ANALISIS DE MODELOS EDUCATIVOS
EVOLUCIÓN Y MODELOS EDUCATIVOS EN MÉXICO MODELO DE MODERNIZACIÓN, LA RIEB Y LOS APRENDIZAJES CLAVE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES.
Creditos editoriales Titulo de la publicación: Análisis de modelos educativos: Evolución y modelos educativos en México, modernización, la RIEB y los aprendizajes clave desde la perspectiva de la Enseñanza de las Artes.
Autora Mildred Itzel Rodríguez Cedeño
Diseño editorial Mildred Itzel Rodríguez Cedeño
Edición Universidad Veracruzana
Datos de publicación Lugar de edición Heroica Veracruz, Veracruz, México
Fecha Octubre 2026
Periodicidad Edición academica especial
Formato Revista digital de análisis pedagógico
RECORRIDO POR LOS MODELOS EDUCATIVOS EN MÉXICO
Hasta 1520
PRECOLONIAL Educación comunitaria organizada 1520-1820
ESCOLÁSTICO Enfoque colonial e institucional 1821-1920
ILUSTRACIÓN Ideales liberales y laicicidad 1921-1940
POSTREVOLUCIÓN Ideales liberales y laicicidad 1941-1990
CONDUCTISTA Alineación industrial y técnica
01
Modernización Educativa (1991–2007) Concepción y vínculo Descentralización administrativa y firma del Acuerdo Nacional (ANMEB). Cobertura y calidad ligadas al desarrollo socioeconómico.
Planteamiento pedagógico Prioridad a lectura, escritura y matemáticas. Reformulación de contenidos y materiales educativos estandarizados.
02
Acuerdo Nacional para la Modernización
(ANMEB)
Descentralización educativa Transferencia de la administración escolar federal a los gobierno estatales.
Reformulaciones curriculares Prioridad enlectura, escritura y matemáticas con nuevos libros de texto gratuitos.
Revaloración magisterial Creación de Carrera Magisterial e incentivos económicos para docentes.
03
APRENDIZAJES CLAVE (2017–2022)
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL Humanismo integral. Reorganización curricular en tres componentes: Campos de formación, desarrollo personal y autonomía.
AUTONOMÍA CURRICULAR Facultad de cada escuela para diseñar talleres y proyectos según su contexto local y necesidades culturales.
04
EJE FUNDAMENTAL Respuesta a las exigencias de globalización y apertura económica del México moderno. Buscó elevar la calidad de la enseñanza pública y reducir el rezago histórico mediante una mayor equidad en el acceso a la educación.
Pilares del plan de estudios 1993 Habiblidades básicas Dominio estricto de la lectura, redacción y cálculo matemático instrumental. Civismo e historia Retorno del estudio explícito de la historia y la formacipon cívica y ética. Carrera magistral Retorno del estudio explícito de la historia y la formacipon cívica y ética.
05
RIEB: Modernización: Actores y Educación Artística
DOCENTE Y ESTUDIANTE
FAMILIA Y SOCIEDAD
PAPEL DE LAS ARTES
Docente: Transmisor de contenidos revalorizado mediante escalafón (Carrera Magisterial).
Padres: Apoyo operativo y supervisores de tareas.
Actividad complementaria y técnica. La Educación Artística operó como taller recreativo, desvinculada del eje cognitivo central.
Estudiante: Receptor disciplinado enfocado encompetencias básicas.
06
Sociedad: Demandante de mano de obra calificada.
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (2008–2016) ARTICULACIÓN CURRICULAR
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Acuerdo 592: Integración de Preescolar, Primaria y Secundaria en un trayecto formativo continuo de 12 años.
Estándares curriculares, aprendizajes esperados y evaluación formativa orientados a la vida ensociedad.
NUEVO MODELO EDUCATIVO/ APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL (2017-2022). APRENDIZAJES CLAVE: ACTORES Y CENTRALIDAD DEL ARTE DOCENTE Y ESTUDIANTE
Docente: Guía con autonomía pedagógica.
Estudiante: Sujeto con identidad y emociones
FAMILIA Y COMUNIDAD
Padres: Participación activa en la comunidad escolar. Sociedad: Promotora de ciudadanía plural.
PAPEL DE LAS ARTES
Área clave de Desarrollo Personal y Social. Artes como vía para el bienestar socioemocional, creatividad y pensamiento crítico.
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