Flipped learning
How to change the way students view homework Aula invertida: como transformar o modo como os estudantes encaram a tarefa de casa
“E a tarefa para casa é ler o texto da página x e responder às perguntas de interpretação...” “Ah, não! Tarefa de casa. Eu não consigo entender. Fico perdido quando estou em casa sozinho!” “Não vai ter tarefa, né?”
Quantos de nossos alunos já não se sentiram assim? Essa sensação de ansiedade e até mesmo de medo. Ou será que o aluno tem tantos afazeres que a tarefa de casa é um fardo? Muitos de nós já passamos por isso quando éramos estudantes, não é? Durante a pandemia, essa sensação se intensificou ainda mais. Alunos com muitos deveres para dar conta e pais perdidos sem saber como auxiliá-los em todas essas demandas. A maioria dos pais reconhece a importância da tarefa de casa para o sucesso escolar dos filhos, mas muitas vezes se sentem incapazes de acompanhá-los ou de ajudálos nisso. Os professores, por outro lado, sentem a necessidade de passar essas tarefas como parte do seu planejamento e, talvez alguns, por pressão da instituição e dos pais. Mas a pergunta que fica é: qual a real utilidade da tarefa de casa? Está de fato promovendo a aprendizagem? Se não, como podemos tornar essa tarefa mais efetiva e rica em aprendizado? E se a tarefa de casa fosse realizada
com mais foco, planejamento e significado e em nível proporcional à capacidadedos alunos? Imagine uma metodologia de ensino em que o conteúdo é visto em casa e as discussões e atividades são realizadas em sala de aula. Assim são as aulas invertidas, um modelo que pode melhorar a participação e o rendimento do estudante. Pode parecer desafiador modificar a forma de ensino tradicional, mas a técnica transforma o estudante em um sujeito ativo do aprendizado, o que traz ganhos para a vi da escolar e pessoal. Quer entender melhor como funcionam as aulas invertidas , como podem ser aplicadas na prática e as suas vantagens para professores e alunos? Com este e-book, ajudaremos você a compreender essa situação e mostraremos como o conceito de “Aula invertida” , Flipped learning em inglês, pode trazer um modo diferente de abordar a tarefa de casa!
Vamos lá? Off we go!
De acordo com o National Center for Family Literacy (2013)*, 50% dos pais declararam ter dificuldade para auxiliar os filhos com os deveres de casa pelos motivos:
54%
Iniciando com alguns números...
Não entendo o conteúdo
31,6%
21,9%
Meus filhos não querem ajuda
Sou muito ocupado
Além disso, os deveres de casa podem apresentar alguns “enigmas”: pouca relevância para os alunos; podem ser muito extensos; elevado grau de dificuldade; sem o acompanhamento de um professor; alunos vão para a aula sem ter concluído a tarefa. * https://www.familieslearning.org/
Antes, vamos explorar um conceito importante: a Taxonomia de Bloom.
O que isso significa? What does that mean? A Taxonomia de Bloom é representada por uma pirâmide de seis níveis em que cada nível representa uma capacidade cognitiva dos alunos.
É nesse cenário que a metodologia da “aula invertida” pode contribuir bastante.
Os primeiros três níveis são denominados LOTS (Lower-Order Thinking Skills) – que são níveis mais básicos. Os três últimos níveis são chamados de HOTS (Higher-Order Thinking Skills) que são níveis mais complexos de cognição. Os LOTS são: lembrar-se, entender e aplicar; HOTS são: analisar, avaliar e criar. Observe a figura a seguir.
Modelo A Criar Avaliar
O trabalho mais difícil
Analisar Aplicar
O trabalho difícil
Entender Lembrar
O trabalho fácil Algo chamou sua atenção? Did something call your attention?
O trabalho mais fácil, que exige um grau menor de cognição, se encontra nos três primeiros níveis da pirâmide. O mais difícil, nos três últimos. Agora vem a pergunta: Quando o aluno está em casa, lutando com seu dever, quais níveis estão sendo exigidos dele? Hum, parece que você entendeu, não é? Grande parte dos deveres de casa exigem habilidades dos 3 últimos níveis, que apresentam um grau de dificuldade maior para os alunos fazerem sozinhos, sem o professor. E se invertêssemos essa pirâmide? Assim. Just like this.
Modelo B
Exactly!
Criar Avaliar Analisar Aplicar Compreender Lembrar
Quer dizer que podemos deixar o trabalho mais complexo para a sala de aula, com o acompanhamento do professor e a colaboração dos colegas, e utilizar o tempo da tarefa de casa para os alunos aprenderem e compreenderem os conhecimentos básicos. Ou seja, os que estão nos primeiros três níveis da pirâmide! Outra versão dessa pirâmide poderia se parecer com um diamante
Modelo C
Criar
O que isso quer dizer?
Avaliar Analisar Mais tempo
Aplicar Entender Lembrar
Em casa, os alunos se ocupam de lembrar e entender o conteúdo (dois primeiros níveis); na sala de aula, eles podem aplicar e analisar na maior parte do tempo (dois níveis do meio), bem como avaliar e criar, tudo isso com o auxílio do mestre e dos colegas, todos colaborando! Duas maneiras de aprendizado: uma em casa e outra em sala de aula.
It means that...
Em casa
Na sala de aula
Behaviourist/Comportamenta
Colaboração
Individual
Trabalho em gurpo/pares
Em casa, os alunos tendem a realizar as tarefas sozinhos; na sala de aula, as ações devem ser mais colaborativas, envolvendo discussões e trocas. É aí que entramos no conceito de aula invertida. Vejamos o que é. Let’s have a look.
Um dos pioneiros do conceito de aula invertida (flipped classroom) foi Jonathan Bergmann, professor da Universidade do Colorado. Essa metodologia foi utilizada pela primeira vez em 2007 em uma escola Colorado, nos Estados Unidos. Uma sala de aula virada vira (flips), inverte, abordagens tradicionais de ensino. Tradicionalmente, o professor discorre sobre temas na escola e atribui tarefa casa que reforça o material daquele dia. Em uma sala de aula invertida, a instrução é entregue online, fora da aula.
Aula invertida
(Flipped classroom)
d
o o
u de
Alguns modelos invertidos incluem a comunicação com colegas de classe e o professor por meio de discussões online. A aula gravada pode ser pausada, reassistida e encaminhada conforme necessário. Então, o tempo de aula é planejado fazendo o que normalmente pode ter sido atribuído como lição de casa. O tempo de aula também contém exercícios, projetos, discussões ou outras atividades interativas que ilustram o conceito.
Essa metodologia é uma aprendizagem ativa, uma forma de organizar o aprendizado, e é composta de dois momentos:
Primeiro momento: em casa, com os alunos aprendendo com um material introdutório do conteúdo, geralmente um vídeo de 7 a 20 minutos gravado previamente. O PES withYou tem todas as aulas gravadas! Nessa fase, os alunos exercitam os dois primeiros níveis da pirâmede de Bloom (lembrar e entender).
Segundo momento: na sala de aula, com atividades mais elaboradas como debates, resolução de problemas, projetos, CLIL*, etc. Ou seja, os níveis intermediário e superior da pirâmide (aplicar, analisar, avaliar, criar).
Flipped classroom (Aula Invertida)
Quando professores e alunos se encontram na sala de aula, o conteúdo inicial e mais básico já foi apresentado e o tempo precioso da aula é utilizado para atividades mais complexas e em grupo. Para a aula de Língua Inglesa, essa metodologia pode ser muito enriquecedora, pois os alunos terão mais tempo em sala de aula para utilizar a língua na interação com os colegas, na resolução de problemas, nas tarefas e discussões sobre temas variados. CLIL: A sigla é derivada do inglês e significa “Content and Language Integrated Learning” ou “ensino integrado de conteúdo e língua”em português. Consiste no ensino de conteúdo das diversas áreas do conhecimento em um idioma adicional, tornando o aprendizado do idioma mais contextualizado e dinâmico para o aluno.
Como dar o primeiro passo para implementar em alguns momentos do currículo essa metodologia? O PES English pode ajudar!
Para o desenvolvimento da metodologia da aula invertida, é preciso haver dois momentos:
AT HOME/ EM CASA:
com um vídeo instrucional, previamente gravado pelo professor.
IN THE CLASSROOM/ NA SALA DE AULA:
com o desenvolvimento de várias propostas de aprendizagem ativa.
Então, relembrando...
As aulas gravadas servem para a primeira parte da metodologia de aula invertida, e os alunos assistem em casa para ter o primeiro contato com o conteúdo. Os vídeos podem vir acompanhados de instruções completas, incluindo: - atividades para serem realizadas; - perguntas para responder; - conteúdo novo, que na sequência será abordado em sala de aula. Na segunda parte da aula invertida, o conteúdo do vídeo assistido em casa é explorado em sala de aula por meio de: - peer instruction, em que os alunos auxiliam uns aos outros no uso da língua; - aprendizagem baseada em projetos; - aprendizagem baseada em problemas; - aprendizagem baseada em tarefas.
Avaliações diferenciadas Outro ponto que pode ser modificado são as avaliações. Em vez de o estudante tentar memorizar conteúdo na véspera de provas, o professor pode avaliar seu engajamento no estudo observando sua conduta em sala de aula em alguns quesitos, como:
Participação em debates
Assessment Avaliação
Realização de atividades em sala de aula
Envolvimento nas atividades em grupo
1 Como os pais podem apoiar uma aula invertida?
Certifique-se de que seu filho/sua filha tenha acesso aos vídeos.
2
Encoraje-o/a a voltar atrás e rever o vídeo conforme necessário. Verifique se está tomando notas sobre o que está sendo apresentado. Se possível, assista aos vídeos juntamente com seu filho/sua filha. Isso vai te ajudar a entender mais sobre o que (e como) ele/ela está aprendendo.
3
Dê feedback ao professor e à escola sobre como o aprendizado invertido está funcionando para seu filho/sua filha e sua família. Seus insights serão inestimáveis como uma maneira de avaliar como esse modelo está evoluindo.
4
Lembre-se que essa forma de ensino propiciará mais tempo de uso e produção de língua em sala de aula do que a maneira mais tradicional.
A aula invertida pode transformar o processo de aprendizagem, tornando a aquisição do conhecimento e da língua mais dinâmica. Veja a seguir as vantagens.
Respeito ao ritmo do aluno
Quais são as vantagens desse método?
1
Como ele vai estudar em casa, tende a não ficar limitado a ter de aprender no período de uma aula — como ocorre com o ensino mais tradicional. Pode ler e reler o conteúdo ou pausar e voltar o vídeo de acordo com seu ritmo de aprendizagem. É incentivado a estudar por conta própria, ou seja, pode pesquisar outros assuntos relativos aos materiais propostos e aprender ainda mais. Estudar e engajar-se e buscar trilhas, as quais podem ser iniciadas em uma jornada solo, mas que culmina em um grupo unido debatendo e auxiliando uns aos outros.
Maior participação da turma
2
No método mais tradicional, as aulas, muitas vezes, podem se tornar mais centradas no professor; por isso, o desinteresse dos alunos acaba sendo inevitável. No entanto, nas aulas invertidas, eles são incentivados a participar, visto que já estudaram o tema em casa por meio de recursos variados. Desse modo, não ficam alheios ao que será discutido e podem expor suas ideias e percepções do assunto, além de ter um foco maior no que realmente é necessário.
3 4 5
Produção colaborativa Os temas podem ser aprofundados, pois cada um traz reflexões e dúvidas, o que contribui para a construção do conhecimento de forma colaborativa. Isso é importante, pois o aluno percebe como o trabalho em equipe enriquece ainda mais o aprendizado. Além disso, aprende a ouvir e esperar pela sua vez para se manifestar. Dessa forma, leva essa experiência para a vida acadêmica e profissional.
Melhora da capacidade crítica Quando a aula é direcionada para a reflexão e os questionamentos acerca do tema em estudo, os estudantes desenvolvem sua capacidade crítica, conseguindo se posicionar e defender seu ponto de vista. Isso é importante para melhorar as habilidades de comunicação, escrita, e argumentação e também auxilia em diversas situações cotidianas. Da sala de aula para a vida e dela para o mundo!
Estudo dinâmico e personalizado Com o estudo prévio realizado em casa e a troca de questionamentos que ocorre em sala com as aulas invertidas, o professor pode trabalhar a dinamização do estudo. Ao invés de tentar captar a atenção dos estudantes com aulas mais expositivas, pode oferecer diferentes recursos digitais e usar a tecnologia na educação para estimular o estudo, criar experiências e promover o aprendizado por meio de jogos educativos, por exemplo. Esse modelo também ajuda na personalização do estudo. Cada estudante tem um ritmo de aprendizagem e, com as aulas invertidas, cada um pode apostar no modo como gosta de aprender: videoaulas, exercícios, games, projetos e outros recursos utilizados pelo professor.
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Desenvolvimento de inteligências múltiplas Cada ser humano é único e tem algumas habilidades mais desenvolvidas do que outras. uando são proporcionadas diferentes maneiras de aprender, mais alunos no processo de aquisição do conhecimento, possibilitando o desenvolvimento de múltiplas inteligências, além da percepção os estilos de aprendizagem de cada aluno.
Aproximação entre aluno e professor Como o professor tem o papel de conduzir novos conhecimentos, incentivando a participação dos estudantes, se aproximar mais da turma. Assim, pode conhecer melhor as potencialidades de cada um. Essa metodologia também ajuda o professor a identificar quais são as facilidades e dificuldades de cada aluno com o conteúdo debatido e aprofundado em sala. Assim, pode direcionar a atenção e pensar em propostas que estimulem ainda mais a aprendizagem do estudante em sala de aula.
Agora que você já conhece mais sobre essa metodologia da aula invertida e sobre os vídeos do PES with You, que tal agendar uma formação com nossa equipe de consultores pedagógicos para já começar a utilizá-la? Para a metodologia funcionar, é preciso que o professor esteja capacitado para conduzir as aulas e também engajado nesse formato de aprendizagem! Are you up to it? Vamos colocar a mão na massa e aproveitar as excelentes oportunidades de aprendizagem que a metodologia da aula invertida proporciona.
PES with You PES Kids A
Junior Time 2
Great Time 1
PES Kids B
Junior Time 3
Great Time 2
PES Kids 1
Junior Time 4
Great Time 3
Junior Time 5
Great Time 4
Junior Time 6
Great Time 5
Have nice lessons!