Presentación 2 planeacion didáctica

Mtra.: Norma Cruz Miranda Mtra. Libia Tlaxcalteca Tlahuel

Fase 1: 1. Establezca el perfil de egreso (licenciatura y/o preparatoria) 2. Superior: Competencias genéricas MUM (ejes transversales) 3. Nivel Media Superior RIEMS (Acuerdo 444) 4. Competencias específicas de la asignatura (diseñar)

Fase 2: Datos de identificación del programa de estudios 1. Denominación del programa: Lic. En Contaduría 2. Duración del programa: 5 años 3. Periodos o niveles de formación: Primer cuatrimestre 4. Nombre de la asignatura: Contabilidad I 5. Créditos académicos: 5 6. Tiempo presencial: 80 horas 7. Tiempo independiente: 160 horas

Fase 3. Contenidos del programa (mรณdulos, parciales, bloques) Bloque I. Temas, subtemas, tiempo. 20 horas Bloque II. Temas, subtemas, tiempo. 20 horas Bloque III. Temas, subtemas, tiempo. 20 horas Bloque IV. Temas, subtemas, tiempo. 20 horas Es importante establecer numero de sesiones (tiempo) en cada mรณdulo establecido.

Fase 4. Selección del bloque a diseñar 1. Temas y subtemas 2. Tiempo. 20 horas • Definir problema a resolver

¿Cómo describir una competencia desde el enfoque socioformativo?

Lo estudiantes al ingresar a la licenciatura poseen conocimientos heterogéneos de la materia, toda vez que, algunos de ellos tienen conocimientos básicos de contabilidad y otros es su primer acercamiento, por lo que será necesario el nivel una del conocimiento a través de el la enfoque identificación y •homogeneizar ¿Cómo describir competencia desde comprensión de los conceptos básicos de la contabilidad general para emitir socioformativo? información financiera dentro del contexto de las Normas de Información Financiera.

Fase 4. Diseño de competencia VERIFIQUE EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN: Verbo de Objeto conceptual Para qué desempeño (puede ser uno o (finalidad) (no importa la varios) terminación) los cconceptos para el registro y básicos de la procesamiento de Identifica y contabilidad, los operaciones comprende procedimientos y contables normas de información

Condición de referencia (complemento o contexto de la competencia) que le permita emitir información financiera atendiendo a lo establecido en la Normas de Información Financiera local e internacional, a través del trabajo colaborativo.

Identifica y comprende los conceptos básicos de la contabilidad, los procedimientos de información para el registro y procesamiento de operaciones contables, que le permita emitir información financiera atendiendo a lo establecido en las Normas de Información Financiera, a través del trabajo colaborativo.

LAS COMPETENCIAS SON: “ACTUACIONES INTEGRALES ANTE PROBLEMAS DEL CONTEXTO CON IDONEIDAD Y COMPROMISO ÉTICO”.

Currículo, didáctica y evaluación por competencias. García Fraile, J. A; Tobón, S. y López Rodríguez. N. M. 2010.

Es el PROCESO mediante el cual se busca determinar el nivel de dominio de una competencia con base en CRITERIOS consensuados y EVIDENCIAS para establecer los logros y los aspectos a mejorar, buscando que la persona tenga el reto del mejoramiento continuo, a través de la METACOGNICIÓN. CRITERIOS: Son las pautas de valoración los saberes de la competencia.

EVIDENCIAS: Son las pruebas concretas de que se posee la competencia.

Permiten verificar los criterios.