CJR - Número 52

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

AL FILO DEL MAÑANA MAYO 2024 | AÑO VI | NÚMERO 52 | EDICIÓN MADRID

PARTE 1

1

SUMARIO

Merecer la pena Afrontamos mayo como el mes de despedidas que es: la que más nos afecta, la de los alumnos de 2º de Bachillerato, una promoción única (¿acaso no lo son todas?) a la que vamos a echar muchísimo de menos. Aceptamos que hay que decirles adiós, pero lo hacemos con el convencimiento de que todo ha merecido la pena.

La que ahora sentimos pero aceptamos pagar como peaje por todo el trayecto recorrido, que ha sido espectacular.

Todo y más, al pasar las páginas.

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

Al filo del mañana Parte 1

23 El JR invita a leer al barrio 24 ¿Commuters en el JR?

53 Gracias

CONTRAPORTADA

FIRMAS 03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Entre sin llamar

ENTREVISTAS 25 Rocío Del Río 29 María Pérez 33 Rebeca Corominas y Adrián García-Navas

La firma invitada La viñeta

JOAQUINRODRIGUISMO 09 Los profes por la huelga 10 Un jardín dado la vuelta 11 Una obra de microteatro Erasmus+ 13 Seis años en seis minutos

REPORTAJE CENTRAL 15 Al filo del mañana Parte 1

. Y OPINO 37 Consejeros desinteresados 39 Este extraño mundo sigue su curso 39 Reto matemático 41 Me lo cuentas o me lo cantas 43 Edición América 45 Fuera de series 46 Y tú, ¿qué lees?

47 El ritmo de 48 La última película 49 Sí, pero 51 El cajón de Mickey 52 El mentidero 44 Al filo del ayer

2

EDITORIAL

Un milagro cotidiano En este curso que está a punto de

fracaso y que al final ese trasiego

terminar batimos nuevamente

que se repite cada hora es un

récords

de

`sálvese quien pueda´ en el que

profesorado y alumnado, en un

no faltan codazos, empujones y

centro cuyas instalaciones no

empellones (a profes también,

están concebidas para semejante

por supuesto) y atascos a veces

aluvión. El hecho de que nos

agobiantes. Sobra confianza y

hayamos

bien

familiaridad (aunque esté muy

acostumbrado no debe hacernos

bien por otro lado) y falta en

olvidar que no es lo idóneo y que

ocasiones el urbanismo y el

una

cuidado.

de

número

mal

de

que

las

principales

reivindicaciones de los docentes (que durante este mes hemos sido

Pero dicho esto es justo señalar

convocados a dos huelgas por

que con todo este ir y venir de

parte de la totalidad de los

estos cientos de almas el curso ha

sindicatos que nos representan)

transcurrido a nivel de disciplina

de la Comunidad de Madrid es la

y

bajada de la ratio (número de

(entendiendo por tranquilo la

alumnos por aula, algo que ha

ausencia de incidentes graves) y

empezado a aplicarse en 1º de ESO

sosegado, a pesar del frenético

de

orden

muy

tranquilo

este curso) y la no masificación

este sistema está el que los

ritmo

en nuestros centros.

alumnos se aireen (os aireéis)

instituto. La mecánica o inercia o

evitando

y

lógica del Joaquín Rodrigo es de

Si bien durante la pandemia

sucesos entre clase y clase. Pero

afecto y de respeto, de armonía

volvimos al sistema de aula por

un gran y sonado inconveniente

caótica. Y cada día que transcurre

grupo,

son las aglomeraciones que se

no por cotidiano deja de ser un

producen en esos traslados, a

milagro lo positivo de nuestra

método de aula/materia, desde el

veces

convivencia, el espíritu de vivir y

curso pasado hemos vuelto a

Cientos de alumnos y profesores

solucionar

nuestro sistema imperfecto de

desplazándose rápido de un aula

apuntarnos descubrimientos y

aula

decimos

a otra, de un pabellón a otro, por

avances,

imperfecto porque cada profesor

escaleras o pasillos estrechos. A

afirmar que ha merecido la pena

normalmente trabaja en más de

pesar de que desde el equipo

el que nos guardemos el sitio,

un aula) que preferimos y que

directivo

haciendo honor al lema de este

además nos es imprescindible

reiteradamente

para poder dar cabida a todos los

éxodo (con señales y flechas, con

observar

grupos en el espacio con que

escaleras de bajada y de subida)

joaquinrodriguismo.

contamos. Entre las ventajas de

hay que admitir que ha sido un

que

desechado

ya

para

materia

habíamos adoptar

(y

el

atrincheramientos

complicadas

se

de

llevar.

intentó

ordenar

este

vital

de

los y

cada

día de

percances,

así

podemos

de ya

año, para desde una buena fila y

hacer

3

EDITORIAL INVITADO

La línea de meta El 11 de septiembre de 2024

todos nuestros miedos, dudas y

y tenderles la mano para que se

marcó el pistoletazo de salida del

al tan temido examen de EvAU.

levantasen, se sacudiesen el

que sería el último curso en los pasillos del Joaquín Rodrigo para nuestros chicos de 2° de Bachillerato.

Aquel

Y vaya si lo hemos logrado… casi sin darme cuenta mi primer y su último año se ha terminado, aunque me temo que para

primer

día

vino

nuestros

chicos

el

que

en

sonrisas

números es el curso más corto

causadas por los reencuentros

de sus vidas ha sido el más

acompañado

de

tras el verano

he visto querer abandonar y también he disfrutado de sus caras

de

satisfacción

tras

superar ese bache que les hizo querer

dejarlo

todo.

Hemos

aprendido y sí, me incluyo, porque aunque no lo crean me

con

han enseñado

compañeros, que

polvo y siguieran luchando; les

en

la

mayoría

de

mucho.

Creo que me

casos ya son

falta

amigos;

en estas líneas

ojos

espacio

somnolientos

para plasmar

tras el primer

todo

madrugón

hemos vivido

después de casi

este año, pero

dos meses sin

me quedo con

alarmas;

haber

sido

lo

que

ilusión

por

testigo

de

iniciar

(¿por

cómo

cada

fin?) el último

uno de ellos, a

año de insti, y

su manera, ha

nervios, muchos nervios, porque cerrar una etapa suele ir acompañado siempre de ese sentimiento. Lo que ellos no sabían es que yo (soy Zaida, por cierto) cuando entré aquel día en clase para ser una de las profes de Inglés de este temido curso, llevaba de la mano un manojo de nervios, pues también me enfrentaba por primera vez a 2° de Bachillerato, y juntos debíamos lograr vencer

interminable.

Los

he

visto

estudiar como nunca y sentir que nada era suficiente; los he regañado por venir a clase sin dormir tras pasar la noche en blanco frente a sus apuntes; me he enfadado con ellos por faltar a mi clase para estudiar el examen de la siguiente hora; he dejado a un lado el inglés para cuidar de su salud mental y a veces incluso de la mía. He tratado de escucharles siempre

logrado llegar a la línea de meta. Pronto sus voces dejarán de resonar entre los muros de nuestro centro, pues tan solo les queda, como en cualquier videojuego que se precie, enfrentarse al jefe final, EvAU. Y, estoy segura de que cada uno de ellos, gracias a su esfuerzo y al de cada uno de mis compañeros, conseguirá todo lo que se proponga en los próximos capítulos de su aventura.

4

MANCHETA

Redactoras jefas

Claudia Prado Irene Rodríguez

Ilustradoras jefas

Paula Fernández María Rivas

Redactores

Sofía Amado Leire Belinchón Carla Díaz Inés Díaz Daniela Fernández-Calvillo Nerea Gallego Noa García-Navas Sabrina Giménez África Gómez Carla Gómez Candela Gómez Eva González Luna López Marta Lorenzo Zoe Muñoz Aitana Rosado David Santana

Ilustradoras

Redacción

Ainara Romero Emma Valle

Fotógrafos

Javier Baena Marta Domínguez Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Juani Crespo Rubén Hernanz Hernán Jaén Pilar Martín-Andino

Colaboración especial

Silvia Sánchez Alberto Louzán

5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na

El lápiz de doble punta

Cada número de CJR es una historia contenida en sí misma. Esto es especialmente acertado si nos referimos a los reportajes centrales, marca de la casa de la que nos sentimos especialmente orgullosos. Porque por supuesto que lo estamos de nuestros artículos más joaquinrodriguistas, de la sección internacional en Al salir de clase, de los artículos de opinión de nuestros profes y alumnos, de las entrevistas que nos permiten conocer perfiles como la octava mejor alumna en ciclismo a nivel mundial, el docente con una vida secreta en las ondas o saber cuál fue la primera foto que hicieron a nuestro fotógrafo de la orla.

Pero, como decimos, los reportajes centrales suponen siempre un punto y aparte.

Por extensión, amplitud de miras en cuanto a los temas tratados, variedad de contenidos y número de protagonistas. Para nosotros un reportaje central es un lápiz al que sacáramos punta por los dos lados (esto es, que nos permite alcanzar un doble objetivo): por un lado, es una oportunidad de indagar en, por ejemplo, cómo se hace una mediación entre alumnos, de ver qué necesitan los recién llegados a nuestro centro de otros países para volver a empezar, o de fantasear con un atraco robinhoodiano a la Casa de la Moneda de Vicálvaro; por el otro, es el privilegio de contar historias de nuestro instituto, protagonizadas por ellos, los alumnos.

Empezábamos diciendo que los reportajes eran historias contenidas, con inicio, desarrollo y cierre.

Y aunque este número sigue siendo así, nos permitimos trazar una continuidad que exploraremos en el siguiente, el que será el último número del curso, y que llevará por título Al filo del mañana Parte 2, completando y cerrando así la Parte 1 que se inicia aquí. La conexión es temática: el que nos ocupa es la despedida a los alumnos de 2º de Bachillerato, para la que elegimos siete rostros.

El de junio será una continuación de ese adiós, pero centrado en cuatro nombres propios de este periódico que llevan desde el primer día siendo parte del mismo.

Descubriremos juntos quiénes son.

6

ENTRE SIN LLAMAR

El retrovisor Cuando vas en el coche y miras

sensación de que el curso ha

atrás no para arrepentirse, ni

hacia delante tienes la sensación

volado…

culparse, sino para aprender y

de que avanzas poco y de que las cosas se mueven relativamente despacio. Sin embargo, si giras la cabeza y miras por la ventanilla todo se mueve mucho más rápido.

Creo que este año miré por la ventanilla en octubre y cuando he vuelto a girar la cabeza estamos a solo un mes de acabar el curso. Y aunque tenga la sensación de que hace nada estaba conociendo a mis profesores y mirando el horario cada vez que sonaba el timbre para saber dónde ir, también sé que este curso ha estado lleno de cosas increíbles,

De todas formas, no creo que merezca

la

pena

invertir

demasiado tiempo en mirar hacia atrás ni hacia delante. El otro día leí algo en mi agenda que me encantó: Sólo hay dos días del año en los que no puedes hacer nada: uno se llama ayer y otro mañana . Y es que, la verdad, creo que casi todos invertimos mucho tiempo en pensar en lo que ha

sido un año de experiencias que no voy a olvidar nunca, como el viaje de esquí y la semana de intercambio con los alemanes en Erasmus. Como todo, también ha habido semanas de estrés por los exámenes, trabajos en las últimas horas… Pero qué es el yin sin el yang ¿no? El balance es, sin duda, positivo y por eso tengo la

hayamos tomado nos sirvan para que las siguientes sean buenas. De la misma manera, los planes y planes que hacemos están muy bien cuando nos ilusionan y nos motivan, pero cuando comienzan a convertirse en problemas que agobian sin que ni siquiera hayan llegado…

Ahí,

creo

que

nos

equivocamos.

pasado y en hacer planes y planes

En el fondo, como decía mi

de lo que haremos. Las meteduras

agenda, es fácil: solo se trata de

de pata nos preocupan y el futuro

hacerlo bien hoy. Ocuparnos hoy

aparece como una montaña muy

de hoy y mañana de mañana.

alta que tuviéramos que escalar…

que me han hecho aprender y ser una mejor persona. 2º de ESO ha

que las malas decisiones que

Me

el

sonando un poco a despedida y

instrumento musical, ya sabéis, el

aún no me despido, que nos queda

de las iglesias. En la orquesta, el

un mes (eso sí, lleno de exámenes)

organista

pequeño

y una edición más de las Crónicas

retrovisor para poder ver al

23/24. Y este mes vamos a hacerlo

director de orquesta cuando toca,

bien y como el organista, solo

porque es el único instrumento

vamos a mirar atrás para ver al

que se toca de espaldas a él. Ahí si

director de orquesta, que es el que

hay un buen motivo para mirar

sabe.

hacia

acordé

del

tiene

atrás.

órgano,

Pero bueno, que la sección está

un

Pues

hay

que

aprender del organista y mirar

7

ENTRE SIN LLAMAR

.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

Los profes por la huelga Analizamos el día de huelga del pasado 8 de mayo desde el punto de vista de profesores y alumnos, y les preguntamos por qué la hacen y qué es lo que piden para mejorar la enseñanza.

El pasado 8 de mayo profesores y

universidades... En el IES Joaquín

Otra alumna, Sabrina, nos dijo

alumnos de Madrid fueron a la

Rodrigo, hemos entrevistado a

esto: Aunque nos haga ilusión

huelga.

unas

su

perder una clase cada tanto nos

opinión sobre las razones de esta

tendrían que poner un profesor

huelga.

de guardia porque se puede liar.

Pero,

¿por

qué

lo

hicieron? ¿Qué es lo que pedían?

Hemos

hablado

con

algunos

alumnas

para

ver

Pero me parece bien que los

profesores y esto es lo que nos

Daniela nos contó que si la razón

han contado. Una de las cosas por

de los profesores para ir a huelga

las que protestan es el elevado

es porque trabajan más horas de

número de alumnos por aula: es

lo establecido y encima no se las

Si tuviera que dar yo mi opinión,

decir, piden una reducción de la

pagan,

diría que me parece justo que

ratio. También piden el aumento

acuerdo con su protesta.

del cupo de profesores para la atención a la diversidad, y luchan contra la burocracia, por la equiparación

salarial

y

la

reducción del horario lectivo.

Aitana

está

nos

totalmente

dijo

de

que

el

Madrid está a la cola en inversión de esfuerzos en la educación lo

que

provoca

los

desigualdades. Los alumnos nos

profesores tienen derecho a no

jugamos una buena formación y

asistir a los colegios, institutos,

por tanto, nuestro futuro.

En

este

día

de

huelga,

educación .

protesten por las horas de trabajo

profesorado tiene todo mi apoyo.

pública,

profes luchen por una mejor

o por lo que necesiten ya que viéndolo como ellos puede que no sea justo.

Estas

son

opiniones

algunas de

los

de

las

profes

y

alumnos del IES Joaquín Rodrigo. ¿Y tú? ¿Qué opinas?

9

JOAQUINRODRIGUISMO

Un jardín dado la vuelta «¿Cómo se le puede dar la vuelta a un jardín?» Esto era lo que se preguntaban los ecodelegados de 1º de ESO cuando les dijeron que su siguiente proyecto iba a consistir en un jardín vertical .

Aquel mismo día, después del

Comenzaron entonces a montar

tuvieron

que

recreo, los reunieron a todos en el

la estructura. Primero forraron

cuantos

agujeros.

De

esta

huerto para un nuevo proyecto de

los

manera,

podrían

colocar

en

Escuelas

Sostenibles.

Cuando

impermeable, y a continuación

dichos

llegaron,

había

suelo

con fieltro. Les explicaron cómo

moderadores de líquido, para que

diversos materiales: un par de

cortar tiras del fieltro para

las plantas no sufrieran exceso de

palés,

formar bolsillos, de los cuales

agua. Una vez hecho todo lo

fieltro, varias bolsas de abono así

penderían

anterior, pusieron los palés en

como numerosas herramientas.

fueron pegando a los palés.

plástico

en

el

impermeable,

Lo que más les llamó la atención fue una bolsa de pañales. No tuvieron tiempo de pensar para qué servirían, ya que en ese instante llegaron dos hombres cargando con dos baldes de agua, en los que introdujeron los pañales tras haber vertido un líquido extraño. Les explicaron que en su interior hay un material absorbente que evitaría la pérdida de agua en el jardín.

palés

con

las

plástico

plantas

y

los

posición

Todos estaban muy emocionados cuando terminaron de ajustarlos, esperando ansiosamente colocar todas las plantas que habitarían su jardín. En aquel momento recordaron

un

paso

muy

importante,

el

riego.

Dieron

hacerle

orificios

vertical.

unos

unos

Ahora

ya

entendían a lo que se refería su nombre. Cogieron la extraña sustancia de los pañales y la metieron en los bolsillos del palé.

Después llegó su parte favorita, ¡plantar!

«Voilà»

Pensaron

satisfechos

comienzo a su nueva tarea:

mientras contemplaban su duro

colocar

Las

trabajo. No resultó ser un jardín

cortaron con la medida suficiente

dado la vuelta, pero fue mucho

para

mejor que eso.

las

mangueras.

instalarla

estructura,

pero

sobre

la

primero 10

JOAQUINRODRIGUISMO

Una obra de microteatro Erasmus+ Repasamos la semana del Encuentro Internacional Erasmus+ y lo hacemos como si fuera una obra de microteatro, la temática en que trabajan los alumnos del proyecto cada jueves.

Os vamos a echar mucho de menos, no os olvidéis de nosotros .

Nunc…

-¡Parad! ¡Muy mal! ¿Dónde está la emoción? ¿La tristeza…? ¡Vuestros amigos se van! Y además, ¡he dicho la primera escena! ¡Esta es la última!

-Perdón, perdón, no te hemos entendido.

-Sí, y tampoco es que seamos actores profesionales, solo estamos en un proyecto del instituto…

- Además, ¿por qué íbamos a llorar porque se fueran a su país unos niños que hemos conocido hace una semana?

-No lo entendéis… a lo mejor si os cuento la historia entera podréis empatizar más con vuestros personajes... ¡Sí, esa es la solución, estoy seguro!

Todo empezó el viernes por la noche cuando todos estábamos tan nerviosos por la llegada de los alemanes, al final, muchos de nosotros ni siquiera les conocíamos y no sabíamos si nos llevaríamos bien con ellos. Sin embargo, después de conocerlos un poco nos dimos cuenta de que esta iba a ser una semana increíble y todas las dudas desaparecieron. El fin de semana lo pasamos haciendo planes con la familia y los amigos. Por ejemplo, muchos de nosotros fuimos al parque de atracciones el sábado. Pero claro, no podían

venir a Madrid e irse sin ver sus monumentos o conocer su gastronomía y cultura, así que el domingo dimos un paseo por la ciudad y les contamos todo cuanto sabíamos.

Durante la semana estuvimos trabajando en cuatro obras de microteatro que haríamos el viernes en el original Microteatro por Dinero donde surgió el término microteatro. El lunes empezamos el día con la Opening Gala para dar la bienvenida a los alemanes y explicarles qué íbamos a hacer durante la semana. Después de unas cuantas actuaciones musicales y bailes llegó el momento de hacer los grupos y que los profesores nos dijeran los parámetros en los que nos teníamos que basar para 11

JOAQUINRODRIGUISMO crear nuestra obra. Entre ellos estaban por ejemplo: murder mistery, coming-of-age story… Ya sabiendo el tema sobre el que tenía que tratar nuestra obra nos pusimos a trabajar.

Durante la semana además hicimos algunas actividades especiales, por ejemplo: el martes por la tarde fuimos a Microteatro por Dinero a ver cuatro obras representadas por actores profesionales y después cenamos allí todos juntos; y el miércoles recibimos la visita de actores, directores y guionistas profesionales que nos ayudaron con el guion y la dramatización de las obras. Entonces llegó el viernes, el gran día en que representaríamos nuestras obras delante de los profesores y todos nuestros compañeros. Antes de empezar a actuar tuvimos un rato

para convertir la pequeña sala que nos habían asignado en el escenario de nuestra obra; parecía magia que un pequeño cuarto vacío se convirtiera en una sala de interrogatorio, un parque, la habitación de un adolescente o el set de grabación de una película… Todos estábamos algo nerviosos pero las obras fueron un éxito y pasamos un día estupendo.

El sábado pasamos la mañana en familia o con nuestros amigos y por la tarde, fuimos al instituto para hacer la última actividad todos juntos: la fiesta de despedida. Bailamos y cantamos hasta dejarnos la voz y cuando menos nos lo esperábamos… los profes dijeron que nos teníamos que ir. Todos nos sentimos muy tristes y la mayoría no pudimos evitar llorar. La semana había

sido increíble y no queríamos que acabase. Así que después de muchas lágrimas y abrazos nos fuimos a casa evitando pensar que esa era nuestra última noche con nuestros nuevos amigos.

Finalmente llegó el día de la despedida, el domingo. Parecía que se quedarían para siempre, pero tenían que regresar de vuelta a su país, a su instituto, a sus casas. Las nuestras, aunque tan sólo por una semana, se habían convertido en las suyas también. Pero ahora tocaba afrontar la realidad.

-Y así transcurrió una de las mejores semanas de mi vida.

-Creo que ya lo entiendo…

-¡Genial!

Pues entonces… repitamos la escena. ¡Adelante!

12

JOAQUINRODRIGUISMO

Seis años en seis minutos Ya es tradición, al más puro estilo de la gala de los premios Goya, repasar en imágenes, una vez concluida, la graduación de 2º de Bachillerato: discursos, vestidos, sonrisas y lágrimas.

13

JOAQUINRODRIGUISMO

14

REPORTAJE CENTRAL

15

REPORTAJE CENTRAL

Al filo del mañana Parte 1

16

REPORTAJE CENTRAL

Al filo del mañana Parte 1 Hoy siete alumnos de 2º de

rápida. Algunos piensan: La

volado para ellos. Le dirían

Bachillerato,

Héctor,

verdad que antes de entrar al

tantas cosas a ese niño que se

Hugo, Silvia, Irene, Lía y

instituto me lo imaginaba

aventuraba a entrar en su

Paula, se levantan nerviosos,

más difícil de lo que ha sido .

primera clase de mates o

pero a la vez emocionados. Es

Mientras que otros, justo lo

comprar su primer bocadillo

el día de su graduación. El día

contrario: No me creía que

en la cafetería… No te agobies

en el que se despiden del

Bachillerato

tanto, si en realidad las notas

instituto. Todos están muy

tanto, cuando la gente decía

de

felices de terminar esta etapa

que

estudiar

importantes ; Si te organizas

que

ha

muchísimo no pensaba que

todo es mucho más fácil ;

requerido, pero a la vez… las

fuera verdad . Todos ellos

Disfruta de estos años tan

dudas

han cambiado mucho desde

bonitos

presentes… ¿Volverán a ver a

que

amigos .

sus amigos o la carrera les

convertido en personas más

separará? ¿Qué pasa si no

sociables,

han

Salen de su casa hacia el

pueden

que

adquirido conocimiento y, en

instituto y empiezan a pensar

quieren? De momento, todos

resumen, esta etapa les ha

que después de esto tendrán

intentan

hecho

como

que ponerse a estudiar para

pensamientos de su cabeza.

personas. Se recuerdan a sí

su siguiente reto: la EvAU.

Hoy es un día para disfrutar,

mismos el primer día que

Algunos están nerviosos pero

ya se preocuparán mañana.

pisaron el instituto, eran tan

la mayoría están convencidos

pequeños… pero la verdad es

de que el examen no será tan

que no sienten que haya

difícil: todo es contenido que

preparan, sus años en el

pasado

tiempo.

han estudiado este año, se

instituto pasan por su cabeza,

Especialmente desde después

han preparado durante el

como una película a cámara

de la cuarentena los años han

curso haciendo los exámenes

Iván,

tanto

Mientras

esfuerzo

también

estudiar

están

lo

apartar

se

visten

estos

y

se

había

me

que

llegaron,

costaría

se

maduras,

madurar

tanto

han

la

ESO

y

no

haz

son

tan

muchos

17

REPORTAJE CENTRAL

De arriba abajo y de izquierda a derecha, Paula, Silvia, Irene y Lía, las chicas al filo del mañana.

18

REPORTAJE CENTRAL usando dos modelos como

Los siete chicos se divierten

cuando la compartía con su

harán

mucho

graduación.

hermano y se tumba agotada;

varias

Después de algunos discursos

Paula siente algo de nostalgia

asignaturas en un mismo día.

emotivos, un baile y muchas

al ver su corcho lleno de fotos

La verdad es que asusta un

risas y abrazos todos los

y recuerdos de los últimos

poco que un examen decida a

alumnos recién graduados se

años; Lía mira las fotos de la

qué carreras podrás optar en

van a pasar la noche bailando

graduación en su móvil y

la universidad y por tanto, de

y cantando juntos.

sonríe, y después observa los

en

la

examinándose

EvAU de

y

en

la

pósters que tiene en su cuarto

alguna forma, cuál será tu futuro trabajo . Piensan, y las

Después de la graduación, la

de su cantante favorito; y

dudas y la inseguridad les

fiesta, las risas y todas las

Hugo se apoya en la puerta y

invaden por un momento. Y

emociones que ha causado

observa

esto les lleva a pensar en… el

esta despedida tan especial…

decorada con una bandera de

futuro. Algo que nos inquieta

todos

España y una bufanda del Real

un poco a todos. La mayoría

Cansados

aún no sabe qué carrera

llegar a casa, entran en sus

quieren

vuelven pero

a

casa.

felices.

Al

su

habitación

Madrid.

así

que

cuartos, que tan bien definen

Los siete chicos empiezan a

Tenemos

que

a cada uno de ellos: Silvia se

revivir en su cabeza esta

estudiar lo máximo posible,

tumba en su cama y mira su

bonita etapa de sus vidas tan

intentar sacar la mejor nota

disco de Taylor Swift y su

llena

que

luego

cuadro del mar; Héctor se

aprendizajes. De pronto se

piensan:

hacer,

podamos

y

de

experiencias

decidimos

qué

estudiar

queda de pie en silencio,

sienten

sabiendo

qué

opciones

mirando su cuarto un poco

nervios han desaparecido y

tenemos .

Entrando

al

desordenado y ve algo que

las dudas se desdibujan poco a

instituto se dan cuenta de que

llevaba mucho sin ver: una

poco. Después de tanto tiempo

están otra vez pensando en

foto de él en 1º de ESO, cuando

entienden que lo importante

exámenes, algo que ha estado

participó

en

no eran las notas ni los

muy presente en sus cabezas

#7Meets12;

Iván

sienta

exámenes sino cómo estos

durante este curso, así que

cansado y ríe entre dientes al

años les han ayudado a crecer

deciden ir a charlar con sus

ver la bufanda del Real Madrid

como personas y han hecho

amigos que ya están en la

colgada en su pared; Irene

que ahora estén preparados

puerta y olvidar el tema.

sube a su litera, que tan

para tomar su propio camino.

el

proyecto se

tranquilos,

y

los

buenos recuerdos le trae de 19

REPORTAJE CENTRAL

Y de izquierda a derecha los chicos del reportaje: Iván, Hugo y Héctor.

20

LA VENTANA INDISCRETA

La ventana indiscreta Este mes en La ventana indiscreta juntamos a un selecto grupo de alumnos de 2º de Bachillerato para decirles adiós al filo del mañana. Uno que para la foto de portada escenificamos posándoles en la pasarela del (inacabado) ascensor del edificio C. Les ponemos al borde de lo que les espera, el salto de fe que les llevará más allá de las aulas de nuestro centro. Y tanto en esta como en la Parte 2 del reportaje, que se publicará en junio, jugamos con efectos fotográficos. Para esta Parte 1, el acabado es de foto revelada, pongamos, en los años 90, notable en los colores vivos, el grano en la textura y los contrastes de luz. Os dejamos con los protagonistas en la página de al lado.

AL FILO DEL MAÑANA PARTE 1 21

LA VENTANA INDISCRETA

22

AL SALIR DE CLASE

El Joaquín Rodrigo invita a leer al barrio El pasado 23 de abril, con motivo del Día del Libro, un grupo de estudiantes de 4º F de nuestro instituto realizaron entrevistas a personas mayores del barrio para explorar sus hábitos de lectura, tanto pasados como presentes, así como sus preferencias al leer y libros favoritos.

La jornada comenzó temprano

recibir con un gracias o una

la época, así como brindó a los

sobre las 11:50, con los alumnos

sonrisa.

estudiantes una lección acerca de

preparados

y

entusiasmados,

portando fichas y marcapáginas artesanales

que

habían

sido

proporcionados por su profesora.

Se dirigieron al parque local al empezar, un lugar donde muchos ancianos suelen pasar la mañana.

Uno

de

los

momentos

más

para

los

significativos

estudiantes fue la reunión con una pareja de ancianos que aceptó

de

manera

amable

participar en la entrevista. El señor,

entusiasmado

por

la

intolerancia

y

sus

consecuencias devastadoras en las vidas individuales. La pareja de ancianos, con su amabilidad y disposición

a

compartir

recuerdos personales, dejó una marca en los jóvenes acerca del valor del respeto.

Algunos de los ancianos, al ser

compartir su experiencia, relató

abordados, mostraron desinterés

cómo durante la Guerra Civil,

Al final de la actividad, los

en participar; sin embargo, otros

siendo apenas un niño, fue

alumnos fueron al polideportivo

se mostraron encantados con la

expulsado de su clase debido a

y esperaron a sus profesores a los

idea

sus

que su padre era socialista. Esta

cuales se les regaló algunos de los

experiencias y opiniones sobre la

experiencia, relatada con detalle,

marcapáginas que sobraron. La

lectura. A cada persona que

despertó

los

actividad no solo celebró el Día del

aceptaba ser entrevistada, los

estudiantes y de su profesora,

Libro, sino que además ofreció a

alumnos le obsequiaban con un

que escuchaban atentamente.

los estudiantes una lección de

de

compartir

marcapáginas, lo cual solían

Esta

el

interés

narración

de

evidenció

las

divisiones sociales y políticas de

vida

sobre

la

historia

y

la

humanidad.

23

AL SALIR DE CLASE

¿Commuters en el Joaquín Rodrigo? ¿Qué es un commuter? La definición nos dice que es aquella persona que viaja diariamente una distancia considerable entre su lugar de residencia y el lugar de trabajo o el insttuto.

Este mes hablamos con algunos alumnos que viven en distritos diferentes al de Vicálvaro.

La mayoría de

los alumnos

llega a comer más tarde a casa, se

(recordemos

residen aquí en Vicálvaro, cerca

cuenta con menos tiempo para

Rodrigo ya tiene 40 años de

de este instituto, pero otros viven

estudiar, especialmente los días

experiencia en la enseñanza),

en distritos como el de Moratalaz

que

proyectos

o

como

embargo, se muestran contentos

como ecodelegados, convivencia

Coslada o Rivas, algunos en las

de las alternativas de ocio que

y

afueras de Madrid. Estos jóvenes

ofrecen sus distritos, y hacen

Primavera

necesitan madrugar más de lo

vida en ellos y disfrutan de

Monólogos de la Ciencia, Las

normal,

partidos de baloncesto, centros

crónicas del Joaquín Rodrigo,

comerciales, parques, etc.

#7Meets12,

Vallecas,

o

coger

pueblos

el

transporte

público, hacer trasbordo, o con suerte en ocasiones sus padres los llevan en coche; en cualquier caso, la mayoría de las veces, ¡pueden tardar una hora para

hay

séptima

hora.

Sin

A pesar de las dificultades que conlleva la distancia hay razones de

peso

por

las

que

estos

que

el

muy

alumnos

Joaquín

interesantes

ayudantes,

la

Matemática,

los

la

individualizada,

tutorización el

programa

Erasmus… y muchos más.

Como

veis

algunos

alumnos

estudiantes prefieren asistir a

tienen que realizar un esfuerzo

este instituto, y las razones son

extra tan solo para llegar a las

Otro inconveniente de vivir tan

variadas: sus amigos de primaria

aulas del Joaquín Rodrigo, ¿les

lejos es no poder asistir a las

van al mismo centro, buenas

merece la pena convertirse en

actividades

referencias sobre el instituto

commuters? Rotundamente… ¡sí!

llegar a clase! ¡Menuda odisea!

extraescolares,

se

24

ENTREVISTA

ROCÍO DEL RÍO Estoy encantada de trabajar en el instituto porque me permite ver otras cosas e ir más allá de lo que podría sólo como madre.

El curso pasado conocimos todo sobre ella y su hija en el reportaje Todo sobre mi madre.

Este mes volvemos a hablar con Rocío Del Río, enfermera y madre (interactiva) de dos hijos del centro. ¿Dónde trabajabas antes de llegar al instituto?

ROCÍO: Trabajaba en una residencia de ancianos. De hecho todavía lo compagino yendo algunas noches del mes. ¿Cómo es tu día a día en el instituto?

R: Entro a la misma hora que vosotras y las primeras horas son bastante tranquilas así que aprovecho para leer, hablar con las chicas de conserjería o hacer algún curso de enfermería. Si hay alguna urgencia, voy para ayudar. Luego a partir de la hora del recreo suelen venir heridos varios y vienen algunos alumnos a que les dé su medicación. ¿De pequeña enfermera?

querías

ser

R: Si. Siempre me ha gustado ayudar a la gente. De hecho, no me dio la nota para el Bachillerato y opté por hacer un grado. Al final fui a la universidad privada, y conseguí lo que quería.

Gracias a mis padres, también, que yo no me podía pagar la universidad. ¿Qué es lo que más te gusta de ser enfermera?

R: El trato con el paciente, y hablar con ellos. Me parece vital el darles tu confianza y que te puedan contar lo que les pasa y

que vean que tú les ayudas. Y aquí en el colegio no se puede tener mucho trato porque tenéis que ir a clase pero en los hospitales es muy agradecido, y además ver que la gente sale curada. ¿Qué diferencias notas en el instituto como madre y como trabajadora?

R: Tengo la suerte de que al estar trabajando aquí puedo ver más cosas y está claro que el instituto es muy abierto, pero hay cosas que como madre no se podrían ver. Y yo en ese aspecto estoy encantada. ¿Qué es lo más raro que te ha pasado en enfermería?

R: Vienen muchos alumnos con dolencias o cosas del fin de semana o de los días anteriores, y no de cosas que se han hecho en el instituto. Y alguna consulta privada, pero claro, eso no lo puedo decir. ¿Qué opinan tus hijos sobre que seas la enfermera del instituto?

R: Pues yo creo que ahora están encantados. El año pasado que solo tenía a mi hija mayor, Irene, le daba un poco de vergüenza pero ya lo ha asimilado, y Sergio, que está en 1º de ESO, está feliz. Y hablando de hijos tengo otro, Alex, pero ya no está en el instituto. No estudió aquí, fue al Villablanca porque antes no había

inscripción directa desde el colegio al que ellos iban y fue al otro que, además, iban sus amigos. ¿Cómo fueron meses?

tus

primeros

R: Raros, ya que a pesar de haber trabajado en otros colegios nunca había estado en el mismo que mis hijos. ¿Cuánto llevas en el instituto?

R: Este es el segundo curso que llevo aquí. ¿En cuál de los proyectos del instituto te hubiera gustado estar si hubieras estudiado aquí?

R: En el de Erasmus+, porque me gusta el proyecto y lo que hacéis, y el viajar fuera. Creo que es una experiencia buenísima.

Aparte de ser la enfermera, ¿haces algo más en el instituto?

R: Sí, colaboro con los grupos interactivos. El año pasado, como vengo como madre a las reuniones, ya me lo ofrecieron, pero al estar trabajando aquí me dio un poco de cosa. Este año Pablo [Vigar] me lo volvió a ofrecer y pensé que por qué no. Y además es que me coincide con mis dos hijos: voy a Matemáticas con 4º de ESO con Marta Pérez y a Inglés con 1º de ESO con Pablo. (continúa en la página siguiente)

25

ENTREVISTA

Rocío Del Río posa sentada en el sofá que hay frente a la enfermería, por donde cada día pasan decenas de alumnos.

26

ENTREVISTA ¿Qué se hace Interactivos?

en

Grupos

R: Pues en los Grupos Interactivos estoy encantada. No hace falta saber la asignatura, porque estás ahí para ayudar y guiar. En Inglés me puedo apañar un poco pero las Matemáticas las tengo casi olvidadas. Pero bueno, ya con simplemente estar ahí con ellos aprendes muchísimo, me están recordando un montón de cosas.

El año que viene espero seguir estando de enfermera aquí, pero si no, ya me organizaré yo para venir. Si no sigo de enfermera en el instituto, como madre seguiré viniendo a Grupos Interactivos mientras pueda tener tiempo. ¿Ayudas de alguna manera en asignaturas que tengan que ver con la salud?

R: Hay veces que si hay algún profesor que me lo pide también voy a ayudar en la materia que estén dando, por ejemplo educación para la salud. He ido a hacer unas clases de alimentación o charlas a 1º de ESO sobre desayunos saludables. ¿Cómo fue aparecer en el reportaje de Todo sobre mi madre del periódico el año pasado?

R: Me hizo mucha ilusión, el reportaje salió muy bien y estoy contenta de haber salido con mi hija a pesar de sus vergüenzas.

En la graduación, ¿cómo fue ver a tu hijo en el papel de Marcos Encinas de pequeño?

R: La idea me pareció genial, ellos lo hicieron súper bien los cuatro niños y yo creo que estaban encantados de idear un evento como es la graduación de los

chicos mayores. Yo creo que a ellos también les hizo mucha ilusión poder participar.

aunque también está bien llegar a las cuatro de la tarde y tener la comida hecha por mi marido.

¿Cómo ves a tu hijo Sergio ahora y en 2° de Bachillerato a la hora de participar en proyectos?

También nos ha contado que este verano os vais toda la familia de viaje a un destino muy guay. ¿Qué nos puedes adelantar?

R: Pues no lo sé porque no sé qué le habrán hablado para que esté tan asustado respecto al Bachillerato, diciendo que él no va a poder estudiar todo eso. Pero ahora está metido en todo, es ecodelegado, ha presentado el carnaval, participa en #7Meets12, ahora lo de la graduación… Él se ofrece voluntario para todo lo que pueda surgir. Me gusta que esté activo porque aparte de llevarse las notas, que se las va a llevar como todo el mundo, se lleva una buena impresión del instituto y un magnífico recuerdo del instituto para siempre. Y de momento que siga como va, todavía es joven para saber qué va a hacer en el futuro. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

R: Me gusta salir con mis amigas, viajar y cocinar, pero no lo hago tanto como me gustaría.

Nos han contado que cocinaste para el restaurante de Grupos Interactivos, ¿no?

R: Sí, hice unas galletas que me ayudó Sergio porque las quería llevar y una tarta de zanahoria que creo que estaba muy buena.

Al final, siempre que puedo es verdad que me gusta hacerlo, lo que pasa que en mi casa como no les gustan los dulces, para comérmelo yo sola no lo hago, pero hago otras cosas. Ahora últimamente no tengo tiempo para hacer comidas y demás,

R: Pues os adelanto que este verano nos vamos a Nueva York y a Miami, que son mis vacaciones de ensueño, y por eso también estoy trabajando en los dos sitios, en el instituto y en el hospital. Es un viaje que tenía soñado hacer con toda la familia y nos vamos los cinco, así que se necesita mucho trabajo pero valdrá la pena por el recuerdo.

El reportaje central de este número se titula Al filo del mañana. ¿Cómo te ves al filo del mañana, a partir del siguiente curso?

R: Me sigo viendo aquí, o en otro sitio, que trabajo de enfermería no falta nunca, pero es verdad que este es un trabajo que me gusta y que, ahora mismo, me encanta ayudar y mi trabajo.

También me gusta mi familia, entonces quiero un trabajo que pueda conciliar perfectamente con ellos. Llegará un momento en que se hagan mayores mis hijos y no me necesiten o quieran que esté en casa en ningún momento y prefieran que esté trabajando todo el día, pero ahora mismo lo que busco en mi trabajo es poder compaginarlo con sus vidas de estudio y diarias. ¡Muchas gracias por tu tiempo y nosotras también esperamos que sigas mucho tiempo aquí!

27

ENTREVISTA

28

ENTREVISTA

MARÍA PÉREZ Mi primera impresión del instituto fue muy mala, y el inicio no fue fácil, pero ahora estoy encantada y no me quiero ir.

Profesora de Lengua, icono de moda y una de las personas más divertidas del claustro: María Pérez, nuestra entrevistada de mayo, que hace honor a su cargo y nos regala una charla para el recuerdo. ¿Por qué eres profe de Lengua?

MARÍA: Toda la vida había pensado hacer rama sanitaria, algo como Medicina o Biología, pero yo tengo mala memoria y en 2º de Bachillerato no me conseguía sacar Biología. De repente me descubrí una máquina de la Física así que me pareció una buena opción, aunque después en la matrícula de la universidad puse Filosofía de primera opción, de segunda Filología Hispánica y ya la tercera Óptica. Menos mal que no me la dieron porque ahora no me veo trabajando de eso. Costó que me dieran Filología porque venía de Ciencias, y de hecho me costó 3 años aprobar Latín porque en tercero de carrera teníamos Latín y además Latín vulgar, pero quitaron el vulgar y el otro lo aprobé porque el profe se jubilaba.

Nos han contado que has escrito libros de texto de Lengua.

M: Hice uno para FP básica.

Trabajaba en el IES Barajas, que entonces se llamaba PCPI, dando clase a los que estudiaban Automoción, Fontanería y Mecanizado. En la editorial Macmillan buscaban editores y, como mi parte favorita de este trabajo es la labor creativa, me metí en el follón y estuve un año dando clases a la vez que

trabajaba en el libro, tuve que hacerlo yo sola entero y casi muero en el intento (risas). El libro se vendió muy bien, pero a los pocos años contrataron a otro editor, que es lo que suelen hacer, así que cuando me pidieron el de 2º ya dije que no. A Juani y Justo les gusta mucho, y yo a veces lo uso para los de 1º y 2º de ESO. Un libro de texto al principio lo escribes con ilusión porque tienes ideas y es divertida la parte de la búsqueda de textos, pero según haces nuevas unidades didácticas hay que revisar todas las anteriores. Además, cuando avanzas se complica porque los editores son muy exigentes y la idea que te han vendido es otra: no puedes hacer tanto como creías; la primera vez que abrí el libro vi algo que yo no había hecho y no volví a abrirlo en muchos años (risas).

Tu pueblo está en Cuenca, ¿no?

Háblanos de él.

M: Es mi secreto mejor guardado (risas). No tiene nada interesante, está muy cerca de la capital y tiene 1.200 habitantes. Estudié allí la ESO porque abrieron el instituto, pero para Bachillerato me fui a la ciudad y la universidad la hice en Madrid. A mi pueblo viene mucha gente a escalar porque está cerca de la ciudad, y tiene buenos sitios para hacerlo. También, una curiosidad

es que todas las familias se dedican a la carpintería por un duque que, al hacerse un castillo, se llevó a mucha gente para construirlo que después se quedó; también había un convento pero se destruyó todo y no queda nada en absoluto, solo una tapia en un patio privado. Mi pueblo es Valera de Abajo, pero también hay Valera de Arriba, y los de arriba tienen unas ruinas con el 80% sin excavar que se cree que son muy importantes, porque son el primer testimonio de las casas colgadas. En septiembre, cuando yo tenía tres años, por una venganza quemaron el taller de al lado pero el fuego llegó al nuestro también. Fue complicado porque tuvimos que empezar de cero, y de hecho mi madre abrió una pastelería lencería (risas).

Te defines como tímida, y al principio te costó integrarte en el Joaquín Rodrigo, ¿por qué?

M: Yo soy muy tímida y sí, el inicio no fue fácil. Llegué hace cinco años, vine a ver el instituto un día de junio frío y nublado, me acuerdo perfectamente. Cuando entré vi las cortinas y la primera impresión fue la oscuridad, pensé: Voy a estar aquí dos años y me voy , pero aquí sigo. Ese primer día conocí a Justo y vi a María José, otra compañera que falleció y que yo ya conocía, fue ella quien me presentó. (continúa en la página siguiente)

29

ENTREVISTA

María Pérez posa con sus zapatillas sentada en las escaleras de entrada al centro, el sitio donde pasa los recreos.

30

ENTREVISTA Me fui con muy mala impresión, pero al final me ha encantado, aunque en todos los claustros sigo levantando la mano y pido que quiten las cortinas (risas).

También es verdad que en mi casa no hay persianas, necesito la luz.

Vamos a hablar sobre canciones, ¿qué música te gusta?

M: Me gusta un poco todo, soy más de indie, me encanta Vetusta Morla y ahora Arde Bogotá, también Natalia Lacunza, Jimena Amarillo… Y Supersubmarina me encantaba. También me gusta mucho Miguel Campello (y su grupo El Bicho), y los cantautores como Pedro Guerra. ¿Y para bailar?

M: Bailo de todo, pero tiene que ser sola, en grupo nunca porque tengo un oído horrible, soy nefasta con la música. De hecho, de pequeña me apuntaron a clases de piano y me tuve que quitar porque me lo dijo hasta el profesor (risas). También en cuanto se oye reguetón, perreo, pero por diversión. ¿A qué conciertos vas?

M: A los de Vetusta Morla, antes iba más a los de indie aunque ahora voy más a cantautores porque me he hecho mayor. A los festivales van los jóvenes a hablar y me molesta, me enfado mucho, casi que voy solo a teatros para estar sentada y chistando (risas). Mi último concierto fue de Ede, en El Circo Price.

Te tenemos que preguntar por el perreo como concepto.

M: (risas) Nada, lo que he dicho, sólo lo hago para hacer el tonto y reírme de mí misma.

Y tu estilo de vestir, ¿qué te pasa con los zapatos?

M: Me encantan los zapatos, la verdad, y creo que tiene que ver con una cosa que me pasó de pequeña. Tuve un accidente con tres años, me rompí el fémur y como es la época de crecimiento de los huesos, para que me crecieran las piernas a la vez, toda la infancia llevé alza hasta los 10 u 11. Y con las alzas sólo podía llevar un tipo de zapatos. El día que me las quitaron y me pude comprar mis primeras deportivas fui muy feliz, me acuerdo que eran de la marca Le Coq. Además, me sé las zapatillas de todo el mundo. ¿Cómo ha sido para ti ser profesora de 2º de Bachillerato?

M: Ha sido la primera vez, pero seguramente sea la última simplemente por el trabajo inmenso con tanta presión. La asignatura es bonita y la literatura que se da preciosa, pero no se disfruta porque es súper rápido y eso defrauda.

Como profe yo tengo mucha presión por prepararlo bien y los alumnos también tienen presión, al final nos sobra a todos, estamos intranquilos y no se disfruta. En 2ºB he tenido 37 alumnos, nunca se termina de corregir y ha sido complicado; si hubiera tenido solo un grupo habría sido mejor, pero teniendo dos se me hacía bola y había que preparar mucho material.

También cuesta que los chavales lo entiendan porque ellos quieren aprobar a toda costa, y además lloran mucho y eso al final a nosotros también nos afecta aunque no lo digamos.

¿Cómo fue la graduación?

M: Súper bonita. Los alumnos llevaban mucho tiempo preparándola, de sus discursos retoqué dos cosas pero estaban genial, han sido muy cariñosos y se han acordado de todo el mundo, han sido muy educados, fue muy entrañable. También da mucha pena porque de repente les dejas de ver. Y se echa de menos a la gente, cosas pequeñas como una sonrisa cuando te cruzas por las escaleras que te valen mucho y es lo que te queda después. ¿Y tu graduación?

M: Para mí Bachillerato no fue buena época, no me encontraba a gusto en ese IES, era frío y grande; así que la graduación sin más, ni para bien ni para mal, no fue un momento especial porque no tenía raíces en ese instituto.

Y por último, al hilo de nuestro reportaje central de este mes, ¿dónde se ve María Pérez al filo del mañana?

M: No me veo muy diferente porque estoy donde quiero estar y haciendo lo que me gusta.

Quisiera verme más tranquila en cuanto a trabajo, disfrutarlo más y que la presión me pueda menos; viendo pasar generaciones y cómo os hacéis mayores. Al final, el instituto te mantiene joven por el contacto con los chicos y eso no quiero perderlo. Fuera de eso, seguir disfrutando de música, conciertos y viajes, no estar instalada en la queja y estar alegre. ¡Muchas gracias por tu tiempo!

31

ENTREVISTA

quiere agradecer a todos los lectores por estos

5 años

por la presencia y la constancia demostradas 32 y por acudir fieles a la cita cada número, cada mes

ENTREVISTA

REBECA COROMINAS Y ADRIÁN GARCÍA-NAVAS

Las caras del encuentro Concluida la semana del Encuentro Internacional Erasmus+, charlamos con Adrián García-Navas y Rebeca Corominas, las caras del cartel del encuentro: pirata con sombrero y parche y guitarra al hombro él, princesa alada con brillantina en el rostro ella, a bordo de un barco que surca el escenario. ¿Qué es la semana Erasmus?

R:

ADRIÁN: La semana Erasmus es una semana en la que estudiantes alemanes vienen a España y trabajamos todos juntos, en este caso,

en

cuatro

obras

de

microteatro. No tenemos clase como tal pero estamos toda la semana preparando las obras que se representan al final de la semana. Y los alumnos alemanes conviven con nosotros y en nuestras

casas

durante

este

tiempo.

REBECA: Esta vez vinieron el viernes.

El

fin

de

semana

estuvimos por el centro todos juntos

y

en

el

parque

de

atracciones. A partir del lunes, empezamos a trabajar en grupos

Vinieron

cuatro

expertos,

¿Cómo es tener a una persona que

como decís, para ayudarnos y

no conoces de nada durmiendo

darnos consejos para las obras.

en tu casa y conviviendo contigo

Eran una guionista, Antonella

las 24 horas del día?

Mazzotta, un director, Marco Tu, y los actores Jandro Cabello y Marta Amado. Por ejemplo en la mía, que iba de un asesinato, nos ayudó mucho Jandro. Me dijo que cogiera el móvil y se lo metiera en el bolsillo a alguno de los tres actores para ver cómo mentían.

La verdad es que nos ayudó bastante. Todos lo hicieron.

semana,

el

miércoles

estuvo

dedicado a un taller práctico en el que recibisteis una visita de cuatro expertos en microteatro. ¿Nos podéis contar qué es lo que hicisteis?

te vas a llevar bien con él. Sin embargo, después de dos días te llevas muy bien con ellos. Es una experiencia muy chula. Y aunque parezca que no, después de toda la semana, en mi caso con él, coges muchísima confianza. En

que ese día estábamos bastante

entre ellos, no se podían ni

perdidos. Nos ayudaron a nivel de

hablar. En cambio, al final de la

guion,

semana, ellos mismos decían que

de

actuación

y

de

dirección.

eran como hermanos. vuestra parte

R: A mí también me gustó mucho.

Al fin y al cabo, es un papel muy

R: Me lo he pasado muy bien toda la semana. Cuando fui a Alemania no lo disfruté mucho. Pero esta vez lo he disfrutado más.

Dentro de las actividades de la

hacer, ni qué decirles. No sabes si

Ellos decían que al principio,

también

favorita de la semana?

domingo se fueron.

incómodo porque no sabes qué

ayudaron mucho. La verdad es

nosotros

Después de toda la semana, el

fiesta de despedida y ya el

poco

mi casa acogimos a dos alemanes.

A

¿Cuál ha sido

microteatro. El sábado tuvimos la

Al principio es un

nos

A:

en las obras de microteatro. viernes las representamos en el

A:

importante porque la persona depende totalmente de ti y tienes que hacer que se sienta cómodo.

Pero como ha dicho Adrián, cuando pasan unos días coges

A: Mi día favorito fue el viernes

mucha confianza y está muy

porque

bien.

llevábamos

toda

la

semana trabajando en las obras y ese día las representamos. Y como era casi el último día lo disfrutamos un montón.

Rebeca, antes has dicho que en Alemania no lo pasaste muy bien. ¿Qué pasó? (continúa en la página siguiente)

33

ENTREVISTA

Adrián y Rebeca posan con los elementos del cartel, esta vez traídos a la realidad desde la imaginación.

34

ENTREVISTA R: Como he dicho antes, al

nosotros. Tienen que entender

A: No, pensaba que me iba a dar

principio tienes que estar atento

también que no es tan fácil como

más igual.

de que esté cómodo y darle tema

parece. Es una experiencia muy

de conversación. Y eso, en la casa

guay, en la que tenemos que

a la que yo fui, no pasó. Llegué y la

disfrutar olvidándonos de que

familia no hablaba mucho. Por

tenemos más cosas que hacer. Yo,

eso

ambiente

antes de que vinieran pensaba:

incómodo y ya no estuve a gusto

bueno, a lo mejor si tengo un

en toda la semana. Ahora lo

examen lo puedo sacar cuando

pienso y a lo mejor lo tendría que

ella se vaya a la cama . ¡Pero es

haber disfrutado más. Este año he

que

Llegabas

¿Qué pasa a partir de ahora con

acogido y tenía claro que viniera

muerta a casa, porque salíamos

Erasmus en lo que queda de

quien viniera iba a hablar con

del instituto sobre las siete. Nos

curso?

ella. Para que lo disfrutara y no le

íbamos a tomar un helado y

pasara lo mismo que a mí.

llegábamos a casa a las nueve y

¿De

se

creó

qué

iban

un

las

obras

de

microteatro?

sorteamos el lunes. Mi obra iba de

murder mystery. Un asesinato. una

imposible!

media, y a la cama. Me resultaba imposible buscar un hueco para intentar hacer algo relacionado

R: Había muchos temas que

Era

es

escena

sobre

una

compañía de teatro. Trabajamos mucho entre todos. Yo hice escenografía y quedó bastante bien. Luego había más obras. Por ejemplo una que iba de la generación Z.

con el instituto.

chulo

y

muy

elaborado. Estás 24 horas con ellos.

Levantarnos

con

los

alemanes, venir a trabajar aquí toda la mañana, irnos a comer a

entender

que

A: Pues fue triste porque nos caían muy bien y al final convivir tanto tiempo con ellos te da

que

estamos

conviviendo con una persona que prácticamente

¿Cómo fue despedirse de los alemanes y los últimos días?

tienen

depende

de

cuatro obras de microteatro que hablan, desde el punto de vista de los adolescentes, de diferentes

Yo actúo en una sobre los sueños.

muy

también es cansado.

que

ensayar Nadie lo impedirá. Son

proyecto

que esperábamos. Yo hacía de un

creo

A: Este jueves vamos a empezar a

representamos en el microteatro.

lado. Aunque no lo parezca,

Yo

no necesito llorar.

me da la gana , sino como un

sobre la mafia. Salió mejor de lo

R:

y me lo he pasado muy bien. Pero

sueños… El 17 de junio las

esa persona en el cuarto de al

saltáis muchas clases?

también he vivido la experiencia

como: me salto las clases porque

identidad. Escribimos una escena

que dicen que esa semana os

pena. Sí que me da porque yo

relaciones,

hasta tarde, y después dormir con

¿Qué les diríais a los profesores

quiere decir que no me haya dado

A: Yo les diría que no lo vean

A: La mía iba sobre un robo de

miembro de la mafia.

pero yo no. Sin embargo eso no

temas como la educación, las

casa, luego ir otra vez al instituto

policía que en realidad era un

R: Todo el mundo en la fiesta llora

mucha confianza. ¿Y antes de conocerlos, pensabais que os iba a dar tanta pena que se fueran?

la

familia

y

los

R: El curso pasado yo actué en una y este año la dirijo. En estos dos últimos años, también las hemos representado al final del curso.

Pero este es el último año que hacemos estas cuatro obras. Es como que cerramos el ciclo.

Y por último, ¿qué significa para vosotros el cartel del encuentro?

R: En microteatro tienes una sala y ahí puedes montar todo lo que tú

quieras:

un

baño,

una

habitación, un parque… Por eso los símbolos del cartel: un barco, una farola, una ventana...

A: En microteatro todo es posible. ¡Muchas gracias!

35

ENTREVISTA

36

. Y OPINO

Consejeros desinteresados, asesores sinceros…

Olvidada en un oscuro rincón de la historia, la literatura emblemática merece ser redescubierta y reivindicada. Sus páginas permanecen repletas de sabios consejos, tan válidos para las gentes de hoy como lo fueron para las de siglos atrás. Sus bellos grabados siguen seduciendo a nuestra curiosidad y desafiando a nuestro ingenio. Mitad acertijo, mitad poesía, los emblemas despiertan nuestra admiración y, una vez comprendido sus mensajes, no queda sino agradecerlos con la sonrisa con la que se saluda a la genialidad.

Las Empresas Morales de Juan de Borja han cumplido ya (o están a punto de cumplir) la friolera de 443 años. Publicadas por primera vez en 1581, sus sugestivos grabados y su elegante prosa hacen que sus sesudos consejos y sus útiles advertencias queden grabadas en nuestra memoria mucho mejor, y de manera más duradera, que todo aquello que pudiéramos recordar de las disertaciones de cualquier conferenciante de una TED talk , por muy ameno y buen divulgador que éste sea. El poder de combinar un buen acertijo visual con una elocuente explicación nunca debería ser desdeñado.

Los libros de emblemas -y las Empresas Morales fue el primero de estos libros escrito por un autor español- incluyen siempre un grabado acompañado de un breve mote y la correspondiente explicación del mensaje que se nos quiere hacer llegar. Si ésta es en prosa, a dicha explicación la solemos llamar la glosa ; si, por el contrario, es en verso, a ese poema que acompaña al grabado se le suele denominar el epigrama .

En el grabado que hemos seleccionado para este artículo podemos ver tres libros, lujosamente encuadernados, y con el mote en latín SINE GRATIA, ET SINE METU . Una imagen tan sencilla, acompañada de una frase tan escueta, trae consigo sin

embargo un mensaje de una lógica aplastante.

En palabras del mismo Juan de Borja: Hallar quien […]

aconseje como debe a los Príncipes en sus acciones particulares, y les diga su parecer rasamente y por el término que lo han menester, sin miedo de ofenderles, y sin respeto de perder su gracia y merced, guardando el decoro que se les debe: esto siempre se ha tenido por cosa rara, y muy dificultosa de hallar.

Parte de este trabajo, que reciben y dan, excusarían los Príncipes, si tratasen mucho con los consejeros muertos (que son los libros) leyendo lo que les conviene, porque sin falta ellos no dejarían de decirles lo que les cumple, ni por miedo de ofenderles, ni por dejar de alcanzar lo que pretenden: como se da a entender en esta Empresa de los Libros, con la letra SINE GRATIA, ET SINE METU , que quiere decir Sin Gracia y Sin Miedo . Pues tales deben ser los consejeros de los Príncipes.

Sobra decir que la inmensa mayoría de esos consejos no sólo

son útiles para los Príncipes de estos tiempos, esto es, toda persona con poder o responsabilidades de gobierno.

Tampoco necesitamos ser Príncipes para darnos cuenta de que lo maravilloso de la sabiduría que encontraremos en la literatura emblemática es que, independientemente de lo acertadas que sean sus advertencias, nadie podrá negar que serán de una naturaleza totalmente desinteresada y de una sinceridad rotunda y valiente. Algo que nunca encontraríamos en las palabras de un trepa , ni en las de un pelota … Y todo ello adornado de belleza e ingenio. ¿Qué más se puede pedir? .

37

La curiosidad mató al dato.

. Y OPINO

CJR Curiosity, el suplemento oficial de CJR. Entrega todos los meses con tu periódico.

38

. Y OPINO

Este extraño mundo sigue su curso que daban ganas de llevárselo a casa.

Sin olvidar cómo duele el amor cuándo se pierde en Leviatán. Tanto queda por nombrar… 4,3,2,1.

We love you all Hay una parte de la memoria colectiva que muere cuando una persona de renombre nos deja. Y me pregunto si hay alguna parte de nosotros que desaparece con su arte.

Quizá la tristeza por no volver a transitar por sus nuevos escritos, esos que ya no vendrán. O por no volver a visualizar el mundo a través de esa visión tan única que tan solo ellos ofrecen. O por dejarnos un poco más solos.

Alice Munro, cuentista canadiense, Premio Nobel de Literatura, supo concentrar en los relatos cortos las densidades psicológicas de una novela, especialmente, la geografía humana de la psique femenina. Fue la dama de lo extraordinario que habita en lo ordinario. Leer a Munro es abrir puertas a casas ajenas y poder sentarte con comodidad y sin artificios en un sillón mientras observas las vidas de las mujeres transitar por espacios del que terminan alienadas. Ha sido la escritora que supo ganarle el pulso al canon literario y hacer del cuento su bandera.

Paul Auster ha sido y será el escritor del azar y del destino. Siempre he tenido presente, incluso después de tantos años de su lectura, el simbolismo del cuaderno rojo en Trilogía de Nueva York, o la ensoñación onírica que envuelve El palacio de la luna, o los personajes de Brooklyn Follies que hubiera deseado tenerlos como vecinos.

Abrir El libro de las ilusiones y ver la realidad en blanco y negro, o seguir a ese perro fiel y valiente en Tombuctú

Roberta Marrero, escritora, cantante, ilustradora y poeta, habitó en un cuerpo equivocado hasta poder transitar y encontrar su lugar en el mundo. Cito en tercera persona

algunos de sus versos, en los que afirmaba que: nunca quiso hacer

activismo, ni convertir cada acto en un acto político; no quería luchar, ni ser valiente, ni ser un ejemplo; solo quería amar y ser amada, masticar chicle de rabioso color magenta; quería un primer beso que recordar amablemente. Ella insistió que no quiso escribir ese poema. Sin embargo, lo escribió. Al igual que luchó, hizo activismo LGTBQ y fue amada y admirada. Tuvimos el placer de oírle recitar poemas hace poco más de un mes. La escuchamos emocionadas. Masticábamos el dolor que emanaba de una poesía que quería ser Fuego. Su mera presencia proyectaba una luz y una energía que llenaba el espacio del auditorio. Se hacía notar sin quererlo ni pretenderlo. De ahí su magnetismo y carisma. Por eso las que seguiremos leyendo su poesía no olvidaremos sus últimas palabras: «I love you all».

Gracias por tanto.

Solución ganadora del número anterior (Marcos Encinas, 2º de Bachillerato C): Aplicando las propiedades de las raíces y las potencias:

3

3

La suma infinita

3

3

3 1 1 1    2 4 8

3 

 3 3 3 4

8

1 2

1 4

1 8

 3 3 3 

3

1 1 1    2 4 8

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

Tras una emotiva graduación, toca el momento de la EvAU para muchos de nuestros alumnos de 2º de Bachillerato. En la fase específica, 25 alumnos se examinarán de Física, 33 de Química y 19 de Biología. Por otra parte, sabemos que son 14 los que harán tanto Física como Química, 3 coinciden con Física y Biología y 19 con Química y Biología. Teniendo en cuenta que en total son 44 los que se van a examinar de alguna de estas tres materias, ¿cuántos alumnos se examinarán de las tres?

converge y es igual a 1. Por lo tanto:

3

1 1 1    2 4 8

 31  3 39

. Y OPINO

De 2º de Bachillerato, al cielo.

En junio, vuelan libres.40

. Y OPINO

El deseo de cualquier docente

Pilar Martín-Andino, profesora de Lengua

Una tarde soleada de mayo una profesora estaba en su casa ejerciendo de madre, porque los profes también son mujeres y hombres con vida propia fuera de los centros escolares, cuando recibió un mensaje.

obligaros, me encantaría y sumaría a la nota… ya veremos cuánto.

Ella hubiese deseado que un alumno cualquiera hubiese escrito el relato.

De hecho, hubiese deseado que no fuese cualquier alumno el que se sintiera interesado por construir un cuento, por compartir su historia, sino que fuese uno en especial. Aquel alumno tímido, ese que se sentaba donde le dijesen y si nadie decía nada, se sentaba donde menos molestara a los demás, donde más pasara desapercibido. La profesora creía intuir que ese alumno en concreto tenía mucho que expresar, que decir, que gritar, pero nunca lo hacía.

Aquel mes de mayo veía que iba a ser otro mes más sin relato para publicar en el periódico, así que llegó a clase dispuesta a recurrir a lo que nunca jamás hubiese deseado: la obligación.

Para ella, escritora adolescente frustrada, lo peor que se podía hacer como profesora de Literatura era obligar a escribir a los estudiantes.

Escribir era abrir tu alma, entregar tus pensamientos, tus más oscuros deseos, las historias más siniestras, las más románticas, las más ñoñas, las más divertidas… o no; pero fuesen como fuesen, siempre dejabas un poquito de ti en esa historia escrita.

Así que llegó a aquella clase cabizbaja, entre triste y enfadada, se puso en jarras delante del alumnado y espetó: -Para mañana quiero encima de mi mesa un relato.

Ella lo había intentado mes tras mes.

- ¡Si me entregáis un relato para el periódico os quito dos negativos!

- ¡Si escribís un relato os sumo 0,2 a la nota final!

- Si alguien escribiese un relato alguna vez… sin que yo tenga que

Todos sus esfuerzos fueron infructuosos. Eso sí, la clase estaba repleta de poetas, pero narrador ni uno solo.

Al final de aquel día, sintió que ya nunca sería la misma. Sin embargo, aún quedaban sorpresas que vivir.

Llegó mañana y los chicos y chicas comenzaron a entrar en el aula. Ella pidió el relato y cuál fue su estupor cuando resultó que absolutamente nadie lo había hecho. Al ir pasando lista y recibiendo noes se percató de que el único alumno que faltaba era ese alumno tímido. Aquel chico era la última oportunidad de sentirse de nuevo plena en su profesión, de reconciliarse con su pasión como profesora de Literatura. Así que, aunque estuvo al borde de la lágrima, no dijo nada, ni siquiera se enfadó con los alumnos. Terminó la clase y se fue a casa.

Y aquella tarde recibió un mensaje con 487 palabras. En él, su alumno le pedía disculpas por no asistir a clase y le mandaba su historia que comenzaba así: Una tarde soleada de mayo una profesora estaba en su casa… .

41

. Y OPINO

Carla Romero, 2º ESO F Flor amarilla

Pequeña flor amarilla, belleza infinita,

Pétalos vise limonado,

mi favorita,

pequeña flor amarilla,

mi corazón late por ti

¿en ti quién se fijaría ?, mas tu belleza es infinita

cada día.

,

a ti nadie te escogería , mas tu siempre serás mi favorita

Pequeña flor amarilla,

,

¿de ti quién se enamoraría? ,

¿a ti quién te desearía?, mas eres el deseo que mi corazón necesita

mas yo gastaría una vida,

.

en una flor tan bonita

.

En el próximo

la palabra es:

INVISIBLE

INSTRUCCIONES - Elige la forma de expresión que mejor se adapte. No tienes por qué ceñirte a un género concreto.

Siéntete a gusto con la idea y déjate conducir por las palabras. Si optas por la prosa la extensión es de 350 a 500 palabras; mientras que si tu elección es el verso muévete entre los 15 y los 30 versos.

- Una vez terminado escribe un buen título. Puedes resumir o sugerir, depende de tu intención.

- Envíaselo a los encargados de esta sección en formato .doc u .odt. para que ellos puedan elegir los mejores y publicarlos: pilar.martin4@educa.madrid.org y jcrespodelolmo@educa.madrid.org

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. Y OPINO

Top Tips From Our Readers This month Héctor Asensio and Daniela Bueno share their thoughts on Urban Music whilst our expert on beverages, Jimena Lucas, extols the benefits of the legendary Yerba Mate . Keep those articles coming, lads!

URBAN MUSIC TOP 5 BEST ARTISTS

TOP 5 WORST ARTISTS

1. DEI V

1. BABY TRICKZ

Dei V is an urban singer who, although he is quite new, has done over a hundred new songs and cameos with the best artists from the urban music scene. His popularity has increased in an exponential way in only one year.

Because of this, he has clearly become the breakout artist of 2023-24.

This young girl who has recently appeared in the urban musicworld is completely overrated.Her fame comes from the ridiculous lyrics of her songs and not from the quality of her music. She wants to be a rapper, but she doesn't feel the beat.

2. 6IX9INE

2. ELADIO CARRIÓN This artist´ s songs are not too good, because the lyrics do not make sense. Besides, he does not sing well; it seems more like he is screaming. That's why his music is heard less and less.

This singer stands out for the quality of all his songs and albums. He is famous because he has a lot of songs and these are very varied.

3. MORA

Mora is an incredible artist, who has been at the top of the urban music industry for two years. His songs are just perfect; he has reggaeton songs, as well as more sentimental songs.

3. ALMIGHTY Almighty only makes songs against other people. He gets into fights with other singers instead of making good music for the people that listen to him.

4.JUAN MAGÁN 4.PESO PLUMA Juan Magán is the artist that everyone loves. His songs take you back to 6 years ago, when we used to listen to him every day. Although he is not as popular as he was back then, when someone plays his songs, everyone feels great.

5. YOVNGCHIMI This artist from Santurce, Puerto Rico, is considered one of the most influential artists of the moment; together with Dei V, he is one of the spearheads of the ‘New Era’ league.

This singer has become very famous recently. The way he sings is quite weird, he whispers.

If you listen to one of his songs, you probably won't understand him, he doesn't vocalize.

5.ORSLOK In fact, Orslok is not a singer, he is famous for his streamings. Four years ago, he decided to leave Youtube and he started releasing songs. However, since he is not much of a professional musician, his songs haven’t got enough quality.

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. Y OPINO

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. Y OPINO

Fuera de series La Academia Este mes os traemos una serie recién salida del horno. Creada por Jacobo Delgado, Pablo Bartolomé y Laura León, lanzada en abril de 2024: La Academia. De momento tenemos una temporada de ocho capítulos, y por ahora no está muy claro si habrá segunda temporada.

La trama se desarrolla en la academia de alto rendimiento de un equipo de primera división de futbol, el Apolo. Dentro de la temática futbolística se tratan diversos temas sociales y de convivencia muy actuales, como son la búsqueda de la propia identidad, la igualdad, el compañerismo, la rivalidad y la competencia, el abuso de poder, la rebeldía…

En el Apolo FC, tanto los chicos como las chicas luchan por hacerse un hueco en la industria

del fútbol. Cada personaje tiene una historia que contar y problemas que resolver, sacando lo mejor y lo peor de ellos mismos de una manera u otra.

Todos tienen un sueño en común: convertirse en jugadores profesionales, aunque en alguna ocasión les den ganas de dejar el Apolo y liberarse de todo el estrés que estar en el equipo conlleva.

Claro, cuentan con muchas comodidades al formar parte del equipo, pero eso no disminuye la cantidad de conflictos que ocurren en el centro. Peleas, violación de las normas…

historia central de cada uno se enfoca en un personaje, sin dejar de lado la de los demás. Aunque predominan los personajes adolescentes, los adultos también juegan un papel importante, ya que son los encargados de motivar a los jugadores y ayudarlos en lo que necesiten.

No se puede hablar de un claro protagonista, ya que prácticamente todos los personajes lo son en algún momento. Y es que resulta muy interesante la forma en que se estructuran los capítulos, pues la

numerosos fans en el poco tiempo que lleva en emisión y se espera que tenga muchos más.

Me gustaría contaros más detalles, pero siento que deberíais ser vosotros mismos los que descubráis esta serie tan original cómodamente desde el sofá de vuestra casa.

La Academia ha conseguido ya

Dadle una oportunidad, merece la pena.

45

. Y OPINO

Y tú, ¿qué lees?

Ready Player One En el Curiosity del mes pasado

Además, se afirma que su

todo

se habló de distopías, y, ¿qué

creador,

Halliday

videojuego, todas sus aficiones

hay más distópico que un

escondió antes de fallecer tres

y sus gustos, sus películas y

mundo que se ha ido a pique,

llaves y tres puertas en el

videojuegos favoritos, con la

necesitado

videojuego, que conducen hacia

esperanza de que le sirvan

una fortuna inconmensurable,

algún día sus conocimientos

así como la propiedad del

para hallar el Huevo.

de

una

realidad

virtual para existir?

De esto trata la novela de este mes, Ready Player One, escrita

James

mismísimo OASIS.

sobre

el

creador

del

Y cuando finalmente, logra dar

por Ernest Cline en el año 2011, y

Millones

de

personas

han

un día con la localización de la

llevada más tarde a los cines en

tratado

de

resolver

el

primera llave, comienza una

el

rompecabezas

Halliday

desenfrenada carrera contra

(conocido como el Huevo de

todos los usuarios de OASIS para

Pascua) desde hace años, sin

encontrar el gran premio. Un

obtener resultado alguno, y

libro

Wade Watts no es de menos.

ficción, que cuenta también con

Wade es un joven, que como

una ya mencionada adaptación

todos, vive su vida al completo

cinematográfica.

año

2018,

por

Steven

Spielberg.

En el año 2044, la sociedad, destrozada por la hambruna, pobreza, dilemas ambientales y más problemas, prefiere pasar su

tiempo

en

OASIS,

un

videojuego de realidad virtual completamente inmersivo, que pasarlo en el mundo real.

de

en OASIS. Acude a una escuela virtual, se divierte en salas de chat digitales… Y busca el Huevo de Pascua de Halliday. Lo sabe

futurista

de

ciencia

Dale una oportunidad, ¡igual se convierte en tu próxima novela favorita!

46

. Y OPINO

El ritmo de…

Supersubmarina En 2016, Supersubmarina, banda de indie rock de Baeza nacida en 2005, llenaba estadios, tocaba en los más importantes festivales como cabeza de cartel y era fenómeno de masas. Hasta que un fatídico 14 de agosto se vieron involucrados en un accidente de coche que hizo que, para ellos, el tiempo se detuviera de repente.

Avanzamos hasta ocho años después, es decir, el año que nos ocupa, 2024. Hace unas semanas, el grupo de cuatro amigos jienenses responsable de himnos como Cientocero, LN Granada, Viento de cara, Ana o Supersubmarina (entre muchas otras repartidas en tres álbumes) rompía su silencio concediendo una entrevista al periodista Fernando Navarro para El País Semanal. En la charla que

mantenían hablaban de sus inicios, el éxito y cielo que tocaron y la tragedia que les arrastró a los infiernos. No así al olvido, pues en estos ocho años la banda ha mantenido una fiel audiencia de oyentes que bien descubrían al grupo o bien repetían sus canciones en bucle en una especie de invocación que les hiciera volver.

Y no vuelven, o no por el momento, pero vuelven a estar de actualidad. El reportaje para El País Semanal ha dado pie a un libro escrito por el mismo Navarro, que amplía lo que se contaba en este y que lleva por nombre el título de una de las canciones de la banda: Algo que sirva como luz. Además, hace unas semanas visitaron el plató de La resistencia, el late night

comandado por David Broncano, donde además del citado libro presentaron un nuevo álbum recopilatorio de las maquetas de sus primeras canciones, de título La Maqueta. El disco incluye las versiones más primigenias de temas como Niebla, Chas! Y aparezco a tu lado, o las ya mencionadas Ana, Cientocero, o Supersubmarina, con un sonido nunca antes escuchado y en algunos casos con distinta letra.

Se podría decir que, aunque por el momento no vuelva, Supersubmarina está de vuelta. ¡Como cierre, más temas indies!

Antiaéreo Arde Bogotá Nivel inexperto Second Línea 1 Los Planetas SI te quiebras Vetusta Morla La verdad Siloé

47

. Y OPINO

La última película El Gran Showman Este mes soy yo la encargada de

la

para

que supuso que un crítico fuera

esta sección y os traigo una

sobrevivir. Sin embargo, no es

a ver el espectáculo para juzgar

Gran

su infancia lo que nos ocupa en

su calidad. Al día siguiente, en

Showman. La cinta, dirigida por

el largometraje, sino sus años

primera plana, con grandes

Michael Gracey fue estrenada

de madurez. A pesar de ello, nos

titulares sensacionalistas las

en el año 2017. De género

remontamos de nuevo al pasado

duras

musical, narra la vida de un

para rememorar su amor hacia

inundaban

joven llamado P. T. Barnum.

Cherrity Barnum, reflejado de

expresando

nuevo en su boda y sus dos hijas.

espectáculo y apodándolo en

Al poco, tiempo le despiden de

sentido peyorativo circo .

película

llamada

El

Ambientada en los años 1800, relata una desgracia tras otra, consiguiendo

sin

embargo

mantener un ambiente tierno.

El ya mencionado, P. T. Barnum, vivió una infancia desgraciada ya que, desde pequeño, tuvo severos problemas económicos.

Su madre murió cuando él era joven y tras perder a su padre años más tarde, se queda solo en

calle,

robando

su trabajo y es entonces cuando tomó su decisión. Compró un museo de cera abandonado y en desuso, para remodelarlo y convertirlo en lo que siempre había

soñado:

un

circo.

Comenzó a buscar a gente con extrañas aptitudes y talentos, para exhibirlas en su show.

Poco después, se hizo famoso, lo

opiniones

Numerosos

del

la la

crítico página,

falsedad

habitantes

del

del

pueblo no estaban a favor de que hubiera gente diferente en el

espectáculo,

comenzando

una pelea muy encarnecida, de la cual

salió

mucha gente

herida.

Una

película

muy

animada y entretenida, que sin duda no os podéis perder.

48

. Y OPINO

Sí, pero…

La huelga educativa SÍ

PERO

Esta huelga educativa es de las más importantes que

Las huelgas en el ámbito laboral son bastante frecuentes en

hemos tenido en todo el curso. La

educación es un

todos los gremios, todos los adultos que trabajan tienen

derecho fundamental, y cuando algo falla tenemos que

derecho a protestar por una causa y no ir a trabajar, pero,

actuar. Las aulas están superpobladas, lo que complica la

¿y los estudiantes? Los estudiantes de a partir de 3º de ESO

enseñanza para los profes y el aprendizaje para nosotros.

se supone que también tienen ese derecho cuando el sindicato de estudiantes de su comunidad (o el nacional) las

Los profesores están luchando por condiciones mejores.

Ellos son quienes nos enseñan y dan clase, y si no están contentos o no tienen lo que necesitan para enseñar bien,

convoca. Esto crea mucha polémica ya que muchos padres no están de acuerdo, porque piensan que sus hijos simplemente participan en la huelga para no asistir a clase.

nos afecta directamente a nosotros, los alumnos. Si ellos hacen huelga, es porque algo no va bien, y eso hay que

Ese es el principal problema que yo creo que tienen las

valorarlo y apoyar para mejorar nuestra enseñanza.

huelgas de estudiantes, que nunca se sabe si los participantes (sobre todo los de ESO) están haciendo la

Nosotros también somos parte de la comunidad educativa. No sólo somos máquinas de recibir y procesar información; somos personas con ideas y pensamientos que merecen ser escuchados. Al unirnos a la huelga, mostramos nuestro compromiso por la educación. Y por un futuro mejor, porque no se trata solo de pedir más, sino de entender que invertir en educación es invertir en el futuro. Es una inversión que beneficia a todos, porque una sociedad bien educada es una sociedad de calidad.

huelga por tener un día libre o porque de verdad apoyan la causa. Otro de las inconvenientes o lagunas de estas

huelgas es que como tal los alumnos no están trabajando, están atendiendo a unas clases que son importantes y obligatorias para ellos, ya que los adultos cuando participan en una huelga se les descuenta del sueldo de ese mismo mes independientemente de los días que haya sido.

Los alumnos por el contrario no cobran, entonces no se les puede penalizar de ninguna manera. Otro problema, en mi

En resumen, la huelga no es solo por mejores libros o

opinión, es que las ausencias ese mismo día están

menos alumnos por clase; es por un sistema educativo

justificadas, y eso facilita más faltar a clase.

que nos prepare mejor para el futuro. Entiendo que alguna gente no quiera perder clase, pero es importante dar la cara por lo que vale la pena.

En conclusión a mí no me parece mal que se proteste por alguna causa, pero no sé si con estudiantes es el mejor método. Yo personalmente no creo que sea lo mejor.

49

. Y OPINO

50

. Y OPINO

El cajón de Mickey El cajón de Mickey sigue demostrando que es un lugar de sastres, o de ilustradoras mejor dicho, un lugar en el que almacenar y atesorar el talento de las mismas. En este número de mayo, dedicado, como manda la tradición, a los alumnos de 2º de Bachillerato que ya nos dejan, les pedimos que jugasen con ese concepto de despedida y que lo combinaran con diferentes técnicas fotográficas. ¡Veamos el resultado!

51

. Y OPINO

El mentidero El baile de San Isidro

Comienza la diversión

Aunque San Isidro ya ha pasado los alumnos de 2º de ESO han decidido hacer un baile con los chicos vestidos de chulapas y las chicas vestidas de chulapos, y así cambiaremos un poco de estilo.

Será el 28 de mayo, lo único es que el traje lo tendréis que traer vosotros y vosotras. ¡A bailar!

El próximo viernes 14 de junio se festejará un evento protagonizado por los alumnos de 2° de Bachillerato, una fiesta que se celebrará en una de estas opciones: en el Urban Planet, en el parque acuático o en el instituto. Está salida se hará en horas lectivas. ¡Muchas gracias y nos vemos ahí!

¡Vamos que nos vamos!

¡Atención!

Debido a todo el excelente trabajo que han hecho

Tristemente ayer una persona desconocida entró en los ordenadores del instituto y ha borrado todos los guiones de Erasmus, con lo cual Pablo nos ha comunicado que la última obra no podrá ser realizada. Lo sentimos mucho.

todos durante este curso, se elegirán dos cursos que tengan la nota media de clase bastante alta para ir de viaje de fin de curso a Disneyland París. Será una experiencia inolvidable y si te interesa esta actividad, ¡no te olvides de esforzarte un montón en los últimos exámenes!

Al filo del ayer

El rodrigón, periódico del IES Joaquín Rodrigo, curso 2007/08.

52

C

CODA

gracias

La Coda de este número de mayo va dedicada a nuestra ilustradora jefa Paula Fernández.

Lleva ostentando el cargo desde octubre de 2020, aunque tiene trampa, porque antes sencillamente el puesto no existía, y lleva con nosotros desde el número 0. Ha sido siempre el faro y la guía de este mensual en términos y cuestiones artísticas. Su pericia con el lápiz y el color sólo se ve superada por su entrega, trabajo y disposición absolutos.

Ahora está a punto de dejarnos (porque acaba 2ºde Bachillerato) y aunque tengamos relevos en la recámara no podemos evitar sentir que nos vamos a quedar un poco más huérfanos. A un número de su adiós definitivo a CJR le pedimos que rehaga la que fue su primera viñeta para este periódico de instituto, y que lo haga observando el paso del tiempo.

Analizamos ambas ilustraciones entre las que pasan seis años de diferencia, pero tan sólo una artista de por medio.

Y qué artista.

53

D

CODA

En la ilustración que dibujó en marzo de 2019 representaba un momento del proyecto #7Meets12, un encuentro entre un alumno de 1º de ESO y uno de los mayores de 2º de Bachillerato. Y decidía enmarcar el encuentro simulando una publicación de Instagram, con todo lujo de detalles, descripción de la foto y botones de comentarios y me gusta incluidos. Sentados a una de las mesas de la biblioteca, la alumna de 1º de ESO hacía preguntas a su compañero de proyecto de último año.

La sencillez en el trazo y en la aplicación de los colores, así como la composición de las caras (esos ojos saltones) evidenciaban ya un cierto estilo imbuido de la inocencia y la facilidad que corresponde a una alumna de doce años.

Fue, como decimos, su bautismo en CJR.

Pulsamos el botón de avanzar y nos plantamos seis cursos después. De marzo de 2019 a mayo de 2024. La misma artista tras la viñeta (ha firmado la grandísima mayoría de ellas desde que nacimos, y la que no ha corrido a cargo de sus trazos ha sido por dar espacio en algún momento a otros nombres de la Redacción) pero al otro lado del espejo que es el instituto. Para este ejercicio de interiorización y análisis personal que le pedimos, Paula elige rehacer su primera viñeta, respetando la esencia y acomodando las formas a su estilo actual. Y vemos que la niña de la primera se ha hecho ahora mayor, y está del otro lado, a punto de irse del centro. En el lugar que ella ocupaba en el pasado, se sienta ahora otra niña, y el ciclo se inicia otra vez. Gracias por todo, Paula.

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MAYO 2024 | AÑO VI

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 52 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada

Donde fuimos felices Ha llegado mayo y los que tenemos un hijo en 2° de Bachillerato sabemos que no es un mayo más. Mi hija Irene se enfrenta en pocas semanas a la que hasta ahora podría llamarse su primera gran prueba ante la vida. Y no me refiero solo a la EVAU. Cuando pasen los años sabrá que hoy está ante un momento que recordará siempre, y yo lo que más deseo es que disfrute de ello. Intentando dejar a un lado las horas de estudio, los nervios por los exámenes, la incertidumbre antes de saber las notas, el agotamiento por el poco descanso con esas madrugadas eternas de repaso, esta es una etapa llena de cosas bonitas y únicas.

Y supongo que tanto ella como sus compañeros guardarán en su memoria momentos, anécdotas, risas, algún drama… E imagino que el IES Joaquín Rodrigo siempre quedará en su corazón,

La viñeta

como también lo está en el mío. Y es que además de ser madre de dos alumnos en el centro soy antigua alumna y madre interactiva . Esto último me ha dado la oportunidad de poder subir de nuevo estas escaleras, de cruzarme con Andrés (mi profe de Inglés), darme cuenta de que la cafetería no es tan grande como la recordaba, que el huerto sigue en el mismo sitio y que el patio da para mucho, como pasaba antiguamente. Y precisamente en él ha tenido lugar hace apenas unas horas la graduación de 2° de Bachillerato, y aún estoy emocionada.

Por mi hija y por todos los compañeros, que por fin, después de tanto esfuerzo, han podido disfrutar y celebrar algo tan apasionante y merecido. Sin duda, un momento especialmente bonito. Espero que se sientan orgullosos de lo que han logrado y que sigan confiando en ellos, a

pesar de las dudas (esas siempre van a estar). Que todo llega, que con ganas las cosas se consiguen y que nosotros, los padres, lo que más deseamos es verles crecer siendo felices. ¡Quién sabe! A lo mejor dentro de unos años es Irene quién escribe para el periódico del instituto. Porque ahora se despide de él pero como me pasó a mí, no sabe hasta cuándo. La vida está llena de oportunidades y primeras veces, pero también existen las coincidencias y por supuesto, las segundas oportunidades. Si algo tengo claro es que si eso sucede, ella volvería con una sonrisa. Primero porque así es ella, y segundo porque como muchos dicen, las personas siempre regresan a los lugares donde fueron felices y lo hacen para avivar recuerdos y sensaciones o provocar reencuentros. ¿Se volverá a repetir?

La columna Ya ha acabado. La aventura ha terminado, y ya finalizada esta aventura me pregunto si el David de ahora entraría por esa puerta. Me pregunto si el David de ahora haría este curso. Me pregunto si viviría la experiencia si volviese a estar a punto de entrar a 2º de Bachillerato. Y, aunque a mí yo presente le asuste, la respuesta sería sí.

Además, lo haría sin cambiar nada, bueno casi nada. Me he equivocado bastantes veces en este curso, y no digo errores en los exámenes que de esos ha habido unos pocos; hablo de errores reales, errores al tomar decisiones. Casi todos son despreciables, carecen de importancia.

Excepto uno, hay uno que no me permitiría volver a tomar, y del cual agradezco me di cuenta al comienzo del 2024. Ese error sería el único que evitaría que mi yo, entrando en este curso de nuevo, cometiese.

Le di mucha importancia. Más de la que se merecía. Al curso, no al error. Ese fue el error. Darle más importancia al curso. Me subordiné al curso. Fui un humano subordinándose a algo que el mismo había creado. No me subordine a Bachillerato. Me subordiné a la idea que tenía en mi cabeza de lo que ese año significa. Sufrí una alienación religiosa, en la que mi Dios era este curso. (continuará)