PORTAFOLIO ACADEMICO - Laura Echeverri Chapman

PORTAFOLIO PROYECTUAL laura echeverri

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LAURA ECHEVERRI CHAPMAN ¿QUIEN SOY? Nací en Medellín Colombia, el 21 de Agosto del 2000 (19 años). Soy una persona extremadamente responasable y dedicada, me encanta ayudar, me apaciona los programas, y paradojicamnte todo lo analogo.Tengo un hermano de 25 años y vive con mis papás en Medellín HOBBIES La Fotografía Escribir La Música EXPERIENCIA He hecho un par de trabajos para compañias externas a la arquitectura.

Estudie un semestre de psicólogia, pero ahora se que mi pasion es la arquitectura.

sketchup

revit

autocad

archicad

photoshop e illustrator

01

02

03

proyectos

desarrollos constructivos

expresión

- Desarrollo de proyectos habitacionales y urbanisticos con respaldos teoricas y desarrollos técnicos

- Investigación y detalles de procesos constructivos por medio de proyectos

- Desarrollo de proyectos por medio del uso de herramientas digitales y análogas

04

05

desarrollos teoricos

diseĂąo publictario

- Desarrollos proyectuales con una investigaciĂłn y una base concisa de teorias arquitectonicas urbanisticas

- Desarrollo de piezas graďŹ cas por medio del uso de herramientas digitales

01

proyecto I

Con una mirada a lo abstracto, Proyecto I nos da una introducción especial a la arquitectura, invitándonos a explorar las figuras básicas que usaremos el resto de la carrera.

ABSTRACTOS

El semestre se divide en 3. La primera parte se trata de lo definitivamente abstracto. Se hacen una serie de maquetas abstractas explorando diferentes conceptos de la espacialidad arquitectónica. Se logran 12 maquetas cada una con un concepto diferente.

Luego, teniendo estas bases bien establecidas, se nos presenta un reto: el laboratorio espacial. En este ejercicio, se nos pide diseñar una estructura abstracta que mejore el hábitat de un espacio en la facultad. Con las bases teóricas que habíamos construido, se logra construir una estructura en perfiles metálicos en la media torta.

Los dos últimos ejercicios hablan de un espacio imaginativo y de un espacio concreto en bogotá. Se nos pide un diseño según el contexto y se presentan dos proyectos, todavía muy abstracto, pero con una primera aproximación de la planimetría.

JUEGO DEL

Con un posicionamiento en Teusaquillo, este es el desarrollo que se logra. Se busca una disposición central que permite que los edificios re diseñen una intersección que se encuentra inactiva.

Aquí podemos ver una de las primeras maquetas presentadas en el semestre, donde se expresa y se entiende la proporción humana y el concepto de jerarquía y transparencia.

L ESPACIO

El laboratorio espacial, por último, busca un concepto de juego de luces. Se busca llamar la atención y que el espectador “mire arriba.”

Se reorganizan las calles y se proponen un trío de centros culturales que proporcionan una inyección de cultura que se conecta a la historia vasta de Teusaquillo.

01

proyecto II

El desarrollo de lo abstracto nos lleva a lo concreto, en este proyecto materializamos los sueĂąos en lo que se convierte a vivienda.

DISEÑO DE EDIFICIO DE VIVIENDA

Este curso nos mostro lo que es la primera aproximacion a la espacialidad de la vivienda. Comenzamos con una serie de visuales que representan nuestros rituales diarios. Con cada ritual, debiamos crear un espacio que fuera la materializacion de lo que ese espacio fuera en nuestros sueños, es decir diseñar nuestra casa soñada. Asi es como al juntar estos espacios, comenzamos adiseñar el primer proyecto que se presenta en el semestre .

Siendo la primera vez que diseñabamos un espacio habitable, fue todo un desafio manejar y entender el proporcionamiento de lo que un espacio necesita.

Al culminar este proyecto, y teniendo en cuenta que la metodologia constaba puramente de creaciones a mano, continuamos con el segundo proyecto que hacia referencia a la arquitectura vernacula de la zona que nosotros escogieramos.

REFU

Se desarrollan multiples dimensiones de la construccion dandole una profundidad de orden al proyecto que termina siendo una oda a las ores de la region.

Dentro de lo escogido, se decide trabajar en Rionegro Antioquia, que tenia un metodologia de concreto. A partir de esto surgue una propuesta de una vivienda multifamiliar para los oricultores de la region.

UGIO

01

proyecto III

Equipamientos necesarios y conscientes. A travĂŠs del semestre, se nos inculca el valor de conocer, analizar y comprender el lugar, para luego proporcionar un equipamiento real y necesario para la comunidad.

ESQUINA ARTERIA

La metodología de esta clase, a diferencia de los otros proyectos, basada en la historia del lugar, los flujos y bordes y las diferentes teorías y referentes arquitectónicos. Con esto en mente, el profesor nos pide entonces que empecemos a crear dos proyectos principales siguiendo un marco teórico que tenga coherencia con los temas tratados y con el desarrollo íntegro .

Se divide entonces el proyecto en dos, el proyecto del parque nacional y el proyecto de teusaquillo. aunque están geográficamente cerca son enfoques completamente diferentes y también son identidades que no se puede tratar de la misma manera. Sabiendo esto, se comenzaron independientemente , las investigaciones históricas y un análisis extensivo acerca del territorio que íbamos a intervenir.

RIO V

Diseño como conclusión, un equipamiento social, cultural y de vivienda que le hace un énfasis a la permeabilidad de la zona con un desarrollo muy detallado de las plantas y del programa arquitectónico.

Se habla entonces de una intervención , después de mucho análisis, en una de las esquinas más dormidas de Teusaquillo, donde se encuentra que puede tener un aporte importante a la comunidad y al espacio público.

VIVO

Se inspira un diseño, a partir del estado químico del agua, entendiendo el territorio como un fluido que va cambiando su estado a través de la bajada del río arzobispo.

Se exploró también el parque nacional como cuerpo significativo ambiental de la ciudad de Bogotá, entendiendo que sus actividades, flujos y bordes tenían un claro problema.

01

proyecto IV

Con una aproximaciรณn urbanista, el proyecto 4 abarca todo lo que tiene que ver con el territorio como ente vivo.

PAISAJE DEL CONOCIMIENTO VIVO

Comenzamos esta visita hacia el territorio de la sabana de bogotá, al analizar múltiples factores que nos pueden llegar a importar a la hora de presentar una propuesta. al analizar el territorio , se nos pide escoger un enfoque que nos llame la atención y que creamos que sea un vacío en el gran sistema que es la sabana.

Teniendo en cuenta esto, nuestro grupo decide enfocarse en la educación, la productividad y el eje medioambiental. De Aquí nace el proyecto que se abarcara a través de la extensión del semestre.

NÚCLEOS DE PEDA

Terminamos entonces con una propuesta muy integral que abarca la extensión de la sabana norte de Bogotá, con múltiples dispositivos que actuarán como catalizadores de la pedagogía sensible.

Se propone una estrategia territorial que se enfoca en la acupuntura urbana como núcleos de pedagogía sensible. Dentro de este sistema, se tienen en cuenta ciertos componentes estructurantes, y específicamente las problemáticas que se habían analizado.

AGOGÍA SENSIBLE

02

introducciรณn a la construcciรณn Con la primera mirada al mundo de la construcciรณn, nos encontramos con una materia que se aproxima a los procedimientos esenciales que un arquitecto siempre debe de conocer.

INVESTIGACION Y ENTENDIMIENTO

Con mucho conocimiento por descubrir, esta materia explica desde el proceso más básico en la construcción hasta el más complejo. Se asegura que los procesos, materiales, herramientas, y otros componentes esenciales se entiendan antes de empezar el proyecto principal de la materia.

En un comienzo se nos pide hacer todo a mano, ya que esto nos permite la sensibilización con el tema que estamos tratando. Se exploran diversas técnicas constructivas con diferentes procesos , acompañados de muchas investigaciones sobre los diferentes temas.

02

redes e instalaciones

Esta clase consta de el entendimiento profundo de todos los elementos dento de las areas en relacion a lo sanitario, el gas, y el agua. Se separa en metodología de cátedra y metodología práctica

DISEÑO DE EDIFICIO DE VIVIENDA

El objetivo del curso era tener las capacidades de diseñar con una coherencia integral, es decir, lograr un diseño que fuera acorde a las redes e instalaciones sin ningún cruce o error. Se nos pidió el diseño de un edificio de alto estrato con vista hacia un espacio verde. Los apartamentos deben cumplir con ciertos requisitos pedidos por el docente. El resultado fue una vivienda de 5 pisos habitables, 1 lobby y un sótano para los parqueaderos.

Cada piso tiene dos apartamentos con los sistemas completamente desarrollados.

Cada apartamento tiene un desarrollo detallado de: Las luminarias (con sus circuitos), el agua (con sus respectivas temperaturas), accesorios de redes, cubierta de aguas, casetones y detalle de fachada.

Así mismo, se desarrollaron detalles de cubierta, ventilación, cortes y fachadas, detalles 3D y amoblamiento exacto de los apartamentos modelos. Se tuvieron en cuenta múltiples reglamentos de la ciudad, cuidando la estructura y también siendo conscientes del diseño

PLANIMETRĂ?

Plano de Luminarias: En este plano estan las conexiones por toma corrientes, siendo un color un circuito diferente

Plano de Aguas: En este plano estan los pasos de agua segĂşn la temperatura (rojo: caliente, azul: fria).

Plano de accesorios: En este plano estan los accesorios de las redes

ÍA GENERAL

Plano de Lluvias: En este plano estan las caidas de agua en la cubierta de la torre

Plano Estructural: Aqui se muestran las dimensiones y organizaciones de vigas para la cimentacion

Plano de Parqueaderos: En este plano está el orden de los parqueaderos, el punto fijo y la estacion electrica del edificio.

02

acabados arquitectónicos

Busco, a través del semestre, la sensibilización y el entendimiento de los materiales, sus usos, su afectación en los sentidos del habitante, y sus beneficios.

CORTE POR FACHADA

CUBIERTA 1 3.50

CUBIERTA 3.00

La primera parte del semestre, trata de que nosotros logremos entender un corte por fachada para deconstruir, por medio de un ejercicio de observación, un edificio existente y lo que conlleva su construcción. Se parte de este punto ya que se debe entender, no solo lo masivo de la arquitectura como lo general, si no la arquitectura en los detalles.

A continuación se nos pide que se desarrolle un corte por fachada a mano, que se entienda y tuviera todas las partes necesarias.

Luego de entender esto y tener un conocimiento más profundo de algunos materiales comúnmente usados en la construcción, se nos introduce un proyecto de vivienda de interés social.

NIVEL 1 0.00

TERRENO -0.26

VIVIENDA DE INTERES SO

PLANTA COCINA (NIVEL DE ESTANTERIA) ESC. 1:30

PLANTA COCINA (NIVEL DE ESTUFA Y LAVADERO) ESC. 1:30 .90

.70

.03.13

.40

.39

.41

.20

.40

.41

.37 .01.20

.40

.37

Puerta de madera de cedro inmunizada con manija de hierro antioxidante

.51

.75

1.05

.20 .11

.02

Se entiende que en un proyecto real, el nivel de detalle debe ser inmenso y muy preciso. Como podemos ver con las plantas, cada detalle se resuelve.

2

.92

.19

1.09

1.30

1

1

VISTA

VISTA

VISTA

.20

Marco de madera cedro imunizada

.78

Estante enchapado en madera Cedro Bosse

.15

1.00

1.00

Azulejos hexagonales de cerรกmica corona

.19

CORTE 1 ESC 1:30

.45

.64

.84

Fregadero de cubeta de ceramica blanca estilo rustico

.49

.47

.16

.39

.15

Puertas en MDF Acabado Blanco Poliuretano.

Tiradores de acero inox.

.59

CORTE 1 ESC 1:30

Se nos proporciona una planta y se nos restringe el uso de mรกs espacio que el dado. Se pide el desarrollo de planta, con dos cortes por fachadas, renders y una planta de cocina desarrollada y detallada.

OCIAL (CASA MEMENTO)

Siguiendo el primer detalle, se desarrolla un segundo que muestra un hito arquitectónico que tenga la casa, entendiendo la construcción y elaboración de la claraboya en la cubierta habitable.

Además de los conceptos constructivos, se logra aproximar el entendimiento detallado de un cliente y así mismo, una primera mirada de lo que es un presupuesto detallado con lo que debería cobrar un arquitecto.

02

fundamentaciรณn estructural Nuestra primera aproximaciรณn a lo estructural, nos muestra todas las fallas y detalles que debemos tener en cuenta como arquitectos.

DISEÑO DE ESTRUCTURA DE EDIFICIO

Con un énfasis en la fundamentación estructural, comienza con un repaso general de las fuerzas que aplican en una edificación.

Con esto ya entendido, se hace una aproximación preliminar a las fuerzas sísmicas, al cálculo de cargas y a la organización estructural de un sistema aporticado en cemento El trabajo mostrado aquí es un trabajo elaborado en sketchup, con unas especificaciones dadas por el docente. Fue una práctica para entender cómo funcionaban las columnas, los pórticos y los entrepisos en un edificio estándar con voladizos.

02

arquitectura metálica

Entendiendo que el concreto no es el único método estructural, entra el tema de esta clásica que implica y abarca la estructura metálica que se escoge a diferencia del concreto.

DESARROLLO DE ESTRUCTURA METALICA

El entendimiento de todos los sistemas y diagramas físicos de un edificio es esencial para poder comprender la temática del curso. Se nos enseñan varias lógicas dentro de este ámbito que nos permiten entender el funcionamiento de cargas, momentos , flechas y otras variables que se deben de considerar al escoger y diseñar una estructura metálica.

El curso se divide en columnas y vigas. Se hace todo un predimensionamiento de cada una y se diseña la distancia para poder sostener las cargas correctamente.

Cada viga y columna de un edificio de 64 metros, se calcula. se definen los perfiles que según los cálculos, puedan resistir las condiciones que se le han otorgado Por último se escoge el tipo de perfil de entrepiso que se utiliza como placa de metal deck.

03

bocetacion y tĂŠcnicas de la expresĂłn Siendo la unica otra materia con una base artistica, esta materia explora diferentes tecnicas de la expresĂ­on para desarrollar las habilidades artisticas.

EXPRESION A MANO

Dentro del desarrollo de la clase, se trabajan diversas metodologias que tuvieron siempre en cuenta la prudencia de la perspectiva, la limpiza del pape, la coeherencia del color y la presentacion general del trabajo.

Se trabajaron varias localidades de la universidad como trabajos inventados que abarcaran espacios arquitectonicos y objetos con volumenes complejos.

03

modelado digital

Se aprendieron diferentes programas y recursos que permiten al estudiante expresar la arquitectura de maneras creativas e innovadoras por el medio de la tecnologĂ­a

PLANIMETÍA DE CASA EN BURDEOS

Se trataron dos trabajos principales con cuatro programas: Photoshop, Sketchup, Autocad & Revit.

En el primer trabajo, se nos pidió diseñar un refugio pequeño con una cama y un deck. Lo debíamos diseñar en Autocad, y luego pasarlo por un retoque en photoshop. Como paso extra, renderizamos con Twinmotion para darle un aspecto más realista.

El segundo, constaba de buscar una casa famosa que nos presenta un reto. Busque entonces la Casa en burdeos, diseñada por Rem Koolhas. Procedió a diseñar en Autocad y después modelar en el programa de Revit.

REFU

Como dije previamente, el refugio era un diseño pequeño. La idea era capturar un ambiente pacifico en donde solo se encontrara lo básico.

Puede explorar diversas herramientas en donde quise expresar ese contacto con la naturaleza. En cuanto a los renders, mostré una mezcla de materiales rugosos con mucha luz por todos los sentidos.

UGIO

.30

NA.+3.00

2.20

2.60

3.00

PV- 02

.10

NA.±0.00

.30

NA.+3.00

2.20

2.60

NA.±0.00 .10

3.00

PV- 02

03

expresiรณn digital

Con un entendimiento bรกsicos de algunos programas digitales, esta clase nos permite profundizar las herramientas mรกs usadas en el รกmbito profesional

PLANIMETRIA EN AUTOCAD

Se tratรณ de un trabajo principal con cinco programas: Photoshop, 3D max , twinmotion , Autocad & Revit.

Se nos pide, inicialmente, modelar los planos de una casa ya existente en el programa de autocad lo que nos permite fรกcilmente transferirlo a revit, donde modelamos la casa en su plenitud, con la extensiรณn de muebles, sistemas estructurales y contexto Se nos pide una precisiรณn en cuanto a los acabados y la expresiรณn de toda la casa.

DESARROLLO POST-PRO

También se nos pide un paso más que es el experimentar con los diferentes programas de renderización y jugar con las luces y las horas.

Con la casa ya modelada, se nos pide una serie de vistas y planos con expresión exacta que muestre claramente el desarrollo proyectual

ODICCION Y MODELADO

04

teoría arquitectónica II

Abarcando diversos autores, esta teoría habla del espacio público y el diseño de las calles

RETIRO

Dentro de esta temática se nos pide leer diversos autores con muchos puntos de vista que nos explican de manera diferente su percepción del espacio público.

Dentro de esos, surge una que habla de imitar y casi que apoderarse del movimiento y la actividad de las personas en el espacio público.

Teniendo esto en cuenta, se nos pide salir a caminar por las calles de nuestro barrio, en tres horas diferentes y tomarle foto a las actividades que se pueden observar en este. Se completa entonces una matriz fotográfica que hace una comparación clara entre las diferentes horas referenciando el camino abarcado.

Se pide determinar la percepción espacial y a partir de esto crear un imaginario que plantee una visión que se tenga sobre el espacio.

04

teoría arquitectónica II

En la cuarta teoría arquitectónica, se habla del urbanismo y de la ciudad, vemos muchas maneras de cómo interpretar y analizarla para llegar a entenderla.

ESCALONADO UNIVERSITARIO

Muchos temas se tratan en el extenso de la clase pero algunos de los que me llaman mas la atencion son los vacíos y los llenos.

Acerca de los vacíos como sólidos abandonados, me encuentro analizando la definición que hemos venido observando a comparación de esta nueva definición que encontramos. El olvido por ejemplo muchos casos tiene una connotación negativa lo cual significa que según este autor los vacíos son algo malo. A diferencia de las otras definiciones que le dejan el espacio interpretativo a el usuario. Por ejemplo, en nuevo york se utiliza el vacío urbano para utilizarlo y aprovecharlo.

A partir de todo esto se desarrolla una propuesta urbanística de permanencia en la universidad, llenando un vacío que se sentía inutil.

05

espacio y objeto

La filosofia de espacio y objeto abarca multibles tematicas que hablan de especificamente el mundo material y como nos relacionamos con el.

DISEÑO DE EDIFICIO DE VIVIENDA

En el tema de la publicidad, según los textos filosóficos leídos, se nos pide crear una campaña publicitaria que tocara todos los puntos que estudiamos, de una marca de perfume.

La marca imaginada se titula toi y se basa en resaltar el olor natural de tu cuerpo.

REFERECIAS - TRABAJOS ELABORADOS POR LAURA ECHEVERRI CHAPMAN *

* Algunos trabajos pueden tener colaboracion de estudiantes de la PontiďŹ cia Universidad Javeriana, pero la mayoria del trabajo fue hecho par mi

CONSTRUYEDO UN FUTURO Preámbulo: Como hobby, escribo cartas a cosas o personas que hayan causado impresión en mi vida. La arquitectura es y sera el mas puro ejemplo de una de mis cartas en donde expresó su significado para mi, y como ha sido mi experiencia con ella.

Querida arquitectura, Llegaste a mi vida como llegan las mejores cosas, sorpresivamente y sin estar preparada. Dentro de una vida de indecisiones, dudas y complicaciones, fuiste lo mas claro y definitivo.

Siempre pensé que mi vocación no iba de la mano con una creativa como tu, que era lógica y fría y que mi pasión por el espacio no era más que una idea pasajera que aparece en los lugares especiales de mi vida. Que mi curiosidad por la luz era no más que un capricho y que mi pasión por ayudar a los demás era mi vocación pero solo como disciplina teórica. Todos estos pensamientos se ocultaban en mi cabeza mientras estudiaba algo que no me apasionaba.

El dia que realmente te conoci, el dia que me di cuenta que eras mi futuro, me di cuenta que no solo estaba abismalmente equivocada si no también que eras un camino inesperado para lograr mi proyecto de vida que era y sera, cambiarle la vida a las personas. En mi primer ensayo para ti, hable de cómo, a diferencia de muchos, veia el valor que tienes en el entorno de los seres humanos, y como, sin muchos saber, eres la protagonista de la vida de todos y cada uno de nosotros. Fue así que caí perdidamente apasionada por todas tus aristas y complicidades.

Tu eres el espacio, y el espacio somos nosotros.

De repente, me encontré en el primer día de lo que iba a ser el comienzo de la aventura más complicada de mi vida. Una aventura llena de teorías increíbles, prácticas impresionantes y más de un programa obsesivo. Una aventura con una cantidad insaciable de descubrimientos, decepciones, felicidades, retos y llantos. Una aventura que no se acaba.

En estos dos años, me has mostrado cosas que nada ni nadie me había logrado enseñar. Pasé de ser una persona sin mucha ética de trabajo, a responsabilizarme por hasta el más mínimo trabajo que me presentaras. De estar distraída en una lectura, a entender y devorarme textos de el espacio político, el urbanismo, la vivienda, los principios de organización, las guías de NACTO, inacabables artículos de diseño, la acupuntura urbana, el tercer educador, entre muchas otras lecturas que se volvieron más como una segunda naturaleza. Pase de despreciar las conexiones teóricas, a entender y anhelar la importancia de un marco teórico y referentes precisos en tus proyectos. Transicióne de solo estar en un lugar, a observar, describir, detallar, criticar y hasta dibujar estos espacios. Aquí podría seguir enumerando sin filtro la cantidad de cambios que han surgido de mi desde que te estudio, pero por ahora resumo esta inmensa cantidad de admiración en: Me has convertido, de una niña a una mujer madura y responsable, de una adolescente sin filtro, a una adulta con gusto, determinación, contundencia, crítica y opinión.

Esto es solo el comienzo.

laura echeverri

portafolio arquitectura