Revista convivencia escolar

Tecno-didáctica para el Fortalecimiento de la Convivencia Escolar

ESCUELA INTEGRAL BOLIVARIANA “EL PICURE”, MUNICIPIO URACHICHE, ESTADO YARACUY

Elaborado por Delia Pérez

Hay dos regalos que debemos dar a los niĂąos, el primero raĂ­ces y el segundo alas.

Prólogo A convivir se aprende, no es algo que venga inscrito. La convivencia constituye la esencia de las relaciones sociales. El ser humano, por su naturaleza necesita de otros: es, se hace y construye en la relación con demás, tanto, que su existencia depende de la relación con sus semejantes. De allí la importancia capital de aprender a convivir. Este aprendizaje se logra en la casa, en el espacio familiar, en el barrio y también en el establecimiento educacional.

La escuela es un lugar excepcional para aprender a convivir porque la misión principal de la institución escolar, además de enseñar contenidos, es enseñar a ser ciudadanos, respetar a los otros como iguales en dignidad y derechos, a reconocer, valorar y aceptar las diferencias, a ser solidario, tolerante.

El grupo familiar también es vital para enseñar los valores que constituyen el núcleo de una formación ciudadana democrática y en paz. Por eso, es necesario aprender a expresarse, participar activamente, dialogar escuchando al otro, resolver las diferencias en forma armoniosa; esto es posible cuando la atención se pone en la formación integral de los y las estudiantes.

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros.

La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir.

Por ello, la convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y representantes.

En el espacio escolar, la convivencia se enseña, se aprende y se refleja en los diversos espacios formativos (en el aula, en los talleres, las salidas a terreno, los patios, los actos ceremoniales, la biblioteca)

El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar Orientar las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.

De este objetivo general, se desprenden los siguientes objetivos específicos:

Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en todo el sistema educativo, y resituarla como el Fortalecer la enseñanza de los componente central de la gestión conocimientos, habilidades, actitudes institucional. y valores propuestos en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la Promover el compromiso y la Convivencia Escolar. participación de la Comunidad Educativa, en la construcción de un proyecto institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y el ejercicio de los derechos y deberes de cada uno Fomentar en todos los actores sociales de los actores. y de la Comunidad Educativa, una comprensión compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el acoso sistemático o bullying, desde una Promover una comprensión formativa perspectiva formativa. de la Convivencia Escolar en las estrategias y acciones preventivas que implementa el intersector u otras instituciones en las comunidades educativas.

El tema del acoso escolar o Bullyng sucede a diario en nuestras escuelas y muchas veces no le damos la importancia y repercusión que tiene en los niños o adolescentes que sufren el acoso, y las causas que motivan al acosador al tener esta aptitud hacia sus compañeros, desconociendo muchas veces la gravedad que amerita y las consecuencias que esto puede ocasionar.

Bullyng es una palabra de origen Inglés que tiene como significado Intimidación, lamentablemente en muchas instituciones publicas y privadas vemos con frecuencias situaciones donde son intimidados niños y adolescentes por compañeros que generalmente son amenazados para que comuniquen lo que está sucediendo.

Características de un alumno que aplica el acoso escolar o Bullyng: • • • • • • • •

Insulta con frecuencia Agrede física y verbal constantemente al compañero Amenaza al niño que acosa para que no lo delate Mantiene esa actitud por meses incluso por años hasta ser descubierto Generalmente son niños con bajo nivel de aprendizaje Se siente superior al resto del grupo En ocasiones son victimas de agresión física y verbal en el hogar A veces cuenta con un grupo de compañeros atacantes como él.

Las causas que permiten que un niño o adolescente acose a un o varios compañeros son incalculables, pero generalmente son problemas familiares, patrones que copian de los padres, padres maltratadores entre otros.

Características de un estudiante victima del acosado escolar o Bullyng • • • • • • •

Es callado y sumiso Son sensibles y frágiles Son tímidos Muestra una actitud de temor en el aula Se muestra con angustia Presenta con frecuencia inasistencia Es aplicado y responsable

Los alumnos afectados por el acoso escolar generalmente el temor no los deja comunicar lo que está pasando en la escuela y muestran apatía a la escuela, dejan de asistir con regularidad alegando otras razones.

InfoIdeas ser

A continuaciĂłn se presentan algunas ideas para desarrolladas en el proceso de enseĂąanza y aprendizaje

Blog en el Aula

PoadCast

Mapas Virtuales

Aprendiendo Juntos

Jornada de sensibilizaciรณn a los actores sociales referente a la familia sus principios, convivencia familiar y comunicaciรณn asertiva.

Jornada de Formaciรณn de las Relaciones Interpersonales y Comunicaciรณn Asertiva a los Padres y Representantes empleando herramienta tecnolรณgica Portรกtil Canaima

Jornada titulada ÂŤEncuentro de los ValoresÂť

Aplicaciรณn de Estrategias Didรกcticas

Actividad. Grilla cultural centrada en el fomento de los valores y la convivencia.

Elaboración de mural alusivo a la Convivencia y los Valores, con la participación de los niños y representantes.

Elaboración de juego didáctico por los niños con ayuda del representante titulado “Camino de Paz”.

Elaboración de una Guía Interactiva, reflexiva basada en los valores, convivencia y relaciones interpersonales, para ponerla en práctica en el entorno escolar y familiar, haciendo uso de la portátil Canaima.

Actividad: Proyecciones de videos y láminas

Dramatización, presentación de pendones, delantal mágico, pintacuentos acerca de «La Convivencia en Mi Escuela» por parte de los estudiantes.