MAYO 2019 | AÑO I | NÚMERO 2 | EDICIÓN MADRID
EL ÚLTIMO RECREO SE ACABA UNA ETAPA PARA LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO, QUE ESTE MES DICEN ADIÓS A NUESTRO INSTITUTO. ENTREVISTAMOS A SEIS DE ELLOS EN EXCLUSIVA.
UN CIELO, DOS PAÍSES Profundizamos en el apasionante proyecto que hermana nuestro centro con la región de Normandía.
MARIAN GÓMEZ “Intento hacer en clase lo que me gustaría que hicieran con mis hijos.”
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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
El parque temático La máxima de que el alumnado debe ser el centro del sistema educativo tópico
suena
de
tan
ya
incluso
repetida.
a
“En
Finlandia las cosas van sobre ruedas porque todo se prepara y proyecta para el beneficio del alumno”,
se
informes
repite
Pisa
e
desde
los
instancias
similares. Pues ésa y no otra es la idea central que intentamos llevar a la práctica en nuestro instituto, la luz que guía y alumbra el #joaquinrodriguismo. No sabemos ya ni el número exacto
de
proyectos
en
que
estamos involucrados, de tantos y tan variados que son. Para ello se precisa
una
buena
dosis
de
entusiasmo y amor por la docencia
(también por parte del personal no
humano hacia todas direcciones,
docente, tan importante) y una
en un ambiente de confianza y
justa dosis de correspondencia por
atenciones. Es más, no son sólo los
parte de nuestros adolescentes,
alumnos modelo quienes viven
por parte de vosotros.
aquí su particular parque temático:
Una vez Abel, el profe de Física y Química, decía que el Joaquín Rodrigo es como una especie de
otro día hablaremos de las y los malotes, tan a buen cobijo en el Joaquín Rodrigo como el que más.
algunas
Y por eso en este número abrimos
alumnas y alumnos que participan
con un homenaje a la promoción
en
actividades
2013/14, super joaquinrodriguista
durante los seis años (en algunos
ella, que tanto ha ofrecido y
casos más) que pasan aquí.
recibido en este instituto: hemos
parque
temático
las
para
distintas
Aprendizaje, viajes, experiencias humanas, oportunidades tanto en horario de mañana como de tarde, planes
y
propósitos,
visitas,
ilusiones
errores
y
éxitos,
y
querido
sentir
en
su
piel
la
emoción del último recreo, ya tan cercano.
trabajos,
Gracias por todo, ¡ha sido un lujo
disgustos,
y una dicha enorme! Ésta será
crecimiento
siempre vuestra casa.
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Un instituto más cool Para mí, la educación es mucho más de lo que se enseña en las aulas. No son sólo los contenidos de Geografía, Inglés, Lengua o Matemáticas. La educación es lo que te queda al salir de aquí, el poso final, las experiencias vividas de las que hablarás en el futuro. Cada detalle suma. Si te fijas bien, tu tiempo en el instituto se basa en ir de aula en aula, haciendo las cosas que te mandan, que no sabes muy bien para qué sirven. Pero cuando sales de aquí, te das cuenta de que eres muy diferente a como entraste: eres más adulto, te expresas mejor, piensas más y mejor, incluso meditas sobre el presente y el futuro, lees mejor y tus intereses han cambiado. De hecho,
van cambiando sin que te des cuenta muy bien de cuándo y por qué sucedió. En definitiva, aquí mejoramos, crecemos, creemos y creamos. Cada detalle suma. Desde secretaría, cuya labor principal es gestionar los recursos del centro, queremos hacer hincapié en realizar un buen uso de los materiales y recursos de que disponemos. Cada vez que se rompe una silla, se hace mal uso de una herramienta, se malgasta cualquier material, derrochamos cualquier cosa, eso cuesta dinero, nos cuesta, os cuesta dinero. El centro es vuestro, de cada uno, es el sitio donde pasamos la mitad del día, es vuestro sitio, vuestra casa, tratadla como se merece.
Entre todos podemos, y debemos, hacer un instituto mejor, y depende de nuestra pequeña aportación individual, en cada papel tirado a la papelera, en cada aseo limpio, en cada pared sin pintar, en cada gesto de civismo, en cada muestra de respeto, en cada acción que mejore la convivencia, en cada instante en que hacemos sentir mejor al compañero o profesor, en aprovechar cada momento en clase, en definitiva, hacer todo lo posible porque el lugar donde habitamos sea cada día más cool y mejor. Hagamos de nuestro viaje en el Joaquín Rodrigo una experiencia inolvidable. Y de verdad, cada detalle suma.
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Redacción Cada vez son más los alumnos que deciden probar suerte y unirse a la redacción de Las Crónicas del Joaquín Rodrigo. No sólo eso, sino que además los puestos fluctúan, y descubrimos a ilustradoras que deciden probar suerte redactando o cronistas que nos sorprenden con sus fotos. Como en el número anterior, al margen de las colaboraciones especiales, esta es la plantilla del periódico mensual Las Crónicas del Joaquín Rodrigo.
Directores
Redactor jefe
Redactores
Ilustradoras
Fotógrafa 4
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Ellas marcan su página. ¿Y tú?
#marcatupágina
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LAS AVENTURAS DE 2ºC La clase de 2º C continúa con sus aventuras a lo largo del mes de abril. Incluso con los días de vacaciones de Semana Santa, la clase ha sabido encontrar tiempo para seguir ofreciendo momentos con los que seguir completand estas crónicas de excursiones, trabajos y mucho más. ¡Bienvenidos un número más a mi sección!
CIENTÍFICATE María Chamizo, María Herrero, Carla Malureanu, Iratxe Roldán y Alba Ruiz van a participar en un concurso de la asignatura de Física y Química llamado “Científícate”. Junto a otras alumnas de 2º ESO, van a realizar un póster digital sobre la Ley de Hooke. Para ello se tendrán que quedar algunas séptimas horas de más. El 8 de marzo tendrán que ir a una universidad a mostrar su cartel y a responder a las diversas preguntas que les harán sobre el trabajo que han realizado.
por una obra final, que podía ser una narración o una poesía, pero había una condición: tenían que tener las bases de algún concurso al que se hubieran presentado o se quisieran presentar.
MARTES 23/04/2019 Y de nuevo, tras las vacaciones, a volver a madrugar y a coger el autobús para ir al instituto. En Semana Santa ha llovido en todas partes, pero a los alumnos eso no les ha importado mucho. Algunos fueron a la playa, otros a su pueblo, al parque de atracciones o al cine, y a los que no les gusta la lluvia, decidieron quedarse en sus casas viendo Netflix.
JUEVES 11/04/2019 Hoy, aparte de tener examen de Lengua, los alumnos de 2º C han tenido que entregar un trabajo de esta asignatura que llevan haciendo desde el 16 de enero. Consistía en realizar un portafolios, compuesto por un diario y unas evidencias. En el diario tenían que escribir todo lo que les ocurriera día a día que tuviera que ver con la literatura; y en las evidencias toda la teoría. También tenía que estar formado
JUEVES 25/04/2019 ¡Hoy 2º C se ha ido de excursión!
Su profesor de música, Enrique, ha organizado una excursión al centro cultural CaixaForum, a la que solo podía asistir una clase de todo 2º ESO. La elegida ha sido la nuestra. Allí a los estudiantes, a Enrique y a Esther, su tutora, les han enseñado a tocar el cajón flamenco, un instrumento muy curioso. Para aprender tuvieron que memorizar algunas oraciones como: “Vaya piso-tón, Vaya pisotón, piso-tón, piso-tón, pi-tón”. Muchos de los alumnos han comentado que ha sido una de las mejores excursiones.
SÁBADO 27/04/2019 El otro día la Asociación Vecinal de Vicálvaro llamó a Alba Ruiz para comunicarle que había quedado finalista en el XXXVI Concurso de Cuento y Poesía de Vicálvaro. Hoy ha tenido que asistir a la entrega de premios, donde le comunicarían si había quedado entre las primeras. Al final no ha quedado en las primeras posiciones, pero por el hecho de haber quedado finalista le han dado un trofeo. Una alumna de 1º de ESO, Natalia, ha quedado en primer lugar. ¡Enhorabuena! Hasta aquí las aventuras de 2º C por ahora. ¡Nos vemos en el siguiente número!
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Un nuevo espacio Este curso nuestro instituto ha sido protagonista de varias remodelaciones: desde el lavado de cara de las pistas deportivas, ahora de un intenso azul y con el logo en el medio, pasando también por la reedificación de la antigua vivienda del conserje (que ahora acoge dos aulas, una de ellas la redacción de este periódico) y el que es la gran revelación del año: el Espacio Multistar.
El Espacio Multistar es una clase ubicada al lado de las dos nuevas aulas salidas de la antigua vivienda del conserje.
que esta sala antes era un pequeño estudio de fotografía, de color negro, bastante pequeña y sin iluminación de ningún tipo.
Este espacio se utiliza para trabajar la relajación, realizar proyecciones, tener reuniones o asambleas y cualquier otra actividad con carácter docente diferente. La idea de su creación salió del equipo directivo, en especial de Mario Grijalvo y Socorro Pérez.
Para su remodelación hubo que tirar un tabique, abrir grandes ventanales y pintarla entera. Todavía no está terminada, quedan pequeños detalles como decorarla con la forma de un árbol en una columna, grandes pizarras en las paredes, cortinas y máquinas de café y microondas.
Su inauguración el pasado mes de marzo sirvió también de presentación del número cero de este periódico, en un emotivo acto que cubrimos precisamente en el número pasado de Las Crónicas
En palabras de Mario Grijalvo: “Estamos cansados de las aulas tradicionales, por eso desde el centro queremos proporcionar a nuestros alumnos una educación cool y diferente.”
del Joaquín Rodrigo. Algunos alumnos ya la conocen de cerca y han podido disfrutarla. Lo que quizás muchos no sabrán es
Estamos seguros de que en el nuevo espacio Multistar los alumnos encontraran todo esto y mucho más.
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Diego Rodríguez, ganador en modalidad junior de los Monólogos de la Ciencia Vicálvaro 2019
El pasado miércoles 10 de abril se celebró en la Universidad Rey Juan Carlos la sexta edición del concurso de Monólogos de la Ciencia de Vicálvaro, todo un acontecimiento que tuvo su origen en nuestro instituto, y en el que ahora ya participan hasta doce centros de Madrid. En el mismo tiene mucho que ver nuestro jefe de estudios Juan Carlos Sánchez, que ejerce de presentador y animador de esta gala en la que los alumnos escenifican un monólogo de creación propia que ha de tratar sobre algo relacionado con la ciencia, y que debe ser ameno y divertido. El jurado de la ceremonia estuvo compuesto por cuatro especialistas. Las encargadas de romper el hielo fueron nuestras compañeras Idayra Macanu y Sofía Blanco, que iban fuera de concurso ya que
lo suyo no fue un monólogo sino un bi-ólogo (a dos). El título fue Naturgoya y fue muy divertido, porque era como unos premios Goya para animales.
La primera concursante que entraba dentro del concurso fue Paula Tandariola con su monólogo “Einstein y Cristiano son igual de inteligentes”. Hizo referencia a las diferentes partes del cerebro comparándolas con los personajes.
El siguiente monólogo lo interpretó Alejandro Jiménez, que con “Personas no humanas” nos habló de una chica a quien no
consideraban persona y se cuidó en un zoo. El tercer concursante, Ilesa Parra hizo un monologo llamado “Crispr”, trataba sobre poder cambiar los genes de los hijos. Diego Rodríguez con su monólogo “Risa” nos contó que la risa es buena y saludable y en ocasiones puede jugarte malas pasadas y no estar acorde a los acontecimientos. Era la segunda vez que Diego, un alumno de 2º A de nuestro instituto, participaba en este concurso, y en esta edición se llevó el primer premio en su modalidad, la de los cursos de 1º y 2º de ESO, porque lo hizo muy bien. ¡Enhorabuena, Diego! El quinto monologuista fue Pablo Narro con su monólogo “Las apariencias sí engañan “: en este monólogo Pablo nos relató lo que le ocurrió su primer día de clase en el instituto y cómo fue discriminado por hablar de ciencia con el resto de sus compañeros. 8
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No os preocupéis porque tuvo un final feliz y sus compañeros acabaron comprendiendo su cariño por la ciencia. Olalla García con su monólogo “Mi madre es física sin título” nos habló sobre las madres y algunas facetas de su vida cotidiana, como la facilidad a la hora de regañarnos cuando los hijos no encontramos cosas, desordenamos, nos portamos mal, etc. Personalmente, el monólogo de Olalla me pareció el más divertido. El séptimo turno fue para Asier con su monólogo “Adrenalina”, sobre situaciones extremas. El siguiente corrió a cargo de Ignasi Cardi con “¿Por qué ocurren los calambres?, en el que nos contó por qué cuando tocas los cables de la electricidad puedes electrocutarte. Un monólogo técnico sobre la electricidad. El noveno monólogo fue de Pablo Argüe. Se titulaba “El mayor error de Einstein”, sobre la vida de Albert Einstein y sobre cómo
incluso equivocándose hacía las cosas bien.
García, Pablo Narro, Diego Rodríguez y Alejandro Jiménez.
El penúltimo monologuista fue Álvaro Juegar con “El mundo interior”. Nos explicó materias de Biología de forma divertida comparándola con los arreglos en una casa.
Tras la entrega de premios se repartieron unas camisetas de recuerdo entre todos los participantes, jurados y colaboradores y todos subieron al escenario para una gran foto final de familia.
La última concursante fue Amalia Boyado con su monólogo “A la velocidad de la luz”. Explicó cómo funciona la velocidad de la luz y la relatividad del tiempo. Tras hora y media de concurso se procedió por parte del jurado a la valoración de los monólogos dando como ganadores en las diferentes categorías a Olalla
Para terminar, os aconsejo y recomiendo que no os perdáis el año que viene la siguiente edición, puesto que es un evento de lo más entretenido y a la vez muy didáctico en materia científica. ¡Larga vida a los Monólogos Científicos de Vicálvaro!
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Lluvia en los garbanzos Con motivo de la celebración del Día de los Bosques, los alumnos de 1º de ESO han realizado este mes un interesante proyecto en la clase de Biología. El proyecto consiste en comprobar si la lluvia acida afecta por igual a las diferentes especies de plantas. Para ello han plantado semillas ya germinadas en vasitos de yogur. Como si se tratase de una investigación científica real, se han realizado todos los pasos necesarios: la observación, el
planteamiento de preguntas y la propuesta de hipótesis. Una vez realizada la hipótesis había que comprobar si era cierta. Para ello se nos ocurrió regar la mitad de plantas de cada especie con 5ml de vinagre (simulando la lluvia acida) y la otra mitad con 5ml de agua todos los días. Entrando en detalle en el modo de proceder, lo primero que se hizo fue ir al laboratorio con los envases de yogures vacíos y un poco de abono para replantar las
semillas ya germinadas en los yogures. Luego se regaron con agua hasta que alcanzaron un gran tamaño, alrededor de los 7cm más o menos. Cuando ya poseían esta medida, se dividieron las plantas en dos grupos, cada uno de ellos formado por seis plantas regadas con 5ml de agua o de vinagre. A continuación se procedió a hacer las observaciones, que recopilamos en la página siguiente a modo de cuaderno de bitácora.
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Observaciones:
Día 26 de marzo Comienza el riego con vinagre (fotos 1 y 2).
Día 28 de marzo Ya han pasado dos días desde que empezamos a regar con vinagre. De momento nuestras conclusiones son las siguientes: De las tres especies, las más afectadas son las lentejas, después los garbanzos y, por último, las judías (foto 3).
Día 2 de abril El proyecto ha dado un giro radical: ahora los que mejor van son los garbanzos, después, las judías y las que peor van son las lentejas. De estas observaciones se extrajeron las conclusiones finales.
Conclusiones: Nuestra hipótesis ha sido cierta: el ácido acético no afecta por igual a todos los tipos de plantas. Las que menos han sobrevivido al vinagre han sido las lentejas, luego, las judías y las que mejor han aguantado finalmente han sido las judías.
Foto 1
Foto 2
Foto 3 Foto 4 11
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De Vicálvaro a Normandía: dos países bajo un mismo cielo Dentro de los muchos proyectos que se realizan en nuestro centro, el gran desconocido sin duda es uno muy especial que lleva por nombre “De Vicálvaro a Normandía: un cielo, dos países”. El profesor Abel Carenas (Física y Química) es quien, junto a alumnos de 1º de Bachillerato,
Este año decidí que entre mis optativas se encontrase la de Cultura Científica, en la que se estaba organizando este proyecto que os voy a explicar. organiza este proyecto, con el objetivo de conseguir un Sello de Calidad Europeo (reconocimiento al esfuerzo y trabajo durante un curso en el que se realiza un novedoso proyecto). Como formo parte de ese grupo de alumnos, os voy a contar mi experiencia.
A grandes rasgos, se trata de un intercambio cultural y comunicativo con otros alumnos que viven en Francia, concretamente en Normandía, y que estudian en la escuela Víctor Hugo. Siendo nosotros alumnos de 16 y 17 años, y ellos de unos 12 y 13, me fascinaba la ilusión que
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JOAQUINRODRIGUISMO > desprendían cada vez que realizábamos una videollamada. A diferencia de Abel, con el que tenemos dos horas semanales de Cultura Científica, Katerina Zinieri, la profesora francesa del proyecto, que reside en Francia pero procede de Grecia (y yo, como griega, me volví loca de contenta al conocer ese dato) imparte la mayoría de clases a esos niños y durante las Navidades tuvieron la gran idea de enviarnos preciosas felicitaciones. ¿Qué tiene todo esto de especial? Para empezar, es un proyecto completamente distinto como os acabo de describir, con actividades divertidas y dinámicas que lo hacen único. Nunca pensé que algo pudiera ilusionarme tanto como esto. Además, las coincidencias culturales entre ambos centros son increíbles: es muy bonito conocer que en el 159 de la Rue SaintJacques, Joaquín Rodrigo compuso el concierto de Aranjuez
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO y que Víctor Hugo vivió y creció en Madrid, en la Calle del Clavel 3, para ser más exactos. A pesar de la distancia, existen hilos invisibles que nos unían a ese proyecto antes de saberlo.
Además, el 11 de abril tuvimos la grandísima oportunidad de recibir la visita de Katerina y del inspector Franck Jalabert, con quienes pudimos intercambiar opiniones acerca del proyecto. Katerina nos contó que había decidido aprender español cuando comenzamos a realizar las videollamadas a principios de curso. Además, nos regaló unos dulces franceses deliciosos, y más tarde le enseñamos nuestro instituto. Para finalizar, visitamos el Museo de Vicálvaro, donde nos
¿Sabías que uno de los relojes de nuestra redacción da la hora de L’Aigle, villa donde se encuentra nuestra escuela hermana Víctor Hugo? Como agradecimiento, ¡tuvieron el detalle de colocar este póster en su entrada!
explicaron la historia de nuestro barrio y de nuestro instituto. Me ha encantado formar parte de un proyecto distinto, que realmente ilusiona, en el que conoces y aprendes aspectos distintos de otros países, y que principalmente disfrutas. Espero que estas grandes sensaciones que yo percibo sean también recibidas por mis compañeros, y que al final de curso podamos obtener el Sello de Calidad, para que nuestro esfuerzo y entusiasmo sean también reconocidos. Espero que os animéis a participar en el mayor número de proyectos posibles, pues cada uno de ellos entraña una oportunidad para aprender y conocer a los demás e incluso a ti mismo.
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Renombre en las aulas Al tener este curso aulas materias por primera vez en el centro –que implica que son los alumnos y no los profesores los que cambien de clase cada hora– surgió a comienzos del primer trimestre la problemática de no poder llamar a las aulas con el distintivo de la clase que la ocupaba. Ya no había aula de, por ejemplo, 1º de ESO B, ni de 2º de Bachillerato A. Para solucionar el problema, y para dar nombre y renombre a nuestras aulas, se nos ocurrió bautizarlas de esta manera tan ingeniosa como especial.
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El último recreo Despedimos a una promoción que desde que aterrizara en nuestro centro en 2013 ha hecho del IES Joaquín Rodrigo su segunda (a veces primera) casa. Mayo será su último mes como alumnos joaquinrodriguistas, y porque ellos nos lo han dado todo, ahora nos toca hacer lo propio. Les decimos, por todo lo alto, hasta siempre. ¿Qué es el recreo? Para los alumnos es más que treinta (escasos) minutos de descanso. Es el tiempo donde pueden comer o pedir comida (en otras palabras, gorronear), hacer los deberes que no hayan hecho el día anterior o incluso estudiar para algún examen. Es también, y quizás sea lo más importante, el tiempo para estar con los amigos y divertirse. Un alumno vive a lo largo de toda su etapa por el instituto aproximadamente 1.080 recreos. ¡Eso son casi 600 horas! Parece mucho tiempo, pero se pasa rápido. A estas alturas de curso hay alumnos a los que les quedan ya pocos minutos, aquellos que pronto vivirán su último recreo. Estos alumnos pertenecen al curso de 2º de Bachillerato. Porque su último recreo se acerca, hemos querido saber qué se siente, cuál ha sido su experiencia durante estos años en el centro, y qué les va a quedar de estos seis años en el instituto. Hablamos con seis de ellos: Carmen, Rubén, Patricia, Marce, Marius y Claudia, que, cosas de la vida, nos conceden su primera y última entrevista como alumnos joaquinrodriguistas. Lo primero que nos cuentan es que 2º de Bachillerato es estresante,
duro, agobiante, intenso y corto. La mayoría coincide en que está quizás mal distribuido: pocas horas para tanta tela que cortar. Ahora imaginan qué hubieran hecho en cursos anteriores de haber sabido lo que se les venía encima. La EvAU es la palabra que les aterra a todos, y la que más se repite, dicen, durante el año. En este momento todos recuerdan a profesores a los que extrañan, nos cuenta Claudia, y todos rápidamente aseguran sentirse igual. También coinciden en la diferencia de este curso respecto a otros anteriores y, entre otras cosas, la mayor exigencia, que les obliga a pasarse las horas en la biblioteca hincando codos.
“Hay tantos momentos que nos han marcado que no podemos hablar solamente de algunos.” Otra de las cosas más difíciles de 2º de Bachillerato es llevar todas las asignaturas al día. “Echar horas en la biblioteca es casi una obligación pero también es necesario salir de ella”, comenta
Carmen entre risas. Entre todos, abarcan las cuatro clases de 2º de Bachillerato (A, B, C y D) y tres de sus ramas: la Científico-técnica, la de Salud y la de Ciencias Sociales. Ahora están por tanto separados, pero no siempre fue así. “Al principio era más chulo, porque íbamos todos juntos.”, nos cuenta Marius. Todos recuerdan que al entrar en 1º de ESO, hace ahora seis años, estaban muy nerviosos. Algunos eran nuevos y no conocían a nadie. “Cuando entramos a 1º era como: ‘Tenemos que estudiar todos los días’. Después se te pasa”, señala Carmen. “Lloré en el primer examen que suspendí”, añade Marce. Recuerdan perfectamente las excursiones, y a los profesores. Algunos opinan que han cambiado bastante y que gran parte de las veces esos cambios se debieron a las experiencias vividas en el instituto. En cambio, otros piensan que no han cambiado casi nada. En el instituto se lleva a cabo un proyecto que lleva por nombre #7Meets12, y que consiste en una serie de encuentros a lo largo del año entre alumnos de 1º de ESO y alumnos de 2º de Bachillerato. Carmen, Rubén, Patricia, Marius y Claudia son algunos de los 16
JOAQUINRODRIGUISMO > alumnos que participan en él. Casi todos afirman verse reflejados en sus parejas de 1º de ESO. “La mía se parece más a mí que mi hermana. Tenemos la misma actitud.”, dice Claudia. En este momento aprovechan para comentar que algo que ven diferente es que ellos eran más inocentes cuando llegaron al instituto que los actuales alumnos de 1º de ESO. Sobre el momento en que dejaron atrás la niñez, consideran unánimemente que debió ser al entrar en Bachillerato. “Aunque en el fondo sigo siendo una niña”, dice Carmen. “Yo no sé si soy adulta, pero creo que sí soy responsable e independiente.”, se sincera Patricia.
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO año nos tuvimos que disfrazar de guerreros. Hicimos armaduras y espadas en Tecnología y acabamos peleando en el patio.”, rememora Rubén, y por un momento parece que todos, entre risas y miradas de complicidad, se ven transportados a ese momento.
“Me da mucha pena irme del instituto, pero menos mal que hemos acabado ya 2º de Bachillerato.”
Los mejores recuerdos de todos son, sin duda, las excursiones, como por ejemplo a la Créperie, los profesores y los proyectos como el Erasmus+. “Para mí el mejor proyecto sin duda es el
Otras experiencias que jamás olvidarán son el concierto de Aranjuez, los viajes a Murcia, Francia o Italia, los exámenes globales de 2º de Bachillerato, y a los conserjes y personal no docente, como Elvira, Chelo o Paco. “Hay tantos momentos que hemos vivido y tantas personas que nos han marcado que no se puede hablar sólo de algunos.”, finaliza Carmen.
Erasmus+.”, dice Rubén. El momento más emotivo para ellos fue la despedida de Cristina Calonge, en la que Carmen lloró. Hablando de los momentos más divertidos, Rubén nos cuenta que en 4º ESO se reía todo el rato por culpa de sus amigos de clase. Muchos aseguran que ese fue un año donde hubo muchas risas. También hay tiempo para recordar el carnaval: “Me acuerdo que un
“En el futuro vamos a estudiar.” Esa fue la respuesta de varios al preguntarles sobre lo que van a hacer ahora. Les gustaría hacer un Erasmus, irse de casa, emprender, ayudar a las personas, etc. “Yo aspiro a ayudar a la gente. Voy a hacer trabajo social.”, cuenta Claudia. “Yo voy a estudiar INEF y quiero seguir jugando al rugby.”, aporta Carmen. “Yo quiero
emprender, de hecho es algo que estoy haciendo ya.”, dice ahora Rubén. Otros, como Marce, no lo tienen tan claro: “Estamos a nada de la EvAU y aún no sé qué hacer.” Al afrontar su inminente marcha del instituto, todos muestran sentimientos encontrados, una mezcla de alivio, tristeza, “Por un lado es como… me da mucha pena. Pero por otro es: menos mal que he acabado 2º.”, dice Carmen. “Aunque en realidad tengo miedo de irme del instituto.” “Es que es nuestra casa”, dice Claudia. “Llevamos aquí seis años.” Cuanto más se acercan al final del curso, más se dan cuenta de los “últimos” que les quedan: el último examen, la última clase, la última bajada por las escaleras, el último paseo por los pasillos, la última fotocopia, el último pedido en la cafetería, el último recreo, y la última experiencia, la que será la despedida definitiva y uno de los momentos más emotivos de todo su paso por el instituto: la graduación, el final de un largo recorrido de seis años, del curso 2013/2014 al actual 2018/2019. El adiós al IES Joaquín Rodrigo como estudiantes. Y el hasta siempre al mismo como parte esencial de lo que éste es y representa. Y como dice Marce: “Nos seguiremos viendo por el barrio, y vendremos de vez en cuando a ver cómo va el insti.” Lo dicho: las puertas estarán siempre abiertas. 17
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6 GRANDES MOMENTOS DE 2º DE BACHILLERATO RED AND FEST NOVIEMBRE-MARZO Aunque marcado por la rutina de exámenes, en 2º de Bacillerato también hay tiempo para proyectos. Uno de ellos lo llevamos a cabo en la asignatura de Fundamentos de la Economía con la profesora Marta, donde aprendemos a montar una empresa y a trabajar en ella.
Marius
#7MEETS12 DICIEMBRE-MAYO #7Meets12 es uno de esos proyectos que cambian tu forma de pensar. En un curso como 2º de Bachillerato es de lo mejor que podemos tener, porque nos ayuda a desconectar de los estudios y porque conocemos a los alumnos más jóvenes y compartimos nuestras experiencias con ellos. Y lo más importante, creamos lazos de amistad.
Rubén
LA ORLA FEBRERO El día de las fotos de la orla fue un día de muchos nervios. Estábamos todos en clase y no sabíamos cuándo íbamos a empezar a desfilar ante la cámara. Éramos una marea blanca, todos en camisa e histéricos subiendo y bajando por las escaleras y por los pasillos. Nos tocó primero a mi clase: íbamos de tres en tres, nos decían cómo posar y 18 ¡flash!, ya estaba hecha. ¡Estoy deseando que llegue el día de la graduación para ver el resultado!
Carmen
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El último recreo
EL PRIMER DÍA SEPTIEMBRE Del que para muchos sería el último primer día en este instituto recuerdo sobre todo los nervios al saber que era nuestro último curso, y además uno de los más difíciles y estresantes, donde nos tocaba dar el último empujón. Un día en el que te juntabas de nuevo con tus profesores y compañeros tras el verano, algunos de éstos nuevos en clase. Quién podía imaginar el sudor y lágrimas que íbamos a derramar en los meses siguientes para llegar donde estamos ahora. Y si no fuera por todo el apoyo brindado por familias, amigos y profesores no quiero ni pensar dónde estaríamos.
Patricia
EXÁMENES SEPTIEMBRE-MAYO Si por algo se caracteriza este curso es por la rutina casi diaria de exámenes. Y aunque puede que todos los exámenes sean parecidos en la mayoría de institutos estoy segura de que no se viven igual aquí que en otros sitios. Los alumnos de este instituto tienen algo que los demás no tienen: el ambiente, ese que hace que se te olvide todo lo que llevas dos meses estudiando. Y luego llega mayo, y ya puedes ir reservando sitio en La Almudena y despidiéndote de tus padres y amigos por quedarte hasta las tantas estudiando y dormir apenas tres horas. Sólo con ganas de vivir (y algunas vitaminas) se consigue sobrevivir a los exámenes.
Claudia
LA GRADUACIÓN 14 DE MAYO La graduación es nuestra despedida, vuestra despedida. Llega el momento de marcharnos, de mirar por última vez nuestro patio, a nuestros profesores, a nuestros compañeros... Llega el momento de emprender un nuevo camino, desconocido, pero lo haremos con ganas y fuerzas. Quiero hablar directamente a los profesores para hacerles saber que han cumplido con su objetivo: recordarles que en cada dificultad de nuestra vida vamos a recurrir a sus 19 consejos, que utilizaremos los conocimientos que nos han ofrecido. No vais a tener fácil que os olvidemos.
Marce
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El patio de Viajamos en el tiempo con nuestros creados en cada esquina y rincón
LA CURVA DEL ERASMUS+ “En este rincón está la experiencia más bonita y en la que más he aprendido en todos mis años de instituto: el Erasmus+. Formando parte de este proyecto he podido viajar por el mundo, he conocido a gente increíble , hecho amigos para toda la vida y visitado lugares preciosos.”
Carmen
LA ESCALERA DE EMERGENCIA “Soy el típico que se queda embobado mirando por la ventana. Me gusta distraerme con el paisaje, y supongo que por eso me gusta este sitio. Aparte de por las vistas a la calle, porque me permite a veces evadirme de las paredes del instituto y asomarme a la realidad.”
Rubén
El último EL EDIFICIO B “Aún recuerdo cuando nos escondíamos en este pabellón para repasar los globales y escapar de los conserjes, cuando bajábamos por las escaleras temiendo a los de Bachillerato, cuando nos requisaban los móviles o cuando pensaba en cómo sería todo dentro de unos años. Al final lo que queda son los recuerdos, y el que me deja este instituto nunca lo olvidaré.” 20
Claudia
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la memoria protagonistas a través de los recuerdos del instituto, sus lugares de ayer.
EL SALÓN DE ACTOS “El salón de actos, el lugar donde comenzó nuestro paso por el instituto. El lugar donde celebramos la fiesta de despedida del proyecto Erasmus+, el lugar donde múltiples actos y actividades se desarrollaron y elaboraron. El pilar del instituto.”
Marce
LA ENTRADA “Es uno de mis lugares favoritos del instituto porque es el sitio en que nos juntamos para hablar al acabar el día. También me representa porque muchas veces he tenido que quedarme fuera por llegar tarde. Lo que más me gusta es que nunca sabes qué te deparará el día cuando entras por esa puerta.”
Patricia
recreo LA TERRAZA DEL SALÓN DE ACTOS “Es mi sitio favorito porque tengo uno de los mejores recuerdos allí, la despedida del proyecto Erasmus+ que realizamos durante la semana internacional con alumnos alemanes y búlgaros el curso pasado, donde no faltaron música, comida típica española, fiesta y baile.”
Marius
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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
La ceremonia de María José
De un día para otro supe que me iba a trasladar definitivamente. Era mi tercer año en Casas Ibáñez y quinto en la Manchuela, bellísima comarca que se extiende por las provincias de Albacete, Cuenca y Valencia. Las despedidas fueron precipitadas. Una mañana cuando terminé la clase vino a hablar conmigo María José Blesa, una chica que me había hecho el curso imposible: me tenía cogido el tranquillo, conocía bien mis flaquezas y límites y jugaba con ellos, dueña y señora de la situación. Cierto es que nos profesábamos cariño mutuo, aunque ella como toda ayuda lo que me ofrecía era una soga para
el cuello: por ejemplo, como sabía que se me contagiaba enseguida la risa y no podía parar, se entretenía mirándome fijamente en clase hasta que yo cedía y sonreía o, más aún, comenzaba a reír abiertamente, delatando así mi condición de profe maleable a merced de los vientos. Pero esta vez su actitud era distinta. “¿Te mudas a Madrid?”, me echó en cara de sopetón, como si fuera algo que tendría que haber consultado con ella previamente. Sus ojos centelleaban. Un momento después y sin que me apenas me diera tiempo a balbucear tres palabras, prorrumpió en un llanto tan puro que todavía ahora me estremece. Sin decir nada más, sólo lágrimas y desconsuelo, de frente, como le gustaba a ella. La alumna díscola entonaba así su particular ceremonia del adiós a su profesor
El último recreo fetiche, también con la entrega de dibujos y dedicatorias, objetos diversos y una foto con sus amigas del momento, que puede que aún conserve en algún lado. Tu mundo, María José. Y el mío. De otro camino a otro camino, como el poema de Aleixandre. Hoy sé que María José se estaba enfrentando, imagino que por vez primera, a la idea de la muerte, a la fulminante desaparición de alguien de su entorno íntimo a quien ya no iba a ver más, que pasaba sencillamente a no existir. No sé si te habrán quedado retazos en la memoria de aquel profesor ingenuo que tanto te hizo reír y al final llorar, María José; en mí sí pervive tu recuerdo, y ese es otro de los bienes que me donó la hermosa Manchuela, a la vera del Júcar y del Cabriel, en mi último curso del 98/99.
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Ilustración: Lía Del Campo
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El último recreo
El fin de una etapa Carta a los alumnos de 2º de Bachillerato Cuando alguien echa la vista atrás, normalmente recuerda con cariño su etapa de estudiante; en concreto, su paso por el instituto. Son, sin duda, unos años esenciales en la vida de cualquier persona, pues en ellos se definen, en gran medida, su personalidad y sus intereses. La importancia de esta etapa educativa reside no sólo en la adquisición de conocimientos, sino en la formación integral del alumnado y en su crecimiento personal. Los estudiantes forman su carácter y su capacidad crítica y reflexiva, empiezan a abrir sus emociones y hacen amistades que, en muchos casos, les acompañan para siempre. En definitiva, lo que sucede en estos años condiciona el resto de sus vidas. Pues bien, en los próximos días una generación de estudiantes de nuestro centro, a la que he tenido la gran suerte de conocer, va a poner punto final a esta bonita etapa acabando sus estudios de segundo de bachillerato y, por tanto, obteniendo el tan ansiado título de Bachiller. A partir de aquí se abren distintas opciones para todos ellos, entre las que tendrán que elegir, comenzando de
esta forma su transición a la vida adulta. Quería aprovechar estas líneas para dirigirme al alumnado de dicha generación, pues desde que entré en el centro, hace ya casi tres años, he estado muy unido a ellos, habiéndoles dado clase a la gran mayoría y habiendo sido tutor de algunos de ellos en estos dos últimos cursos. Muchos de vosotros lleváis seis años en el instituto, el cual ha sido escenario de multitud de vivencias personales y académicas. Otros llegasteis más tarde, pero os supisteis adaptar perfectamente al centro haciéndolo tan vuestro como de vuestros compañeros. Eso sí, todos vosotros os habéis empapado de la esencia de este instituto. Como bien dijo Cristina Calonge en el primer número de este periódico, el IES Joaquín Rodrigo es un centro realmente especial, de eso no cabe duda. Cada miembro de su comunidad educativa se implica con ilusión en sus muchos proyectos y en transmitir una serie de valores esenciales: respeto a los demás y a uno mismo, gratitud, generosidad, honestidad, también constancia, sinceridad, respeto al medioambiente, etc.
Para que todo esto pueda darse, el alumnado es una parte esencial y vosotros habéis contribuido, sin duda, a mantener bien viva la llama de este centro participando con entusiasmo en sus proyectos y actividades, colaborando y ayudando al profesorado con entrega y pasión siempre que se os ha requerido y, en definitiva, siendo un buen ejemplo para los más pequeños. Estamos muy orgullosos de todos vosotros. Ahora que ya esta etapa llega a su fin, solo nos queda felicitaros por haberla acabado con éxito y desearos lo mejor para el futuro. Aprovechad bien las oportunidades que la vida os brinde, continuad siendo buenas personas, mejorando día a día, y, ante todo, sed muy felices. Tened bien claro que las puertas del IES Joaquín Rodrigo siempre estarán abiertas para todo aquello que necesitéis, pues, ya lo sabéis, esta es vuestra casa.
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LA VENTANA INDISCRETA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO La foto de portada de este número está protagonizada por Seis chicos y chicas que este mes dicen adiós al instituto Suya es la portada, suyo el reportaje central, suyo el adiós.
Rubén Colorado “Lo que se vive en el instituto es algo por lo que todo el mundo debería pasar.”
Patricia Utrero “En este instituto he avanzado académica y personalmente.”
Marce Castañares “El instituto me ha hecho desarrollar todas mis habilidades. No desaprovechéis vuestro tiempo aquí.”
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LA VENTANA INDISCRETA >
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seis alumnos de 2º de Bachillerato de la promoción 2013/2014. después de pasar seis años entre sus muros, aulas y pasillos. Y nuestra la despedida, el agradecimiento, y el hasta siempre.
Claudia Barroso “El instituto es compartir, vivir y crear recuerdos en familia.”
Marius Marinel “Han sido unos años que me han hecho crecer y cambiar.”
recreo
Carmen Rojo “Del Joaquín Rodrigo me llevo el cariño de todos los profesores y todo lo vivido en estos seis años.”
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AL SALIR DE CLASE >
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De caza por la selva Además de ser profesora de Biología, estuve 10 años viviendo en la selva amazónica. A continuación os relato una aventura que viví allí. Nos vamos de caza. Ocho indígenas de la etnia Chimán y yo. Ellos pertrechados con sus arcos y flechas, descalzos y muy tranquilos... como de fiesta. Yo, nerviosa, con mis buenas botas de caminar, las mangas largas y pantalones cubriéndome hasta los tobillos, y protegida de los posibles bichos, por mi alergia. Ellos, silbando. Yo, mirando aquí y allá: ¿habrá una serpiente colgando de un árbol a nuestro paso?, ¿me picará algún insecto y me originará una reacción alérgica? Llevo mi antihistamínico, ¡menos mal!
recorrerla? ¡Supongo que los animales huirán al escucharnos!
Iba sorprendida: ¿cómo se puede caminar tan rápido entre una vegetación tan frondosa con el arco y flechas de más de dos metros de longitud? Me fijo… el primero de la fila se abre camino directamente con su arco. Lo maneja casi como si fuera un largo brazo… Y sigo sorprendida porque charlan y charlan en lengua
Pasa un rato y voy tranquilizándome. Sólo me ocupo de los bichos. Aparte de las risas, escucho cantar un pájaro, cerca, muy cerca, y me extraño. Miro arriba y entre la maraña de ramas y hojas, no veo nada. Seguimos. Vuelvo a escuchar el pájaro. ¿Dónde estará? Sigo sin alcanzar a verlo. Y de nuevo lo escucho. ¿Acaso nos sigue? No, de repente, veo que es uno de ellos, uno de los chimanes es el que imita el canto del pájaro. Luego supe, que ese canto sólo se escucha cuando no existen peligros entre los bosques… ¡No importa reír y chillar, ese canto es reflejo de “no peligro”! Seguimos. La vegetación es cada vez más cerrada y nuestro recorrido parece ser imprevisto.
En fila india, recorrimos la selva en busca de no sé qué. Rápido. Me introduzco entre ellos: no quiero ir, ni delante, ni detrás. Y si me pierdo, ¿cómo sobreviviría?
chimana, bromean, ríen y reflejan un exultante estado de ánimo: ¡ir de caza! Mi duda es… ¿cómo se podrán cazar animales en la selva organizando este revuelo al
Al cabo de un rato, los chimanes comienzan a chillar entre ellos. Me pregunto qué será lo que está pasando. Miran hacia arriba y señalan. Miran, y con excitación marcan algún lugar de la copa de los árboles. Yo miro y únicamente veo ramas y más ramas, que desde el suelo hasta los 40 metros de altura, hay a cientos. De repente, corren, y chillándose, forman dos
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AL SALIR DE CLASE > grupos. Yo, sorprendida de nuevo y sin entender una palabra, tomo la decisión de unirme a uno de ellos. Inmediatamente, uno prepara su arco y dispara hacia el cielo. La flecha asciende con decisión y la pierdo de vista. Otros chimanes le imitan disparando también. Su estado de ánimo sube tan alto como las flechas. Yo, por lógica pienso que están disparando a “algo”. ¿Qué será? Sigo sin ver nada allá, en la zona en la que miran y señalan con sus brazos.
confío en ver el desenlace de esta situación.
mientras los chimanes se ríen de él. De pronto, veo que tiene una flecha atravesada desde la espalda y su extremo le sale por el pecho unos 30 centímetros. ¡Puf, qué terrible! Y yo, sintiéndome acongojada, observo cómo el mono coge la punta de la flecha de su pecho, la rompe y nos la tira con furia. Los chimanes hacen
Pasa un tiempo y el mono, el manechi, se tambalea y cae. Su golpe, muy seco, me revuelve las tripas. Los chimanes, sin embargo, ya tienen su desayuno de mañana, y lo celebran. Uno de ellos coge un gran palo y le golpea hasta matarlo. Mejor, su agonía se acabó. Yo, respiro. Inician una discusión y lo que parece un sorteo con “piedra, papel o tijera”. Al que pierde, le toca llevar el manechi a cuestas. Sujeto por el rabo, a modo de mochila, arrastra las manos de vuelta al pueblo…
Ilustración: Paula Fernández
Han dejado de disparar. Ahora hablan, se ríen y miran hacia arriba. ¡Qué narices!, ¿cómo no soy capaz de ver nada? Con cara de
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estúpida trato de averiguar qué ven ellos qué no veo yo. Y por fin, lo observo: un magnífico mono, precioso, está sobre una rama, a unos veintitantos metros de altura, encima de una gruesa rama. ¡Y está furioso! Gruñe enfurecido
fiesta por ello, y a mí me dan ganas de no estar allí. Pasa un rato, el animal sigue gruñendo cada vez con menos ímpetu. Los chimanes se van tranquilizando y esperan. ¿Qué esperan? Yo, de observadora,
Lo siguiente: preparar un fuego, calentar una olla de agua, introducir el mono, pelarle raspándole con un cuchillo, y colocarlo sobre la fogata para asar. Al siguiente día, hubo desayuno de fiesta. ¡De fiesta chimana, claro!
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Un ángel en la nieve Al fin nieve. El 31 de marzo, 100 alumnos de 1º de ESO y 2º de ESO viajamos a Gerona, Cataluña, a esquiar. Nos alojamos en el hotel Guitart la Molina & SPA durante cinco días y cuatro noches. Muchos dicen que el viaje de ida fue muy duro, ya que estuvimos en un autocar ocho horas. Pero a mí no se me hizo tan largo. Me pasé la mayor parte del tiempo hablando con mis amigas y jugando a juegos del móvil. Allí realizamos muchísimas actividades. Todas las mañanas nos íbamos a esquiar y nos dividían por grupos según el nivel que tuviésemos. Yo nunca había esquiado antes, y la verdad es que aprendí muy rápido. Los monitores nos enseñaron bastante bien y todos fueron muy agradables y simpáticos. Aparte de
esquiar, que era a lo que veníamos principalmente, fuimos a la bolera todos juntos y a un spa. También visitamos un pueblo en el que nevó un montón, y además pasamos por algunas tiendas para recordar el lugar. Todas las noches realizábamos juegos (veladas); y el último día fuimos a una discoteca de la que todos salimos afónicos. Todas estas actividades las hacíamos junto a los profesores del IES Joaquín Rodrigo. Entre ellos estaba Ángel Reyero (profesor de educación física del centro). Él es el que organiza estos viajes. Le parece la mejor forma de que los estudiantes prueben un deporte diferente al que están acostumbrados a ver y practicar. Estoy de acuerdo con él, me parece una buena forma de que los estudiantes se adentren en nuevas aventuras y practiquen deportes que nunca han podido hacer.
Pero también me he enterado de que el año que viene probablemente Ángel no esté en el IES Joaquín Rodrigo. Ojalá siga con nosotros, pero espero que con él o sin él, se puedan seguir realizando estos viajes. Porque, además, fuera del centro, en el viaje, no le tratamos como un profesor, sino como un amigo, al igual que él a nosotros. Nos ha confesado que lo que más le ha gustado de cada uno de los viajes ha sido la experiencia con los alumnos. Y yo he disfrutado un montón tanto de mis amigos, como de la nieve, una de las cosas que más me gustó. Y si tuviera que decir lo que menos me ha gustado, quizá sería la comida, pero aun así nunca me arrepentiré de haber viajado a La Molina.
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Allí abajo: de Sevilla a Cádiz El pasado mes de abril alumnos de 4º de ESO tuvimos la oportunidad de ir a la ciudad de Sevilla y a Puerto de Santa María (Cádiz) para celebrar nuestro viaje de fin de fin de curso, y, de verdad, será un viaje que jamás olvidaremos. En mi caso fue la primera vez en Andalucía, y me encantó. La visita guiada por Sevilla estuvo genial, no sólo porque aprendimos cosas interesantes y vimos sitios bonitos como el Alcázar, sino también porque la guía era andaluza y era muy chula la manera en la que contaba las cosas. Aunque no todo fueron maravillas porque justo la semana que fuimos hacía mal tiempo: estaba nublado y llovía. Estuvimos esperando como mínimo media hora para entrar en la Giralda bajo la lluvia, cosa que no fue muy agradable. Durante esos cinco días hicimos actividades de competición, sobre todo por las noches. Los monitores nos dividieron en dos grupos, a los
que pusimos nombres e incluso un grito de guerra: los Street Monchies por un lado, y Les Vikinges (que era mi grupo) por el otro. Una de las mejores anécdotas que tengo de esas actividades fue un reto que nos puso el equipo contrario por perder en un juego. Este reto consistía en desfilar, las chicas vestidas de chico, y los chicos vestidos de chicas. He de admitir que al principio no me hizo mucha gracia la idea, pero al final me lo pasé muy bien con mis compañeros y fue muy divertido. En lo personal, las actividades que más me ilusionaban eran el paddle surf y surfear en Cádiz. La verdad es que ambas me encantaron y las quiero volver a repetir, y más si es con amigos, como fue en aquella ocasión. Tuvimos suerte de que el tiempo mejorase en los días que estuvimos en Cádiz. Algo que también estuvo genial en el viaje fue poder conocer mejor a mis compañeros de clase, mis
amigos, y poder estrechar más lazos con ellos. Me lo pasé muy bien en los almuerzos y cenas de los hoteles o las noches en las que jugábamos a las cartas. Y para finalizar, y no por ello menos importante, los monitores. De verdad, sin Marina, Almudena y Toño la experiencia no hubiese sido la misma. Creo que todos coincidiremos en que fueron estupendos con nosotros y nos llevamos muy bien con ellos. Siempre tenían actividades y juegos que ofrecernos, como la gymkhana por Sevilla o el juego de Ninja, entre otros muchos, y fueron los mejores monitores que cualquiera podría pedir. Les echo de menos, la verdad. Fue una semana muy intensa, y me faltan muchas otras cosas que podría contar. Fue una experiencia que volvería a repetir mil veces y estoy muy agradecido de poder haber formado parte de ella.
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Alumnos de 4º de ESO visitan el edificio Google
Al llegar al edificio de Google te encuentras gente con traje, bien vestida. Tras esperar unos 10 minutos te dejan pasar, subes en ascensor hasta la planta del edificio a donde quieras ir y al acceder a la misma te dan tu acreditación, que demuestra que estás autorizado a pasear por ahí. Un grupo de alumnos del Joaquín Rodrigo acudimos a este edificio con motivo de unos premios de Mujer y Ciencia. El sitio estaba muy bien decorado aunque más pequeño de lo que esperaba, dividido en varias zonas entre las cuales se encontraban la zona de
ocio, la zona de YouTube y, por supuesto, la zona en la que se iba a celebrar la entrega de premios. La zona de ocio estaba llena de tecnología de diferentes tipos como por ejemplo las gafas de realidad virtual en la que nos metíamos en el mundo del comecocos, otro lugar que te decía cómo eras según como ibas vestido o vestida y otros dos puestos informativos. La zona de YouTube era más bien zona de reuniones ya que al entrar encontrabas una gran mesa en la que cabían un gran número de personas. La presentación al principio fue amena, debido a que mientras preparaban todo y esperaban a otras personas había monitoras que nos proponían juegos en grupo. El primero trataba de
intentar, entre dos, separar dos cuerdas enlazadas sin desatarlas de las muñecas. El segundo era una adivinanza cuya solución nos dirían al final. La presentación, no os voy a mentir, fue algo aburrida para mi gusto además de que no era fácil estar allí de brazos cruzados viendo cómo les daban premios a los otros y a nosotros no, aunque después nos dieron una bolsa con algunas cosas, lo que nos hizo ilusión. Cuando terminamos nos invitaron a comer a un restaurante de comida riquísima. Esta excursión valió la pena porque aprendimos mucho y conocimos gente importante pero, sobre todo, porque lo pasamos genial.
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Noche de etiqueta(s) El pasado lunes 29 de abril una delegación de alumnos de 1º de Bachillerato acudió a la gala de entrega de premios del Villanueva Showing Film Awards, concurso de cortometrajes para estudiantes de entre 15 y 25 años. Su corto, ‘Etiquetas’, realizado junto al profesor Alberto Louzán, resultó finalista en la categoría de Mejor Corto Promesa. Les damos la enhorabuena y repasamos lo que dio de sí la noche con estas fotografías de una noche de etiqueta y estrellas.
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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
¡Vaya, vaya, aquí no hay playa! Hasta ahora, en estas páginas siempre hemos hablado del IES Joaquín Rodrigo, nuestro centro educativo, pero ¿qué hay de Vicálvaro, el distrito en que se encuentra? (entre ellos el IES Joaquín Rodrigo), cuatro colegios concertados y una universidad.
En Vicálvaro viven actualmente alrededor de 65.000 personas; su población ha aumentado un 80% entre los años 1986 y 2017 debido a la creación de nuevos barrios como Valdebernardo o Valderribas. Se trata del distrito que más ha crecido en los últimos cinco años. El número de habitantes, nada despreciable, es similar a la población de Benidorm (Alicante). Aunque como dice la canción, “¡Vaya vaya, aquí no hay playa!”, Vicálvaro es un barrio al que no le falta de nada. Aunque carezcamos de playa, tenemos piscinas que se pueden encontrar en cualquier polideportivo del distrito o en la guardería “El Pequeño Koala”; una de las doce escuelas infantiles que existen en el barrio. Además, tenemos siete colegios públicos de educación infantil y primaria, tres institutos de educación secundaria
También hay espacios verdes como el Parque Forestal, parques temáticos como Faunia y lugares de ocio como restaurantes, tiendas, bibliotecas, librerías y quioscos. Al igual que nosotros, Vicálvaro tiene su propio periódico, “Distrito 19”, al que se puede acceder a través de Internet en: http://www.distrito19.org. Este periódico nos mantiene al tanto de todo lo que ocurre en el barrio. En el mes de junio se celebran fiestas y a lo largo del año se realizan algunos concursos y actividades; pero ¿quiénes son los organizadores? Existen diferentes asociaciones, y una de ellas es “Vicus Albus”. Está formada por un grupo de vecinos que a lo largo de los años ha ido recopilando información histórica sobre el barrio. Así, crearon un museo, en el que puede verse su proceso de transformación. También están “Las Tejedoras”: un grupo de
mujeres que tejiendo decoran todo el barrio. Desean convertir el distrito en un espacio de escucha y apoyo para salir de la violencia machista y el maltrato.
Y, por si fuera poco, aquí han vivido personas que después han sido famosas como Mario Vaquerizo (actor, cantante y periodista) o Emilio Lledó Iñigo (filósofo sevillano que pasó su infancia en Vicálvaro). En mi opinión, lo único que le falta al distrito ahora, es un cine. Pero la parte positiva es que no tenemos ningún problema en ir a uno, ya que Vicálvaro está muy bien comunicado. Hay autobuses, Metro y Renfe. Y aunque el barrio, nuestro barrio, no tenga playa, tiene más cosas que cualquier otro.
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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
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Ilustración: Paula Fernández
Torneo ‘Clash Royale’: entrevista a tres alumnos participantes
¿Os convencieron para venir al torneo o fue elección vuestra? Nos lo comentaron al principio pero entre nosotros decidimos apuntarnos por nuestra cuenta para ver qué podía ocurrir.
¿Dónde y cuándo fue el torneo? Al principio jugábamos cada uno en nuestras casas, en la calle o donde estuviésemos pero, luego, una vez clasificados para las presenciales, íbamos a La Vaguada a practicar.
Daniel: Yo me divertí mucho con ellos sobre todo y con Abel. En general estuvo muy bien.
Luis: Yo me lo pasé bien también, lo único malo es que tardamos demasiado porque la gente no llegaba pero estuvo bien.
Mario: Yo apoyo un poco lo que
En las clasificaciones duramos más o menos tres meses pero luego en las presenciales fue solamente una mañana de sábado.
dice Luis porque al principio tuvimos que esperar un montón porque los equipos no se presentaban pero sí que es verdad que fue una experiencia bastante buena porque sobre todo estuve con ellos y fueron muchas risas.
¿Quiénes fueron a este torneo?
¿Cómo fueron vuestros rivales?
Aparte de nosotros, que fuimos con Abel, otros institutos que también se clasificaron.
La primera fase fue fácil, ganamos todos los partidos, de hecho quedamos 8-0 y luego ya en La Vaguada los primeros fueron fáciles pero los segundos se empezaron a complicar.
¿Cuánto duro el torneo?
¿Podéis contarme un poco cómo fue vuestra experiencia en el torneo?
Hubo un primer equipo que no se presentó contra nosotros por lo que nos acabaron dando la victoria, pero había equipos con los que fue muy difícil jugar contra ellos debido a su manera de jugar, muy diferente a la nuestra.
¿Cuál fue vuestra posición en el torneo? Creo recordar que sextos de la Comunidad de Madrid u octavos, creo que es una posición bastante alta debido a que éramos un equipo que salió de la nada.
¿Si hubiese algún otro torneo os apuntaríais? Lo más seguro es que sí pero habría que ver también las fechas en las que se celebra.
Antes de acabar quería agradecer a Mario Alonso, Luis Alfredo y Daniel Sola (2º de Bachillerato) por dejarme entrevistarles y, sobre todo, por su amabilidad.
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ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
VIAJANDO CON NOSOTRAS Esta vez en nuestro viaje conocemos más a una de las profesoras más queridas del instituto. Lo es por ser como es, enseñándonos todo sobre la Lengua: Marian Gómez.
Marian Gómez: “Sacar buenas notas era mi trabajo.” ¿Por qué Filología? Me parece que es una carrera muy bonita. A mí me apasionaba leer y me gustaba mucho el mundo de las letras, de la historia, de la filosofía... Siempre lo tuve muy claro.
¿Recuerdas cómo fue tu primera vez dando clase? La recuerdo como algo muy bonito. Siempre me ha gustado mucho dar clases, el trabajo con los demás y las relaciones sociales. Fue en 4º de ESO y me sentí muy identificada con esos alumnos.
Dicen que los filólogos escriben, ¿tú escribes? Yo leo, escribo micro relatos y algunas cosas, pero sólo para mí: reflexiones, sensaciones, también emociones.. Me gusta leerme cuando ha pasado el tiempo.
¿Qué clase de estudiante eras? Era buena, sobre todo porque tenía muy claro el esfuerzo. Sacar buenas notas era mi trabajo.
¿Qué asignatura te costaba más? Matemáticas. Pero siempre tuve muy claro que las asignaturas que
que se abra al mundo de la lectura y la literatura.
menos te gustan hay que aprobarlas a la primera, para no tener que volver a repetirlas nunca. Las que aprobaba a la primera eran Mates y Física.
¿Cómo describirías a tus alumnos? Son encantadores, muy buenas personas. Sin embargo, me parece que falta un poco la filosofía del esfuerzo, del trabajo. Pero a nivel humano, me parece que todos los alumnos son estupendos.
¿Qué piensas del sistema de ahora? Es menos estresante que antes, más ligero. Hay que llegar a la universidad un poco más formados, y eso se haría con el esfuerzo y el interés.
¿Cómo crees que es tu dinámica en cuanto a la enseñanza? Yo pretendo que la Literatura Universal sea lúdica, y os animo a leer. Pretendo que sea una puerta
El truco es aprender para saber, y no aprender para aprobar. Todo tiene que ver con la realidad. Hay que saberlo, implicarse, conocerlo. Y si lo conocemos, lo podemos analizar mucho mejor. Y si lo podemos analizar, nos va a interesar mucho más. Hay que saber, para ser críticos. Es necesario aprender a despertar esa capacidad crítica. Lo increíble es que tenéis al alcance de un click toda la información mundial, y eso es fabuloso, lo que pasa es que hay que saber utilizarlo.
¿Qué consejo les darías a los futuros docentes? Que les guste mucho su trabajo. Hay que ser muy justos con uno mismo. Yo intento hacer en clase lo que a mí me gustaría que hicieran conmigo y con mis hijos. Creo que es muy bueno para los docentes hablar con los alumnos.
¿Y a los alumnos? Tened ilusión por aprender. Cada día, cada clase, cada examen vale la pena para el futuro.
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ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO Fecha de nacimiento:
ASHLEY BROWN
12/01/1985 Lugar de nacimiento:
Boulder, Colorado (USA) Una fobia: soy claustrofóbica. Un defecto: cuestionarme a mí misma. Una virtud: dicen que mi risa es contagiosa. Un mal hábito: pensar demasiado las cosas. Una necesidad: mi mantita que tengo desde que
Conversaciones con las auxiliares
nací. Nunca viajo ni duermo sin ella.
Palabra favorita: ketchup. Tipo de música favorita: tecno. Paella o pincho de tortilla: paella. Mejor recuerdo de infancia: cuando vestía a mi hermano de niña.
De pequeña querías ser: actriz de Broadway. Algo que echas de menos de tu casa: a mi mamá. Primera impresión al llegar a España: “Este es mi sitio.”
¿Planeas quedarte en España?: ¡no pienso irme nunca!
¿Harías este trabajo en otro lugar?: ¡sí! Lo mejor de dar clase es que puedes hacerlo en cualquier lado. Si tuviera que irme a otro sitio, elegiría Japón o Sudamérica.
Parte favorita de tu trabajo: los alumnos, los profes y el departamento de Inglés.
Mejor experiencia en el Joaquín Rodrigo: tengo muchísimas experiencias increíbles en este instituto, pero el viaje a Bulgaria con el equipo Erasmus+ es una de las mejores.
Una fobia: que un perro me chupe la cara. Un defecto: para mí no es un defecto, pero soy muy muy casera.
Una virtud: la compasión. Un mal hábito: morder pajitas. Una necesidad: tranquilidad, ¡y buena comida! Palabra favorita: coraje. Tipo de música favorita: música de bailes de salón. Paella o pincho de tortilla: P-A-E-L-L-A. Mejor recuerdo de infancia: coger fruta de los árboles de mi jardín.
De pequeña querías ser: médico. Algo que echas de menos de tu casa: mi coche. Primera impresión al llegar a España: que desde el avión todo se veía muy rojizo, y también la arquitectura del centro. Fecha de nacimiento:
01/06/1994
¿Planeas quedarte en España?: ¡espero que sí! ¿Harías este trabajo en otro lugar?: es una experiencia tan única que no me veo repitiéndola en
Lugar de nacimiento:
Manchester, Jamaica
otro sitio.
Parte favorita de tu trabajo: la flexibilidad y la libertad creativa. 36
MESHKA ROBINSON
Mejor experiencia en el Joaquín Rodrigo: contar con el apoyo de todo el equipo del Joaquín Rodrigo.
ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
SAMANTHA JANE LECKIE
Una fobia: las arañas y las serpientes. Casi todas son letales en Australia.
Un defecto: no sé montar en bici. Una virtud: la paciencia. Un mal hábito: digo muchas palabrotas. Una necesidad: acabar la universidad. Palabra favorita: defenestrar. Tipo de música favorita: swing. Paella o pincho de tortilla: paella. Mejor recuerdo de infancia: ir de acampada con mi familia al interior de Australia y mirar las estrellas alrededor de una hoguera.
De pequeña querías ser: astronauta, pero cuando vi todas las matemáticas que había que estudiar cambié de idea.
Algo que echas de menos de tu casa: VEGEMITE (una pasta de untar salada muy Fecha de nacimiento:
típica de Australia).
11/12/1997 Lugar de nacimiento:
Bathurst, Australia
Primera impresión al llegar a España: extravagante, vibrante y llena de vida, pero, ¿por qué cenan tan tarde?
¿Planeas quedarte en España?: tristemente tengo que volver a Australia y acabar la
OLIVIA MATHOREL
universidad.
¿Harías este trabajo en otro lugar?: lo haría en cualquier otra parte, aunque sería raro no hacerlo aquí.
Una fobia: la altura. Un defecto: soy desconfiada. Una virtud: la sinceridad. Un mal hábito: la siesta. Una necesidad: España. Palabra favorita: resiliencia. Tipo de música favorita: música house. Paella o pincho de tortilla: tortilla (poco hecha
Parte favorita de tu trabajo: la gente. Mejor experiencia en el Joaquín Rodrigo: el carnaval.
y con cebolla).
Mejor recuerdo de infancia: los cumpleaños con amigos.
De pequeña querías ser: juez de infancia. Algo que echas de menos de tu casa: mi familia. Primera impresión al llegar a España: ¡Olé! ¿Planeas quedarte en España?: ¡volveré! ¿Harías este trabajo en otro lugar?: quizás en Portugal.
Parte favorita de tu trabajo: estar en contacto con los jóvenes y ver cómo mejoran.
Mejor experiencia en el Joaquín Rodrigo: el día de los crèpes con los alumnos.
Fecha de nacimiento:
30/05/1994 Lugar de nacimiento:
Saint Cloud, Francia Jamaica
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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Pasa página En esta nueva sección os voy a recomendar a esos que os encanta leer, una serie de libros que he leído y considero que puedan gustar a nosotros los joaquinrodriguistas. El pasado 8 de marzo se conmemoraba el Día de la Mujer, y por lo tanto, voy a inaugurar mi sección con un libro de unas de las mayores influencias feministas actuales, srtabebi, y que considero uno de los mejores libros que he tenido el placer de leer. Este libro se titula "Memorias de una salvaje", publicado en octubre del 2018. Este libro habla sobre la trata de mujeres en el mundo de la prostitución, un mundo que hemos normalizado.
experiencias vividas allí por su parte y por las de sus compañeras. Algunas frases de esta novela:
Aquí Kasandra, una chica universitaria que ha sido extorsionada para trabajar como "recepcionista" en un local de alterne clandestino narra las
*"La vida es dura, usa casco" *"Ser mujer es mucho más que buscar a un hombre –le decía muchas veces a su madre–." *"Porque ser mujer es una posición política mamá. La posición del aguante." *"No me callarán más" *"Todo lo que necesitamos está al otro lado del miedo. Solo necesitamos decidir zambullirnos en él. Atrevernos a cruzar, a mirarle a los ojos."
La última película Supersalidos Aunque el título en español pueda llevar a engaño, esta no es otra estúpida película de institutos americana. Dirigida por Greg Mottola en 2007, la cinta contó con un elenco juvenil a día de hoy consagrado en diversidad de géneros. El argumento es sencillo: en una de sus últimas noches de instituto, a dos amigos los invitan a una fiesta a la que también irán las chicas por las que se sienten atraídos. Decididos a no dejar escapar la oportunidad de
estar a solas con ellas y de pasar una noche legendaria antes del verano pre-universitario, se comprometen a comprar el alcohol para la fiesta. El único problema: que no son mayores de edad.
A partir de aquí da comienzo una divertida sucesión de malentendidos y de momentos absurdos en que se ven involucrados los tres protagonistas. Bajo esta aparente simpleza hay un discurso generacional que aunque discurre por lugares comunes lo hace desde la nostalgia y el poso de la memoria retrotraída a ese momento vital por el que nuestros alumnos de 2º de Bachillerato están a punto de pasar.
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La extinción de los libros Desde su llegada, Internet se ha apoderado de todo, y de todos. El día a día es un campo de batalla no solo por los conflictos reales, sino también por las revoluciones tecnológicas y, por lo tanto, por las acciones ejercidas como sociedad. Yo no siento el tacto de esa fina capa de papel maquillada con tinta. No percibo ese embriagador olor de una portada recién abierta. Siento la yema fría, sin vida. No percibo nada más que luz, color y sonido. Una pasada con el dedo mancilla la experiencia aprendida acerca del papel. Una pasada con el dedo hace que, sin quererlo ni saberlo, cambie de página. En mi opinión, creo que un aparato ha conseguido privarnos de los privilegios aportados por los libros. Nadie podría haber predicho que un simple libro fuera capaz de hacer historia en la historia. Los egipcios, adelantados al resto del mundo, pioneros en la escritura, nos dieron una lección de la
verdadera evolución que ha habido en la cultura. En ellos se plasma el alma de uno mismo, que, al ser leídos, nos abducen y cautivan como si de otro universo se tratara. Escucho letras, palpo
razón, y recolecta algo laborioso como es la cultura.
tan
Es nuestro deber proteger y salvaguardar las reliquias que nos han dejado estos grandes de la literatura Ilustración: María Chamizo internacional (Homero y Virgilio, Cervantes y Shakespeare, Dickens y Galdós, Darío y Juan Ramón Jiménez…), que de forma profesional y voluntaria han conseguido llegar hasta nuestro presente mediante sus numerosas y majestuosas obras. Así han logrado transmitirnos la historia a través de algo tan simple y frágil como es una hoja de papel. Han sabido inmortalizar acontecimientos a través de su puño y letra. Ellos y ellas son nuestros héroes y heroínas, puesto que han conseguido, involuntariamente, salvarnos a todos en numerosas ocasiones. En definitiva, ellos y ellas son nuestro sentimientos hechos de tinta, pasado y serán nuestro futuro. observo la técnica y dedicación del autor, que deja derramar el oro Los libros son la herramienta de negro sobre el manto albino, conocimiento inmortal, la mayor empuñando consigo el haz que fuente de información jamás siembra las bases del saber y la confeccionada por el ser humano. 39
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La sombra Alicia y su madre corrían agarradas de la mano sin poder mirar atrás. Una sombra tenebrosa y corpulenta andaba por sí sola y les perseguía. Cada vez se iba acercando más y más, mientras que a Alicia y a su madre se les iban agotando las fuerzas por momentos. Pero, de repente, Alicia tropezó con una piedra y cayó al suelo. Su madre asustada decía: - ¡Alicia corre! -gritaba desesperada¡Levanta, vamos! - Alicia estaba paralizada, no podía moverse, ni siquiera hablar del miedo que tenía. Mientras escuchaba los gritos de su madre veía como aquella sombra negra estaba a punto de tocarla- ¡Ali, vamos! ¡Levanta! ¡Vamos! – La sombra estaba tan cerca que podía percibir su respiración¡ALI LEVANTA! - Y abrió los ojos. Ella es Alicia González, una niña de nueve años con unos ojos verdes y radiantes. Todas sus amigas la envidian por ese pelo largo y rojizo. Vive con su madre en Toronto, Canadá. Ella es un poco presumida, inteligente, astuta, hermosa y caprichosa; trata fatal a los demás, sobre todo a su madre, solo se preocupa por ella misma; y acababa de tener la misma pesadilla de siempre. Una sombra inmensamente grande le perseguía todas las noches durante bastante tiempo, hasta que se tropezaba siempre con la misma piedra y caía en ese lugar oscuro. Cuando aquella monstruosidad le iba a tocar, siempre se despertaba; nunca conseguía ver lo que pasaría después. La sombra era tan negra como el carbón, casi indistinguible entre la oscuridad; era alta, muy alta, y carecía de rostro y pelo. Hoy es 31 de octubre, HALLOWEEN y Alicia había madrugado para coger un vuelo con Emily, su madre, a Extremadura, España. Ali no estaba muy contenta porque prefería
Este relato ha sido finalista en el XXXVI Concurso de Cuento y Poesía de Vicálvaro.
quedarse en Canadá con sus amigas para pedir caramelos por el vecindario. No le gustaba nada pasar tiempo con ella. Decía que había cosas más importantes que su madre; como su pelo. Cuando tiene las puntas abiertas se vuelve loca. A las diez de la mañana emprendieron rumbo hacia Badajoz. El viaje iba a ser largo, pero a Ali eso no le preocupaba ya que se pasaría todo el trayecto mirando por la ventanilla y escuchando la música que se había descargado en su nuevo MP3. Cuando quedaba menos de una hora para llegar la niña de nueve años se quedó dormida y aquella pesadilla comenzó de nuevo. La sombra… Ella… Su madre… Sucedió todo como la primera vez, pero cuando pensaba que se iba a despertar la sombra se detuvo frente a ella, y el paisaje negro empezó a brillar dejando a la vista unas casas brillantes y coloridas. En ese momento Alicia no estaba pendiente de la sombra, estaba admirando el paisaje rodeado de casas diminutas. Le llamó la atención una, la única que no brillaba. Era marrón y tenía la puerta rota. La verdad, es que a Alicia le dio un poco de miedo. Estuvo analizando aquella edificación a fondo, preguntándose por qué no brillaba como las demás, y observó que en una de las ventanas abiertas había alguien gritando que decía ¡SAL DE AQUÍ! ¿Pero salir de dónde?, pensó. En esos instantes estaban pasando tantas cosas a la vez que no podía procesar toda la información. No entendía nada; la persona de la ventana desapareció y Alicia pudo observar que encima de la puerta de la casa había algo escrito, un número. No conseguía reconocerlo, lo veía borroso. Justo cuando estaba a punto de enfocar su madre la despertó. El avión acababa de aterrizar. Ahora tendría que esperar a que se hiciera de noche
para dormirse, volver a ver a esa persona y poder identificar esa misteriosa cifra. Emily y ella se alojaron en un hotel de cinco estrellas, y estuvieron visitando la ciudad. Como no les faltaba dinero, también comiendo mucho jamón. A ser sinceros, Alicia se lo estaba pasando muy bien, no se arrepentía de haber hecho este viaje con su madre. Cuando anocheció, Alicia estaba tan nerviosa por averiguar ese número y volver a ver a esa persona, que era incapaz de dormirse. Estaba nerviosa, demasiado. No sabía lo que podría pasar, se retorció varias veces en la cama dándole vueltas a su pesadilla. Pero al final se consiguió dormirse y otra vez la misma historia de siempre. El paisaje comenzó a brillar, escuchó a aquella persona gritar y después de eso lo primero que hizo fue localizar la casa marrón que tenía pinta de estar abandonada; y allí estaba el número. Lo pudo ver; era el 77, su número preferido. Era su número de la suerte, le encantaban los números capicúas; y, además, el 7 de julio era su cumpleaños, el 7/7/2009, por esa razón era su número favorito; que coincidencia… Después de observarlo un rato se dio cuenta de que a la sombra le estaban creciendo unas uñas largas y amarillas, su tamaño aumentaba por segundos; y de repente, le aparecieron ojos, boca y nariz. Sonreía de una manera muy extraña y realmente aterradora. En ese momento Alicia no se lo pensó dos veces, se levantó del suelo a duras penas y corrió como le había dicho la persona misteriosa, dejando atrás a su madre, ya que corría muy despacio y era un lastre para ella. Mientras se dirigía a la casa abandonada para refugiarse escuchaba los gritos de su madre… la sombra la había cogido, SE LA HABÍA COMIDO. Pero Alicia es muy mala persona y solo se preocupa
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por ella misma. Es capaz de cualquier cosa.
sollozos. - ¿Qué es lo que he hecho para que me pase esto? – decía.
Llegó hasta la casa marrón y cerró la puerta con todas sus fuerzas. Subió jadeando los tres pisos esperando encontrar a la persona que le había dicho que saliese de allí. Pero no había nadie. Estaba vacía. Lo único que podía escuchar era su corazón acelerado.
Y de nuevo los gritos de su madre. Se volvió a asomar a la ventana entreabierta y otra vez. ELLA, LA SOMBRA Y SU MADRE. La pesadilla se estaba repitiendo de nuevo. Pero no una vez, sino varias, muchas…Tantas que hubo un momento en el que Alicia ya ni se inmutó al verse devorada por la criatura.
Ahora no sabía qué hacer, solo podía esperar hasta que se despertara de la pesadilla. Pasaron horas y horas… y según avanzaban los segundos su autoestima decaía más y más, hasta que se echó al suelo mugriento a llorar. De repente escuchó una voz. -Ali, levanta, vamos. - Era la voz de su madre, ¡estaba viva! Esos gritos procedían de fuera, y Ali se asomó a una de las ventanas entrecerradas de la casa. Y sí, era ella, su madre. Pero esas palabras no iban dirigidas a Alicia; ¡se lo decía a su otro yo! Alicia estaba paralizada, contemplando su pesadilla dentro de la pesadilla, algo surrealista. Desde la ventana podía ver cómo estaba tumbada en el suelo después de haberse tropezado con la piedra, podía ver a su madre gritar y gritar, y también podía divisar a la sombra negra y corpulenta que se acercaba cada vez más y más. Lo que tenía ante sus ojos era su propia pesadilla. Para ser exactos, la misma. Todo era exactamente igual hasta el momento en el que Alicia tenía que salir corriendo; no lo hizo. Se quedó con su madre abrazada y la sombra se las comió. La niña que estaba viendo todo desde la ventana se quedó boquiabierta y echó a llorar. - ¡Cuando me voy a despertar de esta horrible pesadilla! - Decía entre
-Pero un momento- dijo- la persona que grita desde la ventana, ¿dónde está? Por ese motivo mi otro yo no ha
salido corriendo, porque nadie le ha dicho que se incorpore y salga de ahíen esos instantes se dio cuenta de que ella era la persona que debía gritar por la ventana, y era la única que podía salvarla. -Eso es lo que tengo que hacer para despertarme de la pesadilla. - y así lo hizo; esperó a que todo se volviera a repetir de nuevo y en el momento oportuno gritó “¡Sal de aquí!” En ese momento, la niña se levantó del suelo dejando a su madre atrás. Alicia después de ver a su madre ser devorada por la sombra, con una sonrisa en la cara esperó a que se despertarse, ya que había conseguido que la pesadilla fuera la misma. Pero nada - ¿Por qué no me despierto? Si he hecho lo que debía… Dijo desesperada.
La pesadilla se repitió otra vez, una y otra vez, y Alicia gritó la frase de nuevo varias veces. Pero no servía de nada. La niña se planteó dos cuestiones: o estaba dentro de una pesadilla eterna de la que no podía salir, o la única forma de salir de allí era cambiando algo de la horrible pesadilla. Y la bombilla se le encendió. Todo este tiempo se estaba salvando a sí misma, en ningún momento pensó en su madre, y todas las veces ha sido ingerida por esa sombra. ¿Y si era el momento de que le diera la vuelta a todo lo que estaba pasando? Alicia estaba dispuesta a salvar a su madre. La pesadilla volvió a comenzar, madre e hija corrían agarradas de la mano, Ali se cae y su madre grita desesperada mientras que el monstruo sin rostro se acerca a ellas. El paisaje comienza a brillar y se pueden apreciar muchísimas casas coloridas. Pero una de ellas era marrón, y en ese momento de la historia era el turno de Alicia; en vez de gritar “¡Sal de ahí!”, gritó: “¡Levántate del suelo coge a tu madre y sal corriendo! Hazme caso o te arrepentirás” su otro yo, sin pensárselo dos veces se levantó del suelo a duras penas, agarró a su madre de una de sus manos y ambas salieron corriendo poniéndose a salvo. Alicia estaba muy contenta de haber podido salvar a su madre, su actitud había cambiado. Ya ni se acordaba de que todo esto lo había hecho solo para despertarse de aquella pesadilla. Cuando estaba celebrando su victoria una nube azul la envolvió. Y al fin despertó; pero no en el hotel de Badajoz, sino en su casa. Hoy era de nuevo 31 y su madre le acababa de despertar para que se fuera a pedir caramelos con sus amigas. 41
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La maleabilidad de la memoria Atados al porvenir Recostado en la silla del estudio, me acuerdo del panorama que auguró Lev Tolstói en su gloriosa novela: todas las generaciones felices se parecen unas a otras, aunque cada generación sea infeliz a su manera. La memoria es maleable, indiferente a la rigidez del paso del tiempo. Con solo tocarla se tambalea porque, en realidad, el conde ruso, en uno de los inicios más famosos de las letras ecuménicas, se refería a la familia y no a las generaciones venideras. ¿Por qué escribir el folletín de la vida de la insegura Anna Karénina centrándose en su ostracismo, cuando pudo hacerlo sobre su felicidad? Con toda seguridad habría hecho vivir a sus personajes en un estado diferente, habría sido otra la trama y otro el desvelo. También pienso que, si alguien me parara por la calle y me preguntara por el sentido
de la vida, quizá le contestara que es hacerse preguntas sobre la enfermedad y la muerte (aunque esto ya lo hicieran los Monty Python y les costara el finiquito de su relación laboral). Acaso el lector de este periódico sepa las causas persistentes del acoso: ¿por qué toda generación mira a la sucesora con recelo? La generación de mis abuelos se dirigió a la de mis padres y la de estos a la nuestra con un pie quebrado similar: cualquier tiempo pasado fue mejor. Cuando uno reside en la adolescencia apenas ve más allá del futuro de la casa de sus padres, del barrio en el que vive o del grupo de amigos que frecuenta. Casi nunca se pone en el lugar de sus antecesores, ni siquiera en el ensueño de sus hijos. Todo llega, sin embargo: el potro se hace caballo, el pichón crece paloma y la novela de la vida, después de páginas y páginas enredada por los hilos del tejido de la trama, llega a su fin. La felicidad,
decía Séneca, está más cerca de nosotros cuanto menos la buscamos. Las personas están ciegas cuando rebuscan con ansia, y solo al quitarse la venda de los ojos (una venda metafórica que representa la frontera de nuestra obcecación), esto es, cuando saben realmente lo que buscan (¿seguridad?, ¿fortuna?, ¿afecto?...), solo entonces, alcanzan esa grata satisfacción espiritual, incluso física, que los hace estar mejor con los demás. Y mientras tanto qué: huye el tiempo, los días se alejan de nosotros, seguimos sin entender el misterio de la creación y pasamos de ser hombres pálidos a pieles rojas. Tranquilidad. Un maestro (un sabio) me dijo una vez: el sueño, como un libro, sabe esperar. Esto es, la espera, irremediable felicidad que atormenta al ansioso y consuela al estoico. Poco más hay que añadir.
42 Ilustración: Lía Del Campo y Paula Fernández
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El mentidero El instituto encantado Un jueves por la tarde, en Erasmus en el instituto, cuatro alumnos necesitábamos fotocopiar un documento. Primero teníamos que conseguirlo. Para ello fuimos al aula GLOBE. Mientras estábamos
allí, nos entró un poco de miedo. Esperando a que el ordenador se encendiera, oímos como si alguien estuviera escribiendo en un teclado, y no era ninguno de nosotros. Luego pensamos que quizás la cortina podría haber sonado así, debido al aire. Aunque
Guerra de los colores Hoy en clase de Tecnología, en el taller, se ha producido una guerra de pintura debido a que un alumno no quería entregar su proyecto porque no había terminado de pintarlo. Eso terminó con un forcejeo entre el alumno y su equipo, que acabó tirando la lata de pintura manchando a todos. A partir de eso, se armó el caos y hasta el profesor se involucró. Una historia para recordar.
la ventana estaba cerrada. Volvió a sonar el teclado y de repente se encendieron tres ordenadores. Apagamos uno, pero se volvió a encender. Entonces sin pensarlo dos veces, salimos del aula corriendo y no entramos más.
Recopilamos los retweets más importantes del mes vistos en redes. Esto es…
RT
De cero a héroe Un martes por la mañana, durante el cambio de clase, en las escaleras que separan el edificio A del C, casi se cae un alumno. Fue salvado de la caída por Carlota, de 1º Bachillerato, que al verle se tiró para que no chocase con el suelo. Desde hacía tiempo Carlota notaba algo raro, y ahora estamos seguros de que tiene superpoderes.
Un suspenso, un silencio Todas las clases de 2º de Bachillerato han realizado un voto de silencio de siete horas por cada examen que han suspendido en la vida. Es un homenaje a la finalización de un largo periodo de su vida en el instituto.
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Cartas a Dirección Estimado profesor Grijalvo: Me gustaría compartir con usted algunas de las inquietudes que la lectura de su columna ha despertado en mí. En primer lugar, cada detalle suma. Este hecho es irrefutable. Sin embargo, no es recíproco. Creo que es labor del profesorado hacer que cada detalle sume y esto no se cumple salvo en contadas ocasiones. Durante la formación secundaria obligatoria es común encontrarse con docentes desmotivados, formaciones de escaso contenido práctico que nos hacen cuestionarnos la utilidad de recibir una formación específica en diferentes áreas de conocimiento de forma separada. Me gustaría proponer que la formación se trate desde un punto de vista interdisciplinar, es decir, estudiar la conexión entre diferentes áreas del conocimiento como pueden ser por ejemplo la filosofía o las matemáticas, entre muchas otras ciencias. Ahí tenemos el legado de Leonardo o Sócrates, ambos ilustres sabios no contemporáneos. En definitiva, me gustaría expresar mi voluntad de cuidar las instalaciones del centro y trasmitir un malestar generalizado por el método de enseñanza que se viene utilizando. Creo honestamente que la formación no debería limitarse a las aulas. Necesitamos recibir formación que nos permita desenvolvernos en un mercado laboral inestable y extremadamente competitivo, donde sólo destacaremos si descubrimos cuáles son nuestras fortalezas y motivaciones. Ese es, a mi juicio, vuestro reto. En conclusión, me tomo la libertad de plantearle un interrogante señor Grijalvo: ¿es el mal uso de los materiales y recursos del centro la causa o el efecto del pésimo sistema educativo del que somos víctimas? Por favor, hagan ustedes que la formación del centro sea más cool.
Lucía G.
Esta carta es respuesta directa al editorial invitado de este número. Las ideas, opiniones, reflexiones y punto de vista expresados en la misma pertenecen únicamente al autor responsable del artículo, y son totalmente independientes de la redacción de este periódico. 44
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Los archivos Este mes utilizamos nuestro epílogo de creación propia para mostraros la pared lateral que dedicamos a colgar los contenidos de cada número, para luego encargarse de cubrir y redactar. Certificamos así la sección como una suerte de detrás de las cámaras, de backstage, de visión tras naturaleza de publicación mensual, de mirada interna a los engranajes
LA PORTADA Tras la celebración de un primer Consejo de Redacción en que se reúnen los directores para plantear los temas a tratar en el número, se convoca un segundo con todos los miembros de la redacción. Es aquí donde se completan los contenidos (aportando los redactores temas e ideas) y el momento en que se clasifican en las diferentes secciones para tener una visión global de lo que compondrá el número. En la foto, como curiosidad, aparece el título provisional que se pensó en un primer momento para el reportaje central, y que luego cambió de ‘El último adiós’ al que creemos más apropiado y más definitorio ‘El último recreo’.
LA ENTREVISTA Las entrevistas son parte fundamental de un periódico, y en Las Crónicas del Joaquín Rodrigo no íbamos a ser menos. Alumnos, profesores, escritores que han sido invitados al centro y las auxiliares de conversación (en este número) se han sometido hasta el momento a las preguntas de nuestros redactores, abriéndose así a la46comunidad joaquinrodriguista y dando oportunidad a que se les conozca mejor.
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de
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redacción
uno de los rincones más importantes de la redacción del periódico: el organigrama de temas que se reparten los alumnos entre ellos como espacio, nunca mejor dicho, de contenido propio a funcionar el telón, o, en el caso de Las Crónicas del Joaquín Rodrigo y por su de preparación de cada número y a los archivos de la redacción.
LAS SECCIONES Sin contar la portada y el editorial, la sección que abre siempre cada número, de título ‘Joaquinrodriguismo’, cubre todas las noticias y temas internos del centro. Lo que sería la sección nacional de un periódico. ‘Al salir de clase’ equivaldría a la sección internacional, incluyendo excursiones, salidas, colaboraciones en proyectos con otros países y viajes, y por último ‘Punto y opino’ vendría a ser nuestra particular sección de opinión y creación, críticas de cine, ‘El mentidero’ (sección de noticias falsas), o ‘RT’, donde hacemos un repaso a redes sociales.
LA CONTRAPORTADA Finalmente, la contraportada: espacio de cierre de número que a su vez cuenta con sus secciones fijas: la firma invitada, ‘La columna de Carlota’, la viñeta y espacios dedicados a publicidad de patrocinadores como Librería Jarcha, de negocios o entidades del distrito de Vicálvaro y de proyectos internos o externos al centro. Sobre la firma invitada, es algo que nos gusta mantener en secreto y no desvelar ni a los redactores ni en el organigrama, asegurándonos siempre de que sea alguien ajeno al centro pero que al mismo tiempo se sienta especialmente vinculado al mismo.
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MAYO 2019 | AÑO I | NÚMERO 2 | EDICIÓN MADRID
La firma invitada: De la mano desde el origen En el año 1981 todavía cursaba EGB y acudía junto a decenas de vecinos del barrio a las manifestaciones para reclamar un instituto para Vicálvaro. Esa fue la primera enseñanza: la lucha y la recompensa. Por fin tendríamos instituto.... nuestro instituto. Año escolar 1986/87, turno vespertino, curso 1º H. Así es como comenzó mi andadura en "El Rojo" junto a 42 compañeros de aula y cientos de compañeros de centro. Le decíamos "El Rojo" porque hasta unos años más tarde no tuvo el nombre de Joaquín Rodrigo. El despertar, esa es la palabra que mejor define mi paso por el instituto. Aprendí y desperté. Despertaron mi curiosidad y las ganas de saber. Me enseñaron a debatir, a expresarme, a opinar y criticar desde el respeto. Este lugar donde miles de jóvenes aprendimos a aprender, a ser, a madurar, andando de su mano y él de la nuestra. Y así seguimos, de la mano, ahora como madre de dos alumnos. Ellos felices y afortunados de formar parte de esa gran familia, su “insti”, como ellos le dicen, y yo agradecida y
La columna de
con la tranquilidad de dejar lo que más quiero en las mejores manos. Y ahora también ellos de su mano, aunque jóvenes e inexpertos, aportando, sintiéndose valiosos, compañeros y muy humanos. Este es uno de los conceptos que desde el centro se trabaja de forma sobresaliente: la integración y la cobertura emocional. Los jóvenes aprenden a gestionar sus diferencias desde el respeto y ayudan ellos mismos a la integración de compañeros con dificultades, a detectar los problemas y a intentar solventarlos. Si esto funciona, si funcionan las normas básicas de convivencia, de respeto y de educación, el aprendizaje es más eficaz. A todos los jóvenes, os animo a que luchéis por vuestras ilusiones, a que os dejéis enseñar y a que aprovechéis las oportunidades que desde el IES Joaquín Rodrigo os ofrecen todos los días. A la comunidad docente, trasmitir mi inmenso agradecimiento por su labor. Y por permitirme colaborar una vez más con mi “insti”. Con “El Rojo”. Yo seguiré sonriendo cada vez que pase por la puerta.
La viñeta
Hola, ¿qué hay de nuevo chicos? No sé si sólo es cosa mía, pero los libros que sacan ahora para adolescentes son una basura. La mayoría de los personajes son estereotipos o las historias son muy semejantes a otras. Es verdad que a lo largo de la historia se han visto semejanza entre novelas, pero lo de ahora es un canteo. Hace nada estuve en la Casa del Libro de Goya y me puse a mirar los libros de genero juvenil. ¿Por qué? Porque tienen tapas muy llamativas y aunque sepas que no vas a comprarlos te incitan
a echarles una ojeada, y eso es lo que hice. Estuve un rato leyendo sinopsis, y cuando ya llevaba unas cuatro o cinco me puse a reflexionar sobre que pensarán las editoriales al publicar estos libros. También me sentí un poco triste porque ni tengo referentes ni representación negra en la literatura, aunque eso es otro tema. Se supone que el género juvenil está creado para aquellos jóvenes que están empezando a tener un hábito de lectura o para que los que no lo tienen lo desarollen. Sin embargo, creo que estos libros, al estar escritos para personas que se están desarrollando y auto conociendo deberían tener un trasfondo didáctico o reflexivo, pero de forma clara. Algo que los lleve a plantearse las cosas de otra manera y empezar a desarrollar el pensamiento crítico. Ya que sólo el pensamiento crítico conduce al desarrollo de una sociedad.