Na Crista da Onda 4 - Nova Apresentação - Pack (Manual do Aluno + Caderno de Exercícios)

´ B2 QECR / QuaREPE / Nivel

4

Ana Maria Bayan Ferreira & Helena Jose´ Bayan Ficheiros áudio

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Na Crista da Onda 4

COMPETÊNCIA COMUNICATIVA PRAGMÁTICA COMPETÊNCIAS DISCURSIVA / / FUNCIONAL

LINGUÍSTICA COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

LEXICAL

GRAMATICAL

Unidade 0 | Vamos rever!

• Revisão

• Revisão

• Revisão

Unidade 1 | As línguas também gostam de viajar!

• Falar sobre a origem da língua portuguesa • Falar sobre a influência da língua portuguesa noutras línguas • Falar sobre a influência de outras línguas na língua portuguesa • Conhecer novos vocábulos da língua portuguesa • Exprimir opiniões sobre a língua portuguesa

• Léxico no âmbito da origem, da influência da língua portuguesa noutras línguas e sua evolução

• Modo Indicativo – Revisão

• Léxico no âmbito da mobilidade estudantil • Programas de intercâmbio cultural

• Presente do Conjuntivo • Formação dos verbos regulares e irregulares • Verbos que expressam conselho • Orações completivas • Verbos / expressões que introduzem desejo, vontade, sentimento, ordem • Construções impessoais

Unidade 2 | Descobre o mundo!

• Falar sobre mobilidade estudantil • Referir vantagens e desvantagens do intercâmbio cultural • Falar sobre experiências pessoais • Exprimir motivações e expectativas

Três - 3

Na Crista da Onda 4

COMPETÊNCIA COMUNICATIVA PRAGMÁTICA COMPETÊNCIAS DISCURSIVA / / FUNCIONAL

LINGUÍSTICA COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

LEXICAL

GRAMATICAL

Unidade 3 | As línguas rompem fronteiras!

• Falar sobre a importância das línguas no mundo • Exprimir opinião • Argumentar sobre a importância • Léxico no da aprendizagem das línguas âmbito do • Exprimir juízos de valor sobre multilinguismo diferentes línguas • Exprimir opinião sobre as línguas preferidas

• Verbos de opinião com Indicativo / Conjuntivo • Construções impessoais que implicam certeza na afirmativa e na negativa • Presente do Conjuntivo com construções impessoais

Unidade 4 | Lusofonia(s) • Presente do Conjuntivo • Dar informações sobre lusofonia • Orações subordinadas • Dar informações sobre a língua e concessivas cultura dos países lusófonos • Conjunções e locuções • Exprimir opinião • Léxico no âmbito conjuncionais • Contrastar opiniões da lusofonia concessivas • Falar de dificuldades para a • Locuções realização de uma ação conjuncionais • Persuadir alguém concessivas de intensidade Unidade 5 | Ser voluntário é ser solidário • Falar sobre temas relacionados com o voluntariado • Expressar finalidade • Expressar uma noção de tempo indicando simultaneidade • Expressar condição • Dar conselhos • Expressar desejo e esperança • Manifestar necessidade de algo desconhecido / conhecido

4 - Quatro

• Conjunções e locuções conjuncionais finais / temporais / condicionais • Léxico no âmbito • Orações exclamativas do voluntariado de desejo • Indicativo / Conjuntivo nas orações relativas • Há quem + Presente do Conjuntivo

Na Crista da Onda 4

COMPETÊNCIA COMUNICATIVA PRAGMÁTICA COMPETÊNCIAS DISCURSIVA / / FUNCIONAL

LINGUÍSTICA COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

LEXICAL

GRAMATICAL

Unidade 6 | (Per)cursos

• Falar de carreiras profissionais • Identificar áreas profissionais • Exprimir opiniões sobre o futuro • Léxico no profissional âmbito da área • Descrever o perfil profissional profissional • Falar sobre o mercado de trabalho atual

• Futuro do Conjuntivo • Formação dos verbos regulares e irregulares • Conjunções e locuções conjuncionais temporais • Orações condicionais com a conjunção se • Futuro do Conjuntivo em orações relativas • Futuro do Conjuntivo e as conjunções conformativas como e conforme • Presente do Conjuntivo e Futuro do Conjuntivo em orações concessivas de intensidade

Unidade 7 | Querer é poder!

• Descrever qualidades e características • Exprimir desejos, motivações e sonhos • Elaborar uma notícia

• Léxico no âmbito do género jornalístico: a notícia

• Verbos que pedem preposições • Pretérito Imperfeito do Conjuntivo • Formação dos verbos regulares e irregulares • Pretérito Imperfeito do Conjuntivo em: • Orações completivas • Orações dubitativas • Orações dubitativas com talvez

• Construções impessoais:

• Orações conjuncionais • Orações relativas • Orações exclamativas de desejo • Orações condicionais com a conjunção se Cinco - 5

Na Crista da Onda 4

COMPETÊNCIA COMUNICATIVA PRAGMÁTICA COMPETÊNCIAS DISCURSIVA / / FUNCIONAL

LINGUÍSTICA COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS

LEXICAL

GRAMATICAL

Unidade 8 | Não há estrelas no céu?

• Formação dos tempos verbais:

• Pretérito Perfeito Composto do Conjuntivo • Pretérito Mais-que-Perfeito Composto do Conjuntivo

• Identificar os problemas dos jovens na sociedade atual • Léxico no • Falar sobre os problemas que mais âmbito dos afetam os jovens de hoje problemas dos • Aconselhar e sugerir soluções para jovens os problemas

• Utilização do Pretérito Perfeito Composto do Conjuntivo e do Pretérito Mais-que-Perfeito Composto do Conjuntivo: • com verbos que exprimem desejo, vontade, dúvida, ordem, etc.

• depois de talvez (em orações independentes) • em construções impessoais • com conjunções e locuções conjuncionais • em orações relativas (em situações indeterminadas) • em frases exclamativas de desejo

• Orações condicionais com se Leitura extensiva Dias especiais Anexo gramatical Listagem de faixas áudio

6 - Seis

SEIS

(PER)CURSOS Vamos aprender a:

* Falar de carreiras profissionais * Identificar áreas profissionais * Exprimir opiniões sobre o futuro profissional * Descrever o perfil profissional * Falar sobre o mercado de trabalho atual

Vamos aprender:

TAREFAS

* Léxico no âmbito da área profissional

ATIVIDADE 1 • Ouvir / Ler / Escrever * Poema «O Indeciso», de José Jorge Letria * Completar um poema * Responder a questões * Assinalar a opção correta ATIVIDADE 2 • Ler / Escrever * Completar quadros * Escrever antónimos * Responder a questões ATIVIDADE 3 • Ouvir / Ler / Escrever * Texto: F eira de profissões * Definir palavras * Assinalar a opção correta * Ordenar frases * Responder a questões ATIVIDADE 4 • Estudo da língua Secção A * Futuro do Conjuntivo * Conjunções e locuções conjuncionais Secção B * Futuro do Conjuntivo * Conjunção condicional se Secção C * Futuro do Conjuntivo * Orações relativas Secção D * Presente do Conjuntivo e Futuro do Conjuntivo * Orações concessivas

* Futuro do Conjuntivo * Formação dos verbos regulares e irregulares * Conjunções e locuções conjuncionais temporais * Orações condicionais com a conjunção se * Futuro do Conjuntivo em orações relativas * Presente do Conjuntivo e Futuro do Conjuntivo * Orações concessivas com repetição de verbo

Vamos aprender:

ATIVIDADE 5 • Falar * I maginar profissões do futuro * Fazer uma apresentação oral ATIVIDADE 6 • Ouvir *A udição de texto * Completar frases ATIVIDADE 7 • Escrever * E screver um texto sobre a profissão desejada para o futuro

QUIOSQUE CULTURAL CURIOSIDADES

: grupo e d o lh Traba sobre profissõese a sd Pesquis ais dos paíse n . tradicio m dos alunos e orig

Na Crista da Onda 4

ATIVIDADE 1 • Ouvir / Ler / Escrever A. Ouve e completa o poema de José Jorge Letria.

B1

O indeciso Eu quero ser tudo futebolista e ator de cinema mudo é é que dê certo.

No fundo o que eu quero é ser e bem depressa Porque isto de crescer não pode ser só .

Quero ser grande em altura sem ter projeto E quem sabe se piloto de fórmula um?

ser

Também quero ser marinheiro, e domador, herói de banda desenhada, pirata e .

Quero ser de tudo um pouco Pois tenho para acreditar que acordo Com o mundo na

da mão.

In Ambar – Coleção «Biblioteca José Jorge Letria»

B. Responde às seguintes questões.

1. O poema tem como título «O indeciso». Achas que é um título adequado ao poema?

Justifica a tua resposta.

2. Explica o sentido do último verso do poema.

3. E tu? Já tens preferência por alguma profissão ou ainda te sentes indeciso(a)?

Apresenta razões.

120 - Cento e vinte

SEIS - (Per)cursos

C. Escolher é sempre difícil e escolher a futura profissão ainda é mais – o que causa um turbilhão de sensações. Ouve os seguintes diálogos e assinala o que exprimem.

B2

1. O John exprime:

a) medo b) preocupação c) irritação A Inês exprime: a) ansiedade b) angústia c) certeza A Li exprime: a) certeza b) incerteza c) estranheza O Mamadou exprime: a) nervosismo b) certeza c) ceticismo O Tiago exprime: a) incerteza b) preocupação c) desilusão

2.

3.

4.

5.

ATIVIDADE 2 • Ler / Escrever A. Em Portugal, quando os estudantes acabam o 9.º ano devem escolher a área de estudos que querem prosseguir. Lê o que estes estudantes dizem e indica-lhes o curso mais adequado. Segue o exemplo.

Nome Luísa Inês Filipa

©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Ariana Miguel Maria Frederico

Vocação profissional Eu quero trabalhar num santuário. Gosto muito de animais.

Adorava trabalhar num hospital e tratar das pessoas, especialmente de crianças.

Queria criar uma empresa de moda.

Adorava construir casas, edifícios ou planear um bairro diferente.

O que eu mais gosto é do mar. É fascinante estudar a vida marinha.

Gostava de fazer reportagens e escrever sobre os acontecimentos mais marcantes. Deve ser fascinante!

Gosto muito de programar. Sei que há linguagens que são difíceis, mas é esse desafio que me dá gozo.

Curso Veterinária

Cento e vinte e um - 121

Na Crista da Onda 4

B. T odas as profissões requerem determinadas características. Seleciona do quadro duas palavras adequadas a cada uma das profissões. responsável • organizado • autónomo • criativo • cooperante • tolerante • paciente • corajoso • comunicativo • rigoroso • imparcial • flexível • empenhado • sociável • pontual • atento • discreto • trabalhador Profissão 1. professor 2. rececionista 3. bombeiro 4. enfermeiro 5. piloto 6. ator 7. agricultor

Características

C. Escreve os antónimos das seguintes palavras.

Palavra 1. responsável 2. atento 3. paciente 4. tolerante 5. flexível 6. competente 7. autónomo 8. discreta 9. organizado 10. simpático

Antónimo

D. Quando escolhemos uma profissão, também devemos ter um perfil profissional adequado.

Lê as seguintes frases e diz se concordas ou discordas. Justifica. Segue o exemplo.

Exemplo: Uma secretária é obrigada a ter conhecimentos de informática.

Concordo porque, atualmente, o computador faz parte da nossa vida.

1. Uma hospedeira deve ter conhecimentos de várias línguas.

2. Um carpinteiro não precisa de ter carta de condução.

3. Um professor deve ter formação académica.

4. Um médico não necessita de ter um estágio profissional.

5. Um engenheiro deve ter uma sólida formação em matemática.

122 - Cento e vinte e dois

SEIS - (Per)cursos

ATIVIDADE 3 • Ouvir / Ler / Escrever A. Ouve e lê o seguinte texto.

B3

Feira de profissões São muitas as dúvidas que atormentam os jovens na hora de escolherem o seu futuro profissional. Devem escolher o curso de que mais gostam ou aquele que tem mais saídas profissionais? Quem também tem muitas dúvidas em relação ao seu percurso profissional é a Li, que resolveu informar-se lendo o folheto de promoção de uma feira de profissões.

«O Euroskillls é uma espetacular promoção das profissões, centrada no desempenho profissional de grandes talentos, selecionados em provas e campeonatos realizados nos seus países.

As provas desenvolvidas são muito competitivas e com um nível de excelência muito grande, transformam as profissões em arte e espetáculo, que criam empatia e valor.

No Euroskills realizam-se provas entre centenas de jovens, dos 17 aos 25 anos, de cerca de 52 profissões, que representam 31 países europeus. Estes jovens juntam-se em competição pública, demonstrando a importância da qualificação profissional e das competências adquiridas em vários domínios, desde a cozinha à informática, da estética às telecomunicações, da carpintaria à arquitetura, para a concretização dos seus projetos de vida.

Para além de poderem observar os desempenhos profissionais dos concorrentes, os visitantes têm a oportunidade de recolher informação importante sobre cada uma das profissões e podem até experimentar técnicas e equipamentos com a supervisão de técnicos.

O Euroskills é também uma festa, com espetáculos, exposições, concursos, conferências e debates.» ©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Instituto do Emprego e Formação Profissional (texto adaptado)

B. E xplica por palavras tuas o significado das seguintes palavras: 1.

2.

3.

4.

competitivas empatia competências supervisão Cento e vinte e três - 123

Na Crista da Onda 4

C. Assinala com um X a opção adequada ao sentido do texto.

1. O Euroskills promove:

a) provas desportivas b) testes de formação profissional c) desempenhos profissionais de grande qualidade d) profissões das artes e espectáculos 2. As atividades do Euroskils privilegiam: a) debates sobre as alterações climáticas b) concursos de beleza c) exposições de arte d) provas de desempenho profissional 3. Os concorrentes do Euroskills: a) são jovens entre os 17 e os 25 anos b) são jovens de todos os países do mundo c) representam 50 profissões d) vêm de 31 países de todo o mundo 4. O Euroskills é importante porque: a) oferece aos jovens visitantes novos equipamentos b) divulga competências em várias profissões c) oferece emprego aos participantes d) apresenta aos concorrentes novos empregos

D. Ordena as seguintes informações de acordo com o texto e coloca o número antes de cada frase. Segue o exemplo.

O Euroskills é também uma festa, que inclui várias atividades.

Os visitantes podem observar os jovens a desempenhar as suas atividades.

As provas de seleção são de um grau de exigência elevado.

1

Em vários países europeus são selecionados os jovens com mais competências.

Os jovens visitantes podem ver e usar os equipamentos e conhecer as técnicas das diferentes profissões.

Centenas de jovens participantes competem entre si.

E. R esponde às seguintes questões.

1. Na tua opinião, é fácil escolher uma profissão? Porquê?

2. Refere duas profissões que não seguirias com toda a certeza e aponta razões.

124 - Cento e vinte e quatro

SEIS - (Per)cursos

3. Quais são as tuas expectativas em relação ao teu futuro profissional?

4. Que conselhos davas a um colega antes de escolher um curso?

ATIVIDADE 4 • Estudo da língua * Secção A * – Futuro do Conjuntivo Conjunções e locuções conjuncionais A. Ouve e lê as opiniões e observa as palavras destacadas.

B4

1. Quando terminar este estágio num dos hotéis da cadeia Hilton, em Zurique, vou perceber como a indústria hoteleira funciona e adquirir uma série de conhecimentos e capacidades… tudo isto me vai ser benéfico no futuro.

Rahul – Índia

B5

2. Assim que acabar a minha licenciatura nesta universidade, sei que não vou ter dificuldade em arranjar um emprego. Os estudantes desta universidade são respeitados e procurados em muitos países.

Marta – Portugal

©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

B6

3. Enquanto a hotelaria for uma atividade com futuro, poderá assegurar muitos empregos.

Catalina – Colômbia

Cento e vinte e cinco - 125

Na Crista da Onda 4

As palavras destacadas a verde são conjunções e locuções temporais e as palavras destacadas a vermelho estão no Futuro do Conjuntivo.

Formação do Futuro do Conjuntivo

O Futuro do Conjuntivo forma-se a partir da 3.ª pessoa do plural do Pretérito Perfeito Simples (eles estudaram, por exemplo) a que se retira a desinência -am e se acrescentam as seguintes terminações: estudar eu

estudar

tu

estudares

ele / ela / você

estudar

nós

estudarmos

eles / elas / vocês

estudarem

Futuro do Conjuntivo – verbos regulares

eu

falar falar

escrever escrever

partir partir

tu

falares

escreveres

partires

falar

escrever

partir

nós

falarmos

escrevermos

partirmos

eles / elas / vocês

falarem

escreverem

partirem

ele / ela / você

Nos verbos regulares, as terminações e as formas do Futuro do Conjuntivo são iguais às do Infinitivo Pessoal.

Formação do Futuro do Conjuntivo – verbos irregulares

Segue a mesma regra aplicada aos verbos regulares: Exemplos:

trazer (eles trouxeram) > eu trouxer ir (eles foram) > eu for 126 - Cento e vinte e seis

SEIS - (Per)cursos

B. C ompleta o quadro. Segue os exemplos.

ir querer haver pôr saber vir poder trazer dizer ver fazer estar ser dar

Pretérito Perfeito Simples eles eles eles eles eles eles vieram eles eles eles eles eles eles eles eles

Futuro do Conjuntivo eu eu eu eu eu eu vier eu eu eu eu eu eu eu eu

C. Escreve os seguintes verbos no Futuro do Conjuntivo. Segue os exemplos.

©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Verbo nadar vender decidir saber comprar pôr abrir trazer provar pedir escrever ler sair

Sujeito eu tu nós ele ela você a senhora eu nós tu eles as senhoras vocês

Forma verbal nadar

Sujeito nós vocês elas eles as senhoras os senhores elas tu vocês você nós tu elas

Forma verbal

abrirem

O Futuro do Conjuntivo usa-se em orações temporais que marcam uma eventualidade no futuro.

Exemplo:

«Quando for trabalhar para Pequim, vou ter a oportunidade de aprender uma nova língua e de obter novas experiências profissionais.»

Cento e vinte e sete - 127

Na Crista da Onda 4

Conjunção / locução conjuncional Temporais: quando, logo que, assim que, enquanto, no momento em que

verbo tempo Futuro do Conjuntivo

D. Talvez não saibas ainda que profissão queres escolher para o teu futuro. Vejamos o que querem fazer os nossos amigos. Escreve frases. Segue o exemplo.

A prima da Inês quer ser fotógrafa.

• Terminar o 12.º ano.

• Fazer um curso de fotografia.

• Arranjar um emprego.

• Ter experiência.

• Fazer uma exposição com os seus trabalhos.

Exemplo: A prima da Inês quer ser fotógrafa. Quando terminar o 12.º ano, fará um curso de fotografia. Logo que terminar o curso, tentará arranjar um emprego. Assim que tiver alguma experiência, fará uma exposição com os seus trabalhos.

O Pablo, amigo do John, quer ser técnico de turismo.

• Acabar a faculdade.

• Candidatar-se a uma vaga de emprego.

• Ter experiência suficiente.

• Ir trabalhar para o estrangeiro.

• Aprender uma nova língua.

• Ter um bom salário.

• Montar uma empresa de turismo.

128 - Cento e vinte e oito

SEIS - (Per)cursos

O Diogo, primo do Tiago, quer ser nutricionista.

• Terminar o curso.

• Fazer trabalho de investigação sobre alimentação numa universidade.

• Fazer o levantamento dos hábitos alimentares dos portugueses.

• Elaborar dietas alimentares específicas para desportistas.

• Trabalhar num organismo ligado ao desporto.

E. J á decidiste o curso que queres tirar? Conversa com o teu colega a esse respeito. Completa as frases. Segue o exemplo.

Exemplo: Quando...

Quando terminar o 12.º ano, vou tirar um curso na área das energias renováveis.

1.

2.

3.

4.

5.

Logo que Assim que No momento em que Quando Enquanto

. . . . .

©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

F. Completa as frases com o Futuro do Conjuntivo.

1.

2.

3.

4.

S aberei que área escolher, logo que (fazer) os testes psicotécnicos.

Assim que (saber) os resultados, vou-me inscrever na minha área.

Quando (poder), a Carolina vai prosseguir os estudos.

Não desistirei de entrar na Faculdade de Belas Artes, enquanto (ter) esta paixão pela arquitetura.

5. A partir do momento em que (entrar) na faculdade com que sempre sonhei, farei tudo para ter uma boa média.

Cento e vinte e nove-- 129

Na Crista da Onda 4

G. Lê estes diálogos. Em seguida, termina as frases.

Está bem. Mas temos de esperar pelo Tiago e pelo Mamadou. Eles também querem ir.

Vamos ao cinema?

1. A Li e a Inês vão ao cinema quando o Mamadou e o Tiago

Tiago, queres ir jogar à bola?

(chegar).

Mas só depois das aulas.

2. O Tiago e o Mamadou vão jogar à bola logo que as aulas

Inês, emprestas-me este CD?

3. A Inês vai emprestar o CD ao John quando o

Desculpa Li, posso ligar a televisão?

4. O Mamadou pode ver televisão assim que

Português.

130 - Cento e trinta e trinta

(terminar).

Mas primeiro quero ouvi-lo.

(ouvir).

Primeiro estuda para o exame de Português.

(estudar) para o exame de

SEIS - (Per)cursos

Mas antes tenho de ir ao supermercado comprar umas coisas que a minha mãe me pediu. Depois telefono-te.

Queres ir fazer surf para o Guincho, John?

5. O Tiago e o John vão fazer surf quando o John lhe

(telefonar).

* Secção B * – Futuro do Conjuntivo Conjunção condicional se A. Ouve e lê com atenção os seguintes textos e observa as palavras destacadas.

B7

1. Se não tirar uma licenciatura em Direito, daqui a cinco anos não poderei abrir a minha própria empresa na área de informação jurídica e fiscal.

Sofia, estudante universitária

2. Atualmente, se os jovens não tiverem, além de um curso superior, conhecimentos de informática na ótica do utilizador, pelo menos uma segunda língua, capacidade de iniciativa e liderança, criatividade, bom senso, bem como qualidades de bom relacionamento e gosto pelo trabalho em equipa, será difícil arranjarem um bom emprego.

B8

José, psicólogo

©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

Imaginas-te a trabalhar noutro país? Porquê?

B9

1. Sim, se esse trabalho corresponder à realização de um sonho. Caso contrário, não.

Paulo Gonçalves, 19 anos, estudante

Cento e trinta e um - 131

Na Crista da Onda 4

B10

2. Sim, se ganhar mais dinheiro e tiver outras condições.

Miguel, 16 anos, estudante

B11

3. Sim, se a taxa de desemprego continuar assim, trabalhar no estrangeiro será uma solução.

Paulo Gonçalves, 19 anos, estudante

B12

4. Sim, porque se ganhar mais e tiver uma vida melhor, até será interessante… E, além do mais, nunca é mau conhecer novas culturas e gentes.

Samuel Silva, 15 anos, estudante

5. Claro que sim. Depende muito, para mim, da família. B13 Se tiver família noutro país para poder estar comigo, irei. Até porque é sempre bom conhecer outras coisas.

Também importa a língua que se fala nesse país. Se puder falar a língua inglesa, irei com certeza.

Denise Nogueira, 17 anos, estudante

O Futuro do Conjuntivo usa-se em construções condicionais com a conjunção se, para exprimir uma hipótese provável de acontecer no futuro.

A oração subordinante pode ter estruturas verbais diferentes, nas frases condicionais.

Frase subordinada • Se + Futuro do Conjuntivo Frase subordinante • Presente do Indicativo Se tiver possibilidade, trabalho por conta própria. (cont.)

132 - Cento e trinta e dois

SEIS - (Per)cursos

• Futuro do Indicativo Se fores bilingue e tiveres conhecimentos de desenho gráfico, poderás ficar com este lugar.

• Imperativo Se terminares o teu curso este ano, faz um estágio para ganhares experiência e maturidade.

Se + Futuro do Conjuntivo + Presente do Indicativo / Futuro do Indicativo / Imperativo B. D epois de tantos anos de estudo, é chegado o dia da entrada no mundo do trabalho.

Sem experiência profissional há que enfrentar uma série de novos desafios, entre os quais as entrevistas de trabalho. Lê os conselhos de Helena Ribeiro, diretora dos Recursos Humanos da empresa GoWork – ETT, Lda. Completa-os com a forma adequada do verbo.

1. Se (consultar) as ofertas de emprego e se a grande parte (exigir) experiência, (dever) apostar, numa primeira fase, num estágio académico.

2. Se não (ter) experiência profissional, (poder) ser escolhido por uma empresa que queira alguém que possa ser formado dentro da organização.

3. Se (ir) a uma entrevista de emprego, (ter) uma aparência cuidada.

4. Durante a entrevista, se (ter) de responder a muitas questões, (fazer) de forma clara e objetiva, mostre confiança no seu discurso.

5. Se (poder), (realçar) aquilo que melhor sabe fazer, por exemplo, os cursos que frequentou e as especializações que tirou. (realçar) também a forte motivação que possui em conseguir a posição para a qual se está a candidatar.

6. Se (ser) sincero na informação que transmite, tudo (correr) bem.

©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

C. Observa a imagem. Faz a correspondência entre os elementos da coluna da esquerda e os elementos da coluna da direita, de forma a construíres frases.

A 1. Se não parar de beber café, 2. Se ela cair do escadote, 3. Se o cão comer a carne assada, 4. Se a criança der um pontapé na bola, 5. Se continuarem a fazer barulho,

B a) partirá o vidro da janela. b) a avó e o gato acordarão. c) ele não dormirá. d) o bisavô bater-lhe-á com a bengala. e) o marido segura-a.

Cento e trinta e três - 133

Na Crista da Onda 4

* Secção C * – Futuro do Conjuntivo Orações relativas A. Ouve e lê com atenção os seguintes textos e observa as palavras destacadas.

B14

1. No Guia Prático do Estudante – à venda em papelarias e quiosques ou por encomenda direta – encontrarás tudo o que precisares acerca dos cursos superiores das instituições públicas e privadas, as médias de acesso do último ano, as provas de ingresso, as propinas … e muito, muito mais!!!

B15

2. Sabias que na Escola Secundária de Penafiel, no Porto, há clubes para todos os gostos?

Quer gostes de desporto ou prefiras teatro, a quarta-feira é o grande dia para mostrares e aperfeiçoares os teus dotes. Quem quiser pode inscrever-se. Aconselho-te a acederes ao nosso site para conheceres melhor a nossa escola.

B16

3. Estuda onde quiseres, mas escolher o ISCTE é optar por um futuro!

Usa-se o Futuro do Conjuntivo depois dos pronomes relativos que, quem, onde para expressar uma situação eventual no futuro.

Exemplo:

Quero estudar na escola que ficar mais perto de casa.

Os pronomes ou advérbios relativos podem ser precedidos de preposições.

Exemplos:

Podes tirar essa dúvida com quem quiseres.

Ele vai para onde vocês forem.

B. C ompleta as frases com a forma adequada dos verbos.

1.

2.

3.

4.

5.

Venda o que (querer) com a nossa ajuda!

Vá para onde (ir), atendê-lo-emos!

O que (fazer), será por nossa conta!

Quem (vir) ao nosso banco, será sempre bem recebido!

Passe as férias onde (querer)! Estamos aqui para o aconselhar.

134 - Cento e trinta e quatro

SEIS - (Per)cursos

C. Completa as frases com a forma adequada dos verbos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Vamos ver o espetáculo que vocês nos (aconselhar).

Para onde (ir), leva sempre o telemóvel.

Deves analisar bem o que eles (dizer).

Eu vou fazer o que tu me (sugerir).

Quem (telefonar) a estas horas, já não encontra ninguém.

Quem (fazer) este trabalho, terá melhor nota!

D. A época de exames pode ser bastante absorvente em termos intelectuais. Completa os conselhos seguintes com a forma adequada dos verbos.

1. Quem não (estudar), não alcança o êxito.

2. Em época de exames os alunos que não (dormir) o suficiente e não (manter) uma alimentação saudável, sentem-se mais cansados.

3. Para quem não (saber), estudar muitas horas seguidas não é o ideal, principalmente se for no dia anterior aos testes.

4. Onde (haver) luz natural e tranquilidade, é o local preferido para estudares.

5. A leitura e o resumo que (fazer) são essenciais.

O Futuro do Conjuntivo também se usa depois das conjunções conformativas como e conforme: como / conforme + Futuro do Conjuntivo Exemplo:

Podes vir quando quiseres. É conforme preferires.

Façam o trabalho como desejarem. Não podem é ultrapassar o número de páginas indicado.

E. C ompleta as frases com a forma adequada dos verbos.

1.

2.

3.

4.

5.

Vamos marcar a reunião conforme vos Vou fazer o tratamento conforme o médico me Faz como te (apetecer).

Passe as férias como (querer).

Conforme (dizer), assim farei.

(dar) jeito. (dizer).

©Lidel – Edições Técnicas, Lda.

* Secção D * – Presente do Conjuntivo e Futuro do Conjuntivo Orações concessivas com repetição de verbo Estas construções expressam, de forma intensiva, a ideia de concessão.

Presente do Conjuntivo + elemento de ligação + Futuro do Conjuntivo Exemplo:

Faças o que fizeres, estás sempre de mau humor.

Cento e trinta e cinco - 135

Na Crista da Onda 4

A. Completa as frases.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Vás como , levas muitas horas a chegar.

Façam o que , ele nunca está contente.

Leias o que , já é tarde para o exame de logo à tarde.

Compremos o que , tudo fica bem naquela sala.

Digam o que , ele é um ótimo professor.

Venha quem , é sempre bem recebido em nossa casa.

Seja quem , a estas horas não abro a porta.

Esteja a temperatura que , está muito frio.

Custe o que , deves estudar mais um pouco.

Viajes em que dia , avisa-me.

B. C ompleta as frases.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Tomes Compres Fales Estudes Vão Faça

tomares, continuarás a ter febre. Isso só passa com antibiótico. comprares nesta loja, os preços são sempre caros. falares, vão demorar a tratar do assunto. estudares, tens sempre boa nota! forem, com certeza que as férias vão ser boas. fizer, vai estar sempre calor.

ATIVIDADE 5 • Falar A. O mundo está em constante mudança. Pensa nas mudanças que poderão ocorrer na sociedade. Que novas profissões crês que serão necessárias no futuro? Justifica, apresentando argumentos.

Como fazer uma apresentação oral A apresentação oral de um tema é o seu desenvolvimento perante um público. O conteúdo e o modo de apresentação são muito importantes.

Ao preparares uma exposição oral deves: • delimitar o tema que se vai expor; • procurar a informação necessária; • selecionar e ordenar a informação recolhida; • elaborar um guião que contenha a introdução ao tema, que deve ser breve e apelativa, o desenvolvimento e a conclusão.

Ao fazeres a exposição deves: • falar suficientemente alto para seres ouvido por todos, mas sem gritares; • pronunciar com clareza e entoar corretamente as frases; • desenvolver o tema sem divagações que possam dispersar a atenção dos ouvintes; • ter uma postura correta, olhando de frente para o público.

136 - Cento e trinta e seis

SEIS - (Per)cursos

ATIVIDADE 6 • Ouvir A. Vais agora ouvir três jovens a falarem sobre os seus planos para o seu percurso profissional.

B17

B. C ompleta as seguintes frases, de acordo com os testemunhos dos jovens.

1.

2.

3.

4.

5.

Raquel escolheu a área de ciências e tecnologias porque A .

A Raquel pensa que irá .

Engenharia Civil será pela Carolina.

A Mafalda é apaixonada por .

«Seja qual for o curso nada um futuro estável», afirma a Mafalda.

ATIVIDADE 7 • Escrever A. Todos os jovens sonham com uma profissão. Escreve um texto sobre a profissão que gostarias de ter no futuro.

Deves: • Identificar a profissão; • Indicar as razões que justifiquem a tua preferência; • Referir o que é importante para te preparares para essa profissão.

Quiosque cultural

Mudam-se os tempos, mudam-se as profissões.

O tempo passa e com ele algumas profissões vão também desaparecendo.

Vamos recuar no tempo e descobrir algumas dessas profissões que já não existem em Portugal. Algumas têm uns nomes bem engraçados!

Azeiteiro O azeiteiro era um vendedor que percorria as aldeias com a sua carroça e vendia azeite e petróleo, assim como sabão e aguardente. Por vezes, também vendia outros produtos, como arroz, açúcar, café e outras mercearias. Era uma autêntica mercearia ambulante.

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Ardina O ardina vendia jornais na rua e anunciava as principais notícias do dia. A sua origem perde-se nos tempos, quando as notícias eram transmitidas de boca em boca.

Cento e trinta e sete - 137

Na Crista da Onda 4

Segeiro O segeiro fazia todo o tipo de carros de tração animal.

Construía e reparava, essencialmente, as carroças. O desaparecimento do gado como animal de tração e a procura de maquinaria agrícola motorizada levou à extinção do segeiro.

Varina As varinas eram mulheres que percorriam a cidade a vender peixe fresco. Tinham uma forma de vestir muito característica: usavam um chapelinho de feltro, cinta de lã, uma saia axadrezada, avental e colocavam a canastra numa rodilha ou «sogra». Tinham sempre uma bolsinha lateral de feltro para guardar o dinheiro.

Fragateiro Os transportes fluviais, durante séculos, eram feitos por fragatas, varinos, botes, faluas, canoas, etc., todos eles embarcações à vela, tripuladas pelos chamados «fragateiros». Estes faziam o transporte de pessoas e bens, para as pequenas povoações ribeirinhas e toda a região sul.

Aguadeiros Os aguadeiros levavam a água dos chafarizes até casa das pessoas, no tempo em que não havia água canalizada.

Geralmente, estes homens eram de origem galega.

Transportavam a água em coloridos barris e gritavam «Aú», abreviando assim a palavra «água».

Tanoeiros O tanoeiro ou toneleiro é um artesão dedicado ao fabrico de barris, pipas ou tonéis para conservar e transportar mercadorias, principalmente líquidos. Os barris podem ser feitos de várias espécies de madeira. A invenção do barril de madeira foi obra dos gauleses, o povo celta que habitava o território da atual França.

Avieiros Em meados do século xix, através de barcos, ou em carroças por terra, os pescadores avieiros partiam da zona de Vieira de Leiria com destino às margens do Tejo. Aí, tentavam encontrar no rio a pesca que não podiam fazer na sua zona, durante o inverno.

Adueiros Os adueiros eram pastores de porcos.

Esta palavra nasce de adua + o sufixo -eiro. Antigamente, no Alto Alentejo, havia o costume da adua. A adua era um curral público, onde todos os dias de manhã os donos iam levar os porcos. O adueiro ia guardá-los para os baldios e às cinco da tarde acompanhava-os à entrada das vilas, largava-os e ia-se embora.

138 - Cento e trinta e oito

SEIS - (Per)cursos

Curiosidades

Já sabes o que queres ser no futuro? Já pensaste em ser provador profissional de comida de cão? Ora, dá uma vista de olhos nos empregos mais estranhos que podemos encontrar: • Alfaiate de automóveis – A função passa por alinhar à mão os padrões dos tecidos aplicados nos veículos, atendendo à melhor combinação de cores e de materiais que devem condizer com a personalidade de cada automóvel. Este alfaiate especializado utiliza mais de 30 metros de tecido para revestir o interior de um automóvel e, para concretizar os objetivos, tem de iniciar os seus trabalhos com uma antecedência de dois anos.

• Escritor de biscoitos da sorte – Uma das tradições dos restaurantes chineses é oferecer biscoitos da sorte que contêm frases inspiradoras, as quais são escritas por profissionais contratados para o efeito.

• Esperar em filas – Há quem faça disso profissão, tomando o lugar dos muitos que não têm tempo, nem paciência, para ficar em filas.

• Provadores de comida para cães – São humanos e são contratados para avaliar a qualidade da comida confecionada para os cães.

• Juiz de odores – Tem de ter um olfato muito apurado, pois é o responsável por verificar a eficácia de produtos que prometem odores agradáveis para o corpo, como, por exemplo, desodorizantes e perfumes.

• Mergulhador em campo de golfe – Apanha as bolas de golfe que caem dentro dos lagos dos campos onde se pratica este desporto.

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A. Qual é a profissão?

Cento e trinta e nove - 139

Na Crista da Onda 4

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Já sou capaz de: • falar de carreiras profissionais • identificar áreas profissionais • exprimir opiniões sobre o futuro profissional • descrever o perfil profissional • falar sobre o mercado de trabalho atual • expressar ideia de futuro, indicando uma circunstância de tempo • expressar uma ação eventual no futuro • expressar uma hipótese futura possível de concretizar • dar conselhos a partir de uma oração condicional • expressar uma ideia de concessão de forma exagerada • fazer uma apresentação oral sobre as saídas profissionais

140 - Cento e quarenta

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ÍNDICE UNIDADE UM

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

...............................................................................................

7

As línguas também gostam de viajar

UNIDADE DOIS

Descobre o mundo!

UNIDADE TRÊS

.....................................................................

12

...............................................................................................................

18

As línguas rompem fronteiras!

UNIDADE QUATRO Lusofonia(s)

UNIDADE CINCO

.........................................................................

25

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32

Ser voluntário é ser solidário

UNIDADE SEIS (Per)Cursos

UNIDADE SETE

Querer é poder!

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

UNIDADE OITO

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Não há estrelas no céu?

43

Três - 3

TRÊS

As línguas rompem

FRONTEIRAS!

A. Observa as colunas. Faz a correspondência entre os países e a sua língua oficial.

País 1. Portugal 2. China 3. Alemanha 4. Namíbia 5. Cuba 6. Itália 7. Rússia

Língua oficial a) russo b) espanhol c) inglês d) italiano e) mandarim f) português g) alemão

B. F alas alguma destas línguas? Além das línguas acima mencionadas, sabes falar mais alguma? Qual?

12 - Doze

TRÊS – As línguas rompem fronteiras!

C. Aprender uma língua significa também conhecer uma cultura. Faz a correspondência entre o símbolo cultural e o país a que corresponde. a)

e)

d)

c)

b)

f)

g)

País

Símbolo

1. Portugal 2. Itália 3. México 4. Angola 5. Canadá 6. Brasil 7. Rússia D. Constrói um campo lexical a partir da palavra língua.

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língua

Treze - 13

Na Crista da Onda 4

E. L ê o texto com atenção e explica o significado das palavras seguintes.

Com toda a diversidade linguística no mundo, as vantagens de aprender e conhecer línguas são muitas e, por essa razão, são cada vez mais as pessoas que querem aprender outras línguas.

Considera-se o futebol como um desporto que tradicionalmente não está associado à aprendizagem de línguas, no entanto, há cada vez mais jogadores e treinadores fluentes em várias línguas.

Por exemplo, o antigo capitão da seleção francesa e herói nacional, Zinedine Zidane, fala francês, italiano, espanhol, árabe e berbere. Ruud van Nistelrooy, um famoso ponta de lança neerlandês, fala quatro línguas, enquanto o seu companheiro, «Lucky» Guus Hiddink, aclamado treinador de futebol, fala cinco línguas.

Não nos podemos esquecer de Cristiano Ronaldo, que fala corretamente inglês, espanhol e português. Villas-Boas, famoso treinador português, recorre frequentemente aos seus dotes de poliglota, exprimindo-se em várias línguas (português, espanhol, inglês e italiano) nas entrevistas que dá, tal como costuma fazer José Mourinho. Os jogadores e treinadores de futebol têm uma boa razão para aprender línguas, dada a sua mobilidade internacional.

O antigo treinador da seleção inglesa, o sueco Sven Eriksson, afirma o seguinte: «Quando vamos para um país estrangeiro, as pessoas desse país têm sempre um grande apreço em falar connosco na sua própria língua.»

1. diversidade 2. fluentes 3. aclamado 4. poliglota 5. mobilidade 6. apreço

F. Como sabes, O Dia Europeu das Línguas é assinalado na Europa com o objetivo de celebrar o multilinguismo. Lê estes textos e coloca no quadro da página seguinte todos os verbos que se encontram no Presente do Indicativo e no Presente do Conjuntivo (não repitas os verbos).

Aprender uma língua nova, talvez seja como aprender música. Embora tenha de ser feito algum esforço, é, com toda a certeza, extremamente gratificante. O conhecimento de uma língua pode ajudar a revelar a cultura e a sociedade de outros países.

14 - Catorze

TRÊS – As línguas rompem fronteiras!

Celia, uma espanhola que fala quatro línguas, afirma: «Hoje em dia, é muito importante que dominemos uma ou mais línguas.

Para mim, uma língua serve para comunicar com pessoas de outras partes do mundo e de outras culturas. Adoro aprender línguas e viajar, por isso é imprescindível que fale uma ou mais línguas estrangeiras.»

Algumas pessoas aprendem uma língua por motivos práticos, essencialmente aquelas que têm profissões associadas ao ensino, ao turismo ou trabalham em organizações ou empresas multinacionais.

Dusan, um jovem estudante checo, afirma que é essencial que ele aprenda a falar português fluentemente porque quer ser professor de língua portuguesa. «O meu sonho é viver num país africano, espero ter essa oportunidade. Gostava de ser professor na Universidade Mondlane, em Moçambique.»

Atualmente, os benefícios associados à aprendizagem e ao conhecimento de uma língua estrangeira são muitos. Pode ajudar as pessoas a fazer amigos, a aproveitar as suas férias no estrangeiro e a viajar mais facilmente, a evoluir nas suas carreiras ou a apreciar os prazeres culturais. «Convém que aprendam línguas para alargarem os vossos horizontes», aconselha o professor da Universidade de Tecnologia de Sydney, Theodoor van Leeuwen.

Presente do Conjuntivo

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Presente do Indicativo

Quinze - 15

Na Crista da Onda 4

G. Lê com atenção o que o professor de português diz aos alunos. Completa os espaços em branco com o Presente do Conjuntivo.

«Aprender uma língua é um grande desafio. Não acho que (poder) atingir o nosso objetivo, sem seguirmos algumas orientações.»

1.º É imprescindível que vocês (estar) com atenção nas aulas.

2.º É muito importante que (fazer) sempre os exercícios propostos.

3.º É necessário que (perguntar), quando têm dúvidas.

4.º É fundamental que (perceber) tudo o que eu explico.

5.º É preciso que (saber) as regras gramaticais para conseguirem escrever corretamente.

6.º Apesar de haver aulas três vezes por semana, é bom que (ler) todos os dias um pequeno texto ou que (ver) um programa televisivo em português.

7.º Não me parece que (conseguir) bons resultados, sem um plano de estudos.

8.º É aconselhável que (rever) diariamente a matéria.

9.º Quero que todos (obter) bons resultados. Para isso, basta que (estar) empenhados e se (sentir) motivados.

10.º Quero que (vir) falar comigo quando necessário.

H. Completa os espaços em branco. Segue o exemplo.

Exemplo: O John não fala bem português.

Não creio que o John fale bem português.

1. O teste foi muito difícil, não vou ter uma nota boa.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

O teste foi muito difícil, duvido que uma boa nota.

De certeza que a Li não fica prejudicada por ter faltado à aula.

Eu não acredito que a Li por ter faltado à aula.

Vamos estudar o Presente do Conjuntivo.

Sugiro que o Presente do Conjuntivo.

O professor vai entregar os testes?

Hummmm, não me parece. Não acredito que os testes.

Vem à aula de revisões.

Convém que à aula de revisões. É muito importante!

O professor pede o cartão da escola para os alunos se inscreverem no Clube de Línguas.

O professor exige que o cartão da escola para se inscreverem no Clube de Línguas.

Vou ser premiado. Fiz um bom trabalho.

Não acredito que não premiado, porque fiz um bom trabalho.

Acho que hoje não vou encontrar o Tiago.

Não me parece que hoje o Tiago.

16 - Dezasseis

TRÊS – As línguas rompem fronteiras!

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I. O s povos do mundo usam, segundo dados do Summer Institute of Linguistics, da Universidade do Texas, Estados Unidos da América, 6703 línguas para se comunicar. Sobre esse total ainda podem ser considerados os dialetos – variações regionais de uma língua quanto à pronúncia e ao vocabulário – que são estimados entre 7 e 8 mil. Escreve um pequeno texto argumentativo sobre a importância de aprender línguas no mundo atual.

Dezassete - 17