروس األصلي‪.‬‬ ‫ماذا يعني زيادة االنتقال بنسبة ‪70%‬؟‬ ‫بحسب المملكة المتحدة‪ ،‬فــإن تكاثر العدوى‬ ‫(أي انتشارها بين األشخاص) ارتفع بمقدار ‪،0.4‬‬ ‫(كـــان االنــتــقــال مــن شــخــص واحـــد إل ــى ‪ 1.1‬من‬ ‫األشخاص وأصبح اآلن من شخص واحد إلى ‪1.5‬‬ ‫من األشخاص)‪.‬‬ ‫وقالت رئيسة الفريق التقني المعني بكوفيد‪-19‬‬ ‫في منظمة الصحة العالمية‪ ،‬ماريا فان كيرخوف‪« :‬إذا‬ ‫ت العدوى ألكثر من شخص ساعتها‬ ‫ت مصابة‪ ،‬ونقل ُ‬ ‫كن ُ‬ ‫ستكبر الجائحة‪ ..‬نموذجيا نريد أن يكون االنتقال‬ ‫ألقل من شخص واحد ووقتها ستنحسر الجائحة»‪.‬‬ ‫من جانبه‪ ،‬أجرى د‪ .‬مايكل راين‪ ،‬مدير برنامج‬ ‫الــطــوارئ فــي منظمة الصحة العالمية‪ ،‬مقارنة‬ ‫بين جائحة كـوفيد‪ -19‬وأمــراض أخــرى‪ .‬وقــال إن‬ ‫الشخص المصاب بمرض الحصبة بإمكانه أن ينقل‬ ‫الــعــدوى لـ ‪ 18-12‬شخصا‪ ،‬والشخص المصاب‬ ‫بالجدري‪ ،‬بإمكانه أن ينقل العدوى إلــى ‪12-10‬‬ ‫شخصا‪ ،‬ولذلك فــإن انتقال كوفيد‪ -19‬إلــى ‪1.5‬‬ ‫من األشخاص قد ال يكون كبيرا‪« ،‬ولكن قد يحمل‬ ‫ذلك تأثيرا كبيرا إذا كان عدد األشخاص حول العالم‬ ‫المصابين كبيرا‪ ،‬إال أنــه يعني أيضا أن باإلمكان‬ ‫السيطرة على المرض»‪.‬‬

‫تقرير‬

‫لــقــاح فــايــزر هــو أول لــقــاح تــتــم إتــاحــتــه ضد‬ ‫كوفيد‪BioNTech.-19‬‬ ‫لــقــاح فــايــزر هــو أول لــقــاح تــتــم إتــاحــتــه ضد‬ ‫كوفيد‪.-19‬‬ ‫كيف يمكن السيطرة على المرض؟‬ ‫يتفق المسؤولون في منظمة الصحة العالمية على‬ ‫عدم وجود أي مؤشرات تتعلق بكيفية انتقال الفيروس‬ ‫المتغ ّير‪ ،‬ولكنه قد ينتقل‪ ،‬كغيره من الفيروسات التي‬ ‫تصيب الجهاز التنفسي‪ ،‬عبر الجسيمات في الهواء‬ ‫والقطرات‪ ،‬خاصة بين األشخاص الذين يتواصلون‬ ‫مع بعضهم البعض عن قرب‪.‬‬ ‫وتقول ماريا فــان كيرخوف‪« :‬لــذلــك‪ ،‬نقول إن‬ ‫باإلمكان فعل شــيء لتجنب الــعــدوى‪ ،‬وهــو التباعد‬ ‫البدني وارتداء الكمامة وغسل األيدي‪ ،‬كل هذه تظل‬ ‫اإلجراءات المتعلقة بحماية النفس والحماية من نقل‬ ‫العدوى لآلخرين»‪.‬‬ ‫وأوضحت المسؤولة في المنظمة أن الدراسات‬ ‫حول استجابة األجسام المضادة ما زالت مستمرة‬ ‫حتى هذه اللحظة‪ ،‬لكن من المتوقع الحصول على‬ ‫نتائج في األيام واألسابيع المقبلة‪.‬‬ ‫عام صعب للعاملين الصحيين‬ ‫وتابع د‪ .‬تيدروس يقول إن عام ‪ 2020‬كان عاما‬ ‫صعبا على الجميع‪ ،‬ولكنّه كان األصعب أكثر من أي‬ ‫وقت مضى على العاملين الصحيين‪.‬‬ ‫وأض ــاف قــائــا‪« :‬فــي هــذه الــفــتــرة االحتفالية‬ ‫من العام بالنسبة للكثيرين‪ ،‬أفضل هدية للعاملين‬ ‫الصحيين هي أن يتخذ القادة والمواطنون االحتياطات‬ ‫التي تخفف الضغط على النظم الصحية»‪.‬‬

‫ستساعد اللقاحات في إنهاء‬ ‫الجائحة‪ ،‬لكن آثار كوفيد‪-19‬‬ ‫ستستمر لسنوات عديدة قادمة‬

‫قد أزهقت الجائحة أرواح ‪ 1.6‬مليون شخص‪ ،‬ودمـــــــــــــــــــــــ‬ ‫وأشار إلى أن اللقاحات ضد كوفيد‪ -19‬اآلمنة‬ ‫والف ّعالة تمنح األمل‪ ،‬لكنها ليست عذرا للناس للتخلي‬ ‫عن حذرهم وتعريض أنفسهم واآلخــريــن للخطر‪،‬‬

‫مؤكدا أن الفيروس ال يؤثر فقط على كبار السن بل‬ ‫أيضا على األطفال والبالغين بطرق متنوعة‪ ،‬ويمكنه‬ ‫مهاجمة كل جهاز في الجسم‪.‬‬

‫خلد الزواوي مع "هل عارف "‬ ‫مــن األعمــال الجديــدة التــي انتهــى مــن‬ ‫تصويرهــا الفنــان خالــد الــزواوي أغنيــة‬ ‫تحمــل عنــوان " هــل عــارف " مــن كلمــات‬ ‫الشــاعر الغنائــي رفيــق شــوقي والحــان‬ ‫الفنــان وســام القريــوي وتــم تســجيل العمــل‬ ‫فــي قســم الموســيقي والغنــاء بطرابلــس‬

‫محطة أبداع فنية‬ ‫مع الشاعرة حواء القمودي‬ ‫" بنت السانية "‬

‫‪..‬إلــي جانــب انــه يعكــف علــى اســتكمال‬ ‫مشــروع اوبريــت يجمعــه مــع شــاعر الشــعر‬ ‫المحكــي ســالم العالــم ومــن الحــان الــزواوي‬ ‫ويشــاركه الغنــاء مجموعــة مــن الفنانيــن‬ ‫واألطفــال ويتحــدث االوبريــت عــن التســامح‬ ‫والتالحــم بيــن أبنــاء الوطــن ‪.‬‬

‫صورة من صور االنسجام بني اإلحساس والذائقة الشعرية‬

‫ـ ــة يف مجـ ـ ـ ـ ـ ــال الفن‬ ‫محمــد الصــادق والمخــرج أحمــد الريانــي‬ ‫كل‬ ‫وأخيــراً المخــرج فائــز الفريطيــس‬ ‫هــذه األعمــال كانــت أعمــال خفيفــة عرضــت‬ ‫فــي فتــرة مــا يســمى بالمائــدة خــال شــهر‬ ‫رمضــان كذلــك مــن قامــوا بإخــراج حلقاتــي‬ ‫التــي قدمتهــا فــي سلســلة مرايــا‪.‬‬ ‫الطيــرة وحاليــا فــي انتظــار مشــاهدة‬ ‫مسلســل دبايــر الــذي ُكتــب منــذ فتــرة طويلــة‬ ‫وقــام مجموعــة مــن الوجــوه الجديــدة مــن‬ ‫الشــباب بالمجازفــة والبــدء فــي تنفيــذه‬ ‫بمدينــة درنــة وهــو عمــل كوميــدي اجتماعــي‬ ‫خفيــف أرجــو أن ينــال استحســان المشــاهد‬ ‫الكريــم ‪.‬‬ ‫أهــم عمــل تعتبــره مــن أهــم اإلعمــال‬ ‫التــي قدمتهــا ؟‬ ‫أهــم عمــل قدمتــه هــو مســرحية «نرقــص‬ ‫ع الــدم» التــي قُدمــت فــي ظــروف خطيــرة‬ ‫وصعبــة للغايــة وقــد قــام بإخراجهــا المخــرج‬ ‫رمضــان الطيــرة وحاليــا لــي عــودة مــع‬ ‫الكتابــة للتلفزيــون بعــد عاميــن مــن التوقــف‬ ‫عبــر مسلســل «دبايــر» الــذي ســيجري تصويــر‬ ‫حلقاتــه فــي مدينــة درنــة هــو عمــل قديــم‪ ‬‬ ‫قمنــا بتحديثــه بشــكل بســيط يتحــدث عــن‬ ‫الحــال الراهــن للمواطــن الليبــي ويتطــرق إلــى‬ ‫المشــاكل المعتــادة التــي يواجههــا المواطــن‬ ‫مثــل انقطــاع الميــاه والســيولة باإلضافــة إلــى‬ ‫الصعوبــات التــي تقابلــه خــال المناســبات‬ ‫االجتماعيــة والعمــل يقــع فــي ‪ 15‬حلقــة وهــو‬ ‫منــوع وكوميــدي اجتماعــي كلمــة دبايــر فــي‬ ‫العمــل تعنــي آراء أو مقترحــات يســتمع لهــا‬ ‫بطــل العمــل مــن جــاره الــذي يدعــي معرفــة‬ ‫كل شــيء‪ ،‬فيدبــر عليــه وكل دبــارة توقعــه فــي‬ ‫مطــب أو مقلــب وســيتم عــرض فــي شــهر‬ ‫رمضــان المقبــل ‪ 2021‬م ‪.‬‬ ‫إن الهــدف مــن التصويــر فــي مدينــة درنــة‬ ‫للتأكيــد علــى أن المدينــة بهــا العديــد مــن‬ ‫المواهــب والقــدرات الفنيــة الكثيــر وليســت‬ ‫مغيبــة عــن الشاشــة وخاصــة بعــد أن تحــررت‬ ‫وهــا هــي تتنفــس مــن جديــد‪.‬‬ ‫علــي أي شــي تعتمــد كتابــات النــص‬ ‫الدرامــي ؟‬ ‫النصــوص الدراميــة فــي الغالــب انعكاســات‬ ‫لمــا فــي المجتمــع مــن قضايــا ومشــاكل‬ ‫وعــادات وتقاليــد يســتمدها الكاتــب مــن‬ ‫مجتمعــه ويطرحهــا إللقــاء الضــوء عليهــا‬ ‫والتنبيــه لهــا فــي محاولــة إليجــاد حلــول أو‬ ‫عــاج لبعــض هــذه القضايــا فــي صــورة درامــا‬ ‫جــادة أو كوميديــة ‪.‬‬

‫قدمت ست حلقات من مسلسل مرايا لياسر العظمة‬ ‫هــل هنــاك اختــاف مــن وجهــة نظــرك‬ ‫بيــن العمــل الدرامــي التلفزيونــي‬ ‫والعمــل المســرحي ؟‬ ‫مــن وجهــة نظــري الكتابــة للتلفزيــون أســهل‬ ‫مــن الكتابــة للمســرح فالكاتــب للتلفزيــون‬ ‫لــه حريــة الجمــوح بخيالــه إلــى أينمــا يريــد‬ ‫فالكاميــرا تتنقــل بســهولة بيــن أماكــن ومواقــع‬ ‫التصويــر بينمــا فــي المســرح تكــون هــذه‬ ‫األمــور أكثــر صعوبــة لوجــود المتلقــي فــي‬ ‫مقابلــة مباشــرة مــع الممثــل فــا يتطلــب‬ ‫التنقــل مــن مــكان إلــى مــكان تغييــر الديكــور‬ ‫واإلضــاءة فــي وقــت ســريع حتــى ال يمــل‬ ‫المتلقــي بينمــا ذلــك يتــم بــكل ســهولة فــي‬ ‫التلفزيــون كذلــك فــي التلفزيــون يمكــن تقطيــع‬ ‫المشــاهد الطويلــة التــي قــد تكــون مملــة‬ ‫حيــث يتــم قطعهــا بمشــهد اعتراضــي لكســرا‬ ‫لملــل ثــم العــودة وهــذا صعــب إلــى ٍ‬ ‫حــد مــا‬ ‫فــي المســرح كذلــك االنتقــال عبــر الزمــان يتــم‬ ‫فــي التلفزيــون بــكل ســهولة و فــي لمــح البصــر‬ ‫لــذا تكــون هنــاك صعوبــة للكاتــب المســرحي‬ ‫فــي محاولــة إيجــاد حلــول و اختــزال األماكــن‬ ‫والتنقــل وليســت لــه الحريــة الكافيــة كمــا فــي‬

‫احمد كابوكا مع هوس يف ظالم‬ ‫قــدم الفنــان احمــد كابــوكا بمســرح الكشــاف العــرض المســرحي ” هــوس فــي‬ ‫ظــام “‪ .‬للمخــرج الراحــل عبــد العزيــز الحضيــري و تأليــف الفنــان عبــد األميــر‬ ‫عبــود‪ ،‬وإنتــاج الهيئــة العامــة للثقافــة‪ ،‬والمســرح الوطنــي طرابلــس‪ ،‬ولعــب دور‬ ‫البطولــة فيهــا الفنــان احمــد كابــوكا وتكــرس المســرحية أســلوب كابــوكا ورؤيتــه‬ ‫للفعــل المســرحي فــي إطــار المســرح الفــردي‪ ،‬وقــدم كابــوكا مونودرامــا متميــزة‬ ‫نالــت إعجــاب الحضــور‬ ‫ويأتــي هــذه العــرض المســرحي ضمــن فعاليــات الملتقــى الوطنــي الثالــث‬ ‫لإلبــداع الــذي تنظمــه الهيئــة العامــة للثقافــة‪.‬‬

‫التلفزيــون مــن هنــا يتبيــن أن لــكل نــوع مــن‬ ‫األعمــال أســلوبه الخــاص فــي الكتابــة ‪.‬‬ ‫الكثيــر مــن الفنانيــن يقولــون مــن لــم‬ ‫يقــف فــوق خشــبة المســرح ال يعــد‬ ‫فنانــ ًا ؟‪ ..‬مــاذا يقــول الكاتــب أميــن‬ ‫بــورواق ؟‬ ‫مقولــة مــن لــم يقــف علــى خشــبة المســرح ال‬ ‫ُيعــد فنان ـا ً اعتقــد يقصــد هنــا فــن التمثيــل‬ ‫فالممثــل الــذي اعتلــى الخشــبة و تمــ ّرس‬ ‫فــي التمثيــل المســرحي غالبــا ً مــا يكــون‬ ‫متفوقــا ً علــى غيــره ممــن لــم يخوضــوا هــذه‬ ‫التجربــة أمــا بعــض الفنــون األخــرى كالرســم‬ ‫والنحــت والتصويــر والموســيقى فــا شــك أن‬ ‫ممارســيها فنانــون ولكــن ليــس بالضــرورة‬ ‫وقوفهــم علــى خشــابات المســارح‪.‬‬ ‫كلمة أخيــرة لمن تريد أن تقولها؟‬ ‫كلمتــي فــي نهايــة اللقــاء أســأل اللــه‬ ‫اللطيــف الــودود أن يعــم بالدنــا األمــن‬ ‫واألمــان ويســود بيننــا الحــب والســام‬ ‫ويبــدأ الجيــل الجديــد فــي النهضــة لبنــاء‬ ‫ليبيــا الحبيبــة التــي ال تســتحق مــا ُيفعــل بهــا‬ ‫اآلن ‪.‬‬

‫حواء من النساء الرائدات في عالم الكلمة والكالم‬ ‫نقف في أولى محطاتنا اإلبداعية‬ ‫مــع شــاعرة اختــارت أن توقــع فــي البدايــة باســم "بنــت‬ ‫ســوق الجمعــة " وهــي بذلــك ترجــع إلــى االســتزادة مــن‬ ‫ذاكــرة المــكان وإبعــاده الثقافيــة المكــون الرئيــس لشــخصية‬ ‫الشــاعرة حــواء القمــودي اإلنســانة والشــاعرة يلتقيــان فــي‬ ‫ذات واحــدة ويمضيــان ســويا ً إلعطــاء صــورة مــن صــور‬ ‫النمــاذج بيــن العاطفــة والذائقــة اإلبداعيــة ففــي خصوصهــا‬ ‫ينصهــر إيقــاع الخصوصيــة مــع شــواغل الــذات لــدى اآلخــر‬ ‫وتســعفي كل مــا تمتلــك مــن أدوات لرســم حالــة مــن حــاالت‬ ‫العشــق األبــدي للشــعر‪.‬‬ ‫وعبر حديث معها في احد اللقاءات‬ ‫قالت الشاعرة حواء القمودي الحياة أو الموت‬ ‫إذا دخلنــا هــذه الدائــرة التــي أطبقــت علــى العالــم كلــه‪،‬‬ ‫وبيــن المــوت والحيــاة ثمــة نحــن‪ ،‬نحــاول اختيــار الحيــاة أو‬ ‫العيــش‪ ،‬ألن هــذا مــا تحصــل عليــه أغلبنــا‪ ،‬العيــش بمعنــاه‬ ‫القريــب العــادي والبســيط‪ ،‬أن نظــل فــي مأمــن ونواصــل‬ ‫اســتهالك بــذرات األكســجين والتعالــي علــى مواجعنــا وعــدم‬ ‫االعتــراف بفقرنــا المدقــع وعجزنــا الكامــل عــن اجتــاح‬ ‫معجــزة اســمها (الحيــاة)‪.‬‬ ‫بدايات‬ ‫بــدأت الشــاعرة رحلتهــا اإلبداعيــة كصحفيــة ســنة‬ ‫‪ 1982‬م وكان أول مقاالتهــا آنــذاك " آتيــك معــاك" والــذي‬ ‫جــاء معبــراً عــن ألمهــا وحزنهــا بمــا يحــدث فــي الجنــوب‬ ‫اللبنانــي مــن قتــل وتدميــر مــن جانــب العــدو الصهيونــي‬ ‫وتوالــى بعدهــا النشــاط الكتابــي للشــاعرة ولعــل أبــرز‬ ‫العناويــن التــي يمكــن تذكرهــا فــي تلــك الفتــرة مقــال لهــا‬ ‫تحــت عنــوان "بــاغ ضــد أبــي وأمــي "ولإلشــارة فالعنــوان‬ ‫كان مــن اختيــار األســتاذة فوزيــة شــابي رئيــس تحريــر‬ ‫آنــذاك نشــر أول نــص لهــا ســنة ‪ 1983‬بعنــوان هوامــش‬ ‫بــراءة "بإمضــاء" بنــت ســوق الجمعــة ‪:‬لتواصــل رحلتهــا مــع‬ ‫الحــرف والكلمــة بالصحيفــة حتــى ســنة ‪ 1987‬لتكــون‬ ‫صحيفــة الطالــب محطتهــا الثانيــة بدايــة مــن ســنة ‪1991‬‬ ‫– ‪ 1994‬مــع زمــاء أفاضــل وهــم األســتاذ جمــال عــوب‬ ‫والراحــل األســتاذ عــادل عبــد الواحــد وغيرهمــا ‪ ..‬وتزامــن‬ ‫نشــر كتاباتهــا بصحيفــة الطالــب توقيعهــا هــي مجلــة "ال"‬ ‫باســمها الحقيقــي "حــواء القمــودى " وكانــت لهــا مســاهمات‬ ‫فــي إثــراء الملفــات التــي طرحتهــا المجلــة بموضوعــات‬ ‫تناقــش الجوانــب االجتماعيــة خصوص ـا ً مــا يتعلــق بالمــرأة‬ ‫إلــى جانــب ملفــات الصحــة والتعليــم واالقتصــاد ومــا يعنــي‬ ‫بأمــور الشــباب وفــي قفــرة نوعيــة تضــاف إلــى رصيدهــا‬ ‫اإلبداعــي نشــرت حــواء القمــودي أولــى مشــاركتها الشــعرية‬ ‫بمجلــة الفصــول األربعــة التــي تصدرهــا رابطــة والكتــاب ســنة‬ ‫‪ 1993‬األمــر الــذي شــكل لهــا دفعــة قوقعــة ورســخ تجربتهــا‬ ‫اإلبداعيــة هــي المشــهد الثقافــي الليبــي‪.‬‬ ‫فــي ســنة ‪ 1995‬خصصــت مجلــة "النافــد" اللبنانيــة‬ ‫ملفـا ً خاصـا َ عــن المشــهد الثقافــي ســنة ‪ 2000‬تكــون ضمــن‬ ‫أســرة تحريــر مجلــة البيــت ونضيــف إلــى رصيــد تجاربهــا‬ ‫الســابقة تجــارب كتــاب كيوســف الشــريف ومنصــور بوشــناق‬ ‫وغيرهــم وذلــك بحكــم تواجدهــم المســتمر مــع أســرة تحريــر‬ ‫المجلــة‪ .‬وتظــل الشــاعرة الليبيــة حــواء القمــودي مــن النســاء‬ ‫الرائــدات فــي عالــم الكلمــة والــكالم التــي نفخــر بهــا هــي‬ ‫صحبــة كلمــة ســجية جميلــة نتمنــي لهــا التوفيــق والنجــاح ‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪ 27‬جمادى األول ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫‪10‬‬

‫املزداوي على مقامات باني‬

‫أخبار فنية‬

‫‪ 27‬جمادى األول ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫■ بقلم لطفية سالم‬

‫يشــارك الفنــان والملحــن وعــازف الجيتــارة ناصــر‬ ‫المــزدوي فــي برنامــج (المقــام) فــي حلقــة ضخمــة يســتعد‬ ‫لهــا المذيــع عطيــة بانــي الــذي ســوف يتــم تصويــره قبــل شــهر‬ ‫رمضــان المبــارك بيــن ليبيــا ومصــر ويشــاركه نجــوم الفــن‬ ‫منهــم الفنــان ناصــر المــزداوي والفنــان حميــد الشــاعري‬ ‫والفنــان أحمــد فكــرون‪.‬‬ ‫العمل من إنتاج د‪ .‬عبد المجيد الكراني‪.‬‬

‫الكات‬

‫قام ـ ـ ـ ـ ـ ــة أدبيـ ـ ــة وفنيـ ـ‬

‫ب أم‬ ‫ين بورواق ‪..‬‬

‫نتصافح مع‬ ‫قامة أدبية وفنية‬ ‫في مجال الفن‬ ‫واإلبداع واليوم‬ ‫نتصافح مع الكاتب‬ ‫والسينارست‬ ‫المميز بقلمه‬ ‫الفنان أمين عطية‬ ‫بورواق هو من‬ ‫مواليد مدينة‬ ‫درنة ‪ 1959‬م‬ ‫وخريج جامعة‬ ‫قار يونس‬ ‫‪1948‬م ويعمل‬ ‫موجه تربوي ‪....‬‬ ‫ويعد من‬ ‫الكتاب الذين برزوا‬ ‫من خالل أعمالهم‬ ‫ومسيرتهم الفنية‬ ‫التي تشاهد‬ ‫لهم والتقينا به‬ ‫وتحاورنا معه عن‬ ‫مشواره في الكتابة‬ ‫صحبة القلم‬ ‫وعن بدايته‬ ‫حدثنا قائال‪:‬‬

‫حاورته ‪:‬‬ ‫فاطمة سالم عبيد‬

‫إشراف ‪:‬‬

‫الفني‬

‫فاطمة سالم عبيد‬

‫بدايــة اســمحي لــي بتقديــم كل التحايــا‬ ‫للعالميــن بصحيفتكــم الموقــرة علــي‬ ‫حرصهــا فــي مواكبــة الفنــان الليبــي أينمــا‬ ‫كان أكيــد كانــت بداياتــي منــذ الصغــر‬ ‫وبحكــم نشــأتي فــي وســط ثقافــي حيــث‬ ‫كان جــدي المرحــوم عبــد الحميــد بــورواق‬ ‫أحــد أعضــاء فرقــة هــواة التمثيــل التــي‬ ‫أسســها المرحــوم محمــد عبــد الهــادي‬ ‫كذلــك والــدي الــذي كان ممثــاً ثــم‬ ‫مديــراً للمســرح الوطنــي درنــة كنــت‬ ‫أهــوى الكتابــة منــذ الصغــر ونُشــرت‬ ‫مقاالتــي فــي جــل الصحــف الليبيــة‬ ‫أهــوى الرســم والرســم الســاخر بالــذات‬ ‫وتصميــم الشــعارات أعــزف علــى عــدة‬ ‫آالت موســيقية أيــام الشــباب حتــى‬ ‫المرحلــة الجامعيــة أعشــق كتابــة القصــة‬ ‫القصيــرة وقــد صــدرت لــي مجموعــة‬ ‫قصصيــة بمعــرض القاهــرة الدولــي‬ ‫للكتــاب بعنــوان النحــت فــي الصمــت‪،‬‬ ‫صحبــة الصحفيــة والكاتبــة صافينــاز‬ ‫محجــوب عضــو مؤســس لنــادي القصــة‬ ‫بدرنــة درســت الســيناريو فــي جمهوريــة‬ ‫مصــر العربيــة وكتبــت مجموعــة أعمــال‬ ‫للتلفزيــون وعــدة مســرحيات لفرقــة‬ ‫أجيــال للمســرح والفنــون التــي أعتبــر‬ ‫نفســي أحــد األعضــاء المؤسســين لهــا ‪.‬‬ ‫هــل واجهتــك صعوبــات فــي‬ ‫وصولــك لهــذا المســتوي عبــر‬ ‫مشــوارك الفنــي ؟‬ ‫مــن دون شــك أن لــكل عمــل مشــاكله‬ ‫وصعوباتــه ولكــن بالنســبة لــي لــم تكــن‬ ‫هنــاك صعوبــات تذكــر ســوى تأخــر أو‬ ‫تأجيــل تنفيــذ بعــض األعمــال كذلــك أن‬ ‫تكــون أنــت مــن يعــرض أعمالــه وكأنهــا‬ ‫ســلعة يدلــل بهــا ‪.‬‬ ‫" ســتبقى دائمــ ًا عاصمــة للثقافــة‬

‫من جهة نظري الكتابة للتلفزيون أسهل من الكتابة للمسرح‬ ‫وقبلــة للفنانيــن " مــاذا تقصــد بهــذه‬ ‫الجملــة التــي رددتهــا فــي أحــد‬ ‫اللقــاءات ؟‬ ‫ال أتذكــر أنــي رددت مثــل هــذه العبــارة‬ ‫ولكــن حتــى إن كانــت صــادرة منــي فإننــي‬ ‫اآلن علــى قناعــة تامــة بــأن الفــن و اإلبداع‬ ‫ال يقتصــران علــى مدينــة أو جهــة معينــة‬ ‫فالفــن واإلبــداع شــيء إنســاني ليســت‬ ‫لــه عالقــة بموقــع معيــن أو مــكان محــدد‬ ‫صحيــح قــد توجــد بعــض المناطــق لهــا‬ ‫تــراث أو تهتــم ببعــض األمــور الفنيــة‬ ‫والثقافيــة ولكــن هــذا ال ينفــي وجــود‬ ‫مناطــق أخــرى بهــا مبدعــون متألقــون‪.‬‬ ‫هنــاك مــن يقــول إننــا نعيــش‬ ‫أزمــة نــص فمــاذا تقــول حضرتــك‬

‫كونــك كاتــب ؟‬ ‫النصــوص موجــودة ومتنوعــة ولكــن‬ ‫وكمــا تعلمــون ظــروف البــاد وعــدم‬ ‫االســتقرار تحــول دون تنفيــذ أغلبهــا‬ ‫كذلــك‬ ‫بحجــة مصاريــف اإلنتــاج‬ ‫قضيــة موســمية إنتــاج الدرامــا واألعمــال‬ ‫الخفيفــة التــي تقتصــر علــى شــهر‬ ‫رمضــان فقــط فــإذا لــم يتــم تنفيــذ‬ ‫العمــل وعرضــه خــال شــهر رمضــان‬ ‫عليــك االنتظــار عامــا كامــا حينهــا قــد‬ ‫ينفــذ العمــل أو يؤجــل عامــا ً آخــر وكمــا‬ ‫تعلمــون أن العمــل إذا تأجــل تنفيــذه لمــدة‬ ‫طويلــة و بحكــم ســرعة وتيــرة الحيــاة‬ ‫فإنــه يفقــد الكثيــر مــن بريقــه ‪.‬‬ ‫شــاهدت لــك اجتمــاع مــع الفنــان‬

‫ياســر العظمــة كيــف جــاء هــذا‬ ‫اللقــاء ؟‬ ‫كانــت لــي تجربــة بســيطة مــع الفنــان‬ ‫الكبيــر األســتاذ ياســر العظمــة فــي‬ ‫سلســلة مرايــا حيــث قدمــت لــه ســت‬ ‫حلقــات فقــط وليــس كمــا قيــل فــي‬ ‫بعــض وســائل التواصــل أنــي كتبــت أغلــب‬ ‫حلقــات مرايــا وقــد قلــت ذلــك فــي أكثــر‬ ‫مــن مناســبة ألن ذلــك ســبب لــي لكثيــر‬ ‫مــن الحــرج‪.‬‬ ‫مــع مــن تعامــل الكاتــب أميــن مــن‬ ‫المخرجيــن ؟‬ ‫تعاملــت مــع مجموعــة مــن المخرجيــن‬ ‫بدايــة بالمخــرج الصــادق بوعمــود‬ ‫والمخــرج فــرج عبــد الكريــم والمخــرج‬

‫انتظروني مع املسلسل "دباير " يف شهر رمضان القادم‬

‫الفنان الصديق مخلوف مع مالحة بطعم السكر‬

‫يســتعد الفنــان والملحــن الصديــق المخلــوف لتصويــر كليــب جديــد بعنــوان " مالحــة بطعــم‬ ‫الســكر " علــي مدينــة بنغــازي مــن إخــراج المخــرج ماهــر ومــن كلمــات الشــاعر خالــد الدرســي‬ ‫غنــاء دويتــو مــع الفنانــة التونســية محرزيــه الطويــل تحــت إشــراف الدكتــور الموســيقار فاخــر‬ ‫حكيمــة ومــن ألحانــه بمناســبة إحيــاء ذكــرى استشــهاد شــيخ الشــهداء عمــر المختــار وهــذا العمــل‬ ‫المتواضــع إلــي محبــي ليبيــا رثــاء أميــر الشــعراء احمــد شــوقي مــن الحــان الصديــق مخلــوف‬ ‫توزيــع موســيقي نعمــان الشــاعري غنــاء مجموعــة إنتــاج مركــز التطويــر اإلعالمــي إلــي جانــب‬ ‫تعــاون جديــد بينــه وبيــن المطــرب التونســي حيــدر أميــر ‪.‬‬

‫دراسة ‪..‬‬

‫‪‎‬غياب دور األب‬ ‫وشخصية الطفل‬

‫ب هو الهر ُم الرئيس في العملية التربوية‪ ،‬وعلى كل ٍ‬ ‫أب أن يدرك مدى أهمية‬ ‫‪‎‬إن األ َ‬ ‫وجوده داخل هيكل األسرة‪ ،‬حيث تشير دراسة تربوية حديثة أن وجوده ال يتمثل فقط‬ ‫بالمال أو الحضور الشكلي‪ ،‬بل بالحنان والعاطفة والحوار‪ ،‬وتعليم الطفل مبادئ الحياة‬ ‫ب بعض المهام‬ ‫بشكل مباشر‪‎ ..‬وأن التربية مسؤولية مشتركة بين األبوين حيث يحمل األ ُ‬ ‫والصفات التي عليه زرعها باألبناء‪ ،‬وتحمل األم بعضها اآلخر‪ .‬لكن المجتمع العربي‬ ‫حمل األ َم المسؤولية كاملة‪ ،‬خاصة عندما تكون هناك أخطا ُء ومشكالت‬ ‫لألسف أصبح ُي ّ‬ ‫لتوجه إليها أصابع االتهام على الفور‪ ،‬كونها هي المدرسة الكبرى‪ ،‬أما األب فيكفيه العمل‬ ‫وجلب المال!‪‎ .‬وتؤكد الدراسة أن العملَ لم يعد حجة مقنعة لآلباء الراغبين التنصل من‬

‫مسؤولياتهم التربوية ألن الرجل والمرأة أصبحا متساويين في مجال العمل وفي تحمل‬ ‫أعباء الحياة‪ ،‬ولهذا بات واضحا ً أن اآلباء يتهربون بطبيعتهم من هذه المسؤوليات وال‬ ‫يدركون أنهم بهذا الموقف السلبي يتسببون بالكثير من اآلثار السلبية التي تبقى مترسبة‬ ‫في شخصيات أبنائهم‪ ،‬فغياب دور األب يــؤدي إلى ضعف شخصية الطفل بالدرجة‬ ‫ت إلى أن ‪% 90‬‬ ‫األولى‪ ،‬وعدم نضج معرفته بالعالم الخارجي والحياة االجتماعية‪‎ ..‬وتلف ْ‬ ‫أمس‬ ‫من شخصية الطفل تتكون ما بين ‪ 8-5‬أعوام حيث يكون الطفل في هذا العمر في ِّ‬ ‫الحاجة لوجود األب بجوار األم‪ ،‬ليبني الطفل شخصية متوازنة ‪ ..‬كما أن األب يساهم في‬ ‫تعميق شعور الفتاة بدورها األنثوي من خالل معاملته وتوجيهها وترسيخ دور االنثى فيها‪.‬‬

‫مواقف وروايات‬ ‫موازية لرواية‬ ‫السلطة ‪..‬‬

‫ـــــــــــــــات الحياة‬

‫وتتقنها بدقة‪ ،‬وتفاجئه بها بعد يوم عمل شاق‬ ‫تريح بها جسده؛ وترضيه بها‪.‬‬ ‫‪‎‬أن تكون مــدبــرة‪ ،‬ال تبذر بشراهة في دخل‬ ‫أساس البيت الناجح؛ وعليها أن‬ ‫بيته؛ فالزوجة‬ ‫ُ‬ ‫تحدد ميزانية منزلها‪ ،‬وتضع برنامجا ً لإلنفاق‬ ‫ّ‬ ‫حسب االحتياجات فقط‪ ،‬وتأخذ مبدأ االدخار‬ ‫في االعتبار‪ ،‬وإذا كانت الزوجة عاملة‪ ،‬فعليها‬ ‫مساعدة زوجها في مصاريف المنزل‪ ،‬وتساعده‬ ‫في ادخار المال تحسبا ً للظروف الطارئة‪.‬‬ ‫* ‪‎‬تكن سكنا ً ووطنا ً لزوجها؛ يلجأ إليها وقت‬ ‫شدته وحيرته؛ تطمئنه وتضمه بحنانها؛ وتقبل‬ ‫عصبيته وقت انفعاله؛ وتلتمس له أعذراً إلى أن‬ ‫يهدأ ويتفاهم معها‪.‬‬ ‫* ‪‎‬الصدق والوضوح‪ ،‬واللسان الذي ال يجرح‬ ‫وال ي ــؤذي بــالــكــام‪ ،‬وطــاعــة زوجــهــا طالما ال‬ ‫تتعارض مع تعاليم الله ورسوله‪.‬‬ ‫* ‪‎‬تحرص على أن تكون جميلة المظهر أغلب‬ ‫األوقات‪ ،‬لكي تشبع رغبات زوجها‪ ،‬ويشعر بأنها‬ ‫تكفيه‪.‬‬

‫* ‪‎‬ق ــدرة اخــتــيــار الــوقــت لكل شــئ؛ وقت‬ ‫الحديث‪ ،‬وقت الشكوى‪ ،‬وقت الحب‪ ،‬وتمهد‬ ‫له أي شيء قبل الثرثرة فيه‪.‬‬ ‫‪‎‬حفظ األسرار وعدم إفشائها‬ ‫‪‎‬أن تــكــون مــثــقــفــة؛ تــقــرأ الــكــتــب العلمية‬ ‫واالجتماعية‪ ،‬مما يزيد من وعيها وإدراكها في‬ ‫كيفية تربية أبنائها‪.‬‬ ‫‪‎‬االخ ـت ـصــاص ـيــة اب ـت ـســام ال ـش ـعــافــي قالت عن‪‎‬‬ ‫واجبات الزوجين اتجاه أبنائهم للوصول إلى‬ ‫درجــة مــن الــســعــادة ‪‎‬تكمن فــي ‪‎‬تربية أبنائهم‬ ‫بطريقة ال يتعارض فيها أسلوب كل منهما‪.‬‬ ‫‪‎‬اختيار أســمــاء مناسبة ألوالدهــمــا حتى ال‬ ‫يتذمر األبناء من أسمائهم‪ ،‬فهو أم ٌر ليس دخل‬ ‫لهم فيه‪ ،‬وعلى الزوجين أن يكونا حظا ً جميالً‬ ‫ألوالدهما‪.‬‬ ‫‪‎‬توفير حياة كريمة لهم‪ ،‬والسعي نحو الرزق‬ ‫لتوفير جميع متطلبات الحياة لهم‪.‬‬ ‫‪‎‬التربية السليمة‪ ،‬وغ ــرس تعاليم اإلســام‬ ‫في قلوبهم منذ الطفولة‪ ،‬حتى يسلكوا طرق‬ ‫الصالحين‪ ،‬والبعد عن المحرمات‪.‬‬ ‫‪ *‎‬حفظ القرآن الكريم‪ ،‬وتعليمهم الصالة‬ ‫وتقريبهم لها‪ ،‬حتى تتعلق قلوبهم بها‪ ،‬وتعريفهم‬ ‫بــأن النجاة فــي الــصــاة‪ ،‬والــهــاك فــي البعد‬ ‫عنها‪.‬‬ ‫* ‪‎‬عدم اإلفراط في التدليل‪ ،‬وال المبالغة في‬ ‫العقاب‪ ،‬فالبد من الموازنة بحيث ال إفراط وال‬ ‫تفريط‪.‬‬ ‫* تــشــجــيــع األبـــنـــاء عــلــى فــعــل الــخــيــرات‬ ‫ومساعدتهم للغير‪ ،‬وإقناعهم بأن خير النَّ اس‬ ‫أنفعهم للنَّ اس‪.‬‬ ‫*‪‎‬العدل في التعامل بين األبناء‪ ،‬فال فرق بين‬ ‫ذكر أو انثى‪ ،‬وال األكبر أو األصغر‪ ،‬وذلك طبقا ً‬ ‫لما نهى عنه الرسول ( صلى الله عليه وسلم)‪.‬‬ ‫‪ *‎‬تفهم اآلبــاء لكل مرحلة يمر بها األبناء‪،‬‬ ‫ومعرفة متطلبات كل مرحلة‪ ،‬والحرص الشديد‬ ‫واحتوائهم في فترة المراهقة‪‎‬حتى يشعر األبناء‬ ‫بــاألمــان وعــدم الشعور بالنقص الــذي يجعله‬ ‫االختالط بالجنس اآلخر‪.‬‬ ‫* ‪‎‬تعليمهم التسامح وتقبل الرأي اآلخر‪.‬‬ ‫* ‪‎‬توعيتهم في مرحلة القبول على الــزواج‬ ‫بــحــســن اخــتــيــار الــشــريــك وتــعــلــيــمــهــم معنى‬ ‫المسؤولية‪.‬‬ ‫‪ *‎‬تشجيعهم على استغالل أوق ــات الفراغ‬ ‫بطريقة سوية ومفيدة‪.‬‬ ‫‪ *‎‬تنشئتهم على أن يكونوا قدوة ألبنائهم في‬ ‫المستقبل‪.‬‬ ‫فعال في المجتمع‬ ‫ر‬ ‫دو‬ ‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫كي‬ ‫‪‎‬دعمهم‬ ‫*‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫واالفتخار بهم وتقوية ثقتهم بقدراتهم‪.‬‬ ‫‪ *‎‬االبــتــعــاد عــن العقاب البدني واألخــذ‬

‫‪‎‬واخيرا هناك عديد من النصائح وضعها التربويون‬ ‫وعلماء النفس والدراسات السيكولوجية لخلق مناخ ايجابي‬ ‫ناجح وسعيد لكل أسرة تكمن في أن يعتمد الزوجان على‬ ‫‪‎‬التواجد من أجل أفراد العائلة‪ ،‬فال يسمحوا لضغوطات‬ ‫العمل أن تؤثر على حضورهم مع أبنائهم وال تخلق أي نوع‬ ‫من أنواع التوتر بينهم‪.‬‬ ‫*‪‎‬تجنب النقاشات الحادة ولو لزم األمر‪ ،‬ذهاب طرفي‬ ‫النقاش إلى داخل غرفة مغلقة بعيدة عن مسامع الجيران‪.‬‬ ‫*‪‎‬إتباع نظام تحديد النسل حتى يقدر الزوج على تلبية‬

‫خالد الهنشيري‬

‫بمبدأ الثواب والعقاب مثل المكافأة على‬ ‫شيء عظيم أو حرمانهم من شيء كعقاب لما‬ ‫اقترفه من خطأ‪.‬‬ ‫‪‎‬اضافة إلى االشتراك في‪ ‎‬أنشطة يقوم بها‬ ‫جميع أفراد األسرة‪ ،‬لكي يكونوا سعداء ‪.‬‬ ‫محددة‬ ‫* ‪‎‬تخصيص جلسات دينية بأوقات‬ ‫ّ‬ ‫متفق عليها من جميع األفــراد يناشدون فيها‬ ‫تعاليم دينهم بما يساعدهم على تقويم اعوجاج‬ ‫حياتهم وتدبر القرآن وأحاديث السنة النبوية‬ ‫بما ينفعهم ومالهم وصحتهم ورزقهم‪.‬‬ ‫‪ *‎‬حفظ القرآن الكريم والحرص على أن‬ ‫يختم كل فرد في األسرة حفظ وتالوة القرآن‬ ‫واالحتفال به بمجرد االنتهاء ‪.‬‬ ‫* تخصيص ركن صغير يوضع بداخله كتب‬ ‫تتناسب مــع مــيــول كــل فــرد واتــجــاهــاتــه مما‬ ‫يساهم في زيادة وعيهم وثقافتهم في التعامل‬ ‫مع بعضهم من جهة‪ ،‬وتعاملهم مع المجتمع‬ ‫وكونهم بنية أساسية فيه من جهة أخرى‪.‬‬ ‫* ‪‎‬تخصيص المكافآت لمن يتقدم في مجال‬ ‫معين‪ ،‬وتشجيعه على ذلك مما يزيد من ثقته‬ ‫في نفسه‪ ،‬ويعطيه طاقة لمزيد من التقدم‪.‬‬ ‫‪ *‎‬السفر للنزهة مما يضفي جو السعادة‬ ‫والمرح على الجميع‪.‬‬ ‫* ‪‎‬حسن معاملة اآلخرين وإكرامهم والتعاون‬ ‫الجماعي في أعمال الخير‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫العمل الشخصي بينهم وبين ربهم‪.‬‬ ‫‪‎‬االهــتــمــام بــالــتــمــريــنــات الــريــاضــيــة واتــبــاع‬ ‫العادات الصحية الغذائية‪.‬‬ ‫*‪‎‬تخصيص جلسات في مكان هادئ يتناولون‬ ‫فيها وجبة شهية يشتركون في إعدادها‪.‬‬ ‫* ‪‎‬التشجيع على حضور الدورات التدريبية‬ ‫التي تنمي أفكارهم وميولهم‪.‬‬ ‫* ‪‎‬تــقــويــة ثــقــافــة الــشــكــر واالع ــت ــذار تجاه‬ ‫اآلخرين‪.‬‬

‫احتياجات أبنائه بطريقة توفر لهم السعادة جميعاً‪.‬‬ ‫‪ *‎‬الــتــواجــد الــعــاطــفــي ومــحــاولــة حــل الــخــافــات‬ ‫واالضطرابات اليومية الناشئة عن ضغوطات الحياة‪.‬‬ ‫‪ *‎‬الترفيه األس ــري بشكل دائــم لتفريغ الشحنات‬ ‫السلبية ولو بطريقة بسيطة مثالً بالتمشي على البحر‬ ‫أو الجلوس في مكان مريح للنفس واألعصاب مع تناول‬ ‫الحلوى أو األيــس كريم‪‎ ..‬عدم ذكر عيوب أي من أفراد‬ ‫األسرة أمام اآلخرين حتى ال ينشأ األبناء متمردين فاقدين‬ ‫الثقة‪ ،‬مانعين لالختالط باآلخرين‪.‬‬

‫الواحة تقع يسار «بومليانة» وتمتد حتى الصحراء‬ ‫كانت آمنة‪ ،‬وخلف مصانع الحلفا التابعة لبنك روما كانت‬ ‫توجد قرية بدوية تحتوي مئات السكان‪ ،‬وفــي صباح‬ ‫السادس والعشرين من أكتوبر أُحرقت وسويت باألرض‬ ‫وذُب َح معظم سكانها‪ ،‬وعلى بعد أقدام قليلة وجد ُ‬ ‫ت غالما ً‬ ‫مريضا ً وامرأتين مسنتين مريضتين جميعا ً على األرض‬ ‫بالقرب من جثث عديد النساء والرجال القتلى‪ ،‬هؤالء‬ ‫الثالثة لم يجدوا أحداً يحميهم من حرارة النيران‪.‬‬ ‫الــغــام عــمــره بين الثالثة والــرابــعــة عــشــرة عاما ً‬ ‫ـرك ممدوداً على األرض وهو نصف عارٍ تحت حرارة‬ ‫ُتـ َ‬ ‫الشمس المحرقة ودون طعام أو شراب‪ ،‬وطول رقاده في‬ ‫رماد النيران وهو يئن ويتوجع‪ ،‬وعلى بعد ‪ 20‬ياردة كان‬ ‫ت‬ ‫يقع مستشفى مؤقتا ً في خيام الصليب األحمر‪ ،‬سأل ُ‬ ‫األطباء على إمكانية نقل هــؤالء وإعطائهم جرعة ماء‬ ‫ت بعد‬ ‫على األقل فكان الرد بأنهم سيبحثون األمر‪ ،‬عد ُ‬ ‫ت اللجوء إلى‬ ‫ت األطباء نكثوا وعدهم فق ّرر ُ‬ ‫ساعات ووجد ُ‬ ‫«الفرنسيسكان» الموقرين‪ ،‬وهو شاب فرنسي وفي طريقنا‬ ‫لرؤية الغالم وجدنا األب «بيفالكوا» تجنب أن تلتقي عيناه‬ ‫بي لكنه نصح رفيقه باأليزعج نفسه بشأن الغالم الذي‬ ‫يحتضر وكانت العبارة التي جاد بها وهو يغادرنا (دعه‬ ‫يموت)‪..‬‬ ‫قتل نحو ‪ 400‬طفل وامــرأة اُطلق عليهم الرصاص‬ ‫خالل ثالثة أيــام و‪ 4000‬رجل أي معشار أهل الواحة‬ ‫جميعا ً قد كان الجنود يلحظونهم من بعيد ويطلقون عليهم‬ ‫الــرصــاص فــوراً هــذا مــادونــه «بينيت بيرلي» المراسل‬ ‫العسكري «للديلي تلجراف» في ‪ 7‬نوفمبر‪ ،‬الواحة أخليت‬ ‫بقسوة من أهلها المزارعين وقتل كثيرون وتناثرت جثثهم‬ ‫في الحقول والطرقات ‪.‬‬ ‫كما أبرق مراسل «فرانكفورت زيتونج» في طرابلس أن‬ ‫رجال القوات اإليطالية‪ ،‬كانوا يصيدون كل من كان بداخل‬ ‫األكواخ والبيوت وبساتين التمر ‪.‬‬ ‫على خلفية هــذه الــروايــة ورواي ــات أخــرى كــان هذا‬ ‫نص رسالة المراسل الحربي «فرانسيس ماكوال» للجنرال‬ ‫اإليطالي «كانفيا» قائد االحتالل لليبيا بعد أحداث الثالث‬ ‫والعشرين‪ ،‬والثامن والعشرين من اكتوبر عام ‪.1911‬‬ ‫«مــاكــوال» كــان ضمن المراسلين الحربيين الذين‬ ‫غطوا أحداث احتالل طرابلس عام ‪ ،1911‬هذه الواقعة‬ ‫ضمن مادونه في كتابه (حرب إيطاليا من أجل الصحراء‪..‬‬ ‫مشاهدات المراسل الحربي البريطاني مع اإليطاليين في‬ ‫طرابلس)‪.‬‬ ‫إلى قائد عام جيش االحتالل ‪-:‬‬ ‫ياصاحب السعادة‪..‬‬ ‫ت‬ ‫أرجو أن أعيد إلى سيادتكم األوراق المرفقة التي كن ُ‬ ‫ت أشعر أن من‬ ‫تلقيتها من السلطات العسكرية‪ ،‬هنا لما كن ُ‬ ‫واجـبــي نقد المعاملة التي تلقاها األهــالــي خــال األيــام‬ ‫القليلة الماضية‪ ،‬فإنني ال أستطيع أن أتقبل بعد ذلك أية‬ ‫منة أو معروف من السلطات التي انتقد تصرفاتها ‪.‬‬ ‫وسأظل على احترامكم‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫‪12‬‬

‫فرع الشؤون االجتماعية الزاوية الغرب‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫تم مؤاخر إشهار الجمعية التعاونية للساحل الغربى للمرأة‬ ‫الريفية وتضم ‪ 13‬بلدية ومقرها بلدية الزاوية الغرب ‪.‬‬ ‫ويأتى هذا العمل بتنسيق والتعاون بين فرع الشؤون االجتماعية‬ ‫الزاوية الغرب وقطاع الزراعة والثروة الحيوانية والبحرية ببلدية‬ ‫الذى استمر ألكثر من سنتين ‪ ..‬وحضر مراسم اإلشهار وفد‬ ‫رفيع المستوى من وزارة الزراعة والثروة الحيوانية والبحرية‬

‫‪‎‬األسر الناجحة والسعيدة ‪:‬‬

‫‪‎‬الروابط القوية‬ ‫بين الزوجين تنعكس‬ ‫على كافة أفراد األسرة‬ ‫واالنسجام بين الزوجين‬ ‫والمحبة والتفاهم يخلق‬ ‫مناخ ًا للسعادة والنجاح‬ ‫والتوازن حيث الوجود‬ ‫محددة‬ ‫لبرتوكول أو قواعد َّ‬ ‫نسير عليها ‪ ..‬بل الترابط‬ ‫األساس والمحبة هي‬ ‫هو‬ ‫ُ‬ ‫سياج العالقة واألسر‬ ‫الناجحة السعيدة ‪.‬‬ ‫ف‬ ‫‪‎‬وألن األمر مختل ٌ‬ ‫وكل يرى‬ ‫فيه بين النَّاس ٌ‬ ‫السعاد َة األسرية من زاوية‬ ‫سألنا بعضهم عن مقياس‬ ‫السعادة؛ وكيف يرونها في‬ ‫األسر‬

‫‪‎‬الترابط والرضى‬ ‫‪‎‬جيهان األصفر قالت ‪:‬‬ ‫إن الــســعــاد َة خــيــارٌ يجهاد الــزوجــان لــلــوصــول إليه‬ ‫وتضحية جماعية النجاح األمر من األسر مجتمعة وال‬ ‫أشياء أو ثوابت تنفع للجميع التباعها‬ ‫اعتقد أن هناك‬ ‫ً‬ ‫كــل أس ــرة وسماتها ومقاييس سعادتها يختلف عن‬ ‫غيرها هناك أسر السعادة في اللمة وأخرى في السفر‬ ‫وأسر في العالقات االجتماعية والتواصل وأخرى في‬ ‫المشاركة والترابط ‪ ..‬هكذا أرى السعادة في األسر ‪.‬‬ ‫أما جالل عز الدين فقال‪:‬‬ ‫إن األسر السعيدة تستطيع أن تميزها عن سواها ألن‬ ‫كل فرد من أفرادها يعبير عن التقدير لبعضهم بعضاً‪.‬‬ ‫‪‎‬وال يضيعون فرصة لقضاء الكثير مــن الــوقــت مع‬ ‫بعضهم بعضاً؛ حيث إن وجــودهــم مــعـا ً واستماعهم‬ ‫لبعضهم؛ يساعد في إنجاز الكثير من األشياء؛ وترتيب‬ ‫أوقات ملتزمة ليكونوا معاً‪.‬‬ ‫‪‎‬المشاركة وااللتزام‬ ‫من جهتها تقول أبرار المسالتي‪:‬‬ ‫إن ‪‎‬خلق أنماط جديدة للتواصل مع بعضهم بعضا ً في‬ ‫االسرة واإلحساس القوي بااللتزام نحو بعضهم و‪‎‬قوة‬ ‫الوازع الديني لديهم؛ ومشاركة االلتزامات الدينية مع‬ ‫بعضهم؛ ومشاركة الخبرات الحياتية معا ً‪.‬‬ ‫من أسباب نجاح األسر وسعادتها‬ ‫‪‎‬في حين أضاف عبدالله التاغدي قائالً‪:‬‬ ‫إن‪‎‬اكتشاف النشاط األكثر أهمية لدى كل فرد‪ ،‬وتوليه‬ ‫االهتمام والتشجيع ووضــع جميع أفــراد األســرة في‬ ‫االعتبار في المناسبات االجتماعية واللقاءات األسرية‬ ‫مع ‪‎‬مشاركة أفراحهم وأحزانهم معاً؛ وتدعيم بعضهم‬ ‫لبعض و‪‎‬الوفاء بالوعد تجاه األبناء‪ ،‬وتدعيم عنصر الثقة‬ ‫لديهم من أسباب السعادة والنجاح المحال‪.‬‬ ‫‪‎‬المفاجأة واكتشاف الخطأ‬ ‫‪‎‬السيدة حنان سالم تقول‪:‬‬ ‫األســــــر الــســعــيــدة‬ ‫تعتمد عــلــى سياسة‬ ‫تجاوز األخطاء؛ وترك‬ ‫كـــل فــــرد يــجــلــد ذاتـــه‬ ‫بــذاتــه‪ ,‬ويــعــرف خطأه‬ ‫ويــحــاول تصحيحه‪ ،‬دون‬ ‫الــتــذلــل أو ت ــرك الخطأ‬ ‫من شدة الخوف فقط الن‬ ‫التوبيخ المستمر والوقوف‬ ‫على الصغيرة والكبيرة يمنع‬ ‫من مراقبة الذات واالستفادة‬ ‫مــن معرفة االبــنــاء لقدراتهم‬

‫‪‎‬بني خيار التخطيط واملوازنة مع تقلبــــــــــ‬

‫ومواطن ضعفهم‪.‬‬ ‫‪‎‬إدخال عنصر المفاجآت لديهم‪ ،‬مما يزيد من بهجتهم‬ ‫وحبهم لبعضهم‪.‬والمرح وروح الفكاهة بين أفــراد‬ ‫األسرة‪ ،‬وعدم جمود العالقة بينهم كلها أسباب لسعادة‬ ‫ونجاح األسر و ترابطها ‪.‬‬ ‫‪‎‬تقول د‪ .‬أسـمــاء الـحــاجــي دك ـتــورة تربية وعـلــم النفس‬ ‫هناك صفات يجب أن يتحلى بها الزوج والزوجة لتكون‬ ‫األسرة مترابطة سعيدة وناجحة ‪.‬‬ ‫‪ ‎‬ال ـص ـفــات ال ـتــي يـتـحـلــى بـهــا الـ ــزوج كــي ت ـكــون األس ــرة‬ ‫سعيدة‬ ‫‪ *‎‬احتواء زوجته وأوالده معنوياً‪ ،‬وكيفية التعامل معهم‬ ‫بطريقة تضمن لهم األمان‪.‬‬ ‫* ‪‎‬عدم البخل بمشاعره تجاه زوجته‪ ،‬والتعبير بالحب‬ ‫لها‪ ،‬والتحكم في انفعاالته معها‪ ،‬وحل مشاكله بطريقة‬

‫األسر السعيدة تعتمد على سياسة تجاوز األخطاء‬ ‫االجتماعي‬ ‫إشراف ‪ :‬جناح مصدق‬

‫من ب‬

‫ر‬ ‫يد االج‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ي‬

‫وضــم الوفد ‪ ..‬لجنه التنمية الريفية ب ــوزارة وإدارة التعاون‬ ‫واإلرشاد الزراعى بوزارة‬ ‫وكذلك حدة تمكين المرأة بالوزارة‬ ‫ووحدة تمكين المرأة بالزاوية اضافة الى عضوات من الجمعية‬ ‫العمومية للجمعية والسيدة عضوة المجلس البلدى الزاوية الغرب‬ ‫وموظفى وموظفات فرع الشؤون االجتماعية الزاوية الغرب‪.‬‬

‫‪‎‬السالم عليكم ورحمة الله وبركاته‪..‬‬ ‫أنــا أ ٌم ألربــعــة أوالد يعاني اثــنــان منهم مــن «التبول‬ ‫الــــاإرادي» يبلغ األكــبــر ‪11‬عــام ـاً‪ ،‬والثاني ‪ 9‬أع ــوام كل‬ ‫ت طبيباً‪ ،‬لكن األمر لم‬ ‫محاوالت معهم باءت بالفشل استشر ُ‬ ‫ِ‬ ‫يجد وأعمارهم في كبر واألمر محر ٌج معهم ‪..‬‬ ‫اتمنى مساعدتي على كيفية التعامل معهم وارشــادي‬ ‫سبل نفسانية حتى اتجاوز بهم هذه االشكالية التي‬ ‫لطرق أو ُ‬ ‫رجح الطبيب أن سببها قد يكون نفسانيا ً ال عضوياً‪.‬‬

‫سوية‪.‬‬ ‫* ‪‎‬أن يكون الــزوج مدعما ً ماديا ً بالدرجة التي تلبي‬ ‫جميع احتياجات أسرته‪.‬‬ ‫‪ *‎‬تقوى الله واتباع تعاليم الله ورسوله‪.‬‬ ‫* ‪‎‬األمانة‪ ،‬والغيرة على أهل بيته‪.‬‬ ‫‪ *‎‬قادراً على تحمل المسؤوليات‪ ،‬وعدم التقصير في‬ ‫حق زوجته وأوالده‪ ،‬ومراعاة الله فيهم‪.‬‬ ‫‪ *‎‬عفيف النفس ويغض بصره‪ ،‬ويبتعد عن وساوس‬ ‫الشيطان‪.‬‬ ‫* ‪‎‬مشارك لهم في كل االشياء قريب وموجه وسند‬ ‫وقدوة حسنة يعتمد هايها ‪.‬‬ ‫‪ ‎‬بينما الصفات التي تتحلى بها الزوجة لكي تؤسس‬ ‫أسرة سعيدة‬ ‫* ‪‎‬الصبر على المعيشة مع زوجها؛ حيث إن عملية‬ ‫اإلصالح بين أي زوجين ال تتم بين يوم وليلة؛ ولكن بعد‬ ‫جهد وصبر وتحمل‪.‬‬ ‫* ‪‎‬ملمة بجميع طرق الطهي؛ حيث إن أقصر طريق‬ ‫لقلب الرجل معدته كما يقولون في األمثال العربية؛‬ ‫وتحاول جاهدة معرفة جميع األكالت التي يحبها زوجها‬

‫‪‎‬دراسات‬ ‫ونصائح‬

‫مية‬

‫تماس‬ ‫■ نــوري النجــار‬

‫بعد أخذ ورد وسجال كبير وطويل بين األندية واتحاد كرة القدم‬ ‫تم مساء الخميس الماضي إجــراء قرعة الــدوري الليبي للعبة للموسم‬ ‫الجديدوكما جرت العادة في كل مرة يعمل بقاعدة الهروب إلى األمام وهو‬ ‫ما حصل عندما أجرى القرعة وكأنه يقول لألندية (اللي بيلعب يلعب‪ ،‬واللي‬ ‫مايبش براحته)‪ ،‬وبنطبق عليه اللوائح‪..‬األندية المنقسمة على نفسها بين‬ ‫من يملك االمكانات المادية التي تجعله يريد انطالق الدوري وأخرى تشكو‬ ‫العوز المادي وتحاول أن تضغط على االتحاد علها تحصل على المعونة‬ ‫المادية التي تحتاجها وبين ما يريده االتحاد وهو انطالق الدوري واألندية‬

‫‬قرعة األمر الواقع‪‪‬‬ ‫المطالبة بالدعم المادي سيبقى األم ُر في انتظار الموعد الجديد الذي‬ ‫حدده االتحاد النطالق الدوري وهو الخامس والعشرون من يناير الجاري‬ ‫األندية تواصل االعداد ولجنة المسابقات وضعت الجدول بأسابيعه االثنى‬ ‫عشر وهى في فترة لغض البصر عن األندية المطالبة بالدعم المادي‬ ‫تنتظر ما ستسفر عنه سياسة لي الــذراع بينها وبين األندية وإلى ذلك‬

‫الحين وكل حين تبقى كرة القدم الليبية رهينة العشوائية والتخبط اإلدار ‬ي‬ ‫ألن ما يحدث أمر ال يخدم كرة القدم الليبية التي هي في أمس الحاجة‬ ‫لتنظيم محكم ينتشلها من الهوة التي رميت فيها بفضل تداول عدد من‬ ‫األسماء على ُسدة كرسي االتحاد ال هم لها إال المنصب والسفر والسياحة‬ ‫وهو ما نتج عنه سقوط ذلك السقوط المودي لكل المنتخبات والفرق‬ ‫الليبية في كل المسابقات االفريقية ‪ ..‬وفي كل مرة نشرب من نفس الكأس‬ ‫والمضحك المبكي هو اننا ال نتعلم من أخطائنا وأصبحت األمور سيان‬ ‫لديهم ويعملون بسياسة األمر الواقع شاء من شاء وأبى من ابى ‪.‬‬

‫استعداد ًا للمشاركة األفريقية‬

‫منتخب شباب يواصل‬ ‫تجمعاته املحلية‬

‫يف دوري الكرة الطائرة‬

‫تواصل منافسات املنطقتني األولي والثانية‬ ‫في افتتاح مباريات األسبوع الثاني لدوري‬ ‫الــدرجــة األولــى للكرة الطائرة لفرق المنطقة‬ ‫االول ــى جــرت مــبــاراتــان ففي مجمع المرحوم‬ ‫سليمان الضراط بمدينة بنغازي التقى فريقا‬ ‫النصر والبراق وانتهى اللقاء بتفوق النصر بثالثة‬ ‫اشواط لشوط كانت نتائجها كالتالي ‪:‬‬ ‫‪ 20/25‬للبراق ‪.‬‬ ‫‪ 25/12 . 25/12 . 25/10‬للنصر‪.‬‬ ‫اللقاء أداره طاقم تحكيم تكون من ‪:‬‬ ‫وائل بوشعالة حكم اول واعبيد البرغثي حكم‬ ‫ثاني‪ ..‬والدولي حسين البركي مسجال للمباراة‪..‬‬ ‫وفي المباراة الثانية تقابل بقاعة االلعاب‬

‫الرياضية بمدينة المرج فريقا المروج واألهلي‬ ‫بنغازي وانتهى اللقاء بتفوق األهلي بثالثة اشواط‬ ‫لصفر كانت نتائجها كالتالي ‪:‬‬ ‫الشوط األول ‪22/ 25‬‬ ‫الشوط الثاني ‪14 /25‬‬ ‫الشوط الثالث ‪25/18‬‬ ‫أدار اللقاء طاقم تحكيم تكون من‪:‬‬ ‫علي االوجــلــي حكم اول وعــصــام الفسي‬ ‫حكم ثاني ‪ ..‬والحكم مجدي المسماري مسجال‬ ‫للمباراة ‪.‬‬ ‫وضمن منافسات ال ــدوري لفرق المنطقة‬ ‫الثانية لالسبوع الثالث جرت مباراتان المباراة‬

‫االول ــي جمعت االتــحــاد المصراتي والتصدي‬ ‫وانتهت لصالح االتحاد المصراتي بنتيجة ثالثة‬ ‫أشواط لشوط واحد‬ ‫الشوط االول ‪21/25‬للتصدي‬ ‫الشوط التاني ‪18/25‬لالتحاد‬ ‫الشوط الثالث ‪ 19/25‬لالتحاد‬ ‫الشوط الرابع ‪ 23/25‬لالتحاد‬ ‫ادار المباراة حكم اول‪ :‬فتح الله الروياتي‬ ‫وحكم ثــان‪ :‬عبدالسالم بلعوطه ومسجل الحكم‬ ‫حسين الــحــويــج ومــســاعــد مسجل الحكم علي‬ ‫العلواني‬ ‫وكــانــت الــمــبــاراة الثانية قــد جمعت فريقي‬ ‫السويحلي واالفريقي وانتهت لصالح السويحلي‬ ‫بثالثة أشواط لصفر‪.‬‬ ‫نتيجه االشواط كاالتي ‪:‬‬ ‫الشوط االول ‪09/25‬‬ ‫الشوط الثاني ‪14/25‬‬ ‫الشوط الثالث ‪16/25‬‬ ‫ادار المباراه حكم اول‪:‬حسين الغيراني وحكم‬ ‫ثاني‪:‬علي العلواني والمسجل الحكم ‪ :‬خالد‬ ‫الناقوزي ومساعد مسجل الحكم ‪ :‬فتحي القلعي ‪.‬‬

‫احتاد املالكمة يختتم بطولة ليبيا الثانية بنجاح‬ ‫متابعة ‪ /‬ابراهيم الهوني‬ ‫اختتمت مساء امس الجمعة ‪ 8‬يناير ‪ 2021‬بطولة‬ ‫ليبيا المالكمة التانية فئةالكبار بقاعة طرابلس الكبرى‬ ‫بالمدينة الرياضية بإقامة ست نزاالت و بمشاركة عشرة‬ ‫أندية وستة عشر العب من مختلف المناطق الليبية الغربية‬ ‫والشرقية والوسطى وسيمثل المنتخب الليبي للمالكمة‬ ‫في البطولة القادمة بدولة الكويت عشرة مالكمين بأوزان‬ ‫مختلفة هم ‪:‬‬ ‫مؤيد عبد الحكيم عكاشة وزن الذبابة‬ ‫أكرم عبد الحكيم انبية وزن خفيف‬ ‫محمد بالراشد وزن وسط‬ ‫امحمد المقصبي وزن متوسط‬ ‫محمد فريضة وزن خفيف ‪/‬تقيل‬ ‫احمد البكوش وزن متوسط ‪ /‬تقيل‬ ‫كما تأهل تلقائيا لعدم وجود خصم بنفس الوزن‬ ‫كل من ‪:‬‬ ‫علي العمامي وزن خفيف ‪/‬ذبابة‬ ‫عبد الجليل فركاش وزن ديك‬ ‫عبد الباسط عبد المجيد بلخير وزن خفيف‪ /‬وسط‬ ‫عمر قصيبات وزن ثقيل‬

‫استعدادا للمشاركة في البطولة األفريقية التى‬ ‫ستقام بالمملكة المغربية خالل شهر مــارس المقبل‬ ‫اختتم تجمع منتخبنا الوطني للشباب لكرة اليد مواليد‬ ‫‪ 2001-2000‬الــذي أقيم بقاعة غــريــان لأللعاب‬ ‫الرياضية واستمر لمدة عشرة أيــام تم فيها خوض‬ ‫التدريبات البدنية والعضلية وإجراء مباراة ودية واحدة‬ ‫مــع مختلط أنــديــة العاصمة طرابلس تحت إشــراف‬ ‫الطاقم الفني بقيادة المدرب العام الحاج وليد القبالوي‬ ‫ومساعده المدرب سعد الغرياني والكابتن توفيق دهان‬ ‫مدربا للحراس ‪.‬‬ ‫‪ 3‬لقاءات ودية‬

‫بعد عودة العبي منتخبنا والطاقم الفني واإلداري‬ ‫والطبي من مدينة غريان خاض ثالثة لقاءات ودية‬ ‫بقاعة ‪ 17‬فبراير بالمدينة الرياضية بالعاصمة‬ ‫طرابلس مع مختلط أندية اتحاد المنطقة األولى في‬ ‫مباراتين وفريق اتحاد الشرطة الرياضي في مباراة‬ ‫واحدة وقدم في مباراتي المختلط مستوى الباس به‬ ‫ولكن امام اتحاد الشرطة قدم مستوى جيدا ونال‬ ‫إعجاب الجميع من خالل االداء الميز بالملعب‪.‬‬ ‫تجمع جديد‬

‫عقب اختتام التجمع الذي أقيم بمدينة غريان سيقام‬ ‫تجمع جديد خالل الفترة القادمة يتم فيه مواصلة‬ ‫التدريبات البدنية والعضلية وخوص عدد من‬ ‫المباريات الودية‪.‬وسيتم تحديد المكان والموعد من‬ ‫خالل لجنة المنتخبات العامة باالتحاد الليبي لكرة‬ ‫اليد‪.‬‬

‫مشاركة ليبية يف البرازيل‬

‫بمشاركة ليبيا تحتضن مدينة «ساكسياس دو ســول» بالبرازيل دورة‬ ‫األلعاب األولمبية للصم التي ستقام خالل الفترة من ‪ 5‬إلى ‪ 21‬ديسمبر‬ ‫‪2021‬‬ ‫يذكر بأن ليبيا ستشارك في ألعاب كرة القدم وألعاب القوي والكاراتية‬ ‫والرماية للصم ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫‪14‬‬

‫‪ 27‬جمادى األولى ‪ 1442‬هـ‬ ‫الموافق ‪ 11‬يناير ‪2021‬م‬

‫منتخب الشان يتأهب ملواجهة النيجر‬

‫متفرقات رياضية‬ ‫رصد ‪ :‬هبة الوخي‬

‫هل يكرر زوران‬ ‫إجناز كليمنتي؟!‬

‫* عـ ـق ــد رئ ـ ـيـ ــس ال ـه ـي ـئ ــة ال ـع ــام ــة‬ ‫للشباب والــريــاضــة د‪ .‬بشير القنطري‬ ‫اج ـت ـمــاع ـ ًا مــوس ـع ـ ًا م ــع م ـســؤولــي أنــديــة‬ ‫(دارن ـ ـ ـ ــس والـ ـ ـب ـ ــراق والـ ـنـ ـس ــور وال ـم ـن ــار‬ ‫واألنــدلــس والبرانس والمختار وشباب‬ ‫الجبل والصداقة) بالمنطقة الشرقية‪،‬‬ ‫ومن بين المواضيع التي تم مناقشتها‬ ‫(اسـتــراتـيـجـيــة دع ــم األن ــدي ــة) وم ــا تمت‬ ‫مــاح ـظ ـتــه م ــن ج ــوان ــب ف ــي الـتـنـفـيــذ‬ ‫لضمان التطبيق األمـثــل فــي المرحلة‬ ‫المقبلة‪.‬‬

‫يلتقي مساء غد الثالثاء المنتخب الوطني للمحليين‬ ‫لكرة القدم نظيره منتخبنا زامبيا بمدينة دواال بالكاميرون‬ ‫حيث يقيم آخر تحضيراته لمنافسات بطولة أفريقيا التي‬ ‫تنطلق بالكاميرون بداية من ‪ 16‬يناير الجاري‪.‬‬ ‫وتعد مباراة زامبيا اليوم هي المباراة األولى للمدرب‬ ‫المونتينيغري زوران الــذي بــدء رحلته مع المنتخب من‬ ‫بطولة المحليين وسيتواصل معسكر منتخبنا الذي يشارك‬ ‫فيه ‪ 27‬العبا ً هي موعد لقاء النيجر في افتتاح مشوار‬ ‫منتخبنا بالبطولة ‪.‬ويعول زوران على مجموعة جاهزة من‬ ‫الالعبين باعتماده على العب األهليي واالتحاد والنصر‬ ‫الذين يشكلون العماد األساسي في التشكيله الرسمية‬ ‫للمنتخب‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من اختالف الظروف بين الفترة التي توج‬ ‫فيها منتخبنا بلقب البطولة الثالثة مع اإلسباني خافيير‬ ‫كليمنتي والظروف الحالية مع زوران إال أن هناك تفاؤل‬ ‫كبير بأن يعيد زوران إنجاز كليمنتي ويصل بمنتخبنا إلى‬ ‫منصة التتويج في ظروف ومشوار هو األصعب في تاريخ‬ ‫الكرة الليبية‪.‬‬

‫* وجه االتحاد الليبي لكرة القدم ‪،‬‬ ‫رسالة شكر وتقدير إلى األندية الليبية‬ ‫المشاركة في البطوالت األفريقية دوري‬ ‫األبطال والكونفدرالية هذا الموسم؛‬ ‫لظهورها بمظهر جيد‪.‬‬ ‫* ب ـع ــد م ـض ــي أكـ ـث ــر مـ ــن ش ـه ــر مــا‬ ‫زال ال ــوس ــط الــريــاضــي الـلـيـبــي يترقب‬ ‫نتيجة طعن مباراة ذهــاب ليبيا وغينيا‬ ‫االستوائية‪ ،‬ضمن تصفيات أمم أفريقيا‪،‬‬ ‫وكــان االتـحــاد الليبي لكرة الـقــدم تقدم‬ ‫بطعن بسبب مخالفة المنتخب الغيني‬ ‫في إشــراك العــب مخالف للوائح‪ ،‬وفي‬ ‫حــالــة مـنــح ال ـم ـبــاراة للمنتخب الليبي‬ ‫ستتعزز آماله بالترشح ألمم أفريقيا‪.‬‬ ‫* صدر عن رئيس الهيئة العامة‬ ‫للشباب والرياضة قــرار بإشهار نادي‬ ‫التضامن طــرابــلــس لــأشــخــاص ذوي‬ ‫اإلعاقة‪ ،‬ويمارس نشاطه وفقا ً لضوابط‬ ‫الــنــظــام األســاســي الــمــوحــد لألندية‬ ‫الرياضية‪.‬‬

‫الكرة الليبية‬ ‫تودع أبرز‬ ‫حراسها‬

‫ودعــت األســرة الرياضية‪ ‬صباح يــوم السبت الماضي في مدينة طرابلس حارس‬ ‫المنتخب وفريق االتحاد السابق‪“ ‬محمد الغا” عن عمر يناهز ‪ 67‬عاما ً في العاصمة‬ ‫المصرية القاهرة بعد صراع مع المرض‪ ..‬ويعد “الغا” أحد أبرز حراس الكرة الليبية‪ ،‬حيث‬ ‫بدأ كرة القدم مع فريق األشبال بنادي االتحاد‪ ،‬ولعب لجميع الفئات حتى وصل للفريق األول‬ ‫موسم‪ .. 74 – 73 ‬هذا وقاد الحارس الفقيد فريقه االتحاد للفوز بلقب بطولة الدوري‬ ‫الليبي الموسم الرياضى ‪ .. 87 – 86‬وعمل أيضا مديرا للمنتخب الوطني لكرة القدم في‬ ‫‪ 2002‬و‪ 2003‬ومديرا للكرة بنادي االتحاد في عدة مرات‪ ،‬وعرفت عنه مواقف إيجابية‬ ‫مع جيله من الرياضيين‪.‬‬ ‫كما اختير لتمثيل المنتخب منتصف السبيعنات عبر المدرب االنجليزي “برادلي”‬ ‫وساهم كقائد بتتويج منتخبنا ببطولة‪ ‬الدورة اإلسالمية بتركيا‪.‬‬

‫موتيمبا لن يعيق املشوار الطويل‬

‫الوداد البيضاوي‬ ‫يعيش موسم الاليف‬

‫أبــان الدولي الليبي مؤيد الالفي صانع‬ ‫العاب = فريق الودادا البيضاوي عن امكانيات‬ ‫فنية عالية جعلته يسكن قلوب عشاق الوداد‬ ‫من أقــرب الطرق فبعد هدف الــدوري تمكن‬ ‫من قيادة الوداد لعبور الملعب الحالي في إياب‬ ‫الدور ‪ 32‬البطال افريقيا باحراز هدفين كانا‬ ‫كافيان لنقل الوداد لدور المجموعات‪.‬‬ ‫األداد ال ــذي يقدمه الــافــي يشير إلى‬ ‫أن الفريق البيضاوي يعيش موسم عنوانه‬ ‫إبداعات الالفي الملقب ديباال العرب‪.‬‬

‫الرقم الصعب‬

‫* جــرت مـســاء الخميس الماضي‬ ‫بطرابلس‪ ،‬قرعة ال ــدوري الممتاز لكرة‬ ‫ال ـقــدم ال ــذي سـيـشــارك فـيــه ‪ 24‬فري ًقا‬ ‫على مجموعتين‪.‬‬ ‫ال ـم ـج ـم ــوع ــة األولـ ـ ـ ــى بــالـمـنـطـقــة‬ ‫الشرقية‪ ،‬والثانية بالمنطقة الغربية ‪.‬‬ ‫وأعلن رئيس لجنة المسابقات أن موعد‬ ‫انطالق الدوري في الـ‪ 25‬من شهر يناير‬ ‫الجاري‪ ،‬وأن نظام البطولة دوري رباعي‬ ‫األول والثاني من كل مجموعة‪.‬‬ ‫* ســيــخــوض المنتخب الوطني‬ ‫لكرة القدم في الثاني عشر من شهر‬ ‫يناير الجاري خالل محطته التدريبية‬ ‫األخيرة والقصيرة أول تجربة ومباراة‬ ‫وديــة له أمــام منتخب زامبيا المحلي؛‬ ‫وستكون المباراة فرصة ومناسبة مهمة‬ ‫أمام الجهاز الفني الجديد للوقوف أكثر‬ ‫على إمكانات وقدرات الالعبين‪.‬‬

‫الرياضة‬

‫إشراف ‪ :‬جنيب بن عيسى‬

‫بالنظر إلى المستوى الالفت الذي قدمه فريق األهلي بنغازي في مواجهة الترجي بالدور ‪ 32‬ألبطال أفريقيا والذي تأهل‬ ‫من خالل الترجي فضيحة تحكيمية التمحى من ذاكرة الكرة االفريقية‪.‬‬ ‫فإن فريق موتيبا منافس األهلي بنغازي في الدور ‪ 32‬من الكونفدرالية لن يعيق رحلة المشوار الطويل في كأس الكاف حيث‬ ‫سيلقي الفريقين ذهابا يوم ‪ 14‬نوفمبر المقبل بالقاهرة في مواجهة من المنتظر أن يكون من خاللها األهلي قوته األفريقية‬ ‫وينطلق إلى ابعد مدى محكمة في الكونفدرالية‪.‬‬

‫استقبال حافل‬ ‫لبعثة األهلي‬ ‫بنغازي‬

‫أظهر المهاجم محمد التاورغي العب‬ ‫فريق األهلي ببنغازي إمكانيات فنية عالية‬ ‫وأثبت أنه مهاجم من طينة الكبار من خالل‬ ‫لقاء الــذهــاب = أمــام الترجي التونسي في‬ ‫ذهــاب دوري األبطال ‪ ،‬وكــان من الممكن أن‬ ‫يكون الرقم في تشكيله األهلي في لقاء اإلياب‬ ‫لوال اإلصابة التي ابعدته عن مواجهة الترجي‬ ‫الذي قدم الوعود والنذر وإصابة الرعب من‬ ‫إمكانيات هذا البارع الذي سيكون المستقبل‬ ‫القادمة واألفضل لهجوم المنتخب‪.‬‬

‫حظيت بعثة األهلي بنغازي بترحيب كبير عند عودتها إلى مطار بنينا‬ ‫عقب انتهاء مشوار الفريق في دوري أبطال أفريقيا بصورة مشرفة‪.‬‬ ‫وقدم رجال األهلي بنغازي أداء بطوليا أمام الترجي الرياضي التونسي‬ ‫ّ‬ ‫وكانوا قريبين جدا من خطف ورقة الترشح‪ ،‬لكن الفريق التونسي استطاع‬ ‫خطف المباراة في الدقائق األخيرة ليتأهل بالتالي ممثل ليبيا للمشاركة في‬ ‫الكونفدرالية األفريقية‪.‬‬ ‫من جهتها أرادت جماهير فريق المشوار الطويل تحية أبطالها على‬ ‫أدائهم في دوري األبطال ودعمهم وتشجيعهم لتحقيق نتيجة إيجابية في‬ ‫الكونفدرالية األفريقية خاصة أنه أضحى الممثل الوحيد لليبيا في بطوالت‬ ‫القارة السمراء‪.‬‬

‫ع املاشي‬

‫لماذا ال يعود مركز الرقابة على األغذية للصحة؟‬

‫الوظيفة التي يتصدى لها مركز الرقابة على األغذية واألدوية هي وظيفة‬ ‫تنفيذية‪ ،‬وجزء من مهام قطاع الصحة العامة‪.‬‬ ‫ضمها إلى قطاع الرقابة اإلدارية‪ ،‬هو عمل عشوائي نتيجة قرار عشوائي‬ ‫بالغأ وزارة الصحة‪ ،‬والتعليم‪ ،‬ووزارات أخــرى‪ ،‬ضمهم في ما سمي بشؤون‬ ‫الخدمات‪ ..‬لو اننا قمنا بضم كل ما يتعلق بالرقابة‪ ،‬إلى هيئة الرقابة االدارية‪،‬‬ ‫فسوف نضم الرقابة على المنافذ‪ ،‬ورقابة الطرق‪ ،‬وغيره‪.‬‬ ‫الجهة التي يفترض أن يتبعها مركز الرقابة على األغذية هي وزارة الصحة‪،‬‬ ‫وعملها هو تنفيذي‪ ،‬ال عالقة له بالسلطة التشريعية البرلمان‪.‬‬ ‫وهي البد ان تكون خاضعة للرقابة اإلداريــة وديــوان المحاسبة‪ ،‬وهيئة‬ ‫مكافحة الفساد‪.‬‬

‫بقلم‪ /‬سين من الناس‬

‫تجديد حديقة الفندق الكبير بطرابلس‬

‫قامت شركة الخدمات العامة طرابلس‪،‬‬ ‫بتغير فوانيس جديدة لحديقة البلدية المجاورة‬ ‫للفندق الكبير‪ ..‬ويأتي التغيير في إطار تحسين‬ ‫المظهر العام لكل حدائق وشــوارع العاصمة‬ ‫طرابلس‪ ،‬والتي تقوم بها ادارة األحتفاالت‬ ‫والزينة التابعة للشركة‪ ،‬بعد قيامها بصيانة‬ ‫خطوط الكهرباء االرضية للحديقة‪.‬‬ ‫وكــانــت شركة الخدمات العامة صانت‬ ‫الــحــديــقــة بــالــكــامــل وتنظيفها وتشجيرها‬ ‫بالكامل‪.‬‬

‫نصوص‬

‫ربيع الروح ‪...‬‬

‫‪‎‬للشاعرة سمية الطرابلسي‬

‫ت يدي‬ ‫‪‎‬على جبين المدى يوما ً وضع ُ‬ ‫‪‎‬وقبل كفي إذا ما عدته الزم ُن‬ ‫ّ‬ ‫‪‎‬أنا امرأ ٌة إذا ما الوقت مال بها‬ ‫‪‎‬صنعته على أوراقــهــا مــن حرفها‬ ‫وطن‬ ‫‪‎‬مــن حــرقــتــي أوقـ ــدت ن ــار العشق‬ ‫فاحترقت‬ ‫‪‎‬تلك النوايا السود واألحقا ُد والفت ُن‬ ‫ِ‬ ‫الحب من دمعي‬ ‫ت أعجن خب َز‬ ‫‪‎‬وقم ُ‬ ‫ِ‬ ‫الحس ُن‬ ‫السوء مكانه‬ ‫ت كل‬ ‫‪‎‬وبدل ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ب ليس يفهمه‬ ‫‪‎‬إن الحيا َة كتا ٌ‬ ‫‪‎‬غير القو ّي العاقل الفطن‬ ‫‪‎‬فال تُشبع القلب باألحزان تتعبه‬ ‫‪‎‬فكلُ ٍ‬ ‫قلب حزينٍ ساده الوه ُن‬ ‫‪‎‬ليس العذاب يدوم ولو بقى أمداً‬ ‫‪‎‬والخي ُر ٍ‬ ‫آت إذا ما اسود ْ‬ ‫ت المز ُن‬ ‫ت طيري إلى بستان أجنحتي‬ ‫‪‎‬نادي ُ‬ ‫‪‎‬فلطالما كانا لغنائه الفن ُن‬ ‫ت فشعري لن يبلّغني‬ ‫‪‎‬مهما نظم ُ‬ ‫‪‎‬ولن يبلّغ خاطري ما فيه مكتم ُن‬ ‫ت ثــوب الــهــوى من‬ ‫‪‎‬ط ـ ـ ّرز ُ‬ ‫خيط أمنيتي‬ ‫ت من أحرفي‬ ‫‪‎‬وبني ُ‬ ‫في مهجتي مدن‬ ‫‪27‬‬ ‫جما‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫األو‬ ‫ل‬ ‫ى‬ ‫‪442‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ه‬ ‫ــ‬

‫ال‬

‫سب‬

‫شا‬

‫ملة‬ ‫ال‬

‫سن‬

‫ةا‬ ‫لحا‬

‫الموقع اإللكتروني‬ ‫‪www.febp.ly‬‬

‫دي‬

‫ةع‬

‫‪‎‬كذب‬ ‫اإلعالم ‪..‬‬

‫الناجي الحربي‬

‫‪‎‬كثي ٌر مــن الــكــذابــيــن الــمــهــرة ُيطلق عليهم صفة‬ ‫«النحاحين» المعانهم في الكذب وتفننهم فيه لدرجة‬ ‫أنهم اخترعوا تخصصات صغيرة وتفاصيل دقيقة‪..‬‬ ‫جمة للكذب العام والخاص مثل‬ ‫فصرنا نسمع مرادفات ّ‬ ‫«طجاج» و «طقراب» و «نحاح» و م ّياز» و «راعي األشقر»‬ ‫دليل السرعة والخوارق وعدم الحياء في الكذب‪.‬‬ ‫‪‎‬ولو ظهر «مسيلمة» في هذا الزمن لما أكل معهم‬ ‫ً‬ ‫ضئيل‪ ..‬ولسارع بتسليم‬ ‫عيشا ولكان نصيبه من الكذب‬ ‫ً‬ ‫مقاليد الــنــبــوءة الــتــي ادعــاهــا عــن طيب خــاطــر وبال‬ ‫منافسة‪ ..‬بل وسيكون مثار سخريتهم لبساطة وتفاهة‬ ‫كذباته ‪..‬‬ ‫‪‎‬ففي إعالمنا أصبح للكذب أبــطــا ٌل وفــرســا ٌن ‪..‬‬ ‫وصارت لقنوات التلفزيون وألثير اإلذاعات معاهد عليا‬ ‫وجامعات ذائعة الصيت في الكذب ‪ ..‬حيث تستضيف‬ ‫أساتذة «النح» و«الطقربة» الذين تحصلوا على شهادات‬ ‫بــدرجــة رفيعة معترف بها دول ـ ًّيــا فــي الــكــذب السهل‬ ‫الممتنع ‪ ..‬وهــذه الفئة تتمتع بشروط أهمها «صحة‬ ‫الوجه»‪ ،‬وأن يكون قد رضع الكذب منذ الطفولة ‪ ..‬وأن‬ ‫ال يتنفس أثناء الكذب ‪ ..‬وأن يجتاز الكذب األبيض قبل‬ ‫بلوغ سن الرشد ‪ ..‬وأن يكون قد قام بتقديم بحث تخرج‬ ‫عن «طجة» متقنة ليست مطروقة من قبل ‪ ..‬وأن يكون‬ ‫مختصا منذ السنة األولى في أحد أقسام الكلية التي‬ ‫ً‬ ‫تخرج فيها ‪ ..‬فهناك قسم الكذبة الصغيرة ‪ ..‬وهو سهل‬ ‫المق ّررات‪ ،‬ولهذا فالنجاح فيه متيسر وال يحتاج إلى كثير‬ ‫عناء ‪ ..‬أما القسم الصعب فهو قسم «الدق القوي» ورغم‬ ‫كثرة طالبه وخريجيه إالّ أن براعتهم وحذقهم ليست في‬ ‫المستوى المتوقع وال المطلوب‪ ..‬مع مالحظة أن جميع‬ ‫أقسام كلية «النح» التي تخ ّرج فيها هؤالء يتلقى طالبها‬ ‫في مواد «الطج العام» باحتياجات السوق وذلك بمدرج‬ ‫قنواتنا حيث يلتقون كل ليلة يدلقون علينا كذبهم‬ ‫المتوالي ويتنافسون في قدراتهم ويطرحون كل جديد‬ ‫عن فنون تخصصهم ‪..‬‬ ‫‪‎‬عادة ًما يستهل الكذاب حديثه على شاشة التلفزيون‬ ‫أو خلف ميكرفون اإلذاعة بعبارات تشّ د االنتباه وتأخذ‬ ‫باأللباب وتستحوذ على العواطف كمادة مخدرة للسامعين‬ ‫والمشاهدين ‪ ..‬ثم يندفعون في سرد كذبهم حتى يكاد‬ ‫اآلخرون أن يلغوا من قواميسهم معلوماتهم شيئًا يسمى‬ ‫«الكذب» ويستبدلونه «بحسن الن ّية» وتنقلب معايير‬ ‫الحقائق الغريبة عندهم فتصبح سهلة التصديق ‪ ..‬ظ ًنا‬ ‫منهم أن المتلقي ال يعرف حقائقهم الغائبة عنهم‪..‬‬ ‫‪‎‬كارثة بالدنا في كذب اإلعالم ‪ ..‬وطقربة ضيوفه‬ ‫كمحللين سياسيين ونشطاء مجتمع مدني وخبراء‬ ‫استراتيجيين وغيرهم يتك ّررون كل ليلة على شاشات‬ ‫التلفزيون ‪ ..‬ودونــمــا استثناء ‪ ..‬مــا أكــثــر القنوات‬ ‫واإلذاعات التي تمتهن النح‪ ،‬و تستضيف الم ّيازه ‪!!..‬‬

‫موا‬

‫ف‬ ‫ق‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ي‬ ‫ناي‬ ‫ر‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬م‬ ‫الع‬

‫أ‬

‫‪‎‬بــدأت بعــدد مــن مناطــق ليبيــا األحــد‪ ،‬امتحانــات الــدور الثانــي‬ ‫فــي الشــهادة الثانويــة بأقســامها الثالثــة األدبــي والعلمــي والتعليــم‬ ‫الدينــي‪.‬‬ ‫‪‎‬وبحســب الــوزارة‪ ،‬فــإن‬ ‫عــدد الطــاب المتقدميــن‬ ‫ألداء امتحانــات الــدور‬ ‫الثانــي مــن الشــهادة‬ ‫الثانويــة لهــذا العــام بلــغ‬ ‫‪ 39833‬طالــب وطالبــة‪،‬‬ ‫‪ 29879‬منهــم فــي‬ ‫القســم العلمــي‪ ،‬و‪9818‬‬ ‫فــي القســم األدبــي‪،‬‬ ‫و‪ 136‬طالــب وطالبــة فــي‬ ‫التعليــم الدينــي‪.‬‬ ‫‪‎‬و أكــدت الــوزارة‪ ،‬بــأن‬ ‫أســئلة امتحانــات الــدور‬ ‫الثانــي ســتكون مطابقــة‬ ‫حرفيـا ً وعدديـا ً ونصيـا ً لألســئلة االسترشــادية بخــاف أســئلة الــدور‬ ‫األول التــي كانــت مقاليــة وكان فيهــا تغييــراً فــي بعــض األرقــام‪،‬‬ ‫بحســب الــوزارة‪.‬‬ ‫‪‎‬وقالــت الــوزارة بــأن االمتحانــات بــدأت باإلجــراءات االحترازيــة‬ ‫لمجابهــة جائحــة كورونا‪.‬امتحانــات‬

‫أسعار العمالت مقابل الدينار الليبي‬

‫دد‬

‫و‬ ‫عية‬

‫‪‎‬بدء امتحانات الدور الثاني للشهادة الثانوية‪..‬‬

‫حافة العشق‬

‫شر‬

‫‪8‬‬ ‫‪109‬‬

‫الدوالر االمريكي‬

‫‪5.12‬‬

‫اليورو االوروبي‬

‫‪6.05‬‬

‫الجنيه المصري‬

‫‪0.45‬‬

‫اليرة التركية‬

‫‪0.68‬‬

‫الدينار التونسي‬

‫‪1.86‬‬