4to grado 2do lapso perfil

Liceo

Los Robles PERFIL ACADÉMICO II PROYECTO 2018/2019

CUARTO GRADO

Estimada familia: A continuación, se muestran los contenidos de aprendizaje

que los

alumnos deben alcanzar o perfeccionar durante el Segundo Proyecto, en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y en los hábitos escolares indispensables para asegurar el éxito en el curso.

Su lectura, les permitirá apreciar con objetividad los progresos de su hijo y en consecuencia, participar más activa y conscientemente en el proceso de su educación integral.

LENGUAJE Temas 1. El libro y sus partes 2. El diccionario y sus usos 3. Otras fuentes de información 4. La biblioteca y los ficheros 5. La investigación 6. Técnicas de registro de la información 7. La ficha bibliográfica 8. Informes y trabajos escritos 9. Elementos de la oración 10. Los conectivos 11. Sustantivo y modificadores 12. Adjetivos calificativos 13. Pronombres personales 14. Adverbios 15. Preposiciones 16. Interjecciones

Rutinas: • • • • • •

Análisis de palabras Conjugación verbal Caligrafía Lectura Análisis morfológico Análisis sintáctico

MATEMÁTICA TEMAS 1.- Números decimales 2.- Orden de los números decimales 3.- Adición y sustracción con números decimales 4.- Multiplicación con números decimales 5.- División con números decimales 6.- Problemas de operaciones con números decimales 7.- Ubicación en el espacio 8.- Recta, semirrecta, segmento y ángulo 9.- Bisectriz y mediatriz 10.- Polígonos Rutinas: • • • •

Escritura de números naturales y decimales Secuencias numéricas con naturales y decimales Operaciones básicas con números naturales y decimales.

ORM.

CIENCIAS SOCIALES TEMAS 1.- Tradiciones y costumbres de la familia venezolana 2.- Relación entre la escuela y la comunidad 3.- Necesidades básicas. El presupuesto familiar 4.- El espacio cotidiano

5.- La orientación espacial.

6.- Los recursos de la Naturaleza 7.- La riqueza turística venezolana 8.- La historia 9.- La Historia venezolana

CIENCIAS NATURALES TEMAS 1.- Reproducción de animales invertebrados 2.- Reproducción de animales vertebrados 3.- La alimentación variada y balanceada 4.- Higiene de la persona en el hogar y la escuela 5.- Enfermedades zoonóticas y saneamiento ambiental

INGLÉS

COMPETENCE Talking about fears. Using was / were in yes / no questions, wh- questions and short answers. Talking about states of being using was / were.

INDICATORS 1. Students will be able to ask and answer about fears. They’ll be able to say: “Are you afraid of spiders?” to elicit: “Yes, I am. No, I’m not.”

2. Students will be able to say: “Was Danny hungry?” to elicit: Yes, he was. / No, he wasn’t.” “Were Mike and Evelyn scared?” “Yes, they were. / No, they weren’t.”

COMPETENCE Expressing surprise. Talking about animals. Using there was / there were, there wasn’t / there weren’t.

INDICATORS 1. Students will be able to identify and talk about wild animals. They’ll be able to use there was / there were, there wasn’t / there weren’t. They’ll say: “There was one bird between the lions”, “There were two hippos”, “There wasn’t anything”, “There weren’t any stickers”.

COMPETENCE Offering. Accepting and declining offerings. Using some, any, much and many.Talking about food and drinks.

INDICATORS 1. Students will be able to offer food by saying: “Would you like a hamburger?” to elicit: “Yes, please” / “No, thank you.” ‘Would you like some juice?” “Yes, please” / “No, thank you.”

2. Students will be able to use there is / there are, there isn’t / there aren’t to talk about food. They’ll say: “There is some spaghetti”, “There are some apples”, “there isn’t any cheese”, “There aren’t any grapes”.

3. Students will be able to make questions with how much / how many to talk about food. They’ll say: “How much soup is there?” “How many pancakes are there?”

COMPETENCE Giving advice. Using comparative and superlative adjectives (short and long).

INDICATORS 1. Students will be able to give advice. They’ll say: “I can’t speak Spanish” to elicit: “Take lessons”, or, “ I can’t find my keys” to elicit: “Check your pockets”.

2. Students will be able to use superlative adjectives to compare things. They’ll say: “V-32 is the strongest Makian”, “The Moodpets are the most convenient glasses”