INFORME DE PRÁCTICA EN DOCENCIA SUPERIOR
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Práctica en Docencia Superior
INFORME DE PRÁCTICA EN DOCENCIA SUPERIOR
Presentado por: Lorena Concepción Soto Martínez Carné: 752-16-2050 Catedrática del Curso: M.A. Licda. Laura Patricia González méndez
Guatemala, 25 de noviembre de 2017.
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Cartas Carta de Solicitud de prรกctica al director
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Carta de solicitud de prรกctica al docente.
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INFORME DE PRร CTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Carta de autorizaciรณn del coordinador para realizar la prรกctica.
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INFORME DE PRร CTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Carta de autorizaciรณn del docente para realizar la prรกctica.
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INFORME DE PRร CTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Carta del catedrรกtico donde se hace constar la realizaciรณn de la prรกctica y punteo otorgado al o la estudiante.
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INFORME DE PRÁCTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 DEDICATORIA
A Dios Ser Supremo que me ha permitido cumplir una etapa más de mi vida personal y profesional, dándome vida, sabiduría y fortaleza.
A la Santísima Virgen que me ha protegido con su manto sagrado durante toda mi vida.
A mis hijos Jessica, Samantha (+) y Emmanuel (+) El esfuerzo y dedicación plasmado en esta etapa estudiantil de mi vida lo dedico con mucho amor, ya que son mi inspiración para seguir superándome profesionalmente y me dan la fuerza para continuar ante cualquier adversidad que se me presenta.
A mis padres Filadelfo (+) y María Fernanda (+) por motivarme y enseñarme el camino a estudiar para salir adelante y poder alcanzar las metas que me he propuesto en mi vida.
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Índice
Contenido Cartas .................................................................................................................... 11 Carta de Solicitud de práctica al director ............................................................ 1 Carta de solicitud de práctica al docente ............................................................. 2 Carta de autorización del coordinador para realizar la práctica. ......................... 3 Carta de autorización del docente para realizar la práctica. ................................ 4 Carta del catedrático donde se hace constar la realización de la práctica y punteo otorgado al o la estudiante. ..................................................................... 5 DEDICATORIA .................................................................................................... 8 Índice ....................................................................................................................... 9 Introducción ........................................................................................................... 10 Plan de Práctica .................................................................................................... 11 Fase de observación ......................................................................................... 13 Fase de Auxiliatura ............................................................................................ 14 Plan de clase ..................................................................................................... 15 Trabajo de investigación sobre ejes temáticos desarrollados .............................. 16 Conclusiones ......................................................................................................... 18 Recomendaciones ................................................................................................ 19 Referencias bibliográficas ..................................................................................... 20 Anexos .................................................................................................................. 21 Fotos de la Fase de Observación ...................................................................... 21 Fotos de la Fase de Auxiliatura ......................................................................... 22 Ejercicio sobre Sistemas de Ecuaciones Simultáneas con dos incógnitas ....... 24 Listado de estudiantes ....................................................................................... 25 Rubrica para calificar el ejercicio ....................................................................... 26
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Introducción
La Práctica Docente constituye un elemento fundamental en la formación de los maestrantes que constituye un enlace muy fuerte en el proceso de enseñanza aprendizaje, la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala con la finalidad de que sus estudiantes pongan de manifiesto sus habilidades brinda esta oportunidad.
El acercamiento directo al verdadero campo de trabajo es lo que le facilita a todo profesional adquirir la experiencia necesaria para desarrollar su trabajo de mejor manera, o mejor aún, mejorar en forma considerable la pericia que se tiene hasta ese momento, en el caso de la educación y más aún, el de la educación superior, el enriquecimiento que se obtiene del compartimiento con los estudiantes de educación superior es más gratificante y edificador; por todo esto es relevante el trabajo que se realizará durante la práctica y además, es el objetivo principal que motiva más a cada maestrante a cumplir con la labor docente de mejor manera.
El presente informe de Práctica Docente contiene información relevante de las diferentes etapas realizadas en el tiempo indicado por la catedrática del curso; las diferentes cartas de solicitud y autorización de la práctica, la fase de observación y auxiliatura, la tabla de desempeño docente, el plan, plan de clase, contenido de la clase, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos los cuales tienen en su contenido la asistencia de estudiantes, fotos de las diferentes fases.
La práctica docente se efectuó en el Centro Universitario de Malacatán, de la Universidad Mariano Gálvez, en el curso de Matemática I, de la Facultad de Administración.
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Plan de Práctica A. Descripción del Centro Universitario donde se realizó la práctica Lugar: Centro Universitario de Malacatán, Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Director del Centro Universitario: Lic. Adil Alberto Becerra Solis Docente Titular del Curso: MA Lic. Antony Hamilton de León Curso donde se desarrolló la práctica: Matemática I Fechas: Fase de Observación 14 de octubre Fase de auxiliatura 21 de octubre Fase docencia directa 28 de octubre
B. Objetivos General: 1) Comprender la importancia de realizar el proceso de práctica docente, por todo el crecimiento personal que se adquiere durante esta etapa.
Especificos: 1) Desarrollar capacidades sobre las estrategias de aprendizaje adquiridas en el proceso de aprendizaje.
2) Aplicar técnicas didácticas en la enseñanza universitaria con la finalidad de incentivar a los estudiantes.
C. Desarrollo de la práctica Fase de observación: consiste en observar la actividad docente del catedrático titular en un curso a nivel universitario, que servirán de apoyo cuando se impartan las clases en este caso es el curso de matemática I, y los aspectos a observar son: asistencia puntual, planificación de la clase, presentación o introducción del tema, dominio Página 11 de 28
INFORME DE PRÁCTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 del tema, desarrollo ordenado del tema, ejemplificación, claridad de la exposición, síntesis y conclusión del tema, uso de recursos didácticos y evaluación de la clase. Fase de auxiliatura: consiste en auxiliar al docente titular del curso, calificando al estudiante practicante la puntualidad, proactividad, respeto,
interacción
con
los
estudiantes,
actitud
apropiada,
colaborador, propositivo, responsable, dinámico, ético y discreto. Fase de Docencia Directa: consiste en impartir una clase a los estudiantes con la supervisión del docente, y se tomará en cuenta el desempeño docente del catedrático practicante, calificándole la motivación que se dará a los estudiantes, presentación e introducción al tema, dominio del tema, ejemplificación, claridad de la exposición, síntesis y exposiciones del tema, uso de recursos didácticos, evaluación, planificación de la clase y autoevaluación. Última fase presentación del informe de práctica a la catedrática del Curso de Práctica en Educación Superior.
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INFORME DE PRร CTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Fase de observaciรณn
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INFORME DE PRร CTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Fase de Auxiliatura
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Plan de clase
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Trabajo de investigación sobre ejes temáticos desarrollados Sistemas de ecuaciones simultáneas de primer grado con dos incógnitas ECUACIONES SIMULTÁNEAS
Dos o más ecuaciones con dos o más incógnitas son simultáneas cuando se satisfacen para iguales valores de las incógnitas. Así, las ecuaciones
x+y=5 x -- y = 1
Son simultáneas porque x=3 y y=2 satisfacen ambas ecuaciones.
Método por Sustitución Paso No. 1 Se despeja una de las variables en función de la otra en una de las ecuaciones. Paso No. 2 El valor de la variable despejada en el paso No. 1 se sustituye en la otra ecuación obteniendo así una ecuación con una sola variable. Se despeja la variable obteniendo así la primera respuesta. Paso No. 3 En una de las ecuaciones originales se sustituye el valor de la variable encontrada en el paso No. 2. Al despejar se obtiene el valor de la otra variable. Ejemplo: 3x + 2y = 7
X = 7 -2y
4x – 3y = -2 4
7 -2y
3
- 3y = - 2 R// x = 1 y=2
3 28 – 8y = 3 (- 2 + 3y) 28 - 8y = - 6 + 9y -8y-9y = -6-28 Página 16 de 28
INFORME DE PRÁCTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 -17y = -34 y = - 34 / - 17 = 2 3x + 2y = 7 3x + 2 (2) = 7 3x + 4 = 7 3x = 7 – 4 3x = 3 x = 3/3 = 1
Método por Igualación Para trabajar este método de resolución de ecuaciones primero se sustituyen ambas ecuaciones, después se igualan entre si los valores de x que hemos obtenido, se resuelve y se encuentra el primer valor. Luego se trabaja con cualquiera de las dos ecuaciones, se sustituye el valor encontrado por la incognita encontrando así el Segundo valor. 3x + 2y = 3 -x + 5y = 16 X = 3 – 2y
x = 16 - 5y
3
-1
- 1 ( 3 – 2y)
=
3 (16 – 5y)
- 3 + 2y
=
48 – 15y
2y + 15y
=
48 + 3
17y
=
51
y = 51 / 17 = 3 R// x = - 1 y=3
3x + 2 y = 3 3x + 2 (3) = 3 3x + 6= 3 3x = 3-6 3x = -3 x = - 3/ 3 = -1 Página 17 de 28
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Conclusiones 1. La Práctica Docente es muy importante en el desempeño de los estudiantes maestrantes ya que con ello se adquiere una experiencia muy enriquecedora y se pone en práctica las estrategias adquiridas durante su formación.
2. Al realizar la Práctica Docente con estudiantes universitarios de otra carrera constate que es muy importante la preparación del tema que se va a impartir para poder apoyar a los estudiantes resolviendo las dudas que se les presenta.
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Recomendaciones 1. El docente debe de prepararse para impartir una clase en cualquier nivel educativo en que labore.
2. La universidad debe seguir trabajando con este curso no eliminarlo, porque provee a los maestrantes de las herramientas pedagógicas y estrategias de enseñanza aprendizaje para lograr un desempeño adecuado dentro de los salones de clase universitario.
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Referencias bibliográficas
Baldor, A. (1982). Algebra. España: Edime Organización Gráfica. S.A. Camargo. (7 de septiembre de 2011). Club de ciencia cetis. Obtenido de http://clubdeciencias-cetis75.blogspot.com/2011/09/ecuaciones-simultaneas-deprimer-grado_07.html Sullivan, M. (2006). Algebra y Trigonometría. México: Pearson Educación. Swokowski, E. W. (1987). Algebra y trigonometría con geometría analítica. México: ITESM cAMPUS ESTADO DE MÉXICO.
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Anexos
Fotos de la Fase de Observaciรณn
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Fotos de la Fase de Auxiliatura
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INFORME DE PRÁCTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Ejercicio sobre Sistemas de Ecuaciones Simultáneas con dos incógnitas
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Práctica Docente Catedrática: M.A.Licda. Laura Patricia González Méndez Practicante: Licda. Lorena Concepción Soto Martínez
Ejercicio (valor 2 puntos, cada Sistema resuelto 0.5 puntos) Forme grupos de 4 estudiantes y procedan a resolver los siguientes sistemas de ecuaciones, de las opciones que se le presentan resuelva 2 ecuaciones por el método
de
igualación
x – 5y = 16 2x+3y =
2
por
el
método
2x – 3y = 1
6
10m –18n = -11 16m- 9n =
y
- 6
2x + 5y = 5 3x + 3y = 12
de
sustitución.
5a+ 7b = -1
3x – 4y = 7
-3a+4b = -24
x + 2y = 9
x+y= 7
3x – y = 13
x – y = -1
3x – 4y = 13
3y = 2x - 15
8x – 5y = - 5
4x-3y = -2
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INFORME DE PRร CTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Listado de estudiantes
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INFORME DE PRÁCTICA EN DOCENCIA SUPERIOR UMG 2017 Rubrica para calificar el ejercicio
Resolución de Sistemas de Ecuaciones Simultáneas con dos incógnitas
Nombre del maestro/a: Lorena Soto
Nombre del estudiante:
________________________________________
Categoría Orden y Organización
Excelente El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer.
Muy bueno El trabajo es presentado de una manera ordenada y organizada que es, por lo general, fá¡cil de leer. Usa razonamiento matemático efectivo.
Bueno El trabajo es presentado en una manera organizada, pero puede ser difícil de leer. Alguna evidencia de razonamiento matemático.
Necesita mejorar El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada. Poca evidencia de razonamiento matemático.
Razonamiento Matemático
Usa razonamiento matemático complejo y refinado.
Explicación
La explicación es detallada y clara.
La explicación es clara.
La explicación demuestra completo entendimiento del concepto matemático usado para resolver los problemas.
La explicación demuestra entendimiento sustancial del concepto matemático usado para resolver los problemas.
La explicación es un poco difícil de entender, pero incluye componentes críticos. La explicación demuestra algún entendimiento del concepto matemático necesario para resolver los problemas.
La explicación es difícil de entender y tiene varios componentes ausentes o no fue incluida. La explicación demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no está escrita.
Conceptos Matemáticos
Fecha de creación: Oct 25, 2017 01:10 am (CST)
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