cuaderno digital ciudadanos

COLEGIO SAN MIGUEL ARCร NGEL NEIVA, HUILA

Laura Vanessa vivas vallejo GRADO 10B

Docente: Jorge Armando Dรกvila R.

SECUENCIA DIDACTIVA CIUDADANOS SEGUNDO PERIODO Program a

Desempeño

Recursos y evidencias de aprendizaje

Niveles de desempeño

Se realiza una videoconferencia para Socialización Desempeños, criterios de evaluación de II P y seguimiento proyecto de aula “FANFICS

Semana No. 1

5.Analiza diferentes problemáticas ambientales de su comunidad y país y propone estrategias de desarrollo local sostenibles y sustentables para la mitigación de riesgos y afectaciones.

HEROICAS Quienes son los héroes de nuestro tiempo”

Básico: Lista algunas problemáticas ambientales que tienen lugar en su contexto local, regional y nacional.

Cada estudiante debe realizar una carpeta digital sobre el proyecto. 

Colocar en imágenes cuales son los valores que debe tener un héroe en nuestro tiempo.



Con la pandemia que estamos viviendo hacer un collage de esas acciones que en nuestro tiempo hacen a una persona héroe.

Desarrollar las actividades programadas en la plataforma sobre problemas ambientales

Semana No. 2

5.Analiza diferentes problemáticas ambientales de su comunidad y país y propone estrategias de desarrollo local sostenibles y sustentables para la mitigación de riesgos y afectaciones.

Alto: Relaciona problemáticas ambientales globales y la ocurrencia de desastres naturales que afectan PROBLEMAS AMBIENTALES diferentes territorios.

Superior: Concluye con postulados propios y ajenos la importancia de una adecuada gestión y cuidado ambiental para la mitigación de amenazas y riesgos naturales.

Desarrollar la actividad de aprendizaje de la página 25 ¿Realizar un folleto en el que exponga las medidas que debe tomar el gobierno para combatir el cambio climático?

Realizar la actividad del VOCABULARIO ACADEMICO de la página 27

RIESGOS NATURALES DE

COLOMBIA Desarrollar las preguntas de la página 28.

Todo lo realizara de forma digital.

Desarrollar las actividades propias de la plataforma sobre el tema del desempeño.

Semana No. 3

6.Es consciente y activo de la generación y respeto de políticas ambientales locales y globales para la preservación de los recursos naturales y la vida.

POLITICCAS A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE Desarrollar las preguntas de la actividad de aprendizaje de las 30, 33 de libro digital.

Básico: Identifica diferentes instituciones que accionan políticas ambientales en Realizar el mapa conceptual sobre Colombia.

riesgos naturales de la página 31 e incluir imágenes.

Realizar las actividades propias de la plataforma.

Semana No. 4

Sema na No. 5

6.Es consciente y activo de la generación y respeto de políticas ambientales locales y globales para la preservación de los recursos naturales y la vida.

7.Analiza y compara críticamente los diferentes procesos de paz a los que ha asistido Colombia en los últimos 30 años y deduce situaciones impunidad y reparación en cada uno de estos.

Alto: Revisa ganancias del desarrollo de políticas ambientales para la gestión y la superación de los problemas globales en la materia.

Superior: Evalúa la efectividad y la pertinencia de las acciones gubernamentales para la gestión de las problemáticas ambientales en los territorios.

Básico: Describe sucesos históricos que dieron origen al conflicto armado entre diferentes actores en Colombia, en el siglo XX y hasta ahora.

Desarrollar las preguntas de la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE de la página 35.

Realizar el mapa conceptual de la página 36.

Desarrollar la evaluación de programada en la plataforma.

CONFLICTO ARMANDO Y LA VIOLENCIA EN COLOMBIA Desarrollar las preguntas de la actividad de aprendizaje de la página 44.

Realizar la actividad CONOCE LAS LEYES DE COLOMBIA de la página 45

Realizar actividades propias de la plataforma programadas.

Semana No. 6

Semana No. 7

Semana No. 8

Semana No. 9

7.Analiza y compara críticamente los diferentes procesos de paz a los que ha asistido Colombia en los últimos 30 años y deduce situaciones impunidad y reparación en cada uno de estos.

8.Valora la importancia de la constitución política colombiana de 1991 por su vocación garante de los derechos fundamentales.

8.Valora la importancia de la constitución política colombiana de 1991 por su vocación garante de los derechos fundamentales.

9.Cuestiona diferentes posturas sobre la globalización y sus impactos sobre las poblaciones locales.

Alto: Explica distintas instancias de negociación en las que se vieron inmersos grupos al margen de la ley y el Estado y analiza cuáles fueron los avances logrados en cada uno.

Desarrollar las preguntas la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE de la página 46

Superior: Concluye, mediante la construcción de un texto propio, que el diálogo es trascendente en la resolución de conflictos, la generación de consenso y la emergencia de espacios para la paz y la convivencia.

Se realizará una evaluación del desempeño 7

Realizar el mapa conceptual de la página 47.

EL ESTADO DE DERECHO Y LOS DERECHOS El estado de derecho y de derecho…



Realizar la actividad FUENTE PARA PROFUNDIZAR de la página 103

Básico: Relaciona algunos principios de la constitución política colombiana del 91 con la garantía de derechos.

Desarrollar las preguntas de la

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE de la página 104

Alto: Evalúa el alcance de algunos derechos establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Superior: Valora la trascendencia de asumir compromisos individuales para el cumplimiento de las ordenanzas de la constitución del 91, para la garantía de derechos colectivos y ambientales.

Básico: Lista algunas características propias de la globalización.

Alto: Critica impactos positivos y negativos de la globalización en los grupos sociales de diferentes lugares del planeta.

Realizar un video en que exponga la actividad HERRAMIENTA PARA APRENDER de la página 106.

Realizar la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE de la página 106 REALIZAR EL MAPA CONCEPTUAL DE LA PAGINA 107

Desarrollar las actividades programadas en la plataforma.

ESTADO NACION Y GOBALIZACION. Desarrollar las dos preguntas de la actividad FUENTE DE PROFUNDIZAR. Página 108.

Desarrollar las preguntas de la ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE de la

página 109.

Superior: Evalúa diferentes problemáticas relacionadas con los procesos de globalización económica que tienen impacto en territorios locales próximos.

Desarrollar las preguntas de las ACTVIDADES DE APRENDIZAJE de la página 111 Exposición del proyecto de aula.

Desarrollar las actividades propias de la plataforma.

Semana No. 10

9.Cuestiona diferentes posturas Básico: Lista algunas sobre la características propias de la globalización y sus globalización. impactos sobre las poblaciones locales.

Actividad final de profundización

¡LOS EFECTOS DE LA CUARENTENA EN EL PLANETA! “El mundo se preocupaba por el cambio climático. “Llegaremos a un punto cuando el estado de la Tierra sea irreversible”, decíamos. Ahora, debido al coronavirus y al confinamiento impuesto en la mayoría de países del mundo, la contaminación ha bajado drásticamente.

Los instrumentos orbitales diseñados para controlar la calidad del aire recogieron una caída sustancial de la concentración de contaminación por dióxido de nitrógeno (NO2) desde enero. NO2 es una sustancia nociva emitida por los vehículos de gas, centrales eléctricas y otras máquinas que queman combustibles fósiles”.

Según lo investigado por la nasa y lo anteriormente expuesto, el nivel de contaminación ha disminuido considerablemente dándonos así un oxígeno mas puro, limpio, pues si el confinamiento no hubiera sucedido estaríamos en un punto donde tendríamos que hacer campañas en el mundo para cuidar el medio ambiente, en Colombia implementar el pico y placa en todas las ciudades, todo con el fin de poder recuperar una pequeña parte de la capa de ozono, pues según lo investigado los mayores niveles de contaminación provienen de las emisiones de gas ya sean de los autos, centrales eléctricas, maquinas industriales, entre otras, que han llevado al planeta a deteriorarse.

En la siguiente imagen podremos apreciar como uno de los lugares más contaminados del mundo (China) reporta que el aire está limpio y puro:

Y de esta forma lo expresa un integrante de la NASA. El aire de China se ha limpiado más rápidamente que nunca en la historia. «Es la primera vez que he visto un abandono tan dramático sobre un área tan amplia para un evento concreto», dijo Fei Liu, un investigador de calidad del aire en el Centro Espacial Goddard de la NASA.

SEMANA 2 DESEMPEÑO: ALTO-SUPERIOR DESARROLLO PAGINA 25 1. explica como el uso de productos químicos como detergentes o plaguicidas contaminan el agua y la vuelven nociva para el consumo humano.

2.investiga si las aguas subterráneas también pueden ser contaminadas. Argumenta con ejemplos tu respuesta.

3. ¿cómo podrían tú, tu familia y tus amigos colaborar en la reducción de la contaminación en los lugares donde habitas y estudias?

Solución 1. La contaminación de las aguas superficiales y subterráneas –ríos, lagos, embalses, acuíferos, humedales o mares- se produce como resultado de la actividad del hombre, con la que se introducen sustancias que modifican su composición y deterioran su calidad, dificultando su uso e imposibilitando además que cumpla su función ecológica.

Conocer qué elementos pueden contaminar el agua y cuál es su papel en el deterioro de su calidad es fundamental para anticiparse al origen de posibles desastres medioambientales y poder prevenir los devastadores efectos que podrían producir tanto en el medioambiente como en la salud humana.

Los plaguicidas constituyen impurezas que pueden llegar al hombre directamente a través del agua potable y en forma indirecta a través de la cadena biológica de los alimentos. Estas sustancias químicas pueden ser resistentes a la degradación, y en consecuencia, persistir por largos períodos de tiempo en las aguas subterráneas y superficiales.

Los plaguicidas imparten al agua potable olores y sabores desagradables, aún a bajas concentraciones. Como generalmente el hombre rechaza el agua con sabor u olor extraños, bastan ínfimas cantidades para hacer que un agua sea impropia para el consumo desde el punto de vista organoléptico.

2. si, ya que la contaminación de agua de agua subterránea ocurre cuando agentes contaminantes son liberados al suelo o subsuelo y luego migran hacia el acuífero. El uso del agua subterránea contaminada puede causar daños en la salud a través de intoxicaciones o la propagación de enfermedades.

Su origen puede ser:  

Vertidos urbanos e industriales Fugas o infiltraciones de aguas residuales



Uso de fertilizantes o pesticidas en la agricultura



Las aguas subterráneas tienen escasa dinámica y baja capacidad de autodepuración.

3. Desenchufar los aparatos electrónicos que no estén en uso.  

Apagando las luces que no necesitamos.

Utilizando bombillos de bajo consumo, para ahorrar energía.



Tener bolsas ecológicas para reducir el consumo de bolsas plásticas.



Separar la basura de los desechos orgánico e inorgánicos



Tener plantas para disminuir la contaminación del ambiente.

Vocabulario académico página 27

riesgo natural: terremoto

Un terremoto es cualquier sacudida repentina del suelo causada por el paso de ondas sísmicas a través de las rocas de la Tierra.

Las ondas sísmicas se producen cuando repentinamente se libera alguna forma de energía almacenada en la corteza terrestre, generalmente cuando masas de roca que se contraen repentinamente se fracturan.

Los terremotos ocurren con mayor frecuencia a lo largo de fallas geológicas, zonas estrechas donde las masas rocosas se mueven unas con otras. Las principales fallas del mundo están ubicadas al margen de las enormes placas tectónicas que forman la corteza terrestre.

Desastre natural: inundaciones

Se conoce como inundaciones al desborde o la acumulación accidental de agua en una región de territorio que normalmente está seca, usualmente como consecuencia de fenómenos meteorológicos y/o de desbalances en el nivel hídrico de las regiones. En su mayoría se categorizan como desastres naturales y pueden tener un costo humano y material sumamente elevado. .

Actividad de aprendizaje página 28

1.el occidente y el centro de Colombia hacen parte del llamado cinturón de fuego, una zona planetaria de alta actividad tectónica. ¿Cuál es la relación de la placa tectónicas con los volcanes?

2.los suelos volcánicos son muy fértiles; por esta razón, muchos pobladores se instalan cerca de volcanes activos o latentes. ¿Qué consecuencias pueden asociarse a esta práctica?

3.realiza las actividades del mapa de esta secuencia

Solución 1.Las erupciones volcánicas están relacionadas directamente con el movimiento de placas, movimiento convergente (cuando una se hunde debajo de la otra). Estos cambios en las placas tectónicas producen grandes movimientos de magma y este genera presión hacia la corteza, (la capa terrestre mas externa) y por lo tanto sale, de forma violenta a la superficie, convirtiéndose así en lava.

2. El suelo cerca de los volcanes activos es rico en depósitos minerales y ofrece excelentes oportunidades para los cultivos. Sus cenizas contienen nutrientes que convierten el suelo donde se depositan en tierras muy fértiles.

La ceniza de un volcán puede inducir incendios forestales, contaminar el agua y dañar las cosechas, la vegetación y el ganado. El sílice de la ceniza tiene una alta cantidad de flúor que se puede depositar en el pasto. Las ovejas que ingieran este alimento pueden perder los dientes y tener problemas de vista.

Pagina 29 1 . ¿qué tipos de amenaza sísmicas existen en el huila y en Neiva?

Solución

1.clasifican al departamento del Huila dentro de una zona de amenaza sísmica alta según el estudio general de amenazas sísmicas de Colombia, realizado por la Universidad de los Andes, la Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica (AIS), y el INGEOMINAS.

La posición tectónica del país y las características geológicas indican alta probabilidad de recurrencia de eventos sísmicos de magnitud importante. En varios estudios la Corporación y la Universidad Nacional identificaron la existencia de 15 cabeceras municipales de la región localizadas muy cerca a fallas geológicas activas entre las que se encuentran: Neiva, Acevedo, Algeciras, El Agrado, Aipe, Baraya, Colombia, Garzón, Guadalupe, La Argentina, El Pital, Suaza, Teruel y Tesalia.

¿Qué es el cambio climático?

Es un fenómeno provocado por el calentamiento global que a su vez es producido por el exceso de gases de efecto invernadero (GEI).

¿De qué manera lucha el gobierno contra estas problemáticas?

Expertos de la ONU no tienen duda alguna de la manera en que en la que afecta el cambio climático a los municipios y tampoco dudan de la urgencia con la que hay que actuar sobre esta problemática.

Los gobiernos locales tienen un papel fundamental en la lucha contra el cambio climático por múltiples razones, ya hace vario tiempo que algunos municipios trabajan en esto.

¿Cómo afecta estos cambios en los seres humanos?

Cambia su entorno principalmente: Desplazamientos de población y salud de las personas.

¿Qué se puede 3. cambio 1. cambio hacer para frenar el Se podría decir El gobierno elige c.c ? que al menos un muchas cosas en el  Remplazando

  

una bombilla tradicional por una de menos consumo.

Apagar equipos electronicos.

Conducir menos Reciclar

45% del consumo del papel es parte del gobierno si disminuimos esto podríamos incluso alcanzar un 15% menos de consumo.

2. cambio Generar más campañas y más concientización en las personas, ya que muchos no tienen ni idea de

país, gran parte de los cambios es gracias a este grupo. ¿qué tal si usamos el poder para algo bueno?

Podríamos implementar medidas para que el consumo de cosas disminuya.

Con el tema del coronavirus hemos notado los cambios.

Deberían implementar el pico y placa en todas las

medidas del gobierno CONTRA EL cambio climatico

los cambios que estamos sufriendo y lo mucho que nos afecta.

ciudades del paĂ­s ya que gran causa del c.c son los vehĂ­culos.