Conociendo recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web

Enero 2016

Conociendo recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web.

Arellano Serv铆n Lizet Claudia Docente en formaci贸n Licenciatura en Educaci贸n Primaria Curso: Las tic en la educaci贸n.

Enero 2016

Índice

Introducción .............................................................................................................................................. 1 Justificación .............................................................................................................................................. 7 Objetivos ................................................................................................................................................. 11 Acciones y Cronograma .......................................................................................................................... 12 Recursos financieros materiales y humanos ........................................................................................... 14 Conclusiones ........................................................................................................................................... 16 Referencias .............................................................................................................................................. 17 Anexos ..................................................................................................................................................... 19

Introducción Situación actual de la educación en México y presentación del proyecto.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.

Desde el siglo pasado, diversos organismos internacionales han establecido la importancia del uso de las TIC en el ámbito educativo. Cuenta de ello da “…lograr la educación primaria universal, fomentar una asociación mundial para el desarrollo y establecer una cooperación con el sector privado, así como

dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente de información y

comunicaciones…” (Metas de Desarrollo del Milenio declaradas por las Naciones Unidas, 2000) La intención de estas metas, es reducir la pobreza a través del aprovechamiento de las capacidades que ofrecen las TIC para mejorar el nivel y calidad educativa que permita la integración de todos los grupos sociales en el entorno productivo.

Por su parte, la Organización de las Naciones para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) entre los principios sobre las TIC señala que, éstas pueden incrementar las oportunidades de educación al permitir superar las barreras geográficas; apoyando sobre todo la educación a distancia, reformando el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollando en la población habilidades tecnológicas para permitir el aprendizaje a lo largo de la vida, todo esto, a través de un uso equilibrado de medios y de una formación docente fortalecida. (Cabero, 1998) En las “Metas educativas 2021” de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) , Frida Díaz Barriga señala que en México los profesores y alumnos en general, emplean las TIC para hacer más eficiente lo que tradicionalmente han venido haciendo, sobre todo, para recuperar información o presentarla.

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Pero los usos más constructivos e innovadores vinculados con el aprendizaje complejo, la solución de problemas, la generación de conocimiento original o el trabajo colaborativo, son poco frecuentes.

Asimismo, se ha encontrado que muchos profesores están experimentando una falta de seguridad técnica y didáctica en relación a la introducción de las TIC en el aula, dada la falta de programas de habilitación docente apropiados y debido a que no se han logrado crear las condiciones favorables para su uso pedagógico.

Por lo anterior, entre las prioridades a atender para promover usos innovadores de las TIC en las escuelas, se encuentra el tema del desarrollo y perfeccionamiento continuo de las competencias tecnológicas y didácticas del profesorado. Hay que considerar no sólo espacios para la reflexión y eventual transformación de sus creencias y prácticas pedagógicas, sino ante todo, la creación de equipos o grupos de trabajo que brinden el debido soporte y acompañamiento en esta labor.

Con las prácticas de observación que como alumna de la escuela normal he presenciado, me he percatado que en las escuelas de los diferentes contextos del Estado de México se presentan algunas deficiencias con el uso de las TIC ya que muchas de estas escuelas no cuentan con los recursos tecnológicos suficientes para emplear su utilización, no se cuenta con el conocimiento suficiente para enseñar a los alumnos el uso adecuado de estas o por factores geográficos y climatológicos donde muchos de los programas que el Estado brinda no funcionan.

Dentro de lo observado en las distintas escuelas el contexto rural indígena cuenta con recursos tecnológicos pero desgraciadamente la señal de banda ancha del programa “México conectado” no alcanza a llegar a la comunidad además de que los alumnos no saben utilizar las herramientas tecnológicas con las que cuenta esta institución educativa.

Por otra parte el contexto urbano marginal cuenta con recursos tecnológicos, docente en la materia y equipos de cómputo en muy buen estado, a diferencia del contexto rural indígena los infantes saben utilizar las diversas herramientas y software con las que cuenta la institución.

Desgraciadamente el contexto rural se cuenta con muy pocas herramientas tecnológicas por tal motivo los infantes de esta comunidad desconocen la didáctica tecnológica en el aula.

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Los esfuerzos conducidos son meritorios pero insuficientes por lo mencionado anteriormente se han centrado en dotar a los profesores de las nociones básicas de uso instrumental de las TIC, con poco apoyo para su introducción sistemática en el aula.

Son menos las experiencias donde los profesores logran adquirir las competencias necesarias para utilizar conjuntamente metodologías didácticas innovadoras y TIC sofisticadas, enfatizando la comprensión del conocimiento escolar pero sobre todo su aplicación tanto a problemas del mundo real de interés para sus alumnos, como a su propio abordaje pedagógico.

El verdadero maestro es solo aquel que sigue educándose a sí mismo, mediante la voluntad del perfeccionarse sin fin (Tolstoi, 1828) La incorporación de las TIC en nuestro país ha recorrido ya un camino de casi 40 años durante el cual han evolucionado las propuestas tanto en la educación pública como en la educación privada; no obstante, el énfasis de los proyectos se ha concentrado en el dinamismo que ofrece la tecnología, más que en un planteamiento sólido de su utilidad pedagógica.

En los últimos tres sexenios presidenciales de nuestro país, en materia educativa se encuentra la calidad y cobertura como parte esencial y fundamental para el proceso y la inserción de la sociedad mexicana al mundo globalizado adicionalmente esto se traduce en una estrategias de competitividad, es por eso que el Estado en los últimos 15 años ha divulgado el uso de las TIC en las aulas mexicanas.

El Programa Nacional de Educación (2001-2006) propuesto por

Vicente Fox Quesada entonces

presidente de México plantea una educación de calidad para todo un enfoque educativo para el siglo XXI en donde nace la necesidad de crear programas educativos como Enciclomedia una herramienta pedagógica desarrollada por científicos e investigadores mexicanos, que relaciona los contenidos de los libros de texto gratuito con el programa oficial de estudios y diversos recursos tecnológicos, como audio y video, a través de enlaces de hipermedia que conducen al estudiante y al maestro a un ambiente atractivo, colaborativo y organizado por temas y conceptos que sirven de referencia a recursos pedagógicos relacionados con el currículo de educación básica

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Posteriormente con Felipe de Jesús Calderón Hinojosa (2006-2009) las aulas mexicanas de nivel básico son equipadas

con

equipos de cómputo y espacios didácticos con recursos, herramientas y

dispositivos digitales, un “tutor digital” brinda acompañamiento a estudiantes, profesores, directivos e incluso a padres de familia de educación básica para que realicen actividades curriculares y extracurriculares.

El Programa de Habilidades Digitales para Todos (HDT) 2008, propone contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la utilización de las TIC en los salones de clase.

El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 propuesto por el actual presiente de la república Enrique Peña Nieto (2012-2018) fue aprobado por Decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013, establece cinco metas nacionales, “…un México en Paz, México Incluyente, México con Educación de Calidad, México Próspero y México con Responsabilidad Global…” (CPEUM, 2013) Hoy en día la educación básica cuenta con algunos programas como Mi Compu Mx un programa de entrega de laptops para todos los alumnos de escuelas públicas de quinto y sexto de primaria.

El Programa de Inclusión y Alfabetización Digital (PIAD) programa educativo de carácter público que, dentro del marco de la Reforma Educativa, tiene como objetivo mejorar la calidad de los procesos de estudio y reducir las brechas digitales que existen en la sociedad con una estrategia basada en tres grandes pilares: el acceso a la tecnología, el desarrollo de contenidos vinculados a los temas curriculares y la formación de los docentes.

Además

de

proporciona

estrategias didácticas

que

al

docente

permiten

apoyo

para

fomentar

el

instrumentar

aprendizaje

una

mayor

personalizado,

variedad así

como

de el

trabajo individual, colaborativo y grupal.

México conectado es un programa que tiene como objetivo llevar internet de banda ancha a los sitios y espacios públicos de todo el país.

En este sentido, el concepto de “calidad” empleado en los últimos años se ha convertido en el eje rector que orienta la oferta y demanda de las instituciones educativas públicas y privadas y en consecuencia es el referente obligado para la medición de sus logros, esfuerzos y resultados.

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“…Asegurar la calidad de enseñanza es uno de los retos fundamentales de la educación del futuro.

Por ello lograrla es un objetivo de primer orden para todo proceso de reforma y piedra de toque de la capacidad de ésta para llevar a la práctica transformaciones sustanciales…” (Del preámbulo de la LOGSE) Los procesos educativos mexicanos y del mundo experimentan la acelerada inserción de las herramientas tecnológicas en las aulas, que van desde propuestas sobre la conformación de videotecas en apoyo al currículo, hasta las universidades virtuales.

La discusión sobre la integración o no de las tecnologías en la educación ha sido ampliamente rebasada y actualmente el análisis gira alrededor de su eficacia para propiciar mejoras en el aprendizaje y la enseñanza.

Es necesario reconocer que aún existen profundos rezagos en el tema que hoy nos ocupa, falta trabajar para superar prejuicios, dotar de equipos suficientes a las escuelas, formar a un número mayor de docentes capacitados en el tema, e impulsar la investigación sobre el punto.

Creemos que en nuestro país, los esfuerzos se deben encaminar a disminuir los niveles de pobreza, fomentar oportunidades para el desarrollo de la población y la igualdad, así como generar egresados con los niveles requeridos para desarrollarse en su campo profesional.

Para responder a los retos actuales, es indispensable abordarlos con visión de futuro. El gran desafío es dominar las ventajas de las nuevas tecnologías, para acelerar el proceso en que el conocimiento y la educación se distribuyan de manera más amplia y equitativa en la sociedad.

Sólo así México logrará insertarse en forma competitiva en el nuevo escenario mundial de la globalización y la sociedad del conocimiento, mejorando sustancialmente la calidad de su educación básica y logrando una mayor y mejor habilitación de sus recursos humanos a nivel técnico y profesional. Un sistema educativo moderno y diversificado, equitativo y de calidad, es una condición necesaria para el cambio social, económico, político y cultural que hoy exige la sociedad mexicana.

Es por ello que el proyecto “Conociendo recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web” surge de la necesidad de eliminar el temor a manejar y enfrentar el uso de las TIC, ya que muchos de los docentes desconocen su utilización y manejo generado actitudes que obstaculizan su uso como herramientas pedagógicas en el aula.

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En algunos casos, la resistencia obedece al desconocimiento de las tecnologías o a las dificultades que representa enfrentarse a una nueva manera de dar clase con herramientas que no se dominan.

Es por ello que este proyecto busca dar a conocer algunos recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web que puedan contribuir al aprendizaje de los alumnos de manera didáctica, el presente proyecto está diseñado para los docentes en servicio y docentes en formación de las diversas normales del país en donde se promoverá, difundirá y utilizaran herramientas que nos ofrece la web en la generación del conocimiento.

“El único hombre que está educado es aquel que ha aprendido cómo aprender; el hombre que ha aprendido cómo adaptarse al cambio; el hombre que ha aprendido que ningún conocimiento es seguro, que solamente el proceso de buscar conocimiento proporciona bases para la seguridad.”

(Read y Simon, 1975)

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Justificación

“A menudo la escuela enseña contenidos del siglo XIX con profesores del siglo XX a alumnos del siglo XXI” (Anónimo) Las diferencias económicas, políticas y sociales existentes actualmente en la mayoría de los países del mundo limitan las posibilidades de desarrollo científico, técnico y cultural entre los distintos grupos sociales.

Ante desigualdad, problemas y desconocimiento la educación que imparte en Estado debe responder a estas situaciones ya que son exigencias del mundo global y si no intenta cambiar, mejorar y renovarse no se podrá hacer un verdadero cambio.

“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198) “Un proyecto del uso de tecnologías de información en la educación no se logra con poner computadoras en colegios ya que además los profesores deben estar preparados, se tiene que preparar material educativo y deben crearse comunidades virtuales ya que es un aprestamiento integral y holístico”. (Javier Soto Nadal, Ministro de Educación de Perú).

El hecho de disponer de una computadora, un pizarrón electrónico o una tableta puede contribuir a la innovación, pero no es suficiente para transformar el quehacer del maestro; la clave está en la forma en que utilicen y dominen los docentes estas tecnologías y programas para contribuir al logro de los aprendizajes esperados.

Más allá del manejo instrumental básico de las TIC, el docente requiere mejorar y enriquecer las oportunidades de aprender a enseñar significativamente a sus estudiantes con apoyo en dichas tecnologías, lo que implica su participación activa en proyectos colectivos de diseño y uso de ambientes de aprendizaje enriquecidos con las TIC.

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El docente requiere tener no solo una formación inicial sino una formación continua permanente que le permita dominar los contenidos y enriquecer si práctica docente obtenido satisfacciones personales y laborales que lo haga una mejor persona y ejemplo a seguir.

“El uso educativo de las TIC fomenta el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología (…), el uso de programas interactivos y la búsqueda de información científica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación y el interés de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias.”

(Pontes, 2005) Para esto lo que se propone como solución a las diversas problemáticas ya planteadas es que cada docente conozca recursos y

materiales educativos digitales disponibles en la web orientados al

aprendizaje significativo, con fundamento en bases psicopedagógicas y criterios didácticos de la educación en el aula.

En donde el docente en formación y el docente en aula conocerá a través de varias ponencias algunos de los recursos tecnológicos disponibles en la web que podrá utilizarlos dentro del aula que le ayudaran a favorecer la didáctica y aprendizaje del alumno donde estos materiales educativos digitales vallan acorde a las necesidades de los alumnos y al mismo tiempo aprendan como manejarlas, dominarlas creando un aprendizaje significativo y autonomía del alumno.

Con base a algunas de las competencias del perfil de egreso y del curso de las TIC en la Educación de la Licenciatura en Educación Primaria en el Plan de estudios 2012 y con todo lo analizado, observado y rescatado podemos notar que el Estado ha pretendido ofrecer a los estudiantes de nuestro país una formación que favorezca su participación en la sociedad del siglo XXI, donde la reforma educativa que se están planteado habrá de traducirse en prácticas y materiales educativos innovadores, que apoyen el aprendizaje de los alumnos y enriquezcan sus competencias para la vida.

“La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la Humanización del hombre.” (Paulo Freire) El proyecto “Conociendo recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web” está dirigido a los docentes en formación y docentes en servicio esto con el propósito de que estos adquieran un verdadero dominio, aprendizaje y utilización de estas tecnologías, así como también para

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el actor educativo más importante, el alumno quien adquiriera los conocimientos y lo aprendido por el docente y donde estas herramientas tecnológicas sean de gran complementación y didáctica académica.

Este proyecto está diseñado para aulas escolares de educación básica donde se busca favorecer la práctica docente y el aprendizaje y autonomía del alumno.

La finalidad de esto es que como ya se ha mencionado anteriormente el docente logre dominar la utilización y manejo de materiales educativos digitales, donde este bajo su propio criterio y elección valla viendo las necesidades de sus alumnos y en base a esto y acorde a los planes, programas y contenidos de estudio del infante seleccione los materiales más eficientes y pertinentes para sus alumnos.

De esta manera la metodología y aprendizaje dentro del aula se convertirá en dinámica, flexible, participativa y motivadora para el alumnado.

Es entonces, cuando la función docente cobrara relevancia, ya que la selección de contenidos digitales y de metodologías es la base en la que se centrará el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que el docente debe ser competente también en el tratamiento de la información y en la competencia digital que llevará a su día a día en las aulas.

“Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser un lugar mejor donde vivir y la tecnología puede colaborar para que ello suceda” (Tim Berners Lee, 2004) El uso de recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web en la educación básica y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.

Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social.

Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (…) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” (Beltrán Llera, 2003).

El uso de las TIC y de materiales educativos digitales disponibles en la web en materia educativa da grandes ventajas entre estas encontramos que proporciona un mayor comunicación entre alumnos y profesor, reduce tiempos ya que la comunicación puede realizarse en cualquier momento y lugar.

Además de ser medios didácticos excelentes para reforzar temas en tanto complejos en aulas, obtener información abundante de diferentes bibliografías, intercambio de experiencias, puntos de vistas de temas específicos permitiendo de esta manera que el individuo crezca personal y profesional obteniendo un aprendizaje colaborativo.

Esto nos deja ver que el uso de las TIC en materia educativa es de suma importancia para la sociedad actual ya que es buena y de fácil acceso para algunas comunidades.

La era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general, el alto índice de fracaso escolar y la creciente multiculturalidad de la sociedad actual, con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas, constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.

“El futuro de la educación estará profundamente signado por la tecnología de la información venidera. Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams, Future of Education: Technology + Teachers, 1999).

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Objetivos

Objetivo General Aplicar y asociar el uso de las TIC como herramienta de enseñanza generando un entorno de aprendizaje significativo, colaborativo, flexible e incluyentes para todos los alumnos con el fin de promover la convivencia, el respeto y conocimiento dentro del aula.

Objetivo Específico Utilizar materiales educativos digitales orientados al aprendizaje significativo, con fundamento en las bases psicopedagógicas y criterios didácticos de la educación en el aula.

Manejar herramientas y recursos de las TIC para obtener, comunicar, colaborar y producir información de calidad que contribuya al desarrollo del conocimiento y competencias del alumnado y del profesorado.

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Acciones y Cronograma El proyecto “Conociendo recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web” son una serie de ponencias que tiene como objetivo divulgar a los docentes en aula y en formación algunos de los recursos y materiales educativos digitales disponibles en la red que favorecerán y enriquecerán su práctica docente convirtiendo el aprendizaje dentro del aula en dinámico, flexible, participativo y motivador para el alumnado.

La ponencias se llevaran acabo dentro de las diversas escuelas normales del país interesadas en el tema de anteriormente mencionado.

La ponencia de bienvenida descripción y objetivos de las ponencias se llevará acabo el día lunes 1° de Febrero del año en curso.

Posteriormente a esta se le suman las ponencias recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web, llevadas a cabo los días 8, 15,22 y 29 de Febrero, en donde el docente tendrá la oportunidad de conocer algunos de los recursos y herramientas educativas digitales disponibles en la web, esto con el objetivo de mejorar y complementar su práctica docente.

Los recursos educativos digitales que el docente podrá conocer y utilizar serán:  Educarex.  Red magisterial.  That quiz.  Tiching.

Los cuáles serán recursos totalmente enriquecedores para su desempeño dentro del aula.

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Cronograma de Actividades DÍA Y MES ACTIVIDAD

FEBRERO Lunes

Lunes

Lunes

Lunes

Lunes

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Bienvenida, descripción y objetivos de las ponencias “Conociendo recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web” Recurso educativo “EducarEx” Recurso educativo “Red Magisterial” Recurso educativo “ThatQuiz” Recurso educativo “Tiching”

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Recursos financieros materiales y humanos

Personal docente de cada una de las instituciones interesadas en las HUMANOS

ponencias Docentes en formación de las diversas escuelas normales Equipo tecnológico (Computadora, lap-top, proyector digital, pantalla o

RECURSOS

pizarrón electrónico, equipo de sonido, cámara fotográfica, servicio de red)

MATERIALES Y SERVICIOS

Papelería (Cuaderno, lapicero, hojas, lápices)

GENRALES RECURSOS

Las ponencias serán gratuitas, no tienen ningún costo financiero, lo único

FINANCIEROS

con lo que se tiene que contar en las diversas ponencias son las ganas de aprender

Auditorio o aula que la institución asigne para llevar acabo las diversas INFRAESTRUCTURA

ponencias

FÍSICA Salas o laboratorios de cómputo (con 30 equipos) esto con la finalidad de que el docente pueda interactuar con los diversos recursos y herramientas educativas digitales

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-Bienvenida de las ponencias que se llevaran a cabo.

Software de aplicación donde fueron elaboradas las ponencias Microsoft PowerPoint es un programa de presentación, desarrollado por la empresa Microsoft.

Power Point Es un programa diseñado para crear presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Este tipo de presentaciones suelen ser prácticas y es ampliamente utilizado en distintos campos de la enseñanza, los negocios, etc.

Prezi

INSUMOS

Prezi es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube.

La aplicación se distingue por su interfaz gráfica con zoom, que permite a los usuarios disponer de una visión más acercada o alejada de la zona de presentación, en un espacio.

- Recursos y materiales educativos digitales disponibles en la web Herramientas de la web 2.0 Es un portal que ofrece Contenidos Educativos Digitales muy atractivos para su uso en clase.

EducarEx Surge de los Recursos Educativos Digitales de la Consejería de Educación de Junta de Extremadura (Unión Europea).

Red Magisterial ThatQuiz

Tiching

Es una red social dedicada a la educación, dirigida a maestros, que es uno de los principales recursos de consulta e intercambio de materiales pedagógicos en el país.

Es un sitio de web para maestros y estudiantes. Les facilita generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida. En particular, es buena herramienta para la enseñanza de las matemáticas Red educativa escolar para encontrar y compartir todo aquello relacionado con la educación desde un único sitio. Pone en contacto a toda la comunidad educativa en un espacio creado específicamente para docentes, estudiantes y familias.

-Listado del personal docente y docentes en formación que tomara la capacitación, esto con la finalidad de tener un orden, control y planeación (Con un total de 30 personas para la implementación de cada ponencia).

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Conclusiones Hoy en día estamos en un mundo bombardeado de tecnología, por lo que es ineludible la inmersión de las TIC en la docencia, por ser un conjunto de herramientas que permiten la generación de los conocimientos, además de ser un ambiente en el que los estudiantes interactúan día a día que por sentido común lo realizan de manera colaborativa y eso es significativo, ya que la tecnología en el ámbito de la colaboración, tiene grandes aportes que realizar, especialmente en lo que respecta a la construcción de entornos de aprendizaje que propician la comunicación entre personas que están en tiempos y espacios físicos distintos, además proporcionarnos recursos y aplicaciones que facilitan el trabajo conjunto de dos o más personas.

Cuando se aprovechan las tecnologías como recurso para ir abordando los contenidos se tiene la posibilidad de ir avanzando en el abordaje de éstos, sobre todo en las interacciones entre los involucrados en el proceso enseñanza aprendizaje, que es donde realmente se comparten cuestiones sumamente importantes ya que la enseñanza que se da gracias al uso de las TIC generando una metodología flexible, participativa, colaborativa y constructivista del conocimiento.

El uso de la TIC en la Educación contribuirá al desarrollo de la competencia digital, tanto de los docentes como de los alumnos, y facilitará la tarea educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje, haciendo que éstos sean más amenos y dinámicos, propiciando así un desarrollo más individual y autónomo del alumnos, al mismo tiempo más creativo y motivador,

contribuyendo además

al

desarrollo de la competencia de aprender a aprender.

Por lo anterior es importante que los catedráticos cuenten con las habilidades digitales como herramienta en el abordaje de los contenidos, la propuesta de este proyecto es que capacitar primero a los docentes de las diferentes normales del país para que se pueda ser competente en promover, difundir y utilizar las herramientas que nos ofrece la web en la generación del conocimiento.

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Referencias 

Ander E. (2005). Debates y propuestas de la educación a comienzos del siglo XXI, 1.La necesidad de mejorar la calidad de la educación .En Ander Egg Debates y propuestas de la educación a comienzos del siglo XXI (pág. 27).Rosario, Santa Fe (Argentina) Ediciones Homo Sapiens.

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Ander E. (2005). Debates y propuestas de la educación a comienzos del siglo XXI, 5. Los desfases de la educación con respecto a los cambios producidos en la sociedad, la ciencia y la tecnología. En Ander Egg Debates y propuestas de la educación a comienzos del siglo XXI (pág. 51).Rosario, Santa Fe (Argentina) Ediciones Homo Sapiens.



CABERO, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas, en LORENZO, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales, Granada, Grupo Editorial Universitario, 197-206.



CABERO, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizaciones educativas, en LORENZO, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales, Granada, Grupo Editorial Universitario, 198.

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Ejecutivo Federal (2013), “Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018”, CPEUM. Recuperado de: http://pnd.gob.mx/ 2/10/15 13:10 p.m.

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Freire P. (1921) “MEJORES 20 FRASES DE PAULO FREIRE EDUCACIÓN”. Recuperado de: http://canalcultura.org/2012/10/01/mejores-20-frases-de-paulo-freire-educacion/ 13/10/15 8:07 p.m.

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García L. (1996) Revista de universidad y sociedad del conocimiento. Desarrollo. En García L. Revista de universidad y sociedad del conocimiento. (pág. 39) Universidad Oberta de Catalunya.

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ONU. (2000), “Metas de Desarrollo del Milenio declaradas por las Naciones Unidas”.

Recuperado de: http://www.un.org/es/millenniumgoals/ 23/10/15 7:08 p.m.

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Read y Simon. (1975).”Uso de las TIC en la Educación Superior de México. Un estudio de caso”. Recuperado de: https://tecnologial2.wordpress.com/actividades/foro/ 27/10/15 4:36 p.m.

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Soto Nadal J. (1941). IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN. Recuperado de: https://blancazuniga.wordpress.com/frasesimportancia-de-las-tics-en-la-educacion/

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Tolstoi.

(1828), Ocho frases de León Tolstói.

Recuperado de: http://www.muyinteresante.es/cultura/arte-cultura/articulo/ocho-frases-de-leon-tolstoi 31/10/15 1:13 a.m.

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Tim Berners Lee (2004). IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN. Recuperado de: https://blancazuniga.wordpress.com/frasesimportancia-de-las-tics-en-la-educacion/ 4/11/15 6:45 p.m.

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Zaragoza F. (2005) Debates y propuestas de la educación a comienzos del siglo XXI, 7.

Potencialidades y riesgos de las nuevas tecnologías comunicacionales. Necesidades de un uso razonado, equilibrado y creativo de las mismas. En Ander Egg Debates y propuestas de la educación a comienzos del siglo XXI (pág. 67).Rosario, Santa Fe (Argentina) Ediciones Homo Sapiens.

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Anexos Software de aplicación donde fueron elaboradas las ponencias

Power Point Microsoft PowerPoint es un programa de presentación, desarrollado por la empresa Microsoft, para sistemas operativos Windows y Mac OS. PowerPoint es uno de los programas de presentación más extendidos. Es ampliamente utilizado en distintos campos de la enseñanza, los negocios, administración etc. Según cifras de Microsoft, cada día son realizadas aproximadamente 30 millones de presentaciones con PowerPoint.

Es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación.

Para las ponencias de la capacitación se utilizó PowerPoint 2013 que salió al mercado el 26 de enero de 2013, e incluyó nuevas librerías de animación, tratamiento de imágenes y capacidades de aceleración por hardware.

La última versión que se ha lanzado al mercado es PowerPoint 2016 que salió al mercado el 22 de septiembre de 2015, como parte del paquete Office 365, no tuvo gran cambio visual con respecto a su antecesor (PowerPoint 2013), el cambio más notable (visualmente) es el color de la barra de herramientas estilo colorfull. Se centró en "la nube" y facilitar la colaboración en equipo trabajando varias personas en una misma presentación al mismo tiempo. Incorporó también el recuadro "Información" en donde se puede acceder más rápidamente a una función escribiendo en él una palabra de lo que se quiere hacer.

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Prezi Prezi es una aplicación de origen húngaro. Su creador, Ádám Somlai-Fischer, es un arquitecto que llevaba trabajando con presentaciones de zoom desde 2001 Prezi es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento virtual basado en la informática en nube (software como servicio). La aplicación se distingue por su interfaz gráfica con zoom, que permite a los usuarios disponer de una visión más acercada o alejada de la zona de presentación, en un espacio.

El programa se utiliza como plataforma puente entre la información lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentación para el intercambio de ideas, ya sea de forma libre o estructurada. El texto, las imágenes, los vídeos y otros medios se colocan sobre el lienzo, y se pueden agrupar en marcos.

Después, los usuarios designan el tamaño relativo, la posición entre todos los objetos de la presentación y cómo se desplazarán, creando un mapa mental. Para las presentaciones lineales, los usuarios pueden construir una ruta de navegación prescrita.

Las presentaciones finales se pueden mostrar en una ventana del navegador web o ser descargadas.

Prezi utiliza un modelo freemium; cualquier usuario puede utilizarlo gratis si se registra, pero quienes pagan tienen derecho a funciones como trabajar sin conexión o usar herramientas de edición de imagen dentro de la aplicación. Existen licencias especiales para estudiantes y educadores.

Hay más de 50 millones de usuarios registrados, según datos de la compañía.

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Recursos y herramientas educativas digitales disponibles en la web

EducarEx. Recursos Educativos Digitales de la Consejería de Educación de Junta de Extremadura (Reino Unido) Son recursos didácticos que tiene contenidos de: - Educación infantil (3 a 5 años) -Educación primaria con contenidos de (Ingles, música, conocimiento del medio, portugués, matemáticas, adivinanzas, educación física) -Educación Secundaria con contenidos de (Orientación, Educación física, francés, matemáticas, educación plásticas, biología y geografía, física y química, historia, tecnología,) -Bachillerato con contenidos de (Portugués, francés, Filosofía, matemáticas, biología, física y química, Literatura, tecnología) -Educación especial -Educación para adultos Para más información consulta: http://conteni2.educarex.es/?e=3

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Red Magisterial La misión de Red Magisterial consiste en poner en contacto a los actores del sistema educativo, es decir, a docentes, directivos, empleados administrativos, instituciones, alumnos y padres de familia de habla hispana de todo el mundo para brindarles Materiales Educativos Digitales (MED), que contribuyan a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje que se realiza en el aula e incluso fuera de ella, incluyendo en el ámbito educativo a la familia y a la comunidad. Nuestros usuarios registrados (“Miembros”) comparten su identidad profesional, se relacionan con su red de contactos, intercambian conocimientos, experiencias y capacidades, aprovechan los Materiales Educativos Digitales (MED) que están disponibles en Red Magisterial y tienen la posibilidad de crear y compartir, si así lo desean, sus propios MED. Creemos que nuestro servicio permite a los Miembros fortalecer su tarea educativa y contribuir a que sus alumnos alcancen eficazmente todo su potencial. La piedra angular de nuestra empresa es dar prioridad absoluta a nuestros Miembros.

Dentro de esta red se encuentran contenidos de Educación primaria (Español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, Formación cívica y ética, Ingles, educación física) Educación secundaria con materiales dependiendo del grado que se curse.

Para más información consulta: http://www.redmagisterial.com/med/

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That Quiz ThatQuiz es un sitio de web para maestros y estudiantes. Les facilita generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida. En particular, es buena herramienta para la enseñanza de las matemáticas.

El proyecto se inició en la República Dominicana donde el autor pasó dos años como maestro de informática en el liceo Miguel Yangüela de Cabrera. El liceo tenía un centro de computadoras que se aprovechaba muy poco para fines educativos. Faltaba dinero para comprar software y el gran Internet servía más para distraer a los estudiantes que para educarles. Ahora, thatquiz.org se mantiene desde los Estados Unidos.

Maestros de matemáticas. Maestros de ciencias. Maestros de lenguas extranjeras. Toda clase de maestro lo utiliza.

Estudiantes en más de 70 países del mundo, en la casa tanto como en la escuela.

Este sitio web cuenta con contenidsos de matematicas que van desde Aritmetica hasta geometria, tambien encontramos contenidos de leguas como el Ingles, Frances, Español, Aleman, contenidos de Geografia y ciencias.

Para más información consulta: http://www.thatquiz.org/

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Tiching Es una red social educativa escolar que permite gestionar todo aquello relacionado con la educación desde un único sitio El proyecto nació en el 2009 por mano de Tomás Casals y Nam Nguyen, dos jóvenes ingenieros apasionados por la educación y TIC, con el objetivo de hacer accesibles todos los contenidos digitales educativos que existen en Internet y difundirlos de forma personalizada. Algo que implica un segundo objetivo: poner en contacto a toda la comunidad educativa en un espacio creado específicamente para docentes, estudiantes y familias, para fortalecer la comunidad y dar la posibilidad a todo el mundo de mejorar la educación mediante la aportación de sus propios contenidos, experiencias y opiniones. La red está estructurada alrededor de 3 grandes ejes: Clase, Escuela y Mundo. De esta forma, docentes, estudiantes y familias tienen un espacio propio para la gestión de las clases, otro para estar al corriente de todo lo que ocurre en su centro educativo y un tercer espacio para compartir intereses.

A través de su buscador educativo, la comunidad educativa tiene a su alcance más de 500.000 contenidos digitales educativos.

Hoy Tiching cuenta con 450.000 usuarios registrados y está presente en 19 países.

Para más información consulta: https://mx.tiching.com/

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Productos

Bienvenida, descripción y objetivos de las ponencias. https://prezi.com/zsejsrhxt0fl/bienvenidos/

Ponencia “EducarEx” como recurso y herramienta educativa digital en power point https://www.dropbox.com/home/CICLO%20ESCOLAR%2020152016/LIZET%20CLAUDIA%20ARELLANO%20SERVIN/Ciclo%20Escolar%2020152016%20Primer%20Semestre/LAS%20TIC%20EN%20LA%20EDUCACION/Unidad%20de%20aprendizaje% 20IV%20Proyectos%20de%20aprendizaje%20con%20integraci%C3%B3n%20de%20las%20%20tic?preview= EducarEx.pptx 25

Ponencia “Red Magisterial” como recurso y herramienta educativa digital en power point https://www.dropbox.com/home/CICLO%20ESCOLAR%2020152016/LIZET%20CLAUDIA%20ARELLANO%20SERVIN/Ciclo%20Escolar%2020152016%20Primer%20Semestre/LAS%20TIC%20EN%20LA%20EDUCACION/Unidad%20de%20aprendizaje% 20IV%20Proyectos%20de%20aprendizaje%20con%20integraci%C3%B3n%20de%20las%20%20tic?preview= Red+Magisterial.pptx

Ponencia “ThatQuiz” como recurso y herramienta educativa digital en power point https://www.dropbox.com/home/CICLO%20ESCOLAR%2020152016/LIZET%20CLAUDIA%20ARELLANO%20SERVIN/Ciclo%20Escolar%2020152016%20Primer%20Semestre/LAS%20TIC%20EN%20LA%20EDUCACION/Unidad%20de%20aprendizaje% 20IV%20Proyectos%20de%20aprendizaje%20con%20integraci%C3%B3n%20de%20las%20%20tic?preview= ThatQuiz.pptx 26

Ponencia “Tiching” como recurso y herramienta educativa digital en power point https://www.dropbox.com/home/CICLO%20ESCOLAR%2020152016/LIZET%20CLAUDIA%20ARELLANO%20SERVIN/Ciclo%20Escolar%2020152016%20Primer%20Semestre/LAS%20TIC%20EN%20LA%20EDUCACION/Unidad%20de%20apre ndizaje%20IV%20Proyectos%20de%20aprendizaje%20con%20integraci%C3%B3n%20de%20las%20 %20tic?preview=Tiching.pptx

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