continguts P4

CONTINGUTS TREBALLATS A EDUCACIÓ INFANTIL – 4 anys DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES 1. Identificació i expressió de les pròpies emocions.

2. Respecte, acceptació i valoració positiva respecte d’un mateix i dels altres.

3. Sentiment de pertànyer a un grup i interès per participar en projectes comuns.

4. Confiança en les pròpies possibilitats i satisfacció pels progressos assolits.

5. Acceptació de les normes per afavorir la convivència (tolerància).

6. Voluntat per compartir les coses pròpies i comunes.

7. Aplicació d’hàbits d’autonomia referits a la cura del cos: higiene, alimentació, ordre…i de rutines escolars.

8. Exercitació d’hàbits que afavoreixen la relació amb els altres: diàleg, escolta, respecte.

9. Participació en la cura dels objectes i dels espais col·lectius.

10. Interès, participació i respecte en les diferents tasques escolars i sortides escolars.

11. Adquisició de la motricitat fina: traç, punxar, esquinçar, retallar, moldejar...

12. Gust i valoració del joc com a mitjà de gaudi personal i relació amb els altres.

13. Iniciació en les normes senzilles de joc.

14. Joc simbòlic. Simulació i representació.

15. Joc d’experimentació amb materials diversos.

16. Reconeixement de les pròpies possibilitats a través del cos: sensorials, motrius, expressives,…

17. Descoberta de la imatge corporal i acceptació d’un mateix.

18. Exploració i reconeixement de característiques bàsiques del propi cos: parts, necessitats bàsiques…

19. Domini progressiu de les habilitats motrius bàsiques: coordinació, equilibri, to muscular,…

20. Expressió corporal: simulació de moviments 21. Iniciació en la cultura de l’esforç per anar resolent situacions de dificultat: físiques, emocionals....

22. Experimentació i noció de les situacions espacials.

DESCOBERTA DE L’ENTORN 23. Curiositat i interès per descobrir els elements de l’entorn més immediat.

24. Observació i identificació de fenòmens naturals: dia, nit, sol, pluja,...

25. Observació de les transformacions dels elements de l’entorn segons l’època de l’any: tardor, hivern, primavera i estiu.

26. Identificació de les característiques, paisatges, fruits, peces de vestir més adequades... de cada estació.

27. Comprensió de les explicacions, ordres... de la mestra i dels companys.

28. Incorporació de nou vocabulari.

29. Escolta, comprensió i memorització de contes, de dites, endevinalles, 30. Identificació de festes i tradicions de l’entorn més proper i reconeixement 31. dels trets més importants de cada celebració: castanyada, Nadal, carnaval, Pasqua, Sant Jordi...

32. Relació i comparació de les seves pròpies vivències amb els nous conceptes i obtenció de nova informació.

33. Observació directe o indirecte d’alguns animals: insectes del pati, animals domèstics, animals salvatges.

34. Classificació dels animals: domèstics, de granja, salvatges. Les seves característiques, hàbitat, la seva cura i alimentació...

35. Ús d’instruments d’observació directa i indirecta: lupes, balances.

36. Observació directa de les plantes i arbres del pati i de l’entorn.

37. Identificació de les seves parts, les necessitats i tenir-ne cura.

38. Formulació d’hipòtesis sobre les transformacions de l’entorn i contrastació amb el resultat final.

39. Experimentació d’accions que provoquen canvis en objectes i materials.

40. Ús de recursos gràfics per recollir informació i comunicar les observacions: dibuix, fotografia...

41. Respecte i actuació per la conservació del medi.

42. Identificació dels mestres i persones que intervenen en l’educació dels nens, dels espais de l’escola, de la classe i dels materials i objectes.

43. Identificació de l’habitatge: membres de la família i relació entre ells, dependències principals, activitats que es poden fer en família...

44. Identificació de diferents ocupacions i serveis que desenvolupen les persones adultes de l’entorn...

45. Descoberta d’altres espais dels nostre entorn: museus, teatres...

46. Consideració i tractament correcte envers els membres de la comunitat escolar, els membres de la família i els objectes i materials que s’utilitzen.

47. Mesura d’objectes manipulables per conèixer les característiques i comparar-los: llarg-curt, prim-gruixut, alt-baix, petit-mitjà-gran, ple-buit.

48. Comparació, ordenació i classificació d’objectes donat un atribut.

49. Orientació espacial del propi cos i d’objectes: davant-darrere, dinsfora, dalt-baix, lluny-a prop, sota-sobre, a un costat-l’altre costat.

50. Localització i utilitat dels diferents objectes de la classe i espais de l’escola.

51. Iniciació de l’ús del calendari. Coneixement dels dies de la setmana.

52. Reconeixement de seqüències i ordenació temporal de fets i activitats de la vida quotidiana.

53. Distinció i representació de diferents tipus de línies: rectes-corbes, obertes-tancades 54. Identificació i producció de les figures planes: rodona, quadrat, triangle, rectangle, descobrint que formen part dels objectes que tenim al voltant.

55. Predicció i realització d’una seriació de tres elements.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES 56. Expressió ordenada i coherent de missatges.

57. Manifestació verbal dels propis sentiments, emocions, vivències.

58. Participació i respecte en les situacions habituals de comunicació: converses de classe, contextos de joc...

59. Comprensió de les explicacions, ordres... de la mestra i dels companys.

Incorporació de nou vocabulari.

60. Escolta, comprensió i memorització de contes, de dites, endevinalles, rodolins, paraules,noms...

61. Manteniment del tema de conversa.

62. Identificació de noms i paraules.

63. Utilització de la lletra de pal en el llenguatge escrit: paraules, nom cognom...

64. Ús d’estratègies per iniciar-se a la l’anàlisi de la llengua (consciència fonològica): correspondència so-grafia, segmentació sil·làbica, identificació de paraules usuals...

65. Ús de la llengua cada vegada més acurat: pronunciació clara, lèxic variat i adequat a l’edat, entonació i to de veu apropiats.

66. Reconeixement de nombres en situacions diverses, adonant-se que són presents en situacions quotidianes.

67. Construcció de la noció de quantitat i inici de la seva representació gràfica fins el nombre 6.

68. Comparació i relació de quantitats: més que, menys que, igual que, molts,pocs, cap.

69. Enumeració a la sèrie numèrica treballada fins el 6, tant endavant com endarrere.

70. Curiositat i interès davant les creacions musicals, visuals, literàries, audiovisuals, plàstiques,...

71. Iniciació a l’ús del ratolí. Localització d’icones a l’escriptori per obrir 72. diferents aplicacions: jocs, programes, internet (edu365.cat) 73. Iniciació a la utilització d’instruments tecnològics i de llenguatge audivisual.

74. Experimentació amb tècniques plàstiques bàsiques: dibuix, pintura, collage, edició gràfica amb ordinador,...

75. Exercitació de destreses manuals: retallar, esquinçar, arrugar, punxar,...

76. Precisió en l’ús de les eines plàstiques.

77. Polidesa amb les feines realitzades.

78. Comunicació de fets, sentiments i vivències a través del dibuix.

79. Actitud positiva envers les creacions del companys/es.

80. Produccions plàstiques amb un objectiu relacionat amb els projectes treballats.

81. Observació dels tractament del color i les obres dels artistes.

82. Valoració i respecte per les produccions gràfiques, orals i escrites pròpies i dels companys.

83. Reconeixement i diferenciació auditiva de silencis, sons i les seves qualitats: intensitat, durada, timbre, altura, direccionalitat, reguladors,

ritmes, cançons, cantarelles i fragments d’obres musicals.

84. Imitació i reproducció de silencis, sons i les seves qualitats, cançons i cantarelles, ritmes i danses.

85. Improvisació de sons, silencis, cantarelles, ritmes i danses.

86. Representació corporal de la grafia de les qualitats dels sons.

87. Representació gràfica dels sons i de les seves qualitats.

88. Reconeixement auditiu i visual d’instruments musicals molt coneguts.

89. Experimentació, reconeixement i interiorització de la pulsació de les cançons, les danses o les audicions.

90. Audició de peces musicals i reconeixement de les mateixes.