Liceo
Los Robles
PERFIL ACADÉMICO II PROYECTO 2018/2019
QUINTO GRADO
Estimados papás: A continuación,
se muestran los aprendizajes
que los alumnos deben
alcanzar o perfeccionar durante el Segundo Proyecto, en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y en los hábitos escolares indispensables para asegurar el éxito en el curso. Su lectura, les permitirá apreciar con objetividad los progresos de su hijo y en consecuencia, participar más activa y conscientemente en el proceso de su educación integral.
LENGUAJE
1. El texto instruccional legal. 2. El texto expositivo y el texto argumentativo. 3. El texto narrativo. 4. El texto descriptivo. 5. Los sustantivos y sus modificadores. 6. Los pronombres personales. 7. Los verbos los adverbios. 8. Los conectivos. 9. Estrategias para la escritura. 10. El libro y sus partes. 11. Tipos de libros. 12. El diccionario. 13. La biblioteca y el fichero. 14. La investigación, tipos de preguntas. 15. Técnicas de registro de la información I.
Rutinas: •
Análisis de palabras.
•
Conjugación verbal.
•
Caligrafía.
•
lectura.
•
Análisis morfológico.
•
Análisis sintáctico.
•
Copia – Dictado – Composición.
MATEMÁTICA
1. Potenciación con números naturales. 2. Números primos y compuestos. 3. Mínimo común múltiplo. 4. Adición y sustracción con fracciones. 5. Multiplicación con fracciones. 6. Proporcionalidad. 7. Regla de tres. 8. Porcentaje. 9. Croquis planos. 10. Líneas y figuras circulares. 11. Polígonos regulares inscritos en una circunferencia. 12. Triángulos. 13. Cuadriláteros. Rutinas: •
Operaciones básicas.
•
Operaciones combinadas.
•
Seriadas.
•
Orden y operaciones con fracciones.
•
Escritura de números.
.CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA 1. Nutrición en plantas 2. Fotosíntesis y respiración. 3. Nutrición en animales. 4. Circulación en animales. 5. Respiración en animales. 6. Excreción en animales.
CIENCIAS SOCIALES
1. El Poder Público. 2. El Poder Estadal y el Poder Nacional. 3. El Poder Legislativo. 4. Los derechos humanos universales. 5. Los derechos del niño y la niña. 6. Necesidades básicas, el presupuesto y el consumidor. 7. Símbolos y fechas patrias.
INGLÉS COMPETENCE Telling the time. Using the simple past in yes / no questions and short answers. Following directions. INDICATORS 1. Students will be able to tell the time. They’ll be able to ask what time they’re meeting and what time events start. 2. Students will be able to talk about past events and activities. They’ll say: “Claudia and her family stayed in a hotel”, “Claudia studied English”, etc. 3. Students will be able to ask yes / no questions using Did. They’ll be able to say: “Did Timmy paint the wall?” to elicit: “Yes, he did. / No, he didn’t”, etc. 4. Students will be able to give and follow directions. They’ll say: “You’re on the corner of Apple Avenue and Tulip Street. Go straight on Apple Avenue and turn left at the corner of Apple Avenue and Oak Lane”. COMPETENCE Making, accepting and declining invitations. Using going to in yes / no questions and short answers. INDICATORS 1. Students will be able to make invitations. They’ll say: “Would you like to go to the movies on Friday?” to elicit: “Sure” or “Sorry, I can’t.” or “Let’s go to
the mall this afternoon” to elicit: “Sounds like fun” or “I’m sorry. I have to do something else”. 2. Students will be able to ask questions using going to. They’ll say: “Is Tom going to organize t he games?” to elicit: “Yes, he is. / No, he isn’t”, “Are you going to sing?” “Yes, I am. / No I’m not”. COMPETENCE Agreeing and disagreeing. Using the simple past in yes / no questions and whquestions. INDICATORS 1. Students will be able to talk about preferences and they’ll be able to agree or disagree with other people’s opinions. They’ll say: “I love horses”, “Really? I prefer dogs”, “I think this armor is really good”, “I agree”. 2. Students will be able to ask yes / questions in past. They’ll say: “Did Alaric leave home when he was eight?” to elicit: “Yes, he did. / No, he didn’t” 3. Students will be able to ask wh- questions in past. They’ll say: “When did Robin Hood live?” to elicit: “He lived in the 14th century”, “What did he do with the money?” “He gave it to the poor” COMPETENCE Ordering food and drinks. Using going to in wh- questions. INDICATORS 1. Students will be able to order food in a restaurant. They’ll say: “I’d like the tomato soup, please”, “I’ll have a hamburger, please”. 2. Students will be able to ask questions using going to. They’ll say: “Are they going to change the decorations/” to elicit: “Yes, they are. / No, they aren’t”.