Universidad Mariano Gálvez Licenciatura en Administración Educativa con Especialidad en Gerencia de Calidad Trabajo de Graduación II Plan sábado –Curso en línea Lic. Luis Felipe Galindo Guerra
FACTORES QUE AFECTAN EN LA CALIDAD EDUCATIVA, DE LOS ESTUDIANTES DE NIVEL BÁSICO EL ÁREA DE MATEMÁTICA EN UN CENTRO EDUCATIVO PRIVADO DE LA CIUDAD DE GUATEMALA UBICADO EN ZONA UNO
Linda María Castillo Mencos Tel. 54752235 Lindacastillo.galileo@gmail.com Carnet: 712-05-3125 Guatemala, 29 de abril de 2019
VISITA OCULAR EN EL COLEGIO CRISTIANO GUATEMALTECO ZONA1 OBJETIVO: Con el fin de poder recaudar información para el estudio, se visito el Colegio Cristiano Guatemalteco, y se observo el lugar, docentes, y estudiantes en donde se obtuvo la siguiente información.
Nombre del Investigador
Linda María del Rosario Castillo Mencos.
Tema de Investigación
Factores que afectan en la calidad educativa, de los estudiantes de nivel básico el área de matemática en un centro educativo privado de la ciudad de Guatemala ubicado en zona uno.
Tema del Día
“Forma y contexto en el que se imparte la clase de matemática en los salones de clase.”
Fecha
13 y 15 de marzo de 2019
Hora
De 11:30 a 12: 30 AM
Institución
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Dirección
13 calle 2-30 zona 1
Participantes
3 docentes 75 estudiantes
Descripción de las observaciones y/o actividades realizadas
Se solicito permiso a la institución educativa para poder observar las instalaciones internas. Se observo la forma de las aulas, equipo que se tiene, metodología de la clase, y cantidad de alumnos por aula.
Datos recabados
Se encontró que en los salones de primero básico cuentan con equipo audiovisual. En primero básico hay 36 estudiantes.
En segundo básico también cuentan con equipo de audiovisual y hay 25 estudiantes.
En el salón de tercero básico existen 22 estudiantes no cuentan con equipo de audiovisuales.
Se observo que las clases de matemática son magistrales (teórico con ejercicios en el pizarrón y cuaderno).
No se observo actividad de inicio o introducción de clase que pueda ayudar a motivar a los estudiantes.
En primero Básico se observo a estudiantes hiperactivos, que con facilidad pierden la atención.
En otros salones se observo que la clase no les es muy llamativa de acuerdo al método de enseñanza.
Las clases son con mucha disciplina.
El establecimiento cuenta con un alto nivel de enseñanza en el área de matemática.
Reflexiones
Es importante motivar al estudiante al inicio de la clase para que se pueda captar su atención.
Como docentes debemos hacer uso de los recursos que nos son brindados en las instituciones educativas con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es importante conocer el contexto de nuestros estudiantes, sus inteligencias múltiples que nos permitan dar una clase de acuerdo al grado, contexto y actitudes de cada grupo de estudiantes.
Si las instituciones nos proporcionan equipo en las aulas es para que se pueda aprovechar y hacer uso de ello.
Lecciones Aprendidas
No se puede aplicar el mismo método, actividades y estrategias de enseñanza con todos los grupos, cada grupo de estudiantes es diferente. El docente es el elemento principal para que los estudiantes presten atención, no le teman a la clase y logren alcanzar sus competencias.
Galería fotográfica 4 fotografías con su respectiva descripción.
Estudiantes recibiendo clases, se puede observar algunos poniendo atención y otros que no ponen interés. Se puedo observar algunos estudiantes volteados sin tomarle interés a la clase.
En un salón de clase el maestro intenta dar instrucciones y algunos estudiantes se muestran mas interesados por ver que sucede afuera, perdiendo la concentración en clase.
Los estudiantes muestran hiperactividad, perdiendo rápidamente la concentración en la clase. El ejercicio puesto por el docente no es trabajado con la concentración necesaria. Algunos estudiantes esperan trabajar el ejercicio en casa y no terminarlo en clase.
Mientras el docente califica la tarea en clase, los estudiantes buscan realizar actividades diferentes.
Los estudiantes realizan ejercicios prácticos después de las explicaciones del docente en sus cuadernos y libros de texto. Algunos estudiantes resuelven dudas entre sus compañeros. El profesor tiene que revisar la tarea de 36 estudiantes dentro del periodo de clase. Cada periodo es de una hora (1hora).
Se muestra una clase magistral de matemática en tercero básico, aunque no existió actividad inicial de clase todos ponen atención en clase y muestran orden y disciplina. Algunos estudiantes argumentaron que les es difícil la clase y que deben poner mucha atención por los procedimientos largos que conllevan los temas vistos.
Mientras algunos estudiantes ponen atenciĂłn a la clase de la docente, otros estudiantes muestran cansancio y falta de interĂŠs. Se observa estudiantes que buscan posiciones de descanso, lo que no les permite poner toda la atenciĂłn necesaria para aprender el tema.
CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO Evaluar por medio de un cuestionario aplicado a docentes y estudiantes factores que afecten la calidad educativa en el área de matemática. Nombre investigador
Linda María del Rosario Castillo Mencos.
Tema de investigación
Factores que afectan en la calidad educativa, de los estudiantes de nivel básico el área de matemática en un centro educativo privado de la ciudad de Guatemala ubicado en zona uno.
Tema del día
“SONDEO Y EVALUACIÓN DE LA FORMA EN QUE PERSIBEN LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES LA METODOLOGÍA APLICADA EN LA CLASE DE MATEMÁTICA..”
Fecha
13 y 15 de marzo de 2019
Hora
De 11:30 a 12: 30 AM
Institución
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Dirección
13 calle 2-30 zona 1
Participantes
3 docentes 75 estudiantes
Descripción de las observaciones y/o actividades realizadas
Se solicito permiso a la institución educativa para poder observar las instalaciones internas. Se le realizo un cuestionario de 5 preguntas a docentes y estudiantes para que nos proporcionaran información sobre la metodología aplicada en clase.
Datos recabados
El 95% de estudiantes encuestados determinaron que no les gusta la clase de matemática debido a que les cuesta entenderla. Los docentes mostraron interés por analizar la situación que se les esta presentando en el rendimiento académico de sus estudiantes. Se encontraron factores que afectan la calidad educativa en los
estudiantes como el miedo a la clase, la falta de interés, falta de apoyo por parte de los padres de familia, desanimo por la monotonía en métodos aplicados. Se encontró que otro factor que afecta en el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática, es que no se puede tener a todos los estudiantes que vengan de los mismos establecimientos y con los mismo contenido, muchos de ellos vienen con un nivel bajo de conocimientos lo que afecta a muchos. El 99% de estudiantes argumento que el nivel educativo del colegio en el área de matemática es muy bueno, pero les cuesta entender.
Reflexiones
1. Es necesario motivar al estudiante en clase. 2. Las clases deben darse con ejemplos vivenciales y de aplicación en su entorno. 3. Debe establecer el docente cuando debe dar una clase magistral. 4. Los estudiantes perciben diferente la clase de matemática a como la percibe el docente. 5. Se debe hacer un análisis de si los estudiantes están logrando las competencias establecidas.
Lecciones aprendidas
1. Los docentes necesitan herramientas, estrategias y métodos dinámicos que sean aplicados en su clase. 2. El sistema y metodología de la clase debe variársele al estudiante para poder captar su atención y salir de la monotonía. 3. Existen factores como el miedo a las matemáticas, falta de interés, falta de animo, falta de apoyo en casa, clases monótonas , procedimientos largos que llegan a aburrir al estudiante, que hacen que la calidad educativa no sea al cien por ciento. 4. Es importante capacitar a docentes para motivarlos en su trabajo y que esto se vea reflejado en sus estudiantes. 5. Si existiera más interés y ánimo por aprender en el área de matemática por parte de los estudiantes podría mejorar el nivel académico. 6. "Los docentes deben simplificar procedimientos y no complicarlos para el estudiante, la complicidad para resolver un
problema no eleva el nivel de calidad educativa, lo eleva cuando el estudiante es capaz de resolverlo en forma sencilla y exacta." (Melanie Amber Stilfel; Profesora de matemática)
Galería Fotográfica
Se le aplicó el cuestionario a docentes del área de matemática de segundo Básico.
Se le aplicó la prueba a diferentes grupos de estudiantes, con el fin de poder establecer que factores están afectando su calidad educativa en el área de matemática.
REALIZACIÓN DE TALLER Y CAPACITACIÓN DOCENTE
OBJETIVO: Presentar nuevos métodos, técnicas y estrategias que puede aplicar en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de matemática por medio de ejemplos en un salón de clase como parte del taller y capacitación .
Nombre investigador
Linda María del Rosario Castillo Mencos.
Tema de investigación
Factores que afectan en la calidad educativa, de los estudiantes de nivel básico el área de matemática en un centro educativo privado de la ciudad de Guatemala ubicado en zona uno.
Tema del día
“Métodos y técnicas que ayudan a mejorar la calidad educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje. (RAZONAMIENTO LÓGICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS).”
Fecha
23 y 25 de abril de 2019
Hora
De 7:30 a 09: 30 AM
Institución
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Dirección
13 calle 2-30 zona 1
Participantes
3 docentes 35 estudiantes
Descripción de las observaciones y/o actividades realizadas Se le dio a conocer a los docentes estrategias que podían aplicar en clase para captar la atención de los estudiantes. Se les mostraron diversas actividades que podían aplicar para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y ayudar a la calidad educativa en el área de matemática. Se le proporcionó material a los docentes que podían aplicar en sus clases cono nuevas estrategias de aprendizaje. Los estudiantes participaron activamente en las actividades y proceso del taller. Se les impartió una clase modelo a los docentes para que obtuvieran nuevas ideas y estrategias
que podían aplicar en sus clases. Se cambio de posición la clase, al principio los estudiantes se mostraron inconformes al ver un cambio de posición de escritorios, luego se observo que para ellos fue más fácil prestar atención.
Datos recabados Se pudo notar factores que ayudan a que el estudiante le guste la matemática. Los estudiantes mostraron iniciativa y actitud positiva al trabajar en equipo y con nuevos métodos. Se pudo observar estrategias que fueron favorables y que ayudaron y otras que no podían ser aplicadas y no fueron funcionales. Reflexiones No todas las estrategias y técnicas pueden ser aplicadas a todos los grupos. Se debe evaluar al grupo a que se le aplican las estrategias y técnicas, y seleccionar las que se adapten al contexto. El docente debe mostrar iniciativa y gusto por lo que enseña para proyectárselo a sus estudiantes y no intimidar al estudiante. Lecciones aprendidas Es importante cambiar el ambiente de la case. Las técnicas y estrategias deben ser aplicadas según el contexto Si es posible eliminar factores que afecten la calidad educativa en el área de matemática con nuevas técnicas y estrategias. Es importante el uso de herramientas tecnológicas que ayuden a la comprensión del estudiante. Galería Fotográfica
Se proyectaron durante el taller y capacitaciรณn diversos problemas de lรณgica matemรกtica para motivar al estudiante.
Se observa que se cambio la organizaciรณn de los estudiantes en sus escritorios, se sentaron en forma grupal y colaborativa. Se observa iniciativa y buena actitud al recibir el taller.
Los docentes observan la forma de trabajo en un ambiente colaborativo y con actividades practicas que ayuden a mejorar la comprensiรณn en forma vivencial para el estudiante.
Se observo mucha participación de los estudiantes para resolver problemas de aplicación matemática durante el taller y la capacitación.
Los estudiantes resolvían los problemas con acciones vivenciales y no con lápiz y papel.
En grupo discutían como resolver el problema planteado y en trozos de papel resolvían según sus ideas, no existía un procedimiento especifico para resolverlo ellos aplicaban sus conocimientos. Muestran actitud alegre.
Las niĂąas trabajan en grupo para aportar ideas de como resolver el problema. Utilizan diferentes estrategias cada grupo para resolverlas.
Existe trabajo colaborativo y participaciĂłn de todos dentro de los grupos. resuelven el problema bajo una lluvia de ideas.
CRONOGRAMA DE ACCIÓN DE FORMA COLABORATIVA No.
Semana
Responsable
Evaluación
1
Actividad 1
Diseñar la primera parte del plan de acción Presentación de la primera parte del plan de acción para revisión. Realizar correcciones sugeridas en la primera parte Diseñar segunda parte del plan de acción
Evaluador
5
Presentar segunda parte del plan de acción
Evaluador
6
Presentar plan de acción a institución para su aprobación
Evaluador Directora
7
Realizar correcciones sugeridas en segunda parte
Evaluador
8
Diseñar el plan de Acción
Evaluador
9
Evaluar acciones y comportamiento de los estudiantes en el momento que se les imparte la clase de matemática.
Evaluador
10
Evaluar las acciones, métodos, técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje que realizan los docentes en la clase de matemática.
Evaluador
Bitácora grafica de los hallazgos en la visita ocular a l establecimiento.
11
Identificar por medio de un cuestionario aplicado a docentes y la observación la forma de una clase de matemática.
Evaluador
Cuestionario de aplicación a docentes.
12
Establecer soluciones mediante el uso
Evaluador
Análisis e
2 3 4
Febrero
Evaluador Evaluador Evaluador
Diseño de forma correcta del plan Plan de acción de forma correcta. Correcciones a las indicaciones. Diseño correcto del plan de acción. Plan de acción de forma correcta mediante indicaciones. Firma de aprobación por parte de la institución Presentación de plan de acción con correcciones sugeridas. Diseño correcto del plan de acción. Apuntes y bitácora gráfica de los hallazgos en la visita ocular.
2 3 4
Marzo
1
2
3
Abril
4
1 2
3
Mayo
4
1 2 3 4
Junio
1 2
3
4
de nuevos métodos y técnicas de enseñanza. 13
Capacitación a los docentes sobre el uso adecuado de nuevos métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje por medio de juegos.
14
Realización de cuestionario a los alumnos sobre la implementación de nuevos métodos.
Directora Coordinadora Docentes Evaluador Capacitador Dirección y coordinación
interpretación de datos obtenidos en el cuestionario. Aplicación de nuevos métodos y técnicas en clase aprendidas en la capacitación.
Evaluador
Cuestionario de preguntas contestadas por los estudiantes. Reacciones positiva ante la implementación de nuevos métodos.
15
Documentar resultados
Evaluador
16
Elaboración de informe final
Evaluador
17
Revisión y correcciones sugeridas
18
Presentación de informe final
Evaluador Catedrático del Curso. Evaluador
Aumento en notas y disminución de acciones negativas por parte de los estudiantes. Elaboración de graficas y tabulación de resultados obtenidos de forma verídica. Elaboración correcta de informa final Presentación de informe final para su revisión. Presentación del informe final.
ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN A DESARROLLAR PRIMER CICLO DE ACCIÓN
Objetivos
Técnicas de registro/análisis
Entrevista Describir los factores que afectan la calidad educativa de los estudiantes de nivel básico en el área de matemática en el centro educativo Colegio Cristiano Guatemalteco ubicada en al ciudad capital de Guatemala.
Observación
Instrumentos
Procedimientos
Guía de entrevista
Identificar por medio de un cuestionario aplicado a docentes y la observación de la forma de una clase de matemática, los factores que afectan la calidad educativa en la clase de matemática (una semana).
Docentes investigador
Acompañar al docente en la aplicación de técnicas en el área de matemática que aplica en la planificación de su clase
Docentes
Guía de observación
Orientar al docente en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje
Observación
Guía de observación
Acompañar al estudiante en la percepción que tiene en el área de matemática y sus actitudes que proyecta dentro de su clase Orientar al estudiante en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje
Investigación
Análisis de métodos y técnicas que puedan ser aplicables y favorables en el contexto de aplicación.
Establecer soluciones mediante el uso de nuevos métodos y técnicas de enseñanza que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre los factores detectados, se evaluaran las técnicas nuevas que se le darán a conocer a los docentes. (2 semanas). Se buscaran durante este tiempo técnicas, métodos y estrategias que se les darán a conocer para mejorar a los docentes.
Sujetos
Alumnos
Ámbito de análisis
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Investigador
Docentes Alumnos
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Investigador
Alumnos Docentes Investigador
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Contribuir mediante el estudio de investigación en encontrar posibles soluciones que sean un apoyo tanto para el colegio Cristiano Guatemalteco como para otras instituciones educativas en el mejoramiento de la calidad en el área de matemática. .
Taller 1 interactivo y participativo
Rubrica de evaluación de la actividad
Taller 2 interactivo y participativo
Diario de campo Planificación con nuevos métodos de aplicación.
Entrevista semi estructurada
Guía de entrevista
Orientar a los docentes al uso adecuado de nuevos métodos y técnicas de enseñanza aprendizaje. Para lo cual se impartirá talleres de “Uso de herramientas, técnicas y metros para el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de matemática. Mejorar mediante propuestas de técnicas y métodos la calidad educativa en el área de matemática. Se proporcionará una guía de métodos, técnicas y estrategias que se deben aplicar para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Realizar una entrevista docente y alumnos sobre su percepción en la aplicación e implementación de las estrategias, métodos y técnicas propuestas en el área de matemática dentro del aula Realizar un análisis de los resultados de la entrevista
Docentes investigador
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Docentes investigador
Colegio Cristiano Guatemalteco.
Alumnos Docentes Investigador
Colegio Cristiano Guatemalteco.
SOLICITUD DE AGENDAR ACIONES EN LA INSTITUCIÓN
Guatemala, 11 de Marzo de 2019.
Licda. M.A Andrea Villagrán Coordinadora General Colegio Cristiano Guatemalteco. Respetable Licenciada: Yo, Linda María del Rosario Castillo Mencos, estudiante del curso Trabajo de Graduación II de la carrera de Licenciatura en Administración Educativa con Especialidad en Gerencia de Calidad, de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala, luego de haber recibido de su persona la autorización para realizar el plan de acción como parte del curso de Trabajo de Graduación solicito: Autorización para ejecutar las siguientes acciones. Del 11 al 15 visita ocular y toma de fotos. Del 18 al 22 Encuesta a estudiantes y docentes del área de básicos. Del 25 al 7 de abril capacitaciones a docentes en el horario de 2 a 3 de la tarde. Al momento de agradecerle la atención y respuesta favorable a la presente, me es grato saludarle. Atentamente,
Linda María Castillo Mencos Carné 713 05 3125 No. Celular 5007044
Licda. M.A Andrea Villagrán Colegio Cristiano Guatemalteco Firma y Sello de Autorización