Sasoian 2 Castellano

www.lauroikastola.eus

Sasoian NĂşmero 2. Curso 13-14

PRESENTACIÓN

O

s doy la bienvenida al segundo número de Sasoian, la publicación anual de la Ikastola.

Hoy en día, la mayor parte de información que recibimos, se nos hacer llegar a través del correo electrónico, y, por otro lado, contamos con la aplicación de gestión ALEXIA, la página web y los blogs, que nos ofrecen la posibilidad de consultar cualquier información. Pero para que nada quede en el olvido, también este año publicamos un nuevo número de Sasoian, resumiendo las actividades y logros más significativos del curso 2013-14.

Durante todo el curso, nuestros hijos e hijas fueron protagonistas de diferentes iniciativas, junto con todos los profesionales de la Ikastola. Nosotros, padres y madres, hemos sido testigos de muchos de ellos, sobre otros nos ha llegado cierta información,

Sasoian

y de otros, no hemos tenido noticia. Hemos querido recoger el máximo en esta publicación, para que todos, en familia, podamos repasar el curso completo.

No debemos olvidar que tras todas estas actividades recogidas, y muchas más, está el esfuerzo y trabajo de todos cuantos conformamos la Ikastola, y por ello, a todos ellos, y a quines han hecho posible el segundo número de esta revista, les quiero hacer llegar nuestro agradecimiento y reconocimiento, ya que todos ellos son protagonistas de esta publicación.

D

urante el curso 2013/14, El Consejo Rector junto con la Dirección, realizó la reflexión estratégica de los próximos años, difiniendo como objetivo el que el alumnado logre las competencias necesarias para hacer frente a los retos actuales y futuros. Será fundamental interiorizar nuevas estrategias y metodologías para adecuarse a los nuevos contextos. Para que cada alumno y alumna logre los objetivos en su trayectoria, el papel de los educadores y educadoras, familias y profesores y profesoras, será cada vez más importante. Se trata de un trabajo conjunto, para seguir siendo una comunidad educativa consolidada.

En este número de Sasioan, encontraréis actividades que son reflejo de dichas líneas estratégicas.

Espero que al leer Sasoian disfrutéis tanto como hemos disfrutado realizando estas actividades. Eskerrik asko y hasta el próximo Sasoian.

Desde la Dirección, zorionak y eskerrik asko a todos los que conformáis Lauro Ikastola, familias, alumnos y alumnas y personal, por ser facilitadores e impulsores del Proyecto de Lauro Ikastola.

Itziar Laskurain Lasa, Presidenta del Consejo Rector

Idoia Iruretagoiena Valle Directora Gerente

1

ÓRGANOS DE GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN

Asamblea General Ordinaria de la Cooperativa La Asamblea General Ordinaria se celebró el día 20 de febrero de 2014, incluyendo en el Orden del Día el examen y aprobación de la gestión social y Cuentas anuales de la Cooperativa, la aprobación de la aportación y cuota de ingreso de los nuevos socios.

Índice de satisfacción

Así mismo, se procedió a la renovación parcial estatutaria del Consejo Rector y a la renovación de la Comisión de Vigilancia.

Familias ......................................................

8,0

Alumnos y alumnas .................................

7,6

Personas ....................................................

7,4

Los miembros electos de cada uno de estos órganos, con la distribución de cargos realizada en la primera reunión celebrada tras la Asamblea de la Cooperativa, son: Consejo Rector: Presidenta: Itziar Laskurain Vicepresidente: Mikel Cabello Tesorero: Mikel Agirre Secretaria: Begoña de Ibarra.

Vocales: Mikel Txintxurreta, Jon Basabe, Jon Egia, Alejandro Loustaunau, Jose Javier Ruiz, Josu Saitua, Juan José Unzilla, Alaitz Landaluze.

Comisión de Vigilancia: Presidenta: Olatz Larrauri Secretaria: Ana Uriarte Vocales: Amagoia Tejedor y Fernando del Hoyo.

Acto de ingreso de nuevos socios El día 30 de enero se celebró el acto de ingreso y bienvenida de nuevos socios en la Cooperativa, cuyos hijos e hijas se escolarizan en Lauro Ikastola el curso 14/15 y conformarán la 51º promoción de Lauro Ikastola. En este ejercicio son ya 27 los exalumnos que han ingresado como socios.

Matrículas: plazas libres en ESO y Bachiller Disponemos de plazas en estas dos etapas finales dado el incremento del ratio alumno/aula establecido por el Gobierno Vasco. La matrícula oficial para la ESO se realiza aproximadamente en febrero, junto a la de Infantil y Primaria. La de Bachiller, habitualmente, es en mayo.

Las personas interesadas en información sobre esta matrícula, pueden llamar a Secretaría General 944710444.

Los responsables de estas etapas atienden a las familias en visitas individualizadas o en grupo para conocer las instalaciones y el Proyecto de Lauro Ikastola en estas etapas.

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Número 2. Curso 13-14

INVERSIONES

Principales inversiones en el curso 13/14 Entre las principales inversiones realizadas este curso, la mayoría de las cuales se llevan a cabo durante el verano, destacan: • Reforma del comedor, espacio polivalente de Educación Infantil: mesas nuevas, pintado y empapelado, proyector, etc.

• Reforma del Auditórium de la ESO • Cortinas eléctricas en Primaria y ESO • Nuevas mesas para los recreos en la ESO • TIC: actualización y mejora de la Wifi, nuevos equipos y proyectores, pantallas digitales…

Sasoian

INVERSIONES Licencias ..................................................................

2.948

Edificios y otras instalaciones .............................

37.285

Mobiliario ................................................................

86.926

Equipos informáticos ............................................

130.477

Instalaciones deportivas ......................................

43.747

TOTAL ................................................................... 301.383 €

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RESULTADOS ACADEMICOS

Análisis general de resultados académicos

S

e confirma la trayectoria de excelentes resultados académicos, consecuencia del esfuerzo coordinado de todos cuantos conforman Lauro Ikastola. Evidencian la positiva incidencia del desarrollo de mejoras generales, y de las que los equipos desarrollan en su desempeño profesional para convertir a los alumnos y alumnas en protagonistas de su aprendizaje y formación.

Los servicios de apoyo, refuerzo y orientación al alumnado han ayudado a la consecución de estos objetivos por medio del Departamento de Orientación compuesto por las dos orientadoras, las dos especialistas en pedagogía terapeútica y con el apoyo de las auxiliares que continúan con el programa del tratamiento a la diversidad del alumnado con ritmos y capacidades diferentes: apoyo en el aula y refuerzos especiales dentro y fuera del aula, adaptaciones curriculares individualizadas y coordinación con organizaciones espe-

cializadas como el Berritzegune, etc. En todo este proceso es clave el trabajo conjunto entre el equipo de orientación, los tutores y las familias para la detección de dificultades en el aprendizaje, orientación hacia servicios externos que realicen el diagnóstico de los mismos, y para la coordinación y seguimiento entre la ikastola y los especialistas en los alumnos y alumnas que así lo necesiten. Así mismo se da apoyo al alumnado que no teniendo un diagnóstico presentan dificultades en el aprendizaje.

Plan de convivencia

La consecución de los buenos resultados académicos está ayudada en gran medida por un buen clima de centro y ambiente de estudio impulsados a través de los Planes de Tutoría coordinados por el equipo de orientación, con la implantación del Plan de Convivencia a través de los Alumnos Ayudantes, la aplicación de técnicas de prOvención Sesión de orientación al alumnado y familias sobre estudios posteriores a y los Observatorios de la Convivencia, así como con la Bachiller.

Orientación Académica personalizada a PROMOCIONADOS través de entrevistas personales con cada alumno y alumna y charlas grupales internas LH 6 DBH 4 y externas.

Lauro Ikastolak EAE Lauro Ikastolak EAE Se mantiene el diferencial positivo de 11/12 98,40 97 97 96,75 92 91 Lauro respecto al resto de Ikastolas y de 12/13 98,43 97 96 93,39 93 91 centros de la CAV, en el porcentaje de aprobados alumnos en todas las asignaturas 13/14 98,42 98 97 98,33 92 92 y promocionados (pasan de curso).

APROBADOS LH 6

DBH 4

BATX GZ

BATX ZT

Lauro

Ikastolak

EAE

Lauro

Ikastolak

EAE

Lauro

Ikastolak

EAE

Lauro

Ikastolak

EAE

11/12

90,58

81

78

78,86

72

69

94,00

86

80

92,00

87

87

12/13

85,93

82

79

83,47

74

70

100,00

86

82

93,00

90

88

13/14

92,00

83

80

86,67

73

72

98,00

90

87

93,00

91

91

4

Número 2. Curso 13-13

Datos significativos de los resultados académicos en Bachiller

E

l 32% del alumnado de 2º Bachiller consiguió una nota final de expediente superior al 8, siendo la nota media del curso de 7,52.

Los alumnos de 2º de Bachiller que obtuvieron Matrícula de Honor al finalizar el curso fueron: Iñigo Solaegi, Andrea Sevillano,Ainhoa Ondarroa,Ane Urrutia y Nerea Pedraz.

Nueve alumnos obtuvieron una nota de expediente superior al 8,75, lo cual les dio acceso a la Prueba Extraordinaria de Bachillerato a nivel de la Comunidad Autónoma.

La nota media de selectividad se situó en un 7,25 (6,59 en la CAV). El 83% de los alumnos/as matriculados en 2º Bachiller se presentaron a la prueba en junio y el 100% la aprobó.

La nota media de acceso a la Universidad en la convocatoria de junio se ha mantenido por encima del 7, con una trayectoria ya de diez años, lo que da opción a un buen número del alumnado de Lauro a acceder a las facultades y estudios superiores de entrada más restringida. Este diferencial positivo de Lauro se mantiene igualmente en el conjunto de las convocatorias ordinaria y extraordinaria: 7,41 en Lauro frente al 7,17 en la CAV.

Sasoian

El alumnado de 2º Bachiller tras terminar su trayectoria escolar en Lauro Ikastola en el curso 2013/14, optó por comenzar los siguientes estudios universitarios: ESTUDIOS INGENIERÍAS Tecnología Industrial Medioambiente Organización industrial Ingeniería eléctrica Ingeniería química Ingeniería mecánica Ingeniería electrónica industrial y automática PILOTO COMERCIAL MATEMÁTICAS MEDICINA ENFERMERÍA FISIOTERAPIA FARMACIA BIOLOGÍA BIOTECNOLOGÍA NANOTECNOLOGÍA ELIKADURA PROZESU ETA PRODUKTUEN BERRIKUNTZA ADE Y SIMILARES ADE ADE + Publicidad ADE+ Marketing ADE + Derecho Marketing ADE + Ingeniería Industrial Finanzas y Seguros Gestión Publicidad y relaciones públicas Liderazgo e innovación DERECHO ENSEÑANZA RELACIONES INTERNACIONALES PERIODISMO EDUCACIÓN SOCIAL PSICOLOGÍA LENGUAS MODERNAS IVEF

TOTAL 12 2 3 2 2 1

23

1 1 1 4 4 2 2 1 1 1

7 3 1 1 2 1 1 2 5 1

1 24

4 5 1 1 3 2 2 4

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EUSKERAZ

Lauro Ikastola obtiene el certificado BIKAIN Urrea

C

omo iniciativa de la Dirección y de la Comisión de Euskera del Consejo Rector, Lauro Ikastola comenzó el procedimiento para la obtención del certificado Bikain, dentro del Plan de Euskera, y para disponer de un contraste externo de nuestro propio diagnóstico.

Se trata de un reconocimiento a las instituciones que trabajan y gestionan en euskera y que quieren que siga siendo así en el futuro. Los objetivos principales son: fortalecer los puntos fuertes, detectar áreas de mejora y crear oportunidades para compartir buenas prácticas.

Euskalit y la Viceconsejería de Política Lingüística del Gobierno Vasco pone en marcha un proceso de evaluación para analizar y medir de forma objetiva el uso y presencia del euskera y nivel de gestión en esta lengua en una organización. Durante el curso

13/14 se prepararon la documentación y memoria necesarios para ser entregados como soporte para el equipo evaluador.

El equipo evaluador formado por cuatro integrantes acudió a la Ikastola para conocer los edificios e instalaciones, realizar las entrevistas necesarias y analizar la documentación. Fueron cuatro los ejes analizados: Comunicación e imagen corporativa, relaciones externas, relaciones internas y gestión de la lengua.

Con toda la información recopilada en estas jornadas, el equipo evaluador finalizó la evaluación y al inicio del curso 14/15 se conoció el resultado con una puntuación de 900-949 puntos, lo que nos adjudica el reconocimiento Urrezko Bikain. La presidenta de la Ikastola, Itziar Laskurain, recogió el certificado de manos del Lehendakari, Iñigo Urkullu, en un acto celebrado en el Teatro Victoria Eugenia de Donosita.

www.lauroikastola.eus Lauro Ikastola solicitó pertenecer al grupo de organizaciones iniciales, pioneras en utilizar el dominio .eus para el periodo de junio a diciembre de 2014. Admitida la solicitud, se ha podido registrar la nueva dirección www.lauroikastola.eus Este grupo inicial se compone de 93 pioneros, una lista de empresas que aglutina entidades de diversa dimensión, origen y carácter y que al inicio fueron los únicos en disponer de este dominio .EUS. Lauro Ikastola se incluyó entre las 46 entidades que se agrupaban en “Euskal kultura”, siendo la única Ikastola entre los 93 pioneros. La participación en esta fase de pioneros fue promovida e impulsada desde el Plan de Euskera de la Ikastola.

En junio de 2014 tuvo lugar el acto de presentación en el Kafe Antzokia de Bilbao, al que acudieron Mikel Cabello, miembro del Consejo Rector y de la Comisión de Euskera, e Idoia Iruretagoiena, Directora Gerente.

HAZPARNE

KALAKARI

Los intercambios son una iniciativa imprescindible para impulsar el uso del euskara. Al poner a nuestros alumnos en situaciones y realidades diferentes, la motivación y la utilización del euskera aumentan. En el curso 13/14, 13 alumnos y alumnas de 1º de la ESO realizaron este intercambio con el centro Ursuia de Hazparne.

El alumnado de la asignatura optativa “Kalakari” de 3º de ESO ha trabajado para ayudar a extender el uso del euskera por toda la Ikastola. Entre todas las actividades realizadas, añadidas a las habituales, queremos destacar dos: la iniciativa “Musika- andmafinsak”, proyecto que aúna música y repostería; y el “Viaje imaginario”, trabajo realizado con el alumnado de 5 años sobre la Edad Media.

ver video

IRLANDA

CONSUMIENDO CULTURA

Ocho alumnos y alumnas de 4º de ESO y Bachiller viajaron a Irlanda dentro del programa de la Unión Europea sobre Lenguas Minorizadas. Gracias a la subvención otorgada, pudimos realizar este intercambio entre ambas culturas. El alumnado ha tomado conciencia sobre las lenguas minorizadas, ver video ha reflexionado sobre la situación del euskera y han tenido una excelente ocasión de conocer una nueva cultura.

En el apartado de fomento de la cultura, podemos destacar la presencia del locutor de radio Oihan Vega, que acudió a la Ikastola el Día Internacional del Euskara, y la representación en Bachiller de la obra Lingua Navajorum, obra también representada en el Arriaga.

No podemos olvidar nuestros canales propios de televisión, la web de Telelauro, que este curso ha superado todas sus marcas: ha recopilado más de 500 vídeos en euskera y ha tenido más de 20.000 visitas.

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Número 2. Curso 13-14

Diagnóstico

E

l curso 20132014 se realizó el diagnóstico completo de la situación del euskara en Lauro Ikastola. Se completó un análisis científico, continuo y consensuado que pretende convertirse en el termómetro del Plan de Euskara. A nivel del alumnado, la capacidad lingüística general es muy alta y los últimos cuatro años el uso ha incrementado en un 4%.

También hemos podido conocer la realidad entre los padres y madres de la Ikastola: el incremento del conocimiento de la lengua y que en un 76% de las familias hay algún miembro euskaldun. En la infografía podemos apreciar más claramente la relación entre el diagnóstico y el Plan de Euskera.

Fomento de la lectura en euskara: “El libro viajero” en Primaria

E

sta actividad trimestral iniciada en el curso 13/14 pretende sensibilizar y motivar la lectura en euskara, en coherencia con la línea estratégica de fomento del uso del euskera, creando nuevos escenarios de uso de la lengua.

Se asigna un libro a cada grupo y cada día un alumno/a lo lleva a casa para leer un capítulo, que debe resumir en un post-it. Al día siguiente, se lee el post-it en clase y se incorpora al mural creado. Al finalizar la lectura de todo el libro, éste queda resumido en el mural, visible para todos en el pasillo del ciclo, para que pueda ser leído y comentado.

Sasoian

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INNOVACION EN METODOLOGÍA:

Cambios metodológicos: nuevas tecnologías y destrezas de pensamiento Durante el curso 2013/14 y tras la reflexión estratégica para los próximos años, el Equipo Directivo ha diseñado, en base al Proyecto propio de Lauro Ikastola, el cambio metodológico que potencie que el alumnado sea protagonista activo de su proceso de aprendizaje y socialización, atendiendo a los diferentes ritmos y capacidades, y que pueda desarrollar competencias para la vida, convirtiendo la Ikastola en un escenario social en el que la tecnología está al servicio del aprendizaje.

Las características principales del cambio metodológico serán: • Actualización del método de aprendizaje: - Individual - en equipo - En clase - en casa - fuera del aula - Autonomía – Creatividad - Motivación - Implicación • El profesorado como impulsor y dinamizador de las nuevas herramientas: creación de material propio, plataformas moodle, utilización de apps y recursos on-line.

• Concepto “One to one” (alumno dispositivo tecnológico): además de las ventajas de portabilidad, multifuncionalidad y acceso a gran cantidad de información, potenciar la autonomía y responsabilidad.

• Los libros pasan a ser otro material más de consulta.

La implantación gradual de estas nuevas metodologías se viene desarrollando desde hace cuatro cursos y en los próximos ejercicios lo potenciarán la adquisición de nuevos dispositivos tecnológicos para el alumnado y el seguir incorporando nuevos recursos tecnológicos en el aula.

En estos retos de futuro, el personal de la Ikastola desempeña una función fundamental. Se trata de impulsar su papel y para ello la formación continua es imprescindible, promoviendo una cultura de trabajo en equipo, de actitud abierta y de investigación. En el plan de Formación del personal, se incorporan las siguientes líneas de acción: 1. Nuevas tecnologías: • Necesarias para una gestión educativa y de la información más eficaz y eficiente en las programaciones didácticas, en la evaluación, en la tutorización y en los seguimientos, así como para acceder a nuevos recursos didácticos. Por ello, el profesorado de todas las etapas se ha formado en competencia digital y trabajos por proyectos mediante sesiones de formación impartidas por el propio personal de la Ikastola, tales como, pizarras digitales, e-beam, software libre, blogs, Scratch (programación y robótica), programa integral Alexia, etc.

• Un tercio del profesorado de la ESO y Bachiller ha recibido formación por parte de Raúl Santiago, Doctor en pedagogía de la Facultad de Magisterio de La Rioja, para promover el desarrollo de las nuevas metodologías y la utilización de apps aplicables en actividades de aprendizaje.

2. Destrezas de pensamiento: Este ejercicio se ha realizado la planificación y diseño organizativo para los próximos tres ejercicios sobre “Thinking based learning-TBL”, “Destrezas de pensamiento, aprender a pensar”, por medio de NCTT (The National Centre for Teaching Thinking) de Massachussets, organización liderada por Robert Swartz, doctor en pedagogía y experto en TBL. Mediante sesiones de workshop y tutorizaciones dentro del aula junto con los profesores de la Ikastola, se desarrollan el conocimiento de las destrezas del pensamiento con el objetivo de que los alumnos y alumnas se conviertan en pensadores eficaces por medio de una metodología de enseñanza que se incorpore en el curriculum.

Chromebooks en 4º de Primaria y iPads en 3º de ESO En las charlas de presentación del Plan del curso siguiente celebradas en mayo/junio, se explicaron las adecuaciones y actualizaciones del proyecto pedagógico de Lauro, mediante la extensión de los dispositivos tecnológicos y digitales que se implantarán gradualmente.

Las familias y el propio alumno adquieren un compromiso con Lauro Ikastola respecto a las condiciones de financiación, responsabilidad, uso, etc. El sistema de financiación es el renting durante dos años, al finalizar los cuales el dispositivo pasa a ser propiedad el alumno.

El compromiso de la Ikastola es dotar al alumnado del material escolar necesario y adecuarlo a las nuevas necesidades y realidades pedagógicas (enseñanza-aprendizaje en base a las competencias), sin incrementar los costes. Para ello, en Primaria, se combinará el uso del Chromebook con los libros de texto, y en coherencia con esta nueva realidad, se consolidará un sistema de donación de libros por parte de las familias, iniciado ya el curso 12/13: diccionarios, libros de lectura, libros de Ciencias, Lengua e Inglés, como soporte en el aula. En el caso de 3º de la ESO, los libros de texto de este nivel serán sustituidos por los materiales preparados por el profesorado, con un ahorro aproximado de 250-300 € anuales.

Aprendizaje por proyectos en Educación Infantil

E

l objetivo principal de la etapa de Educación Infantil es trabajar el desarrollo completo del niño o niña. A pesar de que esta tarea corresponde también a la familia y a la sociedad, uno de nuestros objetivos es ayudar a que alcancen las competencias básicas. De hecho, si logran estas competencias, podrán hacer frente adecuadamente a todas las situaciones que se les presenten a lo largo de la vida.

Del mismo modo, para reforzar la autoestima y motivación de los niños y niñas, establecemos día a día las bases para trabajar su autonomía e iniciativa personal.

Es necesario el dominio de las lenguas, ya que nuestros alumnos y alumnas tendrán que ser ciudadanos plurilingües del siglo XXI. Para ello, el eje principal es el euskera, ya que lograr una competencia oral y escrita eficaz en euskara es un objetivo imprescindible. En la misma medida, impartimos inglés a los cinco años como comienzo del aprendizaje plurilingüe, priorizando la competencia comunicativa.

El proyecto de Educación Infantil tiene en cuenta a las personas y atiende de forma especial las diferencias: diversidad de competencias, di-

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versidad de lenguas, diversidad de género, diversidad de orientación sexual, etc.

De ese modo, el curso 13/14 comenzamos a utilizar el material “NUBARIS dimentsioa”. Con este material se desarrolla nuestro propio Proyecto de la forma más efectiva y hemos instalado pizarras digitales en todas las aulas, lo que ha cambiado sustancialmente la metodología y la dinámica del aula.Con el apoyo de este material y a los proyectos desarrollados por el profesorado alcanzamos los objetivos definidos para nuestros alumnos y alumnas.

En el nivel de 3 años se desarrollaron los proyectos “La Familia”, “El cuerpo” y “La alimentación”, para lo que se trabaron diferentes competencias, sobre todo en torno al vocabulario y la destreza plástica.

En las aulas de 4 años los proyectos fueron “Maories” e “Inuits”, y se trabajó a través del aprendizaje de canciones, de su forma de vida, su entorno y alimentación, etc.

El alumnado de 5 años se introdujo de lleno en la “Prehistoria” y “Egipto”, y por unos días se convirtieron en los hombres y mujeres de las cavernas y las pirámides, a través de sus ropas, costumbres, canciones, etc.

Número 2. Curso 13-14

NUEVAS TECNOLOGIAS Y POYECTOS SIGNIFICATIVOS

“TeleLauro” cumple 20 años

E

l objetivo principal de este noticiario creado en 1993 fue ofrecer a los alumnos y alumnas nuevas situaciones para propiciar el uso significativo de las distintas lenguas del currículum del centro (euskera, castellano e inglés), mediante la utilización de los recursos audiovisuales y el aprovechamiento del propio contexto escolar.

En estos 20 años, también TeleLauro ha evolucionado, ha cambiado y se ha ido transformando, y hoy en día es un proyecto dentro de la asignatura de Euskera de 2º de la ESO: es un recurso mediante el que se garantiza la mejora en el uso oral del euskera en diferentes ámbitos y el aprendizaje de las herramientas de edición digital, junto con el profesorado de Plástica.

A través de proyectos que fomentan el uso del euskera (sketch, entrevistas, noticias, cortometrajes, etc.), el alumnado de 2º curso participa en todo el proceso de creación del material audiovisual, planificación, grabación y edición digital, utilizando software libre. Desde el curso 12/13 TeleLauro se ha convertido en un Blog donde podéis ver todos estos proyectos. http://telelauro.blogspot.com.es

Página en flickr para fotografía

E

n el curso 2013 – 2014, los alumnos de la asignatura de Plástica de 4º de ESO creamos una página en flickr para mostrar nuestras fotografías. Este curso también, los del grupo de plastika4 seguimos con el proyecto.

Esta es la dirección: http://www.flickr.com/photos/109764716@N07/ Una vez creada nuestra página flickr, los componentes de plastika4 decidimos compartir el proyecto con toda la comunidad de la Ikastola. Animamos a participar en nuestra página flickr a todos los que formamos la Ikastola, alumnos, profesores, padres, madres y trabajadores de cualquier etapa. Para recibir vuestras fotos estamos utilizando el correo electrónico de flickr: plastika4@yahoo.es.

Los gestores de esta página somos los componentes de plastika4, quienes visionaremos y analizaremos las fotos recibidas y decidiremos sobre la publicación de las mismas.

Mediante esta iniciativa queremos conseguir estos objetivos: incentivar la participación de todos los que formamos la Ikastola, haceros partícipes de nuestro proceso educativo en el área de Plástica (ya que las fotos enviadas son para nosotros un recurso para el análisis y aprendizaje de la imagen) y trabajar uno de los aspectos marcados en la visión

Sasoian

de la Ikastola: El compromiso hacia el euskara y la cultura vasca.

Nosotros como fotógrafos vascos, queremos mostrar nuestra cultura al mundo desde la Ikastola a través de nuestra página flickr.

A todos los que habéis colaborado hasta el momento eskerrik asko !!!

Enviad las fotos con los siguientes datos: Título de la fotografía. / Nombre y apellido del autor.

La calidad de la fotografía deberá ser de al menos un megapíxel.

Animaos y participad !!!

Plastika 4 taldea

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RECONOCIMIENTOS Y PREMIOS A ALUMNOS Y ALUMNAS

El equipo LauroBang llegó a la final Europea de FLL como único representante de Euskadi

E

El equipo Laurobang recibido por la Diputada de Agricultura, Irene Pardo.

l equipo Laurobang, compuesto por Asier Rementeria, Ander Agiriano, Jon del Hoyo, Unai Esandi, Sue Gonzalez, Jokin Astarloa, Jon Andoni Bretón y Asier Martín ganó el segundo premio en la quinta edición del torneo de ciencia y robótica FLL (First Lego League) Euskadi, en el que Lauro participa por quinto año consecutivo.

Entrevista en “R adio Euskadi” Con este segundo premio se clasificaron para la final estatal del Torneo que se celebró en Barcelona en marzo de 2014 y en el que obtuvieron el Premio de Innovación y Estrategia y la clasificación para la gran final europea, en la que fue el único centro escolar en representar a Euskadi.

Cada año la organización de FLL lanza un desafío y en esta ocasión los equipos debían enfrentarse al reto de cómo prepararse para minimizar los efectos de los desastres naturales: Nature’s Fury. El proyecto científico presentado por Lauro Ikastola se titulaba “Programa de protección de bosques: dron cuidabosques” y planteaba una solución para la detección de las chispas que provocan incendios.

Este mismo proyecto fue presentado en la “Zientziaren Azoka” de Elhuyar y recibió el 1º premio en la cuarta edición de los premios DB Sariak celebrados por el IEFPS Don Bosco para premiar los mejores proyectos científico-tecnológicos.

Los proyectos de Lauro Ikastola, protagonistas en “Zientziaren Azoka” El mes de mayo Elhuyar celebró “Zientziaren Azokoa” en la Plaza Nueva de Bilbao.

Los alumnos de Batxiler Beñat Insunza y Gaizka Olabarria obtuvieron el primer premio con el proyecto “La utilización del microchip arduino en la rotura del ligamento interior cruzado”. Participarán en “Exporecerca Jove 2015”, en Barcelona.

En cuanto a la ESO, el equipo de Laurobang obtuvo el segundo premio, consistente en la estancia de dos días en Tecnalia y el centro de investigación IK4, donde tuvieron oportunidad de conocer a los investigadores y sus proyectos.

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Número 2. Curso 13-14

Accesit para Ibone Egia y su Trabajo de Investigación

Lauro Ikastola participa en la decimocuarta edición de Ciencia en Acción, en la modalidad “Ciencia y Tecnología” El Departamento de Ciencias presentó el proyecto titulado “SEMANA DE LA CIENCIA” y fue seleccionado como uno de los trabajos ganadores para ser presentado en la final que tuvo lugar en el Bizkaia Aretoa de Bilbao, del 4 al 6 de octubre, al que acudieron las alumnas Loiola Ortiz de Pinedo Trabudua y Miren Gainza Ruiz-Bravo.

El trabajo de Investigación de la alumna Ibone Egia Aguirre fue seleccionado para participar en el Certamen Jóvenes Investigadores del Instituto de la Juventud y la Secretaría General de Universidades, que pretende despertar en los jóvenes de entre 15 y 21 años un interés por la investigación científica.

Ibone participó en el XXVI Congreso de Jóvenes Investigadores que tuvo lugar en octubre en Málaga y obtuvo un premio accesit, en el área “Tecnología e Ingeniería” con el trabajo “Comportamiento del consumidor ecológico y factores influyentes en el consumo de productos ecológicos”, trabajo que fue coordinado por la profesora Izaskun Pérez.

El alumno de 4º de Primaria, Mikel Arriola Abasolo, resultó ganador del Premio del concurso de cuentos sobre medioambiente, en la categoría de Primaria y en euskera, organizado por la Fundación Cristina Enea de Donostia, que trabaja en la concienciación y sensibilización de valores ambientales y de sostenibilidad.

Tres equipos de Scratch acudieron a la Alhóndiga en el cuarto “Scratch Eguna” El 17 de mayo se celebró Scratch Day en todo el mundo; y en Euskadi, la cuarta edición de Scratch Eguna. En la Alhóndiga de Bilbao se reunieron los 14 equipos pertenecientes a 7 centros escolares, de 5º y 6º de Primaria. En total, más de cien personas presentando los proyectos desarrollados.

Los 14 equipos crearon animaciones, videojuegos y una instalación real, según la temática escogida. Todos los trabajos mostraron un gran nivel de programación, ya que cada año los proyectos son mejores.

Por parte de Lauro Ikastola acudieron tres de los 5 equipos de 6º de Primaria:

• Scratching Scratch.

Proyecto “Coche móvil que evita los obstáculos de una cinta transportadora”.

• Scratch Wolves.

Proyecto “Laberinto móvil: objetivo, hacer llegar la canica a la meta”.

• Scratch Lizards. Proyecto “Disparo a la diana accionada con un pedal”.

El resto de los equipos fueron “Euskratches” y “Scratch Killers”.

Todos estos proyectos estuvieron expuestos el día de la Fiesta de La Ikastola.

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INTERNACIONALIZACIÓN

Visita a Canadá para el estudio de su sistema educativo de referencia

E

l 11 de mayo de 2014 ERKIDE Irakaskuntza (Federación de Cooperativas de enseñanza de Euskadi) organizó un viaje de 8 días a Canadá al que acudieron 12 personas, entre las que se encontraban Idoia Iruretagoiena y Zaloa Gómez, Zuzendari-Gerente y Zuzendari Pedagógica de Lauro Ikastola, dando continuidad a otros viajes realizados previamente a Finlandia 2005 y Holanda en 2009, para conocer sistemas educativos de referencia.

El viaje incluyó la visita a 7 centros educativos (1 pre-school, 2 elementay y 4 High Schools), a la Universidad de Concordia en Montreal y al Centro de Innovación y Creatividad en Banff (Alberta) en tres de sus diez provincias, Alberta, Quebec y Nova Scotia.

cias y a que cada alumno vaya complesu tando portfolio. Entre estas asignaturas: cocina, teatro, música, mecánica, carpintería. El 98% del alumnado supera la etapa de la Ed. Secundaria.

Canadá es el 2º país más extenso del mundo con 10 millones de m2, 35 millones de habitantes, rico culturalmente por la mezcla de nacionalidades y un programa de Internacionalización de estudiantes que está siendo impulsado los últimos años. Con importantes materias primas, ha evolucionado hacia una sociedad del conocimiento, la innovación y tecnología. Sus indicadores de paro se sitúan en el 7%, la inflación inferior al 2% y el gasto en educación sobre el PIB en torno al 6%.

El curriculum está dirigido a la adquisición de competencias específicas y transversales para que los alumnos puedan desarrollarse para la vida adulta, dirigido a una educación para toda la vida, para que su alumnado pueda integrarse en la sociedad y tomar sus decisiones. El curriculum tiene más de 20 años y se basa en un sistema inclusivo “comprehensive system” en el que se apoya al alumnado mediante ayudas para que alcance los objetivos escolares.

En el sistema educativo canadiense que se ha destacado por su trayectoria de calidad y excelentes resultados obtenidos en Pisa (una de sus provincias Alberta se encuentra entre los top 10), no existe un Ministerio de Educación nacional, las competencias educativas corresponden a los Gobiernos de cada provincia. Este, a través de los School Boards de cada distrito, es responsable del sistema educativo, de su financiación, evaluación y mejora.

Las metodologías se centran en que el alumnado aprenda, trabajando por proyectos, mediante trabajos en equipo y con el apoyo de las tecnologías en el aula como pizarras digitales, netbooks, ipads etc.

Se caracterizan por la importancia a la sostenibilidad en la gestión de los centros e importantes dotaciones e instalaciones educativas, con gimnasio, biblioteca, auditorium etc. en la mayoría de ocasiones siendo estas municipales.

En cuanto al diseño escolar en sus etapas educativas, la mayoría de los centros son financiados por los Gobiernos provinciales y son laicos, y la educación es obligatoria a partir de los 6 años. Los calendarios y horarios escolares son similares a los que conocemos.

Los últimos años están promocionando los programas de internacionalización de estudiantes, integrando a los alumnos extranjeros en su sistema mediante estancias de varios meses en familias canadienses y estudiando en sus centros.

A partir de las etapas de Educación Infantil y Primaria, comienzan los grados en las etapas de Secundaria en las High Schools en las que las asignaturas troncales son las lenguas, las matemáticas y las ciencias junto con una extensa oferta de asignaturas optativas dirigidas a adquirir competen-

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A la pregunta de cuáles son los factores del éxito de su sistema educativo, responden: - calidad del profesorado y de sus responsables para lo cual es fundamental la formación continua (formaciones hoy en día en pensamiento crítico y tecnología) - curriculum excelente basado en competencias y evaluación alumnado según competencias - bilingüismo e interculturalidad - importancia y motivación a la lectura - metodologías con apoyo en tecnologías actualizadas

Número 2. Curso 13-14

PROYECTO PLURILINGÜE: LENGUAS EXTRANJERAS

Estancias de inglés en verano

L

auro Ikastola ofrece cada año una amplia oferta de estancias en Irlanda, Inglaterra y Estados Unidos a través de la agencia EMY, que cuenta con una experiencia de casi 30 años en cursos de idiomas en el extranjero y que ha sido nominada en tres ocasiones como “Agencia Estrella de organización de cursos de idiomas en el extranjero de Europa”.

La oferta de Lauro Ikastola incluye estancias en familia (inmersión), combinados de familia y clases, internado, etc.; y abarca desde 5º de Primaria hasta 2º de Bachiller.

Los datos del verano 2014 han sido: EEUU ............................... 2 Irlanda .............................. 21 Inglaterra ......................... 7

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PLAN DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA

Charlas de Orientación a familias Infantil: – Cómo utilizar los premios y castigos; Janire Barrio (AGINTZARI) Primaria: – Lecto-escritura: instrumentos y orientaciones ante las dificultades; Mª Paz Basagoiti (Orientadora de Infantil y Primaria) – Educación integral en el siglo XXI; Conchi Medrano – Competencia tecnológica y digital en Primaria: internet y reders sociales sin riesgos; Araitz Zalduegi (“Pantallas amigas”) y Pedro Argaluza – Lógica-Matemática: cómo ayudar desde las familias; Luis Pereda – Talleres de consumo para las familias: videojuegos: ¿sabes a qué juegan tus hijos?

– Sesión específica para padres y madres de “Ikasle laguntzaileak”

Paco Cascon

ESO – Estudios posteriores a la etapa de la ESO – Resolución de conflictos: educar en y para el conflicto; Paco Cascon Bachiller – Presentación de los Grados de las Universidades de Deusto y Mondragón – Viaje de fin de trayectoria escolar

Luis Pereda

Educar en y para el conflicto Dentro del Plan de convivencia de Lauro Ikastola, uno de los temas tratados especialmente durante el curso 13/14 ha sido La resolución de conflictos, para lo que nos pusimos en contacto con una de las mayores autoridades en temas de convivencia en nuestro entorno y a nivel internacional: Paco Cascón.

utilización de su material en las sesiones de Tutoría en los temas de conocimiento mutuo, autoconfianza, comunicación, cooperación, resolución de conflictos, distensión; y dos sesiones de orientación específica para las familias de Secundaria.

Paco Cascón es profesor de la Diplomatura sobre “Cultura de Paz” en la Universidad Autónoma de Barcelona desde 1992, es asesor en temas de resolución de conflictos de diferentes centros educativos de Primaria y Secundaria y desde 1987 ofrece talleres de educación para la paz, resolución de conflictos y derechos humanos con movimientos populares y universidades en Latinoamérica. Posee una amplia bibliografía al respecto.

El contenido principal de las sesiones de formación a familias fue:

La colaboración con Paco Cascón se dio a dos niveles: formación del profesorado y responsables de Lauro Ikastola y

– ¿Por qué hay que educar en el conflicto y para el conflicto?

– ¿Tiene algo de positivo el conflicto?

– ¿Qué es la prOvención? ¿Qué herramientas podemos darles a nuestros hijos e hijas para superar los conflictos?

– ¿Cómo se negocia?

– ¿Cómo se media en un conflicto?

El alumnado de Religión en Bachiller colabora en la residencia “Gurena”

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os alumnos que cursan Religión en Bachiller han participado por primera vez en una actividad de colaboración con la residencia de mayores “Gurena”, de Loiu. Dichos alumnos acudieron a la residencia para ayudar y acompañar a personas mayores en diferentes actividades del día: hora de la comida, tiempo libre, etc.

Tanto los responsables de la residencia como los propios alumnos se han mostrado muy satisfechos con la experiencia, y esperan poder seguir ampliando la colaboración con Lauro Ikastola.

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Número 2. Curso 13-14

La V. Jornada del Programa de Ikasle laguntzaile se celebró en Lauro Ikastola Lauro Ikastola fue el centro elegido por Bakeola (centro para la mediación y regulación de conflictos) para organizar la V. Jornada del Programa de Ikasle laguntzaile, en el mes de abril, como parte del Plan de Convivencia de la Ikastola, en el que han participado todos los alumnos y alumnas ayudantes. En total asistieron a Lauro Ikastola 203 alumnos de 6 centros de Euskadi.

La Jornada comenzó con una presentación en el Auditorium de ESO y a continuación se realizó un World-café en 30 mesas de trabajo. Los grupos fueron rotando hasta completar las 4 rondas de preguntas y en esas mesas, tuvimos la oportunidad de compartir las vivencias y experiencias de cada uno de los centros educativos que participan en el Programa Ikasle Laguntzaile.

La V. Jornada de Ikasle Laguntzaile ha sido una oportunidad para compartir, disfrutar y conocer a personas de diferentes centros educativos y reconocer la labor de los alumnos y alumnas ayudantes en la mejora de la convivencia en los centros.

Programa “Adi-adian” dentro del Plan para la Paz y Convivencia del Gobierno vasco Siguiendo este programa didáctico, se organizaron dos sesiones de testimonios de víctimas en las que participaron los alumnos y alumnas de 1º de Bachiller, completadas con tres sesiones de preparación y análisis de conclusines.

Programa “Lanaldi” de orientación: un día con un profesional En el curso 13/14, 32 alumnos y alumnas de 1º de Bachiller participaron en el programa “Lanaldi” de la Fundación Novia Salcedo dentro de su ámbito emprendizaje-social para compartir mediante el voluntariado corporativo experiencias entre alumnos, profesionales y organizaciones.

El objetivo de este programa es la orientación profesional innovadora a nuestros alumnos y alumnas previo a la elección de sus estudios posteriores a Bachiller.

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Se han creado los Observatorios de la Convivencia Dentro del Plan de Convivencia se han creado los Observatorios de la Convivencia, uno por cada etapa, que en el curso 13/14 se reunieron en tres ocasiones. Estos observatorios están formados por profesores y profesoras, responsables de las etapas, las responsables de Orientación, representantes del Consejo Escolar y alumnos y alumnas voluntarios.

El objetivo de estos observatorios es: - Poner en marcha el plan de convivencia, impulsando su seguimiento y evaluación.

- Garantizar la participación de todos los estamentos, especialmente el del alumnado. Impulsar la figura de miembro del observatorio.

- Cuidar que las oportunidades y la igualdad se reflejen en todos los procesos.

- Proponer actividades que propicien la convivencia en toda la comunidad escolar.

- Analizar la normativa de convivencia y realizar un diagnóstico para implantar mejoras.

- Recoger y canalizar las sugerencias de todos los estamentos en torno a la mejora de las relaciones.

- Proponer protocolos de conducta.

- Garantizar que se aplican las medidas contra posibles casos de maltrato y/o violencia.

- Recabar información del entorno sobre el desarrollo e iniciativas en torno a la convivencia. Colaborar con otras organizaciones para impulsar la convivencia positiva y la cultura cooperativa.

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COMPROMISO SOCIAL

El Lehendakari recibe a los alumnos de la Ikastola representantes de Eskola Agenda 21 El Lehendakari Iñigo Urkullu recibió al grupo de alumnos y alumnas que participará en la segunda edición del Confit estatal, en Barcelona.

Por parte de Lauro Ikastola acudieron Iker Pérez Rodríguez, Begoña Silva Agirreazkuenaga y Ander Gómez López de Muniain, acompañados por la Directora Gerente y la Responsable de Eskola Agenda 21 en Lauro, Idoia Iruretagoiena y Arantza Ellakuria.

Los 21 alumnos y alumnas, representantes de siete centros escolares de Euskadi, le presentaron al Lehendakari y a la Consejera de Medioambiente Ana Oregi diferentes ideas para mejorar el medioambiente.

Lauro Ikastola ha sido uno de los centros seleccionados para participar en la Conferencia Internacional de Barcelona en diciembre de 2015. El objetivo de esta iniciativa es el intercambio de experiencias de carácter social y medioambiental.

Presentación al Equipo Directivo de la Ikastola.

La temática del Proyecto EA 21 para el 13/14 ha sido EL CAMBIO CLIMÁTICO y el objetivo fue reducir las emisiones de CO2 en Lauro para convertirnos en una Ikastola más sostenible. Para alcanzar dicho objetivo se han desarrollado diferentes fases: organización, sensibilización, diagnóstico, actividades, comunicación y evaluación, en tres ámbitos diferentes: curriculum, gestión y participación.

En Secundaria elaboraron un vídeo sobre el cambio climático y el alumnado de Batxiler partició en una sesión de formación sobre investigación y cambio climático de manos del exalumno Ibon Galarraga.

• Sensibilización: podemos destacar la participación de los alumnos y alumnas eko-arduradunak que trataron el proyecto de EA 21 en las sesiones de Tutoría y su participación en la Martxa de Bilbao a Loiu con motivo de la celebración del 40º aniversario del traslado de la Ikastola, celebrada en la semana de la movilidad.

• Gestión: - Continuación de la campaña para el consumo de la fruta del tiempo y autóctona.

- Recogida de producto de deshecho orgánico en el comedor.

- Taller de Cocina en actividades extraescolares.

- Recopilación de las aves del entorno de Lauro.

- Análisis de los residuos generados en cada población, a través de encuesta al alumnado de la propia Ikastola.

- Elaboración del decálogo sobre responsabilidad y buenas costumbres y colocación en las aulas.

• Curriculum: El alumnado de Infantil trató el tema del Agua a través de la participación en la campaña “Gotas para el Níger” y la contaminación de los ríos con el teatro de marionetas “Erreka Mari”.

En Primaria, crearon un semillero con plantas autóctonas y participaron en los talleres de consumo organizados por “Kontsumobide”.

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• Comunicación: - Presentación de la fases en la Comisión de Medioambiente, compuesta por alumnos y alumnas, familias, personal docente y no docente y miembros de la Dirección.

- Participación en el foro de los diferentes centros escolares de Loiu (Ayalde, Munbabe y Urdaneta).

- Participación en el Foro Municipal de Loiu.

- Desarrollo del foro IRAES en la Ikastola.

- Participación en el foro IRAES de Euskadi.

Número 2. Curso 13-14

Campañas realizadas dentro del Plan de Compromiso social El objetivo principal del Plan de Compromiso Social es analizar la problemática social del entorno y participar en el cambio a través del trabajo en campañas solidarias. Se han consolidado ya las tres campañas generales, coincidiendo con días declarados internacionales, además de otras campañas puntuales.

Recogida de ropa, coincidiendo con el Día Internacional de la Cooperación, recogimos ropa para Berohi, del grupo KOOPERA que emplea a personas en riesgo de exclusión social y los prepara para una adecuada inserción laboral. En esta campaña se recogieron 576 kg., cifra ligeramente inferior al ejercicio pasado.

Recogida de alimentos para el Banco de Alimentos de Bizkaia, en febrero, coinciden con el Día Internacional de la Justicia Social. En el ejercicio 13/14 ha incrementado significativamente el número de alumnos y alumnas de ESO y Bachiller que colabora como voluntario en la recogida que se realiza en los supermercados.

Gotas para el Níger, campaña de UNICEF, en de marzo, coincidiendo con el Día Internacional del Agua. Organizamos actividades deportivas y cada alumno aportó 1 € para poder

participar en las competiciones: carreras de sacos, sokatira, etc. Cantidad recaudada: 1.756 €. El objetivo de la campaña es lograr que los niños y niñas más necesitados permanezcan en la escuela durante más años si disponen del agua y saneamientos necesarios, sobre todo en el caso de las niñas.

Otras acciones realizadas: • Inicio de colaboración con la residencia de Loiu “Gurena”.

• Aportación económica a los proyectos de apoyo socioeducativo de Caritas: donación de equipo infantil.

• Colaboración y aportación económica a la Asociación Amiarte.

• Recogida de tapones y papel plata para diferentes campañas a favor de Ander, Ane y Eder.

• Participacipación de la familias de la Ikastola en el sorteo de un coche: rifa en favor de Aimar del Pozo.

Mercado solidario y envío de material a una escuela de la República Dominicana El trabajo en equipo para una mejor integración social y la extensión de la cultura de ayuda al más necesitado, son aspectos recogidos en nuestro Proyecto Educativo. Por ello, una de las campañas solidarias llevadas a cabo en Primaria consistió en la ayuda a una pequeña Escuela Básica de la aldea Los Tacones (República Dominicana): la escuela “Pedro Maria Pichardo”.

El lema del centro reza: “La educación es el nuevo nombre de la libertad” (Gure jakintza, gue askatasuna).

Esta escuela está enclavada en un ambiente plenamente rural, donde la escolarización es baja y el nivel de abandono alto. El objetivo de la campaña era dotarla de recursos básicos como libros de lectura y juegos de mesa, y ayudar a la financiación del transporte.

La campaña se llevó a cabo en dos fases: • Mercado de trueque solidario: el alumnado de Primaria aportó libros de lectura y juegos de mesa para organizar un mercado solidario en el que a cambio de 1 € se podían adquirir estos materiales. El dinero se destinó al envío de material recogido en la segunda fase.

• Recogida de material escolar, libros, juegos de mesa, etc. y envío a la escuela.

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DEPORTE ESCOLAR Y ACTIVIDADES CULTURALES

Temporada deportiva 13/14

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sta temporada se han desarrollado las habituales actividades deportivas, a las que se han añadido también “Cuerpo y salud” y “Defensa personal”. Este año se han incorporado a la competición esku-pilota, atletismo, voleibol, waterpolo, hockey sobre patines. Los jugadores y jugadoras de las categorías inferiores de fútbol y baloncesto participaron en los encuentros de deporte rural.

Entre los equipos de fútbol, podemos destacar el equipo Infantil C que tras quedar primeros en su liga tuvieron opción de jugar la liga de campeones. En cuanto a los logros individuales, éstos llegan del deporte femenino, ya que Eider Arana y Maitena Porset par-

Equipo Juvenil A, que tras ascender de la Liga Vasca, ha competido en la Liga Nacional 13/14 por primera vez en la historia de los equipos de la Ikastola, como único representante de un centro escolar en dicha categoría.

ticiparon en la tecnificación del Athletic, en la selección de Bizkaia y en la selección de Euskadi.

En Baloncesto, se logró un segundo puesto en Bizkaia, en la categoría Minibasket femenino. Las integrantes de este equipo Uxue Esparta, Ane Elizagarai, Ana Zulueta y Arene Errementeria fueron preseleccionadas para la Selección de Bizkaia, y Uxue y Ane fueron seleccionadas, llegando Uxue Esparta a la Selección de Euskadi.

En la misma categoría, masculina, Imanol Etxebarria fue convocado por la Selección de Bizkaia y Ander Salinero preseleccionado en la de Euskadi. Durante la temporada, Maddalen Cassinelli, June Somocueto, Uxue Esparta, Ane Elizagarai, Ana Zulueta y Ariana Molinos participaron en las tecnificaciones de la Federación.

En esku-pilota, los equipos alevines quedaron en primer y segundo puesto. Destacan las jornadas en las que participaron en el frontón de Miribilla y en las que quedaron primeros.

También en Atletismo, tuvieron opciones hasta las últimas jornadas. Una vez más, la prueba determinante fue el lanzamiento.

Queremos destacar también la participación del equipo de voleibol en la modalidad de playa, la participación de los equipos de hockey en las pistas de Zorroza y el gran esfuerzo realizado por los equipos juvenil, cadete e infantil de waterpolo.

ESKERRIK ASKO a todos los que hacéis posible el plan de deporte escolar, entrenadores, delegados y madres y padres que colaborais cada fin de semana.

Eskola Kirola: mejora del uso del euskera en ámbitos extraescolares

P

or tercer año consecutivo, los monitores de Deporte Escolar han recibido unas sesiones de formación para fomentar el uso del euskera. Además de subrayar la importancia de impulsar el uso de la lengua y crear conciencia, se aportan estrategias a los monitores y monitoras para establecer objetivos y alcanzarlos.

Se ha iniciado un proyecto piloto con dos equipos de Primaria, para conocer mejor la realidad y proponer medidas para el futuro. En este sentido se han preparado dinámicas y técnicas para dar mayor viveza a las sesiones de entrenamiento en lo que concierne a la lengua.

También se han hecho llegar recomendaciones a los delegados para aumentar el uso del euskera. En la medida en que somos ejemplo para nuestros alumnos y alumnas, nuestra actitud cuenta mucho. El alumnado necesita referentes euskaldunes. Animad en euskera cuando acudáis a los partidos.

Es responsabilidad de todos mejorar la presencia del euskera en el deporte escolar.

Premio “Bizkaia Kirola Saria”

E

l Diputado General de Bizkaia, José Luis Bilbao, entregó en junio, en el Palacio Foral los premios Bizkaia Kirola Sariak 2014. Lauro Ikastola recibió el Premio al centro escolar, que fue recogido por el alumno Jon Villanueva Anitua, por su oferta deportiva dentro del programa de deporte escolar, así como en actividades deportivas organizadas dentro del propio centro, el porcentaje de participación femenina y el impulso del uso del euskera en la práctica deportiva.

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Número 2. Curso 13-14

Nuevo impulso a las actividdes culturales con nuestra oferta

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n el curso 13/14 han participado 152 alumnos y alumnas inscritas en ocho actividades culturales en las que destaca el éxito cosechado por la actividad de “Cocina” y el inicio del grupo de First Lego League en la ESO. En cuanto a los idiomas, se han añadido dos grupos de “Chino y cultura oriental”.

Los componentes han participado en el día a día de la Ikastola y han realizado diferentes actuaciones y representaciones con ocasión de diferentes celebraciones: 40º aniversario del traslado de la Ikastola desde Bilbao a Loiu, fiesta de San Francisco Javier, visita de Olentzero, Santa Ageda, Carnavales, despedida de la promoción de Bachiller, Fiesta de la Ikastola, etc.

Destacan la impresora en 3D construida por el equipo de FLL, la sesión musical especial organizada para el grupo de trikitixa (txistulari, txalaparta, otros trikitilaris,…) o el éxito del coro, tanto por el número de integrantes como por la calidad de sus actuaciones.

https://euskerazhh.wordpress.com

Actividades de cocina en las clases de “Chino y cultura oriental”.

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Durante el curso hemos continuado con la preparación de la agenda cultural para las familias de Infantil y primer ciclo de Primaria. Por tercer año consecutivo hemos anunciado actividades en euskera que os ayuden a organizar la agenda del fin de semana: exposiciones, talleres, cine en euskera, teatro, juegos, etc.

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URTEURRENA

40 aniversario del traslado de la Ikastola de Bilbao a Loiu El 22 de septiembre de 2013 se realizó la marcha de Bilbao a Lauro y el acto de homenaje a las primeras familias cooperativistas para celebrar el traslado de la Ikastola en 1973.

La celebración tuvo dos partes: la marcha a pié desde Bilbao simbolizando el traslado, coincidiendo con el Día Europeo sin coche, en el que participaron más de 1.100 alumos y alumnas, padres y madres, exalumnos, etc; y el acto de homenaje celebrado en la Ikastola a las primeras familias socias en el año de la constitución de la Cooperativa en 1970.

cios y tuvieron también ocasión de visitar el edificio de Primaria, el primero en construirse en esta nueva ubicación de la Ikastola. El acto final, que comenzó con las palabras de reconocimiento y agradecimiento del Presidente Mikel Basterra, fue presentado por los alumnos Nikola Zalduegi y Leire Ugalde, y tuvo lugar en el patio de Primaria. La izada de la ikurriña corrió a cargo de Alberto Galarza, quien la izara también en el momento de su legalización; el descubrimiento de placa lo realizaron las esposas de Josu Beldarrain y Jon Aldazabal, primeros presidentes de la Cooperativa.

En esta segunda parte, las familias invitadas acudieron al Auditórium donde se proyectó un vídeo con imágenes de los ini-

Actuaron el coro de la Ikastola, el grupo de Dantza y el bertsolari, alumno de la Ikastola, Jon Larrabide.

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URTEURRENA

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Número 2. Curso 13-14

Lauro Ikastola recibió el “Hemendik Saria Bizkaia” de DEIA Estos premios se entregan desde hace seis años para reconocer la labor de gentes, asociaciones y demás entidades de las diversas comarcas vizcaínas y son otorgados por DEIA cada otoño. En esta ocasión fue el turno del Txorierri y Lauro Ikastola recibió el Bizkaia saria, de manos de la Diputada de Cultura Josune Aristondo, en conmemoración del 40 aniversario de su traslado a Lauro.

Falleció el arquitecto Lander Gallastegi En julio de 2014 falleció Lander Gallastegui Miñaur, que junto con Nikola Madariaga, diseñó el primer edificio de la Ikastola (actual de Primaria), que caracterizó el paisaje urbanístico de la Ikastola, participando en todo el resto de edificios, hasta el último de ellos, el Polideportivo Behekosoloa, finalizado en 2001.

Agur eta goain bego.

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DESPEDIDA DE LA 36 PROMOCIÓN Arrasti on danori.

Urteak pasa dira gure seme-alabak Laurora heldu zirenetik 2-3 urtetxo zituztela. Lagunak, esperientziak, gertakizunak, momentu onak eta txarrak… Gezurra dirudi, egia esan, 15 urte pasatu izana lehen egun hartatik.

Eta azkenean heldu da eguna, gaurko eguna.

Gurasoentzat egun arraroa da hau, hainbat sentimendu nahasten zaizkigulako.

Ia konturatu gabe hainbat printzipio bereganatu dituzue hemen, noten txostenetan agertzen ez diren hainbat gauza ikasi dituzue.

Egunerokotasunean agertzen diren trabak eta zailtasunak gainditzen ikasi duzue, laguntasunaren esanahia ulertu duzue, ardurekin bizitzen ikasi duzue… Hasi eta hezi egin zarete azken 15 urteotan.

Baina orain erabakitzeko txanda heldu da, bakoitzak bere bidea eraikitzeko lehen pausuak emateko ordua.

Ziur nago Lauro Ikastolak leku garrantzitsu bat izango duela zuen bihotzetan.

Zuen izaera eraikitzen hasi zarete, eguneroko gauzatxoak xurgatzen, norberaren irizpidearen arabera hautatzen zer bereganatu nahi duzuen eta zer ez. Eta, nahiz eta zuen esfortzu guztiak azkeneko zenbakitxo edo nota horretan zentratu diren, hemendik 15 urtera zenbaki hori da gogoratuko ez duzuen gauza bakarra.

Horregatik, inguruan izan duzuen guzti hori aintzat hartzera animatzen zaituztet.

Horrela, eta berbaldia amaitzeko, gurasoen izenean eskerrak eman nahi dizkiot Lauro Ikastolako lankide eta irakasleei gure seme-alaben nortasunaren “eraikuntzan” parte hartzeagatik (edo saiatzeagatik).

Buenas tardes a todos y todas los que nos hemos reunido en el Auditórium para celebrar la despedida de la 36º promoción, padres y madres, alumnos y alumnas, profesorado.

Hace quince años elegisteis formar parte de La Cooperativa Lauro Ikastola y un proyecto de desarrollo integral para vuestros hijos e hijas, un proyecto euskaldun, plurilingüe e innovador, con el objetivo de que participen de su entorno y del mundo como personas responsables y competentes. Un proyecto que promueve el euskara, la cultura vasca y los valores de cooperación entre las personas bajo el lema “Gure jakintza, gure askatasuna”.

Desde que ingresasteis en la Ikastola con tres años hasta hoy mismo os hemos ofrecido opciones: académicas, en cuanto a idiomas, actividades complementarias, deportes y actividades culturales, excursiones y estancias, actividades de compromiso y socialización, de fomento de la amistad entre vosotros y vosotras, de compartir vivencias y situaciones también con el profesorado. Al fin y al cabo, situaciones para aprender y desarrollaros.

Habéis ido superando etapas en la Ikastola y ahora os encontráis ante una nueva, los estudios superiores. Estáis en la antesala del mundo laboral, que en estos momentos es incierto, pero vosotros seréis quienes reinventéis las ocupaciones del futuro.Tanto en la Universidad como en el cambiante mundo laboral, se valorarán cada vez más dicha opciones, vuestra formación integral, todas las experiencias que habéis podido acumular en el ámbito académico o en el resto. Hoy en día y de cara al futuro, podemos destacar el valor que tiene la internacionalización, estar abiertos al mundo, ser personas autónomas, capaces de tomar decisiones, flexibles, creativos y emprendedores. Hemos estado visitando diferentes centros escolares en Canadá, y allí también lo hemos podido observar.

Las profesoras y profesores sabemos que enseñar es influir en la vida, y en un día como hoy, queremos deciros que debéis tener confianza en vosotros y vosotras mismas, que sois capaces de conseguir vuestros objetivos. Intentadlo, lo vais a conseguir.

Para la Ikastola es muy importante que el alumnado más joven aprenda de vuestras experiencias futuras, así que esperamos volver a encontrarnos. A propósito, este año se ha creado la asociación de alumnos y alumnas para crear un espacio en encuentro para todos: hace un mes celebramos una comida de bienvenida, pretendemos también ser un espacio para canalizar oportunidades laborales, celebrar encuentros deportivos, etc. Antes de que finalice el curso os invitaremos a participar en esta asociación.

Para terminar, deciros que sobre todo seáis felices, euskeraz bizi eta animo geratzen zaizuen azken txanparako. Mila esker.

Zaloa Gómez, Directora Pedagógica

Eta zuei, neska-mutilok, Gabriel García Márquezen poemak dioen bezala, “No llores porque ya se terminó, sonríe porque sucedió”.

Zorte on zuen ibilbide pertsonalean.

Gorka Guarotxena, Ikastolako gurasoa eta Kontseilu Errektoreko Presidentea 2004-2006

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Número 2. Curso 13-14

Beno, dirudienez neuri suertatu zait aurtengo hitzaldia botatzeko zorte ikaragarria… Eta hemen nago, zuon guztion aurrean, gu guztiok elkarrekin egongo garen azkeneko egunean. Orain atzera begiratzea dagokigu, eta agian irribarre bati ihes egiten uztea, gaurko eguna tristeziak azaleratzeko ez baita.

Beraz, egin dezagun etentxo bat Lauroko busera igo ginen lehenengo eguna oroitzeko.

Batzuk negarrez, beste batzuk barreka, eta beste gutxi batzuk isilik, gu baino nagusiagoak zirenei begira.

Haur hezkuntzako siestak eta goizeko esnea inork ez ditu ahaztuko, eta gure marrazkiak leihoetan zintzilik ikustean artistak sentitu ginen. Guztiok hegan egin genuen zabuetan eta belaunak ubelduraz bete hemendik salto egiten genuenean.

Patio amaigabe horiek zertxobait murriztuta ikusi genituen Lehen Hezkuntzara heltzean. Han lehenengo azterketak eta proiektuak egin genituen, baita klaseko gutxien gustatzen zitzaizun mutil edo neskarekin musikako dantza madarikatu haiek dantza egin beharra. Sei urte luze haietan hamaika istorio asmatu genituen, haien artean Lauroko basoan pantera bat zegoela.

ume ez gizonezko edo emakumezko aurpegi haiekin. Han hasi ginen gure bizitza bideratzen, eskailerak gora eta behera, geure gorputzek handira egiten zuten bitartean.

Azkenean, bi aukeran, bide bakarra aukeratu ahal izan genuen: edo zientziak, edo letrak. Eta egunean jan, hitz egin eta arnasa hartzeko soilik ordu erdi izanik, agian bi urte hauek izan dira gehien batu gaituztenak.

Jendea joan eta batzuk itzuli egin gara, mila istoriorekin poltsikoan edonor ez aspertzeko. Orain, berriz, bagoaz, eta horrenbeste babestu gaituen burbuila hau apurtu egingo da. Hemendik aurrera baliteke berriz elkar ez ikustea, ala unibertsitateko korridoreetan bizitza partekatzen jarraitzea, batek daki.

Ez nuke amaitu nahi izango Maite Arriagaren izena aipatu gabe, dagoen lekuan dagoela gutaz oso harro sentitzen baita.

Hau da gure guztion momentua, horrenbeste itxaroten ari ginena, maleta hartu eta gero arte luze bat suposatuko duena.

Beraz, atzera begiratzeko eten honen ondoren, guztiok badakigu bizi izandako guztia oroimenean zizelkatuta gelditu zaigula. Eta horregatik eskerrak eman nahiko genizkieke guraso, irakasle, jantokiko arduradun eta orokorrean Lauron gugatik guztia egin dutenei.

Amaitzeko, ikaskideoi zuzenduta, zortea eta zoriona opa dizuet, ziur bainago lortu nahi dugun edozer eskuratzeko gai izango garela. (…) Eskerrik asko entzuteagatik.

Nerea Pedraz, 36. belaunaldiko ikaslea

Bat – batean, kutxatilen artean ikusi genuen geure burua.

Klasera berandu heltzea, lehenengo faltak eta Agoran besteei begiratzen maitemindu ginen lehenengo aldiak, garauz betetako ez

“Dubula”, canción en lengua Xhosa, de Sudáfrica.

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VIAJES DE FIN DE TRAYECTORIA ESCOLAR

Viaje Salamanca-Oporto

Fotos: Nagore G贸mez Echevarria

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N煤mero 2. Curso 13-14

Viaje ParĂ­s

Fotos: Aitor Santamaria Zuluaga

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ZERBITZUAK

Objetivos educativos del servicio de comedor El proyecto de educación integral de Lauro Ikastola incluye la creación de una conciencia de buenas prácticas de sostenibilidad, alimentación equilibrada y conciencia social en el alumnado. Los objetivos principales son: - Sensibilización sobre la necesidad de una alimentación sana y equilibrada.

- Tomar conciencia de que los alimentos son escasos y necesarios para todas las persona.

- Adquirir actitudes positivas hacia las tareas domésticas.

En esta línea, algunas de las actividades que se llevan a cabo y se trabajan con el alumnado en clase y en sesiones específicas: - Diversidad gastronómica: oferta equilibrada de los menús y concienciar al alumnado sobre la importancia de consumir todo tipo de alimentos.

- Promover buenos hábitos alimenticios: comer las cantidades estipuladas en función de las edades intentando desechar el menor residuo posible, celebrar los cumpleaños sin “chuches” y dulces, promover el consumo de fruta en los recreos, oferta de “Cocina” en actividades extraescolares, etc.

- Sostenibilidad: reciclaje selectivo de los residuos en el comedor y recreos, talleres de consumo, utilización de tuppers para el hamaiketako (no papel de aluminio).

- Campañas de sensibilización, como recogida de alimentos.

- Colaborar en la preparación de los comedores.

Es imprescindible la colaboración de las familias para que estas líneas de acción tengan continuidad y sean efectivas para nuestros hijos e hijas, y entre todos logremos crear consumidores responsables y respetuosos.

Tratamiento de las alergias alimentarias en Lauro Ikastola Arpil Zorrozua, Responsable de Relaciones Externas de ELIKALTE

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LIKALTE es la Asociación vasca de Afectados por Alergias Alimentarias y tiene como objetivos principales mejorar la calidad de vida de los alérgicos a alimentos y sus familiares así como difundir la existencia de esta problemática. Su propósito final es favorecer la plena integración de las personas afectadas en su entorno social, escolar o laboral.

Dado que esta enfermedad es prioritariamente pediátrica, los centros escolares son uno de los focos centrales de nuestra labor. Los menores pasan allí buena parte del día e inevitablemente entran en contacto con alimentos; así ocurre en el comedor escolar, pero también a la hora del hamaiketako, los cumpleaños, la comida traída de casa,etc .Tampoco hay que olvidar que el material escolar (tizas, pegatinas, globos,…) también puede contener alérgenos alimentarios.

Por esta razón, ELIKALTE desarrolla el programa “Por una escolarización segura e inclusiva” con el que pretendemos que todo el personal responsable adquiera conocimientos sobre la alergia.

Esta formación se estructura en tres bloques:

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• Conocer qué es la alergia, insistiendo en la especificidad de cada alérgico • Estrategias para el abordaje de la alergia • Cómo reaccionar y tratar una reacción alérgica, desde la más leve hasta la anafilaxia, reacción grave que requiere asistencia inmediata.

El propósito final es que el niño o niña alérgico participe en todas la actividades escolares y extraescolares plenamente integrado, sin exclusión por su afección, y sin poner en riesgo su salud. Del mismo modo, la seguridad adquirida por el personal contribuye a rebajar el nivel de tensión que pueden padecer al tener al alérgico a su cargo.

En este proyecto es fundamental la colaboración de todos los miembros del personal escolar bajo cuyo cuidado se encuentra el menor (profesores, monitores,…) actuando bajo las directrices claras de la dirección del centro. Además la comprensión y colaboración de otros miembros de la comunidad educativa, como los padres del resto de los alumnos, ayuda a obtener valores positivos de la situación tales como la solidaridad, la educación en buenos hábitos alimentarios, etc.

ELIKALTE está ofreciendo estas charlas formativas a los diferentes profesionales de Lauro Ikastola que ha demostrado una especial sensibilidad en el tratamiento de la alergia alimentaria. Las decisiones ya adoptadas por el centro respecto al modo de tratar la presencia de comida en las aulas simplifican nuestro trabajo y aseguran la continuidad de su buena labor en este campo.

Número 2. Curso 13-14

Servicio de Enfermería en la Ikastola Lauro Ikastola dispone de servicio propio de asistencia sanitaria durante toda la jornada escolar y extraescolar. La Enfermería principal está situada en el edificio de Educación Primaria, y dispone de dos salas para atención específica en Infantil y en la ESO. Su función es: – Prestar atención sanitaria primaria y personal al alumnado.

– Realizar el seguimiento y atención a alumnado con enfermedades crónicas.

– Atender en primera instancia las situaciones graves. En caso de ser necesario, la alumna o alumno es derivado al centro sanitario convenido, previa comunicación a las familias.

– Realizar la atención y seguimiento del alumnado con necesidades alimentarias especiales.

– Colaborar en el ámbito pedagógico con sesiones de formación al alumnado sobre primeros auxilios y alimentación saludable en la asignatura de “Barelikos”.

Tal y como avanzamos en las presentaciones de curso, los niños y niñas que ya están enfermos no deben acudir a la Ikastola para evitar contagios y tener que acudir expresamente a recogerlos, por ejemplo si necesitan un antitérmico.

Administración de medicamentos Siguiendo las indicaciones de las autoridades sanitarias, Lauro Ikastola no administra ningún fármaco a ningún alumno o alumna (antibióticos...) sin la autorización previa y escrita del padre / madre o recomendación médica, y siempre que sea precisa su administración durante la estancia en el centro.

• RECOMENDACIONES • Cómo actuar ante piojos y liendres: – Es recomendable revisar una vez por semana la cabeza de los niños y niñas.

– Cuidar de que peines y cepillos de pelo estén bien limpios.

– No intercambiar gorros.

– Los productos antiparasitarios sirven sólo cuando hay piojos o liendres, no sirven para evitar el contagio.

Si descubres piojos o liendres: – Aplica el producto antiparasitario, siguiendo las instrucciones del prospecto.

– Después, lava y enjuaga la cabeza con agua y vinagre (facilita la eliminación de liendres).

– Elimina todas las liendres de la cabeza. Lo mejor es hacerlo a mano o con liendrera.

– A los ocho días, vuelve a revisar el cuero cabelludo y, si hay liendres, repite el tratamiento.

– Conviene revisar también minuciosamente el cuero cabelludo del resto de la familia.

– Es aconsejable avisar al profesor/a para que el resto de la clase extreme la vigilancia e higiene.

Moluscos El molusco contagioso es una infección superficial de la piel, que se localiza frecuentemente en la cara, cuello, axilas, brazos y manos, excepto en las palmas de manos y pies.

Son unas pequeñas ampollas blanquecinas, con una prominencia central que si es exprimida emana un líquido blanco muy contagioso, por lo que los niños y niñas que los tengan no podrán acudir a la piscina hasta su curación.

Afecta a entre un 2 y un 10% de la población general, pero más comúnmente a niños/as, menores de 10 años, que no han desarrollado inmunidad al virus y son usuarios de piscinas y ciertas actividades deportivas de contacto directo. El contacto directo es la forma de contagio más común.

La aparición de las primeras pápulas debe ser consultada con el médico o pediatra para su verificación, y en su caso aplicar el adecuado tratamiento. En caso de infección, los padres/madres deberán informar mediante una nota escrita.

Directrices importantes para evitar enfermedades infeccionsas – No compartir toallas ni dejarlas en el suelo del vestuario.

Papilomas El papiloma es una verruga plantar, producida por un virus. Se contagia a través de contacto directo en el suelo, cuando se está descalzo, y no a través del agua.

Si detectáis un papiloma: – Acudid al médico.

– Enviad una nota al profesor o profesora de Educación Física.

– Podrá acudir a la piscina si tiene el papiloma en el pie y utiliza escarpines

Sasoian

– Llevar siempre las chanclas puestas y no pisar el suelo descalzo.

– Secarse bien todo el cuerpo, insistiendo el los pies. La humedad favorece la aparición de hongos y papilomas.

– Se recomienda el uso de escarpines en todo el recinto de piscina.

– La ropa y utensilios de piscina deben lavarse con jamón al menos una vez por semana. Deben secarse bien (los gorros y escarpines, dados la vuelta).

– La ropa húmeda de piscina no debe permanecer varios días dentro de las mochilas.

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JAIALDIAK

Carnavales

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NĂşmero 2. Curso 13-14

Santa Cecilia

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JAIALDIAK

Olentzero

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NĂşmero 2. Curso 13-14

San Francisco Javier

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JAIALDIAK

Lauroko jaia (7-6-2014)

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NĂşmero 2. Curso 13-14

Sasoian

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IKASLE-OHIAK Ikasle ohien Elkartea martxan da

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asoian-eko lehen zenbakian iragarri genuenez, Kontseilu Errektore eta Zuzendaritzaren ekimenez, Ikasle-ohien Elkartea sortu da Lauro Ikastolako proiektuan parte izandako ikasleen topagunea izateko: lotura eta adiskidetasuna mantendu, euskara bultzatu, arlo profesionaleko hartuemanak bideratu, etab.

13/14 jardueran 81 ikasle-ohiek eman dute izena Elkartean, eta ongi etorria egiteko bazkari bat egin zen Ikastolako jantoki nagusian, 2014ko apirilaren 6an, giro onez josia.

Elkarteko kide izan nahi baduzu, idatzi posta elektronikoa ikasle-ohiak@lauro.org helbidera; edota zalantzarik eta galderarik baduzu, deitu Ikastolara, arratsaldetan, 944710444 (Eider). Urteko kuota, 20 â‚Źkoa.

Ikasle-ohiek bazkariak antolatu ditzakete Lauro Ikastolako jantokian Laurok Lehen Hezkuntzako jantokiko instalazioak utziko ditu ikasle-ohiak bertan batu eta belaunaldietako bazkariak egin ditzaten.

Bazkariak larunbatetan izan behar dira eta gutxieneko 40 partaide izan behar ditu (gutxi gorabeherako 35 â‚Źko menua).

Egun horretan, beste zerbitzu batzuk ere erabili ahal izango dira: Ikastolan bertan dagoen Behekosoloa Kiroldegiko zerbitzuak alokatu: futboltxo pistak, kirol-aretoa (futboltxoa, saskibaloia), tenis pistak, igerilekua... torneoak antolatzeko aukera, etab.

Ospakizuna amaitzen denean, argazkiak bidali ahal izango dira Ikastolako WEBean jartzeko.

Ikasle-ohi talde batek euren bazkaria zerbitzu honen bidez egin nahi duenean, kontakturako pertsona izendatu eta Ikastolarekin jarri daiteke kontaktuan: Telefonoa: 94-4710444. Eider, arratsaldez. Kontakturako pertsonak ospakizunerako data gorde, menua erabaki, garraioari buruzko informazioa eman eta ordainketa modua adostuko ditu.

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NĂşmero 2. Curso 13-14

BEHEKOSOLOA

Campus de vacaciones Behekosoloa ha continuado con su oferta de campus para los períodos escolares de vacaciones en Semana Santa y Verano. Tenemos que destacar los de verano, en los que han participado más de 150 niños y niñas: campus de tecnificación de fútbol, campus de inglés de MC Grogan´s y el específico para los más pequeños, Jolas Mundu.

Cursillos Entre los cursillos que ofrece Behekosoloa, los de Natación siguen siendo los más solicitados, y en el ejercicio 13/14 han participado más de 200 niños y niñas, a partir de 3 años, tanto alumnos y alumnas de Lauro Ikastola como clientes externos de Behekosoloa.

En el resto de cursos de los viernes, escuela de futbito y baloncesto, kirol txiki, multideporte, tenis y patinaje, se han inscrito otros 100 participantes, incluyendo la oferta de patinaje para adultos. Para quienes han querido mejorar en sus disciplinas deportivas, hemos ofrecido tecnificación en fútbol y mejora en baloncesto.

En la oferta para adultos, podemos destacar los cursos de Euskal Dantzak y Euskal Kantak (eskaintzako tira).

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Si olvido mi lengua materna, y los cantos que entona mi pueblo, de qué me sirven mis ojos y oídos, para qué quiero mi boca.

Alilet Nemtushkin, (poeta de la etnia china ewenki, de lengua minoritaria).

En recuerdo de Maite Arriaga