العدد 178 لصحيفة الصباح

‫اليوم ومبناسبة اليوم العاملي ملكافحة الفساد‬

‫رؤساء المؤسسات الرقابية الثالثة يوقعون على اتفاق مشترك لمكافحة الفساد‬

‫لجنة عليا وفريق وطني إلعداد استراتيجية وطنية واالتفاقية ملزمة للجهات الرقابية‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬

‫االثنين ‪ ١٢‬ربيع اآلخر ‪١٤٤١‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الموافق ‪ ٩‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫األخيرة‬

‫د‪.‬ابولقاسم صميدة‬

‫حين بكى وزير التعليم‬

‫للفساد تعريفات أخرى‬

‫جمعة بوكليب‬

‫ْ‬ ‫رجعت الشتوية‬

‫في امللحق االجتماعي‬

‫شهد ‪ ..‬المصورة الصغيرة‪ ..‬قصــة كفـاح ونجـاح‬

‫ص‪6‬‬

‫بعد إسقاط طائرة حربية لحفتر والقبض على قائدها‬

‫إيناس اليوسف‬ ‫مصير صحي مجهول !‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪١٧٨‬‬

‫د ‪ .‬امال الهنقاري‬ ‫ماذا لو ؟‬

‫َ‬ ‫هل تحولت المزينات إلى مكان للحواديث والسير؟ ص ‪7‬‬

‫وكيل وزارة الدفاع‬

‫قوات الجيش تقاتل من أجل الشرعية‬ ‫وصد العدوان على طرابلس‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫قـــال وكيـــل وزارة الدفاع العقيد صـــاح النمروش‪،‬‬ ‫إن محـــاور القتـــال تســـير بشـــكل إيجابـــي من خالل‬ ‫قـــوات الجيـــش التـــي تضـــم عـــددا كبيرا مـــن جنود‬ ‫وضباط الجيـــش أصحاب الكفـــاءة والخبرة والقوات‬ ‫المســـاندة لـــه وعمـــل أجهـــزة المخابـــرات فـــي عدة‬ ‫مناطق ‪.‬‬ ‫وأكـــد النمـــروش‪ ،‬فـــي بيان لـــه‪ ،‬أن قـــوات الجيش‬ ‫الليبـــي تقاتـــل مـــن أجـــل الشـــرعية المتمثلـــة فـــي‬ ‫حكومـــة الوفـــاق المعترف بهـــا دوليا لصـــد العدوان‬ ‫علي طرابلـــس وكل المدن الليبيـــة التي تخضع تحت‬ ‫ســـيطرتها‪ ،‬مشـــيرا إلـــى أن المناطـــق التـــي رحبـــت‬ ‫بعصابات حفتـــر أو دخلتها بالقوة أصبحت مســـرحا‬ ‫للجريمـــة والخطـــف والدمار مـــن عناصـــره‪ ،‬وأرضا‬ ‫خصبة لإلرهـــاب وتجارة الســـاح والمخـــذرات مما‬ ‫يزعـــزع اســـتقرار البـــاد والبلـــدان المجاورة‪.‬‬ ‫وأوضـــح النمـــروش أن عصابـــات حفتـــر المعتدية‬ ‫تعتمـــد في هجومها علـــى دعم الدول المشـــاركة في‬ ‫العـــدوان والمرتزقـــة وبـــدون هذا الدعم ال تســـتطيع‬ ‫الصمـــود أمـــام ضربات قـــوات الجيـــش الليبي‪.‬‬

‫األفريكوم تعتقد أن الدفاعات الروسية‬ ‫وراء إسقاط الطائرة األمريكية‬ ‫الصباح‪ -‬وكاالت‬ ‫قالت القيـــادة العســـكرية األمريكية فـــي إفريقيا‬ ‫األفريكوم‪ ،‬إنها تعتقد أن الدفاعات الجوية الروســـية‬ ‫هي من أســـقطت الطائرة األمريكية المســـيرة قرب‬ ‫طرابلس الشـــهر الماضي‪.‬‬ ‫ونقلت وكالة رويترز عـــن قائد األفريكوم الجنرال‬ ‫ســـتيفن تاونســـند قوله‪ ،‬إنه يعتقد أن مـــن كان يدير‬ ‫الدفاعـــات الجويـــة فـــي ذلـــك الوقت‪ ،‬لم يكـــن يعلم‬ ‫أنهـــا طائـــرة أمريكيـــة مســـيرة عندمـــا أطلـــق النار‬ ‫عليها‪ ،‬مطالبـــا بإعادة حطام الطائـــرة‪ ،‬وفق تعبيره‪.‬‬ ‫وأوردت وكالـــة أسوشـــيتد بـــرس عـــن مســـؤول‬ ‫عســـكري تابع لحفتر إســـقاطهم الطائـــرة األمريكية‬ ‫دون طيـــار التابعـــة لألفريكـــوم فـــوق طرابلـــس عن‬ ‫طريـــق الخطأ‪ ،‬قائـــا إنهم اعتـــذروا عـــن الحادثة‪.‬‬

‫السراج لقوات بركان الغضب‪ ..‬لقد استطعتم التصدي للعدوان الغاشم المدعوم من قوى أجنبية‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أشـــاد رئيس المجلس الرئاســـي لحكومـــة الوفاق الوطني‬ ‫فائـــز الســـراج بالمالحـــم البطوليـــة التـــي تســـطرها قوات‬ ‫الجيـــش الليبي وقيـــادة غرفـــة العمليات المشـــتركة والقوة‬ ‫المســـاندة فـــي عملية بـــركان الغضب للذود عـــن العاصمة‬ ‫والدفـــاع عـــن األهل والدولـــة المدنية‪.‬‬

‫وقال « الســـراج « بصفته القائد األعلى للجيش في كلمة‬ ‫مكتوبـــة موجهـــة إلى قـــوات بـــركان الغضب لقد اســـتطعتم‬ ‫يـــا أبناءنا الشـــجعان وعلى مدى تســـعة أشـــهر من التصدي‬ ‫للعـــدوان الغاشـــم المدعـــوم مـــن قـــوى أجنبيـــة‪ ،‬ودحرتـــم‬ ‫محـــاوالت ميليشـــياته اليائســـة التقـــدم علـــى األرض‪ ،‬كما‬ ‫تمكنـــت دفاعاتكـــم الجويـــة بقدراتها المتطورة من إســـقاط‬ ‫طائراتـــه التـــي تكرر قصفها لألحياء الســـكنية والمنشـــآت‬

‫والمطـــارات المدنية‪.‬‬ ‫وأضـــاف رئيـــس المجلس ‪ ،‬إننـــا حريصـــون كل الحرص‬ ‫علـــى توفيـــر كل ما من شـــأنه دعـــم قواتنـــا وتطويرها‪ ،‬كما‬ ‫أننا لن ننســـى أبداً شـــهداءنا األبرار الذين جادوا بأنفســـهم‬ ‫وهم يـــؤدون الواجب في ميادين الشـــرف والعزة‪ ،‬وســـطروا‬ ‫بدمائهـــم الزكيـــة صفحـــات خالـــدة فـــي ســـجل البطولـــة‬ ‫والفـــداء‪ ،‬وســـنتذكر دائمـــا ً تضحياتهـــم بكل فخر‪.‬‬

‫يف مؤمتر صحفي‬

‫رئيس مجلس النواب بطرابلس ‪ ..‬عقيلة صالح ال يمثل إال نفسه‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫قـــال رئيـــس مجلـــس النـــواب الصـــادق الكحيلـــي‪ ،‬إن‬ ‫عقيلـــة صالـــح ال يمثـــل إال نفســـه ويعتبـــر نائبـــا بمجلس‬ ‫النـــواب ورســـائله الموجهـــة إلنهـــاء االتفـــاق السياســـي‬ ‫أو المذكـــرة الموقعـــة بيـــن ليبيـــا وتركيا ال تمثـــل أي أثر‬ ‫قانونـــي أو سياســـي تجـــاه مؤسســـات الدولـــة واألطراف‬ ‫الدوليـــة المعنية‪.‬‬ ‫وأوضـــح الكحيلـــي فـــي مؤتمـــر صحفـــي أن مذكرتـــي‬ ‫التفاهـــم بيـــن ليبيـــا وتركيـــا التشـــكل أي خـــرق للقانون‬ ‫الدولـــي أو اتفاقيـــة األمم المتحـــدة لقانـــون البحار الفتا‬ ‫إلـــى كونها ترســـيخ لحقـــوق اقتصادية ســـيادية قد كفلها‬ ‫القانـــون الدولي وليســـت موجهـــه ضد أية دولـــة مجاورة‬ ‫أو إقليمية‪.‬‬ ‫ودعـــا الكحيلي كافة الـــدول المعنية للحـــدود البحرية‬ ‫للحـــوار والتفاوض وعـــدم اتباع نهج التصعيد السياســـي‬ ‫واالحتـــكام للقانـــون الدولـــي مؤكـــدا أن تلـــك الضغـــوط‬ ‫والمزايـــدات لـــن تثنيـــه عـــن إقـــرار كل مـــا يؤكـــد علـــى‬ ‫اســـتقرار ليبيا ونيلها لحقوقها التي نـــص عليها القانون‪.‬‬

‫نيابي إيطالي‬

‫موسكو ال تستحق صفة محاور رسمي بأزمة ليبيا‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫شـــدد عضـــو لجنـــة الخارجيـــة‬ ‫بمجلـــس النـــواب اإليطالـــي أدريـــا‬ ‫رومانـــو‪ ،‬علـــى ضـــرورة عـــدم تكـــرار‬ ‫خطـــأ مؤتمر باليرمـــو عندما أضفت‬ ‫إيطاليـــا طابعـــا رســـميا علـــى دور‬ ‫روســـيا كمدافـــع عـــن حفتـــر‪.‬‬ ‫وقـــال رومانـــو فـــي تصريحـــات‬ ‫نقلتها آكي‪ ،‬إن إقـــرار وزير الخارجية‬ ‫اإليطالـــي لويجـــي دي مايـــو بـــأن‬

‫موســـكو محـــاور رئيســـي مـــن أجـــل‬ ‫اســـتقرار ليبيـــا‪ ،‬يعني تكـــرار الخطأ‬ ‫نفســـه الـــذي ارتكـــب قبـــل عـــام في‬ ‫مؤتمـــر باليرمـــو‪ ،‬مؤكدا ضـــرورة أن‬ ‫يكـــون مـــن يحاورهـــم مـــن الليبييـــن‬ ‫وليـــس الـــروس‪.‬‬ ‫وشـــدد عضـــو مجلـــس النـــواب‬ ‫اإليطالـــي على أهمية أن تجري بالده‬ ‫حـــوارا مـــع جميـــع األطـــراف الليبية‬ ‫للمســـاهمة في اســـتعادة مؤسســـات‬

‫الدولة‪ ،‬مشـــيرا إلـــى أن بعض القوى‬ ‫األجنبيـــة تتدخـــل في الشـــأن الليبي‬ ‫وتخـــل باالســـتقرار‪ ،‬وفـــق قوله‪.‬‬ ‫وصـــرح دي مايـــو خـــال افتتـــاح‬ ‫منتـــدى حـــوارات المتوســـط ‪2019‬‬ ‫فـــي العاصمـــة اإليطاليـــة رومـــا‪ ،‬بإن‬ ‫روســـيا محـــاور ال غنـــى عنـــه فـــي‬ ‫الديناميات اإلقليمية‪ ،‬وأنها تســـتعيد‬ ‫أهميتها في منطقة البحر المتوســـط‬ ‫الموســـعة‪ ،‬وفـــق وكالـــة آكي‪.‬‬

‫الفســـاد ال يمكـــن تحديده في شـــكل محدد‪ ،‬أو‬ ‫لـــون محـــدد‪ ،‬أو بورتريه واحد‪.‬‬ ‫ولكـــن نســـتطيع أن نرى وجهه اآلخـــر بوضوح‪،‬‬ ‫ألننـــا نقابلـــه فـــي الجامع‪ ،‬والشـــارع‪ ،‬وفي ســـوق‬ ‫القطاعـــي‪ ،‬وفـــي المستشـــفيات الخاصـــة‪،‬‬ ‫والعموميـــة‪.‬‬ ‫فالفقـــر هـــو وجـــه آخـــر للفســـاد‪ ،‬والشـــارع‬ ‫المحطـــم الذي تتكـــدس فيه المخلفـــات هو وجه‬ ‫أخر للفســـاد‪ ،‬ارتفاع األســـعار‪ ،‬وتدهور قطاعات‬ ‫الخدمـــات العامـــة وخاصـــة الصحيـــة‪ ،‬والوجـــوه‬ ‫كثيـــرة والفســـاد واحد‪.‬‬ ‫الفســـاد يعنـــي أن ليبيـــا تعيـــش حيـــاة ســـبعة‬ ‫نجوم وآخر يعيش شـــبه حياة‪ ،‬وعلى درجة ســـبعة‬ ‫هموم‪.‬‬ ‫والفســـاد يعني الطرق المتهالكة‪ ،‬يعني مصالح‬ ‫الناس المعطلة‪ ،‬يعنـــي تعليم بدون جودة‪.‬‬ ‫والفســـاد يعنـــي أمـــواال عامـــة يحصـــل عليهـــا‬ ‫البعـــض بغير حـــق‪ ،‬ويديرها البعـــض األخر بغير‬ ‫أمانـــة أو كفاءة‪.‬‬ ‫والفساد يعني أيضا التخلف بكل مشتقاته‪.‬‬ ‫افتحـــوا اطلـــس العالـــم‪ ،‬ابحثوا عـــن جغرافيا‬ ‫التخلـــف والجهـــل والقمـــع‪ ،‬وجغرافيـــا التقـــدم‬ ‫والمعرفـــة والحريـــة‪.‬‬ ‫فحيثما يرتفع منســـوب الفساد‪ ،‬تزيد مؤشرات‬ ‫التخلـــف‪ ،‬فـــا تقـــدم مع الفســـاد‪ ،‬وال فســـاد مع‬ ‫األخالق‪.‬‬ ‫لقـــد اختزلنـــا الديـــن فـــي العبـــادات‪ ،‬واهدرنا‬ ‫البعـــد األخالقـــي‪ ،‬نهرب مـــن العمل‪ ،‬ونســـتخدم‬ ‫ســـيارة الحكومة في قضـــاء حاجاتنا الخاصة بما‬ ‫فـــي ذلـــك الذهاب إلـــى الجامع‪.‬‬ ‫نـــردد (اهدنا الطريق المســـتقيم) ‪ 17‬مرة في‬ ‫اليـــوم على أقـــل تقدير‪ ،‬وال نحاول أن نمشـــي في‬ ‫هذا الطريق المســـتقيم‪.‬‬ ‫نتكلم عن الفســـاد ليل نهـــار‪ ،‬ولكن عندما نجد‬ ‫الفرصـــة ال نتركها‪ ،‬ثم نصوم ســـتة أيام من شـــهر‬ ‫شوال‪.‬‬ ‫نعـــم راجعـــوا اطلـــس العالـــم مـــرة أخـــرى‪،‬‬ ‫ســـتجدون الفـــارق ليـــس الديـــن بـــل األخـــاق‪،‬‬ ‫وقارنـــوا بين الدول األكثر فســـادا‪ ،‬واألكثر تخلفا‪.‬‬ ‫عبدالرزاق الداهش‬

‫خالل كلمة له‬

‫أردوغان يكشف بنودا في‬ ‫االتفاقية البحرية مع ليبيا‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫كشـــف الرئيـــس التركي رجـــب طيب أردوغان‬ ‫عـــن بعـــض بنـــود االتفاقيـــة البحرية بيـــن بالده‬ ‫وحكومـــة االتفـــاق الليبيـــة المعترف بهـــا دوليا‪،‬‬ ‫مشـــيرا إلـــى أن نـــص االتفاقيـــة المبرمـــة بيـــن‬ ‫البلديـــن تم إرســـاله إلـــى األمـــم المتحدة‪.‬‬ ‫ونقلـــت قنـــاة الجزيرة القطريـــة عن أردوغان‬ ‫قولـــه فـــي كلمـــة ألقاها فـــي مدينة إســـطنبول‬ ‫إن العمـــل جـــارٍ علـــى تدشـــين خط بحـــري بين‬ ‫تركيـــا وليبيـــا‪ ،‬وذلـــك وفـــق نـــص االتفاقيـــة‬ ‫المبرمـــة بيـــن البلديـــن‪.‬‬ ‫وأضـــاف أنـــه تـــم توقيـــع نـــص المذكـــرة بين‬ ‫تركيـــا وليبيـــا‪ ،‬وأن البرلمـــان صـــادق بشـــكل‬ ‫خـــاص علـــى االتفـــاق المتعلـــق بتعييـــن حـــدود‬ ‫أيضـــا‬ ‫مناطـــق الصالحيـــة البحريـــة‪« ،‬وأنـــا‬ ‫ً‬ ‫صادقـــت عليـــه وبذلـــك تم إرســـاله إلـــى األمم‬ ‫المتحـــدة»‪.‬‬

WWW.ALSABAAH.LY

‫اﻟﺴﻨ ــﺔ اﻷوﻟﻰ‬

2

E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY

178 : ‫اﻟﻌﺪد‬

2019 ‫ دﻳﺴﻤﺒــﺮ‬9 ‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬

‫ﺷﺆون ﻣﺤﻠﻴــﺔ‬

1440 ‫ رﺑﻴﻊ اﻵﺧ ــﺮ‬12 ‫اﻻﺛﻨﻴﻦ‬

‫ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﺮاﺣﻴﺔ‬٢٠ ‫ إﺟﺮاء أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬.. ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻌﻴﻮن‬

‫اﻋﺘﺒﺮت إﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﻣﻄﻠﺒ ًﺎ ﺷﺮﻋﻴ ًﺎ‬

‫ﻫﻴﺌﺔ اﻷوﻗﺎف ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺻﻼة اﻻﺳﺘﺴﻘﺎء‬

ŸU‡‡DI « l‡‡ W‡‡ √uð Z‡‡ U½dÐ Ê√ W‡‡łu « X‡‡ U{√Ë ŸU‡‡DI «Ë Êu‡‡OF « U‡‡×B s‡‡ ÎW‡ ³ž— dL²‡‡ ’U‡‡ « W —U‡‡AL «Ë vH‡‡A² L UÐ ÷uNM « w W —U‡‡AL « ’U « s‡‡OŠ«d− « ¡U‡‡³Þ_« s‡‡ W‡‡³ MÐ w‡‡ŽuD² « q‡‡LF « w‡‡ U‡‡OKLŽ b‡‡FÐ W‡‡ UšË W‡‡IO œË …—œU‡‡½ U‡‡BB ²Ð «—b‡‡ Ë U‡‡O½UJ ≈ s‡‡ X‡‡F — w‡‡² « Èd‡‡³J « W‡‡½UOB « ÆWOÐUFO²‡‡Ýô« vH‡‡A² L «

«Ë ·U‡‡ Ëö W‡‡ UF « W‡‡¾ON « V‡‡ONð —U‡‡O²š« v‡‡ ≈ W‡‡¾ON « X‡‡ŽœË Æ u‡‡K¦ « v‡‡KŽ ÊËR‡‡A V‡‡ðUJL « l‡‡OL−Ð WO ö‡‡Ýô« «Ë ŸËd‡‡H ÂuLF …d‡‡ O²L « W‡‡F U− « …b‡‡O− « U‡‡OKBL « « …ö W‡‡ U ≈ v‡‡ ≈ o‡‡ÞUML UÐ ²Ýô ‡ ¡UI‡ p –Ë ¼√ ‡ q‡ ŸU‡‡L²łô« v‡‡KŽ w‡‡ U¼ô« Y‡‡ŠË ¨ w‡‡× « w‡‡½U¦ « l‡‡OЗ 17 X³‡‡ « Âu‡‡¹ v‡‡×{ U‡‡N UJŠUÐ r‡‡¼dB³ðË ¡UI‡‡ ²Ýô« Âu‡‡¹ …ö‡‡BK 1441 Ë Æ 2019 Ø12Ø 14 o‡‡ «uL « Æ U‡‡N² U « s‡‡ …u‡‡łdL « W‡‡¹UG «Ë UNÐU³‡‡Ý«Ë …ö‡‡ Ê«Ë W‡‡ —U³ W‡‡¹u³½ WM‡‡Ý ¡UI‡‡ ²Ýô« « U‡‡N² U WŽuL‡‡ L « U‡‡Ž«–ô« W‡‡³ÞU v‡‡ ≈ X‡‡ŽœË ‡L ÂU‡‡¹ô« Ác‡‡¼ w‡‡ wŽd‡‡ý V‡‡KD U‡ Lð ‡ d‡ Ð ‡ t‡ L «Ë ”Ë—b‡‡ «Ë Z‡‡ «d³ « Y‡‡³ ÊËU‡‡F² UÐ W‡‡Ozd U Æ ÷—ô« »b‡‡łË `‡‡ý s‡‡ œö‡‡³ « ¡UI‡‡ ²Ýô« …ö‡‡ ÂUJ‡‡Š« s‡‡Ž W‡‡OLKF « X‡‡OG ÷—ô« w‡‡×¹ l‡‡ UM « ÆU¼œuN‡‡ý v‡‡KŽ r‡‡N¦×ðË w‡‡CI¹Ë W‡‡LŠd « d‡‡AM¹Ë

U‡‡OKLŽ b‡‡FÐ q‡‡LFK vH‡‡A² L « …œu‡‡ŽË —U‡‡E²½ô« Æd‡‡¹uײ «Ë W‡‡½UOB « Ê≈ vH‡‡A² L « …d‡‡¹b W‡‡łu « U‡‡O½«— Æœ X‡‡Šd Ë w‡‡³D « o‡‡¹dH «Ë ‘u‡‡J³ « —u‡‡² b « s‡‡ ¡U‡‡ł …—œU‡‡³L « q‡‡LFK Êu‡‡OF « vH‡‡A² …—«œ≈ l‡‡ Î U‡ŽuDð t‡‡ V‡‡ŠUBL « W‡‡K¹uD « —U‡‡E²½ô« W‡‡LzU v‡‡KŽ vH‡‡A² L « ‚d‡‡ l‡‡ ÆW‡‡H u²L « U‡‡OKLF « ôU‡‡×

‫ أﻣﻞ اﻟﺰادم‬: ‫ﻛﺘﺒﺖ‬ vH‡‡A² Ê√ ¨ w‡‡{UL « X³‡‡ « W‡‡×B « …—«“Ë b‡‡Ð√ W‡‡OKLŽ 20 s‡‡ d‡‡¦ √ ¡«d‡‡ł√ r‡‡ð t‡‡½« f‡‡KЫdÞ w‡‡ Êu‡‡OF « ÆÍ—U‡‡− « d³L‡‡ ¹œ 6 W‡‡FL− « Âu‡‡¹ W‡‡OŠ«dł U‡‡¼«dł√ U‡‡OKLF « Ê√ ÊU‡‡OÐ w‡‡ …—«“u‡‡ « X‡‡ U Ë w‡‡³D « o‡‡¹dH «Ë ‘u‡‡J³ « W‡‡HOKš —u‡‡² b « Í—U‡‡A²Ýô« ôU‡‡Š s‡‡ q‡‡OKI² « v‡‡ ≈ ·b‡‡Nð …—œU‡‡Ð w‡‡ ¨t‡‡ o‡‡ «dL «

‫اﻓﺘﺘﺎح ﻓﻨﺪق اﻟﻤﻬﺎري‬ ‫ﺑﺴﺮت‬ ‫ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺷﺮﻛﺎت ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬

‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻤﻌﺎرض ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﻌﺮض ﻟﻴﺒﻴﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻮر واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ‬ W‡‡ÞuK L « W‡‡½u−FL « —u‡‡L² « v‡‡ ≈ WÎ ‡ U{≈ s‡‡ —u‡‡L² « U‡‡−²M Ë ¨ U‡‡¹“uK « s‡‡ Ÿ«u‡‡½QÐ —u‡‡L² « Èu‡‡½ s‡‡ l‡‡MBð w‡‡² « …u‡‡NI «Ë q‡‡ « ÆÆ U‡‡¼dOžË UOHF‡‡ «Ë «b‡‡FLK WÎ ‡ ×Mł√ ÷d‡‡FL « rCO‡‡Ý U‡‡L W‡‡FMBL «Ë W‡‡HK² L « W‡‡OŽ«—e « U‡‡O ü«Ë W‡‡¾³Fð V‡‡KŽË U‡‡NHOKGðË U‡‡NHOEMðË —u‡‡L²K W¹œU‡‡ý—ù« «d‡‡AM «Ë U‡‡IBKL «Ë —u‡‡L² « «c‡‡¼ g‡‡ U¼ v‡‡KŽ ÂUIÔ²‡Ý U‡‡L ÆÆ s‡‡OŽ—«eLK q‡‡ F « ÷d‡‡FL W‡‡FЫd « …—Ëb‡‡ « ¨ ÷d‡‡FL « ÆÆÆÆq‡‡×M « U‡‡−²M Ë

Ác‡‡¼ ÷—U‡‡FLK W‡‡ UF « W‡‡¾ON « bF²‡‡ ð w‡‡ Ëb « U‡‡O³O ÷d‡‡F W UC²‡‡Ýô ÂU‡‡¹_« …d‡‡²H « w‡‡ ¨ W‡‡³ŠUBL « U‡‡ŽUMB «Ë —u‡‡L²K d³L‡‡ ¹œ dN‡‡ý s‡‡ © 19 ® v‡‡ ≈ © 16 ® s‡‡ ÷—√ v‡‡KŽ U‡‡O UFH « ÂUIÔ²‡‡ÝË Æ Í—U‡‡− « s‡‡ U‡‡¾L « W —U‡‡ALÐ ¨ f‡‡KЫdDÐ ÷d‡‡FL « w‡‡ W‡‡BB ²L « U‡‡ ÝRL «Ë U d‡‡A « s‡‡OŽ—«eL «Ë —u‡‡L² « d‡‡¹bBðË W‡‡¾³Fð ‰U‡‡− —u‡‡L² « Ÿ«u‡‡½√ n‡‡K² s‡‡ r‡‡NðU−²M ÷d‡‡F U‡‡OGðË q‡‡Ðô«Ë Í«d‡‡C «Ë W‡‡K b « U‡‡NM ¨ ÆÆ ‚U‡‡LIL «Ë Íb‡‡OFB «Ë Z‡‡ U² «Ë

‫ﺑﻌﺪ ﻇﻬﻮر ﺣﺎﻻت ﻣﺮﺿﻴﺔ‬

‫ﺣﻤﻼت ﺗﺤﺼﻴﻨﻴﺔ ﺿﺪ اﻟﺤﺼﺒﺔ واﻟﺤﺼﺒﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻻﺷﺘﺒﺎﻛﺎت ﺟﻨﻮب اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﺒﺮﻳﻘﺔ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﺑﻤﺴﺘﻮدع ﻃﺮاﺑﻠﺲ‬ b‡‡¹Ëeð W‡‡OKLŽË d‡‡ u² œu‡‡ u «® Ê√ v‡‡KŽ œb‡‡ý U‡‡L f‡‡KЫdÞ ¡U‡‡MO s‡‡ ÍœU‡‡O²Ž≈ qJ‡‡AÐ dO‡‡ ð U‡‡ Ëd×L « Ÿœu²‡‡ s‡‡ …dL²‡‡ “U‡‡G « U‡‡F¹“uð Ê√Ë Íd‡‡×³ « U‡‡ Ëd×L « «œ«b‡‡ ≈ —«dL²‡‡Ý« s‡‡Ž ö‡‡C ¨ ©w‡‡½UN « o‡‡ Ë ¨j‡‡HMK W‡‡OMÞu « W‡‡ ÝRL « ‰ö‡‡š s‡‡ ×U‡‡ « s‡‡ ÆÍ—U‡‡− « dN‡‡AK UHK‡‡Ý b‡‡FL « b‡‡¹—u² « Z‡‡ U½dÐ

W ö‡‡Ý v‡‡KŽ U‡‡ dŠ W‡‡ U² « ¡ö‡‡šù« W‡‡Dš q‡‡OFHð «¡«d‡‡ł≈Ë d‡‡OЫbð s‡‡ Âe‡‡K¹ U‡‡ –U‡‡ ð≈Ë ¨sO b ²‡‡ L « W d‡‡AK W‡‡FÐU² « «¡U‡‡A½ù« v‡‡KŽ ÿU‡‡H×K W ö‡‡ÝË s‡‡ √ ¨åtðU d‡‡ý l oO‡‡ M² «Ë ŸU‡‡DI « ∆—«u‡‡Þ W‡‡Dš ‰ö‡‡š s‡‡ …d‡‡²H « s‡‡ Èu‡‡ √ X‡‡½U U U³²‡‡ý_« …d‡‡OðË Ê√ …d‡‡³²F ÆsO b ²‡‡ L « …U‡‡OŠ œb‡‡NðË ¨W‡‡O{UL «

..‫وﻛﺎﻻت‬/ ‫اﻟﺼﺒﺎح‬ ·U‡‡I¹≈ j‡‡HM « o¹u‡‡ ² W‡‡I¹d³ « W d‡‡ý X‡‡MKŽ√ ¨t‡‡zöš≈Ë f‡‡KЫdÞ Ÿœu²‡‡ w‡‡ WOKOG‡‡A² « U‡‡OKLF « w‡‡ W×K‡‡ L « U U³²‡‡ýô« b‡‡ŽUBð W‡‡−O²½ X³‡‡ « Âu‡‡¹ ÆW‡‡M¹bL « v‡‡ ≈ d‡‡D{« U‡‡N½≈ ¨U‡‡N ÊU‡‡OÐ w‡‡ W d‡‡A « X‡‡ U Ë

‫ ( م‬٢٠١٨ ٢٠١٩) ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻷﺳﻤﺮﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﻘﻴﻢ اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﺨﺮﻳﺠﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‬ U‡‡³Šd w‡‡ ö‡‡HÞ 6873 X bN²‡‡Ý« W‡‡KL× « ö‡‡HÞ 67 s‡‡OB×ð r‡‡ð U‡‡LMOÐ W‡‡³²Ž Íœ«u‡‡Ð ÆW‡‡ð«dBLÐ d‡‡BM « w‡‡Š w‡‡ W‡‡³B× « v‡‡KŽ ¡U‡‡CI « Z‡‡ U½dÐ d‡‡¹dIð s‡‡OÐË ÷d‡‡LÐ ÁU³²‡‡ý« W‡‡ UŠ 63 b‡‡ — r‡‡ð t‡‡½√ d‡‡Ðu² √ w‡‡ W‡‡O½UL _« W‡‡³B× «Ë W‡‡³B× « W‡‡ UŠ 12 s‡‡ b‡‡ Q² « r‡‡ð U‡‡LMOÐ ¨Â2019 s‡‡OŠ w‡‡ ¨WO½UL √ W‡‡³BŠ ôU‡‡Š 8Ë ¨W‡‡³BŠ ÆW‡‡łËœe ôU‡‡Š 5 b‡‡ — r‡‡ð

e‡‡ dL UÐ w‡‡BI² «Ë b‡‡ d « …—«œ≈ œU‡‡ √ X‡‡ U U‡‡N½√ ¨÷«d‡‡ _« W‡‡× UJL w‡‡MÞu « W‡‡OHKš v‡‡KŽ W‡‡OMOB×ð ö‡‡LŠ c‡‡OHM²Ð W‡‡³B× « v‡‡{d s‡‡ …œb‡‡× ôU‡‡Š —u‡‡Nþ W‡‡IDMLÐ d‡‡BM « w‡‡Š w‡‡ W‡‡O½UL _« W‡‡³B× «Ë ‰ö‡‡š W‡‡³²Ž Íœ«u‡‡Ð U‡‡³Šd Ë W‡‡ð«dBLÐ Ê«d‡‡OG « Æ 2019 d³L²³‡‡Ý s‡‡Ž U‡‡¼d¹dIð ‰ö‡‡š …—«œù« X‡‡×{Ë√Ë Ê√ W‡‡³B× « ÷d‡‡ v‡‡KŽ ¡U‡‡CI « Z‡‡ U½dÐ

r¼«—u‡‡A WOIÐ w‡‡ ¡U‡‡DF «Ë Âb‡‡I² « s‡‡ «b‡‡¹e Æ w‡‡LKF « s‡‡O{dŽ r‡‡¹bIð q‡‡H× « q‡‡K ð U‡‡L ” WÐËd²Š bO‡‡ «Ë œuF‡‡ ” Ê«uMFÐ sOOŠd‡‡ s‡‡ œb‡‡Ž r‡‡¹dJð r‡‡ð q‡‡H× « g‡‡ U¼ v‡‡KŽË W¹dL‡‡Ý_« W‡‡F U− « U‡‡OK s‡‡ q‡‡z«Ë_« W‡‡³KD « s‡‡Ð Ãd‡‡ s‡‡LŠd «b³Ž V‡‡ UD « r‡‡¹dJð r‡‡ð U‡‡C¹√ w‡‡ ‰Ë_« V‡‡Oðd² « v‡‡KŽ q‡‡BײL « ”Ëd‡‡Ž w‡‡ w‡‡½uðdJ « l‡‡ u q‡‡C √ r‡‡OLBð WIÐU‡‡ n‡‡Ýu¹ V UD « r‡‡¹dJð r‡‡ð U‡‡L ¨ v‡‡ÐdF « s‡‡Þu « d‡‡LðRL « w‡‡ t² —U‡‡AL È—u‡‡²OH « Ê«d‡‡LŽ W‡‡K «u²L « W‡‡OŽ«—e « W‡‡OLM²K l‡‡ÝU² « v‡‡ Ëb « UL ¨ W‡‡OÐdF « d‡‡B W‡‡¹—uNL−Ð Âu‡‡OH « W‡‡F U−Ð W‡‡¹b¼ W³‡‡ÝUML « Ác‡‡NÐ ¨W‡‡F U− « u‡‡−¹dš Âb‡‡ ÂU‡‡F « q−‡‡ L « W‡‡O u ÈœU‡‡N « b‡‡L× bO‡‡ K b‡‡zUB ¡U‡‡I « q‡‡H× « q‡‡K ð U‡‡L Æ W‡‡F U− UÐ Æ Ê«b‡‡¹“ w‡‡ u «b³Ž dŽU‡‡A « U‡‡¼UI « W¹dF‡‡ý

u‡‡CŽ W‡‡LK r‡‡Ł s‡‡²O “ ¡U‡‡LJŠË ÊU‡‡OŽ√ f‡‡K− Âö‡‡ «b³Ž bO‡‡ « s‡‡²O eÐ Èb‡‡K³ « f‡‡K−L « r‡‡¹bI²Ð U‡‡NLK− w‡‡ œU‡‡ý√ v‡‡² «Ë ÊU‡‡LBŽ r‡‡N s‡‡OML² Ë Êu‡‡ dJL « »ö‡‡DK W‡‡¾MN² «

b‡‡¹bF « X‡‡OI « U‡‡L Íœö‡‡Ð U‡‡¹ bO‡‡AM «Ë r‡‡OJ× « ‚«“d‡‡ «b³Ž —u‡‡² b « W‡‡LK U‡‡NM U‡‡LKJ « s‡‡ WO ö‡‡Ýù« W¹dL‡‡Ý_« W‡‡F U− « f‡‡Oz— q‡‡¹uG « f‡‡Oz— Í“U‡‡³ « v‡‡MG « b‡‡³Ž bO‡‡ « W‡‡LK U‡‡N²Kð

‫ﻛﺘﺐ ـ ﻓﺘﺤﻰ اﻟﺴﻠﻴﻨﻰ‬ WO ö‡‡Ýù« W¹dL‡‡Ý_« W‡‡F U− « X‡‡ U √ Õd‡‡ L UÐ Â 2019 Æ 7 X³‡‡ « Âu‡‡¹ ÕU‡‡³ W‡‡F U− « w‡‡−¹d ÍuM‡‡ « q‡‡H× « w‡‡MÞu « f‡‡Oz— —u‡‡C×Ð Â 2019 w‡‡F U− « ÂU‡‡FK ¡«b‡‡LŽË WO ö‡‡Ýù« W¹dL‡‡Ý_« W‡‡F U− « W‡‡F U− UÐ f‡‡¹—b² « W‡‡¾O¼ ¡U‡‡CŽ√Ë U‡‡OKJ « U‡‡L ¨ s‡‡²O eÐ Íb‡‡K³ « f‡‡K−L «Ë W¹dL‡‡Ý_« …—«“u‡‡Ð U‡‡OKF « U‡‡Ý«—b « …—«œ≈ d‡‡¹b d‡‡CŠ …—«“u‡‡Ð ÂU‡‡F « ◊U‡‡O²Šô« …—«œ≈ d‡‡¹b Ë r‡‡OKF² « W‡‡F U−Ð W‡‡OLKF « ÊËR‡‡A « q‡‡O ËË r‡‡OKF² « W‡‡F U− UÐ W‡‡OLKF « ÊËR‡‡A « q‡‡O ËË W‡‡ð«dB V‡‡²J d‡‡¹b Ë s‡‡²O “ r‡‡OKFð V‡‡ «d Ë W¹dL‡‡Ý_« ÊU‡‡OŽ√ f‡‡K− f‡‡Oz—Ë s‡‡²O eÐ w‡‡½bL « q−‡‡ « ¡U‡‡O Ë√Ë Êu‡‡ dJL « W‡‡³KD «Ë s‡‡²O “ ¡U‡‡LJŠË Æ q‡‡H× « «c‡‡N ÊËu‡‡ŽbL «Ë —u‡‡ _« d‡‡ c « U‡‡¹¬ s‡‡ …d‡‡DŽ …Ëö‡‡²Ð q‡‡H× « √b‡‡Ð

.. ‫ﺑﻠﺪﻳﺔ زاوﻳﺔ اﻟﻐﺮب‬

‫ﺟﻠﺴﺔ ﺣﻮارﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﺰاﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻄﻼق ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ ﻣﻮاد ﻏﺪاﺋﻴﺔ وﻣﻮاد ﻃﺒﻴﺔ‬

(‫ﻣﻴﻨﺎء ﺑﻨﻐﺎزي ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﺳﻔﻴﻨﺔ) ﻧﻴﻨﺎ أف‬ W‡‡ŽuM W‡‡Oz«cž œ«u‡‡ U‡‡NM W‡‡HK² l‡‡zUC³Ð W‡‡O× œ«u‡‡ Ë f‡‡Ðö Ë ÀU‡‡Ł√Ë W‡‡O³Þ œ«u‡‡ Ë Æ «—UO‡‡Ý p‡‡ c Ë ¨W‡‡OzUÐdN …e‡‡Nł√Ë å—ËœU‡‡ÝU³ « d‡‡ç¹≈ò WMOH‡‡ « X‡‡Kšœ U‡‡L s‡‡ s‡‡Þ 2100 U‡‡NM² v‡‡KŽË ¨¡U‡‡MOL « V‡‡ Š ¨X³‡‡ « ¨©Ê«d‡‡D ® XKH‡‡Ýù« …œU‡‡ Í“U‡‡GMÐ ¡U‡‡MO …—«œ≈ r‡‡ÝUÐ o‡‡ÞUM « U‡‡×¹dBð Æw³ON‡‡A « ÕU‡‡²H ¨Íd‡‡×³ «

465 Íd‡‡×³ « Í“U‡‡GMÐ ¡U‡‡MO q³I²‡‡Ý« 311 U‡‡NM² v‡‡KŽ WMOH‡‡Ý d‡‡³Ž p‡‡ –Ë ¨W‡‡¹ËUŠ ö‡‡C ¨W‡‡O³ÞË W‡‡Oz«cž œ«u‡‡LÐ W‡‡KL× ¨W‡‡¹ËUŠ w‡‡ dO √ œ«dO²‡‡Ý≈ «—UO‡‡Ý W‡‡¹ËUŠ 154 s‡‡Ž Ê√ ¨¡U‡‡MOLK WOL‡‡Ýd « W‡‡×HB « X‡‡×{Ë√Ë j‡‡ « ©·√ U‡‡MO½® U‡‡¹ËU× « q‡‡I½ WMOH‡‡Ý ¡U‡‡MOL « w‡‡ X‡‡Ý— å MSCò w‡‡ŠöL « W‡‡KL× w‡‡¼Ë ¨465 ‡‡‡ « U‡‡¹ËU× « U‡‡NÐË Âu‡‡O «

‫ ﻋﻠﻲ اﻟﺤﺒﺎس‬: ‫ﻛﺘﺐ‬ UŽUL²łô« WŽU bN‡‡ý X³‡‡ « »d‡‡G « W‡‡¹Ë«e « W‡‡¹bK³Ð ‰u‡‡Š W‡‡¹—«uŠ W‡‡ Kł w‡‡{UL « WOŽUL²łô« Z‡‡zU²M «Ë »U³‡‡Ý_« œb‡‡Ž b‡‡¹«e² t‡‡O½u½UI «Ë U‡‡IKFL « ¡U‡‡ M « ôU‡‡Š l‡‡L²−L « w‡‡ U‡‡IKDL «Ë b‡‡¹bF « —u‡‡C×ÐË Æv‡‡³OK « »U‡‡× √Ë s‡‡OB² L « s‡‡ q U‡‡AL « W‡‡K×K× W‡‡×KBL « W‡‡OŽUL²łô« U‡‡¹UCI «Ë Õd‡‡Þ W‡‡ K− « X‡‡ ËUMð U‡‡L W‡‡OHO Ë U‡‡IKDL «Ë U‡‡IKFL « ¡U‡‡ M « ôU‡‡Š b‡‡¹«eð ‰u‡‡Š W‡‡O½u½UI «Ë W‡‡OŽUL²łô« »U³‡‡Ý_« l‡‡{ËË »U³‡‡Ý_« W‡‡ dFL W‡‡OF³²ð W‡‡Ý«—œ Õd‡‡²I r‡‡¹bIð ‰ö‡‡š s‡‡ »U³‡‡Ý_« Ác‡‡¼ Ãö‡‡Ž W‡‡OMFL « U‡‡N− « W‡‡ U l‡‡ ÊËU‡‡F² UÐ U‡‡½UOÐ …b‡‡ŽU U‡‡C¹√ r‡‡ðË v‡‡KOBHð ÊUO³²‡‡Ý≈ WK‡‡ K− « Ác‡‡¼ ‰ö‡‡š ÷d‡‡Ž r‡‡ð t‡‡½√ Ê√ d‡‡ c UÐ d‡‡¹c− «Ë Æ ’u‡‡B UÐ W‡‡M− qOJ‡‡Að

‚b‡‡M ÕU‡‡²² UÐ ¨ d‡‡Ý W‡‡M¹bLÐ q‡‡HÔ²ŠÔ« U‡‡ b W‡‡ UF « W d‡‡AK l‡‡ÐU² « ©Í—U‡‡NL «® ¡«d‡‡ł Áe‡‡ON−ðË t‡‡²½UO b‡‡FÐ ¨W‡‡¹—«œù« e‡‡ «dL « …dDO‡‡Ý ¡U‡‡MŁ√ «uM‡‡Ý …b‡‡L q‡‡LF « s‡‡Ž t‡‡łËdš ÆW‡‡M¹bL « v‡‡KŽ w‡‡ÐU¼—ù« ©g‡‡Ž«œ® r‡‡OEMð W‡‡¹—«œù« e‡‡ «dLK W‡‡ UF « W d‡‡A « c‡‡H½Ë ÊuOK 1Æ6 W‡‡HKJ²Ð ‚b‡‡MH « w‡‡ W‡‡½UOB « U‡‡OKLŽ œb‡‡Ž ‚b‡‡MH « ÕU‡‡²² « …œU‡‡Ž≈ ‰U‡‡H²Š« d‡‡CŠËÆ—UM¹œ …—«œ≈ f‡‡K− f‡‡Oz—Ë ¨ d‡‡Ý W‡‡¹bKÐ ¡U‡‡CŽ√ s‡‡ ”b‡‡MNL « W‡‡¹—«œù« e‡‡ «dLK W‡‡ UF « W d‡‡A « Íb‡‡K³ « f‡‡K−L « u‡‡CŽË ¨n‡‡Ýu¹ s‡‡Ð d‡‡JÐuÐ√ Æw‡‡ u² « b‡‡L× W‡‡ð«dB W¹ULŠ …u‡‡ d‡‡ ¬ bŽU‡‡ ‰U‡‡H²Šô« d‡‡CŠ U‡‡L œb‡‡ŽË ¨W‡‡×Ыd UÐ r‡‡O¼«dÐ≈ b‡‡OIF « ¨ d‡‡Ý s‡‡O QðË ÊËR‡‡A « bŽU‡‡ Ë ¨…u‡‡I UÐ sO¹dJ‡‡ F « …œU‡‡I « s‡‡ ◊U‡‡³{ i‡‡FÐË ¨ d‡‡Ý s‡‡ √ W‡‡¹d¹bLÐ W‡‡ UF « U d‡‡A « w ËR‡‡ Ë Íd‡‡¹b s‡‡ œb‡‡ŽË s‡‡ _« Wð«dB Ë d‡‡ Ð sOOH‡‡AJ « s œb‡‡ŽË ¨W‡‡O b « ÊU‡‡ÝdH « s‡‡ œb‡‡ŽË ¨W‡‡MOLÞ WO‡‡ÝU×M « W‡‡ dH «Ë œb‡‡Ž U‡‡NM ¨W‡‡ dž 60 ‚b‡‡MH « Íu‡‡×¹Ë sOO³F‡‡A « r‡‡FD Ë U‡‡ŽUL²łö s‡‡O²ŽU Ë W‡‡×Mł_« s‡‡ Æd‡‡×³ « TÞU‡‡ý v‡‡KŽ q‡‡D¹ ¨UB ‡ Î ‡ý 120 t²F‡‡Ý

‫اﻻﺛﻨﻴﻦ‬ 06 : 28 ‫اﻟﻔﺠﺮ‬ 07 : 58 ‫اﻟﺸﺮوق‬ 13 : 03 ‫اﻟﻈﻬﺮ‬ 15 : 42 ‫اﻟﻌﺼﺮ‬ 18 : 04 ‫اﻟﻤﻐﺮب‬ 19 : 30 ‫اﻟﻌﺸﺎء‬

‫ﻳﻮﻣﻴـﺔ ﺷﺎﻣﻠـﺔ ﺗﺼـﺪر ﻋـﻦ‬ ‫ﻫﻴﺌـﺔ دﻋـﻢ وﺗﺸﺠﻴـﻊ اﻟﺼﺤـﺎﻓـﺔ‬

‫ﻣﺪﻳﺮا اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﻓﺘﺤﻴﺔ ﺣﺴﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪي‬ ‫ﻛﻤﺎل رﻣﻀﺎن اﻟﺪرﻳﻚ‬ ‫رؤﺳﺎء اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ ﻃﺎرق ﺑﺮﻳﺪﻋﺔ‬.. ‫ﻣﺤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺒﺎﺳﻂ أﺑﻮدﻳﺔ‬.. ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﺳﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﺮ ﺑﺸﻴﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﺻﺒﺮي اﻟﻬﺎدي اﻟﻤﻬﻴﺪوي‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻋﺰاﻟﺪﻳﻦ ﻣﺴﻌﻮد اﻟﺤﺎﻣﺪي‬ ‫اﻟﺴﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎف ﺑﻦ دﻟﺔ‬

‫اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ WWW. ALSABAAH.LY E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY

‫اﻟﻌﻨﻮان‬

‫ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺳﺎﺑﻘﴼ‬- ‫ ﻓﺒﺮاﻳﺮ‬١٧ ‫ﺷﺎرع‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ١٢‬ربيع االخر ‪١٤٤١‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ٩‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٧٨ :‬‬

‫متابعات‬

‫السنـــة األولى‬

‫اليوم ومبناسبة اليوم العاملي ملكافحة الفساد‬

‫رؤساء المؤسسات الرقابية الثالثة يوقعون على اتفاق مشترك لمكافحة الفساد‬ ‫لجنة عليا وفريق وطني إلعداد استراتيجية وطنية واالتفاقية ملزمة للجهات الرقابية‬ ‫الصباح ‪ /‬خاص‬ ‫يوقـــع اليـــوم كل مـــن رئيـــس هيئـــة مكافحة الفســـاد نعمان‬ ‫الشـــيخ‪ ،‬ورئيس ديون المحاســـبة خالد شكشك‪ ،‬ورئيس هيئة‬ ‫الرقابة اإلدارية ســـليمان الشـــنطي على وثيقة اتفاق مشـــترك‬ ‫لوضـــع خارطة طريق الســـتراتيجية وطنية لمكافحة الفســـاد‪.‬‬

‫ويأتـــي التوقيـــع على هذه االتفاقية بمناســـبة اليوم العالمي‬ ‫لمكافحـــة الفســـاد‪ ،‬علـــى مرجعيـــة اتفاقيـــة األمـــم المتحدة‬ ‫لمكافحة الفســـاد الصـــادرة بتاريـــخ ‪ 2003‬والمصدق عليها‬ ‫مـــن قبـــل الدولـــة الليبيـــة بموجـــب القانـــون رقـــم ‪ 10‬لســـنة‬ ‫‪.2005‬‬

‫وعلمـــت صحيفـــة الصباح مـــن مصادر خاصة‪ ،‬بأنه ســـيتم‬ ‫تشـــكيل فريق من المؤسســـات الرقابية الثالث‪ ،‬باســـم الفريق‬ ‫الوطنـــي إلعـــداد االســـتراتيجية الوطنيـــة لمكافحة الفســـاد‪،‬‬ ‫على أن يتم تســـميته‪ ،‬وتحديد اختصاصاتـــه‪ ،‬بقرار من رئيس‬ ‫هيئة مكافحة الفســـاد‪.‬‬

‫كمـــا أكـــد المصدر بأن هذا االتفاق ســـيكون ملزما للجهات‬ ‫الرقابية الثـــاث فور التوقيع عليه‪.‬‬ ‫ونـــص االتفـــاق على أن يكون رؤســـاء المؤسســـات الرقابية‬ ‫مجتمعيـــن‪ ،‬وبصفاتهـــم‪ ،‬لجنـــة عليـــا مهمتهـــا اإلشـــراف على‬ ‫أعمـــال الفريـــق الوطنـــي إلعـــداد االســـتراتيجية الوطنيـــة‬

‫لمكافحة الفســـاد‪.‬‬ ‫هـــذا وقـــد علمـــت صحيفـــة الصبـــاح في الســـياق نفســـه‪،‬‬ ‫أن هيئـــة مكافحة الفســـاد ســـوف توقع اتفاقا مع مؤسســـات‬ ‫المجتمـــع المدنـــي لتدريب ألـــف ليبي على مكافحة الفســـاد‪،‬‬ ‫وذلـــك بنفس المناســـبة‪.‬‬

‫رغــم انخفـاض سعـر الـدوالر‪..‬‬

‫ماتزال أسعار المواد الغذائية واألدوية‬ ‫مستعصية على قدرة المواطن‬

‫بإشراف مجلس تخصصات‬ ‫العالج الطبيعي‬ ‫خبر وعدسة ‪ /‬سهام ابراهيم‬ ‫مهنـــة العـــاج الطبيعي وإعادة التأهيل فـــي ليبيا بدأت‬ ‫منذ الســـتينات وأثبت مدى أهميتهـــا في عالج اإلصابات‬ ‫واألمـــراض والحـــد مـــن العجـــز واالعاقة وتطـــورت هذه‬ ‫المهنـــة فـــي التســـعينات بفتح أول قســـم لكلية تخصصية‬ ‫فـــي مصراتـــة والتـــي تعتبر مـــن الكليـــات الرائـــدة ‪ ،‬اقيم‬ ‫بقاعـــة تريبولـــس بفنـــدق بـــاب بحـــر احتفاليـــة لتكريـــم‬ ‫الرعيـــل االول والمتميزيـــن بمهنـــة العـــاج الطبيعي على‬ ‫مســـتوى ليبيـــا تحت إشـــراف مجلس تخصصـــات العالج‬ ‫الطبيعـــي الـــذي تأســـس فـــي ‪ 2015‬م وبرعايـــة العديد‬ ‫مـــن الشـــركات الخاصـــة والعامـــة ‪ ،‬هـــذا وقـــد حضـــر‬ ‫لفيـــف كبير مـــن أصحاب المهنـــة والدكتور ‪ /‬بـــدر الدين‬ ‫النجـــار مديـــر المركـــز الوطنـــي لمكافحـــة األمـــراض‬

‫عندمـــا تدخـــل لمخبـــز مـــن المخابز المنتشـــرة‬ ‫داخـــل العاصمـــة وضواحيهـــا وتســـأل عن أســـعار‬ ‫«توســـت وكعـــك وبريـــوش» وغيرها مـــن األصناف‬ ‫واألشـــكال المعروضة إضافة إلـــى الرغيف خفيف‬ ‫الـــوزن ســـئ الطعم تفاجـــأ باألســـعار وكأن صاحب‬ ‫المخبـــز «مغيـــب» وال يعلـــم بـــأن الـــدوالر إنخفض‬ ‫وبـــأن أســـعار قنطـــار الدقيـــق تغير عندهـــا تدرك‬ ‫تمامـــا ً بأنـــه متفـــق مـــع بقيـــة المخابز بأســـتغالل‬ ‫الموقـــف لعـــدم وجـــود رقابـــة وال حـــرس بلدي وال‬ ‫جهة من مراقبة األســـعار لكي توقـــف هذه المهزلة‬

‫وهـــذا االســـتغالل المبالـــع فيه وليـــس بالبعيد عن‬ ‫ذلـــك المخبـــز عندمـــا تدخـــل لمحل مـــواد غذائية‬ ‫فهـــو أيضـــا ً يجلـــس علـــى كرســـيه ووراءه أوراق‬ ‫إحداهـــا مكتـــوب عليها قفـــل باب «الديـــن» وأخرى‬ ‫يوجـــد لدينا كـــروت ليبيانا والمـــدار والمهم هنا إن‬ ‫المعـــروض مـــن مـــواد غذائية لـــم يختلف ســـعرها‬ ‫عـــن أيـــام كان الـــدوالر بتســـعة دنانيـــر المكرونـــة‬ ‫الطماطـــم الزيـــت التـــن العصائر ومـــواد التنظيف‬ ‫ظلت محافظة على أســـعارها الســـابقة وكأن جهاز‬ ‫الحـــرس البلـــدي غيـــر موجود أمـــا الكارثـــة األكبر‬

‫طارق بريدعة‬

‫تكريم الرعيل األول بجـ ــائ ـ ــزة ال ـتــمي ـ ــز‬

‫وضيـــوف الشـــرف قامـــة الفنانيـــن إســـماعيل العجيلـــي‬ ‫وســـعد الجـــازوي وعبـــد الله الشـــاوش وعيـــاد الزليطني‬ ‫وعبـــد الباســـط بـــو قندة والكاتب يســـر خشـــيم وســـفير‬ ‫المنوعـــات الليبيـــة المذيع عطيـــة باني وعميـــد الرياضة‬ ‫المحليـــة صالـــح صولـــة والســـيد ‪ /‬عبـــد اللـــه بـــو رقيبة‬ ‫قدامـــى الرياضييـــن العب نادي االهلي الســـابق والســـيد‬ ‫‪/‬علـــي جمعة صاحب القبضة الحديـــدة وقد أحيا الحفل‬ ‫أطفـــال روضة الشـــهيد محمد الـــدرة بأصواتهـــم البريئة‬ ‫منشـــدين األغانـــي التراثيـــة ‪ ،‬تـــم تكريم عمالقـــة التميز‬ ‫بهـــذه المهنـــة تنوعت الهدايـــا مابين مصاحف وشاشـــات‬ ‫وهواتـــف محمولـــة ورحالت ســـفر ‪.‬‬ ‫وقد ألقى د‪ /‬علي الشـــعافي مديـــر مجلس تخصصات‬ ‫العـــاج الطبيعـــي كلمـــة االفتتاحيـــة بالمناســـبة وقـــد‬ ‫جـــاء فيهـــا بعـــد أن أثرى علـــى أهميـــة المهنـــة ( مجلس‬

‫التخصصـــات اصبـــح ذو شـــأن مهـــم فيمـــا وصـــل إليـــه‬ ‫بالرغـــم مـــن كل العراقيـــل التـــي واجهتـــه أثناء تأسيســـه‬ ‫ولكنـــه حقـــق أهدافـــه وفـــق اســـتراتيجية وفتـــح قنـــوات‬ ‫تواصـــل مـــع االتحـــاد العالمـــي للعـــاج الطبيعـــي وكليـــة‬ ‫العـــاج الطبيعي بمصر فتحت باب التعـــاون مع المجلس‬ ‫باســـتكمال الدراســـات العليا والمجلـــس االمريكي وبعضا ً‬ ‫مـــن المنظمـــات العالميـــة ‪ ،‬وأعتمـــدت منظمـــة الصحـــة‬ ‫العالميـــة مهنـــة العـــاج الطبيعـــي كمهنـــة مســـتقلة ‪ ،‬ولم‬ ‫يتأخـــر عـــن التطـــور إال بعـــض الـــدول ‪ ،‬وســـيتم اعتمـــاد‬ ‫اليـــوم العالمي للعالج الطبيعي والـــذي يوافق ‪ 1/23‬لكل‬ ‫ســـنة ‪ ،‬وحتى ننســـب الفضـــل الهله فـــان المجلس يتقدم‬ ‫بالشـــكر لكل مـــن دعم جائزة التميز ولكل من شـــارك في‬ ‫انجاحـــه ‪ ،‬التميـــز ال حـــدود لـــه والمتميزون فـــي ازدياد ‪،‬‬ ‫أفلتـــت منـــي كل الكلمـــات المناســـبة لهـــذا الحدث) ‪.‬‬

‫وقـــد أشـــار الســـيد ‪ /‬عبد الحكيـــم ممثل عـــن اللجنة‬ ‫التيســـيرية بالهيئة العامة للثقافة قائـــاً ( ان فكرة تكريم‬ ‫المتميزيـــن بالعـــاج الطبيعـــي يؤكـــد الرغبـــة الصادقـــة‬ ‫فـــي التطويـــر وان دعـــم مهنـــة العـــاج الطبيعـــي لتقديم‬ ‫خدماتهـــم هـــي مســـؤولية وطنيـــة تضامنيـــة مـــن كآفـــة‬ ‫مؤسســـات الدوليـــة وفقا ً لمعايير دولية ‪ ،‬نحن نســـخر كل‬ ‫امكاناتنـــا دعما ً وفخـــراً بهؤالء المتميزين على المســـتوى‬ ‫العلمـــي والعالمـــي ونتمنى ان تحذو كل مؤسســـات الدولة‬ ‫لدعـــم كل هـــذه البرامـــج وهذا واجـــب علينا )‪.‬‬ ‫وشـــارك د‪ /‬نـــوري فلَّو ( كلمة تميز فـــي حد ذاتها ليس‬ ‫مـــن الســـهل قولها ولكـــن هناك شـــخصيات قامـــوا بعمل‬ ‫وطنـــي مبجـــل ومـــن اجل احيـــاء هـــذا النوع مـــن البرامج‬ ‫البـــد من رأب الصـــدع والتقدم إلـــى االمام )‪.‬‬ ‫وفـــي كلمـــة ألقاهـــا الســـيد ‪ /‬عميـــد بلدية أبو ســـليم‬

‫‪30‬عاما‬ ‫ألول مرة منذ‬ ‫ً‬

‫‪‎‬قسم العناية بمستشفى الحروق يدخل الخدمة من جديد‬ ‫‪‎‬كتبت‪ :‬وداد أبوالنيران‬

‫فهـــي الصيدليـــات التي أصبحت تنافـــس المقاهي‬ ‫فـــي العاصمـــة بأعدادهـــا وأســـعارها وجـــودة مـــا‬ ‫تبيعـــه !! فمـــن الصعـــب أن تجـــد دواء ســـعره يقل‬ ‫عـــن عشـــرة دنانيـــر ومن الطبيعـــي أن تجـــد أدوية‬ ‫أســـعارها تفوق المئـــات من الدنانير وهنا نتســـاءل‬ ‫عـــن الرغيف ومـــواد الغذائية واألدويـــة من يتحكم‬ ‫فـــي أســـعارها حاليـــاً؟ فهل أصبـــح التجار‬ ‫جهات رقابية وضبطية؟ ‪.‬‬

‫ســـيدخل قســـم العناية بمستشـــفى‬ ‫الحـــروق والتجميل الخدمـــة من جديد‬ ‫بعـــد انتهاء أعمـــال الصيانـــة والتجهيز‬ ‫التـــي شـــهدها القســـم ألول مـــرة منـــذ‬ ‫عامـــا‪ ،‬وتعـــد معاييـــر التجهيـــز‬ ‫‪30‬‬ ‫ً‬ ‫الطبـــي التـــي جـــرى تطبيقهـــا علـــى‬ ‫القســـم األولى مـــن نوعهـــا التي يجري‬ ‫تطبيقهـــا فـــي ليبيـــا بيـــن دول شـــمال‬ ‫إ فر يقيا ‪.‬‬ ‫‪‎‬وبحســـب التفاصيـــل الـــواردة فـــي‬ ‫تقرير مدير مكتب الوكيل العام الســـيد‬ ‫«محمـــود بـــن محمـــود»‪ ‬حـــول أعمـــال‬

‫التجهيـــز فإنـــه « جـــرى تجهيـــز الغرف‬ ‫بوحـــدات ‪BED HEAD UNIT‬‬ ‫ألمانيـــة الصنع وأســـ ّرة متطورة وأبواب‬ ‫«ســـتاينلس ســـتيل» فائقة الجـــودة‪ ،‬كما‬ ‫تـــم تجهيز الغرف بجـــدران من الزجاج‬ ‫الطبـــي ذي جودة عاليـــة يحمل زخارف‬ ‫ومناظـــر طبيعية ثالثيـــة األبعاد ‪. 3D‬‬ ‫‪‎‬مـــن جانـــب آخر ذكـــر مديـــر مكتب‬ ‫اإلعـــام بالمستشـــفى الســـيد «علـــي‬ ‫الريانـــي» أنـــه ســـيجري تطبيـــق نظام‬ ‫صـــرف األدويـــة اإللكترونـــي ألول مرة‬ ‫عـــن طريـــق منظومـــة إلكترونية خاصة‬ ‫بالقســـم الـــذي تبلغ ســـعته الســـريرية‪ ‬‬

‫ســـريرا‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ً‬ ‫‪‎‬هـــذا وتشـــهد أقســـام مستشـــفى‬ ‫جراحـــة الحـــروق والتجميـــل أعمـــال‬ ‫تنفيـــذا لخطة‬ ‫صيانـــة شـــاملة وتجهيز‬ ‫ً‬ ‫الـــوزارة التي أعلـــن عنها الوكيـــل العام‬ ‫الســـيد محمـــد هيثـــم عيســـى الرامية‬ ‫إلـــى النهـــوض بـــدور القطـــاع الصحي‬ ‫العـــام في ليبيـــا‪ ،‬وتتعدى نســـبة أعمال‬ ‫صيانة قســـم األشـــعة ومعمل التحاليل‬ ‫الـ‪. ٪ 90‬‬ ‫‪‎‬فيمـــا انتهـــت أعمال صيانـــة الطابق‬ ‫الثانـــي الخـــاص بالتجميـــل والـــذي لم‬ ‫يشـــهد أي أعمال صيانـــة منذ أكثر من‬

‫عبد الرحمـــن الحامدي ( رأينا الطمـــوح والتميز لمجلس‬ ‫التخصصـــات الطبيـــة للعالج الطبيعي ويشـــرفنا في هذا‬ ‫المقـــام ان تقـــدم بلديـــة ابو ســـليم معهد التقنيـــة الطبية‬ ‫خدمـــة لهـــذه المهنـــة وســـنعمل قدمـــا ً مع المجلـــس على‬ ‫تذليـــل كل الصعـــاب والتواصـــل مـــع كل الجهـــات ذات‬ ‫العالقـــة ) ‪.‬‬ ‫وأضـــاف د‪ /‬وليد ســـتيتة متخصص بالعالج الطبيعي (‬ ‫بالتعـــاون مع مجلـــس تخصصات العـــاج الطبيعي بادرنا‬ ‫بمشـــروع ‪ 30-20‬زيادة اعمار الناس الصحية بواســـطة‬ ‫العـــاج الطبيعـــي خدمة لشـــريحة كبار الســـن ليكون عام‬ ‫‪ 2020‬عاما ً ســـعيداً على ليبيا وشـــعبها )‪.‬‬

WWW. alsabaah.ly

‫اﻟﺴﻨ ــﺔ اﻷوﻟﻰ‬

4

E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY

178 : ‫اﻟﻌﺪد‬

2019 ‫ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬9 ‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬

‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬

1441 ‫ رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ‬12 ‫اﻻﺛﻨﻴﻦ‬

‫ﺗﺪرﻳﺒﺎت إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻟﻘﻮات ﺣﻔﺘﺮ‬ p –Ë ¨Ã«d‡‡‡ « ezU W uJ× w Ëb « U‡‡‡O UHðô« W‡‡‡Nł«uL W‡‡‡ ËU× w‡‡‡ ëd‡‡‡ « UNFÒ Ë w² « …dOš_« W‡‡‡OM _« V‡‡‡OÞ V‡‡‡ł— w‡‡‡ d² « f‡‡‡Ozd « l‡‡‡ –u‡‡‡HM « b‡‡‡¹b×ð ÊQ‡‡‡AÐ ÊU‡‡‡žËœ—√ p – w‡‡‡ðQ¹Ë ¨j‡‡‡Ýu²L « d‡‡‡×³ « w‡‡‡ fOzd w‡‡‡½U¦ « V‡‡‡zUM « Êö‡‡‡Ž≈ b‡‡‡FÐ ¨Íd³−L « wײ ¨w‡‡‡ÝUzd « fK−L « ¨…d‡‡‡¼UI « s‡‡‡ ¨d‡‡‡²H× w‡‡‡ «uL « ‰UDÐù ¡UCI « v‡‡‡ ≈ ¡u−K « t‡‡‡ «e²Ž« ÆUO dð l‡‡‡ ëd‡‡‡ « W‡‡‡O UHð« …—U‡‡‡¹e « Ê≈ —œU‡‡‡BL « X‡‡‡ U Ë »«uM « f‡‡‡K− fOz— U‡‡‡NÐ ÂU w‡‡‡² « ¨` U W‡‡‡KOIŽ ‚d‡‡‡³Þ w‡‡‡ b‡‡‡IFML « vI² « YOŠ ÂU‡‡‡¹√ q³ W¹œuF‡‡‡ « v ≈ b³Ž s‡‡‡Ð ÊULK‡‡‡Ý ÍœuF‡‡‡ « q‡‡‡¼UF « ¨t‡‡‡ H½ ‚UO‡‡‡ « sŽ bF²³ð ô ¨e¹eF « t‡‡‡Ý√d²¹ Íc « »«uM « fK− ÃËÒ d¹ –≈ U‡‡‡¼—U³²ŽUÐ w‡‡‡M¦ « W‡‡‡ uJ× `‡‡‡ U ÆfK−L « s‡‡‡ W‡‡‡ uŽbL « W‡‡‡ uJ× «

tŽu½ s ‰Ë_« ¡U‡‡‡IK « u¼ «c¼ s‡‡‡J Ë ÆWO³OK « w‡‡‡{«—_« v‡‡‡KŽ r²¹ Íc‡‡‡ « W¹dB WO‡‡‡ÝU uKÐœ —œUB X U Ë …d¼UI « v ≈ q Ë ¨ wM¦ « tK «b³Ž Ê≈ b‡‡‡IF w‡‡‡{UL « ¡U‡‡‡Łö¦ « ¡U‡‡‡ w ¨sO¹dB sO ËR‡‡‡ l «¡U‡‡‡I «dÐU L « “U‡‡‡Nł f‡‡‡Oz— r‡‡‡N² bI d¹“ËË ¨q‡‡‡ U ”U‡‡‡³Ž ¡«u‡‡‡K « W‡‡‡ UF « W ËU× w ¨ÍdJý ` U‡‡‡Ý WOł—U « WNł«u UN½Q‡‡‡ý s U d‡‡‡×ð Y‡‡‡×³ W uJŠ UNOKŽ X‡‡‡ b √ w² « …u‡‡‡D « r¼UHð …d c lO u²Ð w‡‡‡MÞu « ‚U u « `‡‡‡ UBL « l‡‡‡ ÷—U‡‡‡F²ð U‡‡‡O dð l‡‡‡ ÆÆ—œU‡‡‡BL « V‡‡‡ ×Ð ¨W‡‡‡¹dBL « wÐdF «ò W‡‡‡HO× —œU‡‡‡B V‡‡‡ ×ÐË —u‡‡‡×L «Ë …d‡‡‡¼UI « ÊS‡‡‡ ¨åb‡‡‡¹b− « s Îö r‡‡‡C¹ Íc «Ë d²H× r‡‡‡Ž«b « ¡UOŠù ÊUOF ¹ ¨W¹œuF‡‡‡ «Ë «—U ù« U‡‡‡N×M d‡‡‡³Ž Ú Î U‡‡‡O Ëœ w‡‡‡M¦ « W‡‡‡ uJŠ –u‡‡‡HM « W‡‡‡Nł«uL W‡‡‡O Ëœ WOŽd‡‡‡ý

¨d²HŠ «u s‡‡‡ W Uš W d «u‡‡‡Ð—œ ·bNð W¹dJ‡‡‡ Ž WKLŠ w WÞd ML « fKЫdÞ W‡‡‡L UF « v‡‡‡KŽ …dDO‡‡‡ K ‚U u « W uJŠ …dDO‡‡‡Ý s UNŽ«e²½«Ë ¡Uł …uD « Ê√ v ≈ W² ô ¨w‡‡‡MÞu « U‡‡‡Nł«uL « UJ‡‡‡O²Jð d‡‡‡OOGð b‡‡‡FÐ sOÐ WL UF « ·«d‡‡‡Þ√ v‡‡‡KŽ WLzUI « ÆÆVCG « ÊU d‡‡‡Ð «u Ë d²HŠ «u

sŽ ÎöI½ b‡‡‡¹b− « w‡‡‡ÐdF « X‡‡‡ U{√Ë w …b¹b− « «d‡‡‡OOG² « Ê√ —œUBL « w l‡‡‡Ýu² « s‡‡‡LC²ð WO−Oð«d²‡‡‡Ýô« Ò WD « q‡‡‡A b‡‡‡FÐ Ÿ—«u‡‡‡A « »d‡‡‡Š WKLŠ w WL UF « ÂUײ ô WIÐU‡‡‡ « ÆWFÝu W¹dJ‡‡‡ Ž d²HŠ l‡‡‡Lł Íc‡‡‡ « ¡U‡‡‡IK « ‰u‡‡‡ŠË ¨sOOKOz«d‡‡‡Ý≈ «—U³ ²‡‡‡Ý« w ËR LÐ fO ¡UIK « «c‡‡‡¼ Ê≈ —œU‡‡‡BL « X‡‡‡ U

·«dÞ√Ë d‡‡‡²HŠ sOÐ t‡‡‡Žu½ s‡‡‡ ‰Ë_« w oÐU‡‡‡Ý ¡UI Èd‡‡‡ł –≈ ¨WOKOz«d‡‡‡Ý≈ ¨d²HŠ U‡‡‡¼—«“ w² « r‡‡‡ «uF « Èb‡‡‡Š≈

‫وﻛﺎﻻت‬-‫اﻟﺼﺒﺎح‬ b¹b− « w‡‡‡ÐdF « W‡‡‡HO× XH‡‡‡A W‡‡‡O³O Ë W‡‡‡¹dB —œU‡‡‡B s‡‡‡Ž ö‡‡‡I½ dł Èu²‡‡‡ L « WFO — ôUBð« sŽ sO ËR‡‡‡ Ë ¨d²HŠ WHOKš sOÐ «dšR Î ÆsOOKOz«d‡‡‡Ý≈ sOOM √ «¡UIK « ÊS‡‡‡ ¨—œUBL « V‡‡‡ ×ÐË «—U³ ²‡‡‡Ý« w ËR‡‡‡ l dł w² « ÊËU‡‡‡Fð s‡‡‡Ž dH‡‡‡Ý√ ¨sOOKOz«d‡‡‡Ý≈ ¨qOz«d‡‡‡Ý≈Ë d²HŠ «u‡‡‡ s‡‡‡OÐ w‡‡‡M √ «u‡‡‡I « s‡‡‡ d‡‡‡ UMŽ V‡‡‡¹—bð d‡‡‡³Ž ÆŸ—«u‡‡‡A « »dŠ vKŽ d²H× W‡‡‡FÐU² « V¹—b² « Ê√ —œU‡‡‡BL « X‡‡‡×{Ë√Ë ◊U‡‡‡³{ b‡‡‡¹ v‡‡‡KŽ U‡‡‡O³O w‡‡‡ r‡‡‡ð w‡‡‡{«—_« v‡‡‡ ≈ «u‡‡‡K Ë sOOKOz«d‡‡‡Ý≈ w d‡‡‡B l oO‡‡‡ Mð d‡‡‡³Ž W‡‡‡O³OK « d³L²³‡‡‡ÝË fD‡‡‡ ž√ sOÐ U …d‡‡‡²H « Æs‡‡‡OO{UL « WHO×B « —œU‡‡‡B X‡‡‡×{Ë√ U‡‡‡L sOOKOz«dÝù« sO¹dJ‡‡‡ F « ¡«d³ « Ê√

:‫»اﻟﻐﺎردﻳﺎن« اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‬

‫ﺷﺒﻜﺔ إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻟﻨﺸﺮ أﺧﺒﺎر ﺗﺆﺟﺞ ﻛﺮاﻫﻴﺔ اﻹﺳﻼم‬ Ë√ wKOz«d‡‡‡Ýô« ÊUOJ « Ê√ o‡‡‡OIײ « `‡‡‡{Ë√ U‡‡‡L w‡‡‡M−Ð X‡‡‡×−½ W‡‡‡KL× « „d‡‡‡×ð w‡‡‡² « W‡‡‡ŽuL−L « UNOKŽ X‡‡‡KBŠ w² « «œ«d‡‡‡¹ù« s‡‡‡ W‡‡‡KzUÞ m‡‡‡ U³ vKŽ qŽUH² «Ë «—U‡‡‡¹e « œb‡‡‡Ž s U‡‡‡½öŽù« s‡‡‡ Æ U×HB « `{Ë√ ¨s‡‡‡O UŽ u‡‡‡×½ q³ ¨W‡‡‡KL× « ¡b‡‡‡Ð c‡‡‡M Ë ¨wJ¹d _« ”dG½uJ « w‡‡‡ W³zUM « r‡‡‡Ý« Ê√ oOIײ « ¨—u‡‡‡AM 1400 s‡‡‡ d¦ √ w‡‡‡ d‡‡‡ Ô– d‡‡‡LŽ ÊU‡‡‡N ≈ 1200 w «uŠ w‡‡‡ VOKÞ …bO‡‡‡ý— r‡‡‡Ý« d Ô– U‡‡‡LO Æ — uAM “„u³‡‡‡ O ” X‡‡‡ U ¨“ÊU‡‡‡¹œ—UG «” t‡‡‡łuð b‡‡‡FÐË WÞ—u²L « UÐU‡‡‡ × «Ë U×HB « s œbŽ ‚öžSÐ ‰U o‡‡‡OIײ « v‡‡‡KŽ t‡‡‡ŽöÞ« b‡‡‡FÐË ¨W‡‡‡KL× « w‡‡‡ «uJN²½« sO b ² L « Ê≈ “„u³ O ” r‡‡‡ÝUÐ Àbײ ©ÂU³‡‡‡Ý® ZŽeL « b‡‡‡¹d³ « b‡‡‡{ W d‡‡‡A « U‡‡‡ÝUOÝ ÆWHz«e « UÐU‡‡‡ × «Ë

596Ë ·ô¬ 5 W‡‡‡KL× « d‡‡‡A½ ¨Áb‡‡‡ŠË d‡‡‡Ðu² √ öŽUHð 424Ë U‡‡‡H √ 846 v‡‡‡KŽ XKBŠ ¨«—u‡‡‡AM Æ“„u³‡‡‡ O ” vKŽ e d l ÊËU‡‡‡F² UÐ Ídł√ Íc « o‡‡‡OIײK U‡‡‡IÎ ËË U½UO ÊS‡‡‡ ¨b‡‡‡½ôeM¹u W‡‡‡F U−Ð W‡‡‡OL d « Àu‡‡‡×³ « oO‡‡‡ Mð sŽ ôËR‡‡‡ ÊU qOz«d‡‡‡Ý≈ Ád‡‡‡I «b‡‡‡Š«Ë Ê√ oOIײ « n‡‡‡A Ë ª U×HB « v‡‡‡KŽ «—u‡‡‡AML « s UOMOŁö¦ « w ¨”dOJ ≈ qOz—√ rÝUÐ UOKOz«d‡‡‡Ý≈ ¨ «d¼u−LK U‡‡‡FzUÐ qLF¹Ë ¨bK « W‡‡‡M¹b s ¨Ád‡‡‡LŽ d³²F¹ ¨“Ariel1238a” Âb ²‡‡‡ L « r‡‡‡Ý« bL²Ž« ÆWKL× « Ác¼ w WO‡‡‡ Oz— WOB ‡‡‡ý «cN U‡‡‡NNłuð b‡‡‡FÐ t‡‡‡½√ “ÊU‡‡‡¹œ—UG «” X‡‡‡×{Ë√Ë ¨UNIOI×ð ‰u‡‡‡Š o‡‡‡OKFð v‡‡‡KŽ ‰u‡‡‡B×K h ‡‡‡A « U¹u²× ·cŠË U×HB « i‡‡‡FÐ W «“≈ XLð bI Í√ h ‡‡‡A « «c¼ vH½Ë ¨WJ³‡‡‡A « vKŽ s W‡‡‡KL×K ÆWKL× UÐ t‡‡‡ W öŽ

Æw Ë—UH « s‡‡‡¹dN UO «d²‡‡‡Ý√ s‡‡‡OÐ ôU‡‡‡Bð« „U‡‡‡M¼ ÊQ‡‡‡Ð o‡‡‡OIײ « œU‡‡‡ √Ë l ¨qOz«d‡‡‡Ý≈ U¼dI w² « UÐU‡‡‡ × « s WŽuL− U¹ôu « w WK−‡‡‡ W dD² WOMOL¹ W‡‡‡×H 21 U‡‡‡ LM «Ë «b‡‡‡M Ë U‡‡‡O½UD¹dÐË UO «d²‡‡‡Ý√Ë …b‡‡‡×²L « ÆU¹dO−O½Ë qOz«d‡‡‡Ý≈Ë W¼u‡‡‡A «—U³š√ d‡‡‡AMð U×HB « Ác¼ Ê√ s‡‡‡OÒ ÐË ‰ö‡‡‡š s‡‡‡ ¨Âö‡‡‡Ýù« W‡‡‡O¼«d Z‡‡‡łRð ¨W‡‡‡ d³H Ë√ sOO‡‡‡ÝUOÝ WMDO‡‡‡ýË W dD²L « WOMOLO « ÈuI « rŽœ ÆsO¹—U ¹ WKL× « Ê√ v‡‡‡ ≈ w‡‡‡H×B « oOIײ « —U‡‡‡ý√ U‡‡‡L vKŽ U‡‡‡N öD½« c‡‡‡M «—u‡‡‡AM 165 u‡‡‡×½ d‡‡‡A½ vKŽ «—u‡‡‡AML « Ác‡‡‡¼ “U‡‡‡ŠË ¨X‡‡‡½d²½ù« WJ³‡‡‡ý ÊuOK 14Æ3 v‡‡‡KŽ U‡‡‡NCFÐ qBŠË ¨d‡‡‡O³ q‡‡‡ŽUHð Æ U —U‡‡‡A Ë UIOKFðË ¨©p‡‡‡¹ô® dN‡‡‡ý ‰öš t½S WO½UD¹d³ « WHO×B « V‡‡‡ ×ÐË

‫روﻳﺘﺮز‬-‫اﻟﺼﺒﺎح‬ W‡‡‡HO× t‡‡‡ðbŽ√ w‡‡‡H× o‡‡‡OI×ð n‡‡‡A WŽuL− «b ²‡‡‡Ý« sŽ ¨W‡‡‡O½UD¹d³ « “ÊU‡‡‡¹œ—UG «” l uLÐ W‡‡‡×H 21 s‡‡‡ WJ³‡‡‡ý W¹d‡‡‡Ý WOKOz«d‡‡‡Ý≈ ¨WHz«“ —U³š√ dAM ¨W¹eOK−½ùUÐ WIÞU½ “„u³‡‡‡ O ” Ær UF « ‰u‡‡‡Š l‡‡‡ÐU² Êu‡‡‡OK s‡‡‡ d‡‡‡¦ _ ¨sO UŽ cM WI‡‡‡ M WKL× « Ê√ oOIײ « `{Ë√Ë s sO¹—U‡‡‡ ¹ sOO‡‡‡ÝUOÝ W‡‡‡LłUN v‡‡‡KŽ b‡‡‡LŽË ¨’Uš qJ‡‡‡AÐ X bN²‡‡‡Ý«Ë ¨r‡‡‡ UF « ¡U‡‡‡×½√ l‡‡‡OLł ”dG½uJ UÐ U‡‡‡LNÐU ²½« r²¹ sO²LK‡‡‡ s‡‡‡Oð√d « ‰Ë√ ÆVOKÞ …bO‡‡‡ý—Ë dLŽ ÊU‡‡‡N ≈ U‡‡‡L¼Ë ¨w‡‡‡J¹d _« UC¹√ X bN²‡‡‡Ý« WKL× « Ê√ v ≈ oOIײ « —U‡‡‡ý√Ë ‰ULF « »e‡‡‡Š fOz— rNML{ s‡‡‡ sO¹—U‡‡‡ ¹ ¡ULŽ“ ÍbMJ « ¡«—“u « fOz—Ë ¨s‡‡‡OЗu w dOł w½UD¹d³ « ‚œU Êb‡‡‡M …bLŽ V‡‡‡½Uł v‡‡‡ ≈ ¨ËœËd‡‡‡ð sO²‡‡‡ÝUł w‡‡‡ WLK‡‡‡ ŒuO‡‡‡ý f‡‡‡K− …u‡‡‡CŽ ‰Ë√Ë ¨ÊU‡‡‡š

:‫وزﻳﺮ ﺧﺎرﺟﻴﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‬

‫ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﻣﻊ ﻟﻴﺒﻴﺎ ﺧﻔﻀﺖ أﻋﺪاد اﻟﻤﻮﺗﻰ ﺑﺤﺮﴽ‬ v‡‡‡ « q‡‡‡šœ U‡‡‡LMOД ‰u‡‡‡I UÐ r‡‡‡²²š«Ë ¨“©h ‡‡‡ý «uM‡‡‡ « w h ‡‡‡ý 500 s‡‡‡ d‡‡‡¦ √ U‡‡‡O UD¹≈ ÆWO½U‡‡‡ ½ù« «dLL « o¹dÞ sŽ WO{UL « Àö‡‡‡¦ « ÊËR‡‡‡A …bײL « r _« WO{uH X U U‡‡‡¼—ËbÐ c‡‡‡I½√ w‡‡‡³OK « qŠ«u‡‡‡ « ”d‡‡‡Š Ê≈ ¨s‡‡‡O¾łö « v²Š ÂU‡‡‡F « W¹«bÐ c‡‡‡M dłUN ·ô¬ WF‡‡‡ ð u‡‡‡×½ ÆÍ—U− « d³L‡‡‡ ¹œ s‡‡‡ f‡‡‡ U « UNÐU‡‡‡ Š w‡‡‡ s‡‡‡O¾łö « W‡‡‡O{uH X‡‡‡ U Ë r‡‡‡N «e½≈ Èd‡‡‡ł s‡‡‡¹dłUNL « ¡ôR‡‡‡¼ Ê≈ ¨wL‡‡‡Ýd « U¼ƒU d‡‡‡ýË WO{uHL « r‡‡‡N X‡‡‡ b Ë ¨U‡‡‡O³O w‡‡‡ ÆWO‡‡‡ÝUÝ_« WŁUžù« œ«u‡‡‡ Ë W‡‡‡O³D « «bŽU‡‡‡ L « s‡‡‡O¹d²¹—≈ W‡‡‡O½ULŁ Ê√ W‡‡‡O{uHL « X‡‡‡×{Ë√Ë lL−² « e‡‡‡ d s Ÿu³‡‡‡Ý_« «c‡‡‡¼ «Ë—œUž «d‡‡‡B

¨UÐË—ËQÐ ¡u‡‡‡−K « s‡‡‡¹b U f‡‡‡KЫdDÐ …—œU‡‡‡GL «Ë ÆsOÞu² « …œU‡‡‡Ž≈ Z‡‡‡ U½dÐ —U‡‡‡Þ≈ w‡‡‡ —œUž sOÞu² « Z‡‡‡ U½dÐ Ê√ W‡‡‡O{uHL « œU‡‡‡ √Ë ÂUF « ‰ö‡‡‡š ¡u‡‡‡− V UÞ w‡‡‡H √ s d‡‡‡¦ √ Ád‡‡‡³Ž ¨Í—U− «

‫وﻛﺎﻻت‬-‫اﻟﺼﺒﺎح‬ Íœ w‡‡‡−¹u w‡‡‡ UD¹ù« W‡‡‡Oł—U « d‡‡‡¹“Ë s‡‡‡KŽ√ ‰uŠ UO³O l‡‡‡ WF uL « r‡‡‡¼UH² « …d‡‡‡ c Ê≈ u‡‡‡¹U s‡‡‡ v‡‡‡ðuL « œ«b‡‡‡Ž√ i‡‡‡Hš v‡‡‡ « œ√ ¨…d‡‡‡−N « Æd׳ « ÷d‡‡‡Ž w‡‡‡ s‡‡‡¹dłUNL « Èb‡‡‡²MLÐ t‡‡‡ W‡‡‡LK w‡‡‡ åu‡‡‡¹U Íœò ·U‡‡‡{√Ë Âe²F½ UM½√ U ËdÐ ¨2019 j‡‡‡Ýu²L « «—«u‡‡‡Š” WO³OK « U‡‡‡ ÝRL « l‡‡‡ w‡‡‡zUM¦ « ÊËU‡‡‡F² « e‡‡‡¹eFð ÊQ‡‡‡AÐ ¨2017 ÂUŽ WF uL « …d‡‡‡ cL « —U‡‡‡Þ≈ w Æ…d−N « v‡‡‡ ≈ W‡‡‡O UD¹ù« WO‡‡‡ÝU uKÐb « f‡‡‡Oz— —U‡‡‡ý√Ë WOŠU½ s‡‡‡ …¡UH d¦ √ U‡‡‡NKF− …d‡‡‡ cL « sO‡‡‡ ×ð s ” p‡‡‡ – w‡‡‡ U‡‡‡LÐ ¨“‚u‡‡‡I× « «d‡‡‡²Š« Ÿu‡‡‡{u ΫdÒ c ¨“…b‡‡‡×²L « r‡‡‡ _« W —U‡‡‡A nO¦Jð ‰ö‡‡‡š ‰U³I²‡‡‡ÝUÐ …u‡‡‡IÐ W‡‡‡ e²K ‰«e‡‡‡ð ô U‡‡‡O UD¹≈ ÊQ‡‡‡Ð Æ sO¾ł ö « wÐË—Ë_« b‡‡‡K³ « s‡‡‡×½ W‡‡‡Oł—U « d‡‡‡¹“Ë ‰U‡‡‡ Ë ¡öł≈ U‡‡‡OKLŽ c‡‡‡HM¹ Íc‡‡‡ « Êü« v‡‡‡²Š b‡‡‡OŠu « 900 s‡‡‡ d‡‡‡¦ √® …d‡‡‡ýU³ U‡‡‡O³O s‡‡‡ s‡‡‡O¾łö

‫دﻣﺸﻖ ﺗﻌﺮض ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺜﻠﻲ ﺷﻤﺎل ﺷﺮق ﺳﻮرﻳﺎ‬ «‫ﻣﺸﺮوع »اﻹدارة اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬

dOOG² « —U‡‡‡Oð fOz—Ë ¨bLŠ_« ‚—U‡‡‡Þ w‡‡‡ŽUL²łô« ÂUŽ s‡‡‡O √Ë ¨”u‡‡‡ Uł `‡‡‡ðU ÷—U‡‡‡FL « wLK‡‡‡ « ÆÆrO¼«dÐ≈ s‡‡‡¹ËdÐ dOOG² «Ë ¡U‡‡‡M³K »U³‡‡‡A « »eŠ u‡‡‡CŽ r‡‡‡C ¨U¹—u‡‡‡Ý ‚d‡‡‡ý ‰UL‡‡‡ý b‡‡‡ Ë U‡‡‡ √ åwÞ«dIL¹b « œU‡‡‡×ðô« »e‡‡‡Šå‡ ÂU‡‡‡F « f‡‡‡K−L « åw½U¹d‡‡‡ « œU×ðô« »eŠò uCŽË ¨rK‡‡‡ ` U åÍœdJ « —U‡‡‡ O « »eŠò f‡‡‡Oz—Ë ¨Ëb× n‡‡‡¹“uł vHDB å…bŠu « »e‡‡‡Šò uCŽË ¨v‡‡‡Ýu bL× ÆuÐdŽ t ù« b³Ž W‡‡‡ UF « U öF « uCŽË a¹U‡‡‡A

rN²³ž— v ≈ dO‡‡‡Að ¨t½Ëb¹d¹ r¼ U Ë r‡‡‡NðUEH×ðË Ë√ l‡‡‡½U Í√ r‡‡‡N¹b f‡‡‡O t‡‡‡½√Ë ¨Y‡‡‡ŠU³² « w‡‡‡ Y׳ «Ë ¨W¹—u‡‡‡ « W‡‡‡ uJ× « l ¡U‡‡‡IK UÐ k‡‡‡H×ð W¹—uNL− « w‡‡‡{«—√ sL{ …d‡‡‡¹e− « q³I²‡‡‡ w o‡‡‡A œ b Ë Ê√ r×KL « d –Ë Æ ÆåW¹—u‡‡‡ « WOÐdF « —«u× « WFÐU² WM− o‡‡‡ M s ö t³½Uł v ≈ r{ sO _«Ë ¨“Ëe‡‡‡Ž qBO YF³ « »e‡‡‡Š s w‡‡‡MÞu « uCŽË ¨r‡‡‡ÝU uÐ√ bL× s UC² « »e‡‡‡× ÂU‡‡‡F « w uI « Í—u‡‡‡ « »e× « w‡‡‡ w‡‡‡ÝUO « V²JL «

‫وﻛﺎﻻت‬-‫اﻟﺼﺒﺎح‬ o‡‡‡A œ s «b‡‡‡ Ë Ê√ Í—u‡‡‡Ý w‡‡‡½UL dÐ n‡‡‡A ŸËd‡‡‡A U¹—u‡‡‡Ý ‚d‡‡‡ý ‰UL‡‡‡ý w »«eŠ_ Âb‡‡‡

Í—u‡‡‡ « —u²‡‡‡Ýb « w œułuL « åWOK×L « …—«œù«ò ÆoÞUML « p‡‡‡Kð tI Ë —«b‡‡‡² ¨2012 ÂU‡‡‡F sO _« sŽ W¹—u‡‡‡ « åsÞu «ò W‡‡‡HO× XKI½Ë fK− u‡‡‡CŽË Í—u‡‡‡ « VF‡‡‡A « »e‡‡‡× ÂU‡‡‡F « Ê≈ t‡‡‡ u ¨r‡‡‡×KL « œ«d‡‡‡Þ ·«u‡‡‡½ aO‡‡‡A « VF‡‡‡A « Èu Ë UOB ý l wK‡‡‡A UI « w f √ ŸUL²ł« ¨œö³ « ‚dý ‰UL‡‡‡ý w WO½U¹d‡‡‡ÝË WOÐdŽË W¹œd ÆåWOIO‡‡‡ Mðò WIÐU‡‡‡Ý «¡UI WK‡‡‡ KÝ bFÐ ¡Uł «Ëb √ ‚dA « ‰UL‡‡‡ý wK¦L Ê√ r×KL « `{Ë√Ë ‚uIŠ UM Êu¹—u‡‡‡Ý s×½ UM½√ò «¡UIK « pKð ‰öš vKŽ UL UMOKŽ U‡‡‡³ł«Ë sÞuK Ë Í—u‡‡‡Ý œd ÍQ œËbŠ wL×½Ë ¨s‡‡‡OO UBH½« UM‡‡‡ s×½Ë s¹dšü« Æå»U¼—ù« s œö³ « ‚d‡‡‡ý ‰ULý U½dNÞË U¹—u‡‡‡Ý U‡‡‡ÐËU−ð f‡‡‡L Áb‡‡‡ Ë ÊU Ê≈ ‰«R‡‡‡Ý v‡‡‡KŽ «œ—Ë ¨WOK×L « …—«œù« ŸËd‡‡‡A ‰uŠ dšü« ·dD « s‡‡‡ ◊UIM UÐ Y‡‡‡ŠU³²K fK−½ r s‡‡‡×½ò ∫r×KL « ‰U‡‡‡

«c¼ sJ Ë ¨W‡‡‡Oð«c « …—«œù«Ë W‡‡‡OK×L « …—«œù« s‡‡‡OÐ ◊UIM « Y׳½ Ê√ UMIHð«Ë ¨UM− U½dÐ «c‡‡‡¼Ë UMŠdÞ w ÊU Ê≈Ë WOK×L « …—«œù« w‡‡‡ ÊU Ê≈ WOÐU−¹ô« rNF o‡‡‡H²½ W‡‡‡ —Ë U‡‡‡MMOÐ Êu‡‡‡J¹Ë ¨W‡‡‡Oð«c « …—«œù« ÆåW¹—u‡‡‡ « W uJ×K ÂbIðË U‡‡‡NOKŽ …—«œù« ŸËd‡‡‡A Êu‡‡‡LC r‡‡‡×KL « n‡‡‡ ËË ŸËd‡‡‡AL « fH½ò t½QÐ Áb Ë t b Íc « W‡‡‡OK×L « ¨å2012 ÂU‡‡‡F Í—u‡‡‡ « —u²‡‡‡Ýb « w œu‡‡‡łuL « ¨qO UH² « ‚Ò œ√ UMF «u¦×³¹ Ê√ rN u³ ò Ê√ d³²Ž«Ë

‫‪5‬‬

‫االجتماعي‬

‫والسير؟‬ ‫هل تحولت المزينات إلى مكان للحواديث‬ ‫َ‬

‫مدير التحرير ‪ :‬مختار البوسيفي‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ :‬فاطمة الحوات‬ ‫االثنين ‪ ١٢‬ربيع اآلخر ‪ ١٤٤١‬الموافق ‪ ٩‬ديسمبر ‪ 2019‬العدد ‪ ١٧٨ :‬السن ــة األولى‬

‫عامل الناس كما تحب‬ ‫أن يعاملوك‬

‫يحــدد القانــون بعــض العالقــات التــي تنشــا فــي المجتمــع فالقانــون‬ ‫يعاقــب الشــخص الــذي يــؤدي جــاره ‪ ،‬ولكنــه ال يتعــرض لــه اذا لــم‬ ‫يكــرم ذلــك الجــار ‪،‬او يعاملــه معاملــة حســنة او لــم يقضــي حاجتــه اذا‬ ‫مــا احتــاج اليــه فيكــون تصــرف ذلــك الشــخص تجــاه جــاره خارجــا‬ ‫حينئــذ عــن ســلطة القانــون‪ ،‬ولكنــه يدخــل فــي نطــاق العالقــات‬ ‫االجتماعيــة العامــة فالشــخص أي شــخص كبيــر كان ام صغيــر فــي‬ ‫نطــاق هــذه العالقــات ان يعطــي من‬ ‫نفســه أقصــي مــا يمكــن مــن عطــاء‬ ‫عفــوي الن هــدا العطــاء هــو فــي‬ ‫نتيجتــه لخيــر ذلــك الشــخص وخير‬ ‫الجميــع اذ ان النــاس يعيشــون فــي‬ ‫حالــة تضامــن وتكافــل اجتماعييــن‬ ‫تجعــل كل مــا يقــوم بــه أي شــخص‬ ‫مــن خيــر اتجــاه االخريــن يعــود‬ ‫بالخيــر عليــه‪ ،‬وكل مــا يقترفــه‬ ‫مــن ســوء اتجاههــم ينقلــب شــرا‬ ‫عليــه ‪،‬ان تقصيــر أي شــخص فــي‬ ‫القيــام بالواجبــات االجتماعيــة‬ ‫التــي ال ينالهــا القانــون ال يقــل شــرا‬ ‫عــن ارتكابــه عمــا شــريرا يطالــه‬ ‫القانــون ألجلــه فأحجامــه مثــا‬ ‫عــن مســاعدة شــخص اخــر يشــرق‬ ‫علــي الغــرق قــد يــؤدي بــه الــي‬ ‫المــوت وتقاعســه عــن مســاعدة‬ ‫انســان اعمــي او عجــوز كبيــر فــي‬ ‫الســن علــي اجتيــاز الشــارع قــد‬ ‫يعنــي تعرضهمــا لصدمــة تحدتهــا‬ ‫ســيارة مســرعة فيكــون بعملــه هــذا‬ ‫قــد حمــل نفســه مســئولية أدبيــة‬ ‫وانســانية وان لــم يعاقبــه القانــون ‪.‬‬ ‫ان توجيــه كلمــات مهينــة لشــخص مــا قــد يفعــل فــي نفســه فعــا‬ ‫يدفــع بــه إلــى اليــأس والغضــب أو إلــى مــا ال تحمــد عقبــاه ‪.‬‬ ‫لذلــك يحســن ان تكــون القاعــدة التــي يهتــدي بهــا الكبيــر والصغيــر‬ ‫المعلــم والطالــب فــي العالقــات االجتماعيــة العامــة تلــك القاعــدة‬ ‫الذهبيــة ((عامــل النــاس كمــا تحــب ان يعاملــوك )) فــاذا تذكرنــا هــذه‬ ‫القاعــدة الذهبيــة أصبحنــا اقــرب الــي تذكــر عواقــب تقصيرنــا التي ال‬ ‫يذكرنــا بهــا القانــون ‪ ،‬ان كال منــا كبــارا وصغــارا يتطلــب مــن االخريــن‬ ‫االحتــرام والمحبــة والمســاعدة فيجــب عليــه ان يبدلهــا لألخريــن‬ ‫بحيــث تصبــح هــذه الفضائــل الثــاث قواعــد عالقاتنــا االجتماعيــة‬ ‫العامــة ‪.‬‬ ‫د‪ .‬غادة محمد حميد‬

‫توجيه كلمات‬ ‫مهينة لشخص‬ ‫ما قد يفعل‬ ‫في نفسه فعال‬ ‫يدفع به إلى‬ ‫اليأس والغضب‬ ‫أو إلى ما ال‬ ‫تحمد عقباه‬

‫كوثر الفرجاني‬

‫شهد ‪ ..‬المصورة الصغيرة‬ ‫النجــاح طريــق الســعادة‪ ،‬والعنــوان األبــرز فــي باهــرة‪ ،‬ســقوها بعــرق التعــب‪ ،‬وكتبوهــا بالجــد القادمــة‪ ،‬يهتــدون بــه نحــو االرتقــاء إلــى ســلم‬ ‫مســيرة الحيــاة المفعمــة باإلنجــازات المتعــددة واالجتهــاد‪ ،‬بأحــرف مــن نــور فــي صفحــات حياتنــا‪ ،‬التقــدم ‪.‬‬ ‫التفاصيل ‪ :‬ص‪6‬‬ ‫ألولئــك الذيــن حولــوا العوائــق إلــى نجاحــات لتبقــى مثــاال حيــا ونبراســا يحتــذى بــه لألجيــال‬

‫نساء المدن يتعرضن للعنف‬ ‫أكثر من نساء البادية‬

‫ثمن الزواج عن حب قد تدفعه المرأة ً‬ ‫لجوء‬ ‫عندمــا أقــر البرلمــان األفغانــي قانــون القضــاء علــى العنــف ضــد المــرأة‪،‬‬ ‫احتفــل نشــطاء حقــوق اإلنســان‪ ،‬فلــم يعــد باإلمــكان الفــرار مــن ارتــكاب الجرائــم‬ ‫ضــد النســاء مثــل االغتصــاب أو االعتــداءات بإلقــاء الحمــض الحــارق أو الــزواج‬ ‫القســري‪ .‬لكــن ســرعان مــا تالشــت تلــك األوهــام‪ ،‬وبعــد مــرور عشــر ســنوات فــإن‬ ‫تزويــج الطفلــة‪ ،‬أو إجبــار المــرأة أو الفتــاة علــى الــزواج لتســوية ديــون عائليــة أو‬ ‫تهديدهــا بـــ “القتــل بدافــع الشــرف”‪ ،‬رغــم كــون كل هــذه األمــور غيــر شــرعية‪ ،‬إال‬ ‫أنهــا أمــور ال تــزال تحــدث للنســاء األفغانيــات كل يــوم‪.‬‬ ‫فــي قوانيــن األمــم المتحــدة‪ ،‬يطلــق علــى الــزواج القســري والــزواج تحــت الســن‬ ‫القانونيــة تعريــف “الممارســات التقليديــة الضــارة”‪ .‬هــذه الممارســات تخالــف‬ ‫القانــون الدولــي‪ ،‬وكذلــك القانــون األفغانــي‪ ،‬وهــي مــن بيــن األســباب الموجبــة لمنح‬ ‫حــق اللجــوء‪.‬‬ ‫عــرف العالــم قصــة غــول مينــا‪ ،‬وهــي امــرأة شــابة مــن البشــتون نجــت بصعوبــة‬ ‫مــن عمليــة "القتــل بدافــع الشــرف" الوحشــية‪ .‬شــاهدنا صــوراً لهــا علــى شــبكة ســي‬ ‫إن إن‪ ،‬يظهــر فيهــا وجههــا مشــوها ً بفعــل ضربــات فــأس مــن قبــل شــقيقها‪ .‬تزوجت‬ ‫غــول مينــا فــي باكســتان عــن عمــر يناهــز ‪ 13‬عامـاً‪ ،‬لتصبــح الزوجــة الثالثــة لرجــل‬ ‫يضربهــا يوميـاً‪ .‬عندمــا أخبــرت أســرتها بمــا كان يحــدث‪ ،‬قامــوا بضربهــا أيضـا َ‪.‬‬ ‫بعــد خمــس ســنوات مــن ســوء المعاملــة‪ ،‬التقــت بشــاب أفغانــي وهربــت إلــى‬ ‫جــال آبــاد عبــر الحــدود‪ .‬بعــد أيــام‪ ،‬تعقبهــا شــقيقها وكســر رأســها وجســدها‬ ‫بفــأس‪ ،‬بعــد أن قتــل صديقتهــا‪ .‬أمضــت غــول مينــا شــهرين فــي المستشــفى قبــل‬ ‫أن تنقــل إلــى ملجــأ للنســاء فــي كابــول‪ .‬كانــت عائلتهــا قــد تبــرأت منهــا‪ .‬بعــد خمــس‬ ‫ســنوات‪ ،‬وهــي فــي ســن ‪ 18‬عامـاً‪ ،‬جمعــت ممتلكاتهــا القليلــة وســافرت إلى الســويد‬ ‫لبــدء حيــاة جديــدة كالجئــة تحــت رعايــة األمــم المتحــدة‪.‬‬

‫من مقال للكاتبة الكويتية‪:‬‬

‫د‪ .‬ابتهال الخطيب‬

‫حـواء‬ ‫أفـريقيـة‬

‫قبــل أيــام تحدثــت فــي نــدوة شــبابية حــول موضــوع‬ ‫الفكــر النســوي‪ ،‬تفرعنــا خاللهــا إلــى أحاديــث عــدة حــول‬ ‫مــا إذا كانــت الطبيعــة النســوية غرائزيــة أو مبرمجــة‪،‬‬ ‫وحــول دور الحــركات النســوية الحاليــة‪ ،‬وحــول الــدور‬ ‫الدينــي وتأثيــره فــي الخطــاب النســوي‪ ،‬وهــي النقطــة‬ ‫التــي فتحــت بــاب نقــاش حــار هــو موضــوع هــذا المقــال‪.‬‬ ‫منحــى غريــب تأخــذه هــذه الحــوارات أحيانــا حيــن تدخــل‬ ‫فــي ســياق عالقــة الديــن بالنســوية أو عالقــة الديــن بالعلــم؛‬ ‫الموضوعــان اللــذان أخــذا جــزءا مهمــا مــن النــدوة‪ ،‬حيــث‬ ‫تشــتعل حساســية غامضــة ويتشــخصن الموضــوع بدرجــة‬ ‫يصعــب معهــا اســتمرار الحــوار‪.‬‬ ‫أعــرف طبعــا أن العقيــدة أمــر شــخصي جــدا لصاحبــه‪،‬‬ ‫وأن مــن الصعــب الفصــل بيــن العقيــدة كمفهــوم فلســفي‬ ‫عــام يملكــه الجميــع عنــه كأســلوب حياتــي خاص وشــخصي‬ ‫يتخلــل خاليــا اإلنســان‪ ،‬لربمــا فعليــا‪ ،‬ليتحــول إلــى قضيــة‬ ‫هويــة وكرامــة شــخصيتين‪ ،‬إال أننــي‪ ،‬رغــم ذلــك‪ ،‬لــم أتوقــع‬ ‫المنحــى الــذي اتخــذه الحــوار‪ .‬فصيلنــا "الهوموســيبيان"‬ ‫يمتــد إلــى مــا يزيــد عــن مئتــي ألــف ســنة وهــو منبثــق عــن‬ ‫امــرأة‬ ‫غضبــت محدثتــي إبــان الندوة من نقــدي لمناهج التربية‬ ‫اإلســامية في الكويت واعتبرت ذلك اســتهزاء بالمســلمين‬ ‫الذيــن يشــكلون أغلبيــة الحضــور حســب تقديرهــا‪ .‬حاولــت‬ ‫أن أوضــح لهــا أن نقــدي أتــى علــى طريقــة التقديــم ال علــى‬

‫تفاصيــــل‬ ‫عدسة ‪ :‬صبري المهيدوي‬ ‫المــادة المقدمــة بذاتهــا‪ ،‬واألهــم أننــي أعتــرض أصــا‬ ‫علــى فكــرة تقديــم مــادة ليــس مــن الممكــن نقدهــا فــي‬ ‫"المدرســة" أي فــي المــكان الــذي يفتــرض أنــه المســاحة‬ ‫الفكريــة والفعليــة التــي تســمح بالنقــد وتقــدس التفكيــر‬ ‫والتشــكك‪.‬‬ ‫كيــف تســتطيع الطالبــة أن تنتقــل مــن مــادة العلــوم مثــا‬ ‫حيــث مطلــوب منهــا أن تراقــب التجــارب العلميــة وأن‬ ‫تتشــكك بهــا تطويــرا لهــا وأن تتعامــل مــع المعطيــات علــى‬ ‫أنهــا فرضيــات ال حقائــق مطلقــة‪ ،‬ثــم فجــأة تطفــئ هــذه‬ ‫الفاعليــة العقليــة لتتحــول إلــى التصديــق المطلــق والقبــول‬ ‫التــام فــي حصــة التربيــة اإلســامية‪ ،‬حيــث ال مناقشــة وال‬ ‫تســاؤل وال تشــكك وال نقــد؟ كيــف يمكــن للطالــب أن يعيــش‬ ‫بشــخصية صحيــة إذا مــا كان يواظــب يوميــا علــى حضــور‬ ‫منطقة مقســومة قســمين؛ قســم التفكير فيه واجب وقســم‬ ‫التفكيــر فيــه إثــم‪ .‬ومتحــوال مــن اإلذعــان المطلــق فــي‬ ‫بعــض ســاعات الدراســة (والتــي تتكاثــف اآلن مــع ارتفــاع‬ ‫ســاعات تدريــس التربيــة اإلســامية والقــرآن الكريــم واللغة‬ ‫العربيــة التــي أصبحــت فــي مجملهــا تشــتمل علــى العلــوم‬ ‫الدينيــة) إلــى التشــكك الملــزم فــي ســاعات أخــرى؟ وقــد‬ ‫كان أن وصلنــا إلــى حــوار غريــب مــا عرفــت فعليــا كيــف‬ ‫أســتمر فيــه‪ .‬تحدثــت عــن غرابــة المفاهيــم البشــرية فــي‬ ‫تناقضهــا مــع الحقائــق العلميــة‪ ،‬ففــي حيــن أن العلــم أثبــت‬ ‫أن االمتــداد الجينــي لإلنســان يمكــن مالحقته عبــر دم األم‪،‬‬

‫ال يــزال األبنــاء يوعــزون لآلبــاء فــي ممارســة أبوية شــوفينية‬ ‫ال يبــدو أنهــا ســتنتهي فــي أي وقــت قريــب‪ .‬تكلمــت عــن‬ ‫االكتشــاف العلمــي لفصيلنــا "الهوموســيبيان" والــذي يمتــد‬ ‫إلــى مــا يزيــد عــن مئتــي ألــف ســنة منبثقــا عن امــرأة (يطلق‬ ‫عليهــا العلمــاء اســم إيــف أو حــواء تيمنــا بالقصــة الدينيــة)‬ ‫كانــت تعيــش فــي أفريقيــا‪.‬‬ ‫انبــرت محدثتــي هنــا ســائلة ســؤاال محــددا وطالبــة منــي‬ ‫بحــدة إجابــة محــددة‪ :‬هــل تصدقيــن أنــت النظريــة؟ قلــت‬ ‫لهــا نعــم‪ ،‬تحمســت هــي تعقيبــا قائلة‪ :‬إذا كان امتداد البشــر‬ ‫المــرأة‪ ،‬كيــف إذن أفســر وجــود آدم كأول البشــر؟ كيــف‬ ‫ق َِدمنــا نحــن مــن امــرأة إذا كان أول البشــر آدم؟ يذكرنــي‬ ‫هــذا الســؤال بالجــداالت األخــرى حــول النظريــة الداروينية‬ ‫حيــن يطلــب أحدهــم منــك أن تحــول قــردا إلــى إنســان‬ ‫أمــام عينيــه لكــي يصــدق النظريــة‪ ،‬فالعمــق الزمنــي الهائــل‬ ‫للنظريــة يجعــل مــن الصعــب تمامــا علــى العقــل البشــري‬ ‫تخيلهــا‪ ،‬دع عنــك عقــل بشــري لــم يتعــرض لهــا علميــا فــي‬ ‫مدرســة ولــم تؤاتيــه فرصــة فهــم المبــادئ الرئيســية لهــا‪.‬‬ ‫فــي محاولــة منــي لــرأب صــدع الحديــث‪ ،‬حاولــت أن أشــير‬ ‫للكثيــر مــن علمــاء المســلمين المســتمرين فــي محــاوالت‬ ‫التوفيــق بيــن االكتشــافات العلميــة والقــراءات الدينيــة‪،‬‬ ‫وأن النظريــة الداروينيــة ليســت بالضــرورة متنافيــة مــع‬ ‫الشــريعة‪ ،‬فهنــاك مثــا مــن العلمــاء اإلســاميين مــن يقــول‬ ‫بوجــود أجنــاس بشــرية ســبقت آدم مدلــا علــى ذلــك باآليــة‬

‫كشــفت وزارة األســرة والتضامــن والمســاواة والتنميــة االجتماعيــة‬ ‫بالمغــرب عــن النتائــج األولويــة للبحــث الوطنــي الثانــي حــول انتشــار‬ ‫العنــف ضــد النســاء بالمغــرب‪ ،‬وذلــك فــي ســياق احتفــاء العالــم باليــوم‬ ‫العالمــي للقضــاء علــى العنــف ضــد المــرأة‪.‬‬ ‫وجــاء العنــف النفســي علــى رأس قائمــة أشــكال العنــف الــذي يمكــن‬ ‫أن تتعــرض لــه النســاء فــي المغــرب حيــث صرحت ‪ 13.4‬فــي المائة من‬ ‫النســاء الالئــي شــاركن فــي البحــث الوطنــي‪ ،‬أنهــن تعرضــن للعنــف عبــر‬ ‫اإلنترنــت‪ ،‬ورصــد تقريــر النتائــج األوليــة للبحــث أن الفتيــات مــا بين ‪13‬‬ ‫و‪ 24‬ســنة هــن األكثــر عرضــة للتعــرض للعنــف عبر الشــبكة العنكبوتية‪.‬‬ ‫كمــا أظهــر البحــث أن النســاء اللوتــي تتــراوح أعمارهــن مــا بيــن ‪ 18‬و‪64‬‬ ‫ســنة‪ ،‬فــي المدينــة يتعرضــن للعنــف بشــكل أكثــر مقارنــة بالنســاء‪ ،‬مــن‬ ‫نفــس الفئــة العمريــة‪ ،‬فــي المناطــق القرويــة‪ ،‬حيــث تبلــغ نســبة العنــف‬ ‫بالنســة للفئــة األولــى ‪ 55.8‬فــي المائــة‪ ،‬خاصــة فــي األماكــن العامــة‬ ‫ومقــرات العمــل‪ .‬أمــا بالنســبة للنســاء فــي المناطــق القرويــة‪ ،‬فتبلــغ‬ ‫نســبة العنــف ضدهــن ‪ 51.6‬فــي المائــة‪ ،‬ويتعرضــن لــه بشــكل أكبــر‬ ‫فــي المدرســة أو المنــزل‪ .‬وصرحــت النســاء الالئــي شــاركن فــي البحــث‬ ‫الوطنــي‪ ،‬بأنهــن يتعرضــن للعنــف مــن طــرف أشــخاص تتــراوح أعمارهم‬ ‫مــا بيــن ‪ 19‬و‪ 34‬ســنة‪.‬‬ ‫وأشــارت النتائــج األوليــة للبحــث إلــى أن ‪ 90‬فــي المائــة مــن النســاء‬ ‫المســتجوبات ال يتعرفــن علــى هويــة مــن مــارس العنــف عليهــن‪.‬‬ ‫وبالنســبة للنســاء المتزوجــات الالئــي شــاركن فــي البحــث‪ ،‬أكــدت‬ ‫نســبة ‪ 52.5‬منهــن أنهــن تعرضــن للعنــف داخــل بيــت الزوجيــة‪ ،‬وترتفــع‬ ‫نســبة العنــف ضــد النســاء فــي فتــرة الخطوبــة إلــى ‪ 54.4‬فــي المائــة‪.‬‬

‫الحواريــة بيــن الخالــق والمالئكــة والتــي تقــول "وإذ قــال‬ ‫ربــك للمالئكــة إنــي جاعــل فــي األرض خليفــة قالــوا أتجعــل‬ ‫فيهــا مــن يفســد فيهــا ويســفك الدمــاء" (البقــرة ـ ‪ ،)30‬ممــا‬ ‫يشــير إلــى ســابق تجربــة للمالئكــة مــع البشــر‪.‬‬ ‫تصــدت محدثتــي محاولــة تفســير اآليــة بشــكل مختلــف‪،‬‬ ‫متعديــة فكــرة أن هــدف كالمــي ليــس تفســير اآليــة‪ ،‬الهــدف‬ ‫هــو إعطــاء مثــال علــى محاولــة تفســير‪ ،‬وهــي الفكــرة التــي‬ ‫يبــدو أننــي عجــزت تمامــا عــن إيصالهــا إليهــا‪.‬‬ ‫قادنــا الحــوار بعدهــا‪ ،‬فــي مزيــد مــن االبتعــاد عــن‬ ‫موضوعنــا‪ ،‬لنقطــة تعــدد األجنــاس البشــرية‪ ،‬حيــث أشــرت‬ ‫إلــى أنــه فــي حقبــة مــا كان هنــاك ســتة أجنــاس بشــرية مــن‬ ‫البشــر تعيــش علــى ســطح األرض ـ طبقــا لبعــض النظريــات‬ ‫األنثروبولوجيــة‪ .‬انبــرت محدثتــي مجــددا إصــرارا علــى‬ ‫أن تلــك مجــرد نظريــات علميــة غيــر مثبتــة‪ .‬أخبرتهــا أنــا‬ ‫أن بعضهــا مثبــت بوجــود أدلــة‪ .‬أيــن األدلــة؟ فــي متاحــف‬ ‫العلــم الطبيعــي حــول العالــم‪ ،‬غيــر صحيــح‪ ،‬مــاذا تعنيــن‬ ‫غيــر صحيــح؟ هنــاك هيــاكل عظميــة موجــودة فــي هــذه‬ ‫المتاحــف هــي ألجنــاس مــا بيــن بشــرية‪ .‬ال غيــر صحيــح‪.‬‬ ‫كيــف يعنــي غيــر صحيــح‪ .‬غيــر صحيــح‪.‬‬ ‫غضبــت محدثتــي إبــان النــدوة مــن نقــدي لمناهــج‬ ‫التربيــة اإلســامية فــي الكويــت اســتمر هــذا الحــوار‬ ‫الغرائبــي ممتــدا لدقيقــة أو دقيقتيــن عجــزت خاللهــا عــن‬ ‫رد نفــي يثبــت ذاتــه ويصــر علــى نفســه حتــى بوجــود أدلــة‬

‫ماديــة تثبــت عكســه‪ .‬ذكرنــي هــذا الحــوار بمقابلــة غريبــة‬ ‫جــدا لريتشــارد دوكينــز مــع وينــدي رايــت‪ ،‬وهــي يفتــرض‬ ‫أنهــا ناشــطة فــي حقــوق اإلنســان واســتراتيجية محافظــة‪،‬‬ ‫والتــي تحدثــت خاللهــا وايــت وهــي ترســم ابتســامة غريبــة‬ ‫مخيفــة علــى وجههــا حتــى بــدا وجههــا كأنــه بالســتيكي‬ ‫الملمــس (بخــاف محدثتــي التــي ظهــر فــي عينيهــا حمــاس‬ ‫واســتياء حقيقييــن)‪ ،‬مصــرة أنــه ال يوجــد أي أدلــة علــى‬ ‫التطــور الداروينــي‪ ،‬وحيــن رد عليهــا ريتشــارد دوكينــز بــأن‬ ‫األدلــة ضخمــة المقــدار وأن "الــدي إن إيــه" (الحمــض‬ ‫النــووي) بحــد ذاتــه هــو دليــل عــل التطــور‪ .‬أصــرت وايــت‬ ‫علــى رؤيــة األدلــة الماديــة‪ ،‬فأشــار عليهــا بــأن األدلــة‬ ‫موجــودة‪ ،‬فقــط عليهــا أن تذهــب للمتاحــف "ويمكنــك أن‬ ‫تــري أوســتروليثيبيكس‪ ،‬هوموهابيليــس‪ ،‬هوموإريكتيــس‪،‬‬ ‫هوموســيبيان قديميــن وهوموســيبيان حديثيــن‪ ،‬سلســلة‬ ‫رائعــة مــن الوســائط‪ ،‬لمــاذا تســتمرين فــي طلــب أن أقــدم‬ ‫لــك األدلــة فــي حيــن أننــي فعلــت ذلــك‪ ،‬اذهبــي للمتحــف‬ ‫وانظــري"‪.‬‬ ‫المهــم أن مــا بقــي معــي بعــد النــدوة هــو ذلــك الفاصــل‬ ‫المثيــر مــن النقــاش‪ ،‬فحيــن أننــي والحضــور تناقشــنا فــي‬ ‫بعــض النظريــات النســوية وتحدثنــا مطــوال عــن إمكانيــة‬ ‫وجــود حــراك نســوي إســامي بقــي مــا تعلــق فــي الهــواء‬ ‫هــو ذلــك الشــعور التهديــدي والتكميمــي لــي والجــارح‬ ‫لمحدثتــي‪.‬‬

‫‪06‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االجتماعي‬

‫االثنين ‪ 12‬ربيع اآلخر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ 9‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫شهد ‪ ..‬المصورة الصغيرة‬

‫نافذة‬

‫مصير صحي‬ ‫مجهول !‬ ‫دخــول الســلع التموينيــة الفاســدة والمنتهية الصالحية والســلع‬ ‫التــي أوشــكت علــى انتهــاء صالحيتهــا عبــر المنافــذ البريــة‬ ‫والبحريــة قادمــة مــن الــدول المجــاورة وغيــر المجــاورة إلــى داخل‬ ‫ليبيــا عــن طريــق بعــض التجــار معدومــي الضميــر يعــد جريمــة‬ ‫بشــعة وقتــل عمــد للشــعب المغلــوب علــى أمــره ويمثــل خطــرا‬ ‫حقيقيــا علــى حيــاة الليبييــن ‪.‬‬ ‫كيــف يتــم تمريــر هــذه الســلع الفاســدة داخــل االراضــي الليبيــة‬ ‫بــكل ســهولة متجــاوزة الرقابــة والحجــر الصحــي والجمــارك؟‬ ‫مــن يمررهــا ؟ كمــا نطالــع فــي صفحــات التواصــل االجتماعــي‬ ‫أن الحــرس البلــدي ال يتوانــى عــن القيــام بعملــه علــي أكمــل وجــه‬ ‫‪ ،.‬فــا يخفــى علــى أحــد كميــة المخالفــات التــي صدمتنــا جميعــا‬ ‫ورأيناهــا ســواء فــي المستشــفيات أوفــي المصانــع وفــي المخابــز‬ ‫والمصحــات الخاصــة أيضــا والمطاعــم والمقاهي وقيــام الحرس‬ ‫البلــدي بإقفــال الكثيــر مــن هــذه األماكــن الحيويــة داخــل البــاد‬ ‫مشــكورين علــى جهودهــم وهــذا إن دل علــى شــيء فهــو يــدل علــي‬ ‫وجــود الضميــر الحــي ألبنــاء الوطــن ‪.‬‬ ‫كيــف يمكــن ان يعيــش المواطــن إن كان البيــض والخبز والجبن‬ ‫والعصائر والمعلبات واللحوم فاســدة ؟‬ ‫كيــف يمكــن أن نطعــم صغارنــا وكل هــذه الســموم مدسوســة‬ ‫فــي كل طعامنــا اليومــي ؟ ومــا هــو البديــل ؟‬ ‫ال يجــوز أن يحــارب الحــرس البلــدي هنــا وهنــاك وحدهــم دون‬ ‫معالجــة الســبب الرئيــس فــي كل هــذه المخالفــات ؟ كيــف يمكــن‬ ‫منــع انتشــار هــذه التجــاوزات ومصــادرة األطعمــة والمعلبــات‬ ‫واللحــوم وبوابــة ليبيــا منتهكــة وتجــار الســموم يبيعــون المــوت لنــا‬ ‫وألطفالنــا فــي علــب مزينــة بتواريــخ جديــدة صالحــة لقرن قــادم؟!‬ ‫كيــف يمكــن أن نمنــع هــذا المــوت المحقــق الــذي تســبب فــي‬ ‫الكثيــر مــن األمــراض والمصائــب التــي تفشــت فــي مجتمعنــا‬ ‫بشــكل مريــب؟ كيــف يمكــن معاقبــة الجنــاة والحــد مــن هــذه‬ ‫الجريمــة ؟‬ ‫ال فــرق بيــن تجــار المخــدرات وتجار الســلع التموينية الفاســدة‬ ‫كالهمــا معــدوم الضميــر‪ ،‬وكالهمــا قاتــل ولكن بأســلوب مختلف!‬ ‫نطالــب ‪ .‬بتشــديد الرقابــة علــى الحــدود الليبيــة وحمايتهــا‬ ‫واعتقــال كل مــن يســاعد أو يســاهم فــي إدخــال الســلع منتهيــة‬ ‫الصالحيــة للبــاد‪..‬‬ ‫كمــا نطالــب بحمايــة أنفســنا وأطفالنــا مــن هــذه الجرائــم‬ ‫البشــعة‪ ،‬وإعــادة النظــر فــي هــذه القضيــة‪ ،‬ووضــع حــد لهــذا‬ ‫الخطــر‪ ،‬وهــذا التهديــد الــذي ســيؤدي بحيــاة آالف الليبييــن‬ ‫إلــى مصيــر صحــي مجهــول وسيتســبب فــي كارثــة لــن نســتطيع‬ ‫أن نســيطر عليهــا مــع انتشــار هــذه الســلع ومــع وجــود التجــار‬ ‫معدومــي الضميــر الذيــن لــن تمــأ بطونهــم كل أمــوال الدنيــا ولــن‬ ‫تمألهــا ســوى نيــران جهنــم‪. ) ..‬‬

‫إيناس اليوسف‬

‫اإلنترنت والمصداقيـة‬ ‫يتشــكل االنترنــت وســيلة إعالميــة حديثــة مليئــة بكــم وافــر مــن‬ ‫المعلومــات مــن مختلــف أنحــاء العالــم وهــذه المعلومات التي تنتشــر‬ ‫بســرعة فائقــة تشــتمل فــي بعضهــا علــى أخبــار ومعلومــات كاذبــة‪،‬‬ ‫حيــث نشــير هنــا إلــى بعــض األخبــار التــي يطلــع عليهــا المواطنــون‬ ‫فــي مواقــع التواصــل االجتماعــي (الفيســبوك) علــى ســبيل‬ ‫المثــال فبعــض هــذه األخبــار كاذبــة فيمــا يخــص تناولهــا للشــأن‬ ‫الليبــي وتســتهدف أمــن الوطــن والمواطــن وزرع الفتنــة فــي بعــض‬ ‫مقاصدهــا الخسيســة‪.‬‬ ‫ويركــز العديــد مــن الباحثيــن فــي مجــال اإلعــام فــي دراســاتهم‬ ‫حــول المصداقيــة مــن خــال المصــدر والرســالة‪ ،‬ويــرى البعــض‬ ‫االخــر ان المصداقيــة تفاعــل بيــن ثالثــة عناصــر وهــي‪ :‬المصــدر‬ ‫والرســالة والمســتقبل‪ ،‬وبالرغــم مــن أن الرســالة والمســتقبل تــم‬ ‫االهتمــام بهمــا مؤخــراً إال أن هنــاك اهتمامــا ً ضعيفــا ً بالوســيلة‬ ‫نفســها التــي توصــل الرســالة‪.‬‬ ‫فخصوصيــة االنترنــت تكمــن فــي أنــه صمــم ليكــون غيــر‬ ‫قابــل للتحكــم فيــه‪ ،‬والمعلومــات فيــه حــرة تتحــرك بحريــة تامــة‪،‬‬ ‫فالتكنولوجيــات الرقميــة خفضــت تكلفــة نشــر المعلومــات مــع زيادة‬ ‫فــرص الحصــول علــى تلــك المعلومــات والنتيجــة هــي المزيــد مــن‬ ‫المعلومــات المتاحــة‪ ،‬والتــي يمكــن الوصــول اليهــا بســهولة اكثــر مــن‬ ‫أي وقــت مضــى‪ ،‬وهــذا ربمــا يــؤدي إلــى مشــاكل كثيــرة فــي دقــة‬ ‫المعلومــات ومــدى مصداقيتهــا ويمكــن القــول بــأن هنــاك بعــض‬ ‫الشــكوك حــول المعلومــات الموجــودة علــى االنترنــت‪ .‬فــي مقابــل‬ ‫ذلــك فالكتــب والمجــات واألخبــار الورقيــة واألخبــار المعروضــة‬ ‫فــي التلفزيــون‪ ،‬فاالنترنــت ال يحتــوي علــى نظــام تحريــري كامــل‬ ‫ومراجعيــن للنظــام واألخبــار المنشــورة وحتــى لــو وجــد هــذا‬ ‫النظــام فســيكون مــن الصعــب جــداً أن يراجــع كل هــذا الكــم مــن‬ ‫المعلومــات المنشــورة‪ ،‬التقنيــة االلكترونيــة كذلــك تتيــح ســهولة‬ ‫تغييــر المعلومــات بعــد النشــر‪.‬‬ ‫فيمــا اشــارت بعــض دراســات الباحثيــن أن الجمهــور يســتخدم‬ ‫االنترنــت لثالثــة أســباب رئيســة هــي‪:‬‬ ‫* ليحصــل علــى المعلومــات التــي اليمكنــه الحصــول عليهــا مــن‬ ‫أي مــكان آخــر‪.‬‬ ‫* ليتمكــن مــن البحــث عــن الموضوعــات اإلخباريــة التــي تهمــه‬ ‫مــن بيــن المصــادر المتعــددة‪.‬‬ ‫* بسبب سهولة وراحة الحصول على األخبار من االنترنت‪.‬‬ ‫ومــع كميــة المعلومــات واألخبــار المتاحــة علــى االنترنــت ومــع‬ ‫عــدم معرفتنــا لمــدى مصداقيــة هــذه المعلومــات وكيفيــة تقييمهــا‪،‬‬ ‫فالجمهــور غالبــا ً يبحــث عــن المصــدر ليتمكــن مــن تقييــم هــذه‬ ‫المعلومــات فثقتــه فــي المصــدر تجعلــه يثــق فــي المعلومــات التــي‬ ‫وضعهــا هــذا المصــدر‪ ،‬ولكــن المشــكلة هنــا أنــه غالب ـا ً يكــون مــن‬ ‫الصعــب معرفــة مصمــم هــذه المواقــع وهــل هــو تابــع لمؤسســة أم‬ ‫هيئــة أم فــرد‪ ،‬خاصــة مواقــع التواصــل االجتماعــي (الفيســبوك)‪.‬‬ ‫وعموما ً فإن مصداقية االنترنت تنبع من عاملين وهما‪:‬‬ ‫* خبرات الجمهور السابقة وآراء أشخاص موثوقين‪.‬‬ ‫* تقاريــر عــن االنترنــت فــي وســائل اإلعالم األخــرى‪ ،‬كالتلفزيون‬ ‫والراديــو والصحف المطبوعة‪.‬‬ ‫فهــذن العامــان يســهمان فــي تقليــل أو زيــادة الصــورة الخاصــة‬ ‫بمصداقيــة االنترنــت لــدى المســتخدمين‪.‬‬ ‫خصوصـا ً ألن االنترنــت هــدد بســرقة كل مــن الجمهــور والمعلنين‬ ‫بعيــداً عــن الوســائل التقليديــة بســبب زيــادة مصداقيتــه واعتمــاد‬ ‫الجمهــور عليــه فــي الحصــول علــى األخبــار بشــكل ملحــوظ‪.‬‬ ‫وال بــد هنــا مــن مختلــف المؤسســات الحكومية فــي ليبيا توضيح‬ ‫صــورة الواقــع الليبــي بمــا يفنــد األكاذيــب التــي يبثهــا البعــض عبــر‬ ‫االنترنت‪.‬‬ ‫د‪ .‬أبو بكر مصطفى الوصيف‬

‫العدد ‪178 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫ترويها‪ :‬كوثر الفرجاني‬

‫قصــة كفــــاح ونجــــاح‬ ‫النجاح طريق السعادة‪،‬‬ ‫والعنوان األبرز في‬ ‫مسيرة الحياة المفعمة‬ ‫باإلنجازات المتعددة‬ ‫ألولئك الذين حولوا‬ ‫العوائق إلى نجاحات‬ ‫باهرة‪ ،‬سقوها بعرق‬ ‫التعب‪ ،‬وكتبوها بالجد‬ ‫واالجتهاد‪ ،‬بأحرف من‬ ‫نور في صفحات حياتنا‪،‬‬ ‫لتبقى مثاال حيا ونبراسا‬ ‫يحتذى به لألجيال‬ ‫القادمة‪ ،‬يهتدون به نحو‬ ‫االرتقاء إلى سلم التقدم ‪.‬‬

‫مــن هــؤالء الناجحيــن‪ ،‬بطلــة قصتنــا التــي اســتطاعت‬ ‫وبدعــم قــوي مــن والديهــا الكــرام أن تصعــد درجــات ســلم‬ ‫النجــاح بخطــى ثابتــة‪ ،‬وتخلــق نمطــا متفــردا ال يتكــرر‪،‬‬ ‫فالناجحــون كثــر‪ ،‬ولكــن يبقــى منهــم مــن حقــق نجاحــه فــي‬ ‫ظــروف أقــل مــا يمكــن أن توصــف بــه أنهــا صعبــة‪ ،‬فــي‬ ‫طريــق شــائك‪ ،‬ملــيء بالمطبات والعراقيــل والعوائق‪ ،‬وهذا‬ ‫مــا سنعيشــه مــن خــال تفاصيــل قصــة شــهد المصــورة‬ ‫الصغيــرة ‪ ،‬نعرضهــا اليــوم كنمــوذج مشــرق ومضــيء‪ ،‬نأمــل‬ ‫أن نــراه فــي كل بيــت بــه طفــل ذو احتيــاج خــاص‪.‬‬ ‫القصــة فــي حقيقتهــا ليســت لبطلــة واحــدة‪ ،‬وإنمــا‬ ‫اثنتيــن‪ ،‬جســدت كال منهمــا قصــة متفــردة‪ ،‬ولكــن ألنهمــا‬ ‫كيــان واحــد ال ينفصــم عــراه‪ ،‬يصعــب الفصــل بينهمــا‬ ‫فــي قصتيــن منفصلتيــن‪ .‬قصــة أم أكــدت أن اإلعاقــة‬ ‫هــي أن يعجــز العقــل عــن التفكيــر‪ ،‬مؤكــدة أن النجــاح‬ ‫تصنعــه اإلرادة‪ ،‬وأن اإلعاقــة مهمــا كان نوعهــا لــن تقــف‬ ‫حجــر عثــرة فــي طريــق صنــاع النجــاح‪ ،‬وذوي اإلرادات‬ ‫الفوالذيــة‪ ،‬أم لطفلــة مــن فئــة متالزمــة داون‪ ،‬لــم تقــف‬ ‫مكتوفــة األيــدي تنــدب حظهــا‪ ،‬أو تتعامــل بخــوف علــى‬ ‫مســتقبلها فــي عــدم قدرتهــا علــى تحمل مســؤولية نفســها‪،‬‬ ‫مــع تضاعــف الشــعور باأللــم نتيجــة النظــرة القاســية التــي‬ ‫يوجههــا مجتمــع معــوق ذهنيــا‪.‬‬ ‫شهد الشهد‬ ‫(شــهد الطاهــر)‪ ،‬بلغــت عامهــا الســابع عشــر‪ ،‬كبــرت‬ ‫الصغيــرة‪ ،‬التــي عرفــت بالمصــورة الصغيــرة‪ .‬ال يبــدو‬ ‫علــى مالمحهــا أيــة عالمــات اإلعاقــة الذهنيــة‪ ،‬تتحــدث‬ ‫بطالقــة وثقــة‪ ،‬وتتقــن التحــدث والغنــاء باللغــة اإلنجليزيــة‪،‬‬ ‫كمــا وأنهــا تحفــظ الشــعر وتلقيــه فــي كل محفــل تدعــى له‪،‬‬ ‫تواجــه جمهورهــا بــكل ثقــة مؤكــدة علــى أنهــا مثــاال حيــا‬ ‫يفنــد كل مــا ينثــره هــذا المجتمــع مــن وصــم وتمييــز‪.‬‬ ‫أينمــا حللــت تســتقبلك شــهد بأجنحــة معارضهــا‬ ‫وابتســامتها الســاحرة‪ ،‬وبجوارهــا والدتهــا الســيدة غاليــة‪،‬‬ ‫وهــي أم مــن طــراز خــاص‪ ،‬اســتطاعت أن تضــرب بعــرض‬ ‫الحائــط كل الموروثــات الخاطئــة‪ ،‬واألفــكار القاصــرة‬ ‫المتعلقــة بالطفــل المعــوق ذهنيــا‪ ،‬وأن توجــه مشــاعر‬ ‫أمومتهــا بقــوة وذكاء‪ ،‬لتدفــع بابنتهــا إلــى األمــام‪ ،‬ونمــت‬ ‫فيهــا هوايــة التصويــر‪ ..‬جعلــت منهــا شــهد المصــورة‬ ‫الصغيــرة‪.‬‬ ‫بداية الرحلة‬ ‫تحكــي لنــا الســيدة (غاليــة) أم شــهد متذكــرة العبــارة‬ ‫التــي صمــت اذنيهــا وشــلت تفكيرهــا وأظلمــت الدنيــا فــي‬ ‫عينيهــا‪ ..‬عبــارة وكأنهــا الجبــل علــى كتفيهــا‪ ،‬أفقدتهــا‬ ‫الصدمــة توازنهــا قبــل أن تســتعيد قوتهــا لتبــدأ رحلــة‬ ‫الكفــاح لتأهيــل طفلتهــا التــي لــم تتجــاوز الشــهرين‪ ،‬وتروي‬ ‫تفاصيــل هــذا األيــام العصيبــة قائلــة‪:‬‬ ‫ بعــد مــرور شــهرين علــى والدة شــهد أحسســت بأنهــا‬‫تعانــي مــن مشــكلة مــا‪ ،‬تنــام كثيــرا وهادئــة جــدا‪ ،‬وبعــد‬ ‫الكشــف عليهــا بتحليــل (كروموزمــات) اتضــح أن طفلتــي‬ ‫لديهــا متالزمــة داون‪ ،‬وتقبلــت األمــر بصــدر رحــب‪،‬‬ ‫وشــكرت اللــه علــى هــذه األمانــة التــي خصنــي بهــا‪ ،‬ولكــن‬ ‫المؤلــم فــي األمــر أننــا ال نملــك أيــة معلومــات حــول هــذه‬ ‫المتالزمــة‪ ،‬فبــدأت بالبحــث والســؤال عــن طريقــة التعامــل‬

‫علــى الدولــة الليبيــة أن تدعــم وتهتــم بمناهــج التعليــم وطــرق التدريــس‬ ‫والتربيــة الخاصــة‪ ..‬واالهتمــام بالطــرق وتصميــم البيــوت والمــدارس‬

‫بطاقة تعريف ‪:‬‬ ‫ األسم ‪.‬شهد عبد الناصر ابراهيم الطاهر‬‫ العمر ‪ 17‬سنة‬‫ الهواية ‪ :‬التصوير الفوتوغرافي ‪.‬‬‫شــاركت فــي العديــد مــن المعــارض‪ ،‬ولهــا‬ ‫العديــد مــن شــهادات التقديــر مــن ســنة ‪ 2010‬م‬ ‫إلــى اآلن‪..‬‬ ‫فــي ســنة ‪ 2019‬نجحــت بتفــوق مــن أولــى إلــى‬ ‫ثانيــة معهــد بفصــول االندمــاج‪ ،‬ولهــا مشــاركات‬ ‫عديــدة منهــا‪ :‬برنامــج خطــوة لوصــول ذوي‬ ‫اإلعاقــة للتعليــم الجامعــي‪ .‬ومنتــدى الســياحة‬ ‫الميســرة لــذوي اإلعاقــة فــي فنــدق بــاب‬ ‫البحــر‪ .‬كمــا قامــت الجمعيــة الليبيــة لمتالزمــة‬ ‫داون بتصويــر فيديــو لهــا تتحــدث فيــه باللغــة‬ ‫اإلنجليزيــة عــن مســتواها الدراســي وهوايتهــا‬ ‫واندماجهــا‪ ،‬وعــرض فــي كونجرس متالزمــة داون‬ ‫فــي الواليــات المتحــدة األمريكيــة فــي اليــوم‬ ‫العالمــي لمتالزمــة داون ‪ 2013‬م‪ ،‬والــذى القــى‬ ‫ترحيــب واستحســان الجميــع‪.‬‬ ‫مــع هــؤالء األطفــال‪ ،‬وفــي إحدى الزيــارات للطبيب أخبرنا‬ ‫أن هــؤالء األطفــال ليــس منهــم أي نفــع‪ ،‬وأنهــم (بركــة)‬ ‫بالبيــت‪ ،‬وهــم مرحــون يحبــون الرقــص والغنــاء‪ ،‬وأعمارهــم‬ ‫قصيــرة‪ .‬شــعرت باإلحبــاط واألســى ألن الطفلــة بــدأت‬

‫تســتجيب لمداعبــات أخواتهــا‪.‬‬ ‫مواجهة اإلعاقة‬ ‫لــم يكــن وقــع الخبــر عليهــا عاديــا‪ ،‬فهــي أم تتمنــى‬ ‫لطفلتهــا الصحــة والعافيــة‪ ،‬وتــروي لنــا تفاصيــل هــذه‬ ‫المرحلــة المهمــة فــي عمــر شــهد قائلــة‪:‬‬ ‫ كان أمامنا أمرين‪:‬‬‫إمــا أن تستســلم وتنهــار عاجــزة أمــام هــذه المشــكلة‪،‬‬ ‫وإمــا أن تبــدأ رحلــة البحــث والتقصــي وتتحــدى هــى‬ ‫وزوجهــا لتســاند طفلتهــا وتدعمهــا مــدى الحيــاة‪.‬‬ ‫ومــن هنــا‪ ..‬كان لهــا الخيــار الثانــي‪ .‬قــررت أن تصنــع‬ ‫طفلتهــا ذات االحتيــاج الخــاص لتكــون طفلــة متميــزة‪،‬‬ ‫وبــدأت رحلتهــا لخــوض معــارك البحــث عــن حلــول وعــن‬ ‫شــركاء يســاندونها ويؤمنــون بقضيتهــا‪.‬‬ ‫تقول (أم شهد) ‪:‬‬ ‫ قبلنــا الخيــار الثانــي بعــد أن فكــرت بينــي وبيــن‬‫نفســي بــأن القطــط والعصافيــر يدربهــا اإلنســان وهــي‬ ‫بــدون عقــل‪ ،‬فكيــف باإلنســان الــذي ميــزه اللــه بالعقــل؟‪..‬‬ ‫صحيــح أن طفلتــي ذات احتيــاج خــاص ولكنهــا إنســانة‬ ‫لهــا ســعة مــن المــدارك وقــدرات خاصــة‪ ،‬ومــا تحتاجــه‬ ‫فقــط هــو القليــل مــن الصبــر والمثابــرة أكثــر مــن الطفــل‬ ‫العــادي‪ ،‬ومــن هنــا انطلقنــا أنــا ووالدهــا وكانــت هــذه أولــى‬ ‫خطواتهــا فــي التدخــل المبكــر‪.‬‬ ‫رحلة عذاب‬ ‫وتتابع السيدة غالية ( أم شهد )‪:‬‬ ‫ لــم أعامــل شــهد علــى أنهــا مختلفــة عــن خوتهــا‪ ،‬بــل‬‫علــى أســاس أنهــا طفلــة عاديــة تحتــاج إلــى مجهــود أكثــر‪،‬‬ ‫فكنــت أقــوم بعمــل التمرينــات والتدليــك كل يــوم‪ ،‬وأضعهــا‬ ‫فــي الصبــاح الباكــر تحــت أشــعة الشــمس للحصــول علــى‬ ‫فيتاميــن (د) المهــم للعظــام‪ ،‬وفــي عمــر الثمانيــة أشــهر‬ ‫بــدأت معهــا اختصاصيــة العــاج الطبيعــي برنامــج مكثــف‬ ‫لمــدة ثالثــة أيــام باألســبوع‪ ،‬فــي كل جلســة ســاعة ونصــف‬ ‫مــا بيــن (مســاج) وتمرينــات‪ ،‬حتــى تتخلــص مــن ارتخــاء‬ ‫العضــات‪ ،‬وكانــت النتيجــة مبهــرة‪ ،‬حيــث تطــورت مــن‬ ‫الجلــوس إلــى الحبــو ومنــه إلــى الوقــوف‪ ،‬حتــى اســتطاعت‬ ‫المشــي فــي عمــر الســنة وشــهرين‪ ،‬ومــع االســتماع للقــرآن‬ ‫الكريــم والتســابيح‪ ،‬والرضاعــة الطبيعيــة واألكل الصحــي‪،‬‬ ‫خطــت شــهد خطواتهــا األولــى بــكل ثقــة‪.‬‬ ‫وفــي عمــر الســنة التحقنــا بالجمعيــة الليبيــة لمتالزمــة‬ ‫داون‪ ،‬وكانــت االســتفادة ال توصــف‪ ،‬مــن خــال المشــاركة‬ ‫فــي برامــج الجمعيــة واجتماعاتهــا الشــهرية‪ ،‬ومــع التحــاور‬ ‫والتوعيــة حصــل تغييــر كبيــر فــي مفاهيمنــا‪ ،‬كمــا ســاهمت‬ ‫الجمعيــة فــي تأســيس مدرســة لألطفال وبــدأت في العمل‬ ‫الفعلــي علــى تنفيــذ وتطبيــق مبــدأ االندمــاج التربــوي‪،‬‬ ‫وتدرجــت شــهد فــي كل مراحــل التعليــم األساســي بفصــول‬ ‫االندمــاج‪ ،‬وهــي اآلن طالبــة بمعهــد الشــموخ للتعليــم‬ ‫التقنــي‪.‬‬

‫منحة ال محنة‬ ‫ أؤكــد أن التجربــة والمتابعــة أساســات مهمــة فــي‬‫عمليــة النهــوض بأطفالنــا مــن فئــة متالزمــة داون‪ ،‬وعلــى‬ ‫المجتمــع أن يتقبــل هــؤالء األطفــال ويســمح لهــم باالندماج‬ ‫مــع أقرانهــم‪ ،‬واللعــب حتى ال يشــعروا باالختالف الســلبي‪،‬‬ ‫وعلــى الدولــة الليبيــة أن تدعــم الجهــود المبذولــة فــي هــذا‬ ‫المجــال‪ ،‬وأن تهتــم بمناهــج التعليــم وطــرق التدريــس‬ ‫والتربيــة الخاصــة‪ ،‬واالهتمــام بالطــرق وتصميــم البيــوت‬ ‫والمــدارس‪ ،‬وكل المرافــق بشــكل يتناســب وحركتهــم‬ ‫وقدراتهــم‪ ،‬فاالعتــراف بهــذه الحقــوق هــو أول تمهيــد‬ ‫للطريــق نحــو حــل مشــاكلهم‪ ،‬والتخلــص مــن نظرة الشــفقة‬ ‫التــي تكــرس لهــا وســائل اإلعــام‪ ،‬والتأكيــد علــى حــق‬ ‫هــؤالء األطفــال فــي التدريــب والتأهيــل حتــى يتمكنــوا مــن‬ ‫االعتمــاد علــى أنفســهم‪ ،‬وال يتحولــون إلــى عــبء‪.‬‬ ‫شهد والتصوير‬ ‫تحكي أم شهد عن هواية التصوير ‪:‬‬ ‫ بدات شــهد تمارس هوايتها بالتصوير ب (الموبايل)‪،‬‬‫وبعــد أن لفتــت صورهــا انتباهنــا‪ ،‬تشــجيعا لهــا اشــترينا‬ ‫لهــا كاميــرا صغيــرة تصــور بهــا الفراشــات والزهــور‪ ،‬وكان‬ ‫أن جمعنــا لهــا رصيــدا جميــا مــن الصــور شــاركت بــه‬ ‫فــي العديــد مــن المعــارض‪ ،‬وفــازت‪ ،‬ونالــت الكثيــر مــن‬ ‫الهدايــا وشــهادات التقديــر‪ ،‬وحصلــت علــى الترتيــب‬ ‫األول فــي أكثــر مــن تظاهــرة فنيــة‪ ،‬حتــى عرفــت بشــهد‬ ‫المصــورة الصغيــرة‪ ،‬وأصبحــت تتلقــى دعــوات للمشــاركة‬ ‫بجنــاح خــاص بهــا‪ ،‬كمــا أجريــت معهــا العديــد مــن‬ ‫اللقــاءات فــي القنــوات الفضائيــة والمجــات والصحــف‪،‬‬ ‫ممــا أكســبها مهــارات التعامــل مــع النــاس‪ ،‬واإلجابــة علــى‬ ‫أســئلتهم‪ ،‬وأصبــح لديهــا مخــزون مــن الكلمات حتــى باللغة‬ ‫اإلنجليزيــة‪ ،‬وتشــارك عــدد مــن المصوريــن الكبــار فــي‬ ‫مناشــطهم ومشــاركاتهم حتــى خــارج ليببــا‪ ،‬بدعــوة منهــم‪،‬‬ ‫ولديهــا أجنحــة فــي أغلــب المحافــل التــي تخــص األطفــال‬ ‫بصفــة عامــة‪ ،‬حيــث يتــم دعوتهــا للمشــاركة بجتــاح‬ ‫لصورهــا‪ ،‬وللمشــاركة فــي تغطيــة الحــدث‪.‬‬ ‫حصاد السنين‬ ‫هــا هــي الســيدة غاليــة أم شــهد‪ ،‬تحصــد ثمــار تعــب‬ ‫الســنين‪ ،‬ثمــار االســتقاللية التــي زرعتهــا ونمتهــا فــي‬ ‫شــهد‪ ،‬لتجدهــا خــال أيــام اإلجــازة تســتيقظ مــن نومهــا‬ ‫لتفاجــأ بطفلتهــا وقــد أعــدت لهــا وجبــة اإلفطــار‪..‬‬ ‫وفــي ختــام حديــث الســيدة غاليــة األم ذات القــدرات‬ ‫الهائلــة‪ ،‬تؤكــد أنهــا ال تنكــر أنهــا بالبدايــة اعتبــرت إنجــاب‬ ‫طفــل ذو احتيــاج خــاص محنــة‪ ،‬وكانــت تــرى المســتقبل‬ ‫مخيفــا مظلمــا‪ ،‬ولكــن مــع الوقــت أدركــت أن وجــود شــهد‬ ‫فــي حياتنــا هــو منحــة مــن اللــه عــز وجــل أكرمنــا بهــا‪،‬‬ ‫خاصــة بعــد زواج أخواتهــا لــم يبــق لنــا بالبيــت إال شــهد‪.‬‬ ‫قدمنــا لكــم قصــة حقيقيــة فيهــا مــن العبــر الكثيــر‪ ،‬ومن‬ ‫األمــل متســع‪ ،‬وفيهــا مــن الصــور مايغنــي عــن الــكالم‪.‬‬

‫فــازت شــهد ونالــت الكثيــر مــن الهدايــا وشــهادات التقديــر‪ ..‬وحصلــت علــى‬ ‫الترتيب األول في أكثر من تظاهرة فنية‪ ..‬حتى عرفت بشهد المصورة الصغيرة‬

‫‪07‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االثنين ‪ 12‬ربيع اآلخر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ 9‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪178 :‬‬

‫االجتماعي‬

‫السن ــة األولى‬

‫مشاهدات‬

‫هل حتولت‬ ‫املزينات‬ ‫إلى مكان‬ ‫للحواديث‬ ‫والس َير؟‬ ‫ّ‬

‫همسة ود‬

‫فتحية الجديدي‬

‫ماذا لو ؟‬ ‫ماذا لو برر الناس أفعالهم لبعض؟‬ ‫مــاذا لــو تركنــا ألنفســنا مســاحة ننظــر مــن‬ ‫خاللهــا لآلخريــن ونضــع أنفســنا فــى مكانهم؟‪.‬‬ ‫مــاذا لــو تصورنا انكســار الضعيــف المدفون‬ ‫خلــف ذل الســؤال‪ ،‬وعجــز المحتــاج عــن تلبيــة‬ ‫حاجاتــه وحاجــات أبنائــه وقلــة حيلــة البعــض‬ ‫وعــدم فهــم البعــض لآلخــر؟‪.‬‬ ‫ماذا لو تخيلنا ذواتنا فى ذات المكان؟‪..‬‬ ‫تــرى‪ ..‬مــا هــو موقفنــا ومــا هــى ردة أفعالنــا‬ ‫؟‬ ‫نحــن بــا شــك محاطــون بكــم هائــل مــن‬ ‫الضغوطــات واأللــم‪ ،‬ولكــن فــى ذات الوقــت‬ ‫غيرنــا أيضــا محــاط بــذات الضغوطــات‬ ‫واآلالم‪.‬‬ ‫نحــن محتاجــون ليــد صديــق تأخذنــا إلــى بر‬ ‫اأمــان وتتفهــم ظروفنــا ومتاعبنا‪،‬وغيرنــا أيضــا‬ ‫يبحــث عــن ذات الصديــق‪.‬‬ ‫نحــن مررنــا بتجــارب قــد تكــون صعبــة‬ ‫ومؤلمــة ولكــن غيرنــا أيضــا مــر بــذات التجربة‪،‬‬ ‫وربمــا أمــر وأقســى‪.‬‬ ‫لقــد أصبحنــا جميعــا ممــن يتربــص لغيــره‬ ‫األخطــاء والعلــل لنمــارس عليــه كل مــا تجــود‬ ‫بــه أعماقنــا مــن إســقاطات‪.‬‬ ‫وجليــا فــى البيــوت وفــى‬ ‫نــرى ذلــك واضحــا ً‬ ‫المــدارس وفــى الدوائــر الرســمية‪ ،‬ومــن خــال‬ ‫تعامالتنــا اليوميــة‪،‬‬ ‫ولــذا أهمــس لكــم أن نعطــى ألنفســنا فرصة‬ ‫لنضعهــا فــى ذات الظــرف وذات المــكان‪ ،‬ونرى‬ ‫مــاذا ســيحل بنــا وكيف ســنتصرف ؟‬ ‫كلمــات البــد وأن نواجــه بهــا أنفســنا قبــل‬ ‫أن نصــل إلــى مرحلــة ال رجعــة فيهــا‪ ،‬حيــث ال‬ ‫أحــد يســتمع ألحــد‪ ،‬وال أحــد يفهــم وال يتفهــم‬ ‫اآلخــر‪.‬‬ ‫وثقــوا وتأكــدوا أن ال شــىء يأتــي مــن فــراغ‪،‬‬ ‫وأن مــا نفعلــه هــو ردود أفعــال لتجــارب ســابقة‪،‬‬ ‫وأننــا جميعــا بحاجــة إلعــادة ترتيــب أوراق‬ ‫تعامالتنــا مــع اآلخريــن ومــع أنفســنا فــى ذات‬ ‫الوقــت ‪.‬‬ ‫ودمتم بخير‬

‫من االهتمام بالمظهر إلى «القيل والقال» !‬

‫بيــوت التجميــل والزينــة التــي تقــدم خدمــات مختلفــة لالهتمــام‬ ‫بالمظهــر الخارجــي للمــرأة‪ ،‬وتحســين الشــكل‪ ،‬والتركيــز علــى‬ ‫(البرســتيج) كمــا يســمونه أويطلــق عليــه‪ ،‬ذلــك المتعلــق بالشــكل‬ ‫الخارجــي لهــا‪ ،‬حيــث توفــر هــذه األماكــن العنايــة الكاملــة بالبشــرة‬ ‫والشــعر ووضــع المكيــاج واإلضافــات التــي مــن شــأنها أن تزيد من‬ ‫جمــال المــرأة‪ ،‬وخدمــات أخــرى متعــددة‪.‬‬ ‫محــال المزينــات‪ ..‬المنتشــرة والمتخصصــة في التجميل والتي‬ ‫تختــار عــدة تســميات مشــتقة مــن نوعيــة الخدمــة وأيضــا نســبة‬ ‫ألســماء موديــات وملــكات جمــال أو بطــات لقصــص رومانســية‬ ‫كالســندريال وبطــات روايــات قديمــة ونجمات هوليود‪ ،‬ومشــاهير‬ ‫فنيــة كالموناليــزا‪ ،‬وغيرهــا‬ ‫مــن أعمــال‬ ‫مــن المســميات التــي‬ ‫تباينــت مــن محــل‬ ‫آلخــر‪.‬‬ ‫بعيــدا عن‬ ‫ا لد عا يــة‬

‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬

‫واإلشــهار لهــذه المحــال التــي تــكاد تكــون بــكل شــارع أو زقــاق‪ ،‬وكل‬ ‫مدخــل بنايــة لدرجــة أننــا أعتدنــا تواجــد المزينــات كنشــاط تجاري‬ ‫معــروف‪ ،‬فهــي تعتمــد أكثــر مــن خدمــة‪ ،‬ابتــداء من تصفيف الشــعر‬ ‫و(البــدي كيــر والمونيكيــر)‪ ،‬نهايــة بتجهيــز العرائــس والمناســبات‬ ‫ومــا يتخللهــا مــن وضــع صبغات للشــعر وتنظيــف البشــرة وخدمات‬ ‫(الســاونا) أيضــا وتركيــب (االكستنشــن) أو الشــعر المســتعار‬ ‫والرمــوش األصطناعيــة‪ ،‬باإلضافــة لمــا تقــوم به مــن دور اجتماعي‬ ‫مغايــر مئــة بالمئــة عــن دورهــا الخدمــي وغرضها التجــاري المعلن!‬ ‫ألنهــا باتــت أماكــن لتالقــي العديــد مــن الســيدات واألمهــات‬ ‫والزوجــات والجــارات والصديقــات والصويحبــات اللواتــي يفضلــن‬ ‫الكشــف عن أســرارهن بالمزين أو البوح المخفي لقصصهن داخل‬ ‫هــذه األماكــن األنثويــة بامتيــاز! بعضهــن يتخــذن مــن المزينــات‬ ‫مســاحة (للهــدرزة)‪ ،.‬والبعــض اآلخــر مــكان لجمــع وتبــادل األخبار‪،‬‬ ‫وبعضهــن لالســتفادة مــن األحاديــث إثــراء لمعارفهــن‪.‬‬ ‫هــل لنــا أن نتخيــل أنــه مــن الممكــن أن (البيــوت ســنتر) أماكــن‬ ‫مناســبة لزيــادة المعرفــة أيضــا؟ نعــم‪ ..‬ونقطــع جازميــن علــى ذلــك‬ ‫ألنهــا بالفعــل أمكنــة لتبــادل مثــل هــذه األحاديــث حــول بعــض‬ ‫التقنيــات واالستفســار عــن بعــض الوصفــات الطبيــة المجربــة‪،‬‬ ‫وعــن بعــض الخطــوات واألســاليب المتعلقــة بكيفيــة الحفــاظ علــى‬ ‫الــزوج!‪ ،‬ومعرفــة ماهــي الطريقــة الســليمة للتنشــئة االجتماعيــة‬ ‫لألبنــاء‪ ،‬والتعامــل الجيــد مــع اإلبــن المراهــق‪ ،‬و كيــف تقيميــن‬ ‫عريــس ابنتــك كــي التقعــي فــي فــخ االختيــار الخاطــيء؟‪ ،‬وأيضــا‬ ‫ماهــي مقاديــر عمــل الكيكــة األســفنجية؟!‪ ،‬وأي ســوق تجــاري أو‬ ‫(ســوبر ماركــت) أو (مــول) يمكــن أن تجــدي فيــه بضاعتك المميزة‪،‬‬ ‫وماهــي المحــال التجاريــة التي تخفض في أســعار الســلع‪ ،‬وتحديد‬

‫العيــادات الخاصــة التــي تقــدم خدمات طبية جيدة‪ ،‬واســم الطبيب‬ ‫الناجــح فــي تخصصــه‪ ،‬و المدرســة الخاصــة التــي يمكــن أن تكــون‬ ‫أفضــل المــدارس مقارنــة بنظامهــا التعليمــي وكفــاءة معلميهــا؟!‪....‬‬ ‫وغيرهــا الكثيــر والكثيــر مــن المعلومــات إذا اعتبرنــا أن مانســمعه‬ ‫داخــل المزينــات هــي معلومــات صحيحــة‪ ،‬أو أنهــا تحــدد ضمــن‬ ‫قائمــة المعــارف أساســا؟!‬ ‫هل تحولت بالفعل بعض المزينات ألماكن (للهدرزة)؟‬ ‫هل باتت هذه البراحات مكان للقيل والقال فعال؟‪.‬‬ ‫هل نعتبر مايتم داخل مراكز التجميل مجرد (قرمة)؟‪.‬‬ ‫وعليه‪ ..‬لماذا تتحول المزينات لصالونات (فش خلق)؟‪.‬‬ ‫إن ماتنتجــه بعــض مراكــز التجميــل المتعــددة هــو فــي األصــل‬ ‫تفريــغ لشــحنات مــن البــوح االجتماعــي والنفســي حيــال بعــض‬ ‫المشــاكل والعوائــق التــي ربمــا تواجــه بعــض النســاء فــي بيوتهــن أو‬ ‫فــي محيطهــن االجتماعــي‪ ،‬ســواء فــي بيوتهــن أو أماكــن عملهــن‪،‬‬ ‫بمعنــى أنــه عندمــا تعانــي أحــد األمهــات مــن ســوء ســلوك طفلهــا‬ ‫قــد تلجــأ للحديــث طلبــا للحــل‪ .‬وعندمــا تستشــير الفتــاة حــول‬ ‫الضمانــات التــي يمكــن أن يقدمهــا الــزوج الناجــح فهــي فــي نهايــة‬ ‫األمــر تريــد التقييــم الفعلــي للعريــس‪ ،‬بالرغــم أنــه اليوجــد فــي‬ ‫الحيــاة زوج ناجــح مــن عدمــه ‪ -‬بــل هنــاك معايير للحياة المســتقرة‬ ‫مــن عدمهــا وهــذا موضــوع آخــر‪ .‬بالفعــل هــذه األماكن تقــدم خدمة‬ ‫للزبائــن غيــر التجميــل _كــي نكــون منصفيــن أكثــر _ والنريــد ظلــم‬ ‫هــذه المراكــز التــي بالفعــل تعمــل علــى تجهيــز المــرأة بالكامــل‪،‬‬ ‫وتبــذل جهــدا البــأس بــه للحفــاظ علــى جمــال وطلــة المــرأة‬ ‫باعتبارهــا الزوجــة والحبيبــة واألم التــي مــن المفتــرض أن تكــون‬ ‫جميلــة دائمــا بالرغــم مــن روعتهــا كونهــا أمــرأة أصــا‪ ،‬واليفوتنــا‬

‫أن بعــض النصائــح باتــت بالفعــل مجديــة عنــد تقديمهــا فــي‬ ‫ســياقها الصحيــح مــع الدقــة فــي المعلومــة والتأكــد مــن صحتهــا‪،‬‬ ‫كالنصائــح المتعلقــة بالوصفــات العالجيــة لتأخــر اإلنجــاب مثــا‪،‬‬ ‫أو القضــاء علــى الحساســية الجلديــة أو فقــر فــي الــدم‪ ،‬وغيرهــا‪.‬‬ ‫هــذا ماســمعناه فــي بعــض دور التجميــل التــي تتســع مســاحتها‬ ‫الســتقبال أكثــر مــن عشــرة نســاء فــي اليــوم‪ ،‬ومســتعدة ألن تكــون‬ ‫(بيــت معلوماتــي) فــي أي وقتــأاو حتــى مــكان لالســترخاء‪!.‬‬ ‫إذن‪ ..‬هــل تتحــول المزينــات لمراكــز نفســية فــي وقــت مــن‬ ‫األوقــات؟‬ ‫ســؤال طرحتــه العديــد مــن النســاء‪ ،‬وخاصــة اللواتــي يتــرددن‬ ‫بشــكل دائــم علــى هــذه األماكــن‪ ،‬ليــس للزينــة فقــط‪ ،‬بــل للحصــول‬ ‫علــى قســط مــن الراحــة‪ ،‬وألن هنــاك من يســمعك بالفعل ســواء من‬ ‫بعــض العامــات بالمحــل أو مــن الزبائــن نفســهن‪ ،‬وعندمــا وجهنــا‬ ‫لهــن هــذا الســؤال أجبــن بالتأكيــد علــى هــذا األمــر‪ ،‬بــل أثنيــن علــى‬ ‫بعــض هــذه األماكــن التــي تتخــذ مــن صالوناتهــا مســاحة لتبــادل‬ ‫المعــارف المختلفــة‪ ..‬بدورنــا نقــدم لهــم الشــكر‪ ،‬رغــم رفضنــا‬ ‫القاطــع ان تكــون للنميمــة واإلســاءة للغيــر أو إلفشــاء األســرار‬ ‫و(خــراب البيــوت)‪ ،‬أو التشــكيك وإحاكــة المؤامــرات‪ ،‬وغيرهــا مــن‬ ‫الســلوكيات الســيئة التــي تضــر بالعالقــات األســرية وتخــدم هــذه‬ ‫العالقــات‪ .‬محــال المزينــات‪ ..‬هــي النشــاط الخدمــي الــذي يركــز‬ ‫علــى المــرأة وماتحتاجــه مــن خدمــة وليــس لــه عالقــة بحياتهــا‬ ‫الخاصــة‪ ،‬وإذا قمنــا بتحديــد نــوع الخدمــة والبعــد االجتماعــي‬ ‫الــذي وصلــت إليــه المزينــات يمكــن أن يخــدم هــذا بعــض النســاء‬ ‫إذا كان ضمــن اإلطــار االجتماعــي مــع الحفــاظ علــى الخصوصيــة‬ ‫الشــخصية حتــى التحــول المزينــات لمخربــات ديــار وبيــوت‪.‬‬

‫د ‪ .‬امال الهنقاري‬

‫في غياب القيود على العالقة باآلخر واالنفتاح الثقافي‬

‫إحياء اليوم العالمي لمكافحة‬ ‫مرض نقص المناعة‬ ‫المكتسبة‬

‫لماذا تنتشــر حوادث تحرش الرجل الغربي بالنســاء؟‬ ‫تعيــش المجمعــات الغربيــة حالــة مــن‬ ‫االنفتــاح الثقافــي الــذي يســمح للرجــال‬ ‫والنســاء إدارة عالقــة بينهمــا مــن دون قيــود‪،‬‬ ‫حيــث يتحــرر الطرفيــن مــن حالــة قمــع‬ ‫الرغبــات التــي تعيشــها المجتمعــات الغربيــة‪،‬‬ ‫ولكــن علــى الرغــم مــن ذلــك هنــاك حــاالت‬ ‫تحــرش كثيــرة تتعــرض لهــا النســاء فــي العمــل‬ ‫والشــارع مــن قبــل الرجــال الذيــن لديهــم‬ ‫خيــارات بديلــة للتعبيــر عــن الرغبــة فــي‬ ‫المــرأة دون التحــرش بهــا‪ ،‬وخــال الســنوات‬ ‫القليلــة الماضيــة انتشــرت العديــد مــن‬ ‫القضايــا ضــد سياســين بارزيــن حــول العالــم‬ ‫تتهمهــم بالتحــرش‪ ..‬فلمــاذا يقومــون بفعــل‬ ‫ذلــك ومــا الــذي يشــعرون بــه بعــد االنتهــاء مــن‬ ‫األمــر؟‬

‫كتبت ‪:‬سعاد السويحلي‬ ‫ضمــن مشــروع المــدارس اإليكولوجيــة فــي ليبيــا وبحضــور‬ ‫وحــدة التوجيــة واإلرشــاد النفســي مــن مصلحــة تفتيــش طرابلــس‬ ‫الســيدة فوزيــة الهمشــري ‪.‬أقامــت مراقبــة التعليم أبوســليم بوزارة‬ ‫التعليــم إحتفاليــة خاصــة بإحيــاء اليــوم العالمــي لإليــدز برعايــة‬ ‫األســتادة نــورا محمــد المرغنــي مــن مركــز البحــوث التقنيــات‬ ‫الحيويــة وقــد ألقيــت المحاضــرات التــي شــملت مدرســتين فجــر‬ ‫الحريــة للتعليــم األساســي ومدرســة شــمس المعرفــة للتعليــم‬ ‫الثانــوي‬ ‫مــن ضمــن الحضــور تواجــدن مجموعــة مــن المرشــدات‬ ‫مــن بينهــن المرشــدة النفســية عائشــة مالــك‪ ،‬واألســتاذة فريــدة‬ ‫قرقــوم ومديــرة مدرســة فجــر الحريــة وفــاء الشــفتري‪ ،‬والمرشــدة‬ ‫النفســية مفيــدة كريميــد واإلخصائيــة اإلجتماعيــة وردة محمــد‬ ‫ميــاد ومــن مكتــب الخدمــة اإلجتماعيــة بمدرســة فجــر الحريــة‬ ‫المشــرفة الصحيــة نســرين الســويس ‪.‬‬ ‫الشــؤون اإلجتماعيــة فــرع الزاويــة هــي األخــرى وبالتعــاون مــع‬ ‫قســم حمايــة االســرة بمدرســة أمــن الزاويــة ومؤسســة النصــر‬ ‫العالميــة للتنميــة واالغاثــة وقســم النشــاط بالتعليــم أقامــت‬ ‫ســباق الركــض امتــدادا ألحيــاء اليــوم العالمــي لمكافحــة مــرض‬ ‫نقــص المناعــة المكتســبة (االيــدز) حيــث كانــت االجــواء مملــؤه‬ ‫بالنشــاط والحيويــة وتــم توزيــع الميداليــات الذهبيــة والفضيــة‬ ‫والبرونزيــة للفائزيــن وبعــض الجوائــز التشــجيعية وكمــا تــم عرض‬ ‫شــريط وثائقــي توعــوي بالخصوص‪.‬الشــكر موصــول ألوليــاء امور‬ ‫االطفــال لتعاونهــم ولرجــال المرور والشــرطة علــي تنظيم وحماية‬ ‫االطفــال طيلــة الســباق والشــكر لنــادي األولمبــي للناشــئين‬

‫ نوع من التشويق المريض‬‫تقــول الطبيبــة النفســية اندريــه جــاك‪ ،‬فــي حديثهــا‬ ‫لمجلــة “ ‪ ”Theatlantic‬األمريكيــة حــول دوافــع الرجــل‬ ‫للتحــرش بالمــرأة‪ ،‬إن الرجــال يحبــون تعريــض أنفســهم‬ ‫للخطــر ويشــعرون بالمتعــة عندمــا يحــدث ذلــك‪ ،‬موضحــة‬ ‫أن هنــاك دراســات أكــدت أن التحــرش بالنســبة للرجــل‬ ‫عبــارة عــن أمــر مشــوق‪.‬‬ ‫وأشــار إلــى أنــه فــي علــم النفــس الذكوري يســمى فرض‬ ‫جنســيا دون إذنهــا “تشــويق‬ ‫الرجــل نفســه علــى المــرأة‬ ‫ً‬ ‫مريــض”‪ ،‬وهــذا يكثــر حدوثــه فــي ســاحات العمــل حتــى لــو‬ ‫كان الرجــل يملــك حريــة قضــاء وقــت ممتــع مــع أي امــرأة‬ ‫يرغــب فيهــا فأنــه أحيا ًنــا يجــد المتعــة فــي التحــرش الــذي‬ ‫يضعــه أمــام المخاطــر‪.‬‬ ‫ فرض النفوذ والقوة على المرأة الضعيفة‬‫أمــا الدكتــور جــون بيــرن‪ ،‬أســتاذ علــم النفــس بجامعــة‬ ‫واليــة كاليفورنيــا للفنــون التطبيقيــة‪ ،‬فقــال إن التحــرش‬ ‫الجنســي داخــل العمــل ليــس ظاهــرة جديــدة علــى‬ ‫المجتمعــات الغربيــة ولكــن نســبته زادت فــي اآلونــة‬ ‫األخيــرة وخاص ـةً مــن قبــل الرجــال األقويــاء الذيــن لهــم‬ ‫مســتوى رفيــع فــي العمــل‪ ،‬وتكــون رغبــة الرجــل هنــا هــى‬ ‫فــرض قوتــه علــى المــرأة الضعيفــة ليهيمــن عليهــا حتــى‬ ‫يشــعر بأنــه مســيطر وذو نفــوذ وهــذا أحيا ًنــا يكــون مــرض‬ ‫نفســي ســببه تعــرض الرجــل للتخويــف أو العنــف علــى يــد‬ ‫امــرأة فــي الصغــر‪ ،‬فيثبــت أنــه قــوي ويحــاول قهــر المــرأة‬ ‫التــي أمامــه مــن خــال التحــرش الجنســي حينمــا يصبــح‬ ‫رجــل‪.‬‬ ‫وأوضــح أن هنــاك رجــال يفعلــون ذلك إلعجابهم بالمرأة‬ ‫ولكــن ال يملكــون مســاحة مــن الحريــة للتقــرب منهــا أو‬

‫أوضــاع الحيــاة غيــر مناســبة‪ ،‬فيكــون الحــل هــو التحــرش‬ ‫بثقــة؛ حيــث أن أغلــب النســاء يلجــأن إلــى الصمــت خو ًفــا‬ ‫مــن فقــدان الوظيفــة‪.‬‬ ‫ الميل إلى القسوة والسيطرة‬‫وعلــق عالــم النفــس اإلكلينيكــي‪ ،‬ديفيد لــي‪ ،‬على تحرش‬ ‫الرجــل بالمــرأة ًأيــا كان مســتواه االجتماعــي والمهنــي‪ ،‬فــي‬ ‫موضحــا أن الرجــال أحيا ًنــا‬ ‫حديثــه لموقــع “ ‪،”CNBC‬‬ ‫ً‬ ‫يمليون ألن ينخرطوا في ســلوك القســوة والســيطرة وهذا‬ ‫مــن خــال التحــرش بالموظفــات أو بالنســاء بشــكل عــام‪،‬‬ ‫وهــذا الســلوك يرتبــط بإســاءة اســتخدام الســلطة‪.‬‬ ‫وقــال إن بعــض الرجــال يســتخدمون الســلطة بشــكل‬ ‫خاطــئ إلخضــاع النســاء تحــت قوتهــم‪ ،‬وهــذا يكــون أحيا ًنــا‬ ‫نابــع مــن المــرور بطفولــة ســيئة أو المعانــاة مــن حالــة‬ ‫نفســية بســبب مواقــف جنســية شــاهدها الرجــل أثنــاء‬ ‫طفولتــه بيــن والديــه علــى ســبيل المثــال أو رؤيــة مثلــه‬ ‫األعلــى يفعــل ذلــك‪.‬‬ ‫ أدوية لمنع نشاط الهرمونات الجنسية‬‫وأشــار عالــم النفــس اإلكلينيكــي بــن مايكلــز‪ ،‬إلــى أن‬ ‫عــاج الرجــل مــن هــذا األمــر ســهل ويتــم عبــر العــاج‬ ‫الســلوكي المعرفــي الــذي يحــدد العوامــل التــي تدفــع‬ ‫الرجــل لفعــل ذلــك وإيجــاد حلــول لعالجهــا ســواء باألدويــة‬ ‫التــي تمنــع زيــادة نشــاط الهرمونــات الجنســية أو بالعــاج‬ ‫النفســي الــذي يتــم عبــر التحــدث مــع المريــض‪ -‬وف ًقــا لـــ”‬ ‫‪.”Psychology Today‬‬ ‫ خصائص المتحرش الجنسي‬‫وأضــاف أن البحــث فــي عقليــة المتحــرش فــي الــدول‬ ‫الغربيــة ليــس مكتمــل األركان حتــى هــذه اللحظــة ولكــن‬ ‫هنــاك بعــض الخصائــص التــي يتشــابه فيهــا الرجــال‪،‬‬

‫مثــل االســتحقاق وهــو أن الرجــل يتحــدث مــع نفســه فــي‬ ‫صمــت ويشــجع نفســه علــى مضايقــة الموظفــات ويبعــد‬ ‫عــن تفكيــره اآلثــار الســلبية لفعــل ذلــك ويكــون هدفــه هنــا‬ ‫الوصــول فقــط إلــى رغبتــه الجنســية‪ ،‬وهــذا يحــدث حينما‬ ‫يكــون الرجــل صاحــب ســلطة أو مســؤول عــن العمــل‪.‬‬ ‫وعــن الصفــة الثانيــة‪ ،‬فهــي النرجســية‪ ،‬وتعنــي أن‬ ‫الرجــل لديــه اضطــراب الشــخصية النرجســية وهــو حالــة‬ ‫عقليــة يشــعر فيهــا اإلنســان بأهميتــه وأنــه بحاجــة ماســة‬ ‫إلــى االهتمــام المفــرط ويســتمتع بفــرط ســيطرته علــى‬ ‫الضعيــف وال يجــد أمامــه إال المــرأة ليكشــف أمامهــا‬ ‫شــخصيته النرجســية‪ ،‬أمــا الصفــة الثالثــة وهــي المبــادئ‬ ‫األخالقيــة‪ ،‬حيــث أن التحــرش يرتبــط باألخــاق واألقــوى‬ ‫هــو الــذي يظهــر فــي ســلوكه‪.‬‬ ‫ آثار التحرش على حياة الموظفات‬‫وقالــت لنانينــا أنجيونــي‪ ،‬محاميــة العمــل والعمالــة التــي‬ ‫عملــت فــي قضايــا التحــرش الجنســي‪ ،‬إن التحــرش الــذي‬ ‫تتعــرض لــه بعــض النســاء فــي العمــل يكــون له تأثير ســلبي‬ ‫علــى حياتهــن‪ ،‬حيــث يمــرون بحالــة مــن نوبــات البــكاء‬ ‫والتوتــر وتســاقط الشــعر ونقــص أو زيــادة الــوزن واألرق‬ ‫والقلــق وأحيا ًنــا نوبــات هلــع تصــل إلــى االنتحــار‪ ،‬مطالبــة‬ ‫بمحاســبة كل رجــل يفعــل ذلــك بالمــرأة وتطبيــق عقوبــة‬ ‫قاســية عليــه‪ -‬وف ًقــا لـــ”” ‪.Psychology today‬‬ ‫ نسبة تحرش الرجل بالنساء في الغرب‬‫وفــي تقريــر حديــث لهيئــة األمم المتحدة‪ ،‬فــإن ‪ 40%‬من‬ ‫النســاء تعرضــن للتحــرش الجســدي فــي الشــوارع‪ ،‬و‪35%‬‬ ‫تعرضــن لألمــر ذاتــه فــي حياتهــن بشــكل عــام‪ ،‬وكانــت‬ ‫الدنمــارك مــن أعلــى الــدول األوروبيــة فــي التحــرش‪ ،‬حيث‬ ‫بلــغ فيــه ‪.52%‬‬

‫ دوافع خفية للتحرش‬‫وحســبما ذكــر موقــع “ ‪ ،”hrlibrary.umn‬فــإن‬ ‫تحــرش الرجــل بالموظفــات يكــون أحيا ًنــا بدافــع غيــر‬ ‫الشــهوة وفــرض القــوة ويكــون الســبب األساســي هــو إجبــار‬ ‫المــرأة علــى تــرك الوظيفــة دون الحصــول علــى حقوقهــا‪.‬‬ ‫وفــي كتــاب “رد فعــل عنيــف‪ :‬الحــرب غيــر المعلنــة ضــد‬ ‫النســاء األمريــكات”‪ ،‬أوضحــت المؤلفــة ســوزان فالــودي‪ ،‬أن‬ ‫رد فعــل الرجــل الجنســي تجــاه النســاء فــي العمــل نابــع مــن‬ ‫اعتقــاد الرجــل بأنــه صاحــب ســلطة فــي المجتمــع‪ ،‬وفهــم‬ ‫الذكــورة أحيا ًنــا بشــكل خاطــئ‪.‬‬ ‫ استغالل الترقيات واألجور‬‫وأشــارت إلــى أن صمــت النســاء عــن المضايقــات‬ ‫الجنســية بدافــع الحاجــة إلــى المــال فــي فتــرة الســتينات‬ ‫والســبعينيات وتحملهــا مــا يفعلــه بعــض الرجــال ســاعد فــي‬ ‫انتشــار هــذه الظاهــرة بيــن الذكــور؛ لتأكدهــم أن النســاء ال‬ ‫يملكــون إال التحمــل والصمــت فــي ســبيل االســتمرار فــي‬ ‫العمــل‪ ،‬ولــم تختفــي مضايقــات الرجــل للمــرأة بعــد انتهــاء‬ ‫هــذه الفتــرة الســتمرار حاجــات المــرأة إلــى العمــل‪ ،‬حيــث أنه‬ ‫حتــى عــام ‪ 1997‬كان تدفــق النســاء فــي األعمــال الحكوميــة‬ ‫والخاصــة متزايــد‪ ،‬وســجل االتحــاد األمريكــي للعمــل أن‬ ‫اثنتــان مــن بيــن كل خمــس نســاء عامــات كــن هــن الوحيدات‬ ‫المعيــات ألســرهن‪ .‬وأوضحــت أنــه ألن أكثــر األعمــال‬ ‫كان يرأســها رجــال‪ ،‬تعرضــت بعــض النســاء إلــى التمييــز‬ ‫الصريــح والخضــوع لرغبــات الرجــل فــي مقابــل الحصــول‬ ‫علــى ترقيــات وأجــور جيــدة‪ ،‬مشــيرة إلــى أنــه علــى الرغــم من‬ ‫تغييــر المجتمــع الغربــي وحــدوث انتعاش اقتصــادي وحصول‬ ‫المــرأة علــى مكانــة جيــدة وحقــوق إال أن بعــض الرجــال مــا‬ ‫زالــوا يمارســون التحــرش الجنســي فــي العمــل‪.‬‬

‫‪08‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االجتماعي‬

‫أبناؤ‪com.‬‬

‫الموافق ‪ 9‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫االثنين ‪ 12‬ربيع اآلخر ‪١٤٤١‬‬

‫العدد ‪178 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫إطاللة‪..‬‬ ‫ورسالة‬

‫أبناؤكم ‪...‬صفحة أسبوعية وشبكة ورقية خاصة بكل ما يتعلق باألبناء كبارا وصغارا‪ ،‬بنات وأوالد‪،‬‬ ‫شبابا وفتيات ‪ ..‬إخوة و أحفاد‪ ،‬شاملة‪ ،‬ننشر لكم من خاللها كل ما يتعلق باألبناء في البيت والمدرسة‬ ‫والشارع وجميع المؤسسات التي من شأنها تقديم الخدمات لهم ‪..‬نوجه من خاللها رسالتنا لكل مسؤول‬ ‫له عالقة بهم‪..‬تتسم بطابع التنوع والترفيه لتعم بفائدتها كل العائالت والمؤسسات واألبناء‪.‬‬

‫سعاد العجمي السويحلي‬ ‫‏‪Soad.swaihle@gmail.com‬‬

‫أيها الرجل ‪ ..‬القوامة ليس ظلم ًا و ضرب ًا‬

‫رسولنا اواصاكم خيرًا بالقوارير ألنهن الركن‬ ‫الركين‬

‫العنف ضـــد المرأة‬ ‫تعمد مو ّجه نحو المرأة‪ ،‬ويأخذ‬ ‫هو سلوك عنيف ُم َّ‬ ‫عدة أشكال سواء كانت معنو ّية أو جسدية‪ ،‬وحسب‬ ‫الممارس ضد‬ ‫تعريف األمم المتحدة فإنه السلوك ُ‬ ‫المرأة والمدفوع بالعصب ّية ‪ ،‬مما يؤ ّدي إلى معاناة وأذى‬ ‫يلحق بها في الجوانب الجسد ّية والنفس ّية والجنس ّية‪،‬‬ ‫عد التهديد بأي شكل من األشكال والحرمان والحد‬ ‫و ُي ّ‬ ‫من حرية المرأة في حياتها الخاصة أو العامة من‬ ‫ممارسات العنف ضد المرأة‪ .‬إن العنف ضد المرأة‬ ‫انتهاك واضح وصريح لحقوق اإلنسان؛إذ يمنعها من‬ ‫التمتع بحقوقها الكاملة‪،‬وله عواقب خطيرة ال تقتصر‬ ‫على المرأة فقط‪ ،‬بل تؤثر في المجتمع بأكمله لما يترتب‬ ‫عليه من آثار اجتماع ّية واقتصاد ّية خطيرة‪ .‬ومن الجدير‬ ‫ضد المرأة ال َيعرف ثقافة أو ديانة‬ ‫بالذكر أ ّن العنف ّ‬ ‫أو بلداً أو طبقة اجتماع ّية ب َع ِينها‪ ،‬بل هو ظاهرة عامة‬ ‫ أنواع العنف ضد المرأة‬‫ال ينحصر العنف ضد المرأة في شكل واحد‪ ،‬بل‬ ‫يأخذ عدة أشكال‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫العنف الجسدي‬ ‫عد العنف الجسدي من أكثر أنواع العنف انتشاراً‬ ‫ُي ّ‬ ‫يتسبب به زوجها أو أحد أفراد‬ ‫ضد المرأة‪ ،‬وعاد ًة ما‬ ‫ّ‬ ‫عائلتها ‪.‬‬ ‫العنف اللفظي والنفسي‪:‬‬ ‫الممارَس ضد المرأة من خالل ألفاظ‬ ‫هو العنف ُ‬ ‫ُمهينة أو شتائم تنتقص من قدرِها‪ ،‬باإلضافة إلى التهديد‬ ‫اللفظي وسوء المعاملة‪ ،‬وللعنف النفسي آثار سلبية‬ ‫تنعكس على نفسية المرأة‪ ،‬بالرغم من عدم وجود آثار‬ ‫واضحة‪،‬‬

‫العنف الجنسي‪:‬‬ ‫يأخذ هذا العنف أشكاالً عديدة منها التحرش‬ ‫الجنسي أو أي تهديد جنسي‪ ،‬أو أية عالقة تُفرض‬ ‫باإلكراه‪ ،‬أو االغتصاب‪ .‬وقد يكون هذا الشكل من العنف‬ ‫ُممارس من ِق َبل الزوج نفسه في بعض األحيان‪ .‬كما‬ ‫يندرج تحت هذا النوع من العنف‪ ،‬العنف الجنسي في‬ ‫حاالت الصراع‪،‬‬ ‫العنف االقتصادي‪:‬‬ ‫هو العنف الذي يمنع المرأة من الحصول على‬ ‫استقالليتها االقتصادية‪ ،‬وإبقائها كتابِ ع ألحد أفراد‬ ‫أُسرتها‪ ،‬ويشمل هذا النوع من العنف حرمان المرأة من‬

‫التعليم والعمل والتدريب مما يؤهلها لدخول سوق العمل‪،‬‬ ‫أسباب العنف ضد المرأة‬ ‫تتعرض المرأة للعنف لعدة أسباب‪ ،‬قد يجتمع عدد‬ ‫منها في الوقت نفسه وتتشابك‪ ،‬مما يؤدي إلى أذية‬ ‫المرأة بشكل أكبر وأعنف سواء من الناحية النفس ّية أو‬ ‫الجسد ّية‪ ،‬موضحة كما يلي‪:‬‬ ‫الدوافع االجتماع ّية‪:‬‬ ‫إن العوامل االجتماع ّية من أبرز الدوافع الرتكاب‬ ‫العنف ضد المرأة‪ ،‬وتشمل العوامل االجتماعية تدني‬ ‫مستوى التعليم وتفشي الجهل بين أفراد المجتمع‪،‬‬ ‫المتعلقة‬ ‫وبالتالي سهولة التأ ُثّر في المعتقدات الخاطئة ُ‬

‫بشرف العائلة والعفاف والتي تنتشر في المجتمع والبيئة‬ ‫المحيطة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الدوافع النفسية‪:‬‬ ‫إ ّن العوامل النفسية التي تشكلّت في شخصيات‬ ‫ُمرتكبي العنف ضد المرأة في ِ‬ ‫الصغَر تؤثر بشكل كبير‬ ‫في سلوكياتهم والتي تظهر على شكل سلوك عدائي في‬ ‫ِ‬ ‫الك َبر؛ ومن أبرز هذه العوامل النفسية تَع ُّرض ُمرتكب‬ ‫العنف لإليذاء بأي شكل من األشكال في طفولته‪ ،‬أو‬ ‫وجوده في بيئة أُسرية تنتشر بها حاالت تعنيف األبوين‪.‬‬ ‫الدوافع االقتصادية‪:‬‬ ‫ُعد العوامل االقتصادية من أكثر دوافع العنف ضد‬ ‫ت ّ‬ ‫المرأة التي تشهدها عدة مجتمعات في وقتنا الحالي؛‬ ‫والسبب في ذلك يعود إلى الضغوطات االقتصادية التي‬ ‫تُعاني منها شريحة واسعة من المجتمع‪.‬‬ ‫آثار العنف ضد المرأة‬ ‫يسبب العنف ضد المرأة آثاراً خطيرة‪ ،‬ال تقتصر على‬ ‫المحيطة والمجتمع‪.‬‬ ‫المرأة فقط‪ ،‬بل تمتد لتشمل أسرتها ُ‬ ‫الوقاية من العنف ضد المرأة‬ ‫للتصدي للعنف ضد المرأة وإيقافه بشكل تام يجب‬ ‫على جميع أفراد المجتمع التكافل فيما بينهم بشكل‬ ‫كبير‪ ،‬وتبدأ الوقاية من المناهج الدراسية التي يجب أن‬ ‫تضم برامج للتعريف بالعنف ضد المرأة وحمايتها منه‪،‬‬ ‫ونشر الوعي الصحي والثقافي حول هذا الموضوع‪،‬‬ ‫إلى جانب الخطط االقتصادية التي تُمكّن المرأة من‬ ‫تعزيز دورها في المجتمع وإبرازها كعضو فاعل‪ ،‬فيه‬ ‫وتشجيع االستراتيجيات الوطنية التي تعزز المساواة‬ ‫بين الرجل والمرأة وتقديم فرص ُمتساوية لكل منهما‪.‬‬

‫أخبــارهــم‬

‫مدينة الزاوية‬

‫تسهيل‬ ‫إجراءات تصوير‬ ‫األشخاص ذوي‬ ‫اإلعاقة‬ ‫بمناسبة اليوم العالمي لألشخاص ذوي‬ ‫اإلعاقة‪ ،‬ويقينا منها بأن األشخاص ذوي اإلعاقة‬ ‫هم من لهم اإلرادة القوية في تحمل أعباء‬ ‫الحياة ألنهم أثبتو انجاحهم وتفوقهم بالرغم من‬ ‫كل الظروف الصعبة التي تمر بها بالدنا‪ ،‬فمن‬ ‫حقهم المطالبة بحقوقهم وتسليط الضوء على‬

‫ز‬

‫‪2‬‬

‫يـك‬

‫عقد مكتب دعم وتمكين المرأة بوزارة المالية‬ ‫في حكومة الوفاق الوطني بأرض المعارض في‬ ‫طرابلس ورشة عمل تحت عنوان (العنف ضد‬ ‫المرأة ‪ ..‬األسباب والحلول) شارك فيها عدد من‬ ‫مديري مكاتب دعم وتمكين المرأة بالوزارات‪.‬‬ ‫وتضمنت فعاليات البرنامج إلقاء كلمات‬ ‫بالمناسبة ومحاضرة تمحورت حول العنف ضد‬

‫المرأة وأسبابه والسلوك المتعمد نحو المرأة‬ ‫إليذائها بعدة أشكال مختلفة‪ ،‬والذي ُيعد انتهاكا ً‬ ‫واضحا ً وصريحا ً لحقوقها‪ ،‬كما تم عرض مشهد‬ ‫تمثيلي صامت كانت له رسالة واضحة عبر عن‬ ‫مدى تعرض المرأة للتعنيف في مجتمعنا‪ ،‬وأهمية‬ ‫وضع حلول للقضاء على األفعال التي تسيء‬ ‫للمرأة‪.‬‬

‫هبة أسعد‬

‫أول مضيفة طيران من متالزمة داون فى العالم العربى‪ ،‬و أول رحلة من (السودان)‪.‬‬

‫م_ز‬

‫ورشة عمل حول العنف ضد المرأة‬

‫جلسة‬ ‫حوارية‬ ‫حول دور‬ ‫المرأة في‬ ‫السالم‬ ‫والمصالحة‬

‫أعجبنـــي‬

‫ِ‬ ‫(أنت رائدة)‪ ،‬في إطار أنشطة‬ ‫ضمن برنامج‬ ‫حملة تحالف رائدات ليبيا‪ ،‬أقام منتدى تمكين‬ ‫المرأة والشباب خالل األيام الماضية بمركز‬ ‫تدريب بلدية أبوسليم بمدينة طرابلس جلسة‬ ‫حوارية حول دور المرأة في السالم والمصالحة‪،‬‬ ‫والتي شاركت فيها ‪ 8‬منظمات من المجتمع‬ ‫المدني من مختلف مناطق ليبيا‪..،‬‬ ‫حيث شارك في هذه الجلسة الحوارية‬

‫عدد من النساء الناشطات في مجال السالم‬ ‫والمصالحة في كل من ( سبها ومصراتة‪ ،‬وسرت‪،‬‬ ‫والزاوية‪ ،‬وزوارة ورقدالين‪ ،‬والجميل ) ‪.‬‬ ‫يشار إلى أن هذه الحوارية تهدف إلى تسليط‬ ‫الضوء على دور المرأة في المصالحة وتعزيز‬ ‫السلم والمصالحة‪ ،‬حيث تحدثت المشاركات عن‬ ‫تجاربهن ومساهماتهن في دعم االستقرار والسلم‬ ‫داخل مجتمعاتهن المحلية‪.‬‬

‫زينتها ‪..‬‬

‫يـنـا‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫قال الرسول صلى الله عليه وسلم(أوصيكم بالقوارير)‪ ..‬قالوا وما‬ ‫القوارير؟‪ .‬قال‪ :‬النساء‪ .‬ومن آخر كالمه قبل موته‪( :‬أوصيكم بالنساء خيراً)‪.‬‬ ‫هذا ما أوصى به رسول البشرية‪ ،‬والكل يعلم كيف كان حال المرأة في‬ ‫الجاهلية‪ ،‬وكيف تشترى وتباع كالمتاع‪ ،‬وتُكره على الزواج وعلى البغاء‪،‬‬ ‫وكانت تُورث وال تَرث‪ ،‬وتُملك وال تَملك‪ ،‬وكانوا يرون للزوج الحق في‬ ‫التصرف بمالها من دونها إلى غير ذلك من أنواع الظلم واالضطهاد‬ ‫الذي كانت تقاسيه وتتجرع مرارته فأنقذها الله باإلسالم‪.‬‬ ‫ك ّرمها الله ورفع قدرها ومنزلتها‪ ،‬وأعطاها حقوقها على‬ ‫أكمل وأحكم وجه‪ ،‬ولم يع ِن أن تكون القوامة بيد الرجل أ ّن له‬ ‫حق إهانتها أو ظلمها‪ ،‬وإنّما جعل له ذلك ليذود عنها‪ ،‬ويحيطها‬ ‫بقوته‪ ،‬وينفق عليها‪ ،‬وليس له أن يتجاوز ذلك بالقهر والجحود‪،‬‬ ‫كما احترم اإلسالم شخصية المرأة‪ ،‬فهي مساوية للرجل في أهلية‬ ‫الوجوب واألداء‪ ،‬ومما حمى به اإلسالم المرأة من العنف الجسدي‬ ‫أن ح ّرم قتلها في الحروب‪ ،‬وأ ّن النبي عليه الصالة والسالم غضب‬ ‫حين ضربت امرأة في عهده‪ ،‬أما حمايتها من العنف النفسي أن‬ ‫جعل من مظاهر تكريمها عدم خدش مشاعرها وأحاسيسها‪،‬‬ ‫وحفظ كرامتها‪ ،‬وترك رميها بالعيوب‪ ،‬أو االشمئزاز منها‪.‬‬ ‫ولم يكن النبي ليوصي بتلك الحقوق للمرأة إال لعظم دورها‪،‬‬ ‫فهي نصف المجتمع وأم للنصف اآلخر‪ ،‬إذا صلحت صلح سائر‬ ‫المجتمع‪ ،‬فهي الركن الركين الذي يرتكز عليه المجتمع المسلم‪،‬‬ ‫أبدا‪ .‬‬ ‫هامشيا‪ ،‬بل مرتك ًزا‬ ‫فهي ليست شيئًا‬ ‫أساسيا ال غنى عنه ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫فالمرأة تتسم بالرقة‪ ،‬وطبيعة تركيبتها اإلنسانية تتسم بالضعف في‬ ‫كل شيء‪ ،‬فلزم على الجميع معاملتها معاملة خاصة‪ ،‬ووجب احترام‬ ‫مشاعرها‪ ،‬والتعامل معها برقي وإحسان‪ ،‬فال تجرح مشاعرها‬ ‫بالكلمة‪ ،‬وال يعتدى عليها باللفظ أو الضرب‪ ،‬ويجب معاملتها معاملة‬ ‫لينة‪ ،‬فإن أكثر من يستميل قلب المرأة هو تقديرها وإظهار الحب لها‪.‬‬ ‫أمر اإلسالم بكف األذى عنها واحتماله منها‪ ،‬والحلم عند غضبها‪،‬‬ ‫وحسن عشرتها‪ ،‬ومعاملتها بلطف‪ ،‬وفي ذلك كلّه اقتدا ٌء برسول الله‬ ‫صلى الله عليه وسلم‪ ،‬فقد ش ّرع اإلسالم من القوانين ما يحمي به المرأة‬ ‫من التعنيف‪ ،‬حيث أعطاها الحق في طلب الطالق‪ ،‬وشدد اإلسالم على‬ ‫مسألة إقامة الحدود‪ ،‬وإحياء سنة األمر بالمعروف والنهي عن المنكر‪.‬‬ ‫هذا ما لخصته لكم مما قرأت وتعلمت وسمعت ورأيت من احترام‬ ‫للمرأة وتقديرها‪.‬‬ ‫كلماتي هذه رسالة لكل رجل يريد أن يتعامل مع المرأة بعنف ‪..‬‬ ‫ولتكن لكم في رسول الله قدوة يا معشر الرجال ‪ ..‬فالضرب والتعنيف‬ ‫ليسا بطولة وال رجولة ‪.‬‬

‫عبد اإلله علي الطيف‬ ‫أنا مثلكم‪..‬أحفظ‬ ‫كتاب الله وارتله‪ ..‬لذلك‬ ‫أنا من افتتحت بتالوتي‬ ‫آليات من الذكر الحكيم‬ ‫احتفالية اليوم العالمي‬ ‫للمعاقين التي أقيمت‬ ‫بقاعة طرابلس الكبرى‬ ‫بالمدينة الرياضية‪،‬‬ ‫وبحمد الله أنا أدرس‬ ‫بالصف السادسه‪،‬‬ ‫ومتواصله في إتمام‬ ‫مراحل تعليمي‪.‬‬

‫بلوتوت ‪..‬‬ ‫كل مايخصهم‪ ..‬لذلك‪ ،..‬وبالمناسبة قام مكتب‬ ‫جوازات الزاوية (طريق الزهراء) بتسهيل إجراءات‬ ‫تصوير األشخاص ذوي اإلعاقة الستخراج جوازات‬ ‫سفر لهم‪ ،‬وتمت متابعة هذا العمل من خالل فريق‬ ‫الشؤون االجتماعية‪.‬‬

‫رغم إعاقتي‪ ..‬أنا جميلة وفنانة ـ ريماس‬

‫مع تحيات ‪ :‬ريماس‬

‫عدسة ‪ :‬سعاد السويحلي‬

‫التربية هي ‪..‬أن تعرف متى تتكلم‪ .‬واألخالق هي أن تستمع لمن يتكلم‪ .‬واألدب‬ ‫هو أن ال تقاطع من يتكلم ‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 12‬ربيع االخر ‪١٤٤١‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ٩‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٧٨ :‬‬

‫السنـــة األولى‬

‫آراء‬

‫باألمس كانت بيروت‬ ‫حاضرة!!‬ ‫رؤى‬

‫العجيلي العبيدي‬

‫أثر الميكافيلية على السياسة األوروبية‬

‫اقترن تاريخ العالم في بدايات القرن الـ‪ 15‬الميالدي أو‬ ‫ما يعرف بالرينسانس أو عصر النهضة األوروبية ‪ ،‬أو البعث‬ ‫‪ ،‬أو الميالد الجديد ‪ ،‬بظهور قادة ومفكرين وحركة شملت‬ ‫شرائح وقطاعات من المجتمع األوروبي بما فيهم رجال‬ ‫الدين المسيحي ‪ ،‬أطلق عليها اسم حركة اإلصالح الديني أو‬ ‫حركة احتجاج علي الكنيسة الكاثوليكية وممارسات باباواتها‬ ‫وأساقفتها‪...‬‬ ‫وعند الحديث عن ( الرينسانس ) البد من الوقوف‬ ‫أمام شخصية االيطالي األشهر نيكوال ميكيافيلي ( ‪1469‬‬ ‫– ‪ ) 1529‬الذي تطرقت إليه سابقا ً خالل مقولته الذائعة‬ ‫الصيت ( الغاية تبرر الوسيلة أو المكيافيلية أو البراجماتية‬ ‫) ‪ ،‬التي يقول المؤرخون انه كان له دور في خروج أوروبا‬ ‫الى العصور الحديثة ‪ ،‬فقد كان رجال سيئ السمعة ‪ ،‬إالّ‬ ‫انه يعتبر من أهم فالسفة السياسة الذين وضعوا أساس‬ ‫الدولة القومية الحديثة ‪ ،‬وأول من فصل بين الدين والدولة‬ ‫‪ ،‬وبين األخالق والسياسة في العالم الحديث ‪ ،‬مع العلم‬ ‫بأن ممارسات البابوات والكرادلة في العصور الوسطى‬ ‫المسيحية كانت التؤمن والتطبق هذا الفصل ‪..‬‬ ‫مفكر ترك أثرا مشهودا في تاريخ الفكر العالمي ‪،‬‬ ‫مدونات التاريخ أن الشموليين واالستبداديين ‪،‬‬ ‫تحكي ّ‬ ‫تتلمذوا على تعاليمه التي سطرها في كتابه ( األمير ) العابر‬ ‫لحدود الزمان والمكان ‪ ،‬حينما سيطر على العقول واألوطان‬ ‫ودخل التاريخ ولم يخرج منه الي يوم الناس هذا ‪..‬‬ ‫يكفي القول بأن مكيافيلي ‪ ،‬بدأ حياته متأثرا‬ ‫بسافوناروال ( ‪ 1498 – 1452‬ميالدية ) الموصوف‬ ‫بالمسيحي األول الراهب والداعية المشهور بالتعصب‬ ‫الثيوقراطي ‪.‬‬ ‫من خالل عدد من الفالسفة تم تطوير أو تنظير‬ ‫المكيافيلية فلسفيا وسياسيا ‪ ،‬ويتداول في المحافل الفكرية‬ ‫والفلسفية استخدام مصطلح النفعية ( البراجماتية ) أو‬ ‫( الذرائعية ) ‪ ،‬وهو ما تم على أيدي عدد من الفالسفة‬ ‫الغربيين ‪ ..‬والبراجماتية إسم مشتق من اللفظ اليوناني (‬ ‫براغما ) ‪ ،‬ومعناه العمل ‪ .‬وفي احدى تعريفات الذرائعية‬ ‫‪ ،‬تيار فلسفي أنشأه الفيلسوفان األمريكيان جون ديوي (‬ ‫‪ ) 1952 – 1859‬وتشارلز بيرس ( ‪… ) 1914 – 1838‬‬ ‫في اعتقادي إن اسم أو صفة المكيافيلية ذاعت‬ ‫وانتشرت أكثر من البراجماتية والذرائعية ‪ ،‬استمرارا‬

‫للتقاليد العالمية السائدة في التصاق األلقاب بأصحاب‬ ‫ومؤسسي أشهر المدارس والمذاهب الفكرية والسياسية‬ ‫واالقتصادية واالجتماعية في العالم أجمع ‪...‬ونماذج ذلك‬ ‫السقراطية واألفالطونية واألرسطية والهيجلية والماركسية‬ ‫والناصرية والبورقيبية ‪ ،‬وغيرها من مدارس ومذاهب ذائعة‬ ‫الصيت‪...‬‬ ‫والمكيافيلية مستنكرة في معنى من معانيها ‪ ،‬ال‬ ‫تغادر الساحات السياسية واإلعالمية والفكرية في عالم‬ ‫اليوم بما تحمله من مضامين تح ّرض الحاكم على الخداع‬ ‫‪ ،‬والتآمر ‪ ،‬والفصل بين السياسة والفضيلة ‪ ،‬وتكريس‬ ‫أدوات الحاكم لالستحواذ على السلطة‪ ..‬كانت تمهيدا‬ ‫لفلسفة البقاء لألقوى المؤسسة علي نظرية عالم األحياء‬ ‫البريطاني الشهير تشارلز دارون ( ‪، ) 1882 - 1809‬‬ ‫وكذلك فلسفة الرجل األعلى ( السوبرمان ) ‪ ،‬من تنظير‬ ‫الفيلسوف األلماني فريديرك نيتشة ( ‪1900 – 1844‬‬ ‫) ‪ ،‬بما تأسس عليهما من حروب عالمية وحركة االستعمار‬ ‫والنازية والفاشية وباقي التنظيمات العنصرية في العالم‬ ‫األوروبي واألمريكي ‪.‬‬ ‫تقول المصادر التاريخية الموثقة للمكيافيلية أن‬ ‫مؤسسها كان مفكرا وفيلسوفا وسياسيا في إيطاليا عندما‬ ‫كانت إمارات مستقلة متناحرة ‪ ،‬وقد أصبح من الشخصيات‬ ‫التي أسست التنظير السياسي الواقعي ‪ ،‬كما اصدر عدة‬

‫مؤلفات أخرى لم تصل في شهرتها مستوى كتابه ( األمير‬ ‫) ‪..‬‬ ‫وعن تاريخية الممارسات المكيافيلية فإن صفحات‬ ‫التاريخ تعج بأمثلة عديدة من كافة إنحاء العالم ‪ ،‬تحكي‬ ‫مدونات التاريخ أن الشموليين واالستبداديين ‪ ،‬تتلمذوا على‬ ‫ّ‬ ‫تعاليمه التي سطرها في كتابه ( األمير ) العابر لحدود‬ ‫الزمان والمكان ‪ ،‬حينما سيطر علي العقول واألوطان ودخل‬ ‫التاريخ ولم يخرج منه الى يوم الناس هذا ‪ ،‬حتي أن زعيم‬ ‫النازية األلماني أدولف هتلر احتفظ بنسخة من هذا الكتاب‬ ‫في سريره ليقرأ منه كل ليلة قبل أن ينام ‪ ،‬ومن المعروف أن‬ ‫ستالين المنظر الشيوعي مؤسس ومنظر الشيوعية باالتحاد‬ ‫أيضا ‪...‬‬ ‫السوفياتي ‪ ،‬قرأ الكتاب ً‬ ‫كما أن بنيتو موسوليني زعيم الفاشية االيطالية (‬ ‫‪ ) 1945 – 1883‬وصف كتاب ( األمير) بـ ( المرشد‬ ‫األعلى للدولة ) ‪ ،‬على الرغم من أنه وضعه فيما بعد في‬ ‫فهرس الفاش ّية للكتب المحظورة كما هي عادة الفاشيين ‪.‬‬ ‫وتم العثور على نسخة منه لدى نابليون بونابرت في ووترلو‬ ‫وقد أطلق على الكتاب اسم (كتاب المافيا ) مع رجال‬ ‫العصابات‪ .‬كما أن كتاب ( قواعد حكماء صهيون ) يعتبر‬ ‫شرحا لمقوالت ميكافيلي ‪.‬‬ ‫الساحة العربية التخلو منذ العصر األموي والعباسي‬ ‫من شخصيات براجماتية ‪ ،‬استثنى منها الخليفة الراشدي‬

‫الخامس األموي العظيم عمر بن عبد العزيز ( ‪– 682‬‬ ‫‪ 720‬ميالدية ) الذي كان من طالئع الفكر التقدمي في‬ ‫اإلسالم ‪ .‬ويمكن اإلشارة الي ان إحدى المصادر الدراسية‬ ‫العربية ‪ ،‬سبق وأن أشارت الى أن عميد األدب العربي‬ ‫المرحوم الدكتور طه حسين ش ّبه في رسالته الثانية‬ ‫للدكتوراه ‪ ،‬العالمة عبد الرحمن بن خلدون بمكيافيلي ‪..‬‬ ‫وفي نموذج ‪ ،‬ملتصق بالبراجماتية يرصد التاريخ أن‬ ‫والي مصر محمد علي ‪ ،‬أوصي بضرورة اإلسراع بترجمة‬ ‫كتاب ( األمير) الى اللغة العربية ‪ ،‬وحينما ترجم له رماه من‬ ‫بين يديه ‪ ،‬مؤكدا انه ينفذ المكيافيلية في سياساته قبل أن‬ ‫يقرأها في كتاب ‪ ،‬أي طبقها دون أن يتصفحه لتناغمها مع‬ ‫إرادته االستبدادية ‪...‬‬ ‫والدليل العملي التطبيقي إليمانه بالمكيافيلية المذبحة‬ ‫الشهيرة التي اقترفها بالقلعة في القاهرة ضد المماليك (‬ ‫عام ‪ ، ) 1811‬مقتديا بأحمد باشا القرماللي (‪-1686‬‬ ‫‪ ، )1745‬مؤسس الدولة القرمالية بليبيا بين عامي (‬ ‫‪ ، ) 1835 – 1711‬في مذبحته الشهيرة ضد زعماء‬ ‫االنكشاريين بأحد المنازل بمنشية اطرابلس الغرب ‪ ،‬حينما‬ ‫دعاهم الي وليمة في تجسيد واضح المتداد حبال وتراث‬ ‫العنف واالنتقام بالساحات العربية ‪..‬‬ ‫استثناء في هذا الجانب‬ ‫ويقيني أن العرب ليسوا‬ ‫ً‬ ‫‪ ،‬فممارسات وطبائع االستبداد والسلطوية قديمة قدم‬ ‫اإلنسان ‪ ،‬االّ أن قتامة سحب االستبداد في الوطن العربي‬ ‫واالسالمي لم تنقشع ولم تنجل ‪ ،‬اآل في عهد النبي األكرم‬ ‫محمد صلى الله عليه وسلم ‪ ،‬في فجر اإلسالم الحنيف‬ ‫وعصر الخلفاء الراشدين رضوان الله عليهم ‪ ،‬وندعو الله‬ ‫أال تتكاثف سحب الشمولية والدكتاتورية ‪ ،‬أو تتأبد وتزداد‬ ‫التصاقا بالفضاءات العربية ‪ ،‬وتمسي روتينا كارثيا في‬ ‫الحياة العربية السياسية ‪..‬‬ ‫ومن أبرز أقوال ميكيافيلي ‪:‬‬ ‫– األسد ال يستطيع حماية نفسه من الشراك ‪ ،‬والثعلب‬ ‫ال يستطيع الدفاع عن نفسه من الذئاب‪ .‬لذا يجب أن يغدو‬ ‫اإلنسان ثعلبا ليعرف الفخاخ ‪ ،‬وأسدا لتخويف الذئاب‪.‬‬ ‫– لفهم طبيعة الشعب المرء يجب أن يكون أميرا ‪ ،‬وإلى‬ ‫فهم طبيعة األمير المرء ‪ ،‬يجب أن يكون من الشعب‪.‬‬

‫مشهد االشتباكات العنيفة وكثافة النيران التي‬ ‫شهدتها محاور القتال بطرابلس السبت الماضي‬ ‫أعاد لألذهان مشاهد الحرب األهلية اللبنانية في‬ ‫السبعينات ‪.‬‬ ‫كانت أمسية مخيفة‪ ،‬حيث القذائف من مختلف‬ ‫أنواع األسلحة الثقيلة والمتوسطة والخفيفة‬ ‫تتطاير من كل اتجاه‪ ،‬وال أحد يعلم على وجه‬ ‫التحديد من أين تأتي ومن أي طرف ‪.‬‬ ‫كانت ساعات عصيبة لم نكن نملك معها‬ ‫سوى الدعاء ألن تتوقف هذه الجولة من الحرب‬ ‫الشرسة التي أرعبت الناس وأقلقتهم على‬ ‫مصيرهم ومصير أبنائهم وأرزاقهم ‪ ،‬الجميع خرج‬ ‫إلى الشارع علهم يلتقطون إشارة ما من هنا أو‬ ‫هناك تطمئنهم أن االشتباكات لن تصل إليهم‬ ‫حتى ال يضطروا إلى النزوح مثل إخوانهم في‬ ‫أماكن أخرى ‪.‬‬ ‫مشهد األمس ال يمكن وصفه ‪ ،‬رشقات‬ ‫الصواريخ وزخات الرصاص كنا نراها بالعين‬ ‫المجردة‪ ،‬ونتساءل هل يمكن أن تخطيء إحداها‬ ‫وتصيب أحد البيوت اآلمنة أو أن تسقط على‬ ‫إحدى السيارات المارة التي ال يفصلها عن منطقة‬ ‫االشتباكات سوى بضع خطوات؟ ‪.‬‬ ‫الكل يرتعب خوفا وهلعا ‪،‬والكل يتساءل متى‬ ‫تتوقف هذه الحرب اللعينة التي لم نجن منها‬ ‫سوى القتل والدمار والخراب والتهجير والنزوح؟‬ ‫أكثر من ثمانية أشهر وأزيج المدافع ال يتوقف ‪،‬‬ ‫مناطق بأكملها أصبحت مناطق أشباح اللهم إال‬ ‫من المقاتلين على هذه الناحية أو تلك ‪ ،‬والمفارقة‬ ‫العجيبة أنهم جميعا أبناء هذا الوطن بل أكثر من‬ ‫ذلك ربما ذوي قربى يقاتلون بعضهم بعضا ‪ ،‬على‬ ‫ماذا؟ ‪ ،‬ال أحد يدري‪.‬‬ ‫واقع الحال ينبئ أن ال حلول في القريب العاجل‬ ‫لهذه الحرب العبثية رغم محاوالت البعض إيجاد‬ ‫صيغة ما للتهدئة ‪ ،‬أو أقله إيجاد هدنة بين‬ ‫المتحاربين إلراحة الناس ‪ ،‬وما زال كل فريق‬ ‫متمترس في مكانه ‪ ،‬والسالح يتدفق من كل‬ ‫حدب وصوب وكأننا في حرب ضروس مع عدو‬ ‫أو محتل‪.‬‬ ‫لماذا هذه الحرب؟ ومن يدفع فاتورتها ؟ وما‬ ‫هي النتائج المرجوة منها؟‬ ‫بادئ ذي بدء يمكن القول أن الخاسر األول من‬ ‫هذه الحرب هو المواطن ‪ ،‬خسارة أمنه وخسارة‬ ‫ممتلكاته وأهمها خوفه على مستقبل أبنائه ‪ ،‬حيث‬ ‫ال أمل يلوح في األفق تبدد مخاوفه من أن هذه‬ ‫الحرب ستتوقف قريبا‪ ،‬وال أمل يمكن أن يبعث‬ ‫الطمأنينة في نفسه ويجعله ينظر بعيون متفائلة‬ ‫إلى غد أفضل وأحسن ‪.‬‬ ‫أحدهم يتساءل لماذا ال يجلس الليبيون مع‬ ‫بعضهم البعض ويحلوا مشاكل الوطن بعيدا عن‬ ‫الخارج؟‬ ‫وآخر يتساءل هل عجز الساسة في ليبيا عن‬ ‫إيجاد صيغة ما إلنهاء هذا الوضع المزري؟ ‪،‬‬ ‫أسئلة مشروعة ومحقة‪ ،‬ولكن لألسف ال تجد‬ ‫من يجيب عليها‪.‬‬ ‫المسألة أن هذه الحرب العبثية يتم تغذيتها‬ ‫وتأجيجها من خارج الحدود ‪ ،‬كما غذت حروبا من‬ ‫قبل في كثير من البلدان ‪ ،‬الخارج ال يهمه راحة‬ ‫الليبيين وال االتجاه نحو البناء وبناء المستقبل‬ ‫أسوة بباقي الدول التي تنعم باألمن واالستقرار‬ ‫‪ ،‬وهذه حقيقة ال يمكن تجاهلها على اإلطالق ‪.‬‬ ‫بنظرة فاحصة إلى ما يجري في بلدان عربية‬ ‫من تناحر وتقاتل واحتجاجات ومظاهرات وعدم‬ ‫استتاب لألمن سندرك حينها أن نعمة األمان‬ ‫واالستقرار في أي مجتمع ال يعادلها أي شيء‪،‬‬ ‫وبالتالي فإن الدعوة أصبحت ملحة للعقالء‬ ‫وأصحاب الرأي السديد للتدخل إلنهاء هذه‬ ‫الحرب الطاحنة بين أبناء الوطن الواحد ‪.‬‬

‫سالم الوخي‬

‫علي مرعي‬

‫مظاهرات العراق تشعل النزاع القديم بين الصدريين والقوى الشيعية التقليدية‬ ‫لم يكن انضمام مقتدى الصدر في المظاهرات‬ ‫األخيرة بالنجف‪ ،‬مفاجئا‪ ،‬فهو الذي قاد كل‬ ‫المظاهرات السابقة المعارضة للحكومة على مدى‬ ‫السنوات السابقة‪ ،‬ورغم أن مطالب المظاهرات‬ ‫تحظى بإجماع من قبل كل العراقيين‪ ،‬إال أن معاقل‬ ‫التيار الصدري في بغداد‪ ،‬كالشعلة ومدينة الصدر‪،‬‬ ‫هي األكثر حماسة لها‪ ،‬وكان لهذه المناطق النصيب‬ ‫األكبر من عدد الجرحى والقتلى في حملة القمع‬ ‫الشرسة التي طالت المتظاهرين‪.‬‬ ‫في فيديو نشر مؤخرا‪ ،‬يظهر عدد من الشبان‬ ‫المتظاهرين‪ ،‬ينتشرون بين السيارات فوق أحد‬ ‫الجسور‪ ،‬ويقول أحدهم اننا لن نقلد السيستاني بعد‬ ‫اليوم‪ ،‬فيسأله أحد الركاب فمن نقلد إذن؟ فيجيبه‬ ‫(السيد مقتدى‪ ،‬نحن مع السيد مقتدى)‪ ،‬رغم أن‬ ‫مقتدى الصدر ليس مرجعا دينيا‪ ،‬بل مقلدا للمرجع‬ ‫الحائري في قم‪ .‬طبعا ال يعني هذا‪ ،‬أن المظاهرات‬ ‫صدرية بالكامل‪ ،‬حتى أن المناطق الموالية للصدريين‬ ‫لم تنطلق في التظاهر بناء على تعليمات حزبية من‬ ‫قيادتها‪ ،‬وهو يعتبر ركنا من اركان الحكم‪ ،‬وشريكا‬ ‫في تشكيل الحكومة‪ ،‬وكانت هذه المناطق الشعبية‬ ‫الفقيرة‪ ،‬على الدوام خزان التيار الصدري ولليوم‪ ،‬وإن‬ ‫لم تكن موالية له تماما‪ ،‬إال أنها األقرب له من بين‬ ‫الطبقة السياسية الشيعية‪.‬‬ ‫وحتى الشعارات المناوئة لمرجعية السيستاني‪،‬‬ ‫الذي يحظى بالمكانة األكبر بين شيعة العراق‪ ،‬ليست‬ ‫حصرا على التيارات المدنية‪ ،‬كما يعتقد كثيرون‪ ،‬بل‬ ‫إن الصدريين كانوا أول من أطلق شعارات معارضة‬ ‫للمرجع الشيعي السيستاني‪ ،‬في معركة النجف‬ ‫عام ‪ ،2004‬وكانوا خالل تلك األحداث‪ ،‬يهتفون‬ ‫بها في الشوارع المحيطة بضريح اإلمام علي‪ ،‬في‬ ‫أوج التوتر بين التيار الصدري وتيارات األحزاب‬

‫الشيعية التقليدية القريبة من إيران‪ ،‬وهذا ما يفسر‬ ‫أيضا الشعارات المعادية اليران‪ ،‬فأنصار الصدريين‬ ‫يطلقونها أحيانا‪ ،‬تعبيرا عن كراهيتهم لخصومهم من‬ ‫األحزاب الشيعية المقربة من إيران‪ ،‬أكثر من إيران‬ ‫نفسها ‪.‬‬ ‫قد يتفاجأ كثيرون‪ ،‬أن أول من رفع شعارات‬ ‫مناوئة اليران هو قيس الخزعلي‪ ،‬قائد أكبر ميلشيا‬ ‫موالية إليران اليوم‪ ،‬ففي عام ‪ ،2004‬وعندما كنا‬ ‫نلتقيه في براني النجف‪ ،‬كان يتحدث بذلك صراحة‪،‬‬ ‫في مجلسه‪ ،‬عندما كان جزءا من قيادة التيار الصدري‪،‬‬ ‫وكان الصدريون حينها يخوضون نزاعا مع األحزاب‬ ‫القريبة من إيران‪ ،‬لذلك فالدافع الحقيقي لهم هو‬ ‫خصومات وتنافس على الزعامة الشيعية مع القوى‬ ‫الحزبية األقرب إليران‪ ،‬وامتد هذا األمر لعامة الناس‬ ‫الذين يربطون بين والء األحزاب الحاكمة اليران‬ ‫وأداء الحكومة الفاسد والمتعثر‪ ،‬فيحملون طهران‬ ‫المسؤولية عن فشل االحزاب الشيعية العراقية في‬ ‫إدارة دفة الحكم‪.‬‬ ‫في جلسة عقدها وفد حكومي في الناصرية‪ ،‬مع‬ ‫ممثلي التظاهرات‪ ،‬نشرت قبل ايام مقاطع مصورة‬ ‫منها‪ ،‬يتحدث أحد قادة المظاهرات بالناصرية (أبو‬ ‫اكثم) غاضبا‪ ،‬عن النزاع القديم المتجدد‪ ،‬بين شيعة‬ ‫الداخل الفقراء األقل حظا (الذين تحملوا الذل‬ ‫تحت حكم صدام كما يقول)‪ ،‬وشيعة النخب الحزبية‬ ‫(شيعة لندن كما يسميهم)الذين استأثروا بالسلطة‬ ‫ومزايا «الخدمة الجهادية» حسب تعبيره‪ ،‬هذا النزاع‬ ‫المتواصل من ‪ ،2003‬وعلى مراحل‪ ،‬لعله المحرك‬ ‫األول لما يشهده العراق من مظاهرات اليوم وفي‬ ‫السنوات السابقة‪.‬‬ ‫في عام ‪ ،2008‬وقع أحد أكبر المواجهات‪،‬‬ ‫عندما شن المالكي عملية «صولة الفرسان» ضد‬

‫من اعتبرهم المالكي «أخطر من القاعدة»‪ ،‬وكانت‬ ‫أكبر هجوم عسكري ضد جيش المهدي‪ ،‬المشكل من‬ ‫شباب األحياء الشيعية الفقيرة في بغداد والجنوب‪،‬‬ ‫ورغم أن قادة التيار الصدري انخرطوا بالسلطة‬ ‫وميليشياتها‪ ،‬مثل قيس الخزعلي والكعبي وغيرهم‪،‬‬ ‫اال أن قاعدتهم الشعبية ظلت ثائرة تقود االحتجاجات‬ ‫ضد القوى الحزبية الشيعية التقليدية ‪.‬كان قادة‬ ‫التيار الصدري مثل الكعبي والخزعلي‪ ،‬ناقمين على‬ ‫أحزاب الدعوة وبدر‪ ،‬القريبة من إيران النها حظيت‬ ‫بالمغانم بعد سقوط عدوهم المشترك صدام حسين‪،‬‬ ‫وألن هذه االحزاب‪ ،‬متهمة من قبل الصدريين بقتل‬ ‫زعيمهم السيد محمد محمد صادق الصدر‪ ،‬والد‬ ‫مقتدى‪ ،‬فاغلب من التقيتهم من قادة الصدريين عام‬ ‫‪2003‬و‪ ،2004‬يتهمون أحزاب الشيعة القريبة من‬ ‫ايران‪ ،‬بقتل زعيمهم الصدر‪ ،‬وتلك االحزاب كانت تتهم‬ ‫الخزعلي أيضا بـ»البعثي»‪،‬‏لذلك النزاع بين الصدريين‬ ‫ومناطقهم الفقيرة الثائرة‪ ،‬واألحزاب التي هيمنت‬ ‫على السلطة‪ ،‬تنافس محموم مركب‪ ،‬سياسي وطبقي‪.‬‬ ‫في جامعتنا ببغداد الجادرية مثال‪ ،‬نشأ نزاع بين‬ ‫كوادر حزب الدعوة والصدريين‪ ،‬مباشرة بعد ‪2003‬‬ ‫مثال‪ ،‬كان عدد من األكاديميين قبل االحتالل مقربون‬ ‫من حزب الدعوة سرا‪ ،‬وكانوا أكاديميين مرموقين‪،‬وبعد‬ ‫االحتالل‪ ،‬تولوا مناصب رئاسية في الجامعة‪ ،‬كانوا‬ ‫مستائين من نشاط وعقلية الصدريين الشعبوية‪ ،‬في‬ ‫الجامعة وخصوصا االتحادات الطالبية‪ .‬‏ومنذ ذلك‬ ‫الحين‪ ،‬ظلت الحزازات بين جمهور وانصار الطرفين‬ ‫تزداد‪ ،‬وع ّبرت عن نفسها بمعارك النجف االولى‬ ‫والثانية عام ‪ ،2004‬وبتشكيل جيش المهدي كمنافس‬ ‫للميليشيات التقليدية‪ ،‬إلى أن حصل التحول بانضمام‬ ‫قادة الصدريين للخيمة االيرانية‪ ،‬كالخزعلي‪ ،‬ودمجهم‬ ‫باحزاب السلطة‪ ،‬ليبقى جمهور المناطق الفقيرة‬

‫بال ممثل سياسي مباشر ‪ .‬لذلك فالمظاهرات‪،‬‬ ‫امتداد لهذا النزاع‪ ،‬وان كان الصدريون ال يقودونها‬ ‫االن‪ ،‬لكنها من معاقلهم وجمهورها هو االقرب لهم‪.‬‬ ‫جمهور المناطق الشيعية الثائرة‪ ،‬كانوا بالماضي مادة‬ ‫جيش المهدي‪ ،‬واليوم نسبة كبيرة منهم كان بالحشد‬ ‫الشعبي‪ ،‬وأحد أسباب التظاهرات هو إلغاء عقود‬ ‫الحشد والدفاع (‪ 108‬االف عقد)‪ ،‬فالكثير من ابناء‬ ‫مدينتي الصدر والشعلة كانوا مقاتلين بالحشد‪ ،‬وأول‬ ‫شهيد بالمظاهرات‪ ،‬الشاب حسن الساعدي‪ ،‬من‬ ‫مدينة الصدر‪ ،‬شقيقه قتل بالحضر بمعركة الموصل‬ ‫من عامين‪ .‬لذلك فالنزاع‪ ،‬يبقى داخليا بين فرقاء‬ ‫القوى الشيعية السياسية وتمثيالتها االجتماعية‪ ،‬وهو‬ ‫ليس جديدا بالعراق وال حتى بالمنطقة‪ ،‬‏ففي لبنان‬ ‫مثال‪ ،‬اقتتلت حركة أمل وحزب الله لـ‪ 3‬سنوات‪ ،‬وهم‬ ‫االن حلفاء !‬ ‫النفوذ اإليراني في العراق واضح ال خالف عليه‪،‬‬ ‫لكنه نفوذ ناعم‪ ،‬ديني وهوياتي‪ ،‬غير عسكري‪ ،‬فال‬ ‫يوجد جندي إيراني واحد في العراق وال توجد أية‬ ‫قوة نظامية أو حتى مليشياوية ايرانية في العراق‪ ،‬بل‬ ‫توجد طبقة شيعية عراقية موالية إليران ومشروعها‪،‬‬ ‫فال يمكن إليران أن تهيمن على ‪ 15‬مليون شيعي‬ ‫عراقي بدون وجود انتماء ذاتي من كتلة شيعية‬ ‫عراقية وازنة مؤيدة لهذا االرتباط‪ ،‬تنظر إليران‬ ‫«دولة إسالمية» وهم جزء منها‪ ،‬كما ينظر الكثير من‬ ‫العراقيين رإلسالميين السنة لتركيا مثال أو العثمانية‪،‬‬ ‫وكما توصف األحزاب الشيعية باإليرانية اآلن‪ ،‬كانت‬ ‫توصف كل فصائل المقاومة السنية المسلحة بانهم‬ ‫قادمون من خارج الحدود‪ ،‬وكذلك وصف الكثير من‬ ‫القوى السياسية السنية المشاركة بالحكومة‪ ،‬بأنهم‬ ‫سعوديون وأتراك‪ ،‬هي مجرد لعبة يستخدمها الطرفان‪،‬‬ ‫الحتكار التحدث باسم «الوطن»‪ ،‬ولنبذ المخالف‪ ،‬بأنه‬

‫من «خارج الوطن»‪ ،‬والطرفان عراقيان‪ ،‬ولكن تربطهما‬ ‫عرى ثقافية ودينية‪ ،‬بأمم حدودها أوسع من حدود‬ ‫الدولة الحديثة‪ ،‬ولعل الطرفين األقوى في العراق‬ ‫اليوم وهما الشيعة والكرد‪ ،‬استمدا قدرا كبيرا من‬ ‫قوتهما داخل حدود العراق‪ ،‬استمداها من حدودهما‬ ‫األكثر اتساعا من حدود الدولة الوطنية الطارئة‬ ‫الصياغة‪ ،‬حدود الشيعة كطائفة‪ ،‬وحدود األكراد‬ ‫كقومية‪ ،‬بينما لم يتمكن العرب السنة من االستقواء‬ ‫بحدودهم األوسع‪ ،‬ال كطائفة سنية وال كقومية عربية!‬ ‫ولذلك باتو الطرف الخاسر داخل حدود الوطن!‬ ‫ولعل التعويل المبالغ فيه‪ ،‬على المظاهرات‪ ،‬من بعض‬ ‫قواهم كالبعثيين وحتى بعض اإلسالميين منهم‪ ،‬تندرج‬ ‫في إطار منحى اتخذوه بعد القمع‪ ،‬الذي تعرضت له‬ ‫مظاهراتهم وقبلها فصائلهم المسلحة‪ ،‬إما بالذوبان‬ ‫بالقوى المنتصرة الشيعية أو الكردية‪ ،‬وإما بانتظار‬ ‫الحلول من اختالف خصومهم‪ ،‬بدون أن يكون لديهم‬ ‫لآلن مشروع ذاتي قادر على مواجهة مستحقات‬ ‫المرحلة‪ ،‬وارتباط آليات تفكيرهم بمرحلة سابقة‪،‬‬ ‫كانوا فيها أصحاب السلطة في العراق‪ ،‬فهم ال يقبلون‬ ‫الشكل الحالي للعراق ذي الهيمنة الشيعية الكردية‪،‬‬ ‫وما زالوا متشبتين بصورة عراقهم الذي يشبههم‪،‬‬ ‫والذي لم يعد موجودا‪ .‬وأزمة العرب السنة قبل أن‬ ‫تكون مع إيران‪ ،‬هي مع الشيعة والكرد العراقيين‬ ‫الذين اتحدوا ضدهم بعد سقوط صدام عام ‪،2003‬‬ ‫بحيث أصبحوا أكثرية العراق‪ ،‬بأصوات الناخبين‬ ‫وكذلك بالقوة المسلحة‪ .‬ورغم اتفاق جميع العراقيين‬ ‫تقريبا‪ ،‬على المطالب المشروعة للمظاهرات‪ ،‬فإنها‬ ‫تحتوي قوى مختلفة الدوافع‪ ،‬غير منسجمة بمشروع‬ ‫محدد المعالم‪ ،‬وقد اجتمعت اآلن تحت خيمة مطالب‬ ‫عامة ال يختلف عليها أحد‪ ،‬لكنها مرشحة للتفرق في‬ ‫أقرب استحقاق انتخابي‪ ،‬خاصة عندما يتعلق األمر‬

‫باختيار أحزاب الحكم وهوية الدولة‪ ،‬وهي قضايا‬ ‫غالبا ما تتأثر مجددا باالنقسامات الطائفية والعرقية‬ ‫في البالد‪ .‬وإذا كان من الصعب أن تتفق الجماهير‬ ‫مثال على لجنة أو هيئة تمثلها‪ ،‬فكيف ستتمكن من‬ ‫مواجهة القوى الحزبية المتجذرة في المجتمع لعقود؟‬ ‫فحتى جمهور كبير من مؤيدي النظام السابق يؤيد‬ ‫المظاهرات ويشارك فيها ببعض المناطق ببغداد‪،‬‬ ‫ومن المفارقات مثال‪ ،‬أن بعض القوى السياسية‬ ‫القريبة من النظام السابق‪ ،‬وأثناء تغطيتها الحماسية‬ ‫للمظاهرات‪ ،‬في وسائل إعالمها‪ ،‬بثت لقطات فيديو‬ ‫ألحد المتظاهرين في ساحة التحرير وهو يهاجم‬ ‫رئيس الوزراء السابق عادل عبد المهدي‪ ،‬قبل أن‬ ‫يعلق أحدهم بأن هذا الشاب هو ابن الشاعر سمير‬ ‫صبيح‪ ،‬المعادي بشدة للنظام السابق‪ ،‬والذي ألف‬ ‫قصيدة مليئة بالشتائم ضد صدام حسين‪ ،‬دعا فيها‬ ‫إلى إعدامه رميا باألحذية !‬ ‫بالنسبة لمآالت المظاهرات‪ ،‬فهي تبدو أنها‬ ‫ال تشكل خطرا على النظام في بغداد‪ ،‬وهي كذلك‬ ‫ال تملك آلية لتغيير النظام برمته‪ ،‬وأكثر ما يمكن‬ ‫الحصول عليه هو استقالة الحكومة التي ستعود‬ ‫لتشكل من جديد من القوى الحزبية المهيمنة نفسها‪،‬‬ ‫أما إسقاط األحزاب الحاكمة‪ ،‬فال يتم بالمظاهرات‪،‬‬ ‫بل باالنتخابات‪ ،‬ألن األحزاب الحاكمة أخذت‬ ‫شرعيتها من عدة استحقاقات انتخابية‪ ،‬جرت منذ‬ ‫‪ ،2004‬أما الحكم العسكري‪ ،‬كما يتحدث البعض‬ ‫ملمحا لسيناريو مشابه للضابط الساعدي‪ ،‬فغير‬ ‫ممكن‪ ،‬وسيقود لحرب أهلية شيعية شيعية ‪.‬‬

‫وائل عصام ‪ /‬القدس العربي‬

‫‪10‬‬ ‫رياضة‬

‫حقيبة األخبار‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ١٢‬ربيع األخــر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ٩‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪١٧٨ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد ‪ :‬عبداللطيف الرباع ‪ -‬صالحة النعاجي‬

‫منتخبنا في معسكر إعدادي مطلع الشهر القادم‬

‫تأهبا لالستحقاقات القادمة‬ ‫عقـــد رئيـــس مجلـــس إدارة اللجنـــة األولمبيـــة الليبيـــة الدكتور جمـــال الزروق‬ ‫اجتماعـــا موســـعا مـــع كل من الســـادة ‪ :‬أمين عـــام اللجنـــة األولمبيـــة المهندس ‪/‬‬ ‫خالـــد الزنكولي ‪ ،‬ومدير إدارة العالقات الدولية الســـيد ‪ /‬لؤي الجطيلي ومســـؤول‬ ‫برنامـــج التضامـــن االولمبـــي الســـيد ‪/‬هـــال دبنـــون ‪ ،‬والســـيد ‪ /‬أحمـــد الطويـــل‬ ‫الموظـــف بـــادارة العالقات الدولية بحضور االســـتاذ بدر الشـــريف أمين الصندوق‬ ‫باللجنـــة األولمبيـــة الليبيـــة ‪ ،،‬وقد تنـــاول االجتماع الخطـــة التدريبية المســـتهدفة‬ ‫ضمـــن برنامج التضامـــن االولمبي الدولي لعام ‪ 2020‬ومـــدى إعداد برنامج زمني‬ ‫منظـــم ومدروس يســـتهدف أقصى اســـتفادة مـــن الـــدورات التدريبيـــة الدولية في‬ ‫مجـــال إعـــداد وصقل المدربين والكـــوادر الرياضية في كافة االتحـــادات الرياضية‬ ‫االولمبيـــة وأيضـــا دورات التأهيـــل للموظفيـــن واالدارييـــن فـــي مختلـــف المكاتـــب‬ ‫واالدارات باللجنـــة األولمبيـــة الليبية‪..‬‬ ‫وأكـــد رئيـــس اللجنـــة األولمبية على ضـــرورة االهتمـــام بكيفية االســـتفادة من‬ ‫هـــذا البرنامـــج الدولي وتمكيـــن أكبر عدد ممكن من الكوادر الليبية لالســـتفادة من‬ ‫الـــدورات التـــي تتبناها اللجنة األولمبيـــة الدولية ضمن برنامـــج التضامن االولمبي‬ ‫‪.‬‬ ‫كمـــا تنـــاول االجتماع مدى االســـتفادة من الـــدورات وبرامج التطويـــر المتعلقة‬ ‫باللجـــان المنبثقـــة عن اللجنـــة األولمبية كلجنـــة الرياضة والمـــرأة ولجنة الرياضة‬ ‫والبيئـــة ولجنـــة مكافحة تعاطي المنشـــطات وبرامـــج الرياضـــة للجميع فضال عن‬ ‫برامـــج تطويـــر االداء االداري والوظيفي في مجاالت الكمبيوتـــر واللغات واالعالم‬ ‫والشـــؤون اإلدارية والماليـــة وغيرها ‪..‬‬ ‫وتطـــرق االجتمـــاع الى ضـــرورة تعاون االتحـــادات الرياضيـــة وتجاوبهم الفعال‬ ‫بإحالـــة خطتهم التدريبية للعام المقبل واحتياجاتهم في مجال التدريب والتطوير‪،،.‬‬ ‫وســـتقوم إدارة العالقات الدولية بالتنســـيق مع مســـؤول برنامج التضامن االولمبي‬ ‫بإحالـــة مذكـــرة مفصلة تحتوي المجـــاالت والتخصصات الرياضيـــة واالدارية التي‬ ‫تتطلـــب االســـتفادة من برنامج التدريـــب والتطوير المعتمد لعـــام ‪ 2020‬من خالل‬ ‫خطة تدريبية مدروســـة وفـــق رؤية واضحة‪.‬‬

‫بمواجهة المغرب‬ ‫منتخب الصاالت يفتتح مبارياته في بطولة أفريقيا‬ ‫في سابقة لم تتكرر كثيرا‬

‫الجعفري يعود للواجهة‬ ‫الرياضية مجددا‬ ‫تقـــدم الدكتـــور جمال الجعفـــري‪ ،‬رئيس االتحـــاد الليبي لكرة القدم الســـابق‪،‬‬ ‫بأوراق ترشـــحه لرئاســـة نـــادي االتحـــاد وذلك بعد انتهـــاء المـــدة القانونية للجنة‬ ‫التســـييرية المؤقتة للنادي‪.‬‬ ‫وجاءت قائمة الجعفري المترشحة النتخابات نادي االتحاد كالتالي‪:‬‬ ‫‪ 1‬جمال صالح الجعفري «رئيساً»‬‫‪ 2‬وسام خليفة اإلدريسي «نائب الرئيس»‬‫‪ 3‬إبراهيم عبدالله الدنفور «أمينا ً للصندوق»‬‫‪ 4‬عبدالباسط محمد ذخيل «عضو قانوني»‬‫‪ 5‬محمد عمر الغا «عضو»‬‫‪ 6‬وسام عاشور عزوز «عضو»‬‫‪ 7‬طلعت احمد الكميشي «عضو»‬‫وبهذا الترشح يعود الجعفري لواجهة الرياضة عبر بوابة نادي االتحاد‬

‫«الفيفا» يعتمد القائمة الدولية‪..‬‬ ‫وفيها ‪ 6‬حكام وسط‬ ‫أوقعـــت القرعـــة الخاصـــة بمباريـــات‬ ‫بطولـــة أمـــم افريقيـــا لكـــرة القـــدم داخـــل‬ ‫الصـــاالت التى ستســـتضيفها المغرب خالل‬ ‫الفتـــرة مـــن ‪ 28‬مـــن شـــهر ينايـــر وحتـــى‬ ‫الســـابع من شـــهر فبرايـــر من العـــام المقبل‬

‫أوقعـــت منتخبنـــا الوطنـــي فـــى المجموعـــة‬ ‫التـــى تضـــم إلـــى جانبـــه كال مـــن منتخـــب‬ ‫المغرب مســـتضيف البطولـــة ومنتخب غينيا‬ ‫االســـتوائية ومنتخب جنوب افريقيا وسيقص‬ ‫منتخبنـــا شـــريط أفتتـــاح مباريـــات البطولـــة‬

‫منتخب المالكمة يستعد لبطولة تونس الدولية‬

‫رئيس اتحاد‬ ‫التجديف يلتقي‬ ‫لجنة المرأة‬ ‫التقـــى رئيـــس االتحـــاد الليبـــي‬ ‫للتجديـــف المهنـــدس نـــور الديـــن‬ ‫الكريكشـــي وعـــدد مـــن أعضـــاء مجلس‬ ‫اإلدارة مـــع لجنـــة المـــرأة وأعضـــاء‬ ‫المنتخب النسائي في رياضة التجذيف‪.‬‬ ‫وتـــم خـــال االجتماع مناقشـــة اهم‬ ‫العراقيـــل التي تواجه فئـــة الفتيات اثناء‬ ‫التدريبـــات ووضـــع حلـــول لهـــا وتقديـــم‬

‫بمواجهة مســـتضيفها المنتخـــب المغربي ثم‬ ‫ســـيخوض ثانـــى مبارياته مـــع منتخب جنوب‬ ‫أفريقيـــا وســـيختتم مبارياته فى الـــدور االول‬ ‫بمواجهـــة منتخـــب غينيا االســـتوائية ‪.‬‬ ‫‪٫‬‬

‫وجاءت اســـماء المستهدفين للشارة‬ ‫الدوليـــة ‪ 2020 - 2019‬علـــى النحو‬ ‫اآلتي ‪:‬‬ ‫حكام الوسط‬ ‫عبد الواحد حرويدة‬ ‫معتز الشلماني‬ ‫احمد الشلماني‬ ‫محمد الزورق‬ ‫محمد سعد الشحومي‬

‫باسط شهوب‬ ‫المساعدين الدوليين‬ ‫عطية محمد‬ ‫مجدي كامل‬ ‫وحيد الجحاوي‬ ‫باسم سيف النصر‬ ‫صالح الحاسي‬ ‫أبراهيم ابوكوز‬

‫بعـــض المقترحـــات مـــن اجـــل الخطـــة‬ ‫الســـنوية ‪ 2020‬للمنتخـــب النســـائي‪،‬‬ ‫و التأكيـــد علـــى ضـــرورة اســـتمرار‬ ‫التدريبـــات للمنتخـــب النســـائي خـــال‬ ‫الفتـــرة الحاليـــة والعمل مـــن خالل لجنة‬ ‫المـــرأة على نشـــر رياضـــة التجديف في‬ ‫مختلـــف المناطـــق والمـــدن‪.‬‬ ‫مـــن جانبـــه تقـــدم رئيـــس وأعضاء‬

‫االتحـــاد بالشـــكر والتقديـــر علـــى‬ ‫المجهـــودات التـــي بدلـــت فـــي البطولة‬ ‫األفريقيـــة مـــن قبـــل عناصـــر المنتخب‬ ‫الليبـــي للســـيدات والمشـــاركة األولـــي‬ ‫والتي كانت مشـــرفة رغم قوة المنافســـة‬ ‫وإكمـــال كافـــة الســـباقات‪.‬‬ ‫يشـــار إلـــى ان االجتمـــاع حضـــره‬ ‫المهندس نور الدين الكريكشـــي واألمين‬

‫العـــام عمـــاد التويـــب ورئيـــس اللجنـــة‬ ‫الفنيـــة عبدالهـــادي ابوشـــكيوة رفقـــة‬ ‫األســـتاذ لطفي الجرنازي رئيس االتحاد‬ ‫الفرعي طرابلس‪ ،‬ومن الجانب النســـائي‬ ‫الدكتـــورة تموميـــن يخلف‬ ‫عضـــوة لجنـــة المـــرأة فـــي االتحاد‬ ‫والمدربـــة احـــام الولـــوال و الجذافتان‬ ‫الشـــقيقتان بســـمة وبشـــري النكيب‪.‬‬

‫دخل منتخبنا الوطني للمالكمة في‬ ‫معســـكر داخلـــي بمدينـــة زوارة يتواصل‬ ‫اســـتعدادا لبطولـــة‬ ‫لمـــدة أســـبوعين‬ ‫ً‬ ‫تونـــس الدوليـــة للمالكمة التي ســـتقام‬ ‫فـــي الســـادس عشـــر مـــن هذا الشـــهر‬ ‫بمشـــاركة عـــدة منتخبـــات دولية ‪..‬‬ ‫ويضـــم المنتخـــب عـــدد مـــن‬ ‫المالكميـــن هـــم ‪:‬‬ ‫عبدالباســـط عبدالمجيـــد وزن‬ ‫الديـــك‪ ،‬وعاصـــم صالـــح دوكـــو وزن‬ ‫خفيـــف‪ ،‬ومحمـــد علـــي بالراشـــد وزن‬ ‫خفيـــف وســـط‪ ،‬وســـعد فتحـــي وزن‬ ‫خفيـــف وســـط‪،‬‬ ‫وحمـــزة جمعـــه وزن ثقيـــل‪ ،‬ورياض‬ ‫ســـعيد وزن فـــوق الثقيل‪.‬‬ ‫ويشـــرف علـــى تدريبـــات المنتخب‬ ‫المدربـــان ســـليمان الشـــويهدي ونوري‬ ‫سعيد‬

‫الغولف يستعد ‪ ٤‬العبين يمثلون‬ ‫للبطولة العربية ليبيا في أفريقية‬ ‫األلواح الشراعية‬

‫يتجـــه منتخبنا الوطني للغولـــف فئة الكبار‬ ‫إلـــى تونس إلقامة معســـكر تدريبي لمدة يومين‬ ‫قبـــل الســـفر إلى مدينـــة مراكـــش المغربية من‬ ‫أجل المشـــاركة فـــي البطولة العربية‪.‬‬ ‫وباإلضافـــة للمـــدرب لطفـــي الطويـــري‬ ‫واإلداري حســـين بوعرقوب تضم بعثة المنتخب‬ ‫أربعـــة رياضييـــن هم لطفـــي هويـــدي والبهلول‬ ‫الشكشـــوكي ومحمـــد لطفـــي وأحمد ساســـي‪.‬‬ ‫ومـــن المقـــرر أن يتـــدرب المنتخـــب فـــي‬ ‫العاصمـــة التونســـية يومـــي الجمعـــة والســـبت‬ ‫ثـــم يغادر األحـــد إلى العاصمـــة المغربية الدار‬ ‫البيضـــاء ومنهـــا إلـــى مدينـــة مراكـــش حيـــث‬ ‫ســـيدخل أيضا فـــي معســـكر لمدة ثالثـــة أيام‬ ‫قبـــل انطـــاق البطولة‪.‬‬

‫يشـــارك المنتخـــب الوطنـــي‬ ‫لأللـــواح الشـــراعية فـــي البطولـــة‬ ‫األفريقيـــة التـــي تســـتضيفها والية‬ ‫جربـــة فـــي الفتـــرة مـــن الســـادس عشـــر من ديســـمبر‬ ‫الجـــاري وحتـــى الحـــادي والعشـــرين من الشـــهر ذاته‪.‬‬ ‫االتحـــاد العـــام لهـــذه اللعبـــة قـــام بترشـــيح أربعـــة‬ ‫العبين للمشـــاركة في السباقات األربعة للفئات السنية‬ ‫حيـــث وقـــع االختيار علـــى عبدالرؤوف العطوشـــي في‬ ‫الفئـــة مـــا بين ألفيـــن وواحـــد وألفين وأربعـــة وهانيبال‬

‫نجمـــي في الفئة ما بين ألفين وخمســـة وألفين وثمانية‬ ‫ومحمـــد عشـــيني فـــي الفئـــة مـــا بيـــن ألفين وخمســـة‬ ‫وألفيـــن وثمانية‪.‬‬ ‫وجـــاءت هـــذه االختيـــارات بعـــد اعتمـــاد النتائـــج‬ ‫األخيـــرة لبطولـــة ليبيـــا لأللـــواح الشـــراعية التـــي‬ ‫اســـتضافتها منطقـــة أبوكمـــاش في مدينة زوارة شـــهر‬ ‫نوفمبـــر الماضـــي‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ١٢‬ربيع األخــر ‪١٤٤١‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ٩‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪177 :‬‬

‫رياضـــــة‬

‫السن ــة األولى‬ ‫اعداد ‪ :‬مناف بن دلة‬

‫بهدية من مانشستر يونايتد‬

‫ليفربول يسير بخطى ثابتة نحو لقب الدوري اإلنجليزي‬

‫بـــدا ليفربـــول في طريق مفتـــوح نحو تتويجـــه األول منـــذ ثالثة عقود‬ ‫بلقـــب الدوري اإلنجليزي الممتاز إثر فـــوزه بثالثية نظيفة على بورنموث‬ ‫فـــي مبـــاراة دخلها رفقـــاء محمد صالح بتشـــكيلة تختلف عـــن المعتاد‪.‬‬ ‫ورغـــم غيـــاب ‪ 7‬العبين ‪ ،‬حافـــظ ليفربول على نظافة شـــباكه ألول مرة‬ ‫فـــي ‪ 14‬مبـــاراة‪ ،‬ولـــم يتأثـــر بغياب ســـاديو مانـــي بســـبب حصوله على‬ ‫راحـــة وفـــاز بفضـــل أهـــداف أليكـــس أوكسليد‪-‬تشـــامبرلين ونابي كيتا‬ ‫ومحمـــد صالح‪.‬‬ ‫وخســـر بورنمـــوث للمبـــاراة الخامســـة علـــى التوالـــي وبات علـــى بُعد‬ ‫نقطـــة واحدة مـــن منطقـــة الهبوط‪.‬‬ ‫وعانـــى بورنموث بعـــد إصابة ناثان أكي الذي خرج مصابا بعد ســـباق‬ ‫ســـرعة مع صـــاح قبل دقيقة واحدة مـــن أول أهداف المباراة‪.‬‬ ‫وفـــي لقطـــة متكررة‪ ،‬ســـجل ليفربـــول الهـــدف األول بعد كـــرة طويلة‬ ‫متقنـــة من جـــوردان هندرســـون إلى أوكسليد‪-‬تشـــامبرلين الـــذي قابلها‬ ‫بلمســـة واحدة ســـريعة فـــي مرمى أصحـــاب األرض‪.‬‬ ‫وتعـــرض ليفربـــول إلصابـــة قبـــل نهاية الشـــوط األول عندمـــا تعرض‬

‫المدافـــع ديـــان لوفرين لمشـــكلة عضلية لكن المـــدرب يورجن كلوب قلل‬ ‫مـــن خطورتهـــا فـــي وقـــت الحق وقـــال إنـــه يأمـــل أن يكون مجرد شـــد‬ ‫عضلي ‪.‬‬ ‫ورغـــم إجـــراء تغييـــر جديـــد‪ ،‬فـــإن الفريق الزائـــر واصل اللعـــب بقوة‬ ‫وتبـــادل كيتـــا الكرة مـــع صالح الـــذي أعادهـــا بتمريرة بكعـــب القدم ثم‬ ‫ســـجل العب الوســـط الهـــدف الثانـــي بتســـديدة قوية من مـــدى قريب‪.‬‬ ‫ورد كيتا الهدية إلى صالح الذي ســـجل الهدف الثالث بتســـديدة ذكية‬ ‫ليحســـم المباراة قبل أن تتفاقم مشـــكلة بورنموث بتعرض المهاجم كالوم‬ ‫ويلسون إلصابة عضلية‪.‬‬ ‫وشـــارك البديل كيرتيس جونز العب وســـط ليفربول البالغ عمره ‪18‬‬ ‫عاما ألول مرة في مبـــاراة بالدوري الممتاز‪.‬‬ ‫وأشـــاد كلوب بتمريرة هندرســـون في لقطة الهـــدف األول وقال ‪” :‬في‬ ‫كـــرة القدم يجب اجتياز الخطوط وهذا ما حـــدث‪ ،‬بمثل هذه التمريرات‬ ‫يمكـــن اجتياز الخطوط وتكـــون األمور صعبة على الدفـــاع ‪ ،‬لدينا ثالثة‬ ‫أيام فقط ثم ســـنلعب مباراة حاســـمة أمام رد بول ســـالزبورج“‪.‬‬

‫ويجـــب أن يتجنـــب ليفربـــول حامـــل اللقـــب الهزيمة عندمـــا يلعب في‬ ‫ضيافـــة رد بـــول بالجولة األخيـــرة مـــن دور المجموعات بـــدوري أبطال‬ ‫أوروبـــا غـــداً الثالثـــاء المقبل حتى يبلغ دور الســـتة عشـــر‪.‬‬ ‫واســـتقبل بورنمـــوث ‪ 11‬هدفـــا دون رد فـــي آخر ثـــاث مباريات على‬ ‫أرضـــه أمـــام ليفربـــول حيث كان قد خســـر فـــي آخر مناســـبتين بنتيجة‬ ‫‪4‬صفر‪.‬‬‫وقـــدم مانشســـتر يونايتد خدمة العمـــر لغريمه ليفربـــول عندما ألقخ‬ ‫خســـارة بأقوى منافســـي «الريدز» مانشستر سيتي ‪ ، 1-2‬ليتأخر فريق‬ ‫المـــدرب بيـــب جوارديوال بفارق ‪ 14‬نقطـــة عن المتصدر‪.‬‬ ‫ومنـــح هدفـــا ماركوس راشـــفورد مـــن ركلة جـــزاء وأنطوني مارســـيال‬ ‫التقدم ‪2-‬صفر لفريق المدرب أولي جونار سولشـــار في نهاية الشـــوط‬ ‫األول وقلـــص ســـيتي الفارق قبل خمـــس دقائق من النهايـــة بضربة رأس‬ ‫من نيكـــوالس أوتاميندي‪.‬‬ ‫ومـــع تبقـــي نحو منتصف الموســـم فمـــن الصعب انتظار ســـيناريو أن‬ ‫يفـــرط ليفربـــول في هـــذا الفـــارق الكبير خاصـــة في ظل معانـــاة فريق‬

‫المـــدرب جوارديـــوال للوصـــول إلى مســـتواه الذي منحه اللقـــب في آخر‬ ‫موسمين‪.‬‬ ‫وكانت هزيمة ســـيتي الرابعة هذا الموســـم والحصول على ‪ 32‬نقطة‬ ‫فقط هما أســـوأ ســـجل لجوارديوال بعـــد ‪ 16‬مباراة خالل مســـيرته في‬ ‫البطوالت الكبرى‪.‬‬ ‫وقـــال المـــدرب اإلســـباني ‪” :‬علينـــا االســـتمرار في المحاولـــة فهناك‬ ‫العديـــد مـــن األشـــياء نلعـــب مـــن أجلهـــا‪ .‬األمـــر صعـــب ألن المنافـــس‬ ‫(ليفربـــول) فـــي مســـيرة مذهلـــة بالفـــوز فـــي ‪ 15‬من ‪ 16‬مبـــاراة‪.‬‬ ‫أمـــا بالنســـبة ليونايتـــد‪ ،‬الذي أصبـــح فـــي المركز الخامـــس متأخرا‬ ‫بثماني نقاط عن ســـيتي‪ ،‬فكان أفضل فوز في الدوري للمدرب سولشـــار‬ ‫وفـــي فتـــرة مثالية عقب االنتصار على توتنهام هوتســـبير بقيادة المدرب‬ ‫الســـابق جوزيه مورينيو يـــوم األربعاء الماضي‪.‬‬ ‫وقـــال المدرب النرويجي ‪” :‬ســـنتذكر هذا (الفـــوز) وكنا خطيرين عند‬ ‫امتـــاك على الكـــرة واالنطالق في الهجوم ضد ربمـــا أحد أفضل الفرق‬ ‫في العالم“‪w.‬‬

‫الزيو يلحق بيوفنتوس أول هزيمة في (الكالتشيو)‬

‫‪ 30‬ألف دوالر مقابل قميص بيليه‬

‫‪ ‬قلـــب الزيـــو تأخـــره إلى فوز على ملعبـــه ‪ 1-3‬على يوفنتـــوس فـــي دوري الدرجة األولى‬ ‫اإليطالـــي لكـــرة القـــدم ليكبد حامل اللقـــب أول هزيمة هذا الموســـم يوم الســـبت الماضي‬ ‫بعدمـــا أحرز هدفين حاســـمين في آخـــر ‪ 20‬دقيقة بعد طرد خوان كـــوادرادو العب الفريق‬ ‫الضيـــف المثير للجدل‪.‬‬ ‫وتقـــدم يوفنتوس‪ ،‬الذي لم يخســـر فـــي أول ‪ 19‬مبـــاراة مع المدرب الجديد ماوريتســـيو‬ ‫ســـاري بجميـــع المســـابقات‪ ،‬عبر كريســـتيانو رونالـــدو في الدقيقـــة ‪ 25‬لكن لويـــز فيليبي‬ ‫أدرك التعـــادل لالزيـــو فـــي الوقت المحتســـب بدل الضائع للشـــوط األول‪.‬‬ ‫وانقلبـــت المبـــاراة رأســـا على عقـــب في الدقيقـــة ‪ 69‬عندمـــا عرقل كوادرادو منافســـه‬ ‫مانويل التســـاري بعد تمريرة من لويس ألبرتو أرســـلت زميله في الزيو في مواجهة الحارس‬ ‫وطـــرد الحكم الالعـــب الكولومبي بعد مشـــاهدة الواقعة في شاشـــة بجانب الملعب‪.‬‬ ‫وبعد ذلك بخمس دقائق اســـتلم ســـيرجي ميلينكوفيتش‪-‬ســـافيتش تمريرة ألبرتو وســـدد‬ ‫في الشباك‪.‬‬ ‫وأهدر تشـــيرو إيموبيلي ركلة جزاء أنقذها فويتشـــيخ شتينســـني حـــارس يوفنتوس لترتد‬ ‫إلـــى مهاجم الزيو لكنه ســـدد في جســـد الحارس‪.‬‬ ‫واختتـــم البديـــل فيليبـــي كايســـيدو أهداف فريـــق العاصمة فـــي الوقت المحتســـب بدل‬ ‫الضائع‪.‬‬ ‫وظـــل يوفنتـــوس في المركـــز الثاني برصيد ‪ 36‬نقطـــة من ‪ 15‬مبـــاراة متأخرا بنقطتين‬ ‫عـــن إنتـــر ميـــان ويتقدم بثـــاث نقـــاط عن الزيـــو‪ ،‬صاحـــب المركـــز الثالث‪ ،‬الـــذي حقق‬ ‫انتصاره الســـابع علـــى التوالي فـــي الدوري‪.‬‬

‫شـــهد مزاد علني ألشـــياء رياضية قيمة‪ ،‬أقيم في مدينة تورينو اإليطالية‬ ‫بيـــع قميص‪ ،‬ارتداه أســـطورة كـــرة القـــدم‪ ،‬البرازيلي بيليه‪ ،‬بمبلـــغ ‪ 30‬ألف‬ ‫يورو ‪.‬‬ ‫وارتدى‪ ‬بيليه‪ ‬القميـــص رقـــم ‪ 10‬خـــال مباراتـــه الدوليـــة األخيـــرة ضد‬ ‫يوغوســـافيا علـــى ملعب «ماراكانا» الشـــهير فـــي ريو دي جانيـــرو في يوليو‬ ‫عام ‪.1971‬‬ ‫أمـــا أبـــرز عمليات الشـــراء األخـــرى خالل هـــذا المزاد‪ ،‬فـــكان القميص‬ ‫األصفـــر للدراج االيطالي الشـــهير فاوســـتو كوبي خالل طواف فرنســـا عام‬ ‫‪ ،1952‬الـــذي بيـــع بمبلـــغ ‪ 25‬ألف يورو‪.‬‬ ‫كمـــا بيع قميص نادر ليوفنتوس باللون األزرق ارتداه لوتشـــيانو ســـبينوزي‬ ‫فـــي نهائـــي كأس مـــدن المعـــارض عـــام ‪( 1971‬أصبحت بعـــد ذلك كأس‬ ‫االتحـــاد األوروبـــي وحاليـــا يوروبا ليغ) مقابـــل ‪ 9400‬يـــورو‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫القميـــص رقم ‪ 10‬الـــذي ارتداه أســـطورة الكرة االرجنتيني دييغـــو أرماندو‬ ‫مارادونـــا فـــي صفوف‪ ‬نابولي‪ ‬موســـم ‪ 90-1989‬مقابـــل ‪ 7500‬يورو‪.‬‬ ‫كما اشـــترى أحد المشـــاركين في المزاد عصا البيســـبول التي اســـتعملها‬ ‫أســـطورة كرة الســـلة مايكل جوردان عندما مارس هـــذه اللعبة لفترة وجيزة‪،‬‬ ‫مقابل ‪ 425‬يورو‪.‬‬

‫ثالثية ميسـي تحرم ريال مدريد من االستمتاع بالصدارة‬ ‫‪ ‬أحرز ليونيل ميســـي ثالثة أهداف ليعيد برشـــلونة‬ ‫إلـــى صـــدارة دوري الدرجـــة األولـــى اإلســـباني لكـــرة‬ ‫القـــدم بفـــوز كبيـــر ‪ 2-5‬على ضيفـــه ريال مايـــوركا ‪،‬‬ ‫حارمـــا ً الغريـــم ريال مدريـــد من االســـتمتاع بالصدارة‬ ‫لفتـــرة طويلة‪.‬‬ ‫ووضـــع أنطـــوان جريزمـــان أصحـــاب األرض فـــي‬ ‫المقدمـــة بعدمـــا تلقـــى تمريـــرة طويلـــة مـــن الحارس‬

‫مارك‪-‬أندريه تير شـــتيجن بينما ســـجل ميسي‪ ،‬الفائز‬ ‫بالكـــرة الذهبيـــة ألفضل العب في العالم ســـت مرات‪،‬‬ ‫هدفيـــن من خـــارج منطقة الجـــزاء فيما أحـــرز لويس‬ ‫ســـواريز هدفـــا رائعا بكعـــب قدمه‪.‬‬ ‫وأحـــرز أنتـــي بوديمير هدفـــا لمايوركا من تســـديدة‬ ‫بدلـــت اتجاههـــا وســـكنت الشـــباك في الشـــوط األول‬ ‫قبل أن يســـجل مـــرة أخرى فـــي الشـــوط الثاني‪.‬‬

‫لكـــن ميســـي أطلـــق تســـديدة هائلـــة قبـــل النهايـــة‬ ‫ليكمـــل ثالثيتـــه ويحقق فـــوزا مثيرا لإلعجـــاب للفريق‬ ‫الكتالوني‪.‬‬ ‫وكان ريـــال مدريد قد اعتلـــى الصدارة مؤقتا عندما‬ ‫فاز بهدفين على ضيفه إســـبانيول‪.‬‬ ‫تقـــدم المدافع رفائيل فـــاران بالهـــدف األول لريال‬ ‫فـــي الدقيقـــة ‪ 37‬بعـــد تمريرة من كريـــم بنزيمة‪.‬‬

‫هاردن يواصل تألقه في دوري السلة األمريكي‬ ‫تألـــق جيمس هـــاردن بشـــكل مذهل‬ ‫فـــي الربـــع األخيـــر ليقـــود هيوســـتون‬ ‫روكتـــس للفـــوز ‪ 109-115‬علـــى‬ ‫فينكـــس صنـــز فـــي دوري كـــرة الســـلة‬ ‫األمريكـــي للمحترفيـــن‪.‬‬ ‫وســـجل هـــاردن ‪ 17‬نقطـــة مقابـــل‬ ‫عشـــر نقـــاط لـــكل العبي صنـــز خالل‬ ‫فتـــرة في الربـــع الرابع ليحقـــق روكتس‬ ‫فـــوزه ‪ 12‬علـــى التوالي على غريمه في‬ ‫القســـم الغربي بالمســـابقة‪.‬‬ ‫وخســـر هـــاردن صراعـــه الثنائي مع‬ ‫ديفـــن بوكـــر‪ ،‬وتـــم احتســـاب خطأ فني‬ ‫على كل العـــب‪ ،‬بنتيجة ‪ 34-35‬خالل‬ ‫المبـــاراة لكنـــه قـــاد روكتـــس لتعويـــض‬ ‫تأخـــره بفارق ‪ 11‬نقطـــة قبل أن يتقدم‬ ‫بفـــارق ‪ 13‬نقطة ثـــم يتراجع‪.‬‬ ‫وتفـــوق صنـــز ‪ 2-15‬خـــال نهايـــة‬ ‫الربـــع الثالـــث وبدايـــة الربـــع األخيـــر‬ ‫ليعـــوض التأخـــر بفـــارق ‪ 13‬نقطـــة‬

‫ويتعـــادل ‪ 85-85‬قبـــل حوالـــي تســـع‬ ‫دقائـــق من نهايـــة المباراة لكـــن هاردن‬ ‫فـــرض كلمتـــه بعـــد ذلك‪.‬‬ ‫وســـجل هـــاردن رميتيـــن ثالثيتيـــن‬ ‫وتســـع رميـــات حـــرة خـــال فتـــرة من‬ ‫التألق ليقود روكتس للتقدم ‪95-102‬‬ ‫قبـــل حوالـــي أربـــع دقائق مـــن النهاية‪.‬‬ ‫وســـاهم راســـل وســـتبروك فـــي‬ ‫االنتصـــار أيضـــا بتحقيـــق ثالثـــة أرقام‬ ‫مزدوجـــة حيـــث ســـجل ‪ 24‬نقطـــة‬ ‫واســـتحوذ علـــى ‪ 14‬كرة مرتـــدة‪ ،‬وهو‬ ‫األعلـــى في المباراة‪ ،‬كمـــا مرر ‪ 11‬كرة‬ ‫حاســـمة‪.‬‬ ‫يذكـــر أن هـــاردن ســـجل األســـبوع‬ ‫الماضـــي ‪ 60‬نقطة فـــي مباراة روكتش‬ ‫أمـــام … ليحقـــق نفـــس الرقـــم الـــذي‬ ‫سجله أســـطورة السلة األمريكية مايكل‬ ‫جـــوردان قبل ســـنوات‪.‬‬

‫وأهـــدر بنزيمة فرصتين قبـــل أن يضاعف من تقدم‬ ‫صاحب األرض قبـــل ‪ 11‬دقيقة من النهاية وهو هدفه‬ ‫‪ 11‬فـــي الـــدوري هذا الموســـم‪ .‬وأنهى ريـــال المباراة‬ ‫بعشـــرة العبيـــن بعـــد طـــرد الظهيـــر األيســـر فيرالن‬ ‫مينـــدي بعدمـــا تلقـــى البطاقـــة الصفـــراء الثانيـــة في‬ ‫الدقيقـــة ‪.83‬ويملك ريـــال ‪ 34‬نقطة مـــن ‪ 15‬مباراة‬ ‫مقابل ‪ 31‬لبرشـــلونة مـــن ‪ 14‬مباراة‪.‬‬

‫روسية تنتزع لقب «ملكة جمال المتزوجات»‬

‫فـــازت الروســـية كســـينيا كريفكـــو‪ ،‬بلقـــب ملكـــة جمال‬ ‫ســـيدات العالم‪ ،‬في ختام المســـابقة التي اســـتضافتها مدينة‬ ‫شـــينزين الصينية‪.‬‬ ‫وانتزعـــت كســـينيا كريفكو‪ ،‬البالغة من العمـــر ‪ 37‬عاما ً‬ ‫واألم ألربعة أبناء‪ ،‬لقب «ســـيدة العالم ‪( »2020‬مســـز غلوب)‬ ‫مـــن ‪ 75‬متســـابقة أخرى‪ ،‬بحســـب مـــا ذكرت وســـائل إعالم‬ ‫روسية‪.‬‬

‫االثنين ‪ 12‬ربيــع االخر ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 9‬ديسمبر ‪٢٠١٩‬‬

‫وولـــدت كســـينيا فـــي مدينـــة كيميروفـــو في ســـيبيريا‪،‬‬ ‫وقطعت مشـــوارا طويـــا للوصول إلى «التـــاج العالمي» ‪ ،‬وفق‬ ‫ما ذكـــر موقع «ســـبوتنيك» الروســـي الناطـــق باإلنجليزية‪.‬‬ ‫وكانـــت كريفكـــو‪ ،‬المتزوجـــة منـــذ ‪ 10‬أعـــوام‪ ،‬وفقـــا‬ ‫لحســـاباتها علـــى وســـائل التواصـــل االجتماعـــي‪ ،‬قـــد فازت‬ ‫ســـابقا بلقـــب «ملكـــة جمـــال روســـيا ‪.»2019‬‬ ‫يشـــار إلى أن مســـابقة «مســـز غلوب»‪ ،‬مســـابقة سنوية‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األخيرة‬

‫تضـــم مشـــاركات متزوجـــات مـــن جميع أنحـــاء العالـــم‪ ،‬لمن‬ ‫تزيـــد أعمارهـــن علـــى ‪ 25‬عاما‪.‬‬ ‫ووفقـــا للمســـابقة‪ ،‬تخـــوض المشـــاركات عـــدة مراحل‬ ‫وتصفيـــات علـــى مدى أســـبوع تقريبـــا‪ ،‬وصوال إلـــى النهائي‪،‬‬ ‫حيـــث يتـــم اختيـــار الفائزات بتصويـــت لجنة التحكيـــم والتي‬ ‫تضـــم ‪ 37‬عضـــوا من الجنســـين‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪178‬‬

‫طفلة صماء‬ ‫تسمع صوت أمها ألول مرة‬

‫نقطة بيضاء‬

‫حين بكى‬ ‫وزير التعليم‬ ‫د‪ .‬ابولقاسم صميدة‬

‫نشـــر أب بريطانـــي فيديـــو لطفلتـــه‬ ‫الصماء وهي تســـمع لصوت أمها ألول مرة‬ ‫بمســـاعدة ســـماعات طبية‪ ،‬وحقق الفيديو‬ ‫آالف اإلعجابـــات عبـــر مواقـــع التواصـــل‬ ‫االجتماعي‪.‬‬ ‫وقام األب بول أديســـون بنشـــر الفيديو‬ ‫عبر حســـابه على «تويتر» البنتـــه جورجينا‬ ‫البالغـــة مـــن العمـــر أربعـــة أشـــهر وهـــي‬ ‫تســـتمع لصـــوت أمهـــا ومرتدية ســـماعات‬ ‫فـــي أذنيها‪.‬‬ ‫وكانـــت الطفلـــة جورجينـــا قـــد تـــم‬ ‫تشـــخيصها بالصمم الشـــديد في سبتمبر‬ ‫الماضـــي‪ ،‬وفقـــا ً لمـــا ذكرتـــه صحيفـــة‬ ‫«تيلغـــراف» البريطانيـــة‪.‬‬ ‫وقـــال األب‪ ،‬وهـــو يعيـــش فـــي مدينـــة‬ ‫هاروغيت بمقاطعة يوركشـــاير البريطانية‪:‬‬ ‫«باســـتخدام الســـماعات‪ ،‬أشـــعر أن األنوار‬ ‫أضـــاءت‪ .‬وجههـــا وتبدو ســـعيدة»‪ ،‬وتابع أن‬ ‫الواقعـــة مألت قلبـــه بالفرح‪.‬‬ ‫وتابـــع األب أن ابنتـــه تتفاعل بعد وضع‬ ‫الســـماعة الطبيـــة فـــي كل صبـــاح وكأنهـــا‬ ‫تجربة جديـــدة تماماً‪.‬‬ ‫وذكـــرت الصحيفـــة أن الفيديـــو الذي‬ ‫غـــرد بـــه األب نـــال آالف اإلعجابـــات مـــن‬ ‫ا لمتا بعين‬

‫زايد‪..‬ناقص‬

‫جمعة بوكليب‬

‫كاركاتير‬

‫ِ‬ ‫الوقـــت الطويل‪ ،‬بنصل ســـكينه الالمع‪،‬‬ ‫َـــص َحبـــ ِل‬ ‫ق ُّ‬ ‫والحـــاد‪ ،‬أو ُل ما يفعله فصلُ الشـــتاء‪ ،‬بمجـــرد أن يح ّ‬ ‫ط‬ ‫بحملـــه الثقيـــل بيننـــا‪ ،‬أينما وحيثمـــا كنّا‪ .‬فصـــلٌ يجعلُ‬ ‫يحـــس بـــأن المســـافة الزمنيـــة التـــي تعـــ ّو َد أن‬ ‫المـــرء‬ ‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫يقطعها ضـــو ُء النهارِ‪ ،‬من الحد إلـــى الحد‪ ،‬في الفصول‬ ‫األخـــرى‪ ،‬تنكمـــش بـــرداً‪ ،‬كمـــا لـــو أنهـــا قطعـــة قماش‬ ‫ُغ ّ‬ ‫ت فـــي ماء بـــارد‪ ،‬للمـــ ّرة األولى‪.‬‬ ‫طســـ ْ‬ ‫لكـــن مـــا يفعلـــه فصـــلُ الشـــتاء بقطع حبـــل الوقت‬ ‫ت‪ ،‬قطعـــةً قطعـــةً‪ ،‬ليـــاً‪ .‬لذلـــك‪،‬‬ ‫نهـــاراً‪ ،‬يســـترده الوقـــ ُ‬ ‫شـــتاء‪ ،‬فإنه برغبة افســـاح‬ ‫النهار‬ ‫حين ينســـحب ضـــوء‬ ‫ً‬ ‫مجـــال لعتمة قادمـــة لتأخذ مكانها في امتداد الســـماء‪،‬‬ ‫ولتـــزدرد مـــا قد تبقـــى من ضـــوء ودفء‪.‬‬ ‫الشـــتا ُء ليس فصلي المفضـــل‪ .‬وعالقتي به التزيد‬ ‫عليك‪ ،‬قادمـــا ً من بعيد‪،‬‬ ‫عـــن عالقـــة بضيف ثقيل يحـــلُّ‬ ‫َ‬ ‫بابك‪ ،‬وليدخـــلَ مقيما ً بصقيعه ليســـتحوذ على‬ ‫ليطـــر َق َ‬ ‫تحمله‪.‬‬ ‫ســـوى‬ ‫عليك‬ ‫وما‬ ‫وبدنك‪،‬‬ ‫بيتـــك‬ ‫ّ‬ ‫فـــي ليـــال فصـــل الشـــتاء الطويلـــة‪ ،‬تنفتح الشـــه ّيةُ‬

‫ْ‬ ‫رجعت الشتوية‬

‫للحكايـــات لتمـــارس ســـحرها‪ ،‬بغـــرض أن تنيـــر ظلمـــة‬ ‫الليـــل في القلـــوب‪ ،‬وبهدف أن تدفيء أغصان أألشـــجار‬ ‫العاريـــة الســـاهرة‪ ،‬وعشـــب األرض المقـــرور برداً‪.‬‬ ‫ت ســـاح ٌر يجـــي ُء حامالً معه مســـتلزمات‬ ‫الحكايـــا ُ‬ ‫تســـاعده على أداء عمله بمهـــارة وأحتراف‪ .‬ما أن تطرق‬ ‫يـــده أبواب بيوتنا نستشـــعر الفـــرح‪ ،‬لعلمنـــا أن وصوله‪،‬‬ ‫نحس‬ ‫وحلولـــه بيننا‪ ،‬ســـوف يشـــعرنا بالـــدفء‪ ،‬ويجعلنا ُّ‬ ‫ِ‬ ‫س‬ ‫االحســـاس‬ ‫باألنس واألمان ‪.‬‬ ‫بالدفء‪ ،‬والشـــعو ُر باألن ِ‬ ‫ُ‬ ‫واألمـــانِ‪ ،‬مهمتـــان‪ ،‬مـــن عـــدة مهـــام أخرى‪ ،‬تســـجل في‬ ‫رصيـــد وظيفـــة الحكايات‪.‬‬ ‫قبل أن يســـتاثر التلفزيون باهتمامنا‪ ،‬طوال ساعات‬ ‫ت من يقمن بمهمة‬ ‫النهـــار والليل‪ ،‬كانت‬ ‫ت واألمها ُ‬ ‫الجـــدا ُ‬ ‫ّ‬ ‫الراوي – الســـاحر‪ .‬لكن الزمن تغ ّير‪ ،‬واقتلع‪ ،‬من طريقه‪،‬‬ ‫الجـــدات وحكاويهن‪ ،‬ولم نتحـــول بعد‪ ،‬نحن‪ ،‬أطفال ذلك‬ ‫ّ‬ ‫الزمن البعيد‪ ،‬حين كبرنا‪ ،‬إلى رواة – ســـحرة‪.‬‬ ‫وربمـــا لذلـــك‪ ،‬بقـــي ليـــلُ الشـــتاء الطويل ســـاهراً‪،‬‬ ‫وحيـــداً‪ ،‬ممتلئـــا ً ملـــاً‪ ،‬ويفيـــض ضجـــراً‪ ،‬خاصـــة فـــي‬

‫رونالدو‪ ..‬من المالعب للعمل اإلنساني‬ ‫بعـــد أن قفـــزا مـــن شـــقتيهما هربـــا مـــن‬ ‫زلـــزال أدى إلـــى مقتـــل أقـــارب لهمـــا‪ ،‬حصـــل‬ ‫طفـــان مـــن ألبانيـــا علـــى دعـــم نفســـي كبير‬ ‫عندما التقيا أســـطورتي كرة القدم كريســـتيانو‬ ‫رونالـــدو وجانلويجـــي بوفـــون‪.‬‬ ‫وكان علـــى أوريل الال (‪ 7‬أعوام)‪ ،‬وأليســـيو‬ ‫كاكوني (‪ 10‬أعوام) القفز من شـــرفة منزليهما‬ ‫للنجـــاة مـــن الزلـــزال في ثومـــان‪ ،‬إحـــدى أكثر‬ ‫المـــدن تضـــررا بالحدث الذي بلغـــت قوته ‪6.4‬‬ ‫درجـــات وأودى بحيـــاة العشـــرات وأصاب أكثر‬ ‫من ‪ 3‬آالف شـــخص‪.‬‬

‫وخـــال المأســـاة‪ ،‬فقـــد أوريـــل شـــقيقته‬ ‫وجدته‪ ،‬بينما توفي ألليســـيو والده وشـــقيقته‪.‬‬ ‫وتـــم نقـــل الولديـــن إلـــى المستشـــفى‪ ،‬ثم‬ ‫زارهمـــا رئيـــس الـــوزراء األلبانـــي إدي رامـــا‬ ‫الـــذي علـــم بحلمهما لمالقاة العبـــي يوفنتوس‬ ‫اإليطالـــي‪ ،‬نجميهمـــا المفضليـــن‪.‬‬ ‫نقلهـــم رامـــا مـــع أوريـــل وأليســـيو إلـــى‬ ‫العاصمـــة اإليطاليـــة رومـــا للقـــاء رونالـــدو‬ ‫وبوفـــون‪ ،‬حيـــث قضـــى الصبيـــان معهمـــا وقتا‬ ‫ممتعـــا‪ ،‬وحصال على قميصيـــن موقعين منهما‬ ‫والتقطـــا الصـــور مـــع النجميـــن‪.‬‬

‫المـــدن التي تشـــبه طرابلس‪ ،‬والتي تعيـــش في خصومة‬ ‫مـــع طـــول لياليـــه‪ ،‬ولـــم تتعلـــم بعد تحويـــر فضـــاء ليله‬ ‫المعتـــم والبـــارد‪ ،‬إلـــى حيـــاة دافئـــة تفيض حيـــاة‪ ، ،‬كما‬ ‫تفعـــل مـــد ٌن أخرى‪.‬‬ ‫«رجعت الشـــتوية» تغني فيروز منبهة بحلول الشتاء‪،‬‬ ‫فيضيـــع صوتهـــا في أزيـــز الرصاص‪ ،‬وقصـــف الطيران‬ ‫فـــي ضواحي طرابلـــس الجنوبيـــة‪ ،‬التي تحولـــت بيوتها‬ ‫إلـــى خرائب‪ ،‬وســـكانها إلـــى نازحين‪ ،‬وصـــارت أحياؤها‬ ‫وطرقاتهـــا عامـــرة باللصوص وقطاع الطـــرق‪ ،‬والقتلة‪.‬‬ ‫شـــتاء ســـاخن‪ ،‬يقتـــرب مـــن طرابلـــس‪ ،‬بنـــار حرب‬ ‫الرابـــح فيها ســـوى تجـــار الســـاح‪ ،‬والمخـــدرات‪ ،‬وذوي‬ ‫القلوب الحامضة الذين ال يهمهم ســـوى الســـلب والنهب‬ ‫بغرض اثراء ســـريع مغمـــوس في دم أنـــاس أبرياء‪ ،‬وفي‬ ‫أحـــزان وآالم بـــاد أضاعـــت بوصلتهـــا‪ ،‬فأنقـــض عليها‬ ‫ب‪ ،‬ولم تعد تبصـــر طريقا ً يقودها إلـــى وفاق مع‬ ‫األغـــرا ُ‬ ‫نفســـها‪ ،‬وتصالـــح مـــع ذاتها‪ ،‬وإلـــى ســـام يحفظها من‬ ‫هـــاك‪ ،‬ويكون ملجأ لـــارواح وللنفـــوس‪ ،‬ولالبدان التي‬

‫تنـــام مقـــرورة في عـــراء ليال شـــتاء قاس‪ ،‬تحت ســـمع‬ ‫وبصـــر حكومتين‪ ،‬ومجلســـين ‪ ،‬ومصرفيـــن مركزيين‪.‬‬ ‫«رجعت الشـــتوية» تشدو فيروز‪ ،‬من دون أن يسمعها‬ ‫أحد‪ ،‬وال يهتم بها أحد‪ ،‬ألن الجميع مشـــغولون بالجميع‪،‬‬ ‫فـــي صراع دمـــوي‪ ،‬المكان فيـــه إال ألصـــوات القذائف‪،‬‬ ‫وصـــراخ التكبيروالتهليـــل‪ ،‬وال وقت فيه أو مكان لســـماع‬ ‫بـــكاء الثكالى‪ ،‬وأنين أطفال أجهضـــت حيواتهم‪ ،‬وحرموا‬ ‫من االســـتمتاع بطفولتهم‪ ،‬وتركوا يعانـــون اليتم‪ ،‬والبرد‪،‬‬ ‫والخوف‪.‬‬ ‫«رجعـــت الشـــتوية»‪ ،‬هـــذا العـــام‪ ،‬لتجـــد طرابلس‪،‬‬ ‫مدينـــة الضـــوء والـــدفء‪ ،‬غارقـــة فـــي ظـــام مقيـــت‪،‬‬ ‫وصقيع قاتل‪ ،‬ولتجد ســـكانها المســـالمين في اشـــتباك‬ ‫يومـــي مع معاناتهـــم ومآســـيهم‪ ،‬يتلتفتون بوجوه يائســـة‬ ‫نحـــو كل الجهـــات لعلهـــم يـــرون بصيصا ً من ضـــوء في‬ ‫واقـــع عتّمتـــه ضراوة حـــرب الرابـــح فيها ســـوى الموت‬ ‫والدمار‪ ،‬وما قد يرســـخ مترســـبا ً ومتوطداً في النفوس‬ ‫والقلـــوب مـــن مواجع وحســـرات وآالم‪.‬‬

‫جريمة اغتصاب ثانية تهز الهند‬ ‫قـــال طبيـــب هنـــدي إن شـــابة تبلغ من‬ ‫العمـــر ‪ 23‬عاما ً وكانت ضحيـــة لالغتصاب‬ ‫وأحرقتهـــا مجموعة مـــن الرجال مـــن بينهم‬ ‫المتهـــم باغتصابها‪ ،‬فارقـــت الحياة في أحد‬ ‫مستشـــفيات العاصمـــة نيودلهي‪.‬‬ ‫وقالـــت الشـــرطة إن المـــرأة كانـــت في‬ ‫الطريـــق للحـــاق بقطـــار فـــي منطقـــة أوناو‬ ‫بواليـــة أوتـــار براديـــش الشـــمالية لحضـــور‬ ‫جلســـة اســـتماع فـــي قضيـــة اغتصابهـــا‬ ‫بالمحكمـــة عندمـــا أُلقي عليها الكيروســـين‬ ‫ثـــم أحرقت‪ .‬ونقلـــت جواً إلـــى دلهي للعالج‬ ‫فـــي وقت الحـــق من ذلـــك اليوم‪ ،‬حســـب ما‬

‫أوردت وكالـــة «رويتـــرز» لألنبـــاء‪.‬‬ ‫ويمثـــل الهجوم ثانـــي قضية عنف كبيرة‬ ‫تســـتهدف النساء في األســـبوعين الماضيين‬ ‫وأثـــار غضبـــا ً شـــعبيا ً فـــي الهنـــد‪ ،‬وقـــال‬ ‫الدكتور شـــاالبه كومار‪ ،‬رئيس قســـم الحروق‬ ‫والتجميـــل فـــي مستشـــفى ســـافدارجونج‬ ‫بنيودلهـــي‪ ،‬لـ«رويتـــرز» إنهـــا توفيـــت‪ ‬بعـــد‬ ‫إصابتهـــا بســـكتة قلبية‪.‬‬ ‫وأضاف‪« :‬كانت مصابة بحروق بنســـبة‬ ‫‪ 95‬فـــي المائـــة»‪ ،‬وأشـــار إلـــى أن قصبتهـــا‬ ‫الهوائيـــة احترقـــت وكانت «األبخرة الســـامة‬ ‫والســـاخنة تمـــأ رئتيها»‪.‬‬

‫لـــم يكـــن االمـــر مزحـــة يتنـــدر بهـــا‬ ‫رواد مواقـــع التواصـــل االجتماعـــى علـــى‬ ‫رجـــل حـــاول ان يفعـــل شـــيئا ً رآه صائبـــا ً‬ ‫ورآه غيـــره نقيـــض ذلـــك ‪ ،‬ولم يكـــن بكاؤه‬ ‫لضيـــم شـــخصى يكابـــده منفرداً يســـتحق‬ ‫بكاء‬ ‫عليـــه التعاطـــف والمـــؤازرة ‪ ،‬بـــل كان ً‬ ‫مريـــرا لـــه دوافعـــه االخالقية وله أســـباب‬ ‫منطقيـــه ‪ ،‬والحـــق ٌيقـــال فقـــد كان األمـــر‬ ‫يدعـــو لمناحـــة جنائزيـــة تليـــق بســـقوط‬ ‫مخيف ألجيال يتـــم تجهيلها بقصد وبدون‬ ‫قصـــد فى لحظـــة فارقة من تاريـــخ وطننا‬ ‫‪ ،‬فالنتيجـــة واحـــدة ‪ ،‬فحيـــن اعلـــن الرجل‬ ‫ان نســـبة ( تخطـــى ) المدرســـين لفحص‬ ‫تعليمى فى المواد التى يقومون بتدريســـها‬ ‫للتالميـــذ لم تتجاوز فى بعضها الخمســـة‬ ‫فـــى المائـــة ‪ ،‬كان االمـــر مدعـــاة للبـــكاء‬ ‫الجماعى والنحيب والفـــزع من قبل أولياء‬ ‫االمـــور ‪ ،‬ومـــن ِقبـــل مـــن تهمـــه االجيـــال‬ ‫ويهمـــه مســـتقبل أبنائـــه ووطنـــه ‪ ،‬لقد تم‬ ‫إقالـــة او قبـــول اســـتقالة وزيـــر التعليم وال‬ ‫فالمحصلة‬ ‫فـــرق بين اإلقالـــة واالســـتقالة‬ ‫ّ‬ ‫واحـــدة ‪ ،‬ولكنهـــا جـــاءت بســـبب اختلـــف‬ ‫البعـــض حولـــه ومنهم من كانت لـــه دوافعه‬ ‫الخاصـــة ومنهـــم مـــن لـــه رؤيـــة مخالفة ‪،‬‬ ‫وبعدهـــا تحدث الرجل بحســـرة الى درجة‬ ‫البـــكاء وال نعتقـــد انـــه انفعـــل عاطفيـــا‬ ‫لتركـــه المنصـــب كمـــا يتصـــور البعـــض ‪،‬‬ ‫بـــل نعتقـــد انه شـــعر بأنه طٌعن فـــى قلبه‬ ‫وفـــى أهدافـــه ‪ ،‬وحِ يـــل بينه وبين مـــا أراد‬ ‫فعلـــه ‪ ،‬ألنـــه يدرك ان التعليم مهمة شـــاقة‬ ‫وعظيمة والتعليم يحتاج لقرارات شـــجاعة‬ ‫وصبـــر ‪ ،‬واالمـــم تنهض بالعلـــم ‪ ،‬فالتعليم‬ ‫امـــر اساســـى ‪ ،‬وليـــس مصـــدر رزق وهـــو‬ ‫رســـالة وليـــس وظيفـــة ‪ ،‬فالســـام يصنعه‬ ‫المتعلمـــون ال الجهـــاء ‪ ،‬والحـــوار يثريـــه‬ ‫العلـــم ال الجهـــل ‪ ،‬والتنمية يقـــوم بها جيل‬ ‫تعلـــم علـــى قواعـــد صحيحه ‪ ،‬والهندســـه‬ ‫ينجزهـــا عباقـــرة شـــربوا فنـــون القيـــاس‬ ‫والدقـــة والخيـــال ‪ ،‬والعمليـــات الجراحية‬ ‫يخاطر بها اشـــخاص تلقوا علوما حقيقية‬ ‫‪ ،‬والشـــهادات العالية ليســـت مجـــرد ورقة‬ ‫تشـــترى مـــن هنا او هنـــاك ويتـــم تقديمها‬ ‫للحصـــول علـــى درجـــة وظيفيـــة او لقـــب‬ ‫يبحـــث عنه مـــن فقد نفســـه وســـار خلف‬ ‫بهرجـــة األلقـــاب واالحترام الـــذى يفتقده‬ ‫‪ ،‬فالتعليـــم والحـــرص عليـــه هـــدف ســـأم‬ ‫وبـــكاء ‪،‬‬ ‫يســـتحق جهـــدا وعرقـــا ودموعـــا ً‬ ‫ً‬ ‫ومـــع انـــى ال اعـــرف الرجـــل ولـــم التقه ‪،‬‬ ‫لكنى أكـــن له تقديرا كبيـــراً يليق بالموقف‬ ‫الـــذى تمســـك بـــه ‪ ،‬وهنا يأتـــى الفرق بين‬ ‫شـــخص ٌخ ّيـــر بيـــن ان يبقـــى بـــا هدف ‪،‬‬ ‫وآخر متمســـك بموقعه دون ان ٌيقّدم شـــيئا‬ ‫للمجتمـــع ‪ ،‬ولنا فـــى مســـؤولي ليبيا مثاال‬ ‫واضحـــا ‪ ،‬مســـؤولون أتـــى بهم القـــدر ولم‬ ‫يفعلـــوا شـــيئا ً ســـوى التمســـك بمواقعهـــم‬ ‫ومكاتبهم وأســـفارهم وكإنها إرث مقّدس ‪،‬‬ ‫متناســـين ان الناس ستلعنهم احياء وامواتا‬ ‫علـــى كل يـــوم يمـــر دون ان يفعلـــوا شـــيئا ً‬ ‫لمصلحـــة الوطن ‪..‬‬

‫ترقبوا‬

‫وجـــــــوه‬ ‫من بوليود إلى هوليود‬

‫للوطن فن وليس للفن وطن‬ ‫ليـــس للفـــن وطـــن‪ ،‬ولكن لـــه أبنـــاءه الذيـــن تعرفـــوا عليه‪،‬‬ ‫وتعـــرف عليهـــم‪ ،‬حتـــى صـــاروا منـــه‪ ،‬وصـــار منهم‪.‬‬ ‫«أنـــا هنديـــة مـــن رأســـي إلـــى أخمـــص قدمـــي‪ .‬أتحـــدث‬ ‫بمختلـــف لهجـــات الهنـــد وثقافتي هـــي الثقافة الهنديـــة‪ ،‬ولكن‬ ‫أســـلوبي فـــي التمثيـــل حتمـــا ليـــس محـــدودا بعرقيتي»‪.‬‬ ‫هكذا قالت ذات حوار‪.‬‬ ‫إنها بريانكا شوبارا‬ ‫ممثلة ومغنية هندية‪ ،‬وفازت بمســـابقة ملكـــة جمال العالم‬ ‫لعام ‪.2000‬‬ ‫خالل مســـيرتها الفنيـــة الناجحة أصبحـــت بريانكا واحدة‬ ‫مـــن فنانـــات بوليوود األكثـــر تميـــزا‪ ،‬وواحدة من الشـــخصيات‬ ‫األكثر شـــعبية فـــي الهند‪.‬‬ ‫حصلـــت على العديد مـــن الجوائز من بينهـــم جائزة الفيلم‬ ‫الوطنـــي ألفضل ممثلـــة وجائزة فيلم فير فـــي خمس فئات‪.‬‬ ‫ُولـــدت بريانـــكا فـــي صيـــف عـــام ‪ 1982‬لوالديـــن كالهما‬ ‫متســـببا ذلـــك في انتقـــال العائلة‬ ‫أطبـــاء في الجيـــش الهندي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫بشـــكل متكرر أثنـــاء طفولتها‪.‬‬ ‫وعـــن انتقالها من بوليوود إلـــى هوليوود‪ ،‬تقول‪ :‬بإن الطريق‬ ‫لم يكن مفروشـــا بالورود‪ ،‬وصناعة الترفيه ليســـت عالما يسهل‬ ‫دخوله‪.‬‬ ‫وأصبحـــت بريانكا أســـما معروفـــا لـــدى األميركيين بعدما‬ ‫لعبـــت دور البطولة في المسلســـل التلفزيونـــي «كوانتيكو»‪ ،‬وقد‬ ‫أدت دور امـــرأة تحـــاول االلتحاق بمكتـــب التحقيقات االتحادي‬ ‫(أف‪.‬بـــي‪.‬آي)‪ ،‬لكنهـــا تصبـــح مشـــتبها رئيســـيا بها فـــي هجوم‬ ‫إرهابي‪.‬‬ ‫يحســـب عليها بعـــض تصريحاتها المؤيـــدة لجيش بالدها‬ ‫الهنـــد‪ ،‬في مواجهة باكســـتان‪ ،‬كونها ســـفيرة للنوايا الحســـنة‪.‬‬

‫تصوير ‪ /‬محمود القمودي‬

‫األمــوال الليبيــة فــي الخــارج والتــي أصبحــت‬ ‫ـ‬ ‫محــل أطمــاع مــا هــو دور الرقابــة وخاصــة‬ ‫هنــاك شــبهة تواطــؤ مــن موظفيــن ؟‬ ‫ـ نعــود إال الداخــل الليبــي مــا مــدى تأثيــر‬ ‫االنقســام المؤسســاتي علــى العمــل الرقابــي‪،‬‬ ‫وخاصــة أن هــذا االنقســام قــد طــال‬ ‫المؤسســات الرقابيــة أيضــا؟‬ ‫ـ هنــاك كالم يتــردد علــى قيــام مركــز الرقابــة‬ ‫علــى األغذيــة قــد قــام بتعيينــات وبالجملــة ما‬ ‫حقيقــة ذلــك‪ ،‬ومــا موقــف الهيئــة التــي يتبعها‬ ‫المركز؟‬ ‫ـ مــاذا عــن التعيينــات فــي الهيئــة والنقــل‬ ‫إليهــا‪ ،‬والتــي تمــت خــال الفتــرة الســابقة‬ ‫والتــي كانــت محــل انتقــاد ؟‬ ‫ـ دواء الضغــط والســكري يمتــص نصــف‬ ‫المرتــب لعــدد كبيــر ممــن يعانــون هــذه‬ ‫األمــراض المزمنــة مــاذا يســتورد لنــا جهــاز‬ ‫األمــداد والســؤال أيــن الرقابــة ؟‬ ‫وهنــاك أســئلة أخــرى مثيــرة لالهتمــام يجيــب‬ ‫عليــه الســيد ســليمان الشــنطي رئيــس هيئــة‬ ‫الرقابــة اإلداريــة‪ ،‬فــي حــوار خــاص وصريــح مع‬ ‫صحيفــة الصبــاح فترقبــوه‬