Liceo
Los Robles
PERFIL ACADÉMICO II PROYECTO 2018/2019
SEGUNDO GRADO Estimada familia: A continuación, se muestran los contenidos de aprendizaje
que los
alumnos deben alcanzar o perfeccionar durante el Primer Proyecto, en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y en los hábitos escolares indispensables para asegurar el éxito en el curso. Su lectura, les permitirá apreciar con objetividad los progresos de su hijo y en consecuencia, participar más activa y conscientemente en el proceso de su educación integral.
LENGUAJE CONTENIDOS DEL SEGUNDO LAPSO. Bloque de contenido: Los textos orales. • Textos orales narrativos. • Textos orales descriptivos. • Textos orales instruccionales. • Juegos con palabras. Bloque de contenido: La lengua escrita. • Materiales impresos. • Los libros. Bloque de contenido: La lectura y los tipos de textos escritos. • La lectura. El diccionario. • Textos narrativos y textos descriptivos. • Textos expositivos. • Textos epistolares. Total de bloques para el segundo lapso: 3 Total de unidades para el segundo lapso: 9 RUTINAS: 1. Análisis morfológico. 2. Análisis sintáctico. 3. Cuadro de palabras. 4. Conjugación verbal: tiempos simples. 5. Copia y dictado. 6. Lectura. 7. Caligrafía. Trazado y uniformidad.
MATEMÁTICA CONTENIDOS DEL SEGUNDO LAPSO. Bloque de contenido: Multiplicación con números naturales. • La multiplicación y sus elementos. • Tablas de multiplicar. • Propiedad conmutativa de la multiplicación. • Doble, triple y cuádruple. • Multiplicación con números naturales Bloque de contenido: Nociones básicas de geometría. • Relaciones de posición. • Líneas rectas, curvas y poligonales. • Figuras planas. • Cuerpos geométricos. Total de bloques para el segundo lapso: 2. Total de unidades para el segundo lapso: 9 RUTINAS: 1. Ordenar, realizar y comprobar adiciones y sustracciones con cuatro dígitos llevando y prestando. Tablas de sumar. 2. Series numéricas: Ascendentes, descendentes con números naturales. 3. Escritura de números en letras y en números. 4. Resolución de problemas. 5. Tablas de multiplicar. CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA CONTENIDOS PARA EL SEGUNDO LAPSO. Bloque de contenido: Salud bucal. • Los dientes y su higiene. Bloque de contenido: Fenómenos naturales. • Nubes, Lluvia y viento. • La luz y el arco iris. Total de bloques de contenido para el segundo lapso: 2 Total de unidades para el segundo lapso: 3
CIENCIAS SOCIALES CONTENIDOS PARA EL SEGUNDO LAPSO. Bloque de contenido: Espacio geográfico y diversidad de paisajes. • Personas que dirigen el tránsito. • Ubicación espacial. • El paisaje. • Diversidad de paisajes. • Los servicios. • Educación para situaciones de riesgo. • Conservación ambiental. Total de bloques de contenido para el segundo lapso: 1 Total de unidades para el segundo lapso: 7
INGLÉS
COMPETENCE Expressing opinions using adjectives. Reviewing How many There is and There are.
.are there? and
INDICATORS 1. Students will be able to count and write sentences with There are. They’ll be able to write: “There are eight flies”, “There are ten ants”, etc. 2. Students will also be able to talk about quantities and describe the insects. They’ll say: “There are sixteen bees. They’re yellow and black. They have six legs”.
COMPETENCE Giving encouragement. Using the present continuous in affirmative, negative, and questions. Giving short answers. INDICATORS 1. Students will able to say what people are doing. They’ll be able to say: “Look at me! I’m sleeping in my bedroom”, “He’s reading”, etc. 2. Students will be able to ask yes/no questions. They’ll say: “Are you studying?” to elicit: “Yes, I am. / No, I’m not.” “Is he watching TV?” “Yes, he is. / No, he isn’t”
COMPETENCE Expressing likes and dislikes using love, like, don’t like, hate. Asking yes/no questions with Do and Does. Giving short answers. INDICATORS 1. Students will be able to talk about the vegetables and fruits they like or don’t like by using love, like, don’t like, hate. They’ll say: “I love / like /don’t like / hate mangoes. 2. Students will be able to ask questions using Do. They’ll ask: “Do you like tomatoes?” to elicit: Yes, I do. / No, I don’t.
COMPETENCE Telling time. Reviewing the present continuous in affirmative, negative and short questions. INDICATORS 1. Students will be able to ask: “Is the cow sleeping?” to elicit: “Yes, it is. / No, it isn’t” or “Are the ducks playing?” to elicit: “Yes, they are. / No, they aren’t”. 2. Students will be able to tell the time. They’ll be able to ask: “What time is it?” to elicit: “It’s six o’clock”