Teoría de Lawrence Kohlberg
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Instituto de ciencias sociales y administrativo División Multidisciplinaria de la UACJ en Cuauhtémoc Participantes: Aylin Cordero Moreno Karla Irais Miranda Rivera y Diana Laura Gutierrez Lic. Educación Docente: Dra. Claudia Teresa Domínguez Chavira
Desarrollo Moral Kohlberg tiene dos conceptos principales dentro de su teoría:
1. El juicio Moral •
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Conforme se tenga la capacidad, va cambiando de estado en estado. Cuando la persona se encuentra en un dilema moral. Valoración de la persona juzgando si es buena o mala tal decisión. (García y Casado, S/F, pag.3)
2. Concepto de estadio o etapa. • • •
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No todas las personas cumplen estas etapas. Uno decide si avanza o no avanza. Satisfacer necesidades existenciales. (García y Casado, S/F, pag.3) Kohlberg comparte con Piaget en que la moral se desarrolla una serie de etapas. (Fernández, 2005. Párr. 1) Las etapas son las mismas para todos los seres humanos. (Fernández, 2005. Párr. 1)
LA METODOLOGÍA DE KOHLBERG Para estimar el estadio de desarrollo moral de alguien, Kohlberg ha ideado un instrumento de investigación para tantear el proceso de razonamiento que una persona usa para resolver dilemas morales. (García y Casado, S/F, pàg.4) Para que una persona revele su pensamiento sobre temas éticos sólo hay que proponerle dilemas morales que despierten su interés y preguntarle directamente cuál sería la mejor solución para el dilema y por qué. (García y Casado, S/F, pàg.4) La forma de entrevista que utiliza: •
La Entrevista sobre Juicio Moral.
Está compuesta por tres dilemas hipotéticos. ▪
Cada dilema implica a un personaje que se encuentra en una situación difícil y tiene que elegir entre dos valores conflictivos.
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Se le pregunta cómo debería resolver el dilema y por qué esa sería la mejor forma de actuar en esa situación. (García y Casado, S/F, pàg.4)
ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL SEGÚN KOHLBERG Kohlberg definió tres niveles en el
Etapa 2. La orientación instrumental−relativista u orientación por el premio personal
desarrollo moral, cada uno de ellos están relacionados con la edad. Los niveles son: 1. Nivel I: Moralidad Preconvencional (de los 4 a los 10 años) El énfasis en este nivel está en el control externo. Los niños observan los patrones de otros ya sea para evitar el castigo o para obtener recompensas. (García y Casado, s/f, Pág. 4) Etapa 1. La orientación de obediencia por castigo. Es decir, las personas obedecen las reglas para evitar el castigo. Una acción buena o mala está determinada por las consecuencias físicas. (García y Casado, s/f. Pág. 4)
Se devuelven favores a partir del intercambio si te ayudo, me ayudarás. (García y Casado, s/f. Pág. 5)
2. NIVEL 2: Moralidad Convencional (de los 10 a los 13 años) Los niños ahora quieren agradar a otras personas. Ahora quieren ser considerados buenos por gente cuya opinión es importante para ellos. (García y Casado, s/f. Pág. 5) Etapa 3. La orientación de concordancia interpersonal o de niño
3. Nivel III: Moralidad de los
bueno−niña buena
principios morales
El niño mantiene buenas relaciones y
autónomos (de los 13 años en
busca la aprobación de los otros. (García y
adelante, si acaso)
Casado, s/f. Pág. 5)
En este nivel se llega a la verdadera moralidad. Por primera vez, la persona reconoce la posibilidad de un conflicto entre dos patrones aceptados socialmente y trata de decidir entre ellos. (García y Casado, s/f. Pág. 5) Etapa 5. La orientación legalística o de contrato social. La acción correcta tiende a ser definida en
Etapa 4. La orientación de ley y orden.
términos de los derechos generales del individuo, si es necesario cambia la ley.
Hay una orientación hacia la autoridad, las reglas fijas y el mantenimiento del orden social. (García y Casado, s/f. Pág. 5)
(García y Casado, s/f. Pág. 5)
Etapa 6. La orientación de principios éticos universales. Las personas creen que hay puntos de vista universales en los que todas las sociedades deben estar de acuerdo. (García y Casado, s/f. Pág. 6)
Características que Kohlberg tomo en cuenta para definir las diferentes etapas de su teoría: •
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Los niños no dividen su experiencia en el mundo físico y el mundo social, sino que juegan y piensan en objetos físicos a la vez que se desarrollan con otras personas. El estadio de razonamiento lógico nos indica el límite alcanzable en el razonamiento moral. Todos los procesos básicos implicados en el desarrollo del conocimiento del mundo físico son también fundamentales en el desarrollo social. (García y Casado, s/f. Pág. 6)
Bibliografía: ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL SEGÚNKOHLBERG:
http://www.mundodescargas.com/apuntestrabajos/psicologia_t/decargar_desarrollo-moral.pdf LA TEORÍA DE LAWRENCE KOHLBERG: http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol3.html