Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
ELS CONTINGUTS QUE ES PRESENTEN EN AQUEST DOCUMENT ESTAN DISTRIBUÏTS PER ÀREES CURRICULARS. AL LLARG DEL CURS, TOTS AQUESTS CONTINGUTS ES TREBALLARAN DE MANERA INTERDISCIPLINAR, CONNECTANT AL MÀXIM POSSIBLE TOTES LES ÀREES A TRAVÉS DE LA LECTURA, LA COMPRENSIÓ, L’EXPRESSIÓ, L’ÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES ... A PARTIR D’ACTIVITATS DIVERSES, EXPERIÈNCIES I APRENENTATGES DELS ALUMNES.
LLENGUA CATALANA DIMENSIÓ COMUNICATIVA ♦ Parlar i conversar • Participació en les converses d’aula. • Atenció a les intervencions orals dels altres. • Memorització i recitació de poemes i d’altres textos breus relacionats amb la nostra cultura. • Respecte al torn de paraules i a les idees dels altres. • Explicació de fets i vivències.
♦ Escoltar i comprendre • Comprensió de les informacions que es donen a la classe a partir de textos, imatges o esquemes.
♦ Llegir i comprendre • Utilització d’estratègies de lectura per arribar a una bona comprensió: abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura. • Ús d’estratègies de lectura individual i silenciosa i lectura en veu alta davant dels altres. • Interès pels textos escrits i visuals com a font d’informació i comunicació. • Interès i curiositat per mirar contes, llegir llibres de coneixements, rètols, notícies ...
1
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
• Respecte pels llibres. • Participació en la lectura col·lectiva. • Lectura mental i expressiva de textos i contes breus de tipologia diversa.
♦ Escriure • Producció de textos escrits: cartes, contes, poemes..., partint de diversos models. • Producció de textos creatius de forma reflexiva: pensar, escriure i revisar. • Elaboració de textos seguint pautes de presentació, prèviament establertes, tipus de lletra, marges... • Exercicis de lectura eficaç. • Utilització del processador de textos. • Interès per la bona presentació dels textos escrits.
CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE. • • • • • • • • • • • • • •
Utilització del vocabulari propi de l’edat. Ús d’alguns sufixos i prefixos. Ús de mots compostos més usuals. Identificació de mots sinònims i antònims. Memorització i ús de locucions, refranys, dites i frases fetes. Utilització de la derivació com a recurs per ajudar a escriure bé les paraules. Curiositat per ampliar el vocabulari i conèixer el significat de les paraules. Separació sil·làbica. Reconeixement de la síl·laba tònica. Utilització de les majúscules al començament de text i després del punt. Ús de r per representar el so d’erra múltiple en posició inicial, final i després de consonant. Ús de ca, que, qui, co i cu en síl·laba tònica. Ús de ga, gue, gui, go i gu en síl·laba tònica. Utilització de qualsevol de les grafies que poden representar el so [ ]: x/ix.
2
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
• Utilització de qualsevol de les grafies que poden representar el so [ ]: j/g. • Utilització de qualsevol de les grafies que poden representar el so d’essa sorda: s/ss/ç/c. • Ús de qualsevol de les grafies que poden representar el so d’essa sonora: s/z. • Separació del pronom li + verb • Les majúscules a l’inici del text i després de punt. • Grups mp, mb, br, bl. • Interès per l’escriptura correcta de les paraules. • Establiment de la concordança: gènere i nombre. • Identificació del nom, l’adjectiu i el verb. • Ús del verb. Present, passat i futur. • Ús de diferents tipus de frase i la seva puntuació. • Ús dels connectors (i, què, perquè...) per precisar una idea. • Ordenació de frases. • Interès per precisar el significat del què vol expressar.
DIMENSIÓ LITERÀRIA • Interès i participació en les activitats de lectura: biblioteca d’aula, lectura de textos, poemes ..., revistes escolars, ús de gravacions i de mitjans audiovisuals, dramatitzacions ... • Participació en les activitats literàries que s’organitzin a l’escola o a l’entorn. • Lectura en veu alta atenent la pronunciació, to de veu, entonació, adequat a cada tipus de text per tal que es pugui entendre.
LLENGUA CASTELLANA DIMENSIÓ COMUNICACTIVA ♦ Parlar i conversar • Participació en les converses d’aula. • Atenció a les intervencions orals dels altres.
3
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
• Memorització i recitació de poemes i d’altres textos breus. • Respecte al torn de paraules i a les idees dels altres. • Explicació de fets i vivències.
♦ Escoltar i comprendre • Comprensió de missatges orals del mestre o companys (ordres, explicacions ...) i dels diferents mitjans de comunicació (TV, ràdio ...) • Interpretació de contes amb suport visual o sense. • Interès i respecte per les intervencions dels altres.
♦ Llegir i comprendre • Utilització d’estratègies de lectura per arribar a una bona comprensió: abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura. • Ús d’estratègies de lectura individual i silenciosa i lectura en veu alta davant dels altres. • Interès pels textos escrits i visuals com a font d’informació i comunicació. • Interès i curiositat per mirar contes, llegir llibres de coneixements, rètols, notícies ... • Respecte pels llibres. • Participació en la lectura col·lectiva. • Lectura mental i expressiva de textos i contes breus de tipologia diversa.
♦ Escriure • Composició de textos escrits senzills (reescriptura, experiències personals, a partir d’imatges ...) • Interès per la bona presentació dels textos escrits.
4
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE. • Relació grafia-so de les lletres “i/y, x-tx/ch, ny/ñ, c/z, j/g”. • Ús de r per representar el so d’erra múltiple en posició inicial, final i després de consonant. • Utilització de les majúscules al començament de text i després del punt i seguit. • Separació de síl·labes i identificació de la tònica. • La frase: Ordre i identificació dels seus elements (subjecte i predicat). • Concordança entre el subjecte i el predicat. • El nom comú i el nom propi. • Les famílies de paraules: derivats, sinònims i antònims, augmentatius i diminutius. • Terminacions dels plurals. • Concordança de nombre i de gènere. • Ús del verb. Present, passat i futur.
DIMENSIÓ LITERÀRIA • Interès i participació en les activitats de lectura: biblioteca d’aula, lectura de textos, poemes ..., revistes escolars, ús de gravacions i de mitjans audiovisuals, dramatitzacions ... • Lectura en veu alta atenent la pronunciació, to de veu, entonació, adequat a cada tipus de text per tal que es pugui entendre. • Dramatització de situacions reals i de contes. • Memorització i recitació de poemes, cançons i endevinalles.
LLENGUA ANGLESA DIMENSIÓ COMUNICATIVA: ♦ Parlar i conversar • Memorització i producció de cançons, rimes i poemes utilitzant l’entonació, el to de veu o el gest adequats.
5
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
• Reproducció del lèxic bàsic i dels missatges relacionats a les situacions comunicatives habituals de l’aula. • Participació activa en les representacions dels contes, diàlegs i en les recitacions de poemes o cançons.
♦ Escoltar i comprendre • Comprensió de missatges quotidians (saludar, acomiadar-se, presentar-se), missatges d’ús habitual a l’aula (data, temps, assistència, localització d’objectes) i instruccions simples de treball. • Comprensió global de textos orals d’estructura repetitiva amb suport visual, gestual i/o audiovisual. • Comprensió i identificació del lèxic bàsic per entendre les diferents narracions, descripcions i situacions comunicatives. • Interès i respecte per les intervencions orals dels altres.
♦ Llegir i comprendre • Comprensió i identificació de mots i frases senzilles conegudes i treballades prèviament de forma oral a l’aula. • Ús d’estratègies de lectura: context visual i verbal i dels coneixements previs sobre el tema. • Interès i curiositat per mirar i llegir contes en anglès.
♦ Escriure • Escriptura de paraules i missatges breus a partir del què s’ha treballat prèviament de forma oral a l’aula i seguint un model donat.
CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE • Observació de la importància dels aspectes fonètics, de ritme i entonació de l’anglès per a la millora de la comprensió i producció orals. • Observació de les diferències entre la llengua oral i l’escrita. • Observació de la relació entre el so i la seva grafia.
6
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL DE LES TRES LLENGÜES. • Reconeixement de totes les llengües com a instruments de comunicació i de relació amb els altres i amb les altres cultures. • Interès per conèixer altres llengües i comparar-les. • Utilització d’un llenguatge respectuós amb les diferències. • Interès per les produccions tradicionals o actuals en llengua estrangera o altres llengües de l’entorn.
MATEMÀTIQUES NUMERACIÓ I CÀLCUL • Els nombres fins el 999 (lectura ,escriptura i interpretació). • Unitat, desena i centena. • Iniciació en la utilització de l’EURO en contextos quotidians: monedes i bitllets. • Càlcul mental. • Expressió de la sèrie numèrica de forma verbal. • Composició i descomposició de nombres. • Realització de sumes i restes portant-ne d’una, dues i tres xifres. • El concepte de multiplicació. • Inici a les taules de multiplicar de l'u, el dos, el cinc i el deu. • Els símbols: suma +, resta - , multiplicació x , i aproximat • Resolució de problemes. • Els nombres parells i imparells. • Doble i meitat. • Ús de jocs de taula, de les TIC i calculadores per desenvolupar el càlcul i explorar els nombres i les operacions.
RELACIONS I CANVIS • Ordenació d’objectes seguint els criteris: igual =, diferent =, més gran que > , més petit que <. • Seguiment de sèries.
7
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
ESPAI I FORMA • Reconeixement de figures de tres dimensions: esfera, cilindre, prisma i cub. • Utilització del vocabulari adequat per descriure les figures. • Comparació i classificació de figures tenint en compte les cares, els vèrtex i els angles. • Inici en la interpretació de plànols, laberints, i itineraris senzills. • Interpretació de la posició d’un objecte en referència a un mateix i a altres punts. • Reconeixement i creació de figures simètriques.
MESURA • • • • • • • • •
Relació entre les estacions i els mesos de l’any. El rellotge: hora en punt, quarts i minuts. Comparació entre el rellotge digital i l’analògic. El termòmetre. Les unitats de mesura de longitud: metre i centímetre. Les unitats de mesura de massa: quilogram i gram. Les unitats de mesura de capacitat: el litre. Realització d’experiències d’equilibri de les balances. Utilització dels instruments adequats per mesurar: regle, balances, termòmetre, rellotge i calendari.
ESTADÍSTICA I ATZAR • Recollida de dades a partir de situacions reals i realització de gràfics. • Quantificació, classificació i ordenació de dades i de resultats. • Anticipació del resultat i comprovació.
8
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL. L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ • Observació diària dels canvis en el temps atmosfèric. • Les parts del dia: matí, migdia, tarda i vespre. • Exploració de l’entorn proper i recol·lecció de mostres tenint cura de la seva conservació. • Descoberta d’una de les fonts del poble.
EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS • Observació directa del conill en el seu medi natural i observació indirecta en fotografies, llibres, contes, reportatges ... per a la identificació de les seves característiques i comportament. • Elaboració de receptes de cuina a partir de fruits de tardor. • Observació de les funcions bàsiques dels ocells: nutrició, reproducció i relació. • Comunicació oral de les observacions realitzades a través dels diferents llenguatges (musical, plàstic, llengua escrita ...)
LES PERSONES I LA SALUT • Observació de semblances i diferències de l’ésser humà amb altres animals.
PERSONES, CULTURES I SOCIETATS • Reconeixement de la diversitat de tipologies de famílies. Les relacions de parentiu. • Participació activa en les diferents tasques de la vida familiar, escolar i social. • Descoberta del municipi i dels diferents nuclis de població (serveis,carrers, oficis ...). • Confecció de taules simples per recollir dades sobre diferents informacions i fer comparacions.
9
Escola Lloriana • • • •
2n Primària
Curs 2012-2013
Utilització del diàleg per resoldre els conflictes. Valoració de la diversitat cultural en l’àmbit escolar i social. Reconeixement dels drets i els deures de les persones. Participació en les festes populars de l’any: Castanyada, Santa Cecília, el Nadal, la Pasqua, Festa de les lletres ...
CANVIS I CONTINUÏTATS EN EL TEMPS • Utilització de les nocions bàsiques del temps: abans/després, passat/present/futur, durant ... dia, setmana, mes i any, estacions. • Observació dels canvis que es produeixen en l’entorn amb el pas del temps.
MATÈRIA I ENERGIA • Observació de les característiques bàsiques dels materials. • Classificació i reciclatge de materials. • Manteniment de la neteja i col·laboració en l’estalvi de materials.
ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT • • • • • • •
Observació d’aparells habituals de casa i de l’escola, les seves parts i l’energia que utilitzen. Adopció de comportaments que afavoreixin la seguretat personal i minimitzin els riscos. Orientació en els diferents nuclis del municipi. Reconeixement de les parts de l’ordinador: monitor, teclat, ratolí i la torre. Entrada i sortida del sistema operatiu. Utilització dels programes i aplicacions que tenen drecera a l’escriptori. Iniciació en la recerca d’imatges a través del buscador Google. Iniciació al processador de textos.
10
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
EDUCACIÓ ARTÍSTICA EDUCACIÓ MUSICAL EXPLORAR I PERCEBRE • Reconeixement, reproducció i classificació dels sons segons les seves qualitats (intensitat, durada, altura i timbre). • Exploració de sons en l’entorn natural, cultural i artístic: elements de l’entorn que produeixen so, sons corporals, sons enregistrats. • Percepció del so i el silenci. • Exploració dels recursos creatius i expressius de la veu. • Distinció de les veus segons la seva tessitura: veu femenina, masculina i/o de nens. • Distinció de les agrupacions vocals: cor mixt, cor de veus blanques i solistes. • Exploració dels recursos creatius i expressius dels instruments. • Classificació dels instruments(famílies instrumentals: corda, vent i percussió. • Distinció d’agrupacions instrumentals: orquestra, solista i duet. • Expressió oral d’idees, emocions i experiències. Ús de la mímica per a la representació de cançons i danses. • Interès per conèixer noves cançons i danses, tant tradicionals catalanes com d’arreu del món, i valorar-ne la seva significació. • Reconeixement, interpretació i representació gràfica i corporal d’elements musicals.
INTERPRETAR I CREAR • • • • •
Cant individual i col·lectiu de cançons tradicionals catalanes, d’altres països i també cançons d’autor. Control corporal: consolidació de la pulsació i de la regularitat rítmica. Consciència de la situació i del moviment en l’espai. Execució de danses tradicionals catalanes i d’altres països. Introducció de nous elements del llenguatge musical escrit convencional: a nivell rítmic, la negra (ta), la corxera (ti-ti), la
11
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
blanca (to-o), les quatre semicorxeres (tiri-tiri), el silenci de negra i el silenci de blanca; a nivell melòdic, cinc sons de l’escala musical (d’-l-s-m-d). Lectura i escriptura dels mateixos. Utilització de la fonomímia (llenguatge musical mímic). • Composició i creació de produccions musicals i coreografies senzilles. • Valoració de les produccions vocals i/ o instrumentals senzilles de diversos compositors, així com músiques tradicionals. • Adquisició de petites nocions sobre les biografies i les obres de diversos compositors.
EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA EXPLORAR I PERCEBRE • Exploració sensorial dels elements de l’entorn proper. • La percepció de la forma, el volum i l’espai. • Apreciació i classificació dels diferents colors ( purs/barreges, càlids/freds ...) • Interpretació d’imatges, quadres ... per comunicar sentiments, experiències, descobertes ... • Utilització del Kidpix per dibuixar, pintar i estampar.
INTERPRETAR I CREAR • Desenvolupament d’habilitats bàsiques: pintar, punxar, retallar i enganxar. • Realització de diferents tècniques: collage, fang, pintura, dibuix i ceres. • Utilització correcta dels instruments i dels diferents materials. • Observació de l’entorn i treball de la perspectiva. • Respecte pel treball propi i dels altres.
12
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
EDUCACIÓ FÍSICA EL COS: IMATGE I PERCEPCIÓ • Vivència del propi cos en situacions referents a la tensió, la relaxació i la respiració. • Experimentació del cos en postures corporals diferents. • Afirmació de la lateralitat. • Execució de diferents situacions que provoquin la coordinació de moviments. • Participació en situacions que provoquin la interacció entre espai i temps. Percepció espai-temps.
HABILITATS MOTRIUS I QUALITATS FÍSIQUES BÀSIQUES • Experimentació de diferents formes i possibilitats del moviment i d’execució i control d’habilitats motrius bàsiques. • Participació de forma activa i autònoma en la resolució de problemes motrius senzills.
ACTIVITAT FÍSICA I SALUT • Adquisició d’hàbits bàsics higiènics, alimentaris i posturals relacionats amb l’educació física. • Valoració de la relació entre l’activitat física i la salut i benestar. • Respecte per les normes d’ús de materials i espais en la pràctica d’activitat física.
EXPRESSIÓ CORPORAL • Exploració i descobriment de les possibilitats expressives del cos i del moviment. • Desinhibició en l’exteriorització d’emocions i sentiments a través del cos, el gest i el moviment. • Exploració de les possibilitats expressives amb objectes i materials.
13
Escola Lloriana
2n Primària
Curs 2012-2013
• Participació en situacions que suposin comunicació corporal amb valoració i reconeixement de les diferències en la manera d’expressar-se.
EL JOC • Apreciació del joc com activitat comú a totes les cultures. • Experimentació dels diferents rols en el joc actuant amb comprensió i compliment de les normes del joc. • Valoració, reconeixement i respecte cap a les persones que participen en el joc. • Confiança en les pròpies possibilitats i esforç personal en els jocs. • Valoració del joc com a mitjà de relació amb els altres i de divertiment.
EDUCACIÓ RELIGIOSA • Interès per la vida de Jesús. • Predisposició a compartir totes les coses. • Capacitat per diferenciar les bones accions de les que no ho són. • Interès per conèixer les principals festes cristianes. • Respecte i tolerància envers les diverses religions. • Interès per conèixer les històries que explicava Jesús. • Respecte i estimació envers la família i els amics.
14