Octobre 2007 - Le Narcissique - vol. 7, no 1

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NARCISSI U UE www.lenarcissique.com

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NARCISSI U UE

MUNICIPALITÉ DE SAINT-NARCISSE-DE-BEAURIVAGE Jour Lundi : Mardi : Mercredi : Jeudi : Vendredi : Samedi : Dimanche :

Patinage 13 h à 14 h 30 18 h à 19 h 30 13 h à 14 h 30 20 h à 22 h 15 h à 17 h 18 h à 19 h 30 13 h à 14 h 30 20 h à 22 h 13 h à 14 h 30 18 h à 20 h 12 h à 14 h 12 h à 14 h 18 h à 19 h 30

Hockey 14 h 30 à 17 h 19 h 30 à 22 h 14 h 30 à 17 h 18 h à 20 h 13 h à 15 h 19 h 30 à 22 h 14 h 30 à 17 h 18 h à 20 h 14 h 30 à 17 h 20 h à 22 h LIBRE 14 h à 17 h 19 h 30 à 22 h

Classements pour Saint-Narcisse : Course 1re 2e 3e 4e 5e 6e 7e 8e 9e 10e 11e 12e 13e 14e 15e 16e

Numéro #7 #3 # 98 # 23 # 96 #3 # 38 # 98 #7 #3 # 98 # 101 # 96 #3 # 38 # 98

Participant Julien Gagné Germain Blais Stéphane Goulet Jean-Sébastien Fillion Pierre-Olivier Chabot Germain Blais Steven Camiré Stéphane Goulet Julien Gagné Germain Blais Stéphane Goulet Samuel Simard Pierre-Olivier Chabot Germain Blais Steven Camiré Stéphane Goulet

Catégorie Super Stock Modifié Open Open Super Stock Modifié Open Open Super Stock Modifié Open Open Super Stock Modifié Open Open

Numéro #7 #3 # 98 # 38

Participant Julien Gagné Germain Blais Stéphane Goulet Steven Camiré

Catégorie Super Stock Modifié Open Open

Finale : Course 1re 2e 3e 4e

Pour la remise des trophées, cumulatifs de l’année 2007 : Catégorie Super Stock : Course 1re 2e 3e

Numéro Participant # 200 Samuel Bellefeuille # 96 Pierre-Olivier Chabot #7 Julien Gagné

Catégorie Modifié : Course 1re 2e 3e

Numéro Participant #3 Germain Blais #8 Martial Blais # 83 Steeve Morissette

Catégorie Open : Course 1re 2e 3e

Numéro Participant # 98 Stéphane Goulet # 38 Steven Camiré # 77 Nicolas Boutin

Bravo à tous les gagnants et à tous les participants.

Source : Jean-François Laterreur

LANCEMENT OFFICIEL Pacte rural #2

INVITATION DATE : HEURE : LIEU :

Mardi 23 octobre 2007 11 h Salle des Lions (petit salon) rue des Érables à Saint-Flavien (près du Carrefour Lauvien)

Venez en apprendre un peu plus sur le Pacte rural #2. Ce sera l'occasion de vous présenter les outils élaborés pour faciliter vos démarches de demande de nancement et rencontrer les personnes pouvant vous accompagner dans la mise en place des projets répondant aux besoins de votre communauté.

Soyez les premiers à vous procurer le formulaire ofciel.

Le Pacte rural, une opportunité à saisir.

Le Pacte rural vise à promouvoir le développement du milieu rural en fonction des quatre orientations stratégiques de la Politique nationale de la ruralité.

• Promouvoir le renouvellement et l'intégration des populations.

• Favoriser la mise en valeur des ressources humaines, culturelles et physiques.

• Assurer la pérennité des communautés rurales.

• Maintenir un équilibre entre la qualité de vie, le cadre de vie, l'environnement naturel et les activités économiques.

Vos escaliers sont-ils sécuritaires?

70 % des décès provoqués par une chute dans un escalier touchent les personnes âgées de 65 ans et plus. Voici quelques questions à vous poser pour assurer votre sécurité : 1. Vos escaliers sont-ils bien éclairés? Y a-t-il un commutateur en haut et en bas des marches?

2. Vos marches sont-elles en bon état? Sont-elles de la même hauteur et profondeur?

3. Vos marches sont-elles dégagées? Pouvez-vous voir clairement le bord de celles-ci?

4. S’il y a du tapis dans l’escalier, est-il solidement fixé aux marches?

5. S’il y a des tapis en haut ou en bas des escaliers, sont-ils munis d’un revers antidérapant?

6. Y a-t-il au moins une rampe dans l’escalier? Est-elle bien solide? Est-elle à une hauteur entre 36 et 39 pouces (90 à 100 cm)?

7. Enlevez-vous vos lunettes de lecture pour prendre les escaliers et vous déplacer?

8. Prenez-vous le temps de descendre ou monter les marches tranquillement?

9. Si vous transportez quelque chose, vous assurez-vous de bien voir les marches et de garder une main libre pour tenir la rampe?

La présence de la Coopérative de solidarité de services à domicile de Lotbinière permet d’assurer aux personnes en perte d’autonomie et à leurs proches une tranquillité d’esprit grâce à l’assistance offerte par le biais de ses différents services. Elle offre des services d’aide domestique et des services d’aide à la personne, tels que le grand ménage et l’assistance aux déplacements.

Les services de la Coopérative de solidarité de services à domicile de Lotbinière sont offerts en tout temps, par des préposées compétentes et à l’écoute de vos besoins. Elles peuvent vous aider à détecter les dangers potentiels dans votre domicile et vous suggérer des solutions pour rendre votre domicile plus sécuritaire.

Par ailleurs, vous pouvez bénéficier d’une réduction sur le tarif horaire grâce au programme d’exonération financière. Si vous avez 70 ans ou plus, vous aurez aussi droit à un crédit d’impôt de 25 % sur certains services.

Les services sont aussi offerts aux jeunes familles, aux couples, aux petites entreprises et à toutes personnes résidant sur le territoire de la MRC de Lotbinière.

Pour plus d’informations, téléphonez au 418 728-4881 ou sans frais au 877 633-4881.

Coopérative de solidarité de services à domicile de Lotbinière, 372, rue Saint-Joseph, local 2, Laurier-Station (Québec), G0S 1N0, coopserlotb@globetrotter.net

UN CERVEAU

D’ÊTR E

FAÇONS INTELLIGENT

L’intelligence Linguistique

abc

Logicomathématique

Spatiale

Kinesthésique

Musicale

Interpersonnelle

Aime…

- Lire - Écrire - Raconter des histoires

- À décrire ce qui est vu, entendu et fait - À construire des phrases - À saisir les nuances des mots

-

-

Faire des expériences Résoudre des problèmes Travailler avec des chiffres Poser des questions Explorer des modèles et des relations entre les faits

À comparer À raisonner, à être logique En mathématiques À résoudre des problèmes

Apprend mieux…

- En résumant ce qui a été vu, lu et entendu - En faisant des jeux de mots qui facilitent la mémorisation - En récitant, en entendant et en voyant des mots - En étant rigoureux, ordonné - En créant des catégories, en classifiant - En précisant les étapes de résolution d’un problème - En expliquant la logique de ce qu’il a compris - En utilisant des graphiques, des schémas - En traduisant un récit en images et en couleurs - En se donnant des repères visuels pour mémoriser - En rêvant, en imaginant

Dessiner, construire Imaginer et créer des choses Rêvasser Regarder des photos, des diapositives - Regarder des films - Jouer avec des machines

- À imaginer des choses - À prévoir les modifications - À faire des casse-tête, des énigmes - À lire des cartes, des diagrammes, des images

-

- À manipuler - À faire des activités physiques (sport, danse, art dramatique) - Dans les activités manuelles

- En utilisant la dimension sensorielle des apprentissages - En touchant, en bougeant et en agissant dans l’espace - En inventant des marqueurs corporels pour se souvenir

- Chanter, fredonner - Écouter la musique - Jouer d’un instrument, réagir à la musique

- À identifier un son - À se souvenir d’une mélodie - À noter le rythme, à garder le tempo

- En utilisant un rythme, une mélodie, une musique - En reconnaissant le temps dans une situation

-

- À reformuler la pensée d’un autre - À comprendre les gens - À diriger, à organiser - À temporiser les conflits - À se connaître - À être en contact avec ses émotions et ses rêves - À suivre son intuition - À poursuivre ses intérêts et ses buts - À être original dans ses travaux

-

- À établir un contact étroit avec la nature - À classifier

- En expérimentant - En effectuant une tâche en relation avec la nature

-

Bouger Toucher et parler Utiliser le langage non verbal Ressentir Utiliser divers outils

Avoir beaucoup d’amis Parler aux gens Faire partie d’un groupe Animer un travail d’équipe

- Travailler seul - Poursuivre ses propres buts - Réfléchir en silence

Intrapersonnelle

Naturaliste

Excelle…

- Jouer dehors - Observer la nature : les végétaux, les animaux, les minéraux, etc.

- Collectionner des insectes, des papillons, etc.

-

En équipe En partageant, en coopérant En interrogeant les autres En expliquant à quelqu’un la règle apprise En ayant un espace personnel En travaillant à un projet individuel En étant conscient de ce qui se passe dans sa tête En faisant des bilans personnels

QUESTIONNAIRE Pour répondre :

- OUI

/ NON . JE NE SAIS PAS

1. Cet enfant est-il habile avec les mots? (verbolinguistique) Aime-t-il se faire des histoires?

Aime-t-il essayer de lire des mots?

Aime-t-il faire des livres d’histoire?

Aime-t-il aller à la bibliothèque?

Aime-t-il faire semblant d’écrire?

Aime-t-il écrire à l’ordinateur?

5. Cet enfant a-t-il une habileté en musique? (musicale)

Aime-t-il chanter et siffler?

- . / - . / Aime-t-il écouter de la musique?

- . / - . / Est-il sensible aux bruits de son environnement (camions)?

- . /

- . / - . / Aime-t-il jouer d’un instrument?

- . / - . / Aime-t-il suivre un cours de musique?

- . / - . / Aime-t-il taper des mains?

- . /

2. Cet enfant est-il habile avec la logique? (logicomathématique)

6. Cet enfant est-il habile avec les autres? (interpersonnelle)

Aime-t-il jouer avec des amis ou des amies? - . / Aime-t-il compter?

- . / Aime-t-il travailler en équipe?

- . / Aime-t-il jouer aux cartes?

- . / Aime-t-il partager ses idées avec les autres? - . / Aime-t-il jouer au tic-tac-toc?

- . / Aime-t-il jouer à des jeux de société?

- . / Aime-t-il faire des expériences scientifiques? - . / Aime-t-il aider les autres?

- . / Aime-t-il les casse-tête?

- . / Aimerait-il aller aux loisirs d’été?

- . / Aime-t-il calculer dans sa tête (les chiffres sur les dés)?

- . /

7. Cet enfant a-t-il des habiletés pour mieux se

3. Cet enfant est-il habile avec les images? (spatiale)

connaître? (intrapersonnelle)

Aime-t-il dessiner?

- . / Aime-t-il être seul?

- . / Est-il capable de voir des images dans sa tête quand il ferme les A-t-il besoin d’un coin isolé pour jouer?

- . / yeux?

- . / Est-il capable de se donner des défis?

- . / Quand il a de la peine, a-t-il des façons de régler sa peine?

Aime-t-il regarder la télévision?

- . /

- . / Aime-t-il faire des constructions de blocs?

- . / Aime-t-il faire des autoévaluations?

- . / Lorsque vous lui lisez une histoire, a-t-il besoin qu’on lui montre Est-il facile pour lui d’écouter les consignes que vous lui donnez? les images afin qu’il comprenne l’histoire?

- . /

- . /

4. Cet enfant est-il habile pour bouger?

8. Cet enfant est-il habile avec la nature? (naturaliste)

(kinesthésique)

Aime-t-il l’éducation physique?

Aime-t-il danser?

Aime-t-il jouer dehors?

Aime-t-il courir, sauter?

Aime-t-il la pâte à modeler?

Aime-t-il cuisiner avec ses parents?

- . / Aime-t-il avoir des collections?

- . /

- . / Aime-t-il se promener dans la nature?

- . /

- . / Aime-t-il observer avec des microscopes ou des jumelles?

- . /

- . /

- . / Aime-t-il jardiner dans un petit jardin?

- . /

- . / Aime-t-il avoir des animaux à la maison?

- . / Aime-t-il visiter les jardins botaniques et les jardins zoologiques?

- . /

COMPILATION ET INTERPRÉTATION 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Verbo-linguistique Logicomathématique Spatiale Kinesthésique Musicale Interpersonnelle Intrapersonnelle Naturaliste

___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________

1. Les intelligences ayant le plus grand nombre de - sont les intelligences les plus développées de l’enfant.

2. Les intelligences ayant le plus grand nombre de / sont des intelligences les moins développées de l’enfant.

3. Plusieurs . nous indiquent une difficulté à identifier les intelligences les plus et les moins développées de l’enfant.

L’aide des parents pourrait alors nous être précieuse.

Les 3 intelligences les plus développées : 1. ________________ 2. ________________ 3.__________________ Les 3 intelligences les moins développées : 1. ________________ 2. ________________ 3.__________________ Il est important d’essayer de développer les intelligences les moins développées afin d’accroître la capacité d’apprendre de l’enfant.

Renseignements fournis par l’animatrice de Passe-Partout de l’école l’Arc-en-ciel | Retranscrit par Karolyn Duval

Saint-Narcisse-de-Beaurivage une municipalité où il fait bon vivre

Développement résidentiel et commercial RÉSIDENTIEL

- Superficie d'environ 1200 m² (12 917 pi²) - Services municipaux d'aqueduc et d'égout - À proximité des services publics et de l'école - À 25 minutes des ponts et de Sainte-Marie

COMMERCIAL

Subvention de

5000 $

aux nouveaux propriétaires*

- Superficie jusqu'à 2900 m² (31 215 pi²) - Services municipaux d'aqueduc et d'égout - À proximité de la rue Principale - À 25 minutes des ponts et de Sainte-Marie

Pour information ou pour acheter un terrain, contactez le bureau municipal au 475-6842.

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Résidentiel 1,00 $/pi²

Commercial 0,50 $/pi²

*Pour être admissible à cette subvention, il faut rencontrer tous les critères d'admissibilité. Cette subvention peut être remise aux nouveaux propriétaires, peu importe l'endroit où leur terrain est situé à Saint-Narcisse. Publicité créée par Émile Carrier.

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