Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades – Maestrías en Educación “Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
Son herramientas, recursos que nos permiten conseguir o lograr un fin, son caminos que nos ayudan a alcanzar la meta o competencia que queremos lograr, en nuestro caso la meta sería lograr desarrollar la comprensión lectora de nuestros estudiantes; lo ideal fuera que los catedráticos nos fijáramos la misma meta para lograr las habilidades lectoras en nuestros estudiantes, recordemos que la persona que disfruta de la lectura pregunta sobre el tema.
Estrategias generales de la comprensión lectora: Lectura del título del libro: con el fin de imaginar de qué se puede tratar el texto. Lectura del texto completo sin detenerse: para lograr una idea general. Separar y numerar cada uno de los párrafos del texto. Subrayar en cada párrafo la idea principal o lo más importante del texto. Colocar comentarios frente a los párrafos si son necesarios para tu comprensión. Colocar títulos y/o subtítulos a los párrafos separados. Después
de
leer,
examinar
las
actividades
realizadas
anteriormente.
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades – Maestrías en Educación “Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32
Nombre de
Definición
Procedimiento
Resultados
Constituye una herramienta grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema. El grupo genera tantas ideas como sea posible en un periodo de tiempo breve.
He visto (hecho) He leído (opinión) Me han contado (hecho) Me ha pasado (hecho) Yo creo (opinión)
Aprendizaje social Reorganizar al seleccionar el texto
CQA
El Cuadro C-Q-A es una
Pautas de comprensión
¿Qué se sobre el tema
Conocer,
estrategia de lectura que
lectora
que leeré?
querer y
se aplica con textos
Antes y después de leer
¿Qué espero encontrar
aprender
expositivos, que propicia el texto
en el texto?
el aprendizaje
¿Qué aprendí del texto
significativo.
que leí?
la estrategia Lluvia de ideas
Ilustración
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades – Maestrías en Educación “Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32
Es una metodología
¿Qué debo hacer?
Estimula en los
eficaz a la hora de
¿Cómo debo hacerlo?
estudiantes la
enseñar estrategias para
¿Cómo puedo
metacognición.
Enseñanza
fomentar la
monitorear lo que estoy
Se establece un
recíproca
autorregulación del
haciendo?
diálogo entre el
procesamiento del tema
catedrático y el
o texto.
estudiante
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades – Maestrías en Educación “Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32
El resumen consiste en
Concientizar la
Habilidad cognitiva
extraer las ideas
información relevante
Proceso o producto
principales que expresen
Suprimir información
concreto
sus ideas.
innecesaria Utilizar ideas tópico
Resumen
Producir un buen resumen
Autopreguntas La formulación de preguntas del contenido (AP) del texto por parte del lector promueve la comprensión activa. Es muy importante que los estudiantes se formulen sus autopreguntas sobre el texto y responderse durante y al final de la lectura. Esta estrategia lleva a los estudiantes a activar el conocimiento previo y a desarrollar el interés por la lectura antes y durante el proceso de lectura.
¿Por qué están leyendo
Los estudiantes
el tema?
formulan sus propias
¿Por qué están
preguntas relacionadas
estudiando el tema?
con el tema. Aprenden el concepto del tema y lo interpretan.
Realizado por: Lorena Soto