PROGRAMA DE ESTUDIOS:
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA:
Claridad de los objetivos
Los objetivos del plan de acción son claros, específicos y medibles. Se describen claramente las habilidades y conocimientos que se espera que los estudiantes adquieran en el módulo de operadores booleanos.
Los objetivos del plan de acción son claros y específicos. Se describen las habilidades y conocimientos que se espera que los estudiantes adquieran en el módulo de operadores booleanos
Los objetivos del plan de acción son claros. Se describen las habilidades y conocimientos que se espera que los estudiantes adquieran en el módulo de operadores booleanos
Los objetivos del plan de acción no son claros. No se describen las habilidades y conocimientos que se espera que los estudiantes adquieran en el módulo de operadores booleanos.
Estructura del plan de acción
El plan de acción tiene una estructura coherente y lógica. Se presentan los pasos y actividades necesarias para lograr los objetivos del módulo. Se indica el tiempo estimado para cada actividad y la secuencia de las mismas.
El plan de acción tiene una estructura coherente. Se presentan los pasos y actividades para lograr los objetivos del módulo. Se indica el tiempo estimado para cada actividad y la secuencia de las mismas.
El plan de acción tiene una estructura coherente. Se presentan los pasos para lograr los objetivos del módulo. Se indica el tiempo estimado para cada actividad.
El plan de acción tiene una estructura. Se presentan los pasos para lograr los objetivos del módulo. Se indica el tiempo estimado para cada actividad.
Contenido del plan de acción
Incluye una introducción al tema de los operadores booleanos. Se describen las principales características y funcionalidades de los operadores booleanos. Se presentan ejemplos claros y relevantes que ilustran el uso de los operadores booleanos. Se proporcionan ejercicios o prácticas para que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos.
Incluye una introducción al tema de los operadores booleanos. Se describen las características y funcionalidades de los operadores booleanos. Se presentan ejemplos claros que ilustran el uso de los operadores booleanos. Se proporcionan ejercicios o prácticas para que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos.
Incluye una introducción al tema de los operadores booleanos. Se describen las características de los operadores booleanos. Se presentan ejemplos claros que ilustran el uso de los operadores booleanos. Se proporcionan ejercicios para que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos.
Incluye una introducción al tema de los operadores booleanos. Se describen los operadores booleanos. Se presentan ejemplos sobre el uso de los operadores booleanos. Se proporcionan ejercicios para que los estudiantes apliquen los conocimientos.
Metodología y estrategias de enseñanza
Se especifican las estrategias y técnicas de enseñanza que se utilizarán para impartir el módulo. Se considera la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se incorporan actividades interactivas y participativas que fomenten el aprendizaje activo.
Se especifican las de enseñanza que se utilizarán para impartir el módulo. Se considera la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se incorporan actividades interactivas que fomenten el aprendizaje activo.
Se especifican las de enseñanza que se utilizarán para impartir el módulo. Se considera los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se incorporan actividades interactivas que fomenten el aprendizaje activo.
Se considera los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se incorporan actividades que fomenten el aprendizaje activo.
Recursos y materiales
Se identifican y describen los recursos y materiales necesarios para llevar a cabo el módulo de operadores booleanos. Se indican las fuentes de información utilizadas para desarrollar el contenido del módulo.
Se identifican y describen los recursos y materiales para llevar a cabo el módulo de operadores booleanos. Se indican las fuentes de información utilizadas en el contenido del módulo.
Se identifican los recursos para llevar a cabo el módulo de operadores booleanos. Se ciertamente indican las fuentes de información utilizadas en el contenido del módulo.
Se identifican los recursos para llevar a cabo el módulo de operadores booleanos. No se indican las fuentes de información utilizadas en el contenido del módulo.
Evaluación del aprendizaje
Se establecen criterios claros y objetivos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Se describen las actividades o pruebas que se utilizarán para evaluar el conocimiento y la comprensión de los operadores booleanos. Se incluye una descripción de cómo se proporcionará retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño.
El plan de acción presenta elementos creativos e innovadores que promueven el interés y la participación de los estudiantes.
Se establecen criterios claros para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Se describen las actividades o pruebas que se utilizarán para evaluar el conocimiento de los operadores booleanos. Se incluye una descripción de cómo se proporcionará retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño.
Se establecen criterios claros para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Se describen las actividades que se utilizarán para evaluar el conocimiento de los operadores booleanos. Se incluye regularmente una descripción de cómo se proporcionará retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño.
Se establecen criterios claros para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Se describen las actividades que se utilizarán para evaluar el conocimiento de los operadores booleanos. No se incluye una descripción de la retroalimentación a los estudiantes.
El plan de acción presenta elementos creativos que promueven el interés y la participación de los estudiantes.
El plan de acción presenta elementos creativos que promueven la participación de los estudiantes.
El plan de acción presenta elementos que promueven la participación de los estudiantes.
ESCALA DE VALORACIÓN PARA EL TALLER DE OPERADORES BOOLEANOS Y GESTORES BIBLIOGRÁFICOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA:
Claridad de los objetivos
Estructura del plan de acción
Contenido del plan de acción
Metodología y estrategias de enseñanza
Recursos y materiales
Evaluación del aprendizaje
Organización y secuencia
Creatividad e innovación
Claridad de las instrucciones
Participación y compromiso
Tiempo y gestión del taller
Cumplimiento de los objetivos
Retroalimentación y seguimiento
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
ESCALA DE VALORACIÓN PARA EL MANUAL DE HERRAMIENTAS ESTADÍSTICAS
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA:
Organización y estructura
Claridad de la presentación
Contenido y cobertura de temas
Explicación de las herramientas
Ejemplos y aplicaciones prácticas
Precisión y exactitud de la información
Nivel de complejidad
Utilidad y relevancia
Diseño y presentación visual
Accesibilidad y legibilidad
Referencias y recursos adicionales
Originalidad y creatividad
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
ESCALA DE VALORACIÓN DEL CURSO DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Claridad de los objetivos del curso
Organización y estructura del curso
Contenido y cobertura de temas
Claridad y coherencia de la enseñanza
Explicación de conceptos y técnicas
Aplicación práctica de los conocimientos
Evaluación del aprendizaje
Material didáctico y recursos
Participación y compromiso de los estudiantes
Retroalimentación y apoyo
Evaluación de la efectividad del curso
Innovación y actualización del contenido
TEMA:
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA: CRITERIO DE
Contenido y temática en inglés.
Claridad y fluidez del habla en inglés
Pronunciación y entonación en inglés
Estructura y organización
Originalidad y creatividad
Calidad del audio en inglés
Duración adecuada
Uso de recursos y efectos sonoros
Enganche y captación de audiencia
Valor educativo/informativo en inglés
Edición y producción
Consistencia y regularidad
Relevancia y actualidad sobre el tema desarrollado
Interacción y participación
Promoción y distribución a nivel institucional y regional
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
ESCALA DE VALORACIÓN PARA UN TALLER DE COACHING ACADÉMICO
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
TEMA:
Claridad de los objetivos del taller
Estructura y organización del taller
Contenido y cobertura de temas
Metodología y enfoque del coaching
Dinámicas y actividades
Calidad de las sesiones individuales
Retroalimentación y seguimiento
Participación y compromiso de los participantes
Aplicabilidad y utilidad de las técnicas y estrategias
Ambiente y clima del taller
Evaluación del impacto del taller
Innovación y creatividad
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA: CRITERIO
Comprensión de textos escritos en inglés.
Comprensión de diálogos y audios en inglés
Vocabulario y expresiones idiomáticas en inglés
Gramática y estructuras de frases en inglés
Pronunciación y entonación en inglés
Uso de estrategias de comprensión
Participación y respuesta activa
Precisión y coherencia en las respuestas
Fluidez y ritmo de lectura
Organización y estructura de la presentación
Uso de recursos y materiales
Retroalimentación y seguimiento
Motivación y participación
Mejora del rendimiento académico en idioma inglés
Innovación y creatividad
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
ESCALA DE VALORACIÓN DE UN TALLER DE DEBATE
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA: CRITERIO
Conocimiento del tema
Presentación y estructura de los argumentos
Claridad y coherencia de las ideas
Uso de evidencias y fuentes confiables
Habilidades de escucha activa
Capacidad de refutar y rebatir argumentos
Respeto y consideración hacia los demás
Uso de lenguaje claro y persuasivo
Habilidades de expresión oral
Participación y contribución al debate
Organización y gestión del tiempo
Habilidades de negociación
Colaboración y trabajo en equipo
Retroalimentación constructiva
Mejora continua y aprendizaje
ESCALA DE VALORACIÓN DE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN CHATBOT DE MENSAJERÍA
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Funcionalidad y capacidad de respuesta
Precisión y calidad de las respuestas
Coherencia y fluidez en la conversación
Capacidad de comprensión de lenguaje natural
Tiempo de respuesta y velocidad de procesamiento
Integración con sistemas y bases de datos existentes
Diseño de la interfaz y experiencia del usuario
Personalización y adecuación a las necesidades específicas
Gestión de errores y fallback
Retroalimentación y aprendizaje continuo
Monitoreo y análisis de métricas
Seguridad y protección de datos
Documentación y soporte técnico
Innovación y creatividad
ESCALA DE VALORACIÓN DE PARA LA ELABORACIÓN DE FLYERS ACADÉMICOS EN INGLÉS
PROGRAMA DE ESTUDIOS:
SEMESTRE: GRUPO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
Diseño y presentación visual
Organización y estructura del contenido
Claridad y concisión de la información
Uso apropiado de imágenes y gráficos
Coherencia con la identidad visual de la institución
Uso correcto de gramática y puntuación
Calidad de la redacción y estilo de escritura
Atractivo y capacidad para captar la atención
Comunicación efectiva de la información clave
Llamado a la acción claro y persuasivo
Enfoque en el público objetivo y sus necesidades
Originalidad y creatividad
Conformidad con los requisitos y estándares
Corrección y calidad general del flyer