العدد 410 لصحيفة الصباح

‫مندوب صحيفة الصباح‬

‫امتحانات شهادة إتمام مرحلة التعليم األساسي التي بلغ عدد المتقدمين إليها (‪ )145،800‬تجري في أجواء هادئة وصحية‬

‫تنفيذًا للزيادة المقررة ‪ .‬تخصيص أكثر من ملياري دينار لدعم مرتبات العاملين في قطاع التعليم‬ ‫‪87‬‬

‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫جمال جمعة الزائدي‬

‫الثالثاء ‪ ٢١‬صفر ‪1443‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الموافق ‪ ٢٨‬سبتمبر ‪2021‬‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫السنـة الثالثة‬

‫العــدد ‪4١٠‬‬

‫المنفي في تغريدة على “تويتر”‬

‫اإلعالن عن مبادرة للحفاظ‬ ‫على العملية السياسية‬ ‫وإجراء االنتخابات‬

‫الصباح‪/‬وكاالت‪/‬تويتر‬ ‫أعلن رئيس المجلس الرئاسي‪ ،‬محمد المنفي‪،‬‬ ‫عن مبادرة من أجل الحفاظ على العملية السياسية‬ ‫وضمان إجراء االنتخابات الرئاسية والتشريعية‬ ‫المقررة في ديسمبر المقبل‪ ،‬وضمان شفافيتها‬ ‫وقبول نتائجها‪ ..‬وقال المنفي في تغريدة عبر‬ ‫حساب على “تويتر” إنه أعلن خالل كلمته أمام‬ ‫الجمعية العامة لألمم المتحدة عن إطالق‬ ‫مبادرة ترتكز على دعوة األطراف السياسية‬ ‫الفاعلة‪ ،‬لتيسير الوصول إلى توافق حول القاعدة‬ ‫الدستورية بين جميع األطراف وقبول نتائج‬ ‫االنتخابات» وذلك ضمانا ً للحفاظ على العملية‬ ‫السياسية وإجراء انتخابات آمنة وشفافة ونزيهة‬ ‫ومقبولة النتائج‪ ..‬وأضاف أنه وفي حال عدم‬ ‫التوصل إلى اتفاق سأدعو األطراف المعنية إلى‬ ‫التنازل من أجل الوطن‪ ،‬وعدم الترشح لالنتخابات‬ ‫القادمة وفتح المجال لمرشحين آخرين ضمانا‬ ‫للوصول إلى توافق وتجنبا ً ألي انسداد سياسي‬ ‫قد يطرأ‪ ،‬حتى نصل بالبالد إلى بر األمان وحالة‬ ‫من االستقرار تتيح المجال لتوافق على دستور‬ ‫دائم للبالد‪.‬‬

‫وزير الدولة لشؤون االتصال ‪:‬‬

‫مجلس الوزراء يعتمد مقترحًا‬ ‫لتنظيم السياسة العامة‬ ‫للبريد اإللكتروني‬ ‫رفقة عضوي الرئاسي ورئيس األركان العامة وعدد من الوزراء‬

‫الدبيبة يستقبل المنفي بعد مشاركته في أعمال الجمعية العامة لألمم المتحدة‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫استقبل رئيس حكومة الوحدة الوطنية عبد الحميد الدبيبة‬ ‫أمس االثنين بمطار معيتيقة الدولي رئيس المجلس الرئاسي‬ ‫محمد المنفي بعد مشاركته في أعمال الجمعية العامة لألمم‬ ‫المتحدة بنيويورك ‪ ..‬وكان في االستقبال رفقة الرئيس ‪،‬‬ ‫عضوي المجلس الرئاسي ورئيس األركان العامة وامراء‬

‫المناطق العسكرية وعدد من الوزراء ‪ ،‬والمشايخ واألعيان من‬ ‫المدن الليبية ‪ ..‬وكان رئيس المجلس الرئاسي محمد المنفي‬ ‫قد ألقى أمام الدورة السادسة والسبعين للجمعية العامة‬ ‫لألمم المتحدة ‪ ،‬تطرق من خاللها إلى جملة من المواضيع‬ ‫التي تهم الشأن الليبي ‪ ..‬وبخصوص حل األزمة الليبية‪ ،‬نوه‬ ‫المنفي إلى أنه قُدمت إلى ليبيا في السنوات الماضية عديد‬

‫المبادرات والمقترحات الدولية في محاولة لحل األزمة‬ ‫والتي لم تكتمل شروط نجاحها‪ ،‬وأن ليبيا تبادر إلى استضافة‬ ‫اجتماع دولي خالل شهر أكتوبر القادم‪ ،‬وذلك في إطار طرح‬ ‫(مبادرة دعم استقرار ليبيا)‪ ،‬وهي تتناول مختلف المسارات‬ ‫السياسية واألمنية والعسكرية واالقتصادية‪ ،‬استناداً على‬ ‫المخرجات السابقة‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أفاد وزير الدولة لشؤون االتصال وليد الالفي باعتماد‬ ‫مجلس الوزراء في اجتماعه السابع المقترح المقدم من‬ ‫المنظمة الليبية لتقنية المعلومات واالتصاالت والمعزز‬ ‫من الهيئة الوطنية للمعلومات لتنظيم السياسة العامة‬ ‫للبريد اإللكتروني‪.‬‬ ‫واعتبر الالفي هذه الخطوة بالمتأخرة‪ ،‬مقارنة ببقية‬ ‫بلدان العالم‪ ،‬مستدركا ً بوصفها بالمهمة‪ ،‬ألنها |نقطة‬ ‫مهمة نحو االنتقال الرقمي”‪.‬‬ ‫وكان بيان صادر عن المكتب اإلعالمي لرئاسة الوزراء‬ ‫قد أعلن أن االجتماع الذي عقد أمس االثنين برئاسة‬ ‫عبدالحميد الدبيبة قد ناقش‪ ‬عدداً من المواضيع‬ ‫والملفات المهمة الخدمية ومتابعة اإلجراءات والقرارات‬ ‫المتخذة لتحسين الخدمات والوضع المعيشي للمواطن‪.‬‬

‫بثاني أكبر مدن البالد‬

‫فوز “مفاجئ” للحزب الشيوعي النمساوي في االنتخابات البلدية‬ ‫بعد سجنها لعامين‬

‫اإلفراج عن النائبة‬ ‫الفلسطينية خالدة جرار‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أُطلق سراح النائبة في المجلس التشريعي‬ ‫الفلسطيني خالدة جرار‪ ،‬أحد أشهر وجوه الجبهة‬ ‫الشعبية لتحرير فلسطين‪ ،‬األحد بعد أن قضت‬ ‫عقوبة بالسجن لمدة عامين في سجن إسرائيلي‪.‬‬ ‫واعتقلت القوات اإلسرائيلية جرار (‪ 58‬عاما) في‬ ‫أكتوبر ‪ 2019‬من منزلها في رام الله خالل عملية‬ ‫استهدفت شخصيات فلسطينية مختلفة‪.‬‬ ‫ونُفذت العملية في أعقاب مقتل شابة إسرائيلية‬ ‫تبلغ ‪ 17‬عاما في هجوم في الضفة الغربية المحتلة‬ ‫نسبه الجيش اإلسرائيلي إلى الجبهة الشعبية لتحرير‬ ‫فلسطين‪ ،‬وهي حركة ماركسية تصنفها إسرائيل‬ ‫والواليات المتحدة واالتحاد األوروبي “إرهابية”‪.‬‬ ‫وبعد اتهامها بالمشاركة في أنشطة الجبهة الشعبية‬ ‫لتحرير فلسطين‪ ،‬حكمت محكمة عسكرية إسرائيلية‬ ‫على خالدة جرار في مارس الماضي بالسجن لمدة‬ ‫عامين بعد إقرارها بالتهمة في سياق مفاوضات حول‬ ‫العقوبة‪ .‬وكان من المقرر إطالق سراحها في هذه‬ ‫الفترة باحتساب الوقت الذي أمضته في االحتجاز‬ ‫قبل صدور الحكم‪ ..‬وفور إطالق سراحها من السجن‬ ‫ونقلها إلى رام الله‪ ،‬زارت خالدة جرار قبر ابنتها‬ ‫سهى‪ ،‬وهي ناشطة توفيت فجأة في‪/‬يوليو عن ‪31‬‬ ‫عاما‪ ،‬بحسب ما أفاد مراسل وكالة فرانس برس‪ .‬‬ ‫وكانت منظمات غير حكومية فلسطينية طلبت من‬ ‫إسرائيل إطالق سراح خالدة جرار مؤقتا للسماح لها‬ ‫بحضور جنازة ابنتها‪ ،‬لكن الطلب قوبل بالرفض‪.‬‬

‫صرحت إلك كاهر للصحافيين‪ .‬‬ ‫وأضافت المرشحة الشيوعية لشرح‬ ‫نجاحها “البعض يقدم وعودا قبل أسابيع‬ ‫قليلة من االنتخابات‪ ،‬بينها نحن هنا كل يوم‬ ‫ولسنوات لخدمة الناس وخاصة الفقراء‪.”..‬‬ ‫وغراتس ثاني أكبر مدن النمسا مع أكثر‬ ‫من ‪ 220‬ألف ناخب يصوت كثير منهم‬ ‫تقليديا للحزب الشيوعي النمساوي‪ ،‬وهو‬ ‫تشكيل غائب تقريبا في بقية النمسا‪...‬‬ ‫وكان الحزب الشيوعي جزءا من الفريق‬ ‫البلدي السابق بقيادة المحافظين‪ ،‬وكان له‬ ‫نائبان مسؤوالن عن النقل والصحة والشؤون‬ ‫االجتماعية‪.‬‬ ‫ولم يكشف الحزب بعد عن التشكيالت‬ ‫التي ينوي تشكيل ائتالف بلدي معها‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬اف ب‬ ‫فازت مرشحة شيوعية في االنتخابات‬ ‫البلدية في ثاني أكبر مدن النمسا األحد‪،‬‬ ‫وهو إنجاز “أكثر من مفاجئ” بحسب المرأة‬ ‫التي ال يملك حزبها حضورا كبيرا في أماكن‬ ‫أخرى من البالد‪.‬‬ ‫وتصدر الحزب الشيوعي النمساوي‬ ‫نتائج االنتخابات البلدية في مدينة غراتس‪،‬‬ ‫وفق النتائج األولية‪ .‬وحازت مرشحته‬ ‫إلك كاهر (‪ 59‬عاما) على ‪ 29.1‬بالمئة‬ ‫من األصوات مقابل ‪ 25.7‬بالمئة لرئيس‬ ‫البلدية المحافظ المنتهية واليته سيغفريد‬ ‫ناغل الذي شغل المنصب لمدة ‪ 18‬عاما‪ .‬‬ ‫ولم تكن النتيجة متوقعة في استطالعات‬ ‫الرأي و “حجمها أكثر من مفاجئ” وفق ما‬

‫لعبة البوكر بدأت‬

‫ألمانيا تدخل في مرحلة عدم يقين بعد االنتخابات التشريعية‬

‫الصباح ‪ /‬ا ف ب‬ ‫تدخل ألمانيا التي كانت قطب استقرار في‬ ‫عهد انغيال ميركل‪ ،‬في مرحلة عدم يقين نسبي‬ ‫مع مداوالت صعبة متوقعة لتشكيل الحكومة‬ ‫المقبلة إثر االنتخابات التشريعية التي تقدم‬ ‫االشتراك ّيون الديموقراط ّيون فيها بشكل طفيف‬ ‫على المحافظين‪ ..‬أظهرت أولى النتائج الرسمية‬ ‫المؤقتة التي نشرت صباح االثنين على موقع‬ ‫اللجنة االنتخابية حصول الحزب االشتراكي‬ ‫الديموقراطي بزعامة أوالف شولتز على ‪% 25،7‬‬ ‫متقد ًما بفارق ضئيل على المسيح ّيين‬ ‫من األصوات ّ‬ ‫الديموقراط ّيين المحافظين بقيادة أرمين الشيت‬ ‫الذين حصلوا على ‪ % 24،1‬من األصوات‪ ،‬وهي‬ ‫أدنى نسبة لهم‪.‬‬

‫ولم يسبق للمحافظين أن سجلوا نسبة تقل‬ ‫عن ‪ .% 30‬ويشكل ذلك انتكاسة قوية لمعسكر‬ ‫المستشارة األلمانية أنغيال ميركل في وقت تستعد‬ ‫فيه لالنسحاب من الحياة السياسية‪.‬‬ ‫لكن ذلك ال يحسم النتيجة‪ ،‬ففي ألمانيا ال‬ ‫يختار الناخبون مباشرة المستشار بل النواب ما‬ ‫أن تتشكل غالبية‪.‬‬ ‫ويبدو التوصل إلى غالبية معقدا جدا هذه المرة‬ ‫ألنها ينبغي أن تشمل ثالثة أحزاب وهو امر غير‬ ‫مسبوق منذ ‪ 1950‬بسبب تشرذم األصوات‪.‬‬ ‫وذكرت مجلة “دير شبيغل”‪“ ،‬لعبة البوكر بدأت”‬ ‫مضيفة “بعد التصويت تبقى االسئلة الرئيسية‬ ‫مفتوحة‪ :‬من سيتولى منصب المستشار؟ ما طبيعة‬ ‫التحالف الذي سيحكم البالد في المستقبل؟”‬

‫بعد اتفاق مع المحت ّجين‬

‫الخرطوم تعلن ّ‬ ‫إمكانية استئناف‬ ‫صادرات النفط من جنوب السودان‬ ‫الصباح ‪ /‬ا ف ب‬ ‫أعلنت الخرطوم إمكان ّية استئناف صادرات النفط من‬ ‫جنوب السودان عبر ميناء بشاير السوداني‪ ،‬بعد اتّفاق‬ ‫المحتجين الذين كانوا ُيغلقونه‪ ..‬وحصل هذا االتّفاق‬ ‫مع‬ ‫ّ‬ ‫وزاريا للتفاوض‬ ‫ا‬ ‫وفد‬ ‫الخرطوم‬ ‫إرسال‬ ‫على‬ ‫ساعات‬ ‫بعد‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫محتجين كانوا ُيغلقون الميناء وخّطي تصدير‬ ‫مع‬ ‫ّ‬ ‫واستيراد النفط في البالد‪ ..‬وقال مجلس السيادة في‬ ‫بيان “ترأّس الفريق أ ّول ركن شمس الدين كباشي عضو‬ ‫مجلس السيادة‪ ،‬االجتماع المشترك بين الوفد الحكومي‬ ‫االتّحادي‪ ‬ولجنة أمن والية البحر األحمر ووفد مجلس‬ ‫نظارات البجا والعموديات المستقلّة الذي يترأسه الناظر‬ ‫محمد األمين ترك‪ .‬واتّفق االجتماع على السماح لصادر‬ ‫بترول دولة جنوب السودان بالمرور عبر ميناء بشاير”‪.‬‬ ‫“قدم الوفد الحكومي خالل االجتماع‬ ‫وأضاف البيان ّ‬ ‫عددا من المقترحات لحلّ قض ّية شرق السودان‪ ،‬شملت‬ ‫ً‬ ‫القومي‪ ،‬كما اقترح قيام مؤتمر‬ ‫فتح الموانئ والطريق‬ ‫ّ‬ ‫جامع ألهل شرق السودان تكون مخرجاته ملزمة للحكومة‬ ‫وأهل شرق السودان”‪ ..‬من جهته‪ ،‬أكّد ترك القبول‬ ‫قدمها الوفد الحكومي”‬ ‫“المبدئي بالمقترحات التي ّ‬ ‫“مدة أسبوع للتشاور مع التنسيق ّيات‬ ‫وطلب إمهاله ّ‬ ‫المتحالفة مع المجلس التي لم تحضر االجتماع”‪..‬‬ ‫ضد‬ ‫و ُنظّمت احتجاجات في الميناء منذ ‪ 17‬سبتمبر ّ‬ ‫اتّفاق سالم تاريخي وقّعته الحكومة االنتقال ّية السودان ّية‬ ‫في أكتوبر عام ‪ 2020‬في مدينة جوبا مع عدد من‬ ‫الحركات والقبائل التي حملت السالح في عهد الرئيس‬ ‫احتجاجا على التهميش االقتصادي‬ ‫السابق عمر البشير‬ ‫ً‬ ‫والسياسي لمناطقها‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ٢١‬صفــر ‪١٤٤٣‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ٢٨‬سبتمبــر ‪٢٠٢١‬‬

‫العدد ‪٤١٠ :‬‬

‫أخبار ومتابعات‬

‫السن ــة الثالثة‬

‫باإلضافة لدعم جهود لجنة «‪»5+5‬‬

‫رئيس حكومة الوحدة الوطنية يبحث مع وفد من وزارة الدفاع البريطانية‬ ‫إعادة بناء المؤسسة العسكرية الليبية‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫التقــى رئيــس حكومــة الوحــدة الوطنيــة‬ ‫وزيــر الدفــاع عبــد الحميــد الدبيبــة رفقــة‬ ‫رئيــس األركان العامــة الفريــق محمــد‬ ‫الحــداد وعــدد مــن المستشــارين أمــس‬ ‫االثنيــن وفـ ًـدا مــن وزارة الدفاع البريطانية‪،‬‬ ‫ترأســه مستشــار وزارة الدفــاع لشــمال‬ ‫افريقيــا والشــرق األوســط الســيد جــن‬ ‫مارتــن ســميتون ‪ ،‬بحضــور ســفيرة المملكة‬ ‫المتحــدة لــدى ليبيــا‪.‬‬ ‫وتنــاول اللقــاء العديــد مــن القضايــا‬ ‫المهمــة والتــي مــن بينهــا المســاعدة فــي‬ ‫إعــادة بنــاء المؤسســة العســكرية الليبيــة ‪،‬‬ ‫وجهــود الحكومــة فــي توحيــد الجيــش‪.‬‬ ‫كمــا تنــاول اللقــاء دعــم جهــود لجنــة‬ ‫«‪ »5+5‬وملــف المرتزقــة والمقاتليــن‬ ‫األجانــب‪ ،‬حيــث أشــار الطرفيــن إلــى لقــاء‬ ‫نهايــة الشــهر الجــاري لمناقشــة التفاصيل‪.‬‬

‫مندوب صحيفة الصباح‬

‫امتحانات شهادة اتمام مرحلة التعليم األساسي التي بلغ عدد المتقدمين إليها‬ ‫(‪ )١٤٥،٨٠٠‬تجري في أجواء هادئة وصحية‬

‫الصباح ‪ /‬خاص ‪ /‬وكاالت‬ ‫تابــع منــدوب الصبــاح ســير امتحانــات‬ ‫اتمــام مرحلــة التعليــم االساســي فــي عــدد مــن‬ ‫المــدارس داخــل نطــاق طرابلــس الكبــرى ‪..‬وأكــد‬ ‫ان االمتحانــات تجــري فــي اجــواء هادئــة ووفــق‬ ‫الشــروط الصحيــة التــي تنصــح بهــا وزارة الصحــة‬ ‫ومركــز مكافحــة االمــراض ‪..‬وقــال عــدد مــن‬ ‫المشــرفين علــى ســير االمتحانــات ان االســئلة‬ ‫جــاءت مراعيــة لكافــة المســتويات وللظــروف‬ ‫االســتثنائية التــي واكبــت العــام الدراســي ‪..‬‬ ‫وكان وزيــر التربيــة والتعليــم « موســى المقريف»‬ ‫اعلــن االحــد انطــاق امتحانــات شــهادة اتمــام‬ ‫مرحلــة التعليــم االساســي للعــام الدراســي ‪2020‬‬ ‫ ‪ 2021‬علــى مســتوى ليبيــا ‪.‬‬‫وأوضــح « المقريــف « فــي مؤتمــر صحفــي‬ ‫مشــترك مــع مديــر المركــز الوطنــي لالمتحانــات‬ ‫«احمــد مســعود» بديــوان الــوزارة أن عــدد‬ ‫المتقدميــن لالمتحانــات بلــغ (‪ )145.800‬طالب‬ ‫وطالبــة علــى مســتوى ليبيــا ‪ ،‬مؤكــدا أن هــذه‬

‫االمتحانــات انطلقــت فــي توقيــت موحــد في جميع‬ ‫المؤسســات التعليميــة بعــد انقســام دام لمــدة ســبع‬ ‫ســنوات وذلــك بفعــل جهــود كافــة االدارات بالــوزارة‬ ‫ومراقبــات التعليــم ‪.‬‬ ‫وقــال الوزيــر ان لجــان االمتحانــات انقســمت‬ ‫حســب الدوائــر الــى (‪ )13‬لجنــة امتحــان وانــه مــن‬ ‫خــال تواصلنــا مــع كافــة اللجان المختلفــة ان هذه‬ ‫االمتحانــات جــرت بــكل يســر وســهولة مــع تطبيــق‬ ‫الخطــة االحترازيــة لمجابهــة جائحــة كورونــا ‪.‬‬

‫واعــرب وزيــر التربيــة والتعليــم عــن شــكره‬ ‫وتقديــره للعامليــن بالمركــز الوطنــي لالمتحانــات‬ ‫على كل الجهود المبذولة لحلحلة جميع المشــاكل‬ ‫وايصــال االمتحانــات فــي موعدهــا المحــدد‬ ‫باشــراف ( ‪ ) 113‬مراقبــة تعليــم منتشــرة علــى‬ ‫مســتوى ليبيــا ‪ ،‬واثنــى بالشــكر والتقديــر للمركــز‬ ‫الوطنــي لألمــراض الطــاق الحملــة الوطنيــة‬ ‫لمكافحــة جائحــة كورونــا تحــت شــعار « عــودة‬ ‫آمنــة للدراســة »‪.‬‬

‫مشــهد ثقافــي عــام تغلفــه الضبابيــة ومؤسســات يفتــرض بهــا أن تنظمــه تعانــي تخبطــات إداريــة مرتبطــة بالوضــع العــام فــي البــاد‪ ،‬أثــر علــى قدرتهــا فــي‬ ‫صياغــة إســتراتيجية عامــة تضــع العناويــن الرئيســة لقــادم االســتحقاقات‪ ،‬ويضــاف لمــا ســبق مواهــب شــابة يــكاد يطمرهــا النســيان فــا نــرى لهــا موقع ـ ًا‬ ‫بيــن نظرائهــا فــي دول العالــم وال نســمع لهــا ركــز ًا‪ ،‬وكتــاب قدمــوا أعمارهــم وكل ســنوات إبداعهــم إلثــراء الحالــة الثقافيــة ثــم رحلــوا فــي صمــت دون أن تخلــد‬ ‫ذكراهــم أو يكرمــوا التكريــم المســتحق‪.‬‬ ‫هــذا باختصــار تلخيــص لواقــع الثقافــة فــي ليبيــا وتبيــان ألهــم مــا يواجــه وزارة الثقافــة مــن تحديــات‪ ،‬وهــي غيــر خافيــة علــى العامليــن بالــوزارة‪ ،‬الذيــن‬ ‫يحملــون داخلهــم أحالم ـ ًا وتصــورات أكبــر علــى رأســها وضــع إســتراتيجية شــاملة للمرحلــة القادمــة‪ ،‬تضــع نصــب عينيهــا تغييــر ثقافــة المجتمــع ككل‬ ‫بمســاعدة ومســاندة النخــب الثقافيــة فــي البــاد‪.‬‬

‫وكيل وزارة الثقافة للصباح ‪:‬‬

‫حاورته ‪ :‬فتحية الجديدي‬

‫عدم وجود استراتيجية للمرحلة القادمة يقف عائقًا‬ ‫أمام طموحنا لتطوير المشهد الثقافي الليبي‬

‫حملنــا تســاوالت حــول هــذه الرؤيــة والمشــاكل‬ ‫التــي تواجــه وزارة الثقافــة‪ ،‬الســيما الماليــة منهــا‪،‬‬ ‫والتــي تقــف عائقــا ً أمــام معظــم مشــاريع هــذه‬ ‫األخيــرة ‪ ،‬توجهنــا بهــا إلــى وكيــل وزارة الثقافــة‬ ‫الســيد ‪ /‬خيــري مختــار الرانــدي‪ ،‬تحصلنــا منــه‬ ‫علــى مجموعــة مــن اإلجابــات‪ ،‬وكانــت بدايــة‬ ‫أســئلتنا لــه‪- :‬‬ ‫مــا هــي رؤيتكــم للمشــهد الثقافــي فــي‬ ‫بالدنــا ؟ وتطلعاتكــم لتغييــر مــا ترونــه‬ ‫نواقــص تشــوبه ؟‬ ‫فأجابنــا قائــاً ‪ :‬مــن المعــروف اننــا مارســنا‬ ‫صالحياتنــا كوكيــل لــوزارة الثقافــة منــذ حوالــي‬ ‫شــهر تقريب ـاً‪ ،‬وبالتأكيــد المشــهد الثقافــي الليبــي‬ ‫يحتــاج الكثيــر مــن الجهــد والعمل والمثابــرة‪ ،‬ويظل‬ ‫العائــق األساســي أمامنــا عــدم وجــود اســتراتيجية‬ ‫عامــة للمرحلــة القادمــة بالكامــل‪ ،‬وهــو مــا يعرقلنــا‬ ‫بقــوة‪ ،‬كــون وزارة الثقافــة منــاط بهــا تغيير المشــهد‬ ‫العــام للثقافــة الســائدة فــي المجتمــع‪ ،‬وتحتــاج‬ ‫ألجــل ذلــك إلــى رؤيــة واســتراتيجية عامــة‪ ،‬وهــذه‬ ‫األخيــرة غائبــة منــذ ســنوات‪.‬‬ ‫كمــا أننــا محتاجــون إلــى خلــق إطــار عــام لــوزارة‬ ‫الثقافــة ورؤيــة شــاملة تســتمر لســنوات وأعتقــد أن‬ ‫الثقافــة ال يمكنهــا أن تتغيــر فــي فتــرة زمنيــة معينــة‬ ‫وتحتــاج جيــاً كامــاً‪ ،‬وأذكــر أن الســيد محمــد‬ ‫عبــد الجابــري فــي كتابــه «تحديــد العقــد العربــي»‬ ‫كتــب عبــارة مهمــة تحــدث خاللهــا عــن الكاتــب أو‬ ‫الباحــث و المفكــر وتحديــث األيدلوجيــة والثقافــة‬ ‫العربيتيــن‪ ،‬ألن أي مجتمــع يحتــاج خــال الفتــرة‬ ‫األولــى إلــى جيــل أو جيليــن‪ ،‬فــي حيــن أن المرحلــة‬ ‫الثانيــة هــي نقــل المجتمــع مــن متخلــف إلــى آخــر‬

‫متقــدم وتمتــد لحقبــة تاريخيــة كاملــة ‪ ،‬يعنــي مئــة‬ ‫ســنة ‪..‬و لهــذا يجــب أن يكــون لدينــا اســتراتيجية‬ ‫لمرحلــة قادمــة ترســمها النخــب الثقافيــة ويتــم‬ ‫االتفــاق عليهــا‪ ،‬ثــم يتــم تنفيذهــا بواســطة وزارة‬ ‫الثقافــة لعشــر ســنوات أو أكثــر لتكويــن رؤيــة عامة‪،‬‬ ‫شــريطة أن ال تتجــاوز الحكومــات المتتاليــة هــذه‬ ‫الرؤيــة‪.‬‬ ‫ولألمانــة فــإن ليبيــا تزخــر بالكثير من المفكرين‬ ‫والباحثيــن وأســاتذة الجامعــات القادريــن علــى‬ ‫وضــع اإلطــار العــام لهــذه الرؤيــة أو االســتراتيجية‬ ‫المفتــرض أن تكــون متواجــدة‪ ،‬وهــذا األمــر طــرح‬ ‫تســاؤالً آخــر او جزئيــة مهمــة وهــي تشــكيل هيئــة‬ ‫استشــارية عليــا لــوزارة الثقافــة يتــم اختيارهــا‬ ‫بعنايــة ووفــق معاييــر واضحــة وحقيقيــة ال تخضــع‬ ‫لــوزارة الثقافــة بــل لرئاســة الــوزراء‪ ،‬وينــاط بهــا‬ ‫مراجعــة االســتراتيجية ووضــع إطــار عــام للثقافــة‬ ‫الليبيــة واســتراتيجية عمــل الــوزارة فــي المســتقبل‪،‬‬ ‫وهــو موضــوع مهــم وأساســي إذا كان لدينــا رغبــة‬ ‫فــي تغييــر ثقافــة المجتمــع الليبــي‪.‬‬ ‫وقــد تــ ّم إبــاغ رئيــس الحكومــة ببعــض هــذه‬ ‫الجزئيــات المهمــة‪ ،‬والــذي أبــدى تفهمــا ً لهــذه‬ ‫الفكــرة وامتنانــا ً ألصحابهــا‪ ،‬وأكــد علــى ضــرورة‬ ‫توفيــر كافــة اإلمكانــات لــوزارة الثقافــة‪ ،‬كــي تتبــوأ‬ ‫مكانهــا الحقيقــي كــوزارة ســيادية وتمــارس دورهــا‬ ‫فــي هــذه المرحلــة الحساســة‪.‬‬ ‫النشــاطات التــي تقــوم بهــا الــوزارة فــي‬ ‫الحقيقــة ليســت ذات عمــق هــل لديكــم رؤية‬ ‫فــي تبنــي مواضيــع ذات عمــق لنشــر الثقافــة‬ ‫المجتمعيــة المهمــة ؟‬ ‫فيمــا يخــص المناشــط الثقافيــة وكــي نكــون‬

‫أكثــر واقعيــة ‪ ،‬فالعائــق‬ ‫األكبــر هــو الجانــب‬ ‫المالــي واإلشــكاالت‬ ‫والعثــرات التــي مــرت‬ ‫بهــا حكومتنــا‪ ،‬الســيما‬ ‫تأخــر اعتمــاد مســألة‬ ‫الميزانيــة ‪ ،‬ونحــن لدينــا‬ ‫واجــب وطنــي يجــب أن‬ ‫نقــوم بــه بغــض النظــر‬ ‫عــن الظــروف‪.‬‬ ‫كمــا أننــا نواجــه عائقــا‬ ‫آخــر يتمثــل فــي فقدنــا‬ ‫لالســتراتيجية العامــة –كمــا أســلفت الذكــر – ومــا‬ ‫هــو العمــل الــذي يجــب أن تقــوم بــه وزارة الثقافــة ‪،‬‬ ‫ولذلــك حرصنــا علــى تنظيــم ورش العمــل ونــدوات‬ ‫ناقشــت مواضيــع مهمــة مثــل نبــذ خطــاب العنــف‬ ‫والكراهيــة واألساســيات التــي تعــزز الــوالء للبلــد‬ ‫والوحــدة الواحــدة ومســألة حــق المواطنــة وتكافــؤ‬ ‫الفــرص والتعايــش الســلمي ‪ ،‬ولدينــا اآلن مقتــرح‬ ‫إلقامــة ثــاث نــدوات خــال الفتــرة القادمــة‬ ‫ســتتمحور حــول هــذه المواضيــع ‪.‬‬ ‫مــاذا عــن اإلبداعــات الشــابة التــي لــم تــر‬ ‫النــور وتهملهــا الثقافــة ؟‬ ‫نضــع رؤيــة عامــة لــدور الشــباب مــن ضمــن‬ ‫أولوياتنــا‪ ،‬لكــن نحــن نحتــاج لدعــم ومســاندة‬ ‫حقيقيــة واآلخــذ بأيــدي الشــباب خاصــة فــي‬ ‫هــذه المرحلــة ‪ ،‬فمــن المعــرف فــي بلــدان العالــم‬ ‫أن القــوة المنــاط بهــا لتغييــر المشــهد هــي جيــل‬ ‫الشــباب ‪ ،‬وهــم مــن يعقــد عليهــم اآلمــال ‪.‬‬ ‫والشــباب الليبــي هــم مــن أفضــل الشــباب فــي‬

‫مــن قدمــوا الكثيــر للبلــد مــن‬ ‫ك َتــاب ومثقفيــن ومبدعيــن ونحــن‬ ‫نحترمهــم جــدا ونحــن مقصــرون‬ ‫فــي حقهــم بســبب غيــاب الرؤيــة‬ ‫واالســتراتيجية العامــة عن الوزارة‬ ‫‪ ،‬هنــاك شــخصيات كثيــرة تشــعر‬ ‫بالظلــم والغبــن نتيجــة التقصيــر‬ ‫مــن عــدة وزارات ولــم تلتفــت إليهم‬ ‫امثــال الكاتــب \ علــى مصطفــى‬ ‫المصراتــي والكاتــب \ علــي‬ ‫فهمــي خشــيم والكاتــب \ يوســف‬ ‫الشــرف والكاتــب \ اميــن مــازن‬ ‫والشــاعر \ علــى الفزانــي وغيرهــم مــن الك َتــاب‬ ‫والمبدعيــن الليبييــن الذيــن اعطــوا الكثيــر لليبيــا‬ ‫نحــن محتاجيــن لتكريــم هــذه القامــات االحيــاء‬ ‫حتــى يعــرف ابنــاء هــذا البلــد قيمتهــم جيــدا وان‬ ‫ماقدمــوا لهــذا البلــد يســتحق التكريــم والثنــاء‬ ‫‪ ،‬ونحــن بحاجــة إلــى مشــروع تجميــع االشــعار‬ ‫الشــاعر \ علــى الفزانــي ألننــا نصــرف مبالــغ‬ ‫كبيــرة علــى دواويــن شــعر ال تعنــي شــيأً واحــداً‬ ‫للعمالقــة الذيــن قدمــوا للمشــهد الشــعري فــي‬ ‫ليبيــا وكذلــك اقامــة نــدوات علميــة علــى ماقدمــه‬ ‫الكاتــب \ علــى فهمــي خشــيم علــي ماقدمــه‬ ‫مــن مؤلفــات ليبيــة ‪ ،‬ســنحاول وضــع ســياق عــام‬ ‫لتكريــم المبدعيــن كلمســة وفــاء لهــم رغــم مــا‬ ‫تمــر بــه الــوزارة مــن ظــروف‪.‬‬ ‫ثقافــة الطفــل غائبــة فــي المجتمــع هــل‬ ‫يوجــد تنســيق بينكــم وبيــن المؤسســات‬ ‫التعليميــة حــول هــذا الشــأن ؟‬ ‫هــذا الموضــوع حســاس جــدا ‪ ،‬والمجتمــع‬ ‫الــذي يواجــه كافــة الصعوبــات يعتمــد على النشــئ‬ ‫‪ ،‬ونحــن محتاجيــن للتوجــه للطفــل وللمنظومــة‬ ‫األســرية بالكامــل وزرع الثقافــة الســليمة ويجــب‬ ‫ان يكــون هنــاك تعــاون بيــن وزارة الثقافــة ووزارة‬ ‫التعليــم وتشــكيل لجنــة تتولــى وضــع بروتــوكالت‬

‫رجوع هيئة المسرح والخيالة للوزارة يعد إنجاز ًا ‪..‬‬ ‫ويفترض إعادة مصلحة االثار ومركز المحفوظات‬ ‫والدراسات التاريخية أيض ًا‬

‫هناك قامات ثقافية كثيرة تشعر بالظلم ‪ ..‬ونحن بصدد وضع سياق عام لتكريمها‬

‫العالــم رغــم الحــروب واالزمــات التــي مــرت بهــا‬ ‫البلــد ظــل متمســكا بهويتــه وبإنتمائــه لبلــده وهــذه‬ ‫حقيقــة يجــب ان نعتــرف بهــا ‪ ،‬وان الشــباب الليبــي‬ ‫وعطــاء وإبداعــا‬ ‫افضــل الشــباب ادبــا وخلقــا‬ ‫ً‬ ‫ويمكــن االســتناد عليهــم فــي البنــاء والتغييــر‪ ،‬وال‬ ‫يخفــى علــى الكثيــر أن لديهــم إمكانــات كامنــة‬ ‫تحتــاج للدعــم ‪ ،‬نحــن لدينــا مشــروع مــن أجــل‬ ‫اســتنهاض هــذه القــدرات االبداعيــة مــن الشــباب‬ ‫واالســتفادة مــن هــذه الطاقــات وأن يكونــوا‬ ‫مشــاركين ومســاهمين بشــكل فعلــي فــي المجتمــع‬ ‫الليبــي ‪ ،‬مهمــا فعلنــا وقدمنــا لهــذه الشــريحة نظــل‬ ‫مقصريــن فــي حقهــا ‪ ،‬ألنهــا تعرضــت لإلهمــال‬ ‫خــال فتــرات الحكومــات المتعاقبــة وادى‬ ‫ذلــك لوجــود تبعــات خطيــرة فريســة التوجهــات‬ ‫المتطرفــة والفــراغ وغيــاب النــوادي الثقافيــة‬ ‫واالجتماعيــة ‪ ،‬لدينــا تحـ ٍـد لدعــم الشــباب وبــذل‬ ‫جهــد اكبــر لوضعهــم علــى القاطــرة الصحيحــة‬ ‫لدينــا رؤيــة فــي اطــاق مســابقات وجوائــز علــي‬ ‫مســتوى ليبيــا فــي التأليــف والكتابــة والروايــة‬ ‫وســيتم تقديــم مقتــرح لرئاســة الــوزراء محاولــة‬ ‫لدعــم المبدعيــن والدفــع بهــم لألمــام والتركيــز‬ ‫علــى فئــة عمريــة معينــة مــن الشــباب ‪ ،‬كمــا‬ ‫نســعى لتنظيــم ورش عمــل بالتعــاون مع مؤسســات‬ ‫المعنيــة بالشــباب مثــل الجامعــات سنســعى لتنظيم‬ ‫لقــاءات مــع عميــد جامعــة طرابلــس وبنغــازي‬ ‫للتنظيــم بعــض ورش العمــل بالتعــاون مــع وزارة‬ ‫الثقافــة‬ ‫هــل يتــم التعويــل علــى دور المــرأة‬ ‫المثقفــة ؟‬ ‫بــكل تأكيــد – لدينــا ســيدات متميــزات فــي‬‫الــوزارة مثــل الســيدة \ ســمية الشــريف بــأدارة‬ ‫الترجمــة وهــي إحــدى الشــخصيات المتمكنــة فــي‬ ‫مجالهــا ولديهــا حضــور واســع وقدمــت رؤيــة جيــدة‬ ‫للــوزارة والســيدة \ مهــا الصقــر مديــر مكتــب دعم‬ ‫وتمكيــن المــرأة \ســابقا كانــت مــن الشــخصيات‬ ‫المهمــة ايضــا المهمــة وقدمــت نشــاطات كثيــرة‬ ‫ونعتــز بهــا ‪ ،‬كمــا التقيــت بالعديــد مــن الســيدات‬ ‫لهن كفاءة عالية داخل الوزارة يســتطعن المشــاركة‬ ‫فــي التغييــر واحــداث نقلــة ثقافيــة نحــو االفضــل ‪،‬‬ ‫نحــن اآلن فــي اطــار إعــادة هيكليــة الــوزارة وليــس‬ ‫خافيــا بأنهــا مــرت بظــروف أدت الــي إصابتهــا‬ ‫بالترهــل وتحتــاج إلــى رؤيــة جديــدة ســننطلق بهــا‬ ‫قريبــا وبالتأكيــد ســيكون للمــرأة دور اساســي فــي‬ ‫ادارات الــوزارة والتركيــز علــى الكفــاءات ‪.‬‬ ‫ُكتّــاب رحلــوا ولــم يتــم االهتمــام بهــم‬ ‫وتكتفــي الــوزارة بتكريــم امــوات ! لمــاذا‬ ‫اليتــم االهتمــام بالك َتــاب والمثقفيــن‬ ‫االحيــاء ؟‬ ‫ســؤال فــي محلــه ‪ ..‬أشــكركم عليــه ‪ ..‬وهنــاك‬

‫محتاجون التوجه‬ ‫لألطفال وللمنظومة‬ ‫األسرية لزرع الثقافة‬ ‫السليمة‬

‫التاريخ الليبي يحتاج إلى‬ ‫إعادة كتابته من جديد‬ ‫وبأياد وأقالم ليبية‬

‫بيننــا وبيــن وزارة التعليــم وان تلتفــت الحكومــة‬ ‫إلــى هــذه المســألة الحساســة والمهمــة ألن كل‬ ‫مايتعلمــه الطفــل هــو االســاس وعندمــا تغــرس‬ ‫فــي الطفــل ثقافــة البلــد والتاريــخ الحقيقــي‬ ‫وتوجيهــه خلقيــا وادبيــا منــذ بدايــات التفكيــر‬ ‫لديــه التخشــى شــيئا فــي المســتقبل ‪ ،‬كمــا‬ ‫أننــا بحاجــة إلــى وضــع اتفاقيــة واطــر حقيقيــة‬ ‫للتوجــه الــي المؤسســات التعليميــة ‪ ،‬كمــا ومــن‬ ‫المفتــرض اختيــار عناويــن الكتــب التــي توضــع‬ ‫فــي المكتبــات المدرســية وفــق توجيــه صحيــح‬ ‫بمــا يالئــم ثقافــة الطفــل وارجــاع مــادة المكتبــات‬ ‫للمنهــج التعليمــي بالمــدارس لمــا لهــا مــن اهميــة‬ ‫فــي صقــل العقــل عنــد الطفــل‬ ‫لمــاذا ال تتولــى الثقافــة المشــاريع‬ ‫الكبــرى منهــا مشــروعات تجميــع لالعمــال‬ ‫الكاملــة للك َتــاب الليبييــن وإصــدار‬ ‫الموســوعات الوطنيــة ؟‬ ‫هنــاك جزئيــة مهمــة تتعلــق بالــوزارة وديــوان‬ ‫الحكومــة وســير العمــل وهــي ضــرورة ارجــاع‬ ‫كل المؤسســات التــي تعنــى بالتــراث والثقافــة‬ ‫إلــى وزارة الثقافــة ‪ ،‬واعــادة النظــر فــي الســياق‬ ‫اإلداري الخــاص بهــا ‪ ،‬مثــل مصلحــة االثــار‬ ‫ومركــز المحفوظــات والدراســات التاريخيــة‬ ‫والمؤسســات المعنيــة بالتــراث واالبتعــاد عــن‬ ‫الخلــط والتخبــط بســبب أن هــذه االجهــزة‬ ‫تريــد أن تحافــظ علــى اســتقالليتها وذمتهــا‬ ‫‪،‬لكننــا نســعى إلــى تكويــن دولــة حقيقيــة وال‬ ‫تســألنا االجيــال القادمــة علــى هــذه العثــرات ‪،‬‬ ‫ومــن المشــاريع الكبــرى التــي مــن المفتــرض ان‬ ‫تنطلــق منهــا الــوزارة هــو إعــادة تدويــن الذاكــرة‬ ‫التاريخيــة الليبيــة ‪ ،‬وهــي مــن المشــاريع المهمــة‬ ‫ألن التاريــخ الليبــي يحتــاج الــى إعــادة كتابــة مــن‬ ‫جديــد وبأيــاد واقــام ليبيــة ‪ ،‬والتركيــز علــى‬ ‫هــذا الموضــوع المهــم واعــادة التذكيــر بتاريخنــا‬ ‫باعتبــار ان ماكتــب مــن ســرديات فــي الســابق‬ ‫ليــس هــو كل تاريــخ ليبيــا ‪.‬‬ ‫فصــل الخيالــة عــن الثقافــة ‪ ..‬مــاذا‬ ‫تقولــون عــن هــذا الموضــوع ؟‬ ‫مهــم جــدا هــذا الســؤال ‪ ..‬رجعــت هيئــة‬ ‫المســرح والخيالــة لــوزارة الثقافــة مؤخــرا ويعتبــر‬ ‫انجــاز ‪ ،‬وفــق المقولــة ( اعطينــي مســرحا‬ ‫اعطيــك شــعبا ) ليبيــا لديهــا بــاع طويــل فــي‬ ‫فنــون المســرح والخيالــة حيــث تعــد الســينما فــي‬ ‫مصــر بــدأت ســنة ‪ 1991‬والســينما فــي قــوس‬ ‫ماركــس أوراليــوس تأسســت فــي ســنة ‪1908‬‬ ‫نحــن ســبقناهم بســنوات فــي المســرح والخيالــة ‪،‬‬ ‫كما ان الســينما في الكويت تأسســت بأياد وتعاون‬ ‫ليبي وهناك شــواهد على ذلك والخيالة والمســرح‬ ‫كانــت شــركة ووجــدت بهــا صراعات وتخبــط اداري‬ ‫نتيجــة الظــروف التــي مــرت بهــا الشــركة وتغييــر‬ ‫المشــهد بمــا ترتــب عنــه تبعــات إداريــة ورجــع‬ ‫اآلن للــوزارة ومقــره الهيئــة فــي مدينــة بنغــازي‬ ‫وفــي المــرج ودرنــة لمــا تضمــه هــذه المــدن مــن‬ ‫مســرحيين وقامــات فــي المســرح والخيالــة الذيــن‬ ‫قدمــوا الكثيــر إلــى الحركــة الفنيــة فــي ليبيــا ‪.‬‬ ‫وســوف يكــون هنــاك برامــج واعمــال ســتنطلق‬ ‫مــن الهيئــة وطرحــت عــدة اســماء الدارة الهيئــة‬ ‫وســيتم اختيــار شــخصية لهــا بــاع فــي الخيالــة‬ ‫واحــد القامــات الليبيــة التــي ســتضيف حتمــا‬ ‫للمشــهد الثقافــي الليبــي ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ٢١‬صفر ‪١٤٤٣‬‬

‫الموافق ‪ 28‬سبتمبر ‪٢٠٢١‬‬

‫العدد ‪٤١٠ :‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫ناقشا خالله التعاون المشترك في مجال النقل البحري‬

‫وكيل وزارة المواصالت يلتق القائم باألعمال بالسفارة اليونانية‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫التقــى وكيــل ديــوان وزارة المواصــات والنقــل‬ ‫البحــري وســام اإلدريســي أمــس االثنيــن القائــم‬ ‫باألعمــال بالســفارة اليونانيــة المعتمــد لــدى ليبيــا‬ ‫يومينــاس ســتاما تاكــوس‪ ،‬بحضــور مديــر مكتــب‬ ‫التعــاون الفنــي عــادل بخيــت ومستشــار العالقــات‬

‫الدوليــة بمكتــب التعــاون الفنــي علــى القمــودي‪.‬‬ ‫وأفــاد مكتــب شــؤون اإلعــام بالــوزارة أن‬ ‫االجتمــاع تنــاول مناقشــة قضايــا التعــاون‬ ‫المشــتركة فــي مجــال النقــل البحــري والطيــران‬ ‫واالســتثمار فــي مجــاالت متعــددة ‪ ،‬خصوصـا ً فــي‬ ‫مجــال تطويــر الموانــئ ‪.‬‬

‫وأعــرب الوكيــل عــن اســتعداد الــوزارة لتقديــم‬ ‫كافــة التســهيالت والترتيبــات مــع الجهــات ذات‬ ‫العالقــة لدعــم التعــاون الليبــي اليونانــي فــي مجال‬ ‫قطــاع المواصــات ‪ ،‬منوهـا ً علــى عمــق الصداقــة‬ ‫الليبيــة اليونانيــة والتعــاون فــي كافــة المجــاالت ‪.‬‬

‫توقيع برتوكول ليبي مصري‬ ‫في مجال أمن الطيران‬

‫خالل اجتماعه مع اتحاد الطلبة‬

‫رئيس مجلس النواب يؤكد‬ ‫على أهمية دور الشباب في‬ ‫بناء مستقبل ليبيا‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلــن وزيــر الدولــة للشــؤون االقتصاديــة ســامة الغويــل‪ ،‬عــن‬ ‫توقيــع بروتوكــول بيــن الشــركة القابضــة لمصــر للطيــران مــن جهــة‪،‬‬ ‫والخطــوط الجويــة الليبيــة واألفريقيــة مــن جهــة أخــرى‪ ،‬للتعــاون فــي‬ ‫مجــال أمــن الطيــران المدنــي‪.‬‬ ‫ـاء علــى مذكــرة التفاهــم التــي وقّعتهــا‬ ‫ويأتــي هــذا البروتوكــول بنـ ً‬ ‫الحكومــة مــع نظيرتهــا المصريــة‪ ،‬ضمــن مــا تمــت تســميته بحقــوق‬ ‫وواجبــات خبــراء الدولــة المصريــة المفوضيــن بالقيــام بمتابعــة‬ ‫إجــراءات ضمــان أمــن المطــارات الدوليــة الليبيــة‪ ،‬حيــث خ ّولهــم‬ ‫صالحيــات واســعة فــي إعــادة تفتيــش األمتعــة والحقائــب ووجبــات‬ ‫الطائــرة وطــرود الشــحن‪ ،‬وإعطــاء تعليمــات واجبــة التنفيــذ لمصالــح‬ ‫الطيــران الليبــي‪ ،‬فيمــا يتعلــق بالجانــب األمنــي‪.‬‬ ‫ُيشــار إلــى أن الســلطات المصريــة كانــت قــد ســمحت بهبــوط‬ ‫الطائــرات الليبيــة فــي مطــار القاهــرة الدولــي‪ ،‬بعــد حظــر قــارب‬ ‫حصريــا إلــى مطــار‬ ‫خمــس ســنوات بعــد أن كانــت الرحــات تُو ّجــه‬ ‫ً‬ ‫بــرج العــرب بالقاهــرة‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫التقــى رئيــس مجلــس النــواب عقيلــة‬ ‫صالــح بدايــة هــذا األســبوع بمكتبــه فــي‬ ‫مدينــة القبــة أعضــاء اتحــاد الطلبــة ‪ ،‬حيــث‬ ‫تنــاول اللقــاء عــدداً مــن قضايــا ومشــاكل‬ ‫ال ُ‬ ‫طــاب وشــريحة الشــباب بشــكل عــام ‪.‬‬ ‫وأكــد صالــح خــال هــذا اللقــاء علــى‬ ‫أهميــة دور الشــباب فــي بنــاء مســتقبل‬ ‫ليبيــا وتقــدم وازدهــار البــاد ‪ ،‬مذكــراً بــأن‬ ‫الشــباب هــم ُعمــاد المجتمــع ومشــدداً‬ ‫علــى ضــرورة دعــم الطلبــة فــي اســتكمال‬ ‫دراســتهم لدرجــات متقدمــة مــن مراحــل‬ ‫العلــم والمعرفــة لتحقيــق التنميــة البشــرية‬ ‫والمجتمعيــة مــن خــال العلــم ‪ .‬كمــا أكــد‬ ‫رئيــس مجلــس النــواب وأعضــاء إتحــاد‬ ‫الطلبــة علــى ضــرورة إجــراء االنتخابــات‬ ‫الرئاســية والبرلمانيــة فــي موعدهــا فــي‬ ‫‪ 24‬ديســمبر كونهــا الحــل الوحيــد لتحقيــق‬ ‫إرادة الشــعب الليبــي وإنهــاء حالــة االنقســام‬ ‫والفوضــى للوصــول بالبــاد إلــى مرحلــة‬ ‫االســتقرار‪.‬‬

‫الثالثاء‬ ‫الفجر ‪05 : 17‬‬ ‫الشروق ‪06 : 44‬‬ ‫الظهر ‪01 : 09‬‬ ‫العصر ‪04 : 40‬‬ ‫المغرب ‪07 : 31‬‬ ‫العشاء ‪09 : 53‬‬

‫ضمن خطة عودة الحياة‬

‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫توجــه رئيــس حكومــة الوحــدة الوطنيــة عبد الحميــد الدبيبة‪،‬‬ ‫رفقــة عــدد مــن الــوزراء للوقــوف علــى ســير العمــل بمشــروع‬ ‫اســتكمال صيانــة طريــق الكريميــة ‪ -‬الســواني الحيــوي والــذي‬ ‫يعــد أحــد الطــرق الرئيســة الرابطــة بيــن مدينــة طرابلــس بمــدن‬

‫تشكيل لجنة مركزية لدراسة طلبات الحصول على الجنسية الليبية‬

‫ضبط ‪ 14‬شخصًا قاموا باالعتداء على‬ ‫أراض مملوكة للدولة‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫ضبطــت الدوريــات األمنيــة بفــرع إدارة إنفــاذ القانــون‬ ‫طرابلــس بــاإلدارة العامــة للعمليــات األمنيــة‪ ،‬أمــس األول‬ ‫األحــد‪ ،‬أربعــة عشــر شــخصا ً مطلوبيــن لمكتــب النائــب العــام‪،‬‬ ‫لقيامهــم باالعتــداء علــى األراضــي المملوكــة للدولــة وتزويــر‬ ‫األوراق وبيعهــا‪ ،‬وتــم اتخــاذ كافــة اإلجــراءات القانونيــة حيالهــم‬ ‫وإحالتهــم إلــى جهــات االختصــاص‪.‬‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أصــدر رئيــس مجلــس وزراء حكومــة‬ ‫الوحــدة الوطنيــة أمــس األول األحــد‬ ‫قــراراً يقضــي بتشــكيل لجنــة مركزيــة‬ ‫لدراســة طلبــات الحصــول على الجنســية‬ ‫الليبيــة ‪ ،‬وإثبــات صحــة االنتمــاء لألصــل‬ ‫الليبــي برئاســة رئيس مصلحــة الجوازات‬ ‫والجنســية وشــؤون األجانــب ‪.‬‬ ‫وتضــم اللجنــة فــي عضويتهــا حســب‬ ‫قــرار تشــكيلها رئيــس مصلحــة األحــوال‬ ‫المدنيــة –مديــر إدارة الشــؤون القانونيــة‬ ‫بــوزارة الداخليــة – محمــد علــى العمامــي‬ ‫عــن إدارة الشــؤون القانونيــة والشــكاوي‬ ‫بديــوان مجلــس الــوزراء – رئيــس‬ ‫مكتــب الشــؤون القانونيــة بمصلحــة‬ ‫األحــوال المدنيــة – منــدوب عــن جهــاز‬ ‫المخابــرات الليبيــة – منــدوب عــن جهــاز‬

‫األمــن‬ ‫الداخلــي – رئيــس مكتــب الجنســية‬ ‫وشــؤون األجانــب ‪.‬‬ ‫وكلــف القــرار اللجنــة بمراجعــة‬ ‫اإلجــراءات المحالــة إليهــا مــن اللجــان‬ ‫الفرعيــة والتأكــد مــن مــدى اســتيفائها‬

‫إطالق برنامج تدريبي يستهدف ‪ 400‬متدرب ومتدربة‬

‫تنفيذا لتعليمات النائب العام‬

‫البدء في المرحلة الثانية إلزالة وهدم‬ ‫المباني العشوائية على شواطئ‬ ‫منطقة قصر الخير‬

‫الصباح ‪ /‬وال‬ ‫باشــر فــرع إدارة إنفــاذ القانــون طرابلــس بــاإلدارة العامــة‬ ‫للعمليــات األمنيــة الثالثــاء الماضــي ‪ ،‬وبحضــور النيابــة بالبــدء‬ ‫فــي المرحلــة الثانيــة بإزالــة وهــدم المبانــي العشــوائية علــى‬ ‫شــواطئ البحــر بمنطقــة قصــر الخيــر والواقعــة علــى مســافة‬ ‫مئــة متــر مــن الشــواطئ البحريــة‪.‬‬ ‫كمــا تمــت إزالــة وهــدم المبانــي غيــر القانونيــة بالغابــات‬ ‫المملوكــة للدولــة بالمنطقــة وفقـا ً لمــا نشــره المكتــب اإلعالمي‬ ‫بــاإلدارة العامــة للعمليــات األمنيــة فــرع طرابلــس ‪.‬‬ ‫وهــدم أثنــاء هــذه الحملــة ســتة عشــر مبنــي مخالف ـا ً وغيــر‬ ‫قانونــي علــى الزراضــي المملوكــة للدولــى‪.‬‬

‫للشــروط واألوضــاع القانونيــة ‪ ،‬ثــم البــث‬ ‫فــي صحــة نتائــج أعمالهــا ‪ ،‬علــى أن‬ ‫تكــون قراراتهــا مســببة‪ ،‬وبموافقــة أغلبية‬ ‫أعضائهــا ‪.‬‬ ‫وتنــص المادتــان الــــ (‪ )3‬والـــ (‪ )4‬علــى‬ ‫تشــكيل لجــان فرعيــة بالمناطــق ‪ ،‬يصــدر‬ ‫بشــأنها قــرار مــن وزيــر الداخليــة ‪ ،‬علــى‬ ‫أن تتولــى هــذه اللجــان الفرعيــة اســتالم‬ ‫طلبــات الحصــول علــى الجنســية الليبيــة‬ ‫للفئــات التاليــة ( أبنــاء المواطنــة الليبيــة‬ ‫– زوجــة المواطــن الليبــي ‪ ،‬واألرملــة‬ ‫الحاضنــة ‪ ،‬والمطلقــة الحاضنــة – أبنــاء‬ ‫المواطــن الليبــي المتجنــس الذيــن لــم يتم‬ ‫إدراجهــم بشــهادة جنســية والدهــم – مــن‬ ‫كانــت أصولــه ليبيــة ولــم يســتطع إثبــات‬ ‫انتمائــه لألصــل الليبــي – القــرارات التــي‬ ‫صــدرت بمنــح الجنســية والبــث فــي مــدى‬ ‫صحتهــا)‪.‬‬

‫بلدية أبوسليم‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلنــت بلديــة أبوســليم عــن إطــاق برنامــج‬ ‫تدريبــي يســتهدف ‪ 400‬متــدرب ومتدربــة‬ ‫فــي مختلــف المجــاالت الحرفيــة التــي‬ ‫يحتاجهــا الســوق الليبــي‪ ،‬وبالتعــاون مــع اللجنــة‬ ‫الدوليــة للهــال والصليــب األحمــر وأكاديميــة‬ ‫المنــارة‪ ،‬وذلــك وفــق اتفاقيــة التدريــب الموقعــة‬ ‫بالخصــوص‪ .‬وطالبــت مــن يرغبــون فــي التســجيل‬

‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬

‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫ســهل الجفــارة والجبــل الغربــي‪ ،‬والــذي توقفــت األعمــال به منذ‬ ‫عشــر ســنوات‪.‬‬ ‫ومــن المتوقــع أن يتــم اســتكمال العمــل بهــذا الطريــق قبــل‬ ‫حاليــا بأكثــر‬ ‫نهايــة العــام الجــاري‪ ،‬حيــث تقــدر نســبة اإلنجــاز ً‬ ‫مــن ‪ % 55‬ويتــم تنفيذهــا مــن قبــل الشــركة الليبيــة العمرانيــة‬

‫بإشــراف جهــاز تنميــة وتطويــر المراكــز اإلداريــة‪.‬‬ ‫وتأتــي هــذه الزيــارة ضمــن خطــة عــودة الحيــاة‪ ،‬التــي أعلــن‬ ‫عنهــا رئيــس حكومــة الوحــدة الوطنيــة فــي أغســطس الماضــي‪،‬‬ ‫وتضمنــت توفيــر ‪ 3‬مالييــن جرعــة مــن لقــاح كورونــا‪ ،‬وإجــراءات‬ ‫لتحســين المســتوى المعيشــي للمواطنيــن‪.‬‬

‫بناء على قرار رئيس مجلس وزراء ‪:‬‬

‫رئيس قسم المحليات‬ ‫طارق بريدعة‬

‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬

‫استعرض معه نشاطات اإلدارة‬

‫رئيس الحكومة يتابع سير العمل بمشروع صيانة طريق الكريمية ‪ -‬السواني‬

‫إدارة إنفاذ القانون‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫وزير الدولة للشؤون االقتصادية ‪:‬‬

‫زيارة رابط إلكتروني نشــرته عبر حســابها الرســمي‬ ‫علــى موقــع التواصــل االجتماعــي (فيســبوك)‪،‬‬ ‫لوضــع بياناتهــم الشــخصية وتحديــد الــدورة‬ ‫التدريبيــة الراغبيــن فــي ارتيادها‪.‬وأوضحــت‬ ‫بنــاء‬ ‫بلديــة أبوســليم أن هــذه الــدورات تأتــي ً‬ ‫علــى الرغبــة الملحــة مــن ســكان البلديــة‪،‬‬ ‫وللرفــع مــن مســتوى المواطنيــن علــى المســتوى‬ ‫الحرفــي وتأهيلهــم للدخــول إلــى ســوق العمــل‪.‬‬

‫وزير الداخلية يلتقي مدير إدارة المخدرات‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫اجتمــع وزيــر الداخليــة «خالــد مــازن» مــع مديــر اإلدارة العامــة‬ ‫لمكافحــة المخــدرات والمؤثــرات العقليــة عميــد عــادل عبدالعزيــز‪،‬‬ ‫حيــث تنــاول االجتمــاع الــذي عقــد بمكتــب الوزيــر مناقشــة ســير‬ ‫العمــل بــاإلدارة‪ ،‬واســتعراض آخــر نشــاطات اإلدارة مــن ضبطيــات‬ ‫للمخــدرات وضبــط مروجيهــا علــى مســتوى التــراب الليبــي‪.‬‬ ‫واســتمع وزيــر الداخليــة‪ ،‬إلــى شــروح وافيــة مــن قبــل مديــر اإلدارة‬ ‫حــول الجهــود التــي تبــذل مــن قبــل أعضائهــا بكافة فروعهــا ومكاتبها‬ ‫فــي مكافحــة مروجــي المخــدرات والتصــدي لهــم للوقايــة مــن هــذه‬ ‫اآلفــة التــي تفتــك بالشــباب والبــاد‪.‬‬ ‫‏وطالــب مــازن ببــذل المزيــد مــن الجهــد فــي ضبــط المجرميــن‬ ‫ومروجــي المخــدرات والتصــدي لهــم‪ ،‬مثمننـا ً الجهــود التــي تقــوم بهــا‬ ‫اإلدارة فــي مكافحــة أنــواع جرائــم المخــدرات والمؤثــرات العقليــة‪.‬‬

‫القابضة لالتصاالت‬

‫تفعيل خدمات الجيل الرابع والمدار في‬ ‫منطقة تهاال وغات‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫ذكــرت الشــركة الليبيــة القابضــة لالتصــاالت أن خدمــة الجيــل‬ ‫الرابــع لشــركة المــدار الجديــد باتــت مفعلــة فــي منطقــة تهــاال‬ ‫ومطــار غــات‪ .‬وشــرعت فــي تفعيــل الخدمــة فــي المنطقــة الجنوبيــة‬ ‫المحاذيــة للحــدود الجزائريــة‪ ،‬فــي مســعى لتعميــم الخدمــة فــي كافــة‬ ‫مناطــق مدينــة غــات؛ لتحســين جــودة االتصــاالت‪ ،‬وتطويــر منظومــة‬ ‫االتصــاالت‪ .‬يشــار إلــى أن ســكان منطقــة تهــاال وغــات عمومــا‪ ،‬نظموا‬ ‫وقفــات احتجاجيــة للمطالبــة بتحســين خدمــات االتصــاالت التــي‬ ‫تعانــي مــن التذبــذب‪ ،‬وســط تعهــدات مــن الشــركة القابضــة بالعمــل‬ ‫علــى تنفيــذ مجموعــة مــن المشــاريع؛ لتوســيع خدمــات الجيــل الرابع‪،‬‬ ‫والرفــع مــن جــودة االتصــاالت فــي المنطقــة الجنوبيــة‪.‬‬

‫في اجتماع ضم عدة إدارات صحية‬

‫نعي‬

‫الزناتي يناقش آلية تفعيل المنظومة اإللكترونية بمصارف الدم المركزية‬

‫الصباح ‪ /‬وال‬ ‫عقــد وزيــر الصحــة علــي الزناتــي‬ ‫اجتماعــا عبــر تقنيــة (زوم) مــع مديــري‬ ‫ً‬ ‫مصــارف الــدم المركزيــة فــي كل مــن‬ ‫طرابلــس‪ ،‬وصبراتــة‪ ،‬وبنغــازي‪ ،‬وســبها‪،‬‬ ‫وطبــرق‪ ،‬والبيضــاء‪ ،‬لمناقشــة آليــة تفعيــل‬ ‫المنظومــة اإللكترونيــة بمصــارف الــدم‬ ‫المركزية‪.‬وحضــر االجتمــاع مديــر إدارة‬ ‫الشــؤون الطبيــة‪ ،‬ومديــر إدارة الصيدلــة‪،‬‬ ‫ومديــر إدارة المــوارد البشــرية‪ ،‬ورئيــس‬ ‫قســم المختبــرات الطبيــة ومصــارف‬ ‫الــدم‪ ،‬ورئيــس وحــدة مصــارف الــدم‬ ‫بالوزارة‪.‬وتــم خــال االجتمــاع عــرض‬ ‫مرئــي يوضــح شــرح مفصــل لعمــل‬ ‫المنظومــة اإللكترونيــة بمصــارف الــدم‬

‫المركزيــة وأقســام مصــارف الــدم‬ ‫بالمستشــفيات‪ ،‬وبيــان مــدى أهميتهــا‬ ‫ً‬ ‫وصــول إلــى توحيــد‬ ‫لتنظيــم العمــل‪،‬‬ ‫سياســات عمــل مصــارف الــدم علــى‬ ‫مســتوى ليبيــا‪.‬‬ ‫ووفقــا لمــا نشــرته الــوزارة‪ ،‬فــإن‬ ‫المنظومــة تعمــل علــى ربــط جميــع‬ ‫مصارف الدم المركزية وأقســام مصارف‬ ‫الــدم بالمستشــفيات مــع بعضهــا لتنظيــم‬ ‫عملهــا‪ ،‬وتســهيل التواصــل بينهــا وبيــن‬ ‫ً‬ ‫ســجل‬ ‫الــوزارة ‪.‬كمــا تشــكًل المنظومــة‬ ‫مركزيــا للمتبرعيــن بالــدم والمســتحقين‬ ‫ً‬ ‫لــه‪ ،‬وبيانــات مخــزون مكونــات الــدم‬ ‫وتفاصيــل عمليــة نقــل الــدم‪ ،‬األمــر الــذي‬ ‫يــؤدي إلــى ضمــان عمليــة تبــرع آمنة وبيئة‬

‫ســليمة إلجــراء‬ ‫عمليــات نقــل‬ ‫الــدم بصــورة‬ ‫صحيحــة ‪،‬‬ ‫باالعتمــاد علــى‬ ‫تكامــل البيانات‬ ‫وترابطهــا بيــن‬ ‫جميــع الجهــات‬ ‫المعنيــة‪.‬‬ ‫أيضــا مــن‬ ‫المنظومــة‬ ‫وتمكــن‬ ‫ً‬ ‫معرفــة كميــة أكيــاس الــدم المتوفــرة‬ ‫فــي كل القطاعــات الصحيــة العامــة‬ ‫والخاصــة‪ ،‬وإجــراء إحصائيــات‬ ‫للمتبرعيــن والمرضــى المتلقيــن للــدم‪،‬‬ ‫ومعرفــة احتياجــات مصــارف الــدم مــن‬

‫مســتلزمات طبيــة متنوعــة مــن مــواد‬ ‫تشــغيلية وغيرهــا‪.‬‬ ‫يذكــر أن المنظومــة قــد جــرى تفعيلهــا‬ ‫فــي مصرفــي الــدم بطرابلــس المركــزي‪،‬‬ ‫وصبراتــة‪ ،‬حيــث بلغــت نســبة اإلنجــاز‬ ‫‪ ،% 100‬وجــاري العمــل علــى تفعيلهــا فــي‬ ‫مصــرف الــدم المركــزي مصراتــة‪ ،‬ومــن‬ ‫ث ـ ّم باقــي المــدن الليبيــة‪.‬‬

‫ينعي األستاذ‬ ‫امحمد سالم سويسي‬ ‫وزمالؤه العاملين‬ ‫بوزارة الصناعة‬ ‫الفقيدين المرحومين‬ ‫«عبدالمجيد‬ ‫الفرجاني» و«حامد‬ ‫السويحلي»‬ ‫الموظفين بالوزارة‬ ‫ قسم المختبرات‬‫الكيماوية وكان‬ ‫للفقيدين دور فعال‬ ‫في تطوير الوزارة‬ ‫إنا لله وانا اليه‬ ‫راجعون‬

‫تطالعون في األعداد المقبلة‬

‫‪5‬‬

‫االقتصادي‬

‫تبحث المخاطر وأفضل الممارسات‬

‫برنامج المشروعات الصغيرة ينظم ورشة عمل حول أمن المعلومات‬

‫إشراف ‪ :‬وداد ع ـ ــون‬ ‫الثالثاء ‪ 21‬صفر ‪1443‬‬

‫الموافق ‪ 28‬سبتمبر ‪2021‬‬

‫مشروعات التنمية‬ ‫المقترحة‬

‫مدير المجلس الليبي للنفط والغاز للصباح االقتصادي ‪:‬‬

‫نظمنا ورشة عمل لتفعيل الشراكة بين شركات القطاعين العام والخاص في مجال خدمات الطاقة‬ ‫كتبت ‪ :‬وداد عون‬ ‫صــرح خالــد بــن عثمــان المديــر التنفيــذي‬ ‫للمجلــس الليبــي للنفــط والغــاز والطاقــات‬ ‫المتجــددة «للصبــاح االقتصــادي» أن ورشــة‬ ‫العمــل التــي أقامهــا المجلــس أمــس االثنيــن‬ ‫هدفــت إلــى توطيــد أســس التعــاون بيــن شــركات‬

‫القطــاع الخــاص والمؤسســات والشــركات العامــة‬ ‫والمســاهمة فــي الرفــع مــن قــدرات شــركات‬ ‫القطــاع الخــاص و العــام وتفعيــل دورهــم فــي‬ ‫تطويــر االقتصــاد الليبــي‪.‬‬ ‫وأضــاف أن هــذه الورشــة التــي حملــت عنــوان‬ ‫«الشــراكة بيــن شــركات القطــاع الخــاص و العــام‬ ‫فــى مجــال الخدمــات و صناعــات طاقــة»‪ ،‬ونظمت‬

‫بالتعــاون مــع وزارات النفــط و الغــاز‪ ،‬االقتصــاد‬ ‫والتجــارة والصناعــة و المعــادن‪ ،‬جــاءت كانعــكاس‬ ‫للواقــع تمــر بــه شــركات القطاعيــن العــام والخاص‬ ‫فــي ليبيــا‪ ،‬مــن تغييــب عــن المشــاركات فــي تقديــم‬ ‫األعمــال والمســاهمة فــي عمليــات البنــاء‪.‬‬ ‫وأردف قائالً ‪:‬‬ ‫“المرحلــة الحاليــة تتطلــب تكثيــف الجهــود‬

‫في اجتماعه مع رئيس شركة البريقة‬

‫ّ‬ ‫وزير االقتصاد يبحث حل المشكالت التي تعوق توزيع الوقود‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫اســتقبل رئيــس لجنــة إدارة شــركة‬ ‫البريقة لتســويق النفط الســيد المهندس‬ ‫إبراهيــم أبوبريدعــة أمــس األول األح ـ ‬د‪‪،‬‬ ‫بمقــر الشــركة الرئيــس وزيــر االقتصــاد‬ ‫والتجــارة د‪ .‬محمــد الحويــج رئيــس هيئــة‬ ‫االســتثمار والخصخصــة الســادة رؤســاء‬ ‫شــركات توزيــع الوقــود لــكل مــن شــركة‬ ‫الشــرارة الذهبيــة وليبيــا نفــط والطــرق‬ ‫الســريعة‪.‬‬ ‫وناقــش المجتمعــون و أبــرز المعوقات‬ ‫التــي تعيــق عمليــات توزيــع الوقــود‬ ‫و الســبيل إلــي تذليلهــا ‪ ،‬و التــي منهــا‬ ‫االنقســامات الحاصلــة بشــركات توزيــع‬ ‫الوقــود واألحــكام القضائيــة للبعــض‬ ‫منهــا و التــي كان لهــا األثــر الســلبي علــى‬ ‫شــركة البريقــة و أربكــت ســير العمليــات‬ ‫التشــغيلية و التزويــد‪ ،‬و إقحامهــا فــي‬ ‫أمــور قضائيــة ليــس لهــا بهــا عالقــة ال‬

‫والعمــل علــى إقحــام شــركات القطاعيــن فــي‬ ‫المشــاركة المشــاريع خدمــات الطاقــة‪ ،‬وحثهــم‬ ‫علــي الرفــع مــن مســتوياتهم اإلداريــة والتقنيــة ‪،‬‬ ‫واكتســابهم لمهــارات عاليــة الجــودة فــي مجــاالت‬ ‫تطويــر الخدمــات ونقــل التقنية والمعرفــة واحتواء‬ ‫الخريجيــن والمســاهمة فــي تقليــل البطالــة و بنــاء‬ ‫اقتصــاد الدولــة”‪.‬‬

‫العدد ‪410 :‬‬

‫السن ــة الثالثة‬

‫د‪ .‬محمد أبوسنينة‬

‫كتبــت فــي ‪ 19‬مــارس ‪ 2021‬إدراجــا بعنــوان ؛ الدفعــة القوية هي الســبيل‬ ‫الــى تعافــي االقتصاد الليبي واســتئناف التنمية‪.‬‬ ‫وقــد تناولــت فيهــا عــدم جــدوى االنفــاق االســتهالكي خــال الســنوات‬ ‫العشــر الماضيــة ‪ ،‬علــى ضخامــة حجمــه ‪ ،‬فــي تحقيــق النمــو االقتصــادي‬ ‫والدفــع بعجلــة التنميــة ‪.‬‬ ‫وقــد اقترنــت النســب المعلــن عنهــا طــوال الســنوات الماضيــة ‪ ،‬المعبــرة عن‬ ‫معــدالت النمــو الســنوي ‪ ،‬بمــا يطــرأ علــى معــدالت تصديــر النفــط واســعاره‬ ‫ســنويا ً ‪.‬‬ ‫اليــوم ‪ ،‬وفــي اطــار المناقشــات الدائــرة حــول مشــروع ميزانيــة حكومــة‬ ‫الوحــدة الوطنيــة ‪ ،‬والتــي أبدينــا تحفظنــا علــى حجمهــا ( ‪ 111‬مليــار ) الــذي‬ ‫نــراه ال يتناســب والطاقــة االســتيعابية لالقتصــاد الليبــي واالطــار الزمنــي‬ ‫المتــاح للتنفيــذ ‪ ،‬عــاوة علــى عــدم وضــوح االهــداف المرســومة للميزانيــة‬ ‫باعتبارهــا برنامــج عمــل لهــذه الحكومــة ‪ ،‬ومــدى توافــق هــذه الميزانيــة مــع‬ ‫االهــداف التــي جــاءت مــن اجلهــا حكومــة الوحــدة الوطنيــة ‪ ،‬البــد مــن الوقوف‬ ‫عنــد بنــد التنميــة الــذي بــدأت تتضــح معالمــه ‪.‬‬ ‫إن اســتهداف تنفيــذ مــا يربــو عــن ‪ 2900‬مشــروع تنمــوي ‪ ،‬فــي مجــاالت‬ ‫البنيــة التحتيــة واالســكان والمواصــات والكهربــاء والميــاه ‪ ،‬والصحــة‬ ‫والتعليــم ‪ ،‬وحتــى الشــباب والرياضــة ‪ ،‬بتكلفــة تقــدر بحوالــي ‪ 10‬مليــارات‬ ‫دينــار ليبــي ‪ ،‬ينفــذ جــزء منهــا خــال مــا تبقــى مــن هــذه الســنة ‪ ،‬بمعنــى انــه‬ ‫يفتــرض قــد شــرع فــي تنفيذهــا ‪ ،‬طالمــا رصــدت لهــا االمــوال وخصصــت لــكل‬ ‫مــــشروع ‪ ،‬ويمـــتد تنــــفيذ الــــجزء المـــــتبقي منها الى ما بعد ‪ 24‬ديــسمـــبر‬ ‫‪ ، 2021‬ال شـــــك انــه يشـــكل دفـــــعة قـــــوية ( ‪ ) Big Push‬ســتكون كفيلــة‬ ‫بتدويــر عجلــة االقتصــاد الوطنــي ‪ ،‬وخــروج االقتصــاد مــن حالــة الركــود التــي‬ ‫يعانــي منهــا طــوال عقــد مــن الزمــن ‪ ،‬شــريطة االلتــزام بابــرام عقــود نظيفــة‬ ‫‪ ،‬واشــراك القطــاع الخــاص الوطنــي فــي التنفيــذ ‪ ،‬وحســن اختيــار ادوات‬ ‫التنفيــذ ‪ ،‬والتقيــد بصــرف المخصصــات علــى االغــراض التــي وضعــت لهــا ‪،‬‬ ‫وان ال يتســلل االنفــاق االســتهالكي إليهــا ‪ ،‬ال بشــكل مباشــر او غيــر مباشــر‬ ‫‪ ،‬ممــا يلقــي بمســؤوليات كبيــرة علــى القطاعــات المعنيــة بتســييل االمــوال‬ ‫ومتابعــة تنفيــذ المشــروعات المســتهدفة ‪.‬‬ ‫وهــذا البرنامــج ‪ ،‬بالرغــم مــن اهدافــه الطموحــة إال انــه لــن يكــون كافيــا‬ ‫لتحقيــق الهــدف االكبــر ‪ ،‬الــذى لطالمــا نادينــا بــه ‪ ،‬وهــو تنويــع االقتصــاد‬ ‫والتخلــص مــن هيمنــة دخــل النفــط عليــه ‪.‬‬ ‫وبالرغــم مــن تدنــي معــدل كفــاءة رأس المــال فــي االقتصــاد الليبــي ‪،‬‬ ‫لمختلــف االســباب ‪ ،‬إال انــه مــن المتوقــع ان يتحقــق نمــو اقتصــادي حقيقــي‬ ‫فــي القطاعــات االقتصاديــة غيــر النفطيــة ‪ ،‬لــن يقــل عــن ‪ % 15‬بنهايــة الســنة‬ ‫الماليــة ‪ . 2022‬ويظــل تحقيــق اهــداف التنميــة بشــكل عــام ‪ ،‬واهــداف‬ ‫البرنامج التنموي ‪ ، 2022-2021‬مرهون باســتقرار االوضاع السياســية و‬ ‫االقتصاديــة واالمنيــة ‪ ،‬وعــدم تعــرض االقتصــاد الوطنــي للصدمــات المرتبطة‬ ‫بمعــدالت اســتخراج وتصديــر النفــط واســعاره ‪.‬‬

‫برئاسة وزير المواصالت‬

‫لجنة إعداد الئحة األسعار االسترشادية‬ ‫للمشروعات تعقد اجتماعها األول‬ ‫ت ّم خاللها االطالع على سير العمل‬ ‫في مايخص التدريب المهني‬

‫مــن قريــب أو مــن بعيــد ‪.‬‬ ‫وتحــدث أبــو بريدعــة عــن مســببات‬ ‫االزدحــام بمحطــات الوقــود‪ ،‬ودور‬ ‫شــركة البريقــة مــع شــركات التوزيــع‬ ‫وجمعيــات نقل الوقــود و األجهزة االمنية‬ ‫اســتطاعوا حــل المشــكلة‪ ،‬و أنــه ال‬

‫منــاص عــن التعــاون و العمــل المشــترك‬ ‫فــي األزمــات وغيرهــا مــن أجــل مصلحــة‬ ‫الوطــن ‪ . .‬بــدوره حــث وزيــر االقتصــاد‬ ‫شــركات التوزيــع علــى ضــرورة تصحيــح‬ ‫أوضاعهــم القانونيــة والماليــة ومعالجــة‬ ‫كل المختنقــات ‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫عقــدت أمــس األول األحــد اللجنــة المشــكلة بقــرار رئيــس مجلــس‬ ‫الــوزراء رقــم ‪ 243‬لســنة ‪ 2021‬والمكلفــة بإعــداد الئحــة تضــع أسسـا ً‬ ‫ألســعار التعاقــد اجتماعهــا األول‪ ،‬برئاســة وزيــر المواصــات وبحضــور‬ ‫وزيــر االقتصــاد والتجــارة‪ ،‬وزيــر الصناعــة والمعــادن‪ ،‬وزيــر اإلســكان‬ ‫والتعميــر‪ ،‬وزيــر التخطيــط‪ ،‬ورئيــس لجنــة إدارة جهــاز تنميــة وتطويــر‬ ‫المراكــز اإلداريــة‪.‬‬ ‫‪‎‬وتــدارس المجتمعــون معالجــة العراقيــل التــي تواجــه انطــاق تنفيــذ‬ ‫مشــروعات التنميــة بالبــاد‪ ،‬وناقشــوا األســس القانونيــة والتجاريــة‬ ‫لوضــع الئحــة أســعار جديــدة تتماشــى مــع الواقــع فــي الســوق الليبــي‪.‬‬

‫وزيرا العمل والحكم المحلي يناقشان ملف نقل الصالحيات للبلديات‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫التقــى وزيــر العمــل والتأهيــل علــي العابــد‬ ‫الرضــا أمــس األول األحــد بوزيــر الحكــم المحلــي‬ ‫بــدر الديــن التومــي‪ ،‬وبحــث معــه ســبل التعــاون بيــن‬ ‫الوزارتيــن‪ ..‬وتنــاول اللقــاء ملــف نقــل الصالحيــات‬ ‫للبلديــات فــي مايخــص مجــال العمــل والتأهيــل‬ ‫والتدريــب المهنــي‪ ،‬كمــا تمــت مناقشــة آليــة نقــل‬ ‫هــذه االختصاصــات بالطــرق العلميــة واألكاديميــة‪،‬‬

‫والتــي تكفــل اســتمرار تقديم الخدمــات للموطنين‪.‬‬ ‫كمــا ت ـ ّم االتفــاق فــي ختــام اللقــاء علــى توقيــع‬ ‫اتفاقيــة بيــن وزارة العمــل والتأهيــل ووزارة الحكــم‬ ‫المحلــي‪ ،‬بخصــوص إطــاق الحملــة الخاصــة‬ ‫بالتفتيــش عــن المخالفــات فــي أماكــن العمــل‬ ‫فــي القطاعيــن العــام والخــاص‪ ،‬فــي كل البلديــات‬ ‫الفتــرة المقبلــة‪ ،‬وذلــك بإشــراف وزارة العمــل‬ ‫والتأهيــل‪.‬‬

‫مؤسسة تاجر للتعاون واالستثمار‪ -‬الريادة والتميز واالبتكار‬ ‫متابعة ‪ /‬محمود كريدغ‬ ‫الريــادة والتميــز ليــس مجــرد كلمــة ‪ ،‬وإنمــا عمــل‬ ‫متواصــل وجهــد مبــذول مــن أجــل الوصــول إليهــا فهــي‬ ‫صعبــة المنــال ‪ ،‬ولكــن بالعمــل وبــدل الجهــد واإلخــاص‬ ‫‪ ،‬تصبــح مؤسســة قويــة داخــل ليبيــا لهــا اســمها فــي مجال‬ ‫التعــاون و االســتثمار واالقتصــاد ‪ ،‬أنهــا مؤسســة تاجــر‬ ‫للتعــاون واالســتثمار ‪.‬‬ ‫وهــي مؤسســة تعنــي بالدفــاع عــن حقــوق التجــارة‬ ‫أصحــاب األعمــال وتقــدم لمنتســبيها العديــد مــن‬ ‫الخدمــات فــي مجــال االســتثمار ســواء كان داخــل ليبيــا‬ ‫أو خارجهــا بالتعــاون مــع العديــد مــن المؤسســات الدوليــة‬ ‫وتقــدم كذلــك الدراســات االقتصاديــة ألصحــاب األعمال‬ ‫وتســهيل الحصــول علــي التأشــيرات لحضــور المعــارض‬ ‫العالميــة ‪ ،‬باإلضافــة إلــي االهتمام بالشــؤون االقتصادية‬ ‫وكل مــا يخــص التجــار وأصحــاب األعمــال وذلــك بتقديــم‬ ‫المشــورى لهــم واالهتمــام وتكويــن حلقــة وصــل بينهــم‬ ‫وبيــن الدولــة والدفــاع عــن حقوقهــم وتنشــيط التجــارة‬ ‫بإقامــة المعــارض داخــل ليبيــا والمشــاركة بوفــود تمثــل‬ ‫المؤسســة عــن المنتســبين فــي المعــارض الخارجيــة‬ ‫وتقديــم بعــض المزايــا لهــم مــن تخفيضــات فــي أســعار‬ ‫أجــرة الفنــادق التــي تتعاقــد معهــا المؤسســة ‪.‬‬ ‫تأسســت مؤسســة تاجــر للتعــاون واالســتثمار بتاريــخ ‪/20‬‬ ‫أكتوبــر‪2020 /‬م وتــم اختيــار مدينــة مصراتــة مقــراً لهــا فــي فترة‬ ‫بســيطة جــداً منــذ تأسيســها أصبحــت اآلن تضاهــي الشــركات‬ ‫الكبــرى فــي مجــال االقتصــاد واالســتثمار ‪ ،‬حيــث تربعــت عــن‬ ‫الســوق االقتصــادي خــال هــذه الســنة ‪2021‬م هــذا إلــى جانــب‬ ‫نشــاطها فــي التنظيــم واإلشــراف علــى العديــد مــن المعــارض‬ ‫واألنشــطة اآلخــرى المختلفــة فــي وقــت وجيــز ‪.‬‬ ‫ومــن أهدافهــا دعــم وتشــجيع التجــارة والمطالبــة بحقوقهــم‬ ‫وإنشــاء المشــاريع االســتثمارية وإدارتهــا باإلضافــة إلى االســتثمار‬ ‫فــي األنشــطة التجاريــة والصناعية والخدمية والســياحية وتنظيم‬ ‫وإدارة المعــارض المحليــة والدوليــة فــي مجــال االقتصــاد ‪ ،‬كمــا‬

‫تفتــح بــاب المشــاركة مــع القطــاع العــام والخــاص فــي مجــاالت‬ ‫االســتثمار وإقامــة المشــاريع والتوجــه نحــو اقتصــاد الســوق‬ ‫المعاصــر ‪.‬‬ ‫وفــي إطــار تحقيــق أحــد أهدافهــا مــن خــال إقامــة المعــارض‬ ‫المحليــة والدوليــة ‪ ،‬حيــث نظمــت معــرض مصراتــة الدولــي‬ ‫للصناعــات فــي الفتــرة مــن ‪ /3 /4‬إلــى ‪2021 / 3 / 13‬م‬ ‫تحــت شــعار وطــن واحــد عائلــة واحــدة بالتعــاون مــع مؤسســة‬ ‫الــرواد لالســتثمار بمشــاركة واســعة مــن الشــركات والمصانــع‬ ‫المحليــة وبمشــاركة ‪ 3‬دول وهــي األردن واليونــان وتركيــا‬ ‫وانطالقــا مــن مســؤوليتها التنمويــة ودعــم االســتثمار حيــث أن‬ ‫الصناعــة والمصانــع مــن اهــم ركائــز االقتصــاد المحلــي والدولــي‬ ‫وبهــذا قامــت المؤسســة بإعــداد وتجهيــز معرض مصراتــه الدولي‬ ‫للصناعــات حيــث أهتــم المعــرض بإظهــار المصانــع والشــركات‬ ‫الصناعيــة والــوكاالت الدوليــة وجمعهــا فــي مــكان واحــد لتلفــت‬ ‫انتبــاه الــزوار إلــى أهميــة ودور الصناعــات فــي دعــم وتطويــر‬ ‫والدفــع مــن مســتوي االقتصــاد المحلــي ودعــم االســتقرار ‪.‬‬ ‫تنظيم المعرض‬ ‫مــن أهــم أهــداف المعــرض هــو تقريــب الخيــارات وتســهيل‬ ‫عقــد الشــراكات بيــن المشــاركين فــي المعــرض مــن شــركات‬ ‫ومصانع محلية ودولية وكذلك وكاالت الشــركات العالمية ‪ ،‬حيث‬ ‫أقيــم المعــرض تحــت مســقوف ‪ 5000‬متــر مربــع وعلــى ســاحات‬ ‫خارجيــة تبلــغ مســاحتها أكثــر مــن ‪10.000‬متــر مربــع كمــا تــم‬ ‫تجهيــز المعــرض بمقهــى خــاص ومنظومــة مراقبــة ومنظومــة‬ ‫صــوت وإثــارة ممتــازة وجميــع األجهــزة مــزودة بوصــات كهربائيــة‬ ‫عاليــة الجــودة ومرافــق آخــرى للصالــة لتقديــم أفضــل الخدمــات‬ ‫للــزوار والعارضيــن وأيضـا ً تجهيــز منصــة خاصة لعقــد الصفقات‬ ‫التجاريــة واالتفاقــات بيــن العارضيــن والــزوار ‪.‬‬ ‫كمــا أن المعــرض مجهــز بتجهيــزات كاملــة لمكافحــة فيــروس‬ ‫كورونــا المســتجد ‪ ،‬حيــث تــم التعــاون مــع منظمــة الهــال األحمــر‬ ‫ومنظمــة األطبــاء الشــباب بتغطيــة هــذا الجانــب لضمــان ســامة‬ ‫الــزوار والعارضيــن كمــا أحتــوى المعــرض علــى مايقــارب مــن‬ ‫المأتــي جنــاح ‪.‬‬

‫باإلضافــة إلــى إقامــة معــرض مصراتــة الدولــي للــوكالء وصناع‬ ‫الغــذاء الــذي انطلقــت فعالياتــه فــي يــوم ‪ /4 /6‬إلــى ‪/4/10‬‬ ‫‪2021‬م تنظيــم مؤسســة تاجــر للتعــاون واالســتثمار بالتعــاون مــع‬ ‫المركــز اإلعالمــي للخدمــات اإلعالميــة وشــركة البعــد الفريــد‬ ‫الدوليــة لخدمــات المســتثمرين ورجــال األعمــال بــأرض معــرض‬ ‫مصراتــه الدولــي بمنطقــة الرويســات بمســاحة إجماليــة ‪5000‬‬ ‫متــر مربــع مســقوف و ‪ 4000‬متــر مربــع مكشــوفة ‪.‬‬ ‫كمــا أقيــم معــرض مصراتــة الدولــي لألثــاث والتجهيــز المنزلي‬ ‫فــي الفتــرة مــن ‪ 7‬الــي ‪2021 / 6 / 11‬م تحــت إشــراف‬ ‫وتنظيــم شــركة المســداة لتنظيــم المعــارض ومؤسســة تاجــر‬ ‫للتعــاون واالســتثمار بمشــاركة حوالــي ‪ 20‬مؤسســة وشــركة تعمــل‬ ‫فــي هــذا المجــال باإلضافــة إلــي الشــريك التقنــي ‪LNET‬‬ ‫مشاركات الشباب‬ ‫باإلضافــة إلــى العديــد مــن المشــاركات ومــن بينهــا مشــاركة‬ ‫أعضــاء مؤسســة تاجــر للتعــاون واالســتثمار بالحفــل الــذي‬ ‫أقيــم مســاء يــوم األربعــاء ‪2021 /04 /14‬م بفنــدق التــاج‬ ‫بمدينــة مصراتــة حفــل اختتــام مشــروع تمكيــن الخــاص بتعزيــز‬ ‫دور الشــباب فــي ريــادة األعمــال وإدارة المشــاريع ألصغــرى‬ ‫والمتوســطة والــذي نظمــه االتحــاد العــام لطلبــة جامعــة مصراتــة‬ ‫بالشــراكة مــع غرفــة التجــارة والصناعــة والزراعــة مصراتــة‬

‫والوكالــة األمريكيــة للتنميــة الدوليــة ‪.‬بحضــور وزيــر الشــباب‬ ‫بحكومــة الوحــدة الوطنيــة فتــح اللــه الزنــي وعضــوة المجلــس‬ ‫البلــدي مصراتــه الدكتــورة حميــدة المنقــوش وعــدد مــن أعيــان‬ ‫وحكمــاء مصراتــة وعــدد مــن أعضــاء لجنــة اإلدارة والموظفيــن‬ ‫والمنتســبين بغرفــة التجــارة والصناعــة والزراعــة مصراتة وكذلك‬ ‫عــدد مــن رجــال األعمــال والتجــار بالمدينــة وبوجــود عــدد مــن‬ ‫الطلبــة والشــخصيات العامــة بمدينــة مصراتــه وشــهد البرنامــج‬ ‫مشــاركة ‪ 16‬مشــروع تحصلــت ‪ 3‬مشــاريع منهــا علــى التراتيــب‬ ‫األولــى جــاءت علــي النحــو التالــي ‪.‬الترتيــب األول الطالــب محمــد‬ ‫الجليــدي وتحصــل علــي قيمــة ‪ 7000‬دينــار ليبــي مقدمــة مــن‬ ‫غرفــة التجــارة والصناعــة والزراعــة مصراتــة أمــا الترتيــب‬ ‫الثانــي جــاء الطالــب منيــر الدعيســي وتحصــل علــى قيمــة‬ ‫‪6000‬دينــار ليبــي كمــا تحصلــت الطالبــة وجــدان أبوجــرادة‬ ‫عــــلى الترتيــب الثالــث وتحصلــت علــى قيمــة ‪5000‬دينــار‬ ‫ليبــي ‪.‬‬ ‫كمــا أقيــم بمعــرض مصراتــه الدولــي بمنطقــة الرويســات‬ ‫يــوم الجمعــة ثانــي أيــام عيــد الفطــر المبــارك مــن الســاعة‬ ‫‪ 12‬إلــى الســاعة ‪ 4‬حفــل اســتقبال فريــق الســيارات ذات‬ ‫الدفــع الرباعــي حيــث شــارك فــي البرنامــج مــن مختلــف مــدن‬ ‫ليبيــا واالنطالقــة إلــى منطقــة العرعــار حيــث كانــت فرصــة‬

‫اللتقــاط الصــور والمعايــدة اشــرف علــى هــذا الســباق النــادي‬ ‫الليبــي للرحــات ومؤسســة تاجــر للتعــاون واالســتثمار وشــركة‬ ‫المســداة لتنظيــم المعــارض‬ ‫والشــريك التقني شــركة ‪LNET‬‬ ‫زيارات ومشاركات دولية‬ ‫ومــن ضمــن أنشــطة مؤسســة تاجــر زيــارات ومشــاركات‬ ‫خارجيــة وإبــرام االتفاقــات بيــن الشــركات والمؤسســات ذات‬ ‫العالقــة ومــن بيــن هــذه األنشــطة تــم مشــاركة أعضــاء المؤسســة‬ ‫فــي فعاليــات المنتــدى االقتصــادي بدولــة الجزائــر خــال الفتــرة‬ ‫‪ 30/29‬مايــو ‪2021‬الــذي نظــم تحــت شــعار آفــاق واعــدة‬ ‫للشــراكة والتعــاون االقتصــادي ‪.‬‬ ‫كمــا زار أعضــاء مؤسســة تاجــر للتعــاون واالســتثمار المعــرض‬ ‫التونســي الليبــي الــذي أقيــم بــأرض معــرض طرابلــس الدولــي‬ ‫بمشــاركة العديــد مــن الشــركات الليبيــة والتونســية حيــث تناولــت‬ ‫الزيــارة جولــة بالمعــرض ولقــاء مــع الســفير التونســي ووزيــر‬ ‫التجهيــز واإلســكان التونســي الــذي أثنــى فيهــا ســعادة الســفير‬ ‫علــى المؤسســة وزيارتهــا للمعــرض واختتــم اللقــاء بالتنســيق فــي‬ ‫إقامــة المعــرض التونســي فــي مدينــة مصراتــة بــأرض معــرض‬ ‫مصراتــه الدولــي بالمنطقــة الصناعيــة الرويســات خــال الفتــرة‬ ‫القادمــة ‪.‬‬ ‫كمــا قــام رئيــس ونائــب مجلــس اإلدارة بمؤسســة تاجــر‬ ‫للتعــاون واالســتثمار رفقــة أعضــاء البرلمــان الجزائــري ومجلــس‬ ‫األمــة والمجلــس الليبــي لرجــال األعمــال خــال المشــاركة‬ ‫فــي أكبــر تجمــع لرجــال اإلعمــال بالمنتــدى االقتصــاد الليبــي‬ ‫الجزائــري تناولــت الزيــارة العديــد مــن الجلســات التشــاورية مــع‬ ‫مؤسســات وغــرف التجــارة والعديــد مــن الشــخصيات المهتمــة‬ ‫بالشــأن االقتصــادي وتــم الشــركات الجزائريــة إلقامــة المعــرض‬ ‫الجزائــري بليبيــا بــأرض معــرض مصراتــه الدولــي ‪.‬‬ ‫باإلضافــة إلــي زيــارة منــدوب ســفارة فلســطين بمدينــة‬ ‫مصراتــة مقــر مؤسســة تاجــر للتعــاون واالســتثمار ‪ ،‬حيــث‬ ‫تناولــت الزيــارة التعريــف بالمؤسســة وســبل التعــاون وإقامــة‬ ‫الفعاليــات فــي الفتــرة القادمــة ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫أخبار وتقارير‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الثالثاء ‪ 21‬صفر ‪1443‬‬

‫تنفيذ ًا للزيادة المقررة‬

‫تخصيص أكثر من ملياري دينار لدعم مرتبات العاملين في قطاع التعليم‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أصــدر مجلــس وزراء حكومــة الوحــدة الوطنيــة القــرار رقــم‬ ‫(‪ )425‬لســنة ‪2021‬م بشــأن تخصيــص مبلــغ مالــي لــوزارة التربيــة‬ ‫والتعليــم‪.‬‬ ‫ونــص القــرار علــى تخصيــص مبلــغ وقــدره ملیــاران ومائتــان‬ ‫وخمســون مليــون دينــار ‪ ،‬لــوزارة التربيــة والتعليــم لدعــم مرتبــات‬ ‫العامليــن بقطــاع التعليــم ‪ ،‬وفقــا للقانــون رقــــم ( ‪ ) 4‬لســــنة ‪2018‬‬ ‫م المشــار إليــه ابتــداء مــن مرتبــات شــهر ســبتمبر الجــاري وأن‬ ‫تتولــى وزارة التربيــة والتعليــم تحديــد العامليــن المســتحقين‬ ‫للزيــادة وإحالتهــم لــوزارة الماليــة‪ ،‬وتتولــى وزارة الماليــة التنســيق‬ ‫مــع مصــرف ليبيــا المركــزي فــي توفيــر القيمــة المخصصــة‬ ‫بالمــادة رقــم (‪ )1‬مــن هــذا القــرار‪.‬‬ ‫وكان رئيــس حكومــة الوحــدة الوطنيــة عبــد الحميــد الدبيبة قد‬ ‫أصــدر قــراراً يقضــي بتضميــن زيــادة مرتبــات المعلمين‪ ،‬بــدءاً من‬

‫شهر سبتمبر للعام الجاري‪.‬‬ ‫وطمــأن الرئيــس العامليــن‬ ‫فــي باقــي القطاعــات بــأن‬ ‫الزيــادة فــي مرتباتهــم هــدف‬ ‫رئيــس لحكومــة الوحــدة‬ ‫الوطنيــة وعلــى رأســهم‬ ‫العامليــن بقطاعــي الصحــة‬ ‫مؤكــدا بــأن‬ ‫والداخليــة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اعتمــاد جــدول مرتبــات‬ ‫موحــد لكافــة العامليــن‬ ‫بالدولــة وتحقيــق العدالــة‬ ‫االجتماعيــة المنشــودة‬ ‫هــي مســؤولية تاريخيــة تقــع علــى عاتــق‬ ‫هــذه الحكومــة‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬اف ب‬ ‫أكدت إيران على لسان سفيرها إلى المنظمات الدولية في فيينا‪ ،‬أن منشأة كرج لتصنيع‬ ‫أجهزة الطرد المركزي ال يشملها التفاهم مع الوكالة الدولية للطاقة الذرية‪ ،‬ردا على إعالن‬ ‫األخيرة األحد أن مفتشيها منعوا من دخولها‪.‬‬ ‫وكانت الوكالة الدولية ومقرها فيينا‪ ،‬أفادت في بيان عن منع مفتشيها من دخول‬ ‫المنشأة الواقعة قرب طهران‪ ،‬في ما اعتبرته مخالفا لتفاهم أبرم مع إيران هذا الشهر‬ ‫للسماح باستبدال معدات مراقبة‪.‬‬ ‫وكتب كاظم غريب آبادي‪ ،‬سفير طهران  إلى المنظمات الدولية في فيينا ومنها وكالة‬ ‫الطاقة الذرية‪ ،‬عبر تويتر فجر اإلثنين «خالل النقاشات في طهران وفيينا‪ ،‬أوضحت‬ ‫إيران أنه نظرا ألن مجمع تيسا كرج ال يزال يخضع لتحقيقات أمنية وقضائية‪ ،‬المعدات‬ ‫المرتبطة بهذا المجمع ال يشملها (التفاهم حول) الصيانة”‪.‬‬ ‫وشدد على أن تقرير الوكالة «غير دقيق ويتجاوز البنود التي تم التفاهم عليها في البيان‬ ‫المشترك» بين المنظمة اإليرانية للطاقة الذرية والوكالة الدولية خالل زيارة مديرها العام‬ ‫رافايل غروسي الى طهران في ‪ 12‬سبتمبر‪.‬‬ ‫وشدد غريب آبادي على أن البيان المشترك بين الطرفين الصادر يومها «جاء بناء على‬ ‫حسن نية إيران الستبدال بطاقات الذاكرة لـ›معدات محددة›‪ .‬هذه النشاطات قامت بها‬ ‫الوكالة بين ‪ 20‬و‪ 22‬سبتمبر”‪.‬‬ ‫وكان غروسي أكد في بيان األحد «أن جميع أنشطة الوكالة المذكورة في اإلعالن‬ ‫المشترك‪ ،‬حول جميع المعدات وجميع المنشآت وجميع المواقع اإليرانية‪ ،‬ضرورية‬ ‫للحفاظ على استمرار» مهمتها الرقابية‪.‬‬ ‫وتخصص منشأة كرج‪ ،‬المدينة الواقعة غرب طهران‪ ،‬لتصنيع أجهزة الطرد المركزي‬ ‫المستخدمة في تخصيب اليورانيوم‪ .‬وأعلنت إيران في ‪ 23‬يونيو إحباط عملية «تخريب»‬ ‫تستهدف مبنى تابعا لمنظمة الطاقة اإليرانية‪ ،‬أفادت وسائل إعالم محلية في حينه أنه‬ ‫كان منشأة كرج‪.‬‬ ‫وكرر غريب آبادي موقف بالده المنتقد لعدم إدانة الوكالة لهجمات طالت منشآت إيران‬ ‫النووية‪ ،‬قائال «إنه لمن المؤسف بعمق أنه بعد ثالث هجمات إرهابية خالل عام على‬ ‫منشآت إيران النووية‪ ،‬لم تقم الوكالة الدولية حتى اآلن بإدانتها”‪.‬‬ ‫وإضافة الى منشأة كرج‪ ،‬أعلنت طهران تعرض منشأة نطنز (وسط) لتخصيب اليورانيوم‬ ‫لحادثين في يوليو ‪ 2020‬وأبريل ‪ ،2021‬ملمحة لضلوع عدوتها إسرائيل في ذلك‪.‬‬ ‫وق ّيدت إيران اعتبارا من فبراير‪ ،‬عمل المفتشين التابعين للمنظمة الدولية‪ ،‬على خلفية‬ ‫استمرار العقوبات األميركية المفروضة عليها منذ انسحاب واشنطن األحادي العام‬ ‫‪ ،2018‬من االتفاق بشأن البرنامج النووي اإليراني‪.‬‬ ‫وبموجب هذا التقييد‪ ،‬تحتفظ إيران بتسجيالت معدات مراقبة وكاميرات موضوعة في‬ ‫منشآت نووية‪ ،‬ولن تسلّمها الى الوكالة سوى في حال تم رفع العقوبات األميركية‪.‬‬ ‫ورأى غروسي هذا الشهر أن التفاهم لصيانة هذه المعدات «يمنح وقتا للدبلوماسية»‪،‬‬ ‫في إشارة الى المفاوضات إلحياء االتفاق النووي المبرم في فيينا العام ‪ ،2015‬والذي‬ ‫أتاح رفع عقوبات مفروضة على طهران‪ ،‬في مقابل تقييد أنشطتها النووية‪ .‬‬ ‫وأجرت إيران وأطراف االتفاق‪ ،‬بمشاركة أميركية غير مباشرة‪ ،‬مباحثات في فيينا‬ ‫إلحياء االتفاق من خالل عودة الواليات المتحدة إليه ورفع العقوبات التي أعادت فرضها‬ ‫بعد انسحابها‪ ،‬في مقابل عودة طهران الحترام كامل التزاماتها بموجبه‪ ،‬والتي كانت تخلت‬ ‫عن تنفيذ غالبيتها ردا على االنسحاب األميركي‪.‬‬ ‫وأجريت ست جوالت من المباحثات بين أبريل ويونيو‪ ،‬ولم يحدد بعد موعد الستئنافها‪.‬‬

‫في اجتماع مع وزير الداخلية ورئيس المخابرات ومسؤولين آخرين‬

‫رئيس الحكومة يتابع الصعوبات التي تواجه الحاصلين على األرقام اإلدارية‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫اجتمع رئيس حكومة الوحدة‬ ‫الوطنية «عبد الحميد الدبيبة»‬ ‫األحد مع كل من رئيس المخابرات‬ ‫العامة‪ ،‬وزير الداخلية‪ ،‬رئيس مصلحة‬ ‫الجوازات والجنسية‪ ،‬رئيس مصلحة‬ ‫األحوال المدنية‪ ،‬مدير اإلدارة‬ ‫القانونية بوزارة الداخلية‪ ،‬ورئيس‬ ‫الهيئة العامة للمعلومات‪.‬‬ ‫وتم خالل االجتماع متابعة‬ ‫الصعوبات التي تواجه الحاصلين على‬ ‫األرقام اإلدارية وكذلك أبناء الزوجة‬ ‫الليبية من أجنبي‪.‬‬ ‫واستعرض االجتماع الذي عقد‬

‫بديوان مجلس الوزراء الخطوات‬ ‫المتخذة في هذا الملف من عقود‬ ‫سابقة من خالل وزارة الداخلية‬ ‫واألجهزة المختلفة‪ ،‬والجوانب‬ ‫القانونية بالخصوص‪.‬‬ ‫وأكد «الدبيبة» بأن إعطاء الحقوق‬ ‫واجب يفرضه القانون وأن العمل في‬ ‫هذا الملف وفق صحيح القانون واجب‬ ‫أخالقي وطني‪ ،‬ويجب أن تتحمل‬ ‫حكومة الوحدة الوطنية مسؤوليتها‪.‬‬ ‫وأصدر رئيس الحكومة تعليماته‬ ‫بتشكيل لجنة عليا تتولى دراسة كافة‬ ‫التفاصيل الفنية والقانونية وإحالتها‬ ‫لمجلس الوزراء للعرض واالعتماد‪.‬‬

‫أزمة الوقود في بريطانيا تتفاقم بسبب «الشراء بدافع الذعر»‬ ‫الصباح ‪ /‬ا ف ب‬ ‫تفاقمت أزمة نقص الوقود في المملكة‬ ‫المتحدة خالل عطلة نهاية األسبوع وسط‬ ‫«شراء بدافع الذعر» من سائقي السيارات‬ ‫القلقين لدرجة أن الحكومة تفكر في‬ ‫االستعانة بالجيش للقيام بعمليات‬ ‫التوصيل‪ ،‬وفق الصحافة‪.‬‬ ‫ورغم دعوة الحكومة السكان إلى عدم‬ ‫الهلع‪ ،‬تهافتوا على محطات الوقود‪ ،‬فيما‬ ‫أشارت بعض الشركات إلى أنها تواجه‬ ‫صعوبات في التوصيل تؤثر على إمدادات‬ ‫المواد الغذائية في متاجر السوبرماركت‪،‬‬ ‫جراء تداعيات كوفيد وخروج بريطانيا من‬ ‫االتحاد األوروبي‪.‬‬ ‫وفي محطة في ليتون‪ ،‬أحد أحياء‬ ‫شرق لندن‪ ،‬اصطفت ‪ 50‬سيارة بدءا من‬ ‫الساعة ‪ 6:30‬االثنين فيما أمضى بعض‬ ‫المستهلكين قسما ً من الليل في انتظار‬ ‫التزود بالوقود‪.‬‬ ‫وفي كل أنحاء البالد‪ ،‬تضاعفت الفتات‬ ‫«ال وقود» أو المضخات المغطاة بالفتة‬ ‫تقول «خارج الخدمة»‪ ،‬بما في ذلك نحو‬ ‫‪ ٪ 30‬من محطات بريتيش بتروليوم (بي‬ ‫بي) العمالقة التي تأثرت بهذه االزمة‪.‬‬

‫ووفق رابطة تجار البترول «بي آر إيه»‬ ‫نفد الوقود من حوالى نصف المح ّ‬ ‫طات‬ ‫البالغ عددها ‪ 8000‬في المملكة المتحدة‬ ‫األحد‪.‬‬ ‫وتشعر اتحادات العاملين في المجال‬ ‫الطبي بالقلق‪ ،‬على غرار «إيفري دكتور»‬ ‫التي تقول إنها تتلقى معلومات من العديد‬ ‫من أعضائها تفيد بأنهم «أمضوا عطلة‬ ‫نهاية األسبوع في محاولة العثور على وقود‬ ‫دون نتيجة»‪.‬‬ ‫ويذكر الوضع بحقبة السبعينات حين‬ ‫تسببت أزمة طاقة بتقنين الوقود‪ ،‬وتقليص‬ ‫أسبوع العمل إلى ثالثة أيام‪ ،‬وقبل عقدين‪،‬‬ ‫أدت احتجاجات ضد ارتفاع أسعار الوقود‬ ‫إلى إغالق المصافي وشل النشاط في‬ ‫البالد ألسابيع‪.‬‬ ‫وفي مواجهة نقص الوقود وقلة السلع‬ ‫المعروضة في المتاجر بسبب نقص عدد‬ ‫سائقي الشاحنات‪ ،‬تبحث السلطات عن‬ ‫حلول‪ ،‬وتدرس‪ ،‬وفقا للصحافة‪ ،‬احتمال‬ ‫االستعانة بالجيش للتوصيل‪.‬‬ ‫وحد رئيس «رابطة تجار البترول» براين‬ ‫ّ‬ ‫مادرسن من تأثير االستعانة بالجيش ألن‬ ‫نقل الوقود‪ ،‬الشديد االشتعال‪ ،‬يتطلب‬

‫سائقين «متخصصين جدا» مع إجراءات‬ ‫محددة‪.‬‬ ‫وفي ما يتعلق باحتمال عودة السائقين‬ ‫األوروبيين الذين رجعوا إلى بلدانهم بسبب‬ ‫الوباء وبريكست‪ ،‬قال إن هناك أيضا نقصا‬ ‫في عدد السائقين في أوروبا القارية‪.‬‬ ‫وأشار إلى مشكلة رخص قيادة‬ ‫المركبات الثقيلة التي ال يمكن إصدارها‬ ‫أثناء الحجر الصحي موضحا «هناك ‪40‬‬ ‫ألف طلب معلق للحصول على تراخيص‬ ‫سوق مركبات ثقيلة من قبل البريطانيين»‪.‬‬ ‫ورغم أن مجموعة «بريتيش بتروليوم»‬ ‫رحبت بقرار الحكومة منح عدد‬ ‫إضافي من التأشيرات الموقتة لسائقي‬ ‫الشاحنات‪ ،‬حذرت من أن «القطاع سيحتاج‬ ‫إلى وقت لتعزيز عمليات التسليم وتجديد‬ ‫المخزونات في مواقع البيع»‪.‬‬ ‫وتصر الحكومة على أنه ال يوجد نقص‬ ‫في الوقود في البالد‪ ،‬بل إن األزمة ناجمة‬ ‫عن تهافت المستهلكين القلقين على‬ ‫شرائه‪ ،‬متسائلة عن التصريحات المثيرة‬ ‫للقلق التي أطلقها اتحاد شركات النقل‬ ‫البري والتي زرعت بذور الذعر لديهم‪.‬‬ ‫أفقر مناطق البالد‪.‬‬

‫مع تعزيز إجراءات حمايتهم‬

‫قضاء تشيلي يفتح تحقيقًا في أعمال عنف ضد مهاجرين فنزويليين‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلن القضاء في تشيلي األحد أنّه فتح تحقي ًقا بعد أعمال‬ ‫عنف ارت ُِكبت قبل يوم واستهدفت مهاجرين فنزويل ّيين غير‬ ‫شرع ّيين في شمال البالد‪ ..‬و ُيمثّل الفنزويل ّيون أكبر جالية‬ ‫وسجلت البالد وجود نحو ‪ 400‬ألف‬ ‫أجنب ّية في تشيلي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫فنزويلي‪ ،‬وهو رقم يمكن أن يكون أعلى‪ ،‬بالنظر إلى الزيادة في‬ ‫عمل ّيات الدخول غير القانوني عبر الحدود منذ العام ‪ .2020‬‬ ‫وتظاهر نحو ثالثة آالف شخص السبت في مدينة ساحل ّية‬ ‫احتجاجا على الهجرة الفنزويل ّية غير الشرع ّية‪.‬‬ ‫بشمال تشيلي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وحمل المتظاهرون في مدينة إكيكي‪ ،‬البالغ عدد سكّانها‬ ‫‪ 190‬ألف نسمة والواقعة على ُبعد ألفي كلم من العاصمة‬ ‫سانتياغو‪ ،‬أعالم تشيلي والفتات كتبوا عليها «ال للهجرة‬ ‫غير الشرع ّية! تشيلي جمهور ّية تحترم نفسها”‪ . .‬وقد دارت‬ ‫اشتباكات عندما أقدم متظاهرون على مهاجمة مهاجرين‬ ‫فنزويل ّيين يعيشون في الشوارع‪ ،‬فاضط ّرت الشرطة إلى‬ ‫صغيرا‬ ‫التدخّل‪ . .‬كما دخل متظاهرون آخرون مخ ّي ًما‬ ‫ً‬ ‫للمهاجرين هجره سكّانه‪ ،‬فأحرقوا الخيام والفرش‪ ،‬حسب‬ ‫ما عاينت وكالة فرانس برس‪ . .‬وخرجت التظاهرة السبت‪،‬‬ ‫غداة إخالء الشرطة مخ ّي ًما للمهاجرين أقيم منذ عام في‬ ‫إحدى ساحات إكيكي‪ .‬ومعظم هؤالء المهاجرين فقراء وال‬

‫يمتلكون أورا ًقا ثبوت ّية‪ ،‬وقد تق ّ‬ ‫طعت بهم السبل في إكيكي وال‬ ‫المدعية‬ ‫يملكون الوسائل لالنتقال إلى العاصمة‪ . .‬وطالبت ّ‬ ‫العا ّمة في إيكيكي‪ ،‬جوسلين باتشيكو‪ ،‬في رسالة عبر تويتر‪،‬‬ ‫الشرطة بالتحقيق في األحداث «التي انتهت بإحراق ممتلكات‬ ‫تخص عائالت مهاجرين”‪ ..‬كما أمرت بـ»اتّخاذ تدابير لحماية»‬ ‫ّ‬ ‫مهاجرا‪ ،‬بينهم أطفال وكبار في الس ّن‬ ‫الضحايا‪ ،‬وهم ‪16‬‬ ‫ً‬ ‫اضط ّروا إلى البحث عن مالذ في الشوارع أو على الشواطئ‬ ‫نددت بها وكاالت تابعة‬ ‫بعد فرارهم من أعمال العنف التي ّ‬ ‫لألمم المتّحدة‪ ..‬وقال فيليز ريفو‪ ،‬وهو مزارع يبلغ من العمر‬ ‫عاما‪ ،‬خالل تظاهرة السبت‪ ،‬إ ّن «الحكومة التشيل ّية‬ ‫‪48‬‬ ‫ً‬ ‫سمحت بذلك‪ ،‬واألشخاص الذين يصلون ليسوا الجئين‬ ‫سياس ّيين‪ ،‬وال مهاجرين يأتون بخبراتهم‪ .‬من يصلون إلى‬ ‫هنا هم جانحون!”‪ ..‬ووف ًقا لسلطات الهجرة‪ ،‬دخل ‪23673‬‬ ‫شخصا إلى تشيلي بشكل غير قانوني بين يناير ويوليو‪،‬‬ ‫ً‬ ‫بزيادة قدرها سبعة آالف شخص مقارنة بعام ‪ ..2020‬في‬ ‫عام ‪ ،2018‬اعتمدت تشيلي سياسة هجرة متساهلة تجاه‬ ‫الفنزويل ّيين الذين أُجبروا على مغادرة بالدهم بسبب األزمة‬ ‫السياس ّية واالقتصاد ّية العميقة التي تشهدها‪ .‬لك ّن الحكومة‬ ‫شددت الحقا ً سياستها‪ ،‬ونفّذت في اآلونة األخيرة‬ ‫التشيل ّية ّ‬ ‫عدة‪.‬‬ ‫عمل ّيات طرد ّ‬

‫مؤكد ًا جد َّية البحث عن شركاء جدد‬

‫رئيس وزراء مالي يعلن احتمال إرجاء االنتخابات‬

‫الصباح ‪ /‬اف ب‬ ‫صرح رئيس وزراء مالي تشوغويل كوكاال مايغا‬ ‫لوكالة فرانس برس بأن االنتخابات الرئاسية‬ ‫والتشريعية المقررة مطلع عام ‪ 2022‬قد تؤجل‬ ‫لبضعة أسابيع أو أشهر‪ ،‬مؤكدا أن بالده تبحث عن‬ ‫شركاء بديلين من فرنسا بسبب قراراتها األحادية‪.‬‬ ‫وقال «هل ستنظم في ‪27‬فبراير (كما هو‬ ‫مخطط)‪ ،‬أو (يمكن تأجيل الموعد) لمدة أسبوعين‬ ‫أو شهرين أو بضعة أشهر‪ ،‬سنقول ذلك» في نهاية‬ ‫المؤتمر الوطني الذي سيعقد نهاية أكتوبر‪ .‬‬ ‫وأضاف رئيس الوزراء «األهم بالنسبة إلينا ليس‬ ‫إجراء انتخابات في ‪ 27‬فبراير بل إجراء انتخابات ال‬ ‫ُيطعن فيها”‪ ..‬وتنص الروزنامة االنتخابية على تنظيم‬ ‫انتخابات رئاسية وتشريعية بين نهاية شباط‪/‬فبراير‬ ‫ومطلع مارس‪ . .‬لكن مايغا شدد على أن التاريخ حدد‬ ‫«بناء على شروط المجموعة االقتصادية لدول غرب‬ ‫إفريقيا (ايكواس) بدون طرح أسئلة حول ماهية‬ ‫الخطوات العملية التي يجب اتخاذها للوصول إليها”‪.‬‬ ‫وتابع المسؤول «لقد قررنا (‪ )...‬جمع كل القوى‬ ‫الحية خالل اجتماعات المؤتمر الوطني إلعادة‬

‫الموافق ‪ 28‬سبتمبر ‪2021‬‬

‫رغم إصرار الحكومة على نفيها‬

‫ردا ًعلى إعالن الوكالة أن مفتشيها ُمنعوا من دخولها‬

‫إيران تؤكد أن منشأة (كرج) غير مشمولة‬ ‫في التفاهم مع الوكالة الذرية‬

‫العدد ‪410 :‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫التأسيس التي ستعقد بحلول نهاية أكتوبر»‪ .‬واضاف‬ ‫لفرانس برس «في النهاية سنخرج بروزنامة أكثر‬ ‫تفصيال”‪ ..‬وأكد رئيس وزراء مالي أن «من األفضل‬ ‫تنظيم انتخابات سلمية‪ ،‬معترف بها من الجميع‪ ،‬بدل‬ ‫تنظيم انتخابات تشهد طعونا”‪ ..‬واضاف المسؤول‬ ‫الذي تولى منصبه في ‪/‬يونيو إثر االنقالب العسكري‬ ‫الثاني خالل عام في مالي‪« ،‬قررنا أن نكون عمليين‪،‬‬ ‫أن نكون واقعيين‪ ،‬من المهم جدا أن نكون واقعيين‬ ‫في السياسة وأن نكون مرتبطين بالرأي العام الوطني‬ ‫الذي يؤيد اليوم انتخابات سلمية وذات مصداقية”‪ .‬‬ ‫ولدى سؤاله عن االنتقادات الموجهة من األمم‬ ‫المتحدة بشأن البطء في تطبيق اتفاقية السالم‬ ‫لعام ‪ ،2015‬تعهد أن الدولة المالية «ستستمر في‬ ‫احترامها”‪ ..‬لكنه أشار إلى أنه «لم تتحقق مكاسب‬ ‫من السالم» وأن الوضع «يزداد سوءا»‪ ،‬وأضاف أنه‬ ‫حينها «كان انعدام األمن في كيدال (شمال)‪ .‬واآلن‬ ‫ثلثا البالد يغزوهما اإلرهابيون”‪ ..‬وأردف أن الشعب‬ ‫المالي يطرح اآلن السؤال التالي «هل هذه الوصفة‬ ‫التي وصفوها لنا (سليمة)‪ ...‬بعد ست سنوات لم‬ ‫يشف الجسد‪ ،‬بل انتشر المرض‪ ...‬أال يجب أن‬

‫نتساءل؟”‪.‬‬ ‫وتابع «هل يجب تغيير الوصفة أم الطبيب أم‬ ‫إجراء تشخيص آخر؟ هذه هي األسئلة التي يطرحها‬ ‫الرأي العام المالي‪ ،‬لكن موقف الحكومة هو مواصلة‬ ‫االلتزام باالتفاقية”‪ . .‬وبعد خطابه السبت في األمم‬ ‫المتحدة ضد فرنسا التي قال إنها «تخلت عن مالي‬ ‫في منتصف الطريق» بقرار أحادي بسحب قواتها‬ ‫من عملية برخان في شمال مالي‪ ،‬نفى رئيس الوزراء‬ ‫أي «خطاب قطيعة» مع باريس‪ ..‬وقال «لدينا اتفاق‬ ‫مكتوب» مع فرنسا و»ال يمكن فك االرتباط به بدون‬ ‫إخطارنا حتى»‪ .‬وشدد على ان فرنسا اتخذت قرارها‬ ‫«على أساس أن الحكومة تجري حوارا مع اإلرهابيين»‬ ‫في حين أن التفاوض «مطلب قوي من الشعب‬ ‫المالي”‪ ..‬ولدى سؤاله عما إذا كان لديه خط أحمر‬ ‫لعدم التحدث إلى بعض الجماعات اإلرهابية األكثر‬ ‫تطرفا‪ ،‬أجاب «نحن ال نمنع أنفسنا من التحدث مع‬ ‫أي شخص‪ ،‬إال أن هناك أشياء غير قابلة للتفاوض‬ ‫هي الوحدة الوطنية وسيادة دولة مالي على كامل‬ ‫أراضيها ووحدة التراب الوطني والطابع الجمهوري‬ ‫والعلماني للدولة”‪ ..‬وتابع ‪ ‬تشوغويل كوكاال مايغا‬

‫«قيل لنا إن فرنسا تغادر عددا من المناطق‪ ،‬وبرخان‬ ‫تغادر مالي للتركيز على تاكوبا»‪ ،‬العملية الجديدة‬ ‫بقيادة القوات الخاصة األوروبية‪ ،‬وقد اتخذ القرار‬ ‫«بدون أن تعرف الحكومة المالية الخطوط العريضة»‬ ‫للخطة‪ . .‬وندد بالعملية الجديدة قائال «ال نعرف‬ ‫كيف تم تشكيلها وممن تتكون وما مهمتها”‪.‬‬ ‫وتابع رئيس وزراء مالي في إشارة ضمنية إلى‬ ‫المفاوضات مع شركات شبه عسكرية روسية‪،‬‬ ‫«عندما يتم التخلي عن مناطق‪ ،‬ماذا تبقى لنا؟ البحث‬ ‫عن بدائل”‪ . .‬وأكد وزير الخارجية الروسي سيرغي‬ ‫الفروف السبت تواصل باماكو مع تلك الشركات‬ ‫نافيا أن تكون لموسكو عالقة رسمية باألمر‪ .‬‬ ‫لكن مايغا عاد وأكد أن «كل هذا الجدل حول‬ ‫فاغنر هو في الوقت الحالي شائعات»‪ ،‬تماما مثل‬ ‫التقارير حول اعتزام تمويل هذه المجموعات عبر‬ ‫عقود استغالل موارد باطنية‪ .‬‬ ‫وشدد رئيس الوزراء على أنه «عندما نبرم‬ ‫اتفاقية‪( ...‬مع) دولة أو أي شريك‪ ...‬لن نخجل من‬ ‫إعالنها”‪ ..‬وختم «نحن في مرحلة الشائعات وفي‬ ‫كثير من األحيان التضليل”‪.‬‬

‫إع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــالن هـ ـ ـ ـ ـ ـ ــام‬ ‫يدعو مجلس إدارة رشكة ديتسامن ليبيا لخدمات النفط‬ ‫والطاقة املشرتكة جميع املساهمني يف الرشكة واعضاء هيئة‬ ‫املراقبة إىل حضور اجتامع الجمعية العمومية العادي‬ ‫الذي سينعقد يوم االثنني املوافق ‪2021 /10/ 04‬م عند‬ ‫الساعة العارشة صباحاً مبقر الرشكة الكائن بطرابلس ‪.‬‬ ‫ويف حال عدم اكتامل النصاب القانوين لعقد االجتامع فإنه‬ ‫سيعقد يف اليوم التايل يف نفس املكان والزمان‪.‬‬

‫وسيكون جدول أعامل اجتامع الجمعية العمومية‬ ‫العادي عىل النحو التايل‪-:‬‬ ‫‪ -1‬توفري محرض اجتامع الجمعية العمومية السالبق‪.‬‬ ‫‪ -2‬عرض نشاطات الرشكة‪.‬‬ ‫‪ -3‬اعتامد امليزانية التقديرية لسنة ‪2022‬م‪.‬‬ ‫‪ -4‬وضع مستحقات الرشكة‪.‬‬ ‫‪ -5‬قرار توزيع االرباح لسنة ‪.2020‬‬ ‫‪ -6‬اعتامد املكافآت لسنة ‪2020‬م‪.‬‬ ‫‪ -7‬اعتامد متديد املراجع الخارجي لسنة ‪.2022‬‬ ‫‪ -8‬اي مواضيع اخرى‪.‬‬

‫تهنئة بمولودة‬ ‫نتقدم باحر التهاني واحلى األماني إلى ( محمد بشير‬ ‫البركي ) بمناسبة قدوم مولدته الجديدة والتي اختار لها من‬ ‫االسماء ( حال) ألف مبروك وجعلها الله من حفظة كتابه‬ ‫الكريم‬ ‫عن االصدقاء‬

‫نوري الدين الحراري‬ ‫خالد الغدامسي‬ ‫رمزي المبروك‬ ‫الهادي النائلي‬

‫تطالعون في األعداد المقبلة‬

‫‪7‬‬

‫الثقافي‬

‫على ناصية الغياب أقف وحيدًا‬

‫حوار مع الشاعرة نجاح المبروك‬ ‫الثالثاء ‪ ٢١‬صفر ‪ 1443‬الموافق ‪ ٢٨‬سبتمبر ‪ 2021‬العدد ‪٤١٠ :‬‬

‫السنة الثالثة‬

‫الذكرى الحادية والعشرين لرحيل الشاعر الكبير علي الفزاني‬

‫ّ‬ ‫الشاعر الذي حبر الشعر بماء الحداثة‬

‫أطلــت يــوم أمــس االثنيــن (‪ 27‬ســبتمبر ‪ ،)2021‬الذكــرى الحاديــة والعشــرون لرحيل شــاعرنا الكبير‬ ‫علــي عبــد الســام أبــو بكــر الفزانــي‪ ،‬الــذي توفــي بمدينــة بيــرن بسويســرا ســنة ‪ ،2000‬رحمــه اللــه‪.‬‬ ‫وهــو مــن مواليــد مدينــة صرمــان بتاريــخ ‪ 17‬فبرايــر ‪ ،1936‬التــي نــزح إليهــا والــده مــن منطقــة «إدري‬ ‫الشــاطئ»‪ ،‬بالجنــوب الليبــي‪.‬‬ ‫حفــظ علــي الفزانــي فــي صغــره القــرآن الكريــم‪ ،‬وتلقــى بعــض علــوم الفقــه واللغــة‪ ،‬ثــم اتجــه‬ ‫بتعليمــه نحــو المهــن الصحيــة (التمريــض)‪ ،‬ونــال بعــد ذلــك اإلجــازة فــي التوعيــة الصحيــة مــن جامعــة‬ ‫اإلســكندرية‪ ،‬واشــتغل فــي الصحافــة‪ ،‬واهتــم بالشــعر واألدب والفكــر‪ ،‬خصوصــا بعــد انتقالــه مــع أســرته‬ ‫إلــى منطقــة البريقــة‪ ،‬ثــم مدينــة بنغــازي‬ ‫التــي أمضــى بهــا ســنينا طويلــة مــن عمره‪،‬‬

‫أحد الرواد المعاصرين‬

‫يعتبــر علــي الفزانــي مــن رواد الشــعر الليبــي‬ ‫المعاصــر ومــن أغــزر شــعرائنا إنتاجــا‪ ،‬وأكثرهــم‬ ‫تجريبــا وتحليقــا فــي آفــاق الفــن واإلبــداع‪ .‬وهــو‬ ‫مــن مؤسســي إتحــاد الكتــاب الليبييــن‪ ،‬ومؤســس‬ ‫فــرع رابطــة األدبــاء والكتــاب ببنغــازي‪.‬‬ ‫بــدأت تجربتــه الشــعرية فــي أواخــر‬ ‫الخمســينيات الماضيــة‪ ،‬وصــدرت لــه العديــد مــن‬ ‫الدواويــن الشــعرية المهمــة‪:‬‬ ‫• رحلة الضياع‪.1967 ،‬‬ ‫• أسفار المدينة المضيئة‪.1968 ،‬‬ ‫• قصائد مهاجرة‪.1969 ،‬‬ ‫• الموت فوق المئذنة‪.1973 ،‬‬ ‫• مواسم الفقدان‪.1977 ،‬‬ ‫• الطوفان آت‪.1981 ،‬‬ ‫• دمــي يقاتلنــي اآلن‪ ..‬والقنديــل الضائــع‪،‬‬ ‫‪.1984‬‬ ‫• أرقص حافي ًا‪.1995 ،‬‬ ‫• طائر األبعاد الميتة‪.1995 ،‬‬ ‫• فضاءات اليمامة العذراء‪.1998 ،‬‬

‫كمــا صــدرت المجموعــة األولــى مــن أعمالــه الشــعرية الكاملــة‪،‬‬ ‫تضــم دواوينــه الشــعرية األربعــة األولــى فــي ســبتمبر ‪ ،1975‬منشــورات‬ ‫الشــركة العامــة للنشــر والتوزيــع واإلعــان‪ .‬وهــو الكتــاب الــذي تعرفــت مــن‬ ‫خاللــه فــي ســن مبكــرة علــى شــاعرنا القديــر علــي الفزانــي‪ ،‬وقــد كنــت‬ ‫محظوظــا بالحصــول عليــه ضمــن جوائــز الفائزيــن فــي مجــال الشــعر‪،‬‬ ‫فــي المهرجــان األدبــي المركــزي لمــدارس الجمهوريــة آنــذاك‪( .‬أقامتــه‬ ‫وزارة التعليــم والتربيــة علــى مســتوى المحافظــات‪ ،‬بمعهد جميلــة األزمرلي‬ ‫بطرابلــس‪ ،‬عــام ‪ .)1975‬باإلضافــة إلــى كتــب أخــرى عديــدة لكبــار كتابنــا‬ ‫الليبييــن‪ ،‬منهــم خليفــة التليســي‪ ،‬ويوســف القويــري‪ ،‬وعلــي فهــم خشــيم‪،‬‬ ‫وبشــير الهاشــمي‪...‬‬ ‫منــذ ذلــك الوقــت أدركــت أهميــة شــعر علــي الفزانــي الــذي كان أيضــا‬ ‫ينشــر أشــعاره تباعــا فــي الصحــف والمجــات المحليــة والعربيــة‪ ،‬وشــارك‬ ‫فــي المؤتمــرات والملتقيــات والمهرجانــات األدبيــة فــي ليبيــا وعــدد مــن‬ ‫البلــدان العربيــة األخــرى‪ ،‬كمــا حصــل علــى عــدة جوائــز وأوســمة مهمــة‪...‬‬ ‫وكان قــد لفــت انتبــاه النقــاد الليبييــن والعــرب منــذ بداياتــه‪ ،‬وكتبــوا كثيــرا‬ ‫عــن دواوينــه وتطــوره اإلبداعــي‪ ..‬مــن أولهم الكاتب الكبيــر الصادق النيهوم‬ ‫‪ ..1966‬قــدم لديوانــه األول (رحلــة الضيــاع) بكلمــة تصديريــة‪ ..‬ثــم كتــب‬ ‫عنــه الدكتــور مصطفــى منــدور ‪ ،1968‬والدكتــور عبــد القــادر القــط‬ ‫‪ ،1968‬واألســتاذ الشــريف البــدري ‪ ..1972‬كمــا اهتــم بــه غيرهــم‪ ،‬مثــل‬ ‫الدراســة القيمــة حــول تجربتــه الشــعرية‬ ‫التــي كتبهــا األســتاذ فوزي البشــتي‪ ،‬وأيضا‬ ‫كتــب عنــه آخــرون (مــع حفــظ األلقــاب)‬ ‫أحمــد البــدوي‪ ،‬ومحمــد أحمــد عطيــة‪،‬‬ ‫ومحمــد عمــران‪ ،‬وعبــد الســام أبــو بكــر‬ ‫شفشــوف‪ ..‬وغيرهــم‪ ..‬والمتابــع لمــا كتبــه‬ ‫هــؤالء النقــاد والك ّتــاب يخلــص إلــى شــبه‬ ‫اتفــاق بينهــم‪ ،‬علــى أن علــي الفزانــي التــزم‬ ‫بقضايــا عصــره حــد التماهــي‪ ...‬فقــد‬ ‫انصهــر الشــاعر فيهــا انصهــارا‪ ..‬وصــارع‬ ‫لجــج المكابــدات العربيــة واإلحباطــات‬ ‫السياســية الكبيــرة فــي زمنــه‪ ،‬خصوصــا‬ ‫نكســة ‪ 1967‬التــي انعكســت بمأســاتها‬ ‫الكبــرى علــى المثقفيــن والمبدعيــن‬ ‫العــرب‪ ،‬ومنهــم الشــاعر علــي الفزانــي‪..‬‬ ‫قاســى آالم الغربــة فــي الوطــن العربــي‬ ‫المتشــظي‪ ،‬وارتحــل مــن ألــم إلــى ألــم‪،‬‬ ‫ومــن حلــم إلــى حلــم‪ ..‬فلفظتــه أســفار‬ ‫المنافــي والمرافــئ البعيــدة‪ ،‬باحثــا ال يـ ِكلُّ‬ ‫عــن الضــوء‪ ،‬والحريــة اإلنســانية فــي أبهــى صورهــا التــي كانــت تناغــي‬ ‫قلبــه ووجدانــه‪ ،‬وشــطآنه الواعــدة‪ ..‬ومســتلهما صوتــه المتميــز فــي تجربــة‬ ‫الحداثــة الشــعرية العربيــة‪ ،‬حتــى آخــر أنفاســه‪.‬‬ ‫تجربته اإلبداعية‪:‬‬ ‫مــن الناحيــة الفنيــة‪ ،‬كان علــي الفزانــي دائــم التجريــب‪ ،‬يحاول في كل‬ ‫مــرة اإلتيــان بمــا هــو طــازج‪ ،‬وســاخن مــن عيــون الشــمس‪ ،‬ومــن بيــن جفــون‬ ‫القمــر الدافــئ‪ ..‬أشــار بعــض النقــاد إلــى تأثــره بمن ســبقه بصــورة واضحة‬ ‫فــي بعــض أشــعاره‪ ،‬ســواء فــي بداياتــه أو بعــد ذلــك‪ ،‬خصوصــا أشــعار‬ ‫عبــد الوهــاب البياتــي وبــدر شــاكر الســياب‪ ...‬والحقيقــة أن تأثــر الشــعراء‬ ‫بإبداعــات اآلخريــن والتفاعــل معهــا بصــورة أو بأخــرى أمــر طبيعــي‪ ،‬وقــد‬ ‫يكــون ذلــك مطلوبــا علــى نحــو مــا‪ ..‬خاصــة فــي بدايــة التجربــة الشــعرية‪،‬‬ ‫وربمــا فــي مراحــل أخــرى الحقــة‪ ...‬ذلــك ألن الشــاعر ال بــد لــه أن يقــرأ‬ ‫النمــاذج الشــعرية التــي أمامــه باهتمــام خــاص‪ ،‬وأن يتشــبع بثقافــة الشــعر‬ ‫واألدب والفكــر بعامــة‪ ،‬فــي عقلــه ووجدانــه‪ ،‬حتــى يكــون ذا معرفــة عميقــة‬ ‫واطــاع واســع يســتفيد منــه فــي تجربتــه الشــعرية‪ ،‬ويكــون ذلــك أيضــا‬ ‫بمثابــة اختبــار لــه الكتشــاف صوتــه‪ ،‬ومــدى قدرتــه علــى تجــاوز اآلخريــن‬ ‫والتميــز عنهــم‪ ..‬هــذا إذا كان الشــاعر فعــا أصيــا‪ ،‬وصاحــب موهبــة‬ ‫حقيقيــة‪ ،‬ويســتحق خصوصيــة التفــرد بكونــه الشــعري الخــاص‪ ..‬وإال‬ ‫ســيظل الشــاعر يــدور فــي دوامــة التجريــب والتأثــر الســيئ باآلخريــن‪ ،‬إلــى‬ ‫مــا شــاء اللــه‪ ..‬وهــذا تمامــا مــا نالحظــه فــي المكــرور الشــعري المتفشــي‬ ‫هــذه األيــام بكثــرةّ!‪ ...‬فــي هــذا الســياق تحديــدا‪ ،‬يقــول علــي الفزانــي‪،‬‬ ‫فــي رســالة إلــى صديقــه الكاتــب محمــد وريــث‪ ،‬بتاريــخ ‪:1968/1/6‬‬ ‫«إننــي حاولــت مســتميتا خــال ســنوات ‪ 59‬و ‪ 60‬و‪ ،61‬أن أتجنــب الســير‬ ‫فــي كوكبــة فرســان (إليــوت) المقنَّعيــن‪ .‬وأن أبتعــد عــن التأثــر باأللــوان‬ ‫الملتزمــة بشــكل ال يتفــق والواقــع العربــي‪ .‬أعنــي أننــي حاولــت بالضبــط أن‬ ‫أرســم طريقــي بنفســي‪ ،‬ســواء فــي الشــكل أو المضمــون‪ .‬وإذا كانــت آثــار‬ ‫قراءاتــي لهيمنغــواي‪ ،‬ونــزار قبانــي‪ ،‬والبرتــو مورافيــا‪ ،‬وغوركــي‪ ،‬وصــادق‬ ‫النيهــوم‪ ،‬وخليــل حــاوي‪ ،‬قــد أثــرت علــى بعــض نتاجــي‪ ،‬فهــذا مكســب جيد‪،‬‬ ‫خاصــة إذا عــرف المــرء أي معانــاة يالقيهــا األديــب فــي التخلــص مــن آثــار‬ ‫قراءاتــه»‪)2(.‬‬ ‫يالحــظ فــي شــعر الفزانــي إحساســه العميــق بالضيــاع‪ ،‬واالغتــراب‪،‬‬ ‫وإدانتــه للحيــاة المعاصــرة الجافــة‪ ،‬مدنيــة الحضــارة الحديثــة وســلبياتها‬ ‫التــي أرهقــت اإلنســان بأعبائهــا المعيشــية والسياســية واالجتماعيــة‬ ‫المعقــدة‪ .‬وهــذه ســمة معروفــة فــي الشــعر الحديــث‪ ،‬ظهــرت جليــة فــي‬ ‫الشــعر الغربــي بعــد الحــرب العالميــة األولــى‪ ،‬ومــا تالهــا مــن تطــورات‬ ‫صناعيــة وتغييــرات حــادة فــي المجتمعــات الغربيــة‪ ،‬فيمــا عــرف بتفجــع‬ ‫الحداثــة وانتحــاب شــعرائها مثــل الشــاعر األمريكــي المغتــرب ت‪ .‬س‪.‬‬ ‫إليــوت‪ ،‬وأضرابــه‪ ..‬وقــد انتشــر صــدى الحداثة المأســاوي عالميا‪ ،‬عاكســا‬ ‫فاجعــة آثــار الحــروب والدمــار‪ ،‬ومؤثــرات التحــوالت الصناعيــة المتالحقــة‬ ‫فــي حيــاة النــاس ولهاثهــم وراء المــادة وابتعادهــم عــن المعنــى والجوهــر‬ ‫اإلنســاني‪ ...‬وفــي الخصوصيــة العربيــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى ذلــك‪ ،‬كانت قضية‬ ‫الشــاعر العربــي مناهضــة االســتعمار ومقاومتــه‪ ،‬والوقــوف ضــد الظلــم‬ ‫والطغيــان‪ ،‬والجــوع والفقــر والقمــع‪ ،‬واالســتبداد‪ ،‬أينمــا كان‪ . .‬لــذا‪ ،‬يــرى‬

‫• لفت انتباه‬ ‫النقاد الليبيين‬ ‫والعرب منذ‬ ‫بداياته‪،‬‬ ‫وكتبوا كثيرا‬ ‫عن دواوينه‬ ‫وتطوره‬ ‫اإلبداعي‪...‬‬

‫ودفــن بهــا بعــد وفاتــه‪.‬‬ ‫هــذا‪ ،‬وقــد عانــى شــاعرنا مــن بدايتــه الفقــر والحرمــان وإحساســه الحــاد بالبــؤس والشــقاء والقلــق‬ ‫النفســي‪ ،‬والــذي أكــده هــو بنفســه ]‪[1‬؛ وع ّبــر عنــه جليــا فــي شــعره في شــتى مراحــل تطــوره اإلبداعي‪...‬‬ ‫ليــس هدفنــا فــي هــذه المقالــة‪ ،‬دراســة هــذا الشــاعر الكبيــر دراســة فنيــة مخصوصــة‪ ،‬وتحليــل‬ ‫نصوصــه بــأي مســتوى مــن التحليــل الفكــري أو اللغــوي أو الداللــي أو النفســي والشــعوري أو الشــكلي‪ ،‬أو‬ ‫غيــر ذلــك‪ ،‬بقــدر مــا هــي احتفــا ٌء بــه فــي ذكــرى رحيلــه‪ ،‬وتقديــم نظــرة بانوراميــة لرحلتــه اإلبداعيــة‬ ‫بشــكل عــام‪ ،‬وتســليط الضــوء علــى أبــرز مراحــل تجربتــه الشــعرية والقضايــا التــي تبنّاها‪ ،‬وبعــض مالمح‬ ‫تطــوره الفنــي‪ ،‬وبخاصــة فــي مرحلتــه األخيــرة التــي المــس فيهــا أقصــى مــا أمكنــه مــن شــعرية‬ ‫حداثويــة‪ ،‬علــى المســتويين الليبــي والعربــي‪.‬‬

‫■ د‪ .‬علي محمد رحومة‬

‫• يعتبر علي الفزاني من أبرز رواد الشعر الليبي المعاصر ومن أغزر شعرائنا‬ ‫إنتاجا‪ ،‬وأكثرهم تجريبا وتحليقا في آفاق الفن واإلبداع‪...‬‬ ‫• يمكن اعتبار تجربته الشعرية منذ النصف الثاني من السبعينيات‪ ،‬من أول‬ ‫وأهم تجارب اإلبداع الشعري الحداثوي العربي ‪.‬‬ ‫الناقــد الــذي يعــرض لشــعر علــي الفزانــي وبوحــه المتألــم‪ ،‬أنــه «يعيــش‬ ‫بعــده الرابــع‪ ،‬يعيــش زمانــه‪ ،‬ويمشــي مــع مواصفــات عصــره‪ ،‬آمــا‪ ،‬وزافــرا‬ ‫األنيــن‪ ،‬مثقــا باألســى حينــا آخــر‪ ،‬وحامــا رمــزه مرتعشــا كالنــور فــي دنيــا‬ ‫االختنــاق‪ ،‬والشــعر إفــراز فنــي لتركيــب عقلي‪-‬عاطفــي مــن نــوع خــاص‪،‬‬ ‫وهــو تلخيــص رياضــي لمســطحات الزمــان والمــكان»‪)3( .‬‬ ‫لقــد كان علــي الفزانــي بحــق‪ ،‬شــاعرا حزينــا‪ ،‬متجــددا فــي حزنــه‬ ‫وألمــه وإبداعــه‪ ..‬يحــاول التجديــد دائمــا‪ ،‬وال يجــد لذلــك نهايــة ترضيــه‪...‬‬ ‫وتغــدو الكتابــة المنصفــة حــول تجربتــه اإلبداعيــة مهمــة شــاقة‪ ،‬علــى‬ ‫رأي فــوزي البشــتي‪ .‬ليــس فقــط لغــزارة شــعره وكثــرة إنتاجــه‪ ،‬بــل أيضــا‬ ‫لكثــرة قلقــه‪ ،‬وتواصلــه فــي أهــوال التجربــة الشــعرية وتحدياتهــا فــي شــتى‬ ‫تجلياتهــا‪)4( .‬‬ ‫لم تكن التجارب المتواصلة لعلي الفزاني مجرد قفزات بهلوانية في‬ ‫الهــواء الطلــق‪ ،‬وإنمــا كانــت تعتمــد علــى ثقافــة عميقــة‪ ،‬شــهد له بها دارســو‬ ‫شــعره‪ ،‬ســاعدته «فــي ارتيــاد المســارب الوعــرة والمناطق المجهولــة‪ ،‬ك ّونها‬ ‫الشــاعر علــى مهــل وفــي دأب عجيــب‪ ،‬ويســنده رصيــد هائــل من الشــاعرية‬ ‫الدفاقــة التــي تنضــح باســتمرار‪ ،‬وتتجــدد عبــر كل تجربــة إبداعيــة حتــى‬ ‫ليصــاب القــارئ بالــدوار واإلرهــاق وهــو يتابــع رحــات الشــاعر المســتمرة‪،‬‬ ‫وتحليقــه الدائــم نحــو منابــع الفــن واإللهام البكــر»‪)5(.‬‬ ‫تمرده الفني‪:‬‬ ‫مــع تشــعب مســارب الحيــاة تشــعبت مســارب الفــن واإللهــام لــدى‬ ‫علــي الفزانــي‪ ،‬فــكان عليــه أن يتحــرر مــن ثقــل األشــكال والقواعــد الفنيــة‬ ‫الموروثــة‪ ،‬التــي لــم تعــد تفــي بطموحاتــه فــي التعبيــر والتفكيــر‪ ،‬وانتــزاع‬ ‫أقبــاس النــور مــن مواقــد النجــوم الس ـ ّيارة‪ ،‬وهــو الــذي كتــب القصيــدة‬ ‫العموديــة باقتــدار‪ ،‬ومعظــم شــعره حتــى منتصــف الثمانينيــات تقريبــا مــن‬ ‫قبيــل شــعر التفعيلــة‪ ،‬الــذي أبــدع فــي صبــه وهجــا متــأألً فــي كلماتــه‬ ‫الوامضــة‪.‬‬ ‫ويبــدو أن علــي الفزانــي‪ ،‬بــدأ تجربتــه فــي كتابــة «قصيــدة النثــر»‬ ‫واالقتــراب منهــا فــي النصــف الثانــي مــن الســبعينيات الماضيــة‪ ،‬يتضــح‬ ‫ذلــك فــي ديوانــه «دمــي يقاتلنــي اآلن‪ ..‬والقنديــل الضائــع»‪ ،‬الــذي ضــم‬ ‫نصــا شــعريا بعنــوان «القنديــل الضائــع» كتبــه فــي الكويــت ســنة ‪،1977‬‬ ‫كمــا هــو موثــق فــي آخــره‪ )6( .‬عجــن الفزانــي فــي هــذا النــص شــعر النثــر‬ ‫بشــعر التفعيلــة بالعمــودي المقفــى‪ ..‬خلــط البحريــن‪ ،‬النثــر المطلــق مــع‬ ‫الــوزن الخليلــي والقافيــة‪ ،‬مســتلهما لغــة شــعرية خاصــة‪ ،‬مشــحونة بالرمــز‬ ‫والعاطفــة‪ ،‬ويســتخدم فيهــا تعابيــر تراثيــة كمفاتيــح دالليــة لمقاصــده‬ ‫ومراميــه المتداخلــة‪ .‬وهــذه ال شــك تجربــة أولــى فريــدة مــن تجــارب علــي‬ ‫الفزانــي‪ ،‬يمكــن مــن خاللهــا اعتبــاره مــن بيــن أهــم مــن قــام بهــذا النــوع مــن‬ ‫التجريــب الشــعري الحداثــوي باقتــدار‪ ،‬فــي بلداننــا العربيــة‪.‬‬ ‫يفتتح هذا النص بقوله في المقطع األول‪:‬‬ ‫تختنق فاطمة في ردهة السفح يغطي وجهها بلل‬ ‫الندى النفطي الساقط من سحب سموات الخليج‬ ‫أنادي أفيقي داهمتك سنابكهم أفيقي ولكنها كانت‬ ‫تئن في العمق احتضارا ثم تمتم‪ :‬إني طعنت ‪...‬‬ ‫(‪)...‬‬ ‫ويستكمل في المقطع الثاني‪:‬‬ ‫سيدة كانت من محصنات الخليج ترمقني والحزن‬ ‫على الوجنتين ثم تئن في الصمت‪ :‬من شد إلى الصخر‬ ‫وثاقي ومن سلب الحلي المسبولة في مدن الفرس ومن باع‬ ‫جواهري المهداة من ملك الفرس القديم للملك الجديد‬ ‫ومن أعطى قالئد صدري المهداة «بعد الخراج» من هرقل‬ ‫الروم ومن باعني للمماليك‪....‬‬ ‫(‪)...‬‬ ‫ثــم يتولــى بوحــه فــي المقاطــع التاليــة بصــور أخــرى مغايــرة‪ ،‬فــي أكثــر‬ ‫مــن شــكل شــعري‪ ،‬مثــا‪:‬‬ ‫أفاطم كيف ركعت على رمل الخليج ولم تزل في روعنا‬ ‫كبريا ُء؟!‬ ‫تداخلت معي في زمن الطوفان والفقد‬ ‫ثم افترقنا ذهبت إلى الذي تبتغين فماذا يكون‬ ‫أيتها الحبيبة السمرا ُء‬ ‫(‪)...‬‬ ‫حملتك فوق السحاب سنينا فأنت في رئتي‬ ‫النفس القدس وأنت البتول‬ ‫المباركة النفسا ُء‬ ‫الهمجي‬ ‫والحرس‬ ‫المخبرين‬ ‫من‬ ‫المطارات‬ ‫ه ّربتك في كل‬ ‫ّ‬ ‫فأنت التي يخافها الجبن‬ ‫ويعشقها األنبيا ُء‬ ‫الخ‪...‬‬ ‫فــي ديوانــه هــذا‪ ،‬والــذي كان فــي أصلــه ديوانيــن اعتقــد الشــاعر أن‬ ‫يكونــا منفصليــن ولكــن حالــت ظــروف إعدادهمــا دون ذلك‪ ،‬يطــرح الفزاني‬ ‫تجربتــه هــذه كمــا يقــول فــي مدخــل الديــوان‪« :‬منظومــة خــال تســع‬ ‫ســنوات وفيهــا أنفصــل شــيئا فشــيئا مــن األشــكال والقوالــب المطروحــة‪..‬‬ ‫مســتمدا أدواتــي الجديــدة فــي بعــض قصائــد هــذا الديــوان‪ ..‬مــن كنــوز‬ ‫اللغــة والتــراث دون االلتفــات إلــى الغريــب المبهــر»(‪ )7‬ويشــير الشــاعر‬ ‫أيضــا إلــى بواعثــه الكثيــرة للتحــول إلــى مثــل هــذا التجريــب الجديــد‪ ،‬مــن‬ ‫أهمهــا «أن قضايــا اإلنســان العربــي كبــرت علــى المألــوف المتــوارث وفــي‬ ‫خزانتنــا العربيــة مــا يمدنــا بالكثيــر مــن العطــاء الجميــل»‪ )8(.‬ويؤكــد علــي‬ ‫الفزانــي أنــه «ال يمكــن وصــف قديــم بالرجعيــة كمــا ال يمكــن وصــف جديــد‬ ‫(بالتقدميــة)‪ ،‬فالكلمــة كالمعــادن والعناصــر التــي تُكتشــف كل يــوم‪ ،‬وال‬ ‫تخلــق خلقــا ألنهــا موجــودة منــذ البدايــة‪ ،‬منــذ عصــر االخضــرار والنبــض‬ ‫والكلوروفيــل فــي الســنديان وأوراق عبــاد الشــمس»‪ )9(.‬إذن‪ ،‬فديوانــه‬ ‫هــذا عبــارة عــن بــرزخ بيــن رحلتيــن‪ ..‬وخليــط متوهــج مــن التمــرد والنقــاء‬ ‫والصــدق‪.‬‬ ‫دواوينه األخيرة المتجددة‪:‬‬ ‫بعــد حوالــي إحــدى عشــرة ســنة مــن نشــر علــي الفزانــي لديوانــه‬ ‫المذكــور (دمــي يقاتلنــي اآلن‪ ،)...‬أصــدر ديوانــه «أرقــص حافيــا»‪ ،‬عــام‬ ‫‪ ،1995‬ثــم أتبعــه بديــوان آخــر فــي نفــس الســنة‪« :‬طائــر األبعــاد الميتــة»‪،‬‬ ‫ثــم ديوانــه األخيــر‪« :‬فضــاءات اليمامــة العــذراء»‪ ،‬فــي عــام ‪ .1998‬يبــدو‬ ‫علــي الفزانــي فــي «أرقــص حافيــا»‪ ،‬مختلــف التجربــة الشــعرية‪ ،‬بطبعــه‬ ‫فــي التمــرد وتجــاوزه لمــا أصــدره مــن قبــل؛ ولــو أن هــذا الديــوان قــد‬

‫يبــدو امتــدادا بصــورة مــا لبعــض نصــوص تجربتــه فــي ديوانــه الســابق‬ ‫المذكــور‪ ...‬ولكنــه فــي نفــس الوقــت يشــكل عالمــة فارقــة فــي تطــور علــي‬ ‫الفزانــي الشــعري وتبنّيــه لقصيــدة النثــر بشــكل الفــت؛ القصيــدة الجديــدة‬ ‫ذات األنفــاس المتحــررة التــي تتماثــل مــع تــوق الشــاعر المتجــدد نحــو‬ ‫الحريــة األرقــى‪ ،‬فبــدا فيــه محتفيــا بانطــاق ال يحــد‪ ...‬ولــذا‪ ،‬نكتفــي‬ ‫فــي هــذه المقالــة‪ ،‬بالوقــوف قليــا علــى ديوانــه «أرقــص حافيــا»‪ ...‬الــذي‬ ‫أراه أول ديــوان يتجلــى فيــه علــي الفزانــي ممتلــكا ألدوات قصيــدة النثــر‬ ‫كمــا نعرفهــا اليــوم‪ ،‬فــي كثيــر مــن نصوصــه‪ ..‬خصوصــا فيمــا تظهــره‬ ‫هــذه القصيــدة مــن اضطــراب‪ ،‬وخروجهــا عــن أي تحديــد‪ ،‬فــا ضابــط‬ ‫لهــا ســوى مــا يمكنهــا مــن إبــراز حالــة الشــاعر النفســية واإلنســانية فــي‬ ‫وحــدة موضوعيــة متماســكة‪ ،‬ولغــة خاصــة‪ ،‬مغايــرة‪ ،‬يبهرنــا فيهــا توهجهــا‬ ‫وغرائبيتهــا المكثفــة‪...‬‬ ‫أرقص حافيا‪ ..‬الديوان القاطع‬ ‫يضــم الديــوان (‪ )25‬نصــا شــعريا كتبــت خــال الفتــرة ‪-1984‬‬ ‫‪ ،1991‬منهــا ســبعة نصــوص فقــط مــن شــعر التفعيلــة‪ ،‬هــي ذات‬ ‫العناويــن‪« :‬بلقيــس والجســد؛ تأمــات؛ احتضــارات؛ رحلــة فــي لغــة البكــم؛‬ ‫بريــد؛ رقصــة؛ رحــات قابيــل العربــي»‪ .‬والباقــي (‪ )18‬قصيــدة نثــر‪،‬‬ ‫تمتــاز بأجمــل مــا أضفــاه شــعراء هــذا النــوع مــن اإلبــداع علــى منجــز اللغــة‬ ‫الشــعرية‪ ،‬مثــل حالــة االختــاف المســتمر بــا منهجيــة مســبقة‪ ،‬وإدامــة‬ ‫التحــرك فــي أفــق اإلبــداع اإلنســاني الثــوري‪ ،‬والمفاجــآت المســتمرة‪ ،‬مــع‬ ‫الحفــاظ علــى ومضــة الشــعر‪ ،‬وحالــة التوهــج والدهشــة‪)10(...‬‬ ‫يبــدأ الديــوان بمدخــل خــاص‪ ،‬للشــاعر الفرنســي أالن جوفــروا‪..‬‬ ‫يســتهل بــه حالــة القطــع التــي يعيشــها الشــاعر الفزانــي فــي مرحلتــه‬ ‫التطوريــة تلــك‪ ،‬حالــة ضــرورة تخطــي كل الحواجــز‪ ،‬والوصــول إلــى‬ ‫المســتحيل البعيــد‪ ..‬ذلــك أن الشــاعر يمتلــك الشــعر‪ ،‬والشــعر «قــوة‬ ‫اإلدراك األكثــر حــدة»‪« ..‬الشــعر يتحــد فــي الحيــاة مــن جديــد‪ ..‬الشــعر‬ ‫يســتطيع أن يصــل مــن جديــد‪ ..‬وبهــذا الحــد‪ ،‬بهــذا الوضــوح الرفضــي‪،‬‬ ‫وهــذه اللهجــة القاطعــة»‪)11(.‬‬ ‫يمكــن لنــا اآلن المــرور علــى نمــاذج مــن إبداعــات علــي الفزانــي‪،‬‬ ‫فــي هــذا التجريــب الممتــع‪ ...‬يتــراءى الشــاعر ملتزمــا جوهريــا‪ ،‬بأصالــة‬ ‫المبــدأ والقضيــة التــي حجــر حياتــه عليهــا فــي دواوينــه الســابقة‪ ،‬أال وهــي‬ ‫الوقــوف إلــى جانــب اإلنســان المقهــور‪ ،‬المغتــرب فــي وطنــه‪ ،‬المنفــي عــن‬ ‫إنســانيته‪ ،‬اإلنســان المطــارد فــي قوتــه وحريتــه وحلمــه‪ ..‬اإلنســان الــذي‬ ‫يحــق لــه التمــرد‪ ،‬والحــزن الغاضــب‪ ،‬والســعي بــدون كلــل نحــو المغامــرة‬ ‫الطموحــة مــن أجــل حيــاة أرقــى‪ ،‬ووجــود حــر ســيد‪ ...‬نالحــظ قضايــا‬ ‫الجــوع‪ ،‬والعبوديــة‪ ،‬والعهــر السياســي‪ ،‬والغربــة‪ ..‬ومــن ثــم معانــاة ال حد لها‬ ‫يعانيهــا الشــاعر‪ ،‬فــي ظــل البــؤس الفكــري المحيــط‪ ،‬وعقــدة اللــون التــي‬ ‫تشــي بظاللهــا‪ ،‬وتوجــس المطــاردة ومراوغــة المخبريــن‪ ،‬الــخ‪ ...‬ليــس أمام‬ ‫الشــاعر ســوى المقامــرة بــكل مــا يملــك مــن موهبــة إبداعيــة مضطربــة‪،‬‬ ‫ويســتزيد مــن حيــاة الفوضــى‪ ،‬الفوضــى الضــرورة فــي حياتــه‪ ،‬تمامــا مثــل‬ ‫المــرأة المبعثــرة‪ ...‬ولكــن بعيــدا عــن العبــث‪ ،‬فذلــك ســرطان قاتــل‪« :‬شــيء‬ ‫ســرطاني العبــث؛ شــيء ملعــون جــدا‪ .....‬آه علــى وطنــي!!»‪)12(.‬‬ ‫وبصفــة عامــة‪ ،‬تتســم نصوصــه المعنيــة‪ ،‬فــي هــذه المجموعــة‬ ‫الشــعرية‪ ،‬بجزالــة اللفــظ‪ ،‬وقــوة التعبيــر‪ ..‬وعليهــا مســحة مــن الحكمــة‬ ‫والفلســفة الخفيــة‪ ..‬إنهــا بالرغــم مــن بســاطة لغتهــا‪ ،‬فهــي مكثفــة وعميقــة‬ ‫الداللــة‪ ،‬واألمثلــة كثيــرة فــي هــذا الشــأن‪:‬‬ ‫أيها السادة والسيدات‬ ‫عندما بلغت الخمسين من عمري‬ ‫أدركت فجأة أنني لم أكن متمردا كما يجب‬ ‫المتمرد الحقيقي‬ ‫ال يعيش نصف قرن‬ ‫في وطن الهزائم والخديعة والقبح والقهر‬ ‫إنها أعجوبة حقا‬ ‫أن أعيش حتى اآلن‪)13(.‬‬ ‫كــذا‪ ،‬يفاجئنــا الشــاعر بلغــة شــعرية بســيطة‪ ،‬مغايــرة‪ ،‬معلنــا عــن‬ ‫حقيقــة قــد ال ننتبــه لهــا‪ .‬المتمــرد الحقيقــي ال يعيــش طويــا! فهو يتشــرب‬ ‫قضيتــه فــي أعماقــه‪ ،‬يعيشــها قــوال وعمــا‪ ،‬بــكل تحدياتهــا‪ ،‬ونتائجها ســلبا‬ ‫وإيجابــا‪ .‬مــن أيــن لــه أن يعيــش نصــف قــرن‪ ،‬فــي وطــن الهزائــم والخديعــة‬ ‫والقبــح والقهــر!‪ ..‬كيــف يفلــت مــن أحابيــل كل هــذه المآســي الماكــرة‪ ،‬إن‬ ‫لــم تكــن حقــا أعجوبــة القــدر‪.‬‬ ‫وبالرغــم مــن أن قصيــدة النثــر فــي هــذه المرحلة مــن تجربة الفزاني‪،‬‬ ‫أصبحــت بمثابــة مفكــرة اليومــي‪ ،‬بلغــة اليومــي‪ ،‬يــد ّون فيهــا الشــاعر أيامــه‬ ‫بــكل حريــة؛ أفــكارا وأحداثــا ومواقــف‪ ،‬يومــا بيــوم‪ ..‬لكنهــا فــي الواقــع‪ ،‬هــي‬ ‫ليســت لــكل شــيء!‪ ..‬فثمــة لصــوص وثمــة جيــاع‪ ..‬وهنــا مفاجــأة أخــرى‪،‬‬ ‫يقــول فــي نصــه «مفكــرة»‪:‬‬ ‫«في مفكرتي الصغيرة‬ ‫صفحات بيضاء لم أكتب فيها شيئا بعد‬ ‫من الغباء أن يكتب المرء كل شيء‬ ‫علي أن أعيش في هذا العصر‬ ‫َّ‬ ‫بذاكرتين واسعتين‬ ‫وأن أقذف نفسي بين المسافتين»‪)14(.‬‬ ‫يــا لعــذاب الشــاعر الــذي يقــذف نفســه بيــن المســافتين!‪ ..‬بيــن مــا‬ ‫يكتــب ومــا ال يكتــب‪ ..‬مــا يبــاح ومــا ال يبــاح‪ ..‬بيــن مــا يقــال ومــا ال يمكــن‬ ‫أن يقــال‪ ..‬والشــاعر‪ ،‬فــي ذات اآلن عليــه أن يتمثــل نفســه بصــدق‪ ،‬وأن‬ ‫يختبــئ كســمك قــرش حتــى ال يخســر نفســه! وأن يكــون هــو هــو ال زيــف‬ ‫وال تمويــه‪ ..‬ألنــه بمســؤولية صدقــه ونقائــه مطالــب بــأن يصنــع مــن الكارثة‬ ‫شــيئا مفيــدا لآلخريــن‪:‬‬ ‫أختبئ هناك كسمك قرش في ظلمات المحيط‬ ‫هكذا يمكن أن أمارس تلقائيتي‬ ‫وفوضويتي بعيدا عن أعين اللصوص‬ ‫مساحة االغتراب أوسع من مساحة األرض‬ ‫أوسع في الذهن من الكون‬ ‫يمكن للمرء أن يصنع من الكارثة‬ ‫شيئا مفيدا لآلخرين‬ ‫حفاة الغرباء أقوى قدما‬ ‫عراة الناس أصدقاء الفصول‬ ‫للجياع مأدبة سرمدية‬ ‫قد تكون هي الجوع‬

‫• استلهم لغة شعرية خاصة‪،‬‬ ‫مشحونة بالرمز والعاطفة‪،‬‬ ‫واستخدم تعابير تراثية‬ ‫كمفاتيح داللية لمقاصده ومراميه‬ ‫المتداخلة‪...‬‬

‫هكذا نحن لن نخسر شيئا‬ ‫«إذا زلزلت األرض زلزالها»‬ ‫إذ ‪ -‬ذاك نكون على عالقة جيدة‬ ‫بأسوأ األشياء‪)15(...‬‬ ‫فــي القصيــدة التاليــة «تشــكيل»‪ ،‬والتــي هــي عبــارة عــن تشــكيل‬ ‫علــى تشــكيل‪ ،‬يصــور الشــاعر مراحــل تطــور الكارثــة اإلنســانية المتمثلــة‬ ‫فــي الطفــل «نيــرون»‪ ،‬منــذ لحظــة قيــام أمــه مذعــورة تصــرخ‪ ،‬حيــن قضــم‬ ‫الطفــل حلمتيهــا بأســنانه اللبنيــة‪ ،‬إلــى حيــن أن كبــر نيــرون‪:‬‬ ‫عندما بلغ سن الرشد‬ ‫استولى على قناديل األطفال‪ ،‬وشموع المعابد‬ ‫ومنذ ذلك الحين‬ ‫صار العالم‬ ‫يحترق!) (‪)16‬‬ ‫وال ينســى الشــاعر أن يجاهــر بفوضــاه الجميلــة‪ ،‬التــي تخــص تكوينها‬ ‫الجميــل‪ ،‬علــى نحــو مختلــف‪ ،‬مبدع‪ ،‬مثــل قوله‪:‬‬ ‫بحة ‪ -‬جميلة مثيرة في صوت امرأة واحدة متميزة‬ ‫تحتاج خمسين أغنية‬ ‫‪...‬‬ ‫المرأة قارة لن تكتشف قط‬ ‫مع أنها ‪ -‬مبعثرة ‪ -‬في الكون!‬ ‫‪...‬‬ ‫الدائرة تضيق‬ ‫وداخلي مترع بالدهشة‬ ‫‪...‬‬ ‫الفوضى أن تمارس الثورة على القوالب‬ ‫واإلرث والرتابة البليدة‬ ‫وفي االنطالق‬ ‫تنمو الخاليا كالجياد‬ ‫بدال من الموت‪)17(..‬‬ ‫وعلــى ذلــك‪ ،‬ال يجــدي الشــاعر إال أن يرقــص حافيــا‪ ..‬بــكل دالالت‬ ‫هــذا الرقــص‪ ..‬ومنهــا‪ ،‬أنــه يحتــرف الرقــص بمعنــاه الرمــزي اإلبداعــي‪،‬‬ ‫الــذي يتجــاوز الضجــر‪ ،‬ويجتــاح الســكون‪ ،‬والجمــود‪ ،‬والمــوت األبيــد‪ ..‬ال‬ ‫بــد مــن تجــاوز الهزيمــة فــي كل شــيء‪ ،‬وال بــد مــن التمــرد والغضــب‪ ،‬ومــن‬ ‫قلــب اللغــة يولــد الملكــوت‪ ..‬تولــد الحريــة‪ ..‬ويحــدث االنتصــار‪ ...‬هكــذا‬ ‫يغنــي الشــاعر مختلفــا‪ ،‬وهكــذا يرقــص حافيــا‪ ،‬متجــردا‪ ،‬متمــردا‪:‬‬ ‫وماذا يتوقع األغبياء‬ ‫من شاعر معاصر ‪ -‬لهزائمهم؟!‬ ‫أنسف اآلن ‪ -‬كل جسورنا القديمة‬ ‫الشعر ليس (ميزان ذهب)‬ ‫الشعر ‪ -‬تمرد وغضب‬ ‫ال بد من بناء جسور جديدة‬ ‫من قلب لغتنا العظيمة‪)18(...‬‬ ‫ومهمــا يكــن مــن ثــورة وألــم‪ ،‬وحيــرة‪ ،‬ومغامــرة‪ ،‬وبحــث عــن الجديــد‬ ‫والجميــل فــي الحيــاة‪ ،‬فالشــاعر يــدرك أن الجــواب فــي الســؤال‪ ،‬وأن‬ ‫الســؤال هــو القضيــة األزليــة لإلنســان‪ ،‬ال شــيء فــوق التســاؤل اإلنســاني‬ ‫البــريء‪:‬‬ ‫أغفر أسئلتي ‪ -‬أيها المحيي المميت‬ ‫منحتني بصيرة ‪ -‬وبصرا ‪-‬‬ ‫منحتني هبة الشعر الذي يحمل جمال مخلوقاتك‬ ‫لكنك ‪ -‬منحتني السؤال! (‪)19‬‬ ‫وال شــيء‪ ،‬فــي الحقيقــة‪ ،‬أقــدر مــن الســؤال الوجيــه علــى خلــق الحيــاة‬ ‫المنشــودة‪ ،‬والبعــث والميــاد‪ ،‬وتخطــي العوائــق والحواجــز المحبطــة‪ ..‬إنــه‬ ‫محــرك الفعــل‪ ،‬فعــل اإلجابة‪...‬‬ ‫يقول الفزاني بكل بساطة‪ ،‬في قصيدة «الفعل»‪ ،‬المكثفة‪:‬‬ ‫لقد استطعت أن أفعل شيئا متواضعا‬ ‫أن أبصق في وجه الفشل واإلحباط‬ ‫في وجه األحزاب والطوائف ‪ -‬والتكتالت‬ ‫وأخيرا ‪-‬‬ ‫بصقت في وعاء القبيلة‬ ‫وها أنذا‬ ‫أتنفس! (‪)20‬‬ ‫فــي لغــة علــي الفزانــي الشــعرية الجديــدة؛ النثــر الشــعر‪ ،‬والشــعر‬ ‫النثــر الــذي ينضــح بمــا فــي قلبــه وروحــه التواقــة للحريــة األســمى‪ ،‬وذاتــه‬ ‫المترعــة بجمــال األشــياء غيــر المرئيــة‪ ..‬كل األشــياء لديــه تمنــح نفســها‬ ‫بصفــاء أول مــرة‪ ..‬ولكنهــا ال تمنــح نفســها األخــرى المختبئــة وراء صورتهــا‬ ‫األولــى بســهولة‪ ،‬إنهــا أســرار وأســرار‪ ..‬جليــة وخفيــة فــي ذات اآلن‪ ..‬تماما‬ ‫مثلمــا يبــدو العالــم بســيطا‪ ،‬يمكــن أن نعيشــه بــأي عقليــة متاحــة‪ ،‬فهــو‬ ‫أيضــا تحــار فيــه أعظــم العقــول‪ ...‬ومــع ذلــك‪ ،‬اإلرادة‪ ،‬هــي كل مــا نحتاجــه‬ ‫تحــت أي ظــرف كان‪:‬‬ ‫حين تغتال اإلرادة‬

‫يأ خــذ‬ ‫ســجائر‬ ‫منفضــة‬ ‫شــكل‬ ‫المــوت‬ ‫تحتوي كل األشياء الميتة المطفأة‬ ‫حقا ‪ -‬إن أعواد الثقاب تشتعل مرة واحدة‬ ‫وتبدو فاقدة القيمة ملقاة على األرصفة‬ ‫حاول أن تجمع ‪ -‬عشرين عود ثقاب مطفأة‬ ‫أشعلها بعقب سيجارة رديئة‬ ‫إذ ‪ -‬ذاك يحدث كل شيء‬ ‫النار والنور ‪......‬‬ ‫أليس هذا ما تحتاجه الشعوب المقهورة! (‪)21‬‬ ‫لكــ ْن‪ ،‬ثمــة ســؤال غريــب هنــا‪ ،‬يتــراءى مــن بيــن معطيــات الواقــع‬ ‫ومتغيــرات األحــوال‪ ،‬يطرحــه الشــاعر فــي شــكل نــص تــال لنــص اإلرادة‪.‬‬ ‫كأنــه يقــول «مــا عالقــة اإلرادة حقــا بتركيــب األشــياء؟»‪.‬‬ ‫رجل يعيد ‪ -‬تركيب األشياء‬ ‫امرأة ترسل بطاقة دعوة بعطرها المبثوث‬ ‫مراهنات متوحشة‬ ‫تتكون في غبش الرغبة‬ ‫ثمة لغات سرية تتداولها الخاليا‬ ‫مؤامرة لخلق إنسان‬ ‫مؤامرة لقتل إنسان‬ ‫عندما تطبق الوحشة بفكيها على قلبك‬ ‫تذكر أنك شيء طارئ‬ ‫الذين يعرفون معنى الخسارة الحتمية‬ ‫توقفوا عن ممارسة التأكد واليقين‬ ‫تأمل بندول الساعة‬ ‫إنه يتحرك في بعدين فقط‬ ‫ويسخر من العالم! (‪)22‬‬ ‫أال يطــرح الفزانــي هنــا قضايــا عميقــة‪ ،‬أزليــة الحيــرة بيــن المخيــر‬ ‫والمســير!‪ ..‬طبيعــة األشــياء الخفيــة التــي تحــرك األشــياء الظاهــرة‪ ،‬وال‬ ‫ندركهــا!‪ ..‬قضيــة الحيــاة والمــوت!‪ ..‬ومــا قيمــة المعرفــة علــى أي حــال؟‬ ‫فأنــت شــيء طــارئ!!‪ ..‬أحقــا ذلــك؟!‪ ..‬إن الشــاعر ال يتركنــا هكــذا‪ ،‬فــي‬ ‫خضــم الدوامــة‪ ،‬بــل يؤكــد لنــا شــيئا واحــدا‪ ،‬هــو أن الحقيقــة (اليقيــن)‬ ‫ليســت بيــد أحــد مــن البشــر‪ ..‬إنهــا فقــط بيــد قانــون الحيــاة األزلــي‪..‬‬ ‫قانــون الطبيعــة المقنــن‪ ..‬النامــوس األعظــم‪ ،‬إن صــح التعبيــر‪ ..‬هــل‬ ‫يريــد أن يقــول لنــا «ليــس فــي اإلمــكان أبــدع ممــا كان؟!»‪ ...‬ال أعتقــد‬ ‫ذلــك‪ ..‬ولــو أنــه يتمثــل ببنــدول الســاعة المحكــم فــي ســيره‪ ،‬الضابــط‬ ‫لنفســه ولــكل شــيء مــن حولــه‪ ...‬ألنــه هنــا‪ ،‬يفتــح الشــاعر الحكيــم أمامنــا‬ ‫أبعــادا أخــرى للتأمــل‪ ..‬أبعــادا تتــراءى مــن خــال ثنائيــة األشــياء (بعديــن‬ ‫فقــط)‪ ،‬مثــا‪ :‬النــور والظلمــة‪ ،‬الخيــر والشــر‪ ،‬الحــق والباطــل‪ ..‬أو النجــاح‬ ‫والفشــل‪ ،‬اإلصــرار واإلذعــان‪ ،‬الــخ‪ ...‬فهــذه‪ ،‬رغــم أنهــا توحــي بواقــع الحيــاة‬ ‫المنضبطــة فــي خطــوط المســير‪ ،‬وراهنيــة الليــل والنهــار‪ ،‬وأشــياء أخــرى‬ ‫المقــدرة‪ ،‬المتشــابكة‪،‬‬ ‫كثيــرة‪ .‬إال أنهــا تظــل هــي هــي حركــة الحكمــة‬ ‫ّ‬ ‫والحبلــى بــكل االحتمــاالت والمفاجــآت‪...‬‬ ‫(توقفــوا عــن ممارســة التأكــد واليقيــن ‪ /‬تأمــل بنــدول الســاعة ‪ /‬إنــه‬ ‫يتحــرك فــي بعديــن فقــط ‪ /‬ويســخر مــن العالــم!)‪ ...‬هكــذا‪ ،‬ســخر علــي‬ ‫الفزانــي مــن العالــم‪ ،‬بعدمــا حــزن كثيــرا‪ ..‬وهكــذا تمــرد‪ ..‬غنــى‪ ،‬وتفلســف‪،‬‬ ‫وانتصــر‪ . .‬ونعــود ونكــرر‪ ،‬مثلمــا أشــرنا فــي البدايــة؛ إن دراســة تجربــة‬ ‫علــي الفزانــي الثريــة‪ ،‬يحــار فيهــا الــدارس‪ ،‬وتحتــاج إلــى حبــر كثيــر يســيل‬ ‫علــى صفحــات كثيــرة‪ ،‬وأصابــع ال تتعــب بســهولة‪ .‬ألن الشــاعر أفــرغ كثيــرا‬ ‫ممــا فــي جعبتــه فــي دواوينــه المنشــورة التــي تســتحق الــدرس والبحــث‬ ‫الرصيــن‪ ،‬والتأمــل العميــق‪.‬‬ ‫بعــد أن توفــي الشــاعر الكبيــر علــي الفزانــي‪ ،‬رحمــه اللــه‪ ،‬كتبــت‬ ‫النــص التالــي‪ ،‬وأهديتــه إلــى روحــه المســافرة‪:‬‬

‫الهــــــــــــوامـــــش‪:‬‬ ‫(‪ )1‬انظــر‪ :‬المجموعــة األولــى مــن‬ ‫األعمــال الشــعرية الكاملــة‪ ،‬ص‪. 123‬‬ ‫وانظــر أيضــا‪ :‬د‪ .‬عبــد الســام أبــو بكــر‬ ‫شفشــوف‪ ،‬مســتويات تحليــل النــص‬ ‫األدبــي ‪ -‬نــص (مواســم الفقــدان)‬ ‫للشــاعر الليبــي علــي الفزانــي‪ .‬فــي‪:‬‬ ‫مجلــة مجمــع اللغــة العربيــة‪ -‬ليبيــا‪،‬‬ ‫العــددان ‪15‬و ‪.2019-2018 ،16‬‬ ‫ص‪.477-476‬‬ ‫(‪ )2‬مــن رســالة الشــاعر إلــى‬ ‫صديقــه محمــد وريــث‪ ،‬أســفار الحــزن‬ ‫المضيئــة‪ ،‬فــي‪ :‬المجموعــة األولــى مــن‬ ‫أعمالــه الكاملــة‪ ،‬ص‪.122‬‬ ‫(‪ )3‬الشــريف البــدري‪ ،‬فــي‬ ‫مقدمــة ديــوان «المــوت فــوق المئذنــة»‪،‬‬ ‫المجموعــة الشــعرية األولــى‪ ،‬ص‪.304‬‬ ‫(‪ )4‬انظــر‪ :‬فــوزي البشــتي‪ ،‬حلــم‬ ‫الثــورة فــي الشــعر الليبــي‪( .‬سلســلة‬ ‫كتــاب الشــعب‪ :‬الكتــاب والتوزيــع‬ ‫واإلعــان والمطابــع‪ ،‬ط‪،)1981 2‬‬ ‫ص ‪.91‬‬ ‫(‪ )5‬المصــدر الســابق‪ ،‬ص‪-91‬‬ ‫‪.9 2‬‬ ‫(‪ )6‬علــي الفزانــي‪ ،‬دمــي يقاتلنــي‬ ‫اآلن‪ ..‬والقنديــل الضائــع‪( .‬المنشــأة‬ ‫العامــة للنشــر والتوزيــع واإلعــان‪،‬‬ ‫‪ ،)1984‬ص‪.107‬‬ ‫(‪ )7‬المصدر السابق‪ ،‬ص‪.5‬‬ ‫(‪ )8‬نفس المصدر‪ ،‬ص‪.6‬‬ ‫(‪ )9‬انظــر نفــس المصــدر‪،‬‬ ‫ص‪ .6‬‬ ‫(‪ )10‬معظــم هــذه الخصائــص‬

‫لقصيــدة النثــر اســتقاها الباحثــون ممــا‬ ‫كتبتــه‪ ،‬ســوزان برنــار‪ ،‬الناقدة الفرنســية‬ ‫التــي صاغــت مصطلــح «قصيــدة‬ ‫النثــر» فــي أطروحتهــا للدكتــوراه ســنة‬ ‫‪ ،1958‬بعنــوان‪« :‬قصيــدة النثــر مــن‬ ‫بودليــر حتــى الوقــت الراهــن»)‪ .‬وأيضــا‬ ‫ظهــرت آراء جماعــة «مجلــة شــعر»‪،‬‬ ‫مثــل أدونيــس وأنســي الحــاح‪ ،‬فــي مثــل‬ ‫هــذا الســياق‪ .‬انظــر مثــا‪ :‬أدونيــس‬ ‫«زمــن الشــعر‪ ،‬دار العــودة‪ ،‬ط‪ ،2‬بيــروت‬ ‫‪ ،1978‬ص‪.287‬‬ ‫(‪ )11‬علــي الفزانــي‪ ،‬أرقــص‬ ‫حافيــا‪( .‬الــدار الجماهيريــة للنشــر‬ ‫والتوزيــع واإلعــان‪ ،)1995 .‬ص‪.5‬‬ ‫(‪ )12‬انظــر المصــدر الســابق‪،‬‬ ‫ص ‪.54‬‬ ‫(‪ )13‬المصــدر الســابق‪ ،‬المتمــرد‪،‬‬ ‫ص ‪.9-8‬‬ ‫(‪ )14‬السابق‪ ،‬مفكرة‪ ،‬ص‪.14‬‬ ‫(‪ )15‬المصــدر نفســه‪ ،‬المفكــرة‪،‬‬ ‫ص‪.15-14‬‬ ‫(‪ )16‬نفــس المصــدر‪ ،‬تشــكيل‪،‬‬ ‫ص‪.18-17‬‬ ‫(‪ )17‬نفســه‪ ،‬الفوضــى‪ ،‬ص‪-35‬‬ ‫‪.38‬‬ ‫(‪ )18‬نفســه‪ ،‬أرقــص حافيــا‪،‬‬ ‫ص ‪.4 2 -4 1‬‬ ‫(‪ )19‬نفسه‪ ،‬قابيل‪.59 ،‬‬ ‫(‪ )20‬نفسه‪ ،‬الفعل‪ ،‬ص‪.61-60‬‬ ‫(‪ )21‬نفسه اإلرادة‪ ،‬ص‪.63‬‬ ‫(‪ )22‬نفســه‪ ،‬تركيــب األشــياء‪،‬‬ ‫ص ‪.66 -65‬‬

‫تطالعون في األعداد المقبلة‬

‫‪6‬‬

‫الفنـ ــي‬

‫«أطياف» يحجز مكانه في المهرجانات العالمية‬

‫ياسمين عبدالعزيز في أول ظهور بعد التعافي‬

‫إشراف ‪ :‬نفيسة حمزة‬ ‫الثالثاء ‪ 21‬صفر ‪1443‬‬

‫أخبار فنية ‪..‬‬

‫ياسمين صبري تعود للشاشة الصغيرة‬ ‫كشــفت الممثلــة ياســيمن صبــري عــن عودتهــا‬ ‫إلــى الســاحة الفنيــة مجــدداً وذلــك عبــر صــورة‬ ‫نشــرتها عبــر صفحتهــا الخاصــة علــى موقــع‬ ‫التواصــل االجتماعــي‪ ،‬أبانــت بعضــا ً مــن‬ ‫تفاصيــل العمــل الــذي تحضــر لــه‪ ،‬دون أن‬ ‫يظهــر اســمه‪.‬‬ ‫واعتبــر الجمهــور هــذه الصــورة بمثابــة‬ ‫إعــان عــودة ياســمين للمنافســة فــي موســم‬ ‫رمضــان القــادم ‪ 2022‬بعــد غيــاب خــال‬ ‫موســم رمضــان الماضــي‪.‬‬ ‫الجديــر بالذكــر‪ ،‬أن ياســمين‬ ‫صبــري لــم تظهــر فــي أي أعمــال‬ ‫فنيــة العــام الماضــي عقــب‬ ‫زواجهــا مــن رجــل األعمــال‬ ‫المصــري​أحمــد أبو هشــيمة​‪.‬‬

‫دريد لحام يوضح حقيقة اعتزاله‬ ‫أكــد الفنــان الســوري دريــد لحــام بأنــه ال يتدخــل فــي عمــل‬ ‫المخرجيــن‪ ،‬نافيـا َ نبــأ اعتزالــه الفــن والتمثيــل بعــد مــا قدمــه خــال‬ ‫مســيرته الفنيــة ‪.‬وقــال الفنــان الشــهير بأنــه يبــدي رأيــه فــي أي عمل‬ ‫بــه ويحــاول إظهــار وجهــة نظــره لكنــه‬ ‫يشــارك‬ ‫ال يفرضــه‪ ،‬وأن للمخــرج حقــه فــي‬ ‫االســتماع لهــا وتنفيذهــا وإمــا‬ ‫رفضهــا‪ ،‬فهــو قائــد العمــل ولــه‬ ‫وجهــة نظــر خاصــة بعيــداً‬ ‫عــن نظــرة الممثــل ‪.‬‬ ‫أمــا عــن مــا أشــيع‬ ‫حــول اعتزالــه فنفــى دريــد‬ ‫لحــام ذلــك‪ ،‬وقــال بأنــه‬ ‫لــن يتخلــى عــن مهنتــه حتــى‬ ‫المــوت‪ ،‬وذلــك لحبــه وشــغفه‬ ‫بهــذه المهنــة‪ ،‬مبينــا ً بأنــه يحــاول‬ ‫فــي أعمــال تليــق بمســيرته الفنيــة ‪.‬وأبــدى‬ ‫المشــاركة‬ ‫لحــام ســعادته بالمشــاركة مــع المخــرج باســل الخطيــب فــي ثانــي‬ ‫تعــاون لهمــا مــن خــال فيلــم «الحكيــم» مؤكــداً بأنــه مخــرج موهــوب‬ ‫وصاحــب نظــرة ثاقبــة ‪.‬‬ ‫ويجســد الفنــان دريــد لحــام فــي الفيلــم شــخصية حكيــم فــي‬ ‫األريــاف خــال فتــرة العشــر الســنوات األخيــرة فــي ســورية‪ ،‬مــن‬ ‫جهــة التعامــل مــع المحيــط مــن البشــر والحجــر ‪.‬‬

‫نادين نجيم تعيد ّمخلالتي إلى الصباحّ‬ ‫تمكنــت الفنانــة اللبنانيــة ناديــن نســيب نجيم مــن مصالحة الممثل‬ ‫الســوري أويــس مخلالتــي مــع شــركة صــادق الصبــاح التــي تنتمي لها‪،‬‬ ‫وفــق مــا ص ـ ّرح بــه مخلالتــي فــي أحــد اللقاءات‪.‬وأوضــح أن ناديــن‬ ‫قامــت بمبــادرة لــرأب الصــدع بيــن الطرفيــن وإعــادة الصداقــة علــى‬ ‫األقــل التــي تجمعهمــا بعدمــا شــارك مخلالتــي فــي أربعــة أجــزاء مــن‬ ‫مسلســل «الهيبــة» ومسلســات أخــرى ش ـكّلت بالنســبة إليــه شــهرة‬ ‫واســعة فــي أوســاط العالــم العربــي‪.‬‬ ‫تمــت بالفعــل وربمــا ســيكون مخلالتــي علــى‬ ‫ويبــدو أن المصالحــة ّ‬ ‫الئحــة اإلنتاجــات الخاصــة بشــركة الصبــاح فــي الموســم المقبــل‪.‬‬

‫سينما ‪..‬‬ ‫باالضافة إلى‬ ‫دراساته وأبحاثه في‬ ‫المسرح وعمله في‬ ‫مجاالت الترجمة‬ ‫وممارسة النشاط‬ ‫الثقافي االكاديمي‬ ‫تنال السينما اهتماما‬ ‫خاصا عند الدكتور‬ ‫عقيل مهدي يوسف‬ ‫السيما وأنه قد عمل‬ ‫رئيسا الحد النوادي‬ ‫السينمائية بالعراق‬ ‫لفترات متالحقة‪ ،‬فضال‬ ‫عن التدريس بكليات‬ ‫في بغداد وطرابلس‬ ‫في مواد لها عالقة‬ ‫بالسينما والمسرح‬ ‫وعلم الحمال بشكل‬ ‫مباشر أو غير مباشر‪.‬‬ ‫وهذا الكتاب الصادر‬ ‫منذ فترة ليست قريبة‬ ‫يجمع بين جوانب‬ ‫مختلفة فهو أوال كتاب‬ ‫له طبيعة تعليمية‬ ‫وموجه إلى طلبة كليات‬ ‫الفنون واإلعالم وهو‬ ‫أيضا كتاب ثقافي نقدي‬ ‫يركز على الدراسة‬ ‫النظرية للسينما‬ ‫وفنونها البصرية‪.‬‬

‫رمضان سليم‬

‫«فندق األقدار» يصنع مستقبل الدراما التشويقية السعودية‬ ‫ترصــد الدرامــا التشــويقية أقــدار أشــخاص ال‬ ‫تجمعهــم أيــة عالقــة فــي ظاهــر األمــر‪ ،‬لكــن فندقـا ً‬ ‫قديمـا ً علــى أطــراف مدينــة الريــاض ســيغ ّير حيــاة‬ ‫بعضهــم‪ ،‬وينهــي حيــاة البعــض اآلخر خالل خمســة‬ ‫أيــام فقــط‪ ،‬فــي قالــب ملــىء باأللغــاز الغامضــة‪.‬‬ ‫وتنطلــق أحــداث العمــل مــن داخــل فنــدق يعــود‬ ‫بنــاؤه إلــى العــام ‪ ،1998‬علــى أطــراف مدينــة‬ ‫الريــاض‪.‬‬ ‫كانــت لــدى صاحبــه يــوم بنــاه رؤيــة استشــرافية‬ ‫بــأن هــذه األرض ســتصبح مســتقبل الســياحة‬ ‫فــي المدينــة‪ ،‬وتوقّــع أن يكــون للفنــدق األســبقية‬ ‫والريــادة‪ ،‬لكــن جــاءت األقــدار بخــاف مــا تشــتهيه‬ ‫طموحــات هــذا الرجــل‪.‬‬ ‫ومــع الوقــت‪ ،‬بــات الفنــدق شــبه مهجــور و ُتــرك‬ ‫لمديــره فهــد الــذي يقــوم بــدوره الفنــان يعقــوب‬ ‫الفرحــان‪ ،‬تو ّلــي شــؤون اإلدارة فيــه كيفمــا يشــاء مــا‬ ‫دام ال يطلــب مبالــغ إضافيــة‪ ،‬حتــى إن كان األمــر‬ ‫مــن دون عائــد ربحــي‪.‬‬ ‫ويوضــح الفرحــان أن هنــاك مجموعــة مــن‬ ‫العناصــر المهمــة فــي هــذا العمــل‪ ،‬علــى رأســها أن‬ ‫المسلســل هــو األول للمخــرج الســينمائي الواعــد‬ ‫محمــد الهليــل‪ ،‬فيمــا تــرى الفنانــة ميــا الزهرانــي‬ ‫التــي تشــارك فــي التمثيــل أن فكــرة العمــل تعتمــد‬ ‫علــى مبــدأ «أثــر الفراشــة» حين يقــوم أحدهم بفعل‬

‫أمــرٍ مــا لتبــدأ تداعيــات هــذا الفعــل باالنعــكاس‬ ‫علــى حيــاة أنــاس آخريــن والتأثيــر فــي واقعهــم‪.‬‬ ‫وتضيــف عــن الشــخصية التــي تقدمهــا‪« :‬أؤدي‬ ‫دور فتــاة ذكيــة تولــي مصلحتهــا الشــخصية المكانة‬ ‫األولــى فــوق أي اعتبــار بمــا فــي ذلــك العاطفــة‪،‬‬ ‫وهــو األمــر الــذي تبــرزه األحــداث المتالحقــة»‪.‬‬ ‫وتختــم ميــا باإلعــراب عــن ســعادتها لتقديــم عمــل‬

‫مــن أعمال شــاهد األصلية‪ .‬‬ ‫الجديــر بالذكــر أن مسلســل «فنــدق األقــدار»‬ ‫هــو مــن إخــراج محمــد الهل ّيــل‪ ،‬وبطولــة يعقــوب‬ ‫الفرحــان‪ ،‬يزيــد الموســى‪ ،‬مطلــق مطــر‪ ،‬ميــا‬ ‫الزهرانــي‪ ،‬عبــد نــواف الظفيــري‪ ،‬الرحمــن‬ ‫عبــد اللــه‪ ،‬عمــاد القدســي‪،‬ومجموعة أخــري مــن‬ ‫الممثليــن الســعوديين‪.‬‬

‫َ‬ ‫ُ‬ ‫روان بن حسين ت ِعد جمهورها بمفاجأة‬

‫نشــرت الفنانــة روان بــن حســين علــى وســائل التواصــل االجتماعــي‪ ،‬مقطــع فيديــو صغير‪ ‬شــوقت مــن‬ ‫خاللــه متابعيهــا إلــى عودتهــا القريبــة‬ ‫وكتبــت روان علــى حســابها بمنصــة «إنســتغرام» ‪« :‬خمنــوا مــا القــادم؟»‪ ،‬وأرفقتــه بوســم «ال تغنيلــي»‪،‬‬ ‫وفــي مقطــع الفيديــو موســيقى تتضمــن عبــارات‪« :‬خمــن‪ ...‬مــن‪ ...‬قــادم»‪ ،‬وتظهــر فــي نهاية الفيديــو‪ ،‬دون‬ ‫اإلشــارة أليــة معلومــات أخــرى‪.‬‬

‫هاني شاكر يعلن الحرب على مغني «الراب»‬ ‫أصــدرت نقابــة المهــن الموســيقية فــي مصــر‪ ،‬برئاســة الفنــان هانــي شــاكر‪ ،‬قــراراً بمنــع‬ ‫التعامــل مــع عــدد مــن مطربــي «الــراب والمهرجانــات» باعتبارهــم أعضــاء غيــر عامليــن‬ ‫بالنقابــة‪ ،‬ولــم يحصلــوا علــى تصاريــح بالغنــاء‪ ..‬وأشــارت المهــن الموســيقية فــي مصــر‪ ،‬فــي‬ ‫بيــان‪ ،‬إلــى أنــه «اســتكماالً للمتابعــة‪ ،‬وإصــراراً منهــا علــى تنفيــذ‬ ‫القــرارات بــكل حــزم‪ ،‬قــرر مجلــس النقابــة منــع التعامــل مــع‬ ‫المغنيــن غيــر األعضــاء فــي نقابة‪،‬والذيــن لــم يحصلــوا‬ ‫علــى تصاريــح بالغنــاء»‪..‬‬ ‫وتعــ ّرض نقيــب الموســيقيين فــي مصــر‪ ،‬الفنــان‬ ‫هانــي شــاكر‪ ،‬النتقــادات وهجــوم كبيــر‪ ،‬عقــب قــرار‬ ‫إيقــاف بعــض مغنيــي «الــراب» فــي مصــر‪ ،‬وإلزامهــم‬ ‫بالغنــاء مــع فرقــة موســيقية‪ ..‬وطالــب البعــض‬ ‫بمنــع هانــي شــاكر مــن التدخــل فــي عمــل مطربــي‬ ‫الــراب‪ ،‬مشــيرين إلــى أنــه ُمصــ ّر علــى التحكــم‬ ‫فــي معاييــر المجتمــع التــي تغيــرت مــع الزمــن‪..‬‬ ‫واتهــم البعــض شــاكر بأنــه يغــار مــن أي شــخص‬ ‫يحقــق قــدراً مــن الشــهرة فــي الوســط الفنــي‬ ‫والغنائــي تحديــداً‪ ،‬موجهيــن لــه نصيحــة بترك‬ ‫مــن يريــد الغنــاء أن يغنــي كمــا ُيريــد‪.‬‬ ‫وكانــت نقابــة المهــن الموســيقية‪ ،‬فــي‬ ‫مصــر‪ ،‬قــد غرمــت الفنــان أحمــد ســعد‬ ‫‪ 20‬ألــف جنيــه‪ ،‬لمخالفتــه قــرار النقابــة‬ ‫والغنــاء بطريقــة «الفــاش»‪ ،‬مــع تحذيــره‬ ‫بإحالتــه لمجلــس تأديــب حــال تكــرار‬ ‫المخالفــة‪..‬‬ ‫كمــا قــررت منــع مطــرب المهرجانــات‬ ‫حســن شــاكوش مــن الغنــاء‪ ،‬وســحب‬ ‫الترخيــص الســنوي منــه نهائيــاً‪ ،‬ووقــف‬ ‫المطــرب رضــا البحــراوي لمــدة شــهرين عن‬ ‫الغنــاء‪ ،‬مــع إلزامــه بدفــع راتــب فرقتــه الغنائيــة‬ ‫طــوال مــدة اإليقــاف‪ ،‬وذلــك علــى خلفيــة التشــابك اللفظــي الــذي وقــع‬ ‫بينهمــا فــي إحــدى حفــات الســاحل الشــمالي‪.‬‬

‫فعالية الفـرجة وجــاذبية الصورة «‪»3‬‬ ‫أيضــا لــم يــورد الكاتــب أي نمــوذج مــن‬ ‫الســيناريوهات العربيــة واالجنبيــة‪ ،‬كمــا‬ ‫أنــه لــم يهتــم باالقتبــاس مــن األعمــال‬ ‫األدبيــة‪ ،‬وبذلــك بــدت التفاصيــل‬ ‫الــواردة فــي هــذا الفصــل بعيــدة عــن‬ ‫المســتجدات فــي حقــل كتابــة الســيناريو‬ ‫انطالقــا مــن تطــور هــذا النــوع وعــدد‬ ‫المؤلفــات التــي اهتمــت بــه‪ ،‬والتــي ازداد‬ ‫عددهــا فــي الســنوات األخيــرة بشــكل‬ ‫ملحــوظ‪.‬‬ ‫وبســبب نقــص مــادة الســيناريو‬ ‫المعروضــة فــي الكتــاب ينتقــل الكاتــب‬ ‫إلــى موضــوع ليــس لــه عالقــة بالعنــوان‬ ‫الرئيســي ونقصــد بذلــك موضــوع‬ ‫المــكان فــي الســينما والــذي ســبق أن‬ ‫عالجــه فــي أماكــن أخــرى‪ ،‬حيــث يفــرق‬ ‫بيــن المــكان والموقع والفضــاء‪« :‬تتحرك‬ ‫النقطــة فــي الفــراغ فتســمى‬ ‫المــكان وتؤشــر لحــدوده‪ ،‬بينمــا‬ ‫للفضــاء ســعة فــي كل محيطنــا‬ ‫علــى األرض‪ ،‬وحيــث يقصــد‬ ‫بــكادر التصويــر اختيــار بقعــة‬ ‫معينــة للتصويــر فيهــا واالفــادة من‬ ‫معطياتهــا الجغرافيــة والطبيعيــة‬ ‫وتســمى الموقــع‪.».‬‬ ‫هنــاك أيضــا فــي هــذا الفصــل‬ ‫موضوعــات جانبيــة أخــرى مثــل‬ ‫الــكادر الســينمائي بعناصــره‬ ‫المختلفــة ‪..‬‬ ‫واالضــاءة والضــوء والحركــة‬ ‫والمونتــاج الخــاق‪ ،‬كمــا أن هنــاك‬ ‫توضيحــات خاصــة بأفــام الرعــب‬ ‫وأفــام الغــرب االمريكــي ‪ ،‬كل ذلــك‬

‫يفتــرض وجــود دراســة مــن واقــع المــكان‬ ‫وعالقــة الصــورة بــه‪ ،‬ولكــن عمليــا لــم‬ ‫يتحقــق ذلــك‪.‬‬ ‫ندخــل مباشــرة إلــى الفصــل الخامس‬ ‫الــذي خصــص لدراســة عالقــة الصــوت‬ ‫بالصــورة الســينمائية والصــوت هنــا‬ ‫قــد يكــون حــوار الفيلــم نفســه‪ ،‬ويكــون‬ ‫أحيانــا الموســيقى وفــي بعــض األحيــان‬ ‫يســتخدم الصمــت بوصفــه مؤثــرا‬ ‫يتداخــل مــع غيــره مــن المؤثــرات مثــل‬ ‫األغنيــة الفرديــة والجماعيــة وفــي جميع‬ ‫األحــوال فــإن إيقــاع الصــوت لــه داللــة‬ ‫ماديــة ومعنويــة تبعــا لحالــة المتفــرج‬ ‫النفســية وااليقــاع قــد يكــون مســتمدا‬ ‫وجــزءا مــن العالــم المــادي‪ ،‬وفــي بعــض والبــطء مــن حيــث مالحظــة االنســان‬ ‫االحيــان يكــون متفرقــا فــي الســرعة لهــذا العالــم‪.‬‬ ‫فــي هــذا الفصــل هنــاك محاولــة‬ ‫لتقديــم ازدواجيــة متفاعلــة بيــن الصــوت‬ ‫والصــورة فــي حــدود معينــة باالعتمــاد‬ ‫علــى اقتباســات مــن كتــب عالجــت فيلــم‬ ‫المواطــن كيــن الرســون ويلــز‪ ،‬مــع مــرور‬ ‫ســريع علــى بعــض االفــام الحديثــة مثــل‬ ‫تايتانيــك والمصيــر‪.‬‬ ‫ومــرة أخــرى نقــول بــأن الحديــث‬ ‫عــن الصــوت بشــكل عــام لــم يمنــح أيــة‬ ‫داللــة منهجيــة للكاتــب يمكــن أن تفيــد‬ ‫علــى المســتوى االكاديمــي فضــا عن أن‬ ‫اعتبــار الصــورة الســينمائية هــي الفيلــم‬ ‫بعينــه جعــل مــن التطــرق لموضوعــات‬ ‫مثــل الصمــت والموســيقى والمؤثــرات‬ ‫الصوتيــة بمثابــة الحديــث العــام الــذي‬ ‫يذكــر حــول الســينما ولكــن بشــكل موجــز‬ ‫ومبســط وال يحقــق غرضــا معرفيــا‪.‬‬

‫الموافق ‪ 28‬سبتمبــر ‪2021‬‬

‫العدد ‪410 :‬‬

‫السن ــة الثالثة‬

‫ومضـــة‬

‫روعة‬ ‫المالوف‬

‫الصغير أبوالقاسم‬

‫المالــوف فــن مميــز المثيــل لــه مصــدره بــاد األندلــس ‪-‬‬ ‫اســبانيا‪ -‬انتشــر بالمغــرب العربــي وتألــق وتميــز ببالدنــا ليبيــا‬ ‫خاصــة فــي مدينــة طرابلــس وقــد تولــى االهتمــام بــه كثيــرون‬ ‫منهــم ‪ -‬بورونيــة‪ -‬الشــيخ قنيــص ‪ -‬حســن عريبــي‪.‬‬ ‫والــذي طــور كثيــراً وأبــدع ونشــر وأشــهر عريبــي هــذا الفــن‬ ‫الرائــع الممتــع لليبييــن خاصــة ولــأذن العربيــة عامــة وهــذا‬ ‫الفــن الراقــي يمــزج بيــن الشــعر الشــعبي والفصيح وبين اإلنشــاد‬ ‫الدينــي فــي ذكــر اللــه ومــدح الرســول صلــى اللــه عليــه وســلم‬ ‫وبيــن الغــزل والنســيب ‪.‬‬ ‫وذلــك يشــبه مادرجــت عليــه القصيــدة العربيــة قبــل اإلســام‬ ‫وفــي صــدر اإلســام وهــو بدايــة القصيــدة بالغزل وذكــر األطالل‬ ‫ثــم الدخــول فــي الغــرض ‪ -‬مــدح ‪ ٠‬فخــر ‪ -‬رثــاء …الــخ‬ ‫وانتشــرت فــرق المالــوف فــي بالدنــا وتعــددت وتســابقت فــي‬ ‫االشــتهار واالنتشــار وتراوحــت بيــن النجــاح واإلخفــاق وقــد كانت‬ ‫فرقــة الراحــل القديــر حســن عريبــي ابرزهــا فــي األداء والتنظيم‬ ‫واألصــوات وقــد مــر بهــا اغلــب المطربيــن الذيــن اشــتهروا فيمــا‬ ‫بعــد مثــل محمــد رشــيد علي القبــرون ‪ -‬خالد ســعيد‪ -‬وغيرهم‪.‬‬ ‫كمــا كانــت هــذه الفرقــة تتميــز باللبــاس المنســق وطريقــة‬ ‫التقديــم ألعمالهابشــكل أنيــق ومنظــم ومميــز وقــد كانــت تُدعــي‬ ‫دائمــا ً إلــى المهرجــات وإحيــاء الحفــات فــي الوطــن العربــي‬ ‫حيــث كان الجمهــور العربــي يفضلهــا علــى فرقــة المحليــة‬ ‫للمالــوف وكانــت تقابــل بالتقديــر واالحتــرام والقبــول متمثل ذلك‬ ‫فــي لقــاء وســائل إعالمهــا والحــرص واإلهتمــام بقائــد الفرقــة‬ ‫الرائــع حســن عريبــي بلباســه العربــي الليبــي المميــز ‪ -‬الجــرد‬ ‫والزبــون ‪ -‬والثقافــة العاليــة والفريــدة التــي يمتلكهــا فناننــا‬ ‫الكبيــر رحمــه اللــه نالــت فــرق المالــوف بمشــاركتها العديــد مــن‬ ‫الجوائــز وشــهائد التقديــر فــي تفــوق واضــح علــى غيرهــا مــن‬ ‫فــرق الــدول األخــرى ولعــل مــن األفضــل ذكــر بعــض األعمــال‬ ‫التــي قدمــت ومثــال ذلــك طابــت أوقاتــي ( دمعــي جــرى ـ ياغصــن‬ ‫نقــا ـ الذهــب يــزداد حســنا ً ‪ -‬المنفرجــة والتــي قيــل عنهــا إنهــا‬ ‫لحنــت فــي مقــام يصعــب أو يســتحيل اللحــن والغنــاء فيــه حتــى‬ ‫فنــان كعبــد الهــادي باللخيــاط المطــرب المغربــي المتميــز‬ ‫بصوتــه القــوي غناهــا بأقــل قــدرة مــن شــيخ مســن اســمه حســن‬ ‫عريبــي الــذي فــاق باللخيــاط فــي األداء وســرعة تالحــق كلمــات‬ ‫العمــل أثنــاء األداء!‬ ‫اشــتدى األزمــة تنفرجــي ‪ -‬قــد آذن ليلــك بالفــرج‬ ‫وهــذه مقاطــع جميلــة وطيبــة مــن بعــض األعمــال‬ ‫ياليلــة الوصــل عــودي … رفقـ ًا بصاحــب الخــدود قــد الح‬ ‫لــي فيــك بــدر ‪ ..‬مــا مثلــه فــي الوجــود وفــي عمــل آخــر جميــل‬ ‫ووصــف رائــع‪.‬‬ ‫ياغصــن نقــا مكلــا بالذهــب أفديــك مــن الــردى بأمــي وأبــي إن‬ ‫كنــت أســأت فــي هواكــم أدبــي … فالعصمــة التكــون إال لنبــي ومــن‬ ‫أطايــب األعمــال فــي فــن المالــوف ‪..‬‬ ‫ياســارق مهجتــي ترفــق باللــه البــد لــكل عاشــق مــن‬ ‫زلــة روحــي هامــت وأصبحــت فــي ذلــك الحــول والقــوة‬ ‫باللــه الحــول والقــوة باللــه يــاذا العــا ياجبــار يامــن‬ ‫بيــده الحكمــة‬ ‫ـي‬ ‫يامــن يــدل األطيــار فــي جنحليــل الظلمــة هــون علـ َّ‬ ‫أمــري …ســلتك بجــاه المختــار أحمــد شــفيع األمــة‬ ‫شــهرة‪ :‬طابــت أوقاتــي … وأجتمــع شــملي‬ ‫ومــن أكثرهــا ُ‬ ‫بذاتــي وفــي مرآتــي نظــرت عينــي صفاتــي‬ ‫ونختــم بهــذا اإلذعــان والتوســل للــه ومحبــة رســوله‬ ‫عليــه الصــاة والســام أنــت الــرب األعلــى وأنــا عبــدك…‬ ‫ياعالــم بحالــي خــذ بيــدي ســيدي ياحبيبــي ياشــمس‬ ‫الــوري … أنــت فــي قلبــي تســمع وتــرى محمــد حبيبــي‬ ‫قــرة عينــي … ســيدنا محمــد قــرة عينــي‬ ‫حل‬ ‫يا أحبابي العمروتي … وزمان الشيب َّ‬ ‫اختم باإلسالم في يوم الزحام‬ ‫لفــن المالــوف الرائــع خفايــا ومعلومــات دقيقــة يعلمهــا‬ ‫العارفــون والمختصــون والقــادرون علــى الفهــم والتحليــل ولتــت‬ ‫منهــم والأدعــي ولهــذا تجــدون لــي العــذر إن نســيت أو أخطــأت‬ ‫فــي حــق المالــوف وأهلــه وهــذا الينقــص مــن هــذا الصــرح‬ ‫العظيــم فخرنــا ومتعتنــا‪.‬‬

‫قامات فنية‬ ‫فن صناعة الصورة السينمائية‬ ‫هــذا الموضــوع الــذي اختيــر ليكــون‬ ‫فصــا سادســا مــن الكتــاب هــو‬ ‫مجــرد مجموعــة مــن المختصــرات‬ ‫حــول المونتــاج وعالقتــه بالفيلــم‪،‬‬ ‫أو الصــورة الســينمائية بشــكل عــام‪،‬‬ ‫ومخطــط الموضــوع ال يــكاد يختلــف‬ ‫عــن الموضوعــات الســابقة‪ ،‬وفــي هــذا‬ ‫يقــول المؤلــف‪« :‬لنباشــر إذن وضــع‬ ‫خطتنــا فــي البحــث عــن معنــى المونتــاج‬ ‫ودوره فــي صناعــة الصــورة الســينمائية‬ ‫مسترشــدين كمــا قلنــا بــآراء وبحــوث‬ ‫الدارســين الكبــار لفــن الســينما علــى‬ ‫مســتوى التنظيــر والتفكيــر والممارســة‬ ‫والتدبــر العملــي‪.».‬‬ ‫أمــا اآلراء الــواردة فــي الكتــاب فهــي‬ ‫لنفــس االســماء التــي عرفهــا القــراء‬ ‫ســابقا‪ ،‬كمــا يتحــدث الكاتــب مطــوال‬ ‫عــن االنتقــاالت فــي المونتــاج‪ ..‬فمــن‬ ‫االنتقــال اآللــي العــادي إلــى االنتقــال‬ ‫الســايكولوجي ومــن التوليــف الخــاص‬ ‫باالســتمرارية الــى توليــف الــا‬ ‫اســتمرارية وتوليــف الغرافيــك‪.‬‬ ‫الفصــل الرابــع خصــص لقــراءة‬ ‫الصــورة فــي الســيناريو وفــي الحقيقــة ال‬ ‫يحتوي الفصل إال على بعض التعريفات‬ ‫االوليــة للســيناريو ومكوناتــه وشــروطه‬ ‫وال يتــم التركيــز علــى الصــورة نفســها‪،‬‬ ‫والتــي ال يطالــب السينارســت بتوضيــح‬ ‫أبعادهــا فيمــا يكتبــه مــن معالجــة ألنهــا‬ ‫مــن عمــل المخــرج‪ ،‬ولكــن ال يمنــع ذلــك‬ ‫مــن القــول بــأن االهتمــام بالصــورة مــن‬ ‫أساســيات التعامــل مــع الســيناريو‪.‬‬

‫الفنان مصطفى طالب‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 21‬صفر ‪1443‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 28‬سبتمبـر ‪2021‬‬

‫العدد ‪410 :‬‬

‫إعالنات‬

‫السن ــة الثالثة‬

‫اجتماعية ‪ ...‬اجتماعية ‪ ...‬اجتماعية ‪ ...‬اجتماعية ‪ ..‬اجتماعية ‪ ... ...‬اجتماعية ‪ ...‬اجتماعية ‪ ...‬اجتماعية ‪ ...‬اجتماعية ‪ ...‬اجتماعية‬ ‫‪ -1‬اعلن انا لؤلؤة وليد م��راد فتح اهلل بان هذا‬ ‫هو اسمي الصحيح وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني طرابلس‬ ‫‪ -1‬اعلن انا ربيعة الصغير بلقاسم الزرقاني بان‬ ‫اسماء ابنائي الصحيح كالتالي ‪:‬يوسف عبدالرؤف‬ ‫محمد بحيح وليس امل��ه��دي ‪ /‬هديل عبدالرؤف‬ ‫محمد بحيح وليس سعيدة كما ج��اء بسجالت‬ ‫السجل املدني طرابلس‬ ‫اعلن انا حدامي صالح عبداهلل ميالد بان هذا‬‫هو اسمي الصحيح وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني سوق اجلمعة‬ ‫‪ -1‬اعلن انا علي سعد علي مختار الربيقي بصفتي‬ ‫وكيل عن اخوتي بان اسم والدنا الصحيح هو سعد‬ ‫علي مختار الربيقي وليس سعد علي مختار كما ورد‬ ‫خطاء بسجالت السجل املدني سوق اجلمعة‬ ‫‪ -1‬اعلن انا محمد السنوسي موسى مصباح بان‬ ‫هذا هو اسمي ولقبي الصحيحني وليس كما جاء‬ ‫بسجالت السجل املدني بوهادي‬ ‫‪ -1‬اعلن انا مسعود علي االنقر بانني من مواليد‬ ‫‪ 1961/1/1‬وليس كما ج��اء بسجالت السجل‬ ‫املدني اسبيعة‬ ‫‪ -1‬اعلن انا ساملة محمد املغربي بانني من مواليد‬ ‫‪ 1966‬وليس كما جاء بسجالت السجل املدني عني‬ ‫زارة‬ ‫‪ -1‬اعلن انا عبد الكرمي محمد علي صالح بان‬ ‫اس��م ابني الصحيح هو سيف وليس ال��ق��ذايف كما‬ ‫جاءبسجالت السجل املدني ناصر‬ ‫‪ - 1‬اعلن ان��ا ضو سعيد البغيل ب��ان اس��م ابني‬ ‫الصحيح هو سعد وليس اسعد كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني رقدالني‬ ‫‪ -1‬اعلن انا لطفية رمضان احمد بن موسى بانني‬ ‫من مواليد ‪ 1968‬وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني طرابلس‬ ‫‪ -1‬اعلن انا ربيعة رمضان احمد بن موسى بانني‬

‫من مواليد ‪ 1965‬وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني طرابلس‬ ‫‪ -1‬اعلن انا خليفة سعيد ابوالقاسم الشمام بانني‬ ‫من مواليد ‪ 1960/1/1‬وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني احلرابة‬ ‫‪ -1‬اعلن انا مفتاح عبداهلل الناكوع بان اسم ابنتي‬ ‫الصحيح هو ياسمني وليس رمياس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني اجلمعة‪/‬بزلينت‬ ‫‪ -1‬نعلن نحن محمود عبد العزيز فرحات محمد‬ ‫ محمد عبد العزيز فرحات محمد باننا من مواليد‬‫‪ 2003/1/27‬وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني جنزور‬ ‫‪ -1‬اع��ل��ن ان��ا اح��م��د ط��ه عنبر ف��رج ب��ان مكان‬ ‫ميالدي الصحيح هو الزاوية وليس بني سويف كما‬ ‫جاء بسجالت السجل املدني ناصر‬ ‫‪ -1‬اعلن انا ندى جنم الدين علي اخلطاب بان هذا‬ ‫هو اسمي الصحيح وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني وارشيف مصلحة االحوال املدنية طرابلس‬ ‫‪ -2‬أعلن أنا رجعة خليفه سالم القماطي بأنني‬ ‫من مواليد ‪1968/1/1‬م وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني السواني‬ ‫‪ -2‬أعلن أن��ا ع��ب��داهلل بلقاسم عبدالسالم بلق‬ ‫بأنني من مواليد ‪1964/12/30‬م وليس كما جاء‬ ‫بسجالت السجل املدني حي األندلس‬ ‫‪ -2‬أعلن أنا محمد احمد محمد العمامي بأن هذا‬ ‫هو اسمي ولقبي الصحيح وليس (الفيط) كما جاء‬ ‫بسجالت السجل املدني ابوسليم‬ ‫‪ -2‬أعلن أنا حسن خليفة علي أبوفائد بأنني من‬ ‫مواليد ‪1961‬م وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني جنزور‬ ‫‪ -2‬أعلن أنا محمد اجليالني عبداهلل برباش بأن‬ ‫اسم ابنتي الصحيح هو (بيسان) وليس (رمياس) كما‬ ‫جاء بسجالت السجل املدني طرابلس‬ ‫‪ -2‬أعلن أنا عبدالقادر احمد علي عبيد بأنني‬

‫من مواليد ‪1970/1/1‬م وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني العزيزية‬ ‫‪ -2‬أعلن أنا مفيده مفتاح سعد بن غ��وار بأنني‬ ‫من مواليد ‪1969‬م وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني حي األندلس‬ ‫‪ -3‬نعلن نحن فاطمة الهادي محمد كريد بأنني‬ ‫من مواليد ‪1972/11/1‬م ‪ -‬حفيظة الهادي محمد‬ ‫كريد بأنني من مواليد ‪1972/11/1‬م وليس كما‬ ‫جاء بسجالت السجل املدني طرابلس املدينة‬ ‫‪ -3‬اعلن انا ابتسام مصباح صالح عبد اجلبار‬ ‫بانني من مواليد ‪ 1983/10/26‬وليس كما جاء‬ ‫بسجالت السجل املدني بني وليد‬ ‫‪ -3‬اعلن انا فرج عمران البي شليبك بانني من‬ ‫مواليد ‪ 1965‬وليس ‪ 1962‬كما ج��اء بسجالت‬ ‫السجل املدني العجيالت‬ ‫‪ -3‬اعلن انا سليمان عمران الغراري بان اسم والدة‬ ‫امي الصحيح رجعه عبداهلل الغراري هو زينب الفقي‬ ‫عمار وليس كما جاء بسجالت السجل املدني سوق‬ ‫اجلمعة‬ ‫‪ -3‬اعلن انا عبداحلكيم مفتاح خليفة البوعيشي‬ ‫بانني من مواليد ‪ 1962‬وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل عني زارة‬ ‫‪ -3‬اعلن انا صالح مصطفى محمد علي بان اسم‬ ‫ابنتي الصحيح هو سما وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني القواسم‬ ‫‪ -3‬اعلن انا املبروك عبداهلل املختار الزناتي بانني‬ ‫من مواليد ‪ 1955‬وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني زلطن‬ ‫‪ -3‬اعلن ان��ا رقيه الرفاعي محمد علي ب��رادة‬ ‫بان هذا هو اسمي الصحيح وليس ريناد كما جاء‬ ‫بسجالت السجل املدني اوباري‬ ‫‪ -3‬اعلن ان��ا عائشة محمد علي ب��ان اس��م امي‬ ‫الصحيح هو رحمه كباش عومزة وليس كما جاء‬ ‫بسجالت السجل املدني الغريفة‬

‫‪ -3‬اعلن انا عبد السالم عبداهلل مسعود الرعبوب‬ ‫بانني من مواليد ‪ 1961‬وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني طرابلس‬ ‫‪ -3‬اعلن انا رمضان عبداهلل خليفة الطيف بانني‬ ‫من مواليد ‪ 1966‬وليس كما جاء بسجالت السجل‬ ‫املدني غرب الزاوية‬ ‫‪ -3‬اعلن انا اسعد محمد ابوعجيلة بان اسم ابني‬ ‫الصحيح هو عبيده وليس الدرداء كما جاء سجالت‬ ‫السجل املدني قصر االخيار‬ ‫‪ -3‬اعلن انا ميلود احمد علي جويدة بانني من‬ ‫مواليد ‪ 1959/10/1‬وليس كما ج��اء بسجالت‬ ‫السجل املدني املاية‬ ‫‪ -3‬اعلن انا خليل خليفة جلول الطياري بانني من‬ ‫مواليد ‪ 1988/12/30‬وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني حي االندلس‬ ‫‪ -3‬اع��ل��ن ان���ا احل��س��ني خليفة ج��ل��ول ال��ط��ي��اري‬ ‫بانني من مواليد ‪ 1985/12/31‬وليس كما جاء‬ ‫بسجالت السجل املدني حي االندلس‬ ‫‪ -3‬اعلن ان��ا صالح ض��و ض��و ح��داق��ة بانني من‬ ‫مواليد ‪ 1962/11/15‬وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني بلدية ابوسليم‬ ‫‪ -3‬اعلن انا نعيمة محمد عبد العالي البكوش بانني‬ ‫من مواليد ‪ 1963/5/20‬وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني الزنتان‬ ‫‪ -3‬اعلن انا علي املولدي الطياري بان اسم ابني‬ ‫الصحيح هو محمد وليس املولدي كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني حي االندلس‬ ‫‪ -3‬اعلن انا عائشة محمد سالم املربوط بانني‬ ‫من مواليد ‪ 1967/10/4‬وليس كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني حي االندلس‬ ‫‪ -3‬اعلن انا سارة احمد سعيد النائب بان هذا هو‬ ‫اسمي الصحيح وليس مسعودة كما جاء بسجالت‬ ‫السجل املدني احلوامد‬

‫لنش ــر اعــالناتكـ ــم االتص ــال علـ ــى الـرقــم ‪ ... 092 517 38 63‬لنش ــر اعــالناتكـ ــم االتص ــال علـ ــى الـرقــم ‪ ... 092 517 38 63‬لنش ــر اعــالناتكـ ــم االتص ــال علـ ــى الـرقــم ‪092 517 38 63‬‬

‫غرفة التجارة والصناعة والزراعة زلينت‬

‫غرفة التجارة والصناعة والزراعة طرابلس‬

‫ا‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫ن‬ ‫اجلمعية العمومية لغرفة التجارة والصناعة والزراعة‬ ‫ طرابلس مدعوة لالجتماع يوم االربعاء املوافق‬‫‪2021/10/6‬م على متام الساعة احلادية عشر صباحا‬ ‫بقاعة االجتماعات بغرفة التجارة والصناعة والزراعة ‪-‬‬ ‫طرابلس النتخاب ثلثي أعضاء جلنة االدارة‪.‬‬ ‫وتسمية من بينهم من يكون رئيس ًا للجنة االدارة‬ ‫واذا تعذر احلصول على النصاب القانوني لعقد‬ ‫االجتماع يكون االجتماع يف اليوم الذي يليه املوافق‬ ‫‪2021/10/7‬م يف نفس املكان والزمان مبن حضر‪.‬‬ ‫رئيس اجلمعية العمومية لغرفة التجارة‬ ‫والصناعة والزراعة طرابلس‬

‫تعلن غرفة التجارة والصناعة والزراعة زلينت‬ ‫للسادة اعضاء الجمعية العمومية للغرفة الراغبني‬ ‫يف الرتشح لرئاسة الجمعية العمومية والرتشح‬ ‫لعضوية مجلس االدارة الغرفة والعضوية االتحاد‬ ‫العام للغرف رضورة الحضور ملقر الغرفة لتعبئة‬ ‫النامذج الرتشح وذلك خالل ساعات الدوام‬ ‫الرسمي ملدة اقصاها نهاية الدوام يوم الخميس‬ ‫املوافق ‪. 2021/10/7‬‬ ‫علماً بان ترشيح من يكون رئيساً للجمعية‬ ‫العمومية وانتخاب او اختيار ثلثي مجلس االدارة‬ ‫وعضوية االتحاد العام للغرفة التجارة والصناعة‬ ‫والزراعة‬ ‫جتري بأجمتاع الجمعية العمومية والدي يحدد‬ ‫موعده يوم السبت املوافق ‪ 2021/10/9‬عىل متام‬ ‫الساعة الحادية عرش صباحاً مبقر الغرفة الكائن‬ ‫باملبنى االعالمي (باملدرج االعالمي ) ‪.‬‬ ‫ويف حالة عدم اكتمال النصاب القانوني الجتماع‬ ‫اجلمعية العمومية سوف تكون االنتخابات يف اليوم‬ ‫الدي يليه املوافق ‪2021/10/10‬‬

‫شركة أميك فوسترويلر ايطالينا‬ ‫حتت التصفية‬

‫يعلن املصفى القانوين لرشكة شركة أميك فوسترويلر‬ ‫ايطالينا فرع رشكة أجنبية الكائن مقرها بطرابلس‬ ‫وقد قرر مالك الرشكة تصفيتها وتعيني االستاذ ‪/‬‬ ‫محمد حسني كانون مصفياً قانونياً لها ‪.‬‬ ‫وان املصفى القانوين للرشكة يعلن عن بدء اعامل‬ ‫التصفية مبقر الرشكة اعتبارا ً من ‪2021/9/1‬م‬ ‫وانه املخول الوحيد بإدارة اعامل الرشكة وال يعتد‬ ‫بأي إجراء إال من خالله منذ هذا التاريخ وعىل كافة‬ ‫الدائنني واملتدينني وعىل كل ذي مصلحة ان يتصل‬ ‫باملصفى الثبات مستحقاته او تسوية ما عليه من‬ ‫التزامات اعتبارا ً من التاريخ املذكور حتى نهاية‬ ‫‪ 2021/10/20‬وميكن االتصال هاتفياً باحد االرقام‬ ‫التالية هاتف اريض‪4444278/4442231 :‬‬ ‫هاتف نقال‪0942122787 :‬‬ ‫والي استفسارات اخرى يرجى االتصال بالهواتف‬ ‫املذكورة وال يعتد مبا يرد عن مطالبات بعد ذلك‬

‫تطالعون في األعداد المقبلة‬

‫االجتماعي‬

‫حوارات «اإلنستغرام»‬

‫‪8‬‬

‫ٌ‬ ‫تثقيف أم تشهير بالغير و خلط لألوراق ؟!‬

‫إشراف ‪ :‬فتحية الجديدي‬ ‫الموافق ‪ ٢٨‬سبتمبر ‪ 2021‬العدد ‪٤١٠ :‬‬

‫الثـالثــاء ‪ ٢١‬صفــر ‪1443‬‬

‫كلمة‬

‫قضيــة العدد‬ ‫أصابني الذعر والهلع‬ ‫وقاربت على فقد‬ ‫أعصابي عندما نهضت‬ ‫ذات صباح ولم أجد ابنتي‬ ‫البالغة من العمر ستة‬ ‫عشر عام ًا ‪ ..‬لم أترك‬ ‫مستشفى وال مصحة إال‬ ‫وسألت عنها ‪ ..‬ذهبت إلى‬ ‫بيوت األقاراب دون أن‬ ‫أجد لها أي أثر‪.‬‬ ‫وبعد يومين من‬ ‫اختفائها قامت والدة‬ ‫صديقتها باالتصال بنا‬ ‫وأبلغتنا بأنها موجودة في‬ ‫بيتها مع ابنتها وقالت ‪“ :‬‬ ‫ال تبحثوا عنها واتصلت‬ ‫بكم كي التخبروا‬ ‫الشرطة ويمكنك المجئ‬ ‫الصطحابها والعودة‬ ‫بها” !‬ ‫لم أتمالك اعصابي ولم‬ ‫أعد أقوى على النهوض‬ ‫وأصابني القلق الشديد‪،‬‬ ‫وارتجف فرق ًا من أفعال‬ ‫ابنتي وطريقتها في‬ ‫التعامل معنا طيلة‬ ‫يومين‪ ،‬إال أن ذلك لم‬ ‫يؤخرني على العودة بها‬ ‫لبيتنا والتحدث معها‬ ‫بغية معرفة “ لماذا فعلت‬ ‫بنا هذا ؟!”‬

‫األخبر االجتماعية‪..‬‬

‫معادلة ليست‬ ‫صعبة‬

‫ابنتي غادرت المنزل هربًا من واقعها !‬

‫القصة وما فيها ‪...‬‬ ‫أنــا أم لثــاث بنــات وولديــن‪ ،‬تركهــم والدهم وهم في ســن‬ ‫صغيــرة بعــد أن تفارقنــا وأنهينــا تســع ســنوات مــن الــزواج‬ ‫‪ ..‬اختــار لحياتــه شــكا ً آخــر بعيــداً عنــا بعــد محــاوالت مــن‬ ‫كلينــا فــي اســتمرار العيــش ســوياً‪ ،‬لكنــه فــي نهايــة المطــاف‬ ‫أراد أن تكــون لــه شــريكة أخــرى‪ ،‬وفعــل ذلــك‪.‬‬ ‫نســانا ذلــك الرجــل ولــم يعــد يأتــي لرؤيــة أبنائــه إال بيــن‬ ‫الحيــن واآلخــر هــذا فــي الســنوات األولــى مــن انفصالنــا‪،‬‬ ‫وبعــد مضــي ســنتين وبضــع شــهور غاب عنهم كليـا ً إلى غاية‬ ‫هــذه الفتــرة‪ ،‬أشــرفت علــى تربيتهــم وتحملــت مســؤوليتهم‬ ‫وصــرت األب واألم لهــم‪ ،‬إلــى أن كبــروا وأصبحــوا شــبابا ً‬ ‫وفتيــات منهــم مــن أكمــل دراســته ومنهــم مــن يــزال يــدرس‬ ‫ومنهــم مــن توجــه لممارســة وظائــف مختلفــة‪.‬‬

‫احتفالية تكريم الطفل المبدع لفنون الطفل العربي‬

‫فــي مهرجــان الــدار البيضــاء لفنــون الطفــل‬ ‫العربــي والذيــن شــاركوا فــي فعالياتــه عــن‬ ‫طريــق منظمــة «آمالنــا» لإلعــام والتنميــة‬ ‫الشــاملة‪.‬‬ ‫هــذا وشــهدت االحتفاليــة إلقــاء الكلمــات‬ ‫المعبــرة وفقــرات فنيــة وموســيقية منوعــة ‪.‬‬

‫دروبنا‬

‫ِّ‬ ‫الجدية والصبر‬ ‫د‪.‬غادة احميد محمد‬ ‫‪2‬‬

‫ثاني ًا ‪ :‬االلتفات للنقد غير البنّاء ‪:‬‬ ‫هنــاك شــريحة مــن المجتمــع ال تألــو جهــداً فــي انتقــاد‬ ‫اآلخريــن والســخرية بهــم‪ ،‬ومــا ذلــك إال حســداً وحقــداً‬ ‫منهــم‪ ،‬أو تســويفا ً منهــم لتقصيرهــم وكســلهم‪ ،‬أو تثبيط ـا ً‬ ‫منهــم لآلخريــن حتــى ال يتفوقــوا عليهــم‪ ،‬وغيــر ذلــك‪،‬‬ ‫ت إلــى أمثــال هــذه االنتقــادات‬ ‫فعلــى المــرء أن ال َيلْ َت ِفــ َ‬ ‫غيــر البنـا ّءة‪ ،‬بــل عليــه أن يتجاهلهــا أو يحــاول أن يســتفيد‬ ‫منهــا فــي تطويــر نفســه ومحاســبتها‪ ،‬ويتذ َّكــر أنــه يســتطيع‬ ‫أن َي ْن َتــزِع مــن بيــن األشــواك َو ْرداً‪ ،‬ولْيتذكــر أيضـا ً أ ّن مــن‬ ‫طــرق معرفــة العيــوب َن ْقـ َـد األعــداء إن تــرك العمــل مــن‬ ‫أجــل انتقــادات النــاس ليــس لــه أي مب ِّرر؛ألنــك إذا تركــت‬ ‫العمــل لــن تســلم أيض ـا ً مــن االنتقــاد ؛ ألنــك ســتجد َمــن‬ ‫ينتقــدك ويلومــك ‪ِ :‬لـ َـم لـ َـم تعمــل ! لــذا يحــرص المــرء علــى‬ ‫العمــل‪ ،‬والســير الحثيــث حتــى يح ِّقــق هدفــه‪ ،‬وال َيلْ َت ِفــت‬ ‫إلــى انتقــادات اآلخريــن؛ ألن الخــوف منهــا هــو أســاس قتــل‬ ‫معظــم األفــكار ‪.‬‬ ‫ثالث ًا ‪ :‬عدم التفكير فيما يساعد على النجاح ‪:‬‬

‫البــد للمــرء أن يفكّــر ويقلِّــب النظــر فيمــا يســاعده علــى‬ ‫النجــاح‪ ،‬أال وإن مــن أعظــم مــا يســاعد علــى النجــاح ‪:‬‬ ‫أن يك ـ ِّون لألنســان عــادات عمــل (روتيــن) ؛ بحيــث يجعــل‬ ‫خطواتــه العمليــة الصحيحــة عــادات يســير عليهــا‪ ،‬حتــى‬ ‫ُص ِبــح ضمــن (روتينــه) اليومــي فاإلنســان أسِ ـ ْير عاداتــه‪،‬‬ ‫ت ْ‬ ‫فكثيــر ممــا نعملــه إنمــا هــو عــادات تك َّو ْنــت علــى َمـ ِّر األيام‪،‬‬ ‫كانــت فــي بداياتهــا شــاقة حتــى اعتــاد عليهــا اإلنســان‪،‬‬ ‫فكذلــك الخطــوات العمليــة إذا أرادهــا المــرء أن تكــون‬ ‫عــادة لــه‪ ،‬فســيجد ذلــك ُم ِم ـاً وشــاقا ً فــي بدايــة األمــر‬ ‫وليجاهــد المــرء نفســه ولْيجتهــد فــي التَّخلُّــص مــن عــادات‬ ‫ُ‬ ‫العمــل الضــارة‪ ،‬مثــل ‪ :‬الفوضويــة ـ عــدم التخطيــط‪ ،‬أو‬ ‫التأجيــل‪ ،‬أو إضاعــة الوقــت ‪ ..‬الــخ ‪.‬‬ ‫رابعــا ً ‪ :‬عــدم استشــعار ثمــرات العمــل‪ ،‬واالستســام‬ ‫للملــل والكســل‪:‬ما مــن ســلوك يصــدر مــن اإلنســان إال ولــه‬ ‫دافــع مــا‪ ،‬وبقــدر هــذا الدافــع تكون قــوة الحركــة‪ ،‬والنفوس‬ ‫مهمــا بلغــت مــن الجــد البــد وأن تمــل وتكل‪ ،‬فعلــى المرء أن‬ ‫يتعاهــد نفســه‪ ،‬ويســتثير دافع َّيتــه إلتمــام أعمالــه‪.‬‬

‫ابنتــي الصغــرى التــي ال تــزال تــدرس بالمرحلــة الثانويــة‬ ‫هــي أكثرهــم تمــرداً وحبا ً للحياة ونشــطة فكريـا ً واجتماعياً‪،‬‬ ‫دائمـا ً مــا تطــرح علينــا األفــكار فــي طريقــة تغييــر معيشــتنا‬ ‫لألفضــل وكنــت أراقــب تصرفاتهــا والتدخــل فــي الوقــت‬ ‫المناســب كــي التتأثــر بالوضــع المعيشــي ألحــد زميالتهــا‬ ‫فــي الدراســة والتقارنــه مــع وضعنــا العــادي والــذي يعتبــر‬ ‫جيــداً مقارنــة باألوضــاع المترديــة للكثيريــن غيرنــا‪.‬‬ ‫كمــا حاولــت ان اشــرح لهــا اننــا دون عائــل حقيقــي ويكفي‬ ‫انهــم تعلمــوا واصبحــوا ناضجيــن يعتمــدون علــى انفســهم‬ ‫ونحــن نعيــش فــي مســتوى جيــد‪ ،‬لكنها كانت عنيــدة وتحاول‬ ‫ان تقتــرح بعــض المشــاريع والحلــول لمعيشــتنا‪ ،‬قمــت‬ ‫بمتابعتهــا فــي المدرســة وعرفــت بأنهــا ترافــق صديقــات‬ ‫مــن نفــس مســتواها وليــس لهــن اي دخــل او تأثيــر عليهــا‪،‬‬

‫فتحية الجديدي‬

‫إن سلمنا جدالً بأن نملك مقدرة جعل‬ ‫الرجــل اليتــزوج بأخــرى مــن خــال تحقيق‬ ‫معادلــة بســيطة فــي التوازنــات العاطفيــة‬ ‫وقائمــة االحتياجــات االجتماعيــة‪،‬‬ ‫وعرفــت الزوجــة مــن أيــن يــؤكل الكتــف‬ ‫؟ وبــأن زوجهــا مــن االســتحالة أن يرتبــط‬ ‫بأخــرى فــإن المعادلــة العكســية عنــد‬ ‫الرجــل هــي أمــرأة واحــدة التكفــي ويمكــن‬ ‫أن يســتعين بأخــرى اليحقــق تلــك التــوازن‬ ‫حتــى وإن لــم تكــن الثانيــة بصفــة زوجــة‪،‬‬ ‫بــل بفضــل االســتقرار علــى هــدم منظومــة‬ ‫اقتنــع بهــا مســبقا ً بأنهــا تحقــق الهــدف‬ ‫مــن ذلــك‪ ،‬واليريــد أن يكــون خاســراً‬ ‫بــأي حــال مــن األحــوال لمجــرد التفكيــر‬ ‫بالثانيــة كزوجــة‪ ،‬إذا نســتطيع القــول أن‬ ‫المســألة ال تكمــن فــي القناعــات وحدهــا‬ ‫وال القــدرات‪ ،‬بــل فــي المهــارة للحصــول‬ ‫علــى أخــرى دون المســاس بمنظومتــه‬ ‫الزوجيــة‪ ،‬ورغــم أنانيــة التفكيــر عنــد‬ ‫الرجــل قــد يحصــل علــى موافقــة فــي‬ ‫ممارســة تلــك األنانيــة طالمــا هنــاك‬ ‫منفعــة متبادلــة واليمكــن الوصــول إلــى‬ ‫هــذا االتفــاق إال مــن خــال المراهنــة على‬ ‫الجانــب العاطفــي حتمـا ً والرفــض كل مــا‬ ‫هــو غيــر مشــروع يجعــل من الطــرف األول‬ ‫اليصــل إلــى هدفــه إال مــن خــال زوجــة‬ ‫ثانيــة مــع رفــع األلقــاب – ألننــي ال أحبــذ‬ ‫هــذه التســميات المرقمــة – والزوجــة هــي‬ ‫زوجــة‪ ،‬والصحيــح فــي األمــر طالمــا إرادة‬ ‫الــزوج تحتــم عليــه االرتبــاط لمــا ال دون‬ ‫أن يكــون الدافــع االجتماعــي هــو الكــره‪،‬‬ ‫ويســتطيع أن يخــرج مــن فكــرة المصلحــة‬ ‫إلــى الرغبــة واليكــون المبــرر الحــب ألنــه‬ ‫وجهــان لعملــة واحــدة‪ ،‬وأن اليســتخدم‬ ‫المشــاعر التــي تعتبــر مــن أســمى االشــياء‬ ‫التــي يتمتــع بهــا اإلنســان‪.‬‬

‫ثالثة أيام وأنا أبحث عنها‬

‫من بيئتي أستفيد‬

‫نظمــت وزارة الشــوؤن االجتماعيــة فــي‬ ‫اليومييــن الماضييــن احتفاليــة تكريــم‬ ‫الطفــل المبــدع بقاعــة المؤتمــرات بمركــز‬ ‫الدراســات االجتماعيــة‪.‬‬ ‫حيــث تــ ّم تكريــم االطفــال المبدعيــن‬ ‫الذيــن تفوقــوا وأحــرزوا تراتيــب متقدمــة‬

‫السن ــة الثالثة‬

‫حيرتنــي كثيــرا فــي امرهــا إلــى أن تكلمــت معنــا يومــا بحدية‬ ‫وقالــت ألخواتهــا ( الوضــع ال يطــاق ‪ ..‬مافيــش حاجــة‬ ‫تشــجع علــى الحيــاة ) خفــت عليهــا مــن أن تنجــر فــي طــرق‬ ‫خاطئــة او تنتقــم مــن نفســها وتفعــل شــيء غيــر اخالقــي أو‬ ‫غيــر مشــروع بعــد ان ســمعت منهــا هــذا الــكالم !‬ ‫قــررت انــا مــن يوصلهــا للمرســة ويعــود بهــا إلــى ان‬ ‫غافلتنــي يومــا وهربــت مــن البيــت لتقيــم مع صديقتهــا لمدة‬ ‫يوميــن ولــوال والــدة صديقتهــا لــم اتمكــن مــن العثــور عليهــا‬ ‫وإعادتهــا للمنــزل فــي اليــوم الثالــث وتكلمــت معهــا فقالــت‬ ‫لــي ( مللــت معيشــتكم واريــد ان نتغييــر لالحســن ) ‪.‬‬ ‫اتصلــت بوالدهــا ؤأخبرتــه باألمــر بــدوره قــرر اخذهــا‬ ‫عنــده لفتــرة مــن الزمــن حتــى تســتقر نفســيتها ‪.‬‬

‫األسر الليبية المنتجة تواصل مشاركتها بمعرض القاهرة‬ ‫تواصلــت ولليــوم الخامــس‬ ‫علــى التوالــي مشــاركة وفــد‬ ‫األســر المنتجة الليبية بمعرض‬ ‫القاهــرة لألســر المنتجــة‬ ‫«ديارنــا» تحــت رعايــة وزارة‬ ‫الشــؤون االجتماعيــة بحكومــة‬ ‫الوحــدة الوطنيــة وبدعــوة‬ ‫كريمــة مــن وزارة التضامــن‬ ‫االجتماعــي المصريــة‪.‬‬ ‫ومعلــوم ان هــذا المعــرض‬ ‫يســتمر حتــى الـــ‪ 30‬مــن‬ ‫ســبتمبر ويحتــوي علــى العديــد‬ ‫مــن المنتجــات المتنوعــة مــن‬ ‫مختلــف مناطــق مصــر وتمثلــت‬ ‫مشــاركة الوفــد الليبــي فــي‬ ‫عــرض الحلويــات ومنتجــات‬ ‫الســعف والمشــغوالت الجلديــة‬ ‫والخــط العربــي‪.‬‬

‫حوارية حول دور القانون الدولي في تعزيز السلم المجتمعي‬ ‫نظمــت نــدوة حواريــة بعنــوان «القانــون‬ ‫الدولــي اإلنســاني ودوره فــي تعزيــز الســلم‬ ‫المجتمعــي»‬ ‫الــذي أشــرفت عليهــا األمانــة العامــة‬ ‫للهــال األحمــر الليبــي بحضــور عضــو لجنــة‬ ‫إدارة مركــز الدراســات االجتماعيــة ومديــر‬ ‫مكتــب التعــاون الفنــي والعلمــي‪.‬‬ ‫وعملــت النــدوة علــى التعريــف بالقانــون‬ ‫الدولــي اإلنســاني ودوره فــي إرســاء الســلم‬

‫المجتمعــي‪ ،‬بالتعــاون مــع اللجنــة الوطنيــة‬ ‫للقانــون الدولــي اإلنســاني وأقيمــت بمركــز‬ ‫البحــوث والخبــرة القضائيــة بطرابلــس ‪.‬‬ ‫وتــم خــال النــدوة طــرح ومناقشــة العديد‬ ‫مــن الموضوعــات والتــي مــن بينها‪-:‬‬ ‫آليــات نشــر ثقافــة القانــون الدولــي‬ ‫اإلنســاني وأهميتــه‪.‬‬ ‫التحديــات و اإلشــكاليات المعاصــرة‬ ‫للقانــون الدولــي اإلنســاني‪.‬‬

‫رصد ‪/‬‬ ‫الصباح االجتماعي‬

‫مشكلة تفاقمت مؤخر ًا‬

‫التعنيف األسري ‪ ..‬بين ثقافة التربية وضغوطات الحياة‬

‫تتعدد مشاكل التعنيف األسري من‬ ‫حيث األشكال والمسببات‪ ،‬وتكون هذه‬ ‫األخيرة طيف ًا من العوامل أبرزها عدم‬ ‫الوعي وغياب الثقافة االجتماعية‪،‬‬ ‫حين يتم تعنيف الفتاة من قبل أخيها‬ ‫او االبن من قبل أبيه وغيره يترجم‬ ‫ذلك غياب االنسجام والتفاهم‬ ‫األسري داخل هذه النواة األساسية‬ ‫في المجتمع‪ ،‬حيث أكد العديد‬ ‫من علماء االجتماع والطب‬ ‫المجتمعي على ضرورة إيجاد‬ ‫صيغة حوارية تعكس‬ ‫التعامالت اإليجابية‬ ‫داخل العائلة وأهمها سماع‬ ‫اآلخر وتبني األفكار وعدم‬ ‫تهميش أحد األفراد‪،‬‬ ‫وإلغاء أدوار اآلباء في‬ ‫إيجاد بيئة مالئمة للسلم‬ ‫االجتماعي الذي يفترض أن يبدأ من‬ ‫األسرة نفسها ‪.‬‬

‫وتســجل نســب التعنيــف الحاصلــة داخــل‬ ‫األســرة اعلــى مســتوياتها فــي المــدة األخيــرة مــن‬ ‫خــال الدراســات المحليــة الموجــودة التــي قامــت‬ ‫بهــا المراكــز واإلدارات المختصــة‪ ،‬وجــاءت نتيجــة‬ ‫الظــروف االجتماعيــة واالقتصاديــة والنفســية‬ ‫وفقــد الحمايــة والرعايــة ‪.‬‬ ‫الصبــاح االجتماعــي فتــح هــذا الملــف مــع عدد‬ ‫مــن االختصاصيــن فــي هــذا المجــال للوقــوف‬ ‫علــى األســباب والمؤثــرات والحلــول ‪:‬‬ ‫األســتاذة فاطمــة االحــرش – إدارة ثقافــة‬ ‫الطفل ‪:‬‬ ‫هنــاك العديــد مــن االطفــال يقعــون ضحيــة‬ ‫التعنيــف األســري وإجبارهــم علــى العمــل قســراً‬ ‫وهــم فــي ســن صغيــرة ال تتحمــل فيهــا أجســادهم‬ ‫الصغيــرة حــرارة الشــمس والبــرد الشــتاء وال علــى‬ ‫الجــوع لســاعات طويلــة‪ ،‬أجبرهــم أهلوهــم علــى‬ ‫ذلــك نتيجــة الظــروف االقتصاديــة‪ ،‬كمــا هنــاك‬ ‫تعنيــف أســري للفتيــات الصغيــرات فــي إجبارهــن‬ ‫علــى التعلــم وفــق أهــواء ورغبــات األهــل‪ ،‬كمــا‬

‫واجهتنــا العديــد مــن الحــاالت مــن الالتــي اختــار‬ ‫لهــن آباؤهــن تخصصـا ً ونــوع دراســة بعينــه‪ ،‬وهــن‬ ‫ال يرغبنهــا لمبــرر تقليــد الغيــر‪ ،‬فهنــاك أنــواع‬ ‫مــن العنــف األســري يقــع علــى أطفالنــا وفلــذات‬ ‫أكبادنــا‪.‬‬ ‫األســتاذة هاجــر عبداللــه ‪ -‬اختصاصيــة‬ ‫اجتماعيــة ‪:‬‬ ‫التعنيــف األســري لــه دوافعــه االجتماعيــة‬ ‫ووقــوع اآلبــاء تحــت مؤثــرات الحيــاة الصعبــة‬ ‫والظــروف القاســية المختلفــة‪ ،‬مثــل أصحــاب‬ ‫الدخــول المحــدودة بالنســبة لألبــاء الذيــن تدفعهم‬ ‫قســوة الحيــاة لحرمــان اطفالهــم مــن حقهــم فــي‬ ‫الترفيــه واالبــداع وممارســة هواياتهــم مثــا‪ ،‬او‬ ‫خــروج االبنــاء مــن المدرســة وتســربهم مــن التعليــم‬ ‫نتيجــة الفقــر والحاجــة وعــدم مقــدرة االب علــى‬ ‫تحمــل مصاريــف باهظــة فــي مراحــل متقدمــة‬ ‫مــن التعليــم‪ ،‬كمــا يعــد الســبب االجتماعــي حيــث‬ ‫يتعــرض االبنــاء للتعنيــف األســري فــي االســر‬ ‫المفــكك عنــد انفصــال الوالديــن او غيــاب احدهم‬

‫وفقــدان العائــل او فقــدان األم حينهــا يكــون الطفل‬ ‫عرضــة للعديــد مــن المشــاكل مثــل االضطهــاد‬ ‫واالهمــال – كمــا نســمع فــي بعــض الحــاالت مــن‬ ‫تعنيــف اليتامــى وغيرهــم ‪.‬‬ ‫األستاذة عواطف رجب – علوم اجتماعية‪:‬‬ ‫التعنيــف االســري موضــوع يحتــاج لعــرض‬ ‫ودراســة وغــوص فــي الحــاالت والمشــاكل‬ ‫االجتماعيــة الموجــودة فــي مجتمعنــا مؤخــرا‪،‬‬ ‫وخــروج عــدة ظواهــر علــى الســطح التــي ادت‬ ‫بدورهــا إلــى وجــود خلــل داخــل بعــض االســر‪ ،‬مــن‬ ‫االســباب الرئيســية غيــاب دور األســرة الحقيقــي‬ ‫الــذي ينظــم حيــاة االفــراد ويبعدهــم عــن كل‬ ‫المؤثــرات الســلبية التــي تهــدد مســتقبل اطفالنــا‪،‬‬ ‫ففــي الحقيقــة هنــاك العديــد مــن المخــاوف التــي‬ ‫تطــال ابنائنــا نتيجــة غيــاب الــوازع االخالقــي‬ ‫داخــل بعــض األســر‪ ،‬واختــال فــي القيــام بــاألدوار‬ ‫االساســية فــي عمليــات التنشــئة والتربيــة التــي‬ ‫تحقــق االســتقرار االســري بعيــدا عــن العنــف‬ ‫بأنواعــه ‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ٢١‬صفر ‪١٤٤٣‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ٢٨‬سبتمبر ‪2021‬‬

‫العدد ‪4١٠ :‬‬

‫السن ــة الثالثة‬

‫إعداد‪ /‬مناف بن دله‬

‫رياضـــــة‬

‫جائزة تجلب النحس لمدرب توتنهام‬ ‫جلبـــت جائـــزة مـــدرب الشـــهر التـــي منحـــت‬ ‫للبرتغالـــي نونـــو إســـبريتو ســـانتو الخســـائر لـــه‬ ‫ولفريقـــه توتنهـــام هوتســـبير‪ ،‬والـــذي ســـقط بعد‬ ‫ظفـــر مدربـــه بتلـــك الجائـــزة ثـــاث مـــرات فـــي‬ ‫الـــدوري اإلنجليـــزي الممتـــاز‪ ،‬وبنتائـــج قاســـية‪.‬‬ ‫وكانـــت آخـــر خســـائر (الســـبيرز) مريـــرة على‬ ‫كل المســـتويات‪ ،‬ألنهـــا جـــاءت على يـــد الجار‬ ‫والغريـــم أرســـنال‪ ،‬الـــذي أكـــد اســـتعادته‬ ‫عافيته بعد مشـــاكل في بداية الموســـم‪،‬‬ ‫بثالثيـــة أســـكنها شـــباك غريمـــه فـــي‬ ‫ديربـــي شـــمال لندن‪.‬‬ ‫ســـجل أهـــداف (الغانـــرز) كل‬ ‫مـــن ســـميث‪-‬رو‪ ،‬ببيـــر أوباميانغ‬ ‫وســـاكا‪ ،‬أمـــا هـــدف (الســـبيرز)‬ ‫الوحيـــد فجاء عن طريق ســـون‬ ‫هيونغ‪-‬ميـــن‪.‬‬ ‫ويحتـــل أرســـنال‪ ،‬الـــذي كان‬ ‫يتذيل المســـابقة بعـــد أول ‪ 3‬جوالت‪،‬‬ ‫المركز العاشـــر برصيـــد ‪ 9‬نقاط وبفارق‬ ‫األهـــداف عـــن توتنهام‪.‬‬

‫في إعادة لنصف نهائي الموسم الماضي‬

‫َّ‬ ‫‪ 4‬أرقام معرضة للتغيير في القمة األوروبية بين مانشستر سيتي وسان جيرمان‬ ‫يســـتقبل مانشســـتر ســـيتي اإلنجليـــزي مســـاء‬ ‫اليوم علـــى ملعب (االتحـــاد) باريس ســـان جيرمان‬ ‫الفرنســـي‪ ،‬فـــي قمـــة الجولـــة الثانيـــة مـــن دور‬ ‫المجموعـــات لمســـابقة دوري أبطـــال أوروبا‪ ،‬وأمله‬ ‫أن يســـتمر فـــي أدائـــه الجيـــد الـــذي أظهـــره أمام‬ ‫تشيلســـي الســـبت الماضـــي‪ ،‬وأن يتواصـــل خفوت‬ ‫بريـــق األرجنتينـــي ليونيـــل ميســـي المنضـــم هـــذا‬ ‫الصيـــف إلى منافســـه‪.‬‬ ‫وتعيـــد هـــذه المبـــاراة إلـــى األذهـــان مواجهتـــي‬ ‫نصـــف نهائـــي ذات المســـابقة الموســـم الماضـــي‪،‬‬ ‫واللتان أســـفرتا عن تفوق واضح للفريق اإلنجليزي‪،‬‬ ‫بتكـــراره الفوز ذهابـــا ً وإيابـــا ً (‪ 1-2‬و‪.)0-2‬‬ ‫لكـــن أمـــوراً عـــدة تغيرت منـــذ أبريـــل الماضي‪،‬‬ ‫موعـــد تلكمـــا المواجهتيـــن الســـابقتين‪ ،‬وأبرزهـــا‬ ‫تدعيـــم صفوف النادي الباريســـي بنجـــم من العيار‬ ‫الثقيل هو ميســـي‪ ،‬إضافة تواجد الواعد اإلنجليزي‬ ‫جـــاك غريليش مع بطل الـــدوري اإلنجليزي الممتاز‬ ‫الموســـم الماضي‪.‬‬ ‫ويتطلـــع الفريقـــان المدعومـــان بأمـــوال خليجية‬ ‫إلـــى نيـــل لقبهما األول فـــي مســـابقة دوري أبطال‪،‬‬ ‫وال يبدو هذا األمر مســـتحيالً‪ ،‬حيث أثبتت النســـخ‬

‫تألق فيرتز يضعه على رادار البايرن‬ ‫وبرشلونة‬ ‫يعيـــش الواعـــد األلمانـــي فلوريـــان فيرتز أوقاتا ً ســـعيدة مـــع باير ليفركـــوزن هذا‬ ‫الموســـم‪ ،‬مـــا يجعل قـــدرة فريقه فـــي إبقائه مواســـم إضافيـــة أمراً صعبـــاً‪ ،‬في ظل‬ ‫اهتمـــام أنديـــة كبيـــرة‪ ،‬على رأســـها بايرن ميونخ وبرشـــلونة‪.‬‬ ‫وســـجل الفتـــى الـــذي لـــم يتجاوز عامـــه الـ‪ 18‬هـــدف فريقـــه الوحيد فـــي مباراة‬ ‫جمعـــت ليفركوزن بماينز الســـبت الماضي‪ ،‬فرفـــع حصيلته التهديفيـــة إلى ‪ 10‬هذا‬ ‫الموســـم‪ ،‬وأصبـــح أصغر العـــب يصل إلى هـــذا الرقم فـــي تاريخ (البوندســـليغا)‪.‬‬ ‫كمـــا ســـاهم هدف فيرتز في احتالل باير ليفركوزن وصافـــة الدوري األلماني لكرة‬ ‫القدم‪ ،‬حيث اســـتفاد (الوصيف الخالد) من خســـارة منافســـيه فولفســـبورغ وبروسيا‬ ‫دورتموند أمام هوفنهايم (‪ )3-1‬وبروســـيا مونشـــنغالدباخ (‪ )1-0‬على التوالي‪.‬‬ ‫وكان فلوريـــان فيرتـــز مطلبا ً لجماهير برشـــلونة بداية العام الحالي‪ ،‬الســـيما وأنه‬ ‫صـــرح ذات مـــرة أن حلمه يتمثـــل في اللعب بألـــوان (البلوغرانا)‪.‬‬

‫ت‬

‫بهدف وتصديات رائعة‬

‫إسبانيان ينسجان على منوال شارلكان‬ ‫ويسيطران على روما‬ ‫خضع ديربي العاصمة اإليطالية روما أمس األول األحد لســـيطرة إســـبانية‪ ،‬كان‬ ‫بطالهـــا العبـــا الزيو بيدرو وبيبـــي رينا‪ ،‬اللـــذان تألقا وأهديا فريقهما فـــوزاً ثمينا ً‬ ‫بنتيجة ‪ ،2-3‬متســـببين بذلك في جعل البرتغالي جوزيه مورينيو المشـــرف الفني‬ ‫علـــى الخصم أول مدرب لروما يخســـر باكورة (دربياته) في ‪ 10‬ســـنوات‪.‬‬ ‫ولـــم تمهـــل النســـور منافســـيها إال ‪ 10‬دقائق فقـــط‪ ،‬ثم انقضت عليهـــا محرزة‬ ‫هدف التقدم‪ ،‬الذي جاء برأســـية رائعة من الصربي المتألق سيرجي ميلينكوفيتش‬ ‫ســـافيتش إثر تمريرة‬ ‫ٍ‬ ‫هـــدف ٍ‬ ‫ثـــان فـــي الدقيقة ‪19‬‬ ‫مـــده الهجـــوم ونجح فـــي إضافة‬ ‫وواصـــل الزيـــو ّ‬ ‫بواســـطة اإلســـباني بيـــدرو‪ ،‬صاحـــب المجـــد الكبيـــر مع برشـــلونة مطلـــع العقد‬ ‫الماضي‪.‬‬ ‫وأضحـــى هذا الالعب الثالث الذي يحـــرز أهدافا ً في ديربي العاصمة اإليطالية‬ ‫لكال الفريقين‪ ،‬بعد الســـويدي أرن سيلموسون والصربي أليكسندر كوالروف‪.‬‬ ‫في المقابل انتظر روما إلى نهاية الشـــوط األول ليحرز أول أهدافه‪ ،‬والذي جاء‬ ‫مـــن ركلة ركنية ارتقى لها البرازيلـــي روجير إيبانيز وحولها إلى مرمى المنافس‪.‬‬ ‫التألـــق البرازيلـــي لـــم يتوقـــف وتواصـــل‪ ،‬لكن هـــذه المـــرة مع متوســـط ميدان‬ ‫الزيـــو فيليبـــي أندرســـون‪ ،‬الذي ســـجل الهدف الثالـــث لفريقه‪ ،‬ثم جـــاء الدور على‬ ‫الفرنســـي جـــوردان فيريتـــو الـــذي تقدم لركلـــة جزاء احتســـبت فـــي الدقيقة ‪68‬‬ ‫لمصلحـــة ذئاب رومـــا وأودعها شـــباك الجار الســـماوي‪.‬‬ ‫وإثـــر ذلك‪ ،‬اندفع (الجيالوروســـو) بقـــوة إلى الهجوم‪ ،‬على وقـــع مطالبات مدربه‬ ‫جوزيـــه مورينيو الحماســـية وهدد مرمى الزيو في عدة مرات‪ ،‬أبرزها كرة ســـددها‬ ‫نجمـــه الشـــاب نيكولو زانيولـــو‪ ،‬وجـــدت أمامها الحـــارس بيبي رينا الـــذي أبعدها‬ ‫بطريقـــة رائعـــة‪ ،‬إضافـــة لكـــرة أخـــرى حـــاول األرمينـــي مختاريـــان أن يباغت بها‬ ‫المخضـــرم اإلســـباني‪ ،‬لكن محاولته باءت بالفشـــل‪.‬‬ ‫وتقمـــص بيـــدرو ومواطنه رينـــا دور الملك التاريخي اإلســـباني شـــارلكان‪ ،‬الذي‬ ‫أطبـــق ســـيطرته المطلقة على روما ســـنة ‪.1527‬‬ ‫أمـــا أكبر الخاســـرين‪ ،‬فكان البرتغالـــي جوزيه مورينيو مدرب رومـــا ‪ ،‬الذي فقد‬ ‫نتيجـــة مبـــاراة مهمة‪ ،‬قـــد تؤثر على مســـتوى فريقه على المســـتوى النفســـي قبل‬ ‫الفني‪.‬‬

‫الماضيـــة أن بمقدور المال مقارعة التاريخ والتفوق‬ ‫عليه ‪.‬‬ ‫وبينما يبـــدو الحديث عن التتويج ســـابقا ً ألوانه‪،‬‬ ‫يمكننـــا حصـــر بعض األرقـــام المتوقـــع حدوثها في‬ ‫مبـــاراة اليوم ‪- :‬‬ ‫إن نجـــح المضيـــف فـــي‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫االنتصار فســـيكون هذا الفوز هـــو الـ‪ 222‬للمدرب‬ ‫اإلســـباني بيب غوارديوال مع مانشســـتر ســـيتي في‬ ‫كافـــة المســـابقات‪.‬‬ ‫وقـــد نجح المدرب الشـــهير فـــي تحقيق انتصاره‬ ‫الــــ‪ 221‬يـــوم الســـبت الماضي وجاء على حســـاب‬ ‫تشيلســـي بهدف وحيد‪ ،‬لحســـاب الجولة السادسة‬ ‫مـــن الدوري الممتـــاز‪ ،‬وأضحى بذلـــك األكثر فوزاً‬ ‫مقارنـــة بمدربي (الســـتيزن) على مـــ ّر تاريخه‪.‬‬ ‫سيسعى العب الوسط جاك‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫غريليـــش إلـــى تطوير قدراتـــه والمســـاهمة بأرقام‬ ‫أفضل من تلك التي ســـجلها في مبارياته الســـابقة‪،‬‬ ‫علـــى الرغـــم مـــن أن هـــذه األخيـــرة تبـــدو مرضية‬ ‫جـــداً‪ ،‬الســـيما لعشـــاق (البلوســـكاي)‪.‬‬ ‫فالالعـــب القادم من أســـتون فيال هـــذا الصيف‬ ‫مقابـــل ‪ 100‬مليون جنيه إســـترليني‪ ،‬جعلته األغلى‬

‫فـــي (البريمرليـــغ) يتطلـــع إلـــى أن يصبـــح الالعب‬ ‫األول فـــي إنجلتـــرا والعالم‪ ،‬ويتطلب هـــذا الوصول‬ ‫إلى مســـتويات أعلى مـــن الحالية‪.‬‬ ‫قـــدم غريليش‬ ‫األخيـــرة‪،‬‬ ‫وفي مبـــاراة تشيلســـي‬ ‫ّ‬ ‫‪ 55‬تمريرة معظمها ســـليمة و‪ 12‬منها كانت داخل‬ ‫منطقـــة جـــزاء المنافس‪ ،‬وانتصر فـــي ‪ 6‬مواجهات‬ ‫ثنائية وســـدد ‪ 3‬مرات علـــى المرمى‪.‬‬ ‫ســـيكون الفريـــق الفرنســـي‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫متخوفـــا ً بشـــكل كبيـــر من صانـــع ألعـــاب المنافس‬ ‫كيفـــن دي برويـــن‪ ،‬الـــذي امتلـــك عالقـــة قويـــة مع‬ ‫شـــباك (البـــي إس جي) فـــي المواجهات الســـابقة‪.‬‬ ‫وتمكـــن الدولي البلجيكي من تســـجيل ‪ 3‬أهداف‬ ‫في مرمى ســـان جيرمان خـــال ‪ 4‬مباريات خاضها‬ ‫ضـــد هـــذا األخيـــر‪ ،‬ويمني الالعـــب النفـــس زيارة‬ ‫شـــباك المنافس مرة أخرى هذا المســـاء‪.‬‬ ‫فـــي المقابل‪ ،‬يأمل مشـــجعو‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫باريـــس ســـان جيرمـــان أن ينطلـــق المـــارد الكروي‬ ‫الموجـــود داخـــل نجمهـــم ليونيل ميســـي‪ ،‬والذي لم‬ ‫يظهـــر بعـــد بحقيقـــة إمكاناتـــه‪.‬‬ ‫وبعـــد أن أســـيل حبـــر كثير حـــول انتقالـــه‪ ،‬تفرغ‬ ‫الجميـــع لمشـــاهدة البرغـــوث األرجنتينـــي يصـــول‬

‫ويجـــول ويتألق كما كان يفعل ســـابقا ً مع برشـــلونة‪،‬‬ ‫إال أن شـــيئا ً مـــن هـــذا لم يحـــدث‪ ،‬وظهـــر الالعب‬ ‫المتحصـــل علـــى ‪ 6‬كـــرات ذهبيـــة بشـــكل مخيـــب‬ ‫لآلمـــال فـــي مبـــاراة (البي إ ســـجي ) وكلـــوب بروج‬ ‫البلجيكـــي قبل أســـبوعين‪.‬‬ ‫ثـــم تعـــرض لكدمـــة أمـــام ليـــون فـــي الـــدوري‬ ‫الفرنســـي أدت إلـــى غيابـــه عـــن مباراتـــي فريقـــه‬ ‫التاليتيـــن‪ ،‬وبينمـــا تـــدور شـــكوك حـــول مشـــاركته‬ ‫اليـــوم‪ ،‬يأمـــل مشـــجعو النـــادي الباريســـي أن يلعب‬ ‫ميســـي ويســـجل أول أهدافـــه‪ ،‬ليكون باكـــورة تألقه‬ ‫مـــع فريقـــه الجديد‪.‬‬ ‫رقم مشـــابه يطمح البرازيلي‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫نيمـــار إلـــى تحقيقه عندما يلعب اليـــوم في مواجهة‬ ‫مانشســـتر ســـيتي‪ ،‬ويتمثل في تســـجيله أول هدف‬ ‫لـــه بقميـــص (البـــي إس جـــي) فـــي مرمـــى الفريق‬ ‫اإلنجليـــزي‪ ،‬رغـــم خوضـــه مباراتيـــن ســـابقا ً ضـــد‬ ‫الفريـــق اإلنجليـــزي‪.‬‬ ‫ويملـــك الالعب هدفا ً وحيـــداً عندما يتعلق األمر‬ ‫بشـــباك (الســـتيزن) وقد ســـجله فـــي دوري أبطال‬ ‫أوروبـــا موســـم ‪ -2017 2016‬عندمـــا كان مـــع‬ ‫برشـــلونة اإلسباني‪.‬‬

‫مع أمله في اللعب أمام أتلتيكو مدريد‬

‫ً‬ ‫الحفيد مالديني يكتب فصال جديدًا في عالقة عشق عمرها ‪ 60‬عامًا‬

‫يأمـــل ميـــان أن تنتقـــل انتصاراته مـــن الجانب‬ ‫المحلي إلى نظيـــره األوروبي‪ ،‬عندما يلتقي أتلتيكو‬ ‫مدريد اإلســـباني مســـاء اليوم في ثاني جوالت دور‬ ‫المجموعـــات للمســـابقة األوروبية األشـــهر (دوري‬ ‫األبطـــال) علـــى ملعـــب (ســـان ســـيرو) بعاصمـــة‬ ‫الشـــمال اإليطالي‪.‬‬ ‫ويحـــذو األمـــل أيضـــا ً الالعـــب الشـــاب‬ ‫لـ(الروســـونيري) فـــي نيـــل ثقـــة المدرب ســـتيفانو‬ ‫بيولـــي‪ ،‬واللعـــب فـــي دوري األبطال ألول مـــرة‪ ،‬بل‬ ‫ويتجـــاوز ذلـــك إلـــى الرغبـــة فـــي تكـــرار مـــا فعله‬ ‫الســـبت الماضـــي‪ ،‬عندمـــا زار شـــباك ســـبيزيا‪.‬‬ ‫وفـــي الوقت الـــذي تبرز فيـــه عراقيـــل قد تمنع‬ ‫الفتـــى البالـــغ مـــن العمـــر ‪ 19‬عامـــا ً مـــن الظهور‬ ‫الليلـــة‪ ،‬منهـــا قـــوة الفريـــق المنافـــس‪ ،‬والـــذي ت ّوج‬ ‫بلقـــب الـــدوري اإلســـباني الموســـم الماضـــي على‬ ‫حســـاب جاره ريـــال مدريـــد‪ ،‬وكذلك رغبـــة ميالن‬ ‫في تحقيق فوز يبقيه في المنافســـة بعد الخســـارة‬ ‫فـــي الجولة األولى أمام ليفربـــول اإلنجليزي ‪،3-2‬‬ ‫يســـتند دانييل علـــى إرث عائلتـــه العظيم‪.‬‬ ‫فهـــذا الالعـــب هو ابـــن أيقونـــة (البيـــغ ميالن)‬ ‫باولـــو مالدينـــي وحفيـــد الراحـــل تشـــيزاري‪ ،‬الذي‬ ‫قـــاد الفريق كالعب ومـــدرب وحقق معـــه إنجازات‬

‫ال تنسى‪.‬‬ ‫وانضـــم تشـــيزاري إلى ميالن قادما ً من ســـبيزيا‬ ‫عـــام ‪ ،1954‬وحمل شـــارة القيادة‪ ،‬وتـــوج بالدوري‬ ‫‪ 4‬مـــرات وبكأس أوروبا فـــي ‪ ،1963‬قبل أن يعود‬ ‫الحقـــا ً كمدرب ويتوج بـــكأس إيطاليا وبطولة أوروبا‬ ‫ألبطال الكـــؤوس عام ‪.1973‬‬ ‫أمـــا باولو‪ ،‬الـــذي يعد مـــن أبـــرز المدافعين في‬ ‫تاريـــخ اللعبـــة‪ -‬فقضـــى مســـيرته كلها فـــي ميالن‬ ‫وحمـــل شـــارة القيـــادة خـــال فتـــرة ذهبيـــة‪ ،‬وتوج‬ ‫بلقـــب الـــدوري ‪ 7‬مرات وبدوري األبطـــال ‪ 5‬مرات‬ ‫ضمـــن عـــدد كبير مـــن األلقـــاب األخرى‪.‬‬ ‫ويعمـــل باولو حاليا ً كمدير فني فـــي ميالن وكان‬ ‫حاضـــراً في المدرجـــات واحتفل بإنجـــاز ابنه‪.‬وبدا‬ ‫نجـــم دانييل في البزوغ هذا األســـبوع‪ ،‬عندما دخل‬ ‫مباراة فريقه أساســـيا ً في مباراة سبيزيا‪ ،‬المدرجة‬ ‫ضمـــن الجولة السادســـة مـــن (الســـيريا أ) وافتتح‬ ‫التســـجيل في الدقيقة ‪ 48‬بضربة رأس‪ ،‬مســـاعداً‬ ‫ميـــان علـــى الفوز ‪ .1-2‬وبحســـب شـــبكة (أوبتا)‬ ‫لإلحصـــاءات‪ ،‬فـــإن هذا الهـــدف يمثل ســـابقة‪ ،‬إذ‬ ‫أنهـــا المـــرة األولى التـــي تنجح فيهـــا ‪ 3‬أجيال من‬ ‫نفـــس العائلة في التســـجيل بالـــدوري اإليطالي‪ ،‬إذ‬ ‫يأتـــي هـــدف الحفيـــد بعـــد ‪ 13‬ســـنة و‪ 179‬يوما ً‬

‫مـــن آخـــر أهـــداف والده باولـــو‪ ،‬والذي ســـجله في‬ ‫مرمـــى أتالنتـــا ســـنة ‪ ،2008‬وتفصلـــه ‪ 60‬عاما ً‬ ‫و‪ 22‬يومـــا ً عن باكـــورة أهداف جده تشـــيزاري مع‬ ‫(الروســـونيري) المســـجل سنة ‪.1961‬‬ ‫وكان دانييـــل مالدينـــي قـــد أعرب عن مشـــاعر‬ ‫قويـــة واســـتثنائية ســـيطرت عليـــه بعـــد الهـــدف‪،‬‬ ‫وأضـــاف فـــي حـــوار لمنصـــة (دازن) األلمانيـــة ‪« :‬‬ ‫رغـــم كل شـــيء تحليـــت بالهـــدوء ‪ ..‬لحســـن الحظ‬ ‫حصلنـــا علـــى النقـــاط الثـــاث رغم واقـــع تحقيق‬ ‫ذلـــك بصعوبة»‪.‬‬ ‫وأضـــاف «أبلغني المدرب باألمس أني ســـألعب‪،‬‬ ‫لكني كنت أشـــعر بالراحة‪ .‬مـــن الصعب العثور على‬ ‫مســـاحات في الملعب والتحـــرك وصناعة الفرص‪،‬‬ ‫لكن في الشـــوط الثاني ظهرت بعض المســـاحات»‪.‬‬ ‫وعـــن والده قـــال دانييل ‪ « :‬كثيـــر المطالب لكنه‬ ‫ينصحني ويساعدني»‪.‬‬ ‫ويأمل مالديني الحفيد أن تســـجل مبـــاراة اليوم‬ ‫مـــع بطـــل الـــدوري اإلســـباني أول ظهـــور لـــه فـــي‬ ‫مســـابقة دوري أبطـــال أوروبا األثيرة لـــدى ميالن‪،‬‬ ‫والتـــي عـــاد إليهـــا (الروســـونيري) بعد غيـــاب لـ‪7‬‬ ‫ســـنوات‪ ،‬علمـــا ً بأنـــه تـــ ّوج بلقبها في ‪ 7‬مناســـبات‬ ‫سا بقة ‪.‬‬

‫محققًا فوزه الـ‪100‬‬

‫هاميلتون يؤكد استثنائيته في جائزة سوتشي الكبرى‬ ‫حقـــق البريطاني لويس هاميلتون ســـائق (مرســـيدس) المركز األول‬ ‫في ســـباق جائزة روســـيا‪ ،‬المرحلة الــــ‪ 15‬من بطولة العالـــم للفورموال‬ ‫واحـــد للســـيارات‪ ،‬التي أقيمت على حلبة سوتشـــي‪.‬‬ ‫وحـــلّ هاميلتـــون بطـــل العالـــم ‪ 7‬مرات فـــي المركـــز األول‪ ،‬محققا ً‬ ‫رقمـــا ً قياســـيا ً تمثـــل فـــي انتصاره رقـــم ‪ 100‬علـــى حلبات ســـباقات‬ ‫الفورمـــوال ‪ ، 1‬وجـــاء فـــي المركز الثانـــي الهولندي ماكس فيرســـتابن‬ ‫ســـائق (ريد بول)‪ ،‬فيما عاد المركز الثالث لســـائق (فيراري) اإلســـباني‬ ‫كارلـــوس ســـاينز‪ ..‬وتابـــع فريق (األســـهم الفضيـــة) تفوقه علـــى حلبة‬ ‫سوتشـــي حيـــث فـــاز بجميع الســـباقات من دون قســـمة مـــع أحد منذ‬ ‫انضمـــام الجائـــزة إلـــى روزنامـــة البطولـــة العالميـــة في عـــام ‪،2014‬‬ ‫ففـــرض هاميلتـــون نفســـه ‪ 5‬مـــرات مقابل مـــرة لزميله الســـابق بطل‬ ‫العالـــم األلمانـــي نيكـــو روزبـــرغ (‪ )2014‬ومرتيـــن للحالـــي الفنلنـــدي‬ ‫فالتيـــري بوتـــاس (‪ 2017‬و‪.)2020‬‬ ‫وبفوزه ‪ ،‬اســـتعاد هاميلتـــون صدارة الترتيب العـــام برصيد ‪246.5‬‬ ‫نقطـــة‪ ،‬فيما تراجع فيرســـتابين إلـــى مركز الوصافـــة برصيد ‪244.5‬‬ ‫نقطة ‪.‬‬

‫بينكهام ترفع‬ ‫شعار نسوية‬ ‫(الفورموال ‪)1‬‬ ‫قالت اإلعالمية األس ــترالية ناتالي بينكهام أنها تش ــعر بمس ــؤولية تجاه جعل سباقات الس ــيارات من الفئة األولى (الفورموال ‪ )1‬أكثر‬ ‫تنوعاً‪ ،‬بش ــمولها ألعراق أكثر وتمكين النس ــاء من المنافس ــة جنبا ً إلى جنب مع الرجال‪ ..‬وقالت المذيعة بش ــبكة (س ــكاي سبورت) والتي‬ ‫أصبحت العام الماضي أول مراس ــلة تقدم تغطية ش ــاملة لموس ــم (الفورموال ‪ )1‬أنه ما من حاجز مادي يقف بين النس ــاء ومش ــاركتهن‬ ‫في س ــباقات الجائزة الكبرى‪ ،‬مس ــتدلة بقول جنسون باتون س ــائق فريق (مكالرين مرسيدس)‪.‬‬ ‫وأضاف ــت بينكه ــام ‪»« :‬أش ــعر بص ــدق بأنني ل ــم أنجح في مهمتي إن لم أت ــرك يوم مغادرتي ه ــذه المهنة عدداً أكبر من النس ــاء فيها‬ ‫مم ــا كن ــت علي ــه عندم ــا وصلت ‪ ،‬وأن ــا أعمل جاهدة مع س ــيدتين في ه ــذه الرياض ــة‪ ،‬محاولين ج ــذب المزيد من اإلعالمي ــات وربما‬ ‫المتسابقات مستقبالً»‪.‬‬

‫تطالعون في األعداد المقبلة‬

‫‪10‬‬

‫الرياضي‬

‫قبيل الموقعة المرتقبة‬

‫متابعة استعدادات منتخبنا لمباراة مصر‬

‫إشراف ‪:‬‬

‫كمال الدريك‬ ‫الثالثاء ‪ ٢١‬صفــر ‪١٤٤٣‬‬

‫بمشاركة أبطال المنطقة الوسطى‬

‫الموافق ‪ ٢٨‬سبتمبـر ‪٢٠٢١‬‬

‫العدد ‪٤١٠ :‬‬

‫مستقبل الجميل ينظم احتفالية لتكريم أشباله‬

‫وســط حضــور جماهيــري متميــز أقــام نــادي المســتقبل بالجميل مســاء يوم الجمعة‬ ‫الماضــي احتفاليــة بملعــب النــادي تكريمـا ً لفئــة األشــبال بالنــادي علــى خلفيــة تألــق‬ ‫هــذه الفئــة فــي دوري األشــبال للفئــات الســنية بالمنطقــة الغربيــة ‪ ،‬حيــث احتــل‬ ‫األشــبال الترتيــب األول فــي مجموعتهــم وتأهلــوا علــى حســاب الطالئــع إلــى الــدور‬ ‫الثانــي ثــم تجــاوزا آســاريا فــي نصــف نهائــي بــركالت الترجيــح وصعــدوا إلــى المبــاراة‬ ‫النهائيــة التــي كان مــن المفتــرض أن يقابلــوا فيهــا وفــاق صبراتــة ‪ ،‬غيــر أنهــم اضطــروا‬ ‫إلــى االنســحاب‪.‬‬ ‫وظهــرت االحتفاليــة بأجمــل حلــة ‪ ،‬حيــث زينهــا حضــور بطــل المنطقــة الوســطى‬ ‫للفئــات الســنية فريــق النصــر بزليتــن‪ ،‬الــذي قامــت إدارة نــادي المســتقبل بالجميــل‬ ‫بدعوتــه مــن أجــل مشــاركته فــي هــذا العــرس الرياضــي اإلحتفالــي وتكريمــه رفقــة‬ ‫أشــبال نــادي المســتقبل ‪ ،‬وكان النصــر فــي الموعــد وحضــر بكافــة العبيــه وكذلــك‬ ‫جهــازه الفنــي واإلداري وتحمــل مشــاق الســفر مــن أجــل أن يشــارك أشــقاءه هــذا‬ ‫اإلحتفــال الرياضــي‪.‬‬ ‫واســتقبلت إدارة نــادي المســتقبل بالجميــل وعلــى رأســها رئيــس النــادي األســتاذ‬ ‫علــي المشــمر ضيوفهــا بأبهــى صــورة ووفــرت لهــم إقامــة كريمــة تليــق بهــم مــن جميــع‬ ‫النواحــي ‪ ،‬ثــم لعبــت المبــاراة وســط حضــور جماهيــري متميــز باإلضافــة للعديــد مــن‬ ‫الشــخصيات مــن نــادي المســتقبل ومــن مدينــة الجميــل وكذلــك مــن المــدن المجــاورة‬ ‫مثــل رقداليــن و زوارة ‪ ،‬كمــا حضــر العديــد مــن رؤســاء األنديــة والعديــد مــن الضيــوف‬ ‫وذلــك تشــجيعا لهــذا الفريــق الــذي قــدم كــرة قــدم عصريــة رفقــة مدربــه األســتاذ‬ ‫القديــر الهــادي شــليق ‪.‬‬ ‫وتمكــن أشــبال النصــر مــن حســم هــذه المبــاراة اإلســتعراضية لصالحهــم بهــدف‬ ‫نظيــف‪ ،‬ولــم تكــن النتيجــة مهمــة بقــدر أهميــة هــذا اللقــاء فــي توطيــد العالقــات بيــن‬ ‫النادييــن ‪ ،‬وذلــك بيــن رياضــي الفريقيــن الذيــن أثبتــوا أن كــرة القــدم ليســت تنافس ـا ً‬ ‫فقــط بــل هــي أخــاق وإحتــرام متبــادل بيــن الجميــع فــا كــرة بــا أخــاق ومايبقــى‬ ‫فقــط هــو التنافــس الشــريف علــى أرضيــة الملعــب ‪.‬‬ ‫وبعــد نهايــة المبــاراة قامــت إدارة النــادي والجمعيــة العموميــة ورابطــة قدامــة‬ ‫الرياضييــن واإلدارييــن بتكريــم هــذه الفئــة والطاقــم الفنــي واإلداري المشــرف عليهــا‬ ‫‪ ،‬كمــا تـ ّم تكريــم أشــبال نــادي النصــر زليتــن علــى كل مجهوداتهــم التــي قدموهــا فــي‬ ‫موســمهم الرياضــي والــذي شــهد تألــق كليهمــا وتقديمهمــا لكــرة قــدم أقــل مايمكــن‬ ‫القــول عنهــا أنهــا كــرة قــدم ممتعــة وجميلــة ‪.‬‬

‫متابعة وتصوير ‪ :‬رضا المالحي‬

‫تصفيات مونديال قطر‬

‫ً‬ ‫المنتخب يدخل في معسكر استعدادا لمواجهة مصر‬ ‫كليمنتي يستدعي المصراتي ويحافظ على القوام الرئيس لتشكيلة فرسان المتوسط‬ ‫كيروش يستنجد بصالح والنني وشيكاباال يفجر مشكلة داخل منتخب الفراعنة‬

‫يدخــل منتخبنــا األول لكــرة‬ ‫القــدم بــدء ًا مــن اليــوم معســكر ًا‬ ‫تحضيريـ ًا قصيــر ًا بمدينــة أنطاليا‬ ‫التركيــة‪ ،‬اســتعداد ًا للمبــاراة‬ ‫المصيريــة أمــام المضيــف المصري‬ ‫فــي ثالــث جــوالت دور المجموعــات‬ ‫بالتصفيــات األفريقيــة المؤهلــة‬ ‫إلــى كأس العالــم‪ ,‬المقــرر تنظيمها‬ ‫فــي قطــر العــام القــادم‪.‬‬ ‫وكان الجهــاز الفنــي لفرســان المتوســط‬ ‫قــد أعلــن هــذا األســبوع عــن قائمــة الالعبيــن‬ ‫المســتهدفين فــي هــذا المعســكر والمختاريــن‬ ‫لتكويــن القاعــدة الرئيســة لـــ‪ 18‬العبــا ً‬ ‫ســيخوضون المهمــة الصعبــة علــى أرض ملعــب‬ ‫(بــرج العــرب) فــي الثامــن مــن أكتوبــر القــادم‪.‬‬ ‫وحافظــت تشــكيلة المنتخــب علــى ذات القوام‬ ‫الــذي تكونــت منــه فــي المباراتيــن الســابقتين مع‬ ‫عــودة العــب االرتــكاز المعتصم باللــه المصراتي‬ ‫العــب ســبورتينغ براغــا ً والــذي غــاب عــن‬ ‫مواجهتــي الغابــون وأنغــوال بدايــة الشــهر الجاري‬ ‫بطلــب منــه‪.‬‬ ‫قائمة الفرسان‬ ‫تكونــت قائمــة العبــي الفرســان المتوجهيــن‬ ‫إلــى أنطاليــا مــن ‪- :‬‬ ‫حراســة المرمــى ‪ :‬محمــد نشــنوش ‪ /‬معــاذ‬ ‫الالفــي ‪ /‬مــراد الوحيشــي‪.‬‬ ‫خــط الدفــاع ‪ :‬الطاهــر بــن عامــر ‪ /‬علــي‬ ‫ســامة ‪ /‬محمد المنير ‪ /‬ســند الورفلي ‪ /‬علي‬ ‫يوســف ‪ /‬المعتصــم صبــو ‪ /‬محمــد الترهونــي ‪/‬‬ ‫أحمــد التربــي ‪ /‬عبــد اللــه الشــريف‪.‬‬ ‫الوســط ‪ :‬فيصــل البــدري ‪ /‬عمــر الخوجــة‬

‫‪ /‬محمــد التهامــي ‪ /‬محمــد الجورنــي ‪ /‬أيمــن‬ ‫عميــر ‪ /‬نــور الديــن القليــب ‪ /‬السنوســي الهــادي‬ ‫‪ /‬مؤيــد الالفــي ‪ /‬المعتصــم المصراتــي ‪/‬‬ ‫محمــد الطبــال‪.‬‬ ‫خــط الهجــوم ‪ :‬محمــد زعبية ‪ /‬أنيس ســلتو ‪/‬‬ ‫معــاذ عيســى ‪ /‬حمــدو الهوني ‪ /‬محمد صولة‪.‬‬ ‫التجهيز النفسي والبدني‬ ‫تتمثــل المهمــة الرئيســة لمعســكر تركيــا فــي‬ ‫وقــوف الجهــاز الفنــي بقيــادة المــدرب اإلســباني‬ ‫خافييــر كلمينتــي علــى المســتوى البدنــي‬ ‫لالعبيــن والتأكــد مــن عــدم وجــود إصابــات قــد‬ ‫تؤثــر علــى المســتوى الفنــي لبعضهــم‪.‬‬ ‫كمــا أن الجانــب النفســي ســيكون حاضــراً‬ ‫وســيعطى أهميــة خاصــة مــن قبــل العجــوز‬ ‫الباســكي‪ ،‬الــذي يــدرك أن المبــاراة القادمــة‬ ‫ســتلعب علــى جزئيــات صغيــرة‪ ،‬وقــد يهــدي‬ ‫االبتعــاد عــن الضغــوط فيهــا مــن قبــل العبينــا‬ ‫واإلحســاس بأنهــم يملكــون المبــادرة‪ ،‬نتيجــة‬ ‫إيجابيــة لفرســان المتوســط‪.‬‬ ‫كليمنتي جاهز‬ ‫وكان كليمنتــي قــد أعقــب مبــاراة أنغــوال‬ ‫الســابقة بالحديــث عــن اســتعداد المنتخــب‬ ‫بشــكل كامــل لمباراتــي مصــر‪ ،‬فــي أرض هــذه‬ ‫األخيــرة يــوم ‪ 8‬أكتوبــر القــادم‪ ،‬وفــي بنغــازي‬ ‫بعدهــا بثالثــة أيــام‪.‬‬ ‫وقــال المــدرب اإلســباني حينهــا ‪« :‬إن لــم‬ ‫نتعــرض إلصابــات‪ ،‬فإننــا ســنكون مســتعدين‬ ‫لهــذه المبــاراة بشــكل كامــل»‪.‬‬ ‫وأضــاف ‪« :‬خطــة منتخــب مصــر هــي الفــوز‬ ‫علــى أرضــه والتعــادل فــي بنغــازي وبالتالــي‬ ‫ضمــن التأهــل بنســبة كبيــرة ‪ ،‬ونحــن لــن نلعــب‬ ‫عشــوائيا ً فــي هــذه المواجهــة‪ ،‬فقددرســنا كل‬ ‫نقــاط القــوة والضعــف فــي المنتخــب المصــري‬ ‫ومــا ســيحدث خــال التســعين دقيقــة ســيكون‬

‫تخوف يسود الجمهور‬ ‫الرياضي من حكم‬ ‫المباراة البورندي‬ ‫مغايــراً تمامــا لمباراتنــا مــع الجابــون وأنغــوال»‪.‬‬ ‫مصر تبدأ استعدادها‬ ‫بــدوره يمضــي منتخــب الفراعنــة معســكراً‬ ‫قصيــراً قبــل خــوض مباراتــه مــع منتخبنــا‪,‬‬ ‫وقــد اســتدعى مدربــه الجديــد‪ ,‬البرتغالــي‬ ‫كارلــوس كيــروش الالعبيــن المتوقــع ظهورهــم‬ ‫فــي مواجهــة الـــ‪ 8‬مــن أكتوبــر‪.‬‬ ‫وكان االتحــاد المصــري لكــرة القــدم قــد أتــم‬ ‫اتفاقــه مــع االتحــاد الليبيــري علــى إقامــة مبــاراة‬ ‫وديــة بيــن منتخبــي البلديــن يــوم ‪ 30‬ســبتمبر‬ ‫الحالــي‪.‬‬ ‫أزمة شيكاباال‬ ‫يعيــش المنتخــب المصــري أوقاتــا ً صعبــة‪،‬‬ ‫ليــس بســبب نتائجــه المتذبذبــة فــي الجولتيــن‬ ‫الســابقتين‪ ،‬بــل ألن مقطــع فيديــو مســربا ً أظهــر‬ ‫المــدرب العــام للفراعنــة ضيــاء الســيد‪ ،‬وهــو‬ ‫يجهــز لمقابلــة مــع قنــاة تلفزيونيــة‪ ،‬وقــد تهكــم‬ ‫وهــو فــي الكواليــس قبــل الظهــور علــى الهــواء‬ ‫مباشــرة‪ ,‬علــى نجــم الزمالــك محمــود عبــد‬ ‫الــرازق المعــروف باســم (شــيكاباال‪ ،‬مؤكــداً أن‬ ‫هــذا األخيــر لــن يكــون ضمــن اختيــارات الجهــاز‬ ‫الفنــي الحالــي أبــداً‪.‬‬ ‫وتســبب هــذا التصــرف فــي ثــورة مــن قبــل‬ ‫مشــجعي وإعالميــي الزمالــك‪ ،‬الذيــن طالبــوا‬ ‫بإحالــة الســيد للتحقيــق وإعفائــه مــن منصبــه‪.‬‬

‫هل سيتواجد محمد صالح ؟‬ ‫يتســاءل كثيرون عن مشــاركة المصري محمد‬ ‫صــاح مهاجــم ليفربــول فــي مباراتــي منتخــب‬ ‫بــاده مــع فرســان المتوســط‪ ،‬وهــو أمــر بــات‬ ‫مؤكــداً بعــد أن أزالــت بريطانيــا منتصــف هــذا‬ ‫الشــهر مصــر مــن القائمــة الحمــراء‪ ،‬التــي يمنــع‬ ‫القادمــون منهــا مــن دخــول الجــزر البريطانيــة‪،‬‬ ‫إال بعــد البقــاء فــي عــزل صحــي‪ ،‬لمنــع انتشــار‬ ‫فيــروس كورونــا المســتجد‪.‬‬ ‫وقــد اســتفاد كيــروش مــن ذلــك واســتدعى‬ ‫‪ 9‬محترفيــن‪ ،‬يتقدمهــم صــاح ومحمــد الننــي‬ ‫العــب وســط أرســنال اإلنجليــزي‪.‬‬ ‫ميدان المباراة‬ ‫ســتقام المواجهــة المرتقبــة لمنتخبنــا مــع‬ ‫مضيفــه المصــري بــدون حضــور جمهــور علــى‬ ‫ملعــب بــرج العــرب‪.‬‬ ‫المســيرة لكــرة القــدم‬ ‫الجهــات‬ ‫ورغــم أن‬ ‫ّ‬ ‫فــي مصــر كانــت ترغــب فــي تواجــد الجماهيــر‬ ‫علــى مدرجــات الملعــب القريــب مــن مدينــة‬ ‫اإلســكندرية‪ ،‬إال أن الســلطات األمنيــة فــي‬ ‫البــاد ارتــأت عكــس ذلــك‪.‬‬ ‫ويعــد ملعــب بــرج العــرب مــن أكبــر المالعــب‬ ‫فــي الشــرق األوســط‪ ،‬حيــث تتســع مدرجاتــه‬ ‫لـــ‪ 86‬ألــف متفــرج‪ ،‬وقــد تــ ّم افتتاحــه ســنة‬ ‫‪ ،2007‬وأرضيتــه معشــبة طبيعيــاً‪ ،‬وأبعــاده‬ ‫متوســطة‪ ،‬فطولــه يبلــغ ‪ 106‬متــراً وعرضــه ال‬ ‫يتجــاوز الـــ‪ 70‬متــراً‪.‬‬ ‫حكم اللقاء‬ ‫يبــدو الحكــم البورونــدي باســفيك‬ ‫ندابيهاوينامينــا‪ ،‬هــو المرشــح األقــرب إلدارة‬ ‫المبــاراة‪ ،‬وقــد ســبق لــه إدارة مواجهــات كبيــرة‬ ‫عــدة علــى المســتوى األفريقــي آخرهــا نهائــي‬ ‫دوري أبطــال أفريقيــا الفائــت بيــن األهلــي‬ ‫المصــري وكايــزر تشــيفز الجنــوب إفريقــي‪،‬‬

‫والــذي انتهــى لمصلحــة األول بثالثيــة‬ ‫نظيفــة ‪.‬‬ ‫كمــا شــارك الحكــم البالــغ ‪ 36‬عام ـا ً‬ ‫فــي بطولــة أفريقيــا األخيــرة وعــدة‬ ‫نســخ مــن البطــوالت األفريقيــة القاريــة‬ ‫لألنديــة‪.‬‬ ‫وقــد أبــدت بعــض الجماهيــر المحلية‬ ‫تخوفهــا مــن هــذا الحكــم الــذي‬ ‫يميــل لمجاملــة أصحــاب األرض‪،‬‬ ‫حيــث تنبؤنــا اإلحصــاءات أنــه منــح‬ ‫المضيفيــن ‪ 4‬ركالت جــزاء أثنــاء‬ ‫قيادتــه لمباريــات علــى مســتوى القارة‬ ‫الســمراء‪ ،‬فــي ذات الوقــت الــذي لــم‬ ‫يشــر فيــه لركلــة جــزاء واحــدة‬ ‫لمصلحــة الضيــوف‪.‬‬

‫السن ــة الثالثة‬

‫استخدام الغابات كرياض لألطفال‬

‫تتجــه فنلنــدا إلــى المســطحات الخضــراء‬ ‫والغابــات كريــاض أطفــال بعدمــا النتائــج‬ ‫المشــجعة التــي خلصــت إليهــا تجــارب ســابقة‬ ‫أثبتــت أن اللعــب بالنباتــات الخضــراء والتراب‬ ‫فــي الغابــات لمــدة شــهر يكفي إلحــداث تغيير‬ ‫فــي جهــاز المناعــة لــدى األطفــال‪.‬‬

‫وذكــر موقــع (ســاينس ألــرت) أن األطفــال‬ ‫الذيــن يلعبــون فــي دور الرعايــة المــزودة‬ ‫بالخضــرة والنباتــات‪.‬‬ ‫أظهــروا معــدالت مرتفعــة مــن الخاليــا‬ ‫التائيــة المناعيــة فــي الــدم خــال ‪ 28‬يومــا ً‬ ‫مقارنــة بنظرائهــم الذيــن اســتخدموا رياض ـا ً‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ٢١‬صفر ‪ ١٤٤٣‬الموافق ‪ ٢٨‬سبتمبر ‪٢٠٢١‬‬

‫األخيرة‬

‫حضريــة ذات مالعــب مرصوفــة ومغطــاة‬ ‫بالبــاط والحصــى‪.‬‬ ‫ويعتقــد أن التغيــر فــي الجراثيــم البيئيــة‬ ‫قــد يؤثــر نســبيا ً علــى مجموعــة الميكروبــات‬ ‫المتعايشــة لــدى األطفــال ويســاعد جهــاز‬ ‫المناعــة لديهــم‪.‬‬

‫السنـة الثالثة‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪٤١٠‬‬

‫طبيب بيطري يتسبب‬ ‫في موت طفلة‬

‫قضــت طفلــة تبلــغ مــن العمــر ‪4‬‬ ‫ســنوات بســبب خطــأ وقــع فيــه طبيــب‬ ‫بيطــري تجــرد مــن إنســانيته ووصــف لهــا‬ ‫إبرتــان مــا أدى إلــى وفاتهــا‪.‬‬ ‫ووقعــت هــذه الحادثــة بإحــدى قــرى‬ ‫محافظــة الغربيــة بمصــر وتمثلــت فــي‬ ‫قيــام طبيــب بيطــري بإعطــاء الطفلــة‬ ‫إبرتيــن قبــل إجــراء اختبــار حساســية لهــا‬ ‫مــن المضــادات الحيويــة‪.‬‬ ‫وعندمــا أدرك خطــأه أمــر بنقــل‬ ‫الطفلــة إلــى المستشــفى لكــن حالتهــا‬ ‫تدهــورت ثــم فارقــت الحيــاة‪.‬‬ ‫وقــال أقــارب المتوفــاة أنهــا « لــم تكــن‬ ‫تعانــي مــن أي أمــراض وليــس لهــا تاريــخ‬ ‫مرضــي‪ ،‬وســبب وفاتهــا هــو الطبيــب‬ ‫البيطــري»‪.‬‬ ‫وتــم التحفــظ علــى الطبيــب البيطــري‬ ‫للعــرض علــى النيابــة العامــة التــي أمــرت‬ ‫بحبســه ‪ 4‬أيــام علــى ذمــة التحقيــق‪.‬‬

‫نقطة نظام‬

‫حديث الثالثاء‬

‫االســم هويـة‬ ‫ووطـن‬

‫كاريكاتير‬ ‫علي البكوش‬

‫كنــت فــي كل مــرة تعترينــي أســباب الوهــن‪ ،‬أفكــر‬ ‫فــي االعتــزال والتقاعــد واســتقر فــي وجدانــي إن‬ ‫دروب الحيــاة التــي ســلكتها لــم تفــض إلــى شــئ ولكــن‪،‬‬ ‫لــو إننــي تقاعــدت حتــى بعــد أن اســتعيد صحتــي فمــا‬ ‫الــذي ســأفعله؟‬ ‫هــل أهجــر عملــي فــي القــراءة والكتابــة والتفكيــر‬ ‫وأمضــي أوقاتــي‪.‬‬ ‫كمــا يفعــل موظفــو المعاشــات علــى المقهــى أو‬ ‫تســكعا ً فــي الطرقــات‪ ،‬أو لقــاء وترثــرة مــع األصحــاب‬ ‫والمعــارف؟‬ ‫اســتعيد ذكريــات أيــام مضــت وأناقــش أحــوال البــاد‬ ‫والعبــاد وغــاء األســعار وجــور الزمــان ومشــكالت‬ ‫العالــم وحروبــه‪.‬‬

‫الكاتب الراحل‬ ‫فوزي البشتي‬

‫األرملة السوداء تنتظر إعدامها‬

‫فــإذا ضقــت فهنــاك مجــال واســع «للقرمــة»‬ ‫والتشــريح وتتبــع آخــر الفضائــح ومتاعــب األوالد‬ ‫والبنــات‪.‬‬ ‫وحيــداً ينغلــق المــرء علــى نفســه عاطـاً أومتقاعــداً‬ ‫عــن العمــل تضمحــل قدراتــه وتــزداد عزلتــه وانفعالــه‬ ‫ترهبــه أشــباح الشــيخوخة وعلــل وأمراضهــا فيصبــح‬ ‫التقاعــد بدايــة لطريــق يتوقــع المــرء نهايتــه فــي كل‬ ‫لحظــة ونحــن نعيــش فــي مجتمعــات تجهــل ثقافــة‬ ‫االســتمتاع بالحيــاة حتــى آخــر لحظــة أومرحلــة مــن‬ ‫مراحــل العمــر فأيــن المفــر؟!‬ ‫فــي المجتمعــات المتقدمــة فينتظر الكثيــرون مرحلة‬ ‫التقاعــد علــى آحــر مــن الجمــر بعــد ســنوات مــن العمــل‬ ‫الشــاق واالنضبــاط القســري تأجلــت خاللهــا كثيــر مــن‬

‫تواجــه شيســاكو كاكيهــي‪ ،‬البالغــة من العمر ‪ 74‬عامــا والملقبة باألرملة‬ ‫الســوداء احتمــاالت اإلعــدام علــى هــذه جرائمهــا التــي أحدثــت هــزة‬ ‫فــي اليابــان‪.‬‬ ‫وعرفــت هــذه الســيدة بتســميمها أزواجهــا للحصــول علــى‬ ‫أموالهــم‪ ،‬واســتخدمت حبــوب الســيانيد ســاحا فــي جرائمهــا‬ ‫وآخرهــم إيســاو كاكيهــي الــذي كان ســنة ‪ 2013‬فــي عمــر الـــ ‪75‬‬ ‫وبصحــة جيــدة حيــن قابــل زوجتــه المســتقبلية‪ ،‬ثــم أضحــى ضحيتهــا‬ ‫الرابعــة واألخيــرة‪ .‬وتواجــه شيســاكو اآلن حكمــا ً باإلعــدام لقتلهــا‬ ‫أزواجهــا‪ ،‬وبــدأت عمليــات القتــل فــي عــام ‪ ،2007‬عندمــا كانــت فــي‬ ‫عمــر ‪ 61‬عام ـاً‪ ،‬إال أن الشــكوك لــم تمســها حتــى أســفرت وفــاة‬ ‫كاكيهــي عــن تحقيــق مــن قبــل الشــرطة أســفر عــن القبــض‬ ‫عليهــا فــي عــام ‪.2014‬‬

‫وجـــــــوه‬ ‫أنجيال ميركل‬

‫سيدة أوروبا القوية تترجل عن‬ ‫عرشها‬

‫آثــرت أن تترجــل عــن عــرش السياســة فــي بالدهــا والقــارة‬ ‫األوروبيــة أجمــع وهــي فــي قمــة مجدهــا ‪.‬‬ ‫واختــارت أن يكــون الــوداع بطريقــة متميــزة ظهــرت فيهــا متحــررة‬ ‫مــن قيــود البروتوكــوالت‪ ،‬ومحاطــة ببغــاوات وســط حديقــة غنــاء‪.‬‬ ‫وبينمــا تــدار االنتخابــات التشــريعية األلمانيــة هــذا األســبوع يأمــل‬ ‫مواطنــو البلــد األوروبــي األقــوى اقتصــاداً أن يمتلــك مستشــارهم‬ ‫القــادم الكاريزمــا والحكمــة التــي حظيــت بهمــا ســلفه أنجيــا ميــركل‬ ‫لكــن الواقــع ال يشــي بذلــك‪.‬‬ ‫فميــركل التــي أنهــت فــي عامهــا الحالــي ‪ 16‬عامــا ً مــن العمــل‬ ‫السياســي المتواصــل حققــت نجاحــات فرضتهــا كأيقونــة للعمــل‬ ‫النســوي وعالمــة بــارزة فــي السياســة األلمانيــة واألوروبيــة‪.‬‬ ‫انطلقــت مــن الشــطر الشــرقي أللمانيــا محملــة بشــهادة عليا تبعث‬ ‫علــى اإلعجــاب لكنهــا ال تنفــع كثيــراً فــي عالــم السياســة فميــركل‬ ‫حاصلــة علــى الدكتــوراه فــي كيميــاء الكـ ّم‪.‬‬ ‫تدرجــت فــي الحــزب المســيحي الديموقراطــي حتــى باتــت أحــد‬ ‫ركائــزه ثــم الوريثــة ألبيــه الروحــي هيلمــوت كــول ويــوم انتخابهــا‬ ‫مستشــارة خلف ـا ً لهــذا الرجــل قيــل أنهــا دخلــت امتحان ـا ً مســتحيالً‪.‬‬ ‫لكــن التلميــذة تفوقــت علــى أســتاذها وقــادت بالدهــا خــال مــوج‬ ‫متالطــم مــن األزمــات بــدءاً مــن األزمــة االقتصاديــة العالميــة مــروراً‬ ‫بنظيرتهــا المعروفــة بـ»الديــون الســيادية األوروبيــة» ثــم جيــوش‬ ‫الالجئيــن التــي غــزت أوروبــا وأخيــراً جائحــة كورونــا التــي غ ّيــرت‬ ‫وجــه العالــم‪.‬‬ ‫وفــي كل مــرة كانــت الســيدة القويــة المعروفــة بتواضعهــا فــي‬ ‫التعامــل ووقارهــا وطريقــة لباســها التقليديــة البســيطة ثابتــة فــي‬ ‫مبادئهــا ومتميــزة فــي أفكارهــا وناجحــة فــي تفاوضهــا لتصــل إلــى‬ ‫مبتغاهــا وتنتشــل ألمانيــا مــن المشــاكل‪.‬‬

‫مرثية العمر الجميل‬

‫متــع الحيــاة واألمنيــات الصغيــرة والكبيــرة‪.‬‬ ‫يعتقــد الواحــد منهــم إن التقاعــد ســيوفر لــه فائقـا ً‬ ‫مــن الوقــت يقضيــه مــع أســرته أوينفقــه فــي الثقافــة‬ ‫والفــن أوفــي متعــة الســفر والترحال أوممارســة هوايات‬ ‫كان يتــوق إلــى ممارســتها وتوفــر هــذه المجتمعــات‬ ‫فضــاً عــن نظــام التأمينــات الــذي يكفــل للمتقاعــد‬ ‫معاشـا ً معقــوالً وأنشــطة اجتماعيــة ورحــات جماعيــة‬ ‫ونــوادي وروابــط تمــأ أوقــات الفــراغ‪.‬‬ ‫مشــكلة التقاعــد فــي المجتمعــات المتقدمــة أضحت‬ ‫مــن المشــكالت االجتماعيــة العويصــة فكمــا إن العمــل‬ ‫يعتبــر مــن أهــم األشــياء التــي تنظــم حياتنــا‪.‬‬ ‫إال أن العقــود بــا عمــل يعــد قطعــة مــن الجحيــم‬ ‫وقــد أصبحــت الوفــاة بعــد شــهور مــن التقاعــد أمــراً‬

‫عالوة أبناء فريدة في الصين‬

‫شــائعا ً حيــن يعجــز المــرء عــن مــلء فــراغ حياتــه‪.‬‬ ‫ومــع الزيــادة المتوقعــة فــي متوســط العمــر فــإن‬ ‫اإلنســان برغــم كل شــئ يفقــد تدريجي ـا ً جانب ـا ً كبيــراً‬ ‫مــن قدرتــه وجلــده…‬ ‫يضعــف البصــر وتنخفــض كثافــة العظــام وتحــدث‬ ‫آالف المتغيــرات فــي األعضــاء واألنســجة والخاليــا…‬ ‫وتبقــى فكــرة الخلــود مــع ذلــك وهمــا ً الدليــل عليــه…‬ ‫ومهمــا أجهــد العلمــاء أنفســهم فهنــاك حــد لعمــر‬ ‫اإلنســان اليتخطأهــا ‪.‬‬ ‫وهنــاك أســباب اليملــك العلــم منعهــا حتــى لوكانــت‬ ‫«كارونــا» التــي انقضــت علــى المالييــن دون ســابق‬ ‫إنــذار فقضــت علــى اآلالف منهــم وســوف يظــل المــوت‬ ‫مصــدر قلــق لإلنســان وهاجس ـا ً المفــر منــه‪.‬‬

‫وأضافــت األمهــات العامــات خــارج القريــة‬ ‫أقدمــت قريــة صينيــة علــى منــح األزواج مــا‬ ‫يصــل إلــى ‪ 3300‬يــوان أي ‪ 510‬دوالرات شــهريا ً أو ال يرضعــن أطفالهــن رضاعــة طبيعيــة غيــر‬ ‫مقابــل إنجــاب طفــل بعــد األول مــن ســبتمبر‪ .‬مؤهــات للحصــول علــى الدعــم المالــي المذكور‪.‬‬ ‫وفــي مايــو الماضــي‬ ‫وذكــرت صحيفــة (تشــانجيانج‬ ‫أعلنــت الصيــن عــن مزيــد‬ ‫ديلــي) أنــه منذ أوائل ســبتمبر‬ ‫مــن التيســير فــي سياســة‬ ‫بــدأت قريــة هوانجزوجيــن‬ ‫تنظيــم األســرة للســماح‬ ‫فــي تشــانجيانج الترويــج‬ ‫لــكل زوجيــن بإنجــاب مــا‬ ‫لسياســة محليــة جديــدة‬ ‫يصــل إلــى ثالثــة أطفــال‪،‬‬ ‫لتنظيــم األســرة‪ ،‬وبموجبهــا‬ ‫وجــاء ذلــك بعــد انخفــاض عــدد‬ ‫ســيحصل األزواج علــى إعانــات‬ ‫المواليــد الجــدد فــي البــاد ألربــع‬ ‫حتــى يبلــغ أطفالهــم ســن عاميــن‬ ‫ســنوات متتاليــة‪.‬‬ ‫ونصــف العــام‪.‬‬

‫مفتاح قناو‬

‫االســم هويــة‪ ،‬والهويــة وطــن‪ ،‬وكثيــرة هــي االســماء‬ ‫التــي تــدل علــى أماكــن محــددة مــن الوطــن‪ ،‬كمــا تشــرح‬ ‫هــذه االســماء فــي بعــض االحيــان مجريــات وتسلســل‬ ‫الظــروف االجتماعيــة واالقتصاديــة لهــذه األوطــان‬ ‫وال تقتصــر هــذه الــدالالت علــى دولــة بعينهــا‪ ،‬ففــي‬ ‫محيطنــا القريــب توجــد عديــد االســماء التــي نــدرك‬ ‫عندمــا نســمعها هويــة صاحبهــا وأحيانــا حتــى ظروفــه‬ ‫االجتماعيــة ‪ ،‬مســقط رأســه أو ديانتــه أو غيرهــا مــن‬ ‫المعلومــات‪.‬‬ ‫فــي محيطنــا العربــي علــى ســبيل المثــال توجــد‬ ‫الكثيــر مــن األســماء التــي مــا أن نســمعها حتــى نــدرك‬ ‫هويــة حاملهــا‪ ،‬بســيوني وعويــس وعوضيــن البــد أن‬ ‫يكونــوا مصرييــن‪ ،‬والمنصــف والمنجــي البــد أن يكونــا‬ ‫تونســيين‪ ،‬فــواز وغنــام البــد أن يكونــا اردنييــن أو‬ ‫فلســطينيين‪ ،‬أمــا جاســم فهــو بالتأكيد خليجــي‪ ،‬وينتمي‬ ‫ولــد خونــا أحمــد وولــد عبــد اللــه إلــى دولــة موريتانيــا‪،‬‬ ‫جوزيــف الحــاج البــد أن يكــون لبنانيــا أمــا خلة وجرجس‬ ‫فهمــا مصرييــن قبطييــن ومــا يميــز هــذه األســماء أنهــا‬ ‫تعطــي هويــة واضحــة للوطــن المنتــي إليــه ‪.‬‬ ‫وفــي بالدنــا توجــد بعــض االســماء الليبيــة الخالصــة‬ ‫والتــي لــن تجدهــا إال فــي ليبيــا وإن كانــت هــذه األســماء‬ ‫تعطــي اشــارات علــى مناطــق محــددة داخــل الوطــن‬ ‫الليبــي ومنهــا اســم (ســيفاو) وكذلــك اســم ميلــود هــو‬ ‫مــن األســماء الليبيــة الخالصــة وهــي التســمية الليبيــة‬ ‫لكلمــة ميــاد وقــد جــاءت مــن ميــاد الرســول األعظــم‬ ‫محمــد بــن عبــد اللــه صلــى اللــه عليــه وســلم واحيــاء‬ ‫ذكــراه المعروفــة فــي اللســان الشــعبي بذكــرى الميلــود‪،‬‬ ‫ويكثــر اســتخدام هــذا االســم فــي مناطــق غــرب البــاد‬ ‫الليبيــة ‪.‬‬ ‫ومــن االســماء الليبيــة الخالصــة اســم مراجــع وهــو‬ ‫مــن األســماء المحببــة التــي تعطــي هويــة واضحــة‬ ‫للبــاد الليبيــة ويكثــر اســتعماله فــي المناطــق الشــرقية‬ ‫مــن ليبيــا‪ ،‬كمــا توجــد الكثيــر مــن االســماء المحلية التي‬ ‫لهــا خصوصيــة قبائــل (التبــو والطــوارق) المتواجــدة في‬ ‫الجنــوب الليبــي‪.‬‬ ‫ما أحوجنا لالهتمام بالخصوصية الليبية والتمســك‬ ‫بالهويــة الوطنيــة الليبيــة فــي كل مظاهرهــا مــن المــأكل‬ ‫والملبــس والعــادات والتقاليــد إلى التخطيــط والتنفيذ‪.‬‬ ‫هكــذا يمكــن أن ًتبنــي دولتنــا القويــة المعتــزة بتراثهــا‬ ‫وتاريخهــا‪ ،‬بماضيهــا وحاضرهــا‪ ،‬عصاميــة معتمــدة‬ ‫علــى نفســها فــي كل شــيء‪ ،‬تخطــط لحــدود قدراتهــا‬ ‫ولحاجــات شــعبها الصغيــر العــدد‪ ،‬دون اشــتباك مــع‬ ‫الــدول األخــرى فــي عالقــات ترهــق كاهلهــا بالتزامــات‬ ‫دون مقابــل‪ ،‬ويمكــن أن تعتمــد بالدنــا علــى التصنيــع‬ ‫المحلــي مــا أمكــن ذلــك فــي الصناعــات الغذائيــة‬ ‫الســهلة وصناعــات النســيج‪ ،‬ويمكــن االعتمــاد علــى‬ ‫صناعــات نمتلــك المــواد الخــام لهــا فــي بالدنــا مثــل‬ ‫صناعــات االســمنت أو البتروكيماويــات وغيرهــا‪.‬‬

‫ألينا غريغوريه تؤكد سطوة النساء على السينما‬ ‫أكــدت الرومانيــة ألينــا غريغوريــه التفــوق النســائي فــي عالــم‬ ‫الســينما بنيلهــا الجائــزة الكبــرى لمهرجــان ســان سيباســتيان‬ ‫الســينمائي عــن شــريطها الروائــي الطويــل األول (بلــو مــون)‬ ‫فــي ختــام دورتــه التاســعة والســتين التــي حصــدت النســاء كل‬ ‫جوائزهــا‪ .‬وقالــت متأثــرة بعــد نيلهــا الصدفــة الذهبيــة «لــم أكن‬ ‫أتوقــع ذلــك إطالقـاً» وشــكرت «جميــع النســاء والرجــال الذيــن‬ ‫أتاحــوا إيصــال رســالتنا بعيــداً»‪ ..‬وكان فيلمهــا الــذي يتنــاول‬ ‫قصــة شــابة تحــاول الهــروب مــن عنــف عائلتهــا أحــد األفــام‬ ‫الســبعة عشــر المتنافســة هــذا العــام‪ .‬وحــذا المهرجــان‬ ‫حــذو نظيريــه فــي كان والبندقيــة بمنــح النســاء معظــم‬ ‫الجوائــز جائــزة أفضــل إخــراج (الصدفــة الفضيــة)‬ ‫لتيــا ليندبــرغ عــن فيلمهــا (آز إن هيفــن)‪.‬‬

‫جرذان عمالقة تغزو منازل‬ ‫البريطانيين‬

‫كشــفت وحــدة مكافحــة اآلفــات فــي بريطانيــا‬ ‫أن جرذانــا ً عمالقــة تغــزو المنــازل البريطانيــة‪،‬‬ ‫عــن طريــق أنابيــب الصــرف الصحــي‪ ،‬وصــوالً إلــى‬ ‫المراحيــض‪.‬‬ ‫وخــال الوبــاء‪ ،‬تحولــت القــوارض إلــى المنــازل‬ ‫الســكنية‪ ،‬بعــد أن اضطــرت للبحــث عــن مصــادر‬ ‫غذائيــة أخــرى عندمــا أغلقــت المطاعــم‪.‬‬ ‫وبــدا أب فــي حالــة غضــب وهــو يقــول إن أطفالــه‬ ‫ينتحبــون‪ ،‬وخائفــون للغاية مــن الخروج‪ ،‬ألن حديقتهم‬ ‫مليئــة بجــرذان فــي حجــم القطــط‪.‬‬ ‫وأضــاف أن زوجتــه رفضــت الذهــاب إلــى الحديقة‬ ‫وال يمكنهــا تعليــق الغســيل بســبب القــوارض التــي‬ ‫تجتــاح فنــاء المنــزل‪.‬‬ ‫وعلــى الرغــم مــن توســاته إلــى المجلــس‪ ،‬يقــول‬ ‫واجــد إنــه لــم يتــم فعــل أي شــيء حيــال الجــرذان التي‬ ‫كانــت كبيــرة جــداً لدرجــة أنهــا «تبــدو وكأنهــا تتمــرن‬ ‫فــي صالــة ألعــاب رياضيــة»‪.‬‬