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Reflections on Two Decades at LCC

As I prepare to leave LCC at the end of this academic year, I have been looking back on the past 20 years, considering the passage of time, and reflecting on the many challenges and achievements along the way. It is the many positive highlights that predominate, most of which align with one of the following themes: plant, program, priorities, and people.

In terms of its physical plant, LCC has never remained stagnant. We have more than realized the centennial vision that was established in partnership with our board of governors shortly after my arrival in 2005. Notably, we raised funds and built the impressive Glenn J. Chamandy Arena in 2008, followed six years later by the construction of the Assaly Arts Centre. Today these buildings house first-class facilities for athletics and arts, with contemporary classrooms and community gathering spaces. The arena was a notable upgrade from our original 1950s-era artificial ice facility located on the west side of Royal Avenue. The Assaly Arts Centre, opened in 2014, is LCC’s first purpose-built facility for the development of outstanding music, art, and drama programs that flourish at our school. Within the Assaly facility, the beautiful Saputo Auditorium has strengthened our sense of community by providing a modern venue in which to gather, perform, and celebrate student achievements. Further details about our campus growth can be found on page 22.

On the program front, it is important to highlight the value of more than a decade of the IB framework and curriculum from grades 7 to Pre-U. This focus goes well beyond the Quebec curriculum, with an inquiry-based global orientation rooted in international educational best practices. Our LEAD (Learning Enrichment and Development) department, introduced in 2006, has validated, supported, and enriched all learners in our school, while operating in a space created specifically for this program. Other important benefits have come from our unique design and innovation programs and facilities, including an MIT-inspired Fab Lab and Discovery Centre, that have helped students learn how to create, refine, and problem-solve. These are critical skills in a world driven by rapid change and the need for both inventiveness and resilience.

During my tenure, school priorities have been clearly identified in six core values and four separate strategic plans, with a notable focus on having the most engaging curriculum, supported by the Round Square IDEALS (Internationalism, Democracy, Environmentalism, Adventure, Leadership, Service), and a clear focus on developing global awareness and competencies. This commitment is further reinforced through the IB Learner Profile, which nurtures students to be inquirers, knowledgeable, principled, open-minded, and reflective, among other key attributes essential for their growth as global citizens. Beyond building familiarity with diverse languages, histories, and cultures, we have sought to help students approach difference as a foundation for understanding and navigating the world. Our focus on greater student diversity in our school body has been supported by the generosity of many community donors. An endowment of over $30 million now makes that possible through bursaries for the most deserving students. Attaining this diversity remains a key priority for “Montreal’s leading global school”.

The members of our school community have all contributed to our student and community success.

Quebec curriculum, with an inquiry-based global orientation rooted in international educational best practices. Our LEAD (Learning Enrichment and Development) department, introduced in 2006, has validated, supported, and enriched all learners in our school, while operating in a space created specifically for this program. Other important benefits have come from our unique design and innovation programs and facilities, including an MIT-inspired Fab Lab and Discovery Centre, that have helped students learn how to create, refine, and problem-solve. These are critical skills in a world driven by rapid change and the need for both inventiveness and resilience.

During my tenure, school priorities have been clearly identified in six core values and four separate strategic plans, with a notable focus on having the most engaging curriculum, supported by the Round Square IDEALS (Internationalism, Democracy, Environmentalism, Adventure, Leadership, Service), and a clear focus on developing global awareness and competencies. This commitment is further reinforced through the IB Learner Profile, which nurtures students to be inquirers, knowledgeable, principled, open-minded, and reflective, among other key attributes essential for their growth as global citizens. Beyond building familiarity with diverse languages, histories, and cultures, we have sought to help students approach difference as a foundation for understanding and navigating the world. Our focus on greater student diversity in our school body has been supported by the generosity of many community donors. An endowment of over $30 million now makes that possible through bursaries for the most deserving students. Attaining this diversity remains a key priority for “Montreal’s leading global school”.

It is critical to remember that schools are people places. Education from kindergarten through to Pre-U is about young learners emerging and flourishing. In developing confident citizens of the world, competent professionals are our most important asset in our students’ educational journeys. They have the skills, knowledge, and patience to help students develop, achieve, and thrive. This is where I believe we have been most successful at LCC. People have selflessly committed to our school’s distinctive character. From dedicated board volunteers, teachers and staff, to proud and supportive parents and alumni, we have all contributed to our student and community success.

I have had the privilege to work with so many gifted and dedicated people who have been unyielding in their efforts to work together for the benefit of our students. I am very thankful for our community’s countless achievements. With the philosophy of “Students First”, I know that the LCC community will continue to be open to the world and “stride forward boldly” with both confidence and a humble spirit of empathy.

Réflexions sur 20 ans de carrière chez LCC

Alors que je me prépare à quitter le Collège Lower Canada (LCC) à la fin de l’année scolaire, je reviens sur les 20 dernières années en réfléchissant au passage du temps, aux nombreux défis surmontés, ainsi que les nombreuses réalisations qui ont jalonné mon parcours. Ce sont les nombreux points positifs qui ressortent, la plupart d’entre eux concernant l’un des thèmes suivants : les installations, les programmes, les priorités et les personnes. Sur le plan des installations, LCC n’a jamais cessé d’évoluer. Peu après mon arrivée en 2005, nous avons concrétisé une vision allant au-delà de celle que nous avions établie, en partenariat avec notre conseil d’administration. Parmi les réalisations dignes de mention, je pense aux collectes de fonds qui ont permis la construction du magnifique aréna Glenn J. Chamandy en 2008 et à celle du Centre des arts Assaly six ans plus tard. Ces bâtiments abritent aujourd’hui des installations sportives et artistiques de premier ordre, des salles de classe modernes et des espaces communautaires accueillants. L’aréna représente une amélioration notable par rapport à notre ancienne patinoire artificielle datant des années 1950, qui se trouvait du côté ouest de l’avenue Royal. Quant au Centre des arts Assaly, inauguré en 2014, il s’agit de la première installation construite spécialement pour le développement des programmes exceptionnels de musique, d’art et de théâtre qui fleurissent dans notre école. Au sein du bâtiment Assaly, le bel auditorium Saputo a renforcé notre sens de la communauté en offrant un lieu moderne où nos élèves peuvent se rassembler, se produire sur scène et célébrer leurs réussites. Plus de détails sur la croissance de notre campus sont disponibles à la page 22.

En ce qui concerne les programmes, il importe de souligner les efforts que nous avons consentis pendant plus de dix ans pour intégrer le cadre et le programme d’études du Baccalauréat international (IB), de la 7e année au programme préuniversitaire. Cette approche va bien au-delà du programme d’études du Québec, avec une orientation globale axée sur l’apprentissage par la recherche ainsi que sur les meilleures pratiques internationales du domaine de l’éducation. Notre programme d’enrichissement et de développement de l’apprentissage (LEAD), créé en 2006, valide, soutient et enrichit l’expérience de tous nos élèves — au point que nous avons aménagé un centre réservé expressément à ce programme. Nos programmes inédits consacrés au design et à l’innovation, dont l’atelier de fabrication (Fab Lab) inspiré du Massachusetts Institute of Technology (MIT) et le centre de découverte, offrent aux élèves l’occasion d’apprendre à créer, à parfaire leurs compétences et à résoudre des problèmes — des compétences essentielles dans un monde qui change rapidement et où l’inventivité et la résilience s’imposent.

Durant mon mandat, nous avons défini les priorités de l’école autour de six valeurs centrales et dans quatre plans stratégiques distincts. Nous avons notamment mis l’accent sur un curriculum des plus captivants, fondé sur les Round Square IDEALS (c’est-à-dire les « idéaux » du réseau Round Square : l’internationalisme, la démocratie, l’environnementalisme, l’aventure, le leadership et le service) ainsi que sur le développement de compétences et d’une conscience globales chez nos élèves. Cet engagement est également renforcé par le programme de l’IB, qui incite les élèves à démontrer des aptitudes comme l’esprit de recherche, la connaissance, l’intégrité, l’ouverture d’esprit et la réflexion — des caractéristiques essentielles dont ils auront besoin pour évoluer en tant que citoyens du monde. Au-delà du renforcement de leurs connaissances de différentes langues, histoires et cultures, nous avons cherché à aider nos élèves à se sentir à l’aise face aux différences en tant que base pour comprendre et naviguer dans le monde. De nombreux donateurs soutiennent généreusement notre engagement en faveur d’une plus grande diversité au sein de notre population étudiante. Un fonds de dotation de plus de 30 millions de dollars nous permet d’ailleurs d’accorder des bourses aux élèves les plus méritants. L’atteinte de la diversité demeure une priorité clé pour « L’école mondiale de premier plan de Montréal. »

N’oublions pas que les écoles sont avant tout des milieux de vie pour leurs communautés. De la maternelle au programme préuniversitaire, l’éducation consiste à favoriser la croissance et la réussite des jeunes. Pour permettre à nos élèves de renforcer leur confiance tandis qu’ils travaillent à devenir des citoyens du monde, nous comptons sur nos professionnels compétents, qui constituent notre atout le plus important dans le parcours éducatif de nos élèves. En mettant à profit leur expertise, leurs connaissances et leur patience, ils stimulent le développement, la réussite et l’accomplissement personnel de notre corps étudiant. Selon moi, la plus grande réussite de LCC réside avant tout dans l’investissement inconditionnel des personnes qui se sont engagées de manière dévouée en faveur du caractère distinctif de notre école. Qu’il s’agisse de bénévoles du conseil d’administration, d’enseignants et d’employés passionnés ou de parents et d’anciens élèves fiers et solidaires, chaque membre de notre communauté scolaire contribue au succès de nos jeunes et de notre école.

J’ai eu le privilège de collaborer avec de très nombreuses personnes talentueuses et dévouées qui n’ont jamais cessé de travailler ensemble dans l’intérêt des élèves. Je suis très reconnaissant pour les innombrables réalisations de notre communauté. Je ne doute pas que LCC, fidèle à sa philosophie « L’élève avant tout », continuera de s’ouvrir au monde et d’avancer avec audace, avec confiance, humilité et un esprit d’empathie.

Non Nobis Solum

CHRISTOPHER SHANNON,

Pre-U ’76 Head of School / Directeur général