صحيفة فبراير العدد 1149

‫أ‬

‫سب‬

‫‪14‬‬

‫جما‬

‫د‬ ‫ى اآل‬

‫وعي‬

‫ة‬ ‫شام‬

‫لة‬

‫الس‬

‫نة‬

‫خ‬ ‫رة ‪3‬‬

‫‪44‬‬ ‫‪ 1‬هـ‬

‫ال‬

‫الثا‬

‫ني‬ ‫ةع‬

‫شرة‬

‫موا‬

‫فق‬

‫‪7‬‬

‫‪ 1‬ينا‬

‫ير ‪2‬‬ ‫‪202‬‬

‫م‬ ‫ال‬

‫محمد فرج الرحومي‬

‫عد‬

‫د‪9‬‬ ‫‪114‬‬ ‫الث‬

‫من‬

‫‪(:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫د‬

‫ينار‬

‫المو‬

‫قع ا‬

‫إللك‬ ‫ترون‬

‫ي‬

‫‪y‬‬

‫‪4‬‬

‫‪p.l‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪.fe‬‬

‫‪w‬‬

‫ادماج التنمية‬ ‫المستدامة لـ ‪2030‬‬

‫‪8‬‬

‫السلطــات الصحيــة‬ ‫في حالة تأهب‬

‫األمطار تغرق العاصمة‬

‫‪11‬‬

‫خبز على طاولة‬ ‫الخال ميالد‬

‫مشاركـــة واعـــدة ملنتخـــب تحـــت ‪18‬عامــــاً‬

‫‪ww‬‬

‫‪‎‬سبها‬

‫‪‎‬مركز التدريب‬ ‫والتطوير يفتتح‬ ‫برنامجه التدريبي‬

‫‪‎‬افتتح مركز التدريب والتطوير بقاعة التدريب البرنامج‬ ‫الجدد بالجامعة‬ ‫التدريبي لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس َّ‬ ‫بحضور‪ :‬د طه عبد الله‪ :‬مدير إدارة شؤون أعضاء هيئة التدريس‬ ‫و‪ .‬د‪ .‬إبراهيم نصر‪ :‬مدير مركز التدريب والتطوير بالجامعة‪.‬‬ ‫‪‎‬اشتمل اليوم األول من البرنامج التدريبي على تنفيذ الحقائب‬ ‫اآلتية‪:‬‬ ‫‪ -‎‬مهام عضو هيئة التدريس‪ ،‬ومواصفاته‪ ،‬إعداد وتقديم أ‪.‬‬ ‫د‪ .‬عبد السالم المثناني‪.‬‬ ‫‪ -‎‬المجموعات الصغيرة‪ ،‬والكبيرة‪ ،‬إعــداد وتقديم ‪ :‬د‪.‬‬ ‫المهدي المكي‪‎.‬ويهدف البرنامج التدريبي‪‎‬لتطوير مهارات أعضاء‬ ‫الجدد في جامعة سبها ودعمهم؛ ألداء مهامهم‬ ‫هيئة التدريس ّ‬

‫بجودة عالية‪‎.‬باالضافة إلى إلمام عضو هيئة التدريس الجديد‬ ‫بحقوقه‪،‬وواجباته‪‎..‬وكذلكمساعدةعضوهيئةالتدريسالجديد‬ ‫على التكيف العملي‪ ،‬والنفسي‪ ،‬وتخفيف حدة القلق الذي يمكن أن‬ ‫يعيق اشتراكه‪ ،‬واندماجه في األعمال‪ ،‬واألنشطة الجامعية‪‎.‬وتنمية‬ ‫مهارات عضو هيئة التدريس في التعليم‪ ،‬والتعلم‪ ،‬وإدارة مستوى‬ ‫النظام التعليمي ‪‎..‬والتعرف إلى أنظمة الجامعة اإللكترونية‪،‬‬ ‫وقواعد البيانات البحثية المتاحة‪.‬‬ ‫‪‎‬كما يهدف البرنامج إلى إلمام عضو هيئة التدريس الجديد‬ ‫بالجامعة‪ ،‬ورؤيتها التطويرية‪ ،‬وخطتها نحو التحول إلى الجامعة‬ ‫اإللكترونية‪ ،‬والبرامج التطويرية فيها؛‪‎‬وإتاحة الفرصة لعضو هيئة‬ ‫التدريس الجديد؛ لبناء شبكة من العالقات‪ ،‬والتواصل مع أقرانه‬

‫من األقسام‪ ،‬والكليات األخرى‪‎..‬ويشمل محتوى البرنامج التدريبي‬ ‫تنفيذ الحقائب التدريبية اآلتية مدة أسبوع‪‎‬وبلغ عدد المستهدفين‬ ‫عضوا من أعضاء هيئة التدريس‬ ‫بحضور هذه الحقائب (‪)62‬‬ ‫ً‬ ‫بالجامعة كما احتوى البرنامج على عدة محاور عن ‪:‬‬ ‫*‪‎‬مواصفات عضو هيئة التدريس الجامعي‪ ،‬ومهامه‪.‬‬ ‫‪ *‎‬مهارات االتصال الفعال‪ *‎.‬مهارات العرض‪ ،‬والتقديم‪‎* .‬تصميم‬ ‫المناهج‪ *‎.‬مخرجات التعلم‪‎* .‬التعامل مع المجموعات الصغيرة‪،‬‬ ‫والكبيرة‪‎* .‬التقييم‪‎* .‬التعليم اإللكتروني‪‎* .‬التعامل مع النظم‬ ‫اإللكترونية في الجامعة ‪( :‬بوابة أعضاء هيئة التدريس‪،‬السيرة‬ ‫الذاتية‪ ،‬جوجل الباحث العلمي‪ ،‬سكوبس‪ ،‬بوابة البحوث)‪.‬‬

‫العزيزية‬

‫ــــــات الخاصة‬

‫مناقشة ح ّللة اشكاليات جهاز حراسة املرافق التعليمية‬

‫‪3‬‬

‫مراسالتكم‬ ‫للتواصل مع الصفحة‬

‫‪Baldeyat@gmail.com‬‬ ‫‪091.843.8644‬‬

‫غير الئقة‬ ‫هذه بعض الكتابات المكتوبة على األسوار العامة‬ ‫خصوصا وأنها غير مفهوم‬ ‫تشين إلــى المنظر العام‬ ‫ً‬ ‫المقصود من هذه الكتابات وأنها خربشات ليس إال‪.‬‬

‫تسريب للمياه!!‬

‫مالئمة لهم ‪.‬‬ ‫‪‎‬ماذا عن دور أولياء األمور؟‬ ‫‪‎‬بعض أولياء األمور غير متقبلين‬ ‫أن أبــنــاءهــم مــن ه ــذه الــفــئــة ويجب‬ ‫معاملته معاملة خــاصــة وأن هناك‬ ‫اج ــراءات وتقارير معينة للطالب من‬ ‫ذوي االحتياجات الخاصة وباالضافة‬ ‫لرفض البعض بان يصنَّف ابنه من فئة‬ ‫ذوي االحتياجات وكذلك هذا يسبب‬ ‫صــعــوبــات إلدارة الــمــدرســة ومكتب‬ ‫االحــتــيــاجــات الــخــاصــة ويــأخــذ وقت‬ ‫القتناع ولي األمر باإلجراء الذي من‬ ‫شأنه أن تعود عليهم بالنفع ‪.‬‬ ‫حتما تحديات‬ ‫‪‎‬مع العمل ستظهر ً‬ ‫أخرى ونعمل اآلن على أهمية جاهزية‬ ‫المدارس لتالئم كل الفئات‪‎‬ومع تكاتف‬ ‫الجهود مع جميع المؤسسات والتي يقع‬ ‫عليها واجب رعاية هذه الفئات وتوفير‬ ‫بيئة مناسبة لهم‪.‬‬ ‫‪‎‬رصد ‪ /‬سالمة ميلود‬

‫عقد بقاعة ديوان املجلس التسييري ببلدية العزيزية اجتماعٌ؛ وذلك بدعوة من رئيس املجلس التسييري للبلدية‬ ‫بشير رمضان االجتماع ضم أعضاء جهاز حراسة املرافق التعليمية مبراقبة التربية والتعليم بالبلدية وذلك ملناقشة بعض‬ ‫املشكالت والعراقيل التي تواجه عمل أفراد احلراسة بحضور رئيس املجلس التسييري ومراقب التربية والتعليم ومدير‬ ‫مكتب الشؤون اإلدارية ورئيس القسم املالي ومدير مكتب حراسة املرافق التعليمية مبراقبة التربية والتعليم ببلدية العزيزية‬ ‫حيث مت مناقشة عدد من املواضيع منها ‪:‬‬ ‫* وضع آلية عمل أفراد احلراسة باملراقبة‪.‬‬ ‫* حل املشكالت اإلدارية واملالية التي تواجه أفراد احلراسة‪.‬‬ ‫* إلزام أفراد احلراسة باملدارس‪ ،‬وااللتزام بالدوام الكامل‪.‬‬ ‫* احالة الغياب واالنقطاعات ألفراد احلراسة غير امللتزمني بالعمل‪.‬‬

‫المشاشية‬

‫بحث انطالق دوري البلديات‬

‫أين األدوية النفسية ؟!‬ ‫أُرهقنا من شراء األدوية النفسية من الصيدليات‬ ‫الخاصة والتي أسعارها تصل إلــى أرقــام غالية جداً‬ ‫مستشفى الرازي لالمراض النفسية أحيانا ً يوفر بعض‬ ‫األدوية وأحيانا ً ال تتوفر‪ ،‬كما توجد أدوية من شركات‬ ‫ت بمواصفات ذات جــودة‪ ،‬على الجهات المعنية‬ ‫ليس ْ‬ ‫توفير تلك األدوية مراعاة لحالة المرضى ألن أوضاعهم‬ ‫سوءا من دون تناول الدواء الخاص بهم ‪.‬‬ ‫الصحية تزداد ً‬

‫محكمة استئناف طرابلس‬ ‫دائرة اجلنايات‬

‫ـ ــدون املرافق االتعليمية‬

‫رحب عميد بلدية المشاشية خالد محمد عبيد رفقة عضو البلدية عبد السالم امحمد قرضاب بالفرق‬ ‫واألندية المجتمعة داخل مقر البلدية مع رئيس اللجنة المشرفة على الدوري السيد منصور ناجي البوش‬ ‫وذلك لبحث عن كيفية إنجاح دوري البلديات الذي سيقام داخل بلدية المشاشية مطلع شهر فبراير‬ ‫الجاري حيث ضم االجتماع فرقا ً وأندية من مناطق مختلفة من الجبل الغربي ‪:‬‬ ‫البالغ الرجبان‪ ،‬األهلي غريان‪ ،‬قصر وامس الشقيقة‪ ،‬الجماهير يفرن ‪ ،‬شباب مزدة ‪ ،‬نجم الريف الشقيقة‬ ‫الجبل االصابعة‪ ،‬االعتصام الرياينة‪ ،‬الفجر العوينية‪ ،‬نجم الدواخل‪.‬‬

‫مراقبة تعليم تاجوراء السيد عبد الباسط‬ ‫النعاس للوقوف على احتياجاتها من صيانة‬ ‫أو إضافات ضرورية للفصول الدراسية‬ ‫والمرافق األخرى ‪ ..‬باالضافة إلى حلحلة‬ ‫بعض االشكاليات التي تعيق أداء هيئات‬ ‫التدريس بهذه المؤسسات‪.‬‬

‫هذه الصورة أخــذ ْ‬ ‫ت في شــارع «الجرابة» أنابيب‬ ‫للمياه ووجود تسريب للمياه الصالحة للشرب‪ ،‬وهذا يعد‬ ‫اهدارا للمياه في الوقت الذي تعاني فيه بعض المناطق‬ ‫ً‬ ‫نقصا في مياه الشرب‪ ،‬ياريت يتم إصالح التسريب أوالً‬ ‫ً‬ ‫بأول حفاظا ً على ثروتنا المائية‪.‬‬ ‫أم وليد‬

‫تــــعـــــزية‬ ‫بقلوب مؤمنة بقضاء الله تعالى وقدره أشاطر أسرة (صابر‬ ‫الدالي) األحزان في وفاة فقيدة األسرة (بدرية) التي كانت بمثابة‬ ‫لي ‪ ..‬وال يسعني في هذا الموقف المهيب إال أن‬ ‫األخت العزيزة ّ‬ ‫استمطر شآبيب الرحمة والمغفرة لها داعية المولى عز وجل‬ ‫أن يسكنها فسيح جناته ‪ ..‬ويلهم أهلها وذويها وصديقاتها جميل‬ ‫الصبر والسلوان ‪.‬‬ ‫(إنا لله وإنا إليه راجعون)‬ ‫نجية عاشور‬

‫تــــعـــــزية‬ ‫نتقدم بأحر التعازي والمواساة القلبية‬ ‫إلى (إيهاب رمضان الفرد) ‪ ..‬وذلك في‬ ‫وفاة المغفور له بإذن الله (والده) رحم‬ ‫الله الفقيد رحمة واسعة وأسكنه فسيح‬ ‫جناته وألهم أهله جميل الصبر والسلوان‪.‬‬ ‫(إنا لله وإنا إليه راجعون)‬ ‫ريما عمران الحر‪ ،‬وعماد الطبيب‬ ‫وظافرالطيف‬

‫نيابة استئناف طرابلس اسم ولقب املحكوم عليه محمد‬ ‫مرعي مختار ابوالقاسم رقم القضية ‪2020/940‬‬ ‫املقيدة بنيابة ‪2020/3‬‬ ‫أمر تنفيذ حكم صادر من محكمة اجلنايات‬ ‫مبقتضى احلكم الصادر حضوريا ً من محكمة جنايات طرابلس‬ ‫بتاريخ ‪ 2019/4/6‬قد حكم على املذكور اعاله املهنة‬ ‫بطالة محل اإلقامة صياد إلرتكابة جرمية مخدرات بتاريخ‬ ‫‪2019/10/26‬م حكمة املحكمة حضوريا ً مبعاقبة محمد‬ ‫مرعي مختار ابوالقاسم بالسجن خمس سنوات وتغرميه‬ ‫مبلغ خمسة االف دينار عن املنسوب اليه وحرمانه من احلقوق‬ ‫املدنية مدة تئدية العقوبة وسنة بعدها ومصادرة املواد املخدرة‬ ‫املضبوطة ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫بلدي السايح‬

‫متابعة الوضع‬ ‫الصحي يف املدارس‬

‫بناء على تعليمات عميد البلدية بشأن متابعة الوضع‬ ‫ً‬ ‫الصحي بالمدارس والوقوف علي المشاكل واالطالع‬ ‫علي البرنامج الوقائي واإلجــراءات المتبعة للحد من‬ ‫انتشار وباء كورنا قام مدير مكتب المتابعة بالبلدية وفرع‬ ‫الحرس البلدي السائح ومدير مكتب اإلصحاح البيئي‬ ‫بالبلدية بجولة تفتيشية علي المدارس الواقعة داخل‬ ‫نطاق البلدية وإعداد تقرير بالخصوص كما قام فريق‬ ‫الرصد واالستجابه السريعه باخد مسحات عشوائية‬ ‫لطلبة ومدرسين مدرسة راية اإلسالم ببلدية السايح‬

‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫‪‎‬اسبيعة‬

‫إطاللة‬

‫‪‎‬أعمال جارية لإلنارة وتوفري مياه الشرب‬

‫تـ ـ ـ ـط ـ ـ ــل عـ ـلـ ـيـ ـك ــم‬ ‫صـفـحــة ب ـلــديــات عبر‬ ‫صـ ـحـ ـيـ ـفـ ـتـ ـن ــا وال ـ ـتـ ــي‬ ‫تُعنى بالشأن المحلي‬ ‫نـ ـنـ ـق ــل خ ــالـ ـه ــا أه ــم‬ ‫األخ ـب ــار والـفـعــالـيــات‬ ‫في كل المجاالت‪.‬‬ ‫مـ ـ ـ ـ ــع م ـ ـعـ ــال ـ ـجـ ــة‬ ‫ال ـق ـض ــاي ــا ال ـخــدم ـيــة‬ ‫التي تهم المواطن‪.‬‬ ‫ل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــذا ن ـ ـ ـ ــأم ـ ـ ـ ــل‬ ‫ال ـت ــواص ــل م ـع ـنــا عبر‬ ‫ال ـب ــري ــد اإلل ـك ـت ــرون ــي‬ ‫للصحيفة ‪ ..‬ليكون‬ ‫ج ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ــر ًا ل ـ ـل ـ ـتـ ــواصـ ــل‬ ‫لـ ـ ـ ـتـ ـ ـ ـق ـ ـ ــدي ـ ـ ــم أف ـ ـ ـضـ ـ ــل‬ ‫الخدمات ‪..‬‬

‫تاجوراء ‪‎ /‬خاص ‪ /‬فبراير‬

‫زيارات ميدانية للمدارس لحصر طالب ذوي االحتياجـــــــ‬

‫ت مؤخر ًا زيارات فريق العمل من وحدة ذوي االعاقة ببلدية تاجوراء وبالتعاون مع مكتب‬ ‫‪ ‎‬انطلق ْ‬ ‫الفئات الخاصة بوزارة التعليم بزيارات ميدانية للمدارس وذلك لحصر عدد طلبة وطالبات ذوي‬ ‫االحتياجات الخاصة؛ والتع َّرف على كيفية إندماج هذه الفئة وطريقة التعامل معها ‪.‬‬

‫صافيناز عمران عطاالله‬

‫السائح حميدة الكموشي‬ ‫فرز وطباعة ‪:‬‬

‫الهيئة العامة للصحافة‬ ‫البريد اإللكتروني‬ ‫‪info@febp.ly‬‬ ‫‪free _february@yahoo.com‬‬

‫بلديات‬ ‫إشراف ‪:‬‬ ‫ساملة ميلود عطيوة‬

‫‪‎‬باشر ْ‬ ‫ت البلدية في أعمال إلنارة بمنطقة الحي السكني‬ ‫والطريق العام الذي يربط جزيرة دوران اسبيعة بالطريق العام‬ ‫سوق الخميس؛ ‪‎‬ويجري الكشف عن مصادر التيار الكهربائي‬ ‫ليتم الربط والتوصيل بواسطة فرق صيانة دائرة ترهونة وفرق‬ ‫دائرة اإلنارة والصيانة ‪‎..‬كما يتواصل هذه األيام تجهيز خزان‬ ‫أرضي بمنطقة «أوالد مرغم» في مرحلته األخيرة؛ الخزان‬ ‫سيوفر المياه الصالحة للشرب ليغطي احتياج هذه المنطقة‪.‬‬ ‫هذا المشروع يأتي ضمن سياسة المجلس البلدي لتوفير‬ ‫مرحليا االستغناء عن طريقة‬ ‫المياه الصالحة لالستعمال وسيتم‬ ‫ً‬ ‫نقل المياه بواسطة الصهاريج؛ وذلك بتوفير البديل األهم‬ ‫بإنشاء الخزانات األرضية األكثر أما ًنا في توفير المياه‪.‬‬

‫محكمة استئناف طرابلس‬ ‫دائرة اجلنايات‬ ‫نيابة استئناف طرابلس اسم ولقب املحكوم عليه عصام‬ ‫عبدالسالم محمد ابوزيان رقم القضية ‪2019/1129‬‬ ‫املقيدة بنيابة ‪ 2019/46‬الدهماني الكلية حتت رقم‬ ‫‪2019-810‬‬ ‫أمر تنفيذ حكم صادر من محكمة اجلنايات‬ ‫مبقتضى احلكم الصادر حضوريا ً من محكمة جنايات طرابلس‬ ‫بتاريخ ‪ 2020/2/19‬قد حكم على املذكور اعاله املهنة عمل‬ ‫حر محل اإلقامة شارع عمر املختار طرابلس مبقتضى املواد‬ ‫‪ 287 ،2/272‬إجراءات جنائية إلرتكابة جرمية مخدرات‬ ‫بجهة الدهماني بتاريخ ‪2019/08/22‬م حكمة املحكمة‬ ‫حضوريا ً مبعاقبة عصام عبدالسالم محمد ابوزيان بالسجن‬ ‫ثالث وشهرين وتغرميه مبلغ الف وخمسمائة دينار عن التهم‬ ‫املنسوب اليه ومصادرة املواد املخدرة املضبوطة ‪.‬‬

‫‪‎‬وقد تم استهداف ثالث مدارس من أصل خمس مدارس‬ ‫مصنَّفة على أســاس للفئات الخاصة وستتم زي ــارات الحقة‬ ‫تستهدف كافة المدارس ‪.‬‬ ‫األستاذة صبرية الزرقاني عضو مجلس البلدي تاجوراء‬ ‫ومــســؤولــة ملف الــرعــايــة االجتماعية وشـــؤون الــمــرأة وذوي‬ ‫ت قائلة ‪:‬‬ ‫االحتياجات الخاصة أوضح ْ‬ ‫‪‎‬من منطلق توجيه االهتمام بفئة االحتياجات الخاصة من‬ ‫مقترحا‬ ‫خالل استحداث وحدة داخل ديوان البلدية ولهذا قدمت‬ ‫ً‬ ‫للمجلس البلدي وتم الموافقة عليه وبداية العمل يحتاج بعض‬ ‫اإلجراءات ‪.‬‬ ‫‪‎‬كيف جاءت بدايات العمل ؟‬ ‫‪‎‬لكسب الوقت قمنا بتكوين فريق عمل لهذه الفئة بقرار من‬ ‫بلدية تاجوراء حيث قام الفريق باستحداث عدد من النماذج‬ ‫الخاصة والتي تساعد في إنشاء قاعدة بيانات تخص هذه الفئة ‪.‬‬ ‫‪‎‬ما هو أهم ملف حسب علمكم ويحتاج إلى عناية‬ ‫واهتمام؟‬

‫تاجوراء ‪:‬‬

‫‪‎‬الملف الذي يتم التركيز عليه واعطاؤه األولوية هو ملف‬ ‫التعليم ‪.‬‬ ‫من هي الجهات التي تعاونت معكم بالخصوص؟‬ ‫كبيرا من الفريق ووحدة االحتياجات الخاصة‬ ‫‪‎‬كان التعاون ً‬ ‫بمراقبة تعليم تاجوراء قمنا بعقد عدة اجتماعات حتى وصلنا‬ ‫بلشكل النهائي لهذه النماذج وطريقة العمل ثم انطلقنا بزيارات‬ ‫للمؤسسات التعليمية مازال العمل في بدايته‪.‬‬ ‫‪‎‬ماهي أهم الصعوبات والتحديات التي تواجه عملكم ؟‬ ‫مؤخرا هي وضع المدارس‬ ‫‪‎‬حسب الزيارات التي قمنا بها‬ ‫ً‬ ‫والصعوبات التي تواجه فئة االحتياجات الخاصة وذلك لعدم‬ ‫جاهزية المدارس بطريقة مالئمة حتى يتلقى الطالب من هذه‬ ‫تعليما بكل سهولة ويسر‪.‬‬ ‫الفئات‬ ‫ً‬ ‫‪‎‬مثل ماذا أستاذة؟‬ ‫‪‎‬مثالً مداخل المدارس ال تساعد ذوي االعاقة الحركية من‬ ‫الدخول للمدرسة باالضافة إلى وضعية الساحات؛ وكذلك بعض‬ ‫المدارس ليس بها فصول أرضية حتى يسهل التحرك فيها وتكون‬

‫عميد البلدية وأعضاء املجلس البلدي يتفق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫في إطار إهتمامات ومتابعات المجلس‬ ‫البلدي للمؤسسات التعليمية الواقعة داخل‬ ‫نطاق بلدية تاجوراء ومن أجل الوقوف على‬ ‫احتياجات هذه المؤسسات الخدمية والتعليمية‬ ‫وذلك دعما لسالمة وإنجاح العملية التعليمية‬ ‫قام السبت الماضي الموافق ‪2022/1/15‬‬ ‫السيد خالد األزرق عميد البلدية صحبة‬ ‫أعضاء المجلس ووكيل ديوان البلدية ورفقة‬ ‫مدير مكتب مراقبة تعليم تــاجــوراء السيد‬ ‫عبد الباسط النعاس بزيارة لبعض المدارس‬ ‫بمنطقة الوادي الشرقي التي تحتاج إلى دعم‬ ‫صيانة أو إضافات ضرورية من حيث الفصول‬ ‫الدراسية والمرافق األخرى ‪ ..‬باالضافة إلى‬ ‫حلحلة بعض االشكاليات التي تعيق أداء هيئات‬ ‫التدريس بهذه المؤسسات‬ ‫كما قام العميد وأعضاء المجلس بالوقوف على مكتب السجل‬ ‫المدني بمنطقة الوادي الشرقي من أجل اإلسراع في تفعيلة من‬ ‫خالل توفير إحتياجاته وأيضا تواصل المجلس خالل هذه الزيارة‬ ‫مع بعض أهالي المنطقة لتجهيز مكتب لمختار المحلة حتي‬ ‫يتسنى لهم سهولة إتمام بعض االجراءات التي يحتاجونها عند‬

‫إتمام مستنداتهم القانونية حيال أي أعمال أو متطلبات قانونية‪.‬‬ ‫تكملة للمتابعة الميدانية للمؤسسات التعليمية الواقعة في‬ ‫منطقة الوادي الشرقي داخل نطاق بلدية تاجوراء من أجل الوقوف‬ ‫على احتياجات هذه المؤسسات الخدمية والتعليمية وذلك دعما‬ ‫لسالمة وإنجاح العملية التعليمية والتي قام بها اليوم السبت‬ ‫الموافق ‪ 2022/1/15‬كال من السيد خالد األزرق عميد البلدية‬ ‫صحبة أعضاء المجلس ووكيل ديوان البلدية ورفقة مدير مكتب‬

‫تطوير شــوارع العاصمة من حيث اتساعها وجودتها التي متكننا من القضاء على‬ ‫حالة االزدحام الشديد باالضافة ملظهر شوارع العاصمة التي كانت بحاجة ملثل هذه‬ ‫املشروعات والتي كما ذكرت األخبار الواردة بأن رئيس جهاز اإلشراف على مشروع‬ ‫توسعة طريق عني زارة الرئيس محمد الشتيوي‪ ،‬قد أرجع أسباب جتمع املياه يف جزيرة‬ ‫(عودة احلياة)‪ ،‬التي جرى افتتاحها مؤخراً؛ لتهالك منظومة تصريف املياه القدمية يف‬ ‫اخلط الرئيس‪.‬‬ ‫إن املشكلة ستُحل عندما ُينهي جهاز اإلسكان واملرافق تنفيذ العقد املبرم لتوسعة‬ ‫وحتديث خط تصريف املياه الرابط بني جزيرة (سيدي املصري) ومفترق (اخلمسة‬ ‫شوارع) عني زارة‪ ،‬مشيراً إلى استمرار استخدام مضخات الشفط للحد من األزمة يف‬

‫ســاحة للتعــارف وبناءالشــراكات مــن‬ ‫خاللــل لقــاء رجــال األعمــال وورش‬ ‫العمــل املتخصصــة املصاحبــة لــه ونأمــل‬ ‫أن ننتهــز هــذا احلــدث حكومــة وقطــاع‬ ‫خــاص ومجتمــع مدنــي جلــذب ا‬ ‫االســتثمارات الدوليــة وتوقيــع‬ ‫االتفاقيــات لالســتثمار فــى مشــروعات‬ ‫وبرامــج التنميــة املســتدامة لذلــك فإننــا‬ ‫ندعــو السياســييون وصنــاع القــرار‬ ‫يف الســلطتني التشــريعية والتنفيذيــة‬ ‫واألجهــزة الرقابيــة واملحاســبية‬ ‫واملصــارف التجاريــة والصناديــق‬ ‫الســيادية ومؤسســات االســتثماروكافة‬ ‫االجهــزة واملؤسســات والشــركات‬ ‫والســلطات املحليــة فــى البلديــات‬ ‫والقطــاع اخلــاص واملجتمــع املدنــي‬ ‫وراســمو السياســة السياســات العامــة‬ ‫ومخططواملــدن وجميــع التونســيون‬ ‫املعنيــن بخطــط ليبيــا ‪2030‬‬ ‫واملهندســون واخلبــراء واملختصــون‬ ‫واالكادمييــون وأســاتذة اجلامعــات‬ ‫والبحــاث وكافــة املعنيــن واملهتمــون‬ ‫بالقطاع االقتصادي والتنمية املســتدامة‬ ‫إلــى حضــور هــذا احلــدث واملشــاركة يف‬ ‫فعاليــات املنتــدى وملتقى رجــال األعمال‬ ‫واملعــرض املصاحــب لــه إلجناحــه ملــا لــه‬ ‫مــن أهميــة كبيــرة يف دعــم وتعزيز مســار‬ ‫التنميــة املســتدامة و للدفــع بقــوة بعجلــة‬ ‫االقتصــاد الليبــي يف قطــاع االســتثمار‬ ‫وللمســاهمة يف صناعــة مســتقبل ليبيــا‬ ‫واألجيــال القادمــة واحلفــاظ علــى‬ ‫رفعتهــا وإزدهارهــا وســامتها لكــي تتبــو‬ ‫مكانتهــا املرموقــة بــن دول العالــم اجمــع‬ ‫األســتاذ محمــد عبــد اهلل عبــد الســام‬ ‫والــذي قــال بصفتــي رئيــس مكتــب ليبيــا‬ ‫لالحتــاد املصدريــن واملســتوردين العــرب‬ ‫وعضــو مجلــس اإلدارة الحتاد املصدرين‬ ‫واملســتوردين العــرب حرصنــا علــى‬ ‫تواجــد االحتــاد فــى هــذا احلــدث اليــوم‬ ‫وهــو املنتــدى الليبــي الدولــي لالســتثمار‬ ‫والتنميــة املســتدامة رغبــة وحــرص منــا‬ ‫فــى اســتفادة بالدنــا احلبيــب ليبيــا مــن‬ ‫خبــرات وجتــارب و وإمكانيــات وقــوة‬ ‫االحتــاد وقدرتــه علــى جلــب املســتثمرين‬ ‫واملمولــن األجانــب مــن دول وشــركات‬ ‫مصنعــة ورجــال أعمــال تغطــى عشــرات‬ ‫مــن املليــارات مــن الــدوالرات فــى حالــة‬ ‫توافــر بيئــة اســتثمارية ومنــاخ اقتصــادي‬ ‫مناســب داخــل ليبيــا وذلــك بالتعــاون‬ ‫والتنســيق مــع وزارة التخطيــط متمثلــة‬ ‫يف جلنــة التنميــة املســتدامة برئاســة‬ ‫الدكتــور الطاهــر ابــو احلســن وسنســخر‬ ‫كل إمكانياتنــا وجهودنــا بــاذن اهلل مــع‬ ‫رئيــس االحتــاد الدكتــور ه امــل زكــي‬ ‫إلجنــاح هــذا احلــدث املهــم وحتقيــق كل‬ ‫أهــداف ومبــادرات املنتــدى التــى نــرى‬ ‫انهــا ستســهم مســاهمة فعالــة وكبيــرة‬ ‫فــى خلــق فــرص عمــل كثيــرة للشــباب‬ ‫الباحثــن عــن عمــل مــن خــال املشــاريع‬ ‫واملبــادرات املقتــرح تنفيذهــا واملســاهمة‬ ‫يف الدفــع بعجلــة االقتصــاد الليبــي إلــى‬ ‫األمــام مبواصفــات عامليــة وجــودة عاليــة‬ ‫دون االعتمــاد الكلــي علــى امليزانيــة‬ ‫العامــة للدولــة ‪.‬‬

‫مفترق الشوارع اخلمسة‪ ،‬حيث تُعد منطقة منخفضة تتجمع فيها مياه األمطار‪.‬‬ ‫مجدداً مشروع استكمال‬ ‫مشيرا إلى أن مشكلة جتمع مياه األمطار ستعترض‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫املرحلة الثالثة من مشروع طريق عني زارة‪ ،‬حيث ستلجأ اجلهات املعنية لتنفيذ خزان‬ ‫ضخم مبحاذاة القاطع الثالث من الطريق الرابط بني مفترق اخلمسة شوارع والنصب‬ ‫التذكاري حلل املشكلة‪ ،‬مؤكداً يف الوقت نفسه افتتاح املرحلة الثانية من املشروع خالل‬ ‫اليومني القادمني‪.‬‬ ‫‪ ‬ويف هذا السياق ُيذكر أن طريق عني زارة املُصنّف ضمن الطرق الداخلية وتنفذه‬ ‫شركة األشغال العامة طرابلس ونظيرتها التونسية‪ ،‬حتت إشــراف مكتب اجلامعة‬ ‫االستشاري‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪‎‬حدي‬

‫أ‪ .‬بشر ‪ :‬األجر مقابل العمل‬

‫ث االثنين‬

‫واملعلم املتقاعس يحال إىل املجلس التأديبي‬ ‫نوال عمليق‬

‫عودة الحياة تغرقنا‬ ‫صحيفــة (فبرايــر) كان لهــا لقــاء ســريع ًا‬ ‫مــع األســتاذ رشــاد بشــر مراقــب تعليــم‬ ‫بلديــة ســوق اجلمعــة وســألته‪.‬‬ ‫فيمــا يتعلــق بســامة املؤسســات‬ ‫التعليميــة داخــل نطــاق إدارتكــم مــاذا‬ ‫عــن وضعهــا الصحــي مــن حيــث ســامة‬ ‫النوافــذ والفصــول وكل مــا يتعلــق‬ ‫باحتياجــات الطــاب وهيئــة التدريــس؟ ‪.‬‬ ‫بدايــة اشــكر صحيفــة (فبرايــر) علــى‬ ‫اهتمامهــا بشــأن التعليــم ‪:‬‬ ‫إن مراقبــة التربيــة والتعليــم بالبلديــة‬ ‫مواكبــة للمؤسســات التعليميــة يف بلديــة‬ ‫ســوق اجلمعــة مــن الناحيــة الصحيــة‬ ‫بالنســبة لزجــاج املــدارس ‪ ٪ 99‬مــن‬ ‫الزجــاج موجــود وهنــاك بعــض املــدارس‬ ‫حتــت الصيانــة‪.‬‬ ‫نعلــم جميع ـ ًا بــأن املعلــم قــد حظــي‬ ‫بحقوقــه املتعلقــة مبرتبــه الشــهري مــاذا‬ ‫عــن واجباتــه مــن حيــث إلتزامــه باحلضــور‬ ‫والغيــاب وإعــداد واهتمامــه باملناهــج‬ ‫التعليميــة؟ وهــل قمتــم مبــا يكفــي مــن‬ ‫متابعــة حيــال هــذا املوضــوع؟ ‪.‬‬ ‫نعــم نحــن نطبــق القــول «األجــر ُمقابــل‬ ‫العمــل» يتقاضــى املعلــم مرتبــا ً مقابــل‬ ‫العمــل املعلــم ضــروري أن يكــون عنــده‬ ‫واجبــات ومــن واجباتــه توصيــل املعلومــة‬ ‫التعليميــة والتربويــة للتلميــذ أو الطالــب‬ ‫احلمــد هلل نحــن يف بلديــة ســوق اجلمعــة‬ ‫املعلمــون يــؤدون واجباتهــم علــى أكمــل‬ ‫وجــه ‪.‬‬ ‫حتــى وإن وجــد معلــم متقاعــس عــن‬ ‫أداء العمــل يحــال إلــى مجلــس تأديبــي‬ ‫وبســحب جــدول الدراســة وتكليــف معلــم‬ ‫آخــر وال نذكــر أن هنــاك عجــ ًزا قائمــا ً‬ ‫يف التخصصــات مثــل (اللغــة العربيــة‪،‬‬ ‫والرياضيــات‪ ،‬واللغــة االجنليزيــة)‪.‬‬ ‫غيــاب الكتــاب املدرســي مــا هــي‬ ‫البدائــل التــي مــن شــأنها إجنــاح العمليــة‬ ‫التعليميــة ؟ وهــل حرصتــم علــى إيجــاد‬ ‫بدائــل ؟‪.‬‬ ‫نعــم مت أخــذ قــرص مضغــوط مــن وزارة‬ ‫التربيــة والتعليــم وتســلميه لــكل مديــر‬ ‫مدرســة ومت ابالغــه بأنــه أي ولــي أمــر‬ ‫طالــب يريــد القــرص «فــاش ميمــري»‬ ‫لوضعــه يف جهــازه اخلــاص ليتــم ســحبه‬ ‫هــذا مــن جهــة‪ ،‬ومــن جهــة آخــر تكليــف‬ ‫املعلــم بكتابــة الــدروس علــى الســبورة‬ ‫للطالبــة الذيــن ليــس لديهــم إمكانــات‬ ‫إلــى حــن وصــول الكتــاب املدرســي؛‬

‫فالعمليــة التعليميــة تســير يف مســارها‬ ‫الصحيــح بــإذن اهلل‪.‬‬ ‫هــل ألتزمــت كافــة املؤسســات التعليميــة‬ ‫بتوفيــر إختصاصــي اجتماعــي ونفســي‬ ‫داخــل املــدارس؟ وهــل كان أدؤهــم مجدي ـ ًا‬ ‫مــن خــال متابعتكــم؟ ‪.‬‬ ‫وهلل احلمــد ‪ 2018‬و ‪2019‬م‬ ‫وزارة التعليــم تعاقــدت مــع مجموعــة مــن‬ ‫االختصاصيــن واملرشــدين النفســيي ومت‬ ‫توزيعهــم علــى جميــع مــدارس البلديــة‬ ‫وكذلــك لدينــا مكتــب خــاص يف مكتــب‬ ‫مراقبــة التعليــم بســوق اجلمعــة يتابــع‬ ‫دور االختصاصــي االجتماعــي واملرشــد‬ ‫النفســي‪.‬‬ ‫العمليــة التعليميــة ال ميكــن أن تنجــح‬ ‫إال مــن خــال عــدة أساســيات ومــن أهمهــا‬ ‫جاهزيــة املعلــم املهنيــة والنفســية هــل‬ ‫هنــاك جهــو ٌد يف هــذا الســياق مــن أعضــاء‬ ‫التفتيــش التربــوي؟‪.‬‬ ‫يــا ســيدتي الفاضلــة ‪ ..‬املعلــم شــهرا‬ ‫(‪ )11 10‬مت زيــادة مرتبــه إلــى‬ ‫الضعــف؛ فاحلمــد هلل هــذه الســنة‬ ‫أفضــل مــن الســنوات املاضيــة؛ فاملعلــم‬ ‫الــذي لديــه جــدول لديــه عــاوة احلصــة‬ ‫العــام املاضــي قــد أعطيــت لــه؛ وكذلــك‬ ‫هــذه الســنة نحاولــوا بأنهــا تكــون ضمــن‬ ‫مرتبــه‪.‬‬ ‫إذا كان الهــرم يف أيــة مؤسســة تعليميــة‬ ‫غيــر قــادر علــى أداء وظيفتــه علــى أكمــل‬ ‫وجــه مــا هــي اإلجــراءات التــي يتــم‬ ‫اتخاذهــا مــن ســيادتكم بخصــوص هــذا‬ ‫األمــر ؟‪.‬‬ ‫نحــن نحــاول أن يكــون املديــر يف‬ ‫املســتوى املطلــوب وقــد قمنــا املــدة‬ ‫املاضيــة بــدورات تنميــة بشــرية ملديــري‬ ‫املــدارس مــن الناحيــة التربويــة؛ وكيفيــة‬ ‫التعامــل مــن الناحيــة اإلداريــة وقوانــن‬ ‫اإلدارة؛ وقــد مت أعفــاء بعــض مديــري‬ ‫املــدارس لعــدم وجــود الكفــاءة املطلوبــة‬ ‫وليــس لديهــم مهــارات إداريــة‪.‬‬ ‫ســؤالي فيمــا يخــص منزليــة التعليــم‬ ‫وســبب تأخيــر الدراســة حتــى هــذا اليــوم‬ ‫مــع العلــم أن مدينــة بنغــازي جتــرى حاليـ ًا‬ ‫االمتحانــات اخلاصــة مبنزليــة التعليــم‬ ‫هــل ســبب التأخيــر مــن الــوزارة نفســها؟ ‪.‬‬ ‫جاءنــا تعميــ ٌم مــن وزارة التربيــة‬ ‫والتعليــم إنــه مت إيقــاف منزليــة التعليــم؛‬ ‫ومت إلغاؤهــا ‪ ،‬طاملــا نحــن يف وزارة وحــدة‬ ‫وحتــت وحــدة وطنيــة املفــروض القــرارات‬

‫تطبــق علــى كل املــدن ‪.‬‬ ‫وأخيــر ًا وجهــة نظــرك أســتاذي الفاضــل‬ ‫حــول وجــود صلــة قرابــة بــن مديــري‬ ‫املــدارس وأعضــاء مكلفــن داخــل الــوزارة‬ ‫فقــد علمنــا مــن مصادرنــا اخلاصــة أن‬ ‫الشــكاوى مــن قبــل أوليــاء األمــور ال‬ ‫تتعــدى أبــواب الــوزارة مــا هــو رأيكــم يف هــذا‬ ‫اخلصــوص؟‪.‬‬ ‫أختــي الفاضلــة ‪ ..‬بالنســبة ملراقــب‬ ‫تعليــم ســوق اجلمعــة أنــا شــخصيا ً‬ ‫اســتخدم سياســة البــاب املفتــوح كائــن من‬ ‫يكــون يأتــي إلــي مباشــرة أنــا يف االســتماع‬ ‫إليــه ورقــم هاتفــي (‪. )092221091‬‬ ‫يف نهايــة احلــوار ال يســعني إال‬ ‫أن أشــكركم علــى حســن ضيافتكــم‬ ‫لــي‬ ‫واســتقبالكم وأســأل اهلل التوفيــق َّ‬ ‫ولكــم ‪.‬‬ ‫ت بهــا يف‬ ‫قمــ‬ ‫التــي‬ ‫اجلولــة‬ ‫وحــول‬ ‫ُ‬ ‫نطــاق مــدارس بلديــة ســوق اجلمعــة‬ ‫ت مدرســة (الصديــق كشــون) وقــد‬ ‫زر ُ‬ ‫أبــدى مديــر املدرســة األســتاذ الصــادق‬ ‫الزقــوزي وكل طاقــم التدريــس بهــا‬ ‫الترحيــب بهــذه الزيــادة وقــد ناشــد كل‬ ‫املســؤولني وجهــات اإلختصــاص الوقــوف‬ ‫الوقفــة اجلــادة لالهتمــام مبــا يعانيــه‬ ‫الطريــق الــذي يــؤدي إلــى املدرســة مــن‬ ‫آثنــاء هطــول األمطــار؛ وكذلــك املدرســة؛‬ ‫فامليــاه الراكــدة يف الســاحتني األماميــة‬ ‫واخللفيــة وصعوبــة وصــول الطــاب‬ ‫واملعلمــن إلــى فصولهــم ورغــم كل هــذه‬ ‫املعانــاة إال إن الطــاب واملعلمــن يف‬ ‫ظــل هــذه الظــروف الصعبــة يواصلــون‬ ‫التوافــد إلــى املدرســة متابعــة الدراســة‬ ‫بشــكل طبيعــي ‪.‬‬ ‫أجر ْ‬ ‫ت اللقاء ‪ /‬نسرين الغول‬

‫كلما جاء الشتا ُء تتك ّرر معه أزمة‬ ‫غرق الشوارع وإغالقها يف بعض املدن‬ ‫واملناطق بسبب ســوء التصريف وعدم‬ ‫إيجاد حل جذري لهذه املشكلة‪.‬‬ ‫ويف ظل تردي البنية التحتية تبقى‬ ‫احللول التي توضع ملشكلة تصريف مياه‬ ‫األمطار من قبل البلديات وقتية وال يتم‬ ‫مبكرا من قبل اجلهات‬ ‫االستعداد لها‬ ‫ً‬ ‫املعنية‪ ،‬ناهيك عــن غــيــاب الشركات‬ ‫املختصة يف الطرقات وتصريف مياه‬ ‫األمطار‪ ،‬حيث تقوم مبحاوالت محتشمة‬ ‫وخجولة لتصريف املياه قبل أن تعود من‬ ‫جديد كلما تساقطت األمطار‪ .‬ناهيك‬ ‫على أن أنظمة التصريف يف املناطق‬ ‫التي تقع داخل املخطط ليس لها قدرة‬ ‫نظرا ألن عمرها االفتراضي‬ ‫استيعابية‬ ‫ً‬ ‫انتهى وباقي مناطق طرابلس التي تقع‬ ‫خارج املخطط ال توجد فيها بنية حتتية‬ ‫نتيجة البناء العشوائي ويتم التعامل‬ ‫مع هذه املستنقعات بسيارات الشفط‬ ‫واملضخات املجرورة مثل الطريق السريع‬ ‫ت حتته خزانات كبيرة امتألت‬ ‫الذي ُوضع ْ‬ ‫باألتربة اآلن ولم يجرِ‪ ‬تنظيفها‪.‬‬ ‫سبب آخر النسداد املجاري‬ ‫وهناك َّ‬ ‫يف شــوارع العاصمة طرابلس يتمثل يف‬ ‫سرقة أغطية منافذ الصرف الصحي‪،‬‬ ‫وتكدس القمامة يف تلك املنافذ‪.‬‬ ‫إ ّن املشكالت التي تواجه طرابلس‬ ‫يف البنية التحتية لــم تــكــن مــفــاجــأة‪،‬‬ ‫متوقعا حدوثها منذ سنوات وهذه‬ ‫وكان‬ ‫ً‬ ‫ت جديدة بل تتك َّرر معنا كل‬ ‫الظاهرة ليس ْ‬ ‫شتاء‪.‬‬ ‫ب تفسر جتمع برك‬ ‫هــنــاك أســبــا ٌ‬ ‫املياه يف طرابلس‪ ،‬بينها عدم استئناف‬ ‫مشروعات البنية التحتية املتوقفة منذ‬ ‫عام ‪.2011‬‬ ‫كما شاهدنا حملة انتقادات واسعة‬ ‫بسبب تعرض بعض شوارع‬ ‫يف طرابلس‪َّ ،‬‬ ‫العاصمة للغرق مبياه األمــطــار‪ ،‬على‬ ‫الرغم من حجم اإلنــفــاق الــذي أنفقته‬ ‫احلكومة على خطة «عــودة احلياة» ‪..‬‬ ‫ت بعض شوارع وساحات طرابلس‬ ‫وتعرض ْ‬ ‫ألمطار غزيرة‪ ،‬تسببت يف إغالقها وغرق‬ ‫عديد السيارات والسبب يف هذا ربط‬ ‫منظومة الــطــريــق اجلــديــد باملنظومة‬ ‫القدمية لتصريف املــيــاه الــتــي هــي يف‬ ‫األساس تعاني وال تستوعب كمية املياه‬ ‫التي تسببها األمطار لذلك نصل إلى‬ ‫أن هذه من املشكالت التي سنواجهه كل‬ ‫شتاء من دون حل جــذري وتبقى خطة‬ ‫عودة احلياة متوقفة إلى أجل ال نعلمه‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫الشتا ُء يعكر صفو حياتنا‬

‫مياه األمطار تغرق طرق العاصمة‬

‫لم يغادر شتا ٌء يحمل اسوأ املشاهد البيئية واخلسائر بسبب سوء البنية التحتية‬ ‫واالهمال يف اساسيات هذه البنية حتى يعود شتا ٌء آخر أكثر قسوة واشد خسائر‪.‬‬ ‫فقد تعرضت بعض شوارع طرابلس للغرق هذه السنة كما اعتادت كل سنة مبياه‬ ‫ت بأنها األفضل واألكثر جدية‬ ‫األمطار‪ ،‬على الرغم من املحاوالت اجلديدة والتي وصف ْ‬

‫يف خدمة وإسعاف هذه الطرقات والشوارع‬ ‫األمر الذي ادخل طرق وشوارع العاصمة يف حالة شلل تام سببه الرئيس تعرضها‬ ‫ألمطار غزيرة نتج عنه غرق عديد من السيارات ‪..‬‬ ‫ولعل أهمها هو غرق جزيرة (عودة احلياة)‪ ..‬الطريق الذي منحنا ثقة يف امكانية‬

‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫ادماج التنمية املستدامة ‪ 2030‬مع خطط التنمية الوطنية‬

‫عقــد مؤخـ ًـرا بقاعــات االجتماعــات مبقــر الهيئــة العامــة لتشــجيع االســتثمار اللموشــي رئيــس الهيئــة العامــة لالســتثمار وعــدد مــن مديــري املصــارف ورجــال‬ ‫وشــؤون اخلصخصــة اجتمــاعٌ ضــم كالً مــن نائــب رئيــس احلكومــة الوطنيــة األعمــال واملســتثمرين وأصحــاب املشــروعات االســتثمارية باجلنــوب وذلــك لدعــم‬ ‫م‪.‬رمضــان أبــو جنــاح معالــي‪ ،‬و محمــد احلويــج وزيــر االقتصــاد والتجــارة ود‪ .‬جمــال فكــرة املشــروعات االســتثمارية يف اجلنــوب‬

‫كتبت ‪ /‬وداد بلعيد‬

‫عقــد مؤخـ ًـرا بفنــدق (بــاب البحــر) املنتــدى الليبــي لالســتثمار التنميــة‬ ‫املســتدامة مؤمتــ ٌر دولــي وملتقــى رجــال أعمــال وذلــك للدفــع بعجلــة‬ ‫االقتصــاد إلــى األمــام‪ ،‬وألجــل إقامــة معــرض ملنتجــات ليبيــة وعربيــة‬ ‫ودوليــة املنتــدى ســتنظمه جلنــة التنميــة املســتدامة وزارة التخطيــط‬ ‫بالتعــاون مــع مؤسســات اقتصاديــة ليبيــة وعربيــة بطرابلــس يــوم ‪27‬الى‬ ‫يــوم ‪31‬مــارس ‪2022‬‬ ‫وفــى هــذا املؤمتــر صــرح الســيد الطاهــر ابــو احلســن وزارة التخطيــط‬ ‫ومنســق عــام املنتــدى يف إيجــاز صحفــي أن هــذا امللتقــى يأتــي يف‬ ‫إطــار الــدور الــذي تقــوم بــه جلنــة التنميــة املســتدامة بــوزارة التخطيــط‬ ‫لتحقيــق مهامهــا اخلاصــة مبوائمــة وادمــاج التنميــة املســتدامة‬ ‫‪2030‬مــع خطــط التنميــة الوطنيــة للقطاعــات والــوزارات واملؤسســات‬ ‫والهيئــات والشــركات املعنيــة يف حتقيــق هــذه األهــداف للشــراكة بــن‬ ‫القطاعــن العــام واخلــاص واملجتمــع املدنــي وبالتعــاون مــع الشــركاء‬ ‫الدوليــن واالقليميــن واملنظمــات واملؤسســات الدوليــة ذات العالقــة ‪..‬‬ ‫كمــا يأتــي بعــد إجنــاز خطــة التنميــة املســتدامة التقريــر الطوعــي األول‬ ‫‪2020‬حــول أهــداف التنميــة املســتدامة ‪ 2030‬والــذي مت اســتعراضه‬ ‫فــى املنتــدى السياســي رفيــع املســتوى فــى األمم املتحــدة يوليــو ‪2020‬‬ ‫املاضــي وذلــك يف ظــل االســتعداد للتقريــر الطوعــي الوطنــي الثانــي‬ ‫لليبيــا والــذي ســيتم اســتعراضه العــام القــادم ‪،2023‬العــام القــادم‬ ‫وبالتزامــن مــع تقــوم بــه جلنــة التنميــة املســتدامة خــال هــذه الفتــرة‬ ‫مــن إعــداد للخارطــة اإلســتراتيجية ملســاعدة مختلــف القطاعــات‬ ‫التنفيذيــة لتحقيــق أهــداف التنميــة املســتدامة بحلــول عــام ‪ 2030‬كمــا‬ ‫يأتــي انعقــاد هــذا املنتــدى فــى فتــرة ترأســنا ألعمــال اللجنــة العربيــة‬ ‫يف التنميــة املســتدامة بجامعــة الــدول العربيــة يف االجتمــاع العاشــر‬ ‫ألعمــال يف أعمــال اللجنــة العربيــة للتنميــة املســتدامة الــذي انعقــد يف‬ ‫‪16‬ديســمبر املاضــي ‪ 2021‬لقــد مت اإلعــداد والتنظيــم إلقامــة هــذا‬ ‫احلــدث املهــم والكبيــر لكــي يســهم فــى دعم مســار التنمية املســتدامة يف‬ ‫ليبيــا ولتهيئــة املنــاخ املناســب جلــذب االســتثمار وتعزيـ ًزا وجهــود إعــادة‬ ‫اإلعمــار وبرنامــج عــودة احليــاة وذلــك عــن طريــق اســتقطاب وجــذب‬ ‫افضــل املمارســات العامليــة يف االســتثمار والتنميــة وتطويــر القــدرات‬ ‫اإلنتاجيــة والتقنيــات احليويــة املتاحــة وتبنــي أســاليب اإلنتــاج واإلدارة‬ ‫احلديثــة والعمــل علــى احلــد مــن آثــار الضارةعلــى لالنشــطة اإلنتاجيــة‬ ‫علــى البيئــة ولالســتهالك الرشــيد للمــوارد الغيــر متجــددة والســعى إلــى‬ ‫دعــم وتطويــر قضايــا التعليــم والتطويــر ‪ ،‬الصحــة ‪،‬الطاقــات املتجـ َّـددة‬ ‫املســتدامة ‪،‬امليــاة النظيفــة والصــرف الصحي والصناعات واملشــروعات‬ ‫الصغــرى واملتوســطة والبيئــة الرقميــة واإلصــاح اإلداري الغــذاء‬ ‫والــدواء إعــادة تدويــر املخلفــات واملواصــات والنقــل املســتدام ‪،‬البنيــة‬ ‫التحيــة اإلســكان‪ ،‬الســياحة ‪،‬التعدين‪،‬الزراعــة‪ ،‬االتصــاالت‪ ،‬وتكنولوجيــا‬ ‫املعلومــات ‪،‬التجــارة ‪،‬واخلدمــات‪ ،‬وغيرهــا ويهــدف هــذا املنتــدى مــن‬ ‫خــال محــاوره املختلفــة إلــى عرض لواقع التنمية املســتدامة‬ ‫يف ليبيــا وإلــى التحديــات واملعوقــات التى تواجهها فى تفعيل‬

‫عدسة ‪/‬صالح الطبال‬

‫رجال األعمال واملستثمرون يدعمون فكرة‬ ‫املشروعات االستثمارية يف اجلنوب‬ ‫مســارها وأســاليب معاجلتهــا ولبحــث اجلهــود املطلوبــة يف دعــم وتعزيــز‬ ‫مســار التنميــة املســتدامة ولرســم خارطــة الطريــق للتدابيــر الالزمــة‬ ‫لتحقيــق تنميــة مســتدامة يف جميــع القطاعــات وذلــك بحضــور نخبة من‬ ‫اخلبــراء املحليــن والعــرب والدارســن وممثلــن القطــاع العــام احلكومي‬ ‫والقطــاع اخلــاص واملجتمــع املدنــي فــى ليبيــا كمــا يهــدف املنتــدى إلــى‬ ‫عــرض ومناقشــة اإلجــراءات بتهيئــة اخلاصــة بتهيئــة البيئــة املناســبة‬ ‫لالســتثمار يف ليبيــا والعمــل علــى حتديثهــا مــن خــال عــرض للقوانــن‬ ‫والتشــريعات الالزمــة لتعزيــز وتفعيــل قطــاع االســتثمار يف مختلــف‬ ‫مجــاالت وأهــداف التنميــة املســتدامة وذلــك بحضــور مســتثمرون‬ ‫ورجــال أعمــال محلييــون ومــن مختلــف دول العالــم وصنــاع القــرار‬ ‫فــى الدولــة الليبيــة ولعــرض الفــرص االســتثمارية املناســبة واملتاحــة‬ ‫لالســتثمار فــى مختلــف القطاعــات وكذلــك ســيتم عــرض ملشــروعات‬ ‫احلكومــة والقطــاع اخلــاص واجلاهــزة للتنفيــذ واملمولــة مــن خــارج‬ ‫امليزانيــة العامــة للدولــة و التــى ميكــن االســتثمار فيهــا كمــا يســعدني أن‬ ‫أعــرض املبــادرات التــى ســيتم طرحهــا يف هــذه البرامــج واملشــروعات‬ ‫التنمويــة يف مجــاالت التنميــة املســتدامة املختلفــة وذلــك علــى النحــو‬ ‫التالــي ‪.....‬‬ ‫اوال فــى مجــال التغيــر املناخــي مبــادرة رائعــة ‪100‬مليــون شــجرة‬ ‫بحلــول عــام ‪2030‬وذلــك ملكافحــة التصحــر واملحافظــة علــى البيئــة‬ ‫واســتدامة الغطــاء النباتــي وإنتــاج الطاقــة ‪....‬‬ ‫ثانيــا يف مجــال الطاقــة النظيفــة واملســتدامة مبادرة إلنــارة القطاعات‬ ‫العامــة ومؤسســات الدولــة الليبيــة مبــا فى ذلك مبانــي املرافق التعليمية‬ ‫واملرافــق الصحيــة وجميع القطاعات احليوية بالطاقة الشمســية‬ ‫ثالثا فى مجال املدن املســتدامة مبادرة إلنشــاء عشــرة مباني ســكانية‬ ‫ذكيــة خضــراء تتوافــق مــع طبــاع وثقافــة املجتمــع الليبــي يحتــوي كل‬ ‫مجمــع ســكني علــى الــف منــزل مبســاحات مختلفــة تبــدأ مــن ‪ 80‬متــر‬ ‫مربــع إلــى غايــة ‪180‬متــر مربــع كا مســاحات مســقوفة حيــث يحتــوى‬

‫كل مجمــع ســكني علــى مدرســة للتعليــم األساســي وعــدد اثنــن مراكــز‬ ‫صحيــة ومستشــفى ومجمــع جتــاري ومجمــع خدمــات ومنطقــة ترفيهيــة‬ ‫ونــادى اجتماعــي ومجمــع للصناعــات الصغــرى ومنتهيــة الصغــرى‬ ‫رابعــا فــى مجــال املشــروعات الصغــرى ومنتهيــة الصغــرى مبــادرة‬ ‫إلنشــاء ‪1000‬مشــروع صغيــر ومتنهــي الصغــر لتصديــر املنتجــات‬ ‫املحليــة تســتخدم أســاليب وتكنولوجيــا اإلنتــاج احلديثــة ويوفــر‬ ‫‪250‬الــف فرصــة عمــل مباشــرة وغيــر مباشــرة‬ ‫خامســا يف مجــال الشــراكة املجتمعيــة ‪.....‬تتضمــن املبــادرة لتوفيــر‬ ‫اخلدمــات األساســية والســلع الغذائيــة واحتياجــات املواطــن الليبــي‬ ‫بجــودة عاليــة وأســعار جملــة علــى املســتوى املحلــي يف البلديــات بكافــة‬ ‫املــدن والقــرى الليبيــة وتتمثــل يف إقامــة مراكــز بيــع تابتــه ومتنقلــة توفــر‬ ‫جميــع احتياجــات املواطــن الليبــي بالشــراكة مــع التجــار املحليــن فــى‬ ‫هــذا املنتــدى واملعــرض املصاحــب لــه ســيكون مبثابــة فرصــة حقيقيــة‬ ‫لالطــاع علــى التجــار الدوليــة واإلقليميــة واملحليــة ولالتقــاء باجلهــات‬ ‫احلكوميــة واخلاصــة وصناعــي القــرار ولالطــاع علــى‬ ‫أحــدث األســاليب احلديثــة وتكنولوجيــا اإلنتــاج وســيكون‬

‫‪7‬‬

‫ــــــتاج إىل تمويل ووقفة جادة‬ ‫علــى أنفســنا يف بعــض الســلع املهمــة حيــث‬ ‫إننــا بقينــا نســتورد يف كل شــيء مــن اخلــارج‬ ‫يف هــذا اللقــاء نتمنــى أن تكــون نتائجــه‬ ‫إيجابيــة ونتمنــى لكــم التوفيــق‪.‬‬ ‫ت بعديــد‬ ‫صحيفــة «فبرايــر» التق ـ ْ‬ ‫املســتثمرين مــن منطقــة اجلنــوب األســتاذ‬ ‫أحمــد احلــاج مديــر إحــدى شــركات للتمــور‬ ‫مــن مــاك النخيــل يف منطقــة اجلفــرة ودان‬ ‫بهــا حوالــى ‪10.000‬ألــف نخلــة منتجــة‬ ‫للتمــور و‪ 10.000‬نخلــة منســية مهملــة‬ ‫ألن الوســائل اجلديــدة لالهتمــام لــم تصــل‬ ‫لنــا مثــل الرافعــات واملاكينــات وأصبحنــا نــرى‬ ‫فيهــا فقــط ومطالبنــا إدخــال املكنــة احلديثــة‬ ‫للنخلــة ألننــا يف اجلنــوب إلى حــد اآلن نتعامل‬ ‫مــع «احلبــل واليــد»‪ ..‬كمــا فعــل آباؤنــا يف‬ ‫اخلمســينيات واملنــا كبيــر أن يهتــم بنــا‬ ‫كمــا التقينــا م‪ .‬رمصــان أبــو جنــاح نائــب‬ ‫رئيــس احلكومــة الوطنيــة‬ ‫مــا هــو دور احلكومــة الوطنيــة مــا بعــد هــذا‬ ‫االجتمــاع؟ ودورهــا يف النهــوض باملشــاريع‬ ‫التــى عرضــت فــى االجتمــاع ؟ هــذا االجتمــاع‬ ‫يبحــث يف أهــم الطــرق املتاحة لدعم املشــاريع‬ ‫االســتثمارية باملنطقــة اجلنوبيــة بحضــور‬ ‫بعــض املصــارف ســواء التجاريــة أو اخلاصــة‬ ‫ورجــال األعمــال يف املنطقــة اجلنوبيــة‬ ‫واليــوم تناولنــا هــذه املشــاريع التــى يســتفيد‬ ‫منهــا املواطــن يف اجلنــوب واملشــاريع التــى‬ ‫بإمكانهــا الرفــع مــن االقتصــاد الليبــي وتصبح‬ ‫هنــاك تنميــة حقيقيــة يف اجلنــوب الليبــي‬ ‫ويصبــح املواطــن الليبــي بــدل أن يهاجــر مــن‬ ‫اجلنــوب إلــى الشــمال يصبــح العكــس مــن‬ ‫أجــل توطــن املواطــن ومــن أجــل رفــع املعانــاة‬ ‫عنــه؛ وحكومــة الوحــدة الوطنيــة يف هــذا‬ ‫املجــال وفيمــا يخــص اجلنــوب الليبــي تهتــم‬ ‫بجميــع املشــاريع االســتثمارية لرفــع املعانــاة‬ ‫عــن اجلنــوب الليبــي نتيجــة الظــروف التــى‬ ‫يعيشــها املواطــن هنــاك واحلكومــة ركــزت‬ ‫اهتمامهــا بانشــاء مشــاريع اســتراتيجية مهمة‬ ‫مصفــاة اجلنــوب وغــاز اجلنــوب وســوف تــرى‬ ‫ال َّنــور بعــد أيــام قليلــة فــى اجلنــوب وتدشــينها‬ ‫وســيبدأ العمــل علــى أرض الواقــع وهــذه‬ ‫املشــاريع ســوف تســهم فــى رفــع املعانــاة عــن‬ ‫املواطــن هنــاك والرفــع مــن االقتصــاد الليبــي‬ ‫وســوف يصبــح مصــدر تنميــة ومصــدر فــى‬ ‫املســاهمة يف االقتصــاد‪.‬‬ ‫كما التقينا مع السيد حميد الطاهر‬ ‫فــاح ومــزارع ولــدى مصنــع للمنتجــات‬ ‫الزراعيــة مــن ‪1992‬وصدرنــا الــى املانيــا‬ ‫وهــذا املشــروع يوفــر فــرص عمــل للكثيــر‬ ‫مــن العائــات؛ واملصنــع لتجفيــف الثــوم‬ ‫والبصل«بــودرة» تشــتغل املــزارع وتوفــر العديد‬ ‫مــن فــرص العمــل اريــد إعــادة تأهيــل املصنــع‬ ‫باالتفــاق مــع احــد املصــارف حتــى تــدور‬ ‫عجلــة اإلنتــاج وتشــجيع أهــل املنطقــة‪.‬‬ ‫كمــا كان لنــا لقــاء مــع األســتاذ محمــود‬ ‫األنصــاري خبيــر مــن خبــراء اجلنــوب ومهتــم‬ ‫بعــدد مــن األنشــطة يف مجــال االســتثمار الــذي‬ ‫قــال لقــد تأخرنــا يف إقامــة هــذا االجتمــاع‬ ‫وكان يجــب أن يقــام منــذ فتــرة ونظـ ًـرا لعــدة‬

‫أســباب ال مجــال لذكرهــا؛ فنحــن متبصــرون‬ ‫بالوضــع متامــا وســوف نخطــو خطــوات‬ ‫ســريعة ومدروســة وفــق منهجيــة علميــة‬ ‫صحيحــة علــى أســاس وضــع أهــداف عامــة‬ ‫كبيــرة ونحــاول أن نشــتق منهــا أهــداف‪.‬‬ ‫وهــذه األهــداف تتبرمــج فــى اخلطــوة‬ ‫الثالثــة ألكثــر دقــة وتوضــع املشــاريع الكبيــرة‬ ‫وقــد تكــون متوســطة وكبيــرة وحتتــاج فيمــا‬ ‫بعــد إلــى ترجمــة حقيقــة خلطــوات عمليــة‬ ‫أكثــر دقــة وحتــى األهــداف التــى وضعــت فــى‬ ‫اخلطــوة األولــى تترجــم إلــى أعمــال يوميــة‬ ‫فــى اجتماعــات ونــدوات وورش عمــل فــى‬ ‫خطــوات ملموســة لبنــاء مشــروع يبــدأ بدايــة‬ ‫بســيطة فــى وضــع أساســات معينــة فــى‬ ‫تخطيــط املــدن وفــى االهتمــام بالصناعــة وكل‬ ‫املشــاريع؛ اجلنــوب حبــاه اهلل بخيــرات ولكــن‬ ‫لــم يتــم اســتغاللها االســتغالل األمثــل وننــادى‬ ‫مــن ‪ 2012‬ولكــن لالســف إلــى االن لــم نعمــل‬ ‫شــيئا ً واألســباب معروفــة ونتمنــى أن يرفــع‬ ‫عنــا اهلل الوبــاء ‪.‬‬ ‫م‪ .‬رمضــان ابــو جنــاح مهتــم جــدا باملشــاريع‬ ‫االســتثمارية وقــال يفتــرض أن تتجــة الدولــة‬ ‫لالســتثمار وباعتبــار أن اقتصادنــا ريعــي‬ ‫ونحــن نتمنــى أن يكــون االقتصــاد متنوعــا ً‬ ‫وهنــا مــا يجــب أن نركــز عليــه الن غيرنــا ال‬ ‫يوجــد لديــة مــا عندنــا مــن ثــروات ‪..‬فنحــن‬ ‫لدينــا النفــط املفــروض النفــط ينهــى الثــروات‬ ‫األخــرى‬ ‫الشــمس التــى حتــرق فينــا فــى الوقــت‬ ‫الــذي نســتطيع أن تصدرهــا إلــى أوروبا ‪ ..‬ما‬ ‫ينقصنــا املعرفــة واإلرادة السياســية وينقصنــا‬ ‫االســتقرار ‪ ..‬وبهــذه األشــياء قــد يكــون‬ ‫املســتحيل ممكــن ولــدى مؤسســة زراعيــة‬ ‫نشــتغل مــن خاللهــا ولدينــا حوالــى ‪300‬او‬ ‫‪ 400‬دائــرة مهملــة حاليــا ســواء أكانــت‬ ‫ألشــخاص أم القطــاع العــام‬ ‫قطــاع الزراعــة أصبــح شــبة مهمــل هــذه‬ ‫األشــياء حتتــاج إلــى إعــادة بنــاء مــن جديــد‬ ‫ونتجــه لالســتثمار اقتصادنــا ممكــن يصــدر‬ ‫للخــارج اخلبــز يفتــرض أن نشــترية بدرهمــن‬ ‫عندمــا نســتغل االســتغالل األمثــل للقمــح‬ ‫والصغيــر كمــا كان لنــا لقــاء مــع املهنــدس‬ ‫املبــروك صالــح رئيــس إدارة الشــركة‬ ‫الهندســية للخدمات واألعمال شــريك مباشر‬ ‫الشــركة العامــة لإللكترونيــات الــذي قــال لقد‬ ‫تأسســت الشــركة ســنة ‪ 2009‬ولقد اهتمينا‬ ‫بالطاقــات املتجــددة والتنميــة املســتدامة‬ ‫واحلقيقــة رأينــا مشــاريع الطاقــات املتجــددة‬ ‫وانقطــاع التيــار الكهربائــي الــذي تعانــي منــه‬ ‫مناطــق اجلنــوب والشــمال والشــرق والغــرب‬ ‫شــكلها فريــق عمــل وأطلقنــا مبــادرات تنميــة‬ ‫دعــم مؤسســات واســتقرار اجلنــوب وهــذه‬ ‫املبــادرة نالــت استحســان اجلميــع مــن جميــع‬ ‫البلديــات وكل املهتمــن مــن وزارة الزراعــة‬ ‫ووزارة احلكــم املحلــي ورئاســة الــوزراء واقمنــا‬ ‫الدراســات وتواصلــت فيهــا ملــدة أربــع ســنوات‬ ‫احلمــد هلل وصلنــا ملرحلــة أن نحــن فــى إطــار‬ ‫الشــراكة والتمويــل لتنفيــذ املشــروع وهــذا‬ ‫ســبب وجودنــا يف هــذا االجتمــاع‬

‫هــذا وقــد اخترنــا الشــريك املحلــى والــذي‬ ‫هــو شــركة قاريونــس ســابقا الشــركة العامــة‬ ‫لإللكترونيــات ســابقا وذلــك ألهميتهــا حيــث‬ ‫لديهــا اإلمكانيــة وتطويرهــا مــن ناحيــة هــذا‬ ‫املجــال وتشــجيعها وجتميــع مــت يخــص‬ ‫الطاقــات املتجــددة وهــذه بــادرة طيبــة‬ ‫وقــال املهنــدس علــى حامــد ارحومــة‬ ‫املستشــار االقتصــادي لصحيفــة فبرايــر هذا‬ ‫اللقــاء يأتــي فــى ظــل مــا قمنــا بــه فــى املراحل‬ ‫الســابقة ملتقــى ليبيــا الدولــي والتنميــة‬ ‫املكانيــة الشــهر املاضــي اآلن انطلقنــا فــى‬ ‫برنامــج العمليــة احلقيقيــة علــى أرض الواقــع‬ ‫هــذا اللقــاء كان مــا بــن املســتثمرين ومــدراء‬ ‫بعــض املصــارف والذين يعتبــروا دعم حقيقي‬ ‫لهــذه املشــاريع واملشــروع يبــدأ بفكــرة ومــن ثم‬ ‫تتطــور هــذه الفكــرة لبرنامــج عمــل ولكــن‬ ‫الفكــرة بعــد تبعتهــا عــدة خطــوات حتتــاج أن‬ ‫تصــل طريــق النجــاح ولهــا ســبل لتطبيقهــا‬ ‫املصــارف اليــوم كانــت احلقيقــة دعــم‬ ‫رئيســي لهــذه املشــاريع وكذلــك حكومــة‬ ‫الوحــدة الوطنيــة وعلــى رأســهم املهنــدس‬ ‫رمضــان ابــو جنــاح الــذي كان حاضــر هــذا‬ ‫اليــوم نشــكره علــى مــا يقــوم به مــن مجهودات‬ ‫مــن أجــل خلــق بيئــة تنمويــة للمنطقةاجلنوبية‬ ‫اجلنــوب محتــاج للكثيــر مــن اخلدمــات و‬ ‫التــى جتعــل مــن املواطــن يتحصــل علــى بعــض‬ ‫االحتياجــات الضروريــة أن لــم تكــن هنــاك‬ ‫مشــاريع تنمويــة فــى أي مــكان‬ ‫يجــب أن نخلــق مشــاريع تنمويــة يف مجــال‬ ‫الزراعــة وفــى مجــال الصناعــة وفــى مجــال‬ ‫االســتثمار الســياحي والــذى يلعــب دور‬ ‫رئيســي فــى املنطقــة اجلنوبيــة خاصــة مــا‬ ‫تشــهده مــن اســتقرار نســبي او إلــى حــد مــا‬ ‫ونــراه فــى االجتــاه الصحيــح‬ ‫كمــا كان للصحيفــة لقــاء مــع األســتاذ‬ ‫جمعــة الغريانــي احــد الفاعلــن واملتميزيــن‬ ‫فــى االهتمــام باالقتصــاد والــذي قــال العديــد‬ ‫مــن القضايــا التــى تهــم رجــل األعمــال الليبــي‬ ‫ويســعى بالنهــوض باالقتصــاد يف ليبيــا هــذا‬ ‫االجتمــاع والــورش ممتــازة ومــن خاللهــا‬ ‫يســتطيع اإلعــام الليبــي والبنــى العــام أن‬ ‫يعــرف أهميــة ليبيــا وأهميــة املشــروعات ومــا‬ ‫هــو موجــود لدينــا مــن مشــروعات ومــا تعنــى‬ ‫املحاولــة للنهــوض باالقتصــاد هــذه الــورش‬ ‫جيــدة و يســتفيذ منهــا كل الليبيــن ســواء‬ ‫فــى الشــرق او الغــرب او الشــمال او اجلنــوب‬ ‫وكل مــكان ملــا لهــا مــن أثــر طيــب مــن الناحيــة‬ ‫االقتصاديــة ‪......‬‬ ‫احلقيقــة أي مشــروع داخــل ليبيــا لــه‬ ‫جــدوى اقتصاديــة ممتــازة ولكــن أعيــد وأؤكــد‬ ‫مــن الضــروري مــن وجــود مؤسســة خاصــة‬ ‫لالســتثمار البنــوك الليبيــة او العاملية مســتعد‬ ‫ملنحنــا أمــوال للنهــوض باالقتصــاد الليبــي‬ ‫ولكــن بشــرط وجــود ضامــن لالمــوال وتكلمنــا‬ ‫فيمــا ســبق بانشــاء مؤسســة ليبيــة لضمــان‬ ‫االســتثمار وتنميــة الصــادرات وبدونهــا ال‬ ‫يتــم االســتثمار ال البنــوك املحليــة ســوف‬ ‫تعطينــا وال االســتثمارات العامليــة مــن خاللــه‬ ‫ومــن خــال حضوركــم ومبــا أن نائــب رئيــس‬ ‫احلكومــة موجــود نرجو تبنى إنشــاء املؤسســة‬

‫ورأس مالهــا صعــب واملؤسســة ال تريــد‬ ‫األقــراض تريــد أن تعطــي بضمــان تضمــن‬ ‫شــركاتهم بحيــث يتحصلــوا علــى أمــوال‬ ‫أموالنــا يســتفيذ منها العالــم اليوم ونحن ال‬ ‫نســتفيذ منهــا يجــب علــى احلكومــة املوجــودة‬ ‫و املســؤولني ومصــرف ليبيــا املركــزي أن‬ ‫يوفــروا أمــوال أموالنــا خــارج ليبيــا يجــب‬ ‫جتميدهــا نشــيء منهــا مؤسســة ضامنــه‬ ‫لالســتثمار جلميــع رجــال األعمــال‬ ‫نحــن نــرى ورش عمــل ومشــاريع مــا شــاء‬ ‫اهلل وشــركات ليبيــة كلهــم مجهزيــن دراســات‬ ‫جــدوى و محتاجــن لالمــوال ‪.....‬‬ ‫هنــاك شــيء آخــر يجــب التركيــز عليــه‬ ‫مــن خــال صحيفتكــم قصــة االعتمــادات‬ ‫املشــاريع اإلنتاجيــة ذات الطابــع اإلنتــاج يجب‬ ‫أن تفتــح لهــا اعتمــادات علــى ســعر الــدوالر‬ ‫األول دينــار وعشــرين درهــم حتــى يســتطيع‬ ‫صاحــب املشــروع شــراء اآلالت واجلــرارات‬ ‫امــا بالنســبة املشــاريع الزراعيــة يجــب أن‬ ‫حتســب االعتمــادات علــى ‪60‬درهــم امــا‬ ‫األمــور اإلنتاجيــة األخــرى مــش مشــكلة حتــى‬ ‫نســاعد املســتثمر وصاحــب املشــروع أن يقــف‬ ‫البــد مــن فتــح االعتمــادات‬ ‫العالــم ســيأتي ليســتثمر اســتعدوا ويجــب‬ ‫أن تكــون هنــاك مؤسســة ضامنــه‬ ‫كمــا التقينــا باألســتاذ فتحــي رشــيد والــذي‬ ‫قــال ‪ ٫٫٫‬مشــروعي هــو تربيــة الدواجــن‬ ‫وإنتــاج البيــض مشــروع يســاعد فــى التنميــة‬ ‫املكانيــة يف اجلنــوب ويعطــى فــرص عمــل‬ ‫للشــباب‬ ‫نحــن نعانــى مــن عــدم وجــود األمــن‬ ‫وضعــف اإلمكانيــات واملواصــات وهــذا أثــر‬ ‫يف عــدم القــدرة علــى العمــل وإقامــة املشــاريع‬ ‫فيهــا االقتصاديــة ‪.‬ولعــل مشــروع انتــاج‬ ‫البيــض الــذي قمنــا بدراســته ووضــع جــدوى‬ ‫اقتصاديــة البيــض يأتي من طرابلس التكلفة‬ ‫عاليــة واألســعار غيــر مجديــة للمواطــن‬ ‫يصــل إلــى ‪ 18‬او ‪15‬دينــار التكلفــة نتيجــة‬ ‫بتكلفــة املواصــات والدراســة كانــت مــن ســنة‬ ‫‪ 2013‬تواصلــت مــع شــركة ايطاليــة كانــت‬ ‫باليــورو ونســعى العــادة الدراســة ويجــب أن‬ ‫تنظــر الدولــة اجلنــوب والهــل اجلنــوب مهــش‬ ‫ونفتقــر لالمــن القومــي يف حدودنــا كان يف‬ ‫امــن للحــدود الليبيــة هــى اجلنــوب امــن ليبيــا‬ ‫بامــن اجلنــوب ونتمنــى أن يوفقنــا اهلل‬ ‫وكان لنــا لقــاء مــع األســتاذ ســراج الديــن‬ ‫عليــوة يحــي والــذي قــال اليــوم نحــن كا‬ ‫مســتثمرين شــباب قدمنــا ثــاث مشــاريع‬ ‫اســتثمارية للمصــارف والهيئــة العامــة‬ ‫لتشــجيع االســتثمار وشــؤون اخلصخصــة‬ ‫مشــروع صنــف التمــر املجهــول املســتهدف‬ ‫منــه غــرس ‪4000‬نخلــة ويعتبــر هــذا‬ ‫الصنــف عالــي اجلــودة مــن أصنــاف العالــم‬ ‫يصــل ســعر الكيلــو غــرام الواحــد فــى العالــم‬ ‫‪15‬دوالر وطبعــا ذا قيمــة غذائيــة عاليــة‬ ‫ويصــل وزن التمــره الواحــدة إلــى ‪50‬جــرام‬ ‫وانتاجيتــه عاليــة للنخلــة الواحــدة بعــد اربــع‬ ‫ســنوات تنتــج ‪ 160‬كيلــو ومشــروع ملحــق‬ ‫لهــذا املشــروع وهــو خــط تغليــف وتعبيــة‬ ‫التمــر وهــذا اخلــط ســوف يعمــل فــى البدايــة‬ ‫علــى شــراء التمــور مــن املزارعــن وتعبيتهــا‬ ‫وفرزهــا وبيعهــا للســوق املحلــي لغايــة انتــاج‬ ‫النخيــل املجهــول ‪....‬‬ ‫ومجمــع ميــس للصناعــات الغذائيــة‪....‬‬ ‫حيــث تفتقــر املنطقــة اجلنوبيــة إلــى مثــل‬ ‫هــذه املشــاريع الغذائيــة ويتكــون مــن خــط‬ ‫انتــاج ميــاة وخــط انتــاج البــان وخــط انتــاج‬ ‫عصائــر‪.......‬‬ ‫بطاقــة إنتاجيــة ‪1000‬لتــر يوميــا للعصائر‬ ‫و‪1000‬لتــر امليــاة ‪18000‬لتــر لاللبــان هــذا‬ ‫مشــروع اســتراتيجي ويوفــر فــرص عمــل‬ ‫كثيــرة للشــباب مــن العمالــة املحليــة ويوطــن‬ ‫هــذه الصناعــة فــى فــزان حيــث ال يوجــد يف‬ ‫فــزان أي مصنــع اآلن و تســتورد‬

‫لفتح مشاريع يف مجال االقتصاد والطاقة النظيفة مجال االقتصاد والطاقة النظيفة‬

‫‪6‬‬ ‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫الجنوب من أهم املناطق وهو سلة غداء الليبيني يجب االهتمام به‬

‫شباب من الجنوب يقدمون مشاريع وتحــــــ‬

‫مؤخرا بقاعات‬ ‫ُعقد‬ ‫ً‬ ‫االجتماعات مبقر الهيئة‬ ‫العامة لتشجيع االستثمار‬ ‫وشؤون اخلصخصة‬ ‫اجتماعٌ ضم كالً من ونائب‬ ‫رئيس احلكومة الوطنية‬ ‫م‪.‬رمضان أبو جناح‪ ،‬ومعالي‬ ‫وزير االقتصاد والتجارة‬ ‫‪ ،‬ود‪.‬جمال اللموشي‬ ‫رئيس الهيئة العامة‬ ‫لالستثمار وعدد من مديري‬ ‫املصارف ورجال األعمال‬ ‫واملستثمرين وأصحاب‬ ‫املشاريع االستثمارية‬ ‫باجلنوب وذلك لدعم فكرة‬ ‫املشاريع االستثمارية فى‬ ‫اجلنوب‬ ‫كتبت‪ /‬وداد اجلعفري‬ ‫عدسة ‪/‬صالح الطبال‬

‫دعم فكرة املشاريع‬ ‫التنموية فى الجنوب‬ ‫إذ لم ننقذ الجنوب‬ ‫سنخسر الوطن‬

‫و قــا ل‬ ‫اللموشــي‬ ‫د‪.‬جمــال‬ ‫رئيــس الهيئــة العامــة لالســتثمار وشــؤون‬ ‫اخلصخصــة فــى كلمتــه ‪ :‬إن هــذا االجتمــاع‬ ‫ينعقــد يف إطــار دعــم فكــرة املشــروعات فــى‬ ‫اجلنــوب وتنميتهــا واالســتفادة املثلــى مــن‬ ‫اخلامــات واملــوارد الطبيعيــة املوجــودة فــى‬ ‫اجلنــوب الليبــي واســتثمارها بالشــكل اجليــد‬ ‫كونهــا متثــل عصــب حيــاة للدولــة الليبيــة‬ ‫كل مــا فــى اجلنــوب الليبيــة يرمــز للحيــاة‬ ‫ويرمــز للتنميــة ويرمــز إلــى النهــوض؛ ومتابعة‬ ‫لزيــارة معالــى الســيد رئيــس حكومــة الوحــدة‬ ‫الوطنيــة وبعــض الــوزراء خــال شــهر ‪7‬‬ ‫املاضــى وتكليفــه لنــا باإلســراع لوضــع خطــة‬ ‫لتنميــة وتطويــر اجلنــوب الليبــي عملــت وزارة‬ ‫االقتصــاد والهيئــة العامة لالســتثمار وشــؤون‬ ‫اخلصخصــة علــى وضــع برنامــج عمــل‬ ‫وخطــة اســتراتيجية ومت تكليــف مجموعة من‬ ‫الشــركات لتقــدمي دراســات جــدوى لبعــض‬ ‫املشــاريع القائمة واملتعثرة ومشــاريع ميكن أن‬ ‫حتيــي مــن جديــد وبعــض املشــاريع التــى نــرى‬ ‫أنهــا قــد يكــون لهــا دور كبيــر فــى فتــح آفــاق‬ ‫للعمــل مــع القــارة األفريقيــة وزيــادة حجــم‬ ‫جتــارة العبــور؛ وتوطــن بعــض املناطــق احلــرة‬ ‫فــى اجلنــوب الليبــي ومــن هنــا ومــن خــال‬ ‫مقتــرح تقدمــت بــه اللجنــة عقد مجلــس ادارة‬ ‫الهيئــة العامــة لتشــجيع االســتثمار وشــؤون‬ ‫اخلصخصــة خــال الفتــرة املاضيــة مت‬ ‫خاللــه التأكيــد علــى ضــرورة اإلســراع بدعوة‬ ‫رجــال األعمــال واملســتثمرين واملصــارف فــى‬ ‫آن واحــد ومت مباركــة الســيد رئيــس احلكومة‬ ‫بصــدده‬ ‫لهــذا املشــروع والــذي اليــوم نحــن‬ ‫َّ‬ ‫ونســتمع ألصحــاب الشــركات واملســتثمرين‬ ‫ألفكارهــم ورؤيتهــم بتنميــة وتطويــر اجلنــوب‬ ‫ومشــاريع التــى تقدمــوا بهــا فــى الســابق أو‬ ‫وبصــدد‬ ‫املشــاريع التــى هــى بحوزتهــم اآلن‬ ‫َّ‬ ‫تقدميهــا للهيئــة اآلن العتمادهــا وإصــدار‬

‫القــرارات الالزمــة لهــا‬ ‫كمــا قــال الشــك أن العائــق الكبيــر‬ ‫أمــام كل املســتثمرين هــو مســألة‬ ‫جــدا يف‬ ‫التمويــل والتمويــل يعــد أساســيا ً ً‬ ‫أي مشــروع وســنبحث اليــوم آليــات التمويــل‬ ‫وكيفيــة معاجلتهــا ومــا هــى الطــرق الكفيلــة‬ ‫للتمويــل املباشــر من املؤسســات واملصارف‪..‬‬ ‫الســيد وزيــر االقتصــاد والتجــارة محمــد‬ ‫احلويــج قــال يف كلمــة لــه ‪ :‬عندمــا ننظــر‬ ‫للخارطــة االســتثمارية جنــد أن اجلنــوب‬ ‫هــو أســاس بنــاء الدولــة الليبيــة مــن ناحيــة‬ ‫اقتصاديــة ســواء مــن حــث توفــر املــوارد أو‬ ‫مــن ناحيــة املوقــع ولذلــك رأينــا مــن بدايــة‬ ‫اخلارطــة االســتثمارية كافــة األنشــطة‬ ‫الزراعيــة واإلنتاجيــة واخلدمــات أن تعطــى‬ ‫األولويــة ونــوع مــا إلــى اجلنــوب وهــذه‬ ‫األنشــطة حتتــاج إلــى متويــل والبــد أن‬ ‫ننظــر مــا هــى أســاليب التمويــل ألنــه دون‬ ‫متويــل قــد جنــد أنفســنا عاجزيــن ســواء‬ ‫أكان قطاع ـا ً عام ـا ً أم خاص ـا ً ولقاؤنــا نعقــد‬ ‫اليــوم لبحــث واســتكمال هــذه الرؤيــة ومــن‬ ‫بــن األهــداف األساســية فــى أي خارطــة‬ ‫اســتثمارية تشــجيع القطــاع اخلــاص بــكل‬ ‫الوســائل وتقــدمي احلوافــز أو مــن حيــث‬ ‫البحــث عــن أســاليب التمويــل وإيجــاد‬ ‫املصــادر ســواء أكانــت املصــادر محليــة أم‬ ‫بنــوك أم مصــادر خارجيــة مــع املؤسســات‬ ‫الدوليــة أم املســتثمرين األجانــب وفــى هــذا‬ ‫اإلطــار رأينــا أن جتــارة العبــور واخلدمــات‬ ‫جــز ٌء أساســي فــى العصــر احلديــث‬ ‫واقتصــاد املعرفــة اصبــح هــو األســاس ونحــن‬ ‫لدينــا رجــال أعمــال لديهــم املعرفــة ودائمــا‬ ‫ينقصهــم التمويــل وبعــض احلوافــز التــى‬ ‫دائمــا اتكلــم‬ ‫يجــب أن تقدمهــا الدولــة لذلــك ً‬ ‫عــن املناطــق احلــرة واملناطــق اخلاصــة فــى‬ ‫جنوبهــا أو فــى املناطــق األخــرى وبالتالــي من‬ ‫خــال هــذا اللقــاء نزيــد مــن خــال معرفتكــم‬

‫ونصائحكــم وجتاربكــم ونســتكمل اخلارطــة‬ ‫حتــى نســتطيع أن ننطلــق جلنوبنــا وأكثــر‬ ‫املــوارد لــو رجعنــا ملركــز البحــوث الصناعيــة‬ ‫جنــد املــوارد الطبيعيــة متركــزة يف اجلنــوب‬ ‫الليبــي وايضــا املوقــع االســتراتيجي لهــذه‬ ‫املنطقــة؛ ونحــن حضرنــا لنســتمع ملالحظتكم‬ ‫ومالحظــات رجــال األعمــال املوجوديــن‬ ‫كمــا قــال الســيد نائــب رئيــس احلكومــة‬ ‫الوطنيــة م‪ .‬رمضــان ابــو جنــاح ‪:‬‬ ‫هــذا االجتمــاع نتمنــى أن يســتفيد مــن‬ ‫نتائجــه‪ ،‬املواطــن والوطــن كمــا نعــرف‬ ‫اجلنــوب الليبــي أو عندمــا نتكلــم علــى أي‬ ‫منطقــة يف ليبيــا نتكلــم احلــال واحــد مبــا‬ ‫أننــا ليبيــون واجلنــوب مــن أهــم املناطــق يف‬ ‫ليبيــا مــن حيــث املــوارد ومــن حيــث اإلمكانات‬ ‫املوجــودة فيــه واجلنــوب الليبــي وهــو ســلة‬ ‫غــذاء ليبيــا ويعــد األمــن القومــي لليبيــا‬ ‫ونعــرف حــال املواطــن يف اجلنــوب الليبــي‬ ‫أصبــح كل يــوم يعانــي نتيجــة االهمــال الــذي‬ ‫يعانــي منــه املواطــن يف هــذا اإلقليــم مــع أن‬ ‫هــذا اإلقليــم يزخــر بخيــرات كثيــرة ســواء‬ ‫يف النفــط أو يف الغــاز والصناعــات األخــرى‬ ‫واخلامــات املوجــودة يف اجلنوب ويف فترة من‬ ‫الفتــرات احلقيقــة أهمــل هــذا اإلقليــم وبقينا‬ ‫ننظــر إلــى أن هــذا اإلقليــم جــزء مهــم للوطــن‬ ‫ويف ظــروف كثيــرة جعلتنــا نهمــل هــذا اإلقليم‬ ‫لذلــك تكلمنــا مــع الســيد جمــال رئيــس الهيئة‬ ‫العامــة لالســتثمار البــد أن تكــون تنميــة لهــذا‬ ‫اإلقليــم ألن النــزوح أصبح بشــكل كبير ســكان‬ ‫اإلقليــم يف اجلنــوب أصبحــوا كلهــم نازحيــون‬ ‫ويبحثــون عــن احليــاة فــى الشــمال الليبــي أو‬ ‫الشــرق واملفــروض تكــون الهجــرة عكســية من‬ ‫الشــمال إلــى اجلنــوب ألن هــذا اإلقليــم مــن‬ ‫حــق كل الليبيــن ألن يســكن يف هــذا اإلقليــم‬ ‫ويســتثمر فيــه مبــا لديــه مــن إمكانــات وإذا لم‬ ‫نهتــم بهــذا اإلقليم ســوف نخســر وط ًنــا كامالً‬ ‫وهــذا نتكلــم عنــه فــى كل اللقــاءات يجــب أن‬

‫نركــز مــن أجــل رفــع املعانــاة عــن املواطــن‬ ‫هنــاك حتــى يصبــح اجلنــوب يســتقبل ال َّنــاس‬ ‫واملســتثمرون وحتــى الشــركات األجنبيــة‬ ‫واملســتثمرون األجانــب ألن أداة رفــع‬ ‫اقتصادنــا مــن خــال هــذا اإلقليــم وجتــارة‬ ‫العبــور وتعــد مــن أهــم املصــادر التــى يجب أن‬ ‫تهتــم بهــا ويقــع اجلنــوب مــع كــم دولــة والعالــم‬ ‫كلــه يبحــث عــن منفــذ حتــى يدخــل ألفريقيــا‬ ‫وحتــى يســتثمر فيهــا مــا عندنــا منفــذ إال‬ ‫مــن خــال اجلنــوب الليبــي لذلــك يف هــذا‬ ‫اللقــاء نســتمع لرجــال األعمــال مــن اجلنــوب‬ ‫الليبــي ولديهــم مشــاريع اســتثمارية ونتمنــى‬ ‫أن يتــم تفعيــل املصــارف فــى اجلنــوب؛ وهــذه‬ ‫املصــارف تقوم بتمويل املشــاريع االســتثمارية‬ ‫وحتــى املصــارف يصبــح مركزهــا املالــي ألن‬ ‫مصارفنــا هــى حســابات جاريــة املواطــن‬ ‫مرتباتــه فقــط واحلقيقــة مشــاريع تنمويــة‬ ‫مــن خاللهــا يتــم دعــم التنميــة املكانيــة يف‬ ‫مناطــق اجلنــوب الليبــي وهــذا يتــم مــن خــال‬ ‫دعــم املصــارف لهــذه املشــاريع حتــى تنجــح‬ ‫ويصبــح هــذه املصانــع تصبــح اســتراتيجية؛‬ ‫ونحــن كدولــة ومؤسســات نــرى كيــف مــا‬ ‫حــدث اليــوم جــراء جائحــة كورونــا وكل دول‬ ‫العالــم تبحــث عــن مصــادر الســتقرار حياتهــا‬ ‫مــن دولتهــا مــن نفســها حتــى ال تعــول علــى‬ ‫دولــة أخــرى ونحــن احلقيقــة املــاء واألرض‬ ‫واالمكانــات يفتــرض بالــذات يف الســلع‬ ‫األساســية مثــل الدقيــق والطماطــم املكرونــة‬ ‫يفتــرض أن تصنــع يف بالدنــا لــو دعمــت‬ ‫املشــاريع االســتثمارية واملواطــن الليبــي‬ ‫يكتفــي مــن هــذه الســلع وكل اإلمكانــات‬ ‫موجــودة واحلقيقــة كانــت الدولــة تعتمــد على‬ ‫القمــح مــن اجلنــوب‪.‬‬ ‫يف هــذا اللقــاء نتمنــى نحــاول أن نقــدم‬ ‫شــيئا ً لهــذا الزخــم واجلمــع يفتــرض تكــون‬ ‫يف نتائــج إيجابيــة بحيــث نرفــع عــن املواطــن‬ ‫املعانــاة ونســهم يف تنميــة اقتصادنــا ونعتمــد‬

‫قصور أداء الجهات األمنية‬ ‫والعسكرية يف حماية‬ ‫املسالك الحدودية‬

‫‪9‬‬

‫ــدود‬

‫ــــــة يف حالة تأهب‬

‫ـــــــة للمالحقــــة الجنائيــــة‬ ‫باملرحلة احلالية والبدء يف برنامج الوقاية واملكافحة‬ ‫املرض وهي الرصد الوبائي للمرض ومكافحة البعوض‬ ‫عن طريق رش املبيدات والقضاء على النواقل احلشرية‬ ‫يف األماكن التي تتكاثر فيها‪ ،‬وكذلك اإلبــاغ الفوري‬ ‫للمنظمة العاملية للصحة احليوانية حيث إن هذا املرض‬ ‫من ضمن قائمة أمــراض القانون الصحي حليوانات‬ ‫اليابسة الواجب اإلبالغ الفوري عنها وكذلك املنظمات‬ ‫اإلقليمية والــدولــيــة ذات االختصاص وطلب الدعم‬ ‫الفني‪..‬أيضا من ضمن إجراءاتنا التعميم على كافة‬ ‫منسقي قطاع الزراعة يف البلديات للقيام باإلجراءات‬ ‫االحترازية والوقائية للتقصي واملسح وتكثيف برامج‬ ‫التوعية واإلرشاد لتعريف املواطنني باألمراض الوبائية‬ ‫وخطورة هذه األمراض وتأثيرها السلبي على ثروتهم‬ ‫احليوانية وأيضا ً على صحتهم وتوعية املزارعني لضرورة‬ ‫التعامل االيجابي مع هذه اإلجراءات الوقائية‪.‬‬ ‫كذلك نقوم إبالغ املركز الوطني ملكافحة األمراض‬ ‫حيث يعد من األمراض املشاركة التخاذ تدابير الرصد‬ ‫والتقصي على اعتبار أن هــذا املــرض من األمــراض‬ ‫املشتركة بني اإلنسان واحليوان ‪.‬‬ ‫ومن ضمن اإلجــراءات التي نعمل عليها إبالغ‬ ‫إدارة اإلصــحــاح ب ــوزارة احلكم املحلي نظراً ألهمية‬ ‫السلخانات ودورهــا يف الكشف املبكر عن األمــراض‬ ‫احليوانية الوبائية واملعدية مما يسهم بشكل كبير يف‬ ‫الوقاية منها ومكافحتها والسيطرة عليها‪ ،‬وتزويدنا‬ ‫بالتقارير البيطرية من خالل الكشف الصحي البيطري‬ ‫على السلخانات‪.‬‬ ‫كما يعد إبالغ جهاز الشرطة الزراعية بشأن منع‬ ‫دخول احليوانات احلية من دول محظورة التوريد من‬ ‫أهم السياسات التي نعمل عليها ملكافحة املرض‪ ،‬وذلك‬ ‫حسب الشروط الصحية البيطرية والتوصيات‬ ‫العاملية للصحة احليوانية‬ ‫ماهي أبرز التحديات التي تواجهكم ؟‬ ‫إن من أبــرز التحديات التي تواجهنا خاصة‬ ‫نحن املركز الوطني للصحة احليوانية هو عدم توفير‬ ‫اإلمكانات ملكافحة املــرض؛ وكذلك استمرارية دخول‬ ‫احليوانات احلية بطرق غير قانونية من مناطق اجلنوب‪.‬‬ ‫الطرق غير القانونية لدخول احليوانات هي السبب الرئيس ‪،‬‬ ‫برأيك كيف ميكن حل هذه الثغرة ؟‬ ‫بالفعل‪ .‬إن أكبر التحديات التي تواجهنا والتي‬ ‫هي السبب يف عبور هذا املرض هو دخول احليوانات‬ ‫دون إجراءات الكشف واملسح وبطرق غير قانونية‪ ،‬لهذا‬ ‫نناشد اجلهات ذات العالقة التشديد على هذه املداخل‬ ‫للتقليل من نسبة انتشار املــرض‪ ،‬والعمل الحقا على‬ ‫مكافحته والوقاية منه من الداخل‪.‬‬ ‫وخالل اجتماعنا مع النائب العام لدراسة الوضع‬

‫الوبائي حلمى الوادي املتصدع أشار إلى أن حتقيقات‬ ‫النيابة العامة حددت مكمن املشكلة‪ ،‬ودللت املعلومات‬ ‫على قصور عمل اجلهات األمنية والعسكرية املعنية‬ ‫بحماية املسالك احلدودية‪ ،‬مما سهل إدخال املواشي‬ ‫من دول اجلوار إلى البالد دون احلصول على األذونات‬ ‫الالزمة الستيراد احليوانات وخضوعها إلجراءات احلجر‬ ‫البيطري وتنفيذ مسوحات الرصد الوبائي لألمراض‬ ‫مؤكدا يف الوقت نفسه أن أي تقصير أو إهمال‬ ‫احليوانية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أو ما يتسبب يف اعتالل األمن الصحي للبالد سيكون‬ ‫محال للمالحقة اجلنائية‪.‬‬ ‫ماهي اجلهات التي تعتبرونها شركاء لكم يف مواجهة هذا املرض؟‬

‫إدخال املواشي من دول‬ ‫الجوار دون الحصول على‬ ‫أذونات الستريادها‪!!!..‬‬

‫مدير عام املركز الوطني للصحة احليوانية د‪ .‬زكريا اخلتال‬ ‫جميع اجلــهــات الــرقــابــيــة والضبطية وكــافــة‬ ‫املؤسسات الصحية نعتبرهم شركاء فعليني يف مواجهة‬ ‫املــرض مثل املركز الوطني ملكافحة األمــراض ووزارة‬ ‫الصحة والشرطة الزراعية وغيرهم من اجلهات ذات‬ ‫العالقة والتنسيق فيما بيننا يف مكافحة املرض وتوافق‬ ‫رؤى‬ ‫يف تنفيذ تدابير مكافحة املرض وإجراء املسح‬ ‫وتعزيز إجراءات احلجر البيطري ودعم املركز الوطني‬ ‫للصحة احليوانية يف توفير متطلبات مكافحة املرض‪.‬‬ ‫منذ فترة وجيزة كــان لديكم اجتماعٌ مع جميع رؤســاء ومديري‬ ‫السلطات الصحية والقضائية‪ .‬حدثنا عن األسباب التي دعت لهذا‬ ‫االجتماع املوسع وماهي االجراءات التي أفضى إليها ؟‬ ‫األسباب عديدة منها زيادة عدد احلاالت ودخول‬ ‫مناطق أخرى كبؤر وبائية ففي ‪ 2019‬كان هناك ثالث‬ ‫بؤر يف اجلنوب‪ ،‬وحاليا يوجد ‪ 6‬بؤر يف الشمال‪.‬‬ ‫االجــتــمــاع ضــم ادارة املــركــز الوطني للصحة‬ ‫احليوانية مع النائب العام ورئيس هيئة الرقابة اإلدارية‪،‬‬ ‫ورئيس ديوان املحاسبة‪ ،‬ووزير الداخلية‪ ،‬ووزير احلكم‬ ‫املحلي‪ ،‬ورئيس األركان العامة للجيش الليبي‪ ،‬ورئيس‬ ‫جهاز احلرس البلدي‪ ،‬ومدير اإلدارة العامة ألمن املنافذ‪،‬‬ ‫ورئيس مركز اخلبرة القضائية والبحوث‪ ،‬ورئيس جهاز‬

‫الشرطة الزراعية‪ ،‬ومدير عام املركز الوطني ملكافحة‬ ‫األمراض‪ ،‬وبحضور عدد من املوظفني املعنيني بالصحة‬ ‫العامة‪.‬‬ ‫شدد السيد الصديق الصور النائب العام‬ ‫ولقد َّ‬ ‫على أن عدم التزام املوظفني املعنيني بحماية احلدود‪،‬‬ ‫وعدم تقدير من يعمل منهم يف العمق الليبي للمشكلة‬ ‫القائمة وأبعادها‪ ،‬أدى إلى تفاقمها واحلد من فاعلية‬ ‫عمل عناصر املركز الوطني للصحة احليوانية يف مجال‬ ‫تنفيذ خطط الترصد واملسح خالل أوقات مالئمة تسمح‬ ‫باستئصال األمراض احليوانية واألمراض املشتركة‪.‬‬ ‫واتفقنا يف اخلتام‪ ،‬على ضرورة استعجال تنفيذ‬ ‫تدابير مكافحة نواقل مــرض حمى الــوادي املتصدع‬ ‫وإجــراء املسح الكاشف عنه وتعزيز إجــراءات احلجر‬ ‫البيطري‪ ،‬وإعطاء اللقاحات للمواشي‪ ،‬ومباشرة اجلهات‬ ‫الضبطية إلجراءات االستدالل يف مواجهة كل من يثبت‬ ‫مخالفته للتشريعات ذات العالقة‪.‬‬ ‫مشكلة التحصينات تعد من أهم التحديات التي تواجهكم ‪ ،‬من‬ ‫املسؤول عن توفير التحصينات؟‬ ‫كما هو معلوم فالصحة احليوانية تتعامل مع مربي‬ ‫احليوانات مباشرة‪ .‬مثلما هو احلال يف وزارة الصحة‬ ‫البشرية التي تتعامل مع املواطن مباشرة وتقوم بتوفير‬ ‫احتياجات املواطن من أمصال وحتصينات‪ .‬فان املركز‬ ‫من صميم اختصاصه حماية قطعان الثروة احليوانية‬ ‫بأنواعها كافة من أخطار األمراض املعدية والوبائية‪ .‬ومن‬ ‫أهم طرق املكافحة هو التحصني ضد هذه األمراض‪.‬‬ ‫ومن املؤسف القول إننا نفتقر إلى اللقاحات احليوانية‬ ‫التي من شأنها مكافحة األمراض احليوانية واملشتركة‬ ‫وذلك بسبب عدم توفير املبالغ املالية الالزمة لتوريدها‬ ‫على الرغم من ارتباطها بالصحة العامة‪.‬‬ ‫ما الــذي تريد تقدميه من خالل صحفية فبراير من مقترحات‬ ‫ميكن العمل عليها ملواجهة هذا املرض ؟‬ ‫ندعو كافة اجلهات املعنية بالصحة إلى ضرورة‬ ‫الوقوف معنا من أجل احلد من انتشار املرض ومكافحته‪،‬‬ ‫ونرجو من املواطنني الذين يساهمون يف نشر الوباء من‬ ‫خالل تهريب املواشي واحليوانات وإدخالها إلى البالد‬ ‫بطرق غير قانونية إلى االلتزام بالضوابط واإلجراءات‬ ‫االحترازية والقانونية‪ ،‬ونذكرهم بأن كل من يقوم مبثل‬ ‫هذه األعمال فهو يعرض نفسه إلى املالحقة اجلنائية‬ ‫طبقا ً للقوانني الوطنية‪.‬‬ ‫كما يجب على الدولة اإلسراع بتوفير املعدات‬ ‫ومواد التشخيصية للمختبرات إلجراء التحاليل الالزمة‬ ‫ومراقبة حركة املرض باملناطق املستهدفة‪ ،‬أيضا ً العمل‬ ‫على توفير التحصينات للمركز الوطني ملكافحة األمراض‬ ‫احليوانية ‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫الوادي املتصدع العابر للحـــــــــ‬ ‫يف ظل االنشغال التام ال‬ ‫حديث إال عن فيروس كورونا‪،‬‬ ‫يتزايد االهتمام مبكافحة‬ ‫محليا‬ ‫األمراض احليوانية‬ ‫ً‬ ‫وعامليا‪ .‬فمرض «حمى الوادي»‬ ‫ً‬ ‫املتصدع الفيروسي العابر‬ ‫للحدود يضع السلطات الصحية‬ ‫الليبية والنائب العام يف حالة‬ ‫تأهب معتبرين ما وصله من‬ ‫مستويات غير متوقعة اشبه‬ ‫بجرس إنذار‪.‬‬ ‫وحيث إن بداية اكتشافه كانت‬ ‫يف ‪ 2019‬نتيجة عمل مسح‬ ‫شامل يف مناطق اجلنوب بواقع‬ ‫ثالث بؤر وبائية‪ ،‬اليوم يتزايد‬ ‫ووصل حتى مناطق الشمال‬ ‫بواقع ست بؤر وبائية‪.‬‬ ‫وبعد اجتماع النائب العام مع‬ ‫املركز الوطني للصحة احليوانية‬ ‫مع عدد من اجلهات ذات العالقة‬ ‫لدراسة وضع مرض الوادي‬ ‫املتصدع يف البالد‪.‬‬ ‫خاصا‬ ‫لقاء‬ ‫ً‬ ‫طلبت الصحيفة ً‬ ‫مع مدير عام املركز الوطني‬ ‫للصحة احليوانية (د‪ .‬زكريا‬ ‫اخلتال) وهذا أبرز ما جاء فيه‪:‬‬

‫لقاء خاص ‪..‬‬ ‫محمد الطاهر التراسي‬

‫يضـع السلطــات الصحيــة الليبيــــــــــ‬

‫كل من يسبب اعتالل األمن الصحي للبالد سيكون عرضـــــــ‬ ‫وس ــط حت ــذي ــرات ج ـمــة م ــن م ــرض ح ـمــى الـ ـ ــوادي امل ـت ـص ــدع؛ مــاهــي‬ ‫خصوصيته؟‬ ‫حمى الوادي املتصدع هو مرض فيروسي حاد يسبب‬ ‫خطيرا للحيوانات األليفة (األبقار ‪.‬اإلبل ‪.‬املاعز ‪.‬األغنام‬ ‫داء‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫) وهو من األمراض املدرجة ضمن قائمة أمراض القانون‬ ‫الصحي حليوانات اليابسة ويستوجب اإلبالغ عنه ‪.‬‬ ‫وله أعراض تشخيصية خطيرة وتأثيره سلبي على‬ ‫احليوانات بارتفاع مستويات النفوق يف احلمالن وصغار‬ ‫املاعز والعجول باإلضافة إلى اإلجهاضات يف اإلناث العشار‬ ‫كما يؤثر سلبا من الناحية االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬ ‫هل هو من بني األمراض املشتركة‪ ،‬وما هي خطورته على‬ ‫اإلنسان؟‬ ‫نعم ‪ .‬حمى الـــوادي املتصدع يعد مــن األمــراض‬ ‫تهدد الصحة العامة ذا خطورة عالية بني‬ ‫املشتركة التي َّ‬ ‫اإلنسان واحليوان ميكن أن ينتقل إلى اإلنسان مباشرة عن‬ ‫طريق عض البعوض‪ ،‬أو غير مباشرة عن طريق مالمسة‬ ‫الدم أو غيرها من السوائل واألنسجة عند الذبح والسلخ‪.‬‬ ‫كيف ينتقل بني احليوانات واإلنسان؟‬ ‫ينتقل بني احليوانات عن طريق بعوضة من جنس‬ ‫البعوض الناقل ملرض احلمى الصفراء‪ ،‬أو الذباب املاص‬ ‫للدم‪ ،‬أو من خالل التزاوج بني احليوانات أو اقترابها من‬ ‫بعض مثالً وجودها يف حظيرة واحــدة ‪ ..‬وأمــا عن طرق‬ ‫إنتقاله إلى اإلنسان فعن طريق حلب األبقار أو املاعز‪ ،‬أو‬ ‫شرب احلليب غير املغلي أو عن طريق توليد املاشية أو‬ ‫االقتراب منها أو وجود ناقل مثل جنس البعوض الناقل‬ ‫ملرض احلمى الصفراء‪.‬‬ ‫يف العام املاضي كانت الكفرة هي بؤرة الوباء‪ ،‬ما هو الوضع‬ ‫الصحي للبالد هذا العام؟‬ ‫هذا املرض مت تسجيله ألول مرة يف عام ‪2019‬‬ ‫يف اجلنوب الشرقي والغربي يف مناطق (الكفرة ‪ -‬أوباري ‪-‬‬ ‫وادي‪ -‬الشاطئ ) نتيجة لدخول احليوانات احلية بطريقة‬ ‫غير قانونية من دول اجلوار ‪ ..‬ومازالت هذه املناطق تشكل‬ ‫بؤرة انتشار املرض وذلك لسببني ‪:‬‬ ‫غالبا توجد حظائر‬ ‫األول ألن البيئة مناسبة حيث ً‬ ‫احليوانات‪ ،‬والسبب الثاني وجود ممرات عبور احليوانات‬ ‫بطريقة غير قانونية‪.‬‬ ‫كم عدد احلاالت املسجلة إلى اليوم يف احليوانات؟ وهل مت تسجيل‬ ‫حاالت من البشر مصابون بهذا املرض؟‬ ‫أرقــام مؤكدة ال يوجد لدينا‪ ،‬ولكن تعد ظهور أي‬ ‫حالة موجبة بؤرة‪ ،‬لهذا فإن املناطق التي ظهرت بها إصابة‬ ‫بؤر مرضية‪.‬‬ ‫أما عن تسجيل حاالت يف البشر فإن املركز الوطني‬ ‫حاليا مع فرق الرصد والتقصي‬ ‫ملكافحة األمراض يعمل‬ ‫ً‬ ‫التابعة له يف هذا املجال للتقصي إن وجــدت حــاالت يف‬ ‫البشر‪.‬‬

‫احلويج‬

‫ما هي اإلجــراءات املتخذة من قبل املركز الوطني للصحة احليوانية‬ ‫جتاه هذا املرض؟‬ ‫من ضمن خطتنا العمل على عديد اإلجراءات منها ‪:‬‬

‫إبالغ وزارة الزراعة والثروة احليوانية عند تسجيل‬ ‫حاالت موجبة من أجل التصدي لهذا املرض وعدم انتشاره‬ ‫وطلب الدعم املادي لتوفير االحتياجات الضرورية املطلوبة‬

‫التوجد لدينا أمصال والوزارة لم توفر مبالغ لتوريدها!!‬

‫عطر شان‬

‫الترجمة ومعضلة اإلصطالح‬

‫عــن دار يــســطــرون للطباعة والنشر‬ ‫قريبا روايــة‬ ‫والــتــوزيــع‪ ،‬بالقاهرة‪ ،‬تصدر‬ ‫ً‬ ‫(عطرشان) للكاتب فتحي محمد مسعود‬ ‫والــتــي ســتــكــون ضــمــن مــنــشــورات ال ــدار‬ ‫المشاركة بمعرض القاهرة الدولي للكتاب‬ ‫في دورته الـ‪.53‬‬

‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــائنات‬ ‫حين سمعوا صوتا أليفا نظروا إلى‬ ‫أعلى‬ ‫القبلي دق دفــوف الموت‪ ،‬القبلي‬ ‫مذراة النسيان‬ ‫الذين قاتلوا القبلي صاروا صخورا‬ ‫سوداء‬ ‫في ديوانه « كاليماخويس القورينى‬ ‫يعبر حقل الصبار « ‪،‬يخيل للقارئ بأن‬ ‫الشاعر األغريقى كاليماخوس ‪ ،‬يتهادى‬ ‫بين حــقــول الــصــبــار بقورينا مترنما‬ ‫بقصائده‬ ‫فضوحات اللسان في الليل ‪،‬غير‬ ‫فضوحات اللسان في النهار‬ ‫كــذلــك فــضــوحــات الــقــدم والعين‬ ‫والقلب‬ ‫ليس كل فضوح يوصل إلى شارع‬ ‫او سقيفة‬ ‫ليس كل فضوح عتمة‬ ‫فضوح الوردة عطرها‬ ‫فضوح البريد ضحضاح شاسع‬ ‫فضوح الظهيرة ظل مكسور‬ ‫‪...‬‬ ‫ليكن علمك على جبل فال تضل‬ ‫ليكن علمك على شجرة فال تكمد‬ ‫ليكن علمك على منارة فال ترقد‬ ‫على الرمل مؤتا‬ ‫ليكن علمك كرسى تتلو عليه تعاويذ‬ ‫الفراق‬ ‫عالم الشاعر الشعرى يحلق في‬ ‫فضاء الفالسفة والشعراء والعلماء ابن‬ ‫رشد وكاليماخوس القورينى ‪،‬والشاعر‬ ‫تشارلز سيميك ‪ ،‬نيوتن ‪ ،‬اقليدس سيدى‬ ‫قنانة‪،‬الكونت بيزى‪ ،‬رينيه ديــكــارت ‪،‬‬ ‫ديوفانتس االســكــنــدرانــى‪ ،‬أرخميدس‬ ‫إقليدس ‪ ،‬الن غينسبيرغ‪،‬الشاعر ناظم‬ ‫حكمت ‪ ،‬والشاعر حافظ الشيزارى الذى‬ ‫كتب قصيدة على شكل محاورة بينه وبين‬ ‫الشاعر وبعين الخيال الشعرى يحلق‬ ‫الشاعر فى محاورته للشاعر الصوفي‬ ‫العظيم‬ ‫ت من كوة فى السماء‬ ‫جئ ُ‬ ‫ت بال لسان‬ ‫تكلم ُ‬ ‫ت بال قدمين‬ ‫وقف ُ‬ ‫ت خلف قلبى‬ ‫ثم مشي ُ‬ ‫فى الساحل‬ ‫فى الجبل‬ ‫بين النَّاس كلما أوجعني‬ ‫ت فــي‬ ‫ت ع ـل ــى ح ـج ــر وحـ ــدق ـ ـ ُ‬ ‫ج ـل ـس ـ ُ‬ ‫األعالى‬ ‫لم أس َع وراء جواب‬ ‫لم اس َع وراء طمأنينة عابرة‬ ‫لم أسع وراء شيء‬ ‫لم يس َع الشاعر إال للشعر الذى‬ ‫فــاض كالنهر الــرقــراق في مجموعاته‬ ‫الشعرية الجديدة التي يصعب اإللمام‪،‬‬ ‫بكل عوالمها الشاسعة المتنقلة بين‬ ‫رح ــاب الطبيعة والــكــائــنــات والــوجــوه‬ ‫وذكــريــات الطفولة البعيدة‪ ،‬بنصوص‬ ‫نثرية متنوعة فــى شكلها بين السرد‬ ‫والــصــور الــبــصــريــة الــتــي تلتقط أدق‬ ‫التفاصيل في عوالم الطبيعة والكائنات‬ ‫والوجود منتقالً بين نص وآخر بجمالية‬ ‫شعرية تحمل مشروعا ً شعريا ً مختلفا ً‬ ‫في قصيدة النثر الليبية ‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫بتقديم من األســتــاذ سعد عبد العزيز‬ ‫مصلوح وعن منشورات مجمع اللغة العربية‬ ‫ ليبيا‪ ،‬صدر خالل الفترة الماضية كتاب‬‫(الترجمة ومعضلة اإلصطالح ‪Translation‬‬ ‫‪،)and the problem of terminology‬‬ ‫من تأليف الصديق بشير نصر‪.‬‬

‫متابعة ‪ /‬منال بو شعالة‬

‫أُقــيــم يــوم الجمعة ‪ 17‬ديسمبر‬ ‫الحفل الختامي لمشروع صناعة القراء‬ ‫عن موسمه الثالث الذي تحصلت فيه‬ ‫المشتركة ريان الزيداني على اللقب عن‬ ‫عمر يناهز ‪ 13‬عاماً‪ ،‬حيث تم خالل‬ ‫الحفل استعراض أبرز المحطات التي‬ ‫مر بها المشروع مع فقرات تمثيلية‬ ‫وحوارية لكتَّ اب وأُدباء أبدع المشتركون‬ ‫في تجسيد شخصياتهم أبرزها مسرحية‬ ‫بعنوان (صالون العقاد) مقتبسة عن‬ ‫كتاب في صالون العقاد كانت لنا أيا ٌم‬ ‫للكاتب أنيس منصور‪،‬‬ ‫كذلك تم تكريم عديد األشخاص‬ ‫الذين ساهموا في نجاح المشروع مع‬ ‫تقديم الهدايا لكل المشتركين‪ ،‬إلى تم‬ ‫اإلعالن في نهاية الحفل عن المشتركين‬ ‫الفائزين من الفئتين الصغرى والكبرى‬ ‫بحيث تم اختيار عشرة أوائل لكل فئة‬ ‫على حــدا‪ ،‬ومــن ثم تم ترشيح خمسة‬ ‫أوائل من الفئتين ليتم اختبارهم للمرة‬ ‫األخيرة من خالل سؤال وجهته لجنة‬ ‫المشروع على كل مشترك على خشبة‬ ‫المسرح حيث تم من خالله التقييم‬ ‫النهائي لــهــم‪ ،‬وبــعــد ذلــك بدقائق تم‬ ‫اإلعـــان عــن نتيجة الــفــائــز بمشروع‬ ‫صناعة القراء عن موسمه الثالث مع‬ ‫تسليم الدرع للفائزة في وسط جو تسوده‬ ‫مشاعر مختلطة من الفرح والبكاء من‬ ‫الفريق والمشتركين والحضور الذين‬ ‫حضرو الحفل‪.‬‬ ‫حيث إن مشروع صناعة القراء هو‬ ‫مشروع تثقيفي الهدف منه خلق وسط‬ ‫يشجع األطفال على القراءة من الصغر‪ ،‬ويوطد فيهم‬ ‫فكرة المعرفة والتعلم والنجاح‪ ،‬فينشأ الطفل على حب‬ ‫القراءة والكتب‪ ،‬وذلك بجعلها الرفيق الدائم له تحت‬ ‫رفيقك األول)‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ت فليكن الكتا ُ‬ ‫َ‬ ‫شعار (أينما ذهب َ‬ ‫الجميل في هذا المشروع أن النَّ اس يدخلون إليه‬ ‫بعقولهم وهنا يجد اإلنسان نفسه الحقيقة حيث يبتعد‬ ‫عن جميع شكليات الحياة في بيئة تتعامل مع عقله على‬ ‫أنه أداة مبهرة ليتحفز بدوره على التفكير والمناقشة‬ ‫وطرح مواضيع مختلفة تجعله يملك القدرة على تكوين‬ ‫رأيه الخاص به بخصوص الكتب التي يقرأها‪ ،‬كما أن مقر‬ ‫ط ممتعا ً يتم فيه تبادل المعلومات‬ ‫هذا المشروع يعد وس ً‬ ‫والمناقشات التي تلفت النظر إلى شخصيات طفولية‬ ‫مدهشة يقف الكبار لها احتراماً‪ ،‬إضافة إلى وجود‬ ‫دورات تدريبية تطور من مهارات المشتركين وتساعدهم‬ ‫على اكتشاف المواهب المكبوتة داخلهم‪ ،‬كذلك تع َّزز‬ ‫فيهم سمات الشخصية الناجحة والمميزة والواثقة‬

‫مشروع صناعة القراء‬

‫بالنفس ليخرج الطفل بعد ثالثة أشهر بشخصية أفضل‪،‬‬ ‫كما أقيمت محاضرات تثقيفية في مجاالت مختلفة‬ ‫ألشخاص رواد في مجالهم حيث قاموا بإبراز أهم‬ ‫المحطات التي يمكن أن تقدم اإلستفادة للمشتركين‪،‬‬ ‫من ضمن هذه الــدورات كانت دورة فن اإللقاء ودورة‬ ‫الكتابة والتدوين ومحاضرة بعنوان جولة حول العالم‬ ‫مع المبدع محمد السليني ومحاضرة عن التخطيط‬ ‫االستراتيجي للمهندس حسن المغربي‪.‬‬ ‫انطلق هذا المشروع عام ‪ 2017‬في مدينة بنغازي‬ ‫تحت إشراف المدير العام للمشروع األستاذة ( هاجر‬ ‫عبدالله ) التي استطاعت أن تخرج بهذه الفكرة المثمرة‬ ‫للبالد من خالل تجربتها الشخصية التي شجعتها على‬ ‫ذلك‪ ،‬حيث كانت القراءة هي ملجأها الوحيد من بعد‬ ‫الفترة التي عانت فيها ليبيا مــن الــحــرب ومــن هنا‬ ‫استطاعت تجسيد هذه الفكرة على أرض الواقع بمشروع‬ ‫هدفه صنع جيل قــارئ واعــي يجد في الكتب مالذه‬ ‫األول‪ ،‬وبالرغم من التحديات التي قابلت المشروع كفكرة‬

‫أولى لم تنضج بعد إال أن المشروع نجح‬ ‫بشكل كبير ليستأنف في موسمه الثاني‬ ‫عــام ‪ 2019‬ومــع تــوقــف العالم عام‬ ‫‪ 2020‬بسبب انتشار مــرض كورونا‬ ‫تم في هذه الفترة تطوير جوانب في‬ ‫المشروع ليظهر بشكله الجديد عام‬ ‫‪.2021‬‬ ‫هذا العام تحديداً استهدف مشروع‬ ‫صناعة القراء ‪ 50‬مشترك من مدينة‬ ‫بنغازي عــن فئتين عمريتين صغرى‬ ‫وكبرى تترواح أعمارهم ما بين ‪ 8‬إلى‬ ‫‪ 16‬عاماً‪،‬‬ ‫حيث تــم اختيار المشتركين عن‬ ‫طريق مقابلة شخصية تم فيها التعرف‬ ‫على شخصياتهم‪ ،‬حيث قُسم الخمسين‬ ‫مــشــتــرك عــلــى عـ ــدد م ــن مــشــرفــات‬ ‫المشروع الالتي تقوم كل واحدة منهن‬ ‫بدور المشرف على فريقها المكون من‬ ‫‪ 5‬إلى ‪ 6‬مشتركين ما بين فئة صغرى‬ ‫وكبرى ‪..‬‬ ‫دور ال ــم ــش ــرف ــة هـ ــو مــســاعــدة‬ ‫المشتركين على كيفية اختيار الكتب‬ ‫المناسبة ألعمارهم ومدى استيعابهم‬ ‫لها وكــذلــك الــحــرص على التنوع في‬ ‫تصنيفات الكتب بحيث يكون الهدف هو‬ ‫قراءة أنواع مختلفة من الكتب الشيء‬ ‫الذي يساعدهم مستقبالً على تحديد‬ ‫ميولهم اتجاه التصنيفات التي يفضلونها‬ ‫أكثر‪.‬‬ ‫والجدير بالذكر أن عمر المشروع‬ ‫كان فترة ثالثة أشهر تمت خاللها قراءة‬ ‫‪ 20‬كتاب لكل مشترك قسمت بمعدل‬ ‫‪ 6‬إلى ‪ 7‬كتب شهرياً‪ ،‬حيث تم عرض‬ ‫المشتركين في نهاية كل شهر على لجنة تحكيم المشروع‬ ‫التي تضمنت أشخاص رواد في مجالهم ليتم من خاللهم‬ ‫تقييم المشتركين وذلــك بمناقشتهم عن الكتب التي‬ ‫قرؤوها ومن هنا تم وضع الدرجات لكل مشترك التي‬ ‫تحدد ترتيبه في الحفل الختامي‪.‬‬ ‫وأخيراً ‪ ..‬يجب أن نقول إن هذا المشروع يعد لفتة‬ ‫كبيرة للبالد التي تضيع وقت أطفالنا في أشياء ال فائدة‬ ‫منها بدل من فتح مشروعات تقوم بتثقيفهم وتكوين‬ ‫شخصياتهم وتعزيز حب القراءة والتعلم فيهم وجعل‬ ‫مشهد اعتيادي ال يتم‬ ‫مشهد القراءة في األماكن العامة‬ ‫ٌ‬ ‫فيه النظر إلى الشخص على أنه كائن غريب أو يقرأ‬ ‫لغرض لفت النظر فقط ‪ ..‬حيث إن القراءة تصنع جيالً‬ ‫صاحب شخصية متزنة وفكراً واعيا ً يقوم بدوره يصنع‬ ‫مستقبالً مشرقا ً للبالد التي تعد القراءة فيها حكراً على‬ ‫جماعة من المثقفين فقط‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫خبز على طاولة اخلال ميالد‬

‫الثقافية‬ ‫إعداد ‪:‬‬ ‫سميرة البوزيدي‬

‫صدر خالل الفترة الماضية عن دار«مسكيليانى»‬ ‫رواية (خبز على طاولة الخال ميالد)‪ ،‬وهي الرواية‬ ‫األولى للكاتب محمد النَّعاس‪ ،‬الرواية التي جاءت‬ ‫قريبا‬ ‫بــغــاف للفنان يــاســيــن الــســويــح ستتوفر‬ ‫ً‬ ‫بالمكتبات العربية كما صرح صاحب الرواية على‬ ‫صفحته بـ(الفيس بوك)‪.‬‬

‫كتاب التطرف الديني‬ ‫للكاتب صــالــح السنوسي صــدر كتاب‬ ‫(التطرف الديني؛ األمومة الثقافية وتغذية‬ ‫الواقع)‪ ،‬مع العلم أن الكتاب سيعرض ضمن‬ ‫منشورات الهيئة المصرية العامة للكتاب‪،‬‬ ‫المشاركة بــالــدورة الـــ‪ 53‬لمعرض القاهرة‬ ‫الدولي للكتاب‪ ،‬العام ‪2022‬م‪.‬‬

‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫نقد ‪:‬‬ ‫شعر‬

‫ذاكرة الظل‬

‫محمد بوعجيلة‬

‫لــم أكــن أعــرف معنى‬ ‫كلمة‬ ‫نوستالجيا‬ ‫ت ً‬ ‫طفل‬ ‫كن ُ‬ ‫وكانت أمي تجمع بقايا‬ ‫مالبسنا القديمة‬ ‫بخيط طويل وإبرة‬ ‫كبيرا‬ ‫تصنع لنا روا ًقا‬ ‫ً‬ ‫نجلس تحته‬ ‫نمعن النظر فيه طويالً‬ ‫ت أمي هذه‬ ‫وكيف شكل ْ‬ ‫الفسيفساء‬ ‫يا الله‬ ‫كيف صارت مالبسنا‬ ‫محاذية لبعضها البعض‬ ‫هذا قميصي القديم‬ ‫هذا رداء جدتي‬ ‫هذه ارتديتها في العيد‬ ‫الكبير‬ ‫و هذا شعار البرازيل‬ ‫كبرت اآلن‬ ‫وعرفت معنى أن‬ ‫يــــــــروي لـــــك ال ــظ ــل‬ ‫حكايات‬ ‫تستظل فيها‬ ‫تصاحب أيام زمان‬ ‫كأيام متجاورة‬ ‫في بيت واحد‬ ‫اليوم رأيت شال أمي‬ ‫وفهمت‬ ‫ماذا كانت تجهز لنا‬ ‫لـــم تــكــن تــشــكــل من‬ ‫مالبسنا‬ ‫روا ًقا‬ ‫بيتا‬ ‫أو ً‬ ‫إنها كانت تصنع ً‬ ‫ظل‬ ‫للذاكرة‪.‬‬ ‫سميرة‬ ‫اتيليه للفنانة التشكيلية‬ ‫نهلة الكيب‬ ‫سميرة‬ ‫سميرة البوزيدي‬ ‫سميرة‬ ‫سميرة البوزيدي‬ ‫أحد ‪ 8:13‬م‬ ‫سميرة‬ ‫سميرة البوزيدي‬ ‫مساء الخير‬ ‫الــــعــــدد هـــــذا يــطــلــع‬ ‫االسبوع الجاي؟‬

‫الشاعر عاشور الطويبى واإلنصات إلى هسيس الطبيعة والك ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫إنتصار بوراوى‬

‫يقول الشاعر ريلكه في مقطع له‪« :‬لكي تكتب بيتا‬ ‫واحــدا من الشعر ينبغي أن تكون قد رأيت مدنا عديدة‪،‬‬ ‫وبشرا عديدين وأاشياء ال تحصى‪ ،‬وينبغي أن تعرف حتى‬ ‫الحيوانات وأن تتحسس كيف تطير العصافير‪ ،‬وكيف تتفتح‬ ‫االزهار في الساعات األولى للفجر‪.‬‬ ‫وعند قراءة دوواين الشاعر الليبي عاشور الطويبى‪،‬‬ ‫سوف تتحسس هذه الــروح الشعرية التي ذكرها الشاعر‬ ‫العظيم ريلكه ‪ ،‬حيث اإلنصات العالي لذبذبات الطبيعة‬ ‫و الوجود والكائنات فى قصائده‪ ،‬التي تحتفى بالطبيعة‬ ‫وبالحجر والشجر والحيوانات والطيور والغابات ‪،‬والحقول‬ ‫فثمة روح شعرية عالية تتماهى مع الطبيعة‪ ،‬التي تتجلى بكل‬ ‫صورها و تتقافز من القصائد في صور سردية بانورامية ‪.‬‬ ‫الشاعر والمترجم الليبى عاشور الطويبى أصدر قرابة‬ ‫‪ 14‬ديوان شعرى ‪،‬وروايــة بعنوان «دردنيل» باإلضافة إلى‬ ‫ترجمته لمجموعة دوواين لشعراء عالميين ‪.‬‬ ‫فى ديوانه «فــى معرفة الكائنات واألشــيــاء»‪ ،‬ينصت‬ ‫الشاعر للكائنات مــن الحيوانات والطيور والفراشات‬ ‫واألسماك و الضفادع و كأن بالشاعر فى بعض المطارح‬ ‫يستشف منطق الطيور والحيوانات وكل ما يصادفه من‬ ‫الكائنات والطبيعة حوله من أنهار وبحار وغابات وحتى‬ ‫الجماد من شجر وحجر‪.‬‬ ‫يبدو صوت التاريخ جليا فى قصيدة «ترنيمة القرن‬ ‫السابع قبل الميالد «‪ ،‬التي تحكى سيرة مدينة صبراتة‬ ‫األثرية ذات العواميد الضخمة‪.‬‬ ‫في النص النثري «قلقة عين العــب النرد» ‪ ،‬يروى‬ ‫الشاعر حكاية مدينتي سوسة و طلميثة ‪ ،‬و يأخذ الشاعر‬ ‫صوت الراوي في القصائد كأنه سافر عبر الزمان ليخلد‬ ‫عبر قصائده تاريخ المدن األثرية كما خلد هوميروس في‬ ‫قصائده حكايات وقصص أثينا‬ ‫منذ األلفية الثالثة قبل الميالد ألربعين نهار وأربعين ليلة‬ ‫ريح الملتم تسرح خيلها من رأس الهالل إلى رأس التين‬ ‫تستحى البوح بأسرارها‪ ،‬تستحى أن تفك اسراها‬ ‫روح المكان تأسر الشاعر‪ ،‬فيهيم بين فيافيه منتقال‬ ‫في نصه النثري بين الماضي والحاضر ليرسم لوحة شعرية‬ ‫تأسر قارئها فى قصيدة احببت صبراتة‬ ‫هل كنت حقا تفهم صبراتة؟‬ ‫كانت فيك بعض يفاعة طاهرة‬ ‫لذا وقفت اغلب مساءتها‬ ‫مواجها البحر بوجهك الرصين الصامت تسال‬ ‫بأى لغة أدفن المخيلة فى رحم هذا الكائن المراوغ؟‬ ‫ويبدو من خالل قصائد الشاعر عن المدن األثرية‬ ‫صبراتة وشحات وسوسة وطلميثة مدى ولع الشاعر بالمدن‬ ‫األثرية ‪،‬فيستنطق التاريخ والشخصيات التاريخية التي‬ ‫عاشت فيها عبر العصور القديمة ‪.‬‬ ‫فى ديوانه «ابن رشد فى لباس البحر» يستوقفك‬ ‫عنوان الديوان وكأن الشاعر يريد اإليحاء من خالل‬ ‫الصورة البصرية التي يتخيلها القارئ لهيئة الفيلسوف‬ ‫ابن رشد بلباس البحر‪ ،‬للتحرر من القمع الذى تعرض له‬ ‫الفيلسوف ابن رشد بعد تكفيره وحرق كتبه ‪،‬فالشاعر‬ ‫في نصه يخرج ابن رشد من الظلم الذى تعرض له‬ ‫من العقول الضيقة ليتكلم بلسانه بكل حرية عن فكره‬ ‫وفلسفته والطريق الــذى اختاره دون خوف وقمع‬ ‫وتنكيل ‪ ،‬ابن رشد في القصيدة وكأنه يرمز للمثقف‬ ‫العربي الذى الزال يتعرض للقمع والقتل والسحل‬ ‫حين يعبر بحرية عن فكره أو كما يقول في قصيدته‪:‬‬ ‫الرائحة ذاكرة شجرة‬ ‫أي عنوان أبحث؟‬ ‫أي طريق سأخذ وأنا خارج الصلوات؟‬ ‫لعلى سأجد روحي الهاربة في ميالن الخط‬ ‫ودكنة الحبر‬ ‫الخيل واقفة على جانبي الوادي‬ ‫الوادي بالد مجروحة ويدى مليئة بالدموعة‬ ‫ليس في الغابة غير ذئاب تعوى‬ ‫يمضي الشاعر فــي اإلنــصــات للطبيعة‬ ‫والكائنات والوجود والحياة والموت فيكتب فى‬

‫قصيدته « فى ظله تزهر الحكايات» عن المقبرة بنظرة‬ ‫شعرية تأملية تخترق ما خلف الموت‪:‬‬ ‫سكينة الليل عميقة أنظر قبر من ذلك‬ ‫على قبته تجلس الطيور وفى ظله تزهر الحكايات؟‬ ‫وراء النوافذ عيون تطل على مقبرة‬ ‫بين شمس تأتى وشمس تغيب ‪..‬نشيج النائحات‬ ‫الشاعر ال يلتقط بإحساسه هديل الحمام ‪،‬ورفيف‬ ‫الطيور فى الطبيعة حوله فقط بل تبدو كل تلك الطبيعة التي‬ ‫يمتزج ‪،‬بها الشاعر تطارده حتى فى غرفته فيحلق بخياله‬ ‫ليراها داخل غرفته كما فى قصيدته الجميلة طيور الحناء‬ ‫على الحائط نهر وأشجار مشمش‬ ‫على أرضية الحجرة حقل أرز وحقل لفت وحمار يقف‬ ‫قبالة شمس‬ ‫على الحائط حاشية سماء زرقاء‬ ‫على سقف الحجرة شجرة تين‬ ‫وسرب طيور لقلق تكاد تختفى‬ ‫على الحائط بحر وسباحون مهرة‬ ‫على ارضية الحجرة حقل نعناع وحقل جزر‬ ‫على أوراقه تلمع قطرات ماء‬ ‫وهكذا تمضي القصيدة في جلب الطبيعة‪ ،‬بحقولها‬ ‫وبحرها وغاباتها وطيورها وحيواناتها لتحلق في فضاء بيت‬ ‫الشاعر الذى يخلق كون وفضاء من الخيال الشعرى الشاهق‬ ‫الذى يعيد تركيب المكان وتأثيثه بما يشتهيه خياله ‪..‬‬ ‫فى قصيدة «أرأي ــت» يفتح الشاعر أبــواب األمــل عل‬ ‫مصراعيه أمام القارئ‬ ‫لك أن تصنع شمسك بورق مقوى وأسالك صدئة‬ ‫لك أن تصنع قمرك بوردة ذابلة‬ ‫لك أن تصنع ليلك وحدك خذ من النهار كل شىء‬ ‫لك أن تصنع نهارك وحدك‬ ‫أفتح النوافذ على شمس اخرى‬ ‫وارفع الستر حتى تصل أقدام الغيمة‬ ‫أرايت‬ ‫لك أن تصنع الكثير كى ترى العالم‬ ‫فى قصيدة «النخلة والطائر « يستنطق الشاعر النخلة‬ ‫والطائر في محاورة فلسفية‬ ‫النخلة تبث حزنها للطائر المقيم‬ ‫هكذا يفعل الفجر بى‬

‫يأتي على جنب كهديل حمام كهل‬ ‫على كتفيه الباردتين رائحة زيت الزيتون‬ ‫في نص «البد» يعتمد الشاعر على أسلوب تكرار الكلمة‬ ‫لتبيان قيمة ومعنى نتيجة الفعل ‪:‬‬ ‫البد من أيد كى تجمع أشالءهم‬ ‫البد من نهار كى يخرجوا من سباتهم‬ ‫البد من كالم كى تعرف اقدامهم الدروب‬ ‫البد من غناء كي ترقص زهرة اجسادهم‬ ‫البد من فتيل كى يضئ سراجهم‬ ‫البد من نهر كى تغسل خطاياهم‬ ‫وفى قصيدة « هدهد ونافذة وشتاء» يخاطب الشاعر‬ ‫الهدهد باحثا عنه بقصيدة شعرية يتناص فيها الحاضر‬ ‫مع الموروث الديني وكأن الشاعر ال يبحث عن طائر ألف‬ ‫وجوده على نافذته بل يبحث عن روح الطيران والحرية في‬ ‫طائر الهدهد الذى يمنح إشارة وداللة على األخبار السعيدة‬ ‫فى الشتاء إلى أين يذهب الهدهد؟‬ ‫سألت نافذتي هذا الصباح‬ ‫لعله يبقى فى عشه‬ ‫لكن ال عش له‬ ‫هو يحفر في االرض الواطئة مايقيه الريح والمطر‬ ‫لعله ذهب إلى بلقيس‬ ‫أو أخذته عفاريت سليمان ورمته في الجب العميق‬ ‫للغابة قوانينها هكذا يخبرنا الشاعر عاشق الطبيعة‬ ‫والغابات ‪،‬وقوانين الغابة هي‬ ‫سميرة‬ ‫سميرة البوزيدي‬ ‫من وحى معرفة وقرب الشاعر من الطبيعة واالشجار‬ ‫للغابة قوانينها‬ ‫التلبس حذاء ثقيال‬ ‫كن خفيفا ال تتعب في حملك األعشاب‬ ‫ال تكسر عودا من عيدانها‬ ‫هات معك عين قلبك‬ ‫المشي في دروبها بالعجل‬ ‫إن وضعت ظهرك على جذع شجرة‬ ‫استأذن اوال‬ ‫التتصنت على احاديثها‬ ‫اترك اناك خارجا‬ ‫لألشجار أيــد فسلم عليها وآذان فسلم‬ ‫عليها‬ ‫الــشــاعــر فــى هــذه القصيدة ال يكتفى‪،‬‬ ‫باستنطاق الغابة وماتحويه من شجر وأغصان‬ ‫وأعشاب بل يؤنسنها ويحولها إلى انسان من لحم‬ ‫ودم تسمع وتتحدث مثل البشر‪.‬‬ ‫الماضي وعبقه وصورة االب والجد تطل من‬ ‫قصائد الشاعر الذي يستذكر فى لحظات تجلى‬ ‫صوت وحديث والده وجده‬ ‫شجرة التين فى فناء بيتي‬ ‫أخذت عودها من شجرة غرسها جدى‬ ‫جدى الذى مات وهو يقول‬ ‫للشاى روح فال تشعلوا فيه النار إال بقدر‬ ‫وال تقتربوا منه إال على طهارة‬ ‫الشاى طريق الجنة‬ ‫قال أبى ونحن نجلس تحت شجرة رمان‬ ‫لم يكن لدينا أوراق أو تبغ أو كاغد نضع فيه‬ ‫التمباك‬ ‫لكن كان لدينا الكثير من الطين‬ ‫للطين رائحة شبيهة برائحة الحرية‬ ‫هل تعلم ما رائحة الحرية؟‬ ‫في قصيدته «صاحب الــدفء» ‪..‬يحاور الشاعر رياح‬ ‫القبلي التي تهب خالل فصل الصيف بغبارها وصهد حرارة‬ ‫نارها‪:‬‬ ‫دفوف تدق أشجار طلح أورادها فى حلوق طير‬ ‫الذين قاتلوا ريح القبلي لم يجدوا عالمات الطريق‬ ‫فى أيديهم تمر يابس‬ ‫وعيونهم تلمع تحت الشمس‬

‫إجتماع اللجنة التحضريية لجائزة التميز يف العمل االجتماعي‬

‫عقدت اللجنة التحضيرية لجائزة التميز في العمل اإلجتماعي والمشكلة بموجب قرار وزير الشؤون اإلجتماعية‬ ‫السيدة وفاء الكيالني رقم ‪ 163‬لسنة ‪.. 2021‬اجتماعا تشاوريا بمقر مركز الدراسات اإلجتماعية ‪ ..‬وتم خالل‬ ‫اإلجتماع مناقشة تحديد الجوائز التي سيتم منحها للفائزين من أفرادا أو مؤسسات وتشكيل فرق عمل في طرابلس‬ ‫وبنغازي وسبها تضم في عضويتها وزارة الشؤون اإلجتماعية وصندوق الضمان اإلجتماعي وصندوق التضامن‬ ‫اإلجتماعي تتولى ترشيح الموظفين والموظفات الذين سيتم منحهم الجائزة من خالل مطابقة المعايير التي وضعتها‬ ‫اللجنة التحضيرية‪ ...‬كما تم االتفاق خالل االجتماع على موعد إلقامة إحتفالية التكريم ‪.‬‬

‫تقرير ‪..‬‬

‫املالبس وعدم تكافؤ‬ ‫الفرص عائقنا‬ ‫التزال األماكن الرياضية للفتيات محدودة وال توجد في كل المدن‬ ‫بشكل متساوٍ‬ ‫لماذاتخجل الفتيات بعد عمر مع ّين من الرياضة أمام رجال غرباء‪.‬؟‬ ‫ولماذا مدارسنا ال تمارس فيها الرساضة ضمن حصة النشاط‬ ‫المخصص لها ؟‬ ‫ندى الرياني تقول‬ ‫“منذ بدأنا نكبر واسرنا تضع لنا محاذير وضوابط يتضح فيها‬ ‫الفارق القوي بيني وبين اخوتي االوالد‪ ،‬جمباز ال‪ ،‬رياضات ال فيها‬ ‫قفز عيب التجري الى ان كبرنا وبداخلي رغبة مكبوتة للجري وركوب‬ ‫الدراجة اسرنا ومجتمعنا ظلمونا‬ ‫اما انتصار (‪ 40‬سنة) تلخص عالقتها بالرياضة بانها غير متاحة‬ ‫اال في نوادي خاصة النقاص الوزن والرجيم‬ ‫تتدنّى الفرص في ليبيا أمام الرجال والنساء معاً‪ ،‬والعديد من‬ ‫المراكز الرياضية العامة تنقصها الموارد واآلالت وينقص المدرّبون‬ ‫صة مؤخراً لتعليم بعض‬ ‫والمدرّبات رغم وجود بعض المدارس الخا ّ‬ ‫الرياضات‪ ،‬لكن النساء يحظين بفرص اقل‬ ‫احالم الجازوي اضافت انه لكي تمارس رياضة االن البد ان تملك مال‬ ‫الشاب يستطيع أن يتمشّ ى في الشارع‪ ،‬يهرول‪ ،‬يلعب كرة مع أصحابه‪،‬‬ ‫يشتري د ّراجة… لن يسمع كلمات أو نظرات غريبة‪ ،‬الشباب يذهبون مع بعض‬ ‫في سيارة وحدة للنادي‪ ،‬أما البنت‪ ،‬القيود عليها أصعب”‬ ‫غياب المرأة المدربة‬ ‫محدودة هي المعاهد التي تُخ ّرج مدربات للفئات الناشئة‪ ،‬ومع اقتصار‬ ‫الموجودين على “السويدي” وبناء األجسام‪ ،‬صار من النادر وجود مدرّبات‬ ‫يعلّمن ألعاب كالسباحة والدفاع عن النفس وكرة السلة أو الطائرة‪.‬‬ ‫وفــي مجتمع اعتاد الفصل بين الجنسين ال بـ ّـد من كــوادر نسائية‬ ‫لضمان عدم حرمان النساء من اللعب‪ ،‬فالفصلُ ال يعني الحرمان بل يعني‬ ‫الخصوصية‪.‬‬ ‫معهد المدرّبات بالمدينة الرياضية كان إحدى الوجهات التعليمية‬ ‫الحكومية يمنح دبلوما متوسطا ً في الرياضة وتخ ّرجت منه مئات الرياض ّيات‬ ‫قبل إغالقه منذ نحو ‪ 15‬عاماً‪ ،‬وصارت الوجهة الوحيدة لتخريج الرياض ّيين‬ ‫كلية التربية البدنية بجامعة طرابلس القاطع باء‪.‬‬ ‫احد المدربين يقول‬ ‫رياضة الفتيات قلما تجد اهتماما مناسبا ً من الدولة وهذا منذ سنوات‬ ‫طويلة من ناحية التجهيزات والموارد‪.‬‬

‫تهنئة بمولود‬

‫ازدان بيت الزميل صالحين بشير الصالحين بمولوده‬ ‫البكر الذي اختار له من األسماء «نصر الدين» نسأل الله‬ ‫أن يجعله قــرة عين لوالديه ويجعله مــن حفظة القرآن‬ ‫وأبناء الوطن الصالحين‪.‬‬ ‫الزمالء بالصحيفة‬

‫حوادث‬

‫دستور مفقود‬ ‫و إعالن دستوري‬ ‫مرفــــــوض‬

‫‪...‬أعــــــضــــــاء ال ــت ــح ــري‬ ‫وال ــق ــب ــض ب ــم ــرك ــز شــرطــة‬ ‫ال ــع ــال ــق ــة ب ــم ــدي ــري ــة أم ــن‬ ‫صبراتة يلقون القبض على‬ ‫المدعو «أ‪،‬م‪،‬أ» أثناء قيامه‬ ‫ب ــخ ــط ــف ش ــخ ــص مــصــري‬ ‫الجنسية‪ ...‬حيث تم ضبطه‬ ‫وه ــو يــقــوم بعملية الخطف‬ ‫ووضع المخطوف في مركبته‬ ‫اآللــيــة لــغــرض ابــتــزاز رفاقه‬ ‫للحصول على مبلغ مالي‪ ،‬وتم‬ ‫تحرير المخطوف‪ ،‬واتــخــاذ‬ ‫كــافــة االج ـ ــراءات القانونية‬ ‫حيال المتهم‪.‬‬ ‫تمكنت وحدة التحقيقات‬ ‫والتحري التابعة لفرع إدارة‬ ‫إنـــفـــاذ ال ــق ــان ــون طــرابــلــس‬ ‫بـــــاإلدارة الــعــامــة للعمليات‬ ‫األمنية وبالتعاون مع مكتب‬ ‫األمــــــن الـــداخـــلـــي ج ــن ــزور‬ ‫م ــن الــقــبــض عــلــى الــمــدعــو‬ ‫«ا‪،‬ع‪،‬م‪،‬ل» والــمــحــكــوم عليه‬ ‫غيابيا ً بالسجن إثــنــا عشر‬ ‫سنة على ذمة قضايا خطف‬ ‫وسرقة باإلكراه وحيازة سالح‬ ‫قضية رقم ‪..376/2019‬‬ ‫اتخذت االجــراءات القانونية‬ ‫حياله وإحــالــتــه إلــى جهات‬ ‫االختصاص‪..‬‬

‫ص‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ق‬

‫هذه الصورة ليست لمسابقة سباحة او تجاوز البرك انها صور حية لغرق‬ ‫شوارع مناطق مختلفة من بالدنا عقب سقوط االمطار اطفال يجتازون البرك‬ ‫الملوثة ويلعبون مع الموت والجهات المسؤولة غائبة عن متابعة ذلك اال بعد‬ ‫حدوث الكارثة جريمة اخرى تدفع الطفولة ثمنها وشوارع مدننا‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫أبوبكر المحجوب‬

‫يبدو أننا ال نستشعر خصوصية دستورنا الليبي من حيث كونه‬ ‫العقد االجتماعي الوحيد الذي يتوافق مع العقل الجمعي لألمة ‪.‬‬ ‫فأهمية دستورنا تكمن في دوره الكبير في البناء الديمقراطي والذي‬ ‫يضمن لنا تداول السلطة أي أن أ ّي مواطن ليبي يحق له أن يتقدم‬ ‫النتخابات الرئاسة و لفترتين محدودتين فترة كل منهما أربع سنوات‬ ‫فالنهج الديمقراطي يمثل خارطة الطريق نحو فصل السلطات‬ ‫الثالثة " التشريعية التنفيذية القضائية " و يضمن استقالل القضاء‬ ‫و نفاذ الدستور و حصانته و يعمل على العدالة االنتقالية و العدالة‬ ‫االجتماعية و آليات الديمقراطية و مساراتها هي الطريق األمثل‬ ‫لكشف الفساد اإلداري والمالي و معالجتهما بحسب آليات هذا‬ ‫العصر و أفكاره المط ّورة و هذا ما كان ينادي به كل مواطن ليبي حر‬ ‫و لكن لألسف تدخل أشخاص مؤدلجين و محسوبين على تكتالت‬ ‫دينية تم اختراق ثورة السابع عشر من فبرايرهذه الثورة الشعبية التي‬ ‫انطلقت من كل المناطق الليبية لقد تم اختراقها و أهدرت طاقتها‬ ‫وتم أيضا تحويل ثوارها إلى مرتزقة و بهم قد بيع مخزون سالح‬ ‫الجيش الليبي إلى كثير من دول القارة األفريقية و كذلك دول بعض‬ ‫من دول آسيا و إسرائيل و فلسطين و أوكرانيا و غيرها أيضا هؤالء‬ ‫المؤدلجين و التابعين لتكتالت ذات طابع ديني قد مهدوا لدخول‬ ‫قوى إقليمية عربية و غيرها و قوى دولية انتهازية ال تق ّر بمبدأ تبادل‬ ‫المصالح بل بفرض مصالحهم على الدولة الليبية الناشئة و إذا كان‬ ‫حديثنا عن الدستور وجب التذكير بأهمية البناء الديمقراطي و‬ ‫هذا يدعونا إلى تسليط الضوء على تاريخ األحزاب الليبية و دورها‬ ‫في التاريخ الليبي الحديث و الذي يتلخص في قيام جمعية عمر‬ ‫المختار على يد عدد من الناشطين السياسيين من رجال هذا الوطن‬ ‫بالمهجر فقد تم تأسيس هذه الجمعية في مصر في ‪ 31‬يناير‬ ‫عام ‪1942‬م ثم تجدد إعالن تأسيسها في بنغازي بتاريخ ‪ 4‬أبريل‬ ‫‪1943‬م و قد أفتتح لها فرع بمدينة درنة و كان لها نشاط كبير ثم‬ ‫تأسست بعدها الجبهة الوطنية البرقاوية في عام ‪1946‬م ثم رابطة‬ ‫الشباب الليبي فالمؤتمر الوطني البرقاوي و هذه الحركات السياسية‬ ‫انقسمت ما بين معارض للحكومة و مؤيد لها و بعدت عن مصالح‬ ‫الوطن الحقيقية في وحدة التراب الليبي ‪ .‬و لقد تم حلها جميعا و‬ ‫ظهرت أيضا في المنطقة الغربية حركات سياسية مشابهة قامت‬ ‫على مستوى العائالت والمناطق العرقية المختلفة و وجود عدد من‬ ‫القيادات الدينية و االجتماعية وعائالت متنفذة بسبب عالقاتها‬ ‫التاريخية بالخارج و تعاونها مع األقليات األجنبية بداخل طرابلس‬ ‫و من هذه األحزاب الحزب الوطني حزب الجبهة الوطنية المتحدة‬ ‫حزب الكتلة الوطنية حزب االتحاد المصري الطرابلسي حزب‬ ‫العمال حزب األحرار حزب االستقالل هيئة تحرير ليبيا و الحزب‬ ‫المؤتمر الوطني الطرابلسي منها ما ماتت في مهدها بعد بضعة‬ ‫شهور و نتيجة لغياب اإلطار الفكري الجامع حيث كلها لم يكن لها‬ ‫بعد نظري بل اكتفت بالنظر إلى ما تحت رجليها ففقدت قيمتها‬ ‫الحزبية و تواصلها مع غالبية الشعب و تم حلها فيما بعد هي أيضا‬ ‫و كان الدور الحكومي هو الطاغي منذ أول انتخابات حزبية تمت‬ ‫بموجب قانون االنتخابات الذي صدر في يوم ‪ 19‬فبراير ‪1952‬م‬ ‫كموعد لالقتراع العام في أول انتخابات برلمانية حيث رجحت الكفة‬ ‫ألصوات الناخبين الموالين للحكومة مما حدثت صدامات دامية قتل‬ ‫فيه العديد من الليبيين المنتمين ألحزاب الوطنية الرافضة للوجود‬ ‫األجنبي بالبالد من قبل البوليس فتحول األمر إلى القضاء الذي‬ ‫قضى بحل كل األحزاب و حكم بنهاية النشاط السياسي لألحزاب‬ ‫و منذ تلك الفترة كانت السجون تمتلئ بأصحاب األفكار الحزبية‬ ‫وكان بعضهم أكثر دهاء في إبداء الليونة مع النظام السابق إلى أن تم‬ ‫تقويضه و إنهائه رغم انفتاحه على اآلخر و إجراء بعض التحسينات‬ ‫والتي كانت قد تخرج ليبيا من هذا الوضع السياسي الدراماتيكي‬ ‫الذي أوجبته الخطابات الثالثة في هذا العصر الجديد و الذي‬ ‫تغيرت فيه كثير من المفاهيم بحسب التطور التكنولوجي الذي أوجد‬ ‫ّ‬ ‫المعرفة والتمنية مدخال له ألن تحظى الشعوب بمساحة من حرية‬ ‫التعبير من خالل التواصل االجتماعي و انتشار منظمات المجتمع‬ ‫المدني الداعمة له و تبني األفكار المطورة للعمل الجماعي و تالشي‬ ‫الفكر األوحادي في قضايا األمم التنموية في محاربة الفقر والمرض‬ ‫جليا أنه ال ديمقراطية بدون وجود أحزاب‬ ‫و الجهل‪ .‬و اليوم يتضح ّ‬ ‫وطنية ملتصقة بالشعب تعمل على تحقيق كل مطالبه و طموحاته في‬ ‫تحقيق االزدهار و التقدم ‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫املساءلة املجتمعية‬ ‫المساءلة المجتمعية‪ ،‬تعزز من قدرتك على المشاركة‬ ‫تيجعلك من القادة المؤثرين والقادرين على تحسين وصول‬ ‫الخدمات لجميع سكان منطقتك‪.‬‬ ‫كيف يشارك المواطنين في المساءلة المجتمعية؟‬ ‫‪ .1‬بفهم أهمية المساءلة المجتمعية ودورها في تحسين‬

‫الخدمات‬ ‫‪ .2‬بتقديم المقترحات حول نوعية الخدمات وتحسينها‬ ‫‪ .3‬بتقديم الشكاوى للبلديات حول االحتياجات الخدمية‬ ‫الطارئة في منطقتك‪.‬‬ ‫‪ .4‬بالمشاركة مع منظمات المجتمع المدني في جلسات‬

‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫المساءلة المجتمعية للبلديات‪.‬‬ ‫‪ .5‬بالحفاظ على الــخــدمــات والمشاريع المنفذة في‬ ‫منطقتك‪.‬‬ ‫‪ .6‬بالتعبير على أولــويــاتــك الخدمية بوسائل اإلعــام‬ ‫المختلفة ومن خالل استطالعات الراي ‪.‬‬

‫إشراف ‪ :‬جناح مصدق‬

‫االجتماعي‬

‫ملاذا غابت رياضة املرأة عن‬ ‫اهتمام وزارة الرياضة‬ ‫االتحادات الرياضية النسائية تفتقر لإلمكانات وتعاني مقارها‬ ‫االهمال‪ ..‬لماذا التوجد مالعب خاصة لرياضة المراة‬ ‫اين الخريجات من التربية البدنية ولماذا المدرب رجال ؟‬ ‫تعتبر الرياضة في جميع أنحاء العالم مهارة واداة فاعلة وقوية‬ ‫لتوحيد الناس وتجاوز الحدود ووسيلة للتسامح واالحترام واالندماج‬ ‫االجتماعي‪.‬والتواصل‪ ..‬على الرغم ما للرياضة من اهمية ودورإال‬ ‫أنها في ليبيا لم تتغلب تماما على الحاجز بين الجنسين حتى اآلن‪.‬‬ ‫وظلت مغيبة وتعاني من عديد العثرات وان وجدث السيدة حميدة‬ ‫أبو القاسم عضو المجلس لبلدي صبراته قالت االتــزال المرأة‬ ‫تفتقر إلى نفس الفرص لالستمتاع بالرياضة في مدينتها‪ ..‬وقالت‪:‬‬ ‫«بسبب أعرافنا االجتماعية‪ ،‬تحتاج النساء إلى مساحة خاصة بهن‬ ‫لممارسة الرياضة حتى بعد ان '' خصصت البلدية قطعة أرض‬ ‫بجوار أكاديمية التنس إلنشاء مجمع رياضي نسائي‪ .‬لكن ال يزال‬ ‫يتعين بذل الكثير من الجهود قبل رؤية إطالق المشروع‪ .‬في واقع‬ ‫األمر‪ ،‬لم تُعتبر الرياضة للمرأة حقا ً أساسيا ً بعد ''‪.‬‬

‫كيفيــــة التعــــــــامل مع طفلك املشاغب‬

‫_ال تصرخ أبداً في وجه طفلك‪ ،‬فالصراخ يغرس الخوف في عقله‪،‬‬ ‫فتظهر في حياته الح قا ً مشكالت مختلفة مثل عدم الثقة و الخوف‬ ‫والرهاب و المشكالت العقلية أيضا‪.‬‬ ‫ تحدث مع طفلك ‪ ،‬احرص على حل المشكلة بالتحدث معه وجها‬‫لوجه‪ ،‬وبطريقة الئقة ومحترمة‪ ،‬و حاول أن تنزل لمستوى طفلك وعقليته‬ ‫حتى يفهم الموضوع‪ ،‬و أعطه دائما سببا منطقيا ومقنعا‪ ،‬وتذكر أن‬ ‫الصراخ والضرب ال ُينتج سوى العناد والحقد‪.‬‬ ‫_ تكلم مع طفلك جالسا ً على ركبتيك لتكون بمستوى جسمه‪،‬‬ ‫واحرص على النظر في عينيه عند الحديث معه ألن الطفل أقصر منك‬ ‫في الطول فيشعر بالدونية والخوف عندما تنظر إليه وتحدثه من فوق‪،‬‬ ‫وأنت واقف‪.‬‬ ‫ ال تخ ّوف طفلك أبــداً‪ ،‬فكثير من اآلبــاء يخوفون أطفالهم من‬‫العفاريت و اللصوص وغيرها‪ ،‬كقولهم‪ :‬إذا لم تفعل كذا فإن اللص‬ ‫سيأتي و يأخذك عقابا ً لك هذا الفعل خاطئ جدا وال يساعد في التربية‬ ‫إطالقاً‪ ،‬ولنفترض أن الطفل فعل ما كنت تحذره منه‪ ،‬ولم يحصل له ما‬ ‫توعدته به فإنه حينها لن يصدقك‪ ،‬ولن يثق بك نهائياً‪ ،‬مما يؤدي أيضا ً‬

‫شركة املوسم لصناعة وطحن األعالف‬ ‫ومشتقاتها‬ ‫ال لسللادة أعلضللاء اجلمعية العمومية لشركة املللوسللم لصناعة وطلحللن االعللاف‬ ‫ومشتقاتها بللاالشللارة الللى نص املللادة ‪ 264‬من القانون رقللم ‪ 23‬لسنة ‪2010‬‬ ‫بشأن النشاط التجاري والى النظام االساسي للشركة يدعوكم نائب مدير عام‬ ‫الشركة حلضور اجتماع اجلمعية العمومية العادي للشركة وذلك يوم االربعاء‬ ‫املوافق‪2022/01/26‬م على متام الساعة احلادية عشر صباحا وذلك مبقرها‬ ‫الكائن بطرابلس‪ -‬القره بوللي‪ -‬القويعة‪ -‬وذلك ملناقشة البنود التالية‪:‬‬

‫أوال‪ :‬إعادة تشكيل إدارة الشركة وتعيني مدير عام ونائب مدير عام‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬إعادة تعيني هيئة املراقبة‪.‬‬

‫ويف حالة عدم اكتمال النصاب القانوني يكون اليوم التالي موعدا‬ ‫لالجتماع يف ذات املكان والتوقيت‬

‫لمشاكل نفسية كالخوف والرهاب‪.‬‬ ‫ ال تكذب على طفلك أبــداً كقولك‪ :‬سأعود بعد ساعتين‪ ،‬بينما‬‫أنت مخطط لقضاء وقت أطول‪ .‬و ال تعده بشيء مثل‪« :‬سنذهب اليوم‬ ‫للتسوق»‪ ،‬بينما في الحقيقة أنت ال تنوي ذلك‪ .‬وتجنب طلب الكذب من‬ ‫طفلك مثل أن تقول‪« :‬قل لمن عند الباب أني لست في البيت»‪ ،‬فالطفل‬ ‫يثق بوالديه ثقة عمياء‪ ،‬و ينظر لهم كقدوة ومصدر إلهام‪ ،‬لكنه لن يثق‬ ‫بك أبداً عندما يدرك بأنك قد كذبت عليه‪ ،‬فأنت أيضا ً تجعله يتعود‬ ‫على الكذب عندما تأمره بالكذب على شخص آخر‪ ،‬فيكون كاذبا تلقائيا‪،‬‬ ‫وسيكذب على كل أحد حتى والديه‪.‬‬ ‫ حافظ على صوتك المعتدل عند حوارك مع طفلك عن تصرفاته‪،‬‬‫فال تخفض صوتك جدا حتى ال يقلل من أهمية الموضوع‪ ،‬وال تتحدث‬ ‫بنبرة اعتذار فيجعله صاحب يد عليا عليك‪.‬‬ ‫_ جرب كرسي المشاغبين عندما تفقد السيطرة على الوضع‪،‬‬ ‫_ أخيراً وليس آخــراً كافئ طفلك عندما يبدي تقدما جيداً في‬ ‫سلوكه‪ ،‬فأنت تعزز ثقته في نفسه‪ ،‬و تشعره بقيمة المكافأة‪ .‬شجع طفلك‬ ‫لمزيد من التحسن في سلوكه‪.‬‬

‫شركة نخبة املهندسني‬ ‫للمطاحن واملعكرونة واالعالف‬ ‫ال�س��ادة أع�ض��اء اجلمعية العمومية لشركة نخبة املهندسني للمطاحن‬ ‫واملعكرونة واالع��اف ب��االش��ارة ال��ى نص امل��ادة ‪ 264‬من القانون رق��م ‪23‬‬

‫لسنة ‪ 2010‬ب�ش��أن ال�ن�ش��اط ال�ت�ج��اري وال ��ى ال�ن�ظ��ام االس��اس��ي للشركة‬ ‫ي��دع��وك��م ن��ائ��ب م��دي��ر ع��ام ال�ش��رك��ة حل�ض��ور اج�ت�م��اع اجلمعية العمومية‬ ‫العادي للشركة وذلك يوم االحد املوافق‪2022/01/30‬م على متام الساعة‬ ‫احل��ادي��ة ع�ش��ر ص�ب��اح��ا وذل��ك مب�ق��ره��ا ال�ك��ائ��ن ب�ط��راب�ل��س‪-‬ال�ق��ره بوللي‪-‬‬ ‫القويعة‪ -‬وذلك ملناقشة البنود التالية‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬إعادة تشكيل إدارة الشركة وتعيني مدير عام ونائب مدير عام‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬إعادة تعيني هيئة املراقبة‪.‬‬

‫ويف حالة عدم اكتمال النصاب القانوني يكون اليوم التالي موعدا‬ ‫لالجتماع يف ذات املكان والتوقيت‬

‫املرأة يف املجتمع املدني‬ ‫بني الفرص والتحديات‬ ‫نظمت منصة أثــر مساء السبت نــدوة‬ ‫حوارية بعنوان (المرأة في المجتمع المدني‬ ‫بين الــفــرص والــتــحــديــات) بمقر الجامعة‬ ‫الدولية للعلوم الطبية بمدينة بنغازي‪.‬‬ ‫ش ــارك فــي الــنــدوة االستثنائية نخبة‬ ‫من المتخصصين وذوي الخبرة في العمل‬ ‫السياسي والقانوني واألكــاديــمــي‪ ،‬قدموا‬ ‫مجموعة مــن الــورقــات حــول وضــع المرأة‬ ‫الليبية في الحياة السياسية واالقتصادية‬ ‫واالجتماعية ودوره ــا مــن خــال المجتمع‬ ‫المدني والفرص والتحديات التي تواجهها‬ ‫بشكل فردي أو من خالل منظمات المجتمع‬ ‫المدني‪.‬‬ ‫أُثمرت الجلسة بالخروج بمجموعة من‬ ‫الورقات المهمة التي سيتم عرضها بشكل‬ ‫متتالي عبر منصة أثر على صورة مقاالت‬ ‫وتوصيات‪.‬‬ ‫كل الشكر لألساتذة المشاركين الذين‬ ‫أثروا الجلسة بخبرتهم وتنوع مجاالتهم‬

‫سداسيات‬ ‫نهائيات‬ ‫بطولة‬ ‫الطائرة‬

‫ت لجنة المسابقات العامة باالتحاد الليبي للكرة الطائرة عن مواعيد نهائيات بطولة الدوري‬ ‫أعلن ْ‬ ‫الليبي لفئة الكبار والتى ستقام بداية من يوم ‪ 26‬يناير الجاري ويسبق ذلك االجتماع الفني الذي‬ ‫سيكون بمدينة مصراته يوم ‪ 25‬من الشهر نفسه وستكون مراحل النهائيات بالدور السداسي ثم‬ ‫الدور الرباعي األول والدور الرباعي النهائي‪ ..‬وكانت لجنة المسابقات قد أعلنت بأن النهائيات‬ ‫ستقام من دون حضور الجمهور بسبب جائحة كورونا؛ وبمشاركة فرق االهلي بنغازي‪ ،‬والهالل‪،‬‬ ‫والسويحلي‪ ،‬واالتحاد المصراتي‪ ،‬واالهلي بطرابلس‪ ،‬واساريا‪.‬‬ ‫ت لجنة المسابقات باتحاد الطائرة عن انطالق تجمع تفادي الهبوط الذي‬ ‫من جهة أخرى أعلن ْ‬ ‫سيقام ايضا بقاعة مدينة مصراتة بداية من يوم ٍ‬ ‫غد الثالثاء ويتنافس فيه الفرق اصحاب التراتيب‬ ‫االخيرة في المناطق الثالث النصر‪ ،‬والمروج عن المنطقة االولى‪ ،‬والبشائر واألفريقي عن المنطقة‬ ‫الثانية والعروبة والوحدة ويفات عن المنطقة الثالثة‪.‬‬

‫رمية‬ ‫تماس‬

‫‪15‬‬ ‫نوري النجار‬

‫ال‬

‫مسؤولية مشتركة‬

‫يف انطالقة دوري الســلة ‪:‬‬

‫مشاركة واعدة لمنتخب تحت ‪18‬عاماً ‪ ..‬واألهلي يتجاوز المئة نقطة‬ ‫ت منافسات الدوري الليبي لكرة السلة للموسم الرياضي ‪2022-2021‬‬ ‫انطلق ْ‬ ‫وذلك بنظام المجموعتين؛ ففي المجموعة األولى التي ضمت سبعة فرق (األهلي‬ ‫طرابلس واالتحاد والمدينة واليرموك والجزيرة والشباب العربي واألولمبي)‪ ..‬فيما‬ ‫تضم المجموعة الثانية فرق (النصر واألهلي بنغازي والهالل والمروج والتحدي‬ ‫والسليفوم)‪ ..‬وأيضا مشاركة منتخبنا الوطني تحت ‪ 18‬عام ًا بفريقين وكل فريق‬ ‫وضع بمجموعة ونتائجه تعد مباريات تحضيرية مع فرق الدوري لخوض أكبر عدد‬ ‫من المباريات والبقاء في جاهزية تامة للمنافسات الخارجية ‪.‬‬ ‫وكانت قد شهدت أولــى منافسات الــدوري عودة‬ ‫فرق (الشباب العربي والجزيرة واالولمبي) من جديد‬ ‫وتخطي االهلي بنغازي حاجز المئة نقطة أمام التحدي‬ ‫هذا واسفرت نتائج مباريات االسبوع االول ففي‬ ‫المجموعة االولــى بدأ االهلى طرابلس حملة الدفاع‬ ‫عن لقبه بفوز كبير على اليرموك بنتيجة ‪ 90‬نقطة‬ ‫مقابل ‪ 28‬نقطة محتفالً بثالثية الموسم الماضى‬ ‫(الـــدوري‪ ،‬والــكــأس‪ .‬والــســوبــر)‪ ..‬فيما كانت سعادة‬ ‫أسرة كرة السلة كبيرة بعودة فرق الجزيرة واالولمبى‬ ‫والشباب إلى الدورى بعد غياب‪ ،‬فالجزيرة حقق الفوز‬ ‫على االولمبي بنتيجة ‪ 76‬نقطة مقابل ‪ 55‬نقطة‪..‬‬ ‫وعانق االتحاد الفوز األول على حساب المدينة بنتيجة‬ ‫‪ 56‬نقطة مقابل ‪ 50‬نقطة ‪ ..‬وحقق الشباب العربي‬ ‫فو ًزا معنويا ً على منتخب المنطقة الغربية تحت ‪18‬‬ ‫بنتيجة ‪ 63‬نقطة مقابل ‪ 23‬نقطة‪.‬‬ ‫وفــي المجموعة الثانية اكتسح األهــلــى بنغازى‬ ‫جاره التحدى متجاوزاً المئة نقطة حيث تفوق عليه‬ ‫بنتيجة ‪ 115‬نقطة مقابل ‪ 45‬نقطة ‪ ..‬وانتزع الهالل‬ ‫صعبا من المروج بنتيجة ‪ 50‬نقطة مقابل ‪47‬‬ ‫فو ًزا‬ ‫ً‬ ‫نقطة ‪ ..‬وتغلب فريق السلفيوم على منتخب المنطقة‬ ‫الشرقية تحت ‪ 18‬عاما ً بنتيجة ‪ 67‬نقطة مقابل‬ ‫لــلــكــويــت لــالــتــحــاق‬ ‫بالفريق‪.‬‬ ‫* تــحــت شــعــار‬ ‫(ريــــاضــــة الــهــوكــي‬ ‫وتطلعاتها) وبإشراف‬ ‫واستضافة االتحاد‬ ‫الليبي للهوكي يقام‬ ‫بــمــديــنــة مــصــراتــه‬ ‫يومي ‪ 12-11‬مايو‬ ‫‪ 2022‬الــمــؤتــمــر‬ ‫الدولي العلمي األول‬

‫‪ 57‬نقطة ‪ ..‬وكان فريق النصر قد ُم ِن َح الراحة عن‬ ‫منافسات األسبوع األول بسبب خوضه مباراة كأس‬ ‫السوبر بقاعة نادي اإلشعاع بزليتن أمام فريق االهلي‬ ‫طرابلس‪.‬‬ ‫َوفـ ــي نــتــائــج ل ــق ــاءات االس ــب ــوع الــثــانــي وضــمــن‬ ‫منافسات المجموعة األولى حقق الجزيرة فوزه الثاني‬ ‫على التوالي بتفوقه على منتخب تحت ‪ 18‬عاما ً «أ»‬ ‫بنتيجة ‪ 61‬نقطة مقابل ‪ 57‬نقطة‪ ..‬وتفوق االتحاد‬ ‫في ثاني لقاء له على نظيره الشباب بنتيجة ‪ 56‬نقطة‬ ‫مقابل‪ 39‬نقطة‪.‬‬ ‫وفي قمة مباريات األسبوع الثاني لفرق المجموعة‬ ‫الثانية في ديربي بنغازي تفوق النصر على األهلي‬ ‫بنغازي بنتيجة ‪ 73‬نقطة مقابل ‪ 62‬نقطة‪ ..‬والمروج‬ ‫يحقق أول انتصار له هذه الموسم على حساب منتخبنا‬ ‫تحت ‪18‬عــام ـا ً بنتيجة ‪74‬نقطة مقابل ‪ 49‬نقطة‬ ‫وتفوق الهالل على نظيره التحدي بنتيجة ‪ 81‬نقطة‬ ‫مقابل ‪ 55‬نقطة ‪ ..‬هــذا وكانت لجنة المسابقات‬ ‫باتحاد السلة قد حـ َّـددت مواعيد جديدة للمباراتين‬ ‫اللتان تأجلتا ألسباب مختلفة وهي االهلي طرابلس مع‬ ‫المدينة‪ ،‬واالولمبي مع اليرموك‪ ،‬وذلك يومي األربعاء‬ ‫القادم الموافق ‪ 19‬يناير الجاري‪.‬‬

‫اختتام الجولة الثانية من بطولة القوس والسهم‬ ‫تحت إشراف االتحاد الليبي للقوس والسهم أقيمت بميدان نادي سيدي‬ ‫سليم بطريق المطار بالعاصمة طرابلس منافسات الجولة الثانية من بطولة‬ ‫‪18‬مترا بنظام الرماية داخل الصاالت واللعب‬ ‫ليبيا للقوس والسهم لمسافة‬ ‫ً‬ ‫في الميدان المفتوح ‪ ..‬وقد أسفرت النتائج لجميع الفئات وهي الناشئات‬ ‫والناشئون والسيدات للفئة الثانية والرجال للفئة الثانية‪.‬‬ ‫هذا وكانت المرحلة األولــى قد أقيمت في الثالث من شهر ديسمبر من‬ ‫العام الماضي‪.‬‬

‫تطفو على السطح هــذه األيــام مشكلة‬ ‫التحكيم فــي مــبــاريــات ال ـ ــدوري المسمى‬ ‫بالممتاز لكرة القدم االسم الذي لم ينطبق‬ ‫على أي جزئية مما هو متكون منه واقصد‬ ‫هنا أن كل ما هو متعلق بالدوري ألن المستوى‬ ‫الفني والجماعي لالعبين والفرق لم يرت ِق إلى‬ ‫ماهو مطلوب وشاهدنا اغلب المباريات ركيكة‬ ‫غابت عنها الــمــهــارات الــفــرديــة والهجمات‬ ‫الجماعية المخطط لها بعناية ساعد على‬ ‫ذلــك ســوء أرضــيــة المالعب التى أصبحت‬ ‫الحجة التى يتحجج بها االغلب على مانراه‬ ‫من تدنٍ في المستوى الفني للمباريات وإن‬ ‫كانت مباريات المجموعة األولى قد شهدت‬ ‫بعض المباريات ذات مستوى فني محترم في‬ ‫بعض أوقاتها‪ ،‬وأيضا غــزارة في األهــداف‬ ‫متعة كرة القدم ‪ ..‬أما الجانب التحكيمى فلم‬ ‫يكن هو اآلخر مختلف لما هو موجود فكيف‬ ‫نريد أن يختلف حال حكام الدوري عن حال‬ ‫مكونات المباراة الالعب والملعب والحكم‬ ‫صــحــيــح إن أخــطــاء الــحــكــام فــي مــبــاريــات‬ ‫الـــدوري بــاتــت تشكل مشكلة التــحــاد الكرة‬ ‫ولجنة التحكيم العامة ومــا نــراه من ايقاف‬ ‫عــدد مــن حكام فــي كــل أســبــوع أمــر لــم يعد‬ ‫خافيا ً عن كل من يتابع مباريات الدوري ومع‬ ‫كم العقوبات أصبحنا نخشى من عدم توفر‬ ‫حكام لما تبقى من مباريات في الدوري إذا‬ ‫ما استمرت األخطاء التحكيمية والعقوبات‬ ‫على هــذا النسق المرتفع رغــم أن الجميع‬ ‫يعلم أن أخطاء الحكام هي جــز ٌء من اللعبة‬ ‫وكما يخطيء الالعب ويهدر الفرص السهلة‬ ‫أمــام المرمى بــاالمــكــان أن يخطيء الحكم‬ ‫في احتساب وتقدير األخطاء في المباريات‬ ‫وعندما نتحدث عن مشكلة التحكيم يجب‬ ‫أال نفصلها عن كل مشكالت الــدوري الن ما‬ ‫يعانيه دورينا هو أمر تشترك فيه منظومة‬ ‫كاملة وال يمكن لنا فصل مشكلة التحكيم عن‬ ‫باقي المشكالت التى اسلفنا الحديث عنها‬ ‫والحل يكمن في االرتقاء بكل المكونات في‬ ‫خط متوازٍ وال يمكن لنا أن نطالب بتحكيم‬ ‫في مستوى مميز طالما المالعب والمستوى‬ ‫الفني للمباريات دون المستوى ألن ذلك يعد‬ ‫اجحا ًفا في حق حكام كرة القدم والتطوير‬ ‫يجب أن يشمل الكل وهي مسؤولية االتحاد‬ ‫الليبي لكرة القدم الذي ينبغي أن يفكر في‬ ‫الكيفية الصحيحة النتشال الكرة الليبية من‬ ‫المستنقع العالقة به منذ عقود ألن المشكلة‬ ‫ليست في حكام الــدوري فقط وإن شاهدنا‬ ‫ارتفاعا في كم األخطاء‬ ‫في االسابيع األخيرة‬ ‫ً‬ ‫التحكيمية وهو مؤش ٌر غير جيد يجعلنا نفكر‬ ‫فــي كيفية اكــمــال الــجــزء األهــم مــن الــدوري‬ ‫حيث مباريات التتويج ومباريات الهروب من‬ ‫النزول إلى الدرجة االدنى وهي مباريات دون‬ ‫شك ستكون اصعب بكثير من مباريات مرحلة‬ ‫الــذهــاب التي بــاالمــكــان تعويضها ‪ ..‬مهمة‬ ‫صعبة تنتظر اتحاد الكرة ولجنتي المسابقات‬ ‫والتحكيم في قادم المباريات تحتاج إلى حسن‬ ‫التعامل مع كل مباراة وتكليف الحكم االنسب‬ ‫لها وأرى من المهم ايضا إقامة ملتقى للحكام‬ ‫فــي فــتــرة مابين مرحلتي الــذهــاب وااليــاب‬ ‫للرفع من األداء الفني والبدني للحكام‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫بــدايــة مــن يــوم ٍ‬ ‫غــد الــثــاثــاء تــقــام منافسات‬ ‫األسبوع التاسع واألخير من مرحلة الذهاب للدوري‬ ‫الليبي لكرة القدم والتي ستكون كالتالي ‪:‬‬ ‫في المجموعة األولــى يلتقي يوم ٍ‬ ‫غد الثالثاء‬ ‫‪ 18‬يناير بملعب شيخ الشهداء األخضر ودارنس‬ ‫‪ ..‬ويوم األربعاء ‪ 19‬يناير‪ ..‬الصداقة يلتقي خليج‬ ‫سرت بملعب شيخ الشهداء‪ ،‬والتعاون يلتقي التحدي‬ ‫بملعب أجــدابــيــا‪ ..‬والخميس ‪ 20‬يناير‪ ..‬شباب‬ ‫الجبل يقابل الهالل بملعب شيخ الشهداء ‪ ..‬والسبت‬

‫مباريات‬ ‫آخر أسابيع‬ ‫الذهاب‬

‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫اتحاد الهوكي‬ ‫يستعد ملؤتمره‬ ‫األول‬

‫تحت شعار ( رياضة الهوكي‬ ‫وتــطــلــعــاتــهــا) وبــعــنــوان (ريــاضــة‬ ‫ال ــه ــوك ــي بــيــن ال ــح ــاض ــر ورؤيــــة‬ ‫المستقبل) وبإشراف واستضافة‬ ‫االتــحــاد الليبي للهوكي بالتعاون‬ ‫مع االتــحــادان الدولي واألفريقي‬ ‫والمجتمع العلمي العربي لعلوم‬ ‫ال ــري ــاض ــة والــجــمــعــيــة الــعــربــيــة‬ ‫للميكانيكا الــحــيــويــة والــســلــوك‬ ‫الــحــركــي يــقــام بمدينة مصراته‬ ‫ي ــوم ــي ‪ 12-11‬م ــاي ــو ‪2022‬‬ ‫الــمــؤتــمــر الــدولــي الــعــلــمــي األول‬ ‫لرياضة الهوكي ‪ ..‬ويتخلل المؤتمر‬ ‫عـــدة انــشــطــة مــنــهــا دورات في‬ ‫التدريب والتحكيم وتنظيم وإدارة‬ ‫المنافسات ومحاضرات ونــدوات‬ ‫علمية عبر تطبيق الزوم‪.‬‬ ‫هــذا وقــد عقد خــال الفترة‬ ‫الماضية االجــتــمــاع األول للجنة‬ ‫التحضيرية للمؤتمر الــذي أقيم‬ ‫بــمــديــنــة مــصــراتــه تــحــت إش ــراف‬ ‫وتنظيم االتــحــاد الليبي حضره‬ ‫عــــدد مـــن الــمــهــتــمــيــن بــريــاضــة‬ ‫الهوكي مــن داخ ــل وخ ــارج ليبيا‪،‬‬ ‫حيث شارك عدد منهم عبر تقنية‬ ‫ال ــزوم‪ ،‬الرئيس الحالي لالتحاد‬ ‫الليبي السيد صــاح مهني الذي‬ ‫أكد حرصه الشديد إلنجاح هذا‬ ‫المؤتمر الــذي يقام للمرة األولــى‬ ‫واي ــض ــا شـ ــارك الــدكــتــور محمد‬ ‫الشادلي والدكتور محمد بدر من‬ ‫مصر والــدكــتــور مـــروان الشايب‬ ‫مــن تونس والــدكــتــور عبدالحكيم‬ ‫النفيسي من السعودية وأ ‪ .‬دكتور‬ ‫خالد أبــوزيــان والدكتور إبراهيم‬ ‫كساب من ليبيا ‪.‬‬

‫في إسبوع‬ ‫رصد‪ ...‬هبة الوخي‬

‫‪ 22‬يناير ديربي بنغازي األهلي بنغازي يلتقي النصر‬ ‫بملعب بنينا‪.‬‬ ‫أما في المجموعة الثانية ستقام يوم الخميس‬ ‫‪ 20‬يناير‪ ..‬الخمس يلتقي الشط بملعب الخمس‪،‬‬ ‫وأبــوســلــيــم يلتقي األهــلــي طــرابــلــس بمصراتة ‪..‬‬ ‫والجمعة ‪ 21‬يناير ‪ ..‬االتــحــاد يلتقي السويحلي‬ ‫بملعب أبوسليم‪ ،‬والمدينة يلتقي المحلة بملعب‬ ‫علي الزقوزي‪ ،‬واالتحاد المصراتي يلتقي األولمبي‬ ‫بمصراتة‪.‬‬

‫إشراف ‪ :‬جنيب بن عيسى‬

‫الرياضة‬

‫احتــاد اليد ُيعلن عن ‪:‬‬

‫مباراة السوبر و الدوري الجديد نهاية الشهر الجاري‬ ‫حـ َّـدد مجلس إدارة االتــحــاد الليبي لكرة اليد عن‬ ‫موعد جديد لبداية دوري المحترفين لفئة الكبار وذلك‬ ‫يوم االثنين الموافق ‪ 31‬يناير ‪ 2022‬والذي سيكون من‬ ‫مجموعة واحــدة ومــن مرحلتين ذهــاب وإيــاب بمشاركة‬ ‫عشرة فــرق هي (األه ـلــي طــرابـلــس‪ ،‬وال ـه ــال‪ ،‬والـجــزيــرة‬ ‫واتـحــاد الـشــرطــة‪ ،‬واالت ـحــاد‪ ،‬وال ـمــروج‪ ،‬وبـنـغــازي الجديدة‬ ‫والنصر‪ ،‬والنجمة‪ ،‬واألهلي بنغازي)‪.‬‬ ‫هــذا وكــانــت لجنة المسابقات العامة قــد حـ َّـددت‬ ‫مباريات االسبوع األول للدورى على النحو التالي ‪:‬‬ ‫اتـحــاد الشرطة يلتقي األهـلــي طرابلس ‪ ..‬والجزيرة‬ ‫يقابل االتحاد‪ ..‬والنجمة يالعب االهلي بنغازي‪ ..‬والمروج‬ ‫يتبارى مع النصر ‪ ..‬وبنغازي الجديدة في مواجهة الهالل‪.‬‬ ‫ومــن جهة أخــرى حـ َّـدد االتحاد العام موعد مباراة‬ ‫الكأس الممتازة (السوبر) التي ستقام بالعاصمة طرابلس‬ ‫بين بطل الدوري والكأس فريق االهلي بطرابلس وصاحب‬ ‫الترتيب الثاني في الــدوري والكأس فريق الهالل وذلك‬ ‫يوم االثنين الموافق ‪ 24‬يناير ‪ .. 2022‬وسيتم تحديد‬ ‫القاعة التي ستلعب فيها المباراة في وقت الحق‪.‬‬

‫منتخب المبارزة يستعد للبطولة المتوسطية‬

‫مشاركة عربية‬ ‫لمنتخب السلة‬

‫إسـ ــتـ ــعـ ــداداً لــلــمــشــاركــة في‬ ‫الــبــطــولــة الــعــربــيــة للمنتخبات‬ ‫لكرة السلة التي ستقام في دبي‬ ‫اإلماراتية في الفترة ما بين ‪16-9‬‬ ‫فــبــرايــر الـ ُـمــقــبــل وتــحــت إش ــراف‬ ‫الــمــدرب المصري أمير إبراهيم‬ ‫دخل منتخبنا الوطني األول لكرة‬ ‫الــســلــة مــعــســكــراً إع ــداديــا ً بقاعة‬ ‫نادي المدينة بالعاصمة طرابلس‬ ‫‪ ..‬وسيتوجه منتخبنا لمصر بداية‬ ‫من ‪ 20‬يناير الحالي للدخول في‬ ‫معسكر خارجي قُبيل التحول لدبي‬ ‫لخوض غمار منافسات البطولة‪.‬‬ ‫*التقى رئيس المجلس الرئاسي السيد‬ ‫محمد المنفي‪ ،‬رئيس اللجنة التسييرية‬ ‫لــلــنــادي األهــلــي طــرابــلــس ف ــرج إدريـ ــس‪،‬‬ ‫حيث أكد له أهمية دعم وتشجيع األندية‬ ‫الرياضية‪.‬‬ ‫* سجل مراقب االتحاد األفريقي لكرة‬ ‫القدم «كــاف»‪ ،‬ومفتش عــام ملعب شهداء‬ ‫بنينا‪ ،‬محمد قريميدة‪ ،‬عدة مالحظات في‬ ‫تقريره‪ ،‬بعد الجولة التفتيشية شمل تقرير‬ ‫الزيارة ‪ 15‬نقطة‪ ،‬يحتاجها الملعب حتى‬ ‫يجرى تجديد اللعب فيه‪.‬‬

‫* اعتماد القائمة النهائية للمكتب‬ ‫التنفيذي لالتحاد الليبي «للكيك والتاي‬ ‫بوكسينغ» والرياضات المماثلة‪.‬‬ ‫*األهلي طرابلس يوضح سبب فشل‬ ‫مفاوضاته بضم الالعب أنيس السلتو‪.‬‬ ‫* ضمن النشاط المدرسى في مدينة‬ ‫الماية تم تنظيم سباق للعدو الريفي‪.‬‬ ‫* نــادي الجميل لكرة القدم يخطف‬ ‫االنظار بعد صيانة كامل لمرافقه الرياضية‪.‬‬ ‫* مكتب نشاط التعليم ببلدية الجفرة‬ ‫ينظم ســبــا ًقــا لــلــعــدو الــريــفــي الــمــدرســي‪،‬‬

‫للمرحلتين اإلبتدائية واإلعدادية والثانوية‪.‬‬ ‫* مباريات الــدوري السداسى للتتويج‬ ‫بلقب ال ــدورى السداسى للكرة الطائرة‪،‬‬ ‫ستنطلق فى ‪ 26‬من الشهر الحالي‪.‬‬ ‫* فريق جامعة طرابلس يتوج ببطولة‬ ‫الجامعات للتايكواندو‪ ،‬التى نظمها اتحاد‬ ‫طالب جامعة طرابلس‪.‬‬ ‫* تم فى بنغازى إشهار النادى الرياضى‬ ‫الليبي للرياضات اإللكترونية‪.‬‬ ‫* نظم مكتب نشاط بنغازى سبا ًقا‬ ‫الخــتــراق الضاحية‪ ،‬بمشاركة طــاب من‬

‫بــدايــة مطلع هذا‬ ‫األسبوع دخل منتخبنا‬ ‫الـــوطـــنـــي ل ــل ــم ــب ــارزة‬ ‫م ــع ــس ــك ـ ًـرا خ ــارج ـ ًـي ــا‬ ‫بتونس خــال الفترة‬ ‫من ‪ 15‬إلى ‪ 25‬يناير‬ ‫ـدادا‬ ‫الـ ــجـ ــارى اس ــت ــع ـ ً‬ ‫للمشاركة فــي بطولة‬ ‫البحر المتوسط التى‬ ‫تــســتــضــيــفــهــا األردن‬ ‫بداية من ‪30 - 28‬‬ ‫يناير ويقوم باإلشراف‬ ‫عـــــلـــــى تـــــدريـــــبـــــات‬ ‫الــمــنــتــخــب ال ــم ــدرب‬ ‫سراج الدين التاجورى‬ ‫ويتكون المنتخب من‬ ‫الــريــاضــيــيــن أبــوبــكــر‬ ‫الـــــقـــــاضـــــي وأنــــــس‬ ‫ابوجطيله وعبدالمالك‬ ‫الـــقـــاضـــي ومــحــمــد‬ ‫بـــالـــحـــاج وأنــــــس بــن‬ ‫صويد‪..‬وسيشارك في‬ ‫البطولة الحكم الدولي‬ ‫ايــــهــــاب أب ــوش ــك ــي ــوه‬ ‫ويترأس وفد المبارزة‬ ‫الــســيــد ض ــو الــتــومــي‬ ‫عضو االتــحــاد الليبى‬ ‫للمبارزة‪.‬‬ ‫مختلف الــمــراحــل اإلبتدائية واإلعــداديــة‬ ‫والثانوية‪ ،‬وتــم تكريم أصــحــاب التراتيب‬ ‫الستة األوائل المشاركين في السباق‪.‬‬ ‫* كلّف مجلس إدارة االتحاد الليبي‬ ‫لكرة القدم عــادل األوجلي بتولي مهمة‬ ‫رئاسة لجنة تنظيم المسابقات التابعة‬ ‫لــاتــحــاد الــلــيــبــي خــل ـ ًفــا لــعــبــدالــمــولــى‬ ‫قــدم استقالته بسبب‬ ‫المغربي‪ ،‬الــذي ّ‬ ‫ظروف عمله الرسمي‪.‬‬ ‫* كشف نــادي العربي الكويتي عن‬ ‫وصـــول العــبــنــا ال ــدول ــي مــحــمــد صولة‬

‫بالم ِ‬ ‫عقّمات‪.‬‬ ‫● غسل اليدين باستمرار بالماء والصابون أو ُ‬ ‫● تج ُنّب لمس األنف والعينين والفم بأيدي غير نظيفة‪.‬‬ ‫● عند السعال أو العطس‪ ،‬احرص على تغطية أنفك وفمك‬ ‫المستعمل في‬ ‫بمنديل نظيف واحرص على رمي المنديل ُ‬ ‫سلَّة المهمالت فورًا‪.‬‬ ‫المستطاع‪ ،‬االقتراب من األشخاص الذين‬ ‫● تج َنّب‪ ،‬قدر ُ‬ ‫كالسعال أو‬ ‫ة‪،‬‬ ‫التنفسي‬ ‫ـراض‬ ‫ـ‬ ‫األم‬ ‫ـراض‬ ‫تظهر عليهم أعـ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫العطس‪.‬‬ ‫● إذا ظهرت عليك أعــراض نزلة البرد أو االنفلونزا‪،‬‬ ‫استعمل الكمامة؛ لتفادي إصابة اآلخرين‪.‬‬

‫قريباً ‪ ..‬منحة األوالد‬ ‫ستكون في حسابات‬ ‫المواطنين‬

‫(وال) ‪ -‬أكدت وزارة الشؤون االجتماعية أن منحة األوالد دون سن‬ ‫الثامنة عشرة للربع األخير من العام ‪2021‬م ستكون في حسابات السادة‬ ‫المواطنين األيام القريبة القادمة ‪.‬‬ ‫وبينت الوزارة‪ ‬أن العمل شارف على االنتهاء لضمان إدراج أكبر عدد من‬ ‫الواقعات وعدد المستفيدين بما يحقَّ ق التقليل من المالحق و التظلمات ‪.‬‬ ‫وفندت‪ ‬الوزارة ما ينشر عبر صفحات ومنصات التواصل اإلجتماعي‬ ‫من إشاعات حول إمتناع الوزارة عن صرف منحة األوالد للربع األخير من‬ ‫العام ‪2021‬م‪ ،‬داعية كافة السادة المواطنين بعدم اإلنجرار وراء األخبار‬ ‫الكاذبة والمفبركة حسب وصفها ‪.‬‬

‫■ ‪ 14‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 17‬يناير ‪2022‬م‬

‫كويكب يقترب‬ ‫من األرض‬

‫كشف علماء تابعون لوكالة‬ ‫الفضاء األمريكية (ناسا) أن‬ ‫كويكبا ً أطلق عليه اسم ‪7482‬‬ ‫أو ‪PC1 1994‬حرك بسرعة‬ ‫‪ 47‬ألف ميل في الساعة يتجه‬ ‫إلى نحو األرض‪.‬‬ ‫ومـــن الــمــتــوقــع أن يصل‬ ‫الــكــويــكــب الـــذي اكــتــشــف في‬ ‫العام ‪ 1994‬ألقرب نقطة من‬ ‫األرض وتقدر بنحو ‪ 1.2‬مليون‬ ‫ميل يوم الثالثاء المقبل عند‬ ‫مساء بالتوقيت‬ ‫الساعة الـ ‪10‬‬ ‫ً‬ ‫العالمي الموحد‪.‬‬ ‫وال ت ــت ــو ّق ــع ال ــوك ــال ــة أن‬ ‫يــضــرب الكويكب ال ــذي يبلغ‬ ‫عــرضــه نحو كيلو متر واحــد‬ ‫األرض‪ ،‬إال أنه سيكون األكثر‬ ‫ـربــا لكوكب البشرية خالل‬ ‫قـ ً‬ ‫القرنين المقبلين‪.‬‬ ‫وأضــاف العلماء أن وتيرة‬ ‫ارتطام كويكب باألرض تحدث‬ ‫تقريبا‪ ،‬وهو‬ ‫مرة كل ألفي عام‬ ‫ً‬ ‫ما يسبب في دمار في منطقة‬ ‫ارتطامه ومحيطها وفق ما نقله‬ ‫موقع الحرة‪.‬‬

‫متالزمة الصدمة‬ ‫التسممية أسبابها‬ ‫أعراضها وطرق‬ ‫عالجها‬ ‫عـــ ّرف الــمــركــز االتــحــادي‬ ‫األلــمــانــي لــلــتــوعــيــة مــتــازمــة‬ ‫الــصــدمــة الــتــســمــمــيــة بــعــدوى‬ ‫خطيرة‪ ،‬تُشكّل تهديداً لحياة‬ ‫اإلنسان‪.‬‬ ‫وقــال المركز األلماني إ ّن‬ ‫هذه المتالزمة تسببها البكتريا‬ ‫العنقودية الذهبية‪ ،‬والبكتريا‬ ‫العنقودية القيحية التي تدخل‬ ‫إلى الجسم من خالل أمراض‬ ‫الــجــلــد‪ ،‬الـ ــجـ ــروح‪ ،‬وأمــــراض‬ ‫األغشية المخاطية‪.‬‬ ‫وحـ ـ َّـدد الــمــركــز االتــحــادي‬ ‫أعـــــراض مــتــازمــة الــصــدمــة‬ ‫التسممية بالهبوط الحاد في‬ ‫ضــغــط الـ ــدم‪ ،‬وارت ــف ــاع ح ــرارة‬ ‫الجسم لـــ‪ 39‬درجــة‪ ،‬الصداع‪،‬‬ ‫الخدر‪ ،‬وقد تطورت في بعض‬ ‫الحاالت لتؤدي لفشل في الدورة‬ ‫الدموية‪ ،‬باإلضافة لفشل عديد‬ ‫األعضاء‪.‬‬ ‫وأكد المركز األلماني أهمية‬ ‫العالج الفوري لهذه المتالزمة‬ ‫من خالل الخضوع لعالج فوري‬ ‫مكثف بــالــمــضــادات الحيوية‪،‬‬ ‫باإلضافة إلمداد الجسم بكمية‬ ‫كــبــيــرة مــن الــســوائــل لتعويض‬ ‫النقص الحاصل بها‪ ،‬ومراقبة‬ ‫ٍ‬ ‫بشكل دقيق‪.‬‬ ‫أعضاء الجسم‬

‫المدينة القديمة تحيي مهرجان اليوم الثقافي‬

‫شهدت فــضــاءات المدينة القديمة‬ ‫بطرابلس السبت الماضي‪ ،‬اقامة فعاليات‬ ‫اليوم الثقافي عبر سلسلة من المعارض‬ ‫التراثية والفنية التي نظمها جهاز إدارة‬ ‫المدينة القديمة‪ ،‬بغية التعريف بأهمية‬ ‫المعالم التاريخية بها‪.‬‬ ‫وشمل برنامج الفاعلية اقامت معرض‬ ‫للكتاب ببيت نويجي للثقافة بواقع ‪150‬‬ ‫عنوا ًنا في مجاالت التاريخ والفن النقد‬ ‫الرواية وغيرها من فروع العلوم االنسانية‬ ‫والفكرية ‪.‬‬ ‫بهدف تنشيط ذهنية المتلقي بأهمية‬ ‫الــكــتــاب وتسليط الــضــوء عــلــى مجهود‬ ‫الكتَّ اب وتنوع مداركهم وشغفهم بالمنجز‬ ‫االبـــداعـــي ف ــي حــقــولــه الــمــخــتــلــفــة ‪,‬‬ ‫وحفاظهم على اصدارات نادرة خصوصا‬ ‫اذا مــا عرفنا أن منشورات‬ ‫المعرض تقتصر على نماذج‬ ‫لــمــؤلــفــات خ ــال الــفــتــرة من‬ ‫‪1955‬إلى ‪. 1960‬‬ ‫واحــتــضــن الــبــيــت ايضا‬ ‫ورشــــة الــطــبــاعــة األح ــادي ــة‬ ‫ال ــم ــق ــام ــة ت ــح ــت اشـــــراف‬ ‫مؤسسة (برينت ميكرز) وهي‬ ‫ترتكز على التفاعل المباشر‬ ‫مع الجمهور بغية تعريفهم‬ ‫بمراحل عملية الطباعة في‬ ‫تقنياتها الــلــونــيــة البسيطة‬

‫كقاعدة اولية تتجه في خطوات الحقة الى‬ ‫استخداماتها العديدة في طباعة الكتب‬ ‫وفنون الحروفية والتجريد وكــذا الرسم‬ ‫الواقعي ‪.‬‬ ‫ومــن جانب آخــر أقيم ببيت محمود‬ ‫ـرض للصناعات التقليدية شمل‬ ‫بــي مــعـ ٌ‬ ‫االكسسوارات والحلي وكذا المنسوجات‬ ‫اليدوية ‪ ،‬من باب دعم وتشجيع الصناعة‬ ‫المحلية‪ ،‬كذلك احتوى المعرض جانبا من‬ ‫الصناعات اليدوية مثل (الكليم‪ ،‬البطانية‬ ‫الوسادة‪ ،‬المخالة ‪ ،‬المرقوم )‪.‬‬ ‫ضا‬ ‫معر‬ ‫حسن‬ ‫واحتضنت دار الفقيه‬ ‫ً‬ ‫للتشكيل‪ ،‬وآخـ ــر تــراثــي بــالــتــعــاون مع‬ ‫االكاديمية الليبية للصناعات التقليدية‬ ‫ودار ناصر الطروق للتراث التي ساهمت‬ ‫بــنــمــاذج للمقتنيات الــشــعــبــيــة‪ ،‬وشمل‬

‫البرنامج ايضا عرضا ً لمنشورات جهاز‬ ‫إدارة الــمــديــنــة الــقــديــمــة وهـــي تحوي‬ ‫مــادة شارحة عن مراحل تطوير الجهاز‬ ‫واالشغال التي نفذها داخل فضاء المدينة‬ ‫القديمة من أعمال الصيانة وغيرها ‪.‬‬ ‫وفيما يتعلق بمعرض الفن التشكيلي‬ ‫جاءت مشاركة الفنانين خالد هدية بـ‪12‬‬ ‫لــوحــة تعكس معالم وجــمــالــيــات المدن‬ ‫التاريخية في طرابلس وغدامس‪ ،‬فيما‬ ‫شارك الفنانون جمعة الفزاني بـ‪ 6‬أعمال‬ ‫وكذا عمر الغرياني بسبعة أعمال ولوحة‬ ‫وحيدة لمحمد الخروبي ‪.‬‬ ‫وفــتــح بيت اسكندر للفنون قاعاته‬ ‫للزوار التي عرضت مجموعة من اللوحات‬ ‫المعبرة عن فــرادة الصورة اللونية وهي‬ ‫تحاكي جــداريــات الحياة فــي تحوالتها‬ ‫وسريانها الــدائــم‪ ،‬وصاحب‬ ‫ذلــك اجــــواء مشبعة بعزف‬ ‫جميل على آلة القانون للفنان‬ ‫شعبان رحيل ‪.‬‬ ‫وتــــواصــــل الــــعــــزف فــي‬ ‫الخارج مع فرق شبابية تحت‬ ‫مظلة ق ــوس مــاركــوس التي‬ ‫نالت اعجاب الجمهور الذي‬ ‫تحلق حولها منتشيا ً بروعة‬ ‫تلك المقطوعات وهي تداعب‬ ‫محيط المكان وتالمس شغف‬ ‫ووجدان الحضور ‪.‬‬

‫أسبوعية شاملة‬ ‫السنة الثانية عشرة‬

‫نص‬

‫سيجارة‬

‫تتأمل وجهها‬ ‫وج ــه ــه ــا ق ــب ــل اشــتــعــال‬ ‫سيجارتك ليس كما بعده‬ ‫تأخذ نفسا ً عميقا ً‬ ‫وتعبر إلى ماوراء عينيها‬ ‫هـــنـــاك تـــصـــوغ الـــرؤيـــة‬ ‫معالمها‬ ‫جنونها‬ ‫ما تُخبئ األيام لك‪.‬‬ ‫السيجارة كالمرأة‬ ‫َصر‬ ‫كلما سحب َ‬ ‫ت منها ق ُ‬ ‫عمرها‬ ‫كــلــمــا اشــعــل ـ َتـ َـهــا أطــفــأ ْ‬ ‫ت‬ ‫رئيتيك‬ ‫السجائر أنواع‬ ‫كلٌ حسب تبغها‬ ‫حسب أرضها‬ ‫سمادها‬ ‫شمسها‬ ‫وطريقة إعدادها‬ ‫شارِبِ ها في مطلق‬ ‫وحسب َ‬ ‫األحوال‪.‬‬ ‫قد تحرقك إن نسيتها بين‬ ‫ت إل ــى عــدم‬ ‫أصبعيك ومــضــيـ َ‬ ‫اهتمامك بها‬ ‫ال يــضــحــكــك دخــانــهــا‬ ‫المتصاعد‬ ‫فقط تحب تلك الــدوائــر‬ ‫التي تتشكل غصبا ً عن هواءها‬ ‫وتروح في فضاءك‪.‬‬ ‫حالما تفقد سيجارتك‬ ‫سيقول الطبيب لك مدم ٌن‬ ‫ت مصيرك‬ ‫شِ ئ َ‬ ‫تُم ِّز ُق شهادة الطبيب‬ ‫وتسأل شيخك الضارب‬ ‫في العتق‬ ‫سيجيبك منك ٌر ما أنت فيه‬ ‫الترم بنفسك إلى التهلكة‬ ‫تضحك من هالكاته ‪...‬‬ ‫مهالكه عوالمه المتحدرة من‬ ‫كهوف قديمة لــم يدخلها نور‬ ‫على نور‪.‬‬ ‫هناء المريض‬

‫واحات أوباري‬