Actividades de Compreensão Gramatical

em crianças com idade prÊ-escolar

Actividades de Compreensão Gramatical em crianças com idade pré-escolar

Da mesma Editora: COMUNICAR EM PORTUGUÊS Livro de exercícios para desenvolvimento da comunicação oral Existe CD-áudio de acompanhamento com a gravação de todos os textos CONHECER PORTUGAL E FALAR PORTUGUÊS CD-Rom para aprendizagem do Português Língua Estrangeira de forma autónoma, através de cenas animadas e de imagens de algumas regiões de Portugal, destinado a falantes de língua alemã, espanhola, francesa ou inglesa DIÁLOGOS DE UM QUOTIDIANO PORTUGUÊS CD-Rom para aprendizagem de Português de um público de nível intermédio, através de situações do quotidiano DITADOS DE PORTUGUÊS Conjunto de duas cassetes áudio + livro de acompanhamento para os níveis elementar e intermédio para aperfeiçoamento da compreensão oral ENSINO/APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA Analisa treze manuais de iniciação do ensino de Português como Língua Estrangeira publicados em Portugal, com o objectivo de dar uma imagem da evolução metodológica GRAMÁTICA ACTIVA 1 E 2 Noções e exercícios gramaticais para o nível básico e intermédio GRAMÁTICA INTERACTIVA CD-Rom com mais de 100 exercícios interactivos para revisão e consolidação do português bem como treino intensivo da capacidade de compreensão oral e escrita GUIA PRÁTICO DE FONÉTICA Guia para alunos de Português como Língua Estrangeira que pretendam melhorar a pronúncia do Português Europeu e obter informação concisa sobre acentuação e regras de pontuação GUIA PRÁTICO DE VERBOS COM PREPOSIÇÕES — 1800 VERBOS Dicionário de verbos com preposições e os seus respectivos significados GUIA PRÁTICO DOS VERBOS PORTUGUESES — 12 000 VERBOS Manual prático de conjugação verbal. Inclui verbos com preposições e particularidades da conjugação do verbo no Brasil LUSOFONIA Curso Básico de Português Língua Estrangeira/Curso Avançado de Português Língua Estrangeira Componentes de cada nível: Livro do Aluno, Caderno de Exercícios, Livro do Professor e Cassete áudio NAVEGAR EM PORTUGUÊS Método dirigido a alunos do ensino secundário constituído por dois níveis Componentes de cada nível: Livro do Aluno, Caderno de Exercícios, Livro do Professor e CD-áudio

OLÁ! COMO ESTÁ?

Curso intensivo de Português Língua Estrangeira destinado a adultos ou jovens adultos Componentes: Livro de Textos, Livro de Actividades (contém um caderno de vocabulário) e um CD-áudio duplo PORTUGUÊS XXI Curso de Português Língua Estrangeira estruturado em três níveis: iniciação, elementar e intermédio Componentes: Livro do Aluno + CD-áudio, Caderno de Exercícios e Livro do Professor PORTUGUÊS AO VIVO Material de apoio para aprendizagem da língua portuguesa em três níveis Componentes de cada nível: Livro de Textos e Exercícios e Cassete áudio PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA E LÍNGUA ESTRANGEIRA Conjunto de artigos de investigadores portugueses e estrangeiros sobre temáticas variadas, tendo como enfoque principal quadros teóricos conceptuais e/ou aplicações práticas ao ensino do Português PORTUGUÊS SEM FRONTEIRAS Curso de Português como Língua Estrangeira em três níveis Componentes de cada nível: Livro do Aluno, Livro do Professor e um conjunto de Cassetes áudio PRATICAR PORTUGUÊS Actividades linguísticas variadas, destinadas a alunos de Português Língua Estrangeira QUAL É A DÚVIDA Livro de exercícios destinado a alunos de nível intermédio, intermédio alto e avançado SALPICOS Método dirigido a alunos do ensino pré-escolar e básico constituido por três níveis Componentes: Livro do Aluno + CD-áudio, Livro de Actividades, Livro do Professor + CDáudio e Mala do Professor VAMOS LÁ COMEÇAR Explicações e exercícios de gramática e vocabulário para o nível elementar VAMOS LÁ CONTINUAR Explicações e exercícios de gramática e vocabulário para os níveis intermédio e avançado VOA...!

Método para crianças dos 6 aos 10 anos em três níveis Componentes de cada nível: Livro do Aluno, Livro do Professor e Cassete áudio

Actividades de Compreensão Gramatical em crianças com idade pré-escolar Lurdes Castro Moutinho – M. Fátima M. Albuquerque Rosa Lídia Coimbra – Rosa Lima

LISBOA — PORTO e-mail: lidel@lidel.pt http://www.lidel.pt (Lidel on-line) (site seguro certificado pela Thawte)

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Copyright © Julho 2009 LIDEL – Edições Técnicas, Lda. Pré-impressão: Milarte Atelier Gráfico, Lda. Impressão e acabamento: Rolo & Filhos II, S. A. – Indústrias Gráficas Depósito legal n.º 296026/09 Capa: José Manuel Reis Ilustrações: Liliana Lourenço ISBN: 978-972-757-617-3

Este pictograma merece uma explicação. O seu propósito é alertar o leitor para a ameaça que representa para o futuro da escrita, nomeadamente na área da edição técnica e universitária, o desenvolvimento massivo da fotocópia.

O Código do Direito de Autor estabelece que é crime punido por lei, a fotocópia sem autorização dos proprietários do copyright. No entanto, esta prática generalizou-se sobretudo no ensino superior, provocando uma queda substancial na compra de livros técnicos. Assim, num país em que a literatura técnica é tão escassa, os autores não sentem motivação para criar obras inéditas e fazê-las publicar, ficando os leitores impossibilitados de ter bibliografia em português. Lembramos portanto, que é expressamente proibida a reprodução, no todo ou em parte, da presente obra sem autorização da editora.

Nota introdutória Este conjunto de materiais pretende constituir-se como um meio de verificação dos conhecimentos gramaticais de crianças em frequência do pré-escolar, podendo também ser utilizado, em alguns casos, por alunos da 1.ª série do 1.º ciclo do ensino básico.

Para tal, estabelecemos as seguintes questões: 1. Quais as áreas da gramática que as crianças dessa faixa etária já devem dominar?

2. Que competências linguísticas são específicas de cada criança de acordo com o seu meio social e estimulação por parte dos docentes e família?

Tendo em conta este ponto de partida, em termos gerais, é solicitado à criança um juízo sobre uma situação ou contexto explícito sob a forma de desenho. Concretamente, a criança começa por ser confrontada com uma imagem que faz alusão a uma determinada realidade (exemplo: imagem de menina de costas para nós, a ver ao longe um cão preto a dormir em frente da casota –– exercício 1.3). Para este efeito, são oferecidos dois enunciados, ambos lidos pelo educador ou professor, sendo um deles verdadeiro (O cão é preto) e o outro falso (O cão não é preto). O educador ou professor solicitará à criança que repita a frase certa.

Para cada imagem, são propostos três exercícios diferentes, num total de 80 imagens e 240 exercícios. O sucesso das tarefas propostas pressupõe: 1. Compreensão pictográfica –– a criança deve atribuir um significado global aos elementos constantes da gravura.

2. Compreensão verbal –– a criança é conduzida para actividades de compreensão que envolvem dois enunciados, devendo extrair sentidos nos contextos frásicos apresentados.

A materialização destas competências inclui, por parte da criança, o desenvolvimento de um conhecimento gramatical que incide em três grandes blocos: 1. Classes e subclasses lexicais: nomes, adjectivos e verbos, bem como os processos de flexão incidentes sobre as mesmas classes.

2. Classes e subclasses funcionais: numerais, pronomes, determinantes, advérbios e locuções adverbiais, preposições e locuções prepositivas e conjunções.

3. Estrutura frásica: tipos e formas de frase, frases simples e complexas.

Faz ainda parte deste livro um índice organizativo, onde poderão ser seleccionados os exercícios, de acordo com os conteúdos gramaticais relevantes que se pretenda aplicar às crianças, em conformidade com as necessidades detectadas.

No final, é apresentada uma tabela com as soluções dos exercícios aqui propostos. ©

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5

ANA

FILIPA JOﾃグ PEDRO

Actividades de Compreensão Gramatical

Índice Conteúdos gramaticais

Número dos exercícios

Nomes – género e número

7.1, 15.1, 22.3, 33.1, 36.3, 45.1, 56.3, 64.3, 66.2, 72.1, 77.1

Adjectivos e nomes – graus

4.1, 4.2, 4.3, 9.2, 15.2, 19.2, 22.1, 26.2, 28.3, 31.3, 35.3, 46.3, 48.1, 48.2, 49.2, 55.3, 56.2, 72.3, 74.1

Numerais

8.1, 16.2, 23.1, 34.2, 38.1, 44.3, 47.3, 56.1, 63.3, 67.3

Pronomes pessoais

11.2, 14.1, 16.3, 19.1, 27.3, 30.2, 31.1, 37.1, 39.3, 41.3, 47.2, 51.1, 51.2, 59.2, 61.2, 66.1, 79.3

Pronomes e determinantes possessivos

18.2, 27.2, 29.3, 50.3, 55.1, 62.3, 69.1, 72.2

Pronomes e determinantes demonstrativos

12.3, 16.1, 29.2, 34.1, 51.3, 53.1, 57.2, 70.2, 71.1, 79.2

Pronomes relativos

9.1, 29.1, 42.2, 46.1, 55.2, 60.1, 65.3, 77.3

Pronomes e determinantes indefinidos

5.1, 23.3, 25.1, 28.2, 33.3, 35.2, 38.3, 44.1, 52.2, 63.1, 66.3, 67.2, 80.2

Advérbios e locuções adverbiais

1.1, 1.2, 5.3, 10.1, 10.2, 10.3, 13.2, 22.2, 25.3, 26.1, 30.3, 33.2, 35.1, 40.3, 43.1, 43.2, 43.3, 46.2, 53.3

Preposições e locuções prepositivas

3.1, 11.3, 15.3, 17.1, 17.2, 19.3, 27.1, 34.3, 42.3, 50.1, 54.1, 54.2, 58.1, 58.2, 58.3, 60.3, 62.1, 64.2, 65.2, 67.1, 68.2, 69.3, 71.3, 73.2, 74.3, 75.3, 76.1, 76.2, 78.1, 80.3

Conjunções e formação de frases complexas

2.3, 3.3, 6.2, 6.3, 7.2, 7.3, 8.3, 11.1, 12.2, 14.2, 14.3, 17.3, 20.1, 20.2, 20.3, 21.3, 23.2, 24.3, 26.3, 30.1, 32.3, 37.3, 39.2, 40.1, 44.2, 52.3, 57.1, 59.3, 64.1, 70.3, 73.1, 79.1

Verbos – Passado/Futuro

13.1, 21.2, 28.1, 38.2, 41.2, 50.2, 61.3, 65.1, 78.2

Verbos – Passado/Presente

18.1, 31.2, 36.1, 37.2, 40.2, 47.1, 49.1, 62.2, 68.1, 71.2, 75.1, 76.3

Verbos – Presente/Futuro

2.2, 6.1, 18.3, 24.1, 39.1, 45.3, 52.1, 59.1, 63.2, 70.1, 80.1

Voz passiva/voz activa

2.1, 32.1, 36.2, 42.1, 45.2, 49.3, 57.3, 61.1, 68.3, 77.2

Frase afirmativa/frase negativa

1.3, 3.2, 5.2, 8.2, 9.3, 12.1, 13.3, 21.1, 24.2, 25.2, 32.2, 41.1, 48.3, 53.2, 54.3, 60.2, 69.2, 73.3, 74.2, 75.2, 78.3

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7

Actividades de Compreensão Gramatical

Exercício 1 1.1 a) A Filipa diz: ”O cão está ali.“ b) A Filipa diz: ”O cão está aqui.“ 1.2 a) A Filipa diz: ”O cão está lá dentro.“ b) A Filipa diz: ”O cão está lá fora.“ 1.3 a) A Filipa diz: ”O cão é preto.“ b) A Filipa diz: ”O cão não é preto.“

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9

Actividades de Compreensão Gramatical

Exercício 2 2.1 a) O Pedro penteia a mãe. b) O Pedro é penteado pela mãe.

2.2 a) O Pedro está sentado na cadeira. b) O Pedro vai sentar-se na cadeira.

2.3 a) A mãe penteia o Pedro para ele ir para a escola. b) A mãe penteia o Pedro enquanto ele vai para a escola.

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Actividades de Compreensão Gramatical

Exercício 3 3.1 a) A Ana vem da praia. b) A Ana vem com a praia.

3.2 a) A Ana não tem um chapéu. b) A Ana tem um chapéu.

3.3 a) A Ana tem um chapéu e tem uma toalha. b) A Ana tem um chapéu para ter uma toalha.

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Actividades de Compreensão Gramatical

Exercício 4 4.1 a) O Branquinho é mais peludo do que o Pintas. b) O Branquinho é menos peludo que o Pintas.

4.2 a) A cauda do Pintas é mais comprida. b) A cauda do Pintas é menos comprida.

4.3 a) O Branquinho é mais grande que o Pintas. b) O Branquinho é maior que o Pintas.

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Actividades de Compreensão Gramatical tem como público-alvo educadores de infância a trabalhar com crianças do pré-escolar e, em alguns casos, professores do 1ºciclo (EB) leccionando turmas do 1º e 2º ano. A obra tem como objectivo exercitar e testar as competências linguísticas dos alunos em diversas áreas do funcionamento da língua: classes e subclasses lexicais e funcionais, bem como a estrutura frásica.

em crianças com idade pré-escolar

As tarefas propostas são suportadas por imagens a partir das quais é solicitado à criança um juízo sobre uma situação ou contexto explícito representados na figura. Para cada imagem, são propostos três exercícios diferentes, num total de 80 imagens e 240 exercícios. O sucesso das tarefas propostas pressupõe: compreensão pictográfica, uma vez que a criança deve atribuir um significado global aos elementos constantes da gravura; compreensão verbal, já que a criança é conduzida para actividades de compreensão que envolvem dois enunciados, devendo extrair sentidos nos contextos frásicos apresentados.

9 789727 576173

ISBN 978-972-757-617-3

Faz ainda parte deste livro um índice organizativo, onde poderão ser seleccionados os exercícios, de acordo com os conteúdos gramaticais relevantes que se pretenda aplicar às crianças, em conformidade com as necessidades detectadas pelo educador ou pelo professor.

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