continguts P5

CONTINGUTS TREBALLATS A EDUCACIÓ INFANTIL - 5 ANYS DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES 1. Reconeixement de les característiques del propi cos i acceptació d’un mateix.

2. Localització de les parts, articulacions i òrgans principals del cos.

3. Diferenciació de les parts dures i toves del cos.

4. Localització de les parts més precises de la cara.

5. Els cinc sentits: localització i funció.

6. Reconeixement i estimulació de la percepció visual, auditiva i tàctil.

7. Situació d’un mateix en l’espai 8. La cura del propi cos. Reconeixement d’una alimentació sana i d’una higiene personal.

9. Expressió corporal: Imitació i simulació de moviments i postures corporals 10. Habilitats motrius bàsiques: • coordinació general: marxa, cursa, salt, tombarella • coordinació ull-mà, ull-peu • equilibri estàtic: dempeus,assegut i estirat • equilibri dinàmic: peus junts, peu coix i marxa • to muscular: contracció- relaxació.

11. Jocs d’experimentació amb materials diversos.

12. Fixació lliure de la lateralitat.

13. Domini en el traç de diferents grafismes (línies, nombres, lletres,...)

14.Participació en les activitats de joc organitzat.

15.Compliment de normes en els jocs.

16.Iniciativa pròpia en el joc lliure i acceptació de la dels companys.

17.El joc simbòlic. Simulació i representació.

18.Identificació i expressió de les pròpies emocions: la felicitat, la tristesa, la por, la vergonya,l’enuig.

19.Acceptació i valoració positiva respecte d’un mateix i dels altres.

20.Sentiment de pertànyer a un grup i interès per participar en projectes comuns.

21.Exercitació d’hàbits que afavoreixen la relació amb els altres: diàleg, escolta, respecte, tolerància.

22.Interès, participació i respecte en les diferents tasques i sortides escolars.

23.Aplicació d’hàbits de treball que afavoreixin l’atenció i 24.l’ interès.

25.Aplicació d’hàbits d’autonomia personal i higiene: endreçar els estris personals i de la classe, rentar-se les mans, mocarse,...

26.Iniciació en la cultura de l’esforç per anar resolent situacions de dificultats: físiques, emocionals,...

27.Acceptació i valoració positiva respecte d’un mateix i dels altres.

DESCOBERTA DE L’ENTORN 1. Observació i exploració directe o indirecte dels elements de l’entorn: materials, objectes, animals, plantes i paisatges 2. Els animals: els peixos, els mamífers, els insectes, animals salvatges i altres que puguin sorgir.

3. Característiques d’alguns animals: parts del cos, desplaçament, alimentació, hàbitat.

4. Els arbres: Parts i qualitats perceptibles.

5. Experimentació amb diferents materials i observació d’algunes de les seves qualitats: flotabilitat, transparència, duresa..

6. Formulació d'hipòtesis sobre les transformacions dels elements del marc natural i contrastació amb els resultats obtinguts.

7. Experimentació d’accions que provoquen canvis en objectes i materials.

8. Curiositat i iniciativa per la descoberta, per fer-se preguntes, per aportar informació i compartir-la amb els companys i companyes de classe.

9. Ús d’instruments d’observació directa i indirecta: lupes, pinces, balances, ...

10. Ús de diferents recursos gràfics per recollir i comunicar les observacions com el dibuix o la fotografía, entre altres.

11.Verbalització dels processos i dels resultats, evocant l'experiència realitzada i valorant les aportacions dels altres.

12.Observació de fenòmens naturals: dia, nit, sol, pluja, boira,...

13.Consciència del pas del temps, les parts del dia, les setmanes, els mesos. Ús del calendari.

14.Les estacions de l’any: canvis que es produeixen en el temps, el paisatge, els fruits, les festes i tradicions.

15.Respecte i actuació per la conservació del medi.

16.Organització de la vida humana a partir de la pròpia realitat (entorn familiar i social proper) 17.Identificació de diferents ocupacions i serveis que desenvolupen les persones adultes de l’entorn.

18.Identificació d'espais i/o elements que formen part de l'entorn social habitual i que són significatius: l'escola, i el poble.

19.Reconeixement de pertinença a la família, a l'escola, al grup classe.

20.Descoberta d’altres espais del nostre entorn: museus, teatres,...

21.Identificació de festes, tradicions, històries o llegendes de l'entorn proper i de Catalunya.

22.Celebració i participació de les diferents festes tradicionals.

23.Consideració i tractament correcte envers els membres de la comunitat escolar, els membres de la família i els objectes i materials que s’utilitzen.

24.Observació i manipulació d’objectes i identificació dels atributs.

25.Classificació i agrupacions d’objectes amb atributs comuns: col·leccions.

26.Identificació de sèries i predicció de la seva continuïtat 27.Reproducció i elaboració de sèries de 3 i 4 elements.

28.Ordenació d’objectes tenint en compte una qualitat donada: de gran a petit/ de gruixut a prim/ de llarg a prim,…

29.Situació dels objectes en l'espai, reconeixent la posició que ocupen: al voltant de/ en mig de ; i la distància respecte d'un punt determinat: prop de/ lluny de.

30.Situació espacial d’un element en el paper: un costat/ l’altre costat, a prop/ lluny, sobre/ sota,...

31.Mesurament d'objectes manipulables per conèixer les característiques i comparar-los: ample/ estret, gruixut/prim, pesant/lleuger.

32.Ús d'estratègies de mesurament de longitud, capacitat, massa, temps, temperatura, fent estimacions i prediccions i usant unitats no convencionals.

33.Reconeixement de seqüències i ordenació temporal de fets i activitats de la vida quotidiana.

34.Comprensió i utilització de les nocions de temps: Abans/ ara/després; Ahir/avui/demà. Els dies de la setmana, saber quin dia és.

35.Identificació de figures tridimensionals: esfera, cilindre i prisma, i planes:triangle, quadrat, rectangle, cercle i oval que formen part d'elements de l'entorn.

36.Reproducció de les formes geomètriques: cercle, quadrat, rectangle, triangle i oval.

37.Composicions amb figures tridimensionals.

38.Reconeixement de les figures planes sobreposades.

39.Experimentació de les nocions de frontera i regió en el pla.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES 12.Participació i escolta activa en situacions habituals de comunicació respectant el torn de paraula, l’atenció i el manteniment del tema.

13.Comprensió i adquisició del nou vocabulari.

14.Execució d'ordres senzilles que comportin dues o més accions.

15.Escolta, comprensió i memorització de contes, cançons, endevinalles, dites,..

16.Discriminació de paraules d’un camp semàntic.

17.Ús de la llengua cada vegada més acurat: pronunciació clara, estructura gramatical correcta, lèxic precís i variat, entonació i to de veu apropiats.

18.Anàlisi de la llengua. Consciència fonològica: • correspondència so-grafia de tots els fonemes vocàlics i consonàntics • segmentació sil·làbica • separació de paraules,...

19.Ús d'estratègies per aproximar-se a la lectura: • paraules significatives i usuals, • ús del context i de la forma de l'escrit, • ús de les il·lustracions, gràfics i altres imatges que acompanyen els textos.

20.Iniciació a la lectura i comprensió: lectura de paraules, frases simples.

21.Iniciació a l’escriptura: • Tipologies textuals: rodolins, notes i llistat de paraules.

• Dictat de paraules.

22.Iniciativa i interès per produir textos escrits.

23.Utilització de la lletra de PAL en les diferents tipologies textuals.

24.Precisió progressiva dels moviments bàsics dels traços de l'escriptura.

25.Escriptura del nom i els dos cognoms sense suport gràfic.

26.Descoberta de la lletra lligada.

27.Iniciació a l’escriptura en lletra lligada del nom i els cognoms.

28.Ús de llibres, suports audiovisuals i informàtics, per imaginar, informar-se, divertir-se,...

29.Reconeixement i representació de nombres en situacions diverses, adonant-se que són presents en situacions quotidianes i per a què es fan servir.

30.Utilització de la sèrie numèrica per comptar objectes.

31.Identificació de les nocions de quantitat: tot/cap; més/ menys; igual que; tants com ; tots/ cap ,...

32.El nombres del 0 al 9: discriminació, descomposició, relació quantitat i grafia, ordenació ascendent i descendent,...

33.Realització del traç dels nombres de 0 al 9.

34.Resolució de problemes que impliquen operacions de sumar i restar amb l’ajut de material manipulable o suport gràfic.

35.Iniciació al càlcul mental: resolució d’operacions i problemes.

36.Resolució de sumes escrites i ús dels signes (+, =) 37.Iniciació a la resta escrita i a l’ús del signe (-).

38.Utilització d’instruments tecnològics i de llenguatge audiovisual.

39.Ús del ratolí per assenyalar i clicar.

40.Localització d’icones a l’escriptori per obrir i tancar diferents aplicacions.

41.Iniciació a l’ús del teclat.

42.Iniciació a la navegació en el portal Edu365.cat 43.Iniciació en programes de dibuix i processador de textos.

44.Edició gràfica amb ordinador.

45.Curiositat i interès davant les creacions musicals, visuals, literàries, audiovisuals, plàstiques,...

46.Experimentació amb tècniques plàstiques bàsiques: dibuix, pintura, collage, estampació, modelatge...

47.Exercitació de destreses manuals: retallar, esquinçar, arrugar,punxar,...

48.Comunicació de fets, sentiments i emocions, vivències o fantasies, de forma verbal i a través del dibuix.

49.Exploració de diferents instruments: llapis, retoladors, pinzells i tampons, per fer produccions plàstiques.

50.Utilització de la intuïció, la fantasia i la creativitat tant en l'observació i l'escolta com en els processos creatius artístics.

51.Experimentació en la barreja de colors.

52.Produccions plàstiques amb un objectiu relacionat amb els projectes de treball.

53.Respecte i cura del material.

54.Polidesa en les feines realitzades.

55.Valoració i respecte per les produccions orals, gràfiques i escrites pròpies i dels companys i companyes.

56.Diferenciació i reconeixement del silenci, el sons i les seves qualitats, produïdes per objectes, instruments i la veu humana.

57.Percepció de la pulsació de la música i alguns ritmes senzills en cantarelles i cançons conegudes.

58.Manifestació i captació de diferents estats emocionals i afectius: placidesa, relaxació, tristesa, alegria, provocats per la modulació de la veu humana o la música.

59.Imitació i reproducció, amb els mateixos elements o d’altres, silencis, sons i qualitats del so produïts per objectes, instruments o la veu humana.

60.Memorització i interpretació d’un repertori de cançons seleccionades i/o adaptades.

61.Expressió, amb el cos i/o instruments de percussió, i/o amb el moviment, la regularitat de la música.

62.Representació amb el cos i el moviment la grafia de les qualitats dels sons que s’escolten o s’han escoltat.

63.Reconeixement auditiu i visual d’instruments musicals molt coneguts.

64.Memorització del títol d’algunes obres i els noms d’alguns autors dels fragments musicals escoltats.

65.Ús del gest per interioritzar músiques i cançons. Ús del gest per entendre l’estructura musical.

66.Consolidació dels elements senzills del llenguatge musical estàndard introduït a partir de l’ús de pre-grafies musicals i mitjançant jocs de reconeixement auditiu.

67.Respecte per les produccions i intervencions dels companys i companyes en relació amb les pròpies possibilitats.

68.Participació en manifestacions musicals diverses: audicions, celebracions escolars, etc.

69.Interès pels sons agradables, per les cançons que es canten o s’escolten, per les danses que es ballen, pels ritmes, els moviments i els jocs que es realitzen i per les obres musicals que s’escolten.

70.Escolta atenta, mostrant respecte per les altres persones, els sons que articulen, les cançons que canta el mestre i els enregistraments d’obres musicals.

71.Primera aproximació a l’ús oral d’una llengua estrangera: la llengua anglesa: • Parts del cos: Fingers, nose, tummy, toes, eyes, ears • Nombres de l’1 al 3: One, two, three • Colors: Blue • Adjectius: Big, small • Família: mummy, daddy, sister, brother, granny, baby • Colors: yellow • Adjectius: happy, sad • Roba: jumper, coat, hat, scarf, T-shirt, shorts • Colors: red

• • • • • • • • • • • • •

Adjectius: hot, cold Animals: duck, cow, horse, sheep, cat, dog Colors: green Adjectius: clean, dirty Menjar: biscuit, ice-cream, cake, sandwich, apple, banana Nombres: four Expressar estat (tinc gana): I’m hungry Objectes del conte Goldilocks (Rínxols d’or): bed, chair, bowl, bear Colors: brown Nombres: five Vocabulari de Halloween: bat, cat, ghost, pumpkin Regals: doll, ball, car, teddy bear Vocabulari de Pasqua: Easter bunny, Easter eggs