طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریوں کا ہینڈ بُک اور ضابطۂ اخلاق (SR&R) - URDU

‫الؤڈن کاؤنٹی پبلک اسکولز‬

‫‪2025-26‬‬

‫طالب علم کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫گھرانوں کے لیئے‪ ،‬ایک رہنام کتابچہ‬ ‫طالب علم کا ضابطہ اخالق‬ ‫‪©2025 All Rights Reserved. Loudoun County Public Schools‬‬

‫فہرست‬ ‫سپرنٹنڈنٹ کا پیغام‬ ‫دستخط کا صفحہ اور اندراج‪/‬اخراج‬ ‫مشن اور وژن‬ ‫تعارف‬ ‫‪ 2026/2025‬کے تعلیمی سال کی اہم جھلکیاں‬ ‫اعلی معیار اور طلبہ پر مرکوز تدریس‬ ‫● تعلیم‪،‬‬ ‫ٰ‬ ‫● قابل قبول ‪ /‬ذمہ دارانہ استعمال کی پالیسی‬ ‫● حاضری‬ ‫● نظم و ضبط‬ ‫● ذہنی صحت‬ ‫● ‪ParentVUE‬‬ ‫● نسلی تضحیک اور نفرت انگیز باتیں‬ ‫● مساوات کا بیان‬ ‫● ‪Title IX‬‬ ‫● ویپنگ اور منشیات کا استعمال‬ ‫● محتسب کا دفتر (دستوری خدمات)‬ ‫طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫● طلبہ کے حقوق کا جائزہ‬ ‫● بنیادی حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫● طلبہ کے طور پر حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫● طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫● بالغ طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫والدین‪/‬سرپرست کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫● والدین‪/‬سرپرستوں کے حقوق‬ ‫● والدین‪/‬سرپرست کی ذمہ داری اور شمولیت‬ ‫عملے کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫● پرنسپل اور اسکول پر مبنی انتظامیہ کے کردار اور ذمہ داریاں‬ ‫● پیشہ ورانہ تدریسی عملے کے کردار اور ذمہ داریاں‬ ‫● عملے کے حقوق‬ ‫توقعات الف سے ی تک؛ اپنے طالب علم کے ساتھ تبادلہ خیال کرنے کے لئے اہم موضوعات‬ ‫● ٹیکنالوجی کے قابل قبول‪/‬ذمہ دارانہ استعمال کی پالیسی‬ ‫● سرگرمیاں اور تنظیمیں‬ ‫○ طالب علم کی سرگرمی کے رہنما ہدایات‬ ‫○ اسٹوڈنٹ کونسل‪ /‬گورنمنٹ ایسوسی ایشن )‪(Student Council/Government Association‬‬ ‫)‪(SCA/SGA‬‬ ‫○ نصاب سے غیر متعلقہ طلبہ کے گروپ‬ ‫● حاضری‬ ‫○ اسکول سے غیر حاضری‬ ‫○ اسکول کے دن کے دوران برخاستگی‬ ‫استثنی‬ ‫○ پورے دن کی حاضری سے‬ ‫ٰ‬ ‫○ غیر حاضری کے بعد اسکول کا کام پورا کرنا‬ ‫○ تاخیر‬ ‫○ بھگوڑاپن‬

‫‪1‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫سیل فون کا استعمال‬ ‫خصوصی تعلیم کے لیے چائلڈ فائنڈ نوٹیفیکشن (‪)Child Find Notification‬‬ ‫تبصرے اور شکایات‬ ‫رقص‬ ‫چہرہ ڈھانپنا‬ ‫فیلڈ ٹرپس ‪ -‬بین االقوامی‬ ‫اظہار رائے کی آزادی‬ ‫گریجویشن کے تقاضے ‪ -‬نوٹیفکیشن‬ ‫میک کینی وینٹو بے گھر افراد کی امداد کا قانون (‪)McKinney-Vento Homeless Assistance Act‬‬ ‫فوج سے منسلک‬ ‫○ فوجی بھرتی کرنے والوں کو معلومات کا اجراء‬ ‫ایک منٹ کی خاموشی‬ ‫موٹر گاڑیاں اور پارکنگ‬ ‫مدد کا کثیر سطحی نظام (‪)Multi-Tiered System of Support, MTSS‬‬ ‫اخراج کی رہنما ہدایات‬ ‫○ میڈیا ریلیز اور تصاویر‬ ‫○ سروے کی معلومات سے اخراج‬ ‫○ مخصوص سرگرمیوں کی معلومات سے اخراج‬ ‫■ اظہار تشکر‬ ‫■ معلومات کی اپ ڈیٹس‬ ‫مثبت طرز عمل کی مداخلت اور معاونت (‪)Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS‬‬ ‫عہ ِد وفاداری‬ ‫اشاعتیں‬ ‫ریکارڈز‬ ‫○ ڈائریکٹری کی معلومات (‪ LCPS‬کی جانب سے اجراء)‬ ‫○ طلبہ کے تعلیمی ریکارڈ‬ ‫○ فیملی کے تعلیمی حقوق اور رازداری کے قانون (‪Provisions of the Family Educational‬‬ ‫‪ (FERPA) )Rights and Privacy Act‬کی شرائط‬ ‫○ اٹھارہ سالہ طلبہ کے ریکارڈز‬ ‫اسکول کونسلنگ‬ ‫اسکول کا کھانا‬ ‫اسکول ریسورس آفیسر‬ ‫طلبہ کی فیس‬ ‫‪Virginia Assessment Programs‬‬ ‫ورجینیا ہائی اسکول لیگ (‪)Virginia High School League, VHSL‬‬ ‫ورجینیا میں خواندگی کا قانون (‪)Virginia Literacy Act‬‬

‫ہنگامی معلومات اور تحفظ‬ ‫● جائزہ‬ ‫● ہنگامی اجازت نامہ‬ ‫● ہنگامی مشقیں‬ ‫● ہنگامی حفاظتی طریقہ کار‬ ‫○ پابندی اور علیحدگی‬ ‫● جنسی مجرم اور نابالغوں کے خالف جرائم کی رجسٹری (‪Sex Offender and Crime Against Minors‬‬ ‫‪)Registry, SOR‬‬ ‫● تحفظ کی کارروائیاں‬ ‫○ آگ لگنے کی مشقیں‬ ‫○ آندھی کی مشقیں‬ ‫○ الک ڈاؤن کی مشقیں‬ ‫○ بس کی مشقیں‬ ‫○ اضافی مشقیں‬

‫‪2‬‬

‫●‬

‫مساوات‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اسلحہ‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬

‫زمرہ اے کا اسلحہ‬ ‫زمرہ بی کا اسلحہ‬ ‫اسلحے کی زمرہ بندی سے استثنات‬ ‫خالف ورزی پر سزائیں‬ ‫■ زمرہ اے کے اسلحے کی خالف ورزی‬ ‫■ زمرہ بی کے اسلحے کی خالف ورزی‬ ‫■ ‪ Safe Harbor‬کی شرط‬ ‫■ قانون نافذ کرنے والے اداروں کو مطلع کرنا‬ ‫■ اپیل کا حق‬

‫عدم امتیاز‬ ‫محتسب کا دفتر (دستوری خدمات)‬ ‫نسلی تضحیک اور‪/‬یا نفرت انگیز باتوں پر ردِعمل دینا‬

‫ذہنی صحت اور بہبود‬ ‫● ہراسانی ‪ /‬غنڈہ گردی‬ ‫● فالح و بہبود‬ ‫○ فالح و بہبود کی پالیسی‬ ‫جسمانی صحت اور طبی دیکھ بھال‬ ‫● الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬اور دیگر کیمیائی مادے‬ ‫● دماغی چوٹ‬ ‫● سماعت اور بینائی کی اسکریننگ‬ ‫● چوٹیں‪ ،‬حادثات‪ ،‬اور میڈیکل بل‬ ‫● ادویات‬ ‫○ نسخے کی ادویات‬ ‫○ بغیر نسخے کی ادویات‬ ‫○ توسیع شدہ ڈے فیلڈ ٹرپ میں ادویات‬ ‫○ رات بھر یا بین االقوامی فیلڈ ٹرپ میں ادویات‬ ‫● سرجری‪ ،‬اسپتال میں داخل ہونے یا ایمرجنسی روم کے دورے کے بعد اسکول واپسی‬ ‫● تمباکو کا استعمال‪ ،‬الیکٹرانک سگریٹ‪ ،‬اور ویپنگ کے آالت‬ ‫طلبہ کا ضابطہ اخالق‬ ‫● طلبہ کے ضابطہ اخالق کا تعارف‬ ‫● طلبہ کے ضابطہ اخالق کی شرائط اور توقعات‬ ‫○ انتظامی جائزے اور تالش‬ ‫○ منتظمین اور والدین کے لئے طرز عمل کی فرہنگ‬ ‫○ بس کا طرز عمل‬ ‫■ بس کے بارے میں عمومی معلومات‬ ‫■ بس میں چڑھنا‬ ‫■ بس کے اندر کا طرز عمل‬ ‫■ بس سے اترنا‬ ‫■ بس کے ذریعے آمدورفت سے انکار کرنا‬ ‫○ نظم و ضبط‬ ‫■ اسکول کی مراعات سے انکار کرنا‬ ‫■ ڈٹینشن (اسکول کے بعد روک لینا)‬ ‫■ انضباطی طریقہ کار‬ ‫■ تفویض کردہ کام میں بے ایمانی‬ ‫■ غیر نصابی سرگرمیوں سے اخراج‬ ‫■ جمعہ ‪ /‬ہفتہ کی اسکول پالیسی‬ ‫■ اسکول کے اندر پابندی )‪(ISR) (In-School Restriction‬‬ ‫‪3‬‬

‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬

‫○‬ ‫○‬

‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬ ‫○‬

‫■ مداخلت اور کونسلنگ‬ ‫■ کالس سے نکال دیا جانا‬ ‫■ اسکول سے نکال دیا جانا‬ ‫■ ایسے طرز عمل کے باعث اسکول سے نکال دینا جس کا تعلق اسکول کی سرگرمیوں سے نہیں‬ ‫ہے‬ ‫■ بحالی کے طریقے‬ ‫■ اسکول پر مبنی کمیونٹی سروس‬ ‫■ معطلی اور بےدخلی‬ ‫● عمومی معطلی کی یاد دہانیاں‬ ‫● پرنسپل کی جانب سے اسکول سے قلیل مدتی معطلی‬ ‫● سپرنٹنڈنٹ کی جانب سے انضباطی کارروائی ‪ -‬اسکول سے طویل مدتی معطلی‬ ‫● اسکول بورڈ کی جانب سے بےدخلی‬ ‫● کسی دوسرے ڈسٹرکٹ یا نجی اسکول کی طرف سے نکالے گئے یا معطل کیے گئے‬ ‫طالب علم‬ ‫لباس کا ضابطہ‬ ‫مناسب عمل‬ ‫‪Safe Harbor‬‬ ‫خصوصی حاالت‬ ‫طالب علم کا طرز عمل ‪ -‬منصفانہ انتظامی ردعمل‬ ‫اپیل اور نظر ثانی کا عمل‬ ‫لڑائی‬ ‫قانون کا نفاذ ‪ -‬کردار‪ ،‬پولیس رپورٹس‪ ،‬اور مطلوبہ نوٹیفکیشن‬ ‫■ قانون نافذ کرنے والے ادارے‪ /‬اہلکار‬ ‫■ قانون نافذ کرنے والے اداروں کے کردار‬ ‫■ قانون نافذ کرنے والے اداروں کو بعض جرائم کا ضروری نوٹیفکیشن‬ ‫منشیات اور اسلحے کے جرائم کے لئے قوانین و ضوابط کی مطلوبہ شرائط‬ ‫ممنوعہ طرز عمل‬ ‫■ دھمکیوں یا جسمانی تشدد کے اعمال‬ ‫■ اسکول کے ماحول میں خلل‬ ‫■ امالک کو نقصان‬ ‫■ ذاتی طرز عمل‬ ‫بعض جرائم کے لئے نابالغوں پر بطور بالغ مقدمہ چالنا‬ ‫اسکول حکام کی جانب سے پوچھ گچھ‬ ‫اسکول حکام اور قانون نافذ کرنے والے اداروں کی جانب سے پوچھ گچھ‬ ‫معذور طلبہ کے لئے اسکول میں پابندی کے لئے رپورٹنگ کے تقاضے‬ ‫‪ Virginia‬محکمہ تعلیم طلبہ کے طرز عمل کے زمرہ جات‬ ‫طالب علم کے طرز عمل کے لئے مداخلت کے ر ِد عمل‬

‫ریفر شدہ دستاویزات‬ ‫● ضمیمہ ‪ A - Virginia‬اسکول میں الزمی حاضری کا قانون‬ ‫○ ‪ LCPS‬الزمی حاضری کی پالیسی‬ ‫● ضمیمہ ‪ - B‬بعض جرائم کے لئے نابالغوں پر بطور بالغ مقدمہ چالنا‬ ‫● ضمیمہ ‪ - C‬ہنگامی اصطالحات‬ ‫● ورجینیا محکمہ تعلیم (‪ )VDOE‬کی طلبہ کے رویے اور انتظامی ردعمل‬ ‫)‪ "SBAR" (Student Behavior and Administrative Responses‬اور ‪ LCPS‬کی تفصیل‬

‫‪4‬‬

5

‫سپرنٹنڈنٹ کا پیغام‬ ‫عزیز طلبہ‪ ،‬والدین اور سرپرست‪:‬‬ ‫تعلیمی سال ‪ 2026-2025‬میں خوش آمدید۔ یہ گائیڈ ہمارے طلبہ کو فراہم کی جاتی ہے تاکہ یقینی ہو سکے کہ وہ‬ ‫‪ (LCPS) Loudoun County Public Schools‬کمیونٹی کے ارکان کے طور پر اپنے حقوق اور ذمہ داریوں کو سمجھتے ہیں۔ یہ‬ ‫واضح توقعات طے کر کے اور ایک ساتھ مل کر کام کرتے ہوئے ہم ایسا ماحول تخلیق کرتے ہیں جس میں ہمارے اسکولوں کا ہر طالب‬ ‫علم ترقی کی منازل طے کر سکے اور یہ محسوس کرے کہ اسے جانا‪ ،‬دیکھا اور سنا جا رہا ہے۔‬ ‫طالب علم کے حقوق اور ذمہ داریوں (‪ )Student’s Rights and Responsibilities, SR&R‬کو ساالنہ بنیادوں پر اپ ڈیٹ کیا‬ ‫جاتا ہے‪ ،‬اور فراہم کیا جاتا ہے تاکہ آپ اسکول اور اسکول کے حوالے سے ایونٹس میں اپنے طالب علم کے طرز عمل کی معاونت کر‬ ‫سکیں۔ ‪ SR&R Loudoun County School Board‬کے اپنائے گئے حقوق‪ ،‬ذمہ داریوں اور توقعات کا خالصہ پیش کرتا ہے تاکہ‬ ‫درس و تدریس کے خلل سے پاک‪ ،‬مثبت‪ ،‬صحت مند اور محفوظ ماحول کو یقینی بنایا جا سکے اور اس میں اضافہ کیا جا سکے۔‬ ‫مفت سرکاری تعلیم کا حق ‪ Virginia‬کے رہائشیوں کو دیے گئے سب سے اہم حقوق میں سے ایک ہے۔ اس طرح ہم اپنے طلبہ سے توقع‬ ‫رکھتے ہیں کہ وہ کالس روم‪ ،‬آرٹس‪ ،‬سرگرمیوں‪ ،‬کھیلوں اور مقامی اور ریاستی سطح پر بطور شہری شرکت کرنے کے دوران ذاتی‬ ‫طرز عمل کے اعلی ترین معیار کا نمونہ بنیں۔‬ ‫میں طلبہ اور والدین کی پرزور حوصلہ افزائی کرتا ہوں کہ وہ ایک دوسرے کے ساتھ طلبہ کے رویے کے لئے ‪ SR&R‬کو پڑھیں کو اس پر‬ ‫تبادلۂ خیال کریں‪ ،‬اور اگر آپ کے پاس کوئی سوال ہے تو اسکول کے عملے سے بات کریں۔ اسکول بورڈ کا پالیسی مینوئل‬ ‫(‪ ،)School Board’s Policy Manual‬جو اضافی تفصیالت فراہم کرتا ہے‪ ،‬آپ کے حوالے کے لئے ‪ LCPS‬ویب سائٹ پر دستیاب ہے۔‬ ‫ہمارا عملہ والدین‪ ،‬نگہداشت کنندگان اور وسیع تر کمیونٹی کی شراکت داری کے ذریعے اسکول کا ایسا ماحول بنانے کے لئے کوشاں ہے‬ ‫جس میں طلبہ اور معلمین تعلیم و ترقی پر مرکوز ہوں۔ ہمارا خیال ہے کہ ہر کالس روم کو محفوظ‪ ،‬شمولیت پر مبنی‪ ،‬مؤدب اور تعلیمی‬ ‫طور پر چیلنج کرنے واال ہونا چاہیے جہاں طلبہ خود کو قابل قدر اور معاونت یافتہ محسوس کریں۔‬ ‫ہم تسلیم کرتے ہیں کہ آج کے طلبہ کو منفرد و پیچیدہ چیلنجز کا سامنا ہے۔ اسی لئے ‪ LCPS‬اسکول میں مستحکم حاضری کو فروغ‬ ‫دینے‪ ،‬ذہنی صحت اور بہبود کی معاونت تک رسائی فراہم کرنے‪ ،‬مواد کے غلط استعمال کی روک تھام اور تنقیدی غور و فکر اور کھلی‬ ‫گفتگو کے مواقع پیدا کرنے کے لئے پرعزم ہے۔ ان کوششوں کے ذریعے یہ یقینی بنانے میں مدد ملتی ہے کہ تمام طلبہ کو نہ صرف‬ ‫تعلیمی بلکہ سماجی اور جذباتی محاذوں پر بھی کامیابی کے لئے تیار کیا جائے۔ ہم طلبہ کو ترغیب دیتے ہیں کہ وہ اپنے لئے دستیاب‬ ‫وسائل کے بارے میں مزید جاننے کے لئے اسکول کونسلر‪ ،‬منتظم یا کسی قابل اعتماد بالغ شخص سے رابطہ کریں۔‬ ‫‪ LCPS‬ابھی بھی ‪ Virginia‬اور ملک بھر میں بہترین کارکردگی والے اسکول ڈویژنز میں سے ایک ہے۔ ہمیں اپنے طلبہ کی کامیابیوں‬ ‫پر اور ان کی معاونت کرنے والے مخلص معلمین اور عملے پر فخر ہے۔ ہم مستقبل پر نظر رکھتے ہوئے یہ یقینی بنانے پر مرکوز ہیں‬ ‫کہ ہر طالب علم کو اعلی معیار کی تدریس‪ ،‬علمی صالحیتوں کو نکھارنے کے مواقع اور کالج‪ ،‬کریئرز یا ملک کی خدمت کے لئے‬ ‫ضروری تیاری تک رسائی حاصل ہو۔‬ ‫اپنا خیال رکھیں اور آئیں‪ ،‬ایک شاندار تعلیمی سال کا آغاز کریں۔‬ ‫‪ ،Aaron Spence‬ڈاکٹر آف ایجوکیشن‬ ‫سپرنٹنڈنٹ‬

‫‪6‬‬

‫آن الئن تصدیق کے عمل میں اندراج اور اخراج‬ ‫ڈائریکٹری کی معلومات‬ ‫کالج اور تعلیمی ادارے‬ ‫‪ .Va‬کوڈ ‪ § 2.2-3804‬کا تقاضا ہے کہ درخواست کیے جانے پر اسکول سسٹمز اعلی تعلیمی اداروں کو سیکنڈری کے طلبہ کے نام‪،‬‬ ‫پتے اور ٹیلیفون کے اندراجات فراہم کریں۔ نابالغ طلبہ کے والدین‪/‬سرپرست یا اگر طالب علم کی عمر ‪ 18‬سال ہو یا وہ قانونی طور پر‬ ‫خود مختار ہو تو وہ خود یہ درخواست کر سکتا ہے کہ پیشگی تحریری اجازت کے بغیر ایسی کسی ایجنسی کو طالب علم کے نام‪ ،‬پتے‬ ‫اور ٹیلیفون کا اندراج فراہم نہ کیا جائے۔‬ ‫▢ میں کالجوں‪/‬تعلیمی اداروں کو اپنے طالب علم کی ڈائریکٹری کی معلومات دینے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں کالجوں‪/‬تعلیمی اداروں کو اپنے طالب علم کی ڈائریکٹری کی معلومات دینے کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬ ‫فوجی بھرتی کرنے والے‬ ‫‪ .Va‬کوڈ ‪ § 2.2-3804‬کا تقاضا ہے کہ درخواست کیے جانے پر اسکول سسٹمز فوجی بھرتی کرنے والوں کو سیکنڈری کے طلبہ کے‬ ‫نام‪ ،‬پتے اور ٹیلیفون کے اندراجات فراہم کریں۔ نابالغ طلبہ کے والدین‪/‬سرپرست یا اگر طالب علم کی عمر ‪ 18‬سال ہو یا وہ قانونی طور پر‬ ‫خود مختار ہو تو وہ خود یہ درخواست کر سکتا ہے کہ پیشگی تحریری اجازت کے بغیر ایسی کسی ایجنسی کو طالب علم کے نام‪ ،‬پتے‬ ‫اور ٹیلیفون کا اندراج فراہم نہ کیا جائے۔‬ ‫▢ میں فوجی بھرتی کرنے والوں کو اپنے طالب علم کی ڈائریکٹری معلومات دینے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں فوجی بھرتی کرنے والوں کو اپنے طالب علم کی ڈائریکٹری معلومات دینے کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬ ‫فریق ثالث کی درخواستیں‬ ‫‪ Loudoun County School Board‬پالیسی ‪ 8640‬کے مطابق اسکول ڈویژنز کو وقتا ً فوقتا ً اسکول کے عہدیداران کے عالوہ دیگر‬ ‫ایجنسیوں کی طرف سے طلبہ کی ڈائریکٹری کی معلومات کی درخواستیں موصول ہوتی ہیں۔ مثالوں میں ایسے قانون ساز شامل ہیں جو‬ ‫مبارکباد کے خطوط ارسال کرنا چاہتے ہیں‪ ،‬کالج کو مارکیٹنگ کا مواد بھیجنا چاہتے ہیں اور ممکنہ ایمپالئرز جو بھرتی کے خطوط‬ ‫بھیجنا چاہتے ہیں۔‬ ‫▢ میں فریقین ثالث کی درخواستوں کے جواب میں اپنے طالب علم کی ڈائریکٹری معلومات دینے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں فریقین ثالث کی درخواستوں کے جواب میں اپنے طالب علم کی ڈائریکٹری معلومات دینے کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬

‫تعلیمی مواد اور خدمات‬ ‫تدریس میں استعمال ہونے والی اضافی ‪ Google‬سروسز تک رسائی‬ ‫دلچسپ تعلیمی تجربے کی فراہمی کی کوششوں کے حصے کے طور پر تدریس میں معاونت اور طلبہ کی تعلیم میں بہتری کے لئے‬ ‫‪ Loudoun County Public Schools‬کئی ڈیجیٹل آالت اور سروسز استعمال کرتا ہے۔ ‪ LCPS‬ان ڈیجیٹل ٹولز اور سروسز میں‬ ‫سے تعلیمی کارکردگی کے ٹولز کے لئے ‪ Google Workspace‬استعمال کرتا ہے‪ ،‬جن میں ‪Gmail, Calendar, Docs, Drive‬‬ ‫اور دیگر شامل ہیں۔‬ ‫‪ 2026-2025‬کے تعلیمی سال سے آغاز کرتے ہوئے‪ ،‬اب ‪ Google‬کا ‪ LCPS‬سے تقاضا ہے کہ ‪ Google‬کی جو اضافی خدمات‬ ‫‪ Google Workspace for Education‬کا حصہ نہیں ہیں اور عام طور پر ‪ K-12‬تدریس میں استعمال ہوتی ہیں‪ ،‬مثالً ‪،YouTube‬‬ ‫‪ Google Maps‬اور ‪ ،Google Translate‬ان تک طلبہ کی رسائی کے لئے والدین سے اجازت یا "اندراج" کی درخواست کی جائے۔‬ ‫‪ Google‬کی اضافی خدمات اور ‪ Google‬کے طلبہ کے ڈیٹا کے استعمال کے بارے میں مزید معلومات ‪ LCPS‬اسٹوڈنٹ سافٹ ویئر‬ ‫کیٹالگ میں دیکھی جا سکتی ہیں‪ ،‬جس میں تعلیمی وسائل کے طور پر استعمال ہونے والی دیگر منظور شدہ ٹیکنالوجی بھی شامل ہے۔‬

‫‪7‬‬

‫‪ LCPS‬پہلے ہی ان ‪ Google‬سروسز تک رسائی کو ہر ممکن حد تک محدود کرتا ہے جو ‪ LCPS‬کی جاری کردہ ڈیوائسز پر تعلیم‬ ‫کے لئے درکار یا مجوزہ نہیں ہیں۔ اس کے عالوہ طلبہ کی ڈیجیٹل ٹولز اور سروسز تک رسائی ان کے ایلیمنٹری‪ ،‬مڈل یا ہائی اسکول‬ ‫درجے کی بنیاد پر مختلف ہوتی ہے۔‬

‫اگر آپ اجازت دے رہے ہیں تو براہ کرم ذیل میں نشاندہی کریں۔ براہ کرم نوٹ کریں کہ اگر آپ اجازت نہیں دیں گے تو اس سے آپ کا‬ ‫طالب علم اثر انداز ہو سکتا ہے کیوں کہ جو طلبہ ‪ Google‬کی اضافی سروسز استعمال نہیں کر سکتے‪ ،‬انہیں اسائنمنٹس مکمل کرنے‬ ‫ی ساتھیوں کے ساتھ تعاون کرنے کے لئے دیگر ذرائع استعمال کرنے کی ضرورت ہو سکتی ہے۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کو ‪ Google‬کی ان اضافی خدمات تک رسائی کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں جنہیں ‪ LCPS‬کی طرف سے عام‬ ‫طور پر کالس روم کی تدریس اور اسکول کے کام میں استعمال کیا جاتا ہے۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کو ‪ Google‬کی ان اضافی خدمات تک رسائی کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی جنہیں ‪ LCPS‬کی طرف سے عام‬ ‫طور پر کالس روم کی تدریس اور اسکول کے کام میں استعمال کیا جاتا ہے۔‬ ‫کونسلنگ کی خدمات‬ ‫‪ LCPS School Counseling‬پروگرام تعلیمی کونسلنگ‪ ،‬کیریئر کونسلنگ‪ ،‬اور ذاتی‪/‬سماجی کونسلنگ کے لئے اسکول کونسلنگ کی‬ ‫خدمات فراہم کرتا ہے۔ ‪ LCPS School Counseling‬پروگرام ‪ Virginia‬بورڈ آف ایجوکیشن (‪)Virginia Board of Education‬‬ ‫اور ‪ Loudoun County Public Schools‬کی پالیسیوں اور ‪ LCPS‬کے قواعد و ضوابط کی تعمیل کے تحت ہے۔ ‪Loudoun‬‬ ‫‪ County School Board‬پالیسی ‪ 5040‬اور ‪ Virginia‬کوڈ ‪ 8VAC20-620-10‬کے تحت ان اتھارٹیز کے مطابق والدین اور‬ ‫سرپرستوں کے پاس یہ اختیار ہے کہ وہ اپنے طالب علم کو ‪ LCPS‬کے اندر ذاتی‪/‬سماجی کونسلنگ سے خارج کر دیں۔‬ ‫اسکول کے کونسلر طلبہ کو خود کو سمجھنے‪ ،‬دوسروں کے حقوق اور ضروریات کو سمجھنے‪ ،‬تنازعات کو حل کرنے کے صحت مند‬ ‫طریقے سیکھنے‪ ،‬جذباتی ذخیرہ الفاظ حاصل کرنے اور اپنی جذباتی ذہانت بہتر کرنے کی ترغیب دینے کے لئے ذاتی‪/‬سماجی کونسلنگ‬ ‫کی خدمات مہیا کرتے ہیں۔ طالب علم کی فالح و بہبود کی معاونت کرنے کے لئے اسکول کے کونسلر نشوونما کی سطح کے لحاظ سے‬ ‫مناسب مختلف موضوعات کا احاطہ کرتے ہوئے کالس روم اسباق فراہم کرتے ہیں۔‬ ‫تمام طلبہ ذاتی‪/‬سماجی کونسلنگ کی درج ذیل خدمات وصول کریں گے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ایلیمنٹری اسکول میں صبح کی میٹنگز یا کالس روم کے اساتذہ کی جانب سے پڑھائے جانے والے مشاورتی اسباق (مڈل اور‬ ‫ہائی اسکول میں)؛‬ ‫سماجی جذباتی تعلیم کے اسباق (‪)Second Step K-8‬؛‬ ‫اسکول کے سماجی کارکنوں‪ ،‬اسکول کے ماہرین نفسیات‪ ،‬اور طلبہ کی مدد کے ماہرین کی طرف سے پیش کردہ روک تھام کے‬ ‫اسباق اور‪/‬یا پریزنٹیشنز؛‬ ‫مختصر مدت کی ذاتی‪/‬سماجی کونسلنگ جو نظم و ضبط یا نتیجہ خیز تعلیمی ماحول کو برقرار رکھنے کے لئے ضروری ہو‬ ‫سکتی ہے۔‬ ‫تعلیمی کونسلنگ میں شرکت؛‬ ‫کیریئر کونسلنگ کی شرکت۔‬

‫والدین اپنے طالب علم کو صرف اسکول کونسلرز کی طرف سے تمام طلبہ کے لئے ذاتی‪/‬سماجی کالس روم اسباق (مثال کے طور پر‪،‬‬ ‫غنڈہ گردی کی روک تھام‪ ،‬دوستی کی مہارت‪ ،‬مہربانی‪ ،‬اور ساتھیوں کے ساتھ تنازعات کا حل) سے خارج کر سکتے ہیں۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کو تعلیمی سال ‪ 2026-2025‬میں اسکول کونسلر کی فراہم کردہ ذاتی‪/‬سماجی کونسلنگ کی خدمات وصول‬ ‫کرنے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کو تعلیمی سال ‪ 2026-2025‬میں اسکول کونسلر کے کالس روم میں پڑھائے جانے والے اسباق وصول کرنے‬ ‫کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬

‫‪8‬‬

‫خاندانی زندگی کی تعلیم‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-207.1‬کے تقاضوں کے جواب میں‪ LCPS ،‬نے گریڈز ‪ 10-4‬کے لئے خاندانی زندگی کی تعلیم کا جامع‪،‬‬ ‫سلسلہ وار‪ ،‬پرہیز پر مبنی‪ ،‬عمر کے لحاظ سے مناسب نصاب تیار کیا ہے۔ ‪ LCPS FLE‬پروگرام کے بارے میں مزید جانیں۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کو خاندانی زندگی کی تعلیم حاصل کرنے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کو خاندانی زندگی کی تعلیم حاصل کرنے کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬ ‫ہفتہ وار انٹرنیٹ کے استعمال کی ای میلز‬ ‫والدین‪/‬قانونی سرپرست ہر ہفتے ایک خودکار ای میل موصول کر سکتے ہیں جس میں ‪ LCPS‬ڈیوائسز پر ان کے طالب علم کی انٹرنیٹ‬ ‫کی سرگرمی کا خالصہ دیا جائے گا۔‬ ‫▢ ہاں‪ ،‬میں اپنے طالب علم کی انٹرنیٹ کی سرگرمی کی ہفتہ وار اطالعات وصول کرنا چاہوں گا‪/‬گی۔‬ ‫▢ نہیں‪ ،‬میں اپنے طالب علم کی انٹرنیٹ کی سرگرمی کی ہفتہ وار اطالعات وصول نہیں کرنا چاہتا‪/‬چاہتی۔‬

‫‪ MEDICAID‬کی اجازت‬ ‫‪ Medicaid‬والدین کی اجازت‬ ‫‪ Virginia Medicaid and Schools Program‬کے تحت آپ کے طالب علم کو اسکول کے ماحول میں ملنے والی مخصوص اہل‬ ‫قابل باز ادائیگی خدمات کے لئے ‪ LCPS‬جزوی بازادائیگی کا اہل ہے۔ اس پروگرام کی تیاری کا مقصد ‪ LCPS‬کو کچھ اخراجات کی‬ ‫حصولی میں مدد دینا ہے تاکہ ہمارے طلبہ کو بہتر خدمات فراہم کی جا سکیں۔ قابل باز ادائیگی خدمات کی مثالوں میں بال تحدید‬ ‫آڈیوالجیکل‪ ،‬پیشہ وارانہ تھیراپی‪ ،‬فزیکل تھیراپی‪ ،‬بول چال اور زبان کی تھیراپی‪ ،‬ذہنی اور رویہ جاتی صحت‪ ،‬ماہرانہ نرسنگ‪ ،‬ذاتی‬ ‫نگہداشت میں معاونت اور خصوصی آمدورفت کی خدمات شامل ہو سکتی ہیں۔ خواہ آپ کا طالب علم ابھی ‪ Medicaid‬کا اہل ہو یا نہیں‪،‬‬ ‫بطور والدین یا قانونی سرپرست یا بالغ طالب علم‪ ،‬آپ ‪ LCPS‬کو ان اہل قابل باز ادائیگی خدمات کے لئے باز ادائیگی کے دعوے دائر‬ ‫کرنے کی اجازت دے سکتے ہیں۔‬ ‫آپ کی اجازت مکمل طور پر رضاکارانہ ہے اور اس سے آپ کے طالب علم کو اس کی تعلیم کے حصے کے طور پر موصول ہونے‬ ‫والی خدمات پر کوئی اثر نہیں ہوتا۔ براہ کرم یہ بھی جان لیں کہ ہمارے بازادائیگی کے دعوے دائر کرنے سے آپ پر کوئی خرچ نہیں‬ ‫آئے گا (مشترکہ ادائیگی نہیں ہے) اور اسکول کے ماحول سے باہر لی گئی خدمات‪ ،‬جیسا کہ ڈاکٹر یا اسپیشلسٹ کے وزٹس کے لئے آپ‬ ‫کے ‪ Medicaid‬یا انشورنس کوریج پر اثر نہیں ہو گا۔‬ ‫‪ LCPS Medicaid‬پروگرام کے بارے میں مزید معلومات کے لئے براہ کرم ‪ LCPS Medicaid‬اسپیشلسٹ سے رابطہ کریں‬ ‫یا ‪ 571-252-1045‬پر کال کریں۔‬ ‫مجھے اسکول سسٹم کو اہل قابل باز ادائیگی خدمات کے لئے بازادائیگی کے حصول کی خاطر اپنے طالب علم کے ‪ Medicaid‬یا‬ ‫‪ (FAMIS) Family Access to Medical Insurance Security‬کوریج تک رسائی کی اجازت دینے سے انکار کرنے کے حق‬ ‫سے انکار کا فہم ہے۔ انکار سے میرے طالب علم کو اس کی تعلیم کے حصے کے طور پر دی جانے والی ان اہل قابل باز ادائیگی خدمات‬ ‫کی فراہمی پر کوئی اثر نہیں ہو گا اور ان خدمات کی فراہمی سے مجھ پر یا میری فیملی پر کوئی الگت نہیں آئے گی۔‬ ‫مجھے فہم ہے کہ میری اجازت رضاکارانہ ہے اور کسی بھی وقت واپس لی جا سکتی ہے۔ مجھے یہ بھی فہم ہے کہ مجھے ظاہر کردہ‬ ‫ریکارڈز کی نقل کی درخواست کرنے کا حق حاصل ہے۔ ہاں منتخب کر کے میں‪ ،‬بطور والد‪/‬والدہ‪/‬قانونی سرپرست‪ ،‬اپنے طالب علم کو‬ ‫تعلیم کے حصے کے طور پر ‪ LCPS‬سے ملنے والی اہل قابل باز ادائیگی خدمات کا دعوی کرنے کے مقصد سے اپنے طالب علم کے‬ ‫تعلیمی ریکارڈ کی معلومات کو بیرونی اداروں کے لئے جاری کرنے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫معلومات کے اجراء کی اجازت‪:‬‬ ‫میں ‪( Loudoun County Public Schools‬یا مقامی تعلیمی ایجنسی )‪ )LEA ،Local Education Agency‬کو اجازت دیتا‪/‬دیتی‬ ‫ہوں کہ وہ میرے طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ (مثالً تجزیے کی رپورٹس‪ ،IEPs ،‬سروس الگز وغیرہ) سے میرے طالب علم کی اہل‬ ‫‪ Medicaid‬قابل باز ادائیگی خدمات میں شرکت کے بارے میں معلومات کو ضرورت کے مطابق شرکت کرنے والے ڈاکٹرز‪ ،‬دیگر طبی‬ ‫معالجین‪ ،‬محکمۂ طبی امداد کی خدمات (‪ DMAS ،)DMAS ،Department of Medical Assistance Services‬کے بلنگ‬ ‫‪9‬‬

‫ایجنٹس اور ‪ LEA‬بلنگ ایجنٹس کے لئے جاری کریں‪ ،‬تاکہ احاطہ کردہ اہل قابل باز ادائیگی خدمات‪ ،‬ان خدمات کے تجزیات اور جس دن‬ ‫میرا طالب علم اہل قابل باز ادائیگی خدمت وصول کرے‪ ،‬اس دن کی خصوصی آمدورفت کے لئے ‪ DMAS‬کی طرف سے باز ادائیگی‬ ‫کے دعووں پر عمل درآمد ہو سکے۔ مجھے فہم ہے کہ میری اجازت رضاکارانہ ہے اور کسی بھی وقت واپس لی جا سکتی ہے۔ مجھے یہ‬ ‫بھی فہم ہے کہ مجھے ظاہر کردہ ریکارڈز کی نقل کی درخواست کرنے کا حق حاصل ہے۔‬ ‫▢ ہاں‪ ،‬میں اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ نہیں‪ ،‬میں اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬ ‫ہنگامی اجازت نامہ‬ ‫میرے بچے کے ساتھ کسی حادثے یا سنگین بیماری کی صورت میں‪َ ،‬میں ‪ LCPS‬اہلکاروں سے درخواست کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ مجھے‬ ‫سے رابطہ کریں یا اگر میرے ساتھ رابطہ نہ پائے تو میری جانب سے نامزد ایمرجنسی کانٹیکٹ سے رابطہ کریں‪ .‬مزید برآں‪ ،‬ہنگامی‬ ‫صورتحال کی صورت میں‪َ ،‬میں خاص طور پر ‪ LCPS‬اہلکاروں کو ہنگامی طبی خدمات (‪ )Emergency Medical Services‬کے‬ ‫لئے ‪ 911‬پر کال کرنے کا اختیار دیتا‪/‬دیتی ہوں اور َمیں اپنے بچے کی عمر سے قطع نظر اپنے بچے کو طبی سہولت میں منتقل کرنے‬ ‫کی رضامندی دیتا‪/‬دیتی ہوں۔ میں اس بات سے اتفاق کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ میں ہنگامی طبی خدمات (‪،Services Emergency Medical‬‬ ‫‪ ) EMS‬کی طبی خدمات اور آمدورفت کے لئے کی جانے والی تمام فیسوں اور اخراجات کی ادائیگی کا‪/‬کی ذمہ دار ہوں۔ میں اس بات‬ ‫سے اتفاق کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ یہ اجازت اس وقت تک مؤثر ہے جب تک کہ میرا بچہ اسکول میں داخل ہے۔‬ ‫☐اس خانے پر نشان لگا کر میں اس بیان کو تسلیم کرتا‪/‬کرتی ہوں۔‬

‫تصاویر اور میڈیا‬ ‫میڈیا میں شرکت‬ ‫تعلیمی سال کے دوران ایسے مواقع آ سکتے ہیں جب ‪ LCPS‬اور‪/‬یا ‪ LCPS‬کی مجاز تنظیمیں‪ ،‬جیسا کہ میڈیا کے نمائندے اسکول کے‬ ‫احاطے میں اور‪/‬یا طلبہ کی سرگرمیوں کے دوران طلبہ کا انٹرویو لینے‪ ،‬تصاویر لینے اور‪/‬یا ویڈیو بنانے کی کوشش کریں گے۔ عام طور‬ ‫پر اس کے نتیجے میں طلبہ اشاعتوں‪ ،‬سوشل میڈیا‪ ،‬ویب سائٹس‪ ،‬ٹیلیویژن پروگرامز‪ ،‬ریڈیو شو اور ویڈیو پروڈکشنز میں ظاہر ہوں گے۔‬ ‫براہ کرم نوٹ کریں کہ ‪ LCPS‬بیرونی گروہوں کی طرف سے آنے والی تمام درخواستوں کی محتاط جانچ کرتا ہے تاکہ یقینی ہو سکے‬ ‫کہ طلبہ کے کام اور کامیابیوں کو ذمہ دار اور مناسب طریقے سے نمایاں کیا جائے اور بیرونی میڈیا کو ‪ LCPS‬کمیونیکیشنز آفس‬ ‫(‪ ) Communications Office‬کی پیشگی اجازت کے بغیر اسکول کے عام اوقات کے دوران اسکول کے احاطے میں آنے کی اجازت‬ ‫نہیں ہوتی۔ عام طور پر کمرشل میڈیا کے ساتھ انٹرویو میں طالب علم کی شرکت سے قبل والدین کو اطالع دی جاتی ہے اور والدین اس‬ ‫مخصوص ایونٹ سے اخراج کا فیصلہ کر سکتے ہیں۔ جو والدین نہیں چاہتے کہ ان کا طالب علم درج باال کے مطابق میڈیا کے کسی بھی‬ ‫مواقع میں شرکت کریں‪ ،‬انہیں ذیل میں نشاندہی کرنی چاہیے۔ اخراج کرنے سے خبروں یا کھیلوں کی رپورٹنگ نہیں رکے گی‪ ،‬جس میں‬ ‫میڈیا کی لی گئی ایسی تصاویر شامل ہیں جنہیں ‪ LCPS‬کے جائزے سے نہیں گزارا جاتا۔‬

‫‪10‬‬

‫▢ میں ‪ LCPS‬کی ویڈیو پروڈکشنز‪ LCPS ،‬کی اشاعتوں‪ LCPS ،‬کے ویب پیجز یا کمرشل میڈیا (بشمول ٹیلی ویژن‪ ،‬ریڈیو‪ ،‬اخبار‪،‬‬ ‫اور انٹرنیٹ) میں شناختی معلومات کے ساتھ یا بغیر اپنے طالب علم کی شبیہ شائع کرنے کے مقصد سے اس کی تصاویر لینے‪ ،‬آڈیو‬ ‫ریکارڈ کرنے اور ویڈیو بنانے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں کسی بھی وجہ سے اپنے طالب علم کی شبیہ شائع کرنے کے مقصد سے اس کی تصاویر لینے‪ ،‬آڈیو ریکارڈ کرنے اور ویڈیو‬ ‫بنانے کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔ مجھے فہم ہے کہ میڈیا نیوز یا کھیلوں کی رپورٹنگ‪ ،‬بشمول تصاویر‪ LCPS ،‬کی پیشگی منظوری کے‬ ‫بغیر پیش آ سکتی ہے۔‬ ‫طلبہ کا کام‬ ‫آپ کا طالب علم کسی کالس اسائنمنٹ یا ‪ LCPS‬کے اسپانسر یافتہ پروگرام‪/‬سرگرمی کے نتیجے میں تخلیقی کام میں شرکت اور‪/‬یا اس‬ ‫کی تخلیق کر سکتا ہے۔ اس شرکت میں بال تحدید کہانیاں‪ ،‬مضامین‪ ،‬چارٹ‪ ،‬گراف‪ ،‬ڈایاگرامز‪ ،‬نظمیں‪ ،‬کھیل (ڈرامے)‪ ،‬کارٹون‪ ،‬ڈرائنگز‪،‬‬ ‫پینٹنگز‪ ،‬مجسمے‪ ،‬موسیقی کی کمپوزیشن‪ ،‬ویڈیو اور آڈیو ریکارڈنگز اور فوٹوگرافس شامل ہو سکتی ہیں۔ براہ کرم نوٹ کریں کہ ‪LCPS‬‬ ‫بیرونی گروہوں کی طرف سے آنے والی تمام درخواستوں کی محتاط جانچ کرتا ہے تاکہ یقینی ہو سکے کہ طلبہ کے کام اور کامیابیوں کو‬ ‫ذمہ دار اور مناسب طریقے سے نمایاں کیا جائے اور بیرونی میڈیا کو ‪ LCPS‬کمیونیکیشنز آفس (‪ )Communications Office‬کی‬ ‫پیشگی اجازت کے بغیر اسکول کے عام اوقات کے دوران اسکول کے احاطے میں آنے کی اجازت نہیں ہوتی۔ جو والدین نہیں چاہتے کہ‬ ‫ان کے طالب علم کا کام ریکارڈ‪ ،‬شائع یا ظاہر کیا جائے‪ ،‬انہیں ذیل میں نشاندہی کرنی چاہیے۔ اخراج کرنے سے خبروں یا کھیلوں کی‬ ‫رپورٹنگ نہیں رکے گی‪ ،‬جس میں میڈیا کی لی گئی آپ کے طالب علم کے کام کی ایسی تصاویر شامل ہیں جنہیں ‪ LCPS‬کے جائزے‬ ‫سے نہیں گزارا جاتا۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کی کالس میں شرکت اور‪/‬یا تخلیقی کاموں کو ریکارڈ کرنے‪ ،‬شائع کرنے‪ ،‬ظاہر کرنے اور‪/‬یا کسی میڈیم‪ ،‬بشمول‬ ‫پرنٹ‪ ،‬برقی‪/‬ڈیجیٹل‪ ،‬اعالن (مثالً ریڈیو) یا ٹیلیویژن کے لئے استعمال کرنے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کی کالس میں شرکت اور‪/‬یا تخلیقی کاموں کو ریکارڈ کرنے‪ ،‬شائع کرنے‪ ،‬ظاہر کرنے اور‪/‬یا کسی میڈیم‪ ،‬بشمول‬ ‫پرنٹ‪ ،‬برقی‪/‬ڈیجیٹل‪ ،‬اعالن (مثالً ریڈیو) یا ٹیلیویژن کے لئے استعمال کرنے کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬ ‫ایئر بک‬ ‫اسکول ڈویژن ایئر بکس کو 'ڈائریکٹری کی معلومات' کے طور پر شامل کرتا ہے‪ ،‬جیسا کہ فیملی کے تعلیمی حقوق اور رازداری کے‬ ‫قانون (‪ )FERPA ،Family Educational Rights and Privacy Act‬میں بیان کیا گیا ہے۔ جو والدین نہیں چاہتے کہ ان کے‬ ‫طالب علم کی تصویر‪/‬معلومات کو اسکول کی ایئر بک میں شامل کیا جائے‪ ،‬انہیں ذیل میں نشاندہی کرنی چاہیے۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کی تصویر اور نام کو اسکول کی ایئر بک میں شامل کرنے کی اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں۔‬ ‫▢ میں اپنے طالب علم کی تصویر اور نام کو اسکول کی ایئر بک میں شامل کرنے کی اجازت نہیں دیتا‪/‬دیتی۔‬

‫آمدورفت‬ ‫بس سروس‬ ‫‪ LCPS‬ہماری خدمات لینے والے ہر طالب علم اور فیملی کو آمدورفت کی بہترین سروس کی فراہمی کے لئے پرعزم ہے۔ والدین اور‬ ‫قانونی سرپرستوں کے پاس تعلیمی سال ‪ 26-2025‬کے لئے بس کے ذریعے آمدورفت کی خدمات میں اندراج یا اخراج کا اختیار ہوتا ہے۔‬ ‫اگر آپ کے طالب علم کو بس کے ذریعے آمدورفت کی ضرورت ہے تو براہ کرم منتخب کریں کہ آپ بس کے ذریعے آمدورفت کی‬ ‫سروس کی اجازت دیں گے۔ براہ کرم نوٹ کریں‪ :‬انتخاب میں کسی بھی تبدیلی کی صورت میں آمدورفت کی معلومات پر عمل درآمد‬ ‫کرنے اور اسے ‪ ParentVUE‬پر پوسٹ کرنے کے لئے ‪ 10-7‬ایام کار کی ضرورت ہو گی۔‬ ‫▢ ہاں‪ ،‬میرے طالب علم کو تعلیمی سال ‪ 2026-2025‬میں بس کے ذریعے آمدورفت کی خدمات کی ضرورت ہے۔‬ ‫▢ نہیں‪ ،‬میرے طالب علم کو تعلیمی سال ‪ 2026-2025‬میں بس کے ذریعے آمدورفت کی خدمات کی ضرورت نہیں ہے۔‬

‫‪11‬‬

‫‪ ACL‬آمدورفت‬ ‫تعلیمی سال ‪ 26-25‬میں ‪ Academies of Loudoun‬کے لئے بس کے ذریعے آمدورفت ‪ 7‬جوالئی ‪ 2025‬کو شام ‪ 5‬بجے کے بعد‬ ‫کی جانے والی کسی بھی تبدیلی کی اسکول کے پہلے دن تک ضمانت نہیں ہو گی۔‬ ‫بس کے ذریعے آمدورفت کی درخواست کرنے پر میرے طالب علم کی رہائش اور تعلیمی شیڈول کے مطابق اس کا روٹ مقرر کیا جائے‬ ‫کا اور اسے ‪ Academies of Loudoun‬تک بس کی آمدورفت کے لئے ہب اسٹاپ تفویض کیا جائے گا۔‬ ‫بس کے ذریعے آمدورفت کی درخواست رد کرنے سے میں تصدیق کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ میرے طالب علم کو ‪Academies of Loudoun‬‬ ‫آنے جانے کے لئے ‪ Loudoun County Public School‬بس پر شیڈول کرنے کی ضرورت نہیں ہو گی۔ اگر بعد میں کسی وقت میرے‬ ‫طالب علم کو ‪ Loudoun County Public School‬بس سے آمدورفت کی ضرورت ہو تو مجھے فہم ہے کہ مجھ سے درکار ہو گا کہ‬ ‫اس انتخاب میں ترمیم کر کے آمدورفت کی درخواست کا اختیار چنوں‪ ،‬اور میرے طالب علم کا بس روٹ جلد از جلد مقرر کر دیا جائے گا‬ ‫(حاالت کے مطابق ‪ 10 - 5‬دن کی مدت)۔‬ ‫‪ Academies of Loudoun‬جانے والے طلبہ کے لئے صرف ‪ ParentVUE‬کے ذریعے بس کی آمدورفت کی درخواست جمع‬ ‫کروانے پر روٹ مقرر کیا جائے گا اور بس تفویض کی جائے گی۔‬ ‫▢ میں ‪ Academies of Loudoun‬جانے والے اپنے طالب علم کے لئے بس کی آمدورفت کی درخواست کرتا‪/‬کرتی ہوں۔‬ ‫▢ میں ‪ Academies of Loudoun‬جانے والے اپنے طالب علم کے لئے بس کی آمدورفت کی درخواست نہیں کرتا‪/‬کرتی۔‬

‫صرف بزرگان کے لئے‬ ‫‪ LCPS‬ٹرانسکرپٹ ریلیز فارم ‪RT-10‬‬ ‫یہ ٹرانسکرپٹ ریلیز فارم طلبہ اور مجاز فریقین ثالث‪ ،‬مثالً وہ کالج یا یونیورسٹیاں جن میں طلبہ اپالئی کرتے ہیں‪ ،‬کو بھروسہ مند اور‬ ‫مجاز تعلیمی ریکارڈز کی فراہمی کے ہمارے عزم کا الزمی جزو ہے۔ یہ دستاویز مکمل کرتے ہوئے ضروری ہے کہ درج ذیل انتہائی اہم‬ ‫معلومات کو ذہن میں رکھا جائے‪:‬‬ ‫ٹرانسکرپٹ کی درخواست کی معلومات‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫برقی ٹرانسکرپٹس کی درخواستیں مفت ہیں۔‬ ‫تمام اسکالرشپس کے لئے ٹرانسکرپٹس کی درخواستیں مفت ہین۔‬ ‫ٹرانسکرپٹ کی درخواستیں ‪ SchooLinks‬کے ذریعے کی جانی چاہئیں‪ ،‬جس تک طالب علم کے ‪ LCPSGO‬اکاؤنٹ سے‬ ‫رسائی لی جا سکتی ہے۔‬ ‫ً‬ ‫○ یونیورسٹیز یا کالجوں کے عالوہ اداروں سے ٹرانسکرپٹ کی درخواست کرنے کی معلومات (مثال پروگرامز‪،‬‬ ‫اسکالرشپس‪ NCAA ،‬وغیرہ)‬ ‫○ کالج یا یونیورسٹی کے لئے درخواست کرنے کی معلومات۔‬ ‫ہائی اسکولز کو ٹرانسکرپٹس اور کونسلر کے تجویز کے خطوط کی درخواستوں پر عمل درآمد کے لئے کم از کم ‪ 2‬ہفتے کا‬ ‫وقت درکار ہوتا ہے۔‬ ‫سیمسٹر گریڈز حتمی طور پر طے ہونے کے بعد وسط سال کی ٹرانسکرپٹس خود بخود ان تمام اسکولوں کو بھیجی جائیں گی‬ ‫جن کے لئے طالب علم نے ‪ SchooLinks‬پر درخواست کی ہے۔‬ ‫حتمی گریڈز (اختتام سال کی ٹرانسکرپٹس) طالب علم کے اختتام سال کے سروے میں منتخب کردہ اور ‪ SchooLinks‬کے‬ ‫'اندراج کے فیصلے' میں نشاندہی کردہ کالجوں‪/‬یونیورسٹیوں کو بھیجے جائیں گے۔‬ ‫ٹرانسکرپٹ کی درخواستوں اور تجویز کے خطوط کے بارے میں مزید معلومات۔‬ ‫‪12‬‬

‫ٹرانسکرپٹ ریلیز کا اعتراف‪" :‬ہاں" منتخب کر کے میں تسلیم کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ جب میرا طالب علم ‪ SchooLinks‬کالج ایپلیکیشن منیجر میں‬ ‫کالج کی درخواست شامل‪/‬لنک کرے گا تو اس س اسکول کونسلر کو درخواست جائے گی کہ وہ طالب علم کے تعلیمی ریکارڈز درخواست کردہ‬ ‫ادارے کو بھیج دیں۔‬ ‫▢ ہاں‪ ،‬میں درج باال بیان کو تسلیم کرتا‪/‬کرتی ہوں۔‬

‫کاغذی ٹرانسکرپٹ کی درخواست‪ :‬اگر آپ کا کالج یا یونیورسٹی درخواست کرتا ہے کہ آپ کاغذی ٹرانسکرپٹ جمع کروائیں تو ایک‬ ‫ٹرانسکرپٹ کی قیمت ‪ $3.00‬ہے۔ ادائیگی کی معلومات کے لئے اپنے کونسلر سے مالقات کریں۔ تمام اسکالرشپس کے لئے برقی‬ ‫ٹرانسکرپٹس اور کاغذی ٹرانسکرپٹس کی درخواستیں مفت ہین۔‬ ‫طالب علم کی ٹرانسکرپٹ ریلیز‪" :‬ہاں" منتخب کر کے میں ‪ LCPS‬کو اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں کہ وہ فیملی کے تعلیمی حقوق اور رازداری‬ ‫کے قانون (‪ ) FERPA‬کے تحت احاطہ کردہ میرے طالب علم کے ریکارڈز کسی فریق ثالث‪ ،‬جیسا کہ اعلی تعلیم کے ادارے‪ ،‬تنظیم یا‬ ‫اسکالرشپ کمیٹی‪ ،‬کے لئے جاری کرے۔ طلبہ کے ریکارڈز صرف ان لوگوں کے لئے دستیاب ہیں جنہیں طالب علم (اگر اس کی عمر‬ ‫‪ 18‬یا زائد ہو)‪ ،‬والدین یا قانونی سرپرستوں کی اجازت حاصل ہے۔ "ہاں" منتخب کر کے میں ‪ LCPS‬کو اجازت دیتا‪/‬دیتی ہوں کہ وہ‬ ‫میرے طالب علم کے تعلیمی ریکارڈز ان اداروں کو بھیجیں جن کی میرا طالب علم موجودہ تعلیمی سال کے دوران درخواست کرے گا۔‬ ‫براہ کرم نوٹ کریں کہ آپ کو اس تعلیمی سال کے دوران کسی بھی وقت اپنے طالب علم کے اسکول کونسلر یا اسکول کونسلنگ کے‬ ‫ڈائریکٹر سے رابطہ کر کے اجازتیں واپس لینے کا حق حاصل ہے۔‬ ‫▢ ہاں‬ ‫▢ نہیں‬ ‫تجویز کے خط کے جائزے سے دستبرداری‪ :‬اگر آپ کا کالج یا یونیورسٹی سیکنڈری اسکول رپورٹ فارم پر رازدارانہ تجویز کے خط یا دیگر‬ ‫معلومات کی درخواست کریں تو معلومات یا خطوط سسٹم میں شامل کیے جانے کے بعد ادارے کو براہ راست ارسال کیے جاتے ہیں۔ میں تسلیم‬ ‫کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ میں اس مواد کا پیشگی جائزہ لینے کے حق سے دستبردار ہو رہا‪/‬رہی ہوں۔‬ ‫▢ ہاں‬ ‫▢ نہیں‬

‫دیگر معلومات‪:‬‬ ‫ٹیسٹ اسکورز‬ ‫طالب علم کی درخواست پر ‪ SAT‬توجیہہ اور مضامین کے ٹیسٹ‪ ،‬ایڈوانسڈ تعیناتی کے امتحانات اور ‪ ACT‬کو کالج بورڈ یا ‪ACT‬‬ ‫کو براہ راست بھیجا جانا چاہیے۔ ‪ LCPS‬طالب علم کی ٹرانسکرپٹس کے حصے کے طور پر معیاری بنائے گئے ٹیسٹ اسکورز ارسال‬ ‫نہیں کرتا۔‬ ‫● ‪www.collegeboard.org‬‬ ‫● ‪www.act.org‬‬ ‫دہرے اندراج کی ٹرانسکرپٹس‪:‬‬ ‫● ‪ DE‬کریڈٹ ایوارڈ کرنے والے کالج (‪ Shenandoah ،GMU ،JMU ،NOVA‬یا ‪ )Richard Bland‬سے براہ راست اپنی‬ ‫اختتام سال کے دہرے انداراج (‪ )DE ،Dual Enrollment‬کی ٹرانسکرپٹ کی درخواست کریں۔‬ ‫● ‪ LCPS‬دہرے اندراج کی ٹرانسکرپٹس ارسال نہیں کرتا۔‬

‫‪13‬‬

‫دستاویز کا اقرار نامہ‬ ‫طالب علم کی ڈیوائس کی ہینڈبک ‪SY25-26‬‬ ‫میں تعلیمی سال ‪ 2026-2025‬کی طالب علم کی ڈیوائس گھر لے جانے کے طریقہ کار اور معلومات کی ہینڈبک کی وصولی کا اقرار‬ ‫کرتا‪/‬کرتی ہوں۔ آپ پہلے دن کی معلومات کی ویب سائٹ پر یہ دستاویز دیکھ سکتے ہیں (‪)https://www.lcps.org/firstday‬۔‬ ‫▢ میں تسلیم کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ میں نے طالب علم کی ڈیوائس کی ہینڈبک‪ Loudoun County Public Schools ،‬کی نقل‬ ‫وصول کر لی ہے۔‬ ‫‪ SR&R‬فیملی ہینڈبک اور ضابطۂ اخالق ‪SY25-26‬‬ ‫میں تعلیمی سال ‪ 2026-2025‬کی طلبہ کے حقوق و ذمہ داریوں کی فیملی ہینڈبک اور ضابطۂ اخالق کی وصولی کا اقرار کرتا‪/‬کرتی‬ ‫ہوں۔ آپ پہلے دن کی معلومات کی ویب سائٹ پر یہ دستاویز دیکھ سکتے ہیں (‪)https://www.lcps.org/firstday‬۔‬ ‫▢ میں تسلیم کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ میں نے ‪ SY25-26‬کی طلبہ کے حقوق و ذمہ داریوں کی فیملی ہینڈبک اور ضابطۂ اخالق کی‬ ‫نقل وصول کر لی ہے۔‬ ‫طلبہ کی سرگرمیوں کے قواعد و ضوابط ‪SY25-26‬‬ ‫طلبہ کی سرگرمیوں میں طالب علم کی شرکت ایک مراعت ہے اور شرکت کا اہل بننے کے لئے طلبہ ‪Loudoun County Public School‬‬ ‫کے اصول و ضوابط کی پیروی کریں گے۔ آپ پہلے دن کی معلومات کی ویب سائٹ پر ‪ SY25-26‬کے طلبہ کی سرگرمیوں کے اصول‬ ‫و ضوابط دیکھ سکتے ہیں (‪)https://www.lcps.org/firstday‬۔‬ ‫▢ میں تسلیم کرتا‪/‬کرتی ہوں کہ میں نے ‪ SY25-26‬کے طلبہ کی سرگرمیوں کے اصول و ضوابط کی نقل وصول کر لی ہے۔‬

‫ذیل میں دستخط کر کے‪ ،‬میں ‪ 2026-2025‬کے طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریوں کی وصولی اور فہم کا اقرار کرتا‪/‬کرتی ہوں اور یہ‬ ‫معلومات اسکول کے پہلے پانچ (‪ )5‬دنوں کے اندر اسکول کے پرنسپل کو فراہم کروں گا‪/‬گی۔‬ ‫تاریخ_______________________________________________________________________‬ ‫طالب علم کا پہال اور آخری نام________________________________________________________‬

‫(براہ مہربانی پرنٹ کریں)‬

‫طالب علم کا اسکول ___________________________________طالب علم کی آئی ڈی______________‬ ‫والدین‪/‬سرپرست کے دستخط_________________________________________________________‬ ‫والدین‪/‬سرپرست کا واضح درج شدہ نام____________________________________________________‬ ‫اگر آپ اجازت دے رہے ہیں تو براہ کرم ذیل میں نشاندہی کریں۔ براہ کرم نوٹ کریں کہ اگر آپ اجازت نہیں دیتے تو‬

‫‪14‬‬

‫مشن اور وژن‬ ‫‪ LCPS‬نے ‪ 2027‬کے دوران ہمارے اسکول کی سمت کا تعین کرنے کے لئے ‪One LCPS: 2027 Strategic Plan for Excellence‬‬ ‫اختیار کیا ہے۔‬ ‫ہمارے طلبہ ہمارے تمام کاموں کے مرکز میں ہیں۔ وژن‪ ،‬مشن اور بنیادی اقدار نہ صرف طلبہ کے ساتھ ہمارے کام کی رہنمائی کرتے‬ ‫ہیں بلکہ ہمارے طلبہ کے لئے جو ہم تصور کرتے ہیں اس کے ستون بھی ہیں‪:‬‬ ‫وژن‪ :‬ہر طالب علم اپنی پوری صالحیت استعمال کرے گا اور اپنے خوابوں کو حاصل کرے گا۔‬ ‫مشن‪ :‬تمام طلبہ کو دنیا میں بامعنی کردار ادا کرنے کے لئے بااختیار بنانا۔‬ ‫‪ LCPS‬کی بنیادی اقدار‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫جامع معاونت‪ :‬ہر طالب علم کو اسکول میں حفاظت‪ ،‬خوشی اور دیکھ بھال کا احساس حاصل کرنے کے لئے مدد ملنی چاہیے۔‬ ‫مساوات اور مواقع‪ :‬تمام طلبہ اور عملے کو ان وسائل‪ ،‬پروگراموں اور معاونت تک رسائی حاصل ہونی چاہیے جو ایک کامیاب‬ ‫مستقبل کو ممکن بناتے ہیں۔‬ ‫بات سن کر اعتماد پیدا کرنا‪ :‬ڈویژن بھر میں تمام طلبہ‪ ،‬عملے اور کمیونٹی کے ممبروں کو دو طرفہ گفتگو میں باقاعدگی سے‬ ‫سنے جانے کے مواقع ملنے چاہئیں۔‬ ‫اعلی معیار کی تدریس اور تعلیم‪ :‬تمام طلبہ کو کالس روم میں اپنی پوری صالحیت استعمال کرنے کے لئے چیلنج کیا جانا‬ ‫ٰ‬ ‫چاہیے‪ ،‬یہ ایک ایسے نظام کے حصے کے طور پر ہے جو ملک میں بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کرنے واال ڈویژن بننا چاہتا‬ ‫ہے۔‬ ‫انفرادی کامیابی‪ :‬تمام منفرد خوبیوں‪ ،‬مہارتوں اور جذبات کو سراہا جانا چاہیے‪ ،‬اس طرح گریجویشن کے بعد کی تیاری میں مدد‬ ‫کرنے والے مختلف رستوں کی حوصلہ افزائی ہوتی ہے۔‬ ‫مسلسل بہتری‪ :‬مسلسل بہتری کی ثقافت کو ہمارے مشن کی تکمیل کی رہنمائی کرنی چاہیے۔‬

‫‪ One LCPS: 2027 Strategic Plan‬کے مطابق‪ LCPS ،‬نے چار اہداف اختیار کیے ہیں جو ہمارے مشن اور وژن کے حصول‬ ‫میں مددگار بنیادیں ہیں‪:‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫بااختیار طلبہ؛‬ ‫مثالی عملہ؛‬ ‫خوشحال ڈویژن؛ اور‬ ‫شامل کمیونٹی۔‬

‫اپنے بچے کے ساتھ ‪ SR&R‬اور ضابطۂ اخالق کا جائزہ لینے اور ‪ 2026-2025‬کے لئے اپنے طالب علم کے سفر میں ‪ LCPS‬کے‬ ‫ساتھ شراکت دار بننے کے لئے آپ کا شکریہ۔‬

‫‪15‬‬

‫تعارف‬ ‫طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریوں کی ہینڈ بک )‪ (The Student Rights and Responsibilities Handbook‬اور ضابطۂ‬ ‫اخالق )‪ (SR&R‬طلبہ کا انتظام کرنے والے کچھ سب سے عام قواعد اور پالیسیوں کا مجموعہ اور خالصہ ہے۔ توقعات کے جامع‬ ‫فہم کے لئے‪ ،‬والدین‪ ،‬طلبہ اور کمیونٹی کے متعلقین کو ‪ (LCSB) Loudoun County School Board‬کی پالیسیوں اور‬ ‫اسکول کے قواعد کو پڑھنا اور ان پر عمل کرنا چاہیے۔ ‪ LCSB‬کی پالیسیوں اور ضوابط کی مکمل اور موجودہ نقل‬ ‫‪ https://www.lcps.org/policyreview‬پر آن الئن دستیاب ہے۔ پرنٹ شدہ نقول طالب علم کے اسکول میں ان لوگوں کے لئے‬ ‫دستیاب کرائی جا سکتی ہیں جن کے پاس انٹرنیٹ تک رسائی نہیں ہے۔‬ ‫‪ Loudoun County School Board‬کے پاس اسکولوں میں اور اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی سرگرمیوں میں طلبہ کے‬ ‫طرز عمل اور نظم و ضبط کے لئے مقامی پالیسیاں اور ضوابط بنانے کا اختیار اور ذمہ داری ہے‪ ،‬جس میں اسکول جانا ‪ -‬یا واپس آنا‬ ‫بھی شامل ہیں۔ یہ اختیار اور ذمہ داری ایک ایسے اسکول کے ماحول کو برقرار رکھنے کے لئے ضروری تسلیم کی جاتی ہے جو‬ ‫سیکھنے کے لئے سازگار ہو‪ ،‬افراد اور امالک کے لئے خلل اور خطرے سے پاک ہو‪ ،‬اور افراد کے حقوق کی حمایت کرتا ہو۔‬ ‫اسکول بورڈ خود نظم و ضبط حاصل کرنے اور ذمہ دار شہری بننے کے لئے طلبہ کی مدد اور حوصلہ افزائی کرنے کی اپنی ذمہ‬ ‫داری کو بھی تسلیم کرتا ہے۔‬ ‫اسکول بورڈ نے طلبہ کے رویے پر الگو ہونے والی پالیسیاں اختیار کی ہیں اور ہر اسکول کو اسکول بورڈ کی پالیسیوں کے مطابق‬ ‫اسکول کے قواعد تیار کرنے کا اختیار دیا ہے۔ یہ پالیسیاں اور قواعد اسکول کے دن کے دوران طلبہ پر الگو ہوں گے؛ اسکول جاتے‬ ‫وقت یا واپس آتے وقت‪ ،‬چاہے طالب علم پیدل چل رہا ہو‪ ،‬انتظار کر رہا ہو‪ ،‬یا اسکول بس یا نجی گاڑی میں سوار ہو ہو؛ اور جب طالب‬ ‫علم اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں حصہ لے رہا ہو یا اس میں شرکت کر رہا ہو‪ ،‬چاہے وہ اسکول میں ہو یا کسی دوسری جگہ پر۔‬ ‫یہ پالیسیاں اور قواعد ان طلبہ پر بھی الگو ہوتے ہیں جن کا طرز عمل کسی بھی وقت یا جگہ پر اسکولوں کے مشن یا کارروائی یا طلبہ‪،‬‬ ‫مالزمین یا امالک کی حفاظت یا فالح و بہبود میں مداخلت کرتا ہے یا رکاوٹ ڈالتا ہے۔‬ ‫‪ LCPS‬کی ‪ ParentVUE‬ایپ کے ذریعے والدین کی شمولیت کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے۔ ‪ ParentVUE‬والدین کو گریڈ‪،‬‬ ‫رپورٹ کارڈ‪ ،‬حاضری‪ ،‬اساتذہ سے مواصالت‪ ،‬اور طالب علم کی دیگر معلومات تک رسائی فراہم کرتا ہے؛ جس میں آپٹ آؤٹ اور آن‬ ‫الئن تسلیم کیے جانے کو اپ ڈیٹ کرنے کی صالحیت بھی شامل ہے۔ ‪ ParentVUE‬تک رسائی حاصل کرنے کے لئے‪ ،‬والدین کو اپنے‬ ‫طالب علم کے اسکول سے ایکٹیویشن لیٹر حاصل کرنا ہو گا۔ ایک سے زیادہ طلبہ والے والدین کو صرف ایک ایکٹیویشن کوڈ کی‬ ‫ضرورت ہو گی اور الگ ان ہونے کے بعد وہ اپنے تمام طلبہ کے ریکارڈز کو دیکھ سکیں گے۔ والدین اپنے ای میل ایڈریس‪ ،‬فون نمبروں‬ ‫کو اپ ڈیٹ کرنے اور دیگر متعلقہ طلبہ کے ڈیٹا کی تصدیق کرنے یا تبدیلیوں کے لئے درخواستیں جمع کرنے کے لئے ‪ParentVUE‬‬ ‫کا استعمال کر سکتے ہیں۔ والدین‪/‬سرپرست غیر اسکول عہدیداروں یا بیرونی اداروں کے لئے ڈائریکٹری کی معلومات جاری کرنے اور‬ ‫ان سے ای میلز شیئر کرنے سے اخراج بھی کر سکتے ہیں۔ والدین‪/‬سرپرست ‪ ParentVUE‬کے ذریعے فوجی بھرتی کرنے والوں کے‬ ‫لئے ڈائریکٹری معلومات جاری کرنے کا انتخاب بھی کر سکتے ہیں۔ ‪ ParentVUE‬آپ کو ‪ Schoology‬تک بھی رسائی فراہم کرے‬ ‫گا‪ ،‬جو ‪ LCPS‬لرننگ مینجمنٹ سسٹم ہے جس میں طلبہ کے کورس کے مواد اور اسائنمنٹس موجود ہوتی ہیں۔ ‪ ParentVUE‬سے‬ ‫‪ Schoology‬میں الگ ان ہونے کے بعد والدین ‪ Schoology‬سسٹم میں اپنے بچے کے کورسز‪ ،‬کورس کا مواد اور کورس کی‬ ‫سرگرمی دیکھ سکیں گے۔ والدین ‪ https://portal.lcps.org/‬پر یا ‪ iOS/Android‬ایپس کے ذریعے ‪ ParentVUE‬تک رسائی‬ ‫حاصل کر سکتے ہیں‪ ،‬ڈویژن ‪ URL https://portal.lcps.org/‬ہے۔ براہ کرم تمام سواالت کو اپنے طالب علم کے اسکول میں بھیجیں‬ ‫یا اسکول کی ویب سائٹ پر ‪ ParentVUE‬چینل مالحظہ کریں۔ اگر آپ کے پاس ‪ ParentVUE‬تک رسائی نہیں ہے تو براہ کرم اپنے‬ ‫بچے کے اسکول سے رابطہ کریں۔‬ ‫‪ SR&R‬کے عالوہ‪ ،‬ہر اسکول‪ ،‬اسکول کے قواعد کی ہینڈ بک شائع اور تقسیم کر سکتا ہے۔ ‪ SR&R‬کے اس ورژن‪ ،‬اسکول ہینڈ بک‪،‬‬ ‫اور اسکول بورڈ کی پالیسیوں کے مابین تصادم کی صورت میں‪ ،‬تمام معامالت میں اسکول بورڈ کی پالیسیوں پر عمل کیا جائے گا۔‬

‫‪16‬‬

‫اسکول کے آغاز سے پانچ (‪ )5‬دن کے اندر اندر یہ ‪ SR&R‬کا‬ ‫اقرارنامہ ‪ ParentVUE‬کے ذریعے الیکٹرانک طور پر مکمل کیا جانا‬ ‫چاہیے یا دستخط کر کے آپ کے بچے کی اسکول انتظامیہ کو واپس کیا‬ ‫جانا چاہیے۔ ‪ ParentVUE‬کے ذریعے آپ جن دستاویزات کو تسلیم کر‬ ‫سکتے ہیں ان کی فہرست برا ِہ مہربانی سروے سے اخراج کا سیکشن‬ ‫مالحظہ کریں۔‬

‫‪17‬‬

‫‪ 2026/2025‬کے تعلیمی سال کی اہم جھلکیاں‬ ‫نظم و ضبط‬ ‫پالیسی ‪ ،8205‬نظم و ضبط کی اتھارٹی کے مطابق‪ LCPS ،‬ہر‬ ‫طالب علم کو ایک ایسے ماحول میں معیاری تعلیم فراہم کرنے‬ ‫کے لئے پرعزم ہے جو درس و تدریس کے لئے محفوظ اور‬ ‫سازگار ہو۔ ہر طالب علم کی یہ ذمہ داری ہے کہ وہ اس بات کو‬ ‫یقینی بنائے کہ اس کا رویہ دوسروں کے حقوق کی نفی نہ کرے۔‬ ‫برا ِہ مہربانی ذیل میں اور ضابطۂ اخالق میں بیان کیے گئے طلبہ‬ ‫کے طرز عمل اور جوابدہی سے متعلق توقعات اور ہدایات کا‬ ‫جائزہ لیں۔‬

‫حاضری‬ ‫اگر طلبہ کو فراہم کردہ تعلیمی مواقع سے مکمل طور پر فائدہ‬ ‫اٹھانا ہے تو اسکول میں باقاعدگی سے حاضری ضروری ہے۔‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-254‬کے مطابق‪ ،‬یہ الزم ہے کہ ‪ 5‬سے‬ ‫‪ 18‬سال کی عمر کے درمیان ہر بچہ اسکول جائے (سرکاری یا‬ ‫استثنی کے لئے منظور کیا گیا ہو‪ ،‬یا پھر‬ ‫نجی)‪ ،‬مذہبی طور پر‬ ‫ٰ‬ ‫گھر پر تعلیم حاصل کرے۔ اضافی معلومات کے لئے براہ کرم‬ ‫پالیسی ‪ ،8140‬طلبہ کی حاضری کے تقاضے اور طریقہ کار اور‬ ‫‪ LCPS‬حاضری کے وسائل کا جائزہ لیں۔‬

‫‪18‬‬

‫‪ParentVUE‬‬ ‫‪ ParentVUE‬اور ‪ StudentVUE‬طلبہ کے شیڈول‪،‬‬ ‫اسائنمنٹس‪ ،‬گریڈز اور بہت کچھ تک رسائی فراہم کرتے ہیں۔ یہ‬ ‫پلیٹ فارم آپ کے طلبہ کے تعلیمی تجربے کا ایک اہم حصہ ہیں‬ ‫اور والدین اور طلبہ کو باخبر رکھنے اور ان کے اسکول کی‬ ‫ٹیم سے منسلک رکھنے کے لئے ڈیزائن کیے گئے ہیں۔ اضافی‬ ‫معلومات کے لیے براہ کرم ‪ ParentVUE‬ویب صفحہ‬ ‫مالحظہ کریں۔‬

‫‪Title IX‬‬

‫ذہنی صحت‬

‫‪ 1972‬کی تعلیمی ترامیم کا ‪ (Title IX) Title IX‬تعلیمی‬ ‫پروگراموں اور وفاقی مالی امداد حاصل کرنے والی سرگرمیوں‬ ‫میں جنس کی بنیاد پر امتیازی سلوک کی ممانعت کرتا ہے۔ ‪Title‬‬ ‫‪ IX‬میں کہا گیا ہے کہ "ریاستہائے متحدہ امریکہ میں کسی بھی‬ ‫شخص کو جنس کی بنیاد پر کسی بھی تعلیمی پروگرام یا وفاقی‬ ‫مالی امداد حاصل کرنے والی سرگرمی کے تحت شرکت سے‬ ‫خارج نہیں کیا جائے گا‪ ،‬اس کے فوائد سے انکار نہیں کیا جائے‬ ‫گا‪ ،‬یا امتیازی سلوک کا نشانہ نہیں بنایا جائے گا۔"‬

‫‪ LCPS‬کی جانب سے ہمارا ‪Unified Mental Health Teams‬‬ ‫)‪ (UMHT‬جامع ذہنی صحت کی خدمات اور مدد فراہم کرتا ہے‪ ،‬جس‬ ‫میں کونسلر‪ ،‬ماہر نفسیات‪ ،‬سماجی کارکن‪ ،‬اور طلبہ کی مدد کے ماہرین‬ ‫شامل ہیں۔ عملہ آپ کے طالب علم کی مدد کر کے اسے خدمات کی‬ ‫صحیح سطح تک پہنچا سکتا ہے اور مناسب ہونے پر آپ کے طالب‬ ‫علم کو کمیونٹی کے ضروری وسائل سے جوڑ سکتا ہے۔ ہر اسکول‬ ‫میں شامل یہ ٹیمیں خاندانوں اور اسکول کے عملے کے ساتھ مل کر‬ ‫کام کرتی ہیں تاکہ طلبہ کی معاشرتی‪ ،‬جذباتی اور طرز عمل کی‬ ‫ضروریات کو پورا کرنے کے لئے وسائل اور مدد فراہم کی جا سکے۔‬ ‫مزید معلومات طلبہ کی ذہنی صحت کی خدمات کی ویب سائٹ یا اپنے‬ ‫اسکول کے ‪ UMHT‬سے رابطہ کر کے حاصل کی جا سکتی ہیں۔‬

‫‪ Loudoun County School Board‬جنسی بنیاد پر ہراساں‬ ‫کرنے سمیت ہر قسم کے جنسی امتیاز سے پاک تعلیم اور کام‬ ‫کرنے کے ماحول کو برقرار رکھنے کے لئے پرعزم ہے۔‬ ‫‪ Title IX‬کے عمل کے بارے میں سواالت‬ ‫‪Christopher Moy, Division Title IX Coordinator,‬‬ ‫‪21000 Education Court, Ashburn, VA 20148,‬‬ ‫‪ Christopher.Moy@lcps.org ،571-252-1548‬تک‬ ‫پہنچائے جائیں۔‬ ‫‪ LCPS‬کی عدم امتیاز کی پالیسی‪ ،‬شکایت کے طریقہ کار‪ ،‬اور‬ ‫‪ Title IX‬کے تحت جنسی امتیاز کی صورت میں اطالع دینے‬ ‫اور شکایت کرنے کے طریقہ کار کے بارے میں معلومات‬ ‫‪ https://www.lcps.org/TitleIX‬پر حاصل کی جا‬ ‫سکتی ہیں۔‬ ‫‪ Title IX‬کے اطالق کے بارے میں امریکی محکمہ تعلیم‪ ،‬شہری‬ ‫حقوق کے دفتر ( ‪U.S. Department of Education, Office‬‬ ‫‪ )of Civil Rights‬سے بھی سواالت کیے جا سکتے ہیں‪ ،‬آپ کے‬ ‫عالقے میں خدمت فراہم کرنے والے دفتر کے پتے اور فون نمبر کے‬ ‫لئے ‪ https://ocrcas.ed.gov/contact-ocr‬مالحظہ کریں یا‬ ‫‪ 1-800-421-3481‬پر کال کریں۔‬

‫‪19‬‬

‫محتسب کا دفتر‬ ‫محتسب کا دفتر حلقوں کے خاندانوں‪ ،‬مالزمین‪ ،‬اور کمیونٹی کے‬ ‫اراکین کو ایک تفویض کردہ خفیہ‪ ،‬غیر رسمی‪ ،‬آزاد‪ ،‬اور غیر‬ ‫جانبدار وسیلے کے طور پر خدمت فراہم کرتا ہے تاکہ ان کو‬ ‫انصاف‪ ،‬مساوات اور مستقل مزاجی کی وکالت کرنے میں مدد‬ ‫ملے‪ ،‬اگر ایسے حلقوں کو خدشات یا مسائل ہوں۔ دفتر طالب علم یا‬ ‫مالزم کے حوالے سے شکایات میں مدد کرتا ہے اور وسائل اور‬ ‫ریفرل کے بارے میں معلومات فراہم کرتا ہے۔ ڈویژن کے ساتھ‬ ‫مثبت تعلیمی تعلقات کو فروغ دینے کے لئے دفتر مسائل کی ثالثی‬ ‫یا حل کے ذریعے بھی والدین‪ ،‬طلبہ اور دیگر پارٹنرز کی مدد‬ ‫کرتا ہے۔ اہل خانہ یا مالزمین مزید جاننے کے لئے براہ راست‬ ‫‪ (571) 252-2447‬پر محتسب کے دفتر سے رابطہ کر سکتے‬ ‫ہیں‪ ،‬یا ‪ www.lcps.org/ombuds‬مالحظہ کر سکتے ہیں۔‬

‫نسلی تضحیک اور نفرت انگیز باتیں‬ ‫‪ LCPS‬میں ہر فرد کی قدر کی جاتی ہے۔ جب کہیں نسلی‬ ‫تضحیک‪ ،‬نفرت انگیز باتوں‪ ،‬یا متعلقہ واقعے کو سن لیا جائے یا‬ ‫کوئی اس کی اطالع کرے تو ‪ LCPS‬پالیسی اور ضابطہ اخالق‬ ‫کے مطابق عملے کے ارکان کو فوری طور پر اس سے نمٹنا ہوتا‬ ‫ہے۔‬

‫ویپنگ اور منشیات کا استعمال‬ ‫الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو‪ ،‬ویپنگ‪ ،‬اور دیگر کیمیائی مادے اور‬ ‫ادویات (ذیل میں ادویات کا سیکشن مالحظہ کریں) جو طلبہ کی‬ ‫جسمانی‪ ،‬سماجی‪ ،‬جذباتی اور فکری نشوونما کو متاثر کرتی ہیں‪،‬‬ ‫ممنوع ہیں۔ طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ اپنے اعمال کے‬ ‫ذریعے قانون اور قابل اطالق اسکول بورڈ کی پالیسی پر عمل‬ ‫کریں۔ کوئی بھی سازو سامان‪ ،‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو کی‬ ‫مصنوعات‪ ،‬ویپنگ آالت‪ ،‬یا الیکٹرانک سگریٹ ضبط کر کے‬ ‫اسکول ریسورس آفیسر ‪ /‬قانون نافذ کرنے والے کو دیے جائیں‬ ‫گے۔ برا ِہ مہربانی الکوحل‪ ،‬منشیات اور دیگر کیمیائی مادوں کے‬ ‫سیکشن‪ ،‬جو نیچے ذہنی اور جسمانی صحت کے سیکشن میں بیان‬ ‫کیا گیا ہے‪ ،‬اور پالیسی ‪ ،8240‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو اور‬ ‫الیکٹرانک سگریٹ کا جائزہ لیں۔‬

‫‪20‬‬

‫طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫طلبہ کے حقوق کا جائزہ‬ ‫‪ Loudoun‬کاؤنٹی کے رہائشی جو اسکول جانے کی عمر کے ہیں‪ ،‬وہ ‪ Commonwealth of Virginia‬کے قوانین کے مطابق مفت‬ ‫تعلیم کے حقدار ہیں۔ یہ حق‪ ،‬اور ریاستہائے متحدہ کے آئین‪ Commonwealth of Virginia ،‬کے آئین‪ ،‬اور قابل اطالق وفاقی اور‬ ‫ریاستی قوانین کے تحت دیے گئے حقوق کی نسل‪ ،‬رنگ‪ ،‬قومی اصل‪ ،‬مذہب‪ ،‬جنس‪ ،‬حمل‪ ،‬بچے کی پیدائش یا متعلقہ طبی حاالت‪ ،‬جنسی‬ ‫رجحان‪ ،‬صنفی شناخت‪ ،‬صنفی رجحان‪ ،‬معذوری‪ ،‬عمر‪ ،‬یا جینیاتی معلومات سے قطع نظر ضمانت دی جائے گی۔‬ ‫اسکول کے قواعد اس بات کو یقینی بنانے کے لئے ضروری ہیں کہ تمام طلبہ کو بغیر کسی رکاوٹ کے اور ایک منظم اور مناسب‬ ‫ماحول میں ان کی تعلیم تک رسائی حاصل ہو۔ اسکول کے قوانین کو مناسب طرز عمل کی تعلیم دیتے ہوئے ناپسندیدہ طرز عمل کو‬ ‫روکنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے۔ سرکاری تعلیم کا ایک مقصد یہ ہے کہ طلبہ ایک آزاد معاشرے میں ذمہ دار بالغ بنیں۔ اس کے لئے‬ ‫ضروری ہے کہ طلبہ دوسروں کی ضروریات اور حقوق کے بارے میں حساس ہونا سیکھیں اور اپنے اور دوسروں کے اعمال کے‬ ‫نتائج سے آگاہ ہوں۔‬ ‫بنیادی حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫افراد کے حقوق کو اس طرح استعمال کیا جانا چاہیے جو دوسروں کے حقوق کی خالف ورزی نہ کرے یا معاشرے کی عمومی فالح و‬ ‫بہبود کے لئے خطرہ نہ ہو۔ لہٰ ذا حکومتوں بشمول اسکول بورڈز کی جانب سے انفرادی حقوق کے استعمال کے طریقہ کار پر کچھ پابندیاں‬ ‫عائد کی جا سکتی ہیں۔‬ ‫‪ Loudoun County School Board‬کو قانونی طور پر طلبہ کے طرز عمل کے لئے مقامی قواعد و ضوابط اپنانے کا اختیار حاصل‬ ‫ہے۔ اسکول بورڈ طلبہ کے لئے مساوی‪ ،‬محفوظ اور شمولیت پر مبنی تعلیمی ماحول فراہم کرنے کے لئے بھی پرعزم ہے اور تمام افراد‬ ‫کے لئے اس اصول کی توثیق کرتا ہے۔ اسکول بورڈ کی پالیسیاں اور انفرادی اسکولوں کے قواعد طلبہ کے طرز عمل کا ضابطہ فراہم‬ ‫کرتے ہیں جس پر اسکول بورڈ طلبہ سے عمل کرنے کی توقع کرتا ہے۔ یہ پالیسیاں اور قواعد طلبہ کے بنیادی حقوق کے تحفظ کے لئے‬ ‫ڈیزائن کیے گئے ہیں اور ایک محفوظ‪ ،‬منظم اسکول کے ماح ول کو یقینی بناتے ہیں جس میں طلبہ سیکھ سکتے ہیں اور ذمہ دار شہری بن‬ ‫سکتے ہیں۔‬ ‫جیسا کہ کوڈ آف ‪ Virginia‬میں بیان کیا گیا ہے‪ LCPS ،‬میں شرکت کرنے والے طالب علم کے والدین‪ ،‬سرپرست‪ ،‬یا قانونی سرپرست‬ ‫جو اسکول بورڈ کی کارروائی سے ناراض ہیں‪ ،‬اس طرح کی بورڈ کی کارروائی کے بعد تیس (‪ )30‬کیلنڈر دنوں کے اندر سرکٹ عدالت‬ ‫میں اسکول بورڈ کے اقدام پر نظر ثانی کی درخواست دے سکتے ہیں۔ اسکول بورڈ کی کارروائی اس وقت تک جاری رہے گی جب تک‬ ‫کہ اسکول بورڈ اپنے اختیار سے تجاوز نہ کرے‪ ،‬من مانے طریقے سے کام نہ کرے‪ ،‬یا اپنی صوابدید کا غلط استعمال نہ کرے۔‬ ‫طلبہ کے طور پر حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫طلبہ عام طور پر اسکول میں وہی حقوق حاصل کرتے ہیں جو وہ دیگر مقامات پر کرتے ہیں‪ ،‬حاالنکہ ان حقوق کے استعمال پر کچھ‬ ‫پابندیاں ہیں جو اسکول کے ماحول کے لئے مخصوص ہیں۔ مثال کے طور پر‪ ،‬کسی طالب علم کو کالس میں خلل ڈالنے‪ ،‬کالس کے‬ ‫وقت پر اجارہ داری قائم کرنے‪ ،‬یا د وسرے طلبہ کو زبانی بدسلوکی کا نشانہ بنانے سے روکنے کے لئے اظہار رائے کی آزادی کا حق‬ ‫محدود کیا جا سکتا ہے۔‬ ‫لہٰ ذا طلبہ کی ذمہ داری ہے کہ وہ دوسرے طلبہ کی تعلیم میں رکاوٹ نہ بنتے ہوئے ان کے حقوق کا تحفظ کریں۔ اس کے عالوہ‪ ،‬طلبہ‬ ‫سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ اسکول بورڈ پالیسی اور ‪ SR&R‬میں بیان کردہ توقعات پر عمل کریں تاکہ ‪ Loudoun County‬کے‬ ‫رہائشیوں کی بڑی مالی سرمایہ کاری سے فائدہ اٹھایا جا سکے اور اس کی حفاظت کی جا سکے۔ اسکول بورڈ کا اصرار ہے کہ طلبہ‬ ‫اسکول میں یا کسی بھی اسکول کی امالک پر‪ ،‬اسکول کے زیر اہتمام ایونٹ پر یا اسکول کے زیر اہتمام ایونٹ تک آنے جانے کے‬ ‫دوران خود کو ذمہ دار شہری کے طور پر پیش کریں۔ خاص طور پر‪ ،‬اسکول بورڈ کا تقاضا ہے کہ طلبہ‪:‬‬

‫‪21‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اسکول کے قواعد و ضوابط پر عمل کریں؛‬ ‫اسکول کے عملے کے اختیارات کا احترام کریں؛‬ ‫دوسرے طلبہ اور اسکول مالزمین کے حقوق اور امالک کا احترام کریں؛‬ ‫ان کے استعمال کے لئے فراہم کردہ اسکول کی امالک کا خیال رکھیں؛ اور‬ ‫مناسب انداز میں لباس پہنیں۔‬

‫طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫طلبہ کو ‪ LCPS‬کے ذریعے پیش کردہ تعلیمی مواقع سے فائدہ اٹھانے کا حق ہے۔ اس کا مطلب نہ صرف ان مواقع تک رسائی کا حق‬ ‫ہے بلکہ اسکول کے اندر تخریبی اثرات سے محفوظ رہنے کا حق بھی ہے۔ طلبہ کو ایسی صورت میں اپنی تشویش کا اظہار کرنے کا‬ ‫حق ہے جب دوسرے طالب علم کالس روم میں خلل ڈالتے ہیں اور انہیں سیکھنے سے روکتے ہیں۔‬ ‫ان کے لئے فراہم کردہ مواقع سے فائدہ اٹھانے کے لئے‪ ،‬طلبہ کو سیکھنے کے لئے کچھ ذمہ داریاں سنبھالنی ہوں گی۔ ان ذمہ داریوں‬ ‫میں جسمانی طور پر قابل ہونے پر اسکول آنا‪ ،‬اسکول اور کالسوں کے لئے وقت پر آنا‪ ،‬سیکھنے میں مشغول ہونا اور حصہ لینا‪ ،‬مناسب‬ ‫طریقے سے لباس پہننا‪ ،‬کالس میں توجہ دینا‪ ،‬کالس کے مباحثوں اور دیگر سرگرمیوں میں حصہ لینا‪ ،‬جب کچھ سمجھ میں نہ آئے تو‬ ‫سوال پوچھنا‪ ،‬مناسب آرام کرنا‪ ،‬ہوم ورک اور دیگر اسائنمنٹس کرنا‪ ،‬غیر حاضری کی وجہ سے ضائع ہونے والے تمام کاموں کو پورا‬ ‫کرنا‪ ،‬اور ہر وقت اپنی جانب سے پوری کوشش ک رنا شامل ہے۔ تعلیم کو آسان بنانے کے لئے اساتذہ بہت کچھ کر سکتے ہیں‪ ،‬لیکن طلبہ‬ ‫کو بھی اپنی تعلیم کی ذمہ داری لینی چاہیے۔‬ ‫طلبہ بھی مجموعی تدرسیی ماحول کے لئے مشترکہ طور پر ذمہ دار ہیں۔ انہیں ایک دوسرے کی حوصلہ افزائی اور مدد کرنی چاہیے‪،‬‬ ‫گروپ کی سرگرمیوں میں تعاون سے کام کرنا چاہیے‪ ،‬اور ایسا خلل پیدا کرنے سے گریز کرنا چاہیے جو دوسروں کی سیکھنے کی‬ ‫کوششوں میں مداخلت باعث بنے۔‬ ‫بالغ طلبہ کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫‪ 18‬سال کی عمر تک پہنچنے والے طلبہ کو بالغوں کے طور پر کچھ حقوق دیے گئے ہیں۔ وہ کچھ بالغ ذمہ داریاں بھی سنبھالتے ہیں۔ ‪ 18‬سال‬ ‫یا اس سے زیادہ عمر کے طلبہ سکول میں اپنے والدین کا کردار ادا کر سکتے ہیں جہاں والدین کی اجازت کی ضرورت ہوتی ہے۔ ‪ 18‬سال‬ ‫اور اس سے زیادہ عمر کے طلبہ اپنے اسکول کے ریکارڈ کا کنٹرول بھی سنبھالتے ہیں۔ جو طلبہ ان حقوق کو بالغوں کے طور پر قبول کرتے‬ ‫ہیں انہیں الزمی طور پر بالغ‪/‬اہل طلبہ کے اقرار کا فارم )‪ (ADULT/ELIGIBLE STUDENT DECLARATION FORM‬جمع کر‬ ‫کے اسکول کے پرنسپل یا نامزد شخص کو تحریری اطالع فراہم کرنی چاہیے اور توقع کی جاتی ہے کہ وہ ذمہ دار بالغوں کے طور پر کام‬ ‫کریں گے۔ طالب علم کی نشاندہی اگر ایک انحصار کرنے والے کے طور پر ہوتی ہے‪ ،‬تو والدین کچھ تعلیمی حقوق برقرار رکھتے ہیں۔ اگر‬ ‫طالب علم اسکول جانے کا انتخاب کرتا ہے تو‪ ،‬اسکول کے تمام قواعد و ضوابط کا اس پر اطالق ہو گا۔ مزید معلومات کے لئے‬ ‫پالیسی ‪ ،8025‬بالغ‪/‬اہل طلبہ کے حقوق مالحظہ کریں۔‬

‫والدین‪/‬سرپرست کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کے حقوق‬ ‫‪ LCPS‬ایک محفوظ‪ ،‬معاون اور سیکھنے کے لئے سازگار اسکول کمیونٹی بنانے اور برقرار رکھنے میں خاندانوں کو شامل کرنے کے‬ ‫لئے فعال اقدامات کرنے کی اہمیت کو تسلیم کرتا ہے۔ یہ ضروری ہے کہ اسکول اور والدین‪/‬سرپرست مل کر کام کریں۔ والدین کو یہ توقع‬ ‫رکھنے کا حق ہے کہ اسکول کا عملہ مناسب اور منصفانہ مداخلت اور ردِعمل کا استعمال کرے گا۔ ایسا کرتے ہوئے‪ ،‬اسکول‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کے ساتھ مؤثر طریقے سے بات چیت کریں گے تاکہ طرز عمل کے مسائل‪ ،‬اٹھائے گئے اقدامات‪ ،‬مناسب عمل کے‬ ‫طریقہ کار‪ ،‬اور مثبت نتائج کے حصول کے لئے مل کر کام کرنے کے ہدف کی وضاحت کی جا سکے‪ ،‬جس کا مقصد طالب علم کے‬ ‫نتائج کو بہتر بنانا اور طالب علم پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے گھر اور اسکول کی مضبوط شراکت داری قائم کرنا ہو گا۔‬

‫‪22‬‬

‫والدین‪/‬سرپرست کی ذمہ داری اور شمولیت‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-279.3‬میں والدین‪/‬سرپرست کی ذمہ داری اور شمولیت کے متعلق دفعات شامل ہیں جن کا مقصد طالب علم کے‬ ‫مناسب طرز عمل اور اسکول میں الزمی حاضری کو فروغ دینا ہے۔ اس قانون سازی کے ذریعے‪ ،‬جنرل اسمبلی نے اپنے اس موقف پر‬ ‫زور دیا ہے کہ والدین‪/‬سرپرستوں کی ذمہ داری ہے کہ وہ اسکول کے منتظمین کے ساتھ تعاون کرتے ہوئے ان معیارات کا اطالق کریں‬ ‫اور اسکول کا محفوظ و منظم ماحول برقرار رکھیں۔‬

‫●‬

‫اسکول کھولنے کے ایک کیلنڈر مہینے کے اندر‪ ،‬اسکول بورڈ کو اسکول بورڈ کے طلبہ کے طرز عمل کے معیار اور‬ ‫اسکول میں الزمی حاضری کے قانون کے بارے میں والدین‪/‬سرپرستوں کو معلومات فراہم کرنا ضروری ہے۔ یہ ‪SR&R‬‬

‫●‬

‫والدین‪/‬سرپرستوں کو ‪ SR&R‬پر الزمی طور پر دستخط کر کے ‪ ParentVUE‬یا کاغذی کاپی کے ذریعہ رسید کو تسلیم‬ ‫کرنا ہو گا‪ ،‬جس میں اسکول بورڈ کے طلبہ کے طرز عمل کے معیار اور اسکول کی الزمی حاضری کا قانون شامل ہیں۔ ایسا‬ ‫کرتے ہوئے‪ ،‬والدین‪/‬سرپرست اپنے طالب علم کو نظم و ضبط میں رکھنے کے لیے اسکول کی مدد کرنے کی اپنی ذمہ داری‬ ‫کو تسلیم کرتے ہیں۔‬

‫●‬ ‫●‬

‫ہر اسکول کو والدین‪/‬سرپرست کے اقرارنامے کے دستخط شدہ بیان کا ریکارڈ رکھنا ہو گا۔‬ ‫پرنسپل یہ درخواست کرنے کا مجاز ہے کہ اگر طالب علم کے دونوں والدین‪/‬سرپرست پاس طالب علم کی قانونی اور جسمانی‬ ‫تحویل ہے تو وہ طرز عمل کے معیار‪ ،‬والدین‪/‬سرپرستوں کی طالب علم کو نظم و ضبط میں حصہ لینے کی ذمہ داری‪ ،‬اور‬ ‫طالب علم کے طرز عمل اور تعلیمی ترقی کو بہتر بنانے کے طریقوں کا جائزہ لینے کے لئے پرنسپل یا نامزد شخص سے‬ ‫مالقات کریں۔ (پالیسی ‪ ,8210‬طلبہ کے نظم و ضبط کا تعارف) دیکھیں۔‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص ایسے طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں کو مطلع کرے گا جو اسکول بورڈ کی پالیسی یا اسکول میں‬ ‫الزمی حاضری کے تقاضوں کی خالف ورزی کرتا ہے جب اس طرح کی خالف ورزی کے نتیجے میں طالب علم کی معطلی‬ ‫یا عدالت میں درخواست دائر ہونے کا امکان ہو‪ ،‬چاہے انتظامیہ نے ایسی انضباطی کارروائی کی ہے یا درخواست دائر کی‬ ‫ہے یا نہیں۔ ضروری ہے کہ نوٹس میں درج ذیل شامل ہو‪:‬‬ ‫‪ )1‬اس کی بری حرکت کی تاریخ اور تفصیالت‪،‬‬ ‫‪ )2‬طالب علم کا طرزعمل بہتر کرنے اور الزمی حاضری کی تعمیل یقینی بنانے میں اسکول کی مدد کرنے کے‬ ‫متعلق والدین‪/‬سرپرستوں کی ذمہ داری‪،‬‬ ‫‪ ) 3‬یہ حقیقت کہ اگر طالب علم کو معطل کیا جائے تو والد‪/‬والدہ‪/‬سرپرست سے تقاضا کیا جا سکتا ہے کہ وہ اسکول‬ ‫کے عہدیداران سے مالقات کے وقت طالب علم کے ساتھ آئیں‪ ،‬اور‬ ‫‪ )4‬یہ کہ مخصوص حاالت میں طالب علم کو نگرانی کی ضرورت رکھنے والے بچے کے طور پر ظاہر کرنے کے لئے‬ ‫نوعمروں اور گھریلو تعلقات کی ڈسٹرکٹ عدالت (‪ )Juvenile and Domestic Relations District Court‬میں‬ ‫درخواست دائر کی جا سکتی ہے۔‬ ‫معطل طلبہ کو اسکول کے عام پروگرام میں دوبارہ داخل نہیں کیا جا سکتا جب تک کہ طالب علم اور اس کے‬ ‫والدین‪/‬سرپرست طالب علم کے رویے کو بہتر بنانے پر تبادلہ خیال کرنے کے لئے اسکول کے عہدیداروں سے مالقات‬ ‫نہیں کرتے۔ تاہم‪ ،‬پرنسپل یا نامزد شخص کو والدین‪/‬سرپرست کے ساتھ کانفرنس کے بغیر طالب علم کو دوبارہ داخل کرنے‬ ‫کا اختیار ہے اگر ایسا کرنا طالب علم کے لئے مناسب ہے۔‬ ‫اگر والدین‪/‬سرپرست ان تقاضوں پر عمل کرنے میں ناکام رہتے ہیں تو‪ ،‬طالب علم کے رویے یا اسکول کی حاضری کو بہتر‬ ‫بنانے کی کوششوں میں حصہ لینے سے جان بوجھ کر اور غیر معقول انکار کرنے پر والدین‪/‬سرپرستوں کے خالف کارروائی‬ ‫کرنے کے لئے اسکول بورڈ نوعمروں اور گھریلو تعلقات کی عدالت میں درخواست دے سکتا ہے۔ عدالت مندرجہ ذیل اقدامات‬ ‫کرنے کی مجاز ہے‪:‬‬ ‫‪ .a‬والدین‪/‬سرپرستوں کو اسکول کے عہدیداروں سے ملنے کا حکم دینا اگر والدین‪/‬سرپرست جان بوجھ کر اور غیر‬ ‫ضروری طور پر اس طرح کی درخواست کے بعد پرنسپل سے ملنے میں ناکام رہتے ہیں؛ یا‬ ‫‪ .b‬طالب علم یا والدین‪/‬سرپرستوں‪ ،‬یا دونوں کو حکم دینا کہ وہ طالب علم کے طرز عمل کو بہتر بنانے کے لئے عالج‬ ‫یا پروگراموں میں حصہ لیں‪ ،‬بشمول پرورش کی کونسلنگ یا مینٹورنگ پروگرام میں شرکت‪ ،‬جس طرح مناسب ہو‪،‬‬ ‫یا عدالت کے مناسب قرار دینے پر دیگر حدود اور شرائط پر عمل کریں۔ اس کے عالوہ‪ Virginia ،‬کوڈ‬ ‫)‪ § 16.1-241.2(A)(2‬کے مطابق عدالت ‪ 500‬ڈالر تک کا جرمانہ بھی عائد کر سکتی ہے۔‬

‫میں شامل ہیں۔‬

‫نوٹ‪ :‬نوٹ‪ :‬اس طرح کے اقرارنامے پر دستخط کرنے سے یہ تصور نہیں کیا جائے گا کہ‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں نے ریاستہائے متحدہ امریکہ یا ‪ Commonwealth of Virginia‬کے آئین یا قوانین‬ ‫کے تحت محفوظ کردہ اپنے حقوق چھوڑ دیے ہیں‪ ،‬بلکہ واضح طور پر ان کے حقوق محفوظ رہیں گے۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کو مناسب ذرائع سے اسکول بورڈ کے معیارات کے نفاذ سے عدم اتفاق کا اظہار کرنے‬ ‫سے نہیں روکا جاتا۔ والدین‪/‬سرپرست ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-277‬کے تحت معطلی یا بےدخلی کے‬ ‫خالف اپیل کرنے کا حق برقرار رکھے ہوئے ہیں۔‬

‫●‬

‫●‬

‫●‬

‫* اضافی معلومات کے لئے‪ ،‬ضمیمہ میں ‪ LCPS‬کے کثیر سطحی معاونت کے نظام کا حکمت عملی اور مداخلت کے اہرام‬ ‫)‪ (LCPS Multi-Tiered System of Supports Pyramid of Strategies and Interventions‬کا جائزہ لیں۔‬ ‫‪23‬‬

‫عملے کے حقوق اور ذمہ داریاں‬ ‫پرنسپل اور اسکول پر مبنی انتظامیہ کے کردار اور ذمہ داریاں‬ ‫‪ Virginia‬میں سرکاری اسکولوں کو تسلیم کرنے کے معیارات قائم کرنے کے ضوابط (‪Regulations Establishing Standards‬‬ ‫‪ )of Accrediting Public Schools in Virginia‬کے سیکشن ‪ 8VAC20-132-200‬میں اسکولوں کے پرنسپلز‪ ،‬تدریسی رہنماؤں‬ ‫اور مینیجرز کے کردار کو بیان کیا گیا ہے۔ پرنسپل والدین اور طلبہ کی دلچسپی کے دیگر معامالت کے ساتھ ساتھ ‪ SR&R‬اور نفاذ کے‬ ‫طریقہ کار کو برقرار رکھنے اور پھیالنے کے ذریعے والدین کے ساتھ رابطے کی سہولت فراہم کرے گا۔ مزید برآں‪ ،‬پرنسپلز کو‬ ‫رپورٹنگ کے تقاضوں کے حوالے سے مقامی اور ریاستی قوانین اور پالیسیوں پر عمل کرنا ہو گا۔ اسکول کی سطح پر‪ ،‬اسکول بورڈ‬ ‫پالیسی اور ‪ SR&R‬کو نافذ کرنے کی بنیادی ذمہ داری اسکول میں مبنی منتظمین کی ہے۔ آخر میں‪ ،‬پرنسپل اور اسکول پر مبنی انتظامی‬ ‫ٹیم کی ذمہ داری ہے کہ وہ اپنے عملے‪ ،‬طلبہ‪ ،‬والدین‪/‬سرپرستوں اور اپنی کمیونٹی کی خدمت کریں تاکہ ایک ایسا ماحول یقینی بنایا جا‬ ‫سکے جو ‪ LCPS‬کی نمائندگی کرنے والے تمام افراد کی تعلیم اور اپنائیت کے احساس کے لئے سازگار ہو۔‬ ‫پیشہ ورانہ تدریسی عملے کے کردار اور ذمہ داریاں‬ ‫‪ Virginia‬میں پبلک اسکولوں کو تسلیم کرنے کے معیارات قائم کرنے والے ضوابط کے سیکشن ‪ 8VAC20-132-210‬میں درج ہے‪،‬‬ ‫"پیشہ ورانہ تدریسی عملہ ایسی تعلیم فراہم کرنے کا ذمہ دار ہو گا جو باہمی احترام اور شائستگی کے ماحول میں تعلیمی طور پر مستحکم‬ ‫ہو‪ "...‬چونکہ طالب علم کے طرز عمل‪ ،‬اسکول کے مثبت ماحول اور تعلیمی کامیابی کے درمیان ایک باہمی تعلق ہے‪ LCPS ،‬کی اساتذہ‬ ‫سے توقعات مندرجہ ذیل ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫مثبت تعلقات کو فروغ دیں؛‬ ‫ایک محفوظ اور مثبت طبعی ماحول تیار کریں؛‬ ‫سکھائیں (اور جب ضروری ہو تو دوبارہ سکھائیں) کے رویے کی توقعات؛‬ ‫مثبت طرز عمل پر زور دیں؛‬ ‫طرز عمل پر تدریسی رائے فراہم کریں؛‬ ‫ایسے طلبہ کے لئے اسکول کا مداخلت اور معاونت کا سطحی فریم ورک کا استعمال کریں جو طرز عمل کی توقعات پر پورے‬ ‫نہیں اتر رہے‪ ،‬بشمول والدین‪/‬سرپرستوں کے ساتھ مل کر کام کرنا؛‬ ‫ذاتی تناؤ‪ ،‬ایسے رد عمل جو طالب علم کے منفی رویے کو بڑھا سکتے ہیں‪ ،‬اور ذاتی تعصب کو پہچانیں؛ اور‬ ‫طالب علم کے رویے اور طرز عمل پر استاد کے ردعمل کی نگرانی کے لئے انفرادی اور کالس روم کے اعداد و شمار کا‬ ‫استعمال کریں۔‬

‫عملے کے حقوق‬ ‫سرکاری تعلیم سب کے لئے قابل رسائی تعلیم ہے؛ لہذا ‪ LCPS‬آنے والے یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمیوں میں لینے والے طلبہ کے‬ ‫لئے عملہ والدین جیسا کردار ادا کرتا ہے۔ ان کے کردار میں‪ ،‬عملے کو محفوظ ماحول میں کام کرنے کا حق ہے۔ اس کے عالوہ‪،‬‬ ‫‪ Loudoun County School Board‬ایک مساوی موقع فراہم کرنے واال آجر ہے۔ اسکول بورڈ اہل درخواست دہندگان یا مالزمین کے‬ ‫ساتھ حقیقی یا فرضی نسل‪ ،‬آبائی ملک‪ ،‬نسب‪ ،‬رنگ‪ ،‬جنس‪ ،‬جنسی رجحان‪ ،‬صنفی شناخت‪ ،‬حمل‪ ،‬بچے کی پیدائش یا متعلقہ طبی حاالت‪،‬‬ ‫ازدواجی حیثیت‪ ،‬عمر‪ ،‬مذہب‪ ،‬معذوری‪ ،‬جینیاتی معلومات‪ ،‬سابق فوجی کی حیثیت‪ ،‬یا قانون کے ذریعہ محفوظ کسی بھی بنیاد پر امتیازی‬ ‫سلوک نہیں کرتا۔‬ ‫آپ کے طالب علم کی مدد کرنے کے لئے‪ ،‬عملے کو یہ حق اور ذمہ داری حاصل ہے کہ وہ طالب علم کے نامناسب رویے اور زبان کو‬ ‫درست بھی کرے۔ عملے کو یہ توقع کرنے کا حق ہے کہ طلبہ سیکھنے اور سرگرمیوں میں اس طرح مشغول ہوں جو سب کے لئے‬ ‫سیکھنے کی اجازت دیتا ہو۔ عملے کو یہ توقع کرنے کا حق ہے کہ طلبہ کالس‪/‬سرگرمیوں میں شرکت کریں‪ ،‬اسائنمنٹس مکمل کریں‪ ،‬اور‬ ‫پالیسی‪ ،‬ضابطے‪ ،‬ضابطۂ اخالق اور‪ SR&R‬میں بیان کردہ توقعات پر عمل کریں۔ عملے کو والدین کی اجازت کے بغیر طلبہ سے بات‬ ‫کرنے کا حق ہے تاکہ سیکھنے والوں کی حیثیت سے ان کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔ ‪ Virginia‬کے کوڈ کے تحت عملے کو‬ ‫کورس کی ضروریات کے لحاظ سے طلبہ کو ان کی تربیت کے مطابق ہدایات دینے کا حق ہے تاکہ اس بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ‬ ‫طلبہ کو تفویض کردہ مواد سیکھنے کے لئے درکار بنیاد فراہم کی جائے۔ آخر میں‪ ،‬عملے کو یہ حق حاصل ہے کہ طلبہ اور والدین‬ ‫دونوں کی جانب سے ان کے ساتھ پیشہ ورانہ رویہ برتا جائے۔ ‪ ،LCPS‬والدین‪ ،‬طلبہ‪ ،‬اور ہماری کمیونٹی ‪ One LCPS‬ہیں جو ہر‬ ‫طالب علم کے تعلیمی سفر میں معاونت فراہم کرنے کے لئے مل کر کام کر رہے ہیں۔‬

‫‪24‬‬

‫توقعات الف سے ی تک؛ اپنے طالب علم کے ساتھ تبادلہ خیال کرنے کے لئے اہم موضوعات‬ ‫ٹیکنالوجی کے قابل قبول‪/‬ذمہ دارانہ استعمال کی پالیسی‬ ‫دنیا بھر سے کمپیوٹر اور آن الئن مواد تک بڑھتی ہوئی رسائی کے ساتھ‪ ،‬طلبہ ایسے مواد تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں جو اسکول‬ ‫کے ماحول کے تناظر میں تعلیمی اہمیت کا حامل نہیں ہے۔ ‪ LCPS‬اس طرح کے مواد کے استعمال کی اجازت نہیں دیتا اور اسکول کے‬ ‫ماحول میں نامناسب مواد کے استعمال کی اجازت نہیں دیتا۔ ‪ LCPS‬انٹرنیٹ کے ذریعے حاصل کردہ معلومات کی درستگی یا معیار کے‬ ‫لئے بھی ذمہ دار نہیں ہے۔‬ ‫کسی بھی مقصد کے لئے اسکولوں میں کمپیوٹر آالت اور نیٹ ورکس کا استعمال کرتے وقت‪ ،‬تمام طلبہ کو ذمہ داری سے کام کرنے کی‬ ‫ضرورت ہے۔ طلبہ کو کمپیوٹر اور نیٹ ورکس پر مناسب زبان اور طرز عمل کا استعمال کرنا چاہیے جیسا کہ پالیسی ‪ ،8650‬طالب علم‬ ‫کے ٹیکنالوجی کے قابل قبول‪/‬ذمہ دارنہ استعمال کی پالیسی میں بتایا گیا ہے۔ بدنیتی پر مبنی طرز عمل اور سازوسامان‪ ،‬نظام‪ ،‬یا ایپلی‬ ‫کیشنز کا غیر مجاز استعمال اس پالیسی کی خالف ورزی ہو سکتا ہے اور تادیبی کارروائی کی جا سکتی ہے۔‬ ‫جب طلبہ اسکول کی عمارت میں منظور شدہ ٹیکنالوجی کا استعمال کریں گے تو اسکول کے اہلکاروں کی جانب سے ان کی قریب سے‬ ‫نگرانی کی جائے گی۔ طلبہ کو ‪ LCPS‬نیٹ ورک سے مربوط ہونا چاہیے‪ ،‬جو اسکول کی تمام سرگرمیوں میں انٹرنیٹ کے استعمال کو‬ ‫فلٹر کرے گا۔ اسکول کے باقاعدہ ماحول میں ٹیلی مواصالت کی خدمات اور ٹیکنالوجی کے وسائل کا استعمال کرتے وقت ایلیمینٹری طلبہ‬ ‫کی نگرانی کی جائے گی۔‬ ‫‪ LCPS‬تیسرے فریق کی ویب سائٹس کو صرف طلبہ اور اسکول ڈویژن کے فائدے کی خاطر آن الئن پروگرام پیش کرنے کے لئے‬ ‫استعمال کرتا ہے نہ کہ تجارتی مقاصد کے لئے۔ معاہدوں کی جانچ پڑتال اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کی جاتی ہے کہ شرائط و‬ ‫اعلی معیارات پر پورے اترتے ہیں اور فیملی کے تعلیمی حقوق اور رازداری‬ ‫ضوابط میں رازداری کے وہ ضابطے شامل ہوں جو ہمارے‬ ‫ٰ‬ ‫کے قانون )‪ ،(FERPA) (Family Educational Rights and Privacy Act‬بچوں کی آن الئن رازداری اور تحفظ کے قانون‬ ‫)‪ ،(COPPA) (Children’s Online Privacy and Protection Act‬اور ‪ Virginia‬کے قابل اطالق قوانین کی تعمیل کرتے ہیں۔‬ ‫‪ COPPA 13‬سال سے کم عمر بچوں سے محدود معلومات اکٹھی کرنے کی رضامندی کے لیے ‪ LCPS‬کو والدین کے ایجنٹ کے‬ ‫طور پر کام کرنے کی اجازت دیتا ہے جس میں ایک درخواست اسکول کے استعمال اور فائدے کے لئے‪ ،‬نہ کہ کسی دیگر تجارتی مقصد‬

‫کے لئے‪ ،‬طلبہ سے ذاتی معلومات اکٹھی کرتی ہے۔‬

‫پالیسی ‪ ،8655‬طلبہ کی ذاتی ڈیوائس کا استعمال کے مطابق تدریسی وقت کے دوران طلبہ اپنے سیل فون استعمال نہیں کر سکتے۔ گریڈز‬ ‫‪ K-8‬کے طلبہ پر الزم ہے کہ اسکول میں پورا دن اپنی ڈیوائسز آف اور دور رکھیں۔ گریڈز ‪ 12-9‬کے طلبہ اپنے اسکول کے منتظمین‬ ‫کی ہدایات کے مطابق غیر تدریسی اوقات میں ڈیوائسز استعمال کر سکتے ہیں۔ والدین‪/‬سرپرستوں اور طلبہ کو مشورہ دیا جاتا ہے کہ وہ‬ ‫اس نئی پالیسی سے آگاہ رہیں۔ والدین‪/‬سرپرستوں اور طلبہ کو یہ بھی یاد دالیا جاتا ہے کہ اسکول بورڈ کی پالیسیوں پر ہر صورت میں‬ ‫عمل کیا جائے گا۔‬ ‫‪ LCPS‬کسی بھی ذاتی ٹیکنالوجی کی تربیت‪ ،‬دیکھ بھال‪ ،‬ٹربل شوٹنگ‪ ،‬کھو جانے‪ ،‬چوری ہونے‪ ،‬یا نقصان پہنچنے کے لئے ذمہ دار‬ ‫نہیں ہے اور مجاز ‪ LCPS‬نیٹ ورک سے منسلک ہونے پر ان آالت پر کی جانے والی تمام سرگرمیوں کی نگرانی اور‪/‬یا تحقیقات کرنے‬ ‫کا حق محفوظ رکھتا ہے۔‬ ‫کسی طالب علم کی طرف سے اس پالیسی کی کسی بھی خالف ورزی کے نتیجے میں طالب علم کو اسکول کی امالک پر‪ ،‬اسکول کے‬ ‫کنٹرول میں رہتے ہوئے‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام کسی بھی تقریب یا سرگرمی میں شرکت کرتے ہوئے ایسے آالت استعمال کرنے کی‬ ‫مراعات اور‪/‬یا پاس رکھنے سے محروم کیا جا سکتا ہے اور اس کے نتیجے میں مزید تادیبی کارروائی ہو سکتی ہے۔ اسکول کی‬ ‫پراپرٹی پر‪ ،‬اسکول کی اتھارٹی کے تحت یا اسکول کے زیر اہتمام کسی تقریب یا سرگرمی میں شرکت کے دوران طلبہ کی جانب سے‬ ‫غیر قانونی یا دیگر ممنوعہ مقاصد کے لیے اس طرح کے آالت کا استعمال کے نتیجے میں اسکول حکام کی جانب سے آالت کو ضبط‬ ‫کیا جا سکتا ہے اور تادیبی کارروائی کی جا سکتی ہے‪ ،‬جس میں اسکول سے بےدخل کرنا بھی شامل ہے۔‬

‫‪25‬‬

‫جب والدین‪/‬سرپرست ‪ ParentVUE‬کے ذریعے تسلیم کرتے ہیں کہ وہ قابل قبول‪/‬ذمہ دارانہ استعمال کی پالیسی کو سمجھتے ہیں‬ ‫تو وہ اس بات سے اتفاق کرتے ہیں کہ وہ‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫پالیسی ‪ ،8650‬طالب علم کے ٹیکنالوجی کے قابل قبول‪/‬ذمہ دارانہ استعمال کی پالیسی کو پڑھ اور سمجھ چکے ہیں؛‬ ‫سمجھتے ہیں کہ انٹرنیٹ تک رسائی تعلیمی مقاصد کے لئے ڈیزائن کی گئی ہے۔‬ ‫اس بات کو تسلیم کرتے ہیں کہ اسکولوں کے لئے تمام متنازعہ مواد تک رسائی کو محدود کرنا ناممکن ہے‪ ،‬یہاں تک‬ ‫کہ ‪ LCPS‬کے عملے کے ارکان کے لیے بھی جو طلبہ تک رسائی کی نگرانی کرتے ہیں؛‬ ‫نیٹ ورک پر حاصل کردہ مواد کے لئے ‪ LCPS‬کو ذمہ دار نہیں ٹھہرایا جائے گا۔‬ ‫طالب علم کو اسکول میں انٹرنیٹ خدمات تک رسائی حاصل کرنے کی اجازت دیتے ہیں؛ اور‬ ‫یہ سمجھتے ہیں کہ اگر طالب علم پالیسی ‪ 8650‬کی خالف ورزی کرتا ہے تو یہ مراعت منسوخ کی جا سکتی ہے۔‬

‫سرگرمیاں اور تنظیمیں‬ ‫اسکول بورڈ کی جانب سے طلبہ کی سرگرمیوں کی تعلیمی قدر کو تسلیم کیا جاتا ہے۔ سرگرمیاں خصوصی دلچسپیوں اور صالحیتوں کو‬ ‫فروغ دینے‪ ،‬سماجی طور پر پختہ ہونے‪ ،‬اپنے اسکول کی کمیونٹی کی نمائندگی کرنے‪ ،‬اور تنظیموں میں شرکت اور انتظام کی ذمہ‬ ‫داریوں کا تجربہ کرنے کے مواقع فراہم کرتی ہیں۔‬ ‫طالب علم کی سرگرمی کی رہنما ہدایات‬ ‫طلبہ کی سرگرمیاں مجموعی تعلیمی پروگرام کا ایک حصہ ہیں اور لہذا اسکول کی نگرانی اور قواعد و ضوابط کے تابع ہیں۔ اس طرح‬ ‫کی سرگرمیوں میں طلبہ کے طرز عمل کو طلبہ کے لئے انہی قواعد کے تحت چالیا جاتا ہے جو اسکول کی نگرانی میں دیگر تمام اوقات‬ ‫میں الگو ہوتے ہیں۔ اس کے عالوہ‪ ،‬طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ مسابقتی سرگرمیوں میں اچھے رویے کا مظاہرہ کریں‪ ،‬چاہے وہ‬ ‫کھیل میں شریک ہوں یا تماشائی ہوں‪ ،‬اور اپنا رویہ اس انداز سے رکھیں کہ جو افراد اور امالک کے لیے احترام کا مظاہرہ کرے۔ مزید‬ ‫تفصیلی معلومات کے لئے‪ ،‬براہ کرم طلبہ کی سرگرمیوں کی ہینڈ بک مالحظہ کریں۔‬ ‫طلبہ کی تمام سرگرمیوں کو اسکول کے پرنسپل کی طرف سے منظور کیا جانا ضروری ہے۔ طلبہ کی سرگرمیاں اسکول کے نصابی‬ ‫پروگرام سے متعلق ہوں گی اور اسکول کے آپریشن میں مداخلت نہیں کریں گی۔ مندرجہ ذیل رہنما ہدایات کے تحت رکنیت یا شرکت کے‬ ‫لئے معقول قابلیت قائم کی جائے گی‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫یہ تمام اہل طلبہ کے لیے کھال رہے گا‪ ،‬سوائے اس کے کہ بعض اتھلیٹک ٹیمیں جنسی امتیاز سے متعلق وفاقی اور‬ ‫ریاستی ضوابط کے مطابق‪ ،‬ایک جنس کے اراکین تک محدود ہو سکتی ہیں؛‬ ‫اس کے پاس پرنسپل کی طرف سے منظور شدہ ‪ LCPS‬فیکلٹی اسپانسر ہو گا؛‬ ‫اسکول کی سہولیات اور سازوسامان کا استعمال اسکول کے سرگرمی کیلنڈر کے مطابق شیڈول کیا جانا چاہیے اور پرنسپل‬ ‫یا نامزد شخص کی طرف سے منظور کیا جانا چاہیے؛ اور‬ ‫طلبہ تنظیموں کی جانب سے جمع کی گئی یا جمع کی جانے والی تمام رقوم اسکول کے فنڈز ہیں اور فوری طور پر‬ ‫اسکول کے مالیاتی ٹیکنیشن کے پاس جمع کی جائیں گی۔ فنڈز کی سرگرمی کی اکاؤنٹنگ اور آڈٹنگ کی ذمہ داری‬ ‫پرنسپل کی ہو گی۔ اس طرح کی رقوم صرف جمع کردہ مقصد یا فیکلٹی اسپانسر اور پرنسپل کی طرف سے منظور شدہ‬ ‫مقاصد کے لئے استعمال کی جائیں گی۔‬

‫اسٹوڈنٹ کونسل‪ /‬گورنمنٹ ایسوسی ایشن (‪)SCA/SGA،Student Council/Government Association‬‬ ‫ہر اسکول کو ایک ‪ SCA/SGA‬قائم کرنے کا اختیار حاصل ہے جو طلبہ تنظیم کے ذریعہ باضابطہ طور پر منتخب کردہ اور ان کا‬ ‫نمائندہ ہو تاکہ خود مختاری کی ذمہ داریوں کا تجربہ کرنے اور طلبہ کے امور کے انتظام اور آپریشن میں شرکت کے مواقع فراہم کیے‬ ‫جا سکیں۔ کسی بھی اسکول کا ‪ SCA/SGA‬پرنسپل کی منظوری سے اس دفتر کے لئے انتخابی طریقہ کار اور قابلیت قائم کرے گا جو‬ ‫تمام طلبہ کی نمائندگی کے مواقع فراہم کرے گا۔‬ ‫اس تنظیم کا مقصد طلبہ تنظیم اور فیکلٹی یا انتظامیہ کے درمیان تعاون کو برقرار رکھنا‪ ،‬قیادت اور ذمہ داری کو فروغ دینا اور طلبہ کو‬ ‫خود مختاری کے اصولوں میں تربیت دینا ہے۔ یہ تنظیم اسکول کے طلبہ کا نمائندہ ادارہ ہو گی۔‬

‫‪26‬‬

‫نصاب سے غیر متعلقہ طلبہ کے گروپ‬ ‫کوئی بھی سرگرمی‪ ،‬کلب‪ ،‬یا دوسرا گروپ جو غیر قانونی طور پر اس کی رکنیت کو محدود کرتا ہے یا ایک خفیہ سوسائٹی کے طور‬ ‫پر کام کرتا ہے اسے اسکول کی سرگرمی کے طور پر منظور نہیں کیا جا سکتا‪ ،‬اور نہ ہی اسے اسکول کے اندر کسی سرگرمی میں‬ ‫مشغول ہونے کی اجازت ہو گی۔‬ ‫حاضری‬ ‫اسکول جانے کی عمر کے طلبہ کو مفت سرکاری تعلیم کا حق ہے اور ان کی ذمہ داری ہے کہ وہ اسکول جائیں۔ اگر طلبہ کو فراہم کردہ‬ ‫تعلیمی مواقع سے مکمل طور پر فائدہ اٹھانا ہے تو باقاعدگی سے حاضری اور وقت پر آنا ضروری ہے۔ طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ‬ ‫وہ اسکول میں حاضر ہوں اور ہر روز وقت پر پہنچیں۔ حاضری کے خدشات کو دور کرنے کے لئے مناسب مداخلت پر عمل درآمد کیا‬ ‫جائے گا۔‬ ‫‪ Virginia‬کی جنرل اسمبلی نے ‪ 18‬سال سے کم عمر کے طلبہ کے لئے اسکول میں الزمی حاضری کا قانون نافذ کر کے باقاعدہ‬ ‫حاضری کی اہمیت کو تسلیم کیا ہے۔ جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ ،§ 22.1-254‬پالیسی ‪ ،8120‬الزمی حاضری اور پالیسی ‪ ،8140‬طلبہ کی‬ ‫حاضری کے تقاضے اور طریقہ کارمیں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬ہر ‪ 5‬تا ‪ 18‬سالہ بچے کے والدین‪ ،‬سرپرست‪ ،‬یا کنٹرول رکھنے والے دیگر‬ ‫افراد پر الزم ہو گا کہ اسے سرکاری‪ ،‬نجی‪ ،‬مذہبی‪ ،‬یا عیسائی اسکول بھیجیں‪ ،‬ایسے بچے کو کسی ٹیوٹر یا قابل استاد کے ذریعہ پڑھائیں‪،‬‬ ‫یا سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کی منظوری کے تحت گھر پر تعلیم فراہم کریں۔ اس قانون کے تحت والدین اور سرپرستوں کو یہ دیکھنا ہوتا‬ ‫ہے کہ ان کے بچے اتنے ہی دنوں اور گھنٹوں کے لیے اسکول جائیں جو اسکول میں چل رہے ہیں‪ ،‬اور ایسا کرنے میں ناکامی پر‬ ‫جرمانہ عائد ہوتا ہے۔ دیگر طلبہ سمیت کسی بھی ایسے شخص پر جرمانے عائد کیے جائیں گے‪ ،‬جو طلبہ کو غیر حاضر رہنے کی‬ ‫ترغیب دیتے ہیں یا جو کسی ایسے طالب علم کو مالزمت یا پناہ دیتا ہے جسے اسکول میں ہونا چاہیے۔ اسکول بورڈ نے اس قانون کی‬ ‫تعمیل کے لئے حاضری افسران کو مالزم رکھا ہوا ہے جو اس قانون پر عمل کروانے کے لیے نوعمروں اور گھریلو تعلقات کی عدالت‬ ‫میں درخواست دائر کرنے کے مجاز بھی ہیں۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرست جو یہ سمجھتے ہیں کہ بچہ ذہنی‪ ،‬جسمانی‪ ،‬یا جذباتی طور پر اسکول کے لیے تیار نہیں ہے‪ ،‬انہیں سپرنٹنڈنٹ کو‬ ‫تحریری طور پر مطلع کرنا چاہیے کہ اگر بچہ ‪ 30‬ستمبر کو یا اس سے پہلے اپنی ‪ 6‬ویں سالگرہ تک نہیں پہنچا ہے تو وہ اگلے سال تک‬ ‫الزمی حاضری میں تاخیر کرنا چاہتے ہیں۔‬

‫(الزمی اسکول حاضری کے مکمل قانون کے نئے پرنٹ کے لیے ضمیمہ ‪ A‬دیکھیں۔)‬ ‫اسکول سے غیر حاضری‬ ‫اس بات کو تسلیم کرتے ہوئے کہ ایسے جائز حاالت ہیں جو طلبہ کو اسکول جانے سے روکتے ہیں‪ ،‬اسکول بورڈ نے یہ اہتمام کیا ہے‬ ‫کہ پالیسی ‪ ،8140‬طالب علم کی حاضری کے تقاضے اور طریقے کے تحت ذاتی بیماری‪ ،‬خاندان میں موت‪ ،‬طبی یا دانتوں کی‬ ‫اپائنٹمنٹس‪ ،‬عدالت میں پیشی‪ ،‬مذہبی تعطیالت‪ ،‬اور کچھ دیگر حاالت کی وجہ سے غیر حاضری کو معاف کر دیا جائے گا‪ ،‬بشرطیکہ‬ ‫والدین‪/‬سرپرست کی طرف سے اطالع اور مناسب دستاویزات فراہم کی گئی ہوں۔‬ ‫جب کوئی طالب علم دن کے تمام یا کسی بھی حصے کے لئے غیر حاضر رہتا ہے‪ ،‬تو والدین‪/‬سرپرست غیر حاضری کے دن کی صبح‬ ‫کو اسکول کو غیر حاضری کی وجہ اور جواز سے آگاہ کرنے کے لئے ذمہ دار ہوتے ہیں۔ اگر اسکول حکام کو طالب علم کی غیر‬ ‫حاضری کی اطالع نہ ملے تو والدین سے رابطہ کیا جائے گا اور مطلع کیا جائے گا کہ ان کا بچہ توقع کے مطابق اسکول نہیں آیا۔ اگر‬ ‫والدین‪/‬سرپرست اسکول کو پیشگی اطالع نہیں دیتے یا طالب علم کے اسکول واپس آنے پر ایک نوٹ فراہم نہیں کرتے تو غیر حاضری‬ ‫یا الپرواہی کا کوئی جواز نہیں ہے۔ بیماری کی وجہ سے غیر حاضری کو معاف کرنے کے لئے طبی دستاویزات‪ ،‬جیسے معالج کی‬ ‫طرف سے نوٹ‪ ،‬کی ضرورت ہو سکتی ہے۔‬ ‫وجہ سے قطع نظر‪ 8VAC 20-110-130 ،‬کا تقاضا ہے کہ اگر طالب علم لگاتار ‪ 15‬دن تک غیر حاضر رہتا ہے تو اسے حاضری‬ ‫کے فہرست سے خارج کر دیا جائے۔ ایسے طلبہ کو دوبارہ داخلہ دیا جانا چاہیے اور پرنسپل یا نامزد شخص کے ذریعہ طے کردہ کالس‬ ‫روم میں رکھا جائے۔ پرنسپل یا نامزد شخص غیر متعین غیر حاضریوں کے لئے حکمت عملی اور مداخلت پر عمل درآمد کر سکتے‬ ‫ہیں‪ ،‬اور طلبہ کو بال اجازت غیر حاضریوں کے نتائج کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے‪ .‬اگر کوئی طالب علم پانچ غیر حاضریاں کرتا ہے یا‬ ‫بصورت دیگر بار بار غیر حاضر ہوتا ہے تو‪ ،‬پرنسپل یا نامزد شخص والدین‪/‬سرپرست کے ساتھ براہ راست رابطہ کرنے اور حاضری‬ ‫میں بہتری کا منصوبہ تیار کرنے کی مناسب کوشش کرے گا۔ ‪ 10‬غیر حاضریوں کے بعد اور والدین‪/‬سرپرست کے ساتھ براہ راست‬ ‫رابطے کے بعد‪ ،‬پرنسپل یا نامزد شخص والدین‪/‬سرپرست اور طالب علم کے ساتھ آمنے سامنے کی حاضری کانفرنس منعقد کرے گا۔‬ ‫حاضری کانفرنس‪ ،‬جو ایک کثیر شعبہ جاتی ٹیم پر مشتمل ہے‪10 ،‬ویں بال اجازت غیر حاضری کے ‪ 10‬اسکول کے دنوں کے اندر‬ ‫منعقد کی جانی چاہیے۔ کثیر شعبہ حاب؛ ٹیم طالب علم کی حاضری کی نگرانی کرے گی اور ضرورت پڑنے پر خدشات کو دور کرنے‬ ‫اور اضافی مداخلت کی منصوبہ بندی کرنے کے لئے دوبارہ مالقات کرے گی۔ ایسے حاالت میں جہاں والدین‪/‬سرپرست جان بوجھ کر‬ ‫تعمیل نہیں کر رہے ہیں یا طالب علم الزمی حاضری کی تعمیل کرنے کے لئے والدین کی کوششوں کی مخالفت کر رہا ہے‪ ،‬تو ایسی‬ ‫صورت میں حاضری افسر کو ریفر کیا جائے گا۔‬ ‫‪27‬‬

‫اضافی معلومات پالیسی ‪ ،8140‬طلبہ کی حاضری کے تقاضے اور طریقے‪ ،‬اور اس کے ساتھ ضابطہ ‪ 8140-REG‬میں دیکھی جا‬ ‫سکتی ہیں۔‬

‫(حاضری افسران کی تقرری کے نئے پرنٹ کے لیے ضمیمہ اے مالحظہ کریں۔)‬ ‫اسکول کے دن کے دوران برخاستگی‬ ‫جب کوئی طالب علم کسی بھی وجہ سے اسکول کے باقاعدہ اوقات کے دوران اسکول کے احاطے سے باہر نکلتا ہے تو‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کو پیشگی اطالع اور اجازت فراہم کرنا ضروری ہے۔ ایلیمینٹری طلبہ کے والدین‪/‬سرپرستوں کو اسکول ریلیز الگ پر‬ ‫دستخط کرنا ہو گا۔ سیکنڈری طلبہ کے والد ین‪/‬سرپرستوں کو اسکول حاضری دفتر کے ذریعہ جلد چھٹی کا انتظام کرنا چاہیے اور چھٹی‬ ‫کے طریقہ کار پر عمل کرنا چاہیے۔ تمام طلبہ بشمول ‪ 18‬سالہ طلبہ کو چھٹی کے طے شدہ طریقہ کار پر عمل کرنا ہو گا۔‬ ‫استثنی‬ ‫پورے دن کی حاضری سے‬ ‫ٰ‬ ‫اگر کوئی طالب علم یا والدین‪/‬سرپرست باقاعدگی سے اسکول کے دن کے دوران برخاستگی چاہتا ہے تو پورے دن کی حاضری سے‬ ‫استثنی صرف غیر معمولی حاالت میں دیا جائے گا۔ ان طلبہ کے والدین‪/‬سرپرست جو چھٹی کے لئے‬ ‫استثنی ضروری ہے۔ اس طرح کا‬ ‫ٰ‬ ‫ٰ‬ ‫درخواست دینا چاہتے ہیں‪ ،‬وہ اپنے کونسلر سے ایک فارم حاصل کر سکتے ہیں جو اس عمل کے اگلے اقدامات کی وضاحت کرے گا۔‬ ‫پرنسپل پھر بھی بیماری‪ ،‬ہنگامی حاالت اور دیگر جائز وجوہات کی بنا ء پر کبھی کبھار برخاستگی کی منظوری دے سکتے ہیں‪ ،‬جیسا‬ ‫کہ پالیسی ‪ ،8140‬طالب علم کی حاضری کے تقاضے اور طریقے میں درج ہے۔‬ ‫غیر حاضری کے بعد اسکول کا کام پورا کرنا‬ ‫جب بھی کوئی طالب علم غیر حاضر ہوتا ہے‪ ،‬چاہے وہ اجازت کے ساتھ ہو یا بال اجازت غیر حاضری یا معطلی سے متعلق غیر‬ ‫حاضری ہو‪ ،‬تو بعد میں اسکول کا کام پورا کرنا ضروری ہو سکتا ہے۔ اگر پرنسپل ‪ /‬ٹیچر اسکول کے کام کا مطالبہ کرتے ہیں تو‪ ،‬طالب‬ ‫علم کو رہ جانے واال کام کو مکمل کرنے کے لئے غیر حاضری کے دورانیے کے لحاظ سے مناسب وقت فراہم کیا جائے گا۔ غیر‬ ‫حاضری سے واپسی پر طالب علم اور استاد کام پورا کرنے کے لئے منصوبہ تیار کرنے کے ذمہ دار ہیں۔ یہ ذمہ داری استاد کی ہے کہ‬ ‫وہ اسائنمنٹس‪ ،‬ٹیسٹ‪ ،‬اور دیگر کام فراہم کرے جو طالب علم نے کرنا ہے او جو کام طالب علم کو الزمی طور پر کرنا ہے اس کے‬ ‫بارے میں طالب علم‪ ،‬اور والدین‪/‬سرپرست کو مناسب طور پر مطلع کرنا بھی استاد کی ذمہ داری ہے۔ اس طرح مقررہ کام وقت کے اندر‬ ‫مکمل نہ کرنے کی صورت میں ان اسائنمنٹس‪ ،‬ٹیسٹوں یا دیگر کاموں کے آخری گریڈ پر اثر پڑے گا۔ مقررہ وقت کے اندر جمع کروایا‬ ‫گیا کام اگر اجازت دیے گئے وقت کے اندر جمع کروایا گیا ہے تو کام کو دیگر کام کی طرح ہی گریڈ کیا جائے گا۔‬ ‫تاخیر‬ ‫ایک طالب علم تاخیر کا شکار اس وقت ہوتا ہے جب وہ کسی مقررہ جگہ پر اپنے اسکول کے شیڈول میں طے کردہ وقت کے بعد پہنچتا‬ ‫ہے۔ تاخیر کی کئی وجوہات ہو سکتی ہیں‪ ،‬اور اساتذہ اور منتظمین کو چاہیے کہ وہ ہمیشہ تاخیر کے اسباب کا تعین کریں۔ کسی جائز‬ ‫وجہ سے ہونے والی تاخیر سے اسی لحاظ سے نمٹا جائے۔ تاہم‪ ،‬بار بار عادت کی تاخیر‪ ،‬ناپسندیدہ ذاتی عادات کی تشکیل کی حوصلہ‬ ‫افزائی کرتی ہے اور اسکول کے منظم تدریسی عمل میں خلل ڈالتی ہے۔ لہذا‪ ،‬اس صورت میں اصالح کی ضرورت ہے‪ ،‬اور پرنسپل‬ ‫اور‪/‬یا استاد کو مناسب مداخلت کرنی چاہیے۔‬

‫‪28‬‬

‫بھگوڑاپن‬ ‫بھگوڑاپن سے مراد ایک یا ایک سے زیادہ بال اجازت غیر حاضریاں کرنے کا عمل ہے۔ بھگوڑاپن ایک سنگین جرم ہے جو اسکول اور‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں یا طالب علم پر کنٹرول رکھنے والے دیگر بالغوں کی جانب سے بروقت اصالحی کارروائی کا تقاضا کرتا ہے۔‬ ‫بھگوڑاپن کے تمام معامالت کے بارے میں والدین‪/‬سرپرستوں کو مطلع کیا جائے۔‬ ‫خصوصی تعلیم کے لیے چائلڈ فائنڈ نوٹیفیکشن (‪)Child Find Notification‬‬ ‫‪ LCPS‬اپنے دائرہ اختیار میں رہائش پزیر ایسے بچوں کی شناخت‪ ،‬تالش اور تجزیے کے لئے جاری اور مسلسل حکمت عملیوں پر عمل‬ ‫درآمد کرے گا جن کی عمر پیدائش تا ‪ 21‬سال ہے‪ ،‬اور انہیں خصوصی تعلیم اور متعلقہ خدمات کی ضرورت ہے جیسا کہ‬ ‫‪ 8VAC20-81-50‬میں وضاحت کی گئی ہے۔ حکمت عملی ان بچوں پر توجہ مرکوز کرے گی جو عام گھروں میں رہتے ہیں؛ جو ایک‬ ‫سے دوسری جگہ ہجرت کرتے رہتے ہیں‪ ،‬جن میں بے گھر یا مہاجر بچے بھی شامل ہیں؛ جو ریاستی تحویل میں ہیں؛ جو نجی اسکول‬ ‫جاتے ہیں‪ ،‬بشمول وہ بچے جو گھر پر تعلیم حاصل کرتے ہیں؛ جن کے کسی معذوری میں مبتال ہونے کا شبہ ہے اور خصوصی تعلیم کی‬ ‫ضرورت ہے‪ ،‬خواہ وہ ایک گریڈ سے دوسرے میں ترقی کر رہے ہیں؛ جو ‪ 18‬سال سے کم عمر ہیں‪ ،‬جن کے بارے میں شبہ ہے کہ وہ‬ ‫کسی معذوری کا شکار ہیں اور انہیں خصوصی تعلیم اور متعلقہ خدمات کی ضرورت ہے‪ ،‬اور وہ جو ‪ 10‬یا اس سے زیادہ دنوں سے‬ ‫‪ Loudoun‬کاؤنٹی میں عالقائی یا مقامی جیل میں قید ہیں۔‬ ‫‪ LCPS‬ان معذور بچوں کا پتہ لگائے گا‪ ،‬شناخت کرے گا اور تجزیہ کرے گا جو ان کے والدین کی طرف سے مذہبی‪ ،‬ایلیمینٹری اور‬ ‫سیکنڈری اسکولوں سمیت نجی اسکولوں میں داخل ہیں۔‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫والدین کی جانب سے نجی اسکولوں میں رکھے گئے بچوں کی شناخت کے لئے حکمت عملی ان جگہوں کے نمائندوں کے ساتھ‬ ‫مشاورت کے بعد تیار کی جائے گی۔‬ ‫یہ کوششیں ان بچوں کی درست گنتی کو یقینی بنائیں گی۔‬ ‫انفرادی تجزیے سمیت چائلڈ فائنڈ کی ضروریات کو پورا کرنے کی الگت پر اس بات کا تعین کرنے میں غور نہیں کیا جا سکتا‬ ‫کہ آیا کسی مقامی تعلیمی ادارے نے خصوصی تعلیم کا انتظام کرنے والے وفاقی اور ریاستی قواعد و ضوابط کے تحت اپنے‬ ‫اخراجات کی گنتی کی اپنی ذمہ داری پوری کی ہے یا نہیں۔‬ ‫جس نجی اسکول میں بچہ پڑھتا ہے اگر اس کی انتظامیہ کا مقام الؤڈن کاؤنٹی کے اندر ہے اور بچہ ‪ Loudoun‬کاؤنٹی سے‬ ‫باہر رہتا ہے تو ‪ LCPS‬بچے کی تالش کی سرگرمیوں کا ذمہ دار ہو گا۔‬ ‫‪ LCPS‬نجی اسکولوں کے معذور بچوں کے مناسب نمائندوں کے ساتھ ساتھ گھر پر تعلیم حاصل کرنے والے معذور بچوں اور‬ ‫والدین کی جانب سے نجی اسکول میں رکھے گئے معذور بچوں کے والدین کے نمائندوں سے مشاورت کرے گا کہ بچے کی‬ ‫تالش اور تجزیے کی سرگرمیوں کو کس طرح نافذ کیا جائے۔‬

‫بچہ جس اسکول جاتا ہے‪ ،‬اس کے پرنسپل‪ ،‬یا اگر پہلی مرتبہ اسکول ڈویژن میں داخل ہو رہا ہو تو والدین کی حاضری کے عالقے کے‬ ‫اسکول کے پرنسپل یا نامزد شخص تحریری‪ ،‬برقی یا زبانی شکل میں ریفرل قبول کریں گے۔ والدین‪ ،‬اسکول کے عملے‪ ،‬اسکول پر مبنی‬ ‫ٹیم‪ Virginia ،‬محکمۂ تعلیم‪ ،‬کسی بھی دوسری ریاستی ایجنسی‪ ،‬یا دیگر افراد سمیت کسی بھی ذریعے سے ان بچوں کے بارے میں‬ ‫ریفرل وصول کیے جائیں گے جو الؤڈن کاؤنٹی کے رہائشی ہیں یا جو ‪ Loudoun‬کاؤنٹی کے اندر واقع نجی اسکول میں پڑھتے ہیں۔‬ ‫ایک بار ریفرل موصول ہونے کے بعد‪ ،‬پرنسپل یا نامزد شخص اس بات کو یقینی بنائے گا کہ ریفرل کو ایک ریفرل فارم پر دستاویزی‬ ‫شکل دی جائے جس میں بچے کا نام‪ ،‬ریفرل کی وجہ اور خدشات کو دور کرنے کی کوششیں‪ ،‬ریفرل موصول ہونے کی تاریخ‪ ،‬ریفرل‬ ‫کرنے والے شخص یا ایجنسی کا نام‪ ،‬والدین کے نام‪ ،‬اور والدین کے لئے رابطے کی معلومات شامل ہو۔‬ ‫بچے کی کارکردگی کا جائزہ لیتے ہوئے ٹیم سائنسی‪ ،‬تحقیق پر مبنی مداخلتوں یا دیگر متبادل تحقیق پر مبنی طریقوں پر بچے کے ردعمل‬ ‫کی بنیاد پر ایک طریقہ کار استعمال کر سکتی ہے۔ ٹیم یقینی بنائے گی کہ ان مداخلتوں کی دستاویز بندی کی جائے اور ان کی وجہ سے‬ ‫ممکنہ طور پر معذوری میں مبتال بچے کے خصوصی تعلیم اور متعلقہ خدمات کے لئے تجزیے میں بالوجہ تاخیر نہ ہو۔ اگر بچے نے‬ ‫مداخلتوں کے نفاذ کے دوران وقت کی مناسب مدت میں مناسب کارکردگی ظاہر نہیں کی تو ٹیم بچے کو خصوصی تعلیم کے منتظم یا‬ ‫نامزد شخص کے پاس ریفر کرے گی تاکہ تجزیے کے ذریعے تعین ہو سکے کہ آیا بچے کو خصوصی تعلیم اور متعلقہ خدمات کی‬ ‫ضرورت ہے۔ خصوصی تعلیم اور متعلقہ خدمات کے تجزیے کے لئے ٹیم کی ریفرل ان کے فیصلے کے تین دن کے اندر اندر خصوصی‬ ‫تعلیم کے منتظم یا نامزد شخص کو بھیج دیے جائیں گے۔‬

‫‪29‬‬

‫ریفرل کی وصولی کے بعد ‪ 10‬کاروباری دنوں کے اندر‪ ،‬اسکول پر مبنی ٹیم کے ذریعے ریفرل کا جائزہ لیا جائے گا‪ ،‬جس میں موزوں‬ ‫طور پر ریفرل دینے واال ذریعہ‪ ،‬پرنسپل یا نامزد شخص‪ ،‬کم از کم ایک استاد‪ ،‬کم از کم ایک ماہر‪ ،‬اور ایک ایسا رکن شامل ہو گا جو‬ ‫متبادل مداخلتوں اور بچوں کی تعلیمی ضروریات میں مدد کے لئے دستیاب پروگراموں اور خدمات تک رسائی حاصل کرنے کے لئے‬ ‫ضروری طریقہ کار کے بارے میں جانتا ہو۔ ریفرل کی بنیاد پر جس طرح مناسب سمجھا جائے گا اضافی پیشہ ور افراد کو بھی شامل کیا‬ ‫جائے گا۔ اسکول پر مبنی ٹیم ریفرل کی وجہ کا جائزہ لے گی اور بچے کے ریکارڈ اور کارکردگی کے کسی دوسرے ثبوت یا ڈیٹا کا‬ ‫جائزہ لے گی جو تعلیمی اور‪/‬یا رویے کی ضروریات کے لیے سفارشات بنانے کے لیے استعمال کیے جائیں گے۔ ٹیم درج ذیل کام کر‬ ‫سکتی ہے‪ ) 1( :‬یہ دیکھتے ہوئے کہ بچہ مناسب کارکردگی کا مظاہرہ کر رہا ہے‪ ،‬اس بات کا تعین کرنا کہ طالب علم کے لئے خصوصی‬ ‫تعلیم کے جائزے کے ریفرل کی ضرورت نہیں ہے؛ (‪ )2‬مجوزہ جائزہ تاریخوں کے ساتھ مداخلت کی سفارش کرنا؛ یا (‪ )3‬بچے کو‬ ‫خصوصی تعلیم کے جائزے کے لئے بھیجنا۔ اس ٹیم کے تمام فیصلوں کو تحریری طور پر دستاویز کیا جائے گا اور اس میں وہ معلومات‬ ‫شامل ہوں گی جن کی ببیاد پر فیصلہ کیا گیا تھا۔ اس طرح کی دستاویزات کو طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ میں رکھا جائے گا۔‬ ‫اگر ٹیم طالب علم کو خصوصی تعلیم اور متعلقہ خدمات کے تجزیے کے لیے نہ بھیجنے کا فیصلہ کرتی ہے‪ ،‬تو والدین کو پیشگی‬ ‫تحریری اطالع فراہم کی جائے گی جس میں اس بات کی نشاندہی کی جائے گی کہ خصوصی تعلیم کے تجزیے کی درخواست کو مسترد‬ ‫کر دیا گیا تھا‪ ،‬اس میں فیصلے کی وج وہات اور ان دیگر اختیارات کی تفصیل بتائی جائے گی جن پر ٹیم نے غور کیا اور یہ وجوہات کہ‬ ‫انہیں کیوں قبول نہیں کیا گیا‪ ،‬فیصلہ کرنے کے لیے استعمال ہونے والی تجزیاتی معلومات (ہر تجزیاتی طریقہ کار‪ ،‬امتحان‪ ،‬ریکارڈ یا‬ ‫رپورٹ) کی تفصیل اور کوئی بھی دیگر عوامل جو ٹیم کے فیصلے سے متعلقہ تھے‪ ،‬اور مناسب عمل کی سماعت کے طریقہ کار کے‬ ‫ذریعے اپیل کرنے کے حق کی تفصیالت درج ہوں گی۔ والدین کو طریقہ کار کے حفاظتی اقدامات کی ایک کاپی دی جائے گی۔‬ ‫اگر تین کاروباری دنوں کے اندر خصوصی تعلیم کے منتظم یا نامزد شخص کو ریفرل دیا جاتا ہے تو خصوصی تعلیم کے منتظم یا نامزد‬ ‫شخص تجزیے کی اہلیت کا عمل شروع کریں گے‪ ،‬ریفرل کو جائزہ لینے کے لئے اسکول کی ٹیم کو بھیجیں گے اور اس درخواست کا‬ ‫جواب دے گا یا درخواست رد کریں گے۔ ریفرل اگر بچے کے والدین کی طرف سے دیا جاتا ہے تو‪ ،‬والدین کو فیصلے سے مطلع کیا‬

‫جائے گا۔ اگر درخواست مسترد کر دی جاتی ہے تو والدین کو پیشگی تحریری اطالع فراہم کی جائے گی جیسا کہ پہلے ہی بیان کیا گیا ہے‬ ‫اور جیسا کہ ‪ Virginia‬کے انتظامی کوڈ کے ‪ 8VAC 20-81-170‬کے مطابق ضروری ہے۔‬ ‫تبصرے اور شکایات‬ ‫پالیسی ‪ ،8070‬تحریری تبصرے اور شکایات‪ ،‬ایک ایسا عمل فراہم کرتی ہے جو والدین اور طلبہ کو رائے‪ ،‬تبصرے اور تجاویز پیش‬ ‫کرنے کا موقع دیتا ہے۔ والدین‪/‬سرپرستوں اور طلبہ کو شکایات کے سلسلے میں پہلے بچے کے اسکول کے عملے کے پاس اپنے خدشات‬ ‫کو حل کرنے کی کوشش کرنی چاہیے‪ ،‬جہاں قابل اطالق ہو‪ ،‬وہاں ٹیچر‪ ،‬اسکول اسسٹنٹ پرنسپل‪ ،‬یا پرنسپل سے شروع کرنا چاہیے۔‬ ‫تبصرے اور شکایت کے فارم ‪ LCPS‬ویب سائٹ پر دستیاب ہیں۔ انفرادی اسکولوں میں کاغذی فارم بھی دستیاب ہوں گے۔ شکایات درج‬ ‫کرانے یا متعلقہ کارروائیوں میں حصہ لینے والے والدین‪/‬سرپرستوں اور طلبہ کے خالف انتقامی کارروائی سختی سے ممنوع ہے۔‬ ‫رقص‬ ‫رقص اسکول کے غیر نصابی پروگرام کا ایک حصہ ہے جو بنیادی طور پر اسکول کے طلبہ اور مہمانوں کے فائدے اور لطف اندوزی‬ ‫کے لئے ہے‪ ،‬جیسا کہ اسکول انتظامیہ نے منظور کیا ہے۔ طلبہ کے لئے اسکول میں رقص کا انعقاد بھی انہی قواعد کے تحت ہوتا ہے‬ ‫جو دوسرے کسی ایسے وقت میں ال گو ہوتے ہیں جب طالب علم اسکول کی نگرانی میں ہوتے ہیں۔ ان میں اس حوالے سے پالیسیاں‬ ‫شامل ہیں‪ :‬لباس؛ منشیات‪ ،‬الکوحل‪ ،‬یا تمباکو کو اپنے پاس رکھنا اور استعمال؛ اور تشدد۔ فحش یا اشتعال انگیز رقص بھی ممنوع ہے۔‬ ‫کسی طالب علم یا مہمان کی جانب سے ان قواعد پر عمل کرنے میں ناکامی کے نتیجے میں تقریب سے نکاال جا سکتا ہے یا مستقبل کے‬ ‫اسکول رقص سے خارج کیا جا سکتا ہے اور اس کے نتیجے میں اضافی تادیبی کارروائی بھی ہو سکتی ہے‪ ،‬جس میں اسکول سے‬ ‫بےدخل کرنا بھی شامل ہے۔‬ ‫چہرہ ڈھانپنا‬ ‫طلبہ اسکول میں‪ ،‬اسکول سے متعلق سرگرمیوں کے دوران‪ ،‬یا اسکول کی پراپرٹی پر چہرے کو ڈھانپنے کا انتخاب کر سکتے ہیں۔‬

‫‪30‬‬

‫فیلڈ ٹرپس ‪ -‬بین االقوامی‬ ‫ہدایات کے ساتھ ملحقہ ریاستوں سے باہر سفر ہائی اسکول کے طلبہ کے لئے بہترین تعلیمی تجربات فراہم کر سکتا ہے کیونکہ یہ طلبہ‬ ‫کے کالس روم کے تجربات کو بہتر اور وسیع کرتا ہے اور ایسے مواقع فراہم کرتا ہے جو کسی بھی شعبے میں تعلیم کو بہتر بناتے ہیں۔‬ ‫بین االقوامی فیلڈ ٹرپس کو اسکول کے زیر اہتمام سرگرمیاں سمجھا جائے گا جن میں طلبہ کے طرز عمل کے تمام قواعد اور معیارات‬ ‫الگو ہوں گے۔‬ ‫کوئی بھی اسکول بورڈ یا اسکول فنڈ سفر کی مالی ضمانت نہیں دیں گے یا سفر کی منسوخی یا ترمیم کی صورت میں ہونے والے مالی‬ ‫نقصان یا سفر کے دوران رقم یا امالک کے نقصان کی وجہ سے افراد کو ادائیگی کرنے کے لئے پابند نہیں ہوں گے۔ ٹیچر ‪ /‬کوآرڈینیٹر‬ ‫کے اسکول کے پرنسپل‪ ،‬اگر ضروری سمجھیں یا ایسا کرنا ناگزیر ہو تو وہ سفری منصوبوں میں تبدیلیاں کرنے‪ ،‬سفر منسوخ کرنے‪،‬‬ ‫اور انتظامی رہنما ہدایات میں غیر موجود طریقہ کار کو قائم کرنے کا اختیار رکھتے ہیں۔‬ ‫ہائی اسکول سے گریجویشن کر چکنے والے طلبہ ‪ LCPS‬طالب علم کی حیثیت سے بین االقوامی فیلڈ ٹرپس میں حصہ لینے کے اہل‬ ‫نہیں ہیں۔ ہر طالب علم کے پرنسپل کو بین االقوامی فیلڈ ٹرپ کے لئے اہلیت سے انکار کرنے کا اختیار ہے۔‬ ‫طالب علم کی بول چال اور اظہار‬ ‫پالیسی ‪ ،8273‬طالب علم کی بول چال اور اظہار کے مطابق طلبہ کو تدریسی اور غیر تدریسی وقت کے دوران کالسوں کے اندر اور‬ ‫باہر یا دیگر تعلیمی جگہوں میں آزادئ اظہار رائے کا حق حاصل ہے۔ اس آزادی میں زبانی اور تحریری مواصالت‪ ،‬طالب علم کی‬ ‫سماجی یا سیاسی مقاصد کی وکالت‪ ،‬اور مختلف اشکال میں‪ ،‬جیسے اشاعتوں میں‪ ،‬کپڑوں پر یا برقی‪/‬ڈیجیٹل‪/‬سوشل میڈیا کے ذریعے‬ ‫مواصالت شامل ہیں۔‬ ‫اس حق میں ایسی بات یا دیگر طریقے سے اظہار شامل نہیں ہے جو پالیسی ‪ ،8210‬طالب علم کے نظم و ضبط کا تعارف کی خالف ورزی‬ ‫کرے‪ ،‬اور‪/‬یا تدریسی وقت‪ ،‬اسکول کی سرگرمیوں میں بڑے خلل یا واضح مداخلت یا دوسروں کے حقوق میں دخل اندازی کا باعث بنے۔‬ ‫طلبہ کے مظاہروں (مثالً واک آؤٹ) کی اجازت ہے‪ ،‬بشرطیکہ وہ تدریسی وقت‪ ،‬اسکول کی سرگرمیوں میں بڑے خلل یا واضح مداخلت یا‬ ‫دوسروں کے حقوق میں دخل اندازی کا باعث نہ بنیں اور اس چیز کا امکان بھی نہ ہو۔ کسی بھی مظاہرے میں شرکت کرنے والے طلبہ‬ ‫کو چاہیے کہ وہ ایسا پرامن اور منظم انداز میں کریں اور ضابطہ ‪ ،8273-REG‬طلبہ کے مظاہرے کے ضابطے اور ‪ LCPS‬طلبہ کے‬ ‫حقوق اور ذمہ داریاں برائے خاندان اور طلبہ کا ضابطۂ اخالق (‪ )SR&R‬کے مطابق طرزعمل اپنائیں۔‬ ‫گریجویشن کے تقاضے ‪ -‬نوٹیفکیشن‬ ‫‪ 2019-2018‬میں اور اس کے بعد پہلی بار نویں جماعت میں داخل ہونے والے طلبہ کے لیے گریجویشن کے تقاضے ‪ Virginia‬بورڈ‬ ‫آف ایجوکیشن (‪ )Virginia Board of Education‬نے ‪ 8VAC20-131-51‬میں تجویز کیے ہیں۔ ‪ Virginia‬محکمہ تعلیم کی طرف‬ ‫سے تسلیم شدہ ڈپلومہ کی متعدد اقسام ہیں جن میں ایڈوانسڈ ڈپلومہ‪ ،‬اسٹینڈرڈ ڈپلومہ اور اپالئیڈ ڈپلومہ کے ساتھ ساتھ دیگر سرٹیفکیٹس بھی‬ ‫شامل ہیں۔ معیاری اور تصدیق شدہ کریڈٹ کے بارے میں معلومات‪ ،‬گریجویشن کے اضافی تقاضوں کے ساتھ‪ Virginia ،‬محکمۂ تعلیم کی‬ ‫ویب سائٹ پر مل سکتی ہیں۔‬ ‫میک کینی‪-‬وینٹو بےگھر افراد کی امداد کا قانون (‪)McKinney-Vento Homeless Assistance Act‬‬ ‫‪ 2015‬کے ہر طالب علم کامیابی پائے )‪ (Every Student Succeeds Act‬کے ‪ ،Title IX‬جزو اے کی جانب سے دوبارہ منظور‬ ‫کردہ ‪ ،McKinney-Vento Homeless Assistance Act‬سب ٹائٹل ‪ VII-B‬ان طلبہ کی نشاندہی کرتا ہے جو خدمات کے اہل ہیں‬ ‫جن کے پاس مقررہ‪ ،‬باقاعدہ اور مناسب رات کے وقت کی رہائش کی قلت ہے‪ ،‬بشمول‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫وہ بچے اور نوجوان جو مکان کے نقصان‪ ،‬معاشی مشکالت‪ ،‬یا اسی طرح کی وجہ سے دوسرے افراد کے ساتھ رہ رہے‬ ‫ہیں؛ متبادل رہائش کی کمی کی وجہ سے موٹلز‪ ،‬ہوٹلوں‪ ،‬ٹریلر پارکس‪ ،‬یا کیمپنگ گراؤنڈز میں رہ رہے ہیں؛ ہنگامی یا‬ ‫عبوری پناہ گاہوں میں رہ رہے ہیں؛ ہسپتالوں میں چھوڑ دیے گئے ہیں۔‬ ‫وہ بچے اور نوجوان جن کے پاس رات گزارنے کے لیے جو بنیادی رہائش گاہ ہے وہ کوئی ایسی عوامی یا نجی جگہ ہے‬ ‫جو انسانوں کے لئے باقاعدگی سے سونے کی رہائش گاہ کے طور پر ڈیزائن نہیں کی گئی ہے‪ ،‬یا جس کو عام طور پر‬ ‫انسانی رہائش کے لیے استعمال نہیں کیا جاتا ہے؛‬ ‫بچے اور نوجوان جو کاروں‪ ،‬پارکوں‪ ،‬عوامی مقامات‪ ،‬خالی عمارتوں‪ ،‬غیر معیاری رہائش‪ ،‬بس یا ٹرین اسٹیشنوں‪ ،‬یا اسی‬ ‫طرح کی جگہوں میں رہ رہے ہیں؛ اور‬

‫‪31‬‬

‫● مہاجر بچے جو اس سب ٹائٹل کے مقاصد کے لئے بے گھر کے طور پر اہل ہیں کیونکہ بچے مندرجہ باال بیان کردہ حاالت‬ ‫میں رہ رہے ہیں ۔‬ ‫● اسکول کی عمر کے وہ طلبہ جو جسمانی طور پر درج باال حاالت میں رہائش پذیر ہیں اور والدین یا قانونی سرپرست کی تحویل میں‬ ‫نہیں ہیں۔‬ ‫‪ LCPS‬وفاقی اور ریاستی قانون کے مطابق میک کینی‪-‬وینٹو (‪ )McKinney-Vento‬طلبہ کے حقوق کی حمایت کرے گا۔ رابطے کی‬ ‫معلومات اور اضافی وسائل ‪ McKinney-Vento‬ویب صفحے پر دستیاب ہیں۔‬ ‫فوج سے منسلک‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-287.04‬اسکول ڈویژنز سے تقاضا کرتا ہے کہ وہ طلبہ کے والدین کا ساالنہ سروے کریں تاکہ یہ تعین کیا جا‬ ‫سکے کہ آیا وہ "یونیفارمڈ سروسز سے منسلک" ہیں یا نہیں۔ جمع کردہ ڈیٹا کی اطالع ‪ Virginia‬محکمۂ تعلیم اور امریکی محکمۂ تعلیم‬ ‫کو ہر سال مختلف اوقات میں غیر شناختی‪ ،‬مجموعی فارمیٹ میں دی جاتی ہے‪ ،‬جس کا مقصد ‪ Virginia‬میں رہائش پذیر‪ ،‬یونیفارمڈ‬ ‫سروسز سے منسلک طلبہ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے فنڈ کے ذرائع کے اہل ہونے اور خدمات حاصل کرنے کا اہل بننا ہے۔‬ ‫والدین کو ‪ ParentVUE‬میں اس سوال کا جواب دینا چاہیے اور مندرجہ ذیل اختیارات میں سے انتخاب کرنا چاہیے‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫طالب علم فوج سے منسلک نہیں ہے (یہ پہلے سے طے شدہ جواب ہے)؛‬ ‫فعال ڈیوٹی؛ طالب علم ایکٹیو ڈیوٹی فورسز (آرمی‪ ،‬نیوی‪ ،‬ایئر فورس‪ ،‬میرین کور‪ ،‬کوسٹ گارڈ‪ ،‬اسپیس فورس‪ ،‬ایٹموسفیرک‬ ‫ایڈمنسٹریشن‪ ،‬یا یو ایس پبلک ہیلتھ سروسز کے کمیشنڈ کور) پر انحصار کرتا ہے؛‬ ‫ریزرو; طالب علم ریزرو فورسز (آرمی‪ ،‬نیوی‪ ،‬ایئر فورس‪ ،‬میرین کور‪ ،‬یا کوسٹ گارڈ) کے رکن پر انحصار کرتا ہے؛ یا‬ ‫نیشنل گارڈ‪ ،‬فعال یا ریزرو؛ طالب علم نیشنل گارڈ کے رکن پر انحصار کرتا ہے (امریکی مسلح افواج کے کسی رکن پر‬ ‫انحصار نہیں کرتا)۔‬

‫جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 2.2-3701‬میں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬یونیفارمڈ سروسز سے منسلک طلبہ کی شناخت سے جمع کردہ ڈیٹا عوامی‬ ‫ریکارڈ نہیں ہو گا۔ کوئی بھی شخص فیملی کے تعلیمی حقوق اور رازداری کے قانون (‪Family Educational Rights and‬‬ ‫‪ (20 U.S.C. §1232g) )Privacy Act‬اور متعلقہ قواعد و ضوابط کی دفعات کے تحت اجازت کے بغیر اس طرح کے اعداد و‬ ‫شمار کا انکشاف نہیں کرے گا۔ اس طرح کے ڈیٹا کو طالب علم کی کامیابی‪ ،‬سند دینے کے معیارات‪ ،‬طالب علم کی ترقی کے اشاروں‪،‬‬ ‫اسکول کی کارکردگی رپورٹ کارڈ‪ ،‬یا کسی دوسرے اسکول ریٹنگ سسٹم کے مقاصد کے لئے استعمال نہیں کیا جائے گا۔‬ ‫فوجی بھرتی کرنے والوں کو معلومات کا اجراء‬

‫ہر طالب علم کامیابی پائے قانون )‪ (Every Student Succeeds Act‬اور قومی دفاع کی اجازت کے قانون‬

‫)‪ (National Defense Authorization Act‬کے مطابق‪ ،‬فوجی بھرتی کرنے والوں یا اعلی تعلیم کے ادارے کی درخواست پر‪،‬‬ ‫کسیول سیکنڈری اسکول کے طلبہ کے نام‪ ،‬پتے اور ٹیلی فون فہرستوں تک رسائی فراہم کریں گے؛ تاہم‪ ،‬طالب علم یا طالب علم کے‬ ‫والدین‪/‬سرپرست درخواست جمع کرا سکتے ہیں کہ والدین کی پیشگی تحریری رضامندی کے بغیر طالب علم کی معلومات جاری نہ کی‬ ‫جائیں۔ والدین‪/‬سرپرست ‪ ParentVUE‬میں اخراج کرنے کا انتخاب کر سکتے ہیں۔‬ ‫ایک منٹ کی خاموشی‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-203‬کے مطابق‪ Virginia ،‬کا تقاضا ہے کہ ہر اسکول‪ ،‬اسکول کے دن کے دوران ایک منٹ کی خاموشی کے‬ ‫لئے وقت فراہم کرے۔ خاموشی کے منٹ کے دوران طالب علم کو دوسروں کی توجہ میں خلل پیدا نہیں کرنا چاہیے۔‬

‫‪32‬‬

‫موٹر گاڑیاں اور پارکنگ‬ ‫اسکول یا اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی سرگرمیوں کے لئے طالب علم کی جانب سے موٹر گاڑیوں کا استعمال رضاکارانہ ہے‪،‬‬ ‫اسکول بورڈ کی طرف سے اس کی حوصلہ شکنی کی جاتی ہے‪ ،‬اور یہ طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں کی ذمہ داری ہے۔ ہائی‬ ‫اسکولوں میں ان طلبہ کے لئے پارکنگ کی سہولیات فراہم کی جاتی ہیں جنہیں الزمی طور پر گاڑی چال کر اسکول آنا ہوتا ہے۔ اسکول‬ ‫کے میدان میں پارکنگ ایک مراعت ہے جو پرنسپل یا نامزد شخص کی جانب سے دیا جانا چاہیے اور پارکنگ مراعات سے متعلق‬ ‫قواعد و ضوابط کی تعمیل کرنے میں طلبہ کی ناکامی کی صورت میں اس کو منسوخ بھی کیا جا سکتا ہے۔ طلبہ کے پاس اسکول کی‬ ‫پراپرٹی پر پارک کرنے کے لئے درست ڈرائیونگ الئسنس ہونا الزمی ہے۔ طلبہ اسکول پارکنگ پرمٹ حاصل کرنے کے لئے پرنسپل‬ ‫کو ایک درخواست جمع کرائیں گے۔ درخواست والدین‪/‬سرپرست کی اجازت کے ساتھ مجاز ہونا ضروری ہے۔ کوئی بھی گاڑی جو طالب‬ ‫علم چال کر اسکول لے جا سکتا ہے اسے اسکول کے پاس رجسٹرڈ ہونا چاہیے اور درخواست میں اس کو شامل کیا جائے۔ اسکول کی‬ ‫پراپرٹی پر کوئی بھی موٹر گاڑی‪ ،‬جس کی شناخت نہیں ہو پاتی ہے‪ ،‬اس کو اسکول کے احاطے سے باہر نکال دیا جائے گا۔ منی‬ ‫بائیکس‪ ،‬موپیڈ اور اسکوٹر سمیت بغیر الئسنس والی موٹر گاڑیوں کی اسکول کے میدانوں میں ہر وقت ممنوع ہیں۔ پارکنگ کے اجازت‬ ‫نامے ناقابل منتقلی ہیں۔ (مزید تفصیالت کے لئے پالیسی ‪ ،8060‬پارکنگ دیکھیں)۔‬ ‫اسکول بورڈ اسکول کی پراپرٹی کے اندر یا اس کے باہر نجی موٹر گاڑیوں سے متعلق کسی بھی ذمہ داری یا طبعی نقصان کے لئے‬ ‫ذمہ دار نہیں ہو گا‪ ،‬اور نہ ہی انشورنس کوریج فراہم کرتا ہے۔‬ ‫مدد کا کثیر سطحی نظام (‪)Multi-Tiered System of Support, MTSS‬‬ ‫‪( MTSS‬مدد کا کثیر سطحی نظام‪ )Multi-Tiered System of Support ،‬ثبوت پر مبنی‪ ،‬طریقوں اور مداخلتوں کا ایک مربوط فریم ورک‬ ‫ہے جس کا مقصد تمام طلبہ کی ضروریات کو پورا کرنا ہے۔ یہ جامع طریقہ کار مداخلت پر ردعمل (‪،)RTI ،Response to Intervention‬‬ ‫مثبت رویے کی مداخلت اور معاونت (‪ ،)PBIS ،Positive Behavioral Interventions and Supports‬اور سماجی و جذباتی تعلیم‬ ‫(‪/)SEL ،Social-Emotional Learning‬اسکول کی ذہنی صحت کے طریقوں کے ذریعے تعلیمی‪ ،‬طرز عمل کی‪ ،‬اور سماجی و جذباتی‬ ‫ضروریات کو پورا کرتا ہے۔‬ ‫‪ MTSS‬فریم ورک اسکولوں کی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ روک تھام کی حکمت عملیوں کو نافذ کریں اور تعلیمی‪ ،‬سماجی و جذباتی‪،‬‬ ‫اور‪/‬یا رویے کی مشکالت سے نمٹنے کے لیے ابتدائی مداخلت فراہم کریں۔ مسئلہ حل کرنے والی بات چیت اور فیصلہ سازی کے لیے ڈیٹا‬ ‫کے متعدد ذرائع کے استعمال کے ذریعے‪ ،‬اسکول پر مبنی ٹیمیں طلبہ کی کامیابی کے لیے درکار معاونت کی شناخت کر سکتی ہیں۔‬ ‫‪ MTSS‬فریم ورک تین سطحوں میں طلبہ کی ضروریات کو پورا کرتا ہے‪ ،‬جن میں سے ہر ایک میں تدریسی حکمت عملی اور مداخلت‬ ‫شامل ہیں۔ سطح ‪ 1‬میں‪ ،‬تمام طلبہ کو تمام ماحول میں اعلی معیار کا تعلیمی ماحول اور تدریسی حکمت عملی فراہم کی جاتی ہے۔ سطح ‪2‬‬ ‫میں‪ ،‬ان طلبہ کے لیے مداخلتیں فراہم کی جاتی ہیں جنہیں زیادہ مرکوز‪ ،‬ہدف پر مبنی‪ ،‬اور اکثر چھوٹے گروپ کی سپورٹ کی ضرورت‬ ‫ہوتی ہے۔ سطح ‪ 3‬میں‪ ،‬ان طلبہ کے لیے مداخلتیں فراہم کی جاتی ہیں جنہیں زیادہ گہری اور انفرادی سپورٹ کی ضرورت ہوتی ہے۔‬ ‫اخراج کی رہنما ہدایات‬ ‫میڈیا ریلیز اور تصاویر‬ ‫اسکول کی سرگرمیوں میں شرکت کے دوران کبھی کبھار طلبہ کی فوٹو گرافی یا ویڈیو ریکارڈ کی جا سکتی ہے۔ ان تصاویر ‪ /‬ویڈیوز کو‬ ‫‪ LCPS‬پروگراموں اور سرگرمیوں کے بارے میں عوام کو معلومات فراہم کرنے کے لئے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ تصاویر اور ویڈیوز‬ ‫کو مختلف اسکول سسٹم اشاعتوں اور ڈسپلے کے ذریعے‪ ،‬اخبارات اور دیگر پرنٹ میڈیا میں‪ ،‬ٹیلی ویژن پر‪ ،‬اور انٹرنیٹ پر اسکول سسٹم‬ ‫کی معلومات کے سلسلے میں شیئر کیا جا سکتا ہے۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرست ‪ LCPS‬میڈیا اشاعتوں میں استعمال کے لئے اپنے بچے کی تصویر یا ویڈیو ریکارڈنگ نہ کرنے کا انتخاب کر‬ ‫سکتے ہیں۔ والدین مزید درخواست کر سکتے ہیں کہ اسکول یا کالس روم کی تصاویر میں‪ ،‬اسکول کی ایئر بک میں‪ ،‬ٹیم کی تصاویر‬ ‫پر‪ ،‬یا ان کے بچے کے اسکول میڈیا اشاعتوں کے حصے کے طور پر کوئی انفرادی تصاویر یا ویڈیوز استعمال نہ کی جائیں۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرست والدین ‪ ParentVUE‬کے ذریعے یا اس دستاویز کے آغاز میں فراہم کردہ کاغذی فارم اپنے طالب علم کے اسکول‬ ‫انتظامیہ کو جمع کروا کر آپٹ آؤٹ آپشنز کا انتخاب کر سکتے ہیں۔‬ ‫سروے کی معلومات سے اخراج‬ ‫طلبہ کے حقوق کے تحفظ میں ترمیم )‪ (20 U.S.C. §1232h) (PPRA) (Protection of Pupil Rights Amendment‬کے‬ ‫تحت ‪ LCPS‬پر الزم ہے کہ وہ رضامندی حاصل کرنے کے لئے والدین یا سرپرستوں کو مطلع کرے یا والدین‪/‬سرپرستوں کو اجازت دے‬ ‫کہ وہ اپنے بچے کے اسکول کی بعض سرگرمیوں میں حصہ لینے سے انکار کر دیں۔ ان سرگرمیوں میں طلبہ کے سروے‪ ،‬تجزیہ یا‬ ‫تشخیص شامل ہیں جو مندرجہ ذیل آٹھ شعبوں میں سے کسی ایک یا زائد کے متعلق ہیں‪:‬‬

‫‪33‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬

‫طالب علم یا طالب علم کے والدین کی سیاسی وابستگیاں یا عقائد؛‬ ‫طالب علم یا طالب علم کے خاندان کی ذہنی صحت یا نفسیاتی خدشات؛‬ ‫جنسی طرز عمل یا رویے؛‬ ‫غیر قانونی‪ ،‬سماج دشمن‪ ،‬خود مجرمانہ‪ ،‬یا توہین آمیز رویہ؛‬ ‫دوسروں کا تنقیدی جائزہ جن کے ساتھ جواب دہندگان کے قریبی خاندانی تعلقات ہیں؛‬ ‫قانونی طور پر تسلیم شدہ مراعات یافتہ تعلقات‪ ،‬جیسے وکالء‪ ،‬ڈاکٹروں یا وزراء کے ساتھ؛‬ ‫طالب علم یا والدین کی مذہبی رسومات‪ ،‬وابستگیاں‪ ،‬یا عقائد؛ یا‬ ‫آمدنی‪ ،‬پروگرام کی اہلیت کا تعین کرنے کے لیے‪ ،‬قانون کے ذریعہ مطلوبہ کے عالوہ۔‬

‫یہ تقاضا مارکیٹنگ کے مقاصد ("مارکیٹنگ سروے") اور بعض طبعی معائنوں اور اسکریننگ کے لیے طالب علم کی معلومات کو جمع‬ ‫کرنے‪ ،‬افشاء کرنے یا استعمال کرنے پر بھی الگو ہوتا ہے۔‬ ‫والدین اور سرپرستوں کو بھی سروے کا جائزہ لینے کا موقع فراہم کیا جائے گا۔ سروے عام طور پر فروری‪-‬اپریل کے دوران منعقد‬ ‫کیے جاتے ہیں پالیسی ‪ ،8540‬طلبہ کے سوالنامے اور سروے کے تحت‪ ،‬والدین کو سروے کے انتظام سے کم از کم ‪ 30‬دن پہلے مطلع کیا‬ ‫جاتا ہے اور اخراج کے فارم کا لنک فراہم کیا جاتا ہے۔‬ ‫مثبت طرز عمل کی مداخلت اور معاونت (‪)Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS‬‬ ‫‪ ، PBIS LCPS‬تمام طلبہ کے لئے سماجی‪ ،‬طرز عمل اور تعلیمی کامیابی کو فروغ دینے کے لئے ایک ثبوت پر مبنی‪ ،‬کثیر سطحی‬ ‫طرز عمل کا فریم ورک نافذ کرتا ہے۔ اخالص کے ساتھ الگو ہونے پر‪ PBIS ،‬اسکول کے ماحول کو بہتر بناتا ہے‪ ،‬تعلقات کو مضبوط‬ ‫کرتا ہے‪ ،‬مثبت رویوں اور تعلیمی کامیابیوں کو بڑھاتا ہے‪ ،‬دفتری ریفرل اور معطلی کو کم کرتا ہے‪ ،‬اور اساتذہ کی فالح و بہبود کو بہتر‬ ‫بناتا ہے۔‬ ‫‪ PBIS‬چار مربوط عناصر پر زور دیتا ہے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫تینوں سطحوں میں نتائج‪ ،‬طریقوں اور نظاموں کو منتخب کرنے‪ ،‬نگرانی کرنے اور تجزیہ کرنے کے لئے فیصلہ سازی کے‬ ‫لئے اعداد و شمار؛‬ ‫تینوں سطحوں میں طلبہ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے ثبوت پر مبنی طرز عمل؛‬ ‫اسکول کے نفاذ کی سپورٹ کرنے کے لئے نظام جس میں تعلیم کے لئے ٹیمنگ‪ ،‬ڈھانچہ‪ ،‬تربیت اور کوچنگ شامل ہے؛ اور‬ ‫ڈیٹا کے جمع اور استعمال پر مبنی نتائج جو بامعنی‪ ،‬ثقافتی طور پر مساوی‪ ،‬اور طالب علم کی کامیابی اور‪/‬یا اسکول کی سطح‬ ‫پر عمل درآمد پر مرکوز ہیں۔‬

‫تمام طلبہ کے لیے مساوی نظم و ضبط کی حمایت کرنے کے لیے ‪ 5‬نکاتی مداخلتی ماڈل برائے نظم و ضبط کی غیر متناسبیت‬ ‫)‪ (Kent McIntosh, et al., 2014‬پر غور کرنا ناگزیر ہے۔ اس ماڈل میں مندرجہ ذیل اجزاء شامل ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫کامیابی کے فرق کو کم کرنے کے لئے مؤثر ہدایات کا استعمال؛‬ ‫روک تھام کی بنیاد بنانے کے لئے ‪ PBIS‬کا نفاذ؛‬ ‫الگ الگ نظم و ضبط کے ڈیٹا کو جمع کرنا‪ ،‬استعمال کرنا اور رپورٹ کرنا؛‬ ‫انضباطی مساوات کے لئے احتساب کے ساتھ پالیسیاں تیار کرنا؛ اور‬ ‫نازک فیصلے کے نکات کے لئے بے اثر کرنے کے معموالت سکھانا۔‬

‫عہ ِد وفاداری‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-202‬یہ الزم قرار دیتا ہے کہ عہ ِد وفاداری کو روزانہ پڑھا جائے۔ قانون میں کہا گیا ہے کہ اگر طالب علم یا‬ ‫والدین‪/‬سرپرست اس مشق میں حصہ لینے والے طلبہ کو مذہبی‪ ،‬فلسفیانہ یا دیگر بنیادوں پر اعتراض کرتے ہیں تو کسی بھی طالب علم‬ ‫مستثنی ہیں وہ خاموشی‬ ‫کو عہد پڑھنے کے لئے مجبور نہیں کیا جائے گا۔ قانون میں مزید کہا گیا ہے کہ جو طالب علم عہد پڑھنے سے‬ ‫ٰ‬ ‫سے اپنی میزوں پر کھڑے رہیں گے یا بیٹھے رہیں گے جبکہ دیگر لوگ عہد کو پڑھیں گے اور وہ لوگ ایسا کوئی مظاہرہ نہیں کریں‬ ‫گے جس سے دوسروں کو خلل پڑے یا ان کا دھیان بھٹک جائے۔‬

‫‪34‬‬

‫اشاعتیں‬ ‫أطلبہ کی اشاعتیں‪ ،‬جیسے کہ ویب پیجز‪/‬سائٹس‪ ،‬بروشر‪ ،‬فالئر‪ ،‬ویڈیوز‪ ،‬اخبارات‪ ،‬ادبی میگزین‪ ،‬اور ساالنہ کتابیں‪ ،‬طلبہ کے ادارے کے‬ ‫لیے مناسب سطح پر مجاز ہیں اور نصابی یا تدریسی مقصد کو پورا کرتی ہیں۔ اسکول کے پرنسپل کو تمام اشاعتوں کی منظوری دینا‬ ‫ضروری ہے۔ پالیسی ‪ ،8360‬اسکول کی اشاعتیں ‪ -‬ڈیجیٹل اور‪/‬یا پرنٹ مالحظہ کریں۔‬ ‫ہر منظور شدہ اشاعت کا ادارتی عملہ اور فیکلٹی ایڈوائزر ایک ادارتی پالیسی قائم کرے گا جو ذمہ دار صحافت کو فروغ دیتی‬ ‫ہو اور اس کی ضمانت دیتی ہو اور جس کی پرنسپل سے منظوری ہونی چاہیے۔‬ ‫یہ پالیسی ایسے مواد کی اشاعت پر پابندی عائد کرتی ہے جو‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اصل کام نہیں ہے یا کاپی رائٹس یا پیٹنٹ کی خالف ورزی ہے۔‬ ‫طالب علم سامعین کی تعلیمی سطح کے لئے نامناسب ہے۔‬ ‫پرنسپل سمجھتا ہے کہ اسکول کی سرگرمیوں میں خاطر خواہ رکاوٹ یا مداخلت کی وجہ بنے گا‪ ،‬اس کا سبب بن رہا ہے‪ ،‬یا‬ ‫معقول طور پر اس جانب جا رہا ہے۔‬ ‫ایسے طریقوں کی وکالت کرتے ہیں جو طلبہ کی صحت یا حفاظت کو خطرے میں ڈالتے ہیں۔‬ ‫کسی بھی وفاقی‪ ،‬ریاستی‪ ،‬یا مقامی قانون یا سرکاری اسکول کی پالیسیوں‪ ،‬قواعد‪ ،‬یا ضوابط کی خالف ورزی کی وکالت کرتا‬ ‫ہے‪ ،‬یا اپنے آپ میں ایک مجرمانہ عمل ہے۔‬ ‫کسی مردہ شخص کی یادداشت یا نجی زندگی یا کسی زندہ شخص کی ساکھ یا نجی زندگی کو نقصان پہنچانے کا رجحان ہے‪ ،‬یا‬ ‫کسی شخص یا گروہ کو عوامی نفرت‪ ،‬حقارت‪ ،‬یا تضحیک کا نشانہ بناتا ہے‪ ،‬یا کسی شخص کی نجی زندگی پر حملہ کرتا ہے۔‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-372‬کے مطابق اس طرح فحش ہے کہ‪:‬‬ ‫○ عام آدمی‪ ،‬کمیونٹی کے معیارات کو الگو کرتے ہوئے‪ ،‬یہ پائے گا کہ یہ مجموعی طور پر فحش مفادات پر مبنی ہے۔‬ ‫○ بالغ کمیونٹی کے مجموعی معیارات کے مطابق یہ اس عمر کے طلبہ کے لئے نامناسب ہے جس کے لئے اسے شائع‬ ‫کیا جانا ہے؛ یا‬ ‫○ مجموعی طور پر دیکھا جائے تو اس عمر کے طلبہ کے لئے اس میں کوئی سماجی اہمیت نہیں ہے اور اس میں ادبی‪،‬‬ ‫فنکارانہ‪ ،‬سیاسی یا سائنسی قدر کی کمی ہے۔‬

‫ریکارڈز‬ ‫ڈائریکٹری کی معلومات (‪ LCPS‬کی جانب سے اجراء)‬ ‫مندرجہ ذیل معلومات‪ ،‬جنہیں "ڈائریکٹری کی معلومات" کہا جاتا ہے‪:‬طالب علم اور والدین‪/‬سرپرستوں کا نام اور پتہ‪ ،‬ٹیلی فون کے‬ ‫اندراجات‪ ،‬والدین‪/‬سرپرستوں کے الیکٹرانک میل پتے یا دیگر الیکٹرانک رابطے کی معلومات‪ ،‬تاریخ پیدائش اور مقام پیدائش‪ ،‬سرکاری‬ ‫طور پر تسلیم شدہ سرگرمیوں اور کھیلوں میں شرکت‪ ،‬اگر کسی ایتھلیٹک ٹیم کا رکن ہے تو قد اور وزن‪ ،‬حاضری اور گریڈ کی سطح‬ ‫کی تاریخیں‪ ،‬وصول ہونے والے ایوارڈز اور اعزازات‪ ،‬ڈویژن اسٹوڈنٹ آئی ڈی نمبر‪ ،‬حالیہ ترین تعلیمی ادارہ جس میں شرکت کی؛‬ ‫اور اسی طرح کی دیگر معلومات‪ ،‬جیسا کہ وفاقی اور ریاستی قانون اور ضابطے کے ذریعہ اجازت دی گئی ہے۔ ڈائریکٹری کی‬ ‫معلومات والدین یا اہل طالب علم کی تحریری اجازت کے بغیر جاری کی جا سکتی ہیں۔ تاہم ‪ Virginia‬آزادئ معلومات کے قانون‬ ‫)‪ § 2.2-3700( (Virginia Freedom of Information Act‬اور آگے) کے تحت کوئی اسکول طالب علم اور والدین‪/‬سرپرستوں‬ ‫کا پتہ‪ ،‬ٹیلیفون نمبر یا ای میل ایڈریس ظاہر نہیں کر سکتا‪ ،‬ماسوائے یہ کہ والدین یا اہل طالب علم نے ایسا انکشاف کرنے کی تحریری‬ ‫اجازت دی ہو۔ مزید برآں‪ ،‬دیگر تعلیمی ریکارڈ‪ ،‬پیشگی رضامندی کے بغیر‪ ،‬اسکول کے عہدیدار کو ظاہر کیے جا سکتے ہیں‪ ،‬اگر ان‬ ‫کے ریکارڈ میں جائز تعلیمی دلچسپی ہے۔ ڈائریکٹری کی معلومات کی اپ ڈیٹس کے لئے پالیسی ‪ ،8640‬ذاتی طور پر قابل شناخت‬ ‫معلومات اور دیگر تعلیمی ریکارڈز کا انکشاف مالحظہ کریں۔‬ ‫طلبہ کے تعلیمی ریکارڈ‬ ‫‪ LCPS‬میں داخلہ لینے والے ہر طالب علم کا ایک تعلیمی ریکارڈ رکھا جاتا ہے۔ کم از کم‪ ،‬طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ میں‬ ‫ڈائریکٹری کی معلومات‪ ،‬گریڈ‪ ،‬صحت اور جسمانی تعلیم کے ریکارڈ‪ ،‬اگر کوئی ہو تو نظم و ضبط کے ریکارڈ‪ ،‬اور معیاری گروپ‬ ‫ٹیسٹنگ کے نتائج شامل ہیں۔ کوئی بھی انفرادی خصوصی تجزیہ (نفسیاتی‪ ،‬طبی‪ ،‬تعلیمی‪ ،‬یا سماجی تاریخ)‪ ،‬خصوصی تعلیم سے متعلق‬ ‫باضابطہ ریکارڈ یا ‪ 1973‬کے بحالی قانون کی دفعہ ‪ ،(Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973) 504‬اور تحفے‬ ‫میں دیے گئے پروگرام‪ ،Title I، Head Start ،‬اور دیگر خصوصی پروگراموں سے متعلق ریکارڈز بھی تعلیمی ریکارڈ میں شامل‬ ‫کیے جائیں گے۔‬

‫‪35‬‬

‫طالب علم کا تعلیمی ریکارڈ اس اسکول میں رکھا جاتا ہے جس میں اس وقت طالب علم تعلیم حاصل کرتا ہے۔ سسٹم سے نکل جانے‬ ‫والے طلبہ کے لئے فائلیں آخری اسکول میں رکھی جاتی ہیں۔ پرنسپل تعلیمی ریکارڈ کا نگہبان ہوتا ہے۔ کچھ طلبہ کی فائلوں کا ایک‬ ‫حصہ مرکزی دفتر میں رکھا جا سکتا ہے‪ ،‬تعلیمی ریکارڈ محکمہ کی نشاندہی کرے گا۔‬ ‫طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ کے پورے مواد کو مستقل طور پر برقرار نہیں رکھا جاتا۔ تاہم‪ ،‬طالب علم کے نام‪ ،‬پتہ‪ ،‬ٹیلی فون نمبر‪،‬‬ ‫گریڈ‪ ،‬حاضری کا ریکارڈ‪ ،‬کالسوں میں شرکت‪ ،‬گریڈ کی سطح‪ ،‬اور مکمل کردہ سال کا مستقل ریکارڈ برقرار رکھا جاتا ہے۔ جو طلبہ‬ ‫‪ 30‬جون ‪ 2024‬کے بعد ‪ LCPS‬سے گریجویٹ ہوئے یا اسکول چھوڑا ہے‪ ،‬ان کے لئے اسکول کے نظام سے گریجویشن‪ ،‬ٹرانسفر‪،‬‬ ‫یا اسکول چھوڑنے کی تاریخ سے سات سال بعد ریکارڈ کے خصوصی تعلیمی حصے تلف کر دیے جاتے ہیں۔ اس طرح کی جانچ کے‬ ‫انتظام کے تین سال بعد انفرادی تشخیص اور خصوصی تعلیم کی تشخیص کے پروٹوکول کو تلف کر دیا جاتا ہے۔ ٹیسٹ پروٹوکول کے‬ ‫لیے کاپیوں کی اجازت نہیں ہے حاالنکہ وہ طالب علم کے ریکارڈ ہیں کیونکہ وہ کاپی رائٹ ہیں۔ طلبہ کے ریکارڈ کی دیکھ بھال اور‬ ‫ترتیب کے متعلق مکمل معلومات پالیسی ‪ ،8610‬طلبہ کے ریکارڈز اور اس کے ساتھ کے ضابطے ‪ 8610-REG‬پر مل سکتی ہیں۔‬ ‫فیملی کے تعلیمی حقوق اور رازداری کے قانون (‪،Provisions of the Family Educational Rights and Privacy Act‬‬ ‫‪ )FERPA‬کی شرائط‬ ‫فیملی کے تعلیمی حقوق اور رازداری کا قانون (‪ )Family Educational Rights and Privacy Act, FERPA‬والدین اور‬ ‫‪ 18‬سال سے زیادہ عمر کے طلبہ ("اہل طلبہ") کو طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ کے حوالے سے کچھ حقوق فراہم کرتا ہے۔ تعلیمی‬ ‫ریکارڈز کے معائنے اور جائزے کے بارے میں تفصیلی معلومات پالیسی ‪ ،8630‬تعلیمی ریکارڈز کا معائنہ اور جائزہ اور اس کے‬ ‫ساتھ کے ضابطے ‪ 8630-REG‬میں موجود ہیں۔ان میں مندرجہ ذیل شامل ہیں‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬

‫اسکول ڈویژن کو رسائی کی درخواست موصول ہونے کے بعد مناسب وقت کے اندر طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ کا معائنہ‬ ‫اور جائزہ لینے کا حق‪ .‬والدین‪/‬سرپرستوں یا اہل طلبہ کو اسکول کے پرنسپل یا اسکول کے مناسب عہدیدار کو ایک تحریری‬ ‫درخواست پیش کرنی چاہیے جس میں اس معلومات کی نشاندہی کی گئی ہو جس کا وہ معائنہ کرنا چاہتے ہیں۔ پرنسپل‪ ،‬پرنسپل‬ ‫کا نامزد شخص‪ ،‬یا مرکزی دفتر کا منتظم رسائی کا انتظام کرے گا اور والدین یا اہل طالب علم کو اس وقت اور جگہ کے‬ ‫بارے میں مطلع کرے گا جہاں معلومات کا معائنہ کیا جا سکتا ہے۔ ‪ FERPA‬درخواست جمع کروانے کے فارم کے لئے‬ ‫‪ LCPS‬کا ویب صفحہ طالب علم کے موجودہ ریکارڈز کی درخواست دیکھیں۔ برا ِہ مہربانی نوٹ کریں‪ ،‬کہ کسی اسکول کو‬ ‫والدین کی درخواست کے جواب میں ایسی معلومات فراہم کرنے کی ضرورت نہیں ہے جو اب موجود نہیں ہے یا تعلییم‬ ‫ریکارڈ بنانے کی ضرورت ہنیں ہے۔‬ ‫طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ میں موجود معلومات میں ترمیم کی درخواست کرنے کا حق جس کے بارے میں والدین‪/‬سرپرست‬ ‫یا اہل طالب علم کا خیال ہے کہ غلط‪ ،‬گمراہ کن‪ ،‬یا دوسری صورت میں طالب علم کے رازداری کے حقوق کی خالف ورزی‬ ‫ہے۔ اس عمل کو شروع کرنے کے لیے‪ ،‬والدین‪/‬سرپرست کو ‪ LCPS‬طالب علم کے ریکارڈ میں ترمیم کا فارم پُر کرنا‬ ‫چاہیے۔ اس فارم میں‪ ،‬والدین کو واضح طور پر ریکارڈ کے اس حصے کی نشاندہی کرنی چاہیے جسے وہ تبدیل کرنا چاہتے‬ ‫ہیں اور وضاحت کریں کہ یہ غلط‪ ،‬گمراہ کن‪ ،‬یا طالب علم کے رازداری کے حقوق کی خالف ورزی کیوں ہے۔ پرنسپل اپنے‬ ‫فیصلے سے والدین‪/‬سرپرست کو مطلع کرے گا۔ اگر پرنسپل والدین یا اہل طالب علم کی درخواست کے مطابق ریکارڈ میں‬ ‫ترمیم نہ کرنے کا فیصلہ کرتا ہے تو‪ ،‬پرنسپل والدین یا اہل طالب علم کو فیصلے سے مطلع کرے گا اور ترمیم کی درخواست‬ ‫کے بارے میں سماعت کے حق کے بارے میں انہیں مشورہ دے گا۔ سماعت کے طریقہ کار کے بارے میں اضافی معلومات‬ ‫والدین یا اہل طالب علم کو اس وقت فراہم کی جائیں گی جب سماعت کے حق کے بارے میں مطلع کیا جائے گا۔‬ ‫○ ریاستہائے متحدہ کے محکمہ تعلیم کی رہنمائی کے تحت‪ FERPA ،‬کے تحت والدین کو فراہم کردہ ترمیم کے‬ ‫طریقہ کار کا مقصد اسکولوں کو ریکارڈ کیپنگ کے منصفانہ طریقوں کے مطابق بنانا ہے۔ اس عمل کا مقصد‬ ‫گریڈز‪ ،‬آراء‪ ،‬یا اسکول کے عہدیداروں کے اہم فیصلوں کو چیلنج کرنا نہیں ہے‪ ،‬اور نہ ہی ان کا مقصد فیصلہ کرنے‬ ‫کے لیے قبول شدہ معیارات اور طریقہ کار کو شامل کرنا ہے‪ ،‬تاکہ تادیبی احکام شامل ہوں۔‬

‫‪36‬‬

‫● طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ میں موجود ذاتی طور پر قابل شناخت معلومات کے افشاء پر رضامندی کا حق‪ ،‬سوائے اس حد‬ ‫استثنی جو رضامندی کے بغیر افشاء کی اجازت دیتا‬ ‫کے کہ ‪ FERPA‬بغیر رضامندی کے انکشاف کی اجازت دیتا ہے۔ ایک‬ ‫ٰ‬ ‫ہے وہ ہے جائز تعلیمی مفادات کے ساتھ اسکول کے عہدیداروں کو افشاء کرنا۔ پالیسی ‪ ،8640‬طلبہ کی ذاتی طور پر قابل‬ ‫شناخت معلومات اور دیگر تعلیمی ریکارڈز کا انکشاف کے مطابق‪ ،‬اسکول کا اہلکار وہ شخص ہوتا ہے جسے ڈویژن نے‬ ‫مالزم رکھا ہے بطور منتظم؛ سپروائزر؛ سکول سیکورٹی آفیسر (‪)SSO‬؛ یا اسکول ریسورس آفیسر (‪ )SRO‬مالزم‪ ،‬جب یہ‬ ‫کسی جائز تعلیمی مقصد کے ساتھ فرائض انجام دے رہے ہوں‪ ،‬اسکول کے خطرے کی تشخیص کرنے والی ٹیم میں حصہ لے‬ ‫رہے ہوں‪ ،‬یا اگر کسی نامزد اسکول کے قانون نافذ کرنے والے یونٹ کا حصہ ہوں؛ انسٹرکٹر؛ نگہبان؛ یا معاون عملے کے‬ ‫رکن (بشمول صحت اور طبی عملہ)؛ اسکول بورڈ میں خدمات انجام دینے واال شخص؛ کوئی فرد‪ ،‬کمپنی‪ ،‬وینڈر‪ ،‬یا کسی‬ ‫کمپنی یا وینڈر کے ذیلی ٹھیکیدار جن کے ساتھ ڈویژن نے کوئی خاص کام انجام دینے کا معاہدہ کیا ہے (جیسے کہ اٹارنی‪،‬‬ ‫آڈیٹر‪ ،‬میڈیکل کنسلٹنٹ‪ ،‬بیمہ کنندہ‪ ،‬یا معالج)؛ یا کوئی فرد‪ ،‬کمپنی یا وینڈر اور‪/‬یا وفاقی‪ ،‬ریاستی‪ ،‬یا مقامی حکومتی یونٹ یا‬ ‫سیاسی ذیلی تقسیم جو سروس فراہم کرتا ہے یا سامان اور‪/‬یا سافٹ ویئر پروڈکٹس اور خدمات فراہم کرتا ہے تاکہ ڈویژن کو اس‬ ‫کے تعلیمی مقصد اور ذمہ داریوں کو پورا کرنے میں مدد مل سکے؛ یا والدین‪/‬سرپرست یا طالب علم جو کسی آفیشل کمیٹی‬ ‫میں خدمات انجام دے رہا ہے‪ ،‬جیسے کہ تادیبی یا شکایات کمیٹی‪ ،‬یا اسکول کے دوسرے اہلکار کو اپنے کاموں کو انجام دینے‬ ‫میں مدد کرنا؛ اور رضاکار‪ ،‬طلبہ کے اساتذہ‪ ،‬اور کونسلر انٹرنز جنہیں پرنسپل نے اسکول کا کام انجام دینے کے لیے نامزد‬ ‫کیا ہے اور جو پرنسپل کے اختیار میں ہیں۔ کسی اہلکار کو اگر اپنی پیشہ ورانہ ذمہ داری کو پورا کرنے کے لیے تعلیمی‬ ‫ریکارڈ کا جائزہ لینے کی ضرورت ہو تو یہ اسکول کے اہلکار کا ایک جائز تعلیمی مفاد ہے۔ درخواست پر‪ LCPS ،‬ایسے‬ ‫دوسرے اسکول ڈویژن کے عہدیداروں کی رضامندی کے بغیر تعلیمی ریکارڈ بھی ظاہر کرتا ہے جس میں ایک طالب علم‬ ‫داخلہ لینا چاہتا ہے یا اس کا ارادہ رکھتا ہے۔ اس کے عالوہ‪ ،‬اسکول کے حکام صحت یا حفاظت کی ہنگامی صورتحال کے‬ ‫سلسلے میں والدین کی رضامندی کے بغیر تعلیمی ریکارڈ سے ذاتی طور پر قابل شناخت معلومات بھی جاری کر سکتے ہیں‪.‬‬ ‫● ‪ FERPA‬کے تقاضوں کی تعمیل میں اسکول ڈویژن کی مبینہ ناکامیوں کے حوالے سے امریکی محکمہ تعلیم میں شکایت‬ ‫درج کرنے کا حق۔ ‪ FERPA‬کا انتظام کرنے والے دفتر کا نام اور پتہ یہ ہے ‪Student Privacy Policy Office, U.S.‬‬ ‫‪.Department of Education, 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202-8520‬‬ ‫اٹھارہ سالہ طلبہ کے ریکارڈز‬ ‫قابل اطالق متعلقہ قانون کے تحت‪ ،‬طلبہ کے تعلیمی ریکارڈ تک والدین کے حقوق عام طور پر ‪ 18‬سال کی عمر تک پہنچنے پر طالب‬ ‫علم کو منتقل ہوجاتے ہیں‪ .‬اس میں ان کے اسکول کے ریکارڈ سے ڈیٹا کی رسائی‪ ،‬چیلنج اور کنٹرول کے حقوق شامل ہیں۔ ان بچوں‬ ‫کے والدین جو اب بھی زیر کفالت ہیں‪ ،‬جیسا کہ ‪ 1954‬کے داخلی ریونیو کوڈ )‪ (Internal Revenue Code of 1954‬کے‬ ‫سیکشن ‪ 152‬میں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬تاہم‪ ،‬وہ اپنے بچوں کے ریکارڈ کی کاپیاں حاصل کرنے کے اہل ہیں مزید معلومات کے لئے‬ ‫پالیسی ‪ ،8025‬بالغ‪/‬اہل طلبہ کے حقوق مالحظہ کریں۔‬ ‫اسکول کونسلنگ‬ ‫پالیسی ‪ ،5040‬اسکول کونسلنگ کی خدمات ‪ -‬ایلیمنٹری‪ ،‬مڈل اور ہائی اسکول کے مطابق‪ LCPS ،‬تمام طلبہ کے لیے ایک جامع اسکول‬ ‫کاؤنسلنگ پروگرام فراہم کرتا ہے۔ ‪ LCPS‬اسکول کاؤنسلنگ پروگرام اسکول کاونسلنگ نصاب‪ ،‬طلبہ کی انفرادی منصوبہ بندی اور مشاورت‪،‬‬ ‫ریسپانسیو سروسز‪ ،‬اور سسٹم سپورٹ کے ذریعے تعلیمی‪ ،‬کیریئر‪ ،‬اور ذاتی‪/‬سماجی شعبوں میں طلبہ کی ترقی میں مدد کرتا ہے۔ ‪LCPS‬‬ ‫اسکول کاؤنسلنگ ٹیم اور یونیفائیڈ مینٹل ہیلتھ ٹیم )‪(School Counseling team and the Unified Mental Health Team‬‬ ‫)‪ (UMHT‬کثیر سطحی نظام معاونت (‪ )Multi-Tiered System of Supports‬کا استعمال کرتی ہے (‪ MTSS‬تمام طلبہ کو مدد فراہم‬ ‫کرتے وقت اہدافی مداخلت‪ ،‬تعلیم‪ ،‬اور روک تھام کی حکمت عملی فراہم کرتی ہے۔ پروگرام کے تمام پہلو والدین‪ ،‬اسکول کے عملے اور کمیونٹی‬ ‫کی کوششوں سے مربوط ہیں۔‬ ‫نصاب "ورجینیا پبلک اسکولوں میں اسکول کونسلنگ پروگراموں کے معیارات (‪Standards for School Counseling‬‬ ‫‪ ")Programs in Virginia Public Schools‬پر عمل کرتا ہے جس میں شامل ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫تعلیمی مشاورت جو طلبہ اور ان کے والدین‪/‬سرپرستوں کو طلبہ کے لیے دستیاب نصاب کے انتخاب کے بارے میں علم‬ ‫حاصل کرنے‪ ،‬ایک تعلیمی اور کیرئیر پالن تیار کرنے‪ ،‬تعلیمی ٹیسٹنگ کا بندوبست اور تشریح کرنے‪ ،‬اور ثانوی کے بعد‬ ‫کے تعلیمی مواقع تالش کرنے میں مدد کرتی ہے۔‬ ‫کیریئر کاؤنسلنگ جو طلبہ کو کام‪ ،‬مالزمتوں‪ ،‬اپرنٹس شپ‪ ،‬اور ثانوی کے بعد کے تعلیمی اور کیریئر کے مواقع کے بارے‬ ‫میں معلومات حاصل کرنے اور کارروائی کی منصوبہ بندی کرنے میں مدد کرتی ہے۔ اور‬ ‫ذاتی‪/‬سماجی مشاورت جو طلبہ کو اپنے بارے میں‪ ،‬دوسروں کے حقوق اور ضروریات‪ ،‬تنازعات کو حل کرنے کے‬ ‫طریقے‪ ،‬اور ان کی دلچسپیوں‪ ،‬صالحیتوں اور اہلیت کی عکاسی کرنے والے انفرادی اہداف کی وضاحت کرنے کے‬ ‫طریقے کو سمجھنے کی ترغیب دیتی ہے۔‬

‫‪37‬‬

‫اسکول کونسلنگ میں وقت کے ساتھ انفرادی‪ ،‬چھوٹے گروپ اور بڑے گروپ کے تعامل شامل ہیں۔ ایک طالب علم کونسلر سے مل سکتا‬ ‫ہے‪ ،‬جب وہ مشاورت کی درخواست کرتے ہیں۔ جب والدین‪/‬سرپرست‪ ،‬اساتذہ‪ ،‬منتظمین‪ ،‬اور اسکول کے دیگر عملے کے ارکان طالب‬ ‫علم کو ریفرکرتے ہیں۔ یا جب کونسلر رابطہ شروع کرتا ہے‪.‬‬ ‫اسکول اور گھر کے درمیان ایک مثبت تعلق طلبہ کی تعلیمی‪ ،‬ذاتی اور معاشرتی ترقی کو فروغ دینے میں مدد کرتا ہے۔ اسکول کے‬ ‫کونسلر سمجھتے ہیں کہ ہمارے طلبہ کے لئے مثبت اور معاون ماحول کی تعمیر کے لئے خاندان کی شمولیت ضروری ہے۔ اس شراکت‬ ‫داری کے ذریعے‪ ،‬اسکول کے مشیر اور خاندان ہر طالب علم کی ضروریات میں معاونت کرنے کے لئے مل کر تعاون کرتے ہیں۔‬ ‫بحران کی مداخلت کے معامالت کو چھوڑ کر‪ ،‬طلبہ کو انفرادی کونسلنگ یا مخصوص اہداف پر مرکوز چھوٹے گروپ کی صورت میں‬ ‫کئی سیشنز پر مبنی کونسلنگ میں حصہ لینے کے لئے والدین‪/‬سرپرستوں کی تحریری اجازت کی ضرورت ہوتی ہے۔ مسلسل بنیادوں‬ ‫پر منعقد کی جانے والی گروپ کونسلنگ کے لیے اجازت نامے طالب علم کے ذریعے گھر بھیجے جائیں گے ماسوائے ان مثالوں کے‬ ‫جن کی وضاحت پالیسی )‪ 5040(C)(1)-(4‬میں کی گئی ہے۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کو ہر سال ان کے بچوں کے لیے دستیاب کونسلنگ پروگراموں کے بارے میں مطلع کیا جاتا ہے اور ان کے پاس یہ‬ ‫اختیار ہے کہ وہ تعلیمی سال کے آغاز میں ‪ ParentVUE‬کے ذریعے یا اسکول کے پرنسپل اور اسکول کے کونسلر کو تحریری طور‬ ‫پر درخواست جمع کروا کر اپنے بچوں کو ذاتی‪/‬سماجی مشاورت سے خارج کر دیں۔ اخراج کے اصول میں مختصر دورانیے کی‬ ‫ذاتی‪/‬سماجی مشاورت شامل نہیں ہے جو ترتیب‪ ،‬نظم و ضبط‪ ،‬پیداواری تعلیمی ماحول کو برقرار رکھنے یا بحران کی صورت میں‬ ‫مداخلت اور ردعمل کی خدمات کے لیے درکار ہے۔ اسکول کونسلنگ پروگرام میں استعمال ہونے والے مواد کو اسکول کونسلر کے ساتھ‬ ‫انتظامات کر کے والدین‪/‬سرپرستوں کے جائزے کے لئے دستیاب کرایا جائے گا۔‬ ‫ذاتی‪/‬سماجی کونسلنگ کی معلومات اور ریکارڈ کو خفیہ رکھا جائے گا اور طالب علم کے تعلیمی ریکارڈ سے الگ رکھا جائے گا اور‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کی پیشگی رضامندی کے بغیر یا بصورت دیگر قانونی اجازت کے عالوہ تیسرے فریق کو ظاہر نہیں کیا جائے گا۔‬ ‫اسکول کا کھانا‬ ‫اسکول کی غذائی خدمات (‪ )SNS ،School Nutrition Services‬اسکول کے سال کے دوران ‪Loudoun County Public schools‬‬ ‫میں ناشتہ اور دوپہر کا کھانا فراہم کرتی ہیں۔ اس کے تعاون سے رجسٹرڈ ماہر غذائیت اور ایگزیکٹو خانساماں ذائقے کی جانچ‪ ،‬فوکس گروپس‬ ‫اور خریداری کے وقت اور مقام کے ذریعے حاصل کردہ طلبہ کی رائے سے اخذ کردہ معلومات استعمال کرتے ہوئے مینو بناتے ہیں۔ مینو‬ ‫‪ Loudoun‬کاؤنٹی میں طلبہ کے تنوع کی عکاسی کرتے ہیں۔ سکول نیوٹریشن سروسز ریاستہائے متحدہ کے محکمہ زراعت کی رہنمائی میں‬ ‫کام کرتی ہیں‪ ،‬طلبہ کی شرکت اور وفاقی رہنما ہدایات کی پابندی کی بنیاد پر وفاقی فنڈز وصول کرتی ہیں۔ جن فیملیز کے طلبہ کی خصوصی‬ ‫غذائی ضروریات ہیں‪ ،‬انہیں ‪ Brittany Palaschak, RDN‬سے ‪ Brittany.Palaschak@lcps.org‬پر رابطہ کرنا چاہیے۔ سروس‬ ‫الئنوں کے اوپر لگے مینو بورڈز اور آن الئن مینوز پر نو مرکزی غذائی الرجین نوٹ کیے جاتے ہیں۔ فروخت ہونے والے کھانے اور مشروبات‬ ‫کے لئے غذائیت کی قدریں اور کھانے کی الرجی کی معلومات ‪ https://www.lcps.org/o/lcps/page/school-nutrition‬پر حاصل کی‬ ‫جا سکتی ہیں۔‬ ‫اسکول بورڈ کھانے کی قیمتوں کا تعین کرتا ہے۔ مفت اور کم قیمت والے کھانے کی درخواستیں پورے سال خاندانوں کے لئے دستیاب‬ ‫ہیں‪ ،‬الیکٹرانک اور کاغذی شکل میں۔ ایپلی کیشنز انگریزی اور ہسپانوی میں ہیں‪ .‬مختلف زبانوں میں ایپلی کیشنز ‪LINQ Connect‬‬ ‫پورٹل میں دستیاب ہیں۔ فوسٹر کیئر‪ Head Start ،‬میں شامل بچے اور ایسے بچے جن کو میک کینی وینٹو بےگھر افراد کی معاونت‬ ‫کے قانون (‪ )McKinney-Vento Homeless Assistance Act‬کے تحت خدمات فراہم کی جاتی ہیں‪ ،‬وہ سال بھر بالمعاوضہ‬ ‫ناشتے اور دوپہر کے کھانے کے اہل ہیں۔‬ ‫مفت یا کم کھانے کے فوائد نئے تعلیمی سال کے ‪ 30‬آپریٹنگ دنوں تک جاری رہیں گے۔‬

‫‪38‬‬

‫کمیونٹی کی اہلیت کی شرط (‪)CEP ،Community Eligibility Provision‬‬ ‫ان اہل اسکول سائٹس پر اندراج شدہ طلبہ کو ایک ناشتہ اور ایک دوپہر کا کھانا فراہم کیا جائے گا اور خاندان سے اس کی کوئی قیمت‬ ‫وصول نہیں کی جائے گی۔ ان سائٹس پر خاندانوں کو مفت کھانے کے فوائد حاصل کرنے کے لئے کھانے کی درخواست جمع کرنے کی‬ ‫ضرورت نہیں ہے‪ .‬اگر ایک خاندان "دیگر" فوائد میں دلچسپی رکھتا ہے اور وہ براہ راست تصدیق شدہ نہیں ہیں‪ ،‬تو منظوری کا خط‬ ‫حاصل کرنے کے لیے کھانے کی درخواست کی ضرورت ہوتی ہے۔‬ ‫تمام طلبہ جو تعلیمی سمر اسکول یا اہل سائٹس پر بہتری کے پروگراموں میں حصہ لیتے ہیں وہ بغیر کسی قیمت کے کھانا وصول کرتے‬ ‫ہیں۔ اسکول کے بعد سنیکس اور رات کے کھانے کے پروگرام منتخب کوالیفائیڈ اسکولوں میں فراہم کیے جاتے ہیں۔ والدین‪/‬سرپرست‬ ‫اسکول کے غذائیت کے تمام پروگراموں کے بارے میں ‪ LCPS‬ڈویژن برائے اسکول کی غذائی خدمات سے ‪ 540-751-2690‬پر‬ ‫یا ڈپارٹمنٹ کی ویب سائٹ ‪ https://www.lcps.org/o/lcps/page/school-nutrition‬پر اضافی معلومات حاصل کر سکتے ہیں۔‬ ‫اسکول بورڈ اس بات کو یقینی بنائے گا کہ کوئی بھی ‪ LCPS‬بیک ٹو اسکول نائٹ ایونٹ وہاں موجود والدین کو کاغذی اور‪/‬یا الیکٹرانک‬ ‫شکل میں طلبہ کے لئے مفت یا کم قیمت کھانے کی درخواست اور اہلیت کے بارے میں معلومات اور مفت یا کم قیمت کھانے کی درخواست‬ ‫کی اطالع اور رسائی فراہم کرے جسے بھر کر سائٹ پر جمع کروایا جا سکتا ہو۔ پالیسی ‪ ،6140‬مفت یا کم قیمت کھانے کی خدمات دیکھیں۔‬ ‫سکول بورڈ ‪ SNAP‬بینیفٹس پروگرام پر گھر کی معلوماتی شیٹس بھی بھیجے گا جن میں درخواست کے عمل کو بیان کیا گیا ہے اور اس‬ ‫طرح کی دیگر معلومات فراہم کی گی ہے جس کو محکمہ سماجی خدمات ضروری یا مناسب سمجھتا ہے‪ ،‬تاکہ اس طرح کے پروگرام کے‬ ‫بارے میں ‪ LCPS‬طلبہ کے والدین کو مناسب طریقے سے مطلع کیا جا سکے اور ان لوگوں کی جانب سے درخواست کی حوصلہ افزائی‬ ‫کی جا سکے جو ہر سال کے شروع میں اہل ہوتے ہیں‪ ،‬یا‪ ،‬کسی بھی طالب علم کے معاملے میں جو تعلیمی سال کے آغاز کے بعد اندراج‬ ‫کرتا ہے تو وہ اندراج کے بعد جتنا جلدی ہوسکے درخواست کر دے۔‬ ‫اسکول ریسورس آفیسر‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 9.1-101‬میں اسکول ریسورس آفیسر (‪ )SRO‬کی تعریف درج ذیل ہے‪" :‬ایک مصدقہ قانون نافذ کرنے واال‬ ‫افسر جسے مقامی قانون نافذ کرنے والی ایجنسی کی طرف سے ‪ Virginia‬کے سرکاری ایلیمنٹری اور سیکنڈری اسکولوں کو‬ ‫قانون نافذ کرنے کی اور حفاظتی خدمات فراہم کرنے کے لئے بھرتی کیا جاتا ہے۔'' ‪ SROs‬جو اسکولوں کو تفویض کیے گئے‬ ‫ہیں ایک مفاہمت کے معاہدے )‪ (MOU) (Memorandum of Understanding‬کے تحت کام کریں گے جس میں قانون نافذ‬ ‫کرنے والے ادارے‪ ،‬سکول ڈویژن‪ ،‬اور دونوں کے اہلکاروں کے کردار اور ذمہ داریاں بتائی گئی ہیں۔ فیملی کے تعلیمی حقوق‬ ‫اور رازداری کا قانون (‪ FERPA, 20 U.S.C. §1232g; 34 CFR‬جزو ‪ )99‬کے تحت ‪ SROs‬کو "اسکول کے‬ ‫عہدیداران" تصور نہیں کیا جاتا۔‬ ‫طلبہ کی فیس‬ ‫طلبہ کی فیس کا شیڈول پالیسی ‪ ،4020‬طلبہ کی فیس اور چارجز اور اس کے ساتھ کے ضابطے ‪ 4020-REG‬میں دستیاب ہے۔ معاشی‬ ‫طور پر پسماندہ طلبہ اور طلبہ جن کے اہل خانہ معاشی مشکالت سے گزر رہے ہیں اور ادائیگی کرنے سے قاصر ہیں‪ ،‬بشمول بے‬ ‫روزگاری کے فوائد یا سرکاری امداد جیسے ‪Supplemental Nutrition ،Needy Families Temporary Assistance for‬‬ ‫‪ ،Supplemental Security Income ،Assistance Program‬یا ‪ Medicaid‬حاصل کرنے والے خاندانوں کے لئے فیس اور‬ ‫چارجز کو کم یا معاف کیا جائے گا؛ فوسٹر بچوں کی دیکھ بھال کرنے والے خاندان؛ یا وہ خاندان جو میک کینی وینٹو ایکٹ‬ ‫(‪ ) McKinney-Vento Act‬کے تحت بے گھر ہیں۔ ہر فیس کے ساتھ ایک نوٹس بھی ہو گا جس میں بتایا جائے گا کہ متاثرہ خاندان فیس‬ ‫میں کمی یا چھوٹ کے لئے کس طرح درخواست دے سکتے ہیں۔ درخواستوں کو خفیہ رکھا جاتا ہے اور آپ کے بچے کے اسکول کے‬ ‫پرنسپل کو پیش کیا جانا چاہیے۔ طلبہ کی فیس کے بارے میں اضافی معلومات‪ ،‬بشمول ممنوعہ فیسیں‪ ،‬پالیسی ‪ 4020‬اور اس کے ساتھ‬ ‫کے ضابطے ‪ 4020-REG‬میں فراہم کی گئی ہیں۔‬ ‫ورجینیا اسیسمنٹ پروگرام (‪)Virginia Assessment Programs‬‬ ‫‪ Virginia‬بورڈ آف ایجوکیشن ریگولیشنز ‪Virginia‬میں پبلک اسکولوں کو تسلیم کرنے کے لئے معیارات قائم کرتے ہیں ( ‪The‬‬ ‫‪Board of Education Regulations Establishing Standards for Accrediting Public Schools in Virginia‬‬ ‫‪ )Virginia‬بیان کرتے ہیں کہ گریڈ کے ‪ K-12‬طلبہ ‪ Virginia‬تشخیصی پروگرام کے ٹیسٹ دیں گے جو تعلیم حاصل کرنے کے بعد‬ ‫بورڈ آف ایجوکیشن کی طرف سے ضروری ہیں۔ ان ٹیسٹوں کا انتظام طے شدہ ریاستی دورانیوں میں کیا جاتا ہے اور اہل طلبہ کے لئے‬ ‫رہائش کی اجازت دی جاتی ہے۔ اسکول کے دن کے دوران طلبہ کو ٹیسٹ دیے جاتے ہیں‪ ،‬چھٹی تک ٹیسٹ مکمل ہو جاتے ہیں۔ جن‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کو اپنے طالب علم کے مذہبی شِعار کو ایڈجسٹ کرنے کے لئے نظام االوقات میں لچک کی ضرورت ہوتی ہے‪ ،‬انہیں‬ ‫چاہیئے کہ اپنے طالب علم کے اسکول کے منتظم سے رابطہ کرنا چاہیے۔ والدین کو اس بات کو یقینی بنانے کے لئے ہر ممکن کوشش‬ ‫کرنی چاہیے کہ ان کا طالب علم ٹیسٹ منعقد کرنے کے دورانیوں میں حاضر ہو۔‬

‫‪39‬‬

‫والدین‪/‬سرپرست ‪ Virginia‬میں سرکاری اسکولوں کو تسلیم کرنے کے معیارات قائم کرنے والے ضوابط‬ ‫)‪8VAC 20-132-40 ،(Regulations Establishing Standards for Accrediting Public Schools in Virginia‬‬ ‫سے اضافی معلومات حاصل کر سکتے ہیں۔‬ ‫ورجینیا ہائی اسکول لیگ (‪)Virginia High School League, VHSL‬‬ ‫‪ LCPS‬کے تمام ہائی اسکول ‪ VHSL‬کے ممبر ہیں‪ ،‬جس میں ایتھلیٹک مقابلوں کے ساتھ ساتھ مختلف ڈرامہ‪ ،‬مباحثہ‪ ،‬فرانزک اور تعلیمی‬ ‫مقابلے شامل ہیں۔ ‪ VHSL‬سرگرمیوں کے اہل ہونے کے لئے‪ ،‬طلبہ کو‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫کم از کم پانچ مضامین میں داخلہ لینا چاہیے اور پچھلے سمسٹر میں پانچ مضامین پاس کرنا ضروری ہیں۔‬ ‫اہلیت کے مقاصد کے لیے کورسز کو نہیں دہرایا جا سکتا ہے جن کے لیے پہلے کریڈٹ دیا جا چکا ہے۔‬ ‫مسلسل آٹھ سمسٹروں سے زیادہ ہائی اسکول میں داخلہ نہیں لیا جا سکتا ہے۔‬ ‫جس سال وہ حصہ لے رہے ہیں اس کے اگست مہینے کے پہلے دن یا اس سے پہلے ان کی ‪ 19‬ویں سالگرہ نہیں ہونی چاہیئے۔‬ ‫ایتھلیٹکس میں حصہ لینے کے لئے ‪ VHSL‬جسمانی فارم مکمل کرنا ضروری ہے؛ اور‬ ‫‪ VHSL‬منتقلی کے اصول کی خالف ورزی نہیں کرنی چاہیے۔‬

‫اہلیت کے تقاضوں کی مکمل فہرست کے لئے‪ ،‬اپنے طالب علم کے ہائی اسکول میں ایتھلیٹک ڈائریکٹر سے رابطہ کریں۔ وہ خاندان جو‬ ‫پالیسی ‪ ،8155‬اسکول اسائنمنٹ کے تحت خصوصی اجازت کی منتقلیوں پر غور کر رہے ہیں‪ ،‬وہ اپنے اسکول کے ایتھلیٹک ڈائریکٹر‬ ‫سے ‪ VHSL‬منتقلی اور دیگر قواعد سے متعلق رابطہ کریں۔‬

‫ہنگامی معلومات اور تحفظ‬ ‫جائزہ‬ ‫اسکول طلبہ کی حفاظت کو انتہائی اہم سمجھتے ہیں‪ ،‬اور ‪ LCPS‬ہر طالب علم اور والدین کو اگر کچھ دیکھیں توآواز اٹھائیں کے اصول‬ ‫پر عمل پیرا ہونے کی ترغیب دیتا ہے۔ بعض معلومات معمولی لگ سکتی ہیں‪ ،‬لیکن جب رپورٹ کی جاتی ہیں اور دوسری معلومات کے‬ ‫ساتھ منسلک کی جاتی ہیں‪ ،‬تو یہ کسی کی جان بچا سکتی ہیں۔ اس میں سوشل میڈیا پوسٹس بھی شامل ہیں۔ یہ طلبہ‪ ،‬عملے اور وزٹرز کے‬ ‫لئے ایک محفوظ ماحول کو برقرار رکھنے کے لئے اہم ہے۔ طلبہ اور والدین براہ راست اپنے پرنسپل یا قانون نافذ کرنے والے اداروں کو‬ ‫ذیل پر تشویشناک معلومات کی اطالع دے سکتے ہیں‪ 703-777-1021 :‬یا ‪911‬؛ یا ‪ Safe2Talk‬ایپ‪ ،‬جو طلبہ اور کمیونٹی کے‬ ‫اراکین کو تشویشناک رویے کے بارے میں گمنام طور پر رپورٹ کرنے کا موقع دیتی ہے۔‬ ‫مندرجہ ذیل ہنگامی معلومات کا اطالق تمام اسکولوں‪ ،‬والدین‪/‬سرپرستوں اور طلبہ پر ہوتا ہے۔‬ ‫اسکول کی ہنگامی صورتحال کے لئے تیار رہنے کے لئے‪ ،‬والدین‪/‬سرپرستوں کو چاہیے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اس بات کو یقینی بنائیں کہ آپ کے بچے کی ہنگامی رابطے کی معلومات درست‪ ،‬تازہ ترین اور ضرورت کے لحاظ سے‬ ‫اپ ڈیٹ شدہ ہیں۔ اس معلومات کو اپ ڈیٹ کرنے کے لئے‪ ،‬کوئی ضروری تبدیلی کرنے کے لئے ‪ ParentVUE‬میں الگ‬ ‫ان کریں اور‬ ‫‪ LCPS‬کے ہنگامی مواصالت کے طریقہ کار سے واقفیت حاصل کریں۔ ‪ LCPS‬ہنگامی صورتحال میں درست اور بروقت‬ ‫معلومات فراہم کرنے کے لئے پرعزم ہے۔‬

‫ہنگامی اجازت نامہ‬ ‫کسی طالب علم کے ساتھ کسی حادثے یا سنگین بیماری کی صورت میں‪ LCPS،‬اہلکار طالب علم کے والدین‪/‬سرپرست سے رابطہ‬ ‫کرنے کی کوشش کریں اور اگر والدین‪/‬سرپرست تک پہنچنے سے قاصر ہیں تو وہ ان کے نامزد کردہ ہنگامی رابطے سے رابطہ‬ ‫کرنے کی کوشش کریں۔ مزید برآں‪ ،‬ہنگامی صورتحال کی صورت میں‪ LCPS ،‬اہلکار ہنگامی طبی خدمات‬ ‫)‪ (Emergency Medical Services‬کے لئے ‪ 911‬پر کال کریں گے‪ ،‬اور طالب علم کو طبی سہولت میں منتقل کیا جائے گا۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرست ‪ ،Emergency Medical Services( EMS‬ہنگامی طبی خدمات) کے ذریعہ طبی خدمات اور ٹرانسپورٹیشن کے‬ ‫لئے کی جانے والی تمام فیسوں اور اخراجات کی ادائیگی کے ذمہ دار ہیں۔ یہ عمل اس وقت تک مؤثر رہتا ہے جب تک طالب علم‬ ‫‪ LCPS‬میں داخلہ رہتا ہے۔‬

‫‪40‬‬

‫ہنگامی مشقیں‬ ‫پورے تعلیمی سال کے دوران‪ ،‬طلبہ اور عملہ درج ذیل مشقوں میں حصہ لیں گے‪ ،‬جیسا کہ قانون اور‪/‬یا ‪ LCPS‬کی پالیسیوں اور‬ ‫پریکٹس کا تقاضا ہے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫انخالء؛‬ ‫الک ڈاؤن؛‬ ‫عمارت کو محفوظ بنائیں؛‬ ‫جگہ میں پناہ گاہ؛ اور‬ ‫رکھتا ہے‪.‬‬

‫اسکول کی ہنگامی صورتحال کی صورت میں‪ ،‬والدین کو ذیل میں درج تجاویز پر عمل کرنا چاہیے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫بچے کے اسکول کو کال نہ کریں اور وہاں نہ جائیں۔ ہنگامی ردعمل کی کوششوں کے سلسلے میں فون الئنوں اور عملے کی‬ ‫ضرورت ہوتی ہے۔‬ ‫طلبہ کو فون یا ٹیکسٹ نہ کریں۔ عملے اور طلبہ کی سیل فون کمیونیکیشن کے استعمال کی حوصلہ شکنی کی جاتی ہے کیونکہ‬ ‫یہ ہنگامی جواب دہندگان کے لیے ضروری بینڈوڈتھ کو جوڑتا ہے۔‬ ‫ای میل کی جانچ پڑتال کریں اور‪/‬یا اس پیغام کو سنیں جو والدین‪/‬سرپرستوں کو ڈویژن کے ہنگامی نوٹیفکیشن سسٹم کے ذریعہ‬ ‫موصول ہو گا‪ LCPS ،‬کا آپ سے رابطہ کرنے کا بنیادی طریقہ۔‬ ‫آپ کو بتایا جائے گا کہ آپ اپنے بچے سے کہاں مل سکتے ہیں۔‬ ‫اپڈیٹ کے لیے ‪ www.lcps.org‬دیکھیں۔‬ ‫صرف اسکول کے عہدیداروں اور‪/‬یا عوامی تحفظ کے عہدیداروں سے سرکاری مواصالت پر انحصار کریں‪.‬‬ ‫سوشل میڈیا پر غیر سرکاری معلومات پوسٹ کرنے یا دوبارہ آگے پوسٹ کرنے سے گریز کریں۔‬

‫ہنگامی حفاظتی طریقہ کار‬ ‫پابندی اور علیحدگی‬ ‫طلبہ کی تعلیم کے لئے ایک محفوظ اور پیداواری ماحول کو برقرار رکھنا طلبہ اور عملے دونوں کے لئے ‪ LCPS‬کی اعلی ترجیح ہے۔‬ ‫طلبہ کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ایک کثیر سطحی نظام (‪ )MTSS‬طریقہ کار‪ ،‬جس میں مثبت رویے کی مداخلتیں اور معاونت‬ ‫شامل ہیں (‪ ،)PBIS‬کو رویے کے چیلنجوں کا سامنا کرنے والے طلبہ کے لیے استعمال کیا جائے گا۔ جسمانی پابندی اور علیحدگی کے‬ ‫حفاظتی طریقہ کار صرف پالیسی ‪ ،5345‬طلبہ کو پابند اور علیحدہ کرنا‪ ،‬اور متعلقہ ضابطے ‪ 5345-REG‬کے مطابق استعمال کیے‬ ‫جائیں گے۔ ‪ LCPS‬تسلیم کرتا ہے کہ محدود کرنے والے ہنگامی طریقہ کار کو آخری حربے کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔ پالیسی‬ ‫‪ ،5345‬طلبہ کو پابند اور علیحدہ کرنا کا مقصد یہ یقینی بنانا ہے کہ پابندی کے استعمال کو ختم کرنے کی ہر کوشش کی جائے۔ ‪LCPS‬‬ ‫پالیسی ‪ ،5345‬طلبہ کو پابند اور علیحدہ کرنا کی تعریف کے مطابق علیحدگی کے استعمال کو ممنوعہ قرار دیتا ہے اور مواصالتی‬ ‫معاونت‪ ،‬ٹراما کو مدّنظر رکھنے والے طریقہ کار اور اخراج کے ذریعے نظم و ضبط کے خاتمے کو یقینی بنانے پر توجہ مرکوز کرے گا۔‬ ‫ان ہنگامی حفاظتی طریقوں کے بارے میں معلومات کے لئے براہ کرم پالیسی ‪ ،5345‬طلبہ کو پابند اور علیحدہ کرنا‬ ‫اور ضابطہ ‪ ،5345-REG‬طلبہ کو محدود اور علیحدہ کرنا کا جائزہ لیں۔‬ ‫جنسی مجرم اور نابالغوں کے خالف جرائم رجسٹری (‪)SOR ،Sex Offender and Crimes Against Minors Registry‬‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 9.1-913‬کے تحت جنسی جرائم کے مرتکب افراد کی رجسٹریشن کے بارے میں والدین‪/‬سرپرستوں کے لئے‬ ‫معلومات اور ‪ SOR‬پر معلومات کی دستیابی انٹرنیٹ کے ذریعے دستیاب ہے۔ مندرجہ ذیل ویب سائٹ ایڈریس درج کر کے ‪ SOR‬ہوم‬ ‫پیج تک رسائی حاصل کی جا سکتی ہے‪https://www.vspsor.com/ :‬‬

‫‪41‬‬

‫تحفظ کی کارروائیاں‬ ‫آگ لگنے کی مشقیں‬ ‫‪ LCPS‬آگ کی ایمرجنسی کی صورت میں تیاری کے لیے باقاعدہ انخالء کی مشقیں کرتا ہے جیسا کہ ذیل میں بیان کیا گیا ہے۔‬ ‫●‬ ‫●‬

‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-137‬کے مطابق‪ ،‬ہر سرکاری اسکول میں‪ ،‬ہر اسکول سیشن کے پہلے ‪ 20‬اسکولی دنوں کے دوران‬ ‫کم از کم دو بار آگ کی مشق ہو گی تاکہ طالب علم اس طرح کی مشقوں میں اچھی طرح سے مشق کر سکیں۔ ہر سرکاری‬ ‫اسکول باقی ماندہ اسکول سیشن کے دوران کم از کم دو اضافی آگ کی مشقیں منعقد کرے گا۔‬ ‫بورڈ آف ایجوکیشن کے ‪ Virginia‬میں سرکاری اسکولوں کو تسلیم کرنے کے معیارات قائم کرنے والے تقاضے‬ ‫(‪( )Regulations Establishing Standards for Accrediting Public Schools in Virginia‬اعتراف کے معیار)‬ ‫کا سیکشن ‪ 8VAC20-132-240‬کا تقاضا کرتا ہے کہ "ہر سرکاری اسکول پہلے ‪ 20‬دنوں کے دوران کم از کم دو بار آگ‬ ‫کی مشق کرے اور اسکول کی بقیہ مدت کے دوران کم از کم دو اضافی آگ کی مشق کرے؛ ‪ "...‬ورجینیا میں ریاستی سطح پر‬ ‫آگ کی روک تھام کے ضابطے )‪( (SFPC) (The Virginia Statewide Fire Prevention Code‬سیکشن ‪،403.5.1‬‬ ‫‪ ،405.1 ،404.2.2 ،404.2.1‬اور ‪ )405.2‬کا تقاضا ہے کہ اسکول ایسا کریں‪:‬‬ ‫○ اسکول کے پہلے ‪ 10‬دنوں کے اندر آگ کی مشق؛ اور‬ ‫○ ہر مہینے کم از کم ایک آگ کی مشق۔‬

‫نوٹ‪ :‬اسکول کے پہلے ‪ 10‬دنوں میں ایک آگ کی مشق‪ ،‬اسکول کے پہلے ‪ 20‬دنوں میں کسی بھی وقت دوسری آگ کی مشق‪ ،‬اور اس‬ ‫کے بعد ہر ماہ ایک آگ کی مشق کرنے واال اسکول تمام تقاضوں کو پورا کرے گا۔‬ ‫طوفان کی مشقیں (مقام پر شیلٹر)‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-137.1‬کے مطابق ہر سرکاری اسکول میں‪ ،‬ہر تعلیمی سال میں کم از کم ایک طوفان کی مشق ہو گی تاکہ طلبہ‬ ‫اس طرح کی مشقوں میں اچھی طرح سے مشق کر لیں۔‬ ‫الک ڈاؤن کی مشقیں‬ ‫● ‪ Virginia‬کوڈ کے مطابق ‪ ،§ 22.1-137.2‬ہر سرکاری اسکول میں‪ ،‬کم از کم ایک بار اسکول سیشن کے ابتدائی ‪ 20‬دنوں‬ ‫کے دوران الک ڈاؤن کی مشق ہو گی تاکہ طلبہ اور اساتذہ اس طرح کی مشقوں میں اچھی طرح سے مشق کر سکیں۔ ہر‬ ‫سرکاری اسکول کو اسکول سیشن کے پہلے ‪ 60‬دنوں کے بعد کم از کم ایک اضافی الک ڈاؤن مشق کا انعقاد کرنا ہو گا۔ الک‬ ‫ڈاؤن کے منصوبے اور مشقیں ریاست بھر میں آگ سے بچاؤ کے کوڈ )‪(Statewide Fire Prevention Code‬‬ ‫(‪ § 27-94 et seq‬کے مطابق ہوں گی) ۔‬ ‫● تسلیم کرنے کے معیارات کے سیکشن ‪ 8VAC20-132-240‬کا تقاضا ہے کہ ہر پبلک اسکول انتظامیہ کو اسکول کے پہلے‬ ‫‪ 20‬دنوں کے دوران کم از کم دو بار الک ڈاؤن مشق کرنی ہو گی؛ اور اسکول کی بقیہ مدت کے دوران کم از کم دو اضافی‬ ‫الک ڈاؤن مشقیں کرنی ہوں گی۔‬ ‫● ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-137.2‬کے ذریعہ درکار الک ڈاؤن مشقوں کے سلسلے میں‪ ،‬پری کنڈرگارٹن اور کنڈرگارٹن کے طلبہ‬ ‫مستثنی ہونے کے حوالے سے درخواست‬ ‫کی اسکول کے سیشن کے پہلے ‪ 60‬دنوں کے دوران الک ڈاؤن مشق میں شرکت سے‬ ‫ٰ‬ ‫پرنسپل کو دی جانی چاہیے اور اس کا احترام کیا جائے گا۔‬ ‫نوٹ‪ :‬کوڈ آف ورجینیا (‪ )Code of Virginia‬اور تسلیم کرنے کے معیارات (‪ )Standards of Accreditation‬کی تعمیل کرنے کے‬ ‫لئے‪ ،‬ہر سرکاری اسکول کو اسکول کے پہلے ‪ 20‬دنوں کے دوران کم از کم دو بار الک ڈاؤن مشق کرنے کی ضرورت ہو گی اور‬ ‫اسکول کی بقیہ مدت کے دوران کم از کم دو اضافی الک ڈاؤن مشقیں کرنے کی ضرورت ہو گی۔‬ ‫بس کی مشقیں‬ ‫● ‪ Virginia‬کوڈ کے مطابق ‪ ،§ 22.1-184‬ہر سرکاری اسکول جس میں پبلک اسکول بسیں ہوں‪ ،‬وہاں اسکول کے ہر سیشن‬ ‫کے پہلے ‪ 90‬کیلنڈر دنوں میں کم از کم ایک بار اور کثرت سے بس کی مشقیں کی جائیں گی؛ اگر ضروری ہو تو‪ ،‬ہنگامی‬ ‫حاالت میں اسکول بسوں سے نکلنے کی مشق کی جائے گی۔‬ ‫● سیکشن ‪ 8VAC20-70-110‬بورڈ آف ایجوکیشن کے طلبہ کے آمدورفت میں تحفظ کی تدریس کے ضوابط‬ ‫)‪ (Regulations on Pupil Transportation Safety Instruction‬میں درج ذیل چیزیں درکار ہیں‪:‬‬ ‫○ ‪ Pre-K‬کے ‪ 1‬گریڈ کی سطح پر‪ ،‬ابتدائی حفاظتی تربیت اسکول کے پہلے ہفتے کے دوران کی جائے گی جس میں‬ ‫اضافی تربیت سال کے دوران وقفہ وقفہ سے ہو گی۔‬ ‫○ تمام طلبہ کی جانب سے سال میں کم از کم دو بار ہنگامی انخال کی مشقیں کی جائیں گی‪ ،‬پہلی مشق شروع کے ‪30‬‬ ‫تدریسی دنوں کے دوران اور دوسری مشق دوسرے سمسٹر میں ہو گی اور اس میں اسکول بس ڈرائیور بھی شامل ہو‬ ‫گا۔ موسم گرما کے سیشن میں انخال کی مشقیں ضرورت کے مطابق انجام دی جانی چاہئیں۔‬

‫‪42‬‬

‫نوٹ‪ 8VAC20-70-110 :‬کے تقاضے پورا کرنے واال اسکول ڈویژن ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-184‬کے تقاضوں کو بھی پورا کرے‬ ‫گا۔ ہنگامی حاالت سے متعلق ساالنہ تربیت کے تقاضوں کا بل ‪ HB1732‬اور سینیٹ بل ‪ ،SB1215‬جو ‪ 1‬جوالئی ‪ 2019‬سے نافذ العمل‬ ‫ہوا‪ ،‬اس نے کوڈ آف ‪ Virginia‬میں ترمیم کی کہ اسکول ڈویژنوں کو حفاظتی طریقہ کار پر تربیت تیار کرنے کی ضرورت ہے جو‬ ‫تعلیمی سال کے دوران ہر طالب علم اور مالزم کو کم از کم ایک بار فراہم کی جائے گی۔‬ ‫اضافی مشقیں‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-137.3‬کے مطابق‪ Virginia ،‬کوڈ §§ ‪ ،22.1-137.1 ،22.1-137‬اور ‪ ،22.1-137.2‬ہر اسکول بورڈ‬ ‫اسکول کی پراپرٹی پر ہنگامی صورتحال کی صورت میں حفاظتی طریقہ کار کے بارے میں تربیت تیار کرے گا۔ ایسی تربیت ہر اسکول‬ ‫میں ہر طالب علم اور مالزم کو ہر تعلیمی سال میں کم از کم ایک بار دی جائے گی۔‬ ‫اسلحہ‬ ‫پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ کے تحت‪ ،‬مخصوص حاالت کے عالوہ‪ LCPS ،‬کی پراپرٹی پر‪ LCPS ،‬کی اسپانسر یافتہ سرگرمی میں یا‬ ‫‪ LCPS‬کی پراپرٹی یا ‪ LCPS‬کی اسپانسر یافتہ سرگرمی میں آمدورفت کے دوران طالب علم کا اپنے پاس کوئی بھی اسلحہ رکھنا یا‬ ‫استعمال کرنا سختی سے منع ہے۔ "اسلحے" کی اصطالح کو وسیع معنوں میں لیا جانا چاہیے اور اس میں ایسا ہر آلہ یا ڈیوائس شامل ہے‬ ‫جو ڈیزائن یا استعمال کے باعث کسی اور شخص کو چوٹ‪ ،‬نقصان پہنچانے یا چوٹ یا نقصان کا خطرہ پیدا کرنے کے قابل ہو۔ مناسب‬ ‫سزاؤں کے تعین کے مقصد سے اسلحے کی زمرہ اے‪ ،‬زمرہ بی‪ ،‬زمرہ سی یا زمرہ ڈی میں زمرہ بندی کی گئی ہے۔‬ ‫زمرہ اے کا اسلحہ‬ ‫● زمرہ اے میں وہ اسلحہ شامل ہے جو ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-277.07‬کے تحت طالب علم کا ‪ LCPS‬پراپرٹی یا‬ ‫‪ LCPS‬کی اسپانسر یافتہ سرگرمی میں اپنے پاس رکھنا ممنوعہ ہے۔‬ ‫● زمرہ اے کے اسلحے میں بال تحدید آتشی اسلحہ (مثالً پستول‪ ،‬ریوالور‪ ،‬رائفل‪ ،‬شاٹ گن)؛ تباہ کن ڈیوائس (مثالً دھماکہ خیز‬ ‫مواد‪ ،‬زہریلی گیس‪ ،‬بم‪ ،‬گرینیڈ)؛ آتشلی اسلحے کا مفلر یا سائلنسر؛ نیومیٹک گن؛ اور اسٹارٹر گن شامل ہیں۔‬ ‫● زمرہ اے کے لحاظ سے پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ کی خالف ورزی کرنے والے ہر طالب علم کو دس دن تک معطل کر دیا‬ ‫جائے گا اور مزید تادیبی کارروائی پر غور کے لئے اسکول انتظامیہ کے دفتر‬ ‫(‪ )OSA ،Office of School Administration‬کے پاس ریفر کیا جائے گا۔‬ ‫زمرہ بی کا اسلحہ‬ ‫● زمرہ بی میں وہ اسلحہ (آتشی اسلحے کے عالوہ) شامل ہے جو ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-308.1‬کے تحت طالب علم کا‬ ‫‪ LCPS‬پراپرٹی یا ‪ LCPS‬کی اسپانسر یافتہ سرگرمی میں اپنے پاس رکھنا ممنوعہ ہے۔‬ ‫● زمرہ بی کے اسلحے میں بال تحدید جھٹکا دینے واال اسلحہ؛ چاقو جس کے بلیڈ کی لمبائی تین یا زائد انچ ہو؛ خنجر یا سیدھا‬ ‫استرا؛ غلیل‪ ،‬اسپرنگ والی چھڑی‪ ،‬پیتل بند انگشت یا بلیک جیک؛ ننچک یا لڑائی کی زنجیر؛ اور پھینکنے واال ستارے کی‬ ‫شکل کا اسلحہ‪ ،‬روایتی تیر یا شوریکن شامل ہیں۔‬ ‫● زمرہ بی کے لحاظ سے پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ کی خالف ورزی کرنے والے ہر طالب علم کو دس دن تک معطل کر دیا‬ ‫جائے گا اور مزید تادیبی کارروائی پر غور کے لئے ‪ OSA‬کے پاس ریفر کیا جائے گا۔‬ ‫زمرہ سی کا اسلحہ‬ ‫● زمرہ سی میں وہ آالت‪ ،‬ڈیوائسز یا مواد شامل ہیں جو طالب علم کا ‪ LCPS‬پراپرٹی یا ‪ LCPS‬کی اسپانسر یافتہ سرگرمی میں‬ ‫اپنے پاس رکھنا ممنوعہ ہے اور جسے کسی اور شخص کو دھمکانے‪ ،‬ڈرانے‪ ،‬چوٹ پہنچانے یا تکلیف دینے کے لئے‬ ‫استعمال کیا جا سکتا ہے۔‬ ‫● زمرہ سی کے اسلحے میں بال تحدید ایسا چاقو جس کے بلیڈ کی لمبائی ‪ 3‬انچ سے کم ہو؛ کاٹنے کے لئے بنایا گیا بلیڈ (مثالً‬ ‫ریزر بلیڈ‪ ،‬ایکس ایکٹو چاقو)؛ غلیل‪ ،‬کمان‪ ،‬اسپرنگ لوڈ کردہ یا بیٹری کی پاور والی شوٹنگ ڈیوائس؛ مرچوں کا اسپرے یا‬ ‫میس؛ گولہ بارود یا کارتوس؛ آلہ (مثالً ہتھوڑا‪ ،‬پیچ کس‪ ،‬ملٹی ٹول)؛ کند آلہ (مثالً بال‪ ،‬چوگان)؛ اور اسلحے "جیسی نظر آنے‬ ‫والی" چیز شامل ہیں۔‬ ‫● پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ کی خالف ورزی کرتے ہوئے زمرہ سی کا اسلحہ رکھنے والے ہر طالب علم کو زیادہ سے زیادہ دس‬ ‫دن تک معطل کر دیا جائے گا اور مزید تادیبی کارروائی پر غور کے لئے ‪ OSA‬کے پاس ریفر کیا جا سکتا ہے۔ زمرہ سی کا‬ ‫اسلحہ استعمال کرتے ہوئے کسی اور شخص کو دھمکانے‪ ،‬ڈرانے‪ ،‬چوٹ پہنچانے یا تکلیف دینے والے طالب علم کو دس دن‬ ‫تک معطل کر دیا جائے گا اور مزید تادیبی کارروائی پر غور کے لئے ‪ OSA‬کے پاس ریفر کیا جائے گا۔‬

‫‪43‬‬

‫زمرہ ڈی کا اسلحہ‬ ‫● زمرہ ڈی کا اسلحہ وہ آالت یا ڈیوائسز ہیں جن کی عام طور پر ‪ LCPS‬کی پراپرٹی یا ‪ LCPS‬کی اسپانسر یافتہ سرگرمیوں میں‬ ‫اجازت ہوتی ہے لیکن انہیں کسی اور شخص کو دھمکانے‪ ،‬ڈرانے‪ ،‬چوٹ پہنچانے یا تکلیف دینے کے لئے استعمال کیا گیا ہو۔‬ ‫● زمرہ ڈی کے اسلحے میں بالتحدید پانی کی دھاتی بوتلیں‪ ،‬کرسیاں‪ ،‬نوکدار قینچی اور لکھنے کے آالت شامل ہیں۔‬ ‫● زمرہ ڈی کا اسلحہ استعمال کرتے ہوئے کسی اور شخص کو دھمکانے‪ ،‬ڈرانے‪ ،‬چوٹ پہنچانے یا تکلیف دینے والے ایلیمنٹری‬ ‫اسکول کے طالب علم کو زیادہ سے زیادہ دس دن تک معطل کر دیا جائے گا اور مزید تادیبی کارروائی پر غور کے لئے‬ ‫‪ OSA‬کے پاس ریفر کیا جا سکتا ہے۔ زمرہ ڈی کا اسلحہ استعمال کرتے ہوئے کسی اور شخص کو دھمکانے‪ ،‬ڈرانے‪ ،‬چوٹ‬ ‫پہنچانے یا تکلیف دینے والے سیکنڈری اسکول کے طالب علم کو پانچ تا دس دن تک معطل کر دیا جائے گا اور مزید تادیبی‬ ‫کارروائی پر غور کے لئے ‪ OSA‬کے پاس ریفر کیا جا سکتا ہے۔‬ ‫اسلحے کی زمرہ بندی سے استثنات‬ ‫کسی آلے یا ڈیوائس کو اس صورت میں پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ کے تحت اسلحہ تصور نہیں کیا جائے گا کہ جب اسے مناسب طریقے‬ ‫سے استعمال کیا گیا ہو اور ‪ LCPS‬کے مجاز منتظم نے اس آلے یا ڈیوائس کو اپنے پاس رکھنے یا استعمال کرنے کی اجازت دی ہو۔‬ ‫مثالوں میں شامل ہیں‪:‬‬ ‫‪ .1‬ایسا آلہ یا ڈیوائس جو ‪ LCPS‬کے نصاب یا ‪ LCPS‬کے کسی اسپانسر یافتہ پروگرام یا سرگرمی کا حصہ ہو‪ ،‬بشمول‬ ‫نیومیٹک گن یا دیگر آتشی اسلحہ جسے ‪ (JROTC) Junior Reserve Officers Training Corps‬پروگرام میں نشانہ‬ ‫بازی کی تربیت کے دوران استعمال کیا گیا ہو اور اس طرح کی تربیت ایسے پروگراموں کا ایک عام عنصر ہو۔‬ ‫‪ .2‬ایسا آلہ یا ڈیوائس جو کسی ایسی تنظیم کے نصاب‪ ،‬پروگرام یا سرگرمی کا حصہ ہو جسے ‪ LCPS‬نے اپنے احاطے میں‬ ‫استعمال کرنے کی اجازت دی ہو‪ ،‬جبکہ ایسی تنظیم عمارت یا دیگر متعلقہ ‪ LCPS‬منتظم کو ایسے آالت یا ڈیوائسز کے‬ ‫استعمال کے متعلق پیشگی اطالع فراہم کرے۔‬ ‫‪ .3‬کوئی آلہ جیسے چاقو‪ ،‬جسے روایتی طور پر کھانے کی تیاری یا خدمت کے لئے استعمال کیا جاتا ہے اور اسی مقصد کے‬ ‫لئے استعمال کیا جا رہا ہو۔‬

‫‪ Safe Harbor‬کی شرط‬ ‫اگر کوئی طالب علم حادثاتی یا نادانستہ طور پر اسلحہ اپنے پاس رکھے ہوئے ہو تو اسے پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ کی خالف ورزی تصور‬ ‫نہیں کیا جائے گا بشرطیکہ وہ طالب علم فوری طور پر استاد یا منتظم کو اسلحے کی موجودگی کی اطالع دے اور ‪ LCPS‬کے عملے‬ ‫یا کسی اور طالب علم کے اس اسلحے کو دیکھنے یا اس کے بارے میں جاننے سے پہلے یہ کام کرے۔ جب ‪ Safe Harbor‬کی شرط‬ ‫استعمال کی جائے گی تو والدین کے ساتھ کانفرنس ہو گی جسے اسٹوڈنٹ انفارمیشن سسٹم میں درج کیا جائے گا۔ کوئی طالب علم کیلنڈر‬ ‫کے دو سالوں کی مدت میں ایک سے زائد مرتبہ ‪ Safe Harbor‬کی شرط استعمال نہیں کر سکتا۔‬ ‫قانون نافذ کرنے والے اداروں کو مطلع کرنا‬ ‫اگر ریاستی قانون کا تقاضا ہو کہ طالب علم کے پاس اسلحے کی موجودگی کے متعلق قانون نافذ کرنے والے عہدیداران کو اطالع‬ ‫دی جائے تو اسکول انتظامیہ اس کی رپورٹ کرے گی۔‬

‫اپیل کا حق‬ ‫دس یا کم دنوں کے لئے اسکول سے معطل کیے جانے پر ضابطہ ‪ ،8220.1-REG‬قلیل مدتی اور طویل مدتی معطلی ‪ -‬ضابطہ‬ ‫کے تحت اپیل کی جا سکتی ہے۔ طویل مدتی معطلی‪ ،‬تفویض نو‪ ،‬اخراج یا بےدخلی کی تجویز پر پالیسی ‪ ،8230‬اسکول بورڈ سے طالب‬ ‫علم کے نظم و ضبط کے متعلق اپیل کرنے کے طریقے کے مطابق اپیل کی جا سکتی ہے۔‬

‫‪44‬‬

‫مساوات‬ ‫عدم امتیاز‬ ‫پالیسی ‪ ،1040‬مساوی‪ ،‬محفوظ اور شمولیت پر مبنی ماحول کے مساوی مواقع کے تحت ‪Loudoun County School Board‬‬ ‫ایک مساوی‪ ،‬محفوظ اور شمولیت پر مبنی تعلیم اور کام کرنے کا ماحول فراہم کرنے کے لئے پرعزم ہے۔ پالیسی ‪ ،8030‬طلبہ سے‬ ‫امتیازی سلوک اور ہراسانی واضح طور پر کسی بھی طالب علم کے ساتھ یا کسی طالب علم کی طرف سے کسی حقیقی یا سمجھی‬ ‫جانے والی نسل‪ ،‬رنگ‪ ،‬آبائی ملک‪ ،‬ذات‪ ،‬مذہب‪ ،‬جنس‪ ،‬حمل کی حالت‪ ،‬بچے کی پیدائش یا متعلقہ طبی کیفیات‪ ،‬جنسی رجحان‪ ،‬صنفی‬ ‫شناخت‪ ،‬صنفی اظہار‪ ،‬ازدواجی حیثیت‪ ،‬معذوری‪ ،‬عمر‪ ،‬جینیاتی معلومات‪ ،‬اور قانون کے ذریعے فراہم کردہ کسی دوسری خصوصیت‬ ‫کی بنیاد پر امتیازی سلوک اور ہراساں کرنے سے منع کرتی ہے۔‬ ‫‪ Loudoun County School Board‬تمام افراد کے لیے نسل‪ ،‬رنگ‪ ،‬قومی اصل‪ ،‬ذات‪ ،‬مذہب‪ ،‬جنس‪ ،‬حمل کی حیثیت‪ ،‬بچے کی‬ ‫پیدائش یا متعلقہ طبی حاالت‪ ،‬جنسی رجحان‪ ،‬صنفی شناخت‪ ،‬صنفی اظہار‪ ،‬ازدواجی حیثیت‪ ،‬معذوری‪ ،‬عمر‪ ،‬یا جینیاتی معلومات‪ ،‬یا‬ ‫قانون کے ذریعہ فراہم کردہ کوئی دوسری خصوصیت کے حوالے سے اس عزم کی تصدیق کرتا ہے۔‬ ‫یہ ‪ Loudoun County School Board‬کا ارادہ ہے کہ ہر پالیسی‪ ،‬عمل اور طریقہ کار اس عزم کی عکاسی کرے۔ ایسا رویہ جو‬ ‫غیر قانونی نہیں ہے پھر بھی تعلیمی ماحول یا کام کی جگہ کے لئے ناقابل قبول ہو سکتا ہے۔ توہین آمیز یا بصورت دیگر نقصان دہ‬ ‫اعمال ممنوع ہیں‪ ،‬خاص طور پر اگر ذاتی خصوصیات پر مبنی ہوں‪ ،‬بشمول سماجی اقتصادی سطح‪ ،‬جنسی رجحان‪ ،‬سمجھا جانے‬ ‫واال جنسی رجحان‪ ،‬یا صنفی شناخت سمیت‪ ،‬لیکن ان تک محدود نہیں۔‬ ‫طلبہ اور والدین کے لئے ‪( Title IX‬جنسی امتیاز اور جنسی ہراسانی) اور سیکشن ‪( 504‬معذوری کے باعث امتیازی سلوک) کے لئے‬ ‫شکایات کے طریقہ کار پالیسی ‪ ،Title IX ،8035‬جنسی بنیادوں پر امتیازی سلوک اور جنسی ہراسانی‪ ،‬اور اس کے ساتھ کے ضابطے‬ ‫ضابطہ ‪ ،8035-REG‬اور ضابطہ ‪ ،8030.1-REG‬اسکول جانے والے طلبہ کے لیے معذوری کی بنیاد پر غیر امتیازی سلوک میں‬ ‫قائم کیے گئے ہیں‪ ،‬یہ ہر اس شخص کے لئے ہیں جس کا خیال ہے کہ کسی طالب علم کو امتیازی سلوک کا نشانہ بنایا گیا ہے۔ شکایت‬ ‫درج کرنے کے طریقہ کار کے لئے ذیل میں "ہراسانی‪/‬غنڈہ گردی" سیکشن بھی دیکھیں۔‬ ‫پالیسی ‪ ،1040‬مساوی‪ ،‬محفوظ اور شمولیت پر مبنی ماحول کے مساوی مواقع اور ریاستہائے متحدہ کے محکمہ تعلیم کے دفتر برائے‬ ‫شہری حقوق (‪ ) OCR ،Office for Civil Rights‬کی پیشہ ورانہ پروگراموں میں امتیازی سلوک کے خاتمے کے لئے رہنما ہدایات‬ ‫‪ .34 C.F.R‬جزو )‪ 100, App B, IV(O‬کی تعمیل کرتے ہوئے‪ LCPS ،‬میں کیریئر اور تکنیکی تعلیم کے تمام مواقع نسل‪ ،‬رنگت‪،‬‬ ‫آبائی ملک‪ ،‬مذہب‪ ،‬جنس‪ ،‬حمل‪ ،‬والدت یا متعلقہ طبی کیفیات‪ ،‬جنسی رجحان‪ ،‬صنفی شناخت‪ ،‬ازدواجی حیثیت‪ ،‬معذوری‪ ،‬عمر‪ ،‬یا جینیاتی‬ ‫معلومات سے قطع نظر پیش کیے جاتے ہیں۔ کورسز کی مکمل فہرست "طالب علم کی معلومات" کے تحت ‪ LCPS‬ویب سائٹ کے ہوم‬ ‫پیج پر ‪ LCPS‬پروگرام آف اسٹڈیز (‪ )LCPS Program of Studies‬پر دیکھی جا سکتی ہے۔ ٹائٹل ‪ (Title IX) IX‬اور سیکشن‬ ‫‪( 504‬معذوری) کے تحت مبینہ امتیازی سلوک کی مخصوص شکایات کا حوالہ دیا جانا چاہیے‪:‬‬ ‫●‬

‫‪Title IX Coordinator‬‬ ‫‪21000 Education Court, Ashburn VA 20148‬‬ ‫‪571-252-1548‬‬ ‫‪ ;https://www.lcps.org/TitleIX‬اور‪/‬یا‬

‫●‬

‫‪Student Section 504 Coordinator‬‬ ‫‪21000 Education Court, Ashburn VA 20148‬‬ ‫‪571-252-1013‬‬

‫کیریئر اور تکنیکی پروگراموں کے بارے میں سواالت کا حوالہ دیا جانا چاہیے‪:‬‬ ‫●‬

‫‪Supervisor, Career and Technical Education‬‬ ‫‪21000 Education Court, Ashburn VA 20148‬‬ ‫‪571-252-1300‬‬

‫‪45‬‬

‫محتسب کا دفتر‬ ‫محتسب کا دفتر حلقے والوں کی خدمت کرتا ہے ‪ -‬خاندان‪ ،‬مالزمین‪ ،‬اور کمیونٹی کے اراکین ‪ -‬کو ایک نامزد خفیہ‪ ،‬غیر رسمی‪ ،‬آزاد‪،‬‬ ‫اور غیر جانبدار ذریعے کے طور پر خدمت کرتا ہے تاکہ اگر ان کے خدشات یا مسائل ہوں تو انصاف‪ ،‬مساوات اور مستقل مزاجی کی‬ ‫وکالت کرنے میں ان کی مدد کریں۔ دفتر طالب علم یا مالزمین سے متعلق شکایات کے حوالے سے مدد کرتا ہے اور وسائل اور ریفرل‬ ‫کے بارے میں معلومات فراہم کرتا ہے۔ دفتر ڈویژن کے ساتھ مثبت تعلیمی تعلقات کو فروغ دینے کے لئے مسائل کی ثالثی یا حل کے‬ ‫ذریعے والدین‪ ،‬طلبہ اور دیگر اسٹیک ہولڈرز کی بھی مدد کرتا ہے۔ اہل خانہ یا مالزمین محتسب کے دفتر سے براہ راست‬ ‫‪ (571) 252-2447‬پر رابطہ کر سکتے ہیں۔ یا مزید معلومات کے لیے ‪ www.lcps.org/ombuds‬وزٹ کریں۔‬ ‫نسلی تضحیک اور‪/‬یا نفرت انگیز باتوں پر ردِعمل دینا‬ ‫‪ LCPS‬میں ہر فرد کی قدر کی جاتی ہے۔ جب سنا یا رپورٹ کیا جائے تو‪ ،‬عملے کے ارکان کو فوری طور پر نسلی تضحیک‪ ،‬نفرت‬ ‫انگیز باتوں‪ ،‬یا کسی متعلقہ واقعے کو ضابطۂ اخالق سے طلبہ کے نظم وضبط کی رہنما ہدایات (‪Code of Conduct Student‬‬ ‫‪ )Discipline Guidelines‬یا ‪ LCPS‬پالیسی کے مطابق فوری طور پر حل کرنا ہو گا۔ طلبہ اور خاندان یہ توقع کر سکتے ہیں کہ‬ ‫اسکول کے منتظمین نسلی تضحیک یا نفرت انگیز باتوں کے واقعات کا ازالہ کریں گے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫غیر حساس زبان‪ ،‬نفرت انگیز باتوں‪ ،‬اور نفرت انگیز اظہارات‪/‬اعمال کے استعمال کی مذمت؛‬ ‫ہر ایک واقعے کی چھان بین کے لیے ضروری کارروائی کرنا جب تک کہ ایک صحت مند حل نہ آجائے‪ ،‬اس بات کو مدنظر‬ ‫رکھتے ہوئے کہ طلبہ کے مناسب فالو اپ اور ان کی ضروریات کو مناسب طریقے سے پورا کرنے میں وقت لگے گا‪،‬۔ اور‬ ‫‪ Loudoun County School Board‬کی پالیسیوں اور ‪ SR&R‬میں ضابطہ اخالق کے سیکشن کے مطابق واقعات‬ ‫سے نمٹنا۔‬

‫اگر کوئی طالب علم نفرت انگیز باتوں اور‪/‬یا نسلی تضحیک کا سامنا کرتا ہے یا اس سے واقف ہے‪ ،‬تو اسے فوری طور پر معلومات کی‬ ‫اطالع براہ راست کسی استاد‪ ،‬منتظم‪ ،‬مشیر‪ ،‬یا اسکول کے دوسرے قابل اعتماد بالغ کو دینی چاہیے۔ فوری کارروائی یا واقعے کے بعد کی‬ ‫کارروائیوں کے حوالے سے اضافی معلومات کے لئے‪ ،‬برا ِہ مہربانی پالیسی ‪ ،8030‬طلبہ سے امتیازی سلوک یا ہراسانی یا‬ ‫ضابطہ ‪ ،8030.3-REG‬نسل پرستی اور نفرت انگیز باتوں کی بنیاد پر امتیازی سلوک اور ہراسانی سے رجوع کریں۔‬

‫ذہنی صحت اور بہبود‬ ‫‪ LCPS‬جامع روک تھام اور مداخلت کے لئے ذہنی اور طرز عمل سے متعلق صحت کی خدمات پیش کرتا ہے جو طلبہ کی سماجی‪،‬‬ ‫جذباتی‪ ،‬اور طرز عمل کی ضروریات میں معاونت کرتی ہیں اور صحت مند نشوونما کو فروغ دیتی ہیں جو اسکول اور زندگی دونوں میں‬ ‫طلبہ کی فالح و بہبود کے لیے اہم ہے۔ م تحد ذہنی صحت کے اراکین‪ ،‬بشمول اسکول کے کونسلر‪ ،‬اسکول کے سماجی کارکنان‪ ،‬طلبہ کی‬ ‫مدد کے ماہرین‪ ،‬اور اسکول کے ماہر نفسیات روک تھام کی پیشکشوں‪ ،‬ہدفی مداخلتوں‪ ،‬جوابی خدمات‪ ،‬اور بحرانی ردعمل کے ذریعے‬ ‫طلبہ کی مدد کرتے ہیں۔ متحد ذہنی صحت ٹیم کے ارکان والدین‪/‬سرپرستوں کو مشاورت اور پریزینٹیشنس بھی فراہم کرتے ہیں۔ دفتر‬ ‫برائے طلبہ کی ذہنی صحت کی خدمات (‪ )Office of Student Mental Health Services‬کے ذریعے فراہم کردہ خدمات اور‬ ‫پروگراموں کے بارے میں اضافی معلومات طلبہ کی ذہنی صحت کی خدمات پر مل سکتی ہیں۔‬ ‫ہراسانی ‪ /‬غنڈہ گردی‬ ‫تمام طلبہ کو ایک ایسے اسکول جانے کا حق ہے جہاں ان کے انفرادی اختالفات کا احترام کیا جائے اور جہاں وہ ہراسانی اور غنڈہ‬ ‫گردی کے خوف سے آزاد ہوں۔ ‪ LCPS‬ہراسانی اور غنڈہ گردی کو روکنے کی کوششوں کو فعال طور پر برقرار رکھتا ہے اور اس‬ ‫کی حمایت کرتا ہے۔‬ ‫ہراساں کرنے کا مطلب ہے کسی شخص یا گروہ کو بار بار اس طرح پریشان کرنا یا اس پر حملہ کرنا جس سے تشویش یا حفاظت کا‬ ‫خوف پیدا ہو۔ کسی بھی شکل میں ہراساں کرنا‪ ،‬بشمول غنڈہ گردی یا تنگ کرنا‪ ،‬ایک ایسا ماحول پیدا کرتا ہے جو سیکھنے کے لئے‬ ‫سازگار نہیں ہے اور ممنوع ہے۔ نسل‪ ،‬رنگ‪ ،‬قومی اصل‪ ،‬ذات پات‪ ،‬مذہب‪ ،‬جنس‪ ،‬حمل‪ ،‬بچے کی پیدائش یا متعلقہ طبی حاالت‪،‬‬ ‫جنسی رجحان‪ ،‬مبینہ جنسی رجحان‪ ،‬صنفی شناخت‪ ،‬ازدواجی حیثیت‪ ،‬معذوری‪ ،‬عمر‪ ،‬جینیاتی معلومات‪ ،‬اور قانون کے ذریعہ فراہم کردہ‬ ‫کسی بھی دوسری خصوصیت کی بنیاد پر ہراساں کرنا برداشت نہیں کیا جائے گا۔ اس قسم کے رویے میں ملوث کسی بھی طالب علم کے‬ ‫خالف مناسب تادیبی کارروائی کی جائے گی۔‬ ‫غنڈہ گردی کسی دوسرے شخص پر جسمانی چوٹ یا نفسیاتی پریشانی کے ذریعے منظم انداز میں شدید تکلیف مبتال کرنا ہے۔ ‪Virginia‬‬ ‫کوڈ ‪ § 22.1-276.01‬غنڈہ گردی کو "کسی بھی جارحانہ اور ناپسندیدہ رویے کے طور پر بیان کرتا ہے جس کا مقصد شکار کو نقصان‬ ‫پہنچانا‪ ،‬ڈرانا‪ ،‬یا ذلیل کرنا ہے۔ حملہ آور اور شکار کے درمیان حقیقی یا سمجھی جانے والی طاقت کا عدم توازن شامل ہے۔ اور وقت کے‬ ‫ساتھ دہرایا جاتا ہے یا شدید جذباتی صدمے کا سبب بنتا ہے۔ غنڈہ گردی میں سائبر غنڈہ گردی بھی شامل ہے۔ غنڈہ گردی میں عام چھیڑ‬ ‫چھاڑ‪ ،‬خرمستی‪ ،‬بحث‪ ،‬یا ساتھیوں کا تنازعہ شامل نہیں ہے''‬

‫‪46‬‬

‫کوئی بھی طالب علم جو یہ سمجھتا ہے کہ وہ غنڈہ گردی ‪ /‬سائبر غنڈہ گردی کا نشانہ رہا ہے‪ ،‬یا اسکول کمیونٹی میں کوئی دوسرا شخص‬ ‫جو اسکول میں یا اسکول کی منظور شدہ سرگرمیوں کے دوران غنڈہ گردی ‪ /‬سائبر غنڈہ گردی کا نشانہ بنا ہے یا بن سکتا ہے‪ ،‬اسے‬ ‫فوری طور پر اسکول کے منتظم یا فیکلٹی ‪ /‬اسٹاف ممبر کو واقعات کی اطالع دینی چاہیے۔ عملے کے ارکان غنڈہ گردی کی روک تھام‬ ‫کے لئے اقدامات کریں گے اور غنڈہ گردی میں مداخلت کرنے کے لئے بتدریج طور پر مناسب اقدامات کرنے کی کوشش کریں گے۔ جب‬ ‫غنڈہ گردی ‪ /‬سائبر غنڈہ گردی کے الزامات پرنسپل یا نامزد شخص کو رپورٹ کیے جاتے ہیں تو‪ ،‬وہ فوری طور پر اس طرح کے‬ ‫الزامات اور‪/‬یا واقعات کی تحقیقات کریں گے اگر اس طرح کا رویہ اسکول یا اسکول سے متعلق سرگرمیوں میں پیش آیا ہے تو۔‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص ‪ 24‬گھنٹوں کے اندر والدین‪/‬سرپرست کو ٹیلی فون‪ ،‬ذاتی کانفرنس کے ذریعے اور‪/‬یا تحریری طور پر طالب علم‬ ‫کی طرف سے یا اس کے خالف غنڈہ گردی کے کسی بھی الزام کی اطالع دے گا۔ پالیسی ‪ ،8250‬غنڈہ گردی کی روک تھام اور تعلیم‬ ‫میں درج تعریف کے مطابق غنڈہ گردی کے الزام یا واقعے کی تفتیش کی صورتحال کے متعلق اسکول کے پانچ دنوں کے اندر یا اس‬ ‫سے پہلے والدین‪/‬سرپرست کو اطالع دی جائے۔ نوٹیفکیشن ‪ FERPA‬کے قابل اطالق دفعات کے تحت طالب علم کے رازداری کے‬ ‫حقوق کے مطابق ہونا چاہیے۔‬ ‫پالیسی ‪ ،8250‬غنڈہ گردی کی روک تھام اور تعلیم کے تحت غنڈہ گردی کی خالف ورزیاں ممنوع ہیں اور ان کے باعث مختلف مداخلتوں‬ ‫جیسے بحالی کے طریقوں (‪ )Restorative Practices‬اور‪/‬یا طلبہ کے نظم و ضبط پر عمل کیا جا سکتا ہے‪ ،‬جن میں اسکول میں تادیبی‬ ‫اقدامات سے لے کر اسکول بورڈ کی پالیسیوں کے تحت غیر رضاکارانہ منتقلی‪ ،‬مختصر یا طویل مدتی معطلی‪ ،‬اور‪/‬یا اسکول سے بےدخل‬ ‫کرنا شامل ہیں۔ الزام اور‪/‬یا واقعے کی تحقیقات کرتے وقت‪ ،‬ارد گرد کے تمام حقائق‪ ،‬حاالت‪ ،‬شدت‪ ،‬اور عمر‪/‬ترقی کے عوامل پر غور کیا‬ ‫جانا چاہیے۔ ہراسانی یا غنڈہ گردی کے واقعات کو فوری طور پر پرنسپل یا نامزدہ کردہ فرد کو اطالع دی جانی چاہیے۔‬ ‫ہیزنگ (‪ ) Hazing‬کا مطلب یہ ہے کہ الپرواہی سے یا جان بوجھ کر کسی طالب علم کی صحت یا حفاظت کو خطرے میں ڈالنا یا طالب‬ ‫علم کو کسی کلب‪ ،‬تنظیم‪ ،‬ایسوسی ایشن‪ ،‬لڑکوں یا لڑکیوں کی سماجی تنظیموں یا طلبہ کے مجموعی گروہ میں مستقل رکنیت کی شرط‬ ‫کے طور پر یا اس میں شمولیت‪ ،‬داخلے یا وابستگی کے مقصد سے جسمانی چوٹ پہنچانا‪ ،‬قطع نظر اس کے کہ خطرے میں ڈالے گئے‬ ‫طالب علم نے متعلقہ سرگرمی میں رضاکارانہ طور پر حصہ لیا ہے یا نہیں۔ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-56‬ہیزنگ ممنوع قرار دیتا ہے‬ ‫اور اس خالف ورزی کے مرتکب پائے جانے والے کسی بھی شخص کے لئے درجہ ‪ 1‬کی بدسلوکی کا جرمانہ عائد کرتا ہے۔‬ ‫اسکول کے اختیار کے تحت‪ ،‬اسکول بس پر‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی سرگرمی میں "فلیگنگ‬ ‫(‪ ")Flagging‬یا "پینٹسنگ (‪ ") pantsing‬کسی بھی صورت میں ناقابل قبول طرز عمل ہے اس طرح کے کسی بھی واقعہ کو ایک بہت‬ ‫سنگین خالف ورزی کے طور پر سمجھا جائے گا اور اس کے نتیجے میں مناسب تادیبی نتائج برآمد ہوں گے۔‬ ‫سکول بورڈ مالزمین اور طلبہ کے لیے کام کرنے اور سیکھنے کے ماحول کو برقرار رکھنے میں مدد کرتا ہے جو جنسی امتیاز اور ایذا‬ ‫رسانی سے آزادی سمیت منصفانہ اور مساوی سلوک فراہم کرتا ہے۔ جنسی ہراسانی‪ ،‬جیسا کہ ‪ §106.30‬کے ‪ Title IX‬ضوابط میں بیان‬ ‫کیا گیا ہے‪ ،‬کا مطلب ہے جنسی تعلقات کی بنیاد پر طرز عمل جو مندرجہ ذیل میں سے ایک یا زیادہ کو پورا کرتا ہے‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫کسی ناپسندیدہ جنسی طرز عمل میں کسی فرد کی شرکت پر کسی طالب علم کے لئے امداد‪ ،‬فائدہ یا خدمت کی فراہمی؛‬ ‫ایک معقول شخص کی جانب سے طے شدہ ناپسندیدہ طرز عمل اتنا شدید‪ ،‬وسیع‪ ،‬اور معروضی طور پر جارحانہ ہے‬ ‫کہ یہ مؤثر طریقے سے کسی شخص کو ‪ LCPS‬کے تعلیمی پروگرام یا سرگرمی تک مساوی رسائی سے انکار کرتا‬ ‫ہے۔ یا‬ ‫کا کوئی واقعہ‪:‬‬ ‫"جنسی حملہ"‪ ،‬جس کی تعریف )‪ 20 U.S.C. § 1092(f)(6)(A)(v‬میں کی گئی ہے؛‬ ‫‪.a‬‬ ‫"ڈیٹنگ کے دوران تشدد" جس کی تعریف )‪ 34 U.S.C. 12291(a)(10‬میں کی گئی ہے؛‬ ‫‪.b‬‬ ‫"گھریلو تشدد" جس کی تعریف )‪ 34 U.S.C. 12291(a)(8‬میں کی گئی ہے؛ یا‬ ‫‪.c‬‬ ‫"اسٹاکنگ‪/‬پیچھا کرنا" جس کی تعریف )‪ 34 U.S.C. 12291(a)(30‬میں کی گئی ہے۔‬ ‫‪.d‬‬

‫کوئی مالزم یا طالب علم جنس‪ ،‬صنفی شناخت‪ ،‬یا صنفی اظہار کی بنیاد پر امتیازی سلوک نہیں کرے گا؛ کسی دوسرے مالزم یا طالب علم‬ ‫کو ناپسندیدہ جنسی پیش رفت یا جنسی پسندیدگی کی درخواستیں دے کر ہراساں نہیں کرے گا؛ یا جنسی نوعیت کے دوسرے زبانی یا‬ ‫جسمانی طرز عمل میں مشغول نہیں ہو گا۔‬

‫‪47‬‬

‫مبینہ جنسی ہراسانی یا امتیازی سلوک یا تعلیمی ترامیم سنہ ‪ ،(P.L. 92-318) 1972‬بعد از ترمیم‪ ،‬کی مبینہ خالف ورزیوں سے پیدا ہونے‬ ‫والی شکایات حل کرنے کے طریقہ کار کو پالیسی ‪ 8035‬اور ضابطہ ‪ ،Title IX ،8035‬جنسی بنیادوں پر امتیازی سلوک‪ ،‬جنسی ہراسانی‬ ‫میں بیان کیا گیا ہے۔ کوئی بھی طالب علم جو یہ سمجھتا ہے کہ اسے جنسی ہراسانی یا امتیازی سلوک کا سامنا کرنا پڑا ہے‪ ،‬اسے فوری طور‬ ‫پر پرنسپل یا ‪ Title IX‬کوآرڈینیٹر کے پاس مبینہ فعل کی شکایت درج کرانی چاہیے۔ ‪ Title IX‬کوآرڈینیٹر کی معلومات اور رسمی شکایت‬ ‫دائر کرنے کا طریقہ ذیل پر موجود ہے‪Title IX :‬۔‬ ‫رپورٹ کیے گئے تمام واقعات کی تحقیقات فوری طور پر کی جائیں گی اور تعلیمی رسائی برقرار رکھنے کے لئے تمام معاون اقدامات‬ ‫فراہم کیے جائیں گے۔ رپورٹ دینے والے فریق کی رازداری برقرار رکھی جائے گی‪ ،‬اگرچہ ہم ضمانت نہیں دے سکتے کہ رپورٹ‬ ‫خفیہ رہے گی۔ کچھ حاالت میں اسے ظاہر کرنا ہمارا قانونی فرض ہو سکتا ہے۔‬ ‫فالح و بہبود‬ ‫‪ LCPS‬ایسے طریقوں کو فروغ دے گا جو طلبہ اور مالزمین کی صحت‪ ،‬حفاظت اور بہبود کو بہتر بناتے ہیں؛ جو محفوظ سیکھنے‬ ‫اور کام کرنے والے ماحول کی معاونت کرتا ہے؛ اور یہ غذائیت کو بہتر بناتا ہے اور زندگی بھر کی سرگرمیوں کے ذریعے‬ ‫جسمانی تندرستی کو فروغ دیتا ہے۔ ان طریقوں میں وہ اہداف شامل ہوں گے جو کالس روم‪ ،‬اسکول کے باغات‪ ،‬اور دیگر اسکول پر‬ ‫مبنی سرگرمیوں کے ذریعے غذائیت کی تعلیم کو فروغ دیتے ہیں جو غذائیت اور طالب علم کی فالح و بہبود کے درمیان روابط کو‬ ‫فروغ دینے کے لیے بنائے گئے ہیں۔‬ ‫فالح و بہبود کی پالیسی‬ ‫وفاقی اور ریاستی ضوابط کے تحت‪ ،‬مقامی تعلیمی ایجنسیوں (‪ )LEA ،Local Education Agencies‬کو فالح و بہبود کی‬ ‫پالیسی اپنانے اور ہر تین سال بعد سہ سالہ تشخیصی رپورٹ جمع کرانے کی ضرورت ہے۔ ‪ LCPS‬نے ان ضوابط کو پورا کرنے‬ ‫کے لیے پالیسی ‪ ،6120‬فالح و بہبود کو اپنایا ہے۔‬ ‫اس پالیسی پر عمل کرنا اور متعلقہ ریگولیٹری ضرورت کو اسکول نیوٹریشن پروگرام (‪ )School Nutrition Program‬چالنے‬ ‫میں اہم سمجھا جاتا ہے۔ فالح و بہبود کی پالیسی اسکولوں کے لیے رہنمائی فراہم کرتی ہے تاکہ طلبہ کے لیے ایسے ماحول میں مدد‬ ‫ملے جو صحت مند کھانے‪ ،‬جسمانی سرگرمی‪ ،‬اور سماجی و جذباتی اور ذہنی تندرستی کے ذریعے تعلیمی کامیابی کو فروغ دیتا ہے۔‬ ‫‪ LCPS‬فالح و بہبود کی پالیسی اس بات کی رہنمائی کرتی ہے کہ ڈویژن صحت مند انتخاب کو صحیح انتخاب کیسے کرتا ہے۔ فالح‬ ‫و بہبود کی پالیسی طلبہ اور عملے کو بہتر سیکھنے والے بننے کے لیے فائدہ پہنچاتی ہے اور یہ ایک وفاقی ضرورت بھی ہے جس‬ ‫میں مخصوص اجزاء شامل ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫غذائیت کی تعلیم ‪ /‬رہنما ہدایات۔‬ ‫جسمانی تعلیم ‪ /‬سرگرمی۔ اور‬ ‫اسکول پر مبنی دیگر سرگرمیاں (سماجی‪-‬جذباتی‪ ،‬اور ذہنی بہبود)‪.‬‬

‫پالیسی ‪ LCPS‬ویب سائٹ اور اسکول نیوٹریشن سروسز )‪ (SNS) (School Nutrition Services‬کی ویب سائٹ پر فالح‬ ‫و بہبود کے ذیل میں دستیاب ہے۔‬

‫‪48‬‬

‫جسمانی صحت اور طبی دیکھ بھال‬ ‫الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬اور دیگر کیمیائی مادے‬ ‫الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو اور دیگر کیمیائی مادے اور ادویات ("ادویات" کا سیکشن دیکھیں) جو طلبہ کی جسمانی‪ ،‬سماجی‪ ،‬جذباتی اور‬ ‫شعوری نشوونما کو متاثر کرتی ہیں‪ ،‬ممنوع ہیں۔ طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ اپنے اعمال اور کاموں کے ذریعے قانون اور‬ ‫پالیسی ‪ ،8240‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو اور الیکٹرانک سگریٹ اور اس کے ساتھ کے ضابطے ‪ 8240-REG‬پر عمل کریں۔ کوئی بھی‬ ‫سازو سامان‪ ،‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو کی مصنوعات‪ ،‬ویپنگ آالت‪ ،‬یا الیکٹرانک سگریٹ ضبط کر کے اسکول ریسورس آفیسر ‪ /‬قانون‬ ‫نافذ کرنے والے کو دے دیے جائیں گے۔‬ ‫طلبہ کو الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬یا دماغ یا اعصابی نظام کو متاثر کرنے والے کسی بھی کیمیائی مادے کو رکھنے‪ ،‬تقسیم کرنے‪ ،‬استعمال‬ ‫کرنے‪ ،‬یا زیر اثر رہنے سے سختی سے منع کیا گیا ہے؛ یا کوئی بھی مادہ جس کی نمائندگی کی گئی ہو یا اسے الکحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬یا ایسا‬ ‫کیمیائی مادہ سمجھا جاتا ہو جو دماغ یا اعصابی نظام کو متاثر کرتا ہو ممنوع ہے؛ یا اسکول کے اختیار کے تحت‪ ،‬اسکول بس میں‪،‬‬ ‫اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں کسی بھی وقت منشیات سے متعلقہ سامان رکھنے کی ممانعت ہے۔ قانون‬ ‫نافذ کرنے والے اداروں کی جانب سے سانس کے تجزیے کے ٹیسٹ کی اجازت اور انتظام کیا جا سکتا ہے تاکہ اس بات کا تعین کیا جا‬ ‫سکے کہ آیا کوئی طالب علم الکحل کے زیر اثر ہے یا نہیں۔ جعلی یا "ہم شکل" منشیات رکھنے یا تقسیم کرنے پر بھی سختی سے پابندی‬ ‫ہے اور اس سے اسی طرح نمٹا جائے گا جس طرح کسی دوسری منشیات کو رکھنے یا تقسیم کرنے سے نمٹا جائے گا۔‬ ‫مڈل اور ہائی اسکول کے جو طلبہ اس پالیسی کی پہلی مرتبہ خالف ورزی کریں گے‪ ،‬ان پر تادیبی کارروائی کے عالوہ‬ ‫‪ Substance Use Education Program‬میں شرکت کا بھی اطالق ہو گا‪ ،‬جو کہ ضابطہ ‪ ،8240-REG‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو‬ ‫اور الیکٹرانک سگریٹ کا تقاضا ہے۔ جو طلبہ دوسری مرتبہ پالیسی کی خالف ورزی کے جرم کا ارتکاب کریں گے یا کسی ایسے مادے‬ ‫کی تقسیم میں ملوث ہوں گے جس کی نمائندگی یا اندازہ الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬یا دیگر کیمیائی مادہ کے طور پر ہو‪ ،‬ان کے خالف تادیبی‬ ‫کارروائی ہو گی اور ‪ Substance Use Education Program‬میں شرکت کا بھی اطالق ہو گا‪ ،‬جو کہ ضابطہ ‪ 8240-REG‬کا‬ ‫تقاضا ہے ؛ اسکول سے طویل مدتی معطلی‪ ،‬اسکول سے خارج کرنے کے لیے اسکول بورڈ کو ریفرل‪ ،‬یا ایسی دوسری کارروائی جسے‬ ‫سپرنٹنڈنٹ یا اسکول بورڈ مناسب سمجھے‪ ،‬عمل میں الئی جا سکتی ہے۔‬ ‫جب کوئی طالب علم پالیسی ‪ ،8240‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو اور الیکٹرانک سگریٹ کی خالف ورزی کرتا ہے اور اسے‬ ‫‪ Substance Use Education Program‬میں تفویض کیا جاتا ہے تو طلبہ کی معاونت کا اسپیشلسٹ طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں‬ ‫سے رابطہ کر کے پروگرام کے تقاضوں پر گفتگو کرے گا۔ جب طالب علم ‪ Substance Use Education Program‬مکمل کر لے گا‬ ‫تو ‪ ،Student Assistance Specialist( SAS‬طلبہ کی معاونت کا اسپیشلسٹ) والدین‪/‬سرپرست کو جاری خدمات کے متعلق تجاویز‬ ‫فراہم کرے گا۔‬ ‫ایسی اشاعتیں یا دیگر مطبوعہ مواد جو غیر قانونی منشیات کے استعمال‪ ،‬قانونی منشیات کے استعمال‪ ،‬یا دیگر کیمیائی مادوں کے استعمال‬ ‫کی وکالت کرتے ہیں جو اس طرح کے استعمال کو سماجی طور پر قابل قبول طرز عمل کے طور پر پیش کرتے ہیں یا جو جعلی یا "ہم‬ ‫شکل" یا "ایک جیسے " منشیات یا منشیات سے متعلق سامان کی فروخت کی تشہیر کرتے ہیں‪،‬ان کی اسکول کی پراپرٹی پر فروخت یا‬ ‫تقسیم ممنوع ہے۔ کوئی بھی طالب علم جو اسکول کی پراپرٹی پر اس طرح کے مواد کی فروخت یا تقسیم کرتا ہے وہ اسکول کے نظم و‬ ‫ضبط کے تابع ہو گا۔‬ ‫نسخے پر اور اوور دی کاؤنٹر یعنی بغیر نسخے کے ملنے والی ادویات کے بارے میں معلومات کے لئے "ادویات" سیکشن مالحظہ کریں۔‬ ‫طالب علم کی جانب سے ادویات کا استعمال انضباطی کارروائیوں کے تابع ہو گا جیسا کہ اس سیکشن میں بیان کیا گیا ہے۔‬ ‫دماغی چوٹ‬ ‫دماغی چوٹ کے سنگین‪ ،‬دیرپا اثرات ہوسکتے ہیں۔ ‪ LCPS‬اس بات کو یقینی بنانے کی کوشش کرتا ہے کہ طلبہ اور طالب علم ایتھلیٹس‬ ‫جن کو سر میں چوٹ لگ سکتی ہے ان کی مناسب تشخیص کی جائے‪ ،‬انہیں ٹھیک ہونے کے لئے مناسب وقت دیا جائے‪ ،‬اور جب تک کہ‬ ‫وہ عالمات سے پاک نہ ہوں تب تک سیکھنے کی جانب واپسی کے منصوبے کے ذریعے جامع طور پر مدد کی جاتی ہے۔ طالب علم‬ ‫ایتھلیٹس کو ساالنہ ایک طلبہ کی سرگرمیوں کی ہینڈ بک )‪ (Student Activities Handbook‬ملتی ہے‪ ،‬جس میں ہائی اسکول کے‬ ‫کھیلوں میں سر میں چوٹ لگنے کے بارے میں تفصیلی معلومات اور سیکھنے کی جانب واپسی کے اقدامات شامل ہوتے ہیں۔ والدین اور‬ ‫طلبہ کو دماغی چوٹ کی پالیسی پالیسی ‪ ،8445‬طلبہ اور طالب علم ایتھلیٹس کی دماغی چوٹیں کے مختلف اقرارناموں کو پڑھنے اور‬ ‫دستخط کرنے کی ضرورت ہوتی ہے‪ ،‬جو طلبہ کی سرگرمیوں کی ہینڈ بک )‪ (Student Activities Handbook‬میں شامل ہے۔‬ ‫اگر کسی بھی عمر کے طالب علم کو اسکول سے باہر سر میں چوٹ لگی ہے تو والدین‪/‬سرپرستوں کو اساتذہ اور اسکول کے‬ ‫عہدیداروں بشمول اسکول ہیلتھ آفس کے عملے اور ٹرینر کو مطلع کرنا چاہیے۔‬

‫‪49‬‬

‫سماعت اور بینائی کی اسکریننگ‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ Virginia § 22.1-273‬کے سرکاری اسکولوں میں نئے طلبہ اور گریڈ ‪ 7 ،3 ،K‬اور ‪ 10‬کے طلبہ کو بینائی اور‬ ‫سماعت کی اسکریننگ مکمل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ‪ LCPS‬گریڈ ‪ 2 ،K‬یا ‪ 7 ،3‬اور ‪ 10‬کی اسکریننگ کرتا ہے۔ اگر کوئی‬ ‫طالب علم ابتدائی اسکریننگ پاس کرنے سے قاصر ہے تو‪ ،‬طالب علم کی دوبارہ اسکریننگ کی جائے گی۔ اگر ان کا طالب علم دوسری‬ ‫اسکریننگ پاس نہیں کر پاتا ہے تو والدین‪/‬سرپرستوں کو مطلع کیا جائے گا۔‬ ‫چوٹیں‪ ،‬حادثات‪ ،‬اور میڈیکل بل‬ ‫‪ LCPS‬ان طلبہ کے طبی اخراجات کو پورا کرنے کے لیے طبی یا حادثاتی چوٹ کا انشورنس نہیں لیتا ہے جو اسکول میں رہتے ہوئے یا‬ ‫اسکول کی پراپرٹی پر یا اس سے باہر اسکول کے زیر اہتمام سرگرمیوں میں حصہ لیتے ہوئے بیمار یا زخمی ہوجاتے ہیں۔ اسکول ڈویژن‬ ‫ایسے واقعات کے لیے ذمہ داری کا بیمہ رکھتا ہے جن کا تعین ایک مجاز تفتیش کار کے ذریعے کیا جاتا ہے جو کہ اسکول ڈویژن کی جانب‬ ‫سے شدید غفلت کے باعث پیش آئے ہوں۔ یہ واحد مثالیں ہیں جن میں اسکول ڈویژن کے ذریعہ میڈیکل بلوں کی ادائیگی کی جا سکتی ہے۔‬ ‫طلبہ کے حادثے کی اختیاری‪ ،‬رضاکارانہ انشورنس طلبہ کی جانب سے معمولی فیس کے عوض خریداری کے لیے دستیاب کی جاتی‬ ‫ہے۔ مختلف بینیفٹ پالنز ہیں جن میں سے انتخاب کرنا ہے‪ ،‬بشمول صرف اسکول کے وقت کی کوریج یا سال بھر حادثات کے لیے‬ ‫‪ 24‬گھنٹے کی کوریج‪ ،‬فٹ بال کے کھالڑیوں کے لئے حادثاتی چوٹ کا اضافی تحفظ اور دانتوں کے حادثے کی توسیع شدہ انشورنس‬ ‫کوریج دستیاب ہے۔‬ ‫اگر طالب علم کے لیے کوئی اور کوریج دستیاب نہیں ہے تو رضاکارانہ طالب علم کے حادثے کی بیمہ کی کوریج خریدنے پر محتاط‬ ‫طریقے سے غور کیا جانا چاہیے۔‬ ‫اس کے عالوہ‪ ،‬طبی یا حادثاتی بیمہ کے بغیر طلبہ ‪ FAMIS‬کے اہل ہو سکتے ہیں۔ ‪ FAMIS‬غیر بیمہ شدہ بچوں کے لیے ‪Virginia‬‬ ‫کا ہیلتھ انشورنس پروگرام ہے۔ ‪ FAMIS Plus‬بچوں کے ‪ Medicaid‬کے لیے ‪ Virginia‬کا نام ہے۔ دونوں بچوں کے لئے معیاری‬ ‫صحت کی دیکھ بھال فراہم کرتے ہیں‪ .‬طالب علم اگر اہل ہو جاتا ہے‪ ،‬تو طالب علم کا ان کے گھریلو سائز اور آمدنی کی بنیاد پر‬ ‫‪ FAMIS‬یا ‪ FAMIS Plus‬میں اندراج ہو گا۔‬ ‫‪ FAMIS‬اور ‪ FAMIS Plus‬بچوں اور طلبہ کو باقاعدگی سے دیکھ بھال کی ضرورت اور ایسی خدمات کا احاطہ کرتے ہیں جو‬ ‫چوٹ لگنے یا بیمار پڑنے کی صورت میں ان کی مدد کریں گی۔ مزید معلومات درج ذیل میں مل سکتی ہیں‪ cova.org :‬یا درخواست‬ ‫دینے کے لیے ‪ 1-855-242-8282‬پر کال کر کے۔‬ ‫ادویات‬ ‫پالیسی ‪ ،8420‬طلبہ کی ادویات کے مطابق‪ ،‬تمام ادویات کا انتظام ورجینیا محکمۂ تعلیم (‪)VDOE ،Virginia Department of Education‬‬ ‫کی رہنما ہدایات کے مطابق کیا جائے گا۔ طالب علم کی تمام دوائیں والدین‪/‬سرپرست کے ذریعہ فراہم کی جانی چاہئیں۔ یہ بھی تجویز دی جاتی ہے‬ ‫کہ جب بھی ممکن ہو تمام ادویات طلبہ کو گھر پر دی جائیں۔ پالیسی ‪ 8420‬اور اس کے ساتھ کا ضابطہ ضابطہ ‪ 8420-REG‬ذیل میں فراہم‬ ‫کردہ معلومات کا جامع جائزہ فراہم کرتے ہیں اور والدین کو اس کا جائزہ لینا چاہیے۔‬ ‫پالیسی ‪ 8420‬کے مطابق‪ ،‬اگر اسکول میں دوا الئی جاتی ہے‪ ،‬تو اسے اسکول کے ہیلتھ آفس میں محفوظ رکھا جانا چاہیے جب تک‬ ‫کہ طالب علم کو اسے پاس رکھنے کی اجازت نہ ہو۔ اگر کسی طالب علم کے لئے اسکول کے دوران دوا لینا ضروری ہے تو‬ ‫مندرجہ ذیل طریقہ کار پر عمل کیا جانا چاہیے‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫طلبہ کو اجازت نہیں ہے کہ وہ اسکول آتے جاتے ہوئے یا اسکول کی پراپرٹی پر موجودگی کے دوران اپنے پاس دوائیں‬ ‫رکھیں‪ ،‬ماسوائے ذیابیطس کی ادویات‪ ،‬ریسکیو انہیلر‪ ،‬اور ایپی نیفرین آٹو انجیکٹر‪ ،‬ہائڈروکارٹیسون یا سولو کارٹیف اور‬ ‫لبلبے کے انزائم کے ‪ -‬اور وہ بھی اگر ان کو ‪ LCPS‬کی اجازت حاصل ہو اور ایسا کرنے کے لیے الئسنس یافتہ صحت کی‬ ‫دیکھ بھال فراہم کرنے والے کا حکم نامہ موجود ہو۔‬ ‫طلبہ ہائڈروکلورائڈ نیزل سپرے اپنے پاس رکھ سکتے ہیں‪ ،‬بشرطیکہ وہ پالیسی ‪ 8420‬کے مطابق ایسا کرنے کا معیار پورا‬ ‫کرتے ہیں۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرست کی طرف سے فراہم کردہ تمام نسخے اور غیر نسخے کی دوائیں اصل‪ ،‬لیبل والے کنٹینر میں ہونی چاہئیں۔‬ ‫‪ LCPS‬صحت کے دفاتر ایسیٹامنفین‪/‬ٹائلینول (‪ )acetaminophen/Tylenol‬اپنے پاس نہیں رکھتے۔‬

‫‪50‬‬

‫نسخے کی ادویات‬ ‫والدین کو الزمی طور پر پرنسپل‪ ،‬اسکول کی نرس‪ ،‬یا اسکول ہیلتھ کلینک کے ماہر کو دوا اور ایک مکمل شدہ "‪Authorization for‬‬ ‫‪( Medication Administration‬دوا دینے کی اجازت)" فارم فراہم کرنا چاہیے۔ اس فارم میں معالج کی تحریری ہدایات شامل ہیں۔ فارم‬ ‫کی کاپیاں اسکول کے دفتر‪ ،‬ہیلتھ آفس‪ ،‬اور ‪ LCPS‬کی ویب سائٹ پر "‪ "Services‬ٹیب کے "‪ "Student Health Services‬لنک‬ ‫کے تحت دستیاب ہیں۔ دواؤں‪ ،‬دورے‪ ،‬دمہ‪ ،‬انفیلیکسس‪ ،‬ذیابیطس‪ ،‬یا کسی دوسری سنگین طبی عارضے کے لیے اسکول کو ہر تعلیمی‬ ‫سال کے آغاز میں ایک نیا "فزیشن آرڈر‪/‬ایکشن پالن (‪ ")Physician Order/Action Plan‬فراہم کیا جانا چاہیے۔ والدین سے کہا جاتا‬ ‫ہے کہ وہ ایک وقت میں ‪ 60‬دن سے زیادہ نسخے کی دوا نہ الئیں۔‬ ‫کوئی بھی ہربل یا قدرتی متبادل ادویات (نباتیات‪ ،‬غذائی یا غذائی سپلیمنٹس‪ ،‬ہومیوپیتھک ادویات‪ ،‬فائٹو میڈیسنز‪ ،‬وٹامنز‪ ،‬اور معدنیات)‬ ‫کے لیے "‪ "Authorization for Medication Administration‬فارم کی ضرورت ہوتی ہے جس میں خوراک‪ ،‬وقت اور دیے‬ ‫جانے کا سبب موجود ہوتے ہیں اور اس پر ڈاکٹر اور والدین‪/‬سرپرست کے دستخط بھی ہوتے ہیں۔‬ ‫صحت کے سنگین نتائج (انسولین‪ ،‬دوروں کی دوائی وغیرہ) سے بچنے کے لیے طلبہ کے لیے ضروری ادویات کی ‪ 24‬گھنٹے‬ ‫فراہمی کے لیے اسکول کے طویل دن کی صورت میں ان ادویات کو اسکول ہیلتھ آفس میں چھوڑ دیا جانا چاہیے۔‬ ‫دوا ایک اصل فارمیسی کے لیبل والے کنٹینر میں ہونی چاہیے جس میں ہیلتھ آفس میں فائل پر ڈاکٹر کے آرڈر کے ساتھ ہونا چاہیے‬ ‫اور اس میں وہ وقت شامل ہونا چاہیے جب دوائی ‪ 24‬گھنٹے کی مدت میں دی جانی ہے۔‬ ‫ادویات کے تمام فارم یہاں دستیاب ہیں۔‬ ‫بغیر نسخے کی ادویات‬ ‫والدین کو الزمی طور پر پرنسپل‪ ،‬اسکول کی نرس‪ ،‬یا اسکول ہیلتھ کلینک کے ماہر کو دوائیں اور ایک مکمل شدہ‬ ‫"‪ "Authorization for Medication Administration‬فارم فراہم کرنا چاہیے ‪ -‬بغیر نسخہ واال حصہ مکمل کیا گیا ہو اور اس پر‬ ‫والدین‪/‬سرپرست کے دستخط موجود ہوں۔ دوا اصل‪ ،‬لیبل والے کنٹینر میں ہونی چاہیے۔‬ ‫غیر نسخے والی دوا صرف لیبل پر ہدایات کے مطابق دی جائے گی‪ .‬اگر زیادہ خوراک کی ضرورت ہو تو‪ ،‬معالج کی طرف سے دستخط‬ ‫شدہ "‪ "Authorization for Medication Administration‬کے فارم کو دوا کے ساتھ ہونا ضروری ہے۔ کھانسی کے قطرے اور‬ ‫گلے کے لوزنگز کو غیر نسخے والی ادویات سمجھا جاتا ہے۔‬ ‫اعلی معیار کو برقرار رکھنے کے لیے‪ ،‬صحت سے متعلق خدشات والے طلبہ کے حوالے سے طبی معلومات‬ ‫حفاظت اور نگہداشت کے‬ ‫ٰ‬ ‫کو اسکول کے عملے کے ساتھ ضرورت کے مطابق شیئر کیا جاتا ہے۔‬ ‫توسیع شدہ ڈے فیلڈ ٹرپ میں ادویات‬ ‫کسی بھی نسخے کی دوائی جس کو دن بھر یا رات بھر فیلڈ ٹرپ پر دینے کی ضرورت ہوتی ہے اس کے پاس مکمل شدہ‬ ‫"د‪ "Authorization for Medication Administration‬فارم ہو اور اس میں ہیلتھ آفس کی فائل پر والدین اور معالج کے دستخط‬ ‫ہوں۔ ان فیلڈ ٹرپس کے لیے دوائیوں کی فراہمی الزمی طور پر فارمیسی کے لیبل والے کنٹینر میں ہونی چاہیے جس میں فیلڈ ٹرپ‬ ‫کے لیے درکار ادویات کی مقدار موجود ہو۔‬ ‫رات بھر یا بین االقوامی فیلڈ ٹرپ میں ادویات‬ ‫ہائی اسکول کے طالب علم جو رات بھر یا بین االقوامی فیلڈ ٹرپ میں حصہ لے رہے ہیں ان کے والدین‪/‬سرپرست کے پاس یہ اختیار‬ ‫ہوتا ہے کہ وہ بچے کو اوور دی کاؤنٹر یا نسخے کی دوا لے جانے اور خود انتظام کرنے کی اجازت دے سکتے ہیں‪ ،‬یہ ایسی صورت‬ ‫میں ہو سکتا ہے جب والدین‪/‬سر پرست رات بھر یا بین االقوامی فیلڈ ٹرپ کے دوران بچے کے فیصلے اور اقدامات دونوں کی مکمل ذمہ‬ ‫داری قبول کرتے ہیں۔ رات بھر اور انٹرنیشنل فیلڈ ٹرپس کے فارمز کو فیلڈ ٹرپ کی روانگی کی تاریخ سے دو ہفتے پہلے مکمل کیا‬ ‫جانا چاہیے اور ہر دوائی کے لیے مکمل شدہ "‪ "Athorization for Medication Administration‬کاغذی کارروائی کے ساتھ‬ ‫اسکول کی نرس کو جمع کرانا چاہیے۔‬ ‫تمام رات بھر یا بین االقوامی فیلڈ ٹرپس کے لیے اوور دی کاؤنٹر اور نسخے کی دوائیں دونوں والدین کو فراہم کرنی چاہئیں‪ ،‬چاہے‬ ‫والدین یہ انتخاب کرتے ہیں کہ بچہ نہ تو خود دوا لے کر جائے گا اور نہ ہی خود سے استعمال کرے گا۔ رات بھر اور بین االقوامی فیلڈ‬ ‫ٹرپس کے لیے ہیلتھ آفس سے دوا فراہم نہیں کی جائے گی۔ اوور دی کاؤنٹر ادویات کو اصل مینوفیکچرر کے کنٹینر میں ذخیرہ کیا جانا‬ ‫چاہیے جس میں فیلڈ ٹرپ کی مدت کے لیے ضرورت سے زیادہ دوائیاں نہ ہوں۔ نسخے کی دوا کو فارمیسی‪-‬ڈسپنسڈ اور لیبل شدہ‬ ‫نسخے کے کنٹینر میں ذخیرہ کیا جانا چاہیے جس میں فیلڈ سفر کی مدت کے لئے درکار مقدار سے زیادہ نہیں ہونا چاہیے۔‬

‫‪51‬‬

‫سرجری‪ ،‬اسپتال میں داخل ہونے یا ایمرجنسی روم کے دورے کے بعد اسکول واپسی‬ ‫جن طلبہ کی سرجری ہوئی تھی‪ ،‬ایمرجنسی روم میں ان کا عالج کیا گیا تھا‪ ،‬یا اسپتال میں داخل تھے‪ ،‬ان سے توقع کی جاتی ہے کہ جب‬ ‫طالب علم اسکول واپس آنے کا مجاز ہو تو وہ اسکول میں حاضری کے لئے ڈاکٹر کی کلیئرنس الئیں گے (یعنی ‪)Return to Learn‬۔‬ ‫اس کلیئرنس میں طالب علم پر لگنے والی تمام پابندیاں اور پابندیوں کی مدت شامل ہونی چاہیے۔‬ ‫تمباکو کا استعمال‪ ،‬الیکٹرانک سگریٹ‪ ،‬اور ویپنگ کے آالت‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-79.5‬کے مطابق‪ ،‬طلبہ اسکول میں‪ ،‬اسکول بس میں‪ ،‬اسکول آتے جاتے ہوئے‪ ،‬اسکول کی فیلڈ ٹرپس پر‬ ‫یا اسکول کے میدان میں اسکول سے متعلق کسی بھی سرگرمی کے دوران الیکٹرانک سگریٹ اور الیکٹرانک ویپنگ آالت سمیت نہ تو‬ ‫تمباکو کی مصنوعات رکھیں گے‪ ،‬نہ تقسیم کریں گے‪ ،‬نہ ہی تمباکو نوشی کریں گے اور نہ استعمال کریں گے۔‬ ‫اس پالیسی کی پہلی خالف ورزی کرنے والے مڈل اور ہائی اسکول کے طلبہ کو ‪ Nicotine Education‬پروگرام میں شرکت تفویض‬ ‫کرنے کے عالوہ تادیبی کارروائی کا سامنا کرنا پڑے گا۔ دوسری مرتبہ اس پالیسی کی خالف ورزی کرنے کے جرم کا ارتکاب کرنے والے‬ ‫طلبہ کے خالف تادیبی کارروائی کی جائے گی اور انہیں منشیات کے استعمال کے عالج میں مہارت رکھنے والے طلبہ کی معاونت کے‬ ‫اسپیشلسٹ کے پاس تجزیہ مکمل کرنے کی ضرورت ہو گی‪ ،‬جیسا کہ ضابطہ ‪ ،8240‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو اور الیکٹرانک سگریٹ‬ ‫کا تقاضا ہے۔ والدین اور طلبہ سے اس میٹنگ میں شرکت کے لیے کہا جاتا ہے‪ ،‬اور اگر اسٹوڈنٹ اسسٹنس اسپیشلسٹ کی جانب سے سفارش‬ ‫کی جائے اور طالب علم کے والدین‪/‬سرپرست بھی رضامندی کا اظہار کرتے ہیں تو‪ ،‬طالب علم کے لیے اسکول پر مبنی کمیونٹی ٹریٹمنٹ‬ ‫پروگرام میں شرکت کی سفارش کی جا سکتی ہے۔ تیسری مرتبہ اس پالیسی کی خالف ورزی کرنے کے جرم کا ارتکاب کرنے والے طلبہ‬ ‫کو منشیات کے استعمال کی تعلیم کی کالس کے میں شرکت کے عالوہ تادیبی کارروائی کا سامنا کرنا پڑے گا‪ ،‬جیسا کہ‬ ‫ضابطہ ‪ 8240-REG‬کا تقاضا ہے۔‬ ‫سپرنٹنڈٹ یا نامزد شخص مخصوص کیس کے حقائق کی بنیاد پر یہ طے کر سکتا ہے کہ خصوصی حاالت موجود ہیں اور نظم و ضبط‬ ‫کی کوئی دوسری صورت مناسب ہے۔ اس کے عالوہ‪ ،‬سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص اس بات کا تعین کرنے کے لئے ایسے معامالت کا‬ ‫ابتدائی جائزہ لے سکتا ہے کہ آیا پالیسی ‪ 8240‬اور اس کے ساتھ ضابطہ ‪ 8240-REG‬کے تحت درج کے عالوہ تادیبی کارروائی‬ ‫مناسب ہے یا نہیں۔ اس طرح کے جائزے کے تحت عائد کردہ کوئی بھی تادیبی کارروائی الزمی طور پر ‪ Virginia‬کوڈ‬ ‫‪ § 22.1-276.01‬اور آگے‪ ،‬کے مطابق کی جانی چاہیے۔‬

‫‪52‬‬

‫طالب علم کا ضابطہ اخالق (‪)COC ،STUDENT CODE OF CONDUCT‬‬ ‫تعارف‬ ‫تدریسی‪ ،‬روک تھام پر مبنی نقطہ نظر سے اسکول کے نظم و ضبط کو قائم کرنے سے اسکول میں مثبت ماحول کے قیام میں مدد ملتی‬ ‫ہے اور اس سے مساوات‪ ،‬انصاف اور مسلسل بہتری کو یقینی بنایا جا سکتا ہے۔ طالب علم کے رویے پر ایک تدریسی‪ ،‬روک تھام پر‬ ‫مبنی نقطہ نظر کا اطالق ایک ک ثیر سطحی امدادی نظام میں بنیادی اہمیت کا حامل ہے۔ محفوظ‪ ،‬خوش آئند‪ ،‬تصدیق کرنے واال‪ ،‬اور تعلیمی‬ ‫لحاظ سے سخت اسکولی ماحول فراہم کرنے کے لیے ضابطہ اخالق (‪ )COC‬اہم عناصر کو حل کرتا ہے۔ ضابطہ اخالق (‪)COC‬‬ ‫کو تنظیمی‪ ،‬تدریسی‪ ،‬اور باہمی توقعات اور تجربات کی عکاسی کرنے کے لیے تیار کیا گیا ہے جو ‪ LCPS‬میں رویے کے لیے‬ ‫پیرامیٹرز متعین کرتے ہیں۔ آخر میں‪ ،‬ہر فرد اس کردار کے لئے ذمہ دار ہے جو انہیں ‪ SR&R‬میں بیان کردہ ‪ LCPS‬کے مشن اور‬ ‫وژن کی معاونت کے لیے دیا گیا ہے۔‬ ‫شرائط اور توقعات‬ ‫انتظامی جائزے‬ ‫اسکول حکام کی ذمہ داری ہے کہ وہ اسکول بورڈ کی پالیسیوں کی مشتبہ خالف ورزیوں کی تحقیقات کریں۔ پرنسپلز یا نامزد اشخاص کو‬ ‫اگر معقول حد تک شک ہے کہ کسی طالب علم کی تالشی سے ‪ LCPS‬کے قواعد یا پالیسی کی خالف ورزی کے ثبوت سامنے آ سکتے‬ ‫ہیں تو وہ پالیسی ‪ ،8265‬طلبہ کی تالشی اور انضباط کے مطابق طالب علم اور اس کی ذاتی امالک کی تالشی لے سکتے ہیں۔‬ ‫‪ LCPS‬کی جانب سے طلبہ کو ذاتی سامان اور سکول کا سامان رکھنے کے لیے فراہم کردہ اسکول کی سہولیات ‪ LCPS‬کی ملکیت‬ ‫ہیں۔ جب اس بات پر یقین کرنے کے لئے معقول شک موجود ہو کہ تالشی سے ‪ LCPS‬قواعد یا پالیسی کی خالف ورزی کا ثبوت ملے‬ ‫گا‪ ،‬تو ایسی صورت میں ایک پرنسپل یا نامزد شخص کسی بھی اسکول کی سہولت یا سازوسامان کی تالشی لینے کا مجاز ہے۔ اسی طرح‬ ‫جب اس بات پر یقین کرنے کے لئے معقول شک موجود ہو کہ تالشی سے ‪ LCPS‬قواعد یا پالیسی کی خالف ورزی کا ثبوت ملے گا‪ ،‬تو‬ ‫ایسی صورت میں اسکول کی پراپرٹی پر کھڑی نجی گاڑیوں کی بھی تالشی لی جا سکتی ہے۔‬ ‫ایسے طلبہ جو معقول شک کی بنیاد پر تالشی میں تعاون کرنے سے انکار کرتے ہیں‪ ،‬ان کے خالف تادیبی کارروائی ہو سکتی ہے۔‬ ‫منتظمین اور والدین کے لئے طرز عمل کی فرہنگ‬ ‫کوڈ آف ‪ Virginia‬میں جن رویوں کا حوالہ دیا گیا ہے اور ان حوالوں سے متعلق شرائط اس سیکشن میں حروف تہجی کے لحاظ سے‬ ‫درج ہیں۔ کوڈ آف ‪ Virginia‬کا تقاضہ ہے کہ کچھ طرز عمل ضابطہ اخالق (‪ )COC‬میں شامل کیے جائیں اور قانون نافذ کرنے والے‬ ‫اداروں کو اطالع دی جائے۔ ان رویوں کو لیولڈ رسپانس ٹیبلز کے آخری کالم میں نوٹ کیا گیا ہے۔ کوڈ میں یہ بھی کہا گیا ہے کہ جب بھی‬ ‫کوئی طالب علم کوڈ میں درج کسی قابل اطالع واقعہ کا ارتکاب کرتا ہے تو‪ ،‬طالب علم کو سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کے ذریعہ مناسب‬ ‫طور پر طے کردہ روک تھام اور مداخلت کی سرگرمیوں میں حصہ لینے کی ضرورت ہو گی۔‬ ‫الکوحل‪ ،‬تمباکو اور متعلقہ مصنوعات‪ ،‬اور دیگر منشیات ‪ -‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬اسکول کی گاڑیوں میں‪ ،‬یا اسکول کی‬ ‫پراپرٹی پر یا اس سے باہر اسکول کے زیر اہتمام سرگرمیوں کے دوران مادوں کے قبضے میں رکھنے‪ ،‬استعمال‪ ،‬خریداری‪،‬‬ ‫تقسیم‪ ،‬تیاری‪ ،‬اور‪/‬یا فروخت کرنے متعلق الکوحل اور منشیات کے لیے طالب علم کی طرز عمل کی پالیسی پر عمل کیا جاتا‬ ‫ہے۔ اس میں الکوحل‪ ،‬تمباکو‪ ،‬الیکٹرانک سگریٹ‪ ،‬انہیلنٹ (ویپنگ) کی مصنوعات‪ ،‬اور ‪ Virginia‬کے منشیات پر قابو پانے‬ ‫کے قانون (‪ )Drug Control Act‬میں بیان کردہ دیگر کنٹرول شدہ مادے شامل ہیں‪ ،‬لیکن یہ صرف ان تک محدود نہیں ہیں‪،‬‬ ‫جیسے انابولک سٹیرائڈز‪ ،‬اسٹیمولنٹس‪ ،‬ڈپریسنٹس‪ ،‬ہیلوسینوجنز‪ ،‬چرس‪ ،‬نقلی اور جھوٹ موٹ کی منشیات‪ ،‬منشیات کا سامان‪،‬‬ ‫اور اسکول بورڈ کی پالیسی کی خالف ورزی کرنے والی کوئی بھی نسخے کے ساتھ یا بغیر نسخے والی دوا۔‬ ‫آتشزدگی ‪ Virginia -‬کوڈ ‪ § 18.2‐79‬کسی بھی اسکول کو جالنے یا تباہ کرنے سے منع کرتا ہے۔ تباہی مکمل یا جزوی‬ ‫طور پر ہو سکتی ہے ‪ -‬ضابطہ کے اس سیکشن کی خالف ورزی کرنے کے لیے صرف ہلکا سا جلنا کافی ہے۔ ایسے واقعات‬ ‫جو اسکول کو آگ لگانے کی حد تک پہنچ جاتے ہیں ان کو تحقیقات کے لیے قانون نافذ کرنے والے اداروں کے حوالے کیا‬ ‫جانا چاہیے۔‬ ‫حملہ‪ :‬حملہ اور مارپیٹ ‪ -‬حملے کی قانونی تعریف جسمانی چوٹ کا خطرہ ہے۔ بلیک کی آن الئن الء ڈکشنری کے مطابق‬ ‫مارپیٹ کسی بھی "انسان پر اس کی رضامندی کے بغیر غلط جسمانی تشدد یا پابندی" ہے۔ عدالتیں رویے کو بیان کرنے کے‬ ‫لیے ان اصطالحات کا استعمال کرتی ہیں۔ یہ بچوں کی نشوونما کی عمر کو مدنظر نہیں رکھتے‪ ،‬لہٰ ذا طالب علم کے اس رویے‬ ‫کو بیان کرنے کے لیے اسے استعمال نہیں کیا جانا چاہیے جو جرم کی سطح تک نہ بڑھا ہوا ہو۔ طلبہ کے درمیان جسمانی‬ ‫تعلق کی کسی بھی صورت میں اسٹوڈنٹ لیولڈ سسٹم کے اندر‪ ،‬عمر اور نشوونما پر غور کیا جانا چاہیے۔ ایسا رویہ جس کی‬ ‫نشوونما کے لحاظ سے توقع کی جا سکتی ہو اسے حملہ یا مارپیٹ کے طور پر بیان نہیں کیا جانا چاہیے۔ تاہم‪ ،‬طلبہ کے طرز‬ ‫عمل کی پالیسی کو خاص طور پر طلبہ اور عملے پر حملے اور مارپیٹ کی ممانعت کرنی چاہیے۔‬

‫‪53‬‬

‫حاضری‪ :‬بھگوڑا پن ‪ -‬بھگوڑے پن سے مراد اسکول سے بالوجہ غیر حاضری ہے۔ تاہم‪ ،‬ایک بھگوڑے طالب علم اور ایک‬ ‫عادي دائمی بھگوڑے طالب علم کے درمیان ایک اہم فرق ہوتا ہے۔ ایک طالب علم اسکول سے ایک ہی غیر واضح غیر‬ ‫موجودگی کے ساتھ غیر سنجیدہ رویے کا مظاہرہ کرتا ہے۔ تاہم‪ ،‬ایک طالب علم کو دائمی طور پر عادی بھگوڑا سمجھا جانے‬ ‫کے لیے غیرمعافی شدہ غیر حاضریوں کی ایک مخصوص تعداد تک پہنچنے یا اس سے تجاوز کرنے کی ضرورت ہے۔‬ ‫‪ Virginia‬کا قانون خاص طور پر بھگوڑے پن کے رویے کی وضاحت نہیں کرتا ہے‪ ،‬لیکن اس بچے کی وضاحت کرتا ہے‬ ‫جو عادتا ً اور بغیر جواز کے اسکول سے غیر حاضر رہتا ہے‪ ،‬دوسری شرائط پوری ہوں تو اس کی تعریف "نگرانی کی‬ ‫ضرورت واال بچہ" کے طور پر ہوتی ہیں۔ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-254‬الزمی حاضری‪ ،‬بہانے اور چھوٹ‪ ،‬متبادل تعلیمی‬ ‫پروگرام کی حاضری‪ ،‬اور چھوٹ کو حل کرتا ہے۔‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-277‬خاص طور پر بھگوڑا پن کے معامالت میں معطلی کے استعمال کی ممانعت کرتا ہے۔ مناسب‬ ‫وجوہات کی بنا پر طلبہ کو اسکول میں حاضری سے معطل یا خارج کیا جا سکتا ہے؛ تاہم‪ ،‬کسی بھی صورت میں معطلی کی‬ ‫کافی وجہ نہیں ہو سکتی ہے جس میں صرف بھگوڑاپن کی مثالیں شامل ہوں۔‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ )‪ § 16.1‐228(A‬کے مطابق‪ ،‬درج ذیل معیار ایک "نگرانی کی ضرورت رکھنے والے بچے" کی وضاحت‬ ‫کرتا ہے جو بھگوڑا ہے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫ایک بچہ جو اسکول میں الزمی حاضری کے تابع ہونے کے باوجود‪ ،‬عادتا ً اور بغیر کسی جواز کے اسکول سے غیر‬ ‫حاضر رہتا ہے۔‬ ‫بچے کو کسی بھی اور تمام تعلیمی خدمات اور پروگراموں کا فائدہ حاصل کرنے کا ایک مناسب موقع فراہم کیا گیا ہے‬ ‫جو بچے کی مخصوص تعلیمی ضروریات کو پورا کرتے ہیں اور قانونی تقاضہ ہے کہ یہ فراہم کیے جائیں۔‬ ‫وہ اسکول ڈویژن جس سے بچہ غیر حاضر ہے یا دوسری کسی موزوں ایجنسی نے بچے کی باقاعدہ حاضری کو‬ ‫ممکن بنانے کی معقول کوشش کی ہے‪ ،‬تاہم انہیں اس میں کامیابی نہں ہوئی ہے‪ ،‬اور‬ ‫اسکول ڈویژن نے دستاویزات فراہم کی ہیں کہ اس نے ‪ § 22.1-258‬کی دفعات کی تعمیل کی ہے جس میں ان‬ ‫کارروائیوں کی نشاندہی کی گئی ہے جو اس وقت انجام دی جاتی ہیں جب کوئی طالب علم اسکول کو مطلع کرنے میں‬ ‫ناکام رہتاہے۔‬

‫سنگین حاالت ‪ Virginia -‬کوڈ کے مقاصد کے لیے §§ ‪ 22.1‐277‬اور ‪ " ،22.1‐277.05‬سنگین حاالت" کا مطلب ہو گا‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫کہ ایک طالب علم بدتمیزی میں ملوث ہے جس نے کسی دوسرے فرد (افراد) کو سنگین نقصان پہنچایا (جس میں‬ ‫جسمانی‪ ،‬جذباتی اور نفسیاتی نقصان بھی شامل ہے لیکن اس تک محدود نہیں) یا کسی دوسرے فرد (افراد) کو سنگین‬ ‫نقصان کا قابل اعتبار خطرہ الحق ہوا‪ ،‬جس طرح سے خطرے تشخیص سے طے ہوتا ہو۔‬ ‫یہ کہ اسکول میں کسی طالب علم کی موجودگی اسکول‪ ،‬اس کے طلبہ‪ ،‬عملے‪ ،‬یا اسکول کے دیگر لوگوں کی حفاظت‬ ‫کے لئے ایک مسلسل اور غیر معقول خطرہ ہے۔ یا‬ ‫یہ کہ ایک طالب علم ایک سنگین جرم میں ملوث ہے جو ہے‪:‬‬ ‫○ مستقل (طالب علم کے ڈسپلنری ریکارڈ پر بار بار اسی طرح کے طرز عمل کو دستاویزی شکل دی جاتی ہے)؛ اور‬ ‫○ ایک قائم شدہ مداخلت کے عمل کے ذریعے دستاویز کیا گیا ہے‪ ،‬کہ ہدف کردہ مداخلتیں سود مند نہیں ررہی ہیں۔‬

‫بم کی دھمکی ‪ LCPS-‬بم کی دھمکیوں اور فائر بموں‪ ،‬دھماکہ خیز مواد‪ ،‬آگ لگانے والے آالت‪ ،‬یا کیمیائی بموں کے طرز‬ ‫عمل سے منع کرتا ہے۔ عمارتوں کو بم سے تباہ کرنے یا نقصان پہنچانے کی دھمکیاں اور ایسی عمارتوں کو خطرے کے‬ ‫بارے میں غلط معلومات دینا ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2 ‐83‬کے ذریعہ ممنوع ہے۔ "دھماکہ خیز مواد"‪" ،‬فائر بم" اور "جعلی‬ ‫دھماکہ خیز آلہ" کی تعریفیں ‪Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-85‬میں بیان کی گئی ہیں۔ بم کی دھمکیوں کی اطالع قانون نافذ کرنے‬ ‫والے اداروں کو دی جانی چاہیے۔‬

‫‪54‬‬

‫غنڈہ گردی ‪ Virginia -‬کوڈ ‪ § 22.1-276.01‬غنڈہ گردی کو کسی بھی جارحانہ اور ناپسندیدہ طرز عمل کے طور پر بیان‬ ‫کرتا ہے جس کا مقصد متاثرہ فرد کو نقصان پہنچانا‪ ،‬ڈرانا یا ذلیل کرنا ہے‪ ،‬حملہ آور اور شکار کے درمیان حقیقی یا فرضی‬ ‫طاقت کا عدم توازن شامل ہے‪ ،‬اور وقت کے ساتھ دہرایا جاتا ہے یا شدید جذباتی صدمے کا سبب بنتا ہے۔ اس میں سائبر بلنگ‬ ‫بھی شامل ہے۔ اس میں عام چھیڑ چھاڑ‪ ،‬خرمستی‪ ،‬بحث‪ ،‬یا ساتھی تنازعہ شامل نہیں ہے۔ اسکول بورڈز سے توقع کی جاتی‬ ‫ہے کہ وہ اپنے طلبہ کے ضابطہ اخالق میں غنڈہ گردی کو ممنوعہ طرز عمل کے طور پر شامل کریں گے۔ غنڈہ گردی سے‬ ‫وابستہ غیر مجرمانہ طرز عمل میں ڈرانا دھمکانا‪ ،‬طعنہ دینا‪ ،‬برے ناموں پکارنا‪ ،‬نسلی تضحیک‪ ،‬نفرت انگیز باتیں اور توہین‬ ‫شامل ہیں۔ عام طور پر‪ ،‬سائبر بلنگ کی تعریف معلومات اور مواصالت کی ٹیکنالوجیز‪ ،‬جیسے سیل فون ٹیکسٹ پیغامات اور‬ ‫تصاویر‪ ،‬ای میل‪ ،‬سوشل میڈیا‪ ،‬بالگز‪ ،‬نیٹ ورکنگ ویب سائٹس‪ ،‬ہتک آمیز ذاتی ویب سائٹس‪ ،‬اور توہین آمیز آن الئن ذاتی‬ ‫پولنگ ویب سائٹس کا استعمال کرنے کے طور پر کی جاتی ہے‪ ،‬تاکہ دوسروں کو نقصان پہنچانے کے ارادے سے دانستہ‪،‬‬ ‫معاندانہ طرز عمل کی حمایت کی جا سکے۔‬ ‫خلل انگیز رویہ ‪" -‬خلل انگیز رویہ" کی تعریف ‪ Virginia‬کوڈ میں کی گئی ہے ‪ § 22.1-276.01‬بطور طلبہ کے طرز عمل‬ ‫کو کنٹرول کرنے والے اسکول بورڈ کے ضوابط کی خالف ورزی جو سیکھنے کے ماحول میں خلل یا رکاوٹ کا باعث بنتی‬ ‫ہے۔‬ ‫لباس کا ضابطہ ‪ -‬کسی اسکول بورڈ کے ذریعہ اپنائے گئے طالب علم کے طرز عمل کا کوئی بھی عمل‪ ،‬پالیسی‪ ،‬یا حصہ جو‬ ‫کسی بھی اندراج شدہ طالب علم کے لباس‪ ،‬ظاہری شکل‪ ،‬یا گرومنگ (بشمول ہیئر اسٹائل) کو منظم یا محدود کرتا ہے۔‬ ‫اخراج ‪ Virginia -‬اسکول بورڈ کا ایک ایسے طالب علم کو اسکول میں داخلہ دینے سے انکار جسے ‪Virginia‬یا کسی‬ ‫دوسری ریاست کے اسکول بورڈ یا نجی اسکول کی جانب سے ‪ 30‬سے زیادہ کیلنڈر دنوں کی طویل مدتی معطلی پر نکال دیا‬ ‫گیا یا ہو یا داخلہ واپس لے لیا گیا ہو۔‬ ‫بےدخلی ‪ -‬اسکول بورڈ کی پالیسی کے تحت اسکول بورڈ یا اس کی کمیٹی کی جانب سے عائد کردہ کوئی تادیبی کارروائی‪،‬‬ ‫جس کے تحت طالب علم کو اسکول ڈویژن کے اندر اسکول جانے کی اجازت نہیں ہے اور اخراج کی تاریخ کے بعد سے‬ ‫‪ 365‬کیلنڈر دنوں کے تک دوبارہ داخلے کے لیے نااہل ہے۔‬ ‫توسیع شدہ طویل مدتی معطلی ‪ -‬کوئی بھی تادیبی کارروائی جس کے تحت طالب علم کو ‪ 46‬سے ‪ 364‬اسکولی دنوں تک‬ ‫اسکول جانے کی اجازت نہیں ہے۔‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2‐325‬غیر قانونی جوئے کی تعریف اس طرح سے کرتا ہے "انعام‪ ،‬حصص یا دیگر قابل قدر چیزیں‬ ‫جیتنے کے موقع کے بدلے میں کی جانے والی رقم یا دیگر چیزوں کی کوئی شرط لگانا‪ ،‬رکھنا یا وصول کرنا۔'' جوئے کے‬ ‫آلے میں کوئی بھی آلہ‪ ،‬مشین‪ ،‬سامان‪ ،‬سازوسامان‪ ،‬یا دیگر چیزیں شامل ہوتی ہیں‪ ،‬بشمول کتابیں‪ ،‬ریکارڈ‪ ،‬اور دیگر کاغذات‪،‬‬ ‫جو دراصل غیر قانونی جوئے کی کارروائیوں یا سرگرمیوں میں استعمال ہوتے ہیں۔‬ ‫گینگ سے متعلقہ سرگرمی ‪" -‬کرمنل اسٹریٹ گینگ" کی تعریف ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2‐46.1‬میں اس طرح سے بیان کی‬ ‫گئی ہے کہ "کوئی بھی جاری تنظیم‪ ،‬ایسوسی ایشن‪ ،‬یا تین یا زیادہ افراد کا گروپ‪ ،‬خواہ رسمی ہو یا غیر رسمی‪ )i( ،‬جس کے‬ ‫بنیادی مقاصد یا سرگرمیوں میں سے ایک کے طور پر ایک یا ایک سے زیادہ مجرمانہ سرگرمیاں کرنا شامل ہو‪ )ii( ،‬جو ایک‬ ‫قابل شناخت نام یا شناختی نشان یا عالمت رکھتا ہو‪ ،‬اور (‪ )iii‬جس کے اراکین نے انفرادی طور پر یا اجتماعی طور پر دو یا دو‬ ‫سے زیادہ مجرمانہ کارروائیاں کی ہوں‪ ،‬ارتکاب کی کوشش کی ہو‪ ،‬سازش کی ہو‪ ،‬یا متوقع جرائم کی ترغیب میں ملوث رہے‬ ‫ہوں‪ ،‬جن میں سے کم از کم ایک تشدد کا عمل ہو‪ ،‬بشرطیکہ ایسی کارروائیاں کسی عام عمل یا لین دین کے حصے کے طور‬ ‫پر نہ ہوں۔" ‪ Virginia‬کوڈ )‪ § 16.1‐260(G‬کے تحت جب بعض جرائم کے لیے کسی طالب علم کے خالف درخواست دائر‬ ‫کی جاتی ہے تو اس کو سپرنٹنڈنٹ کے پاس رپورٹ کرنے کے لیے ایک انٹیک افسر کی ضرورت ہوتی ہے‪ ،‬ان جرائم میں‬ ‫شامل ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬

‫‪§ 18.2-46.2‬؛ ‪ Virginia‬کوڈ کے مطابق ممنوعہ مجرمانہ اسٹریٹ گینگ کی سرگرمی؛ اور‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-46.3‬کے مطابق مجرمانہ اسٹریٹ گینگ کی سرگرمی کے لئے دیگر نابالغوں کی بھرتی۔‬

‫‪55‬‬

‫ہیزنگ ‪ Virginia -‬کوڈ )‪ § 22.1‐279.6(B‬کے مطابق مقامی اسکول بورڈ کے طلبہ کے طرز عمل کے ضابطے سے‬ ‫درکار ہے کہ وہ ہیزنگ کو روکیں اور "[‪ Virginia‬کوڈ] ‪ 18.2‐56‬کی دفعات کا حوالہ دیں۔"‬ ‫طویل مدتی معطلی ‪ -‬کوئی بھی تادیبی کارروائی جس کے تحت طالب علم کو ‪ 11‬سے ‪ 45‬اسکولی دنوں تک اسکول جانے کی‬ ‫اجازت نہیں ہے۔‬ ‫نقل پذیر مواصالتی ڈیوائسز )‪ Virginia - (Portable Communication Devices‬کوڈ ‪ § 22.1-279.6‬اسکول‬ ‫بورڈز کو اجازت دیتا ہے کہ وہ نقل پذیر مواصالتی آالت کے استعمال یا اپنے قبضے میں رکھنے کو ریگولیٹ کریں اور اس‬ ‫طرح کے ضوابط کی خالف ورزی کرنے والے طلبہ کے لیے تادیبی طریقہ کار قائم کریں۔‬ ‫نازیبا یا فحش زبان یا طرز عمل ‪ Virginia -‬کوڈ )‪ § 22.1‐279.6(C‬کے مطابق اسکول بورڈ کے طلبہ کے طرز عمل کی‬ ‫پالیسی سے درکار ہے کہ وہ نازیبا یا فحش زبان یا طرز عمل پر پابندی لگائے۔ ‪ Virginia‬کا کوڈ خاص طور پر ان شرائط کی‬ ‫وضاحت نہیں کرتا ہے‪ .‬اس شق کے تحت عام طور پر ممنوع طرز عمل میں گالی گلوچ اور فحش‪/‬جارحانہ اشارے‪ ،‬مواد اور‬ ‫مواصالت شامل ہیں۔‬ ‫پراپرٹی کی خالف ورزی ‪ -‬پراپرٹی کی خالف ورزیوں میں آتش زنی‪ ،‬امالک کی تباہی‪ ،‬توڑ پھوڑ اور چوری شامل ہیں‪ ،‬لیکن‬ ‫یہ ان تک محدود نہیں ہیں۔‬ ‫●‬

‫●‬

‫امالک کی بربادی‪ Virginia :‬کوڈ ‪ § 22.1-280.4‬کے مطابق‪ ،‬اسکول بورڈز کو یہ اختیار حاصل ہے کہ وہ طالب‬ ‫علم یا طالب علم کے والدین سے کسی بھی "اسکول بورڈ کی ملکیت یا اس کے زیر انتظام پراپرٹی کے حقیقی نقصان‪،‬‬ ‫ٹوٹ پھوٹ‪ ،‬یا بربادی یا امالک واپس کرنے میں ناکامی کے لئے معاوضہ طلب کریں‪ ،‬جس کا اس طالب علم نے اپنی‬ ‫تعلیم کے حصول کے دوران ارتکاب کیا تھا یا اس کا باعث بنا تھا۔''‬ ‫چوری – سرقہ‪ :‬مالک کی رضامندی کے بغیر اور مالک کو امالک کے قبضے سے مستقل طور پر محروم کرنے‬ ‫کے ارادے سے کسی دوسرے کی امالک کو غلط طریقے سے لینا۔‬

‫ذاتی دفاع ‪ -‬پالیسی ‪ ،8210‬طلبہ کے نظم و ضبط کا تعارف کے مطابق‪ ،‬جسمانی حملے یا لڑائی میں ملوث طالب علم اپنے‬ ‫دفاع کے جواز کے اہل ہو سکتے ہیں اگر تمام تقاضے‪ ،‬جیسا کہ ذیل میں بیان کیے گئے ہیں‪ ،‬طالب علم کی طرف سے پورے‬ ‫کیے جائیں اور ثابت کیے جائیں‪ ،‬لیکن کسی بھی صورت میں کوئی بچہ کسی بھی قسم کا اسلحہ یا چاقو اسکول نہیں ال سکتا یا‬ ‫اپنے قبضے میں نہیں رکھ سکتا۔‬ ‫●‬

‫●‬

‫آخری حربے کے طور پر‪ ،‬ایک طالب علم اسکول کی پراپرٹی پر یا اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی سرگرمیوں‬ ‫میں دوسرے طلبہ یا افراد کی طرف سے جسمانی جارحیت سے خود کو بچانے کے لئے جسمانی طاقت کا استعمال‬ ‫کر سکتا ہے بشرطیکہ طالب علم‪:‬‬ ‫○ لڑائی یا واقعہ کو بھڑکانے یا شروع کرنے میں اس کا قصور نہ ہو؛‬ ‫○ ان حاالت میں‪ ،‬جب وہ طالب علم کو دکھائی دیتے تھے‪ ،‬معقول طور پر خوف تھا کہ طالب علم کو نقصان‬ ‫پہنچنے کا خطرہ تھا اور حملہ آور نے کم از کم ایک ایسا کام کیا جو آنے والے جسمانی خطرے کی‬ ‫نشاندہی کرتا ہے۔ اور‬ ‫○ اپنے آپ کو خطرے سے دوچار جسمانی نقصان سے بچانے کے لئے مناسب طور پر ضروری سے زیادہ‬ ‫طاقت کا استعمال نہیں کرتا ہے۔‬ ‫پالیسی ‪ ،8205‬نظم و ضبط کی اتھارٹی کے مطابق‪ ،‬ذاتی دفاع کے دعوے میں اسلحہ یا چاقو کی ملکیت یا استعمال کا‬ ‫جائز دفاع شامل نہیں ہے‪ ،‬جب طالب علم‪:‬‬ ‫○ کسی بھی اسکول میں یا اسکول کی پراپرٹی پر موجود ہے؛‬ ‫○ اسکول کی طرف سے اسپانسر کردہ کسی بھی سرگرمی میں حصہ لینا یا اس میں شرکت کرنا‪ ،‬اس کے مقام‬ ‫سے قطع نظر‪ ،‬بشمول کسی تقریب میں جانا اور جانا؛‬ ‫○ اسکول جانا ‪ -‬یا واپس آنا‪ ،‬چاہے طالب علم پیدل چل رہا ہو‪ ،‬انتظار کر رہا ہو‪ ،‬یا اسکول بس میں سوار ہو‪ ،‬یا‬ ‫ذاتی یا نجی گاڑی میں ہو‪ ،‬یا نقل و حمل کے کسی دوسرے طریقے سے؛ یا‬ ‫○ طرز عمل میں ملوث‪ ،‬قطع نظر اس کے کہ یہ اسکول کی پراپرٹی سے باہر ہوا ہے یا اسکول کے زیر‬ ‫اہتمام کسی تقریب میں جو اسکول کے کاموں میں کافی حد تک خلل ڈالتا ہے۔‬

‫‪56‬‬

‫قلیل مدتی معطلی ‪ -‬کوئی بھی تادیبی کارروائی جس کے تحت کسی طالب علم کو دس دن سے زیادہ کی مدت کے لئے اسکول‬ ‫جانے کی اجازت نہ ہو۔‬ ‫پیچھا کرنا )‪ Virginia - (Stalking‬کوڈ ‪ §18.2-60.3‬میں اس طرز عمل کے طور پر بیان کیا گیا ہے‪ ،‬جو ایک سے‬ ‫زیادہ مواقع پر ہوتا ہے اور کسی دوسرے شخص کی طرف اشارہ کرتا ہے‪ ،‬جو دوسرے شخص کو موت‪ ،‬مجرمانہ جنسی‬ ‫حملے‪ ،‬یا جسمانی چوٹ کے معقول خوف میں مبتال کر دیتا ہے۔‬ ‫خطرات‪ :‬ڈرانا ‪ -‬کسی بھی شخص یا فرد کو جان سے مارنے یا جسمانی نقصان پہنچانے کی "دھمکیاں‪ ،‬قطع نظر اس کے کہ‬ ‫خطرے کا نشانہ بننے والے شخص کو واقعی دھمکی موصول ہو یا نہیں‪ ،‬اور دھمکی اس شخص کو موت یا جسمانی نقصان‬ ‫کے معقول اندیشے میں ڈال دے گی یا نہیں"‪ Virginia ،‬کوڈ ‪ § 18.2-60‬کے مطابق خاص طور پر ممنوع ہیں۔ اس پابندی‬ ‫میں کسی بھی فرد یا افراد کو دھمکیاں دینا شامل ہیں "(‪ )i‬کسی بھی ابتدائی‪ ،‬مڈل یا سیکنڈری اسکول کی پراپرٹی کے میدان‬ ‫میں یا احاطے کے اندر‪ ) ii( ،‬کسی بھی ابتدائی‪ ،‬مڈل‪ ،‬یا سیکنڈری اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی تقریب میں‪ ،‬یا (‪)iii‬‬ ‫اسکول بس میں‪"...‬‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ )‪ § 18.2‐60(B‬اسکول بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام کسی سرگرمی میں‬ ‫ایلیمینٹری‪ ،‬مڈل‪ ،‬یا سیکنڈری اسکول کے مالزم کو مارنے یا جسمانی چوٹ پہنچانے کی زبانی دھمکی دینے سے منع کرتا‬ ‫ہے۔ ‪ 2009‬کی جنرل اسمبلی نے ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-279.6‬میں ترمیم کی تاکہ "غنڈہ گردی‪ ،‬ہراساں کرنے اور ڈرانے‬ ‫دھمکانے کے مقاصد کے لئے الیکٹرانک ذرائع کے استعمال پر پابندی عائد کی جا سکے۔۔۔''‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ )‪ § 22.1‐79.4(C‬ڈویژن سپرنٹنڈنٹس کو اسکولوں کے لیے خطرے کی تشخیص کرنے والی ٹیمیں قائم‬ ‫کرنے کی ہدایت کرتا ہے۔ یہ ٹیمیں ہیں‪ :‬طلبہ‪ ،‬فیکلٹی‪ ،‬اور عملے کو دھمکی آمیز یا غیر اخالقی رویے کی شناخت کے حوالے‬ ‫سے رہنمائی فراہم کرنا جو کمیونٹی‪ ،‬اسکول یا خود کے لیے خطرہ ہو سکتی ہیں‪"...‬‬ ‫تجاوزات ‪ Virginia -‬کوڈ ‪ § 18.2-128‬کے تحت اسکول کی پراپرٹی‪ ،‬بشمول اسکول بسوں‪ ،‬پر تجاوزات خاص طور پر‬ ‫ممنوع ہیں۔ کوئی بھی شخص جو کسی ایسے شخص کی رضامندی کے بغیر جو اس طرح کی رضامندی دینے کا مجاز ہو‪،‬‬ ‫رات کے وقت‪ ،‬کسی بھی اسکول کی پراپرٹی کے احاطے یا جائیداد پر جاتا یا داخل ہوتا ہے سوائے اس صورت میں کہ‬ ‫اسکول کی پراپرٹی میں منعقد ہو رہی یا منعقد ہونے والی میٹنگ یا سروس میں شرکت کے‪ ،‬تو ایسی صورت میں وہ کالس ‪3‬‬ ‫بدتمیزی کا مرتکب ہو گا۔ تجازوات کو اسکول کے اوقات کے عالوہ طالب علم کی بال جواز موجودگی کے واقعات کی اطالع‬ ‫دینے کے لیے استعمال کیا جانا چاہیے یا جب ان کی موجودگی کو غیر قانونی مقصد سمجھا جاتا ہے۔ ان واقعات کی اطالع‬ ‫قانون نافذ کرنے والے اداروں کو دی جانی چاہیے کیونکہ یہ ‪ Virginia‬کوڈ § ‪ 128-2.18‬کی خالف ورزیاں ہیں۔‬ ‫اسکول کے اوقات میں کسی کو کیمپس پر آنے کی اجازت نہیں ہوتی‪ ،‬ماسوائے یہ کہ ان کا سرکاری کام ہو اور‪/‬یا وہ اس‬ ‫مخصوص اسکول میں اپنے بچے سے متعلقہ سرگرمیوں میں شرکت کر رہے ہوں۔‬ ‫اسلحہ یا دیگر خطرناک چیزیں‪ -‬اسلحے کی جن خالف ورزیوں پر بےدخلی پر غور کیا جاتا ہے‪ ،‬ان کے تحت‬ ‫‪Virginia‬کوڈ‪ § 18.2-308.1‬میں اور وفاقی گن فری اسکولز ایکٹ (‪ )Gun‐Free Act‬میں درج ان شرائط کی اجازت ہے‬ ‫لیکن تقاضا نہیں۔ کسی مجاز غیر نصابی سرگرمی میں حصہ لینے والے طلبہ یا آتشیں اسلحے کا استعمال کرنے والی ٹیم کے‬ ‫مستثنی قرار دیا جا سکتا ہے۔ کسی بھی اسکول کی عمارت میں‪ ،‬اسکول کے میدان میں‪ ،‬اسکول کی کسی‬ ‫لیے اس پالیسی کو‬ ‫ٰ‬ ‫بھی گاڑی میں‪ ،‬یا اسکول کی پراپرٹی کے اندر یا باہر اسکول کی سرپرستی میں کسی بھی سرگرمی میں خطرناک آالت لے‬ ‫جانے‪ ،‬النے‪ ،‬استعمال کرنے یا رکھنے کی صورت میں انضباطی کارروائی ہو سکتی ہے۔ مثال کے طور پر‪ ،‬خطرناک آالت‬ ‫میں لیٹر اوپنرز‪ ،‬سکرو ڈرائیورز‪ ،‬ہتھوڑے‪ ،‬چھوٹی کلہاڑیاں اور دیگر آالت شامل ہوسکتے ہیں جو کسی دوسرے شخص کو‬ ‫نقصان پہنچانے کے لئے استعمال ہوسکتے ہیں۔ چاقو کا قبضے میں رکھنا جو عام طور پر کھانے کی تیاری یا خدمت کے لیے‬ ‫استعمال ہوتا ہے اور طالب علم کے پاس اس کے ہونے کا واحد مقصد ذاتی کھانے کی تیاری اور خدمت ہے تو یہ الزمی بے‬ ‫دخل کرنے کے ساتھ مشروط نہیں ہے۔‬

‫‪57‬‬

‫بس پر طرز عمل‬

‫بس کے بارے میں عمومی معلومات‬ ‫طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ ہر روز اسکول آنے اور جانے کے لئے اپنی تفویض کردہ بس کا استعمال کریں۔ کسی دوسری بس میں‬ ‫سوار ہونا اس وقت تک ممنوع ہے جب تک کہ والدین‪/‬سرپرست تحریری درخواست نہ بھیجیں اور یہ درخواست اسکول کے پرنسپل یا‬ ‫نامزد شخص کی طرف سے پیشگی منظ ور کی جاتی ہے۔ اسی طرح‪ ،‬گھر جاتے وقت طلبہ کو اپنے باقاعدہ بس اسٹاپ پر بس سے اترنا ہو‬ ‫گا جب تک کہ والدین‪/‬سرپرست نے تحریری طور پر درخواست نہ کی ہو کہ کوئی طالب علم کسی دوسرے بس اسٹاپ پر اتر جائے اور‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص نے درخواست منظور کرلی ہو۔‬ ‫ایسے طلبہ جو اسکول بسوں میں سوار ہوتے ہیں ان سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ اپنے طرز عمل کو اس طرح سے رکھیں کہ جس سے‬ ‫خود ان کو یا دوسروں کو کوئی خطرہ نہ ہو۔ طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ تمام بس پر تحےظ کے قوانین (‪)Bus Safety Rules‬‬ ‫پر عمل کریں۔ نامناسب طرز عمل کے نتیجے میں عارضی یا مستقل طور پر اسکول بس کی مراعات سے انکار کیا جا سکتا ہے یا دیگر‬ ‫انضباطی کاروائی ہو سکتی ہے۔‬

‫بس میں چڑھنا‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬

‫والدین‪/‬سرپرستوں یا دیگر ذمہ دار افراد کو چاہیئے کہ کنڈرگارٹنرز میں پڑھنے والے بچوں چھوڑنے اور لینے کے لیے‬ ‫اسٹاپ تک آئیں اور ان کو چاہیئے کہ وہ چھوٹے بچوں کو بس اسٹاپ تک چھوڑنے اور لینے آئیں؛ تاہم‪ ،‬والدین‪/‬سرپرستوں کو‬ ‫بس میں داخل ہونے کی اجازت نہیں ہے۔‬ ‫طلبہ کو بس کے پہنچنے کے لیے مقررہ وقت سے پانچ منٹ پہلے اپنے بس اسٹاپ پر ہونا چاہیے۔ ڈرائیوروں کو دیر سے‬ ‫آنے والے طلبہ کا انتظار کرنے کی اجازت نہیں ہے۔‬ ‫بس اسٹاپ کی جانب پیدل چلتے وقت‪،‬اگر دستیاب ہو تو طلبہ کو فٹ پاتھوں پر چلنا چاہیے۔ اگر کسی گلی یا سڑک پر چلنا پڑے‬ ‫تو طلبہ کو آنے والی ٹریفک کا سامنا کرتے ہوئے بائیں جانب چلنا چاہیے اور ٹریفک کے قریب آنے پر سڑک سے ہٹ جانا‬ ‫چاہیے۔ والدین‪/‬سرپرستوں کو چھوٹے بچوں کو کسی بھی گلی یا سڑک کو عبور کرنے میں مدد کرنی چاہیے اور انہیں بائیں‬ ‫طرف چلنا سکھانا چاہیے۔‬ ‫جہاں بس اسٹاپ پر فٹ پاتھ ہیں‪،‬وہاں طلبہ کو فٹ پاتھ پر انتظار کرنا چاہیے جب تک کہ بس مکمل طور رک نہیں جاتی۔‬ ‫جہاں کوئی فٹ پاتھ نہیں ہے‪ ،‬وہاں طلبہ کو سڑک کے کنارے سے بہت دور کھڑا ہونا چاہیے اور بس کے مکمل رک جانے‬ ‫تک وہیں رہنا چاہیے۔‬ ‫اگر بس گلی یا سڑک کے دوسری طرف رکتی ہے جہاں سے طلبہ انتظار کر رہے ہیں تو طلبہ کو اس وقت تک انتظار‬ ‫کرنا چاہیئے جب تک کہ بس مکمل طور پر رک نہ جائے اور ڈرائیور طلبہ کو کراس کرنے کی ہدایت نہ کرے۔ طلبہ کو‬ ‫چاہیے کہ وہ سڑک یا گلی پار کرنے کے لیے بس کے آگے کبھی نہ دوڑیں‪ ،‬اور انہیں اس بات کا یقین ہونا چاہیے کہ‬ ‫ڈرائیور انہیں ہر وقت دیکھ سکتا ہے۔‬ ‫بس اسٹاپ پر پیدل چلتے یا انتظار کرتے وقت یا بس میں سوار ہوتے وقت دھکا دینا یا کوئی دوسرے قسم کی خرمستی‬ ‫کرنا ممنوع ہے اور ایسے کسی عمل کے نتیجے میں تادیبی کارروائی کی جا سکتی ہے۔‬

‫بس کے اندر کا طرز عمل‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اسکول بس میں‪ ،‬طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ ڈرائیور کے ساتھ تعاون کریں اور ڈرائیور کی طرف سے دی گئی تمام‬ ‫ہدایات اور احکامات پر فوری عمل کریں۔ ڈرائیور ان طلبہ کے بارے اسکول کے پرنسپل کو اطالع دیں گے جو بس میں حکم‬ ‫عدولی کرتے ہیں یا قواعد کی خالف ورزی کرتے ہیں۔ طالب علم کی سرگرمی کو ریکارڈ کرنے کے لئے اسکول کی بسیں‬ ‫ویڈیو اور آڈیو آالت سے لیس ہیں۔ پرنسپل ضروری تادیبی کارروائی کرے گا جس میں سنگین یا مسلسل بدسلوکی کے نتیجے‬ ‫میں اسکول سے معطلی بھی شامل ہو سکتی ہے۔‬ ‫سکول کی بس میں سوار ہوتے وقت طلبہ کو بھیڑ یا دھکے لگائے بغیر منظم انداز میں سوار ہونا چاہیے اور سیدھا سیٹ پر‬ ‫جا کر بیٹھنا چاہیے۔ طلبہ کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ دستیاب ہونے پر مسافروں کی روک تھام کا نظام استعمال‬ ‫کریں۔ انہیں چاہیئے کہ وہ پورا وقت اپنی سیٹ پر بیٹھے رہیں جب تک کہ وہ بس سے اترنے کے لئے تیار نہ ہوں۔‬ ‫طالب علم اسکول بسوں میں پالتو جانور‪ ،‬جانور‪ ،‬شیشے کے کنٹینر‪ ،‬پانی کی پستول‪ ،‬ریڈیو‪ ،‬غبارے‪ ،‬یا کسی بھی قسم کے اسلحہ‬ ‫نہیں ال سکتے ہیں‪ .‬طالب علم کے انفرادی تعلیمی پروگرام (‪ )IEP ،Individualized Education Program‬یا ‪ 504‬ٹیم کے‬ ‫ذریعہ تربیت یافتہ خدمت والے جانوروں کو اسکول بس میں بیٹھنے یا متعلقہ خدمت کے طور پر جانے کی اجازت ہے۔ تربیت یافتہ‬ ‫سروس کے جانوروں کو ‪ LCPS‬پالیسی ‪ ،3050‬تربیت یافتہ سروس کے جانور اور اس سے متعلقہ ضابطے ‪ 3050-REG‬کے‬ ‫رہنما ہدایاتوں اور پر پورا اترنا چاہیے۔‬ ‫کتابیں‪ ،‬بینڈ کے آالت‪ ،‬یا دیگر اشیاء کو کبھی بھی نشستوں کے درمیانی راستے یا بس کے سامنے والے حصے پر نہیں‬ ‫رکھنا چاہیے۔ ایسی اشیاء ممنوع ہیں جو نقل و حمل کے دوران طالب علم اٹھا نہیں سکتا۔‬ ‫غیر ضروری طور پر اونچی آواز میں بات کرنے یا ہنسنے سے گریز کرنا چاہیے۔‬ ‫نازیبا یا غیر مہذب زبان‪ ،‬نسلی تضحیک اور امتیازی زبان ہر وقت ممنوع ہے۔‬ ‫ایمرجنسی کے عالوہ‪ ،‬طلبہ کو بس کے چلنے کے دوران ڈرائیور سے بات نہیں کرنی چاہیے‪.‬‬ ‫‪58‬‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫طلبہ ڈرائیور کی اجازت کے بغیر کھڑکیاں نہیں کھول سکتے ہیں۔ پیدل چلنے والوں پر چیخنا اور‪/‬یا کھڑکیوں سے اشیاء‬ ‫پھینکنا ممنوع ہے۔‬ ‫طلبہ کو اپنے ہاتھ‪ ،‬ٹانگیں یا سر کھلی کھڑکیوں سے باہر نہیں نکالنا چاہیے۔‬ ‫لڑائی‪ ،‬خرمستی اور بس کے اندر چیزیں پھینکنا ممنوع ہے۔‬ ‫دروازوں یا دیگر بس کے سامان کے ساتھ چھیڑ چھاڑ کرنا یا نشستوں یا بس کے دیگر حصوں کو خراب کرنا ممنوع ہے۔‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں اور‪/‬یا طلبہ کو جان بوجھ کر یا الپرواہی سے بس کو نقصان پہنچانے پر ادائیگی کرنی ہو گی۔‬ ‫بس میں تمباکو‪ ،‬منشیات‪ ،‬اور الکوحل کی کسی بھی شکل میں‪ ،‬بشمول ویپنگ یا ای سگریٹ‪ ،‬میں ممنوع ہے۔‬ ‫کسی بھی قسم کا کچرا پھینکنے کی اجازت نہیں ہے۔‬

‫بس سے اترنا‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫طلبہ کو اس وقت تک بیٹھے رہنا چاہیے جب تک کہ بس مکمل طور پر رک نہ جائے۔‬ ‫کنڈرگارٹن کے طلبہ کو ہمیشہ پہلے بس سے باہر نکلنے کی اجازت دی جانی چاہیے جس میں والدین ڈرائیور کو متعلقہ‬ ‫شناختی نمبر کے ساتھ مناسب ٹیگ دکھاتے ہیں۔‬ ‫طلبہ کو منظم طریقے سے بس سے اترنا چاہیے‪ ،‬جس سے سامنے کی نشستوں پر موجود طلبہ کو پہلے اترنے کی اجازت دی‬ ‫جائے۔ ہجوم کرنے اور دھکا دینے کی اجازت نہیں ہے۔‬ ‫بس سے اترنے کے بعد‪ ،‬طلبہ کو فوری طور پر بس سے دور کسی محفوظ جگہ پر چلے جانا چاہیے‪.‬‬ ‫جن طلبہ کو سڑک یا گلی پار کرنے کی ضرورت ہے انہیں بس کے سامنے اور ڈرائیور کی جانب سے اشارہ کرنے کے‬ ‫بعد ہی ایسا کرنا چاہیے کہ اب عبور کرنا محفوظ ہے۔‬ ‫طلبہ کو کبھی بھی بس کے سامنے یا نیچے گری ہوئی چیز کو دوبارہ اٹھانے کی کوشش نہیں کرنی چاہیے۔‬ ‫کنڈرگارٹن کے طالب علم کو اسکول کے بعد بس سٹاپ پر بغیر کسی بڑے کی نگرانی کے کسی بھی صورت میں نہیں‬ ‫چھوڑنا چاہیئے‬

‫بس کے ذریعے آمدورفت سے انکار کرنا‬ ‫اسکول بسوں میں بدسلوکی کرنے والے طلبہ کو مختصر مدت کے لئے اسکول بسوں میں لے جانے کے استحقاق سے محروم کیا جا‬ ‫سکتا ہے۔ اسکول کے عملے کی طرف سے کوشش کی جائے گی کہ بحالی کے مثبت اقدامات کو مناسب طور پر استعمال کیا جائے۔‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص یا ڈائریکٹر آف ٹرانس پورٹیشن نقل و حمل کی مراعات سے انکار کر سکتے ہیں۔ ٹرانسپورٹیشن سے انکار کیے‬ ‫جانے والے طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں کو مطلع کیا جائے گا اور انہیں متبادل ٹرانسپورٹیشن فراہم کرنی ہو گی۔‬ ‫نظم و ضبط‬ ‫پالیسی ‪ ،8205‬ڈسپلن اتھارٹی کے مطابق ‪ LCPS‬ہر طالب علم کو ایک ایسے ماحول میں معیاری تعلیم فراہم کرنے کے لئے پرعزم ہے‬ ‫جو تدریس اور سیکھنے کے لئے محفوظ اور سازگار ہو۔ ہر طالب علم کی یہ ذمہ داری ہے کہ وہ اس بات کو یقینی بنائے کہ اس کا رویہ‬ ‫دوسروں کے حقوق کی نفی نہ کرے۔ اسی مناسبت سے‪ ،‬اسکول بورڈ ایسی پالیسیاں اپناتے ہیں جنہیں طلبہ کو خود نظم و ضبط حاصل‬ ‫کرنے‪ ،‬ذمہ دار شہری بننے‪ ،‬اور ایسے طرز عمل کی حوصلہ شکنی کرنے میں مدد کے لیے وضع کیا گیا ہے جس سے طلبہ اور عملے‬ ‫کی صحت‪ ،‬تحفظ اور فالح و بہبود پر منفی اثرات مرتب ہوتے ہوں۔‬ ‫اسکول بورڈ اپنی ذمہ داریوں کے مطابق‪ ،‬طلبہ کے رویے کو کنٹرول کرنے والی پالیسیاں اپناتا ہے اور مرکزی دفتر اور اسکول پر مبنی‬ ‫انتظامیہ کو ان پالیسیوں کے مطابق قواعد و ضوابط اور اسکول کے قواعد تیار کرنے اور الگو کرنے کا اختیار دیتا ہے۔ پالیسیوں اور‬ ‫قواعد و ضوابط کا اطالق طلبہ پر ہوتا ہے جب وہ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬

‫کسی بھی اسکول میں یا اسکول کی پراپرٹی پر موجود ہے؛‬ ‫اسکول کی طرف سے اسپانسر کردہ کسی بھی سرگرمی میں حصہ لینا یا اس میں شرکت کرنا‪ ،‬اس کے مقام سے قطع نظر‪،‬‬ ‫بشمول کسی تقریب میں جانا اور جانا؛‬ ‫اسکول جاتے ہوئے یا اسکول سے واپس آتے ہوئے‪ ،‬چاہے طالب علم پیدل چل رہا ہو‪ ،‬اسکول بس کا انتظار کر رہا ہو یا سوار‬ ‫ہو رہا ہو‪ ،‬یا ذاتی یا نجی گاڑی میں ہو‪ ،‬یا نقل و حمل کا کوئی دوسرا طریقہ اختیار کرتا ہو؛ یا‬ ‫اس طرز عمل میں ملوث ہے جو اسکول کے کاموں میں کافی حد تک خلل ڈالتا ہے‪ ،‬قطع نظر اس کے کہ یہ اسکول کی‬ ‫پراپرٹی سے باہر ہوا ہو یا اسکول کے زیر اہتمام کسی تقریب میں۔‬

‫‪59‬‬

‫اسکول کی مراعات سے انکار کرنا‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص کی جانب سے ایک مخصوص مدت کے لئے ایک طالب علم کو عام غیر تدریسی ‪ /‬غیر نصابی اسکول مراعات سے‬ ‫انکار کیا جا سکتا ہے‪ ،‬اس صورت میں کہ یہ استحقاق سے انکار طالب علم کی بدسلوکی کے لئے مناسب اصالحی کارروائی کے طور پر‬ ‫کیا جا رہا ہو۔ پالیسی )‪ ،5011(A)(3‬غیر منظم سرگرمیوں کا وقت کے تحت غیر منظم سرگرمی کا وقت الزمی ہے اور اسے کوئی مراعت‬ ‫نہ تصور کیا جائے جسے واپس لیا جا سکتا ہے۔ لہذا‪ ،‬ہر طالب علم غیر منظم سرگرمی کے وقت کا حقدار ہے‪ ،‬اور اسے نظم و ضبط کے‬ ‫نتیجے کے طور پر منسوخ نہیں کیا جانا چاہیے یا کالس کا کام کرنے کے وقت کے طور پر استعمال نہیں کیا جانا چاہیے۔ اس رہنما ہدایات‬ ‫مستثنی کی اجازت صرف اس صورت میں دی جاتی ہے جب کوئی طالب علم غیر ساختہ سرگرمی کے دوران کسی تادیبی خالف‬ ‫سے‬ ‫ٰ‬ ‫ورزی کا ارتکاب کرتا ہے اور اس کا منطقی نتیجہ خالف ورزی کے وقت طالب علم کے لیے عارضی معطلی ہو گی۔‬

‫ڈٹینشن (اسکول کے بعد روک لینا)‬ ‫ایک طالب علم کو اسکول کے قواعد کی خالف ورزی پر معمول کے اوقات سے زیادہ اسکول میں ڈٹینشن تفویض کی جا سکتی ہے اور‬ ‫اس دوران مثبت رویے کو فروغ دینے کے لئے سرگرمیوں میں مشغول ہونے کی ضرورت ہو سکتی ہے۔ ایک طالب علم کو صرف‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص کے ذریعہ ڈٹینشن تفویض کی جا سکتی ہے۔ والدین یا سرپرستوں کو اس طرح کی ڈٹینشن کے بارے میں کم از کم‬ ‫ایک (‪ ) 1‬دن یا اس سے زیادہ پہلے مطلع کیا جانا چاہیے تاکہ وہ طالب علم کے لئے مطلوبہ ٹرانسپورٹیشن فراہم کرنے کی اپنی ذمہ داری‬ ‫پوری کر سکیں۔‬

‫انضباطی طریقہ کار‬ ‫اسکول کے قواعد و ضوابط کی خالف ورزی کرنے والے طلبہ کے نامناسب رویے کو درست کرنے کا اختیار عملے کے پاس ہے اور‬ ‫وہ اس پر عمل بھی کریں گے۔ جب تک کسی جرم کے لیے اسکول بورڈ کی پالیسیاں یا ضابطے کسی مخصوص کارروائی کی ہدایت‬ ‫نہیں کرتے‪ ،‬ہر صورت حال کے لیے پرنسپل ہی مناسب اقدامات کا اطالق کرے گا۔ معمولی خالف ورزیوں کے نتیجے میں عام طور پر‬ ‫سخت کارروائیاں نہیں ہوں گی تاوقتیکہ انہیں دہرایا نہ جائے اور کم اقدامات سے ان کو درست نہ کیا جائے۔‬ ‫ہر اسکول نظم و ضبط کے مسائل کو حل کرنے کے لئے اسکول بورڈ کی پالیسیوں کے مطابق طریقہ کار پر عمل کرے گا۔ پرنسپل‬ ‫اسکول بورڈ کی طرف سے پرنسپل کو تفویض کردہ انضباطی اختیارات کو پورا کرنے کے لئے اسکول کے پیشہ ور انہ عملے کے ایک‬ ‫یا ایک سے زیادہ ممبروں کو نامزد کر سکتا ہے۔ تاہم طلبہ کے طرز عمل سے متعلق معامالت میں حتمی اختیار اور ذمہ داری کو پرنسپل‬ ‫ہی برقرار رکھے گا۔ طلبہ کو طالب علم کے طرز عمل اور اسکول کے انضباطی طریقہ کار سے متعلق قواعد و ضوابط سے آگاہ کیا‬ ‫جائے گا۔ کسی بھی حیثیت میں ‪ LCPS‬کی تحقیقات میں حصہ لینے والے طلبہ کے خالف انتقامی کارروائی سختی سے ممنوع ہے۔‬ ‫انضباطی کوڈ اور انتظامی جوابات اس دستاویز کے عالوہ ‪ LCPS SR&R‬ویب صفحے پر موجود ہیں۔‬

‫تفویض کردہ کام میں بے ایمانی‬ ‫تعلیمی بے ایمانی قابل قبول نہیں ہے۔ طلبہ سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ انفرادی بنیادوں پر مکمل کیے جانے والے تمام ٹیسٹوں‪ ،‬پیپرز‪،‬‬ ‫پروجیکٹس یا دیگر اسائنمنٹس پر اپنا کام خود کریں۔ طلبہ کو نہ تو کسی دوسرے طالب علم کے کام کو اپنے کام کے طور پر پیش کرنا‬ ‫چاہیے اور نہ ہی دوسرے طلبہ کی اسائنمنٹس کو مکمل کرنا چاہیے۔ کوئی بھی طالب علم جو کسی دوسرے طالب علم کے کام کو اپنا کام‬ ‫بنا کر پیش کرتا ہے یا جو کسی دوسرے طالب علم کے لیے اسائنمنٹ مکمل کرتا ہے اسے اس کام پر صفر گریڈ دیا جا سکتا ہے اور اس‬ ‫کے ساتھ تادیبی کارروائی بھی ہو سکتی ہے۔‬ ‫اساتذہ توقع کرتے ہیں کہ ان کی کالس کے لیے تخلیق کردہ کام اس تفویض کردہ اسائنٹمنٹ کے لیے منفرد ہے اور فرد کے سیکھنے کی‬ ‫نمائندگی کرتا ہے۔ پہلے کیا گیا کام پیش کرنا یا دوسروں کے کام کو استعمال کرنا اور اسے اپنے کے طور پر پیش کرنا سرقہ سمجھا جاتا‬ ‫ہے‪ ،‬جو کہ دھو کہ دہی کی ایک شکل ہے‪ ،‬اور ممنوع ہے۔ ادبی سرقہ مختلف شکلیں لے سکتا ہے‪ ،‬بشمول طلبہ کے کام میں استعمال‬ ‫ہونے والے کسی دوسرے شخص کی معلومات اور خیاالت کا کریڈٹ اس فرد کو نہ دینا۔ طلبہ کو دوسرے مصنفین‪ ،‬انٹرنیٹ سائٹس‪،‬‬ ‫مصنوعی ذہانت کے وسائل‪ ،‬الیکٹرانک پرنٹ یا متن سے مواد کا استعمال کرتے وقت اس کے ذریعے کا حوالہ دینا چاہیے۔ مطلوبہ الفاظ‬ ‫اور فقرے جو براہ راست اقتباسات کے طور پر دوبارہ پیش کیے گئے ہیں ان کی نشاندہی کوٹیشن مارکس کے ساتھ کی جانی چاہیے۔‬ ‫حوالہ دیے گئے اقتباسات اور خالصے جو ماخذ کے الفاظ یا ساخت کی قریب سے پیروی کرتے ہیں اگر وہ فٹ نوٹ یا دیگر ذرائع کے‬ ‫ذریعہ ان کا حوالہ نہیں دیا جاتا ہے تو انہیں سرقہ سمجھا جا سکتا ہے۔ تخلیقی تحریر‪ ،‬مضامین‪ ،‬رپورٹس‪ ،‬پروجیکٹس اور پریزنٹیشنز‪،‬‬ ‫چاہے پرنٹ‪ ،‬زبانی‪ ،‬الیکٹرانک‪ ،‬میوزیکل‪ ،‬گرافک‪ ،‬یا ویڈیو سمیت تمام طلبہ کے کام میں سرقہ ممنوع ہے۔ طالب علم کے پراجیکٹس میں‬ ‫تخلیقی مصروعی ذہانت (‪ )(Gen AI) Generative Artificial Intelligence‬استعمال کرنے پر استاد کے سامنے یہ انکشاف کیا جانا‬ ‫چاہیے اور اس متعلق استاد کی طے کردہ توقعات کی پیروی کرنی چاہیے کہ آیا اس اسائنمنٹ کے لئے ‪ Gen AI‬کا استعمال مناسب ہے‬ ‫اور‪/‬یا اس کی اجازت ہے۔‬

‫‪60‬‬

‫جبکہ ‪ LCPS‬والدین اور سرپرستوں کی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ گھر پر مکمل ہونے والے اسکول کے کام کی حمایت اور نگرانی‬ ‫کریں‪ ،‬یہ کام طالب علم کو کرنا چاہیے نہ کہ معاون والدین‪/‬سرپرست کی جانب سے۔ چاہے ہوم ورک کالس میں پڑھائے جانے والے ہنر‬ ‫کی مشق کرنے کے لئے تفویض کیا گیا ہو یا کالس میں شروع ہونے والے منصوبے کو مکمل کرنے کے لئے‪ ،‬استاد طالب علم کی تفہیم‬ ‫کا جائزہ لینے کے لئے ہوم ورک کا استعمال کرتا ہے۔ اگر گھر پر طالب علم کی مدد کی جاتی ہے‪ ،‬تو اساتذہ کو طالب علم کی حقیقی‬ ‫سطح کی سمجھ یا مہارت کی قابل اعتماد سمجھ نہیں ہوتی ہے۔‬

‫غیر نصابی سرگرمیوں سے اخراج‬ ‫طالب علم کی بدسلوکی کے لیے موزوں تادیبی کاروائی کے طور پر کسی طالب علم کو کچھ یا تمام غیر نصابی سرگرمیوں میں شرکت‬ ‫یا اسکول کے زیر اہتمام ہونے والے پروگراموں میں شرکت سے خارج کیا جا سکتا ہے۔ اس طرح کا اخراج ایک مقررہ مدت کے لیے‬ ‫ہو سکتا ہے یا جب تک قابل قبول رویے کی یقین دہانی حاصل نہ کر لی جائے۔ پالیسی ‪ ،8350‬طلبہ کی سرگرمیاں کے تحت‪ ،‬پرنسپل یا‬ ‫نامزد شخص اور سپرنٹنڈنٹ اور نامزد اشخاص طلبہ کو شرکت یا حاضری سے خارج کرنے کے مجاز ہیں۔ کوئی طالب علم جو غیر‬ ‫نصابی سرگرمیوں میں شرکت اور‪/‬یا اسکول کے زیر اہتمام پروگراموں میں شرکت سے محروم ہیں‪ ،‬تو ان کے والدین‪/‬سرپرستوں کو‬ ‫بھی اس بارے میں مطلع کیا جائے۔‬

‫جمعہ ‪ /‬ہفتہ کو اسکول‬ ‫اسکول کے قواعد و ضوابط کی خالف ورزی کرنے پر اسکول کے منتظمین کی جانب سے ایک طالب علم کو جمعہ ‪ /‬ہفتہ اسکول تفویض‬ ‫کیا جا سکتا ہے۔ تفویض کی مدت کے دوران‪ ،‬طلبہ کو تعلیمی کام یا کام کے اسائنمنٹ تفویض کیے جاسکتے ہیں۔ جمعہ ‪ /‬ہفتہ اسکول کو‬ ‫تفویض کردہ طلبہ اسکول کے عملے کی نگرانی میں ہوں گے۔ جمعہ ‪ /‬ہفتہ کے اسکول کے سلسلے میں اسکول آنے یا جانے کے لیے‬ ‫ٹرانسپورٹ فراہم نہیں کرتا ہے۔ ہفتہ کے اسکول میں تفویض کردہ کسی بھی طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں کو مطلع کیا جائے گا۔ جمعہ‬ ‫‪ /‬ہفتہ کے اسکول میں شرکت میں ناکامی کے نتیجے میں اضافی تادیبی کارروائی ہو سکتی ہے۔‬

‫اسکول کے اندر پابندی (‪)ISR ،In-School Restriction‬‬ ‫اسکول کے قوانین کی سنگین یا بار بار خالف ورزیوں کے لئے‪ ،‬پرنسپل یا نامزد شخص اسکول میں کسی طالب علم کو ‪ ISR‬تفویض کر‬ ‫سکتا ہے۔ ‪ ISR‬کو تفویض کی مدت کے دوران‪ ،‬طالب علم کو اسکول کی معمول کی سرگرمیوں سے الگ کیا جا سکتا ہے اور اسے غیر‬ ‫تدریسی‪/‬غیر نصابی اسکول کی مراعات اور طالب علم کی انٹراسکالسٹک‪ ،‬ہم نصابی‪ ،‬اور غیر نصابی سرگرمیوں میں شرکت سے انکار‬ ‫کیا جا سکتا ہے۔ طالب علم اپنے طرز عمل کے ا ثرات کو سمجھنے‪ ،‬طرز عمل میں مثبت تبدیلیاں النے اور تعلیمی اسائنمنٹ مکمل کرنے‬ ‫کے لئے بحالی کے مکالمے میں شرکت کر سکتا ہے۔ متاثرہ طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں کو ‪ ISR‬کے بارے میں مطلع کیا جائے گا۔‬ ‫مداخلت اور کونسلنگ‬ ‫جب کسی طالب علم کا مشاہدہ کیا جاتا ہے یا معلوم ہوتا ہے کہ اس نے اسکول کے اصول کی خالف ورزی کی ہے تو اسکول بورڈ کا کوئی‬ ‫بھی الئسنس یافتہ مالزم ترقی پسند نظم و ضبط کے اقدامات کی بنیاد پر مداخلت فراہم کر سکتا ہے۔ نامناسب رویے میں مشغول طلبہ اور‬ ‫نامناسب رویے سے متاثر ہونے والے طلبہ کو مدد فراہم کی جائے گی۔ اسکول کا عملہ طلبہ کی یہ سمجھنے میں مدد کرے گا کہ ان کا برتاؤ‬ ‫دوسروں پر کیسے اثر انداز ہوتا ہے‪ ،‬صحت مند تعلقات کس طرح سے استوار کرنے ہیں‪ ،‬اور اپنی تعلیم جاری رکھنے کے لیے اچھے‬ ‫انتخاب کیسے اور کون سے کرنے ہیں۔ اسکول کے قوانین کی سنگین یا بار بار خالف ورزیوں پر‪ ،‬مالزم کو چاہیئے کہ وہ دیگر انضباطی‬ ‫اقدامات کے سلسلے میں طالب علم کو پرنسپل کے پاس بھیجے اور طالب علم کی گھریلو زندگی‪ ،‬اسکول میں موجودہ صورتحال (مثال کے‬ ‫طور پر‪ ،‬گریڈ‪ ،‬معذوری‪ ،‬حاضری‪ ،‬وغیرہ) کا جائزہ لینے کے لئے یونیفائیڈ مینٹل ہیلتھ ٹیم )‪(Unified Mental Health Team‬‬ ‫)‪ (UMHT‬سے بھی رجوع کرنا چاہیے‪ ،‬اور عملی طرز عمل کی تشخیص اور طرز عمل کی مداخلت کے منصوبے کے لئے ممکنہ حوالہ‬ ‫دینا چاہیے‪.‬‬

‫کالس سے نکال دیا جانا‬ ‫اسکول کے عملے کے مثبت رویے اور بحالی کے نظم و ضبط پر مبنی ابتدائی مداخلت کی حکمت عملیوں کو استعمال کرنے کے بعد‪ ،‬کالس‬ ‫روم میں مناسب رویے کو حل کرنے اور اسے فروغ دینے کے لیے‪ ،‬طالب علم کو کسی بھی کالس یا سرگرمی میں غلط رویے کے لیے‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص یا استاد کے ذریعے عارضی طور پر نکاال جا سکتا ہے۔ اگر کالس روم سے نکال دیا جاتا ہے‪ ،‬تو طالب علم کو‬ ‫اسکول کا کام مکمل کرنے یا کسی اور جگہ پر پڑھنے کے لیے تفویض کیا جائے گا۔ کسی بھی طالب علم کو اگر تادیبی کارروائی‪ ،‬یا کسی‬ ‫اور وجہ سے تعلیم سے نکاال جاتا ہے تو اس کے بارے میں طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں کو مطلع کیا جائے گا‪ ،‬بشرطیکہ یہ اس کے‬ ‫جامع سپورٹ پالن (‪ ،)Comprehensive Support Plan‬نگہداست صحت کے پالن (‪ ،)Health Care Plan‬سیفٹی پالن‬ ‫)‪ ،IEP ،(Safety Plan‬یا طرز عمل میں مداخلت کے پالن (‪ )BIP ،Behavioral Intervention Plan‬سے متعلق نہ ہو۔‬

‫‪61‬‬

‫اسکول سے نکال دیا جانا‬ ‫ایسا طرز عمل جو اسکول سے نکالے جانے کا سبب بن سکتا ہے‪ ،‬اس میں بالتحدید مندرجہ ذیل شامل ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اسکول کے قواعد و ضوابط یا اسکول کے عملے کی جان بوجھ کر یا مسلسل نافرمانی؛‬ ‫اسکول میں اختیار رکھنے والے کسی بھی استاد‪ ،‬پرنسپل‪ ،‬یا کسی دوسرے شخص کے اختیار کی خالف ورزی؛‬ ‫ایسا طرز عمل جو خود کو‪ ،‬دوسرے طلبہ‪ ،‬یا اسکول کے عملے کی جسمانی بہبود کو خطرے میں ڈالتا ہے؛‬ ‫کسی دوسرے شخص پر جسمانی حملہ؛ لڑائی؛ اور رضامندی کے بغیر چھونا؛‬ ‫اسکول کی ‪ LCPS‬پراپرٹی یا کسی دوسرے شخص کی ذاتی پراپرٹی کو نقصان پہنچانا؛‬ ‫‪ LCPS‬کی پراپرٹی یا کسی دوسرے شخص کی ذاتی پراپرٹی چوری کرنا یا چوری کی کوشش کرنا؛‬ ‫‪ LCPS‬کی عمارت یا گراؤنڈ کے کسی بھی حصے پر غیر مجاز قبضے میں شرکت‪ ،‬کسی ہدایت کی خالف ورزی کرتے‬ ‫ہوئے ‪ LCPS‬کی کسی پراپرٹی پر موجودگی‪ ،‬یا پرنسپل یا انچارج فرد کی جانب سے ایسا کرنے کی ہدایت کے بعد فوری‬ ‫طور پر اسکول کی کسی پراپرٹی سے نکل جانے میں ناکامی؛‬ ‫اسکول کی پراپرٹی پر آتش بازی سمیت کسی بھی اسلحہ یا دھماکہ خیز مواد کا استعمال یا اس کو اپنے قبضے میں رکھنا؛‬ ‫کوسنا‪ ،‬زبانی بدسلوکی‪ ،‬تحریری بدسلوکی‪ ،‬دھونس‪ ،‬دھمکی‪ ،‬یا الیکٹرانک ذرائع سمیت کسی طریقے سے کسی دوسرے‬ ‫شخص کو ہراساں کرنا؛‬ ‫کسی بھی اسکول یا اس کے کچھ حصے میں جان بوجھ کر رکاوٹ یا خلل ڈالنا؛‬ ‫کسی اسکول کی عمارت یا اسکول کی دیگر امالک‪ ،‬یا کسی دوسرے شخص کی امالک کو بم سے اڑانے‪ ،‬جالنے‪ ،‬یا نقصان‬ ‫پہنچانے کی دھمکی؛‬ ‫پالیسی ‪ ،8240‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬تمباکو اور الیکٹرانک سگریٹ اور اس سے متعلقہ ضابطے ‪ 8240-REG‬کی خالف ورزی؛‬ ‫پالیسی ‪ ،8650‬طلبہ کی ٹیکنالوجی کا قابل قبول‪/‬ذمہ دارانہ استعمال یا پالیسی ‪ ،8655‬طلبہ کی ذاتی ڈیوائس کا استعمال‬ ‫کی خالف ورزی؛‬ ‫زبانی یا تحریری طور پر اسکول کے مالزم سے جھوٹ بولنا یا غلط معلومات فراہم کرنا‪ ،‬بشمول جعل سازی کرنا یا‬ ‫جان بوجھ کر جعلی تحریر ستعمال کرنا؛‬ ‫پابندیوں یا کم نوعیت کی سزاؤں کی پابندی کرنے میں ناکامی؛‬ ‫اسکول کی پراپرٹی پر رہتے ہوئے ریاستہائے متحدہ یا کامن ویلتھ کے کسی بھی قانون کی خالف ورزی یا کسی ایسی‬ ‫پالیسی کی خالف ورزی کرنا جس کے لیے معطلی کی سزا تجویز کی گئی ہو؛‬ ‫کمپیوٹرز‪ ،‬سافٹ ویئر‪ ،‬ٹیلی کمیونیکیشنز اور متعلقہ ٹیکنالوجیز کا غیر مجاز یا غیر قانونی استعمال یا ان تک رسائی؛‬ ‫کوئی بھی جان بوجھ کر کام جو جسمانی‪ ،‬مالی‪ ،‬یا دیگر نقصان کا سبب بنتا ہے۔ یا بصورت دیگر ٹیکنالوجی میں خلل ڈالتا ہے۔‬ ‫کسی گروہ‪ ،‬ہجوم‪ ،‬یا گروہی سرگرمی میں شرکت جس میں اکسانا‪ ،‬ڈرانا‪ ،‬ہراساں کرنا‪ ،‬دھمکی دینا‪ ،‬یا حملہ کرنا یا تشدد کی‬ ‫دوسری کارروائی شامل ہو۔‬ ‫تخریبی طرز عمل؛ اور‬ ‫دیگر اچھے‪ ،‬منصفانہ‪ ،‬یا کافی اسباب‪.‬‬

‫ایسے طرز عمل کے باعث اسکول سے نکال دینا جس کا تعلق اسکول کی سرگرمیوں سے نہیں ہے‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-277.2:1‬کے مطابق‪ ،‬اگر کسی طالب علم پر ‪ Virginia‬کے اسلحے‪ ،‬الکوحل‪ ،‬منشیات‪ ،‬یا جان بوجھ کر‬ ‫زخمی کرنے کے قوانین سے متعلق جرم کا الزام عائد کیا گیا ہو یا ‪ Virginia‬کے اسلحے‪ ،‬الکوحل‪ ،‬منشیات کے قوانین سے متعلق جرم‬ ‫کا مرتکب پایا گیا ہو یا ایسے جرم کا مرتکب پایا گیا ہو جس کے نتیجے میں دوسروں کو چوٹ لگ سکتی تھی یا لگی ہے‪ ،‬یا ان میں‬ ‫اس کو بے قصور نہ پایا گیا ہو‪ ،‬تو سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص ایسے طالب علم سے متبادل تعلیم میں شرکت کرنے کا مطالبہ کر سکتے‬ ‫ہیں۔ "الزام عائد کرنا" کی اصطالح سے مراد ہے کہ طالب علم کے خالف درخواست یا وارنٹ دائر کیا گیا ہے یا زیر التوا ہے۔ اس طرح‬ ‫کے متبادل تعلیمی تقرریوں میں بالغوں کی تعلیم یا کسی دوسرے تعلیمی پروگرام کو شامل کیا گیا ہے لیکن یہ ان تک ہی محدود نہیں ہے‬ ‫جو ان طلبہ کو تعلیم فراہم کرنے کے لیے بنایا گیا ہے جن کے لیے تدریس کا عام پروگرام مناسب محسوس نہ ہوتا ہو۔‬ ‫جب کسی طالب علم پر ‪ Virginia‬کوڈز ‪ § 16.1-260‬اور ‪ § 16.1-305.1‬کے مطابق بعض قوانین کی خالف ورزی کا الزام لگایا جاتا‬ ‫ہے یا وہ ملوث پایا جاتا ہے تو نوعمروں کی عدالت کے عملے کی جانب سے سپرنٹنڈنٹ کو نوٹیفیکشن بھیجا جاتا ہے۔ کوئی بھی طالب‬ ‫علم جس کے لیے اسکول ڈویژن کو ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 16.1-305.1‬کے مطابق جرم کے فیصلے یا سزا کی رپورٹ موصول ہوئی ہے‬ ‫تو اس کو متبادل تعیناتی کے لیے تفویض کیا جا سکتا ہے۔‬

‫‪62‬‬

‫بحالی کے طریقے‬ ‫وہ طلبہ جو اسکول کی پراپرٹی پر رہتے ہوئے‪ ،‬اسکول کے زیر اہتمام کسی بھی سرگرمی میں حصہ لینے یا اس میں شرکت کرتے ہوئے‬ ‫خالف ورزی کا ارتکاب کرتے ہیں— قطع نظر اس کے کہ اس کا مقام کچھ بھی ہو‪ ،‬بشمول کسی تقریب میں جانا اور وہاں سے آنا‪،‬‬ ‫اسکول جانا ‪ -‬یا واپس آنا ‪ -‬نق ل و حمل کے طریقے سے قطع نظر‪ ،‬یا وہ اسکول کے کاموں میں کافی حد تک خلل ڈالتا ہے‪ ،‬اس بات سے‬ ‫قطع نظر کہ اس طرح کا طرز عمل کہاں پیش آیا‪ ،‬اسے یہ سمجھنے کا موقع دیا جا سکتا ہے کہ ان کا برتاؤ اسکول کی کمیونٹی میں‬ ‫دوسروں پر کیسے اثر انداز ہوتا ہے‪ ،‬بشمول طلبہ‪ ،‬اساتذہ‪ ،‬اور والدین‪/‬سرپرست‪ ،‬اس عمل کے ذریعے نقصان کے ازالے کے لیے متعلقہ‬ ‫اسٹیک ہولڈرز کو براہ راست شامل کیا جاتا ہے۔ یونائیٹڈ مینٹل ہیلتھ ٹیم (‪ )UMHT،United Mental Health Team‬کے تعاون سے‪،‬‬ ‫طلبہ "حلقوں‪" "،‬ہم مرتبہ کی ثالثی" یا دیگر "کانفرنسز" میں حصہ لے سکتے ہیں تاکہ متاثرہ فریقین کو یہ معلوم کرنے کے لیے ایک‬ ‫محفوظ ماحول میں اکٹھے ہونے کا موقع فراہم کیا جا سکے ہر ایک فرد جرم سے کس طرح سے متاثر ہوا ہے اور‪ ،‬جب ممکن ہو‪ ،‬تو یہ‬ ‫فیصلہ کیا جائے کہ اس نقصان کا ازالہ کس طرح سے کیا جائے۔ پرنسپل بحالی کے طریقوں کو دوسرے طرز عمل کے ساتھ یا اس کے‬ ‫حصے کے طور پر استعمال کر سکتے ہیں۔‬

‫اسکول پر مبنی کمیونٹی سروس‬ ‫ایک طالب علم کو ایک بغیر کسی خطرے کے اسکول پر مبنی کمیونٹی سروس سرگرمی تفویض کی جا سکتی ہے جو بحال کرنے والی‬ ‫ہے اور اسکول اور کمیونٹی میں طلبہ کی مثبت شمولیت کو فروغ دیتی ہے۔ اسکول پر مبنی کمیونٹی سروس کی سرگرمیاں اسکول کے‬ ‫دن سے پہلے‪ ،‬اس کے دوران‪ ،‬یا بعد م یں‪ ،‬جب کالس‪ ،‬دوپہر کے کھانے‪ ،‬یا ریسیس کا وقت نہ ہو‪ ،‬یا اسکول انتظامیہ اور طالب علم کے‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کی جانب مقرر کردہ ایک یا زیادہ مخصوص غیر اسکولی تاریخوں پر مقرر کی جا سکتی ہیں۔ اسکول پر مبنی کمیونٹی‬ ‫سروس اسائنمنٹس صرف پرنسپل یا نامزد شخص یا استاد کے ذریعہ کی جانی چاہیے‪ ،‬اور ‪ LCPS‬عملے کے ذریعہ تفویض کردہ‬ ‫سرگرمی کے دوران طالب علم کی مناسب نگرانی کی جانی چاہیے۔ ترتیب کے طور کمیونٹی سروس تفویض کردہ طلبہ کو کوئی ایسی‬ ‫مشینری‪ ،‬بجلی کے آالت چالنے کی اجازت نہیں دی جائے گی جن کو چالنے کے لیے تربیت کی ضرورت ہوتی ہے۔ والدین‪/‬سرپرست‬ ‫کی منظوری کے بغیر کسی بھی طالب علم کو اسکول پر مبنی کمیونٹی سروس کی سرگرمی تفویض نہیں کی جائے گی۔‬

‫معطلی اور بے دخلی‬ ‫عمومی معطلی کی یاد دہانی‬ ‫●‬

‫●‬

‫اسکول کی ‪ 10‬دنوں سے زیادہ معطلی کی سفارش ‪ -‬نظم و ضبط کے ایک مخصوص واقعے کی خالف‬ ‫ورزی کی بنیاد پر‪ ،‬اسکول پر مبنی منتظم کسی طالب علم کے لیے ‪ 10‬دنوں سے زیادہ معطلی کی سفارش‬ ‫کر سکتا ہے۔ نظم و ضبط کے واقعے کا جائزہ لینے کے بعد‪ ،‬آفس آف سکول ایڈمنسٹریشن اس بات کا تعین‬ ‫کر سکتا ہے کہ اس کا طرز عمل "طویل مدتی معطلی‪ ،‬بے دخلی‪ ،‬یا معطلی کے بعد متبادل جگہ کا تعین"‬ ‫میں تبدیل ہو جائے گا۔‬ ‫اگر اسکول خراب موسم یا طلبہ کی چھٹی کی وجہ سے بند ہے‪ ،‬تو معطلی میں اتنی ہی دن کی توسیع کی‬ ‫جائے گی۔‬

‫جب کسی طالب علم کو معطل کیا جاتا ہے یا نکاال جاتا ہے‪ ،‬تو مندرجہ ذیل پر غور کیا جائے گا اور مناسب کے طور‬ ‫پر الگو کیا جائے گا‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫معطل یا بے دخل کیے گئے طالب علم کو معطلی یا بے دخلی کی مدت کے دوران تعلیمی اسائنمنٹ مکمل‬ ‫کرنے کی اجازت دیں۔‬ ‫طالب علم کو تعلیمی پیش رفت کرنے دینے کے لئے مناسب متبادل جگہیں فراہم کریں۔‬ ‫اسکول میں واپس آنے سے پہلے طالب علم کو مناسب طرز عمل سیکھنے میں مدد کرنے کے لئے سماجی‬ ‫ جذباتی اور‪/‬یا طرز عمل کی معاونت تک رسائی کو فروغ دینا؛‬‫معطلی یا بے دخلی کے بعد اسکول واپس آنے والے طلبہ کے لئے دوبارہ داخلے کے عمل کا خاکہ بنائیں۔‬ ‫طالب علم کے شیڈول‪ ،‬طرز عمل کی توقعات‪ ،‬اور مسلسل یا نئے طالب علم کی معاونت یا مداخلت کا جائزہ‬ ‫لینے کے لئے طالب علم‪ ،‬والدین‪ ،‬پرنسپل‪ ،‬کونسلر‪ ،‬اور دیگر متعلقہ معاون عملے کے ساتھ دوبارہ داخلہ‬ ‫کانفرنس منعقد کرنے کی ضرورت ہے۔‬ ‫اسکول واپسی پر طالب علم کی تعلیمی‪ ،‬طرز عمل‪ ،‬اور سماجی‪-‬جذباتی پیشرفت کے لیے نگرانی کے عمل‬ ‫کی ضرورت ہے‪ ،‬جس میں منشیات کی جانچ شامل ہو سکتی ہے۔‬ ‫طالب علم کے دوبارہ اندراج میں شامل کی جانے والی کوئی بھی حدود بیان کریں؛‬ ‫کمیونٹی سروس کے استعمال کو حل کریں؛‬ ‫بحالی کی مشق میں طالب علم اور عملے کی شرکت کو حل کریں؛ اور‬ ‫معطل یا نکالے گئے طالب علم کے دوبارہ اندراج کے لیے کسی بھی استاد اور‪/‬یا طالب علم کی تیاری کا‬ ‫خاکہ بنائیں۔‬ ‫‪63‬‬

‫پرنسپل کی جانب سے اسکول سے قلیل مدتی معطلی‬ ‫ایک طالب علم کو پرنسپل یا نامزد شخص کی جانب سے ہر جرم کے لیے اسکول کے زیادہ سے زیادہ ‪ 10‬دنوں‬ ‫کے لیے معطل کیا جا سکتا ہے‪ ،‬سوائے اس کے کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪( § 22.1- 277.07‬حوالہ‪ :‬آتشی اسلحہ) یا‬ ‫‪( § 22.1-277.08‬حوالہ منشیات) میں کچھ اور درج ہو۔ ‪ LCPS‬کی پالیسی ‪ ،8220‬طلبہ کے انضباطی نتائج کے‬ ‫تحت پری اسکول سے لے کر گریڈ تین تک کسی بھی طالب علم کو اسکول کے تین سے زیادہ دنوں کے لیے معطل‬ ‫نہیں کیا جائے گا یا اسکول میں حاضری سے خارج نہیں کیا جائے گا‪ ،‬تاوقتیکہ‪ )i( :‬جرم میں دوسروں کو جسمانی‬ ‫نقصان پہنچانا یا جسمانی نقصان کا قابل اعتبار خطرہ شامل ہو۔ یا (‪ )ii‬اسکول بورڈ یا سپرنٹنڈنٹ یا ان کے نامزد‬ ‫شخص کو پتہ چلتا ہے کہ سنگین نوعیت کے حاالت موجود ہیں‪ ،‬جیسا کہ ‪ Virginia‬محکمۂ تعلیم نے بیان کیا ہے۔‬ ‫جب تک کہ طالب علم کی موجودگی سے افراد یا امالک کے لیے مسلسل خطرہ نہ ہو یا خلل کا مسلسل خطرہ نہ ہو‪،‬‬ ‫معطلی کا فیصلہ کرنے سے پہلے طالب علم کو پرنسپل یا نامزد شخص کی جانب سے غیر رسمی سماعت فراہم کی‬ ‫جائے گی۔ غیر رسمی سماعت میں‪ ،‬طالب علم کو ممکنہ معطلی کی وجہ سے مطلع کیا جائے گا اور‪ ،‬اگر طالب علم‬ ‫کی طرف سے انکار کیا جائے تو‪ ،‬ثبوت کی وضاحت اور واقعہ کے اپنے ورژن کی وضاحت کرنے کا موقع فراہم‬ ‫کیا جائے گا۔ جب کسی بھی طالب علم کو پیشگی سماعت کے بغیر معطل کیا جاتا ہے‪ ،‬تو اس کے بعد جلد از جلد‬ ‫سماعت کی جائے گی۔‬ ‫طلبہ کو معطلی کی مخصوص وجوہات کے پیش نظر‪ ،‬کسی بھی معطلی کے بارے میں مطلع کرنے کا حق ہے‪ ،‬اور‬ ‫معطل کیے جانے سے پہلے اپنا موقف پیش کرنے کا موقع فراہم کیا جائے گا۔ طالب علم کے والدین‪/‬سرپرستوں کو‬ ‫فوری طور پر معطلی کی وجہ‪ ،‬معطلی کی مدت‪ ،‬اور اپیل کے طریقہ کار کے بارے میں تحریری طور پر مطلع کیا‬ ‫جائے گا۔ اگر اسسٹنٹ پرنسپل یا پرنسپل کے نامزد شخص نے معطلی کو تفویض کیا ہے‪ ،‬تو والدین‪/‬سرپرست پرنسپل‬ ‫کو جائزے کی درخواست کر سکتے ہیں (‪ LCPS‬پالیسی ‪ 8220‬کے تحت)۔ درخواست تحریری طور پر ہونی چاہیے‬ ‫اور براہ راست پرنسپل کو دی جانی چاہیے۔ پرنسپل کے جائزے میں‪ ،‬پرنسپل واقعے‪ ،‬اسکول کے عملے کی‬ ‫کارروائیوں‪ ،‬اور طالب علم اور گواہوں کے بیانات کا جائزہ لے گا۔ پرنسپل طالب علم اور والدین‪/‬سرپرست کے ساتھ‬ ‫مالقات کو شامل کر سکتا ہے۔ اگر پرنسپل کی جانب سے جائزہ پہلے ہی لیا جا چکا ہے‪ ،‬یا پرنسپل کی طرف سے‬ ‫معطلی تفویض کی گئی ہے‪ ،‬تو طالب علم کے والدین‪/‬سرپرست‪ ،‬یا ‪ 18‬سال یا اس سے زیادہ عمر کے طالب علم‪،‬‬ ‫سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص‪ ،‬ڈائریکٹر آف سکول ایڈمنسٹریشن کے ذریعے نظرثانی کی درخواست کر سکتے ہیں۔‬ ‫درخواست کو معطلی کے خط یا پرنسپل کے نظرثانی کے تعین کی تاریخ کے دو (‪ )2‬اسکولی دنوں کے اندر بھیج دی‬ ‫جانی چاہیے‪ ،‬جو بھی بعد میں ہو۔ نظرثانی کی درخواست میں ان وجوہات کو شامل کیا جانا چاہیے کہ فیصلے کو‬ ‫کیوں واپس لیا جانا چاہیے۔‬ ‫اپیل کے حقوق سمیت قلیل مدتی معطلی کے طریقہ کار پالیسی ‪ 8220‬میں شامل ہیں۔‬

‫سپرنٹنڈنٹ کی جانب سے انضباطی کارروائی ‪-‬اسکول سے طویل مدتی معطلی‬ ‫جب‪ ،‬سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کے فیصلے میں‪ ،‬اسکول کے پرنسپل کے اختیار سے باہر تادیبی کارروائی درکار‬ ‫ہوتی ہے‪ ،‬تو اسکول سے طویل مدتی معطلی کو سپرنٹنڈنٹ نافذ کرے گا۔ سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کسی طالب علم‬ ‫کو ‪ 10‬اسکولی دنوں سے زیادہ لیکن ‪ 46‬اسکولی دنوں سے کم مدت کے لیے اسکول سے معطل کر سکتا ہے۔‬ ‫اسکول کے ‪ 45‬دنوں سے زیادہ کی معطلی کی اجازت ہے لیکن اس کو ‪ 364‬کیلنڈر دنوں سے زیادہ نہیں ہونا‬ ‫چاہیئے اگر‪ ) i( :‬جرم میں اسلحہ‪ ،‬منشیات‪ ،‬یا سنگین جسمانی چوٹ شامل ہو؛ یا (‪ )ii‬اسکول بورڈ یا سپرنٹنڈنٹ یا‬ ‫نامزد شخص کو پتہ چلتا ہے کہ سنگین حاالت موجود ہیں‪ ،‬جیسا کہ ‪ Virginia‬ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن نے بیان کیا‬ ‫ہے‪ ،‬اور اس میں طالب علم کے تادیبی ماضی کی تاریخ پر غور کرنا شامل ہے۔‬ ‫طویل مدتی معطلی کا استعمال سنگین برے رویے کی صورتوں میں کیا جاتا ہے یا جب دیگر اقدامات‪ ،‬بشمول‬ ‫قلیل مدتی معطلی یا غیر رضاکارانہ منتقلی‪ ،‬طالب علم کے رویے میں ضروری تبدیلی النے میں ناکام رہتے ہیں۔‬ ‫اپیل کے حقوق سمیت طویل مدتی معطلی کے طریقہ کار پالیسی ‪ ،8220‬طلبہ کے انضباطی نتائج میں شامل ہیں۔‬

‫‪64‬‬

‫طلبہ اور خاندانوں کو سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص کی جانب سے طویل مدتی معطلی کی شرائط اور ان کے متعلقہ‬ ‫قانونی حقوق کے بارے میں تحریری نوٹس کا حق ہے۔ طالب علم کو مندرجہ ذیل کا حق ہے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کے سامنے سماعت؛‬ ‫جرم کے عالوہ مختلف عوامل پر غور کرنا‪ ،‬ان میں سے‪ :‬عمر اور گریڈ کی سطح؛ طالب علم کی‬ ‫تعلیمی اور طرز عمل کی ماضی کی تاریخ؛ متبادل کی دستیابی؛ ذہنی صحت‪ ،‬منشیات کا استعمال‪،‬‬ ‫یا خصوصی تعلیم کے جائزے؛ اور کوئی اور متعلقہ معامالت؛‬ ‫ناموافق فیصلے کے حوالے سے سکول بورڈ کی کمیٹی سے اپیل کریں؛ اور‬ ‫اسکول بورڈ میں اپیل کرنے پر ‪ 30‬دن کے اندر تحریری فیصلہ۔‬

‫اسکولوں کو تعلیمی لحاظ سے ایک مناسب متبادل تعلیمی پروگرام فراہم کرنا چاہیے جو طویل مدتی معطلی کی خدمت‬ ‫کرنے والے طلبہ کو نصاب میں خاطر خواہ پیش رفت کو برقرار رکھنے اور معطلی کی مدت ختم ہونے کے بعد‬ ‫طالب علم کے اسکول کی جانب آسان واپسی کے لیے معاون ہو۔ اسکولوں کو چاہیئے کہ وہ طلبہ کی پیشرفت کی بنیاد‬ ‫پر ابتدائی دوبارہ‪-‬داخلے کے مواقع فراہم کریں۔‬

‫اسکول بورڈ کی جانب سے بے دخلی‬ ‫بے دخلی کا مطلب اسکول بورڈ یا اس کی کسی کمیٹی کی طرف سے عائد کردہ کوئی تادیبی کارروائی ہے‪ ،‬جس‬ ‫کے تحت کسی طالب علم کو اسکول جانے کی اجازت نہیں ہے اور وہ اس طرح کی بے دخلی کی تاریخ کے بعد‬ ‫‪ 365‬کیلنڈر دنوں کے لیے دوبارہ داخلے کے لیے اہل نہیں ہے۔ طلبہ کو اسکول بورڈ یا اسکول بورڈ کی کمیٹی کی‬ ‫جانب سے نکاال جا سکتا ہے اور صرف پالیسی ‪ ،8220‬طلبہ کے انضباطی نتائج‪ ،‬طلبہ کے انضباطی نتائج‪ ،‬اور‬ ‫پالیسی ‪ ،8230‬اسکول بورڈ سے طالب علم کے نظم و ضبط کے متعلق اپیل کرنے کے طریقے میں بیان کردہ‬ ‫طریقوں کے مطابق ایسا کیا جائے گا۔ بے دخلی کی وجہ "ممنوعہ رویے" کے تحت درج بد سلوکی کی کوئی سنگین‬ ‫یا بار بار کی کارروائیاں ہو سکتی ہیں۔ بے دخلی طالب علم کے رویے کو درست کرنے کی کوشش میں استعمال‬ ‫ہونے واال سب سے شدید تادیبی طریقہ کار ہے۔ اسکول سے بےدخل کرنے کی سفارش کرنے میں جو طریقہ کار‬ ‫اپنایا گیا‪ ،‬اس میں اسکول بورڈ کے سامنے سماعت کا حق بھی شامل ہے جس طرح پالیسی ‪ 8220‬میں بتایا گیا ہے۔‬ ‫اسکول بورڈ کی طرف سے بے دخل کیے گئے طلبہ کو سپرنٹنڈنٹ کے پاس دوبارہ داخلے کے لیے درخواست دینے‬ ‫پر ہی اسکول بورڈ دوبارہ داخل کر سکتا ہے۔ دوبارہ داخلے کے طریقہ کار پالیسی ‪ ،8225‬طلبہ کا دوبارہ داخلہ‪،‬‬ ‫اخراج یا داخلہ میں شامل ہیں۔‬

‫کسی دوسرے ڈسٹرکٹ یا نجی اسکول کی طرف سے نکالے گئے یا معطل کیے گئے طالب علم‬ ‫وہ طلبہ جنہیں ‪ Virginia‬یا کسی دوسری ریاست میں کسی غیر روایتی تعلیمی پروگرام میں رکھا گیا ہے یا کسی‬ ‫دوسرے اسکول بورڈ یا نجی اسکول کی جانب سے خارج یا ‪ 30‬دنوں سے زیادہ عرصے کے لیے معطل کیا گیا‬ ‫ہے‪ ،‬یا کسی ایسے اسکول سے داخلہ واپس لے لیا گیا ہے جہاں طالب علم اندراج شدہ رہا ہے تو‪ ،‬انہیں ‪LCPS‬‬ ‫سے خارج کیا جا سکتا ہے۔ پچھلے اسکولوں میں سے بے دخل کیے گئے یا طویل مدتی معطل کیے گئے طلبہ کے‬ ‫داخلے پر اس وقت تک غور نہیں کیا جائے گا جب تک کہ وہ اصل میں نافذ کردہ بے دخلی یا طویل مدتی معطلی‬ ‫کی مدت پوری نہ کر چکے ہوں۔ سکول بورڈ کو یہ اختیار حاصل ہے کہ جب اسے یہ معلوم ہو کہ طالب علم سکول‬ ‫ڈویژن کے دیگر طلبہ یا عملے کے لیے خطرہ ہے تو وہ ایسے کسی بھی طالب علم کو ‪ LCPS‬سے بے دخل کر‬ ‫دے۔ اس طرح کے طلبہ کو سکول سے خارج کرنا پالیسی ‪ ،8225‬طلبہ کا دوبارہ داخلہ‪ ،‬اخراج یا داخلہ اور اس‬ ‫کے متعلقہ ضابطے ‪ 8225-REG‬کے مطابق ہے۔‬

‫‪65‬‬

‫لباس کا ضابطہ‬ ‫‪ LCPS‬کا اسٹوڈنٹ ڈریس کوڈ مساوی تعلیمی رسائی کی معاونت کرتا ہے اور اس طرح سے لکھا گیا ہے کہ وہ دقیانوسی تصورات کو‬ ‫تقویت نہیں دیتا اور نسل‪ ،‬رنگ‪ ،‬قومی اصل‪ ،‬مذہب‪ ،‬جنس‪ ،‬حمل‪ ،‬بچے کی پیدائش یا متعلقہ طبی حاالت‪ ،‬جنسی رجحان‪ ،‬صنفی شناخت‪،‬‬ ‫صنفی اظہار‪ ،‬ازدواجی حیثیت‪ ،‬معذوری‪ ،‬عمر‪ ،‬یا جینیاتی معلومات کی بنیاد پر کسی بھی گروپ کی پسماندگی یا جبر کو تقویت نہیں دیتا‬ ‫اور نہیں بڑھاتا‪.‬‬ ‫طلبہ کے لباس کا ضابطہ جیسا کہ پالیسی ‪ ،8270‬طلبہ کے لباس کا ضابطہ میں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬طلبہ کے لباس اور انداز کے بارے میں‬ ‫بنیادی فیصلے طلبہ اور ان کے والدین‪/‬سرپرستوں پر چھوڑتے ہوئے تعلیم حاصل کرنے کی ترغیب دینے کے ہمارے مقصد کی حمایت‬ ‫کرتا ہے۔ ‪ LCPS‬توقع کرتا ہے کہ کہ والدین‪/‬سرپرست اسکول کے ڈریس کوڈ کے مطابق طالب علم کی تعمیل کو یقینی بنانے کے ذمہ‬ ‫دار ہیں‪ ،‬اور یہ ذمہ داری طلبہ کی ہے کہ وہ طالب علم کے ڈریس کوڈ کے بارے میں جانیں اور اسکول کے اوقات اور اسکول کے زیر‬ ‫اہتمام سرگرمیوں کے دوران اس کی تعمیل کریں۔ ایسے طلبہ کے والدین‪/‬سرپرست جنہیں مذہبی عقائد‪ ،‬معذوری‪ ،‬یا دیگر وجوہات کی بنا‬ ‫پر لباس کو اپنے طریقے سے موزوں بنانے کی ضرورت ہوتی ہے‪ ،‬پرنسپل سے رابطہ کریں۔‬ ‫مناسب عمل‬ ‫تمام طلبہ کو تادیبی مقاصد کے لیے اسکول سے بے دخل کیے جانے سے پہلے مناسب اور بامعنی کارروائی کا حق حاصل ہے۔‬ ‫اسکولوں کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ طلبہ اور خاندان اسکول کے نظم و ضبط کے عمل کو سمجھتے ہیں اور مناسب عمل کے‬ ‫ان کے حق کو سمجھتے ہیں۔‬ ‫معذور طلبہ کے لئے مناسب عمل کے حقوق‬ ‫معذور طلبہ کو مناسب عمل کے وہی حقوق حاصل ہوں گے جو دیگر تمام بچوں کو ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-279.3‬اور ‪ LCPS‬کی‬ ‫انضباطی پالیسیوں اور طریقہ کار کے تحت حاصل ہیں۔ مختصراً‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬

‫ایک قلیل مدتی برطرفی ایک اسکول کے سال میں مسلسل ‪ 10‬اسکول کے دنوں یا ‪ 10‬مجموعی اسکول کے دنوں تک کی مدت‬ ‫ہے‪ .‬اسکول کا عملہ معذوری کے شکار طالب علم کو بھی قلیل مدت کے لیے برطرف کر سکتا ہے‪ ،‬طالب علم کو اس کے‬ ‫موجودہ تعلیمی ماحول سے ایک مناسب عبوری متبادل تعلیمی ماحول‪ ،‬دیگر ماحول پر منتقل کر سکتا ہے یا اس حد تک معطل‬ ‫کر سک تا ہے جس حد تک کہ اس متبادل کا اطالق کسی ایسے طالب علم پر ہوتا ہے جو معذوری کا شکار نہیں ہے۔‬ ‫ایک طویل مدتی معطلی لگاتار ‪ 10‬اسکول کے دنوں سے زیادہ کی ہوتی ہے یا طالب علم کو قلیل مدتی معطلی کا ایک سلسلہ‬ ‫موصول ہوا ہے جو ایک پیٹرن تشکیل دیتا ہے۔ ‪ IEP‬ٹیم ہر معاملے کی بنیاد پر تعین کرتی ہے کہ آیا معطلی کا پیٹرن تقرری‬ ‫میں تبدیلی کو تشکیل دیتا ہے یا نہیں۔‬ ‫اگر ‪ IEP‬ٹیم کسی ایسی بے دخلی پر غور کر رہی ہے جو کسی معذوری کے حامل طالب علم کی تقرری میں تبدیلی پر غور‬ ‫کر رہی ہے جس نے ‪ LCPS‬کے طلبہ کے طرز عمل کے ضابطہ کی خالف ورزی کی ہے جو تمام طلبہ پر الگو ہوتا ہے۔‬ ‫ایسے حاالت میں تادیبی کارروائیوں کے لیے مناسب عمل کی جلد سماعت کی درخواست کی جا سکتی ہے۔‬

‫جب معطلی یا بےدخلی پر غور ہو رہا ہو تو طالب علم کا انفرادی تعلیمی منصوبہ (‪،)IEP ،Individual Education Plan‬‬ ‫سیکشن ‪ )Section 504( 504‬کا منصوبہ اور‪/‬یا فعالیاتی رویے کا تجزیہ (‪/)Functional Behavior Assessment‬رویہ جاتی‬ ‫مداخلت کا تجزیہ (‪ )Behavior Intervention Plan‬کا جائزہ لے کر یقینی بنایا جائے گا کہ تمام انتظامات اور ضروری سپورٹ کی‬ ‫خدمات موجود ہیں اور ان پر اخالص سے عمل کیا جا رہا ہے‪ ،‬اور ضرورت ہونے پر ‪ ،IEP‬سیکشن ‪ 504‬یا دیگر ٹیم میٹنگ منعقد کر‬ ‫کے ان پالنز میں ضروری تبدیلیاں کی جائیں گی۔‬

‫‪66‬‬

‫‪Safe Harbor‬‬ ‫جب کسی طالب علم کو پتہ چلتا ہے کہ وہ غلطی سے یا نادانستہ طور پر اسکول کی پراپرٹی پر اسلحہ لے آیا ہے‪ ،‬تو "‪Safe Harbor‬‬ ‫(سیف ہاربر)" کی شق طالب علم کو یہ موقع فراہم کرتی ہے کہ اگر اسلحہ کو ابھی تک کسی استاد‪ ،‬ایڈمنسٹریٹر‪ ،‬اسکول کے کسی‬ ‫دوسرے مالزم‪ ،‬یا کسی دوسرے طالب نے نہیں دیکھا ہے تو وہ فوری طور پر اس بارے میں کسی استاد یا منتظم کو اطالع فراہم کرے تو‬ ‫ایسی صورت میں کسی قسم کے نتائج برآمد نہیں ہوں گے۔‬

‫خصوصی حاالت‬ ‫کسی خاص کیس کے حقائق کو دیکھتے ہوئے‪ ،‬خاص حاالت اس بات کی نشاندہی کر سکتے ہیں کہ معطلی اور‪/‬یا بے دخلی کے عالوہ‬ ‫تادیبی کارروائی مناسب ہو سکتی ہے اور پرنسپل کی طرف سے اس کی سفارش کی جا سکتی ہے۔ سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص اس پالیسی‬ ‫کے تحت تمام معامالت کا ابتدائی ج ائزہ لے گا تاکہ یہ تعین کیا جا سکے کہ آیا معطلی یا بے دخلی کے عالوہ کوئی دوسری تادیبی‬ ‫کارروائی مناسب ہے یا نہیں۔‬

‫طالب علم کا طرز عمل ‪ -‬منصفانہ انتظامی ردعمل‬ ‫ہر طالب علم منفرد ذاتی‪ ،‬سماجی اور تعلیمی ضروریات کا حامل فرد ہے۔ نتیجے کے طور پر‪ ،‬کوڈ آف ‪ Virginia ،Virginia‬میں طلبہ‬ ‫کے رویے اور انتظامی ردعمل (‪ )SBAR ،Student Behavior and Administrative Responses‬اور ‪ LCPS‬کی پالیسیوں‬ ‫پر عمل کرتے ہوئے ہر نظم و ضبط کی ہر صورت حال کو منفرد سمجھا جانا چاہیے۔ ‪ LCPS‬طلبہ کے مثبت اور محفوظ رویے کو‬ ‫فروغ دینے کے لئے مداخلت کی حکمت عملیاں اور کثیر سطحی نظام معاونت (‪ )Multi-Tiered Systems of Support‬استعمال‬ ‫کرنے کے لئے پرعزم ہے۔‬ ‫اسکول کے منتظمین کو ناقابل قبول رویے کو ختم کرنے اور طالب علم کے تدریسی وقت کو زیادہ سے زیادہ کرنے کے درمیان توازن‬ ‫تالش کرنا چاہیے۔ کسی طالب علم کو نظم و ضبط دیتے وقت جن عوامل پر غور کیا جائے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫رویے کی سنجیدگی اور نقصان کی سطح؛‬ ‫طالب علم کی عمر‪ ،‬صحت‪ ،‬یا معذوری؛‬ ‫کسی اور طالب علم‪ ،‬عملے کے رکن اور‪/‬یا مجموعی طور پر اسکول کمیونٹی پر اس واقعے کے اثرات؛‬ ‫طالب علم کی ان کے طرز عمل کے اثرات کی تفہیم؛‬ ‫دوسرے طلبہ یا عملے کی حفاظت پر طالب علم کے عمل کا اثر؛‬ ‫طالب علم کی رویے اور نقصان کا ازالہ کرنے کی ذمہ داری قبول کرنے پر آمادگی؛ اور‬ ‫طالب علم کا سابقہ طرز عمل اور انضباطی ریکارڈ۔‬

‫نظم و ضبط کے لیے ایک بنیادی مثبت نقطہ نظر مثبت طرز عمل کی تعلیم دیتے ہوئے نامناسب رویے سے نمٹنے کے لیے نتائج کو‬ ‫"تعلیم کے قابل لمحے" کے طور پر استعمال کرنا ہے۔ پیش رفت کے رد عمل کے مقاصد یہ ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫احتساب میں اضافہ کریں؛‬ ‫طرز عمل میں تبدیلی النا؛‬ ‫منفی رویے کے باربار ہونے کو روکنا؛‬ ‫طلبہ کو یہ سمجھنا کہ یہ رویہ کیوں ناقابل قبول ہے اور اس سے کیا نقصان پہنچتا ہے۔؛ اور‬ ‫طلبہ کو اپنے کاموں کی ذمہ داری لینا سیکھنے میں مدد دینا۔‬

‫طلبہ کو یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ اگر وہ اپنے اعمال کی ذمہ داری لیتے ہیں تو وہ ایک ہی صورت حال میں مختلف طریقے سے‬ ‫کیا کر سکتے تھے۔ اس بات کا ادراک دیتے ہوئے کہ اگر رویہ جاری رہا تو ردِعمل بڑھتے چلے جائیں گے اور ساتھ ہی انہیں مثبت‬ ‫سماجی حکمت عملیوں اور مہارتوں کو سیکھنے کا موقع دیا جانا چاہیے تاکہ رویے کو دہرایا نہ جائے۔ مداخلتوں اور اسکول اور ڈویژن‬ ‫کے دیگر وسائل کے ذریعے اور بتدریج تادیبی ردعمل کے ساتھ طالب علم کے ناقابل قبول رویوں کو درست کرنے کی ہر ممکن کوشش‬ ‫کی جانی چاہیے۔‬

‫‪67‬‬

‫اپیل اور نظر ثانی کا عمل‬ ‫مخصوص حاالت میں‪ ،‬جب بھی کسی طالب علم کو کچھ تادیبی نتائج کا سامنا کرنا پڑتا ہے تو‪ ،‬والدین‪/‬سرپرستوں کو فیصلے کے خالف‬ ‫جائزے کی درخواست‪/‬اپیل کرنے کا حق ہوتا ہے۔ اپیل کا عمل نتیجہ کی شدت کے لحاظ سے مختلف ہے۔‬ ‫●‬

‫●‬

‫●‬

‫پالیسی ‪ ،8215‬اسکول کے اندر تادیبی اقدامات میں درج اسکول کے اندر موجود ایسے تمام نظم و ضبط کے خالف اپیل نہیں‬ ‫ہو سکتی‪ ،‬جہاں طالب علم اسکول کی عمارت کے اندر رہتا ہے‪ ،‬جیسے کہ اسکول میں محدود کرنا‪ ،‬اسکول کے بعد روک لینا‪،‬‬ ‫اور‪/‬یا جمعہ‪/‬ہفتہ کو اسکول بالنا۔ تاہم والدین کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ اسکول کے پرنسپل کے ساتھ انضباطی‬ ‫کارروائیوں پر تبادلہ خیال کریں۔‬ ‫تمام نظم و ضبط کے معامالت کے لیے جہاں طالب علم کو عمارت سے ‪ 1‬سے ‪ 10‬دنوں کے لیے معطل کر دیا جائے گا‪ ،‬اگر‬ ‫اسسٹنٹ پرنسپل نے خط جاری کیا ہو تو طالب علم یا ان کے والدین‪/‬سرپرست عمارت کے پرنسپل سے نظرثانی کی درخواست‬ ‫کر سکتے ہیں۔ اگر پرنسپل کے جائزے کے بعد طالب علم کو ‪ 1‬سے ‪ 10‬دنوں کے لیے اسکول سے معطل کیا جاتا ہے اور‬ ‫ایسے معامالت میں جہاں پرنسپل کی طرف سے پہلی بار خط جاری کیا جاتا ہے‪ ،‬والدین سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص‪،‬‬ ‫ڈائریکٹر‪ ،‬آفس آف اسکول ایڈمنسٹریشن (‪ )OSA ،Office of School Administration‬سے نظرثانی کی درخواست کر‬ ‫سکتے ہیں۔ ‪ OSA‬کا رابطہ نمبر ‪ 571-252-1570‬ہے۔ سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص کا فیصلہ حتمی ہوتا ہے۔ کسی بھی قسم‬ ‫کا جائزہ معطلی کے ٹائم کالک کو نہیں روک سکتا۔‬ ‫تمام نظم و ضبط کے معامالت کے لیے جن میں طالب علم کو سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص کی طرف سے ‪ 10‬سے زائد دن‬ ‫تک معطل کیا جاتا ہے یا متبادل تعیناتی کی جاتی ہے‪ ،‬طالب علم یا اس کے والدین‪/‬سرپرست سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص‬ ‫ڈائریکٹر‪ OSA ،‬سے اپیل کر سکتے ہیں اور اسکول بورڈ کی نظم و ضبط کمیٹی کے ذریعے سماعت کی درخواست کر سکتے‬ ‫ہیں۔ کسی بھی قسم کا جائزہ توسیع شدہ معطلی یا متبادل تعیناتی کے ٹائم کالک کو نہیں روک سکتا۔‬

‫لڑائی‬ ‫لڑائی سے اس میں شامل طلبہ‪ ،‬دیگر طلبہ‪ ،‬اسکول کے عملے‪ ،‬اور اسکول کی امالک کے لیے سنگین خطرہ پیدا ہوتا ہے۔ لڑائی کو‬ ‫برداشت نہیں کیا جائے گا اور لڑائی میں ملوث یا اکسانے والے طلبہ کے خالف تادیبی کارروائی کی جائے گی۔ لڑائی میں مصروف طلبہ‬ ‫کی طرف سے چوٹوں کے طبی بلوں کی ادائیگی ‪ LCPS‬کی جانب سے نہیں کی جائے گی اور ‪ LCPS‬لڑائی کی وجہ سے ذاتی امالک‬ ‫کو ہونے والے نقصان کی ذمہ داری نہیں لے گا۔‬ ‫پالیسی ‪ ،8210‬طلبہ کے نظم و ضبط کا تعارف کے مطابق اگر درج ذیل تمام تقاضے پورے ہوں تو لڑائی میں شامل طلبہ کا ذاتی دفاع‬ ‫میں عمل کرنے کے طور پر تعین کیا جا سکتا ہے۔ تاہم کسی بھی صورت میں کوئی بچہ اسکول میں کوئی اسلحہ نہیں ال سکتا اور نہ ہی‬ ‫اپنے پاس رکھ سکتا ہے‪ ،‬اس کی تعریف پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ میں کی گئی ہے۔‬ ‫طالب علم خود کو جسمانی جارحیت سے بچانے کے لئے جسمانی طاقت کا استعمال کر سکتا ہے‪ ،‬بشرطیکہ حملہ کرنے والے نے کم از‬ ‫کم ایک واضح حرکت ایسی کی ہو جو فوری تشدد کا اشارہ دے اور طالب علم‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫آخری حربے کے طور پر جسمانی قوت استعمال کرے؛‬ ‫لڑائی کو بھڑکانے یا شروع کرنے میں اس کا قصور نہ ہو؛‬ ‫ان حاالت میں‪ ،‬جب وہ طالب علم کو دکھائی دیتے تھے‪ ،‬معقول طور پر خوف ہو کہ طالب علم کو فوری جسمانی نقصان‬ ‫پہنچنے کا خطرہ تھا؛ اور‬ ‫اپنے آپ کو فوری جسمانی نقصان سے بچانے سے کے لئے ضروری سے زیادہ طاقت کا استعمال نہیں کرتا۔‬

‫دعوی کرنے والے طلبہ کو یہ ثابت کرنا ہوتا ہے کہ ذاتی دفاع کے عناصر کو پورا کر لیا گیا ہے۔‬ ‫ذاتی دفاع کا‬ ‫ٰ‬

‫‪68‬‬

‫قانون کا نفاذ ‪ -‬کردار‪ ،‬پولیس رپورٹس‪ ،‬اور مطلوبہ نوٹیفکیشن‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-279.3:1‬اور پالیسی ‪ ،8260‬طلبہ کے رویے کی اطالع دینا کے تحت سپرنٹنڈنٹ اور پرنسپل یا نامزد شخص‬ ‫کو ان تمام واقعات کی رپورٹ دی جائے گی جن میں درج ذیل شامل ہیں‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اسکول بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر یا اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی کسی سرگرمی میں کسی بھی شخص پر‬ ‫جسمانی چوٹ کے بغیر حملہ اور مارپیٹ؛‬ ‫حملہ اور مارپیٹ جس کے نتیجے میں جسمانی چوٹ‪ ،‬جنسی حملہ‪ ،‬موت‪ ،‬فائرنگ‪ ،‬چاقو گھونپنا‪ ،‬کاٹنا یا زخمی کرنا ہو یا‬ ‫اسکول کی بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کی سرپرستی میں کسی سرگرمی میں کسی شخص کا تعاقب کرنا؛‬ ‫کوئی بھی طرز عمل جس میں الکوحل‪ ،‬چرس‪ ،‬مصنوعی کینابینوائڈز‪ ،‬ایک کنٹرول شدہ مادہ‪ ،‬نقلی کنٹرول شدہ مادہ شامل ہو یا‬ ‫اسکول کی بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر یا اسکول کے زیر اہتمام کسی سرگرمی میں انابولک اسٹیرائڈ‪ ،‬بشمول طالب علم‬ ‫کے نسخے کی دوائیوں کی چوری یا چوری کی کوشش؛‬ ‫اسکول کی بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کی سرپرستی میں کسی سرگرمی کے دوران اسکول اہلکاروں‬ ‫کے خالف کوئی تحریری دھمکی؛‬ ‫اسکول کی پراپرٹی پر غیر قانونی طور پر بندوق لے جانا؛‬ ‫کوئی بھی غیر قانونی طرز عمل جس میں فائر بم‪ ،‬دھماکہ خیز مواد یا آالت‪ ،‬جھوٹ پر مبنی دھماکہ خیز آالت‪ ،‬دھماکہ خیز یا‬ ‫آگ لگانے والے آالت‪ ،‬یا اسکول بس پر‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں کیمیائی بم شامل‬ ‫ہوں۔‬ ‫بم کی کوئی دھمکی یا جھوٹی دھمکیاں‪ ،‬جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2.83‬میں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬جو اسکول کے عملے‬ ‫کو دی گئی ہے یا اس میں اسکول کی پراپرٹی یا اسکول کی بسوں کو ملوث کیا گیا ہے۔‬ ‫اسکول بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی کسی سرگرمی میں پیش آنے والے واقعے‬ ‫کے لئے کسی بھی طالب علم کو گرفتار کیا جانا‪ ،‬جس میں الزامات بھی شامل ہیں۔‬

‫کوئی بھی طالب علم جو قابل اطالع خالف ورزی کا ارتکاب کرتا ہے‪ ،‬اسے ‪ LCPS‬کی پالیسیوں اور ضوابط کے مطابق سزا دی‬ ‫جائے گی اور روک تھام اور مداخلت کی ایسی سرگرمیوں میں الزمی طور پر حصہ لینا ہو گا جو سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کی جانب‬ ‫سے تجویز کی جائیں گی۔‬

‫قانون نافذ کرنے والے ادارے‪ /‬اہلکار‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 9.1‐101‬کے تحت اسکول ریسورس آفیسر (‪ )SRO ،School Resource Officer‬کی تعریف اس طرح سے بیان‬ ‫کی گئی ہے "‪ Virginia‬کے پبلک ایلیمنٹری اور سیکنڈری اسکولوں کو قانون نافذ کرنے اور حفاظتی خدمات فراہم کرنے کے لیے مقامی‬ ‫قانون نافذ کرنے والی ایجنسی کی جانب سے بھرتی کردہ ایک مصدقہ قانون نافذ کرنے واال افسر۔'' اسکولوں کو تفویض کردہ ‪ SROs‬کو‬ ‫اسکول کے عہدیداران تصور نہیں کیا جاتا اور وہ قانون نافذ کرنے والے ادارے‪ ،‬اسکول ڈویژن‪ ،‬اور دونوں کے اہلکاروں کے کردار اور‬ ‫ذمہ داریوں کا خاکہ پیش کرنے والی مفاہمت کے معاہدے (‪ )MOU ،Memorandum of Understanding‬کے تحت اپنا کام کرتے‬ ‫ہیں۔ اسکول کے نظم و ضبط کے ذمہ دار اسکول کے منتظمین اور اساتذہ ہیں۔ اگرچہ ‪ SROs‬سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ اسکول‬ ‫ڈویژن کے ضابطۂ اخالق‪ ،‬انفرادی اسکولوں کے اصولوں اور ان کے روزمرہ کے کاموں کے طریقہ کار سے واقف ہوں‪،‬‬ ‫‪ SROs‬کو چاہیے کہ وہ اسکول کے ان قواعد کے اطالق یا ضوابط کی خالف ورزی میں شمولیت گریز کریں جو کسی قانون کی خالف‬ ‫ورزی نہیں ہیں۔‪.‬‬

‫قانون نافذ کرنے والے اداروں کے کردار‬ ‫قانون نافذ کرنے والے افسران اسکول میں نظم و ضبط کے لیے پابند نہیں ہیں۔ افسران کی موجودگی سے اساتذہ اور منتظمین کی اسکول‬ ‫کے قوانین اور اسکول ڈویژن کے طلبہ کے ضابطہ اخالق کو نافذ کرنے کی ذمہ داری کم نہیں ہوتی۔ کالس روم کا نظم و نسق استاد پر‬ ‫منحصر ہے۔ انضباطی ردِعمل اسکول کے منتظمین کی ذمہ داری ہیں۔ طرز عمل کے معامالت میں قانون نافذ کرنے والے اداروں کی‬ ‫شمولیت کی توجہ ان واقعات پر مرکوز ہوتی ہے جن میں قانون کی خالف ورزی شامل ہے۔ مزید برآں‪ ،‬ایسے مسائل جو کسی طالب علم‪،‬‬ ‫استاد‪ ،‬یا اسکول کمیونٹی کے کسی اور رکن کو سنگین جسمانی چوٹ کا "واضح اور فوری" خطرہ پیش نہیں کرتے‪ ،‬یا قانون کی خالف‬ ‫ورزی نہیں کرتے‪ ،‬انہیں اسکول کے عملے کے ذریعے ہینڈل کیا جانا چاہیے نہ کہ ‪ ،SROs‬پولیس‪ ،‬دیگر قانون نافذ کرنے والے ادارے‪،‬‬ ‫یا سیکورٹی افسران کے ذریعے۔‬ ‫اس کے عالوہ‪ Virginia ،‬کوڈ )‪ § 22.1‐279.3:1(B‬قانون نافذ کرنے والے اداروں کے لیے الزم قرار دیتا ہے کہ جب ان کے اسکول‬ ‫میں کوئی طالب علم کچھ ایسے جرائم کا ارتکاب کرتا ہے جو اگر کوئی بالغ کرتا تو قابل گرفتاری جرائم ہوتے‪ ،‬ڈرگ کنٹرول ایکٹ کی‬ ‫خالف ورزی ہوتے یا ‪ Virginia‬کوڈ )‪ § 22.1-279.3:1(A‬کے مطابق بالغ کا نامناسب رویہ ہوتے تو انہیں چاہیے کہ وہ سپرنٹنڈنٹ یا‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص کو مطلع کریں اور یہ کہ آیا طالب علم کو اس کے والدین کی تحویل سے آزاد کیا گیا ہے یا‪ ،‬اگر ‪ 18‬سال یا اس‬ ‫سے زیادہ عمر کا ہے تو بانڈ پر آزاد کیا گیا ہے۔ اس کا مزید تقاضا ہے کہ کوئی بھی سپرنٹنڈنٹ جس کو یہ اطالع موصول ہو کہ ایک‬ ‫نابالغ نے کوئی ایسا فعل کیا ہے جو ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 16.1‐260‬کے مطابق کسی بالغ کے ذریعہ جرم ہو گا تو وہ اس معلومات کی‬ ‫اطالع اسکول کے پرنسپل کو دے جس میں نابالغ کا داخلہ ہے۔‬

‫‪69‬‬

‫قانون نافذ کرنے والے اداروں کو بعض جرائم کا ضروری نوٹیفکیشن‬ ‫ہر اسکول کا پرنسپل یا نامزد شخص اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬اسکول بس میں‪ ،‬یا اسکول کے زیر کفالت سرگرمی میں درج ذیل‬ ‫‪.A‬‬ ‫کارروائیوں کے بارے میں معلومات جمع کرتا ہے اور اس برقرار رکھتا ہے درج ذیل پر مشتمل تمام واقعات کے متعلق سپرنٹنڈنٹ یا‬ ‫نامزد شخص کو اطالع دی جانی چاہیے‪:‬‬ ‫اسکول بس پر‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں الکوحل‪ ،‬چرس‪ ،‬کنٹرول شدہ مادہ‪ ،‬نقلی‬ ‫‪.1‬‬ ‫کنٹرول شدہ مادہ‪ ،‬یا اینابولک سٹیرائڈ‪ ،‬بشمول طالب علم کے نسخے کی دوائیوں کی چوری یا چوری کی کوشش؛‬ ‫اسکول بس پر‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں حملہ اور مارپیٹ جس کے نتیجے میں‬ ‫‪.2‬‬ ‫کسی شخص کو جسمانی چوٹ‪ ،‬جنسی حملہ‪ ،‬موت‪ ،‬گولی مارنا‪ ،‬چھرا گھونپنا‪ ،‬کاٹنا‪ ،‬یا زخمی کرنا‪ ،‬کسی بھی شخص کا اغوا ہو‪ ،‬جیسا کہ‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ §§ ‪ 18.2-48 or 18.2-47‬میں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬یا کسی بھی شخص کا پیچھا کرنا۔ جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ‬ ‫‪ §18.2-60.3‬میں بیان کیا گیا ہے؛‬ ‫اسکول بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی کے دوران اسکول کے عملے کے خالف‬ ‫‪.3‬‬ ‫تحریری دھمکیاں؛‬ ‫اسکول کی پراپرٹی پر آتشیں اسلحہ غیر قانونی طور پر النا‪ ،‬جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-277.07‬میں بیان کیا‬ ‫‪.4‬‬ ‫گیا ہے؛‬ ‫اسکول بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں کوئی بھی غیر قانونی طرز عمل جس‬ ‫‪.5‬‬ ‫میں آتشیں بم‪ ،‬دھماکہ خیز مواد یا آالت‪ ،‬دھوکہ دہی پر مبنی دھماکہ خیز آالت شامل ہوں‪ ،‬جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-85‬میں بیان‬ ‫کیا گیا ہے‪ ،‬دھماکہ خیز یا آگ لگانے والے آالت‪ ،‬جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-433.1‬میں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬یا کیمیائی بم‪ ،‬جیسا کہ‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 18.2-87.1‬میں بیان کیا گیا ہے؛ یا‬ ‫بم کی کوئی دھمکی یا جھوٹی دھمکیاں‪ ،‬جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ §18.2-83‬میں بیان کیا گیا ہے‪ ،‬جو اسکول کے‬ ‫‪6‬۔‬ ‫عملے کے خالف ہو یا جس میں اسکول کی پراپرٹی یا اسکول بسوں شامل ہوں؛ یا‬ ‫اسکول بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪ ،‬یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں پیش آنے والے واقعے کے باعڈ کسی‬ ‫‪7‬۔‬ ‫طالب علم کی گرفتاری‪ ،‬بشمول اس کے الزامات۔‬ ‫‪.B‬‬ ‫پرنسپل‪:‬‬

‫سوائے وفاقی قانون‪ ،‬ضابطے‪ ،‬یا فقہ‪ ،‬ہر ایک کے لیے دوسری صورت میں درکار ہو۔‬

‫سب سیکشن )‪ (A)(1‬میں بیان کردہ کوئی بھی واقعہ جو قابل گرفتاری جرم کا درجہ رکھتا ہو اس کے بارے میں‬ ‫‪.1‬‬ ‫فوری طور پر مقامی قانون نافذ کرنے والی ایجنسی کو رپورٹ کرے گا؛‬ ‫سب سیکشن )‪ (A)(2‬سے لے کر (‪ )6‬میں بیان کردہ کسی بھی واقعے کے بارے میں مقامی قانون نافذ کرنے والی‬ ‫‪.2‬‬ ‫ایجنسی کو فوری طور پر رپورٹ کرے گا‪ ،‬سوائے اس صورت میں کہ کسی پرنسپل پر الزم تو نہیں لیکن وہ سب سیکشن (‪ )A)(3‬میں‬ ‫بیان کردہ کسی بھی واقعے کی مقامی قانون نافذ کرنے والی ایجنسی کو اطالع دے سکتا ہے جس کا ارتاب کسی معذور طالب علم نے کیا‬ ‫ہو؛‬ ‫مقامی قانون نافذ کرنے والی ایجنسی کو سیکشن ‪ A‬میں بیان کردہ کسی دوسرے واقعے کی اطالع دے سکتا ہے جس‬ ‫‪.3‬‬ ‫کی سب سیکشن ‪ 1‬یا ‪ 2‬کے مطابق رپورٹ کرنے کی ضرورت نہیں ہے؛ اور‬ ‫سب سیکشن (‪ )A)(1‬سے لے کر (‪ )4‬میں درج کسی بھی ایکٹ کی فوری طور پر اطالع دیں گے۔‬ ‫‪.4‬‬ ‫کسی بھی نابالغ طالب علم کے والدین کے لیے مجرمانہ جرم بن سکتا ہے جو اس طرح کے فعل کا خاص مقصد ہے۔ مزید‪ ،‬پرنسپل‬ ‫رپورٹ کرے گا کہ آیا واقعہ کی اطالع مقامی قانون نافذ کرنے والے اداروں کو اس ذیلی سیکشن کے مطابق دی گئی ہے یا نہیں اور‪ ،‬اگر‬ ‫اس واقعے کی اتنی اطالع د ی گئی ہے‪ ،‬کہ والدین اگر چاہیں تو مزید معلومات کے لیے مقامی قانون نافذ کرنے والے اداروں سے رابطہ‬ ‫کر سکتے ہیں۔‬ ‫پرنسپل یا نامزد شخص ایسے تمام واقعات کے بارے میں رپورٹ کرتا ہے جن کو رپورٹ کرنا ضروری ہے۔‬ ‫‪.5‬‬ ‫اس پالیسی کا سیکشن ‪ A‬سپرنٹنڈنٹ کو۔ سپرنٹنڈنٹ ساالنہ طور پر ایسے تمام واقعات کی رپورٹ ‪ Virginia‬کے محکمہ تعلیم کو دیتا ہے‬ ‫تاکہ اس طرح کے واقعات کی تعدد کو محکمہ کی طرف سے فراہم کردہ فارموں پر ریکارڈ کیا جا سکے اور اس طرح کی معلومات کو‬ ‫عوام تک پہنچایا جا سکے۔‬

‫‪70‬‬

‫مقامی قانون کے ‪ Title 16.1‬کے چیپٹر ‪ 11‬کے آرٹیکل ‪ Virginia( 12‬کوڈ ‪ )et seq. § 16.1-299‬کی دفعات کے باوجود‬ ‫‪.C‬‬ ‫نافذ کرنے والے حکام رپورٹ کریں گے اور سپرنٹنڈنٹ اور پرنسپل یا نامزد شخص کو اسکول میں اندراج شدہ طلبہ کی طرف سے جہاں‬ ‫کہیں بھی جرم کا ارتکاب کیا گیا ہے‪ ،‬ایسی رپورٹیں موصول ہوں گی اگر جرم یہ ہو گا‪:‬‬ ‫ایک جرم کا ارتکاب اگر کسی بالغ نے کیا ہے؛‬ ‫‪.1‬‬ ‫ڈرگ کنٹرول ایکٹ )‪ (§ 54.1-3400 et seq.‬کی خالف ورزی‪ ،‬اور اسکول بس میں‪ ،‬اسکول کی پراپرٹی پر‪،‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫یا اسکول کی سرپرستی میں ہونے والی سرگرمی میں؛ یا‬ ‫سب سیکشن ‪ A‬میں بیان کردہ کسی بھی واقعے میں شامل بالغ کی بدسلوکی۔‬ ‫‪.3‬‬ ‫اس طرح کی رپورٹ میں یہ بھی بتایا جانا چاہیے کہ آیا طالب علم کو اس کے والدین‪/‬سرپرست کی تحویل میں رہا کیا گیا ہے‪ ،‬یا اگر‬ ‫‪ 18‬سال یا اس سے زیادہ عمر کا ہے تو اسے مچلکے پر رہا کیا گیا ہے۔‬ ‫کسی ایسے جرم سے متعلق کسی بھی رپورٹ کے حصے کے طور پر جو کہ سیکشن ‪ A‬میں بیان کردہ کسی واقعہ کے رو سے بالغ‬ ‫افراد کے لیے جرم ہو گا‪ ،‬مقامی قانون نافذ کرنے والے اہلکاروں اور کامن ویلتھ کے وکیلوں کو حراست سے رہائی کی شرائط‪ ،‬عدالتی‬ ‫تاریخوں‪ ،‬اور شرائط کے بارے میں معلومات ظاہر کرنے کا اختیار دیا جائے گا۔ سپرنٹنڈنٹ کی درخواست پر‪ ،‬عدالت کی طرف سے‬ ‫سپرنٹنڈنٹ کو داخل کیے گئے کسی بھی تصرف کے احکامات‪ ،‬اگر قانون نافذ کرنے والی اتھارٹی یا کامن ویلتھ کے وکیل کے تعین میں‪،‬‬ ‫اس طرح کے انکشاف سے کیس کی تفتیش یا استغاثہ کو خطرہ نہیں ہو گا۔‬ ‫اس سیکشن کے تحت ‪ Virginia‬کوڈ کے ‪ § 16.1-300‬سب سیکشن ‪ A‬کی رازداری کی دفعات یا ‪ Virginia‬کوڈ کے ‪22.1-288.2‬‬ ‫ریکارڈ برقرار رکھنے اور دوبارہ انکشاف کرنے کی دفعات کی خالف ورزی کرتے ہوئے کوئی انکشاف نہیں کیا جائے گا۔ مزید‪ ،‬کوئی‬ ‫بھی اسکول سپرنٹنڈنٹ جس کو یہ اطالع موصول ہوتی ہے کہ ایک نابالغ نے کوئی ایسا فعل کیا ہے جو ‪ Virginia‬کوڈ ‪§ 16.1-260‬‬ ‫کے ذیلی دفعہ ‪ G‬کے مطابق کسی بالغ کے ذریعہ جرم ہو گا تو وہ ایسی معلومات کو اس اسکول کے پرنسپل کو رپورٹ کرے گا جس‬ ‫میں نابالغ کا داخلہ ہے۔‬ ‫منشیات اور اسلحے کے جرائم کے لئے قوانین و ضوابط کی مطلوبہ شرائط‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1‐277.07‬اجازت تو دیتا ہے‪ ،‬لیکن اس کا تقاضا نہیں کرتا کہ اگر کسی بھی طالب علم کے پاس آتشیں اسلحہ‪،‬‬ ‫تباہی کا آلہ‪ ،‬آتشیں اسلحے کا مفلر یا فائر آرم سائلنسر‪ ،‬یا اسکول کی پراپرٹی پر یا اسکول کے زیر اہتمام سرگرمی میں نیومیٹک بندوق‬ ‫رکھنے کا ارادہ ہے تو اس کو بے دخل کیا جائے۔ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1‐277.08‬اجازت تو دیتا ہے‪ ،‬لیکن اس کا تقاضا نہیں کرتا کہ‪،‬‬ ‫ایسے طلبہ کو بے دخل کیا جائے جو اسکول کی پراپرٹی میں یا اسکول کے زیر اہتمام تقریب میں کنٹرول شدہ مادہ‪ ،‬نقلی کنٹرول شدہ‬ ‫مادہ‪ ،‬یا چرس التے ہیں۔ اس کے عالوہ‪ ،‬اسلحے یا منشیات کے معامالت میں‪ ،‬اسکول کے منتظم‪ ،‬اسکول بورڈ کی پالیسی کے مطابق‪،‬‬ ‫خاص حاالت کا تعین کرنے کے لیے ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1‐277.06‬میں درج عوامل پر غور کر سکتے ہیں اور یہ نتیجہ اخذ کر‬ ‫سکتے ہیں کہ آیا بے دخل کرنے کے عالوہ کوئی تادیبی کارروائی مناسب ہو سکتی ہے یا نہیں۔ ایسے طلبہ جو ضابطہ ‪ ،8240‬الکوحل‪،‬‬ ‫منشیات‪ ،‬تمباکو اور الیکٹرانک سگریٹ کی دفعات کی خالف ورزی کرتے ہیں‪ ،‬وہ تادیبی اقدامات کے تابع ہوسکتے ہیں‪ ،‬بشمول ‪LCPS‬‬ ‫نکوٹین کی تعلیم یا مادہ کے استعمال کی تعلیم کی کالس (‪ )Nicotine Education or Substance Use Education Class‬میں‬ ‫الزمی حاضری اور شرکت‪ ،‬اسکول کے اندر پابندی‪ ،‬قلیل مدتی معطلی‪ ،‬طویل مدتی معطلی‪ ،‬یا بے دخلی کے عالوہ دیگر کارروائی کے‬ ‫لیے سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص کو بھی ریفر کیا جا سکتا ہے۔‬ ‫ممنوعہ طرز عمل‬ ‫طلبہ سے ہر وقت توقع کی جاتی ہے کہ وہ ذمہ داری سے اور تمام قوانین‪ ،‬اسکول بورڈ کی پالیسیوں اور ضوابط اور اسکول کے‬ ‫اصولوں کے مطابق برتاؤ کریں۔ پالیسی ‪ ،8210‬طلبہ کے نظم و ضبط کا تعارف میں درج ممنوعہ رویے اختیار کرنے والے طلبہ کے‬ ‫خالف تادیبی کارروائی کی جاتی ہے۔‬

‫‪71‬‬

‫دھمکی آمیز یا پرتشدد رویہ‬ ‫دھمکی آمیز یا پرتشدد رویہ منع ہے اور اسے برداشت نہیں کیا جائے گا۔ پرتشدد رویے میں بال تحدید حملہ‪ ،‬مار پیٹ‪ ،‬ڈکیتی‪ ،‬لڑائی اور‬ ‫کسی کو دھمکانے‪ ،‬ڈرانے‪ ،‬چوٹ پہنچانے یا تکلیف دینے کے لئے پالیسی ‪ ،8235‬اسلحہ کی تعریف کے مطابق اسلحے کا استعمال شامل‬ ‫ہرے۔ دھمکانے والے رویے میں بالتحدید بھتہ لینا اور ایسی زبانی‪ ،‬تحریری یا الیکٹرانک مواصلت شامل ہے جس میں کسی کو جسمانی‬ ‫تکلیف پہنچانے کا ارادہ ظاہر کیا گیا ہو۔‬ ‫جب کوئی طالب علم کسی اور کو دھمکی دے گا تو اسکول کے عہدیداران کی جانب سے پالیسی ‪ ،8290‬اسکولوں کے تحفظ کے لئے‬ ‫خطرے کا تجزیہ اور اس کے متعلقہ ضابطے ‪ 8290-REG‬کے تحت خطرے کا تجزیہ کیا جائے گا۔ دھمکی آمیز یا پرتشدد رویے کے‬ ‫نتیجے میں اسکول سے خارج کرنے سمیت تک اسکول کی تادیبی کارروائی عمل میں الئی جا سکتی ہے۔‬

‫اسکول کے ماحول میں خلل‬ ‫ہر اسکول کا ماحول ایسا ہونا چاہیے جس میں سیکھنے کا فروغ ہو‪ ،‬ہر شخص کی سالمتی اور وقار کا تحفظ ہو‪ ،‬اور تمام سرگرمیاں‬ ‫منظم اور نتیجہ خیز انداز میں انجام دی جا سکیں۔ اسکول کے ماحول میں خلل ڈالنے والے طلبہ پر اسکول کے تادیبی طریقہ کار کا‬ ‫اطالق ہوتا ہے۔ خلل ڈال نے والے رویے میں بال تحدید ایسا رویہ شامل ہے جو تعلیمی ماحول یا اسکول کی کارروائیوں میں مداخلت یا‬ ‫خلل پیدا کرے۔‬

‫امالک کو نقصان‬ ‫جان بوجھ کر ‪ LCPS‬امالک کو نقصان پہنچانے والے طلبہ پر اسکول کی تادیبی کارروائی کا اطالق ہوتا ہے۔ ‪ LCPS‬امالک میں‬ ‫ٹیکنالوجی اور دیگر ایسی ڈیوائسز شامل ہیں جو ‪ LCPS‬طلبہ کو استعمال اور تعلیم کے لئے فراہم کرتا ہے۔ ‪ LCPS‬کی کسی بھی‬ ‫امالک کو دانستہ نقصان پہنچانے والے طلبہ کے والدین‪/‬سرپرستوں کا تجزیہ کیا جائے گا اور نقصان زدہ امالک کی مرمت یا تبدیلی‬ ‫کی الگت کے لیے ان سے رقم وصول کی جائے گی۔‬ ‫اسی طرح ‪ LCPS‬پراپرٹی پر یا ‪ LCPS‬کے زیر اہتمام سرگرمی میں شرکت کرتے ہوئے جان بوجھ کر دوسروں کی امالک کو نقصان‬ ‫پہنچانے والے طلبہ پر اسکول کی تادیبی کارروائی کا اطالق ہوتا ہے۔‬ ‫بعض جرائم کے لئے نابالغوں پر بطور بالغ مقدمہ چالنا‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-279.4‬اسکول بورڈز سے تقاضا کرتا ہے کہ وہ طلبہ کو نابالغوں پر بطور بالغ مقدمہ چالنے سے متعلق قوانین‬ ‫کے بارے میں معلومات فراہم کریں۔ بنیادی طور پر‪ ،‬بعض حاالت میں قانون اس چیز کی اجازت دیتا ہے کہ نابالغوں پر بھی بالغوں کی‬ ‫طرح مقدمہ چالیا جا سکتا ہے۔ ‪ Virginia‬کے اٹارنی جنرل کے دفتر نے معلومات کو سوال و جواب کی شکل میں تیار کر کے فراہم کر‬ ‫کے فراہم کروایا گیا ہے‪ ،‬والدین‪/‬سرپرست اور ان کے طلبہ کو چاہیے کہ وہ مزید سمجھنے کے لیے اس معلومات کا جائزہ لیں۔‬

‫(ضمیمہ بی دیکھیں)۔‬

‫اسکول حکام کی جانب سے پوچھ گچھ‬ ‫اسکول اہلکار طلبہ کے رویے کے ساتھ ساتھ اسکول کی حفاظت اور سالمتی کے بھی براہ راست ذمہ دار ہیں‪ .‬یہ ذمہ داری اسکول کے‬ ‫اہلکاروں کو نظم و ضبط برقرار رکھنے کی کوشش میں طلبہ سے پوچھ گچھ کرنے کی بھی اجازت دیتی ہے۔ قانون نافذ کرنے والے‬ ‫افسران طلبہ سے پوچھ گچھ میں حصہ نہیں لیں گے معمول کے اسکول آپریشنز جب کوئی ثبوت نہیں ملتا ہے کہ کوئی جرم کیا گیا ہے‪.‬‬ ‫کسی بھی حیثیت میں ‪ LCPS‬کی تحقیقات میں حصہ لینے والے طلبہ کے خالف انتقامی کارروائی سختی سے ممنوع ہے۔‬ ‫اسکول حکام اور قانون نافذ کرنے والے اداروں کی جانب سے پوچھ گچھ‬ ‫اسکول بورڈ‪ Loudoun ،‬کاؤنٹی شیرف آفس اور لیسبرگ پولیس ڈپارٹمنٹ کی جانب سے نافذ کیے جانے والے مفاہمت نامے‬ ‫مفاہمت کے معاہدے )‪ (MOU) (Memorandum of Understanding‬کے مطابق‪ ،‬قانون نافذ کرنے والے افسر کی موجودگی میں‬ ‫طلبہ سے پوچھ گچھ کرتے وقت اس بات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہوتی ہے کہ طالب علم کو قانون کے تحت فراہم کردہ تمام تحفظ‬ ‫حاصل ہیں۔ اسکول کے منتظمین کو مندرجہ ذیل سواالت پر غور کرنا چاہیے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫صورتحال کو دیکھتے ہوئے‪ ،‬کیا طالب علم اپنی عمر اور نشوونما کے لحاظ سے اپنے حقوق کو سمجھنے کے قابل ہے؟‬ ‫کیا کوئی جرم کیا گیا ہے؟‬ ‫کیا طالب علم مبینہ جرم میں مشتبہ ہے؟‬ ‫کیا طالب علم انٹرویو چھوڑ کر چلے جانے کے لئے آزاد ہے؟‬

‫‪72‬‬

‫ایک طالب علم جس سے قانون نافذ کرنے والے اداروں کی موجودگی میں کسی مجرمانہ جرم میں ملوث ہونے کے بارے میں پوچھ گچھ‬ ‫کی جا رہی ہو‪ ،‬اسے وہی حقوق ملنا چاہیے جو کسی مشتبہ مجرم کو کسی جرم میں ملوث ہونے پوچھ گچھ کے دوران حاصل ہوتے ہیں۔‬ ‫اسکول ایک نگرانی واال ماحول ہوتا ہے‪ ،‬اور بغیر اجازت کے طلبہ باہر جانے کے لئے آزاد نہیں ہیں۔ اس حقیقت سے اس بات کو مزید‬ ‫تقویت ملتی ہے کہ قانون نافذ کرنے والے اداروں کی جانب سے پوچھ گچھ کیے جانے سے پہلے اور اس کے دوران طلبہ کو ان کے‬ ‫حقوق کے بارے میں آگاہی فراہم کرنے کی ضرورت میں مزید اضافہ ہوتا ہے۔ اس میں اسکول کے عملے کی مدد شامل ہو گی تاکہ اس‬ ‫بات کو یقینی بنایا جا سکے کہ طالب علم اس عمل کو مکمل طور پر سمجھتا ہے اور وہ صورتحال کی شدت سے واقف ہیں۔ اگر‪ ،‬ان کے‬ ‫مشاہدات اور قانون نافذ کرنے والے اداروں کو فراہم کردہ کسی بھی معلومات کی بنیاد پر‪ ،‬قانون نافذ کرنے والے اس بات کا تعین کرتے‬ ‫ہیں کہ ایک طالب علم قانون کے تحت اپنے حقوق کو سمجھنے کے قابل نہیں ہے‪ ،‬تو ایسے طالب علم سے والدین کی شمولیت کے بغیر‬ ‫قانون نافذ کرنے والے اداروں کی طرف سے پوچھ گچھ نہیں کی جانی چاہیے۔‬ ‫معذور طلبہ کے لئے اسکول میں پابندی کے لئے رپورٹنگ کے لیے درکار مطلوبہ شرائط‬ ‫اسکول میں پابندی (‪ )ISR ،In‐School Restriction‬میں ایسی مثالیں شامل ہیں جن انضباطی مقاصد کے لئے عارضی طور پر طلبہ‬ ‫کو ان کے باقاعدہ کالس رومز سے ہٹا دیا جاتا ہے‪ ،‬تاہم وہ پھر بھی اسکول کے عملے کی براہ راست نگرانی میں رہتے ہیں۔‬ ‫ضابطہ ‪ ،8220.3-REG‬معذور طلبہ کے لئے تادیبی طریقہ کار کے مطابق جب پالیسی ‪ ،8215‬اسکول کے اندر تادیبی اقدامات کے‬ ‫مطابق معذور طلبہ پر اسکول کے اندر تادیبی اقدامات کا اطالق کیا جاتا ہے تو طالب علم کا ‪ Section 504 ،IEP‬پالن اور‪/‬یا ‪BIP‬‬ ‫کا جائزہ لے کر یقینی بنایا جاتا ہے کہ تمام ضروری معاونت کی خدمات موجود ہیں تاکہ طلبہ تفویض کردہ کام تک رسائی لے سکے۔‬ ‫معذور طلبہ کی اسکول میں پابندیاں جو رویے میں مداخلت کے پالن (‪ )BIP ،Behavioral Intervention Plan‬کے حصے کے‬ ‫طور پر نافذ کی جاتی ہیں اور انہیں درج ذیل کو استعمال کرتے ہوئے رپورٹ کیا جائے گا۔‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫اسکول کے اندر تمام پابندیوں کی اطالع دینے کے لئے سینکشن کوڈ اسکول میں پابندی‬ ‫)‪ (Sanction Code In-School Restriction‬کا استعمال کیا جائے گا۔‬ ‫معذوری کا شکار طلبہ کے لئے معذوری کوڈ اب بھی ضروری ہو گا۔‬ ‫اسکول کے اندر معطلی کی اطالع الزمی طور پر دی جانی چاہیے چاہے کوئی قابل ذکر جرم ہوا ہو یا نہیں۔ اور‬ ‫اسکول کے اندر پابندی کے دنوں کی تعداد کی اطالع دی جانی چاہیے۔‬

‫‪ Virginia‬کے محکمہ تعلیم طلبہ کے رویے کے زمرے (ضمیمہ مالحظہ کریں)‬ ‫‪ Virginia‬کے محکمہ تعلیم کے ذریعہ فراہم کردہ مندرجہ ذیل طرز عمل کے زمرے‪ ،‬اسکول کے ماحول اور سیکھنے پر طالب علم کے‬ ‫رویے کے اثرات کو پہچاننے کے لئے ڈیزائن کیے گئے ہیں۔ وہ منتظمین‪ ،‬اساتذہ‪ ،‬والدین اور طلبہ کی سماجی جذباتی ترقی کے‬ ‫کونسلروں کے لئے آگاہی کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور طلبہ کو تعلیمی طور پر حاصل کرنے اور ‪ SEL‬صالحیتوں کو فروغ دینے‬ ‫میں مدد کرنے کی اہمیت پر زور دیتے ہیں۔‬ ‫زمرہ اے‪ :‬ایسے رویے جو تعلیمی ترقی میں رکاوٹ ڈالتے ہیں (‪:)BAP ،Behaviors that Impede Academic Progress‬‬ ‫یہ رویے کسی طالب علم یا طلبہ کی تعلیمی ترقی میں رکاوٹ ڈالتے ہیں۔ ان سے عام طور پر طالب علم کے خود انتظامی یا خود آگاہی کی‬ ‫کمی کی نشاندہی ہوتی ہے۔ بعض اوقات‪ ،‬طالب علم کو یہ سمجھنے میں مدد کی ضرورت ہو سکتی ہے کہ طرز عمل دوسروں کو کس طرح‬ ‫متاثر کرتا ہے لہذا معاشرتی آگاہی کے حوالے سے تربیت کا بھی اشارہ ملتا ہے۔‬ ‫زمرہ بی‪ :‬اسکول آپریشنز سے متعلق رویے (‪ :)BSO ،Behaviors Related to School Operations‬یہ رویے اسکول کے‬ ‫طریقہ کار کے روزمرہ کے آپریشن میں مداخلت کرتے ہیں۔ اس طرح رویوں کا اظہار کرنے والے طلبہ کو خود انتظامی‪ ،‬خود آگاہی‪ ،‬یا‬ ‫معاشرتی آگاہی کی مہارتوں کو فروغ دینے کی ضرورت ہو سکتی ہے۔‬ ‫زمرہ سی‪ :‬تعلقات کے رویے (‪ :)RB ،Relationship Behaviors‬یہ رویے دو یا دو سے زیادہ افراد کے درمیان منفی تعلق پیدا‬ ‫کرتے ہیں جس کے نتیجے میں جسمانی نقصان نہیں ہوتا۔ تعلقات کے طرز عمل پوری اسکول کمیونٹی کو متاثر کرتے ہیں جس میں‬ ‫اسکول کا ماحول اکثر اس بات کی عکاسی کرتا ہے کہ لوگ ایک دوسرے کے ساتھ کس طرح برتاؤ کرتے ہیں۔ وہ طلبہ جنہیں تعلقات کے‬ ‫طرز عمل میں مشکالت کا سامنا ہوتا ہے انہیں دیگر سماجی اور جذباتی صالحیتوں کے ساتھ بھی دشواری ہو سکتی ہے۔‬ ‫زمرہ ڈی‪ :‬ایسے رویے جو سالمتی کے لیے خدشہ ہیں (‪ :)BSC ،Behaviors that Present a Safety Concern‬یہ رویے‬ ‫طلبہ ‪ ،‬عملے اور اسکول کے وزٹرز کے لئے غیر محفوظ حاالت پیدا کرتے ہیں۔ اس قسم کے رویے کی بنیادی وجوہات کسی بھی سماجی‬ ‫اور جذباتی صالحیتوں میں پوشیدہ ہو سکتی ہیں لہذا منتظم کو طالب علم کے رویے کے لئے بنیادی محرک کی تحقیقات کرنی چاہیے۔‬ ‫سماجی بیداری اور فیصلہ سازی میں تربیت عام طور پر کسی بھی طرز عمل کی جانب اشارہ کرتی ہے جو سالمتی کے لحاظ سے‬ ‫خدشات کا باعث ہیں۔‬

‫‪73‬‬

‫زمرہ ای‪ :‬ایسے رویے جو خو کود یا دوسروں کو خطرے میں ڈالتے ہیں (‪:)BESO ،Behaviors that Endanger Self or Others‬‬ ‫یہ رویے طالب علم یا اسکول کمیونٹی میں دوسروں کی صحت‪ ،‬حفاظت یا فالح و بہبود کو خطرے میں ڈالتے ہیں۔ شدت کی اس سطح تک بڑھنے‬ ‫والے رویے اکثر پیچیدہ ہوتے ہیں۔ جب کہ یہ فیصلہ سازی کی کمزور صالحیتوں کی نشاندہی کرتے ہیں‪ ،‬ایسے طلبہ جو ان طرز عمل کا مظاہرہ‬ ‫کرتے ہیں ان کی دیگر سماجی‪-‬جذباتی صالحیتوں میں ترقیاتی ضروریات بھی ہو سکتی ہیں۔‬ ‫زمرہ ایف‪ :‬مستقل خطرناک رویے (‪ Virginia :)PD ،Persistently Dangerous Behaviors‬کی اسکول میں غیر محفوظ‬ ‫انتخاب کرنے کی پالیسی (‪ )Unsafe School Choice Option Policy‬میں بیان کردہ طرز عمل جو وفاقی ہر طالب علم کامیابی‬ ‫پائے قانون ‪ )Every Student Succeeds Act of 2015( 2015‬کے تحت ضروری ہیں۔‬ ‫طالب علم کے طرز عمل کے لئے مداخلت کے ر ِد عمل‬ ‫مداخلتوں کا مقصد متبادل طرزعمل سکھانا اور درست کرنا ہے تاکہ ایک محفوظ اور باعزت تعلیمی ماحول کی حمایت کی جا سکے اور‬ ‫طالب علم کی تعلیمی اور طرز عمل کی کامیابی کو یقینی بنایا جا سکے۔ طلبہ کے ساتھ کام کرتے وقت‪ ،‬یہ ذہن میں رکھنا ضروری ہے کہ‬ ‫تمام طرزعمل ایک کام انجام دیتے ہیں اور ان کا مقصد اپنی بات پہنچانا ہوتا ہے۔ اگر طالب علم کی ضروریات کو مناسب طریقے سے‬ ‫پورا نہیں کیا جاتا ہے‪ ،‬تو یہ بہت مشکل ہوتا ہے کہ وہ سیکھنے کے لیے دستیاب ہو پائیں۔ اس طرح‪ ،‬طرزعمل کی روک تھام‪ ،‬مداخلت‬ ‫اور اس کو کم کرنے میں معاونت کے لیے بحران کے چکر کے بارے میں مشاورت عملے کے لیے ایک اہم جز ہے۔‬ ‫زمرہ جات طلبہ کے طرز عمل پر انتظامی ردعمل کو الگو کرنے کے لیے طرز عمل کو ترتیب دینے کا ایک ذریعہ ہیں۔ مندرجہ ذیل‬ ‫سطح ‪ 6-1‬انتظامی ردعمل اور ان کی عمومی تفصیالت کی ایک فہرست ہے‪:‬‬ ‫درجہ ‪ :1‬مداخلت اور ردعمل‪ :‬درجہ ‪ 1‬کے ردعمل کا مقصد طالب علم کو اسکول میں رکھتے ہوئے مزید طرز عمل کے مسائل کو روکنا‬ ‫ہے۔ والدین کو دستاویزی اطالع فراہم کرنا ضروری ہے۔‬ ‫درجہ ‪ :2‬مداخلت اور ردعمل‪ :‬جب درجہ ‪ 1‬غیر مؤثر ہوتا ہے یا واقعے کی شدت کے بڑھنے کا یقین ہوجائے‪ ،‬تو طرز عمل کے مزید‬ ‫مسائل کو روکنے اور طالب علم کو اسکول میں رکھنے کے لئے درجہ ‪ 2‬پر انتظامی ردعمل اور مداخلت کو کیا جاتا ہے۔ اس کا انحصار‬ ‫رویے کی شدت پر ہے‪،‬تاہم مختصر مدت کے لئے طالب علم کو کالس روم سے ہٹانا مناسب ہو سکتا ہے۔ والدین کو دستاویزی اطالع‬ ‫فراہم کرنا ضروری ہے۔‬ ‫درجہ ‪ :3‬منتظم (اسسٹنٹ پرنسپل یا پرنسپل) کو مداخلت اور ردعمل کا ریفرل‪ :‬اس کا انحصار رویے کی شدت‪ ،‬اس کی دائمی نوعیت اور‪/‬‬ ‫یا سالمتی کے خدشات پر ہے‪ ،‬درجہ ‪ 3‬طرز عمل کے نتیجے میں قلیل مدت کے لیے طالب علم کو اسکول سے نکاال بھی کیا جا سکتا‬ ‫ہے۔ والدین کو دستاویزی اطالع فراہم کرنا ضروری ہے۔‬ ‫درجہ ‪ :4‬منتظم کی سطح پر مداخلت اور ردعمل کا ریفرل‪ :‬درجہ ‪ 4‬کے بعض رویوں کے لئے ضروری ہوتا ہے کہ ان کے بارے میں‬ ‫سپرنٹنڈنٹ یا سپرنٹنڈنٹ کے نامزد شخص کو اطالع دی جائے جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-279.3:1‬میں بیان کیا گیا ہے۔ مقامی‬ ‫اسکول بورڈ کی پالیسی میں اضافی رپورٹنگ کی ضرورت ہو سکتی ہے۔ سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کو ریفرل کا نتیجہ خود بخود طویل‬ ‫مدتی معطلی‪ ،‬تقرری کی تبدیلی‪ ،‬یا بے دخلی کے نتیجے کی صورت میں ظاہر نہیں ہو گا۔ سیاق و سباق میں واقعہ کا جائزہ لینے کے بعد‪،‬‬ ‫سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص اضافی معاونت اور‪/‬یا ردعمل کے ذریعے طلبہ کو جامع ماحول میں واپس بھیج سکتے ہیں۔ والدین کو‬ ‫دستاویزی اطالع فراہم کرنا ضروری ہے۔‬ ‫درجہ ‪ :5‬معطلی سے آگے ممکنہ ردعمل کے ساتھ منتظم کو ریفرل‪ :‬درجہ ‪ 5‬کے ردعمل ان رویوں کے لئے مخصوص ہیں جن کے لئے‬ ‫سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کو ریفرل دینے کی ضرورت ہوتی ہے۔ پری اسکول سے تیسری جماعت کے طلبہ کے لئے‪ ،‬تین دن سے زیادہ‬ ‫کی معطلی کو سپرنٹنڈنٹ کے پاس بھیجنا ضروری ہے‪ .‬سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کو ریفرل خود بخود بے دخلی متبادل تقرری‪ ،‬اسکول‬ ‫کی دوبارہ تفویض‪ ،‬یا طویل مدتی معطلی کے نتیجے کی صورت میں ظاہر نہیں ہو گا۔ سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کی جانب سے طالب‬ ‫علم کو ریگیولر اسکول کے ماحول سے کسی بھی طرح سے ہٹائے جانے کے ساتھ مناسب طرز عمل کی مداخلت اور تدریس کی معاونت‬ ‫ہونی چاہیے۔‬

‫‪74‬‬

‫ریفر شدہ دستاویزات‬ ‫ضمیمہ ‪ Virginia - A‬اسکول میں الزمی حاضری کا قانون (‪ .Va‬کوڈ ‪)§ 22.1-254‬‬ ‫سوائے کوئی دوسری صورت جو اس آرٹیکل میں بیان کی گئی ہے‪ ،‬کامن ویلتھ میں ایسے والدین‪ ،‬سرپرست‪ ،‬یا دوسرا کوئی فرد‬ ‫‪.A‬‬ ‫جس کے پاس کسی بھی ایسے بچے کا کنٹرول یا چارج ہے جو کسی بھی تعلیمی سال میں ‪ 30‬ستمبر پر یا اس سے پہلے پانچویں سالگرہ‬ ‫تک پہنچ گیا ہو؛ اور جس کی اٹھارہویں سالگرہ نہیں گزری ہے‪ ،‬تو ایسے بچے کو ہر سال کے دوران سرکاری اسکولوں کے سیشن میں‬ ‫شامل کرنا ہو گا یا پھر ان کو سرکاری اسکولوں کے جتنے دن اور گھنٹے روزانہ ہوں گے‪ ،‬اتنے وقت کے لیے بچے کو کسی سرکاری‪،‬‬ ‫نجی‪ ،‬مذہبی‪ ،‬یا پیروکیئل اسکول میں بھیجنا ہو گا یا ایسے بچے کو کسی ٹیوٹر یا ٹیچر کے ذریعہ پڑھانا ہو گا جو بورڈ آف ایجوکیشن کے‬ ‫ذریعہ تجویز کیا گیا ہو اور ڈویژن سپرنٹنڈنٹ کے ذریعہ منظور کیا گیا ہو‪ ،‬یا ایسے بچے کو گھر پر تعلیم فراہم کرنی ہو گی جیسا کہ‬ ‫‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-254.1‬میں بیان کیا گیا ہے۔‬ ‫جیسا کہ بورڈ آف ایجوکیشن کے ضوابط میں تجویز کیا گیا ہے‪ ،‬کسی بچے کو کسی سرکاری‪ ،‬نجی‪ ،‬مذہبی‪ ،‬یا پاروکیئل اسکول یا مطالعہ‬ ‫اعلی تعلیم کے نجی ڈگری دینے واال ادارے میں بھیج کر بھی اس سیکشن کے تقاضوں پورا کیا جا‬ ‫یا کام‪/‬مطالعہ کے متبادل پروگرام یا‬ ‫ٰ‬ ‫سکتا ہے۔ مزید برآں‪ ،‬اس ذیلی شق کی دفعات کے تابع کسی بھی پانچ سالہ بچے کی صورت میں جو اس سیکشن کے تقاضوں کو متبادل‬ ‫طور پر کسی بھی سرکاری تعلیمی پری کنڈرگارٹن پروگرام میں بھیج کر پورا کیا جا سکتا ہے‪ ،‬بشمول ‪ Head Start‬پروگرام‪ ،‬یا نجی‪،‬‬ ‫مذہبی‪ ،‬یا پاروکیئل پری کنڈرگارٹن تعلیمی پروگرام میں۔‬ ‫والدین‪ ،‬سرپرست یا کوئی دوسرا فرد جس کے پاس ایسے بچے یا بچوں کا کنٹرول یا چارج ہو اس کی جانب سے گھر میں دی جانے والی یا‬ ‫کسی نجی‪،‬مذہبی‪ ،‬یا پاروکیئل اسکول میں دی جانے والی تعلیم کی نہ تو درجہ بندی کی جائے گی اور نہ ہی اس کی وضاحت کی جائے گی۔‬ ‫اس سیکشن کے تقاضے (‪ )i‬محکمہ برائے نوعمروں کا انصاف (‪ )Department of Juvenile Justice‬یا تادیبی محکمہ‬ ‫(‪ ) Department of Corrections‬کی تحویل میں موجود کسی بھی ایسے بچے پر الگو ہوں گے جس کی ابھی تک اٹھارہویں سالگرہ‬ ‫نہ ہوئی ہو اور (‪ ) ii‬کسی بھی ایسے بچے پر جسے کے لیے ڈویژن سپرنٹنڈنٹ نے روک تھام‪ ،‬مداخلت‪ ،‬یا تدارک کے خصوصی پروگرام‬ ‫میں شمولیت کو الزم قرار دیا ہو جیسا کہ ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-253.13:1‬اور ‪ § 22.1-254.01‬کی ذیلی دفعہ ‪ C‬میں فراہم کیا گیا‬ ‫ہے۔ اس سیکشن کے تقاضے )‪ 16 (a‬سے ‪ 18‬سال کی عمر کے کسی بھی فرد پر الگو نہیں ہوں گے جسے بالغ اصالحی سہولت میں‬ ‫رکھا گیا ہو جب کہ ایسا شخص بورڈ کی طرف سے منظور شدہ ہائی اسکول کے مساوی امتحان میں پاس ہونے والے اسکور کے حصول‬ ‫کے لیے تعلیمی سرگرمی میں مصروف عمل ہو؛ لیکن سب سیکشن ‪ E‬کے مطابق انفرادی طالب علم کے متبادل تعلیمی منصوبے میں اس‬ ‫کا اندراج نہیں کیا گیا ہے‪ ،‬اور (‪ ) b‬کوئی بھی بچہ جس نے ہائی اسکول ڈپلومہ یا اس کے مساوی‪ ،‬تکمیل کا سرٹیفکیٹ حاصل کیا ہے‪ ،‬یا‬ ‫ہائی اسکول میں پاسنگ اسکور حاصل کیا ہے؛ تعلیمی بورڈ کے ذریعہ منظور شدہ مساوی امتحان‪ ،‬یا جس نے بصورت دیگر اس آرٹیکل‬ ‫میں بیان کردہ الزمی اسکول حاضری کے تقاضوں کی تعمیل کی ہے۔‬ ‫‪.B‬‬

‫اسکول بورڈ اسکول میں حاضری سے معذرت کرے گا‪:‬‬

‫کوئی بھی طالب علم جو اپنے والدین کے ساتھ مل کر حقیقی مذہبی تربیت یا عقیدے کی وجہ سے شعوری طور پر‬ ‫‪.1‬‬ ‫اسکول میں آنے کا مخالف ہے۔ اس ذیلی تقسیم کے مقاصد کے لئے‪" ،‬حقیقی مذہبی تربیت یا عقیدے" میں بنیادی طور پر سیاسی‪ ،‬معاشرتی‬ ‫یا فلسفیانہ خیاالت یا محض ذاتی اخالقی اصول شامل نہیں ہیں؛ اور‬ ‫وہ کاؤنٹی یا شہر جس میں طالب علم مقیم ہے اس کی جووینائل اینڈ ڈومیسٹک ریلیشنز ڈسٹرکٹ کورٹ کی سفارش پر‬ ‫‪.2‬‬ ‫اور جس مدت تک عدالت مناسب سمجھتی ہے‪ ،‬کوئی بھی طالب علم جو اپنے والدین کے ساتھ مل کر اسکول میں حاضری کے خالف‬ ‫ہے‪ ،‬جس کا سبب اس طالب علم کی صحت کے بارے میں تشویش ہے‪ ،‬جیسا کہ قابل طبی شواہد سے بھی اس کی تصدیق کی گئی ہے‪ ،‬یا‬ ‫ایسے طالب علم کو اپنی ذاتی سالمتی کے حوالے سے معقول اندیشے ہیں اور طالب علم کے مخصوص معاملے میں اس طرح کی تشویش‬ ‫یا اندیشے کا تعین پرنسپل اور ڈویژن سپرنٹنڈنٹ کی سفارش پر عدالت غور کرنے کے بعد کرتی ہے۔‬ ‫ہر مقامی اسکول بورڈ ایسے طلبہ کو معاف کرنے کے لیے پالیسیاں تیار کرے گا جو مذہبی تعطیل کی وجہ سے غیر حاضر‬ ‫‪.C‬‬ ‫ہیں۔ اس طرح کی پالیسیاں اس بات کو یقینی بنائیں گی اگر غیر حاضری کی تصدیق اسکول بورڈ کے لیے قابل قبول طریقے سے کی‬ ‫جاتی ہے‪ ،‬تو طالب علم کو کسی ایوارڈ یا کسی بھی ایوارڈ کے لیے مقابلہ کرنے کی اہلیت یا موقع سے‪ ،‬یا متبادل ٹیسٹ یا امتحان دینے‬ ‫کے حق سے محروم نہیں کیا جائے گا‪ ،‬جس کے لیے وہ اس طرح کی غیر حاضری کے باعث رہ گیا ہے۔‬

‫‪75‬‬

‫‪D‬‬

‫ایک اسکول بورڈ اسکول میں حاضری سے معذرت کر سکتا ہے‪:‬‬

‫پرنسپل اور ڈویژن سپرنٹنڈنٹ کی سفارش پر اور والدین یا سرپرست کی تحریری رضامندی کے ساتھ‪ ،‬بورڈ آف‬ ‫‪.1‬‬ ‫ایجوکیشن کے قواعد و ضوابط کے مطابق جس طالب علم کا تعین اسکول بورڈ کی جانب سے ہوتا ہے تو وہ ایسے اسکول میں تعلیم سے‬ ‫فائدہ نہیں اٹھا سکتا ہے؛یا‬ ‫جس کاؤنٹی یا شہر میں طالب علم رہتا ہے اس کی جووینائل اور ڈومیسٹک ریلیشنز ڈسٹرکٹ کورٹ کی سفارش پر‪،‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫کوئی بھی طالب علم‪ ،‬جو اس طرح کی عدالت کے فیصلے میں شامل ہو وہ اس طرح کے اسکول میں تعلیم سے فائدہ نہیں اٹھا سکتا ہے۔‬ ‫ای‬

‫مقامی اسکول بورڈ مندرجہ ذیل شرائط کے تحت سب سیکشن ‪ A‬کے تقاضوں کو پورا کرنے کی اجازت دے سکتے ہیں‪:‬‬

‫ایک ایسا طالب علم جس کی عمر کم از کم ‪ 16‬سال ہو‪ ،‬تو طالب علم‪ ،‬طالب علم کے والدین‪ ،‬اور جس اسکول میں‬ ‫‪.1‬‬ ‫طالب علم کا داخلہ ہے اس اسکول کے پرنسپل یا نامزد شخص کے درمیان ایک میٹنگ‪،‬اس میٹنگ میں بورڈ کی جانب سے تجویز کردہ‬ ‫رہنما ہدایات کی روشنی میں طالب علم کے لیے ایک انفرادی متبادل تعلیم کا منصوبہ تیار کیا جائے گا‪ ،‬جس میں الزما ً شامل ہونا چاہیے‪:‬‬ ‫‪.a‬‬ ‫‪.b‬‬

‫‪.c‬‬ ‫‪.d‬‬ ‫‪.e‬‬ ‫‪.f‬‬

‫کیریئر گائیڈنس کونسلنگ۔‬ ‫بورڈ آف ایجوکیشن کی جانب سے منظور شدہ ہائی اسکول کے مساوی امتحان یا مقامی اسکول بورڈ کی‬ ‫جانب سے منظور کردہ دیگر متبادل تعلیمی پروگرام کو پاس کرنے کے لئے تیاری کے پروگرام میں الزمی‬ ‫اندراج اور حاضری کے تقاضوں کے ساتھ جو اس طرح کے تیاری پروگرام کے چیف منتظم یا منظور شدہ‬ ‫متبادل تعلیمی پروگرام کے ذریعہ ایسے پرنسپل یا اس کے نامزد شخص کو طالب علم کی حاضری کی‬ ‫اطالع فراہم کرتے ہیں۔‬ ‫بورڈ آف ایجوکیشن کی جانب سے منظور شدہ کیریئر اور تکنیکی تعلیم کی سند حاصل کرنے کے لئے کسی‬ ‫پروگرام میں الزمی اندراج‪ ،‬جیسے انڈسٹری سرٹیفکیشن‪ ،‬ریاستی الئسنس کا امتحان‪ ،‬قومی پیشہ ورانہ‬ ‫قابلیت کا جائزہ‪ ،‬یا ‪ Virginia‬کام کی جگہ کی تیاری کی مہارت کا جائزہ کی کامیاب تکمیل۔‬ ‫بورڈ آف ایجوکیشن سے منظور شدہ ہائی اسکول ڈپلومہ حاصل کرنے کے لئے درکار معاشیات اور پرسنل‬ ‫فنانس میں کورس کی کامیاب تکمیل؛‬ ‫ہائی اسکول مکمل نہ کر سکنے کے معاشی اثرات پر کونسلنگ؛ اور‬ ‫سب سیکشن ‪ A‬کے تقاضوں کی تعمیل کے لیے دوبارہ اندراج کے طریقہ کار۔‬

‫ایک طالب علم جس کے لیے اس سب سیکشن کے مطابق انفرادی طالب علم کا متبادل تعلیم کا منصوبہ دیا گیا ہے اور‬ ‫‪.2‬‬ ‫وہ اس طرح کے منصوبے کی شرائط کی تعمیل میں ناکام رہتا ہے تو یہ اسکول کی الزمی حاضری کے قانون کی خالف ورزی ہو گی‪،‬‬ ‫تو جس اسکول میں اس طالب علم نے آخری مرتبہ داخلہ لیا تھا وہاں کا ڈویژن سپرنٹنڈنٹ یا حاضری اسکول ڈویژن کا افسر اسکول کی‬ ‫الزمی حاضری کے قانون کی فوری تعمیل کروائے گا جیسا کہ اس آرٹیکل میں بیان کیا گیا ہے۔‬ ‫‪.3‬‬ ‫شمار کیا جائے گا‬

‫انفرادی طالب علم متبادل تعلیمی منصوبے میں داخلہ لینے والے طلبہ کو اسکول ڈویژن کی اوسط یومیہ رکنیت میں‬

‫اسکول بورڈ‪ ،‬آرٹیکل ‪ § 22.1-276.01( 3‬اور آگے) کے بات ‪ 14‬میں بیان کردہ طریقہ کار کے مطابق اور یہ معلوم کرنے‬ ‫‪.F‬‬ ‫پر کہ اسکول جانے کی عمر کے بچے پر (‪ ) i‬کامن ویلتھ کے قوانین سے متعلق کسی جرم کے ارتکاب کا الزام ہے‪ ،‬یا اسلحہ‪ ،‬الکوحل یا‬ ‫منشیات‪ ،‬یا کسی دوسرے شخص کو جان بوجھ کر چوٹ پہنچانے کے حوالے سے اسکول بورڈ کی پالیسیوں کی خالف ورزی کا الزام‬ ‫لگایا گیا ہے؛ (‪ ) ii‬کسی ایسے جرم کا قصوروار پایا گیا جس کے نتیجے میں دوسروں کو چوٹ پہنچ سکتی ہے‪ ،‬یا ایسے جرم کا جو‬ ‫‪ §16.1-260‬کی سب سیکشن ‪ G‬کے مطابق اسکول ڈویژن کے سپرنٹنڈنٹ کے علم میں النا ضروری ہو )‪ § 22.1-277.05 (iii‬کے‬ ‫مطابق معطلی؛ یا (‪ § 22.1-277.06‬کے مطابق اسکول سے بے دخلی یا ‪ § 2.1-277.07‬یا ‪ § 22.1-277‬کے ذیلی سیکشن ‪ B‬میں‬ ‫بچے کو متبادل تعلیم کے پروگرام میں شرکت کرنے کی ضرورت ہے جیسا کہ اس ‪ § 22.1-209.1:2‬یا ‪.§ 22.1-277.2:1‬‬ ‫میں فراہم کیا گیا ہے۔‬

‫‪76‬‬

‫جب بھی کوئی عدالت کسی طالب علم کو متبادل تعلیمی پروگرام میں شامل کرنے کا حکم دیتی ہے‪ ،‬جس میں بورڈ آف ایجوکیشن‬ ‫‪G‬‬ ‫کی طرف سے منظور شدہ ہائی اسکول کے امتحان کے لئے طلبہ کو تیار کرنے کا پروگرام بھی شامل ہے‪ ،‬جو سرکاری اسکولوں میں‬ ‫پیش کیا جاتا ہے‪ ،‬اسکول ڈویژن کا مق امی اسکول بورڈ جس میں یہ پروگرام پیش کیا جاتا ہے‪ ،‬طالب علم کی مناسب متبادل تعلیم کی جگہ‬ ‫کا تعین کرے گا‪ ،‬اس سے قطع نظر اس سے کہ آیا طالب علم سرکاری یا جس اسکول کی بورڈ کی جانب سے نگرانی کی جاتی ہے اس‬ ‫میں جاتا ہے یا نہیں یا ان کی اسکول ڈیویژن میں رہائش پزیر ہے یا نہیں۔‬ ‫جس کاؤنٹی یا شہر میں کوئی طالب علم رہتا ہے یا جس میں طالب علم کے خالف الزامات زیر التوا ہیں‪ ،‬یا کوئی ایسی عدالت جس میں‬ ‫طالب علم کے خالف الزامات زیر التوا ہیں‪ ،‬اس طالب علم کو (‪ )i‬ایسے جرم کا ذمہ دار قرار دیا جا سکتا ہے جس کے نتیجے میں‬ ‫دوسروں کو چوٹ لگ سکتی ہے‪ Title 18.2 (ii) ،‬کے باب ‪ 5‬کے آرٹیکل ‪ § 18.2-77( 1‬اور آگے) کی خالف ورزی ہے یا (‪)iii‬‬ ‫متبادل تعلیمی پروگرام میں شرکت کے لئے کسی شیڈول ‪ ،II ،I‬یا ‪ III‬کنٹرول شدہ مادوں کو رکھنے یا تقسیم کرنے سے متعلق کوئی جرم‪،‬‬ ‫بشمول مگر بال تحدید نائٹ اسکول‪ ،‬بالغوں کی تعلیم‪ ،‬یا کوئی دوسرا تعلیمی پروگرام جو ان طلبہ کو تعلیم فراہم کرنے کے لئے ڈیزائن کیا‬ ‫گیا ہے جن کے لئے تعلیم کا باقاعدہ پروگرام نامناسب ہو سکتا ہے۔‬ ‫اس سب سیکشن کا مطلب یہ نہیں سمجھا جائے گا کہ اسکول بورڈز کے طلبہ کو بے دخل کرنے‪ ،‬معطل کرنے یا خارج کرنے کے اختیار‬ ‫کو محدود کیا جائے‪ ،‬جیسا کہ §§ ‪ ،22.1- 277.07 ،22.1-277.06 ،22.1-277.05 ،22.1-277.04‬اور ‪ 22.1-277.2‬میں بتایا‬ ‫گیا ہے۔ جیسا کہ اس ذیلی سب سیکشن میں استعمال کی گئی‪ ،‬اصطالح "چارج" کا مطلب یہ ہے کہ ایک طالب علم کے خالف درخواست‬ ‫یا وارنٹ دائر کیا گیا ہے یا زیر التوا ہے۔‬ ‫اسکول کھلنے کے ایک کیلنڈر مہینے کے اندر‪ ،‬ہر اسکول بورڈ ڈویژن میں داخل ہونے والے ہر طالب علم کے‬ ‫‪.H‬‬ ‫والدین‪/‬سرپرستوں کو اسکول کی الزمی حاضری کے قانون اور اسکول بورڈ کے ذریعہ قائم کردہ نفاذ کے طریقہ کار اور پالیسیوں کی‬ ‫ایک کاپی بھیجے گا‬ ‫‪I‬‬

‫اس آرٹیکل کی دفعات اس پر الگو نہیں ہوں گی‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬

‫ایسے بچے جو متعدی بیماریوں میں مبتال ہوں یا جس وقت وہ متعدی بیماری میں مبتال ہوں؛‬ ‫وہ بچے جن کی متعدی بیماریوں کے خالف حفاظتی ٹیکے مکمل نہیں ہوئے ہیں جیسا کہ ‪ § 22.1-271.2‬میں بتایا‬

‫گیا ہے۔‬ ‫‪ 10‬سال سے کم عمر بچے جو سرکاری اسکول سے دو میل سے زیادہ کے فاصلے پر رہتے ہوں‪ ،‬تاوقتیکہ جس جگہ‬ ‫‪.3‬‬ ‫وہ بچے رہتے ہیں کے ایک میل کے اندر پبلک ٹرانسپورٹ فراہم نہ کی جائے۔‬ ‫‪ 10‬سے ‪ 17‬سال کی عمر کے بچے‪ ،‬بشمول وہ جو سرکاری اسکول سے ‪ 2.5‬میل سے زیادہ دور رہتے ہیں‪،‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫تاوقتیکہ اس جگہ کے ‪ 5.1‬میل کے اندر عپبلک ٹرانسپورٹ فراہم نہ کی جائے جہاں ایسے بچے رہتے ہیں؛ اور‬ ‫سب سیکشن ‪ B‬اور ‪ D‬کے مطابق بچوں کو معاف کر دیا گیا۔‬ ‫‪.5‬‬ ‫مزید برآں‪ ،‬کوئی بھی بچہ جو ہر تعلیمی سال کے ‪ 30‬ستمبر یا اس سے پہلے اپنی چھٹی سالگرہ تک نہیں پہنچا ہو گا‪ ،‬جس کے والدین یا‬ ‫سرپرست مناسب اسکول بورڈ کو مطلع کرتے ہیں کہ وہ اگلے سال تک بچے کو اسکول جانے دینا نہیں چاہتے ہیں کیونکہ والدین یا‬ ‫سرپرست کی رائے میں‪ ،‬بچہ ذہنی طور‪ ،‬جسمانی طور پر‪ ،‬یا جذباتی طور پر اسکول جانے کے لئے تیار نہیں ہے‪،‬تو ایسی صورت میں‬ ‫بچے کی حاضری میں ایک سال کی تاخیر ہو سکتی ہے۔‬ ‫اس سب سیکشن کی ذیلی تقسیم ‪ 3‬اور ‪ 4‬میں بیان کردہ فاصلوں کی پیمائش یا تعین بچے کی رہائش گاہ سے اسکول گراؤنڈ کے داخلی‬ ‫دروازے تک یا ایسے بچوں کی رہائش گاہ کے داخلی دروازے کے قریب موجود اسکول بس اسٹاپ تک قریب ترین عملی راستوں سے‬ ‫کیا جائے گا جو پیدل چلنے یا سواری کے قابل ہیں۔ بورڈ آف ایجوکیشن کے منظور کردہ ضابطوں کے مطابق بیماری کا تعین ایک‬ ‫معروف پریکٹس کرنے والے معالج کے سرٹیفکیٹ سے کیا جائے گا۔‬

‫‪77‬‬

‫محکمہ تعلیم کی جانب سے قائم کردہ ہدایات کے مطابق‪ ،‬کوئی بھی طالب علم جو اپنی ذہنی یا طرز عمل کی صحت کی وجہ‬ ‫‪.J‬‬ ‫سے اسکول سے غیر حاضر ہے‪ ،‬اسے عذر کے ساتھ غیر حاضری دی جائے گی۔‬ ‫محکمہ تعلیم کی جانب سے وضع کردہ ہدایات کے مطابق‪ ،‬ہر اسکول بورڈ (‪ )i‬مقامی اسکول ڈویژن میں مڈل اسکول یا ہائی‬ ‫‪.K‬‬ ‫اسکول کے کسی بھی طالب علم کو جو اسکول سے غیر حاضر ہے‪ ،‬شہری تقریب میں شرکت کے لئے ہر سال ایک اسکول دن کی غیر‬ ‫حاضری کی اجازت دے گا اور (‪ ) ii‬ایسے طلبہ کے لئے اضافی غیر حاضری کی اجازت دے سکتا ہے جو اس مقصد کے لئے غیر‬ ‫حاضر ہیں۔ مقامی اسکول بورڈز یہ تقاضا کر سکتے ہیں کہ طالب علم مطلوبہ غیر حاضری کا پیشگی نوٹس فراہم کرے اور طالب علم ان‬ ‫کو شہری تقریب میں شرکت کی دستاویزات فراہم کرے۔‬ ‫محکمہ تعلیم کی طرف سے قائم کردہ رہنما ہدایات کے تابع‪ ،‬کوئی بھی طالب علم جو ریاست کی طرف سے تسلیم شدہ یا وفاقی‬ ‫‪.L‬‬ ‫طور پر تسلیم شدہ قبائلی قوم کا رکن ہے جس کا صدر دفترکامن ویلتھ میں ہے اور جو اس طرح کے قبائلی قوم کے پاؤ واہ میں شرکت‬ ‫کے لیے اسکول سے غیر حاضر ہے؛ تو اس طرح کے اجتماع کو ہر تعلیمی سال میں ایک عذر غیر حاضری دی جائے گی‪ ،‬بشرطیکہ‬ ‫ایسے طالب علم کے والدین طالب علم کے اسکول کو اس طرح کی غیر حاضری کی پیشگی اطالع اسکول کے مطلوبہ طریقے سے فراہم‬ ‫کریں۔‬ ‫‪ LCPS‬الزمی حاضری کی پالیسی (پالیسی ‪ ،8120‬الزمی حاضری)‬ ‫‪ Virginia‬کے الزمی حاضری کے قانون کے مطابق ہر وہ بچہ جو اسکول کے سال کے ‪ 30‬ستمبر کو یا اس سے پہلے پانچ سال کی‬ ‫مستثنی نہ ہو‬ ‫عمر تک پہنچ چکا ہو اور اٹھارہ سال کی عمر تک نہ پہنچا ہو وہ باقاعدگی سے اسکول جائے گا جب تک کہ قانون سے‬ ‫ٰ‬ ‫یا اسکول بورڈ کی طرف سے معافی نہ دی جائے۔‬ ‫‪A‬‬

‫الزمی حاضری‬

‫طالب علم کی ذمہ داری‪ .‬طالب علم کامن ویلتھ کے قوانین کے تحت مفت‪ ،‬سرکاری تعلیم کا حقدار ہے۔ تاہم‪ ،‬ایک طالب‬ ‫‪.1‬‬ ‫علم کو اس مفت تعلیم کے فوائد حاصل کرنے کے لیے‪ ،‬باقاعدگی سے حاضری میں ہونا چاہیے‪ ،‬جیسا کہ کوڈ آف ‪Virginia‬‬ ‫‪ § 22.1-254‬میں بیان کیا گیا ہے۔ اسکول بورڈ الزمی حاضری کے تصور کی مکمل حمایت کرتا ہے۔ باقاعدگی سے حاضری کو یقینی‬ ‫بنانے کے لیے‪ LCPS ،‬حاضری افسران تعمیل کو نافذ کرنے کے لیے تحقیقات کریں گے اور اسکول کے عملے کے ساتھ تعاون کریں گے۔‬ ‫‪.2‬‬

‫والدین‪/‬سرپرست کی ذمہ داری۔‬ ‫‪.a‬‬

‫‪.b‬‬ ‫‪.c‬‬

‫والدین‪ ،‬سرپرست یا بچے کا اختیار یا چارج رکھنے والے دوسرے افراد اس بات کو یقینی بنانے کے ذمہ‬ ‫دار ہیں کہ بچہ اسکول میں حاضر ہو یا ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-254.1‬کے ذریعہ فراہم کردہ ہدایات‬ ‫حاصل کرے جو گھریلو تعلیم کے تقاضوں کا خاکہ پیش کرتا ہے‪ ،‬جسے ہوم اسکولنگ بھی کہا جاتا ہے‬ ‫جیسا کہ پالیسی‪ ،8080‬گھر پر تدریس میں بیان کیا گیا ہے۔‬ ‫کسی بھی بچے کا کنٹرول یا چارج رکھنے واال کوئی بھی شخص جو بچے کو گھر پر رکھتا ہے‪ ،‬اور‬ ‫اسکول جانے کی اجازت نہیں دیتا‪ ،‬وہ ریاستی قانون کے تحت قانونی چارہ جوئی کا نشانہ بنے گا تاوقتیکہ‬ ‫مستثنی نہ ہو۔‬ ‫پالیسی کے سیکشن ‪ B‬یا کوڈ آف ‪ Virginia‬کے ‪ § 22.1-254‬کے مطابق‬ ‫ٰ‬ ‫وہ بچے جو کامن ویلتھ آف ‪ Virginia‬کے رہائشی نہیں ہیں‪ ،‬لیکن عارضی طور پر ‪ Loudoun‬کاؤنٹی میں‬ ‫کسی رشتہ دار یا دوسروں کے ساتھ ساٹھ دن یا اس سے زیادہ عرصے کے لیے رہ رہے ہیں‪ ،‬ریاستی قانون‬ ‫کے مطابق ان کے لیے سکول آنا ضروری ہے۔ ایسے بچے جن افراد کے سپرد ہیں ان کو چاہیے کہ وہ‬ ‫الزمی طور پر ان بچوں کا داخلہ اسکول میں کریں اور ان کی ٹیوشن ادا کریں‪ ،‬جیسا کہ پالیسی ‪،8125‬‬ ‫داخلے کے تقاضے اور پالیسی ‪ ،4010‬ٹیوشن فیس میں بتایا گیا ہے‪ ،‬یا انہیں چاہیے کہ وہ ان کو اس ریاست‬ ‫یا ملک میں ان کے والدین یا قانونی سرپرستوں کے ہاں واپس بھیج دیں جہاں کے وہ اصل رہائشی ہیں۔‬

‫‪78‬‬

‫‪B‬‬

‫استثنی‬ ‫الزمی حاضری سے‬ ‫ٰ‬ ‫‪.1‬‬

‫استثنی‬ ‫کنڈرگارٹن سے‬ ‫ٰ‬ ‫‪.a‬‬

‫ایک بچہ جو ‪ 30‬ستمبر تک چھ سال کی عمر تک نہیں پہنچا ہے اور جس کے والدین یا سرپرست اسکول‬ ‫بورڈ کو مطلع کرتے ہیں کہ وہ اگلے سال تک بچے کو اسکول نہیں جانا چاہتے ہیں کیونکہ بچہ‪ ،‬والدین‬ ‫یا سرپرست کی رائے میں‪ ،‬اسکول جانے کے لئے ذہنی‪ ،‬جسمانی یا جذباتی طور پر تیار نہیں ہے‪ ،‬بچے کی‬ ‫حاضری میں ایک سال کی تاخیر ہو سکتی ہے۔‬

‫‪.b‬‬

‫کوئی بھی بچہ جو کنڈرگارٹن میں داخلہ لیتا ہے‪ ،‬اور بعد میں واپس لے لیا جاتا ہے‪ ،‬پرنسپل کی سفارش‪،‬‬ ‫والدین یا سرپرست کی تحریری رضامندی اور اسکول بورڈ کی منظوری کے ساتھ اگلے سال تک الزمی‬ ‫مستثنی ہو سکتا ہے۔‬ ‫حاضری سے‬ ‫ٰ‬

‫دیگر استثنیات وہ طلبہ جو الزمی حاضری کے تقاضوں کے تابع ہیں انہیں کوڈ آف ‪.§ 22.1-254 Virginia‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫مستثنی یا معاف کیا جا سکتا ہے۔‬ ‫کے ذریعہ مقرر کردہ بعض شرائط کے تحت حاضری سے‬ ‫ٰ‬

‫‪C‬‬

‫‪.a‬‬

‫طالب علم نے اپنے والدین یا قانونی سرپرستوں کے ساتھ مل کر اشارہ کیا ہے کہ ان کے پاس حقیقی مذہبی‬ ‫تربیت یا عقائد ہیں جو اسکول میں حاضری کے خالف ہیں‪" ،‬حقیقی مذہبی تربیت یا عقیدے" میں بنیادی طور‬ ‫پر سیاسی‪ ،‬معاشرتی یا فلسفیانہ نظریات یا محض ذاتی اخالقی کوڈ شامل نہیں ہیں‪،‬‬

‫‪.b‬‬

‫نوعمروں اور گھریلو تعلقات کی ضلعی عدالت کی تجویز پر ‪ Virginia‬کوڈ ‪ § 22.1-254 (B) 2‬اور‬ ‫‪ § 22.1-254 (D) 2‬میں جس طرح سے تجویز کیا گیا ہ‪،‬ے ایسے وقت کے لیے جو عدالت مناسب‬ ‫سمجھے یا‬

‫‪.c‬‬

‫والدین یا قانونی سرپرست کی تحریری رضامندی اور پرنسپل اور سپرنٹنڈنٹ یا نامزد شخص کی سفارش پر‬ ‫اسکول بورڈ اس بات کا تعین کر سکتا ہے کہ طالب علم تعلیم پر مبنی فائدہ حاصل نہیں کر سکتا۔‬

‫خالصی حاصل کرنے کا طریقہ کار‬

‫والدین‪ ،‬یا قانونی سرپرست‪ ،‬جو اپنے بچے کی الزمی حاضری سے خالصی کروانا چاہتے ہیں‪،‬تو ان کا طالب علم‬ ‫‪.1‬‬ ‫جس اسکول میں داخل ہے اس کے پرنسپل کو وجوہات بتاتے ہوئے تحریری درخواست دیں۔ پرنسپل اپنی سفارش کے ساتھ اس درخواست‬ ‫کو ڈپارٹمنٹ آف اسٹوڈنٹ سروسز کے اسسٹنٹ سپرنٹنڈنٹ کو بھیجیں گے‬ ‫اگر پرنسپل خالصی کے لیے سفارشات شروع کرتے ہیں‪ ،‬تو وہ والدین یا قانونی سرپرستوں سے تحریری رضامندی‬ ‫‪.2‬‬ ‫حاصل کریں گے اور اپنی سفارشات اور والدین کی رضامندی ڈپارٹمنٹ آف اسٹوڈنٹ سروسز کے اسسٹنٹ سپرنٹنڈنٹ کو بھیجیں گے۔ اس‬ ‫طرح کی درخواستیں اور سفارشات سکول بورڈ کو ڈویژن سپرنٹنڈنٹ کی سفارش کے ساتھ باقاعدہ میٹنگ میں پیش کی جائیں گی۔‬

‫‪79‬‬

‫ضمیمہ ‪ - B‬بعض جرائم کے لئے بالغوں کے طور پر نابالغوں پر مقدمہ چالنا‬ ‫بالغوں کے طور پر نابالغوں پر مقدمہ چالنے کے بارے میں اٹارنی جنرل کے دفتر نے مندرجہ ذیل معلومات تیار کی ہیں‪:‬‬ ‫کوڈ آف ‪ Virginia‬کے سیکشن ‪ 22.1--‐279.4‬میں درج ہے‪ :‬اسکول بورڈز اٹارنی جنرل کے دفتر کی طرف سے تیار کردہ معلومات طلبہ‬ ‫کو فراہم کریں گے جو کہ بعض جرائم کے ارتکاب کے لیے بالغوں کے طور پر نابالغوں پر مقدمہ چالنے کے قوانین کے بارے میں ہیں۔ اس‬ ‫طرح کی معلومات فراہم کرنے کے طریقوں میں اسکولوں میں عوامی اعالنات‪ ،‬والدین کے لیے تحریری اطالع‪ ،‬طلبہ کے طرز عمل کے‬ ‫مینوئل میں اشاعت‪ ،‬اور والدین کو تقسیم کیے گئے مواد میں ‪ .22.1--‐279.3‬شامل ہونا شامل ہو سکتا ہے‪ ،‬لیکن ان تک محدود نہیں‬ ‫سوال و جواب کی شکل میں درج ذیل معلومات ضابطے کے اس حصے کے لیے مطلوبہ نوٹس فراہم کرتی ہے۔‬ ‫نوبالغ (‪ )juvenile‬کون ہے؟‬ ‫سیکشن ‪ 16.1-228‬کوڈ آف ‪ Virginia‬میں نابالغ کو "‪ 18‬سال سے کم عمر فرد" کے طور پر بیان کیا گیا ہے۔ کوڈ آف ‪ Virginia‬کی‬ ‫سیکشن ‪ 16.1-269.1‬مبینہ جرم کے وقت ‪ 14‬سال یا اس سے زیادہ عمر کے نابالغوں کو مخصوص حاالت میں مخصوص جرائم کے‬ ‫لئے بالغوں کے طور پر مقدمہ چالنے کی اجازت دیتا ہے۔ اس عمل کو بالغ کے طور پر مقدمے کے لیے مناسب سرکٹ کورٹ میں‬ ‫منتقلی کہا جاتا ہے۔‬ ‫ایک نابالغ کی عمر کا تخمینہ کیسے لگایا جاتا ہے؟‬ ‫سیکشن ‪ 16.1-241‬کوڈ آف ‪ Virginia‬میں کہا گیا ہے کہ نابالغ کو بالغ کے طور پر مقدمے کی سماعت کے لئے سرکٹ کورٹ میں‬ ‫منتقل کرنے کے مقصد کے لئے‪ ،‬جرم کے وقت بچے کی عمر الزمی طور پر ‪ 14‬سال یا اس سے زیادہ ہونی چاہیے۔‬ ‫قانون کن حاالت میں بالغوں کے طور پر مقدمے کے لیے نابالغوں کی منتقلی کی اجازت دیتا ہے؟‬ ‫‪ Virginia‬کا کوڈ تین مخصوص حاالت میں بالغوں کے طور پر مقدمے کے لئے نابالغوں کی منتقلی کی اجازت دیتا ہے‪ .‬مندرجہ ذیل ہر‬ ‫صورت حال کی وضاحت اور اس طریقہ کار کی وضاحت ہے جو اس بات کا تعین کرنے کے لئے اختیار کیا جاتا ہے کہ آیا طالب علم کو‬ ‫سرکٹ کورٹ میں منتقل کیا گیا ہے یا نہیں۔‬ ‫صورتحال ‪:1#‬‬ ‫منتقلی اس وقت ہو سکتی ہے جب ایک نابالغ‪ ،‬جس کی عمر جرم کے وقت ‪ 14‬سال یا اس سے زیادہ ہو‪ ،‬پر الزام لگایا جائے کہ اس نے‬ ‫کسی ایسے جرم کا ارتکاب کیا ہے جو کسی بالغ کی جانب سے کیا جاتا تو قابل گرفتاری جرم ہوتا (کوڈ آف ‪ Virginia‬کا‬ ‫‪) § 16.1-269.1 A‬۔ جرائم یا تو جرم ہیں یا بدسلوکی ہیں۔ جرائم وہ ہیں جن کی سزا ریاست کی اصالحی سہولت میں قید کر کے دی‬ ‫جائے یا پھر موت کی سزا دی جائے‪ ،‬دیگر تمام جرائم بدسلوکی ہیں۔ سزا کے مقاصد کے لیے جرم کو چھ کالسوں میں تقسیم کیا گیا ہے۔‬ ‫کسی جرم کی سزا کے لیے مجاز سزائیں حسب ذیل ہیں‪:‬‬ ‫●‬

‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫کالس ‪ 1‬جرم ‪ -‬موت اگر مجرم قرار دیا گیا شخص جرم کے وقت ‪ 18‬سال یا اس سے زیادہ عمر کا تھا اور اس بات کا تعین کیا‬ ‫گیا ہے کہ وہ نہ تو ذہنی معذوری کا شکار ہے اور نہ ہی اس پر ‪ $100,000‬سے زیادہ جرمانہ عائد کیا گیا ہے۔ اگر جرم کے‬ ‫وقت اس شخص کی عمر ‪ 18‬سال سے کم تھی یا وہ ذہنی معذوری کا شکار تھا تو اس کی سزا عمر قید یا پھر عمر قید اور‬ ‫زیادہ سے زیادہ ‪ $100,000‬کا جرمانہ ہو گا۔‬ ‫کالس ‪ 2‬جرم ‪ -‬عمر قید یا کم از کم بیس سال کی قید یا عمر قید یا کم از کم بیس سال کی قید اور زیادہ سے زیادہ ‪$100,000‬‬ ‫کا جرمانہ۔‬ ‫کالس ‪ 3‬جرم ‪ -‬کم از کم پانچ سال یا زیادہ سے زیادہ بیس سال قید کی سزا یا کم از کم پانچ سال یا زیادہ سے زیادہ بیس سال قید‬ ‫کی سزا اور زیادہ سے زیادہ ‪ $100,000‬کا جرمانہ۔‬ ‫کالس ‪ 4‬جرم ‪ -‬کم از کم دو سال یا زیادہ سے زیادہ دس سال قید کی سزا یا کم از کم دو سال یا زیادہ سے زیادہ دس سال قید کی‬ ‫سزا اور زیادہ سے زیادہ ‪ $100,000‬کا جرمانہ۔‬ ‫کالس ‪ 5‬جرم ‪ -‬کم از کم ایک سال یا زیادہ سے زیادہ دس سال قید کی سزا‪ ،‬یا جیوری کی صوابدید پر یا جیوری کے بغیر مقدمہ‬ ‫کی سماعت کرنے والی عدالت کی صوابدید پر‪ ،‬زیادہ سے زیادہ بارہ ماہ تک جیل میں قید اور زیادہ سے زیادہ ‪ $2,500‬تک کا‬ ‫جرمانہ یا پھر دونوں۔‬ ‫کالس ‪ 6‬جرم ‪ -‬کم از کم ایک سال یا زیادہ سے زیادہ پانچ سال قید کی سزا‪ ،‬یا جیوری یا جیوری کے بغیر مقدمے کی سماعت‬ ‫کرنے والی عدالت کی صوابدید پر‪ ،‬زیادہ سے زیادہ بارہ ماہ تک قید کی سزا اور زیادہ سے زیادہ ‪ $2,500‬جرمانہ یا دونوں‬ ‫(§§ ‪ 18.2-9‬اور ‪ Virginia 18.2-10‬کے کوڈ)‬

‫‪80‬‬

‫اس صورت حال میں‪ ،‬کامن ویلتھ کے اٹارنی کا دفتر جووینئل عدالت کے جج سے نابالغ کو سرکٹ کورٹ میں منتقل کرنے کے لیے‬ ‫باضابطہ درخواست کرتا ہے۔ جووینائل کورٹ منتقلی کی سماعت کرتی ہے اور دائرہ اختیار برقرار رکھ سکتی ہے یا مجرمانہ کارروائی‬ ‫کے لئے نابالغ کو مناسب سرکٹ عدالت میں منتقل کر سکتی ہے۔ سرکٹ عدالت میں منتقلی درج ذیل شرائط سے مشروط ہے‪:‬‬ ‫(‪ )1‬نوٹس؛ (‪ ) 2‬یہ یقین کرنے کی ممکنہ وجہ کہ نابالغ نے جرم کے قانون میں شامل مبینہ طور پر جرم یا اس سے کم کا ارتکاب کیا؛‬ ‫(‪ )3‬نابالغ مقدمے کا سامنا کرنے کا اہل ہے؛ اور‪ )4( ،‬نوعمروں کی عدالت کے دائرہ اختیار میں رہنے کے لیے موزوں فرد نہیں ہے۔‬ ‫جووینائل کورٹ کے دائرہ اختیار میں رہنے کے لئے موزوں فرد ہے یا نہیں اس بارے میں فیصلہ مندرجہ ذیل عوامل پر مبنی ہے‪ ،‬لیکن‬ ‫ان تک محدود نہیں ہے‪:‬‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬ ‫●‬

‫نابالغ کی عمر‬ ‫مبینہ جرائم کی سنگینی اور تعداد‬ ‫کیا نابالغ کو مؤثر عالج اور بحالی کے لئے جووینائل جسٹس سسٹم میں کافی عرصے تک برقرار رکھا جا سکتا ہے‬ ‫نابالغ کے لئے ضروری فوجداری انصاف اور نابالغ انصاف کے نظام دونوں میں خدمات اور طرز عمل کے متبادل کی‬ ‫موزونیت اور دستیابی‬ ‫دائرہ اختیار میں جہاں مبینہ جرم ہوا تھا یا دوسرے دائرہ اختیار میں نوعمروں کا ریکارڈ اور پچھلی تاریخ‬ ‫کیا نابالغ ماضی میں ایک نابالغ اصالحی ادارے سے فرار ہوا ہے‬ ‫نابالغ اگر کسی شعوری معذوری یا ذہنی بیماری کا شکار ہے تو وہ کس حد تک ہے‬ ‫نابالغ کے اسکول کا ریکارڈ اور تعلیم‬ ‫نابالغ کی ذہنی اور جذباتی پختگی‬ ‫نابالغ کی جسمانی حالت اور جسمانی پختگی‬

‫صورتحال ‪:2#‬‬ ‫اس وقت منتقلی ہو سکتی ہے جب ‪ 14‬سال یا اس سے زیادہ عمر کے کسی نابالغ پر کسی ایسے جرم کا الزام لگایا جاتا ہے جو بالغ کی‬ ‫طرف سے کیے جانے پر قابل گرفتاری جرم ہوتا۔ (کوڈ آف ‪ Virginia‬کا ‪ )§ 16.1-269.1 C‬اس صورت حال میں‪ ،‬کامن ویلتھ کے‬ ‫اٹارنی کی صوابدید پر منتقلی کی درخواست کی جاتی ہے۔ اگر کامن ویلتھ کا اٹارنی نابالغ کو بطور بالغ مقدمے کی سماعت کے لیے منتقل‬ ‫کرنا چاہتا ہے‪ ،‬تو جووینئل کورٹ اس بات کا تعین کرنے کے لیے ابتدائی سماعت کرتی ہے کہ آیا نابالغ کے مبینہ جرم کے ارتکاب پر‬ ‫یقین کرنے کی کوئی ممکنہ وجہ ہے یا نہیں۔ ممکنہ وجہ معلوم ہونے پر نابالغ کو بالغ کی حیثیت سے قانونی چارہ جوئی کے لئے منتقل‬ ‫کر دیا جاتا ہے۔ (‪ § 16.1-269.1 C‬کا کوڈ آف ‪)Virginia‬‬ ‫صورتحال ‪:3#‬‬ ‫منتقلی اس وقت ہوتی ہے جب مبینہ جرم کے وقت ‪ 14‬سال یا اس سے زیادہ عمر کے کسی نابالغ پر سنگین قتل‪ ،‬فرسٹ یا سیکنڈ ڈگری‬ ‫قتل‪ ،‬لنچنگ‪ ،‬یا سنگین بدنیتی پر مبنی زخمی کرنے کا الزام لگایا جاتا ہے۔ (کوڈ آف ‪ Virginia‬کا ‪)§ 16.1-269.1 B‬‬ ‫جب بھی ‪ 14‬سال یا اس سے زیادہ عمر کے کسی نابالغ پر کیپیٹل‪ ،‬فرسٹ یا سیکنڈ ڈگری قتل‪ ،‬لنچنگ یا سنگین بدنیتی پر مبنی زخمی‬ ‫کرنے کا الزام عائد کیا جاتا ہے تو اس بات کا تعین کرنے کے لئے نوعمروں کی عدالت ابتدائی سماعت کرتی ہے کہ آیا اس بات پر یقین‬ ‫کرنے کی ممکنہ وجہ ہے کہ نابالغ نے مبینہ جرم کا ارتکاب کیا ہے۔ ممکنہ وجہ معلوم ہونے پر نابالغ کو بالغ کی حیثیت سے قانونی چارہ‬ ‫جوئی کے لئے منتقل کر دیا جاتا ہے۔ (کوڈ آف ‪ Virginia‬کا ‪)§ 16.1-269.1 B‬‬ ‫اگر ایک نابالغ کو ایک جرم پر بالغ کی حیثیت سے استغاثہ کے لیے منتقل کیا جاتا ہے‪ ،‬تو ایسی صورت میں کیا ہوتا ہے جب اس پر‬ ‫دوسرے جرائم کا بھی الزام لگایا گیا ہو؟‬ ‫اگر کسی ایک الزام کو منتقل کیا جاتا ہے‪ ،‬تو اسی عمل سے پیدا ہونے والے جرائم کے دیگر تمام الزامات منتقل کر دیے جائیں گے۔‬ ‫(کوڈ آف ‪ Virginia‬کا ‪)§ 16.1-269.6‬‬

‫‪81‬‬

‫کیا منتقلی بعد میں کیے جانے والے مبینہ جرائم کو متاثر کرتی ہے؟‬ ‫جی ہاں۔ سرکٹ کورٹ میں ایک مرتبہ ایک نابالغ کو بالغ کی حیثیت سے جرم کا مجرم قرار دے دیا جاتا ہے‪ ،‬تو اس کے بعد کسی بھی‬ ‫نوعیت کے تمام مبینہ مجرمانہ جرائم کو بالغ جرائم کے طور پر سمجھا جائے گا اور منتقلی کی سماعت کی ضرورت نہیں ہو گی۔‬ ‫(‪ § 16.1-269.6‬کوڈ آف ‪)Virginia‬‬ ‫ایسی صورت میں کیا ہوتا ہے جب کسی بالغ کو کسی ایسے جرم کی سزا سنائی جاتی ہے جو اس نے نابالغ کے طور پر کیا تھا؟‬ ‫جب جووینائل کورٹ کسی ایسے بالغ کو سزا سناتی ہے جس نے ‪ 18‬سال کی عمر سے پہلے کسی ایسے جرم کا ارتکاب کیا تھا جو کسی‬ ‫بالغ کی طرف سے جرم ہو تا‪ ،‬تو عدالت زیادہ سے زیادہ ‪ 12‬ماہ قید اور‪/‬یا تک جرمانہ عائد کر سکتی ہے ‪.$ 2,500‬‬ ‫(کوڈ آف ‪ Virginia‬کا ‪)§ 16.1-284‬‬ ‫اگر کسی نابالغ پر بالغ کی طرح مقدمہ چالیا جائے تو کیا ہو سکتا ہے؟‬ ‫سرکٹ کورٹ میں ایک نابالغ پر ایک نابالغ کے طور پر مقدمہ چالنے اور ایک نابالغ پر ایک بالغ کے طور پر مقدمہ چالئے جانے کے‬ ‫درمیان نمایاں فرق ہے۔ جووینائل سسٹم میں‪ ،‬ایک نابالغ کو اس کی کم عمری کے باعث اضافی تحفظ فراہم کیا جاتا ہے۔ سب سے پہلی بات‬ ‫یہ کہ جب تک کہ ج رم ایک جرم کے طور پر نہ ہو تو جرم کے الزام اور فیصلہ سے متعلق ریکارڈ خفیہ رکھا جاتا ہے اور عوام کے‬ ‫لیے دستیاب نہیں ہوتا۔ دوسری بات یہ کہ اگر فیصلہ کسی بدسلوکی کے لیے ہے‪ ،‬تو جب نابالغ بالغ ہونے کی عمر کو پہنچ جاتا‪،‬‬ ‫تو جووینئل کورٹ کا ریکارڈ اس وقت خارج کر دیا جاتا ہے اور اسے بالغ تصور کیا جاتا ہے تیسرا‪ ،‬ایک نابالغ جسے مجرم قرار دیا جاتا‬ ‫ہے وہ جووینئل سسٹم میں رہتا ہے جہاں ایک جج کو سزا یا نتائج کے تعین میں صوابدید حاصل ہوتی ہے۔ جووینئل سسٹم میں‪ ،‬عالج اور‬ ‫تعلیم پر زور دیا جاتا ہے‪.‬‬ ‫اس کے برعکس‪ ،‬اگر کسی نابالغ پر بالغ کی طرح مقدمہ چالیا جاتا ہے‪ ،‬تو الزام اور جرم کی سزا سے متعلق مسائل اور معلومات پبلک‬ ‫ریکارڈ کا حصہ ہوتے ہیں۔ چونکہ معلومات بالغ مجرمانہ ریکارڈ بن جاتی ہیں‪ ،‬لہذا جب نابالغ ‪ 18‬سال کی عمر تک پہنچ جاتا ہے تو‬ ‫اسے خارج نہیں کیا جاتا ہے۔ مزید برآں‪ ،‬جج کو سزا سنانے میں یکساں صوابدید حاصل نہیں ہوتی ہے۔ سرکٹ کورٹ میں جج کو چاہیے‬ ‫کہ وہ سزا سنانے کے رہنما ہدایات میں بیان کردہ‪ ،‬کم از کم الزمی سزا کا نفاذ کم از کم کرے۔ سرکٹ کورٹ کے پاس یہ صوابدیدی‬ ‫اختیار ہے کہ وہ نابالغ کو جووینئل سسٹم سے وابستہ کر سکتی ہے چاہے اس پر بالغ کے طور پر ہی مقدمہ کیوں نہ چالیا جا رہا ہو۔‬ ‫ضمیمہ سی – ہنگامی اصطالحات (پالیسی ‪ ،3070‬تحفظ اور ہنگامی صورتحال کی مواصالت دیکھیں۔)‬ ‫خالی کریں ‪" -‬خالی کریں" ان حاالت کو بیان کرنے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے جہاں عمارت ناقابل رہائش ہو گئی ہے اور اسے خالی‬ ‫کرنا ضروری ہے‪ .‬آگ یا کیمیائی پھیالؤ صرف دو مثالیں ہیں۔ انخال کے دوران‪ ،‬تمام رہائشی اسکول کے باہر پہلے سے طے شدہ مقام پر‬ ‫منتقل ہوجائیں گے۔ اس مقام پر پہنچنے کے بعد‪ ،‬اسکول انتظامیہ قانون نافذ کرنے والے اداروں کے ساتھ مشاورت کے بعد مسئلہ کے‬ ‫ماخذ سے ثانوی مقام پر ممکنہ انخالء کے بارے میں فیصلہ کرے گی۔‬ ‫عمارت کو محفوظ بنائیں ‪ -‬اگر اسکول کے آس پاس کوئی ممکنہ خطرہ موجود ہے تو اسکول میں کسی غیر مجاز داخلے کو روکنے کے‬ ‫لئے "عمارت کو محفوظ بنائیں" کا استعمال کیا جاتا ہے۔ اس کی صرف تین مثالوں میں اسکول کے عالقے میں پولیس کی جانب سے کیا‬ ‫جانے واال تعاقب‪ ،‬کیمپس میں جنگلی جانور کی موجودگی‪ ،‬یا اسکول کی عمارت کی جغرافیائی حدود کے قریب کوئی مجرمانہ سرگرمی‬ ‫(مثالً مسلح ڈکیتی)۔ باہر کی سرگرمیاں منسوخ کر دی جاتی ہیں‪ ،‬اور جو بھی باہر موجود ہے اسے اندر جانے کی ہدایت کی جاتی ہے۔ تمام‬ ‫بیرونی دروازے مقفل کر لیے جاتے ہیں جبکہ عملہ اور طلبہ اسکول کے اندر چلنے پھرنے کے لیے آزاد ہوتے ہیں۔ اس منظر نامے کے‬ ‫دوران ابتدائی طور پر تمام وزٹرز اور ڈیلیوریوں کو واپس بھیج دیا جاتا ہے‪ ،‬اور اگر تنبیہ دی گئی تو آمد یا چھٹی میں بھی تاخیر ہو گی۔‬ ‫الک ڈاؤن ‪" -‬الک ڈاؤن" اسکول کے اندر یا اسکول کیمپس میں ممکنہ طور پر پرتشدد دراندازوں کے خالف حفاظت کے لیے اٹھائے گئے‬ ‫حفاظتی اقدامات کو بیان کرنے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے۔ یہ ردعمل طلبہ اور عملے کو محفوظ بناتا ہے‪ ،‬عام طور پر کالس روموں‬ ‫میں‪ ،‬تاکہ اسکول میں موجود افرا د تک کوئی پہنچ نہ سکے یا ان کو نقصان پہنچانے سے روکا جا سکے۔ اس میں طلبہ اور عملے کو غیر‬ ‫محفوظ مقامات سے محفوظ مقامات پر یا خطرے سے بسے محفوظ اور کسی دور مقام پر منتقل کرنا بھی شامل ہو سکتا ہے۔‬

‫‪82‬‬

‫کسی جگہ میں پناہ گاہ ‪" -‬کسی جگہ میں پناہ" کا استعمال لوگوں کو خطرناک بیرونی ماحول سے عارضی طور پر پناہ دینے کے لیے کیا‬ ‫جاتا ہے‪ ،‬جیسے کہ سخت موسم یا کیمیائی‪ ،‬حیاتیاتی‪ ،‬یا ریڈیوالجیکل واقعہ کی صورت میں۔ اس منظر نامے کے دوران‪ ،‬تمام بیرونی‬ ‫دروازوں کو مقفل کر دیا جانا چاہیے‪ ،‬اور اگر ضروری ہو تو باہر کی ہوا کے اخراج کو بند کرنے کے لیے اقدامات کیے جا سکتے ہیں۔‬ ‫کسی کو بھی اسکول میں داخل ہونے کی اجازت نہیں ہے جب تک کہ پبلک سیفٹی حکام یا متاثرہ پرنسپل عالقے کو کلیئر قرار نہ دے دیں۔‬ ‫ہولڈ ‪" -‬ہولڈ" کا استعمال اسکول کے اندر تمام نقل و حرکت کو عارضی طور پر روکنے کے لیے کیا جاتا ہے۔ یہ ایک ممکنہ مسئلہ‬ ‫جیسے کہ ہال وے میں طبی صورتحال کا مزید جائزہ لینے کے لیے کیا جاتا ہے۔‬

‫ش‬ ‫زمرہ اے‪ :‬ایسے رویے جو تعلیمی ترقی میں رکاوٹ ڈالتے ہیں )‪(BAP) (Behaviors that Impede Academic Progress‬۔‬ ‫یہ رویے کسی طالب علم یا طلبہ کی تعلیمی ترقی میں رکاوٹ ڈالتے ہیں۔ ان سے عام طور پر طالب علم کے خود انتظامی یا خود آگاہی کی‬ ‫کمی کی نشاندہی ہوتی ہے۔ بعض اوقات‪ ،‬طالب علم کو یہ سمجھنے میں مدد کی ضرورت ہو سکتی ہے کہ طرز عمل دوسروں کو کس‬ ‫طرح متاثر کرتا ہے لہذا معاشرتی آگاہی کے حوالے سے تربیت کا بھی اشارہ ملتا ہے۔‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن‬ ‫‪VDOE 2026-2025‬‬ ‫‪ SBAR‬ریاستی ضابطہ اور کا ردعمل درجہ ‪ 1‬کا ردعمل درجہ ‪ 2‬کا ردعمل درجہ ‪ 3‬کا ردعمل درجہ ‪ 4‬کا ردعمل درجہ ‪5‬‬ ‫‪ LCPS‬کی وضاحت‬ ‫‪ :BAP1‬کالس روم کی‬ ‫تعلیم میں مداخلت کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BAP2‬کالس روم سے‬ ‫باہر تعلیم میں مداخلت کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BAP3‬تعلیمی بےایمانی‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BAP4‬کالس میں بالوجہ‬ ‫دیر سے آنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BAP5‬اسکول میں‬ ‫بالوجہ دیر سے آنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪83‬‬

‫زمرہ بی‪ :‬اسکول آپریشنز سے متعلق رویے )‪(BSO) (Behaviors Related to School Operations‬۔ یہ رویے اسکول‬ ‫کے طریقہ کار کے روزمرہ کے آپریشن میں مداخلت کرتے ہیں۔ اس طرح رویوں کا اظہار کرنے والے طلبہ کو خود انتظامی‪،‬‬ ‫خود آگاہی‪ ،‬یا معاشرتی آگاہی کی مہارتوں کو فروغ دینے کی ضرورت ہو سکتی ہے۔‬ ‫‪ LCPS VDOE 2026-2025‬ڈویژن ‪ LCPS‬ڈویژن ‪ LCPS‬ڈویژن ‪ LCPS‬ڈویژن ‪ LCPS‬ڈویژن‬ ‫کا ردعمل‬ ‫کا ردعمل‬ ‫کا ردعمل‬ ‫کا ردعمل‬ ‫کا ردعمل‬ ‫‪ SBAR‬ریاستی ضابطہ‬ ‫درجہ ‪5‬‬ ‫درجہ ‪4‬‬ ‫درجہ ‪3‬‬ ‫درجہ ‪2‬‬ ‫درجہ ‪1‬‬ ‫اور ‪ LCPS‬کی وضاحت‬ ‫‪ :BSO1‬آفیشل‬ ‫دستاویز یا ریکارڈ تبدیل‬ ‫کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO2‬غلط معلومات‬ ‫دینا‪ ،‬غلط نمائندگی کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO3‬اسکول کے‬ ‫کاموں میں باغی‬ ‫مداخلت کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO4‬عملے کو‬ ‫مارنا‪ :‬چوٹ نہ آئے‬ ‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO5‬تفویض کردہ‬ ‫تادیبی ماحول میں نہ آنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO6‬غیر مجاز لوگوں‬ ‫کو اسکول النا ‪ /‬آنے دینا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO7‬ڈریس کوڈ‬ ‫‪Violation‬‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO8‬جوا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO9‬اسکول کے لحاظ‬ ‫سے نامناسب اشیاء رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪84‬‬

‫‪ :BSO10‬چوری شدہ‬ ‫اشیاء رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO11‬الیکٹرانکس کا‬ ‫غیر مجاز استعمال‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪:BSO12‬‬ ‫ٹیکنالوجی‪/‬انٹرنیٹ کے قابل‬ ‫قبول استعمال‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫ٹیکنالوجی‪/‬انٹرنیٹ کے‬ ‫استعمال کی پالیسی‬ ‫‪ :BSO13‬سیل فون کا‬ ‫ناقابل قبول استعمال‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO14‬اسکول کی‬ ‫یا ذاتی امالک کو‬ ‫نقصان‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO15‬طالب علم‬ ‫تفویض کے مطابق کالسوں‬ ‫میں نہ جا رہا ہو‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSO16‬طالب علم‬ ‫کمیپس میں غیر مجاز جگہ‬ ‫پر ہو‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪85‬‬

‫زمرہ سی‪ :‬تعلقات کے رویے )‪(RB) (Relationship Behaviors‬۔ یہ رویے دو یا دو سے زیادہ افراد کے درمیان منفی تعلق‬ ‫پیدا کرتے ہیں جس کے نتیجے میں جسمانی نقصان نہیں ہوتا۔ تعلقات کے رویے پوری اسکول کمیونٹی کو متاثر کرتے ہیں جس میں‬ ‫اسکول کا ماحول اکثر اس بات کی عکاسی کرتا ہے کہ لوگ ایک دوسرے کے ساتھ کس طرح برتاؤ کرتے ہیں۔ وہ طلبہ جنہیں تعلقات‬ ‫کے رویوں میں مشکل کا سامنا ہوتا ہے انہیں دیگر سماجی اور جذباتی صالحیتوں کے ساتھ بھی دشواری ہو سکتی ہے۔‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫‪VDOE 2026-2025‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪5‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪4‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪3‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪2‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪1‬‬ ‫‪ SBAR‬ریاستی ضابطہ اور‬ ‫‪ LCPS‬کی وضاحت‬ ‫‪ :RB1‬جسمانی چوٹ کے‬ ‫بغیر غنڈہ گردی‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB2‬سائبر غنڈہ گردی‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB3‬نامناسب مواد‬ ‫رکھنا‪/‬تقسیم کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB4‬جنسی فطرت کے‬ ‫تبصرے کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB5‬جسمانی قوت کے‬ ‫بغیر رقم یا امالک چرانا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB6‬بےادبی سے بات‬ ‫کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪:RB7‬‬ ‫چھیڑنا‪/‬طعنے دینا‪/‬لڑائی پر‬ ‫اکسانا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB8‬فحش یا بےہودہ‬ ‫زبان یا اشارے استعمال کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB9‬محفوظ زمرے کی‬ ‫بنیاد پر فقرے کسنا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪86‬‬

‫‪ :RB10‬عملے کی‬ ‫درخواستوں کا جواب نہ‬ ‫دینا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :RB11‬غیر مطلوبہ یا‬ ‫نامناسب جسمانی رابطہ‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫زمرہ ڈی‪ :‬ایسے رویے جو سالمتی کے لیے خدشہ ہیں )‪(BSC) (Behaviors that Present a Safety Concern‬۔ یہ‬ ‫رویے طلبہ ‪ ،‬عملے اور اسکول کے وزٹرز کے لئے غیر محفوظ حاالت پیدا کرتے ہیں۔ اس قسم کے رویے کی بنیادی وجوہات کسی‬ ‫بھی سماجی اور جذباتی صالحیتوں میں پوشیدہ ہو سکتی ہیں لہذا منتظم کو طالب علم کے رویے کے لئے بنیادی محرک کی تحقیقات‬ ‫کرنی چاہیے۔ سماجی بیداری اور فیصلہ سازی میں تربیت عام طور پر ایسے طرز عمل میں ظاہر ہوتی ہے جو سالمتی کے لحاظ سے‬ ‫خدشات کا باعث ہیں۔‬

‫‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫ردعمل درجہ ‪3‬‬

‫‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫ردعمل درجہ ‪4‬‬

‫‪VDOE 2026-2025‬‬ ‫‪ SBAR‬ریاستی ضابطہ اور‬ ‫‪ LCPS‬کی وضاحت‬

‫‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫ردعمل درجہ ‪1‬‬

‫‪ :BSC1‬الکوحل‪ :‬رکھنا‪،‬‬ ‫استعمال کرنا یا اس کے‬ ‫نشے میں ہونا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC2‬الکوحل‬ ‫کی تقسیم‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC5‬تمباکو ‪/‬ای‬ ‫سگریٹ‪/‬ویپ کی خالف‬ ‫ورزی‬ ‫‪ :BSC6‬مداخلت کے بعد‬ ‫غنڈہ گردی‪ ،‬چوٹ نہیں‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC7‬مداخلت کے‬ ‫بعد سائبر غنڈہ گردی‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC3‬منشیات‪:‬‬ ‫منشیات کا سامان‬ ‫رکھنا‬ ‫‪ OTC :BSC4‬یا مصنوعی‬ ‫منشیات کی خالف ورزی‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫ردعمل درجہ ‪2‬‬

‫‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫ردعمل درجہ ‪5‬‬

‫‪87‬‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC8‬محفوظ زمرے کی‬ ‫بنیاد پر ہراسانی‬

‫‪ :BSC9‬بس‪ :‬بس ڈرائیور‬ ‫کی توجہ بٹانا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC10‬بس‪:‬‬ ‫دوسروں کو خطرے میں‬ ‫ڈالنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC11‬آگ کا االرم‪:‬‬ ‫بالوجہ فعال کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC12‬آگ‪/‬دھواں‬ ‫لگانے‪/‬پیدا کرنے والی اشیاء‬ ‫اپنے پاس رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC13‬دوسروں‬ ‫کو‪/‬خود کو خطرے میں‬ ‫ڈالنے واال الپرواہ رویہ‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC14‬ایسی لڑائی جس‬ ‫کے نتیجے میں کوئی چوٹ‬ ‫نہ آئے‬ ‫‪:BSC15‬‬ ‫اسکول‪/‬عملے‪/‬طالب علم کے‬ ‫ساتھ خلل پیدا کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC16‬کوئی چیز‬ ‫پھینکنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC17‬دھکا دینا ‪/‬‬ ‫دھکیلنا ‪ /‬مارنا ‪ /‬کاٹنا ‪ -‬کوئی‬ ‫واضح چوٹ نہیں‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC18‬جسم کے حصے‬ ‫ظاہر کرنا یا معیوب رویہ‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪88‬‬

‫‪ :BSC19‬جنسی فطرت کا‬ ‫جسمانی رابطہ‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC21‬پیچھا کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬ ‫ایلیمنٹری‬

‫‪ :BSC22‬جسمانی قوت‬ ‫استعمال کرتے ہوئے‬ ‫رقم‪/‬امالک چرانا‬

‫‪ :BSC24‬بال اجازت‬ ‫اسکول سے جانا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC25‬بال اجازت کسی‬ ‫کی پراپرٹی میں جانا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC26‬خطرناک‬ ‫اشیاء رکھنا جو تکلیف‬ ‫پہنچا سکتی ہوں‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BSC27‬اسلحہ‪ :‬پاس‬ ‫رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪89‬‬

‫زمرہ ای‪ :‬ایسے رویے جو خود یا دوسروں کو خطرے میں ڈالتے ہیں )‪(Behaviors that Endanger Self or Others‬‬ ‫)‪(BESO‬۔ یہ رویے طالب علم یا اسکول کمیونٹی میں دوسروں کی صحت‪ ،‬حفاظت یا فالح و بہبود کو خطرے میں ڈالتے ہیں۔ شدت‬ ‫کی اس سطح تک بڑھنے والے رویے اکثر پیچیدہ ہوتے ہیں۔ اگرچہ یہ فیصلہ سازی کی کمزور صالحیتوں کی نشاندہی کرتے ہیں‪،‬‬ ‫ایسے طلبہ جو ان طرز عمل کا مظاہرہ کرتے ہیں ان کی دیگر سماجی و جذباتی صالحیتوں میں ترقیاتی ضروریات بھی ہو سکتی ہیں۔‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫‪VDOE 2026-2025‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪5‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪4‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪3‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪2‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪1‬‬ ‫‪ SBAR‬ریاستی ضابطہ اور‬ ‫‪ LCPS‬کی وضاحت‬ ‫‪ :BESO1‬حملہ‪ :‬کسی‬ ‫اور کو چوٹ پہنچانے‬ ‫کی نیت سے‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪:BESO2‬‬ ‫حملہ‪/‬مار پیٹ‪ :‬کسی‬ ‫اور کو چوٹ پہنچانا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO3‬طلبہ کی‬ ‫لڑائی جس میں چھوٹی‬ ‫موٹی چوٹ آئے‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO4‬عملے کو‬ ‫مارنا‪ :‬چوٹ پہنچانے کی‬ ‫نیت کے بغیر‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO5‬منشیات‪:‬‬ ‫پاس رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO6‬منشیات‪ :‬نشے‬ ‫میں ہونا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫منشیات‪:‬‬ ‫‪:BESO7‬‬ ‫کنٹرولڈ‪/Rx/‬غیر قانونی‬ ‫مادے استعمال کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO10‬گینگ‪:‬‬ ‫گینگ سے متعلقہ‬ ‫رویے میں شامل ہونا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO11‬ہیزنگ‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO9‬آگ‪:‬‬ ‫آگ لگانا‪/‬لگانے کی کوشش‬ ‫کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬

‫‪90‬‬

‫‪:BESO12‬‬ ‫دھمکی‪/‬ڈرانا ‪ -‬عملہ‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :BESO13‬دھمکی ‪/‬‬ ‫ڈرانا ‪ -‬طالب علم‬ ‫‪ -‬تحریری دھمکیاں نہیں‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪:BESO14‬‬ ‫دھمکی ‪ /‬ڈرانا ‪ -‬طالب علم‬ ‫‪ -‬تحریری دھمکی‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪:BESO15‬‬ ‫عملے کو چوٹ پہنچانے کی‬ ‫دھمکی‪/‬کوشش ‪-‬‬ ‫اسلحے کے بغیر‬

‫ایلیمنٹری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪:BESO16‬‬ ‫طالب علم کو چوٹ پہنچانے‬ ‫کی دھمکی‪/‬کوشش ‪-‬‬ ‫اسلحے کے بغیر‬ ‫‪ :BESO17‬بم کی‬ ‫دھمکی‬

‫ایلیمنٹری‬

‫‪ :BESO18‬کمیونٹی میں‬ ‫جرم‬

‫‪91‬‬

‫زمرہ ایف‪ :‬مستقل خطرناک رویے )‪(PD) (Persistently Dangerous Behaviors‬۔ کی ‪ Virginia‬میں غیر محفوظ انتخاب‬ ‫کرنے کی پالیسی (‪ )Unsafe School Choice Option Policy‬میں بیان کردہ طرز عمل جو وفاقی ہر طالب علم کامیابی پائے‬ ‫قانون ‪ )Every Student Succeeds Act of 2015( 2015‬کے تحت ضروری ہیں۔‬ ‫‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا ‪ LCPS‬ڈویژن کا‬ ‫‪VDOE 2026-2025‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪5‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪4‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪3‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪2‬‬ ‫ردعمل درجہ ‪1‬‬ ‫‪ SBAR‬ریاستی ضابطہ اور‬ ‫‪ LCPS‬کی وضاحت‬ ‫ذیلی زمرہ ‪I‬‬ ‫‪ :PD1‬آتشی اسلحے سے‬ ‫قتل‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD2‬دیگر اسلحے سے‬ ‫قتل‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD3‬جنسی حملہ‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD4‬جنسی حملے کی‬ ‫کوشش‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD5‬بم کا استعمال‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ذیلی زمرہ ‪II‬‬ ‫‪ :PD6‬آتشی اسلحے یا‬ ‫اسلحہ کے ساتھ حملہ‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪:PD7‬‬ ‫اسلحے کے ساتھ ڈکیتی‬ ‫کرنا‪/‬کوشش کرنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪:PD8‬‬ ‫اغواء‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD9‬اسلحے کے بغیر‬ ‫بدنیتی سے چوٹ پہنچانا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD10‬سنگین جنسی تشدد‬ ‫‪ -‬طالب علم‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪92‬‬

‫ذیلی زمرہ ‪III‬‬ ‫‪ :PD11‬غیر قانونی طور‬ ‫پر ہینڈگن رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD12‬غیر قانونی‬ ‫طور پر رائفل‪/‬شاٹ‬ ‫گن رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD13‬غیر قانونی طور‬ ‫پر دیگر پروجیکٹائل اسلحہ‬ ‫رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD14‬غیر قانونی طور‬ ‫پر بم رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD15‬غیر قانونی طور‬ ‫پر دیگر آتشی اسلحہ رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪ :PD16‬تقسیم‪/‬فروخت کے‬ ‫ارادے سے غیر قانونی طور‬ ‫پر منشیات رکھنا‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫ایلیمنٹری‬ ‫سیکنڈری‬

‫‪93‬‬