Las Crónicas Del Joaquín Rodrigo - Número 20

MARZO 2021 | AÑO III | NÚMERO 20 | EDICIÓN MADRID

ANIVER

SARIO

MARZO 2021 | AÑO III | NÚMERO 20 | EDICIÓN MADRID

AL SALIR DE CLASE SON QUIENES MÁS HAN VISTO ALTERADAS SUS RUTINAS DE OCIO DEBIDO A LA PANDEMIA. HABLAMOS CON LOS ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO DE ESTA COMPLEJA ADAPTACIÓN.

MEMORIA DE NUESTRAS

LAS ALMUDENAS

ABUELAS

El Departamento de Historia rinde homenaje a las abuelas en una exposición en el Edificio A del centro.

SEGUNDO ANIVERSARIO

Una Gutiérrez, la otra García.

El número del segundo aniversario no podía conformarse con una sola, así que nos lanzamos a por la doble entrevista.

EDITORIAL >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

¡Extra, extra!

Hay palabras que van desapareciendo del imaginario colectivo sencillamente porque se desvanece el concepto o la práctica de aquello que denominan. Y una de ellas, dentro del argot periodístico pero que era de uso general, es la de extra, referida a un número extraordinario de una publicación, bien porque se tratara de una época señalada del año (normalmente Navidad, cuando se aprovechaba para hacer balance, o Verano, ya que en agosto habitualmente, en el caso de las revistas, no salía ningún número a la calle y para compensar en julio se publicaba un extra).

El grosor del ejemplar aumentaba, y un poco también el precio, y se añadían contenidos chispeantes que normalmente no tenían cabida en un periódico o revista del montón. ¡Ay! Qué delicia para coleccionistas. Eso por no ir más lejos aún y rememorar lo que sabemos por las películas: que los chicos que vociferaban por la calle anunciando la salida de los ejemplares ponían especial énfasis cuando el periódico se

vestía de gala: ”¡Extraaa! ¡Extraaa!”… aunque en ese caso muchas veces se trataba de una edición especial con ocasión de una noticia de impacto.

Pues bien, no tienes hoy entre las manos un extra de Las Crónicas del Joaquín Rodrigo, pero si nos encontráramos unos años atrás probablemente lo hubiera sido.

Motivos no nos faltan: flamante número 20, segundo aniversario de la presentación del número cero, edición de un Libro de Estilo para nuestra plantilla, traslado de la redacción a un aula más grande… vamos, ¡que tiramos la casa por la ventana!

No pensamos caer en la euforia ni en la autocomplacencia, pero sí tenemos la satisfacción íntima por que toda esta aventura haya llegado a buen puerto.

Se cumple también un año del estado de alarma que nos mantuvo estrictamente confinados en los hogares durante casi tres meses, un hecho insólito que seguramente aún hoy no hemos tenido la oportunidad de analizar debidamente porque de alguna manera seguimos inmersos en ello. Con tal ocasión

todos los periódicos dedican un número casi monográfico a este aniversario, aunque ya nadie le denomine como extra, y en cualquier caso sería un extra que no tendría las connotaciones alegres de otros tiempos.

Para nuestras Crónicas ese periodo de reclusión que se inició en marzo pasado fue una prueba de fuego, porque en la gravedad del momento podría haber sido la excusa para dar cerrojazo o para posponer la comunicación por tiempo indefinido. No fue así y de eso sí que nos sentimos abiertamente orgullosos, ya que salieron varios números hechos con el puro empeño de nuestro corazón latiendo fuerte y esperanzado, queriendo divisar mentalmente el final de la borrasca. De ahí se editaron algunos reportajes e ilustraciones magníficos que queremos hoy agradecer especialmente a nuestra joven plantilla de cronistas, que es el tesoro invalorable que tiene este periódico y que merecería un número extra exclusivamente para glosar su entusiasmo y buen hacer.

1

EDITORIAL INVITADO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Ganábamos Lo mío es dibujar así que lo que

artística que en algunos casos

Hubo momentos en que tuvimos

pueda aparecer en estas líneas no

cristalizaría

que redoblar esfuerzos a última

estará, probablemente, a la altura

carreras profesionales.

hora porque no llegábamos a la

de los redactores de la revista. Os

Os doy la enhorabuena porque si

fecha de entrega. Ganábamos en

más

adelante

en

lo pensáis un poco, quizá lleguéis

constancia.

Se me ha pedido colaborar con un

a la conclusión a la que yo llegué

El valor, el coraje, la humildad, el

breve artículo y creedme si os digo

en su momento: que formaba parte

compañerismo, el sacrificio, la

que lo hago con mucha ilusión. Son

de un grupo de privilegiados. No

constancia y la perseverancia eran

unas líneas para felicitaros por

teníamos

al

herramientas de las que no se

vuestro

apoyo de un par de profesores y

hablaba mucho a lo largo de las

Enhorabuena.

del conserje (que nos fotocopiaba

horas lectivas que, al menos a mí,

Como vosotros, yo también formé

y

le

se me hacían interminables. La

hacer

revista era un incentivo, porque

pido disculpas de antemano.

vigésimo

número.

parte de un equipo de

alumnos

que junto a un par de profesores decidimos proyecto

aventurarnos de

una

en

especie

el de

Fanzine (era lo que estaba de moda en mi época). Se llamó “Así de repente” y el título ilustraba la espontaneidad y el entusiasmo con el que un puñado de alumnos se empeñaba en sacar adelante un

medios

grapaba

echábamos

cada

y

gracias

ejemplar)

coraje

para

realidad nuestro proyecto y estar

sin

expuestos a la crítica y la mirada

expresarme libremente, de una

de los demás. Ganábamos en valor.

forma responsable y cada vez más

Durante los procesos de trabajo

madura. El juego de herramientas

aprendimos a apoyarnos unos en

con el que os estáis pertrechando

otros

os será muy útil en el futuro, estáis

animándonos.

Cada

uno

censura

se

me

permitía

tenía que renunciar a veces a lo

ganando un tesoro.

que pensaba que era una idea

Por todo ello quería mostrar aquí

genial, en beneficio del resultado

mi admiración y os vuelvo a

sueño común: publicar.

final. Ganábamos en humildad.

Lo creáis o no, para la época,

En ocasiones surgían imprevistos

que

y teníamos que cambiar los planes

Vuestro amigo del pasado os envía

a última hora. Ganábamos en

mucho ánimo y fuerza para seguir

aceptación, porque renunciábamos

adelante, al menos, otros veinte

a la queja y enfocándonos en sacar

números más.

aquello era lo más parecido a lo que hoy en día significa tener un canal propio de Twitch o Youtube.

Significaba

emprender

los

primeros pasos de una vocación

felicitar porque sinceramente creo sois

unos

privilegiados.

adelante el trabajo. Perseveramos.

2

MANCHETA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Redacción Dos años después, llegamos al número 20. Decimos adiós a cuatro estupendas cronistas que nos han acompañado desde el principio, que se despiden por todo lo alto de esta nuestra magnífica Redacción.

Directores

Redactora jefa

Ilustradora jefa

Redactores

Ilustradoras

Fotógrafos

Maquetación

Impresión

Colaboración especial

3

Colaboran: Juani Crespo, Montse Iglesias y María Pérez.

Calle De Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

JOAQUINRODRIGUISMO >

S CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO LALAS PORTADAS

Este mes, en La Portada…

Se cumple un año del inicio del confinamiento. Y dos de nuestro nacimiento. Si en marzo de 2019 nos abríamos a la comunidad educativa de nuestro instituto, marzo de 2020 nos obligaba a cerrar número.

Como ya sabéis, eso fue sólo el inicio de una reinvención momentánea abrazando en exclusiva el formato digital. Pero aquel 5 de marzo, que reproducimos con alguna que otra licencia en el reportaje central, marcó el comienzo de algo nuevo. Ahora, doce meses y diez números después, marcamos una nueva casilla en nuestro particular calendario de vida.

El número 20 sale publicado con una doble portada. O mejor dicho, con una portada y contraportada especiales que envuelven el número como si de un regalo de cumpleaños se tratase. Aunque en este caso, el regalo sea para nuestros lectores de parte de la Redacción al completo de Las Crónicas. La portada y la contraportada sirven además de plano y contraplano de un momento que capturamos en esas dos instantáneas y que queda ya para siempre reflejado en el papel y en el muro en que descansa la composición de todas las portadas hasta la fecha.

El número del segundo aniversario abre con una portada clásica una vez abierto el regalo. En ella encontramos un reportaje de investigación sobre el ocio y los jóvenes de nuestro instituto, una exposición sobre nuestras abuelas a cargo del Departamento de Historia, y una doble entrevista a las dos Almudenas del centro. Además, asistimos a la última función del proyecto Erasmus, investigamos cómo han afectado las vacunas a nuestros profes y entrevistamos a tres chicas imparables.

Y un año más, os damos las gracias por acompañarnos con cada nuevo número.

Y como siempre, todo esto y mucho más en el interior. Nos leemos.

4

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

La clase que nunca estuvo allí Ella siempre estuvo allí. Llegó

miembros de Las Crónicas. El

mochilas, por qué fuimos el

sin hacer ruido, con una sección

título era tan inocente como

escenario de Europa, y hasta nos

bajo el brazo cuando el periódico

definitorio: Las aventuras de 2ºC.

presentó al club de los cinco en

aún no era ni periódico, sino un proyecto de anuario que Socorro quería sacar adelante para dejar constancia de las actividades, proyectos y viajes que se hacían cada año en el centro. Justo había pasado por todas las clases lanzando

la

propuesta:

“Buscamos alumnos a los que les

Desde entonces Alba siempre ha tenido una sección, y también

un reportaje de los que hacen historia.

desde aquel primer curso ha ido

En el número cero, pedimos a los

escalando

cronistas que escribieran unas

puestos

hasta

convertirse, por derecho propio,

líneas

en nuestra Redactora Jefa. Su

esperaban del periódico. Alba

sección del curso pasado fue

escribió lo siguiente: “Soy una

profética:

el

título

El

era

chica

sobre

ellos

aplicada

y

y

lo

que

alegre.

Me

instituto nunca se acaba. Y vaya

encantan

si se acabó (ver reportaje central;

literatura. Creo que Las Crónicas

también, por cierto, de la pluma

va a dejar constancia de mi paso

de Alba). Y este curso nos habla,

por

desde precisamente esta sección,

después de rubricar esas líneas,

de La clase que nunca estuvo allí,

un enorme número 20 corona un

haciendo referencia a los mundos

mural atestado de portadas. Y su

Alba siempre estuvo allí. Lo que

paralelos en que viven las dos

autora es precisamente Alba.

tenía que decir lo hacía a través

mitades

de la palabra escrita, en una

practica la semipresencialidad.

guste escribir”. Ella no se lo pensó, levantó la mano y Justo le preguntó su nombre, y, en una hoja en blanco que había ido paseando clase por clase, lo apuntó: Alba.

especie de diario que empezó a recoger contando el día a día de su clase, lo que se convirtió en esa sección bajo el brazo que nos presentó el primer día de reunión de los, por entonces, escasos

de

cada

curso

que

el

los

deportes

instituto”.

Dos

y

la

años

Alba es la alumna que siempre estuvo ahí. Y lo seguirá estando.

Además de todas estas secciones,

Al

Alba no tardó en asumir la

número 20, que en ningún caso

responsabilidad de elaborar los

necesitaremos para retratar el

reportajes. Ya desde el número

paso de Alba por el instituto.

cuatro del periódico comenzó a contarnos qué pasaba con las 200

igual

que

el

gigantesco

Eso ya lo ha conseguido ella sola.

5

AL SALIR DE CLASE >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

El evento del año.

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

CONCURSO DE DISEÑO DEL LOGO DE PORTADA ¿Quieres diseñar el logo de portada del próximo curso 2021/2022?

Cada año, el IES Joaquín Rodrigo reinventa el diseño del logo de portada de su agenda y redes sociales para mostrar una visión única y característica del curso en cuestión.

Aunque hemos tenido una amplia variedad de diseños desde el principio, algo que empezó a caracterizarlos a todos ellos desde el curso 2012/2013 fue la incorporación del logo diseñado por el profesor de Dibujo Santiago Prieto, las características iniciales J y R en homenaje al maestro Joaquín Rodrigo.

Este próximo curso, ¡queremos conocer tus propuestas! ¡Te resumimos las bases a continuación!

BASES 1. El dibujo o la fotografía será de formato totalmente libre, debiendo incorporar el logo del instituto en la posición central.

2. Los dibujos y las fotografías podrán ser tanto en blanco y negro como en color. Deben ser originales, en ningún caso aceptándose material de Internet o que plagie el trabajo de otros.

3. La autoría de los dibujos y fotos puede ser individual o compartida. Además, se podrá presentar más de un original por participante.

4. Los dibujos o fotografías se enviarán por correo electrónico, escaneados en el caso de los dibujos, a la dirección que figura a continuación, indicado de tal forma:

secretaria.joaquinrodrigo@gmail.com Asunto: Concurso Diseño Logo Portada Cuerpo del correo: indicar nombre y apellidos, curso y grupo y adjuntar el archivo 5. El plazo de entrega será desde el 1 de marzo hasta el 1 de abril de 2021.

6. Se valorarán el diseño, la originalidad y el acabado, teniendo en cuenta que se podrán tomar elementos de diferentes diseños para componer el logo definitivo.

7. El centro se reserva el derecho de declarar el concurso desierto en caso de que ningún diseño se corresponda con el estilo buscado.

¡Esperamos vuestros diseños!

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

¿QUIERES PARTICIPAR EN EL DISEÑO DEL LOGO DE PORTADA DEL PRÓXIMO CURSO?

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JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Próximo destino: Marte Siguiendo el ejemplo de la NASA, en la clase de 1º de ESO I convocamos un concurso en el que teníamos que nombrar al próximo rover que enviaremos al planeta rojo en julio de 2026.

Siguiendo

el

ejemplo

de

la

NASA, que hizo que la elección del nombre del rover que

aterrizó

en

Marte hace apenas un mes se haya hecho mediante un concurso

entre

escolares

de

EEUU, en la clase de 1º de ESO I convocamos

un

concurso en el que teníamos

que

nombrar

al

próximo rover que enviaremos

al

planeta

en

julio

rojo de

2026,

decir

su

significado y el porqué. Todo esto en inglés, dado que era una actividad

que

estábamos

haciendo en esa asignatura.

El nombre ganador, propuesto por Mónica Montalvo y elegido por

los

alumnos

de

1º

de

Bachillerato, ha sido COVNUR.

homenaje

a

y

Al ganar, además de muchos

enfermeros que arriesgan su vida

aplausos y felicitaciones de sus

por nosotros y más durante esta

compañeros, Mónica recibió dos

pandemia. Mónica no esperaba

premios de parte del profesor:

que su propuesta de nombre

uno era un pasaje o boarding

ganase,

pass para ir a Marte. No ella,

ni

nombres

esos

que los

médicos

entre

tantos

alumnos

de

claro, sino su nombre y apellidos.

Bachillerato eligieran el suyo.

El segundo iba a ser un cohete de

Cuando

juguete,

vio

su

nombre

pero

por

falta

de

proyectado en la pantalla del

disponibilidad resultó siendo un

hablamos con su autora.

aula, nos cuenta que se sintió

avión que, al coger carrerilla, se

El significado del nombre, nos

muy orgullosa. “Cuando vi que el

movía solo. “Los premios me

nombre

que

hicieron mucha ilusión. Además

aparecía

en

Para saber el origen del nombre

contó Mónica, es una mezcla entre la palabra COVID y la palabra

nurse

enfermero

en

que inglés.

significa Se

le

ocurrió porque el coronavirus ha tomado un lugar muy principal en nuestras vidas y para hacer un

sorprendí

había la

mucho,

sugerido

pantalla no

me

me

me encantó que el avión se

lo

moviera, fue un gran detalle,

esperaba”.

La familia de Mónica se alegró por ella y la felicitaron: “Creo que se pusieron muy orgullosos”.

pero el verdadero premio fue tener el honor de haber ganado, de saber que el nombre que propuse le gustó a la gente.”.

9

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

La inmortalidad tenía un precio Hace unos meses confirmamos que el COVID-19 no ponía la sangre azul, pero, ¿y si es la vacuna la que lo hace y sólo había que esperar? Encuestamos a los profesores para ver cómo les afecta.

En estos días han ido vacunando

efectos

a

inflamación

los

profesores

de

nuestro

como en

escalofríos, la

todos

están trabajando muy duro para

fiebre y mucho cansancio.

enterarnos cómo les ha afectado.

pues

cabeza,

investigar para saber si la sangre

profesores,

ganas,

confían en la ciencia y saben que

pinchazo,

Nuestros

de

muchas

del

instituto, así que hemos decidido sigue igual, con la excusa de

dolores

zona

que todos podamos salir adelante

que

se

esfuerzan mucho en venir todos

y este virus deje de ser mortal.

También están agradecidos por poder

estar

vacunados

tan

El 75% de nuestro profesorado

los días a impartir clase, no

no tenía recelo a la vacuna, pero

sufrieron síntomas muy graves,

ese 25% que sí tenía es porque

aunque algunos tuvieron

sienten poca seguridad hacia ella,

quedarse en casa o, como nos

pues

ha

han dicho muchos otros: “Tuve

Y, como nos dice una de nuestras

hablado de casos en los que las

suerte de que fuera viernes por

profesoras, VIVA LA CIENCIA

vacunas han dado reacciones

la tarde el día en el que me

Y VIVA LA MEDICINA.

negativas

y

diferentes

en

vacunaron. Si no, hubiera tenido

personas

con

dificultades

de

que faltar más de dos días”. A la

salud. Algunos nos dijeron que se

mayoría los síntomas les duraron

sentían "conejillos de indias".

un día y fueron leves, pero otros

Otro motivo es la edad, debido a

profesores

que la vacuna no se podía poner

síntomas bastante graves (como

a mayores de 55 años, por lo que

alteración en el color de las

varios

venas y de la sangre), lo que les

Después de no haber podido

hizo tener que quedarse más de

confirmar ni desmentir nuestras

dos

anteriormente

profesores

de

se

nuestro

instituto no pudieron ponérsela.

Un 95% tuvo efectos secundarios acto seguido o al día siguiente.

La mayoría se encontraron con

días

-menos-

casa.

tuvieron

que deberían haber empezado primero con los más mayores.

Aprovechamos para agradecer a todos los que están dejándose la piel

por

poder

normalidad,

volver

incluyendo

a

la a

enfermeros, policías, profesores, cirujanos, científicos...etc.

Nuestros

teorías con fiabilidad, esperamos

profesores están dispuestos a

no encontrarnos gotas azules de

recibir una segunda dosis, se

sangre por el instituto.

sienten

en

que

pronto, aunque algunos creen

preparados

y

tienen 10

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO El Departamento de Historia nos recuerda que la Historia con mayúsculas no se entendería sin todas esas pequeñas historias de nuestro día a día. Como homenaje a la mujer trabajadora nos proponen un recorrido por la vida de las abuelas de nuestros alumnos, guía y faro de generaciones posteriores sin las que éstas tampoco se entenderían.

11

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

12

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

La última función El proyecto Erasmus World of Emotions llega a su fin con un acto de despedida como broche final.

Este último año ha sido raro en

esperándoles,

todos los sentidos, y esto también

compañeros que habían pasado

ha afectado al Erasmus. Nuestros

por el proyecto y que ya no seguían

compañeros

no

en él. Muy quietos, sostenían el

pudieron reencontrarse con sus

logo del proyecto, felices por el

alemanes y búlgaros como ya

reencuentro. Sin embargo, al no

hicieron el pasado noviembre de

poder

2019, y mucho menos terminar su

pequeña sensación de tristeza.

obra

de

del

teatro

equipo

en

Alemania,

aunque se intentó hacer un vídeo en el que representasen la obra

estaban

abrazarse,

los

sintieron

una

obviamente cumpliendo con todas las medidas sanitarias.

Ahora

que

ha

finalizado

el

proyecto, tienen mucha ilusión y grandes

expectativas

para

el

nuevo proyecto Erasmus que va a iniciarse en breve y piensan que seguramente las cosas estén mejor

Luego vieron algunos de los vídeos

y puedan viajar en un futuro.

realizados en los anteriores años:

Recomiendan apuntarse al nuevo Erasmus pero, al unirse, tienen

duda alguna, el momento más

que ser conscientes de que tienen

emotivo fue la proyección de un

que ir los jueves, realizar un

vídeo grabado por Vicky, antigua

trabajo constante, saber inglés y

alumna del proyecto y del instituto

que, de viajar, se encontrarán con

Los participantes se quedaron con

que no pudo

familias que les apoyarán en todo.

las ganas de

a verse,

presencialmente. Sin embargo, les

abrazarse, compartir historias y

dedicó unas palabras muy bonitas

finalizar su obra, en la que tanto

que emocionaron a todos. Cuando

habían trabajado. El pasado jueves

terminaron los vídeos, salieron a

4

la

que, debido a los confinamientos de Alemania y Bulgaria, terminó siendo imposible también.

de

volver

marzo,

proyecto,

los

último

día

alumnos

del se

viajes,

actividades…

Pero,

sin

pensada para el escenario, algo

terraza

divirtiéndose,

estar

y

con

ellos

estuvieron

charlando

croissants

y

encontraron una sorpresa al entrar

merendando

al

chocolate, saladitos y palmeras,

salón

de

actos:

allí,

de

Esperamos que las cosas mejoren para

el

siguiente

proyecto

y,

aunque este haya terminado ya, que el telón se vuelva a abrir y estemos todos juntos de nuevo para celebrarlo.

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Un manual imprescindible para escribir bien.

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

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JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Tras la celebración de la fiesta del primer aniversario de Las Crónicas del Joaquín Rodrigo, un rumor sacude los cimientos de la Redacción, que tendrá que emplearse a fondo para lanzar la exclusiva.

Ninguno esperábamos lo que estaba a punto de suceder.

-Alba, no te lo vas a creer… - me susurró, un poco pálida.

gran idea de sacar la noticia al día siguiente, por la mañana.

Era 5 de marzo, y alumnos y profes nos encontrábamos reunidos en la sala Multistar, celebrando que Las Crónicas del Joaquín Rodrigo, nuestro humilde periódico de centro, había alcanzado un año de vida.

- ¿Qué pasa? ¡No me asustes! – dije.

- Pero, ¿cómo vamos a hacerlo? ¡No hay tiempo!

- Acaban de decir en la Screen TV que a lo mejor suspenden las

-Sí. ¡Sí que lo hay! Tenemos que trabajar muy duro, pero lo sacaremos. Nos vamos a quedar toda la tarde en la Redacción.

Incluso pasaremos la noche si hace falta. Así lo terminaremos y mañana por la mañana estará listo.

Para conmemorar la ocasión no habíamos reparado en nada: habíamos montado una exposición de las publicaciones que nos precedieron en el tiempo (¡eran bastantes!), habíamos montado un póster con el nuevo logo que estrenábamos en tamaño A0, íbamos a regalar lápices y marcapáginas a los asistentes al evento y, por último pero no menos importante, habíamos encargado comida de la cafetería. Todo el mundo lo estaba pasando muy bien.

Ahora el evento había concluido.

Sonaba una lista de reproducción que amenizaba el ambiente mientras comíamos. Yo estaba repartiendo a todos los presentes los lápices blancos que tenían el logo del periódico, cuando de repente María (compañera de Las Crónicas) entró en la sala.

Intercambiamos miradas y abrió muchísimo los ojos haciéndome una señal para que me acercara.

Le di los lápices a Irene y un poco confundida me dirigí hacia ella. Se acercó a mí.

clases y que vamos a tener que estar encerrados en casa dos semanas.

- ¿¡Cómo?! – grité, llamando la atención de Pablo, nuestro profe y director del periódico junto a Justo. Pablo se nos quedó mirando fijamente.

- ¡Shhhh! – susurró María - ¡Esto puede ser una gran exclusiva, Alba! ¡Tenemos que dar la noticia antes de que se entere todo el mundo!

Era cierto. ¡Dos semanas sin clases! ¡Dos semanas sin madrugar! Esto no podía estar pasando. Teníamos que sacar una exclusiva de esta noticia. El problema es que en pocas horas ya lo sabría todo el mundo. Había que hacer algo. Pero, ¿cómo?

Miré fijamente a María durante diez segundos.

-Ya está – afirmé, y me dirigí a Víctor. Le expliqué lo que María Esteban acababa de ver en la televisión y se le cayó el trozo de pizza de la mano. Pablo se volvió a girar y frunció el ceño; algo no le pintaba bien.

Mientras recogíamos el pedazo de pizza del suelo le comenté mi

- Es buena idea, voy a decírselo a Pablo y a Justo.

- ¡NO! - volví a gritar, llamando una vez más la atención de Pablo – Esto tenemos que hacerlo nosotros. ¡Para eso somos alumnos cronistas! Si se lo decimos a ellos tendrían que decírselo a Socorro, y ella al resto de profes. Tenemos que distraerles, ¡que no note nada! ¡Id a la redacción y empezad a trabajar!

- De acuerdo, avisa a todo el mundo, mientras yo distraigo a los profesores.

Así lo hice. Me acerqué a cada uno de los cronistas y les dije que bajaran todos a la redacción y me esperaran. Ellos, sin entender nada, bajaron sin rechistar.

Mientras tanto, Víctor había empezado a leer uno de los artículos, y ningún profesor se dio cuenta de que todos los alumnos habían abandonado la sala. Una vez que Víctor terminó, 17

JOAQUINRODRIGUISMO > aplaudieron todos y le hice una señal para que me siguiese hasta la clase. Antes de salir, Pablo nos paró.

-¿Ya os vais? – preguntó.

- Ehh... Sí. -dije insegura - es que tenemos que volver a séptima.

Nos lo hemos pasado muy bien Pablo, ha sido espectacular la presentación del número 10.

- ¿Séptima? Pero Víctor no tiene séptima - aseguró. Víctor y yo nos miramos sin saber qué responder.

- Ya pero... tengo que llegar a casa pronto - dijo titubeando.

Pablo nos miró entrecerrando los ojos y finalmente nos permitió salir. Fuimos a la redacción con el resto. Entramos y Lorena y Raquel se encontraban sentadas en la parte derecha de la sala viendo Instagram. Irene, Lia y María estaban haciendo TikToks en el fondo del aula mientras Hugo les grababa. Lucía e Irene Rodríguez hablaban de lo bien que se lo habían pasado, y Carmen se encontraba enfrente de una bandeja de pizza y sándwiches, mirando cuál elegir.

Lo que ninguno de ellos sabía es que necesitaríamos que esa

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO bandeja aguantase durante toda la tarde, incluso toda la noche.

sorprendida. Ese chico no era parte de la Redacción.

Una vez allí, les expliqué lo ocurrido y enseguida entendieron la gravedad de la situación.

Víctor y yo procedimos a repartir las tareas.

- Yo es que he visto que bajabais todos y os he seguido – respondió el alumno al que nadie conocía.

“¡Tenemos que dar la noticia antes de que se entere todo el mundo!”

- María, corre de vuelta a la Multistar y asegúrate de que nadie sabe nada. ¡Y entérate de si alguien ha oído algo! – le grité mientas salía rápidamente de la redacción. – ¡Lia, Marina, Hilary! ¡Buscad por redes a ver si los alumnos están comentando algo, o si algún influencer está haciendo algún directo sobre el tema! ¡Hugo, eres el que más rápido escribe, a los ordenadores y empieza a redactar el esqueleto de la noticia! ¡Génesis, aprovecha antes de que salgan los de séptima y haz fotos de los pasillos con gente! Que hasta dentro de dos semanas, si es que es verdad lo que dicen, estos pasillos estarán vacíos. ¡Y tú, busca papel y- ¡Un momento! ¿Pero tú quién eres? – exclamé

- Bueno es igual, ¡Corre a por papel, lápiz y grapas! Con un poco de suerte Paco no se habrá ido todavía. Íbamos así, distribuyendo tareas como si no fuera a haber un mañana.

Pusimos a las ilustradoras a trabajar en bocetos del virus, a algunos redactores a trabajar en artículos varios sobre el tema y al resto a pensar ideas para entrevistas o reportajes.

- ¿Dónde está Emilio? – me preguntó Víctor. Emilio era nuestro redactor jefe.

- Lo vi antes salir de la Multistar con una chica. Creo que había “comido” demasiado, ya me entiendes. Le he llamado antes de bajar, pero no contesta.

Arriba, el resto de profesores seguía de celebración. La música los delataba. Los relojes de la redacción pasarán en un abrir y cerrar de ojos de marcar las 15:10 a colocarse en las 16:47.

Paula tenía ya tres bocetos

18

JOAQUINRODRIGUISMO > diferentes para ilustrar la noticia, Hugo había dado forma a una primera versión del artículo y el equipo de investigación de redes no había encontrado aún nada, lo cual era buena noticia. En ese momento, una voz interrumpió nuestros pensamientos.

- Pero, ¡estáis aquí! ¿Qué hacéis?

Era Pablo: nos había descubierto. Traía unas llaves en la mano, y llevaba ya el abrigo puesto y la mochila colgada al hombro. En ese momento me percaté de que la música había dejado de sonar. Los profes se habían ido. Le explicamos todo, no quedaba otra opción. Cómo nos habíamos enterado del rumor de la suspensión de clases, y cómo habíamos decidido dar la exclusiva por nuestra cuenta. Iba a empezar a argumentar que para eso nos habíamos estado preparando, escribiendo artículos, haciendo entrevistas, sacando fotos… Pero no hizo falta. Pablo extendió el brazo y dejó caer las llaves en mi mano.

- Yo no os he visto. Cerrad por dentro. Las limpiadoras ya han pasado hoy por esta zona así que teneis vía libre. Me olvidaré de poner la alarma al salir. – se giró mientras decía esto último. – Ah, Alba. Estoy muy orgulloso de todos vosotros.

La confianza que acababa de poner Pablo en nosotros nos dio a todos fuerzas para seguir. En las bandejas los últimos trozos de pizza parecía que nos llamaban a gritos. Nos quedaba una botella de Fanta y otra de agua. Y, eso sí, servilletas.

Teníamos servilletas para

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO aburrir. Alguien, pensando que nos escapábamos de la celebración para montar la nuestra propia habia agarrado un puñado de estas, y vasos y platos por si nos hacian falta. Estaba claro que no los íbamos a necesitar. O eso pensábamos.

Unos minutos después tocaron a la puerta, que habíamos cerrado desde dentro para evitar que nadie nos descubriera por error.

Era Génesis. Había estado haciendo fotos por los pasillos, el patio, y el Edificio C. Nadie la había visto, lo que significaba que todavía estábamos a salvo.

- Necesito un ordenador libre para pasar las fotos. Algunas son realmente impresionantes, con todos los espacios vacíos.

- Genial – respondí. - ¡Hugo! ¡Búscale un ordenador a Génesis!

Nos veía allí y pensaba lo mucho que habíamos crecido como jóvenes periodistas. Hacía cosa de un año hubieramos tardado días en movilizarles a todos, y ahora, en nada de tiempo, habíamos puesto a la Redacción entera a funcionar. Yo sólo podía pensar en dar la exclusiva, no por ser los primeros, aunque también, sino por el hecho de contar a nuestros profes, alumnos y el resto de trabajadores del Joaquín Rodrigo lo que estaba sucediendo. Además, aunque el COVID fuese un acontecimiento de alcance mundial, empezaba a afectarnos muy especialmente a los colegios e institutos. Yo nunca había vivido un periodo de tiempo sin clases, y pensar que quizás en ese momento estaba pasando mi última noche en dos

semanas en el instituto me agobiaba un poco. ¿Qué haría en casa? ¿Cómo nos darían las clases? ¿Y los exámenes?

- ¡No aguanto más! – escuché.

Pensé que quizás había llevado al límite a mis compañeros, pero al levantar la vista me di cuenta de que no era eso exactamente a lo que se refería Hugo. Tenía las piernas cruzadas en un ángulo rarísimo, y caminaba de un lado a otro del fondo del aula.

- ¡No puedo más! ¡Tengo que ir al baño urgentemente!

Le abrí la puerta y salió disparado. Menos mal que no era el principio de un motín, pensé.

Cogí papel y uno de los lápices blancos que habíamos hecho por el primer aniversario y empecé a pensar en mi sección. El título de esta era El instituto nunca se acaba, pues en ella hablaba de que para mí el IES era mucho más que la jornada lectiva, y que cuando el día acababa yo seguía en Erasmus, o en actividades deportivas, o en el periódico.

Agarré fuerte el lápiz y apretando contra la palabra ‘nunca’, lo deslicé por encima varias veces. “Aquí puede haber algo”, pensé. Ahora leía: El

instituto se acaba.

- ¡Los baños están cerrados! – gritó una voz. Era, claro, Hugo.

Había corrido al baño pero lo había encontrado cerrado, y había vuelto todo lo rápido que podía. - ¿Qué hago ahora? – gritaba. Fue a Irene a quien se le ocurrió la solución. Comentó que en clase de Inglés habían aprendido un idiom que decía que si la vida te da limones, lo

19

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Ilustración: Paula Fernández

lógico es hacer limonada. Y limones no, pero vasos y servilletas teniamos para durar días. Hugo fue sólo la gota que colmó el vaso (nunca mejor dicho). Ninguno habíamos caído, pero todos necesitábamos ir al baño. Diez minutos después, sobre los pupitres del fondo de la clase reposaban veinte vasitos de cumpleaños. Al final parecía que sí que ibamos a tener limonada.

Solventada esta llamada de la naturaleza, recibimos otra, pero esta vez por medio de un móvil.

Era el de María. Resulta que su madre trabajaba en un despacho de alguien con contactos en la Comunidad de Madrid, y había oído por los pasillos de su trabajo que, efectivamente, nos mandaban para casa quince días.

- ¿Podemos citarte como fuente?

–le preguntó María a su madre.

Vimos cómo se le abrían mucho los ojos y empezaba a asentir con la cabeza. No hizo falta decir más. Hugo ya estaba de vuelta en el ordenador, completando lo que llevaba escrito con esta nueva información.

Las horas seguían pasando, y empezamos a pensar en cómo íbamos a hacer para pasar la noche. Fuimos al gimnasio a por colchonetas. Deambulando por el instituto, que se encontraba en absoluto silencio excepto por nuestras pisadas, encontramos unas mantas cerca del cuarto de la limpieza. Equipados con lo necesario para pasar la noche, emprendimos el camino de vuelta a la redacción.

Cuando volví a abrir los ojos, una luz me deslumbró. ¡Era de día!

Hacía unas horas habíamos colocado las colchonetas y las mantas en las esquinas, y estábamos tan casados que nos habíamos quedado dormidos enseguida, sin ni siquiera poner las alarmas de los móviles. De repente oímos ruido al otro lado de la puerta: unas llaves. Ya está, pensé. Nos van a descubrir. Ya me veía con mi primer parte por haber pasado la noche en el instituto. ¡Qué mal!

- ¿Cómo estáis? – ¡Menos mal! ¡Era Pablo! - ¿Se confirma? – nos preguntó. Le contamos todo:

cómo la madre de María había confirmado la información. Leyó los artículos que habíamos escrito, y sonrió, dándonos la enhorabuena por un “estupendo trabajo”.

Y el resto es historia. Ese día dormimos más que ningún otro.

Fue el último día de clase hasta pasadas dos semanas, que regresamos al instituto. Era abril.

El COVID finalmente se quedó en nada. En nuestro país no hubo fallecidos, y los infectados se recuperaron pronto. Nosotros, los alumnos, apenas perdimos clases. Estuvimos usando el aula virtual durante esas dos semanas y en cuanto volvimos terminamos de ponernos al día con las asignaturas. Y en Las Crónicas dimos la exclusiva de la suspensión momentánea de clases. Lo hicimos trabajando codo con codo, todos juntos, aplicando todo lo que habíamos aprendido en ese primer año de vida del periódico, y demostrando a todos que aunque éramos un proyecto joven, habíamos llegado para quedarnos

20

JOAQUINRODRIGUISMO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

21

JOAQUINRODRIGUISMO >

Alba Ruiz, redactora jefa, grafitea el número 20 en el mural que previamente Aurelio Arranz, auxiliar de mantenimiento, había preparado.

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

El proceso del mural involucró mano de obra, material de iluminación y equipo de trabajo para obtener el resultado final.

En la foto de abajo Pablo Sanjurjo, profesor de Dibujo, iluminando la escena, y haciendo la foto Pablo Vigar, director del periódico.

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LA VENTANA INDISCRETA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

La portada del número 20 rompe el formato establecido y se sale de los márgenes del cuadro alcanzando por el camino la rectangularidad de la página completa. Analizamos los elementos que componen este homenaje al segundo aniversario.

Para esta portada tan especial se nos ocurrió evocar los carteles de conciertos, de corridas de toros o de candidatos políticos en tiempos de elecciones que los fijadores de carteles adhieren con cola a toda pared que se les ponga por delante. Y decidimos hacerlo en fondo y en forma.

Para el fondo, teníamos contenido de sobra: las veinte portadas (de la 0 a la 19) publicadas hasta el momento. Para la forma nos hicimos con un cubo de cola líquida y una brocha y nos pusimos manos a la obra para empapelar la pared contigua al aula de Plástica, con el objetivo de realizar la foto fija que la plasmara en nuestra portada del segundo aniversario pero también con la idea de montar un espacio conmemorativo del mismo que perdure en el tiempo y en ese espacio.

23

LA VENTANA INDISCRETA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Sirviéndonos de luces, iluminamos la escena para obtener la mejor calidad en la foto y para romper el contraste que se producía entre el pasillo oscuro y el color negro de la ropa de Alba. Dos focos hicieron falta para conseguir el efecto deseado.

Una vez montado el mural, nuestra redactora jefa Alba se encargó de pintar un gigantesco número 20 con graffiti para dejar huella y constancia del momento de creación del espacio. Tras unos rápidos intentos trazando la curva de los números en hojas de periódico, llegó la hora de la verdad.

Al ‘2’ siguió el ‘0’, repasados ambos con varias vueltas al recorrido del trazo. Un homenaje que no es sólo al número sino también, y más importante, a nuestra redactora jefa, incansable trabajadora, (ya) excelente periodista y mejor persona.

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AL SALIR DE CLASE >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Al salir de clase Encuestamos a los alumnos de Bachillerato sobre cómo es ahora el ocio en sus vidas, y hablamos con seis de ellos para ver cómo han cambiado sus rutinas de tiempo libre.

que

lado del instituto: Lucía, Marcos,

“Tengo un grupo de cuatro amigas

queríamos que contestaran era si

Alejandra, Álvaro, Ana y Jorge,

y sólo quedo con ellas”. Igual que

consideraban que el confinamiento

alumnos de 1º de Bachillerato D.

Lucía, la mayoría de alumnos

les

nivel

En respuesta a esta pregunta, nos

encuestados señaló que antes de la

psicológico o emocional, a lo que

contaron que les había afectado

pandemia solían quedar con entre

una

La

primera

había

pregunta

afectado

amplia

a

(71,2%)

porque no pueden salir tanto como

seis y ocho personas generalmente,

respondió que sí. Del casi 30%

mayoría

antes, y cuando lo hacen tienen

y ahora sin embargo ese número

restante, un tercio confesó que no

que tener más cuidado, y además

ha bajado a entre una y cinco.

estaban seguros.

hay que estar pendiente del toque

Incluso un 15% de los alumnos ha

de queda. Algunos de ellos, como

dejado de quedar tanto con sus

Marcos, confesó sin embargo que

amigos, limitándose a cuando los

no se habían visto tan afectados

ven en el instituto.

A la pregunta de si la alarma sanitaria por COVID ha afectado a su

ocio,

el

56,7%

afirmativamente, negativamente,

y

respondió el

9%

un

34,3%

por sus rutinas de ocio, como jugar a videojuegos.

Hablando de lugares donde quedar con los amigos, las rutinas de ocio

respondió que sólo en algunos

Lucía nos explicó que lo que ha

más

practicadas

por

aspectos. Como queríamos poner

cambiado más en sus rutinas de

adolescentes

caras a tanto porcentaje, reunimos

ocio es el hecho de que ya no se

tenían lugar en casas particulares,

a seis de ellos en el parque de al

puede juntar con tanta gente.

espacios abiertos, locales, y por

antes del

25

los

COVID

AL SALIR DE CLASE >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

último bares o restaurantes. Ahora

mucho tiempo con mis amigos”.

unido a ella son las parejas. ¿Cómo

mismo, el primer puesto lo ocupan

También nos contaron que habían

ha cambiado el COVID en la

los espacios abiertos, y las casas

recortado

forma

han pasado a la última posición.

entrenamientos y que en deportes

íntimamente?

“Es

“Yo

de equipo es ahora obligatorio

complicado.

Antes

entrenar y jugar con mascarilla.

acercarte

personalmente

mismos

sitios

de

voy antes,

a

los pero

quitando las fiestas. Eso sí, antes solía ir a centros comerciales con amigos a dar una vuelta, y ahora voy menos, y cuando voy llevo dos mascarillas”, nos cuenta Jorge.

“Yo ahora quedo al aire libre todo el rato, pero es que antes casi que también. O sea, evitar los sitios cerrados, básicamente”, dice Lucía.

los

horarios

de

los

Antes del COVID, las franjas horarias en que más solían quedar los

adolescentes

Rodrigo

eran

del

tarde

Joaquín y

noche.

Después del COVID, la franja horaria más votada es por la tarde, ya que hay toque de queda y no se puede salir de noche.

de

relacionarnos

a

más

un

tema podías

una

chica

tranquilamente y hablar con ella, pero ahora da más vergüenza, o sientes que vas a molestarla al acercarte

tanto,

aunque

lleves

mascarilla”, se sincera Álvaro. A Marcos sin embargo le ha pasado lo contrario: “A mí me ha venido mejor, ahora tengo pareja y antes no”. Y Lucía hace referencia a que

“Ahora usamos más las redes, y quedamos con unos pocos amigos sólo los fines de semana y siempre al aire libre.”

ha visto un cambio, al igual que en

un 40% ambos. Ahora un 73,1%

Y hablando del mundo de la noche,

última

afirma

haber

¿cómo afecta a un adolescente de

comparten: la inseguridad que les

limitado los encuentros a los fines

16 o 17 años no poder salir de

da

de semana. Aunque las razones no

fiesta con sus amigos, o beber un

mascarilla. “Sí, te acostumbras a tu

son únicamente por el COVID.

tinto de verano o una cerveza?

‘nueva cara’ y no quieres que

“Entre estudios y todo lo demás no

“Ahora es más difícil porque si

alguien que no te ha visto nunca te

me da la vida”, nos cuenta Ana.

antes

vea sin mascarilla”.

Nuestros protagonistas aseguran

botellón, con la pandemia hay el

que son sobre todo los estudios y

doble de policía en algunos sitios y

los compromisos deportivos los

es casi imposible”, dice Alejandra.

que les impiden quedar tanto

“Yo como mucho quedo en un sitio

como antes.

abierto

Y entre clases semipresenciales, aulas virtuales y exámenes, ¿les queda tiempo para quedar? Según los datos de nuestra encuesta, más del 50% de alumnos quedaba sólo los fines de semana, alrededor de un 5% entre semana y en torno a con

rotundidad

Como nos cuenta Alejandra: “Yo los viernes entreno y llego a casa tarde, y como tengo que estudiar al día siguiente o esa noche pues ya no salgo”. Algo parecido dice Jorge: “Los viernes entreno hasta las 17:30 pero cuando llego a casa son casi las 18:00, y entre que me ducho y todo se hace tarde y ya me

ya

estaba

con

prohibido

menos

de

el

cinco

personas, y si hay alguna botella de algo pues cada uno bebe de su vaso”, cuenta Lucía. Sobre las fiestas o las quedadas en casas Marcos nos dice lo siguiente: “Si voy a casa de alguien, me voy siempre antes de que sea el toque de queda. A veces voy justo de tiempo, pero ya está”.

las clases, de lo presencial a lo virtual. “Ahora usamos más las redes

sociales

para

hablar

y

conocer gente”.

Concluimos la entrevista y el repaso a la encuesta con una reflexión

ahora

que

que les

todos

vean

sin

Como hemos comprobado a lo largo

de

alumnos

este de

reportaje,

los

Bachillerato

del

Joaquín Rodrigo se han adaptado a estos nuevos tiempos y han cambiado algunos de sus hábitos de ocio, respetando siempre las normas y aceptando que aunque el COVID les haya quitado tiempo de entreno, de jugar a la Play en casa de sus amigos, de salir por la noche a dar una vuelta, o de conocer gente y pasarlo bien, nada dura para siempre, y muy pronto

da pereza salir. Y encima con el

Y si la noche se asocia a la

podrán volver a ser y a sentir la

toque de queda tampoco estaría

juventud, algo que también va

edad que tienen.

26

ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

Y personal no docente

CON MASCARILLA ¿Cuándo supiste que querías ser profesor? Ya siéndolo.

¿Se parecen los profes de las pelis a los de verdad? Sí.

¿Cuándo viste que lo habías conseguido? Cuando firmé mi

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Leer.

contrato con la Universidad de Nueva York en Madrid.

¿Tienes alguna forma especial de empezar las clases? Con algún

Si no fueras profesor hubieras sido… Astronauta. ¿A quién admirabas de pequeño?

chiste.

Al Corsario Negro [personaje literario].

¿Dónde te sientas en la sala de profes? Donde puedo. Es una

¿A quién admiras ahora? A Jesús

sala muy ordenador.

rara,

con

tanto

¿Cuántas veces al día te echas gel desinfectante? Poco, tres veces.

de Nazaret.

¿Antiguo o Nuevo Testamento?

El Nuevo, que cumple promesas del Antiguo.

las

Es malo para la piel.

¿Qué haces en el recreo? Tomo

Pasaje

El

café en el departamento.

diálogo con Pilatos.

Peli sobre docencia favorita: La ola.

favorito:

enseñó a ser felices. Fue el Divino Maestro.

¿Qué es la missió canónica? El permiso que te da el Obispo para ejercer de profesor de Religión.

Religión en Bachillerato, ¿sí o no? Sí. Se profundiza más. ¿Hay una pérdida de valores en la sociedad de hoy en día?

Sí, vivimos en un mundo muy materialista.

¿Existe Dios? ¡Claro! Sí.

bíblico

¿Fue Jesucristo docente? Sí, nos

¿Dónde

estabas

en

1992?

En Heidelberg (Alemania), trabajando en una fábrica y estudiando alemán.

¿Cuál fue tu último recreo? En Salamanca en 1978, con Torrente Ballester de profesor.

27

ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

GONZALO CARRILLO

¿Dónde te gustaría tener la taquilla?

CON MI MASCARILLA

En la primera planta, por cercanía con mi clase.

¿Te agobia la mascarilla?

Me he acostumbrado, incluso se me hace raro no estar con ella.

¿Cuál es tu mascarilla favorita?

Mis favoritas son las de tela, la que suelo llevar es negra con una cremallera dibujada en medio.

¿Qué haces después de clase?

Acudo a extraescolares: Inteligencia Emocional y refuerzo de Física y Química.

¿Estás viendo alguna serie?

La que se avecina, que trata de los problemas de convivencia en una comunidad de vecinos.

Lugar favorito del IES: Antes era la cafetería, ahora no tengo ninguno.

Lo mejor de la presencialidad es: Que no tenemos que venir en horario completo y podemos pasar más tiempo en casa.

Lo peor de la presencialidad es: Que lo que no damos en el instituto lo tenemos que dar desde casa.

¿Qué es lo que más te gusta de Las Crónicas?

Mi sección favorita es El Mentidero.

28

ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

“Compartimos nombre, departamento y asignatura, pero sobre todo nos une una gran amistad desde hace cinco años.”

Quiso el destino que dos Almudenas, las dos de fuera de Madrid, decidiesen estudiar la carrera de Historia. Y quiso también el destino que acabaran compartiendo nuestro centro.

Aparte de asignatura y nombre, ¿hay algo más que compartáis?

¿Qué asignatura preferís dar: Geografía o Historia?

hubiera una hora más a la semana por lo menos.

A. GUTIÉRREZ: Como bien dices

A. GARCÍA: Yo soy doctora en

A. GARCÍA: Yo creo que con tres

compartimos nombre y Departamento, pero sobre todo yo diría que una gran amistad, porque en este tiempo nos hemos hecho amigas.

Historia Moderna y por circunstancias me ha tocado dar Geografía.

Me siento más cómoda dando Historia, pero la Geografía también me gusta.

horas me quedo un poquito corta y no puedo explicar bien.

Aumentar a cuatro horas como tienen otras asignaturas estaría bien.

A. GARCÍA: Sí, yo creo que la

A. GUTIÉRREZ: Yo soy doctora

amistad.

Tenemos ya relación de cinco años.

en Historia Medieval, y al igual que a Almudena también me toca dar Geografía, aunque ya me he acostumbrado. Y me siento más cómoda dando Historia, que la doy tanto en español como en inglés, en el programa bilingüe.

¿Consideráis que asignatura es difícil?

una

¿Cuánto tiempo lleváis aquí?

A. GARCÍA: Pues este es mi

quinto, y desgraciadamente, último año. Justo hoy han salido los destinos definitivos y me toca marcharme de este centro, lo que me da mucha pena.

Sí, vamos a echarte mucho de menos. Yo llevo desde el 2008 aquí, entonces básicamente trece años.

A.

GUTIÉRREZ:

¿Creéis que deberían darse más horas de Geografía e Historia?

A. GUTIÉRREZ: Yo creo que sí,

porque en nuestra materia hay mucha información y temario que cubrir, y vendría bien que

vuestra

A. GARCÍA: Yo difícil no la

considero, lo que pasa es que hay alumnos que por lo general no estudian lo suficiente. Suelen estudiar de un día para otro, y no se puede procesar tanta información en tan poco tiempo.

A. GUTIÉRREZ: Yo considero que

es una asignatura que hay que entender bien para aprobar y sacar buena nota, pero no diría que es difícil en sí.

29

ENTREVISTA >

¿Os gustaría dar alguna otra asignatura? Y si es así, ¿cuál?

A. GARCÍA: Nunca me lo he

planteado, pero quizá alguna que esté relacionada como por ejemplo la Cultura Clásica o la Literatura. Sería interesante, la verdad, aunque no nos dejan mezclar asignaturas.

A. GUTIÉRREZ: Yo también diría

que la Literatura o la Cultura Clásica, porque tienen que ver con la Historia.

Si pudierais vivir en algún periodo histórico que no fuese el nuestro, ¿cuál sería?

A. GUTIÉRREZ: Hombre, yo en el

nuestro, claro. Imaginaos una pandemia en la Edad Media, que además es que la hubo, y se llamó la peste negra. Los privilegios que tenemos hoy en día y lo bien

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

que vivimos son incomparables con cualquier otro período histórico. Aunque si tengo que elegir uno, no me importaría vivir en la Edad Media pero siendo de la alta nobleza. Me imagino como una princesa o una reina, en un castillo y con todas las comodidades (risas).

A. GARCÍA: Yo pienso igual que

Almudena, como en este periodo en ningún otro, además aquí tengo mi vida y la verdad no sabría cómo vivir en ningún otro momento de la Historia. Por decir alguno, en el Antiguo Egipto, pero como Almudena, siendo de algún estamento privilegiado: una faraona por ejemplo. Si no imaginaos ser esclavo en aquella época.

¿Tenéis algún geográfico favorito?

accidente

A. GUTIÉRREZ: Yo este verano

fui a Asturias a ver los Picos de Europa, y aunque me gustaron, lo que me dejó impresionada fueron los lagos de Covadonga.

A. GARCÍA: A mí me atrae más

la montaña que la playa, así que diría que cualquier sierra, o alguna cordillera por ejemplo.

Y por último, Almudena es un nombre muy madrileño. ¿Qué es lo que más os gusta de Madrid?

A. GUTIÉRREZ: Ninguna somos

de Madrid en realidad, no nacimos aquí. A mí me gusta desde el Madrid de los Austrias hasta el Madrid moderno.

A. GARCÍA: Sí, yo tampoco nací

aquí, pero Madrid siempre da la bienvenida a todo el mundo.

30

ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

“Una chica imparable no se rinde, se cae y se levanta, está abierta al mundo y no tiene miedo a lo que pueda encontrar.”

Hace cosa de un mes se embarcaron en un proyecto de empresa a través de la iniciativa #ChicasImparables. Ahora, Adriana, Marina y Ana Lucía nos cuentan todo sobre la experiencia.

De izquierda a derecha, Adriana, Marina y Ana Lucía, alumnas de 1º de Bachillerato y participantes del proyecto #ChicasImparables.

Nos reunimos con Adriana, Marina y Ana Lucía en el despacho de Socorro para charlar con ellas en una entrevista a tres que acabó convirtiéndose en una a cuatro gracias a las intervenciones de la directora. ¿Cómo accedisteis a la beca?

ADRIANA: Yo estaba en clase y

me llamó Socorro, y me dijo que había una beca para un proyecto de emprendimiento y liderazgo.

Me contó que se lo habían propuesto a gente de Economía (yo soy de Ciencias) y me

preguntó que si quería participar.

Y yo acepté, claro.

MARINA: A mí me pasó justo lo

contrario. Nunca he sido muy de apuntarme a cosas, normalmente pienso en que tengo que estudiar tal cosa y ya me agobio. Pero esta vez pensé que con lo que me gusta la Economía podría ser una buena oportunidad de hacer más cosas en ese campo.

ANA LUCÍA: Lo que me ocurrió

a mí fue curioso, algo que luego he aprendido en este proyecto que tiene nombre. Cuando

Socorro me lo propuso, pensé: “Jo, ¿pero por qué con la cantidad de chicas que hay me lo ofrece a mí? Y, como digo, ahora he aprendido que eso se conoce como “el síndrome del impostor”, que resulta que es algo que tienen muchas personas, sobre todo mujeres, y que es que cuando estás en un puesto o ante una situación muy importante piensas que no lo mereces y que ahí tendría que estar otra persona. Y no, porque claro que habrá gente muy buena, o mejor

31

ENTREVISTA >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

que tú, pero si estás ahí es porque lo vales.

SOCORRO: Exacto, eso es una

estupenda filosofía. Yo siempre he ido así por la vida, siempre me he lanzado a todo. Y vosotras estabais muy seleccionadas. Toda la gente que habéis conocido allí estaba escogida de unos 500 institutos de todo Madrid.

¿En qué proyecto?

ha

consistido

el

M.: Es un proyecto de empresa, o

sea un proyecto real. El primer día nos dijeron que cuando lo terminásemos habríamos desarrollado un proyecto con finanzas, marketing... que íbamos a tener que exponer delante de toda la gente.

S.: Y esa es la vida que os vais a

encontrar a partir de ahora.

¿Cómo eran los días de trabajo?

A.L.: Pues en total han sido cinco

clases, los sábados de 9:00 a 14:00. De 9:00 a 11:00 nos daban una masterclass de finanzas, marketing, creatividad empresarial... Luego una pausa y hasta la 13:00 actividades. Y finalmente solía venir una ponente líder de alguna empresa.

Hemos tenido ya al CEO de MEC, a la directora general de Facebook en España y Portugal y muchas otras más mujeres líderes.

¿Para qué creéis que os va a servir este proyecto?

M.: A mí me ha hecho descubrir

muchas cosas de mí misma, potenciar más mis capacidades.

Y no sólo hemos aprendido de los

profesores, también de todo el mundo que tienes alrededor. Me he dado cuenta de que no sólo lo podemos utilizar en el ámbito de empresariales o de liderazgo, también en nuestro día a día. Te dan pautas para absolutamente todo, aprendes a comunicarte, expresarte o valorarte más a ti mismo, a saber que puedes hacer muchísimas más cosas, no sólo relacionadas con la economía o el ámbito empresarial, sino nociones de que vales para algo más que para estar estudiando y sacarte una carrera.

A.L.: Además siento que siempre

que salíamos de allí, los sábados, llegabas a casa y tenías muchísima autoestima, llegabas como inflada. El primer día yo lo sentí como un bombazo, pensé que podía con todo, y así sábado tras sábado.

A.: Es todo muy práctico. En vez

de estar cansado tenías ganas de seguir haciendo cosas. Y también algo muy bueno es que hemos conocido a todo tipo de personas.

Es verdad, gente súper interesante. Y a mí lo que más me llamó la atención es que todo el mundo era como una esponja, era como “¡Quiero aprender, quiero aprender de verdad!” El ambiente ha sido increíble, además que los profesores son buenísimos.

¿Qué os proyecto?

gustaría

A.: Aprender

sacar

del

a colaborar en equipo, a organizarme bien, a exponer delante de gente que no conozco…

En general he aprendido de toda la experiencia.

A.L.: En mi caso a mejorar mi

autoestima, que es justo lo que necesito: pulirme a mí misma, mis capacidades, explorarme en ese sentido y ver de lo que soy capaz. Eso para mí es el principal objetivo del proyecto.

M.: Yo algo que nos han dicho

casi todos los ponentes que han venido a darnos charlas, que es que aunque no sepa hacer algo, si me ofrecen la oportunidad voy a decir siempre que sí. Luego aprenderé a hacerlo, pero hay que decir siempre que sí.

¿Qué es para vosotras una chica imparable?

Para mí una chica imparable somos todas. Todas tenemos capacidades magníficas, simplemente es cuestión de explorarlas, saber de lo que eres capaz, qué puedes hacer, lo que decía Socorro de ver algo y cogerlo. Para mí es esa la definición de una chica imparable, una chica que puede con todo, que quiere hacer todo.

A.L.:

A.: Para mí una chica imparable

es alguien con una actitud que nosotras estamos aprendiendo ahora, que no se rinde, que dan igual los obstáculos, que se cae y se levanta, que está abierta al mundo, que no tiene miedo de lo que pueda encontrar. Y me alegra que esta beca me haya ayudado a sacar esa chica imparable que todas llevamos dentro.

M.: ¿Y yo qué digo ahora? (risas) Todas podemos llegar a ser chicas imparables, todas somos capaces y sólo hay que explorar nuestras capacidades para superarnos día a día.

32

. Y OPINO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO Fotografía: Silvia Sánchez

‘Llueven limones’ – Lucía Álamo, 1º de Bachillerato D Abdel se acercaba lentamente, cojeando y ayudado por su bastón, y era yo, Jon Marco Gol, periodista español, quien descubriría al mundo entero y en exclusiva los motivos de tantas calamidades, desde que un día cualquiera empezaron a caer limones del cielo. Fue muy repentino y causó muchísimos daños: heridos, edificios destrozados, cristales rotos por todas partes, árboles caídos, conciertos al aire libre arruinados a puro chichonazo... La lluvia de limones duró, aproximadamente, una semana.

Tras el extraño fenómeno, no pararon de ocurrir otros sucesos increíbles como ríos y mares teñidos de verde, sorprendentes plagas de mariquitas y mariposas, o una extraña enfermedad cutánea que provocaba manchas blancas y negras y hacía que a la gente se le pusiese cara de vaca lechera.

Pero no creáis que los únicos sucesos extraños fueron naturales, también fuimos testigos de graves convulsiones sociopolíticas: protestas mundiales contra los implantes capilares turcos,

presidentes que morían y resucitaban a los tres días con un nuevo programa electoral e incluso rumores de la existencia de una nueva raza de humanos/titanes creada por una supuesta vacuna contra la gripe.

Pero ahí es donde entré yo, Jon Marco Gol, periodista español, cuando una tarde, mientras estaba en medio de una peligrosa investigación sobre el amaño en las partidas del Candy Crush, me llegó un privado que decía: «La solución a los limones la tiene Abdel (del Sáhara)».

El lugar de reunión era secreto. Tan secreto que yo no sabía dónde tenía que ir, lo que me causó muchos problemas y tuve que enfrentarme a grandes adversidades: cogí el autobús público un viernes por la tarde hasta que en la décima parada me di cuenta de que había subido al autobús equivocado. Tras el error, caminé por la calle llena de grupos de adolescentes que no paraban de comer pipas. Me vi obligado a entrar en el Corte Inglés en plenas rebajas de invierno porque empezaba a chispear

limonada. Al salir del Corte Inglés, tuve que huir de los manifestantes contra los implantes capilares y se me empaparon los calcetines al pisar todos los charcos de limonada. Y así pasé por mil atrocidades más hasta que, finalmente, logré llegar al inhóspito desierto del Sahara y pude encontrar al tal Abdel. De la emoción, sentí escalofríos por todo el cuerpo (a pesar de que no me había puesto la vacuna de los hombres/titanes).

Abdel en una mano llevaba un bastón y en la otra un papel, que me tendió y yo leí con la voracidad con la que se lee una exclusiva: «Cuatro limones. Leche sin grasa (que no sea de la gente con cara de vaca).

Media taza de azúcar. Dos yemas de huevo.

Doscientos gramos de requesón.

Y si del cielo llueven limones, hazte tarta de limón».

Fotografía: Silvia Sánchez

Inventa un relato a partir de esta fotografía.

Tu historia debe cumplir con estos requisitos: - Dos personajes que están sentados en ese banco entablan una conversación.

- Los personajes deben ser dos: uno de ellos eres tú mismo y el otro también eres tú, pero con treinta años más.

La extensión no puede ser menos de 350 palabras ni mayor de 500.

33 Dirigido a: 1ºESO/2ºESO/3ºESO

. Y OPINO >

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

‘Infiltrarse sin fibra’ – Izan Rufo, 1º de Bachillerato D El agente Mohammadi estaba a punto de completar su misión. Ya tenía los papeles vitales que definían toda la estrategia de Rusia en su Guerra Seca contra Irán. Si conseguía dar esquinazo al jefe de la enfermería, el pesado del capitán Smirlov, lo lograría. Pero ahí estaba otra vez con las dichosas preguntas: —¿Y de dónde dice que es usted, soldado?

—Yo, tártaro, mi capitán.

—Pues yo tengo una tía abuela en Kazán y no habla así.

—Es que también soy algo cosaco por parte de madre.

Desde que se infiltró en la Base Ultrasecreta Rusa de Este Lado del Sahara Mohammadi vivía estresado por tales preguntitas: llevaba sin dormir semanas y sin pisar el baño días.

Aunque, al final, eso iba a ayudarle a desaparecer. ¿Su plan? Esperar en la poco vigilada enfermería a que se avecinase una tormenta de arena y, en cuanto esta llegase a su auge, salir, correr como si no hubiese un mañana y desparecer en la polvareda. Aunque loca,

su táctica era de puro ladrón de guante blanco.

Gracias a sus problemas intestinales ya había conseguido ocupar una cama en la enfermería, y ahora el Sahara no le defraudaba y se había levantado una potente tormenta de arena. Mohammadi cogió los papeles y se dirigió a la salida.

Pero alguien tiró de él… ¡Otra vez ese hombre! El problema de la Base Ultrasecreta Rusa de Este Lado del Sahara era que dejaban entrar a todo el mundo. Ese hombre de negra tez y una túnica hecha un asco por el polvo había aparecido el día anterior buscando un refugio en el que guarecerse de la próxima tormenta.

El deambulante le preguntó qué eran esos papeles que le sobresalían de la camisa del uniforme. Mohammadi no hizo caso y salió del búnker sin contestar. Pero el hombre de la túnica lo siguió hasta el exterior, se abalanzó sobre él, le arrebató los papeles. ¡Si parecía un anciano! ¿Cómo podía correr tanto? ¿O era su pesadez por la ausencia de visitas al baño lo que no le permitía casi alcanzarlo?

En medio de la tormenta, Mohammadi logró agarrar al deambulante y empezaron a luchar por los papeles.

—¡Que me los des!

—¡Que son míos!

—¡Que no, joer!

—Pero ¿de dónde viene ese acento?

—Soy tártaro, pero un poco cosaco por parte de madre.

—No, tú eres tan iraní como yo.

—¿Tú iraní?

De repente, una luz apareció en medio del polvo y con ella bajaron dos enormes ganchos que los agarraron de cualquier forma y los elevaron en el aire haciéndoles desaparecer de ese lado del Sáhara.

Después de dos semanas de purgas en una clínica de reposo ultrasecreta en Teherán, a Mohammadi le explicaron que Hosseini, el deambulante, formaba parte del proyecto de robo de datos. Los servicios secretos iraníes habían mandado a un segundo espía al darle a él por desaparecido después de días sin activarse la baliza que le insertaron en el recto. En su próxima misión no debía olvidar tomar un suplemento de fibra.

Para algunos el humor es algo muy serio y para otros, como Groucho, el humor es posiblemente solo una palabra. Él la usaba constantemente y estaba loco por ella. De hecho, se había propuesto averiguar su significado. Si uno pretende ser un escritor humorístico, nunca debe sentir compasión ni hacia sus personajes ni hacia el tema tratado. Hay tantos tipos de humor como escritores humorísticos: ahí está el humor de Cervantes, el de Quevedo, el de Giorgio Manganelli, el de PG Wodehouse, el de Tom Sharpe, el de Groucho Marx, el de Yasutaka Tsuitsui o el de Woody Allen, por poner algunos ejemplos, tan diferentes y tan personales todos ellos. El tratamiento del tema nos ha de llevar siempre a la atmósfera y esta tiene que reflejarse en la intencionalidad que ha tenido el escritor para ridiculizar la tristeza mediante la alegría, la tragedia mediante la comicidad, la gravedad mediante la bufonería, el espíritu crítico mediante la ternura, lo sublime mediante la mezquindad, la habilidad mediante la torpeza… De este modo, uno tiene que elegir entre hacer una parodia o usar la sátira para ridiculizar las buenas costumbres, el humor negro, una mezcla de géneros y estilos donde el narrador siempre se muestra superior al resto de los mortales, mezcla de risa y de llanto, o el absurdo, lleno de situaciones inverosímiles en las que el ridículo de los personajes parece ser siempre el protagonista. En el primero de los relatos de este mes, el de Lucía Álamo Martín, la situación que se presenta ya resulta insólita: «un día cualquiera empezaron a caer limones del cielo». A partir de este suceso, que dura una semana, todo se vuelve un disparate, desde los ríos y mares teñidos de verde hasta la extraña enfermedad cutánea que hace que a la gente se le ponga «cara de vaca lechera», pasando por las plagas de mariquitas y mariposas. Al personaje, un periodista español, se le propone el reto de llegar hasta Abdel, quien tiene la respuesta y solución a la invasión de los limones. Entonces, como en toda prueba que se precie, el personaje sufre varias adversidades hasta dar con él en el Sáhara y recibir como respuesta un enigma. En el segundo de los relatos, el de Izan Rufo Garrido, el humor nace de la confusión de la identidad de los personajes, la nacionalidad y el acento hablado, parodiando con ello el relato de espías. No hay que olvidar que la parodia solamente funciona cuando se conocen las claves de lo parodiado, y donde el narrador debe explicar algo ridículo y absurdo sin inmutarse, como si contara algo lógico, y todo esto funciona muy bien en el desarrollo del relato. La verdad es que no era fácil hacer este ejercicio, puesto que fusionar una fotografía y el humor siempre parece 34 complicado. Por esta razón solo puedo daros la enhorabuena a los dos: el secreto del éxito, decía Groucho, se encuentra en la sinceridad y la honestidad. Si uno es capaz de simularlo, lo tiene todo hecho.

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¡Quieto todo el mundo!

Con motivo de la fecha de conmemoración del 23F, varios programas de radio en los que participaban estudiantes debatían si este acontecimiento se estudiaba hoy en día en los institutos. ¿Cómo se llegó a esa situación?

Era la época de la transición desde la dictadura franquista a un régimen de libertades democráticas. En 1978 se había consensuado una Constitución aprobada en referéndum el día 6 de diciembre, aunque en el País Vasco votó menos de la mitad del censo electoral por el llamamiento del Partido Nacionalista Vasco (PNV) a la abstención, y entre los que participaron, casi una cuarta parte votaron no, siguiendo las consignas independentistas.

El conflicto vasco, además de los frecuentes atentados de ETA, alcanzó un momento crítico en un acto celebrado en la Casa de Juntas de Guernica el 4 de febrero de 1981 con ocasión del viaje del rey al País Vasco, en el que los diputados independentistas se levantaron puño en alto para cantar el «Eusko Gudariak» (himno al soldado vasco) en el momento que el rey comenzaba su discurso, siendo expulsados por los servicios de seguridad. Estos hechos incrementaron la presión militar y de la propia Casa Real sobre el gobierno, llevando a Suárez a dimitir como presidente de gobierno por sus desacuerdos con el rey —tal y como están recogiendo diversas publicaciones históricas referidas a aquellos hechos—. Tras la dimisión de Suárez, la Unión de Centro Democrático (UCD) designó como candidato a Leopoldo Calvo Sotelo.

En plena sesión de investidura, Tejero y un grupo de guardias civiles asaltaron el Congreso de Diputados.

Poco después, el capitán general Milans del Bosch declaraba el estado de excepción en Valencia, sacando los tanques a la calle, y en Madrid durante unas horas eran ocupadas por tropas de la Brigada Acorazada las instalaciones de Radio Televisión Española (RTVE).

El último episodio de esta intentona golpista sería la oferta realizada a Tejero por el que había sido secretario de la Casa del Rey y muy próximo a Juan Carlos durante años, general Armada, consistente en liderar él mismo un gobierno de unidad nacional, integrando a los partidos UCD, PSOE, AP e incluso algún miembro del PCE, como salida a la crisis. Pero Tejero mostró su total rechazo manifestando que «no había llegado hasta ahí para apoyar a un gobierno con ministros marxistas».

Esta falta de entendimiento entre Tejero y Armada supuso el punto de inflexión de la operación golpista.

Ya de madrugada, el rey Juan Carlos I dirigía un discurso a la nación desautorizando la acción militar golpista finalmente fracasada.

marcha del proceso autonómico aprobando la LOAPA (Ley Orgánica de Armonización del Proceso Autonómico) que provocó el rechazo de los partidos nacionalistas que veían un retroceso en el nivel de autonomía.

La aprobación de la Ley del divorcio posterior encontró el rechazo de la Iglesia Católica; y finalmente, la decisión de integrar a España en la OTAN provocó el rechazo y la movilización de la izquierda. La debilidad del gobierno y las disputas internas dentro de la UCD llevaron a Calvo Sotelo a adelantar las elecciones a octubre de 1982. Una parte de sus dirigentes, encabezados por Suárez, crearon otro partido, el CDS (Centro Democrático y Social), otros el PDP (Partido Demócrata Popular) y se acercaron a la Alianza Popular de Fraga, algunos ingresaron en el PSOE. El hundimiento electoral de la UCD llevó a su práctica desaparición como fuerza política.

Sin lugar a dudas, fue un momento en el que estuvieron seriamente amenazadas las libertades democráticas conseguidas durante el proceso de transición política, lo que es necesario tener presente en la memoria democrática colectiva y poderlo explicar a las jóvenes generaciones que no vivieron aquellos hechos, en un momento en el que en los medios de comunicación se debate sobre si en los institutos se llegan a estudiar esos acontecimientos históricos.

El gobierno de Calvo Sotelo trató de calmar el descontento militar por la 35

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POR ESTOS DOS AÑOS...

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Versiones Crónicas Yolanda La sencillez de conjugar el verbo amar La primera vez que escuché Yolanda, yo era un niño que peleaba con los ritmos en la guitarra y con ejercicios de mecanismo para adquirir técnica y destreza. Por eso, más allá de la belleza de las voces, del poder de las imágenes de sus versos, más allá de que me conmoviera y me emocionara, enseguida me di cuenta de que era una canción que yo podía tocar.

En efecto, desde el punto de vista musical, esta balada sólo utiliza tres acordes, que soportan con un ritmo fácil y con enorme delicadeza la deliciosa melodía.

Pablo Milanés la escribió en 1970 para Yolanda Benet, quien era su compañera entonces.

Nació como un espacio de intimidad en la pareja que acababa de tener a su primera hija y, en un principio, Pablo sólo la cantó en ese entorno reducido de familia y amigos muy cercanos. Por ello los referentes de la letra quedan tan abiertos y desconocidos para los que no pertenecemos a ese círculo, pero la pérdida de la referencia concreta no hace sino despertar la propia fantasía y en ningún caso oculta, más bien refuerza, la emoción y la complicidad: el amor.

Es muy posible que esa idea de cosa familiar e íntima provocara que Milanés le diera a su canción una estructura tan sencilla, a pesar de que como compositor gusta de utilizar un

tiempo que en tu cabeza pones el nombre y el cuerpo que tú evocas. Y, lo confieso, me encanta que use sin complejos el verbo amar, que algún tipo de tara estúpida nos ha hecho desterrarlo de nuestro acervo lingüístico peninsular -sin traernos ningún sinónimo satisfactorio a cambio-, considerándolo tal vez cursi, tal vez pedante o amanerado (mientras nos parece estupendo que el inglés, el francés, el portugués… usen sus equivalentes directos).

lenguaje musical profundo, diverso y complejo. Pero aquí, la desnudez de medios se revela como un gran logro que deja toda nuestra atención puesta en la letra y en la melodía desdoblada en dos voces que se afanan por dar brillo y color, dos voces que buscan un registro agudo y separado del paisaje en el que se está desarrollando el acompañamiento para que los planos estén más distanciados y los mensajes sean más claros. En la letra, un acierto indudable es el uso del nombre propio de la amada, que huye de cualquier idealización y que te permite cantar Yolanda al mismo

Escaneando el código QR puedes acceder a la versión de esta canción interpretada por nuestro profedemúsika.

Yolanda Benet ha sido cineasta y productora de televisión y cuenta que la canción la ha acompañado siempre y la ha sorprendido en los lugares más insospechados, y que no es raro que la oiga cuando transita por un aeropuerto o cuando pasea por una plaza de una ciudad perdida. Me gusta imaginar que uno de esos aeropuertos es el de Heathrow, en el que un joven José Carlos espera en 1991 un cambio de vuelo para volver a casa y entretiene las horas tocando y cantando, entre otras, Yolanda. Porque también es una canción que me acompaña, desde aquellos días lejanos en que mis dedos apenas abarcaban los trastes, y aún cuarenta años después me sigue emocionando poder conjugar con tres notas el verbo amar..

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Gracias, LECTORES

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El ritmo de… Beyoncé Este

mes

traemos una canción de Olivia Rodrigo.

Driver’s

os

agresividad de Beyoncé, mientras que otros criticaron la dirección musical de la canción.

Varios críticos han comparado la canción con otros temas sobre el poder de las mujeres publicados por Knowles.

Licence,

Para este número y con motivo del Día de la Mujer, hemos decidido escoger esta canción como protagonista ya que habla de los derechos y los miedos que puede llegar a sentir una mujer en el día a día. Lo hace además con un mensaje animado y lleno de fuerza.

Este sencillo es considerado un himno feminista, y el himno feminista de la década de los ‘10s

Aquí os dejamos algunas otras canciones que os recomendamos este mes: El título de la canción y las letras contienen un mensaje sobre el poder de las mujeres. Run the World (Girls) ha dividido a los críticos, algunos felicitaron la

Rhinestone eyes – Gorillaz

Telepatia - Kali Uchis Parents – Yungblud Rude – MAGIC!

La última película Las niñas La flamante ganadora del Goya a Mejor Película, Mejor Guion y Mejor Dirección Novel, entre otros, supone el debut tras las cámaras de su directora, Pilar Palomero. El número pasado rendimos homenaje a su título con un reportaje sobre las niñas y la ciencia, y en el que nos ocupa hablamos por fin de ella. Se trata de Las niñas, y las niñas protagonistas son precisamente una de las mayores bazas de la cinta, que se enmarca en el año 1992, el de la Expo y las Olimpiadas, y en el mundo de la adolescencia y la educación.

Si decíamos que las niñas son uno de los puntos fuertes de la pelicula, no podemos decir menos de su extraordinario guion. El naturalismo que desprenden no sólo las interpretaciones sino la forma de transitar por la historia, con una fotografía sobresaliente (también premiada en la pasada gala de premios del cine español) hace que la cinta rebose autenticidad y nos regale una

visión profundamente veraz y personal de qué significaba ser una niña adolescente en los años noventa. Acompañando al joven elenco tenemos a la grandísima actriz que es Natalia de Molina, haciendo aquí las veces de madre de Celia, los ojos a través de los que se nos cuenta la historia. La relación entre madre e hija es otra de las fortalezas de una película que decide que los silencios y las elipsis son a veces, como en la vida, la única solución posible. Y como cierre, un último plano que acaba donde empezó el primero, y que condensa en una sola imagen el discurso entero de la película.

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(to) burn the midnight oil Idiom to work or study late into the night The students burnt the midnight oil trying to pass their FCE exam.

En abril, comienza el examen.

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Laberinto

Anagramas

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO Ayuda a Copérnico a encontrar su telescopio para que pueda emitir su Teoría Heliocéntrica, según la cual la Tierra gira alrededor del Sol.

Estas palabras esconden el nombre de algunos elementos químicos.

Reordénalas para encontrarlos.

El Departamento de Física y Química aparece fiel a su cita mensual con laberintos, anagramas, y, sobre todo, ingenio a raudales.

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La polémica del mes Separar al artista del arte A FAVOR

EN CONTRA

Desde los inicios de nuestro siglo ha surgido esta duda, sobre

Para empezar, pongamos una situación, un contexto: Imaginemos a un cantante el cual hace muy buena música (sus canciones son éxitos, son muy pegadizas…), pero es machista, racista, homófobo etc… Y es aquí cuando surge esta pregunta, pese a ser buen arte ¿Hay que separarlo de su artista? Personalmente creo que no.

todo cuando nos encontramos con talentosas personas que después conocemos que tienen ideologías o gustos bizarros.

Uno de los más famosos ejemplos de esto es el cantante Michael Jackson quien resulta ser que tenía un especial cariño a los niños y no de una manera paternal, por no hablar de su complejo racial que lo llevó a una serie de operaciones y tratamientos estéticos por deshacerse de su físico afroamericano. Sin embargo Michael tenía un indiscutible

talento

musical,

que

se

representa

en

incontables premios, entre ellos 13 Grammys, BRITs, y otras características que lo hacen uno de los mejores artistas.

Si anuláramos el trabajo de toda persona con características inmorales para nosotros, tristemente tendríamos que hablar de un 70% de las figuras importantes que conocemos.

Estaríamos hablando de figuras misóginas como Aristóteles, machistas como The Beatles, un tanto groseras como Morrisey, Maradona, racistas como Paris Hilton, vamos, una lista bastante larga, para qué mentir. Otra cosa a tener en cuenta es que muchas veces el propio arte es subjetivo, es decir, se relata de una manera en la que todo el que la aprecie se relacione con ella de una forma u otra. Es por eso que el autor no necesariamente cuenta sus experiencias o creencias, sino que uno mismo lo interpreta de esa manera.

Para muchos, personalidades públicas como estas deberían ser de todo menos admiradas. Sin embargo, al hacer algo como esto estaríamos ignorando un gran esfuerzo y sudor que hay detrás de ese trabajo. Obviamente, apoyarlo o no es decisión de cada uno, sin embargo ¿es justo? A mi parecer no. A las personas hay que juzgarlas por lo malo y

El que una persona tenga esta mentalidad nos provoca un rechazo indiscutible. Tanto es que al escuchar de nuevo sus canciones no le veremos con los mismos ojos, y estaremos pensando constantemente que el que teníamos como ídolo deja mucho que desear. Pero sobre todo, no hay que olvidar que el arte sí, es pasión, talento, un “hobby”, pero también es un negocio. Y en el contexto que he planteado al principio, ese artista está recibiendo mucho dinero.

Creo que es innegable pensar en que estamos dando nuestro tiempo y dinero a una persona que no tiene valores, que no respeta, que odia a mucha gente por el simple hecho de ser y mostrarse como son. Este artista, a pesar de la buena música que haga, no se merece ese éxito que tienen sus canciones, ya que como he dicho antes, éxito es igual a dinero. Y creo que nadie quedaría con una conciencia tranquila al saber que su dinero está alzando económicamente a una persona que no se lo merece, que no respeta, y que en cada una de sus canciones aparece una barbaridad tras otra.

Y es por ello por lo que tenemos que ver a quienes estamos apoyando y vitoreando, porque por muy pegadiza que sea aquella canción, detrás se esconde un mensaje despreciando completamente a la mujer, u odiando a todos aquellos que no piensen como él/ella. No vale el buen arte si no hay valores.

aplaudirlas por lo bueno, pero no meter todo en un mismo saco ya que nuestra moralidad seria incorrecta a mi parecer.

Ilustración: Paula Fernández

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Entre la medianoche y el cierre El eterno viaje La literatura occidental solo tiene dos tradiciones, y ambas se refieren al viaje: la de Moisés y el exilio y la de Ulises y la odisea. De este modo el viaje se ha convertido en la gran metáfora de nuestro mundo, pues con él podemos referirnos a la vida y a la muerte, al conocimiento y a la escritura, señala La Juliana González-Rivera en invención del viaje. La historia de los relatos que cuentan el mundo. El que atraviesa las aguas para llegar a una tierra extranjera y el que se aleja y vuelve al hogar después de un tiempo transcurrido tienen en común ese eterno viaje bíblico y homérico que se ve reflejado en el Quijote y sus andanzas recorriendo el mundo. Ahora bien, mientras Alonso Quijano busca en la realidad lo que ha soñado con los libros de ficción, Sancho Panza, un hombre analfabeto que no viajaba nunca, ni siquiera con la imaginación, terminará metamorfoseado en el caballero al que escuda una vez terminado su periplo vital y llenada su cabeza de una dimensión imaginativa más ancha que la

propia Castilla transitada junto a su fiel compañero. En estos tiempos de pandemia, cuando la enfermedad nos ha robado la tradición de viajar, los libros se convierten en el más preciado tesoro que puede tener un hombre. El propio Cervantes escribió en su obra que el que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho, y aunque vivimos una época en la que viajar solo pueden hacerlo los franceses a Madrid, y por motivos muy poco filosóficos, el eterno viaje puede hacerse también con la lectura reposada de una buena novela. A estas alturas del relato de la vida, ya sabemos que la literatura nos enseña a leer el mundo y el mundo nos sirve para entender mejor la literatura: su entramado de obras, la gran biblioteca universal con que soñaba Borges, ya estaba mucho antes de que esa red social de la que usted me habla publicara en 2010 un nuevo mapa del mundo. Cinco siglos después del gran mapa del cartógrafo Gerardurs Mercator, el dinosaurio de internet sacaba a la luz un dibujo del mundo con finas líneas de seda que se unían hasta formar una flotante red con que atrapar a los usuarios más torpes, que siempre

somos nosotros, los occidentales. Como señala Simon Garfield en En el mapa. De cómo el mundo adquirió su aspecto, la red no pasaba por África o Asia, sino que las líneas de relación flotaban entre Australia, Europa y América, expresando con ello que el mapa no representaba el mundo, sino que era un mapa generado por las relaciones de Facebook. El mapa y la literatura siempre han ido de la mano: ambas son representaciones, a escala reducida, de nuestra propia existencia. En El último lector, Piglia alude al hecho de la existencia de un artista que guardaba en su casa la reproducción a escala reducida de una ciudad. Su creación inverosímil lo tenía todo. Era la esencia misma de la ciudad representada, que se había transformado en un espejismo o un recuerdo.

Además, su creación únicamente podía ser vista por una sola persona cada vez, un espectador que representaría el acto solitario de leer, mientras que la creación de la ciudad microscópica sería el acto de crear, el escritor y el lector vistos bajo la lupa de la invención y del viaje.

¿Cuántos cuadrados puedes ver en la figura? ¿Y cuántos rectángulos formados por 6 cuadraditos pequeños?

La solución, en el próximo número.

Soluciones a matematicas.iesjr@gmail.com Solución del número anterior:

Como los números triangulares se obtienen a través de la fórmula

n  n  1 2

, se trataba de resolver

n  n  1  1000 .

2

Si pasamos a igualdad y resolvemos, queda:

n  n  1 2

 1000  n  n  1  2000  n2  n  2000  0  n 

Por lo tanto, hay 44 números triangulares del 1 al 1000.

1  1  8000 44, 22  2 45, 22 43

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El mentidero La alarma antisistema

Un alumno se rebela contra el sistema pulsando la alarma de incendios para destruir los exámenes que acababan de hacer. Sin saberlo, ha activado la red de todas las alarmas provocando una inundación, haciendo que los exámenes de todas las clases queden ilegibles, al no ser la tinta del boli resistente al agua. Al no poder repetir los exámenes por falta de tiempo, la solución ha sido de aprobado general a todos los alumnos.

El instituto de los simios Como sabemos ya han empezado a vacunar a los profesores de nuestro centro contra el COVID-19. Lo que no sabíamos es que esas vacunas estaban defectuosas ya que llevaban pelos de chimpancé, células de gorila y babas de mono. Al pasar los días nuestros profesores han empezado a sentirse extraños y han comenzado a sentir sus instintos animales más profundos. Para calmarlos, han puesto fruta y leche en el centro para que no se coman a sus alumnos.

Recopilamos los retweets más importantes del mes vistos en redes. Esto es…

RT

Todo vale Este pasado jueves, en una clase online de 3º de ESO de Física y Química pasó algo muy extraño. El profesor no se dio cuenta hasta el final de la lección, pero estaba dando clase a una pelota, una jirafa de peluche, un perro, un maniquí y al hermano de uno de sus alumnos. Lo que pasó es que sus alumnos le quisieron tender una trampa y así escaquearse haciéndole creer que estaba enseñándoles a ellos en lugar de a sus aliados. Como las cámaras eran obligatorias, al corregir los ejercicios tan solo el hermano de 6 años de uno de ellos respondía. Cuando el profesor se dio cuenta comenzó a reírse y les dijo: “Sacaréis buenísimas notas, mejores que mis propios alumnos”.

¡Cumpleaños feliz!

Con motivo del segundo aniversario de Las Crónicas los profesores del IES Joaquín Rodrigo han regalado al periódico un set de juguete de “Tu primera imprenta”, para imprimir miniperiódicos y “La redacción de muñecas”, un kit para construir una miniredacción con miniperiodistas. El periódico se lo ha tomado bastante bien y cuando esté montada la redacción harán un número entero sobre ella y las historias de sus miniperiodistas.

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La nueva El logo de gala elaborado para la ocasión del primer aniversario por nuestro compañero Santiago Prieto, que nos sigue encantando y pensamos que merece trascender aquel momento para seguir representando nuestro camino.

Las secciones del periódico, con las fichas donde cada mes planificamos el siguiente número, apuntando artículo o reportaje y quién se hará cargo del mismo.

Una forma ágil de visualizar lo que se ha hecho o falta por hacer.

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Este mes no sólo cumplimos 20 números y dos años (y estrenamos Libro de Estilo) sino que hemos mudado la redacción al aula que veníamos llamando Rotativa, justo al lado de la anterior -¡que se nos quedó pequeña!-, pero considerablemente más amplia.

La ilusión que depositamos en esta nueva etapa se refleja en las paredes del nuevo espacio. Por un lado tenemos nuestra ya clásica cabecera con las letras a lo edad dorada del periodismo y su sabor añejo, representando lo que siempre quisimos conseguir: hacer un trabajo que fuera un homenaje al oficio de la prensa escrita y una escuela de aprendizaje.

A sus pies la galería de portadas de las que nos sentimos tan orgullosos: periodismo escolar, imágenes inolvidables, informativas pero también elaboradas para la ocasión, protagonizadas casi siempre por un grupo de alumnos, salvo excepciones como la impresionante perspectiva del instituto en la nieve.

Los relojes marcando el minuto y la actividad incesante, la mirada global, la actualidad y el momento presente, así como el recuerdo a grandes películas del género.

Y la plantilla tal y como figuraba en el último número, ese árbol con hojas frondosas y variadas, todas igual de importantes. El equipo del periódico en el que tenemos que incluir en esta ocasión a Aurelio Arranz, por su estupendo trabajo a la hora de decorar nuestra nueva redacción.

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MARZO 2021 | AÑO III | NÚMERO 20 | EDICIÓN MADRID

La columna de

La firma invitada:

Carpe Diem Me parece que el tiempo, en cierto punto, pasa muy rápido. Al instituto entré en 2014 y aún me acuerdo de muchas cosas de cada uno de los cursos que he pasado.

A 1º de ESO entré muy ilusionada, pero a la vez con nervios. Ilusión porque era un comienzo de una etapa algo diferente que la anterior: muchos nos sentíamos mayores entrando al insti, aunque luego al cruzarte con los de Bachillerato y ver que te sacaban tres cabezas cambiara la cosa.

También molaba el hecho de por fin no llevar el uniforme que había que llevar en el cole, aunque luego resulta que da pereza estar por la mañana o el día de antes pensando el outfit que te vas a poner.

Recuerdo que una de las cosas que me gustaba al principio de cada año era cuando nos daban la agenda para ver qué color o diseño le tocaba esta vez tanto por fuera como por dentro. O cuando colgaban las listas de las clases en la puerta de entrada para ver en qué grupo y con quién te tocaba. O las ganas que tenía de ver qué profesor tenía en cada asignatura.

En cuanto a proyectos, estuve en Erasmus desde 3º de ESO hasta 1º de Bachillerato.

Fue una experiencia única y divertida.

Aparte de viajar, conocer a mucha gente y aprender, fue una buena forma de retarme con el inglés, desarrollarme más y ponerlo en práctica. Fue una gran experiencia que volvería a repetir sin duda. También tuve la posibilidad de participar en el proyecto de Inglés #7Meets12, que también ha sido una oportunidad de conocer a los más pequeños del instituto y pasarlo bien, desconectando del día a día. Y por supuesto en Las Crónicas, que ahora cumplen dos años.

Y también me acuerdo de mi primer suspenso, en Mates en 2º de ESO (no se me daban tan bien, y no soy muy fan, así que terminé en Letras). Me gustaría volver a ir a clase, sentarme y escuchar al profe de Historia del Arte, o volver a comprar en la cafetería lenguas de colores, volver a los recreos y jugar al volleyball. ¡Y pensar que en el momento no lo apreciaba tanto!

Nunca me habría imaginado querer volver al menos unos minutos a sentarme en mi sitio y ponerme a escuchar al profesor, cuando antes estaba mirando a ver cuánto quedaba para que sonase el timbre.

En fin, todo lo bueno pasa, pero siempre está presente. Y se agradece.

II ANIVERSARIO La viñeta

En una conversación, salió el tema de que por qué las mujeres tenían el Día de la Mujer Trabajadora y los hombres no, teniendo en cuenta de que lo que se busca es la igualdad.

Aparte de que este tema me pareció interesante, justo este mes, concretamente el 8 de marzo, celebramos el famoso día. Todo empezó en Nueva York en 1857, cuando un grupo de mujeres trabajadoras en una empresa textil salió a la calle protestando por el escaso sueldo que recibían por ser mujeres. Ese 8 de marzo se convirtió en el día para que nosotras revindicáramos nuestros derechos como trabajadoras y estudiantes.

Este día se celebró por primera vez en Estados Unidos en 1909. Pero no se convirtió en Día Internacional aprobado por la Organización Naciones Unidas hasta 1977, cuando se la llamó “Día Internacional Por Los Derechos De La Mujer y La Paz Internacional”. Las mujeres hemos luchado mucho a lo largo de la historia para conseguir tener, a nivel laboral, político, económico y social, lo mismo que los hombres. Cabe destacar que ser “feminista” no significa pensar que nosotras tengamos superioridad ante ellos, sino igualdad. Este término es usualmente confundido con “hembrismo”, que sí significa nuestra preeminencia ante los chicos. Hoy en día hemos avanzado mucho como sociedad en lo que a este tema se refiere, pero aún nos quedan pasos por recorrer. Pido que este 8 de marzo, tanto hombres como mujeres, luchemos para conseguir la igualdad que tantos años nos está costando lograr.

Esperemos que esta nueva década sea la década del cambio.

Nueva York, 1857

ANIVER

SARIO

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