CJR - Número 56

NOVIEMBRE 2024 | AÑO VII | NÚMERO 56

ANA CASAS se casó

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En tu fiesta me colé Este mes nos colamos en la fiesta de celebración del 40 aniversario para traeros un reportaje que conjuga la nostalgia con la fantasía de los viajes en el tiempo, terreno al que parece que nos abonamos desde el que fuera el primer número de este curso.

REDACTORAS JEFAS Irene Rodríguez Claudia Prado Noa García-Navas Zoe Muñoz ILUSTRADORA JEFA María Rivas

Y no será la última vez que hagamos incursión en este género, pero no nos adelantemos. De momento, nos colamos también en el Silverberg Gymnasium de Bedburg, en las vidas de dos de las auxiliares y os traemos las secciones de siempre para que os adentréis en la historia por entregas de nuestra redactora jefa, en las recomendaciones literarias, televisivas y musicales y en una firma invitada muy especial.

Que empiece la fiesta.

REDACCIÓN Sofía Amado Javier Baena Carla Díaz Inés Díaz Marta Domínguez Nerea Gallego Sabrina Giménez África Gómez Carla Gómez Eva González Luna López Marta Lorenzo Aitana Rosado Darío Tapia ILUSTRADORAS Ainara Romero Emma Valle COLABORADORES Hernán Jaen Rubén Hernanz Jesús Ángel Santos Cristina Cruz COLABORACIÓN ESPECIAL Alberto Louzán Silvia Sánchez MAQUETACIÓN Pablo Vigar IMPRESIÓN Paco Vázquez DIRECTOR Pablo Vigar FUNDADOR Justo L. Cirugeda

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La Redacción que se mueve Nuestro instituto es un instituto que viaja. Ya sea

vida a las páginas que los lectores devoran cada

a la nieve, a Grecia, a Alemania o a cualquiera de

mes, ideas que nos permiten evolucionar (y, por

los otros sitios que ya hemos visitado (que no son

supuesto, seguir dando saltos de fe); es como si en

pocos), sean los lugares que sean y estén lo lejos o

las maletas viajaran hojas en blanco que, al

cerca que estén; es indiscutible que el IES Joaquín

volver, se han convertido en un número completo

Rodrigo se mueve, tanto por y para sí mismo

al juntarse y llenarse de palabras e ilustraciones

como más allá de sus propias paredes. Buen

que retratan el viaje cargadas de las intensas

ejemplo de ello es el reciente viaje Erasmus+ hace

emociones que suponen unos días con amigos y

unas

compañeros en un sitio diferente al cotidiano, al

semanas,

con

cuyos

protagonistas

hablamos en detalle unas páginas más adelante, a

habitual, al de siempre: el instituto.

Bedburg, Alemania; pero podríamos hablar de muchos casos más y estaríamos orgullosos de

Somos un periódico, perdón, una revista, activa, como el centro que nos dio vida y hogar hace ya

decir que CJR ha estado en todos ellos.

varios años, y cuando el Joaquín Rodrigo se Nuestra plantilla, todos y cada uno de los

mueve nosotros nos movemos con él. Hemos visto

increíbles redactores e ilustradores que dan

mil sitios, hemos acompañado a nuestros

forma a estas páginas mes tras mes, forman una

alumnos

Redacción que se mueve con el instituto y, con

experiencias,

ello, mueve al periódico; perdón, a la revista. Allí

caminado, nos hemos reído mucho y todo al lado

donde van los alumnos y profesores del Rojo

de las personas que nos han permitido a nosotros,

siempre hay una cámara discreta que toma una

como revista de un centro, seguir con vida al

foto, un ojo hábil que retiene lo que ve para

darnos de qué hablar y al seguir leyendo cada

después dibujarlo y más de una mente rápida que

cosa que contábamos. Sabemos que el IES se va a

transforma lo vivido en palabras. Allí donde van

seguir moviendo, va a seguir viajando, va a volver

los alumnos y profesores del Rojo van también

a viejos destinos y a descubrir otros nuevos; y así

corresponsales

llevan,

como sabemos esto, también sabemos que CJR va

metafóricamente, el periódico consigo para traer

a seguir acompañándolo siempre, y seguirá

después más cosas que contar, contenido que da

siendo el eco de todo ello.

de

CJR

que

y

profesores hemos

en

todo

esquiado

tipo

tanto

de

como

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En los cuentos por Socorro Pérez El curso que nos ocupa es uno muy especial: es el de

sobrevivido, ahora va a poder contarlo. Contarlo

nuestro cuarenta aniversario. Abrimos las puertas

para que los demás aprendan, para que sepan a qué

como Instituto de Bachillerato de Vicálvaro (ese era

se enfrentan, para que no caigan en sus mismos

antes nuestro nombre) en septiembre de 1984. Han

errores.

pasado cuatro décadas y, aunque con nombre

características: crecer para contarlo. Nuestros

nuevo, IES Joaquín Rodrigo, seguimos siendo un

alumnos crecen desde el primer momento en que

instituto de Vicálvaro. Desde el curso 1984/85 al que

ponen un pie en este instituto. Crecen a lo largo y

nos ocupa, 2024/25, han pasado muchas cosas. Y,

ancho de los años de secundaria. Y lo cuentan a sus

con todo, cada curso ha sido diferente, único y

compañeros, a sus familias, a sus amigos. Y otros

especial. El pasado nos propusimos guardaros el

aprenden de esas historias. También los que están al

sitio. Veníamos de aprender a vivir y de volver a ser,

otro lado crecen: profesores, personal no docente y

y sentíamos que era hora de deciros que íbamos a

todos los miembros de la comunidad educativa de

estar ahí, con vosotros, y de prometeros que pasara

este instituto de Vicálvaro. Crecimos, y seguimos

lo que pasara tendríais un hueco a nuestro lado. Y os

haciéndolo. Y lo que aprendimos en nuestras

lo hemos guardado. Empezamos el curso 2024/25

historias de crecimiento ahora lo transmitimos a

después del repaso por lo que fuimos con que

los alumnos, más allá del contenido académico.

cerramos el anterior, a punto de celebrar un

Hace cuarenta años los alumnos del I.B. de Vicálvaro

cumpleaños muy especial y expectantes ante todo lo

viajaban a Bulgaria en un intercambio pionero para

que venga, enfocándonos como llevamos haciendo

su época, fundaban su propio periódico escolar, El

tantos años en el crecimiento académico y personal.

cuaderno de Miguelito, e incorporaban a las aulas

Y

es

los primeros ordenadores. Hoy, mantenemos

#CrecerParaContarlo. En los cuentos, cuando el

contra viento y marea un proyecto Erasmus+ en el

héroe sobrevive contra todo pronóstico a todas las

centro, nos presentamos a la cita mensual de CJR,

adversidades que se le cruzan por delante, a

nuestra propia revista, y seguimos a la vanguardia

menudo esgrime una frase:

¡He vivido para

con pantallas, aulas virtuales y demás avances

contarlo! . Dicho enunciado remite a dos cosas: la

tecnológicos. Con todo esto, os damos la bienvenida

primera, que ha sobrevivido al ataque del dragón, o

a nuestro instituto de Vicálvaro y os deseamos lo

de los piratas, o del malvado monstruo de las

mejor para este curso el que ya llevamos unos

profundidades marinas (elegid vuestra propia

meses. Crezcamos para contarlo.

por

eso

este

curso

nuestro

lema

Nuestra

variante

comparte

estas

aventura); la segunda, que debido a que ha

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Capítulo III

Se llama poesía por Claudia Prado Le despertó la cálida y tenue luz de la mañana. Mil y un sueños le habían mantenido dormido durante lo que parecía una eternidad. Todavía adormecido se incorporó… Espera. ¿Cómo había llegado allí?

Desconcertado, intentó recordar. A su cabeza vino el recuerdo de los dos hombrecillos que había conocido en el asteroide y el acertijo que les propuso. No lo supieron resolver y retiraron su pequeña luna de la órbita de la Tierra. Con ellos, había partido hacia una galaxia muy muy lejana, más lejos de casa de lo que nunca hubiera imaginado. Pero… ¿Qué había pasado después?

El niño, desesperado, intentó una última jugada.

- Majestad, permítame unas palabras, por favor.

- Adelante, pero no me quites demasiado tiempo.

Respondió el rey, de nuevo indiferente.

El pequeño tomó aire y recitó:

Para que pueda ser he de ser otro, salir de mí, buscarme entre los otros, los otros que no son si yo no existo, los otros que me dan plena existencia La enorme babosa abrió los ojos con sorpresa.

¿Dónde se encontraba ahora?

- ¿Qué es eso?

Interrumpiendo el hilo de sus pensamientos, la

- Se llama poesía majestad, son versos de Octavio

puerta de la pequeña habitación se abrió de golpe.

Paz.

Sígueme. Tu destino se va a decidir. El rey juzgará si tu vida tiene algún valor. Dijo una voz grave desde la oscuridad. Se quedó paralizado. ¿Si su vida tenía algún valor? Entró en pánico. Todavía no podía morir. No había encontrado lo que buscaba, aunque

- ¿Tienes más? ¡Quiero escuchar más!

- Sí majestad, pero se los recitaré mañana.

Y así, al día siguiente el niño volvió a recitar:

no supiera realmente lo que era. Con lágrimas en lo

La luna en el mar riela,

ojos, se levantó despacio y se dirigió hacia la salida.

En la lona gime el viento,

El mensajero le guio hasta… ¿Una babosa gigante? ¿Este monstruo era el rey que decidiría su destino?

- Preséntate y explica qué haces en mi mundo- dictó la babosa.

Y alza en blando movimiento Olas de plata y azul ¡Quiero más! majestad

Volvió a gritar el rey.

Mañana,

Volvió a responder el niño. Y así

transcurrieron los días. Durante mil y una mañanas - Soy… soy un niño inocente, vengo de la Tierra. Pero

el niño recitó y el rey escuchó, hasta que la mañana

no recuerdo cómo llegué a su planeta majestad, solo

mil y una nadie vino a buscarle. Él, extrañado, subió

sé que partí del asteroide 2024 PT 5, lo demás lo he

a la sala donde se solía reunir con la babosa, que

olvidado. Dijo el niño, buscando la compasión del

estaba allí, pero con una expresión diferente.

rey.

- Hola niño, ¿qué tal?

- Ah claro, un terrestre de esos que piensan que son las únicas criaturas que habitan el universo.

Insignificante.

Podéis

despreocupadamente.

ejecutarlo.

Respondió

- Bien majestad, ¿ocurre algo?

- Quería decirte que eres libre, pequeño. Si tu especie es capaz de crear una belleza como esta, tal vez merezca una oportunidad. Puedes seguir tu viaje.

Continúa en el siguiente número.

5

.

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Ilustración de María RIvas

Inflación en la cafetería Por Inés Díaz, Sabrina Giménez y Zoe Muñoz

Muchos alumnos ya han notado la subida de precios en la cafetería de nuestro instituto, algo que está pasando de forma general en la mayoría de negocios de venta al público.

La explicación de este suceso es un tanto compleja,

subida clara de los mismos. Hay muchos alumnos que

pero para resumir y simplificar, todo se debe a una

están descontentos sobre este tema, ya que por

subida generalizada de los precios de los bienes y

ejemplo, les parece mal que ahora, por añadir a tu

servicios de una economía a lo largo de un periodo de

bocadillo o panini dos condimentos distintos, la

tiempo. Suele ser debida al encarecimiento de los

segunda salsa cueste diez céntimos. También hay

costes de producción y transporte, es decir, que cada

gente a la que le irrita la subida de precios, pero

vez es más caro fabricar los productos, así como

comprende la situación actual, pensando que no

hacerlos llegar a sus puntos de venta, por lo que las

puede hacer nada al respecto.

empresas y los comercios deben subir los precios

cuenta que la cafetería se lleva alrededor de un 20% o

para poder mantener sus beneficios. Como resultado

30% de las ganancias, para, entre otras cosas, pagar

final tenemos muchos de los artículos de siempre

los sueldos de los empleados. Si los precios no

más caros. La cafetería obtiene sus productos de

subieran en la cafetería del instituto, en estas

varios proveedores: bollería, pan, chuches... por lo

circunstancias, al comprar artículos que les cuestan

que la llamada inflación llega también al instituto.

más que el precio al que lo venden, perderían dinero.

Si contrastamos los precios de los productos de hace

No compensa ¿verdad?

Hay que tener en

no muchos años con los actuales, podemos ver una

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¡Cumpleaños feliz!

Por Carla Gómez y Eva González

Un curso más cumpliendo años en este centro, pero

profes y alumnos de estas cuatro décadas. También

en éste hacemos 40 años, un número con bastante

había algunos docentes que de pequeños fueron

importancia según los docentes. Es un día especial

enseñados aquí. Para comenzar el acto Noa García-

para recordar que hace todos esos años una nueva

Navas cantó la canción No me enseñen la lección de

vida en la educación aparecía en éste barrio. Para

Mecano con Claudia Prado al piano.

algunos fue un horror y para otros una maravilla, el instituto. Pero lo que nunca van a faltar son los recuerdos.

Durante esta ceremonia, Juanchu fue haciendo entrevistas a cada pareja de antiguos profes o alumnos para poder comparar el pasado y el presente

Por éste día se dispusieron a hacer actividades varias

del instituto. Se lo pasaron muy bien, según varios

para

bastantes

padres, y para finalizar éste evento volvió Claudia al

preparativos alrededor del instituto y, para celebrar

piano junto a Noa, cantando la canción de Física o

este 40 aniversario, varios alumnos se colocaron

Química. Según los conocidos que asistieron al 40

tanto en la puerta del instituto como alrededor del

aniversario del Joaquín Rodrigo nos comentaron que

patio a repartir chupa chups a cada uno de los

se lo pasaron genial, que tuvieron una experiencia

alumnos del centro, como si de una fiesta de

inolvidable y sobre todo que coincidieron con muchas

cumpleaños se tratase. Por la tarde, se organizó una

de las personas con las que estudiaron allí durante su

fiesta de conmemoración a la que asistieron antiguos

adolescencia.

conmemorar.

Se

hicieron

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ANA CASAS se casó

Por Zoe Muñoz y Pablo Vigar 10

Lo primero en lo que se fijó Ana Casas cuando

¿Ana Casas? Creo que se mudó a Cuenca .

entró al gimnasio fue en los globos. Había globos

¿En serio?

colgados de las espalderas; globos esparcidos por

Sí, ¡e incluso consiguió trabajo como profesora

el suelo; globos sobre las largas mesas llenas de

de teatro!

aperitivos; globos decorando los pósteres color

¡Cuánto me alegro! ¿Sabes si va a venir hoy?

amarillo en los que podía leerse 40 aniversario ;

Me dijo que no pensaba perderse la fiesta, pero

globos que rodeaban a la multitud de personas

no sé nada más, quizá le haya surgido un

que inundaban la estancia, a todas y cada una de

imprevisto en el último minuto , le dijo

esas personas que Ana conoció tan bien.

Mercedes. ¿Es que tú ya no hablas con ella?

Había globos decorando el gimnasio del IES Joaquín Rodrigo, pues estaba de celebración, ya

No, al cambiarme de teléfono perdí su número, hace muchísimo que no tenía noticias suyas .

De pronto, Fidel y Ángel se unieron a la

que hacía cuarenta años que el instituto había conversación: abierto sus puertas a alumnos como Ana. Se abrió paso entre la multitud, saludando a cada

¿Estáis hablando de Ana Casas? ¡Ana Casas se casó!

persona contra la que chocaba, pues todas las ***** caras le resultaban familiares. ¿Estáis hablando de mí? , preguntó una voz a sus Así fue recorriendo el gimnasio, entre educados

espaldas.

saludos, pequeñas conversaciones y algún que otro bocado que cogió de las mesas de aperitivos.

Al girarse, todos vieron a Ana devolviéndoles la

Al otro lado de la estancia se encontraba su

mirada, con una gran sonrisa dibujada en la

antiguo grupo de amigos, que charlaban en una

cara. Tras una ronda de abrazos, comenzaron a

esquina, poniéndose al día tras tantos años sin

charlar alegremente, cada uno contando las más

apenas contacto.

recientes noticias de su vida.

Mientras que Jose Luis, Ángel y Fidel reían a

¿Os podéis creer que mis hijas ya están en 1º de

carcajadas de una anécdota contada por este

Bachillerato? , preguntó Toñi.

último, Toñi charlaba con Mercedes de manera

Pues la mía, Celia, ¡está en 2º de Bachillerato!

más relajada. Tras haberse puesto brevemente al

¡Este año termina ya! , respondió Ángel. Le va a

corriente,

dar mucha pena, con todo lo que ha vivido aquí,

Toñi

comenzó

a

impacientarse,

esperando con ansia la llegada de su antigua

como el viaje a Alemania .

amiga Ana. Oye, ¿sabes algo de Ana? Preguntó esta.

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Había globos decorando el gimnasio del IES Joaquín Rodrigo, pues estaba de celebración, ya que hacía cuarenta años que el instituto había abierto sus puertas a alumnos como Ana

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Yo finalmente he conseguido dedicarme a la

una Mercedes adolescente, con una expresión

pintura

claramente preocupada.

Exclamó Fidel.

¡Y contribuí en la

creación del logo del instituto de este año!

Después de tantos años, yo aún sigo en el centro ,

aportó

Mercedes.

Doy

clase

de

Geografía e Historia .

Pues yo , dijo José Luis,

me dedico al

periodismo de seguros .

Lo bueno es que ahora tenemos la excusa perfecta para saltarnos clase, voy a decirle al profe que te acompaño a enfermería . Toñi la ayudó a levantarse y se dispuso a llevarla a enfermería cuando Ana la interrumpió.

Estoy bien, de verdad, no hace falta Tras mirar

Ana, por su parte, bebía pequeños sorbos de su CocaCola mientras escuchaba atentamente la conversación. Cuando se llevó nuevamente el

ojiplática a su alrededor añadió ¿Qué ha pasado con todos los globos y la comida? ¿Cuánto tiempo llevo desmayada?

borde del vaso de plástico a los labios comenzó a sentir un fuerte mareo, y, sin tiempo de

¿Globos? ¿Comida? No veo yo al profe de Educación Física montándonos una fiesta en

reacción, cayó estrepitosamente al suelo.

clase, la verdad , comentó Fidel con una risita *****

nerviosa. ¿Estás segura de que estás bien?

Le pesaban sobremanera los párpados, sin embargo, hizo un esfuerzo por abrir los ojos

De pronto el timbre inundó el gimnasio y todos comenzaron a recoger sus cosas.

después de lo que le resultaron horas. Al

¡Vamos, Ana, hoy tenemos que ir a la redacción,

incorporarse, vio cinco rostros observándola

que tenemos que terminar el número de PLAFF! ,

atentamente.

anunció Ángel tirando de ella hacia la puerta.

Tardó

varios

segundos

en

reconocerlos, lo que atribuyó a su visión todavía borrosa, no obstante, cuando logró enfocar los ojos se percató de que, en efecto, esos cinco rostros eran algo distintos a como deberían serlo. La voz de un Jose Luis cuarenta años más joven la sacó de sus pensamientos.

Mientras se dejaba arrastrar, Ana comenzó a reflexionar. «No sé muy bien cómo, ni porqué, pero tengo la sensación de que acabo de viajar en el tiempo», pensó para sus adentros. No fue hasta que Fidel agitó una revista delante de sus narices cuando pudo confirmarlo. «Noviembre de 1986»,

¿Estás bien, Ana? Menudo golpe te has llevado .

se leía en la portada. Ana sintió como su cabeza

¿Te duele mucho la cabeza? ¡Anda que te he

daba vueltas. ¿Cómo era posible que hubiera

dicho veces el peligro que tiene saltar el potro de esa manera! ¡Algún día te vas a matar! , exclamó

retrocedido casi 40 años de un momento a otro?

Todavía ligeramente mareada, observó a sus amigos parloteando mientras redactaban e

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No fue hasta que Fidel agitó una revista delante de sus narices cuando pudo confirmarlo. «Noviembre de 1986», se leía en la portada.

Ana sintió como su cabeza daba vueltas. ¿Cómo era posible que hubiera retrocedido casi 40 años de un momento a otro?

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ilustraban la revista del centro. Se fijó en las

¿Yo? Yo ahora mismo solo puedo pensar en

máquinas de escribir que Ángel y Jose Luis

Bulgaria, cada vez queda menos para el

utilizaban y los lápices de colores de los que se

intercambio , reveló él, feliz.

valía Fidel. Parecía una imagen sacada de su

¿Te vas a Bulgaria de intercambio? ¡Vaya familia

memoria.

de viajeros! Comentó Ana, pensando en la hija

Cuando el timbre anunció el fin del recreo, Toñi

de su amiga. Al ver a todos sus amigos mirándole

y Mercedes la esperaban para acompañarle a la

extrañada se dio cuenta de lo que acababa de

siguiente clase.

decir y añadió apresuradamente.

Digo, que

espero que te toque con una buena familia de ¡Vamos, tía, que toca Lengua y tenemos que seguir con la obra de La Casa de Bernarda Ana ! ¡Date prisa, no quiero llegar tarde que vamos

acogida .

Pues yo no lo tengo nada claro, solo sé que ni de broma me meto a profesora . Anunció Mercedes.

fatal de tiempo!

¿Os imagináis tener que aguantar todo el día a Al escuchar esto, a Ana se le iluminó la mirada.

treinta adolescentes chillando mientras intentas

Recordaba

explicarles la Revolución Francesa?

perfectamente

este

momento.

Aquella obra despertó su pasión por el teatro, su actual profesión.

Ante tal afirmación, Ana no pudo contener una sonrisita de suficiencia, pensando en la sorpresa

La clase se le pasó volando, y al salir se vio

de su amiga si supiera que precisamente era

envuelta en otra animada conversación.

profesora de Historia.

Sinceramente, Fidel, yo creo que tú deberías dedicarte al arte. ¿Habéis visto los decorados que

¿Y qué hay de ti, Ana? ¿Qué quieres hacer cuando seas mayor?

estaba preparando para la obra?

Pues… Un intenso dolor de cabeza comenzó a

No lo veo yo posible la verdad… , respondió el

invadirla de pronto, provocándole un fuerte

aludido.

mareo. *****

¿Que no? Ana enarcó una ceja, a sabiendas de que en el futuro su amigo terminaría por

Cuando volvió a abrir los ojos, vio a cinco rostros

trabajar en la pintura.

observándola atentamente. Solo que esta vez, no

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¿Y tú, Ángel? ¿A qué te gustaría dedicarte?

eran las versiones adolescentes de sus amigos, sino las contemporáneas, la que le devolvían la mirada. Habia vuelto a casa.

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Al escuchar esto, a Ana se le iluminó la mirada.

Recordaba perfectamente este momento. Aquella obra despertó su pasión por el teatro, su actual profesión

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Con nuestro nuevo diseño de portada por bandera, seguimos innovando a la hora de colocar los títulos de cada número, a lo que nos obliga el nuevo formato. El uso de fuentes distintas en el título para cada número se asienta también como requisito imprescindible para cada mes, remarcando el carácter más juvenil y de revista al que nos adscribimos.

En cuanto a los protagonistas de la portada, y de izquierda a derecha, Toñi, Fidel, Mercedes, Ángel, José Luis y Ana posan en el gimnasio el día de la celebración del 40 aniversario, marco de su reencuentro y del viaje temporal al que les sometemos en la ficción del reportaje.

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Excursión a Cercedilla Por Sabrina Giménez

Diario de a bordo del viaje a Cercedilla de nuestros ecodelegados

22 de octubre de 2024 - 8:30 h.

Los ecodelegados estaban muy emocionados por su viaje a Cercedilla, que esperaron durante dos semanas.

Finalmente, después de pasar lista y asegurarse de que todos estaban presentes, comenzaron el viaje hacia la estación de metro, donde se encontraron con más profesores y compañeros. Antes de salir, hicieron una parada en un bazar de la estación y, tras esperar un rato, tomaron el tren rumbo a Cercedilla. Al llegar, tuvieron que caminar durante una hora cuesta arriba por una hermosa montaña para llegar al albergue.

Después de dejar sus mochilas, fueron a comer. Tras la comida, les explicaron las normas del lugar y tuvieron un tiempo libre, un momento particular de la tarde, fue cuando les quitaron los móviles, lo que causó algunas lágrimas y llamadas a casa. Luego, realizaron una actividad en el bosque con lupas y, al final del día, volvieron al albergue para cenar y conocer las habitaciones.

23 de octubre de 2024 - 8:00 h.

Ya era por la mañana y estaban todos con muchas ganas de comenzar un nuevo día. Bajaron a desayunar y les explicaron la actividad del día. Más tarde les dieron la comida para iniciar la caminata que les esperaba en la montaña, y pusieron rumbo al monte.

Después de haber estado toda la mañana andando, se

pararon en un mirador increíble para observar sus bonitas vistas, e hicieron un picnic en medio de una preciosa pradera.

Al terminar de comer, emprendieron camino de vuelta al refugio para cenar, descansar y tener un rato de tiempo libre con el móvil.

24 de octubre de 2024 - 8:00 h.

Se despertaron, y como de costumbre bajaron a desayunar. Los profes estaban allí esperándolos para explicarles la actividad del día. Primero hicieron una yincana y, como lo hicieron tan rápido, bajaron al rellano que tenía la posada, y las monitoras les explicaron cosas sobre el huerto que tenían allí, para qué servía la compostera y cómo se hace ese proceso.

Rápidamente, llegó la hora de comer y fueron al campo a hacer juegos sobre orientación. Al llegar al albergue tuvieron que empezar a empacar las cosas, porque al día siguiente emprenderían viaje de vuelta a Vicálvaro.

25 de octubre de 2024 - 8:00 h.

Se despertaron y, después de desayunar, subieron a sus habitaciones a coger las maletas para volver a casa.

Tristemente la semana estaba llegando a su fin, pero no sin antes hacer una última larga ruta hasta llegar a la estación del tren. Cuando llegó el tren, ya emprendieron camino de vuelta hacia sus casas con muchas anécdotas que contar.

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Recogida por Valencia Por Pablo Vigar

Tras la recogida solidaria por Valencia, nuestros ex alumnos nos cuentan todo.

El pasado 6 de noviembre, un grupo de antiguos

bien y que comenzaban a arrimar el hombro allá

alumnos llegaban a Albal (Valencia), una de las

donde lo necesitaran. Durante los primeros días,

zonas afectadas por la Dana que azotó la región hace

además de ayudar a limpiar y desbloquear zonas,

unas semanas. Lo hacían cargados de cajas que

comenzaron a repartir en mano todo lo recogido, no

contenían todo el material que la comunidad

dando a basto de la cantidad que era. El último fue

educativa del IES Joaquín Rodrigo había conseguido

en un punto de recogida donde no podían entrar ni

recaudar durante los dos días anteriores. Los

las máquinas .

cálculos iniciales se quedaron cortos. Al coche que vino a por las cosas tuvieron que seguir otros dos, tal era la cantidad de material que se había recogido.

Una vez transferido todo a una furgoneta, emprendieron el camino. Al llegar a Albal nos contactaron, contándonos que el camino había ido

Unos días después, un mensaje de WhatsApp nos alegraba el día. Nuestra antigua alumna Estrella Navarro nos escribía para agradecernos todo lo aportado y para contarnos que

le habían

solucionado al menos una semana a la gente del barrio. Desde aquí, para lo que haga falta.

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javier e Ivan crecer para contarlo Hace 40 años Javier Pérez entró como alumno al recién inaugurado Instituto de Bachillerato de Vicálvaro. Este curso, su hijo Iván acaba de empezar 1º de ESO. Cuatro décadas después, el círculo se cierra.

Por Nerea Gallego y Luna López

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¿Qué tal fue tu época en el instituto?

JAVIER: La recuerdo con mucho cariño. Este fue el primer instituto que se construyó en Vicálvaro y era un barrio con muchas necesidades, y antes de venir aquí la mayoría nos teníamos que ir a San Blas a estudiar.

tecnologías también influye en cómo los adolescentes pasan el tiempo. Yo llegaba del instituto y me iba a la calle a jugar a la pelota o a las chapas. ¿Y tú, Iván, qué haces cuando llegas a casa?

I: Yo cuando llego a mi casa como, hago los deberes, juego al ordenador si no tengo extraescolares y por

¿Ves muchas diferencias a la forma de estudiar de

ultimo veo la tele. Hago fútbol y voy a una academia

antes a ahora?

de aquí del barrio a jugar al ajedrez.

J: Ha mejorado mucho, por ejemplo el contacto con el

En nuestro instituto tenemos un montón de

profesorado, la información, el control con los

proyectos. Cuando tú estudiaste aquí, ¿había algún

alumnos... En general todo.

proyecto o algo distinto que hacer aparte de asistir a

¿Recuerdas a algún profesor que te diera clase?

J: Recuerdo a mi profesor de Inglés, Olegario, que era un poco estricto. Recuerdo también a Félix, que era el Jefe de Estudios y profesor de Historia. ¿Lo recuerdas como una época feliz?

J: Sí, en general sí, ya que empecé a tener más libertad respecto a todo y recuerdo que me centré más y me lo pasaba genial. ¿Y tú, Iván?

IVÁN: Yo estoy disfrutando mucho ir a la cafetería, también siento que soy más maduro en el sentido de tener más libertad y creo que voy a recordar esta época con cariño. ¿Cuáles eran tus asignaturas favoritas, Javier?

J: Me gustaban sobre todo Geografía e Historia y Física y Química. ¿Y las tuyas ahora, Iván?

clase?

J: De proyectos, que yo recuerde, estaba el periódico

El cuaderno de Miguelito. Y también se hacían viajes e intercambios. ¿Qué sentiste al saber que tu hijo iba a estudiar en el mismo instituto en que estuviste tú?

J: Pues me dio mucha alegría, la verdad. Y ya no sólo porque fuese mi instituto, que también me hacía ilusión. Desde que vinimos a la jornada de puertas abiertas supe que quería que Iván viniese aquí. Me encantó como explicaron todo Socorro y Pablo: el proyecto pedagógico, todos los proyectos, la visión que tenían como centro… Supe que este era el instituto al que tenía que venir mi hijo.

Contadnos un poco sobre vuestra participación en el acto de celebración del 40 aniversario.

J: Fue un acto muy emotivo, muy cercano.

I: Yo pase vergüenza al principio, pero luego bastante bien. Yo hacía de mi padre en 1984, como si hubiese

I: Las mías son Educación Física y también Historia,

viajo en el tiempo y Claudia y Noa me tenían que

ya que hacemos proyectos entretenidos.

devolver a mi tiempo.

Javier, tú entraste en el instituto con 14 y ahora se

J: Yo salí muy contento, no estoy acostumbrado a

entra con 12 años. ¿Qué opinas de esa diferencia de

actuar, pero me gustó mucho participar. Como dije en

edad?

el video, nuestra patria es la infancia, que es el tiempo

J: Se nota bastante. Antes nuestra vida era estar en la calle, donde se aprende mucho, y no había

donde te formas y que siempre vas a recordar. ¡Muchas gracias a los dos!

prácticamente deberes. Y ahora el tema de las nuevas

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Jodi and Swati teaching assistants This month we talk to… ¡Uy! ¡Perdón! ¡Que de hablar tanto con ellas en inglés me he liado!

Este mes hablamos con Jodi y Swati, dos de las nuevas auxiliares de conversación de nuestro instituto para este curso. Jodi es la de la izquierda de la foto, la que está sentada, y Swati la que está a su lado, a la derecha, de pie. ¡Empezamos!

Por Lucía Ramírez

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¡Hola a las dos! Primera pregunta: ¿de dónde sois?

SWATI: ¡Hola! Yo soy de India.

J: Yo he estado tres veces en España. Aparte de Madrid he estado en Segovia, Toledo, Barcelona, Ibiza, Valencia, Sevilla y Alicante. ¡Muchos sitios! Y este año

JODI: Y yo de elbourne, Australia. ¿Cómo son vuestros países?

S: En India no se puede andar por la calle. Aquí ando sin problemas, no hay tanta gente en las calles. Y en cuanto a la cultura, en India la gente está más unida, creo. La sociedad es muy diferente.

quiero ir a Málaga. ¿Qué os gusta más de España?

S: A mí la gente. Son todos muy amables. Está todo muy organizado. Pides ayuda a quien sea y siempre va a estar dispuesto a ayudarte. El otro día estaba en la estación de autobús y había un tipo un poco raro que

J: En Australia no tenemos metro, y las ciudades allí

me estaba hablando y enseguida un chico vino a

no son tan grandes. A la hora de desplazarte de un

decirme que si estaba bien y si necesitaba algo.

sitio a otro son horas de coche, no tenemos trenes de alta velocidad tampoco. También creo que la gente nos ve como que estamos muy lejos, un poco apartado, como aislados. Aquí estás en el centro de Europa, inmerso en una cultura europea. ¿Por qué quisisteis venir a España?

J: A mí me encanta el estilo de vida. En Australia mucha gente vive para trabajar, pero aquí me da la sensación contraria, que la gente trabaja para vivir.

Cada día hay algo que hacer después del trabajo, y siempre hay opciones de ocio, como festivales. Yo vivo en el centro de Madrid y todos los días está animadísimo.

SWATI: Terminé mis estudios, y quería encontrarme a mí misma. y no sabía qué quería hacer con mi vida.

¿Cuál es vuestra comida española favorita?

JODI: Yo quería vivir más cerca de Europa, ya que

S: ¡El gazpacho no! Lo probé el otro día y no me supo a

Australia está muy lejos de todo. Además venir aquí

nada. En general la comida de aquí no me sabe a nada,

era una muy buena oportunidad para viajar. Y me

porque en India usamos muchas especies. Pero si

encanta estar en un sitio con cultura y costumbres

tuviera que decir una, chocolate con churros (risas).

diferentes, y con la posibilidad de aprender un nuevo idioma. Era un reto que me apetecía, y además ya había estado en España de vacaciones y me había

J: Yo tengo dos: la primera la tortilla, con cebolla por supuesto, y la segunda croquetas. Y no como carne, pero cualquier cosa con queso me encanta.

encantado. ¿Por qué os gusta trabajar de auxiliares? ¿Habíais estado antes en España?

S: A mí me gustan mucho los niños, me aportan paz S: Yo no, y acabo de llegar, así que todavía no conozco nada más allá de Vicálvaro.

mental. En India he trabajado de profesora de niños de ocho a diez años, de cuarto de primaria.

29

J: Yo quería seguir trabajando en educación, pero con

J: Para mí es más fácil entenderlo que hablarlo. El

menos presión y más tiempo, y este es el trabajo

ritmo es difícil, se habla muy rápido. En Australia no

perfecto porque te permite viajar y disfrutar de tu

somos muy buenos enseñando idiomas, y yo no he

tiempo libre.

estado expuesta a muchos, así que todos me parecen

En general, ¿cómo os lleváis con los alumnos?

S: Dímelo tú, que trabajo contigo (risas). Creo que

más o menos difíciles. ¿Estáis contentas con vuestro trabajo?

bastante bien. La mayoría sois muy amables, los más

S: Espero que sí. Eso lo tendrán que decir los profes.

pequeños sobre todo. Los mayores a veces no me ven

Siento que en algunas clases puedo hacerlo mejor, y

como la autoridad, y se hace un poco más difícil. Pero

de otras salgo muy contenta. Así que mitad y mitad.

en general bien.

J: Yo sí, y me gusta mucho ver el fruto de ese trabajo

J: Yo creo que bien (risas). Me gusta mucho enseñaros.

en los alumnos, ver cómo van mejorando, cómo se

Trabajo con todos los niveles y edades, y eso me gusta.

atreven más y más con el idioma, aunque les sea

Y además estoy compartida con otro instituto, así que

difícil. Y conectar con la gente es muy satisfactorio.

veo a más alumnos. Tenéis muy buen nivel de inglés

¿Qué os gusta hacer en vuestro tiempo libre?

en general y eso permite hacer muchas cosas. Y cada vez que hago una presentación me hacéis preguntas muy interesantes. Es muy satisfactorio.

S: Pasar tiempo con mis compañeros de piso, cocinando, viendo pelis… Es muy guay. Y hay mucho que explorar en España y en Madrid.

¿Y qué os gusta más del instituto?

J: Yo igual, pasar tiempo con mis amigos: vamos a S: ¡Es gigante! Y en India el instituto es un lugar muy estricto, y no se habla con los profesores de temas personales. Aquí es más relajado, y la relación con el profesor más cercana.

J: A mí me gusta mucho las clases que dan los

clases de salsa, noches de trivial, vemos películas…

También me gusta ir a nadar, que es un deporte muy en alza en Australia. Y como Swati me gusta explorar y viajar. Este año quiero viajar mucho. ¿Cuál es vuestro animal favorito de vuestros países?

profesores: se habla de la cultura del país, del idioma, de temas interesantes, y no son clases muy rígidas, en el sentido de que muchos profesores adecuan las clases a los intereses de los alumnos. ¿Creéis que es difícil aprender español?

S: Es más fácil que el hindú. Algunas palabras se

J: El mío el wombat. Me recuerdan a perros grandes, y son muy monos y no dan nada de miedo.

S: Yo diría que las vacas. No sé por qué, pero me encantan. ¡Muchas gracias por vuestro tiempo!

parecen al inglés. Y para mí la pronunciación es fácil.

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es thomas er los profes

erasmus+ Este mes aprovechamos el viaje a Alemania para entrevistar a dos de los profesores del proyecto, Esther Rasal y Thomas Thiel. Ella acaba de apuntarse al Erasmus+, y él lleva más de ocho años en el proyecto. Nos sentamos con ellos en el Atelier Theater en Colonia el día antes de la representación de las obras de microteatro.

Por Carla Gómez y Marta Lorenzo

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Por Javier Baena y Darío Tapia

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¿Desde cuándo estáis en el proyecto?

¿Qué asignaturas enseñáis en vuestros institutos?

THOMAS: Desde hace once años, desde el principio de

T: En Alemania cada profesor enseña dos asignaturas.

los tiempos, el primer encuentro entre profes sin

Yo enseño Física y Biología, aunque lo de profesor me

alumnos en 2015.

vino después. Estudié Biología en la Universidad, y al

ESTHER: Yo acabo de empezar, este es mi primer curso en Erasmus+. Es mi segundo año en el instituto, y el curso pasado dudé si apuntarme pero al final no lo

principio iba para científico. Fue cuando vi que me gustaba más ser profesor cuando estudié también Física.

hice porque pensé que sería mucho trabajo. Y lo es,

E: Yo soy profe de Matemáticas, pero estudié Física.

pero he descubierto que me encanta, ¡y ahora me

Cuando hice las oposiciones me presenté por

arrepiento de no haberme apuntado antes!

Matemáticas porque quería enseñar una asignatura

¿Qué os parece el proyecto de Sala Dos? T: La evolución lógica del anterior proyecto que teníamos, Big Problems Go Mini, que también iba sobre microteatro, y que nació cuando visitamos Microteatro Por Dinero en Madrid, que nos encantó.

E: Yo al principio no me imaginaba de qué podía

que me permitiera ver más a menudo a los alumnos para así tener más contacto con ellos, que para mí es muy importante. ¿Qué cursos enseñáis?

E: Este año doy a 1º de ESO y 2º de ESO, igual que el curso pasado.

tratar. Había visto microteatro antes, pero no me

T: Yo este año enseño a una clase 9 [nuestro 3º de ESO]

hacía una idea de cómo podía funcionar en un

en la que tengo a algunos de los alumnos del proyecto.

proyecto Erasmus+. Y ahora que ya lo sé me encanta

También a una clase 11 y una clase 12 [nuestros 1º y 2º

lo creativo que es y lo que nos hace crecer a

de Bachillerato].

profesores y alumnos por igual.

En vuestra opinión, ¿qué tienen nuestros dos institutos en común?

¿Cómo creéis cada uno qué es enseñar en el país del otro?

E: Yo pienso que bastante diferente, sobre todo por los

T: Yo diría que bastante. Al fin y al cabo llevamos

alumnos y la cultura. Hemos hablado de ello estos

tanto tiempo trabajando juntos que ya no sólo nos une

días. Aquí todo el mundo es muy educado. Con eso no

el Erasmus+, sino mucho más. No ya sólo lo

quiero decir que en España no sea así, pero se nota

académico, que también, sino lo personal. En lo

una diferencia muy grande, por ejemplo en cómo se

primero, estamos en contacto todo el curso para

dirigen al profesor. Otra diferencia que veo es cómo

preparar los encuentros o contarnos lo que vamos

organizan las clases: aquí duran 45 minutos, y a veces

haciendo cada país. También, como curiosidad sobre

las combinan en periodos de dos, con lo que les sale

lo académico, ambos institutos tienen directoras,

una clase de hora y media, que me parce genial para

Socorro y María, y secretarios, que somos Pablo y yo.

poder profundizar más en lo que se está dando en una

y en lo personal, nos une que somos amigos, y que

sola sesión.

tenemos muy buena relación entre los profesores.

T: A mí me parece interesante ver la relación entre

E: Yo pienso que los dos institutos tienen a gente muy

profe y alumno, que es mucho más cercana en España

comprometida con el proyecto, y que trabajan

que aquí. Quizás porque en Alemania nos tratan de

muchísimo para todo salga delante de la mejor

usted y eso hace que la relación sea más distante. Los

manera posible, sin conformarse. Y que estamos muy

profes que estamos en Erasmus+ sí que somos un

abiertos a todo lo que proponen los alumnos.

poco más cercanos, pero en general no es así. (continúa en la página siguiente)

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¿Teníais experiencia en el mundo del teatro antes de

internacional: reservar actividades, pedir aulas,

uniros al proyecto?

encajar horarios… Pero creo que el beneficio es

T: Yo estaba en teatro en el colegio, y un año hicimos

Romeo y Julieta y yo hice de Romeo. Y a raíz de esa vez empecé a ir al teatro y me empezó a encantar, y desde entonces voy con mucha frecuencia.

mucho mayor que lo que inviertes, y que repercute no ya sólo en la semana sino que va mucho más allá. Así que aunque el trabajo es muchísimo, el ver luego las caras de los alumnos y las experiencias que viven en cada país hace que merezca la pena.

E: Yo también iba a teatro en el instituto. Mi primera obra la hice con 17 años, en 2º de Bachillerato. Y desde entonces canto en un coro, que es algo que he hecho desde siempre, hasta una vez participé en un concurso de televisión de coros en Cataluña.

E: Yo suscribo todo lo que ha dicho Thomas, creo que la relación entre los dos institutos, que lleva ya desde 2015, no ha hecho sino crecer con cada encuentro internacional y cada viaje. Para mí este sólo es el primero, pero ya me siento totalmente integrada y

Los alumnos Erasmus+ trabajan todas las disciplinas

como parte del equipo, como si hubiera estado

del microteatro, desde el guion, pasando por la

siempre.

actuación, la escenografía, la cartelería, dirección de actores… Si tuvieseis que elegir una de estas disciplinas, ¿cuál sería?

E: Yo actriz, seguro. No me imagino en ningún otro puesto que no sea actuar.

Y por último, ¿qué es lo que más os gusta del Proyecto Sala Dos? E: Yo no me puedo quedar con sólo una cosa. Me encanta ver cómo crecen los alumnos durante la semana. Y es muy guay porque la semana pasa

T: Yo elegiría dirección, que creo además que es lo que

rapidísimo, pero al mismo tiempo parece que

hacemos en Erasmus+ los profesores. Os ponemos

llevamos mucho más que una semana aquí. Y la

retos cada vez más complejos en los encuentros

relación con los profes es genial, nos reímos mucho y

internacionales, para que no os conforméis, para que

nos lo pasamos muy bien, y eso se nota en el proceso

siempre sigáis innovando. Y creo que eso se puede

creativo que desarrollamos también nosotros. Y ver el

asemejar a lo que hace un director con un actor,

resultado final de las obras de microteatro de los

sacarle de su zona de confort para que explore nuevos

chicos es otra de las cosas que más me gustan y me

territorios. Así que haría eso.

sorprenden.

¿Es difícil combinar el trabajo en el instituto y el

T: Yo volvería a lo que dije antes, y a lo que ha dicho

Proyecto Erasmus+?

Esther: lo mejor es acompañar a los alumnos en esta

E: Un poco sí. Nosotros nos vemos con los alumnos todos los jueves, y eso ya de por sí es bastante, pero no me lo tomo como tiempo de trabajo, porque lo disfruto mucho.

experiencia vital. El verles al llegar, cómo ni se imaginan todo lo que van a vivir, y luego cuando llega el final ver todo lo que han crecido. Eso es lo mejor, sin ninguna duda. Y aparte de eso, y como ya hemos dicho también, la relación que se ha formado entre

T: Es mucho trabajo. Como ya he dicho, mi puesto en

los dos países y los dos institutos, y la amistad que

el equipo directivo aquí se asemeja al de Pablo en

compartimos los profesores. Y casi se me olvidaba la

vuestro instituto, lidiar con las cuentas y el

escapada que hacemos los profes el primer fin de

presupuesto. Y eso es muchísimo trabajo. Además

semana a un destino diferente cada vez, que tampoco

cuando

está nada mal (risas).

estás

en

una

semana

Erasmus+

tus

compañeros tienen que cubrirte las clases. Sin contar lo

que

supone

organizar

cada

encuentro

¡Muchas gracias a los dos por vuestro tiempo!

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Y ya que estábamos en Alemania, sentamos también en el hall del Silverberg Gymnasium a Alba Montejo y Leni Bönsch para hablar con ellas sobre cómo conviven españoles y alemanes, las diferencias en el trato con los profesores en ambos países, cómo pasan la semana Erasmus+ y el proyecto Sala Dos. Por Noa García-Navas y Claudia Prado

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En abril del curso pasado, 2023/2024, se celebró el

viajaba, me escribió y me dijo que le había preguntado

primer encuentro internacional Erasmus+ entre

a Kamil, el profesor alemán que se encarga de este

España y Alemania en nuestro instituto, el IES

proyecto, que si podía acogerme y me hizo mucha

Joaquín Rodrigo. Fue una semana de trabajo entre

ilusión.

alumnos españoles y alemanes del proyecto, una semana intensa en cuanto a trabajo pero también respecto a todo lo vivido. Cuando nos despedimos de los alemanes al final de la misma, nos preguntamos si volveríamos a verlos (ya que este año no teníamos dinero para viajar). Cuando en verano nos enteramos de que sí se realizaría ese viaje, ¡nos pusimos contentísimas! Y así pasó que el pasado 7 de

L: Yo también estoy muy contenta. Al principio me planteé si acoger a alguien o no porque Carla, quién me acogió a mí en España, no viajaba. Sin embargo, cuando me enteré de que Alba viajaba enseguida pensé en que quería acogerla a ella, porque es muy amiga de Carla y en España tuve la oportunidad de conocerla bastante bien.

noviembre un grupo de v20 españoles pusimos

¿Qué diferencias hay entre el Silverberg Gymnasium

rumbo a Alemania, haciendo realidad el segundo

y el Joaquín Rodrigo?

encuentro internacional Erasmus+ del proyecto Sala Dos. En ese grupo se encontraba Alba, que fue acogida por Leni. Y en uno de los sofás circulares del hall del instituto Silverberg Gymnasium, en uno de los descansos durante una mañana de trabajo en las

L: Yo creo que nuestro instituto es más moderno y que aquí hay más naturaleza. Pero también me gusta mucho vuestro instituto. Es muy diferente a este, como más abierto .

obras de microteatro, nos contestaron a todas estas

A: Estoy de acuerdo con Leni. Me gusta mucho que el

preguntas.

instituto

¿Cuánto tiempo lleváis en el proyecto Erasmus+?

LENI: Más o menos dos años.

ALBA: Yo llevo dos años también. ¿Qué es lo mejor del proyecto?

A: Para mí lo mejor es conocer gente. No solo a los alemanes que van a España sino también a compañeros españoles con los que nunca había hablado y gracias a Erasmus ahora me llevo muy bien con ellos.

aquí

en

Alemania

esté

rodeado

de

naturaleza, en el nuestro no es tanto así. Otra cosa que creo que es muy diferente son los baños (risas). Aquí están mucho más limpios y en España huelen muy mal y están muy sucios.

Leni, ¿cómo es un día tuyo en Alemania?

L: Normalmente me levanto a las seis y voy al instituto en bus. Allí dependiendo del día tenemos distintas horas de clase, y muchas veces dos horas seguidas de cada asignatura, algo que vosotros no hacéis. Cuando acabo las clases me voy a casa a comer y hago los deberes. A veces me tomo un ratito para relajarme o

L: A mí también me parece que lo mejor son las

escuchar música. Después voy al gimnasio y al volver

relaciones que haces. Aunque también me gusta

a casa ceno, leo un poco y me duermo.

mucho crear y escribir nuestras propias obras de microteatro.

Vosotras os conocisteis en abril, en el primer encuentro E+. ¿Cómo os sentís al estar juntas aquí en Alemania, viviendo en la misma casa?

¿Y un día para ti en España, Alba?

A: Yo me despierto a las siete. Me preparo y cojo el autobús hacia el instituto. Allí estoy seis o siete horas, depende del día, con una asignatura cada hora. Una vez que termina, me voy a casa en autobús otra vez y

A: Yo estoy muy feliz de haber viajado y de haberme

como. Le doy un paseo a mi perro, me echo una siesta

reencontrado con Leni porque tenía muchas ganas de

y estudio. Cuando termino, ceno y me voy a dormir.

verla. Además cuando nos enteramos de quién (continúa en la página siguiente)

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Teniendo en cuenta vuestra experiencia viajando,

A: Normalmente, en el primer trimestre, siempre

¿qué cosas cambian de un país a otro?

hacemos obras de microteatro en honor a los

L: Lo que yo noté cuando estuve en España es que os acostáis muy tarde en comparación con Alemania, cuando yo estuve allí me acostaba casi a la una de la mañana y eso es muy raro en Alemania. Por supuesto la siesta. También el clima es muy diferente, yo fui a España en abril así que no hacía tanto calor, pero si hubiera ido en verano probablemente me habría muerto (risas).

alumnos de 2º de Bachillerato. Cuando llega diciembre, las representamos para ellos y para los padres. Al empezar enero, nos dividimos en grupos y creamos más obras de microteatro pero no sobre un tema en concreto. Por lo menos, eso fue lo que hicimos el año pasado. Nosotros también tenemos excursiones al microteatro por ejemplo. ¿En

A: Lo que yo estoy viviendo es que por ejemplo os

que

trabajáis

durante

esta

semana

de

intercambio?

levantáis muy pronto y una cosa que me llama la

L: El primer día nos separamos en grupos y a cada uno

atención es que no tenéis unos horarios muy

le tocan varios temas para crear una obra de

definidos porque por ejemplo cada día coméis a una

microteatro. Luego tenemos cinco días para escribir

hora. También que os vais a la cama muy pronto.

el guion y practicar y el último día representamos las

¿Cómo creéis que cambia la relación con los profesores en cada país?

A: A nuestro grupo por ejemplo nos ha tocado una

A: Yo pienso que en Alemania la directora por ejemplo es más distante. No como en España, que nosotros con Socorro tenemos más confianza, hablamos con ella…

Otra gran diferencia es que aquí a los profesores les llaman Herr [señor o Don] y el apellido y en España les llamamos por su nombre.

comedia y al principio no estábamos nada contentos, porque teníamos en mente una obra dramática más parecida a la que hicimos en abril pero ahora creo que hemos tenido una idea bastante buena y que va a quedar muy bien.

Este año los españoles no íbamos a venir a Alemania.

L: Sí. Estoy totalmente de acuerdo con Alba. Allí tenéis mucha más confianza que

obras.

nosotros con

los

profesores. Creo que eso está muy bien porque te sientes mucho más cómodo en las clases.

Y hemos tenido la oportunidad de viajar gracias a vosotros, los alemanes, que nos habéis pagado el viaje. ¿Cómo os sentís al respecto?

A: Yo creía que no íbamos a viajar porque no nos

Leni, ¿qué soléis hacer en Erasmus cuando no estamos en la semana del viaje?

aprobaron el proyecto oficialmente. Aun así no me fui del proyecto porque me gusta mucho lo que hacemos, y viajar al fin y al cabo es una mínima parte de lo que

L: Solemos crear obras de microteatro aunque a veces

significa Erasmus+, o de cómo lo hacemos nosotros al

no las representamos ya que no tenemos una fecha

menos. Y claro, ahora estoy muy agradecida y

límite

emocionada de estar en Alemania.

para

entregarlas.

También

hacemos

excursiones al teatro a ver obras. Creo que esta semana que estáis aquí, que tenemos que crear las obras en cinco días, resultan ser mucho mejores.

Supongo que es porque tenemos una fecha límite y sabemos que hay que representarlas.

Y Alba, lo que tú y nosotros hacemos ya lo sabemos, pero para nuestros lectores, ¿nos cuentas cómo son

¿Nos podéis adelantar si va a haber otro encuentro?

L: Yo creo que sí nos veremos pronto en Madrid.

A: Sí, en primavera en Madrid se está muy bien, sería muy buen momento para viajar (risas). ¡Qué ganas! ¡Muchas gracias por vuestro tiempo!

los jueves de trabajo en Erasmus+?

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Este extraño curso sigue su rumbo El latido del silencio por Silvia Sánchez Estos semanas leo el ensayo Mapa de Soledades de Juan Gómez Bárcena y asisto y contemplo la necesidad que tenían muchos individuos de aislarse para poder crear, inventar, descubrir o desarrollar y satisfacer las obsesiones de distinta índole. Habitaciones insonorizadas que proporcionaran el silencio absoluto, como por ejemplo, el que Proust necesitaba para escribir; o una torre aislada del mundo en el caso del astrólogo holandés Christiaan Huygens, inventor del péndulo que también establecería la teoría ondulatoria de la luz y mejoraría el telescopio. Un torreón donde en realidad Huygens sufriría de una soledad tremenda que le aislaría cada vez más hasta caer enfermo. O la escritora y fotógrafa suiza Annemarie Schwarzenbarch —no aparece en este libro pero sí habita en mi memoria lectora— quien recorrió parte de África, los Balcanes, Turquía, Irán o Afganistán en coche durante el periodo de entreguerras, como parte de su mapa vital con el fin de poder desarrollarse como mujer y artista en una época donde las libertades del sexo femenino eran anuladas y marginadas.

Y leyendo este libro hipnótico, cuya lectura nos invita a su vez a aislarnos entre los pliegues de los paisajes oceánicos, desérticos, lunares, selváticos o fronterizos entre los que se nutre el autor para su narración, me pregunto por qué necesitamos tanto silencio. Y si esa necesidad ya brotaba en

el siglo XVII, aunque a veces de manera muy extrema como en el caso de Huygens, o ya era buscada por una mujer del siglo XX como Annemarie en los paisajes desérticos que recorría en su Ford, tal y como lo plasma en el libro Todos los caminos están abiertos, es inevitable pensar que somos supervivientes a una era en la que el silencio se ha transmutado a un estado casi sobrenatural por su propia ausencia.

Este verano, paseando sola por un camino de grava sin más cielo que las hojas húmedas de los árboles que me rodeaban en un bosque de Euskadi, un miedo nuevo y sutil me sobrecogió cuando en un momento dado nada escuchaba, tan solo la ausencia de todo latido. Al instante, seguí golpeando sobre el suelo el palo que llevaba como si de un metrónomo se tratara con el que acompasar mis propios pasos y ahuyentar ese miedo absurdo. Y entonces evoco a Annemarie, enfundada en sus pantalones anchos, camisa de rayas y pelo corto, en aquel Afganistán de entreguerras tan lejos del de ahora, mientras observaba El Latabán, «una montaña desértica, sumergida en una luz muerta», y escribía: «Me pregunto si tiene sentido recorrer este camino, milla tras milla, y seguir viviendo así, irrevocablemente». El silencio.

Ese regalo que solo la naturaleza nos otorga y del que nos hemos ido alejando cada vez más. ¡Cuánto lo necesitamos!

El reto matemático Por Rubén Hernanz

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

Hace unos días, un grupo de alumnos de nuestro instituto viajaron a Bedburg (Alemania) para trabajar en el proyecto Sala Dos de Erasmus+. Allí estuvieron una semana creando obras de microteatro, que posteriormente representaron junto con sus compañeros alemanes del Silverberg Gymnasium. El 60% exacto de dicho grupo de estudiantes de nuestro centro son chicas y, de ellas, el 25 % exacto son de 3º E. ¿Cuántos integrantes tiene el grupo, si sabemos que son menos de 40?

Solución del número anterior (Lucía Fernández, 2º de Bachillerato C): Si A

2

 2575  3232  5150  2160 , entonces A  575  280  1075  25  32 1075

Por lo tanto, las cifras de A suman 3  2  75  0  5 43

En diciembre, sacamos punta a la educación

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“My history hero…(2)” Our second -and last- installment of our saga of History Heroes vindicates a pioneer of Goal #4 (Quality Education) and Goal # 5 (Gender Equality). This time our panel of historians in Year 11 brought forward the powerful example of the intelligent woman who challenged their 40 male examiners back in the 1600’s: Sor Juana Inés de la Cruz.

By NAIMA LUCAS (and our panel of historians in year 11)

“I don’t study to know more, but to ignore less.”

Born in Mexico in 1648, the young Juana Inés de Asbaje experienced all the difficulties associated with being ahead of one’s time: rejection, isolation, envy, frustration and prejudice. Her biggest sin? Being an intellectual. Women obsessed with knowledge were definitely frowned upon in the Spain of King Phillip IV. From a very early age Juana Inés made it clear that she intended not to marry ever, for that would only stop her from pursuing her studies.

Legend it has that the Viceroy of “Nueva España”, the Marquis of Mancera, impressed by Juana’s extraordinary intelligence, wanted her to work as a governess for his daughter and, in fact, he had Juana’s knowledge tested by some 40 noted scholars. She answered satisfactorily to each and every question.

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In spite of her initial success, there was still the problem of her marriage.

If Juana Inés wanted to remain single to avoid the intelectual death that plagued married women in those days -if she wanted to expand her knowledge and have access to some of the finest libraries in Mexicothere was only one option left for her: she would have to become a nun.

She began her life as a nun in 1667, but she also became a famous playwright and poet. These days she is considered one of the most important writers in the Baroque style in Spain. She is also considered the first published feminist in the New World. Her dramatic work goes from the religious to the profane. Her best-known works might be “Amor es más laberinto” and “Los Empeños de una casa”. Her most famous verses, though, are those from her poem “Hombres Necios”.

“Silly, you men-so very adept at wrongly faulting womankind, not seeing you're alone to blame for faults you plant in woman's mind.”

There is a statue of her in Madrid, very near the beautiful área surrounding the famous “Templo de Debod”, near calle Ferraz. The statue was a gift from the People of Mexico to all Madrileños.

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Asesinato para principiantes

por Inés Díaz

Este mes traemos Asesinato para principiantes (A

Todo el argumento se desarrolla en torno la

Good Girl s Guide To Murder, dirigida por Dolly

investigación

Wells en 2024).

importancia a tramas secundarias que nos

Como otras muchas series, Asesinato para principiantes es una producción basada en un libro, en este caso, de la autora Holly Jackson, que publicó éste a principios de 2020.

de

Pip

sin

dar

demasiada

despisten de su línea de investigación. Parte del gran éxito inicial de esta producción se debe a que la protagonista de ésta es Emma Myers, que se dio a conocer en la serie Miércoles, catapultándola al estrellato. Pero, más allá de este acierto inicial, la

Hace cinco años, el asesinato de Andie Bell, una

miniserie de drama y misterio ha sido muy bien

joven de 17 años residente en la pequeña ciudad de

acogida en Netflix, tanto es así que la mayoría de

Little Kilton, causó gran revuelo en la localidad. No

las críticas profesionales son positivas.

mucho tiempo después el caso fue cerrado gracias a la confesión del novio de Andie, el cual días más tarde se quitaría la vida. Sin embargo, Pip, una chica que ahora tiene la misma edad que tenía la víctima, no está convencida de la versión oficial.

Está segura de que hay algo subyacente que piensa descubrir, tanto es así que decide centrar su proyecto de acceso a la universidad en este caso y nada va a pararla.

La miniserie se compone de una temporada de seis episodios que rondan entre cuarenta y cuarenta y cinco minutos cada uno. Aunque por ahora solo consta de una, los fans esperan por lo menos otras dos temporadas más, ya que Holly Jackson ha publicado otros dos libros en 2021 y 2022. Hace muy pocos días se confirmó que la segunda temporada será estrenada en el verano de 2025. ¿Habrá una tercera?

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El jardín secreto

por Zoe Muñoz

Una mansión misteriosa. Un secreto que cambiará

Sin embargo, un petirrojo será todo lo que necesite

sus vidas para siempre.

para descubrir los secretos que encierran la

Considerado un clásico atemporal de la literatura infantil, El Jardín Secreto, escrito por Frances Hodgson Brunett hace más de cien años (en 1911, para ser exactos) es el libro que nos acompaña en este mes de noviembre.

El libro consta de numerosas reediciones, así como varias adaptaciones cinematográficas, que lo modernizan. La más reciente fue dirigida por Marc Munden y protagonizada por Dixie Egerickx en el año 2020.

La trama se centra en una muchacha llamada Mary Lenox que, con tan solo 9 años, deberá dejar atrás su hogar en la India y mudarse a Yorkshire, Inglaterra, para vivir con su tío, después de que el cólera la dejase huérfana. No es bienvenida en la

mansión y sus alrededores. En su aventura la acompañarán Collin, su caprichoso primo, que padece de graves enfermedades, y Dickon, un bondadoso muchacho que cuenta con una gran conexión con los animales.

Ambientada en los páramos ingleses, la novela contiene maravillosas descripciones paísajistecas que realzan la escritura, entremezclados con diálogos genuinos que amenizan las 300 páginas de lectura.

El libro habla no solo de aventuras infantiles, sino que también trata temas como los rangos sociales, la pérdida y el dolor, y la distinción de color, pero a su vez el pensamiento positivo y la esperanza de los niños.

mansión Misselthwaite, y lo nota, pues tanto su tío

Dale una oportunidad, ¡igual se convierte en tu

como los criados del caserío parecen guardar las

próxima novela favorita

distancias.

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Taylor Swift

por Sabrina Giménez

¡Hola! Hoy os voy a hablar sobre una cantante a la

El Eras Tour es un espectáculo formado por todos

que he empezado a escuchar recientemente.

sus álbumes, los cuales son: Lover, Fearless,

Taylor Swift es una cantante estadounidense que compone su propia música. Nació el 13 de diciembre de 1989 compone música de los géneros pop, pop rock, country y country pop. Taylor no es una cantante cualquiera; es una de las mujeres más poderosas del mundo y no sólo porque tiene mucho dinero, sino también por su relación con los Swifties (sus fans).

En su vida cotidiana prepara juegos y pistas para sus fans. Las pistas pueden estar en cualquier lado.

Las encuentras tanto en canciones, como en ropa, joyas e incluso en cuántos signos de exclamación ha puesto en su nuevo post de Instagram. Estas pistas se llaman Easter Eggs. A veces también en las letras de sus discos: pone mayúsculas en ciertas letras y, si las juntas, te dan un nombre de una canción o de algo relacionado con su música.

Algo que todos los Swifties tienen son las

Friendship Bracelets que se intercambian entre ellos en los shows.

Evermore, Reputation, Speak Now, Red, Folklore, 1989 y Midnights, e incluye unas cuantas canciones sorpresa. Este show consta de 44 canciones, tiene muchas sorpresas y los cambios de escenario son sorprendentes. La gira no incluye el álbum más reciente, llamado The Tortured Poets Department, ya que salió el 19 de abril de 2024, posteriormente al estreno de la gira.

Desde 2020 Taylor ha estado regrabando sus álbumes para que sean propiedad suya por un problema que le ocurrió en 2016. Lo que sucedió fue que su productora vendió sus discos a otra empresa sin el permiso de Taylor. ¡Os dejo otras canciones recomendadas!

Si Un Día Estás Sola - Big One, Emanero y Valentino Merlo

Don t blame me - Taylor Swift Champagne Problems - Taylor Swift Amor pasajero - Sebastián Yatra Someone like you - Adele

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Sala de profesores

por Pablo VIgar

Hay muchos elementos en Sala de profesores (Das

escena de la entrevista a la profesora para el ya

Lehrerzimmer, İlker Çatak, 2023) que cualquier

citado periódico del colegio, una secuencia

docente reconocerá sin dejar volar demasiado la

magistral

imaginación como propios de su día a día en un

inofensivas que todo aquel familiarizado con este

centro escolar. Desde el inicio de una clase dando

mensual podrá reconocer y que va in crescendo

los buenos días a los alumnos, pasando por la

hasta situarse casi en el territorio de un

reunión con las familias, y hasta un periódico

interrogatorio policial. Como epílogo a esta trama,

escolar como el que publica esta crítica.

vemos algunas escenas después la publicación de

La cinta se enmarca en un instituto alemán en el que

una

serie

de

robos

amenazan

con

desestabilizar la paz imperante en las aulas y en la

ese

que

periódico

comienza

y

el

con

escándalo

preguntas

que

desata,

equiparando el ejercicio periodístico a un caso de filtración de la verdad y de censura.

sala de profesores del título cuando la profesora

Con este y otros ejemplos, Sala de profesores traza

Nowak (interpretada por Léonie Benesch) decida

líneas entre la microrealidad de un aula y el

tomar cartas en el asunto para proteger a uno de

mundo de ahí afuera, pero como mejor funciona

sus alumnos. El tono de la película oscila entre el

es como ejercicio pedagógico y radiografía de un

cine social y el thriller, al que el director se

grupo de alumnos y profesores que se ven

adscribe ya desde el mismo formato de la imagen,

envueltos

un claustrofóbico 4:3 que contribuye a dar la

Como curiosidad, la pelicula fue la candidata de

sensación de estar encerrado en una clase, y que

Alemania a los premios Oscar de la última edición,

sigue desarrollando con esccenas cargadas de

si bien no consiguió imponerse a la finalmente

tensión que se construye a través del diálogo y los

ganadora La zona de interés. Desde estas páginas,

encuadres de cámara. Un ejemplo de ello es la

recomendada queda.

en

circunstancias

extraordinarias.

50

La vuelta de 1º y 2º de ESO a los colegios SÍ por Javier Baena Una de las nuevas medidas implantadas por la

muchos han tenido que poner ya barracones para

Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid,

transformarlos en aulas. Otro beneficio relacionado

implica que los centros de primaria (los colegios)

con el espacio es que en muchos colegios se están

que tengan espacio acojan a los alumnos de 1º y 2º de

empezando a quedar sin alumnos, y por ello les

ESO en sus centros. Estos alumnos seguirían dando

sobran espacios, entonces acoger a los alumnos dos

los contenidos y perteneciendo a la ESO pero sin

cursos

estar en los institutos. La controversial medida que

aprovechar esos espacios y subir la población de sus

por supuesto ha sido criticada por muchos aunque

centros. Otra de las ventajas es que muchos

otros están bastante contentos, sobre todo muchos

profesores y padres piensan que con 12 años somos

padres/ madres. En mi opinión esta medida

todavía muy pequeños para ir al instituto, que no

beneficiará bastante a todas las partes, los IES, los

hemos madurado suficiente. Y creen que estando en

colegios y al alumnado. Una de las principales

los colegios llegarían al instituto más preparados, y

mejoras, y también uno de los causantes más

además estando en el colegio están más seguros. En

importantes, es el espacio. En muchos de los IES de

resumen hay mucha variedad de opinión sobre esta

la capital hay un problema gigante con el espacio,

nueva legislación, pero en mi opinión no le haría

somos muchos alumnos y no hay espacio para

daño a nadie y la verdad que me parece una medida

todos. No hay suficientes aulas para todos y en

bastante resolutiva.

más

les

daría

una

oportunidad

de

PERO por Darío Tapia Desde el momento que, hace cuatro años, puse un

momentos con ellos. Al menos en el colegio al que yo

pie en este instituto, mi experiencia aquí ha sido

fui, no había tanta relación entre cursos como la

infinitamente mejor que en el colegio. Siempre

hay en el instituto, y hay personas maravillosas que

echaré de menos las despreocupaciones que tenía

iban a mí colegio y no los he conocido hasta llegar

en ese momento, pero estoy seguro que dentro de

aquí, lo que me lleva a mi último argumento: si sólo

otros cuatro años echaré de menos las que tengo

algunos colegios van a absorber estos cursos, ¿Qué

ahora, y pocos motivos más se me ocurren para

harán los chicos y chicas que salgan de esos

preferir el colegio antes que este instituto. Puedo

colegios? La gente ya se conocerá desde hace dos

entender que sería más fácil para los profesores y la

años, ya conocerán al instituto y a los profesores, y

organización en general de los institutos, pero eso

ya estarán acostumbradas a la vida aquí. A lo mejor,

podría suponer en

los

en un curso hay tres o cuatro alumnos nuevas en un

problemas a los colegios, y, sinceramente, la

año, y ya cuesta ayudarles a manejarse, así que,

madurez de los alumnos no me parece un buen

¿qué se haría con 50 personas nuevas de sopetón? En

motivo para un cambio tan grande. Pero sobre todo,

conclusión: a lo mejor puede ayudar mucho a los

la experiencia del instituto no se la querría quitar a

profesores y a los alumnos que ya estaban en el

nadie: algunos de mis mejores amigos iban a otros

instituto, y les facilita, pero en mi opinión esto no

colegios y los conocí en 1º de ESO, y no quisiera

debería ocurrir. Pero, claro ¿quién se va a preocupar

imaginarme sin haber pasado todos esos buenos

por unos cuantos alumnos pequeños?

simplemente

pasarle

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52

Ilustración de Ainara Romero

Noviembre, ¡mes del nueve! por Cristina Cruz y alumnos de Fundamentos mitológicos de 1º Bach ¿Alguna vez te has preguntado por los orígenes de los

Marzo debe su nombre al dios de la guerra, Marte; en

nombres de las cosas? ¿Es todo tan random como

el calendario romano original este era el primer mes

parece o tiene alguna explicación? Desde la

del año ya que inaugura la primavera, época crucial

asignatura

para la agricultura y las campañas militares.

de

Fundamentos

lexicográficos

y

mitológicos estudiamos la vinculación de términos que usamos en la actualidad con la cultura y los étimos grecolatinos; hoy venimos a contaros alguna curiosidad relacionada con los nombres de los meses del año.

Abril se relaciona etimológicamente con el verbo aperire , que significa abrir , se cree que tenía que ver con el florecimiento de las flores en primavera.

La etimología de mayo es incierta aunque muchos historiadores la relacionan con Maia, también

El mes de noviembre deriva de novem en latín, que

conocida como

Bona Dea , la buena diosa,

significa nueve. Diciembre guarda relación con

protectora de la salud.

decem , diez. Ambos meses vieron afectada su posición numérica en el calendario por unos cambios establecidos por Julio César. Este personaje decidió realinear el calendario tradicional con el sol para lo cual tuvo que añadir 90 días que trastocaron el nombre y orden de los meses. Desde que el calendario romano se hizo oficial con sus ajustes se

Junio está asociado etimológicamente a la diosa Juno, esposa de Júpiter y protectora de la maternidad, mientras que Julio (originariamente llamado Quintilis) recibe su nombre en honor a Julio César, ya que este importante personaje histórico nació en este mes.

mantuvo en vigor hasta el siglo XV, momento en que

Agosto, originariamente Sextilis, fue rebautizado en

se volvió a ajustar con el ciclo astronómico. Desde el

honor de Octavio Augusto, sucesor de Julio César y

s. XVI ya se estableció el orden y duración de los

primer emperador romano.

meses y semanas tal como lo conocemos ahora.

Enero debe su nombre al dios Jano, dios romano de

Septiembre y octubre, etimológicamente ligados a

los comienzos y las transiciones, ¿a que pega

septem o siete y octo u ocho, no modificaron sus

bastante? Febrero en la antigüedad se vinculaba a

nombres

rituales de limpieza y renovación, ¡pongamos ya en

conservaron, igual que los siguientes meses ya hasta

marcha esos propósitos de comienzo de año que

diciembre, su origen numérico..

tras

la

reforma

del

calendario

todos nos hacemos!

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y

¿Dónde esta Miguelito? por Aitana Rosado y Jesús Ángel Santos ¡Hola colegas!

Villajimena, a muy pocos metros del Instituto. Allí

Hoy estoy en un lugar… ¡que ya no existe! Sí, tenéis

podréis ver una maqueta del ayuntamiento y

que averiguar delante de qué edificio o en qué plaza

fotografías de cómo lo prepararon para volarlo.

me encuentro, que ha sustituido a este edificio…

Incluso es fácil encontrar en internet videos de su

Mientras termináis de darle vueltas al coco y dejáis

voladura. Pues bien, ya os he dicho todo sobre este

de pensar que me he vuelto loco, os daré algunas

edificio que ya no existe, y a vosotros os dejo la labor

pistas. Y la primera es la siguiente: Vicálvaro no

de averiguar dónde se encontraba y qué otro edificio

siempre fue un barrio de Madrid. Hasta 1951, fue un

se levantó en su lugar. ¡Suerte con vuestras

pueblo diferente, y esta pista es muy buena porque

pesquisas!

un pueblo tiene una cosa para poder llamarse así…

Este pueblo era antes muy grande, tanto que

PD: En el número pasado me encontraba en… ¡la

empezaba donde ahora está la M-30 por donde

Iglesia de Santa María la Antigua! ¡Buen trabajo a

pasaba un arroyo llamado Abroñigal y Madrid

todos los que lo averiguaron! ¡Nos vemos el mes que

construyó el cementerio de la Almudena en

viene!

nuestros terrenos, que adquirió para este fin. De Vicálvaro también se independizaron en 1944 los barrios madrileños de La Elipa, Las Ventas, Pueblo Nuevo, El Carmen y Moratalaz. Está bien… ¡dejad de poner esa cara, os lo voy a decir! El edificio del que os hablo es … ¡el antiguo Ayuntamiento de Vicálvaro!

Efectivamente,

teníamos

nuestro

propio

ayuntamiento y éramos un pueblo. No me lo estoy inventando, ya en el siglo XIV aparece el nombre de Vicálvaro en el archivo del Vaticano, e incluso sabemos de los primeros vicalvareños conocidos: Asensio Martín y su esposa Lucía. Pero ¿cómo era aquel ayuntamiento? Se construyó en el siglo XVII y fue deteriorándose hasta que en 1974, los técnicos pensaron que era preferible volarlo con dinamita y hacer un edificio nuevo. Era un ayuntamiento o casa consistorial muy similar a los de otros pueblos de Madrid, de tipo castellano. Con un primer piso donde se celebraban las juntas y un soportal con seis columnas que sujetaban un amplio balcón que ocupaba toda la fachada. En lo alto, un torreón con un reloj. Para los más curiosos, os animo acercaros por la Asociación Vicus Albus que está en la calle

Ilustración de Ainhoa Neyra y Soraya Felecán

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Tiempo a favor Por Zoe Muñoz En el despacho de Pablo, Noa, Claudia y Zoe se

Erasmus+. Esta misión tendrá que ser realizada con

miraban entre ellas, confusas. Al ser alertadas de un

gran rapidez, o las consecuencias que ya nos están

nuevo imprevisto en la Línea Temporal, esperaban

afectando serán permanentes .

ansiosas los detalles de la misión para poder marchar al pasado y resolverlo cuanto antes. Sin embargo, Pablo no aparecía. Permanecieron unos minutos en silencio sin saber cómo proceder, hasta que de repente llegó el secretario, consternado.

Han desaparecido los guiones de las obras de Erasmus Les dijo Pablo. Y ni Esther, ni Adelia ni

Un par de minutos después, Noa, Zoe y Claudia se encontraban ya frente al instituto del año 2014.

Habían ido tan rápido que ni siquiera tenían un plan.

Pensaron durante unos minutos la mejor forma de proceder y se dirigieron al despacho de Socorro.

Contaban con apenas unos minutos antes de que comenzara

la

reunión,

así

que

buscaron

Alex, las demás profesoras a cargo del proyecto rápidamente por toda la habitación. Cuando

parecen saber de lo que hablo .

Entonces es eso lo que ha pasado, ¿no? Preguntó

encontraron los folios que la directora tenía preparados para convencer a los profesores

Claudia. extranjeros de aprobar el proyecto, comenzaron a Pablo la miró extrañado.

La alerta temporal que ha saltado Indicó Zoe. Ha debido ocurrir mientras tú no estabas Resolvió

toda prisa a rellenarlos con más puntos a favor, escribiendo

argumentos

convincentes

de

los

beneficios del proyecto, imitando la caligrafía con

Noa. la que estaban escritos.

Pablo

comprendió

entonces,

y

tras

teclear

brevemente en su ordenador comenzó a darles las

Minutos

indicaciones de la misión.

aproximarse, dejaron los papeles sobre la mesa y

En junio de 2014 hubo una reunión con profesores

más

tarde,

escucharon

pisadas

corrieron a esconderse. Observaron sin ser vistas cómo Socorro cogió los folios y se dirigió a la

de Alemania y Bulgaria, acompañados por Socorro, reunión.

Las

tres

intercambiaron

miradas,

directora, y Juanchu, jefe de estudios del IES esperando que aquello fuera suficiente, y fueron Joaquín Rodrigo. Allí tenían que firmar un convenio hacia la taquilla temporal. para cerrar el acuerdo y poder realizar los intercambios de estudiantes. Sin embargo, al

De vuelta en el presente, Pablo las saludó sonriente

parecer no se ha firmado, y por eso ahora está

con los guiones de las obras en la mano.

desapareciendo todo lo relacionado con el proyecto

Bien hecho .

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Ilustración de Lucía Picazo

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EL CAJÓN DE MICKEY Este mes aprovechamos el tema del reportaje central para ilustrar El cajón de Mickey con visiones del recreo de nuestras ilustradoras, en lo que se convierte en una nueva oportunidad de admirar el talento innato de ambas, al servicio, en esta ocasión, de la pausa en su jornada.

Además, ampliamos el cajón con una nueva sección que podéis encontrar en la página siguiente, Los profes también tienen TikTok, en la que repasaremos en tono de comedia las tendencias más candentes de la popular red social a través de nuestros docentes.

Ilustración de Ainhoa Neyra

Ilustración de Lucía Picazo

Ilustración de Ainara Romero Ilustración de Iene Ramírez

Ilustración de Salomé Calderón

Ilustración de Emma Valle

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Los profes también tienen TikTok Por Sofía Amado y Eva González Almudena, nuestra nueva docente de Inglés en el

buenos días profe, ¿daremos sintaxis hoy?

centro, ha sido muy hablada entre sus alumnos de 3°

trend es para motivarse a estudiar. Días más tarde el

de ESO y a todos les parece una maravillosa profesora,

chico que encontró dicho video, halló un parecido en

amable, empática y sobre todo muy divertida. Pero un

la chica y en su tutora y profe de Lengua. Éste fue a

día, uno de sus alumnos estaba viendo Tiktok

preguntarle a su profe si sabía quién era, y ella se rió

tranquilamente en su casa, cuando le apareció un

y dijo que era ella de más pequeña cuando subía

vídeo en Para Ti, dicho video pertenecía a la cuenta de

videos a TikTok. Ahí por fin los alumnos entendieron

la profe de Inglés. En ésta cuenta hallaron una foto de

que los profesores no son tan antiguos como parecen.

nuestra profe con un texto que decía: aunque no todos seamos iguales y haya gente que no sea buena persona conmigo o con cualquiera, yo intento ser muy buena persona e ir mejorando día tras día, y creo que eso me define muchísimo como persona . Ahí sus alumnos de 3º de ESO encontraron a su persona favorita en todo el centro, y tienen un claro ejemplo al que seguir.

Este

Lucía, profe de 3°ESO, estaba de pie enfrente de todos sus alumnos mientras narraba una historia que le había pasado durante su juventud. Hablaba de cómo, durante un viaje a Londres, se perdió por las grandes calles de Oxford Street y cómo a pesar del caos, sintió que estaba viviendo un momento único en su vida como si todo estuviera hecho para ella . Y en ese instante continuó con una sonrisa en la cara , mire

Un alumno de 3°E estaba mirando el Para Ti en la

a mi alrededor y pensé: I am the main character.

página de TikTok. De pronto le apareció un vídeo

Todos las personas pasaban al lado mío, pero yo

donde salía una chica de unos 20 años haciendo el

estaba viviendo mi propia película, como si el mundo

trend, el cual decía que la chica del TikTok no quería

girara en torno a mi

.

estudiar más pero luego aparecía un texto diciendo:

Ilustración de Irene Ramírez 58

La columna Por Carla Díaz y Marta Lorenzo Según la RAE, la definición de la palabra felicidad es: estado de grata satisfacción espiritual y física , pero sinceramente no creemos que este sentimiento tan único se pueda describir con tan pocas palabras.

Pero lo extraño es que si pidieras una definición de qué es la felicidad a cada persona, todos te dirían una cosa completamente diferente. Hay para gente que la palabra felicidad es tan sencilla como el sentimiento de salir por las mañanas a dar un paseo y oler la lluvia de esa misma noche, o ver cómo el centro de Madrid se ilumina por las luces de Navidad. Para otra gente puede ser el ver a un amigo después de un tiempo o comer su plato favorito.

Aunque estos momentos no te den una felicidad permanente, son los que te hacen ser quien eres. El dinero da la felicidad, o no, quizás lo da el amor, o quizás no lo da nada en concreto. La felicidad está llena de contradicciones que ni nosotros mismos entendemos, pero suponemos que eso es lo bonito.

Normalmente asociamos la felicidad con las

sonrisas y las carcajadas pero ahí entra la contradicción, ya que una pequeña parte de la felicidad proviene de las lágrimas. Puedes sentirte contento estando triste o puede que triste estando contento. Puedes sentir la felicidad en otros y no sentir esa chispa en ti, o por otro lado, sentir tanta euforia en tu interior que te sientes mal por no poder compartirla. O puede que no seas capaz de parar de llorar hasta que de pronto, algo te hace reír y sientes esa pizca de luz que aparece en la oscuridad. Al fin y al cabo eso es la felicidad, aquel propósito eterno e inalcanzable en nuestra vida que nunca llegaremos a conseguir y que a tantos les preocupa. Pero, ¿qué gracia tendría la felicidad eterna si nunca pudiéramos descansar de ella? La vida es un camino de altibajos con sus alegrías y sus desgracias. Como conclusión, vivir eternamente de la felicidad nos hace prescindir de las demás emociones, todas indispensables para poder considerarnos felices.

La firma invitada Por Diana Agudiez Un curso escolar es como la vida de una persona; en septiembre nace y en junio muere. Y así año tras año - decía mi compañero y amigo Justo en una de nuestras obras de microteatro. Y así es. Cada septiembre desde hace cuatro años he sentido que el Joaquín Rodrigo volvía a nacer con alumnos nuevos, compañeros nuevos y proyectos nuevos. Pero siempre manteniendo su esencia; una esencia que lo distingue entre millones de institutos, con identidad propia y con carisma, como si de una persona se tratara. Y es por ello que lo echo tanto de menos.

Cuando en julio salió la asignación de destinos y vi que al lado de mi nombre no estaba el Joaquín Rodrigo sentí que se desprendía un pedacito de mí.

Puede sonar un poco tremendista, pero lo sentí así porque durante estos años el Joaquín también ha definido mi identidad como docente. Mi forma de dar clase y de vivir la educación es la que he aprendido de mis compañeros, de mis alumnos y de todos los proyectos del Joaquín Rodrigo. Este curso escolar nacía en un lugar cercano pero desconocido para mí. Porque para nosotros, igual que para

vosotros, queridos alumnos, cambiar de centro también es raro. Pero en todos los aspectos de la vida hay que enfrentarse al cambio y adaptarse a las cosas nuevas. Así lo hizo Haw en el libro Who moved my Cheese (mis alumnos de Bachillerato saben a lo que me refiero), y así lo he hecho yo estos meses en el Valdebernardo, con el miedo a la incertidumbre inicial, pero con ansias de aprender de mis compañeros nuevos. Me despido de tres años en el Joaquín con la certeza de que he tenido una suerte inmensa de haber podido formar parte de su vida, de sus aulas, de su proyecto Erasmus+ y el microteatro, de Gen Pals, del equipo de convivencia y de la Colmena Violeta. Mis tres primeros años de profe han sido aquí… Y quién sabe, quizás en un futuro, allá por el año 2060, cuando me jubile, vuelva a leer este número del periódico como despedida en el JR, exactamente donde empezó todo. O quizás no. De momento, me conformo con el recuerdo tan bonito de estos años y con seguir visitándoos de vez en cuando. Porque aunque en junio murió mi último curso en el JR, nada muere hasta que se olvida.

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La viñeta por Ainara Romero

60

C

lavado de

cara

El nuevo logo de CJR en esta nueva etapa de reconversión a revista es obra de

Ainara Romero y Emma Valle. Las dos

ilustradoras jefas crearon juntas la que es la nueva carta de presentación de

nuestra publicación, con la CJR trazada en negro y coloreada en amarillo y con

un fondo azul que rodea también la caja.

Sin embargo, antes de llegar a él,

pasamos por varias etapas que os

presentamos en la siguiente página, y

que son obra de nuestra ilustradora jefa María Rivas, y que siendo excelentes propuestas descartamos porque no entroncaban con lo que buscábamos. ¡Gracias a las tres!

61

D 62

CURSO 2024/25