continguts 1r

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

ELS CONTINGUTS QUE ES PRESENTEN EN AQUEST DOCUMENT ESTAN DISTRIBUÏTS PER ÀREES CURRICULARS. AL LLARG DEL CURS, TOTS AQUESTS CONTINGUTS ES TREBALLARAN DE MANERA INTERDISCIPLINAR, CONNECTANT AL MÀXIM POSSIBLE TOTES LES ÀREES A TRAVÉS DE LA LECTURA, LA COMPRENSIÓ, L’EXPRESSIÓ, L’ÚS DE LES NOVES TECNOLOGIES ... A PARTIR D’ACTIVITATS DIVERSES, EXPERIÈNCIES I APRENENTATGES DELS ALUMNES.

LLENGUA CATALANA DIMENSIÓ COMUNICATIVA ♦ Parlar i conversar • Participació en les converses d’aula.

• Atenció a les intervencions orals dels altres.

• Memorització i recitació de poemes i d’altres textos breus relacionats amb la nostra cultura.

• Respecte al torn de paraules i a les idees dels altres.

• Explicació de fets i vivències.

♦ Escoltar i comprendre • Comprensió de les informacions que es donen a la classe a partir de textos, imatges o esquemes.

♦ Llegir i comprendre • Utilització d’estratègies de lectura per arribar a una bona comprensió: abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura.

• Ús d’estratègies de lectura individual i silenciosa i lectura en veu alta davant dels altres.

• Interès pels textos escrits i visuals com a font d’informació i comunicació.

1

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Interès i curiositat per mirar contes, llegir llibres de coneixements, rètols, notícies ...

• Respecte pels llibres.

• Participació en la lectura col·lectiva.

• Lectura mental i expressiva de textos i contes breus de tipologia diversa.

♦ Escriure • Utilització de la lletra lligada per a la producció de textos senzills: cartes, contes, poemes..., partint de diversos models.

• Producció de textos creatius de forma reflexiva: pensar, escriure i revisar.

• Elaboració de textos seguint pautes de presentació, prèviament establertes, tipus de lletra, marges...

• Exercicis de lectura eficaç.

• Utilització del processador de textos.

• Interès per la bona presentació dels textos escrits.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE. • • • • • • • • • • • • •

Utilització del vocabulari propi de l’edat. Ús d’alguns sufixos i prefixos.

Relació de paraules de la mateixa família.

Identificació de mots sinònims i antònims.

Memorització i ús de locucions, refranys, dites i frases fetes.

Utilització de la derivació com a recurs per ajudar a escriure bé les paraules.

Curiositat per ampliar el vocabulari i conèixer el significat de les paraules.

Correspondència so-grafia.

Discriminació i reproducció de sons vocàlics i consonàntics.

Separació sil·làbica.

Orientació de les grafies.

Ordenació de les grafies dins de la paraula.

Separació de l’article (el, la, els, les /un, una, uns, unes) del nom.

2

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Ús de la majúscula en el nom i cognom propi i dels companys.

3

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Concordança: gènere i nombre.

• Identificació del nom i el verb.

• Ús del verb. Present, passat i futur.

DIMENSIÓ LITERÀRIA • Interès i participació en les activitats de lectura: biblioteca d’aula, lectura de textos, poemes ..., revistes escolars, ús de gravacions i de mitjans audiovisuals, dramatitzacions ...

• Participació en les activitats literàries que s’organitzin a l’escola o a l’entorn.

• Lectura en veu alta atenent la pronunciació, to de veu, entonació, adequat a cada tipus de text per tal que es pugui entendre.

LLENGUA CASTELLANA DIMENSIÓ COMUNICACTIVA ♦ Parlar i conversar • • • • •

Participació en les converses d’aula.

Atenció a les intervencions orals dels altres.

Memorització i recitació de poemes i d’altres textos breus.

Respecte al torn de paraules i a les idees dels altres.

Explicació de fets i vivències.

♦ Escoltar i comprendre • Comprensió de missatges orals del mestre o companys (ordres, explicacions ...) i dels diferents mitjans de comunicació (TV, ràdio ...)

• Interpretació de contes amb suport visual o sense.

• Interès i respecte per les intervencions dels altres.

4

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

♦ Llegir i comprendre • Utilització d’estratègies de lectura per arribar a una bona comprensió: abans de la lectura, durant la lectura i després de la lectura.

• Ús d’estratègies de lectura individual i silenciosa i lectura en veu alta davant dels altres.

• Interès pels textos escrits i visuals com a font d’informació i comunicació.

• Interès i curiositat per mirar contes, llegir llibres de coneixements, rètols, notícies ...

• Respecte pels llibres.

• Participació en la lectura col·lectiva.

• Lectura mental i expressiva de textos i contes breus de tipologia diversa.

♦ Escriure • Escriptura de paraules i frases senzilles • Producció de textos senzills.

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE. • Curiositat per ampliar el vocabulari i conèixer el significat de les paraules.

• Iniciació al so i a la grafia de la y, la ch i la ñ.

• Separació de l’article (el, la, los, las /un, una, unos, unas) del nom.

• Ús de la majúscula en el nom i cognom propi i dels companys.

• Concordança: gènere i nombre de paraules del vocabulari treballat.

• Identificació del nom i el verb.

5

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

LLENGUA ANGLESA DIMENSIÓ COMUNICATIVA: ♦ Parlar i conversar • Memorització i producció de cançons, rimes i poemes utilitzant l’entonació, el to de veu o el gest adequats.

• Reproducció del lèxic bàsic i dels missatges relacionats a les situacions comunicatives habituals de l’aula.

• Participació activa en les representacions dels contes, diàlegs i en les recitacions de poemes o cançons.

♦ Escoltar i comprendre • Comprensió de missatges quotidians (saludar, acomiadar-se, presentar-se), missatges d’ús habitual a l’aula (data, temps, assistència, localització d’objectes) i instruccions simples de treball.

• Comprensió global de textos orals d’estructura repetitiva amb suport visual, gestual i/o audiovisual.

• Comprensió i identificació del lèxic bàsic per entendre les diferents narracions, descripcions i situacions comunicatives.

• Interès i respecte per les intervencions orals dels altres.

♦ Llegir i comprendre • Comprensió i identificació de mots i frases senzilles conegudes i treballades prèviament de forma oral a l’aula.

• Interès i curiositat per mirar i llegir contes en anglès.

♦ Escriure • Escriptura de paraules i missatges breus a partir del què s’ha treballat prèviament de forma oral a l’aula i seguint un model donat.

6

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

CONEIXEMENTS DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I EL SEU APRENENTATGE • Observació de la importància dels aspectes fonètics, de ritme i entonació de l’anglès per a la millora de la comprensió i producció orals.

• Observació de les diferències entre la llengua oral i l’escrita.

• Observació de la relació entre el so i la seva grafia.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL DE LES TRES LLENGÜES. • Reconeixement de totes les llengües com a instruments de comunicació i de relació amb els altres i amb les altres cultures.

• Interès per conèixer altres llengües i comparar-les.

• Utilització d’un llenguatge respectuós amb les diferències.

• Interès per les produccions tradicionals o actuals en llengua estrangera o altres llengües de l’entorn.

MATEMÀTIQUES NUMERACIÓ I CÀLCUL • Els nombres fins el 99 (lectura ,escriptura i interpretació).

• Unitat i desena.

• Iniciació en la utilització de l’EURO en contextos quotidians: monedes.

• Càlcul mental.

• Expressió de la sèrie numèrica de forma verbal.

• Composició i descomposició dels nombres.

• Suma sense portar i portant-ne i resta sense portar-ne de nombres d’una i dues xifres.

• Els símbols: suma +, resta - , i aproximat.

7

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Resolució de problemes.

• Iniciació a doble i meitat.

• Ús de jocs de taula, de les TIC i calculadores per desenvolupar el càlcul i explorar els nombres i les operacions.

RELACIONS I CANVIS • Ordenació d’objectes seguint els criteris: igual =, diferent =, més gran que > , més petit que <.

• Seguiment de sèries senzilles.

ESPAI I FORMA • Reconeixement de figures de dues dimensions: quadrat, rectangle, triangle i cercle.

• Inici al reconeixement de figures de tres dimensions.

• Utilització del vocabulari adequat per descriure les figures.

• Comparació i classificació de figures planes tenint en compte els costats (línia recta/línia corba).

• Inici en la interpretació de plànols, laberints, i itineraris senzills.

• Interpretació de la posició d’un objecte en referència a un mateix i a altres punts.

• Reconeixement i creació de figures simètriques.

MESURA • Seqüència temporal : dies de la setmana, mesos de l’any i parts del dia.

• El rellotge: l'hora en punt i dos quarts.

• Les unitats de mesura del propi cos: pams i peus.

• Inici a les unitats de mesura de longitud: metre i centímetre.

• Utilització dels instruments adequats per mesurar: regle, balances, termòmetre, rellotge i calendari.

ESTADÍSTICA I ATZAR • Recollida de dades a partir de situacions reals i realització de gràfics.

8

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Quantificació, classificació i ordenació de dades i de resultats.

• Anticipació del resultat i comprovació.

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL. L’ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ • Observació diària dels canvis en el temps atmosfèric.

• Les parts del dia: matí, migdia, tarda i vespre.

• Exploració de l’entorn proper i recol·lecció de mostres tenint cura de la seva conservació.

EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS • Observació directa de l’esquirol en el seu medi natural i observació indirecta en fotografies, llibres, contes, reportatges ... per a la identificació de les seves característiques i comportament.

• Elaboració de receptes de cuina a partir de fruits de tardor.

• Observació de les funcions bàsiques dels ocells: nutrició, reproducció i relació.

• Comunicació oral de les observacions realitzades a través dels diferents llenguatges (musical, plàstic, llengua escrita ...)

LES PERSONES I LA SALUT • Observació de semblances i diferències de l’ésser humà amb altres animals.

9

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

PERSONES, CULTURES I SOCIETATS • Reconeixement de la diversitat de tipologies de famílies. Les relacions de parentiu.

• Participació activa en les diferents tasques de la vida familiar, escolar i social.

• Descoberta del municipi i dels diferents nuclis de població (serveis,carrers, oficis ...).

• Utilització del diàleg per resoldre els conflictes.

• Valoració de la diversitat cultural en l’àmbit escolar i social.

• Reconeixement dels drets i els deures de les persones.

• Participació en les festes populars de l’any: Castanyada, Santa Cecília, el Nadal, la Pasqua, Festa de les lletres ...

CANVIS I CONTINUÏTATS EN EL TEMPS • Utilització de les nocions bàsiques del temps: abans/després, passat/present/futur, durant ... dia, setmana, mes i any, estacions.

• Observació dels canvis que es produeixen en l’entorn amb el pas del temps.

MATÈRIA I ENERGIA • Observació de les característiques bàsiques dels materials.

• Classificació i reciclatge de materials.

• Manteniment de la neteja i col·laboració en l’estalvi de materials.

ENTORN, TECNOLOGIA I SOCIETAT • Observació d’aparells habituals de casa i de l’escola, les seves parts i l’energia que utilitzen.

Adopció de comportaments que afavoreixin la seguretat personal i minimitzin els riscos.

• Orientació en els diferents nuclis del municipi.

• Reconeixement de les parts de l’ordinador: monitor, teclat, ratolí i la torre.

• Entrada i sortida del sistema operatiu.

10

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Utilització dels programes i aplicacions que tenen drecera a l’escriptori.

• Iniciació en la recerca d’imatges a través del buscador Google.

• Iniciació al processador de textos.

EDUCACIÓ ARTÍSTICA MÚSICA I DANSA EXPLORAR I PERCEBRE: • Escolta i discriminació dels sons segons les seves qualitats (intensitat, durada, altura i timbre).

• Exploració de sons en l’entorn natural, cultural i artístic.

• Percepció del so i el silenci.

• Exploració dels recursos creatius i expressius de la veu.

Distinció de les veus segons la seva tessitura: veu femenina, masculina i/o de nens.

• Exploració dels recursos creatius i expressius dels instruments.

• Classificació segons aquest criteri (famílies instrumentals: corda, vent i percussió).

• Expressió oral d’idees, emocions i experiències. Ús de la mímica per a la representació de cançons i danses.

• Interès per conèixer noves cançons i danses, tant tradicionals catalanes com d’arreu del món, i valorar-ne la seva significació.

• Reconeixement, interpretació i representació gràfica i corporal d’elements musicals.

INTERPRETAR I CREAR • Cant individual i col·lectiu de cançons tradicionals catalanes, d’altres països i també cançons d’autor.

• Control corporal: conscienciació i consolidació de la pulsació i de la regularitat rítmica.

• Consciència de la situació i del moviment en l’espai.

11

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Execució de danses tradicionals catalanes i d’altres països que permetin la pràctica de diversos punts de dansa, exercicis corporals i jocs motrius senzills.

• Lectura i escriptura de pregrafismes musicals (dibuixos, paraules i símbols).

• Introducció al llenguatge musical escrit convencional: a nivell rítmic, la negra (ta), la corxera (ti-ti), la blanca (to-o) i el silenci de negra; a nivell melòdic, quatre sons de l’escala musical (ls-m-d). Lectura i escriptura dels mateixos. Utilització de la fonomímia (llenguatge musical mímic).

• Composició i creació de produccions musicals i coreografies senzilles.

• Valoració de les produccions vocals i/ o instrumentals senzilles de diversos compositors, així com músiques tradicionals.

• Adquisició de petites nocions sobre les biografies i les obres de diversos compositors.

EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA EXPLORAR I PERCEBRE • Exploració sensorial dels elements de l’entorn proper.

• La percepció de la forma, el volum i l’espai.

• Apreciació i classificació dels diferents colors ( purs/barreges, càlids/freds ...)

• Interpretació d’imatges, quadres ... per comunicar sentiments, experiències, descobertes ...

• Utilització del Kidpix per dibuixar, pintar i estampar.

INTERPRETAR I CREAR • Desenvolupament d’habilitats bàsiques: pintar, punxar, retallar i enganxar.

• Realització de diferents tècniques: collage, fang, pintura, dibuix i ceres.

• Utilització correcta dels instruments i dels diferents materials.

• Observació de l’entorn i treball de la perspectiva.

• Respecte pel treball propi i dels altres.

12

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

EDUCACIÓ FÍSICA EL COS: IMATGE I PERCEPCIÓ • Vivència del propi cos en situacions referents a la tensió, la relaxació i la respiració.

• Experimentació del cos en postures corporals diferents.

• Afirmació de la lateralitat.

• Execució de diferents situacions que provoquin la coordinació de moviments.

• Participació en situacions que provoquin la interacció entre espai i temps. Percepció espai-temps.

HABILITATS MOTRIUS I QUALITATS FÍSIQUES BÀSIQUES • Experimentació de diferents formes i possibilitats del moviment i d’execució i control d’habilitats motrius bàsiques.

• Participació de forma activa i autònoma en la resolució de problemes motrius senzills.

ACTIVITAT FÍSICA I SALUT • Adquisició d’hàbits bàsics higiènics, alimentaris i posturals relacionats amb l’educació física.

• Valoració de la relació entre l’activitat física i la salut i benestar.

• Respecte per les normes d’ús de materials i espais en la pràctica d’activitat física.

EXPRESSIÓ CORPORAL • Exploració i descobriment de les possibilitats expressives del cos i del moviment.

• Desinhibició en l’exteriorització d’emocions i sentiments a través del cos, el gest i el moviment.

13

Escola Lloriana

1r Primària

Curs 2012-2013

• Exploració de les possibilitats expressives amb objectes i materials.

• Participació en situacions que suposin comunicació corporal amb valoració i reconeixement de les diferències en la manera d’expressar-se.

EL JOC • Apreciació del joc com activitat comú a totes les cultures.

• Experimentació dels diferents rols en el joc actuant amb comprensió i compliment de les normes del joc.

• Valoració, reconeixement i respecte cap a les persones que participen en el joc.

• Confiança en les pròpies possibilitats i esforç personal en els jocs.

• Valoració del joc com a mitjà de relació amb els altres i de divertiment.

EDUCACIÓ RELIGIOSA • Interès per la vida de Jesús.

• Predisposició a compartir totes les coses.

• Capacitat per diferenciar les bones accions de les que no ho són.

• Interès per conèixer les principals festes cristianes.

• Respecte i tolerància envers les diverses religions.

• Interès per conèixer les històries que explicava Jesús.

• Respecte i estimació envers la família i els amics.

14