ENERO 2021 | AÑO III | NÚMERO 18 | EDICIÓN MADRID
LO QUE LA BORRASCA DEJÓ REPASAMOS CON UN DOSIER FOTOGRÁFICO Y PERIODÍSTICO LO QUE NOS DEJA FILOMENA, DESDE LAS CAPAS DE NIEVE HASTA LA SUSPENSIÓN TEMPORAL DE LA PRESENCIALIDAD.
VUELVEN
LOS
MEJORES
MATEO DE PAZ
Vuelven ellos. Vuelven los mejores. Y con ellos lo hacen los campeonatos escolares de este curso 2020/2021.
“En una novela muchas veces los personajes actúan de distinta manera a como pensábamos o habíamos ideado.”
EDITORIAL >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Dichos y refranes La impresionante nevada que nos dejó la borrasca Filomena y de la que aún no nos hemos recuperado al escribir estas líneas pone de manifiesto de nuevo la principal lección que nos dejó el denostado 2020: en la era de las predicciones meteorológicas al milímetro, de los algoritmos personalizados y el 5G rampante nos hallamos a merced de situaciones imprevisibles e imponentes que pueden sumirnos en la calamidad en un abrir y cerrar de ojos. Porque nunca llueve, ni nieva, a gusto de todos. Y es que pasada la alegría e ilusión inicial ante lo que ha sido la mayor nevada en la ciudad de Madrid en muchas décadas, se revelaron los inconvenientes, daños y desperfectos asociados, tanto en accidentes de viandantes por la vía pública como en parálisis de transportes y movilidad como -quizá lo peorla tremenda masacre de arbolado con todo lo que ello conlleva (quien a buen árbol se arrima buena sombra le cobija) y de
aves y otros animales que no han podido buscar su sustento. Otro daño colateral ha sido el retraso en el retorno a las clases presenciales tras el descanso de las vacaciones navideñas. A pesar de que ya se cuenta con el rodaje en enseñanza digital del que se carecía en el momento de la confinación de marzo, son muchos todavía los desajustes que encontramos, desde la desigual implantación de las tecnologías en los domicilios hasta la saturación de un sistema que aún no está preparado para resistir el uso masivo por parte de miles de docentes y de alumnado. Pero aun así lo último que cabe es ceder al desánimo o la inacción, porque desde el joaquinrodriguismo pensamos que es sabio ese refrán de al mal tiempo buena cara, y esa máxima procuramos aplicarla con entusiasmo en todo momento. Así, durante estos días de interludio no hemos perdido el tiempo, ya que con una cuadrilla de voluntarios encabezados por
nuestra directora nos dedicamos a despejar los accesos al centro y entre los distintos pabellones, haciendo realidad la metáfora del pico y pala que tanto se utiliza últimamente para referirse a trabajar algo desde la base y con ahínco. Y con ese mismo espíritu os recibimos en este rezagado regreso presencial donde daremos todo, aunque sea cubiertos en mantas y abrigos y gorros polares -ande yo caliente, ríase la gente-, porque no hay que olvidar que la ventilación ha de seguir siendo continuada en este frío trimestre. (Tiempo de nieves, tiempo de bienes es otro de los refranes que han sido recurrentes estos días, aun cuando el sentido de los ciclos agrarios que fundamentaban este pensamiento ya no son los que eran. Lo enunciaremos también en sentido figurado, esperando que los bienes a que se hace referencia lo sean en sentido genérico, principalmente de bienestar físico y mental, sin menosprecio de los demás).
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EDITORIAL INVITADO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
La escuela deportiva curso
aprovechar cualquier instante para
máximo sobre estas disciplinas y
académico cargando con la gran
poder sumarnos a participar en
se diviertan.
losa del COVID y sus catastróficas
competiciones
esporádicas
consecuencias
organizan
federaciones
Todas
Comenzamos
deportivo
un
nuevo
en
a
el
nivel
ámbito
federativo,
dichas
las
disciplinas,
que de
siempre
escolar, municipal y ocioso, pero
respetando las medidas COVID, y
afrontando esta situación con la
además seguiremos fomentando el
mayor
deporte
naturalidad
posible.
De
escolar
a
través
de
nuevo las ilusiones de nuestros
actividades recreativas, saludables
alumnos vienen renovadas en este
y competitivas dentro del centro,
nuevo curso, tanto es así, que aun
haciendo
estando
que
subcampeonato conseguido por la
demandar
escuela de Fútbol Sala de nuestro
actividad física y deporte como vía
centro el pasado mes de Diciembre
de divertimento y escape.
en la copa inter-institutos de la
en
estamos,
la
situación
vuelven
a
Desde el centro y el departamento
referencia
al
Federación Madrileña de Fútbol. Actualmente
movido para lograr que nuestros
tres vías deportivas con un total
alumnos
de 55 alumnos participantes y
dispongan
posibilidad
de
de
la
desarrollar
las
cuatro
escuelas
abiertas
deportivas
actividades deportivas que más les
divididas de la siguiente manera:
gustan y demandan, abriendo tres
lunes y miércoles a las 15:45
líneas diferentes sobre las que los
voleibol; martes y jueves, a las
chicos
15:45,
del
Joaquín
Rodrigo
fútbol
sala
I
y
II
y
disfrutarán a lo largo de este curso
baloncesto. Cada actividad tiene
2020-2021, siendo estas Voleibol,
una duración de 90 minutos por
Baloncesto y Fútbol Sala.
día o, lo que es lo mismo, tres
Aunque
el
desarrollo
competiciones detenido
por
de
municipales orden
de
las está la
Comunidad de Madrid, vamos a
horas
a
estructura
la
semana
clara
de
con sesión
una o
entrenamiento con el fin de que nuestros
alumnos
aprendan
lo
las
escuelas
deportivas
tuteladas
por
la
coordinación del deporte escolar del centro pero las actividades y entrenamientos están dirigidas y llevadas a cabo por entrenadores cualificados y titulados en las tres disciplinas deportivas y enviados desde las respectivas federaciones deportivas. Contamos pues con Alejandro como entrenador de baloncesto,
Sergio como nuevo
entrenador de Fútbol Sala y con Julen
de Educación Física nos hemos
tenemos
están
como entrenador
de
la
escuela de Voleibol. Desde nuestro centro
cuidamos
a
nuestros
alumnos y queremos que disfruten del deporte escolar al máximo, y para ello,
hemos renovado el
material y hemos adecuado las instalaciones,
por
lo
que
os
invitamos a todos a ser partícipes directos de las escuelas deportivas del IES Joaquín Rodrigo para que realicéis actividad física saludable junto a vuestros compañeros de clase y centro. ¡Vamos a disfrutar del deporte escolar junto a los nuestros!
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MANCHETA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Redacción La mancheta es un ente en constante evolución, uno sometido una vez más a las reuniones telemáticas por culpa, quién nos lo iba a decir, de lo que ha acabado convirtiéndose en el reportaje central.
Directores
Redactora jefa
Ilustradora jefa
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3
Colaboran: Juani Crespo, Montse Iglesias, María Pérez y José Carlos Pino.
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JOAQUINRODRIGUISMO >
LALAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
PORTADA
Este mes, en La Portada… La foto que ocupa la portada del número de este mes fue un añadido casi de última hora. Más que un añadido, un cambio y una decisión consciente. La borrasca Filomena nos obligó (por lo histórico y por la importancia que creíamos debía tener) a remodelar y alterar nuestros planes. Al igual que en enero del pasado año, pretendíamos abrir número con el reportaje de nuestros campeones, de modo que la portada de enero de 2021 fuese continuación directa de la de doce meses atrás. De Somos los mejores a Vuelven los mejores. No los hemos relegado de la portada (siguen ahí, en lo que se conoce como llamada, junto a la publicidad que incluimos cada número, y que este mes, por lo que sea, dedicamos a Educamadrid), pero sí que hemos cedido su sitio a la foto del instituto cubierto por la nieve, que además hizo nada menos que nuestra directora Socorro. Teníamos que contarlo. Así, de nuevo en Las Crónicas aceptamos que la actualidad manda y cubrimos (como la nieve) el temporal más intenso y duradero de los últimos años, responsable de que las primeras semanas de enero las hayamos pasado alejadas del centro. Es una de las razones por las que este número llega casi sobre la bocina. Y siguiendo con los símiles deportivos, además del reportaje de los Campeonatos Escolares, pasamos una tarde en el instituto con el sensei Pepe y su dojo de karatekas en un reportaje que no os podéis perder. Además, abrimos el año con la largamente ansiada entrevista al profesor, escritor, y colaborador de nuestro periódico Mateo De Paz, aprendemos a mediar de la mano de Laia y Marta, nos informamos bien sobre las vacunas y estrenamos sección de Pasatiempos de la mano del Departamento de Física y Química. Y si se permite, dos extraordinarios relatos de sendos alumnos de Bachillerato seguidos de una no menos brillante respuesta. Como siempre, todo esto y mucho más en el interior. Nos leemos. 4
JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Cada mes nuestra redactora jefa Alba Ruiz nos habla desde el curso más extraño de su vida.
La clase que nunca estuvo allí 2020,
un
simple
contra el racismo. A pesar de
boquiabiertos
cuatro cifras y formado solo por
todo
todos
presenciales hasta el 21 de enero.
dos números distintos. A simple
recordaremos el 2020 como el
En marzo de 2020 solo íbamos a
vista es un número bonito, pero
año en el que el mundo entero
estar confinados dos semanas,
cuidado,
apariencias
fue víctima del coronavirus; el
pero al final fueron tres meses.
engañan. Este año ha estado
año en el que por su culpa
Esperemos
lleno de sorpresas y desgracias
fallecieron
ocurra lo mismo.
que nadie se esperaba.
millones
que
las
Empezamos
el
número
nuevo
de
año
contemplando en las noticias cómo el fuego arrasaba Australia llevándose a su vez la vida de 26 personas y de mil millones de animales.
Y
intentaban
mientras controlar
se estos
incendios, el ejército de Estados Unidos
concretó
contra
el
un
ataque
aeropuerto
internacional de Bagdad donde murió un comandante de Irán. Además, a lo largo del año, se produjo un terremoto en Puerto Rico, murió Kobe Bryant, y
lo
ocurrido,
alrededor de
de
personas.
1,8
Todos
deseábamos que este año se acabara al fin, y esperábamos las uvas con inquietud. Ese día, a dos minutos de que fueran las doce de la noche, mi corazón iba a mil por hora; no sabía por qué, pero estaba nerviosa. Llegó el momento de comerse las uvas, y cada
vez
campanada persona
que
sonaba
pensaba
distinta.
en
Cuando
una una me
esta
clases
vez
no
Nunca había nevado tanto. La borrasca Filomena, aunque ha impedido que durante unos días se pudiese circular por carreteras y aceras, ha hecho que muchos niños vieran la nieve por primera vez. Además, gracias a ella han podido disfrutar con sus familias haciendo
muñecos
de
nieve,
tirándose en trineo y haciendo guerras con bolas de nieve. Probablemente esto no se vuelva
padres aplaudían celebrando el
a repetir en décadas. Esperemos
año nuevo, sentí alivio; alivio por
poder recordar este año como el
haber dejado atrás el 2020.
año de Filomena y no como el
Este año también ha empezado
Estados Unidos a manos de un
de una manera peculiar; sin
policía, lo que desató una ola de
cabalgata de reyes y con una
protestas
nevada que nos ha dejado a todos
manifestaciones
que
sin
tragué al fin la última y mis
George Floyd fue asesinado en
y
y
año en el que el coronavirus se volvió a llevar por delante a más de un millón de personas. Feliz 2021, o eso espero...
5
AL SALIR DE CLASE >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Fieles a nuestra cita mensual. Al principio del partido o en el tiempo de descuento.
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JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Convivencia El mes pasado, los alumnos del equipo de convivencia hicieron un encuentro en el centro juvenil de Vallecas junto con sus profesores de equipo para fortalecer sus cualidades como mediadores.
El alumnado de la ESO fue a “Mi
tarde. Se fueron a su casa a
gusta ayudar a la gente para que
recreo”, un instituto de Vallecas
comer y los alumnos de 3º y 4º
no se lleguen a casos extremos
en el autobús 130. Salieron a las
de la ESO volvieron al instituto
como el bullying.
8:30 de nuestro centro y llegaron
a las 16:00 para hacer simulacros
sobre las 9:20. Tuvieron una
de situaciones en las que la
charla con Jenny Silva, una
mediación fuese necesaria. Esto
mujer que lucha día a día por la
les ayudó a prepararse frente a
naturaleza y contra las personas
situaciones reales y saber cómo
que se lo impiden. Ella lucha
reaccionar ante ellas. Dividieron
contra gente de su pueblo por
a los alumnos en grupos y cada
mantenerlo libre sin perder el
grupo tenía que realizar unos
Ellos piensan que una de las
encanto. También les pusieron
juegos y actividades que les
cosas más difíciles es tener que
algunas canciones relacionadas
planteaban los profesores. Los
mantenerse
con la mediación.
alumnos de cuarto que ya habían
conflicto
hecho
reales
posicionarse ya que a veces
ayudaban y guiaban a los de
tienes prejuicios sobre la gente
tercero a realizarlas. Esa sesión
pero no debes de dejarte llevar
terminó a las 18:00.
por ellos.
Los alumnos nos cuentan por
Alexis nos cuenta que él se
qué se apuntaron a este proyecto
apuntó porque le gusta ayudar a
y en qué les ayuda en su día a día:
las personas y que sepan que hay
Luego tuvieron tiempo libre para almorzar
y
estar
con
sus
compañeros. Pasado el almuerzo, estuvieron jugando a juegos cooperativos que
refuerzan
el
trabajo
en
equipo. Cuando terminaron, volvieron al instituto sobre las 15:00 de la
mediaciones
Adriana dice que siempre ha sido una persona a la que le gusta escuchar a los demás y que le
Raúl, en su caso, se apuntó porque le hace feliz ayudar a la gente y piensa que mejora las habilidades
de
comunicación.
También le gusta conocer a gente y relacionarse.
parcial sin
en
tener
un que
gente dispuesta a escucharlas y a que se apoyen en ellos. Que siempre van a tener a gente que 7
JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
les ayude. También opina que es muy duro, no solo son charlas y actividades. ”Yo lo recomendaría pero es un poco difícil tener que mantenerse
neutro
en
un
problema así.” Esmeralda dice que ella también se apuntó ya que pensaba que hay veces que los conflictos se solucionan de mala manera y que hay
que
hablar
las
cosas
e
intentar solucionarlos. En cuanto a dificultades, opina lo mismo que Alexis ya que no puedes posicionarte
en
ningún
caso
aunque haya gente implicada que tú ya conoces. Nayala, por su parte, se apuntó a este proyecto ya que veía algunos problemas en el instituto y no le gustaban las medidas que se tomaban frente a ellos. Dice también que para ella lo más difícil es tener que ayudar a personas que sean tus amigas ya que es muy difícil no poder darle la razón a nadie.
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JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Objetivo: vacuna ¿Cómo nos protegen las vacunas? Hablamos con Estrella Dávila, profesora de Biología, que nos cuenta todo sobre sistemas inmunes, anticuerpos y qué hacer para mejor combatir el COVID-19. Lo que hacen las vacunas es que
La vacuna de Pfizer, al igual que
–20ºC, una temperatura que se
nos
sin
la vacuna de Moderna, utiliza
consigue
haberlo contraído. Esto sucede
ingeniería genética para generar
congelador, y en temperatura
porque nos inyectamos un virus
una respuesta inmunitaria en
ambiente,
debilitado
nuestro organismo.
mantenerse
protegen
sistema
del
para
virus
que
inmune
lo
nuestro pueda
reconocer y crear anticuerpos sin tener
que
pasar
enfermedad,
ya
cuerpo
muy
es
por
que
la
nuestro
inteligente,
Pfizer aseguró que su vacuna
con la
cualquier
vacuna
estable
puede
hasta
12
horas.
tenía una efectividad del 90%,
Tanto la vacuna de Pfizer como
aunque Moderna ha subido la
la de Moderna necesitan dos
apuesta hasta el 94,5%
dosis para lograr la inmunización frente a la COVID-19.
guarda la información del virus y
Una de las características de la
cómo lo ha destruido para que en
vacuna
una posible reinfección nuestro
preocupan
sistema inmune ya sepa cómo
temperatura que requiere para su
vacunación no está siendo tan
atacar.
almacenaje, de entre 70 y 80
rápida como imaginábamos, la
grados bajo cero, mientras que
primera semana solo se usaron el
en el caso de la vacuna de
6% de las vacunas en madrid, la
Moderna,
La profesora Estrella Dávila, de Biología, dice que por eso la mejor manera de combatir un virus es mediante una vacuna, y no mediante antibióticos como mucha gente cree ya que estos no nos harían nada porque solo atacan a las bacterias. Ahora mismo se están llevando a cabo varias vacunas pero las que más eficacia han tenido hasta la fecha han sido: la vacuna de Pfizer y la de Moderna.
de
Pfizer es
sabemos
que la
que
más
Ya se está vacunando contra el
baja
coronavirus,
aunque
esta
ese
buena noticia es que la gente ya
problema no existe, ya que la
está recibiendo la segunda dosis
compañía
y dentro de unos días ya estarán
estadounidense
ha
asegurado que su vacuna se mantiene estable entre los 2ºC y los 8ºC, es decir, a la temperatura de
un
frigorífico
doméstico,
durante 30 días. Para
una
conservación mantener
España no va nada mal en la campaña de vacunación contra el coronavirus, ya que es el cuarto país de Europa donde más se
más
larga, de hasta seis meses, lo podemos
inmunizados.
a
vacuna y el décimo en todo el mundo.
unos
En la página siguiente reproducimos la que fue la viñeta del número anterior, homenaje al álbum del cómic del famoso reportero belga Tintín Objetivo: la luna, del maestro Hergé, y que nuestra Paula Fernández reprodujo casi trazo por trazo. En lugar del mítico cohete, pero conservando los mismos colores, encontramos un enorme vial de la vacuna contra el COVID19. En los andamios, y trabajando en ella, están todos los jefes de departamento del IES Joaquín Rodrigo, representando a todos los miembros del mismo. Y en el coche que se acerca a la zona de trabajo (que se localiza además en el campo de fútbol del centro), el equipo directivo al completo, con Pablo al volante, Mili de copiloto, Justo y Juanchu en los asientos traseros y nuestra directora Socorro erguida en la misma posición que ocupase Tintín en la portada original. Son Las aventuras del Joaquín Rodrigo, Objetivo: Vacuna. 9
JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
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JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
VUELVEN LOS
MEJORES
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LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Vuelven los mejores Segundas partes nunca fueron buenas. Hasta ahora. Tras la primera entrega de enero del curso pasado, Somos los mejores, volvemos con su novedosa, rompedora y más grande y mejor secuela. “¡Conducción y pase! ¡Conducción y pase!”. Son las 16:00 de un martes cualquiera. Nos encontramos en el patio del instituto. Destiny corre con el balón esquivando unos conos colocados como obstáculos en mitad de la pista. En la otra punta se encuentra Lucas, que espera impaciente a que Destiny termine de esquivar los conos para que le pase el balón. Pero, ¿dónde está Alejandra?
* El comienzo de una segunda parte debe poder retrotraer al espectador (o lector en este caso) a lo que conoce y lo que le gustó de la primera parte, ofreciendo al tiempo algo novedoso. Es decir, jugar con la nostalgia de lo que hubo, para avanzar hacia lo que vendrá. En este caso, comenzamos el reportaje con las mismas palabras con que empezaba el anterior, pero rápidamente se produce un giro. Alejandra, una de las protagonistas de Somos los mejores, y jugadora de fútbol junto con Destiny y Lucas, no aparece por ninguna parte.
* En la otra pista, se encuentran los jugadores de baloncesto. Están jugando un 21. Carmen intenta meter el balón en la canasta antes de que Dustin lo haga y la elimine. En total, en el patio del IES Joaquín Rodrigo hay unas 26 personas. Una de ellas, ahora sí, es Alejandra. Ella, al igual que Destiny y Lucas, el año pasado estaba apuntada a fútbol y asistía al centro los martes y jueves. Este año no se ha desapuntado, sino que se ha cambiado de deporte. Ahora asiste los lunes y miércoles de 15:45 a 17:00 con Beatriz a voleibol, un deporte que el instituto ha incorporado este año a los Campeonatos Escolares.
Ellas dos, Dustin, Lucas, Destiny y Carmen, son seis de los muchos alumnos que están apuntados a los campeonatos del centro, y todos coinciden en que lo hicieron para practicar algún deporte, divertirse con los amigos, conocer a gente nueva y competir, pero ¿por qué Alejandra decidió abandonar el fútbol y practicar el voleibol? “Quería probar algo nuevo”, nos explica. Desde hace unos años lleva practicando y probando nuevos deportes para ver cuál le gusta más.
“Una segunda parte debe saber jugar con la nostalgia de lo que hubo sólo para avanzar hacia lo que vendrá.” Es por eso por lo que este año ha decidido probar el voleibol; pero el trimestre que viene asegura que se va a volver a apuntar a fútbol y va a combinar ambos deportes (tendrá que ir en chándal todos los días al instituto). Bea, que es nueva en el centro, no sabe si el año que viene seguirá en voleibol, pero lo que tiene claro es que va a seguir realizando deporte al igual que su madre cuando estudiaba en el instituto. Sin embargo, su hermana va por la rama del consejo escolar, como su padre hizo.
* En toda secuela siempre hay personajes de la anterior entrega que desaparecen, y otros nuevos que aparecen por primera vez. Lucía, Aitor y Alina no continúan este año en campeonatos, pero en cambio damos la bienvenida a esta segunda entrega de la saga Los mejores a
Carmen, Dustin y Beatriz, que vienen a enriquecer la plantilla.
* Alejandra no es la única que ha continuado apuntada a los campeonatos escolares. También lo han hecho Lucas y Destiny. Ambos han seguido en fútbol. El año pasado no les fue muy bien en los campeonatos; perdieron casi todos los partidos. Nada más empezar, el primer partido, perdieron 0-8. Es por esto por lo que este curso han decidido apuntarse de nuevo. “Todavía me queda esperanza”, comenta Destiny. Además, como bien dice Lucas, el año pasado era más difícil debido a la poca gente que había. En los partidos solo tenían un cambio, y ahora que se ha apuntado gente nueva y mejor, tienen más posibilidades. Ambos piensan que pueden ganar. Sin embargo, Alejandra, Bea y sus otros trece compañeros, no se ven con tantas posibilidades. El voleibol es un deporte que nunca habían practicado, por lo que todavía necesitan entrenar más. Aún así, Bea nos cuenta cómo van mejorando poco a poco. “Al principio éramos malísimos”, afirma. Alejandra, que opina lo mismo, dice que son un equipo que todavía se está formando, pero practicando los pases, el remate, el toque del balón con los dedos y jugando partidos como lo están haciendo ahora, podrán llegar muy lejos.
* Además de nuevos personajes, toda continuación que se precie incorpora nuevos elementos. Es conocido el mantra de “más grande y mejor”. En Somos los mejores sólo se jugaban fútbol y baloncesto. En Vuelven los mejores también tenemos voleibol.
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JOAQUINRODRIGUISMO >
* Lo mismo piensan los jugadores de baloncesto, entre los que se encuentran Carmen y Dustin. Creen que con mucha práctica pueden llegar muy lejos. De hecho, ambos habían jugado al baloncesto previamente. Dustin estaba apuntado en su antiguo colegio de Cataluña. Estuvo dos años jugando y compitiendo. Además, ganó un trofeo. Al igual que este, Carmen jugaba al baloncesto en su colegio, el Espíritu Santo. El problema es que, a pesar de que a ambos se les da muy bien este deporte, su equipo es muy pequeño. De quince personas que hay apuntadas, solo asisten a los entrenamientos seis, además de que
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
algunos días falta gente debido a que tienen que estudiar o realizar trabajos de clase. Aún así, realizan numerosos juegos y a veces se quedan media hora más para jugar partidos. Comienzan a las 15:45, y tendrían que terminar a las 17:00; pero se lo pasan tan bien que deciden quedarse hasta las 17:30.
“Se toman muy en serio los Campeonatos, y nos dejan claro que el COVID no es el rival.” Lo mismo pasa con el resto de los deportes. Lucas y Destiny, junto a sus veinte compañeros, realizan numerosos juegos y ejercicios para
DESTINY
mejorar la técnica, la velocidad y la resistencia. Después disputan un partido y para terminarlos suelen quedarse un rato más. Alejandra y Bea, que, a pesar de ir distintos días, van las mismas horas, hacen exactamente lo mismo. Ya hemos visto que todos se están tomando muy en serio los campeonatos, y nos han dejado muy claro que el coronavirus no es un rival para ellos. Entrenando con mascarilla y guardando las distancias, pueden ganar igual. Pase lo que pase en las competiciones, para nosotros una cosa está clara: este curso, a los Campeonatos Escolares de nuestro instituto, vuelven los mejores.
LUCAS
DUSTIN
14
ALEJANDRA
BEATRIZ
CARMEN
JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
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JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
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JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Filomena a mi pesar Para empezar fuerte el año, nos ha caído una nevada inesperada que ha desestabilizado a todo el mundo y todavía causa estragos, pero no ha sido la primera. Hacemos un recorrido por las nevadas que ha vivido el instituto, desde 2009 hasta hoy. Esto es… Filomena a mi pesar.
La vida tiene una capacidad de
blanco sobre nuestras cabezas y
Pero no todo han sido cosas
sorprendernos que no descansa
tuvimos una pequeña capa de
buenas. Para empezar, hemos
nunca.
nieve sobre el suelo, pero poca
tenido que quitar toda la nieve de
gente lo recuerda.
todas partes, por ejemplo, en el
En
mitad
de
una
pandemia, cuando pensábamos que ya lo teníamos visto todo, nos ha caído una nevada sin precedentes hasta tal punto que solo mi abuela recuerda una igual, hace cincuenta años. Aún así, no ha sido la única nevada que hemos tenido en Madrid hasta ahora. Cuando nieva en la capital
es
todo
un
acontecimiento y suele paralizar las cosas. Un buen ejemplo de ello es lo que sucedió en 2009. Llegaron a cancelar las clases, pero no fue tan grande como ésta. Después, hace cuatro años, un día del padre como otro cualquiera, empezó a nevar de repente, pero no llegó a cuajar. Hace dos años volvió a llover
Y desde entonces Filomena ha sido
la
única
en
pasar
por
nuestras vidas, eso sí, dejando rastro. nuestro
Ha
salido
lado
más
a
relucir humano,
ayudando a salir a la gente que estaba atrapada y hemos sacado de todo para utilizarlo como trineo, aunque trineos de verdad se veían pocos. Hemos tenido nuestros días de casi olvidarnos de la pandemia y tener un pequeño
paréntesis
con
la
emoción de la nieve cubriendo hasta la cintura, tener hielo con salir del portal o mirar por la ventana y ver el suelo blanco. ¡Incluso
de
esquiar
por
instituto, donde una expedición de profes, con Socorro a la cabeza, ha estado trabajando. Además, cientos de árboles no han soportado el peso de la nieve. Y por culpa del hielo y el bloqueo de las carreteras han cancelado las clases, y con eso ha vuelto
una
sensación
de
confinamiento a veces agobiante, que nunca imaginé que volvería a vivir. Filomena ha pasado por nuestras vidas, a mi pesar, para dejar ciertos recuerdos. Y creo que no soy la única cuando digo que nunca pensé que echaría de menos el instituto.
la
Castellana! 17
JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Mi cocina ya huele a despacho Y así llegó, como llovido del cielo. ¿Quién iba a esperar que iríamos a estar confinados de nuevo por otra razón que no fuera el tan “siempre en boca” COVID?
Desde el día de la fiesta de
corroborar y he profundizado en
aprender en un entorno diferente
Reyes, en todos los medios de
los aspectos de comunicación
que te priva de la comunicación
comunicación se bombardeó con
que participan en este proceso de
cara a cara y de lo mejor del
la noticia de una inminente
intercambio con más rigurosidad.
instituto: la interacción con sus
nevada
prácticamente
Cada vez que abro mi sala y
compañeros.
sepultó Madrid entre el sábado y
pulso “iniciar la reunión”, siento
el domingo. Atenta a los medios
un gran desconcierto y pena de
de comunicación, esperaba la
no poder ver las caras de mis
noticia
alumnos o las mascarillas, mejor
que
que
confirmara
los
rumores de que la asistencia
dicho,
presencial a las clases iba a ser
compañera. ¿Dónde están esas
pospuesta. Y así fue. Lo primero
expresiones
que me vino a la mente fueron
guían a lo largo de la clase? Es
los
el
complicado hablar para quien no
misma
ves que te mira. En ciertos
situación de nuevo? ¡No, por
momentos, sientes la necesidad
favor! Y es que he de reconocer
de acercarte a esas veinte casas y
que
corroborar uno por uno que tus
recuerdos
confinamiento.
esta
sobre ¿La
experiencia
de
la
como
apuntaba
una
que sin hablar te
alumnos y padres que tienen que reorganizar su vida en torno a los dispositivos y habitaciones de las que a veces no disponen. No os engañéis, ¡mi cocina ya huele a despacho también! Y confieso que tampoco puedo dejar de plantearme
cuánto
están
perdiendo esos alumnos nuestros que ni siquiera han podido tener luz para conectarse o, lo que más
alumnos
ver cuánto me gusta estar en
comprendiendo y no distraídos
clase con mis alumnos, a los
con un móvil en la mano. Y es
cuales aprovecho para felicitar
que, aunque difícil de aceptar,
por
y
estar delante de una pantalla con
participación y evitar así que me
presentaciones o libros durante
Las
sintiera a veces como si hablara
seis o siete horas seguidas es
llegado
al vacío.
harto complicado. Y no sólo por
desbordarnos
con
el esfuerzo físico que supone
posibilidades.
Quizás
para tu vista y postura sino
sensato sea dejarnos llevar por la
también por el sacrificio y tesón
infinita positividad humana y
que
hacer un buen uso de ellas.
cooperación
Desde que tengo conocimiento, una de mis vocaciones en alza era la enseñanza, pero ha sido este
año
cuando
he
podido
implica
atender
atentos,
podido evitar pensar en aquellos
educación online me ha hecho
su
están
Durante estos días, tampoco he
para
importante, para recibir un calor imprescindible en estas fechas en las que la electricidad es desde luego un derecho básico. nuevas para
tecnologías quedarse todas
18
lo
han y sus más
JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
La expedición Estos días de nieve el instituto se ha llenado de profesores valientes que se han comprometido a quitar toda la nieve que pudieran. El lunes un grupo de ellos fue hasta el instituto para quitar la nieve y así poder empezar cuanto antes las clases. Entrevistamos a Socorro para conocer los detalles de cómo fue la expedición que se enfrentó a una nevada que no se veía desde hacía muchos años.
¿Cuántos días tuvisteis que ir a retirar nieve? Fuimos el lunes a valorar cómo estaba todo, pero acabamos quedándonos de 11 a 14 haciendo caminos hacia la entrada, y entre el edificio A y el C.
¿Cuántos eráis? Mónica, Eduardo, Rubén, Juan San Isidro, Juanchu y yo. No quisimos hacer convocatoria de gente para que no ocurriera ningún accidente. Los que vinieron fue porque se enteraron y se ofrecieron.
¿Cuánto tardasteis en despejar todo? Estuvimos trabajando esa mañana del lunes, pero vinieron los que nos limpian el jardín y
quitaron algunas ramas caídas. Luego la compañía que nos hace las obras hizo los caminos que ya teníamos más anchos y el de la entrada por el lado del huerto; además de limpiar el parking con una máquina, nos iban a hacer las pistas pero raspaba mucho el suelo y las teníamos casi nuevas así que nos pareció una mala idea. El domingo vinieron tres personas de la Comunidad de Madrid y estuvieron toda la mañana haciendo algún camino y el que lleva a la cafetería. Además de todo esto, llamaron familias, profes y alumnos para ayudar a quitar nieve, pero no hicimos convocatoria, como decía, por miedo a que hubiera alguna caída.
¿La nieve ya estaba convertida en hielo?
Tuvimos la suerte de ir a tiempo y no llegó a helarse.
¿Qué material teníais? Herramientas del huerto como palas y piolets. También lo que trajeron los del jardín y los de la constructora. Y algunos de los profesores pudieron traer algo más de material
¿Echasteis sal al acabar? Sí, pero no teníamos mucha. Por lo que la colocamos en las partes que había agua para que no se hiciera hielo.
¿Se había nieve?
acumulado
mucha
Bastante, había bastante trabajo.
¡Pues muchas gracias por todo el esfuerzo y por la entrevista! 19
JOAQUINRODRIGUISMO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
20
Los primeros copos me causaron el mismo embeleso de siempre. Mirar la nieve caer lenta (lo mismo que ver llover) me anega de calma, de quietud, de recogimiento. Contemplar cómo se cubre todo con ese blando y silencioso manto nevado (igual que ver la lluvia empapar las calles, JOAQUINRODRIGUISMO LAS CRÓNICAS DELeseJOAQUÍN RODRIGO la hierba, los cristales, las hojas...) me sume >en una paz interior callada y meditabunda. Y qué gozoso primer paseo bajo los fríos copos algodonados por el parque, que ya lucía sus impertérritos muñecos de nieve. Tras el entusiasmo de los momentos iniciales por la cautivadora nevada, sobrevinieron el pasmo y el estupor, Filomena arreciaba enfurecida y ponía en jaque a toda la península. Sembraba el caos a su paso y trastocaba nuestra ya confundida cotidianidad paralizando el transporte, doblegando árboles, hundiendo tejados y sellando puertas. Nos obligaba a cobijarnos en nuestras casas y sobrecogidos nos hacía reflexionar, por enésima vez en los últimos meses, sobre la fragilidad humana, lo tambaleante de nuestro modo de vida y la portentosa magnanimidad de las fuerzas de la naturaleza.
Juani
Lo que he preferido de Filomena ha sido el alborozo de los perros, esa alegría abierta y tan grande que perdurará en la memoria de la ciudad. ¡Aquella pareja sin freno en la siberiana confluencia de Alcalá con Gran Vía! Y los huskies a toda pastilla con su trineo, recuperando todo el tiempo perdido.
Justo
A falta de texto propio, reivindico la visión profética de Góngora, que nos contó exactamente lo que iba a pasar. Ríome de Nostradamus y pitonisas de todo pelaje...
Cuando cubra las montañas de blanca nieve el enero, tenga yo lleno el brasero de bellotas y castañas, y quien las dulces patrañas del rey que rabió me cuente, y ríase la gente. Busque muy en hora buena el mercader nuevos soles; yo, conchas y caracoles entre la menuda arena, escuchando a Filomena sobre el chopo de la fuente, y ríase la gente. José Carlos
21
UBI SUNT?
JOAQUINRODRIGUISMO >
algo terriblemente hermoso en la nieve: LAS CRÓNICASHay DEL JOAQUÍN RODRIGO
María
la belleza de lo indómito, esa alegría que la acompaña, la luz que rebota en el blanco, la certeza de su fugacidad y luego, el deshielo. Eso es lo que nos duele.
PARA LA NIEVE MEJOR LOS TACONES Vivo en la misma casa desde hace cuarenta y cuatro años y me compré mis mejores tacones hace tres. Los dos hechos son importantes para esta historia: en el edificio me conoce todo el mundo, aunque no tanto como yo puedo conocer mis tacones. Cuando el domingo dejó de nevar y hubo que salir a la ciudad sitiada, no tuve ninguna duda: solo me sentiría segura dentro de mis zapatos azules. Al llegar a la calle, lo que más me sorprendió no fue que el mundo se hubiese disfrazado de blanco, sino la capacidad de mis vecinos de vestirse de laponenes de un día para otro. No sabía que hubiese en los armarios tantos gorros de lana, forros polares, pantalones impermeables, botas de campo y palos de esquí. Yo estaba, sin duda, fuera de lugar, pero decidí seguir adelante sobre mis zapatos. Todo fue bien. Llegué hasta la primera panadería cerrada, hasta la segunda y me aventuré incluso a una tercera, hasta que me convencí de que ese día no se comería pan en casa. Volví frustrada, aunque sin el más leve resbalón. Pero como siempre hay un vecino del quinto dispuesto a meter baza y amargarte la proeza, yo me encontré al mío, casi irreconocible en su atuendo de esquimal castizo, escalando la subida de la colonia: «Solo tú puedes ser siempre tú misma», dijo mirando mis zapatos azules hundidos en lo blanco. Hoy al volver del Instituto me he encontrado al portero: «Ten cuidado, Montse, que ya tenemos con escayola al del quinto». «¿De verdad? Yo lo vi el domingo». «Pues ese día se cayó». Cuando subía en ascensor y he pasado por el quinto, se me ha ocurrido pensar qué se le pasaría por la cabeza mientras se caía. A lo mejor ahí vio las ventajas de no dejar de ser nunca uno mismo.
Montse
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LA VENTANA INDISCRETA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
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LA VENTANA INDISCRETA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
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AL SALIR DE CLASE >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
El pasado martes 22 de diciembre tuve la oportunidad de entrevistar a un grupo de 25 alumnos que, comandados por su sensei Pepe, practican kárate por las tardes en el IES Joaquín Rodrigo.
AL SALIR DE CLASE >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
El momento de la verdad
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AL SALIR DE CLASE >
¿Cuántos
de
apuntarse
sus padres. Y es un error no
había sido la filosofía de esta
hacerles caso, pues nosotros ya
profesores o alumnos, sabíais
práctica.
hemos
que en el Joaquín Rodrigo se
comenzaron
practica kárate? Nos pareció que
siguiendo
hacer este reportaje sería una
consejos médicos.
leyendo
buena
los
que
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
este
idea
estáis
periódico,
para
que
este
atención
antes
de
Incluso a
algunos
hacer
kárate
recomendaciones
y
vivido
lo
que
ahora
experimentan ellos”. Todos pero
son al
muy
ser
competitivos
parte
de
una
Antes de comenzar la entrevista,
educación escolar el exceso de
pude ver cómo practicaban una
competitividad es malo y no se
serie de katas. Los katas son las
puede consentir dado que eso
posturas individuales que los
llegaría a ser un problema. Lo
Pepe, como insiste en que le
karatecas
que si hay es niveles en los que
llamemos, es el sensei (maestro)
individualmente o por parejas y
diferencian la experiencia y la
del grupo de kárate del centro. A
que se basan en una serie de
práctica.
todos los que dan clase con él les
secuencias y movimientos de
consentiría una falta de respeto
encanta el kárate, y se les ve con
defensa y ataque. Por otra parte
entre personas porque uno diga
ganas de aprender. En el grupo
están los kumite, que son las
que es mejor o peor”, sigue Pepe.
hay
posturas de combate.
empezase a ser más conocido entre todas las personas que están en el instituto.
alumnos
que
llevan
practicando nueve años, otros
practican
“En
kárate
no
se
¿Y cómo funciona el kárate?
Los alumnos de Pepe practican
La escala de colores es: blanco,
este deporte cuatro horas a la
amarillo, naranja, verde, azul,
semana, sin que interfiera para
marrón y negro. Hasta los 12
nada en sus estudios. Como les
años no se puede ser cinturón
Algunos se iniciaron en esta
dice Pepe, primero siempre los
negro. Y para pasar de nivel de
disciplina animados por lo que
estudios. El kárate les ayuda a
cinturón es el maestro el que te
pensaban que era, otros porque
estudiar, les despeja. “El deporte
dice cuándo estás preparado para
lo habían visto en películas,
les ayuda a centrarse”, nos dice
examinarte. Además, para pasar
algunos otros porque querían
Pepe. “Yo siempre les digo que
a cinturón negro se requiere un
simplemente
deporte.
hay dos grupos de personas que
año de antigüedad como cinturón
Algunos nos revelaron que lo que
nunca se van a equivocar en lo
marrón y tener como mínimo 12
más
que les digan: sus profesores y
años. Y hay un examen práctico
siete, otros cinco… La mayoría practicaba antes otro deporte, hasta que descubrieron el kárate.
les
hacer
había
llamado
la
27
AL SALIR DE CLASE >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
en que demuestras una parte de catas, una de defensa y otra de ataques (indirectos y centrales). Y también uno teórico en el que te hacen preguntas sobre las técnicas de kárate. Y una última en que un comité examina cómo te desenvuelves en un combate real, aplicando el reglamento oficial
y
estableciendo
penalizaciones en caso de que estas se produzcan. Terminada
la
entrevista,
me
llevo la sensación de que me ha encantado hacer este reportaje. Siempre me ha interesado saber cómo funcionan otros deportes, y en esta ocasión tuve el privilegio de verles realizar unos katas que en mi opinión eran muy difíciles. También me gustó el respeto que le guardan al sensei, y me parece que en general el kárate es un deporte de disciplina y mucha práctica, de superación consigo mismo y de concentración.
28
ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
Y personal no docente
QUITANDO NIEVE ¿Cuándo supiste que querías ser profesor? En 1º de Bachillerato, gracias a una profesora de EF.
Peli sobre docencia favorita: La Ola, la vi en V.O. y me marcó mucho.
¿Cuándo viste que lo habías conseguido? Después del primer
¿Se parecen los profes de las pelis a los de verdad? Depende
día, que vi que podía con ello.
de la peli.
¿Tienes alguna forma especial de empezar las clases? El primer día siempre hago un juego presentación, “pistoleos”.
de
¿Dónde te sientas en la sala de profesores? Este año me quedo en el Departamento, que hay un sitio para cada uno.
¿Cada cuánto te echas gel desinfectante? Unas diez o quince veces al día.
¿Qué
haces
Descansar y compañeros.
en
el
hablar
recreo? con
los
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Deporte, videojuegos, manualidades y juegos de mesa.
Si no fueras profesor hubieras sido.. Ingeniero. ¿A quién admirabas de pequeño? A mis padres, que también eran profes.
¿A quién admiras ahora? A muchos profesores y alumnos por su capacidad. De todas las posibles catástrofes naturales, ¿cuál prefieres? Una
¿Qué es peor: tener que quitar nieve o que los alumnos vengan en vaqueros a tu clase? Ante la otra posibilidad, quitar nieve incluso me gusta (risas).
¿Qué es lo más loco que has hecho en la nieve? Nadar sobre ella cuando estaba de Erasmus. Me llené todo el pecho de cortes.
¿Vais a introducir patinaje sobre hielo después de Filomena? Es perfecto para 4º de ESO, y es lo más cerca que vamos a estar.
¿Dónde estabas en 1992? En la cuna sin dejar dormir a mis padres.
¿Cuál fue tu último recreo? En 2007 en el IES Rey Pastor. Quizás no le di la importancia que debía.
nevada, porque da mucho juego.
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ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
IRENE RODRIGUEZ
¿Dónde tienes la taquilla?
CON MI MASCARILLA
Al lado de la biblioteca, al lado de mi clase. La comparto con una amiga.
¿Te agobia la mascarilla? Al principio sí, pero ahora casi nunca.
¿Cuál es tu mascarilla favorita? La quirúrgica, porque no es incómoda y es bastante segura.
¿Qué haces después de clase? Ir a casa y comer. Y tengo teatro los viernes y música los jueves.
¿Estás viendo alguna serie? Si estoy viendo la serie Los Serrano. Va de una familia que tiene que lidiar con los problemas del día a día, amor y desamor, travesuras en el colegio… Es de hace casi veinte años.
Lugar favorito del IES: Ahora mi clase durante los recreos porque se está calentito, y si no el patio.
Lo mejor de la presencialidad es: Que te enteras mejor de todo.
Lo peor de la presencialidad es: Que hay que madrugar y hace mucho frio.
30
ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
“Cuando era pequeño escuchaba los cuentos de mi abuela, que tenía una imaginación portentosa y dominaba el oficio de narrar.” Una alumna que entrevista a su profesor, un escritor que responde por escrito a las preguntas. No son los personajes de la nueva novela de Mateo De Paz, pero podrían serlo.
¿Cuándo viniste a Madrid? Vine a Madrid hace casi 20 años. Mi amigo Martínez me trajo en su coche, un viejo Volkswagen Golf de color negro en el que entró todo cuanto tenía por aquel entonces: una maleta llena de ropa y tres o cuatro novelas. Luego, varios meses después, trabajando como vendedor de enciclopedias por las casas, conocí a mi mujer. Al ver que la ciudad de Madrid me daba todo lo que uno pude pedirle a una ciudad tan impresionante y desigual, decidí quedarme, si no para siempre, sí al menos durante una larga temporada.
¿Por qué decidiste ser profesor? Porque admiraba a mis profesores, sobre todo a los de literatura. De todas las artes, quizá por mi pasión por el
lenguaje y la palabra, esta era la que más me ha fascinado desde siempre. Cuando era un niño, leía mucho, por placer y de manera compulsiva, y también escuchaba los cuentos orales de mi abuela, una mujer analfabeta llamada Maximina Velasco que tenía una imaginación portentosa y dominaba el oficio de narrar. Con el tiempo descubrí que había una carrera universitaria que podía satisfacer y completar mi tiempo dedicado a los estudios. No hay peor estudio que el que te hace perder el tiempo. El tiempo no puede recuperarse. Uno puede perder dinero, las llaves de casa, un décimo premiado de la lotería o el amuleto más querido, pero todo el tiempo perdido es tiempo que no se recupera. Así que mis profesores me transmitieron la pasión por enseñar, aparte de que ser profesor fue la mejor
forma que conocía entonces de poder pagar las facturas. También he sido vendedor de periódicos, colgador de cuadros, mozo de almacén, peluquero, vendedor de libros a puerta fría, como te he dicho ya, y de seguros, de telefonía móvil, desmigador de bacalao y camarero, entre otros muchos oficios, pero ninguno me ha aportado tanto como profesor.
¿Es fácil ser profesor y escritor? Imagínate que escribo bajo la presión de ser profesor, escritor y padre de niños pequeños al mismo tiempo. Y aunque todo requiere una buena organización, al final tengo la sensación de no estar haciendo bien ninguno de los trabajos. Afortunadamente, tengo periodos más o menos largos de insomnio y, como duermo pocas horas al día, esta 31
ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
falta de sueño me permite poder corregir, leer y escribir por las noches, sobre todo los fines de semana. Este año, debido a la pandemia, tengo tantos problemas de concentración que apenas he escrito nada. Eso sí, estas pasadas vacaciones, gracias al confinamiento y el tiempo que he tenido, he podido adelantar varios capítulos de la nueva novela, cerrar un libro de poemas y seguir con el diario. Poco más.
¿Cómo se escribe un libro? Yo lo hago sentado, aunque tengo amigos que escriben de pie (risas). El proceso de escritura es lento y requiere muchas horas de oficio, al menos en mi caso, ya que corrijo más de lo que escribo y soy muy inseguro. Tardo mucho tiempo en aceptar como bueno lo que escribo. En el caso de Las discípulas, todo nació de la imagen de un hombre atravesando un puente de Bilbao para ir a encontrarse con una mujer. Esta imagen, fabulada en mi cabeza años atrás, nunca apareció en la novela. Además, nunca sé lo que quiero decir realmente hasta que no escribo algo y este primer boceto me va marcando el camino narrativo.
¿Qué es lo escribirlo?
más
difícil
de
Sin duda, la página en blanco. Cuando escribes solamente tienes una piedra enorme que tienes que picar para sacar alguna talla. Siempre tienes que ir construyendo, cada vez que golpeas el cincel en la piedra, y no puedes parar porque entonces no conseguirías nunca saber qué había escondido en el mármol, la
caliza, el cuarzo o lo que sea que utilice el escultor para sus obras. La diferencia está en que nosotros utilizamos personajes que deben comportarse como personas, y muchas veces actúan de distinta manera a como pensábamos o habíamos ideado.
¿Cómo se te ocurre el título? Al principio, al menos en mi caso, el título nunca es definitivo. Como Las discípulas atravesó varias fases de composición, lo fui cambiando hasta hacerlo definitivo en el lomo del libro, una vez publicado. Y es que los libros, incluso páginas que no gustan al verlas en folios, tienen un sentido distinto publicadas.
¿Cuáles son las diferencias entre escribir una novela y escribir en el periódico? Fundamentalmente, la extensión y el género utilizado. En Crónicas escribo una columna de opinión con muchos rasgos literarios y donde me lo paso muy bien firmando cada mes. Una novela requiere más tiempo, meses e incluso años de trabajo, mientras que la columna pude escribirse en media hora. Eso sí, ambos son géneros muy versátiles, donde tiene cabida casi todo. En la columna se suele escribir sobre temas de actualidad, y aunque el periodista escriba sobre aspectos del pasado es porque este se pone en relación con el presente. En la novela no parece necesario. Además, mientras que no hay una columna de género histórico, fantástico, erótico o policíaco, la novela sí tiene subgéneros bastante acentuados. La columna
tiene unas características precisas, y es el estilo del columnista lo que las hace diferentes y lo que genera lectores fieles en un periódico por la presencia de tal o cual columnista.
¿Cómo se publica un libro? Una vez terminado, si el escritor carece de agente literario o incluso de editor, como era mi caso, comienza un arduo proceso que puede desanimar a cualquiera. Lo interesante es conocer el tipo de escritor que eres y dónde encajaría tu novela, por poner un ejemplo, es decir, en qué editorial podría ser publicada. Si eres hombre, parece muy insensato enviársela a una editorial donde solo publican a mujeres; si escribes ciencia ficción, sería una pérdida de tiempo y de dinero mandarla a una editorial universitaria donde solamente publican libros de Comercio. Y si es una novela juvenil no sería una locura imprimirla y meterla en un sobre y hacérsela llegar a tu editorial favorita que publica libros para lectores de catorce años. Hoy en día la labor de un escritor no termina en el punto final del último capítulo, sino que la aventura de la guerra de Troya no ha hecho nada más que empezar. Después uno se convierte en Ulises tratando de regresar a Ítaca tras diez años de ausencia, y donde la publicación del libro puede llevarle otros diez, con el peligro añadido de que Penélope, la editorial demandada, tiene muchos pretendientes.
32
ENTREVISTA >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
“Lo más importante en una mediación es intentar ser objetivo, no ponerse de parte de nadie y mostrar interés.” Laia y Marta son dos alumnas de 4º de ESO que pertenecen al equipo de convivencia. El pasado viernes 22 de enero las entrevistamos acerca de su función en el mismo.
Laia y Mata posan para la foto como lo harían en una mediación: no enfrentadas físicamente, sino una al lado de la otra.
¿Desde cuándo lleváis en el grupo de convivencia? MARTA:
Yo desde 1º de ESO.
LAIA:
Y yo desde 2º de ESO, dado que en 1º de ESO era delegada y no podías ser las dos cosas.
¿Cómo supisteis que queríais ser mediadoras? LAIA:
A mí siempre me había gustado ayudar a la gente, hacer que se sientan mejor y escuchados. MARTA:
Yo supe que quería ser mediadora la primera vez que vi al equipo de convivencia en 1º de ESO, cuando nos dieron la bienvenida y nos hablaron de qué iba. Desde ese momento me encantó la idea de ayudar en lo que pudiera.
Para vosotras, ¿qué es mediar? LAIA:
Mediar es intentar que dos o más personas que tienen un problema, lo resuelvan por ellas mismas. MARTA:
Sí, eso es, es resolver un conflicto de una forma pacífica.
¿Cuáles son los métodos que enseñan en las prácticas para mediar?
LAIA:
A mí lo que más me gusta es saber que se puede llegar a ayudar a la gente a solucionar algún problema. Para llegar a ser mediador tienes que tener algunos requisitos como saber guardar un secreto, ser confidencial y tener interés en ayudar.
¿Habéis hecho alguna mediación?
Lo más importante es ser objetivo, no ponerse de parte de ninguno para que nadie se sienta atacado y mostrar interés para que se sientan escuchados.
Aún no. Mediar es algo que requiere mucha práctica. La preparación no tiene un tiempo definido, depende de la persona, aunque normalmente se empieza a mediar en Bachillerato.
¿Qué es lo que más os gusta de mediar?
¿Queréis que llegue el día en el que empecéis a mediar?
MARTA:
LAIA:
LAIA:
Poder contribuir a mejorar el ambiente y a que la gente del instituto se lleve mejor.
MARTA:
Por una parte sí, para poner en práctica lo que he aprendido, pero por otro lado no,
33
ENTREVISTA > porque eso significaría que dos personas están en conflicto. MARTA:
Yo sí, creo que estoy preparada. Aunque Laia tiene razón en que eso significaría que hay problemas.
¿Qué es lo que creéis más difícil de mediar? MARTA:
No ponerse en el lado de ninguna de las partes aunque
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO pienses que alguno tiene razón. También intentar comprender a ambas partes del conflicto.
¿Creéis que hay problemas en ese instituto? LAIA:
Yo no he visto muchos, la verdad, y llevo aquí cuatro años ya. Siempre hay roces, y es normal porque somos adolescentes, pero gracias a
proyectos como este se pueden solucionar. MARTA:
Pienso igual que Laia, en el IES Joaquín Rodrigo no hay demasiados problemas de convivencia, y quizás se debe precisamente al buen funcionamiento de este equipo.
34
. Y OPINO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO Fotografía: Silvia Sánchez
‘Desde tu cabina’ – Lucía Jiménez Zurita, 1º de Bachillerato D —¿Sabes lo que te digo? No voy a volver a verte la cara. He dejado de ser una niña y ya no tienes control sobre mí. No, cállate, y escúchame tú, que estoy llamando desde tu cabina y no te mereces ni estas monedas. Sí, desde las mismas cabinas viejas que tú utilizas para no dejar un número conocido en mi móvil. Ya estoy harta de tenerte miedo y de sentirme tan sola y vacía, y solo te llamo para decirte que ya lo he contado y que nunca más me harás daño. No creas que es la primera vez que lo he intentado, pero sentía en el pecho un ardor tan grande que era como si mi cuerpo me impidiese hablar. Eres un hipócrita, siempre diciendo que la familia se quiere y se cuida. ¿Eso era para ti cuidarme? Al principio me lo creía, cuando me decías que tan solo era nuestro juego secreto y que me querías más que a nadie. ¡Un juego! Ese juego
tuyo es ahora una pesadilla que me arrastra a un agujero del que cada día me cuesta más salir. No te han hecho falta amenazas para hacerme sentir un miedo que me bloquea y me ha impedido reaccionar hasta ahora. ¡Pero se ha acabado, te digo! ¡Que te calles! ¿No te das asco? A mí me lo da cada vez que alguien me agarra del brazo y te recuerdo recostado en la cama o recogiendo tu ropa interior antes de salir de la habitación. Me producen arcadas cada vez que alguien me acaricia el pelo y es como tener tu fría mano sobre mi cabeza. Hasta puedo recordar tu voz espesa recordándome de nuevo que me quieres. ¿No te das asco? Yo me doy asco. Me siento sucia por dentro y por fuera. Pero se ha acabado. Ya no te volveré a ver esta Navidad, te lo juro. No tendré que aguantar tus arrugados ojos y tu sonrisa cuando me entregas el
regalo. Mi madre dice que eres generoso. Barato te ha salido mi silencio y cara a mí tu sonrisa. Ni siquiera la cambias cuando cierras la puerta de mi habitación con pestillo. ¿Sabes lo peor? Que yo también me recuerdo sonriéndote cuando era más pequeña. ¿Cómo pude sonreírte alguna vez? ¡Monstruo! Se acabaron las monedas o quizás él colgó. Pero para ella fue suficiente. Por primera vez se sentía libre. Sabía que ahora el miedo estaba al otro lado del teléfono, ahora lo tenía todo él, y era cuestión de tiempo que sufriera por todo el miedo que a ella le había hecho pasar. Sonó el teléfono, pero esta vez era su móvil. En la pantalla aparecía el número de su madre. Sabía que esa llamada es por la carta que había dejado en su cama antes de irse. Por fin todo había acabado.
Fotografía: Silvia Sánchez
Inventa un relato a partir de esta fotografía. Tu historia debe cumplir con estos requisitos: - Debe ser un relato policíaco. - Utiliza un narrador externo en 3ª persona. - El número de personajes no puede ser mayor de cuatro.
La extensión no puede ser menos de 350 palabras ni mayor de 500.
35 Dirigido a: 1ºESO/2ºESO/3ºESO
. Y OPINO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
‘Inútiles’ – David Cordente Millán, 1º de Bachillerato D —¿Sabes lo que te digo? Que no, que…
sacado de quicio, así que mejor me voy
devuelven al parque de las cabinas
Sentado en el parque de las cabinas
a una cafetería que esté fuera de la
viejas. Me siento y las contemplo tan
viejas, espero a que llegue la hora de
Universidad. ¿De verdad merece la pena
bonitas, tan «inútiles». ¿Quién lo sabe?
entrar a la Universidad... Aunque nadie
estudiar día sí y día también algo que
Nadie se ha plantado ahí delante, ni ha
las use, son bonitas las cabinas. Son
odio con todas mis fuerzas? ¿Cómo será
marcado un número para comprobar si
inútiles, pero bonitas.
pasar todos los días delante de esas
de verdad no sirven. Descuelgo uno de
— Pff, no puedo hacerlo…
flechas y pensar que hay alumnos
los auriculares... Hay línea. No son
Sin embargo, paso dentro. Me imagino
disfrutando
inútiles y lo voy a demostrar.
qué sensación tendría si las cosas fueran
Quedan diez minutos para que comience
Marco el número de mi madre y espero.
de otra manera, si no tuviera que estar
la siguiente clase. Hay que volver. ¿Y si
Mientras tanto pienso en lo que voy a
haciendo lo que mis padres esperan de
sacara el tema a mis padres? Eso sí que
decir, algo así como «Mamá, ¿sabes lo
mí, sino lo que yo quiero de corazón.
es inútil. No merece la pena otra
que te digo?, que no. Me niego a ir de
De camino a la clase de presentación de
discusión con la que ya hay montada en
nuevo a esa clase y no poder cumplir mi
Derecho Fiscal, me encuentro con dos
casa últimamente. «¿Tú sabes cómo está
sueño, no poder hacer y ser lo que
carteles que señalan el sentido contrario
el mundo? ¿Quieres morirte de hambre?»
verdaderamente me hace feliz, y que…»,
al que voy: «Aulas de Arqueología» dice
Eso dirían. Tengo que entrar.
pero antes de darme cuenta, lo estoy
uno y el otro «Aulas de Paleontología».
Pero no. Mi cuerpo es incapaz de volver
diciendo de verdad. Pase lo que pase, al
Son bonitas esas palabras, aunque nadie
allí, de levantarse, de pasar de nuevo
fin me siento orgulloso por contar a mis
las
delante de las flechas y no seguirlas para
padres lo que llevo pensando durante
impotencia que no puedo explicar.
compartir esas otras aulas con unos
años sea cual sea la contestación que
La presentación de Derecho Fiscal duró
alumnos que, como yo, seguro que nunca
ahora me dé mi madre, sean cuales sean
apenas diez minutos. El aula estaba llena
se ponen pantalones de cuadros. Mis
las consecuencias.
de pantalones de cuadros que me han
piernas me alejan de la Facultad, me
use.
Sigo
mi
sentido
con una
de
lo
que
aprenden…?
En El arte de la ficción, el clásico sobre el oficio de narrar, el escritor y crítico literario David Lodge afirma que el inicio de una novela, y esto serviría tanto para el relato breve como para cualquier creación artística, no es la primera frase que un escritor traslada al papel, la línea musical que escribió sobre un montón de piedras. Según él, un comienzo es un umbral, una puerta que se abre hacia el territorio literario de lo desconocido. El inicio debe arrastrar al lector, aportar el tono de voz del relato, un vocabulario diferente, la experiencia sintáctica y, por supuesto, el estilo; de ahí que los escritores de cualquier época le hayan dado siempre tanta importancia. El novelista, crítico y guionista londinense pone de ejemplo dos casos: Emma, de Jane Austen, y El buen soldado, de Ford Madox Ford. Si en el primero se prepara la caída de la heroína («había vivido cerca de veintiún años sin que casi nada la afligiera o enojase», dice el narrador), en el segundo («Esta es la historia más triste que jamás he oído»), aparece la típica frase que agarra por el cuello al lector y lo sumerge de lleno en la historia. En vuestro caso, Lucía Jiménez y David Cordente, teníais que escribir una historia sobre la fotografía sugerente de Silvia Sánchez donde se representan icónicamente tres cabinas superpuestas bajo la premisa de un comienzo impuesto: ¿Sabes lo que te digo? Si ahora tachaseis de vuestros relatos esta pregunta, el inicio sería diferente: un comienzo titubeante e indeciso en el caso de David («Que no que…») y otro imperativo, violento y lleno de rabia, de Lucía («No voy a volver a verte la cara»). En mi opinión, vuestros relatos comenzarían ahí, y no en la primera frase que tuvisteis que escribir por el contrato creativo con el ejercicio. Finalmente, respecto al giro final, ambos habéis concebido la misma premisa y coincidido en que vuestros personajes viven una vida que no les satisface: una, por la violencia de su pareja; otro, por tener que estudiar algo que para nada le compensa. Ninguno de los personajes está completo, y solo la decisión final de ambos, meditada, y que termina dando sus frutos en las respectivas llamadas telefónicas a sus madres, los reconcilia con la 36 vida. Poco más puedo decir cuando los dos habéis hecho un trabajo extraordinario. .
. Y OPINO >
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO
El ritmo de… Becky G. Este mes os traemos Shower, una canción de Becky G..
Gracias a la red social TikTok ha vuelto a saltar a la fama, ya que la chica mas seguida de dicha red subió un baile con esta canción y rápidamente se hizo viral.
«Shower» es el primer sencillo de la artista estadounidense Becky G. La canción fue lanzada el 23 de abril de 2014. Supuso el primer top 20 de la cantante. La canción trata sobre los sentimientos que tiene hacia una persona, lo que le lleva a pensar en esa persona en cada momento y a sentirse muy bien.
Aquí os dejamos algunas otras canciones que os recomendamos:
Hadal Ahbeck - Alnajjar Snowman-Sia The Neighbors - Sweater Weather Moral of the story - Ashe
La última película Vuelven los mejores (The Mighty Ducks 2) Al igual que el reportaje del mismo título que incluimos en este número, la película que nos ocupa es la segunda parte de Somos los mejores. Tanto en esta como en aquella, hemos querido homenajear un cine tan sencillo en su forma y fondo como entrañable. Al final de la primera parte, habíamos dejado a los Patos (los jugadores de hockey sobe hielo del título) habiendo alcanzado la victoria y consolidado como equipo. En Vuelven los mejores (fue el título en español del original The Mighty Ducks 2), y tras ganar el campeonato de hockey local en la primera entrega, los Patos regresan para competir
representando a los Estados Unidos a nivel internacional.
entrenador y de algunos de los chavales del elenco, y de la banda sonora (con temas como el We Will Rock You de Queen), poco o nada resulta atractivo si ya se disfrutó de la primera entrega. Curiosamente, es justo si se disfrutó con esta que se regresará a ver cómo continúan las aventuras de los protagonistas.
Rostros que regresan, caras nuevas que se incorporan al elenco y mucho más en juego, a nivel deportivo y personal, Vuelven los mejores sigue todos los patrones del manual de las secuelas y repite y se vanagloria en los logros de la primera al tiempo que intenta ofrecer algo novedoso. Aparte de las interpretaciones como la del
Y es precisamente lo que hemos querido emular en la segunda parte del reportaje de nuestros campeones. Reencontrarnos con aquellos “personajes” que conocimos justo hace un año, el enero pasado, y que junto con las nuevas incorporaciones, sean capaces de ofrecernos entretenimiento de calidad. 37
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influencer nombre común Persona que destaca en una red social u otro canal de comunicación y expresa opiniones sobre un tema concreto que ejercen una gran influencia sobre muchas personas que la conocen.
En febrero, bienvenidos al mundo real.
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El expresionismo alemán entre profes La exposición Expresionismo alemán en el Museo Thyssen-Bornemisza es una buena excusa para abordar su historia y entender qué representó esta corriente artística en las primeras décadas del siglo XX. Dos profesores de nuestro centro, Amparo García de Dibujo y Jesús de Blas de Historia conversan sobre ello. Amparo García (AG): ¿Cómo explicarías lo que es el expresionismo desde el punto de vista de la Historia del Arte? Jesús de Blas (JdB): Hay una gran coincidencia en señalar que el expresionismo, como arte de vanguardia, buscaba mostrar el sentimiento angustiado del ser humano, su interior oscuro, poniendo énfasis en los aspectos trágicos, degradados y antisociales de la condición humana. Dominando una tónica pesimista, acorde con un momento en el que se avecinaban tiempos sombríos como supuso el estallido de la Primera Guerra Mundial. Por eso, el período anterior a la guerra fue el momento de mayor apogeo, marcado por la formación de dos grupos de artistas: uno en Dresde (Die Brücke o El Puente) y otro en Múnich (Der Blaue Reiter o El Jinete Azul). Algunos autores hablan de varias oleadas de expresionismo, ¿Qué opinas? AG: Sí, se habla de Edvard Munch como el precursor. Su concepto de soledad, incomunicación, de miedo y angustia está magníficamente representada por la archiconocida obra El Grito (1893), donde la figura que camina sobre un puente dibuja un rostro que asemeja también una calavera y su cuerpo parece fundirse con los trazos ondulados del paisaje. Todo ello en tonalidades frías envolviendo a la imagen. Y un fondo en colores candescentes que junto al
remolino se cierne sobre la figura representada. La segunda oleada la conformarían los grupos de los que has hablado antes: Die Brücke y Der Blaue Reiter. Por cierto, ¿cómo se constituyeron estos grupos?
JdB: Die Brücke se formó a partir de tres estudiantes de arquitectura: Heckel, SchmidtRottluff y Kirchner. El nombre elegido era una alegoría del puente que separaba el barrio obrero de Dresde, en el que ellos vivían y trabajaban, del barrio burgués al otro lado de la ciudad, que era ya indicativo de una ruptura con una forma de entender el arte que consideraban burgués. Luego se les unió Emil Nolde, aunque apenas estuvo un año en el grupo. Der Blaue Reiter fue constituido en 1911 por el ruso Kandinsky y el alemán Franz Marc en Múnich y se les unieron otros artistas como August Macke, Gabriele Münter y Paul Klee. No era un
agrupamiento únicamente expresionista, sino que confluían pintores de diferentes tendencias de vanguardia. El nombre El Jinete Azul procede de un cuadro de Kandinsky que fue portada del almanaque para la exposición de 1911. Y desde la técnica pictórica, ¿cuáles eran sus características más marcadas? AG: En lo que respecta a Die Brücke, fue muy notable la influencia del fovismo (colores chillones o fieros, fauves en francés) que se dejó notar en la utilización arbitraria del color, y la de Van Gogh por el carácter agitado y empastado (con mucha pintura) de la pincelada, pero además iban a añadir a sus obras un marcado aspecto deformante de las figuras para acentuar aún más sus rasgos expresivos. Sus obras serían más el fruto de un sentimiento interior que el de la observación del exterior. Der Blaue Reiter mantendría una línea menos exagerada, con colores atenuados, y además, varios de sus integrantes evolucionarían hacia la pintura abstracta, como Kandinsky y Paul Klee. ¿Y qué pasó con todos estos pintores cuando llegó el nazismo a Alemania? JdB: Su arte fue calificado de «degenerado», incluido Emil Nolde que se unió ideológicamente al nazismo. Muchas de sus obras fueron incautadas y vendidas en el mercado negro, otras destruidas, 39
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pero varios centenares fueron incluidas en una exposición de «arte degenerado» inaugurada por el nazi Joseph Goebbels en Múnich en 1937 (como puede verse en la fotografía adjunta). Aunque gracias a la pareja de Kandinsky, Gabrielle Münter, bastantes obras del grupo de Múnich fueron escondidas durante el nazismo y la Segunda Guerra Mundial y se pudieron salvar, siendo donadas a la ciudad de Múnich para que pudieran ser exhibidas en el museo de la ciudad. Exposición «arte degenerado» en Múnich (1937). El nazi Joseph Goebbels (con gabardina) y a la izquierda dos obras de Nolde: Cristo y la pecadora y Las vírgenes sabias y las vírgenes necias. Coméntanos algunas de las obras más emblemáticas de la exposición. AG: Me referiré a dos de ellas que son además como las imágenes icónicas de la exposición. Franzi ante una silla tallada (1910) de Kirchner. Destaca por la exaltación y uso de colores
arbitrarios (la cara de la joven de color verde), las formas angulosas, el aspecto deformante de la figura femenina situada en segundo plano, las manchas de color unidas/separadas por líneas simples, buscando con ello una sensación inquietante y perturbadora. Por su parte en la obra de Heckel Casa en Dangast (La casa blanca, 1908) se observa la influencia de la pincelada agitada de Van Gogh, a la vez que aplica una gama totalmente arbitraria de intenso colorido irreal que lo relacionan con los fovistas parisinos. Personalmente diré que el estudio del color en las vanguardias artísticas surgidas desde finales del siglo XIX y, sobre todo a comienzos del XX en París, abrió un amplio abanico en la forma de mirar el arte. Así, se pueden adivinar armonías o disonancias entre colores complementarios (azul/naranja, rojo/verde, amarillo/violeta), algo que queda muy bien reflejado en estos dos ejemplos. No hemos hablado de la tercera oleada, la del período de Entreguerras…
JdB: Se trata de artistas que adoptaron una posición muy crítica sobre la sociedad de su tiempo y que tuvieron un intenso compromiso político. Su obra es una lacerante crítica hacia las instancias del poder: militares, banqueros, burgueses, capitalistas, clero, etc., como en Alemania, un cuento de invierno (1917-18) de Grosz. Para acentuar la expresividad de esos rasgos, Grosz se va a servir de la sátira y la caricatura..
La exposición Reúne 80 obras repartidas en ocho espacios temáticos: 1.- Talleres, en el que presenta al grupo Die Brücke (El Puente); 2.- Referentes, donde se señalan las influencias de pintores como Munch, Van Gogh y Gauguin; 3.- Exterior, en el que nos presenta el contacto con la naturaleza y el desnudo; 4.- Aires populares, para introducirnos al grupo Der Blaue Reiter, liderado por Kandinsky, heredero de una tradición de arte popular ruso; 5.- Difusión, donde nos cuenta las muestras y exposiciones y las diversas publicaciones de la época en las que participaron los expresionistas; 6.- Estigmatización, ahí se recoge la persecución que sufrió el movimiento durante el nazismo, considerado «arte degenerado»; 7.- Rehabilitación, sobre la posterior recuperación de muchas de sus obras tras la contienda; y 8.- Internacionalización, en la que se manifiesta gran interés por desvincular la colección Thyssen del expolio nazi, frente a las dudas o acusaciones que se han expresado al respecto. La exposición está perfectamente estructurada y sirve para hacerse una buena idea sobre esta corriente artística. 40
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El Departamento de Física y Química comienza el año nuevo inaugurando la sección, que, nos confiesan, sentían que le faltaba a Las Crónicas. ¡Se lo agradecemos y confiamos en que disfrutéis de estos pasatiempos!
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La polémica del mes Facilitar la promoción de curso A FAVOR
EN CONTRA
A Cayetano le han quedado cuatro asignaturas de su primer
¿Son la promoción y titulación el mayor y más acuciante problema del sistema educativo en España? No. ¿Quiere eso decir que no deba discutirse sobre ellos? Ni mucho menos. Los cambios al respecto que ha introducido la LOMLOE no suponen una ruptura con la tendencia de las últimas leyes educativas, todas ellas encaminadas a relajar los requisitos para promocionar y titular, sin que ello haya redundado en manera alguna en una mejora del sistema educativo o puesto fin a los problemas de los que éste adolece. Lo que pretende la LOMLOE en este aspecto es maquillar las estadísticas sobre el llamado fracaso escolar.
año de Bachillerato. Cayetano no vino al mundo con un pan debajo del brazo sino con una panificadora, una próspera empresa familiar que le ha permitido acudir al colegio más exclusivo de la capital. Su padre tomará cartas en el asunto y tendrá un encuentro con la directora. No hará falta exponer el caso abiertamente. La directora ya sabe que Cayetano tiene dos hermanos más en el cole. En cinco minutos todo habrá quedado resuelto. Cayetano no repetirá y esa misma tarde su padre protestará a bocinazos contra una ley que permite que un alumno en casos excepcionales pueda promocionar con dos o más asignaturas suspensas. Y no es que yo esté a favor, es que estoy en contra de muchos fariseos que están en contra. En cuanto al fondo del asunto, es irrelevante. La vida sigue. Después de 35 años de brega y tres o cuatro leyes de Educación (ya ni lo sé) confieso que su impacto en mi día a día ha sido prácticamente nulo. Al final los objetivos mínimos y el nivel de exigencia son los alumnos los que lo marcan. Si no fuera así, el llamado fracaso escolar desbordaría todos los límites y el sistema se vería abocado al colapso. Enseñar es difícil y aprender, también. La pretensión de mantener a un adolescente confinado durante horas entre cuatro paredes en reposo, concentración y silencio, es perfectamente
antinatural.
Hace
130
años
Galdós
comenzaba así su Miau: A las cuatro de la tarde, la
chiquillería de la escuela pública de la plazuela del Limón salió atropelladamente de clase, con algazara de mil demonios. Ningún himno a la libertad es tan hermoso (…) Yo abomino de la reencarnación porque me resulta metafísicamente insufrible la sola idea de tener que volver a hacer el Bachillerato. De vez en cuando alguien será capaz de prender una chispa, de leer o escribir sobre una pizarra un razonamiento filosófico, un verso o una ecuación en la que está misteriosamente trazado un sendero luminoso hacia su propio destino. Las últimas razones palpitan en otra
Nadie discute que la repetición debe ser algo excepcional pero si no se alcanzan unos mínimos no se puede continuar una formación con garantías. Por ello, la solución no puede ser permitir que se avance de curso con asignaturas sin superar, ampliando cada vez más el número de estas. La reforma no debería buscar hacer más fácil la promoción y titulación con asignaturas suspensas sino dotar al sistema educativo de medios suficientes para garantizar una educación de calidad, lo más personalizada posible, que permitiera a todos los estudiantes alcanzar los objetivos de cada etapa. No se trata de rebajar unos objetivos ya de por si básicos sino mejorar el sistema para que todos los alumnos puedan alcanzar dichos objetivos. Se debe igualar por arriba, no por abajo. Por otro lado, antes que desvirtuar los requisitos de promoción y titulación se deberían ofrecer alternativas atractivas, ajustadas a sus necesidades e inquietudes, a aquellos estudiantes que, por muy diversas razones, no deseen continuar con unos estudios estrictamente académicos o intelectuales y para ello es indispensable y urgente potenciar y poner en valor la Formación Profesional, especialmente la FP Básica. Se lograría así que muchos estudiantes no abandonasen el sistema educativo prematuramente consiguiendo además que algunos de ellos continuaran formándose hasta alcanzar estudios superiores. La promoción con asignaturas suspensas devalúa la calidad de la educación puesto que no se garantizan unos conocimientos y aptitudes mínimas.
dimensión. Y en ningún código civil aparece la palabra amor.
42 Ilustración: Paula Fernández
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Entre la medianoche y el cierre Los muertos Desde el origen de los tiempos, los seres humanos han inventado formas diversas de ofrendar a los muertos: la cremación, el enterramiento secundario, la momificación, el abandono del cadáver, el embalsamamiento, la inhumación y el canibalismo. Mientras los esquimales abandonaban a los ancianos en el hielo junto a un poco de comida con la esperanza de que el oso polar los devorase y luego ellos pudiesen hacer lo mismo con el oso para que el espíritu del viejo regresara al hogar, los mongoles dejaban en el camino a los cuerpos de los niños muertos envueltos en sacos de cuero para que su espíritu entrara en el vientre de las mujeres que pasaban a su lado. Y mientras los pueblos que hace miles de años habitaron la Península Ibérica quemaban a sus muertos en una pira funeraria hecha de leña y luego recogían la ceniza en una urna, otros, como los yanomamis, incineraban a sus muertos para proteger su alma. Después, con la ceniza de los huesos, hacían una pasta con plátano machacado que tomaban para que sus muertos regresaran al núcleo familiar. Los romanos depositaban las cenizas del muerto en una urna con forma de cabaña, a la que consideraban su morada en el más allá. «No he visto en Rusia
nada más grandioso e impresionante que la tumba de Tolstoi», escribió Stefan Zweig. La tumba, cubierta por un manto verde lleno de flores, es un pequeño montículo de tierra en un bosque al que se llega por un estrecho camino. Nadie la cuida ni ampara. Sin una cruz ni una lápida ni inscripción y ni siquiera un nombre, Tolstoi, el escritor que vivió bajo el peso de la fama está enterrado en la naturaleza y bajo la tranquilidad del anonimato. El vínculo común es que todos estos pueblos, de una u otra forma, querían despedir a sus muertos, honrarlos en una ceremonia que pretende, sobre todo, darles descanso y salvar su alma. Durante estos últimos meses, y debido a la pandemia, nuestros muertos no han podido ser despedidos de la manera que hubiésemos querido despedirlos y que nos despidieran. La amenaza del contagio aún está presente, aunque algunos lo sigan negando, y no podemos dar la mano a los enfermos agónicos que viven la angustia de pasar de un mundo a otro, donde este otro mundo no tiene por qué ser el cielo. El poder igualatorio de la muerte nos hace semejantes en el tránsito funerario: el dinero no puede aquí pagar un abrazo o un beso en el momento final. ¿No es terrible esta tragedia? Los antiguos griegos, cuyos cadáveres se enterraban con una moneda bajo la lengua para
Desde el año 1 de nuestra era, este nuevo año (2021) es la decimocuarta vez que sucede. La primera vez fue en el año 6, al que siguieron los años 15, 35… Para que vuelva a suceder tal circunstancia tendremos que esperar 470 años.
pagar al barquero Caronte que los transportaba de orilla a orilla del Aqueronte, un río de aguas negras dentro de un paisaje desolado que separaba el mundo de los vivos del mundo de los muertos, estaban seguros de que esta moneda mediaría en el traslado final; sin embargo, una vez en la otra orilla era Cerbero, un perro de tres cabezas, quien hacía posible el paso del difunto hacia el inframundo, pues aseguraba que los muertos no salieran y que los vivos no pudiesen entrar. En España tenemos el seguro de la funeraria, una tradición única en el mundo y a la que siguen pagando más de veinte millones de españoles. Durante buena parte de mi vida he visto cómo «Los muertos» llegaban a la casa de mis padres para cobrar el recibo funerario, y es que ellos, que habían heredado dicha tradición de mis abuelos, los recibían cada año gritando: «¡Que vienen los muertos!». También yo me hice de los muertos, supongo que para contentar a mi madre y no romper una tradición que llevamos pagando desde hace ya demasiado tiempo. Supongo que al final uno amortiza lo que paga; no en vano la palabra «amortizar» esconde un significado que tiene que ver con la relación que tenemos en España con la muerte y la hipoteca: pagar hasta que te mueres.
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¿A qué nos estamos refiriendo? La solución, en el próximo número.
Solución del número anterior: Los años comprendidos entre el 2000 y el 3000 que están formados por 4 dígitos pares se pueden escribir todos de la forma 2ABC, donde A, B y C pueden tomar 5 posibles valores cada uno de ellos: 0, 2, 4, 6 u 8. Por lo tanto, habría 5·5·5=125 años cumpliendo esa 43 condición. De ese conjunto habría que quitar 6 años ya pasados (2000, 2002, 2004, 2006, 2008 y 2020) para determinar que la solución del reto es 125 – 6 = 119.
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El mentidero Quien no enseña no gana Este año el IES Joaquín Rodrigo ha sacado una nueva propuesta para motivar a los alumnos a aprender más: Esta consiste en ver qué profesor enseña mejor a sus alumnos. Se evaluarán las notas de los exámenes conjuntas por clase y el profesor y clase que ganen tendrán un fin de semana en el parque de atracciones.
Aleich 21 Como habréis oído en las noticias, no va a haber vuelta a las clases hasta marzo por la nevada monumental y por Aleich 21, el nuevo virus que al parecer cambia de color la piel a un tono cian y hace perder la noción del tiempo y el equilibrio. No se ha comprobado que sea mortal, pero si no quieres pasar vergüenza ante tus amigos, mejor quédate en casa.
Recopilamos los retweets más importantes del mes vistos en redes. Esto es…
RT
El muñeco más grande Debido a la borrasca Filomena, un grupo de 40 personas decidieron crear el muñeco de nieve más grande del mundo para quitarle el record Guinness a Estados Unidos. Empezaron decididos, pero a mitad del proceso se cansaron y empezaron a tirarse la nieve del muñeco entre ellos. Así consiguieron hacer el récord de la mejor batalla de bolas de nieve en 10 años. El representante de ese grupo dijo que no siempre consigues lo que te propones pero que quizás al fracasar en eso que te proponías consigas otras metas.
La estación de esquí Debido a la borrasca Filomena en Madrid, abrieron una estación de esquí al aire libre aprovechando la nieve de las calles. Al parecer hicieron un sorteo en el que la persona que más lejos llegara con el trineo sin chocarse y haciendo zigzag ganaba dos días enteros gratis esquiando. Para sorpresa de todos quién lo consiguió fue Justo, que afirmó ser un gran conductor de trineo. “Adopté unos huskies hace treinta años y ese es justamente el tiempo que llevo esperando para darles utilidad y sacarles a la calle para que me remonten en un trineo Gran Vía arriba”, nos confesó al tiempo que arrancaba dando un silbido.
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actualidad la
manda
La coda es siempre una oportunidad para enseñaros el “detrás de las cámaras” de nuestra Redacción. Este mes, en el que la borrasca Filomena alteró nuestros planes de portada, aprovechamos para enseñaros todo lo que cabe en ella y desmenuzar todos sus componentes. Pasen, descubran y vean.
La cabecera Situada en la parte superior de la página, la cabecera, además del rótulo del periódico, contiene los siguientes elementos: la fecha (mes y año) de la publicación; en números romanos, los años (cursos en nuestro caso) que se lleva publicando el periódico; el número del ejemplar (el décimo octavo en este caso); y la edición (a menudo nos preguntáis si existen otras ediciones, lo que ni negamos ni confirmamos).
La ventana
La lectura
Es seña de identidad de Las Crónicas enmarcar la foto de portada en lo que se conoce como ventana: un recuadro que aúna la fotografía (elemento imprescindible); el titular, que en nuestro caso es siempre el nombre del reportaje central; y unas breves líneas que sirven de arranque del mismo.
En el campo del periodismo, tradicionalmente siempre se consideraba que el recorrido que hacían los ojos del lector al leer la portada era circular (en el sentido de las agujas del reloj). Hoy en día cobra mayor fuerza una segunda teoría, conocida como lectura en Z. de izquierda a derecha en la parte de arriba, y repetición del mismo patrón mediante movimiento de zigzag en la parte inferior. Sea como sea, diseñamos la nuestra confiando en que el ojo del lector se detenga en todos los elementos. En la página siguiente, en que os enseñamos la que iba a ser la portada que teníamos en mente, os mostramos los ejemplos de la lectura en Z (en amarillo) y la lectura circular (en color rojo).
Las l amadas En la parte inferior de la página de portada incluimos cada mes dos noticias aparte de la principal. La que ocupa el lado derecho suele estar siempre reservada a la entrevista al profesor del mes, mientras que la de la parte izquierda varía en función de la selección de contenidos. Además, siempre van acompañadas de su correspondiente imagen.
La publicidad La publicidad suele colocarse también en la parte inferior de la página. Cada mes incluimos un recuadro que dedicamos a publicitar desde empresas colaboradoras, servicios que usamos o comercios del distrito. En estos dieciocho números hemos dedicado el espacio a comercios como Librería Jarcha, Dismagel, o la cafetería Calablanc; organizaciones como Vicus Albus o 45 TV. Triatlón Vicálvaro; medios de comunicación como VD19; o hasta publicidad interna, como fue el caso de nuestra Screen
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ENERO 2021 | AÑO III | NÚMERO 18 | EDICIÓN MADRID
La columna de
La firma invitada:
Buscando el bien Hace cinco cursos que llegué, un 1 de septiembre, al IES Joaquín Rodrigo. Acababa de sacar la plaza de funcionaria de carrera, tras 10 años persiguiéndola y quedándome con la miel en los labios. Estaba pletórica: no tendría que volver a vivir las penurias de la interinidad, por fin tenía mi plaza tan soñada y luchada, trabajaría en Vicálvaro, mi barrio, al menos aquel año de prácticas. Con nervios, pero mucha ilusión, nos juntamos un montón de profes nuevos, en la sala de profesores. Teníamos reunión con la directora. Mientras Socorro preparaba nuestros dosieres informativos, nosotros charlábamos sobre la alegría que nos suponía comenzar nuestra andadura allí. Resultó que enseguida a mí me reconocieron algunos compañeros duchos en redes sociales; yo era muy guerrera en estas por la lucha por la estabilidad y los derechos de los interinos. Así fue como al llegar Socorro se enteró de esto y me propuso el cargo de TIC. Desde entonces, muchos de mis compañeros me conocieron como “la Tic”, yo que pretendía mantener
un perfil bajo en mi año de prácticas… ¡y a ver quién pasa desapercibido ostentando ese cargo! Aquel primer año fue maravilloso a pesar de los nervios por las posibles visitas del inspector, la burocracia interminable y el curso obligatorio y presencial que nos quitaba tantas tardes. Hice grandes amigos: Pablo, Mili, Alberto, Marta… Aquel curso tuve una tutoría fantástica, un 4º de ESO con cuyos alumnos sigo en contacto, aprobé las prácticas, me casé y, sobre todo, recibí tantísimo apoyo, tanta empatía y tan grato compañerismo que decidí repetir un año más y luego otro y luego otro y luego otro. Pero el quinto año ya no pudo ser. Os echo tanto de menos a todos… No hay equipo directivo como el de Socorro, no hay profesorado como el del Joaquín Rodrigo. Sois una familia, siempre buscando el bien. Tras cinco años allí se me olvidó que existe el mal también. Así que, no lo dudéis, si está en mi mano: VOLVERÉ.
El género y el sexo no son lo mismo. El género es lo que las sociedades esperan que piense, sienta y actúe alguien por ser masculino, femenino o no binario. Mientras que el sexo está definido por nuestros atributos. Con estos conceptos podemos conocer mejor a la comunidad trans, una de las comunidades más olvidadas y que necesitan voz para ser aceptadas de una vez. Ser transgénero es sentirte identificado por el género contrario, y transexual no sentirte identificado con tu sexo. A muchos os sonará raro, pero, espero que no tanto como para excluirlo, o no tratar con respeto a estas personas, que se llama transfobia. Me gustaría contaros la historia de una muy buena amiga mía, que por ser transgénero ha pasado un verdadero calvario. Esto es lo que ha escrito para nosotros:
Desde que salí del armario mis padres nunca lo han aceptado ni he recibido ningún tipo de apoyo. En la calle ya son costumbre las miradas de desprecio, gente que no es capaz de respetar, amigos que se han ido por no aceptar quién soy. A pesar de que ya haya pasado un tiempo, siento que las personas no me tratan como tratarían a una chica cualquiera, esa sensación de que te tratan diferente, raro. Siempre pienso que no me tratarán nunca como a cualquier chica. Hay un cierto punto de discriminación inconsciente y realmente da pena, te llega a afectar al día a día. La vida nunca me lo ha puesto fácil, pero con esto menos aún, siempre he tenido que sacarme las castañas del fuego sola, buscarme mis medios y nunca con ayuda de alguien, es una pena. Como ella, millones de personas trans sufren de transfobia todos los días. Desde aquí espero llegar a personas, abrirlas la mente y, por poco que sea visualizar al colectivo trans y tratar de enseñar a normalizarlo. Todos somos humanos y somos iguales a pesar de nuestras diferencias.
La viñeta
Inconsciente