

EN STAGES IN DE SECTOR
WAAROM INZETTEN OP WERKPLEKLEREN?
Stages, duaal leren, IBO of individuele beroepsopleiding, hybride leren, … Werkplekleren is onder verschillende namen bekend en is intussen ‘hot topic’ binnen het onderwijsveld. Binnen de sector van de vrije beroepen kan veel gezien worden onder stage, met name:
• Stage in het kader van de erkenning als beroepsbeoefenaar. Dit wil zeggen dat de stagiair reeds de nodige vooropleiding achter de rug heeft, maar in het statuut van werknemer of zelfstandige de stage start met het oog om een erkend beroepsbeoefenaar te worden.
• Stage in een initiële opleiding. Deze stage is een onderdeel van een opleiding in het kader van het behalen van een diploma.
dent de geleerde theorie in de praktijk brengt. Vaak maken opleidingsinstanties hiervoor een onderscheid tussen observatiestages en de afstudeerstage.
• De vrijwillige stage. Vrije of vrijwillige stages zijn stages buiten het opleidingsprogramma (studiecurriculum), maar die wel kaderen binnen de universitaire of hogeschoolopleiding.
• Het duaal leren of werkplekleren. Bij duaal leren verwerft een student vaardigheden op de werkvloer én in de school. Een student kan zo bijvoorbeeld drie dagen aan werkplekleren doen en twee dagen campusleren.
Los van opleidingen:
• De bezoldigde stageovereenkomst. Een (bezoldigde) bedrijfsstage, of ook wel de beroepsinlevingsstage (BIS) genoemd, verschaft een wettelijk kader om een kandidaat op vrijwillige basis stage te laten lopen in een onderneming. Een beroepsinlevingsstageovereenkomst is geen arbeidsovereenkomst, maar een opleidingscontract waarbij er vaardigheden en competenties worden aangeleerd op de werkvloer.
Liberform is enthousiast over elke vorm van werkplekleren. Het belangrijkste is dat werkplekleren past in de opleiding, binnen de noden en uitdagingen van de lerende, maar ook binnen de mogelijkheden van ondernemingen. Daarom bevelen wij geen enkele specifieke vorm van werkplekleren aan, maar willen wij als sectorfonds bekijken hoe we de onderwijsinstanties kunnen ondersteunen.
In de verschillende opleidingen die kunnen toeleiden naar werken in de sector van de vrije beroepen vinden we onder meer volgende vormen werkplekleren terug.
In initiële opleidingen:
• De beroepspecifieke stages. De stage die een onderdeel is van de opleiding, waarin de stu-
• De IBO (Individuele beroepsopleiding) via VDAB. Tijdens deze opleiding moet de werkgever geen RSZ of loon betalen, enkel een productiviteitspremie. Na de IBO (indien geen negatieve evaluaties) wordt er overgegaan tot aanwerving met contract onbepaalde duur of minimaal de duur van de IBO.
.02 DE PROJECTEN ROND DUAAL LEREN
Liberform bouwt zijn expertise rond duaal leren op, onder meer door deel te nemen aan projecten met hogescholen.
1. ESF-project: “Duaal Leren als Boundary Crossing” i.s.m. PXL Hogeschool 20192020
Het doel van dit onderzoek en project was dat het wou leiden tot een optimalisatie van boundary crossing tussen hogeschool en werkplek,
dit met het oog op een krachtiger leerpotentieel. We doelen op het leren met en van elkaar, zodat personen, organisaties en ondernemingen samen tot nieuwe innovatieve resultaten komen wanneer ze over hun eigen grenzen heen samenwerken.
2. ESF-project: “Werkenden proeven van duaal” i.s.m. Artevelde Hogeschool 20202022
Het project zal een antwoord geven op de vraag in welke mate en onder welke condities het duaal leren – en dan specifiek het kwalificerend werkplekleren - bij werkende volwassenen kan leiden tot een verhoogde participatie aan het levenslang leren. Dit wordt door een ervaren partnerschap van actoren uit de beleidsdomeinen Onderwijs en Werk verkend a.d.h.v. een proeftuin met 3 beroeps- en/of kwalificerende trajecten en de participerende ondernemingen.
3. ESF-project: “Duale Upskilling” i.s.m. Artevelde Hogeschool 2019-2020
Met dit ESF-project werd in de nieuwe graduaatsopleiding Accounting Administration van de Arteveldehogeschool het ‘gevaloriseerd werkplekleren’ ontwikkeld en uitgerold in een pilootproject. Deze nieuwe invulling van het werkplekleren had zowel een grote impact op de actoren en fiscale ondernemingen, als op verschillende processen die hiermee gepaard gaan. De ontwikkeling en coaching van de hierbij horende processen en actoren was een belangrijk onderdeel van dit project.
Ondernemingen zijn niet meteen geneigd zich voorafgaandelijk te engageren. Daarom is Liberform als partner mee in het project gestapt om ondernemingen uit de sector te sensibiliseren en informeren over deze opleidingen met hun geïntegreerd werkplekleren.
4. ESF-project: “Duale Upskilling 2.0” i.s.m. Artevelde Hogeschool 2021-2023
De Gentse Arteveldehogeschool, Syntra Midden-Vlaanderen en Liberform engageren zich om twee afstudeerrichtingen van de professionele bacheloropleidingen Organisatie en Management en Bedrijfsmanagement te dualiseren. Dat houdt in dat studenten niet langer aan het einde van hun opleiding op stage gaan, maar
al tijdens hun studies nieuwe kennis en ervaring opdoen op de werkvloer: het zogenaamde werkplekleren.
5. VSF-project Duaal Leren i.s.m. Odisee: Opstart 2022 .03
ROL VAN DE MENTOR
Bij het inzetten op verschillende vormen van werkplekleren mag de rol van de mentor niet worden onderschat. Daarom zet Liberform in op het mentorschap. Dit willen we doen omdat een goede begeleiding niet alleen belangrijk is bij de aanwerving van een stagiair, duale cursist of student maar eveneens bij de aanwerving van een medewerker. Aangezien mentoropleidingen vaak zeer algemeen worden ingevuld, willen we als sectorfonds beroepspecifieke ondersteuning bieden rond het mentorschap.
Door de constante wijzigingen in het onderwijsveld vinden we het als sectorfonds belangrijk dat we onze sector ondersteuning blijven geven en hen informatie kunnen bezorgen over alle vormen van hybride leren. Daarnaast willen we als sectorfonds ook een adviserende rol opnemen t.o.v. de onderwijsinstanties. We merken dat een goede wisselwerking tussen onderwijs-arbeidsmarkt steeds zijn vruchten afwerpt voor de mentor op de werkvloer.
Ontdek ons aanbod rond mentorschap op www.liberform.be