PRIMER GRADO
Liceo
LOS ROBLES
PERFIL ACADÉMICO II PROYECTO 2018/2019
PRIMER GRADO Estimado papás: A continuación,
se muestran los aprendizajes
que los alumnos deben
alcanzar o perfeccionar durante el Segundo Proyecto, en las áreas de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglés y en los hábitos escolares indispensables para asegurar el éxito en el curso. Su lectura, les permitirá apreciar con objetividad los progresos de su hijo y en consecuencia, participar más activa y conscientemente en el proceso de su educación integral.
PRIMER GRADO
LENGUAJE Bloque de contenido: A leer y escribir UNIDAD 3: La lengua escrita •
La anticipación.
•
Los textos escritos.
UNIDAD 4: Aspectos formales de la escritura. •
Formalidad en los escritos.
Total de bloques: 3 Total de unidades: 7 Habilidades y destrezas para todo el año: - Trazado adecuado de sus nombres y apellidos. - Memoria del alfabeto. - Conjugación simple de verbos dados (guiarse por los del concurso). - Copia y dictado de textos breves. - Lectura comprensiva; silenciosa, oral y dramatizada.
MATEMÁTICA Bloque de contenido: Comenzando a calcular. UNIDAD 3: Adición y sustracción con números naturales. • • • • • • • • • •
Adición con números naturales Propiedad de la adición Adición con números de 2 y 3 cifras Adición con números llevando decenas y/o centenas Resolución de problemas con sumas Sustracción con números naturales Sustracción con números de 2 y 3 cifras Sustracción con números pidiendo decenas y/o centenas Resolución de problemas con sumas y/o restas Resolución de problemas tipo olimpíada recreativa.
PRIMER GRADO Bloque de contenido: Cuerpos y figuras UNIDAD 4: Nociones de geometría •
Figuras planas
•
Trazado de figuras planas
•
Figuras simétricas
•
Cuerpo geométrico (sólidos)
•
Cuerpos geométricos y figuras planas.
Habilidades y destrezas del segundo proyecto: - Realiza adiciones de dos y tres cifras llevando. - Realiza sustracciones de dos y tres cifras prestando. - Trazado de figuras planas. - Reconoce los cuerpos geométricos. - Reconoce el eje de simetría de los objetos.
Total de bloques: 2. Total de unidades: 10.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGÍA
Bloque de contenido: Seres vivos UNIDAD 3: Un ambiente para explorar •
Ambiente y sus características
Bloque de contenido: Sol, tierra, luna UNIDAD 4: Algunos componentes de la tierra •
El aire.
•
El agua.
PRIMER GRADO
Habilidades y destrezas del segundo proyecto: - Reconoce la importancia del ambiente. - Clasifica el agua según su estado.
Total de bloques: 2 Total de unidades: 3
CIENCIAS SOCIALES Bloque de contenido: Niño, familia, escuela y comunidad. UNIDAD 3: La comunidad escolar. •
La comunidad escolar.
Bloque de contenido: Espacio geográfico. UNIDAD 4: Noción de espacio •
Orientación espacial.
Total de bloques: 2 Total de unidades: 4 Habilidades y destrezas del segundo proyecto: - Se orienta en el espacio que convive. - Reconoce los elementos del paisaje. INGLÉS COMPETENCE Identifying colors. Using classroom objects to talk about colors. Using animals to talk about their colors.
PRIMER GRADO INDICATORS 1. Students will be able to identify and name colors. They’ll ask “What color is it?” showing something with a specific color, to elicit, “It’s (green). 2. Students will be able to ask questions about classroom objects and their respective colors: they’ll ask “What color is the sharpener?” to elicit, “It’s (blue). 3. Students will be able to ask questions about certain animals and their colors. They’ll ask “What color is the fish?” to elicit, “It’s (orange).
COMPETENCE Introducing people. INDICATORS 1. Students will be able to introduce people using this and that. 2. Students will be able to use Family vocabulary. 3. They’ll be able to use Wh- questions. They’ll ask: “Who’s that? To elicit, “That’s my grandpa”.
COMPETENCE Offering and giving opinion about food. Using there is and there are to talk about food. INDICATORS 1. Students will be able to identify different kinds of food and talk about quantity. They’ll say: “One cupcake”, “Two bananas”. 2. Students will be able to talk about food using there is and there are. They’ll be able to say: “There are two bananas”, “There are four carrots”, etc. 3. Students will be able to use there is and there are to talk about quantity. They’ll say: “There are four girls and four pears”, “There are three hamsters and there is one sandwich” COMPETENCE Talking about clothes. Expressing likes and dislikes regarding clothes. INDICATORS 1. Students will be able to ask questions using What to identify clothing items. They’ll ask: “What’s this?” to elicit: “It’s a T-shirt”. 2. Students will be able to ask questions using How many to ask about quantity. They’ll ask: “How many pairs of socks are there?” to elicit: “There are three”, etc.
PRIMER GRADO 3. Students will be able to describe clothing items by using colors. They’ll say: “What color are the socks” to elicit: “They’re blue”.