CJR - Número 51

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

AUNQUE ES DE DÍA ABRIL 2024 | AÑO VI | NÚMERO 51 | EDICIÓN MADRID

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SUMARIO

Pájaros Y como vino se fue: el quinto aniversario, el número cincuenta, la celebración de cumpleaños y las velas.

Y sin darnos cuenta abril está aquí, y con él el número 51.

Empezamos nueva década de números, y aunque todavía queda un rato para llegar al sesenta, madrugamos para no perdernos nada y para traeros un nuevo ejemplar de CJR. Empieza el nuevo día.

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

Aunque es de día

19 Conociendo a Lope

45 Cinco años

FIRMAS

ENTREVISTAS

CONTRAPORTADA

03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Entre sin llamar

21 Eva Bajo 25 Equipo TIC 29 La conversación

La firma invitada La viñeta

. Y OPINO JOAQUINRODRIGUISMO 09 El Rodrigón toma el JR

REPORTAJE CENTRAL 11 Aunque es de día

33 O conxuro 33 Reto matemático 35 Me lo cuentas o me lo cantas 37 Edición América 39 Fuera de series 40 Y tú, ¿qué lees?

41 El ritmo de 42 La última película 43 El cajón de Mickey 44 El mentidero 44 Al filo del ayer

2

EDITORIAL

Mil y una vueltas El IES Joaquín Rodrigo desde su

porque, trasladado el ejemplo a la

nacimiento ha tenido vocación de

sanidad, ¿no será más difícil

instituto inclusivo sin que eso

curar a un enfermo gravemente

merme su pugna por ofrecer

aquejado que a uno que está

enseñanza de calidad. Un centro

prácticamente sano? Y con esto

de todos los alumnos que se

no queremos decir que nuestros

matriculen, que para nosotros

alumnos

son absolutamente igual con

enfermos, por supuesto, pero sí

independencia

sus

que son los que más esfuerzo

conocimientos previos, su lugar

requieren porque son quizá los

de procedencia y condiciones de

más alejados de lo que es la

vida,

su

expectativa

otra

instituto.

la

de

idiosincrasia

familia

o

de

cualquier

característica personal.

Son

de

Compe

de

éxito

muchos

los

estén

en

un

logros

Es por eso que –acertadamente o

conseguidos a través de los años,

no, que no todo el mundo piensa

que no siempre se perciben

igual- procuramos que los grupos

claramente. También es cierto

sean lo más mixtos posibles,

que a veces la sensación puede

siempre que la optatividad lo

ser como aquel baile de la yenka:

permita. Nuestra filosofía es la de que no hay alumnos mejores ni peores sino con necesidades o situaciones distintas, y partiendo de esa base trabajamos. Uno de

reconocimiento del afecto y el interés que se les prestó y que ya con

perspectiva

distinguen

claramente.

dos pasitos adelante y otro hacia atrás.

Pero

en

el

sentimiento de pertenencia al centro es grande, y la labor realizada

repercute

los aspectos que nos enorgullece

Dicho esto, cada curso dedicamos

favorablemente.

de lo que hemos dado en llamar

muchísima

joaquinrodriguismo es que no

enfocar

muy Siempre

a

cómo

seguiremos con la duda de si es

enseñanza

para

mejor seguir con estos grupos

solamente engloba a aquellas

nuestros numerosos alumnos de

separados, o juntos con el resto

chicas y chicos excelentes que se

Compensatoria, en su inmensa

de alumnos, porque lo que es

apuntan a varios proyectos y

mayoría de etnia gitana. Tenemos

mejor en teoría luego resulta no

desarrollan

plenamente

la

capacidades

en

la

atención

conjunto

fortuna

de

contar

con

serlo al llevarlo a la práctica. Y

compañeras

y

compañeros

también es verdad que hasta que

consideramos

docentes que vocacionalmente

no veamos a nuestras chicas y

joaquinrodriguistas a aquellos

quieren estar ahí, con ellos, para

chicos de Compe finalizar con

otros que no habiéndoles ido tan

ofrecerles lo mejor de lo que han

naturalidad sus estudios de la ESO

bien, muchas veces por cuestión

ido

seguiremos dándole mil y una

también

de

actitud

Jefatura, pasado

–los para

un

hacernos

el

instituto;

asiduos vienen visita

aprendiendo

profesores

–aparte

como la

vueltas a cómo hacerlo mejor.

mediadora, cuya labor es muy

Para ello es fundamental la

a

importante-;

complicidad con las familias.

en

tremendamente

de

entendernos-,

tiempo una

sus

ese

de

trabajo

es

meritorio, 3

EDITORIAL INVITADO

Soy gitana Hola, soy Carmen Iglesias Bermúdez.

Soy mediadora sociocultural de la Federación Red Artemisa, del eje de educación. Trabajo en el IES Joaquín Rodrigo en Vicálvaro, y lo hago con población vulnerable, entre ellos alumnos de Cañada de etnia gitana. ¡Por cierto! Yo también soy gitana y estoy muy orgullosa de ello, sobre todo de trabajar en este maravilloso centro educativo que desde el primer día me trató con cariño, respeto y dando el valor correspondiente a mi trabajo y profesión. Sin embargo, también tengo que decir que no siempre ha sido así en otros ámbitos donde he trabajado. Pero bueno, eso es otra historia.

estamos consiguiendo un gran avance en la educación, por parte sobre todo de la población de etnia gitana.

Siempre digo que estamos consiguiendo, porque estoy convencida de que si no hubiese tenido el apoyo y la complicidad con mi equipo de trabajo en el IES Joaquín Rodrigo no habría podido hacer el trabajo que desarrollo. Por todo ello quiero

Llegar a este centro educativo fue todo un reto para mí, pero como a mí me gustan los retos fue perfecto. Trabajo con población gitana y no gitana, y la verdad es que, aunque algunas situaciones no son fáciles, siempre miro el lado mas amable de la situación.

pararme un momento para agradecer el trato y el apoyo al departamento de Orientación, Jefatura de Estudios, profesores de compensatoria y, cómo no, al Equipo Directivo.

Me encanta mi trabajo y no ha sido fácil llegar donde estoy. De hecho sigo formándome para poder dar la atención que se merece cada una de las situaciones que se me presentan tanto con las familias, alumnado y profesorado del centro donde trabajo la mediación.

El lado más enriquecedor es cuando ves que con tu labor como mediadora

Para mí ha sido un afianzamiento trabajar en este instituto en mi carrera profesional como mediadora, lo conseguido con mis alumnos me ha hecho sentirme muy orgullosa de lo logrado. Ha sido maravillosa la experiencia de ver cómo alumnas gitanas aceptaban ir a un ACE de Peluquería y Estética, para después seguir en una FP y

terminar trabajando en ello y siendo un gran referente para los demás alumnos. No puedo dejar pasar a alumnas que fueron mamás adolescentes, pero eso no les impidió seguir estudiando la educación obligatoria (es todo un logro y un avance muy importante en la etnia gitana).

Y recordar a antiguas alumnas que se fueron sin terminar la ESO y volvieron al cumplir los 18 años y buscar información para retomar los estudios en la escuela de adultos.

Aunque parezca poca cosa para los demás a mí como gitana me parece un gran avance para mi pueblo y curiosamente quien más está avanzando y va en cabeza en los estudios es la mujer gitana: que te digan gracias por creer en mí y apoyarme es el mejor regalo que te pueden hacer.

Aún queda mucho camino por recorrer, pero estoy muy orgullosa de haber participado en este recorrido, aunque haya sido mínimamente aportando mí experiencia, gracias Joaquín Rodrigo por contar conmigo, Hay una frase que me gusta mucho y con ella quiero terminar: AUNQUE NOS CUESTE, SABEMOS QUE SEGUIR ES AVANZAR.

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MANCHETA

Redactoras jefas

Claudia Prado Irene Rodríguez

Ilustradoras jefas

Paula Fernández María Rivas

Redactores

Sofía Amado Leire Belinchón Carla Díaz Inés Díaz Daniela Fernández-Calvillo Nerea Gallego Noa García-Navas Sabrina Giménez África Gómez Carla Gómez Candela Gómez Eva González Luna López Marta Lorenzo Zoe Muñoz Aitana Rosado David Santana

Ilustradoras

Redacción

Ainara Romero Emma Valle

Fotógrafos

Javier Baena Marta Domínguez Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Juani Crespo Rubén Hernanz Hernán Jaén Pilar Martín-Andino

Colaboración especial

Silvia Sánchez Alberto Louzán

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PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na

Terrenos inexplorados

Lo logramos. El mes pasado alcanzamos nuestro número 50, uno al que anhelábamos llegar y al que acabamos por hacerlo mientras colocábamos las traviesas de la vía en una metáfora ferroviaria que nos acompañó desde el germen mismo del reportaje al que dimos forma en el número del aniversario, La colmena mágica, durante toda la preparación y concepción del mismo y hasta la fiesta de cumpleaños que orquestamos con una sensacional maquinista del tren a la cabeza.

Pasada la aduana, continuamos nuestra particular travesía adentrándonos en un terreno que observábamos desde hace tiempo en la distancia pero al que no nos habíamos todavía lanzado o atrevido a entrar.

Lo hacemos ahora aprovechando la celebración del Día del Pueblo Gitano el pasado 8 de abril.

Porque sí, ese es precisamente el tema que tratamos en este número a través del reportaje central Aunque es de día y de la portada que reproducimos aquí a tamaño reducido.

Al más puro estilo de las novelas que circunscriben su acción a un solo día, en este número hacemos nuestra esa máxima. Lo vemos en Aunque es de día con los alumnos protagonistas del reportaje central; también con la profesora Eva Bajo y las alumnas del equipo TIC; con los escritores Alberto Louzán y Silvia Sánchez, a los que sentamos para que conversen sobre escritura y literatura con motivo del Día del Libro; y, en resumen, con todos los artículos, reportajes, noticias y entrevistas que os ofrecemos en este número inmediatamente posterior al del quinto aniversario.

Y como estamos acostumbrados, enfilamos el fin de otro curso más casi sin tiempo para respirar.

La locomotora (¿o era un barco?) vuelve a ponerse en marcha, si es que alguna vez dejó de estarlo, y atraviesa el mes de abril sin que nos demos cuenta y se acerca peligrosamente a las dos últimas paradas del curso.

Venga lo que venga, estaremos preparados.

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ENTRE SIN LLAMAR

¿Y qué más?

El otro día me preguntaron a qué

mismo tiempo que el colegio y el

medir, ni siquiera ver, pero que,

quería dedicarme. Yo respondí

instituto. No tiene más valor que

desde

que

La

ningún otro estudio, porque en el

importante. Porque contribuye a

estaba

fondo poder hacerlo es un regalo,

la esencia de lo que somos.

hablando me miró y me dijo ¿Y

no una tortura, pero tampoco

Yo no entendí la

tiene menos valor ¿no? Quiero

pregunta, ¿es que hace falta más?

decir que creo que a quien quiere

quería

persona

ser

con

qué más?

pianista.

la

que

Los músicos profesionales se forman durante 14 años. A la edad de 8 años tienes que aprobar una

ser

arquitecto,

profesor

o

informático nadie le dice que qué más piensa hacer.

luego,

es

igual

de

¿Quién no se siente mucho mejor después de un concierto, de ir al teatro, de ver una película que le emociona? ¿Os imagináis vuestra vida sin música? ¿Como una peli sin banda sonora? El arte es la

prueba de acceso para acceder al

No se trata solo de los músicos. Los

medicina del alma. Te hace sentir

Grado Elemental, que dura cuatro

bailarines, por ejemplo, tienen

feliz cuando estás triste, te da

años.

una

similar,

calma… El arte es el idioma que no

que el número de plazas es bajo y

sumándole además el hecho de

todo el mundo habla, pero sí, de

muchos alumnos se quedan fuera

que

centros

una manera u otra, entiende. Así

(en mi año fueron 13 plazas para

integrados

jornadas

que, sí, quiero ser pianista, y

ciento y pico candidatos). Luego, a

larguísimas que, muchas veces,

transmitir

pesar

incluyen también los sábados.

nostalgia, y emocionar a los

Hay convocatorias en las

de

estar

dentro

del

conservatorio, para acceder al Grado

Profesional,

examinarte instrumento,

no

vuelven

solo

sino

de de

a tu

más

asignaturas. Ahí comienzan seis años de estudio. Y por último, cuando

terminas

el

Grado

Profesional, haces un examen para acceder al Grado Superior, que son otros cuatro años (es la

universidad de los músicos). Y

formación

muy

estudian

en

con

Tengo la impresión de que las enseñanzas artísticas no están suficientemente

valoradas

en

nuestro país. Es cierto que se puede contribuir a la sociedad de maneras

muy

visibles,

belleza,

alegría,

demás con mi música. No sé si lo conseguiré…

ya

me

vienen

avisando de lo difícil y lo duro que es el camino. Pero habrá que intentarlo, desde luego.

como

En una clase del conservatorio

construyendo edificios, operando

hay una frase que me encanta,

corazones o reparando coches.

dice: La música es lo que somos,

Pero, la música, la danza, el arte

el resto es lo que hacemos . Así

en general, contribuye de una

que espero que lo que soy sea

manera que no se puede pesar, ni

suficiente y no haga falta más.

todo esto se hace, por supuesto, al 7

ENTRE SIN LLAMAR

.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

El Rodrigón toma el Joaquín Rodrigo Deportes, rivalidades, competiciones… ¡pero todo desde una perspectiva muy sana para cuerpos y mentes! Os traemos, un año más, la celebración del Rodrigón en nuestro centro.

Este 21 de marzo ha sido el Rodrigón, donde se han hecho actividades como juegos de mesa, deportes clásicos, concursos de cocina, también competiciones matemáticas,... ¡Espera, espera! ¿Cómo que esta no es la edición de abril de 2018?

Perdonad la confusión, ni que esto fuera el mentidero… Resulta que el Rodrigón no siempre ha sido

como

conocemos.

la

mayoría

Antes

lo

estaba

compuesto de actividades varias, no solo deportes, sino que podías encontrar

algunas

de

mencionadas anteriormente.

las

Los deportes realizados eran más típicos, como puede ser el fútbol,

escuchado en los carnavales),

Timber, Con calma, entre otros…

baloncesto… Sin embargo, ahora

No podemos evitar mencionar

tenemos

más

cómo el centro se cubre de una

innovadores como el colpbol,

marea de colores del arcoiris,

pinfuvote, bad pin, ultimate,...

algunos más comunes y otros no

Pero nos encanta poder descubrir

tanto, que sin duda sorprendería

estos nuevos juegos.

a

deportes

Además, se ha incluido como

cualquier

persona

que

sobrevolara el instituto.

deporte el Just Dance, juego que

Una de las mejores partes es que

para los que no se les da tan bien

en este día ya no existen los

otras actividades, es una forma

chicos contra chicas o los capi 1 y

de destacar. Todos sabemos que

capi 2, por una vez, se puede jugar

hay verdaderos clásicos en este

como una sola clase unida. No

juego que disfrutamos mucho

importa que se te den peor los

bailando,

como

Limbo

(muy

deportes

o

que

seas

más 9

JOAQUINRODRIGUISMO estratégico, todos nos ayudamos

hacer ganar a su clase en cada

En definitiva, El Rodrigón es un

para sacar nuestras mejores

juego.

día para realizar una variedad de

virtudes en la zona de juego.

Cómo no, en este día no pueden

Se da por hecho que este es un día

faltar los resbalones, las caídas,

lleno de rivalidad, pero no por eso

los golpes y mucho menos las

se pierde el ambiente deportivo.

emociones intensas a lo largo del

Aunque no haya entrega de

día, tanto buenas como malas.

deportes y pasar un buen rato y aunque haya gente que no vaya con tanta emoción siempre se te acaba contagiando el ambiente.

premios, todos se esfuerzan para

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

Aunque es de día

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REPORTAJE CENTRAL

Aunque es de día Sale el sol en La Cañada. Este es el segundo día sin electricidad, así que el amanecer se agradece. No se sabe cuándo volverá la luz, ¿dos días? ¿tres? Cuando no hay luz, lo que ocurre demasiado a menudo, los vecinos están casi todo el tiempo en la calle, ¿qué van a hacer en casa? Pero con el frío o la lluvia, esto que puede parecer divertido se vuelve algo menos agradable.…

Hoy, a las afueras del barrio, un chico se despide de su familia y se dirige a la parada del autobús, conocido como la ruta. Es el autobús que lleva a todos los alumnos del Joaquín Rodrigo que viven en La Cañada hasta el instituto. El único problema es que sale demasiado pronto. Exactamente a las 7:30, así que, aún medio dormido, el chico piensa qué bien se vive aquí , obviando el corte de luz y mirando solo el lado positivo, está convencido de que es un sitio genial para vivir, conoces a todo el mundo, estás siempre con tus amigos, y además te sientes seguro, no da miedo salir por aquí se dice a sí mismo. Justo en ese momento, su mejor amigo entra al autobús, donde él ya estaba sentado, y empieza el trayecto al instituto.

Después de 30 minutos ya están en Vicálvaro, han llegado pronto, son solo las ocho así que van a desayunar con sus amigos enfrente del instituto. El reloj marca las 8:20 y decide que es hora de ir a clase. A primera toca Educación Física, su asignatura favorita, así que hoy no quiere llegar tarde. En esta primera clase fenomenal, como siempre. El problema empieza cuando tienen que ir a su aula para las siguientes cinco horas de la mañana. Nunca entenderé por qué somos los únicos que nunca cambiamos de clase, estar aquí todo el día sin poder salir a tomar el aire es como una prisión , se queja nuestro protagonista a su amigo, que le da la razón mientras caminan hacia el patio con el timbre de fondo. Lo mejor del instituto son los amigos, pero los profes… a veces se pasan de duros y ponen partes por todo, yo a veces necesito darme una vuelta por el pasillo .

Se han sentado en las mesas del edificio C y allí se comen su bocata y toman un refresco.

- No sé por qué dicen que lo dejamos tan sucio, yo siempre recojo lo mío.

- ¡Mentirosooo! Tú no recoges nada, el que recojo siempre soy yo…

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

Pues yo estoy muy a gusto en el instituto , se oye otra conversación cerca de allí.

Pues sí, además nunca tenemos deberes , le responde otra voz. Y es verdad, nunca tienen deberes, sus profes trabajan con ellos en clase y les dejan tiempo para acabar allí las tareas y no tener que llevarse nada a casa.

Cuando menos se lo esperan, el timbre vuelve a sonar y todos, un poco fastidiados, se van levantando poco a poco, intentando alargar el momento de volver a clase lo máximo posible.

Algún profesor les ve y les regaña por estar entreteniéndose y llegar tarde a clase.

Las tres últimas horas transcurren aburridas, despacio. Sobre todo la última. Lo único que anima al joven es pensar que mañana es viernes. Todos saben lo que eso significa… Hay clase, claro, pero los viernes nadie va al instituto, la ruta va vacía. A muchos les da pereza y esto parece crear una especie de efecto dominó en los demás porque claro, si no van tus amigos, no vas a ir tú para estar solo ¿no? Así que esta es la última hora de clase de la semana, si es que acaba en algún momento, claro.

Después de lo que ha parecido una eternidad, por fin, son las 14:25 y el chico puede volver a casa, comer y hacer las cosas que le gustan de verdad, salir con sus amigos por ahí, jugar al fútbol…

Volvía a casa con la mente ausente, mirando por la ventanilla el camino tantas veces repetido. Pensando en algo que pocas veces se planteaba: el futuro. Su mejor amigo lo vio distraído y le preguntó en qué pensaba. Entonces él se quedó callado un segundo y después le respondió, muy serio, ¿tú que quieres ser de mayor? . Su amigo, después de pensarlo dijo Pues no lo sé, lo que salga. Y entonces él le contó: Pues yo voy a ser empresario, voy a montar una empresa en Dubai, ya tengo pensado hasta el nombre… y voy a ser millonario .

Su amigo se rió y le dedicó una mirada escéptica, dando a entender que no lo conseguiría, pero a él no le molestó en absoluto y solo respondió:

¿Qué pasa? Yo tengo sueños, ¿tú no?

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REPORTAJE CENTRAL

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LA VENTANA INDISCRETA

La ventana indiscreta Este mes en La ventana indiscreta rendimos homenaje al corto Aunque es de noche sirviendo nuestra versión particular del reverso del cartel de la obra. En ella vemos sólo la nuca y la espalda de dos de nuestros alumnos de etnia. El más elevado se aferra a la valla que separa nuestro centro del colegio de enfrente. Ambos miran por los agujeros y los espacios abiertos, ansiando la libertad que les permita escapar, aunque sea por un rato, de su realidad. Tornamos las dificultades en ventajas y aunque no veamos sus rostros, vemos lo que observan.

AUNQUE ES DE DÍA

17

LA VENTANA INDISCRETA

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AL SALIR DE CLASE

Conociendo a Lope El viernes 12 tuvo lugar la primera de las excursiones de grupos de 3º de ESO a la Casa Museo de Lope de Vega, una oportunidad para conocer mejor a uno de los poetas más importantes.

El viernes 12 tuvo lugar la primera

Así que en metro nos dirigimos

biblioteca, donde escribía Lope de

de las excursiones de grupos de 3º

hasta llegar al Barrio de las

Vega,

de la ESO a la Casa Museo de Lope

Letras, donde vivieron también

antiguos. En esa habitación nos

de Vega. En concreto, fuimos los

otros escritores de esa época.

contaron que Lope tuvo una

dos grupos del A con nuestros

Tras un rato esperando entramos

esposa y 11 amantes, con las que

profesores

y

pudimos

tuvo en total 17 hijos, aunque

Sociolingüístico. Lope de Vega era

observar fue el patio de la casa,

muchos de ellos murieron ya que

un poeta y dramaturgo del Siglo

que me pareció ¡increíble! Los

había muchas enfermedades en

de Oro español y alguna de sus

responsables

han

la época, motivadas por la falta de

obras de teatro más importantes

recreado todo lo que se sabe que

higiene y sanidad. A continuación

fueron El perro del hortelano y

había, hasta los árboles y plantas.

visitamos las estancias donde se

Fuenteovejuna.

Después subiendo al primer piso

reunían

entramos en lo que era la

mujeres, por separado, a hablar.

de

Ámbito

lo

primero

del

que

museo

hay

los

allí

libros

hombres

muy

y

las

19

AL SALIR DE CLASE pareció

aquella época en Madrid existía lo

Canalejas

maravilloso fue la capilla, donde

que se llamaba la regalía de

consistía en una pirámide donde

el escritor se dedicaba a rezar. En

aposento, que era la obligación de

cada uno introducía por una

la primera planta vimos también

acoger a un funcionario del Rey

ranura un mensaje con el miedo

la cocina y el comedor.

que no tuviera hospedaje. Por

que quiere dejar atrás.

Un

espacio

que

me

En el segundo piso visitamos un pequeño cuarto donde durante un tiempo se alojó un militar que no era de la familia. Y es que en

último vimos el cuarto de los niños y el de la criada. Al salir aún nos dio tiempo a dar un paseo y a desayunar y hacernos fotos. Y

un

montaje

que

Ahí se acabó la salida donde lo pasamos genial y de las que esperamos seguir haciendo.

por último visitamos en la Galería

20

ENTREVISTA

EVA BAJO Hay mucho ruido respecto al feminismo, así que haber formado la Colmena Violeta en el instituto es esperanzador.

Seguimos saldando deudas con los nombres propios del centro. Este mes le toca a Eva Bajo, tecnóloga, coordinadora de Convivencia, madre, cicloturista y feminista. Y no necesariamente en ese orden. ¿Qué haces dentro del grupo de convivencia?

EVA: En el grupo de convivencia intento coordinar a un montón de profes para organizar cosas que se pueden hacer con los alumnos y que no tienen que ver con las Mates, la Lengua y el Inglés, sino con algo más importante todavía: aprender a vivir, a convivir, entonces todo lo que tenga que ver con aprender habilidades sociales tiene un pie en ese proyecto de convivencia. ¿Cómo decidiste apuntarte al grupo de convivencia?

E: Me apunté al grupo de convivencia de una manera divertida. Cuando vine a este centro ya conocía a Juanchu, por esto hacía tiempo que quería venirme a trabajar aquí. Y cuando llegué me ofrecieron ser la coordinadora del grupo, siendo yo la recién llegada. En ese momento, salían del equipo personas que tenían mucho peso y pensé que tenía un reto por delante.

Nos han dicho que tu propósito es transformar las cosas, ¿a qué te refieres con eso?

E: Pues yo creo que como educadora lo más mágico es transformar.

Por ejemplo, cuando un chaval piensa de sí mismo que no vale, tú puedes

ayudar, aunque sea un poquito, a que piense otra cosa. Para mí eso es genial. Si comparo eso con estudiar o enseñar Matemáticas, creo que es más importante la convivencia dentro de los grupos.

Y de todos los proyectos en los que has participado, ¿cuál es tu favorito?

E: He participado en el proyecto de Escuelas Sostenibles, en la mentorización de alumnado que se llama tutorización y también en el equipo de convivencia. El equipo de convivencia se hace a veces tan grande… Me encantan muchísimos proyectos, por ejemplo, el periódico. Pero bueno, yo creo que el proyecto con el que más me identifico del centro es el proyecto de convivencia. Por lo que supone en mí y por lo que suponen los demás.

Además de estos proyectos este año tenéis una comisión feminista que se llama la Colmena Violeta, ¿puedes hablarnos un poco más de él?

E: La Colmena Violeta es un sueño que llevamos teniendo varias personas del centro desde hace ya tiempo y este año digamos que le hemos puesto nombre y lugar. Yo diría que la Colmena Violeta es un espacio de libertad. Es un sitio para poder hablar. Eso quiere decir que tú puedes ir allí, y puedes contar lo que quieras con

el denominador común de la igualdad entre hombres y mujeres. Porque dicen que tenemos los mismos derechos y no es así. Nos damos cuenta de que las mujeres se nos ve más en roles de cuidados. ¿Pero por qué no vemos a los chicos con trabajos así? Todavía hay mucho trabajo por hacer y los roles de chicos a veces se encuentran mucho con nuestra libertad.

Vamos a ver si podemos hacer que cada vez más mujeres y también hombres estén interesados en quedarse un ratito fuera de las horas de clase.

Queremos seguir hablando de lo que nos preocupa, de las cosas que no funcionan todavía, porque la igualdad no es un hecho todavía. Es verdad que está costando que el proyecto salga adelante, pero yo creo que es algo que aunque este año no sea muy grande ha venido para quedarse.

Es nuestra oportunidad. ¿Y tú cómo ves el feminismo en la sociedad comparado con lo que hacemos en el Joaquín Rodrigo?

E: Creo que el Joaquín Rodrigo, como todos los centros, es un cachito de sociedad. Hace cinco, seis o siete años se podía hablar de feminismo mucho más fácilmente. Tú ahora mismo llegas a un aula, dices que eres feminista y ya tienes a un montón de chicos y alguna chica también, (continúa en la página siguiente)

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ENTREVISTA

Eva Bajo posa bajo uno de los árboles de la zona Bedburg en el patio, rodeada de un manto de flores violetas.

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ENTREVISTA diciéndote algo sobre eso, pero no porque nosotros lo hagamos especialmente mal, esto pasa en todos los institutos, es un reflejo de lo que está pasando en la sociedad. Hay mucho ruido respecto al feminismo. Antes podía haber una cosa en la que todo el mundo estaba de acuerdo.

Había consenso y resulta que el feminismo ahora es exagerado. Y yo creo que tener la Colmena Violeta y tener personas que quieran seguir llevándola adelante, es esperanzador. ¿Cómo se puede formar desde un centro educativo un ambiente que no sea violento fuera del centro?

E: Me acuerdo de que hace años nos encantaba hacer debates.

Dábamos algún tema y algunos defendían por qué estaban en contra y otros a favor. Resulta que hemos dejado de hacer debates porque cada vez son más violentos. Creo que tenemos que ir mucho más abajo y enseñar lo más básico, y lo más básico es escucharnos unos a otros. Si somos capaces de enseñar a escuchar, seríamos capaces de hacer conversaciones y espacios más habitables. O sea, desde la escuela infantil deberían enseñar a escuchar, y no dejar de enseñar a escuchar hasta que lleguemos a la universidad y al máster. Cada uno vamos a hablar de nuestro libro. Y queremos que se nos escuche, que nos oigan. Sin embargo no escuchamos a los demás.

Y ya cambiando de tema, ¿nos podrías hablar un poco sobre tu clase de Compe?

E: La clase de Compensatoria, como bien dice su nombre, intenta compensar las dificultades que traen algunos alumnos que no pueden incorporarse a un grupo de primero de la ESO normal porque no han adquirido los conocimientos de sexto. Todo lo que hacemos es bajar un poquito el nivel para que ellos desde donde estén sigan aprendiendo.

Muchos de ellos no van a titular pero no paran de aprender. El objetivo es que sigan aprendiendo. ¿Qué te parece la educación pública?

E: Una manera maravillosa de que personas muy diferentes compartan el mismo espacio y el mismo tiempo. Es posible que dentro de 15 años estéis en sitios muy diferentes, pero habéis compartido escuela.

Y también das Tecnología, ¿no?

clase

de

E: Sí, yo soy tecnóloga, pero cada vez menos. Estoy perdiendo un poco las ganas de ser tecnóloga.

He descubierto que me encanta enseñar Matemáticas. ¿En qué ámbitos das clase?

E: Pues doy a 3º y 4º. A 4º de ESO les doy Matemáticas y Ciencias, y sí que es verdad que por mi formación soy más de Ciencias, y por ello este año soy profesora de Diversificación, que es un programa en el que el objetivo es que los alumnos titulen, y al tener alguna que otra dificultad, se les reduce el número de estudiantes en clase al igual que el número de profesores, de manera que sea

más fácil tanto enseñar como aprender. ¿De dónde has sacado esa ilusión para participar y hacer tantas cosas?

E: Pues es una pregunta bastante complicada, pero yo creo que eso es parte de mi sentir, digamos que yo no entiendo mi docencia sin proyectos. ¿Cómo eres tú en tu tiempo libre y con tu familia?

E: Tengo que reconocer que ser profe se cuela en muchos de mis aspectos, y muchas veces me paso la tarde trabajando con el ordenador en mi casa. Pero efectivamente, soy madre de una niña de 17 años y de un niño de 15, y soy pareja de una persona a la que le encanta viajar. Una cosa que hemos hecho mucho en familia es el cicloturismo.

Consiste en hacer viajes en bicicleta, y es una cosa increíble que te conecta con el tiempo lento y la naturaleza. Hasta ahora lo hemos hecho en familia. Y creo que lo voy a seguir haciendo mucho tiempo. ¿Qué hobbies tienes?

E: Esa es mi tarea pendiente. No tengo y sé que no es bueno. Tengo los que comparto con mi familia, pero no tengo mi propio hobby.

Aunque estoy empezando a hacer yoga y me encanta. ¿Cómo era adolescente?

la

Eva

Bajo

E: Yo no era muy popular y era muy estudiosa. Lo que más me gustaba eran las Ciencias y sacaba muy buenas notas. ¡Muchas gracias!

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ENTREVISTA

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ENTREVISTA

ANDREA, CARLA, CARMEN, ANDREA Y NORA

El equipo TIC Este mes hablamos con cinco alumnas de 1º de Bachillerato que, además de ser amigas, tienen en común que pertenecen a un exclusivo equipo del instituto: el equipo TIC, o lo que es lo mismo, el equipo de las tecnologías de la información y la comunicación, con el profesor Eduardo Zazo a la cabeza. ¿Desde cuándo lleváis siendo alumnas del grupo TIC?

pantallas puesto…

han

ANDREA B: Yo más allá de ser alumna TIC, ninguno (risas).

CARLA: Desde mitad del primer trimestre más o menos.

CARLA: Sí, y hace como dos semanas estuvimos dando un curso a los profesores sobre estas pantallas precisamente, como un tutorial básico de uso.

¿Para vosotras, que es lo más fácil/difícil de ser alumnas TIC?

ANDREA B: Sí, todas a la misma vez.

CARMEN: Fue por una clase de MAE en la que nos preguntaron si nos queríamos unir a este equipo.

nuevas

que

¿Qué creéis que vio Eduardo Zazo en vosotras para escogeros?

¿Qué significa para vosotras ser alumnas del equipo TIC?

ANDREA B: Yo creo que porque somos más cercanas a él, porque llevamos varios años con él como tutor o en clase, entonces yo creo que también por eso.

CARMEN: (risas).

inteligente

ANDREA CH: Y porque nos vería con disposición para hacer cosas.

CARLA: Ayudar al instituto con los ordenadores y con la tecnología.

NORA: Y que manejábamos más o menos tecnología y el tema de la informática.

ANDREA CH: Y nadie quería, y nosotras nos apuntamos.

Sentirme

ANDREA CH: Inculcar la tecnología a los profes que no están tan metidos en ella.

ANDREA B: Y también una manera de aprender, porque te quedas con las cosas. ¿Qué hacen las alumnas TIC? ANDEA CH: Hacer las tareas que nos manda Eduardo, y seguir sus instrucciones.

CARMEN: Aunque a veces no sean muy detalladas (risas).

ANDREA CH: Pues algunos días ordenamos cables, o configuramos ordenadores, o las

¿Cuándo realizáis vuestra labor de alumnas TIC? CARMEN: Solemos realizar la labor TIC los jueves por la mañana o en algunas clases en las que Eduardo Zazo necesite nuestra ayuda.

ANDREA B: Y alguna séptima. ¿Tenéis algún vínculo con la informática?

CARLA: Carmen, Nora y yo vamos a TIC como optativa, así que si eso se puede llamar vínculo, pues sí.

CARMEN: Lo más difícil suele ser cuando estamos en situaciones de seguir unos pasos que aunque nos hayan explicado muy bien es un proceso largo, y lo más fácil es cuando nos dan tareas fáciles y buenas instrucciones.

ANDREA B: También cuando nos dice de entrar a alguna clase a comunicar algo sobre informática nos da vergüenza, y además porque no somos expertas en el tema ni mucho menos. ¿Tenéis algo que acredite que pertenecéis al equipo TIC? CARLA: Una acreditación que nos hizo Eduardo, que es básicamente una tarjeta con nuestro nombre y decorada en la cinta con el deporte que hacemos.

CARMEN: Y las llevamos los jueves por la mañana.

ANDREA B: Y cuando nos hacen fotos (risas). ¿Creéis que importantes?

las

TICs

son

ANDREA CH: Yo pienso que sí, que de una manera o de otra estamos convirtiendo al instituto en más (continúa en la página siguiente)

25

ENTREVISTA

De izquierda a derecha, el equipo TIC: Andrea Charriel, Carla Milán, Carmen Alonso, Andrea Bernabé y Nora San Martín.

26

ENTREVISTA tecnológico. Estamos enseñando a los profesores a usar más la tecnología. ¿Qué cambio habéis visto en las TIC desde que llegasteis al IES en 1º de ESO? ANDREA B: Por ejemplo las pantallas que han puesto nuevas este mes, o los proyectores que se han ido sustituyendo con el tiempo estos años por otros más modernos.

CARMEN: Y no sé si cuenta, pero también a raíz del COVID se empezó a utilizar muchísimo más el aula virtual y ahora se tiene más en cuenta, y desde el equipo directivo tienen muy cuenta que todos los alumnos tengan acceso a Internet y a dispositivos en casa y si no lo tienen lo proporcionan. Y es que ya para estudiar es casi obligatorio tener un ordenador, o una tablet, para entregar trabajos o hacer presentaciones.

ANDREA B: Es que como no había otra manera de comunicarnos era el único modo.

ANDREA CH: Fue un cambio repentino y a la fuerza, porque si no es que no se podía.

CARMEN: Y sirvió de ayuda también para que los profesores se pusieran más al tanto de estas tecnologías, y hoy no se concibe que un profesor no las use. ¿Cómo hicisteis los tutoriales de las pantallas para los profesores?

ANDREA B: Teníamos indicaciones de Eduardo y nos las repartimos entre las cinco. Fue fácil.

ANDREA CH: Y explicamos cosas como qué hacer si se bloqueaba la

pantalla, los cables, la conexión Wi-Fi… CARMEN: Aunque a veces no nos prestaban atención. Ya sabemos lo que se siente al estar al otro lado. Últimamente hay ciberataques en los que se cuelan fotos, memes o mensajes en las pantallas. ¿Cómo se puede parar esto?

ANDREA B: Aunque lo bloqueemos, hay alumnos que siempre van a encontrar la forma de hacer este tipo de cosas, igual que harían algo malo en clase. ¿Cuál es vuestra relación con la tecnología a nivel particular?

ANDREA CH: Yo para estudiar tengo que tener todo escrito, soy más tradicional, aunque por supuesto me ayudo de los apuntes del aula virtual. Y el móvil lo uso bastante, como todos los adolescentes. Y en el aula no uso mucho el portátil, pero en casa sí.

NORA: Yo aquí estoy matriculada en la optativa de TIC, y en esa clase usamos los ordenadores. Pero también soy de tomar apuntes a mano. Y las redacciones por ejemplo de los concursos de inglés las escribo primero a ordenador por si tengo alguna falta o algo, y luego las paso a mano.

ANDREA B: El móvil lo uso sin problema, estoy acostumbrada, pero a la hora de hacer una presentación a ordenador me cuesta más. Y se me queda más la información escribiendo a mano que a ordenador.

CARMEN: Yo utilizo el portátil para TIC y para buscar información o

alguna palabra de inglés, o ver algún video, y luego la tele para Netflix, el móvil, etc.

CARLA: Yo el móvil y el ordenador, y me manejo bien con los dispositivos. Y también estudio escribiendo y memorizando. ¿Qué tareas os ha dejado Eduardo mientras está en Gandía?

ANDREA CH: Separar los cables VGA de los de alimentación, y meterlos en cajas y ponerles etiquetas.

La mayoría de gente no conoce el cuarto TIC. Vosotras sí.

CARMEN: Es una puerta que parece que te lleva a Mordor, y dentro está lleno de cajas.

ANDREA B: Da mucho miedo.

El año que viene, ¿seguiréis siendo alumnas TIC? CARMEN: Si hay alguna asignatura que podamos saltarnos, bien, pero como sean clases difíciles, no sé.

Y por último, ¿qué valor principal aportáis al equipo TIC? ANDREA CH: Yo creo que sé trabajar bien en equipo.

CARMEN: Yo creo que soy paciente. Un poco desordenada, pero paciente.

ANDREA B: Yo creo que alegría.

CARLA: Yo hiperactividad, porque no paro quieta.

NORA: Y yo tranquilidad y calma. ¡Muchas tiempo!

gracias

por

vuestro

27

ENTREVISTA

quiere agradecer a todos los lectores por estos

5 años

por la presencia y la constancia demostradas y por acudir fieles a la cita cada número, cada mes28

ENTREVISTA

SILVIA SÁNCHEZ Y ALBERTO LOUZÁN

La conversación Con motivo del Día del Libro el próximo martes 23 de abril, sentamos a Silvia Sánchez y Alberto Louzán, dos de los más prominentes escritores de nuestro instituto, para que conversen sobre escritura, literatura, estilos narrativos, los principios de las historias y hasta el concepto de páginas fantasma. ¿Qué os resulta más difícil a la

A: A mí me pasa todo lo

dado cuenta de que es muy

hora de escribir, pensar la idea

contrario, necesito la mayor

parecido a otro relato?

o desarrollarla?

cantidad de silencio posible, que

SILVIA:

Personalmente,

yo

trabajo más el desarrollo, ya que hay que elaborarlo mucho.

De cualquier forma, tú eres mucho más organizado que yo,

en verdad es bastante difícil de conseguir en una casa con niñas. Para seguir la historia y sentirla más necesito silencio, cuanto más mejor.

que normalmente escribo por

Hay varias formas de contar

instinto, parto de sentimientos,

una historia; a través de los

canciones, historias… En mi

personajes, del conflicto, del

cabeza tan solo tengo puntos

mundo o del lenguaje, ¿cuál os

clave, escenas a partir de las

resulta más cómoda?

cuales voy creando la historia.

A:

Normalmente

tiendes

a

inspirarte en otros, y eres capaz de

reconocer

el

estilo

de

escritores ajenos en tus propios escritos.

S: En efecto, muchas veces en otras historias hay flecos de otros escritores o directamente relatos que son homenajes a otros escritores. Además es muy difícil escribir sin incluir

A: Al escribir siempre trato de

referencias. Por ejemplo, si yo

el

mantener en tensión al lector,

leo un texto que escribí hace

desarrollo. Personalmente, me

no me centro tanto en los

tres años, y en esa época yo leía

he

novelas

sentimientos de los personajes,

mucho Paul Auster, de repente

policíacas. Al comenzar, tengo

sino en tratar de mantener la

veo que se parece mucho en

la idea clara; si bien disfruto el

emoción, enganchar al lector,

formas.

desarrollo de los personajes y la

crear esa incógnita de ¿qué

historia, dilato más en ello.

viene ahora?

¿Cómo os concentráis más, con

S: Yo la mayoría de las veces

música o sin ella?

desde

ALBERTO:

En

mi

centrado

en

caso,

S: Yo necesito la música para escribir.

Me

gusta

mucho

mantener el ambiente, ya sea con música clásica o sinfónica.

La uso para mantener un bucle

el

es

conflicto,

porque

necesito que las emociones estén a flor de piel para escribir.

Muchas

veces

Enfrentarse a un folio en blanco

el

conflicto

también ayuda al desarrollo de los personajes.

muy

difícil.

¿Cómo

os

enfrentáis a ello?

S: El comienzo es una parte esencial de la historia, pero no me da miedo enfrentarme a él.

Realmente me da mucho más vértigo desarrollar la historia y llevarla donde yo quiero. Yo

emocional así que la escucho

¿Os ha pasado alguna vez que

trato de dejarme llevar por las

repetidas veces para mantener

habéis escrito algo y os habéis

preguntas, por las incógnitas de

el ambiente.

las historias. (continúa en la página siguiente)

29

ENTREVISTA

30

ENTREVISTA A: Yo como trabajo en libros

introducir y el tercero cerrar,

últimamente me atrae escribir

policíacos tienen que empezar

pero en el segundo me dejo

relatos algo más largos, de doce

con un asesinato. Cuando le dejé

llevar, es una sensación de

páginas

a Silvia para que leyese el

libertad.

tener

luego la publicación fue una

primer

limitación limpias mucho la

aventura, tuvo una acogida muy

escritura.

cálida y lo disfruté mucho. ¿Qué

capítulo

me

lo

reestructuró, cambiando frases de lugar y añadiendo algunas partes. En esencia, era la misma historia, pero el comienzo no tenía nada que ver, había mejorado

muchísimo.

Yo

personalmente comienzo las

Las

Además

páginas

similares

al

fantasma

a

las

son

escenas

continuación de la otra. La

libros?

primera se llama Negra Sombra

mucho.

comienzo.

muchas cosas, muchas veces

sección

del

periódico. Este mes la escribes tú, Alberto. Cuéntanos un poco la experiencia.

Hay

hasta

que

eliminas

enteros.

cambiar personajes

Requiere

mucha

energía ese proceso, que forma parte

de

muchas

la

revisión,

dudas

y

es

hay muy

complejo.

A: A mí a la hora de hacer el artículo, me estresa el cuenta palabras, el ir pensando si me

A: En mi caso son dos novelas,

¿cómo tratáis con eso en los

inicio, y luego voy volviendo al

escribir

hay del tuyo?

ambas

S: A mí eso me hace sufrir

de

adelante. Desde

eliminadas de una película,

novelas sin pensar que es el

Este curso os turnáis a la hora

en

policíacas,

una

la

y la segunda Expediente Couso.

Es un género que disfruto mucho, el de la novela negra, y llevaba

mucho

tiempo

con

ganas de escribir. Para mí esto es una de las ventajas de la pandemia, me encerró en casa y me dio la oportunidad. ¿Qué planes tenéis para este día

Los dos habéis publicado libros.

Contadnos un poco sobre ellos.

del libro?

A: Pues voy a participar en el amigo invisible de este día entre

quedaré corto, si me pasaré…

S: Yo tengo un libro publicado,

Pero me encanta que me hayan

La belleza de los muertos, que es

dado

y

una recopilación de relatos.

compartir la sección con Silvia,

Todos ellos giran en torno a la

que

que

idea de la pérdida, llevaba ya

admiro, es un privilegio. Eso sí,

cuatro años escribiendo relatos

S: Yo también me he inscrito. Es

¡el mes que no me toca respiro

y decidí hacerlo de manera más

algo muy chulo, tratar de

aliviado! (risas)

organizada.

relatos

encontrar el libro adecuado

porque es un género que en

para la persona que te toca.

España no está tratado como

Algunas veces es difícil acertar

debería, y a mí me encanta,

pero igualmente es muy bonito.

la es

oportunidad, una

escritora

S: A mí me pasa igual, es un placer compartirla con Alberto.

Y al escribir me pasa todo lo contrario, me ayuda mucho el saber que tengo tres párrafos, además yo necesito que esté organizado. En el primero es

Escogí

disfruto mucho como lectora y como escritora. Hay algunos de los relatos que ocupan dos

los profesores del instituto.

Hacía varios años que no me apuntaba, pero este año decidí hacerlo y tengo muchas ganas.

¡Muchísimas gracias y feliz Día del Libro!

páginas, y también hay otros que duran hasta nueve, aunque

31

. Y OPINO

32

. Y OPINO

O conxuro Invisibles El diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define el término invisible como aquello que no puede ser visto e indica varios sinónimos, tales como: imperceptible, inapreciable o incorpóreo.

Hace ya un tiempo que la siguiente idea me ronda en la cabeza (quizás por mala conciencia). Cuando uno se levanta por la mañana con ánimo para afrontar una nueva jornada sumergido en un caos de personas y gritos, no debería ser invisible.

Cuando, cansado, levanta la mirada del suelo para ofrecer una sonrisa a todo aquel que le saluda, no debería ser invisible. Cuando realiza su tarea con discreción, deslizándose con pasos firmes y silenciosos, procurando no entorpecer al prójimo, no debería ser invisible.

Cuando, con esfuerzo, revitaliza aquello que otros destruyen sin prudencia ni atención, bajo ningún concepto debería ser invisible.

Paloma, Martha, Maite, Margarita y Laura componen un equipo fundamental en nuestro centro. Son nuestras invisibles . Trabajadoras incansables que ejecutan en silencio una de las tareas menos valorada y más necesaria del centro: la limpieza. Son las damas de blanco que, cada día, devuelven nuestro centro a un pulcro estado de revista tras un zafarrancho de combate de intensa actividad.

Pero si el mérito de una comunidad se mide por el valor y la unidad de sus miembros, quizás será bueno que nos paremos un segundo ante estas grandes desconocidas e intercambiemos unas cuantas de esas conversaciones triviales que, sin embargo, resultan tan reconfortantes para el alma. Nos daremos cuenta de que sufren y disfrutan, de que tienen días buenos y malos, de que les agobian los excesos y agradecen una felicitación de vez en cuando por su buen trabajo… de que, en definitiva, son y están. Ese será el punto de partida desde el que empecemos a valorar con más aprecio su trabajo y, sobre todo, a la persona que hay detrás.

Será el comienzo para vencer su invisibilidad.

Creo que muy pocos miembros de nuestra comunidad educativa conocen siquiera sus nombres, obviando otros aspectos de sus vidas como: si están casadas o tienen hijos, si son madrileñas o vienen de fuera, si les gustan los hoteles o prefieren viajar en caravana, si les divierte el deporte o disfrutan de un buen libro… aspectos cotidianos de la vida que surgen en conversaciones normalmente irrelevantes, en momentos casi siempre intranscendentes.

3

3

el

valor

de

la

siguiente

expresión:

3

Solución ganadora del número anterior (Marcos Encinas, 2º de Bachillerato C): Llamemos D a la distancia entre Madrid y Sevilla, vၶ a la velocidad en la ida y vၷ a la velocidad en la vuelta.

Para la ida, el tiempo que tardará será tၶ=D/vၶ; y para la vuelta, tၷ=D/vၷ Por lo tanto, el tiempo total será t=tၶ+tၷ, y sustituyendo, t=D/vၶ+D/vၷ=(D·vၶ+D·vၷ)/vၶ·vၷ La velocidad media de todo el recorrido será la distancia total entre el tiempo total, quedando v=2D/t, y sustituyendo, v=2D/((D·vၶ+D·vၷ)/vၶ·vၷ)=2vၶ·vၷ/(vၶ+vၷ)

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

Calcula

Paloma, Martha, Maite, Margarita y Laura son el ejemplo perfecto para explicar que, en este caso, invisible no es sinónimo de inapreciable. En nombre de todo nuestro centro educativo: gracias.

Como la velocidad media del recorrido entero tiene que ser el doble que la de ida, v=2vၶ, y sustituyendo, 2vၶ·vၷ/(vၶ+vၷ)=2vၶ Al desarrollar la expresión, queda que vၶ+vၷ=vၷ, por lo que vၶ tendría que ser 0 km/h. Como esto es imposible, el problema no tiene solución, y da igual la velocidad a la que vuelva, porque la media de todo el recorrido nunca será el doble que la de ida.

33

. Y OPINO

Vienen a servir educación.

Este (todavía) no es el número de mayo.34

. Y OPINO

Un aniversario inolvidable – Daniel Díaz, 3º A Una vez celebré un aniversario de

ese

muy

regalos sorpresa. Él me regaló un

manera memorable. Fue un día

emocionados porque celebramos

libro que yo deseaba desde hacía

súper especial en que celebramos

cinco

mejores

muchísimo tiempo y yo le regalé

una fiesta increíble. Mi mejor

amigos. Su madre y mi abuela nos

un coche teledirigido que iba

amigo, Emanuel, y yo decidimos

ayudaron a organizar todo y

ultra rápido.

hacer una fiesta en el jardín de mi

hasta pusieron luces de colores

casa. Teníamos muchos globos y

en el jardín.

día

estábamos

años

de

ser

La fiesta duró hasta la noche y

otros adornos, comida, refrescos,

entonces apagamos las luces y

tarta de chocolate y juguetes por

Jugamos a muchos juegos como

nos pusimos a ver vídeos de

todos lados.

al escondite y al fútbol. Después

terror. Nos lo pasamos genial y

comimos pizza , helados, tarta ...

prometimos

Emanuel y yo hemos sido amigos

hasta que no podíamos más. Pero

siempre, pasara lo que pasara.

desde

lo mejor vino cuando Emanuel y

siempre,

desde

que

teníamos solo unos pocos años. Y

yo

nos

intercambiamos

ser

amigos

por

los

35

. Y OPINO

Dafne Nicol Pazmiño, 1º ESO E Las estaciones del año El otoño asoma.

Otoño espera.

Hojas caídas cuyos crujires resuenan.

Es otoño, ambiente frío y lluvioso. ¿Qué me esperará en esta nostálgica estación?

Recuerdos y memorias, risas memorables y tiempos mágicos.

Otoño no te vayas, quédate un momentito más.

Invierno llegó con su implacable frío.

Llenando el cielo de nieve y granizo.

Es tiempo de admirar el camino hasta esta hermosa estación.

Canciones cantadas por alegres niños.

Sonrisas y regalos, acompañan estos festivos.

Es hora de disfrutar.

Es hora de descansar.

Flores florecen.

El sol resplandece.

Pájaros que de sus canciones se enorgullecen.

Primavera ya viene, primavera cercana.

Abrázame con tu brisa todas las mañanas.

Brisas mañaneras.

Brisas pasajeras.

Estoy deseando que nunca te vayas.

Aún no partas, que todavía falta verano.

Aquella época del año.

Esa en la que escuchas mis canciones.

Esa en la que de mil amores siento que podría morir.

Verano llegó, uniendo parejas sin control.

Escribir es mi más grande deseo, pasión.

Poemas y lindos versos hacen que los corazones enamorados en ellos se vean reflejados.

En el próximo

la palabra es:

DESEO

INSTRUCCIONES - Elige la forma de expresión que mejor se adapte. No tienes por qué ceñirte a un género concreto.

Siéntete a gusto con la idea y déjate conducir por las palabras. Si optas por la prosa la extensión es de 350 a 500 palabras; mientras que si tu elección es el verso muévete entre los 15 y los 30 versos.

- Una vez terminado escribe un buen título. Puedes resumir o sugerir, depende de tu intención.

- Envíaselo a los encargados de esta sección en formato .doc u .odt. para que ellos puedan elegir los mejores y publicarlos: pilar.martin4@educa.madrid.org y jcrespodelolmo@educa.madrid.org

36

. Y OPINO

Edición América The Well-Being Special…

Do you think that teenagers are too young to give their peers good advice on how to lead a happier, healthier and more fulfilled life? Here are Alejandra Medina and Candela Gómez Marrupe to prove you wrong!

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. Y OPINO

38

. Y OPINO

Fuera de series Entre fantasmas ¿Os van los misterios paranormales? Este mes os presentamos Entre fantasmas ( Ghost Whisperer) dirigida por John Gray en 2005.

Melinda Gordon es una joven que vive en la inventada localidad de Grandview con su marido. Tiene una tienda de antigüedades en la plaza principal del pueblo. Todo normal, ¿verdad? Pues, detrás de tal naturalidad, esconde un don.

Un don que visto de otra manera también se podría llamar maldición. Ve fantasmas.

Claro que no todos los muertos pasan a ser esta clase de espíritus, solo los que tienen asuntos pendientes que resolver en el mundo de los vivos. No nos referimos a deudas económicas ni asuntos por el estilo, más bien cosas como errores del pasado que necesitan resolver para pasar al otro lado con la conciencia

tranquila. Melinda se encuentra con diferentes tipos de espíritus.

Algunos le piden ayuda directamente y la resolución de sus problemas puede ser sencillo como base para un segundo argumento del capítulo, o muy complicado, acaparando toda la acción principal.

Otros, simplemente aparecen creando problemas voluntaria o involuntariamente y ella tiene que meterse por medio para solucionar los conflictos y conseguir que esos fantasmas estén preparados para ir hacia la luz, porque en ocasiones no están por la labor de hacerlo.

Por supuesto, Melinda no puede contar a nadie esta extraña capacidad que tiene. Solo los más allegados cuentan con el privilegio de saber el secreto de Melinda y los conflictos que tienen para llegar a creerla también dan juego en

muchos episodios. Primero, su marido Jim, un apoyo incondicional; sus dos amigas y compañeras de trabajo en su tienda y en distintas temporadas, Andrea y Delia; el pequeño Ned, hijo de Delia que aparece en la serie protagonizando un capítulo y desde ese momento va creciendo en la serie hasta convertirse en un joven que ayuda a Melinda en lo posible y, finalmente, los profesores de universidad Payne y James, un par de pintorescos individuos.

Esta serie cuenta con cinco temporadas que aglutinan drama, terror moderado y por supuesto fantasía.

Los creadores tenían pensado hacer una sexta temporada, pero por costes de producción se quedaron en cinco con final abierto. Echadle un vistazo. Os enganchará.

39

. Y OPINO

Y tú, ¿qué lees?

Anhelo Para este mes en el que los libros

veía desde los 8 años. Sus

más

están muy presentes, traemos

primeras interacciones con los

Alaska.

una novela romántica a la par

alumnos le dejan claro que no es

que fantástica.

bien recibida por esos lares, y

Una de mis partes favoritas de la

aquellos que se señalan amigos

saga es la manera en la que

Anhelo, de Tracy Wolff, es el

guardan un profundo secreto.

describen a los personajes,

primer libro de la saga Crave,

Ni siquiera Jaxon, un misterioso

cómo plantean su vida y su

que

tomos:

chico por el que Grace empieza a

personalidad.

Anhelo, Furia, Ansia, Fulgor,

sentir algo más de lo que está

juveniles tienden a clasificar a

Hechizo y Éxtasis.

dispuesta

puede

los personajes en buenos o

contarle la verdad. Un trágico

malos, pero aquí cada uno tiene

Tras perder a sus padres en un

romance

su

nefasto accidente de coche,

través de la saga, formando un

intereses y toma decisiones en

Grace se ve obligada a mudarse

desafortunado

respecto a ello. Fantasía más

desde el cálido San Diego hasta

amoroso.

consta

de

seis

a se

admitir,

desarrollará

a

triángulo

recónditos

conflicto

romance

lugares

de

En las novelas

interno,

componen

sus

Anhelo,

englobando asimismo la saga

la helada Alaska, donde residen

Crave al completo.

su tío Finn y su prima Macy.

Sin embargo, no es una más de

Finn dirige allí un internado, el

las

Katmere, pero sus estudiantes

románticas

jóvenes

Dale una oportunidad, ¡igual se

no son del todo… normales.

adolescentes la que empapa

convierte en tu próxima novela

Grace no conoce a nadie allí,

estas páginas, sino una novela

favorita!

más allá de su prima, a la que no

fantástica que te lleva por los

características para

historias

40

. Y OPINO

El ritmo de…

Lola Índigo ¡Hola! Como ya os habréis dado cuenta, no soy Candela ni Diego, soy Sabrina. Este número me toca a mí: ¡a darlo todo!

Yo he escogido a mi cantante favorita: Miriam Doblas Muñoz, alias Mimi, mejor conocida como Lola Índigo. Es una chica granadina, muy popular por su particular forma de bailar y cantar. En 2017 participó en OT y, aunque fue la primera descalificada, no se rindió y siguió adelante sacando su primera canción llamada Ya no quiero ná. Sus padres siempre la han apoyado en todos sus logros, lo que hace que Mimi, ya desde pequeña, tuviera bastante confianza en ella misma.

En su carrera ha colaborado con artistas muy variados, entre

ellos: Mala Rodriguez en Ya no quiero ná, TINI y Belinda en La niña de la escuela, María Bezerra en Discoteka y La Zowi en Yo tengo un novio, entre tantos otros.

Lola Índigo ha sido parte de muchísimos concursos.

En algunos en los que ha estado han sido: OT, Fama ¡a bailar!, Tu cara me suena y muchos más. Ahora mismo está de coach en La voz kids. Eso significa que no va a hacer conciertos durante un tiempo largo. Los fans de Lola tenían claro que no la iban a ver en mucho tiempo y cuando sacó entradas para el concierto de 2025 en el Bernabéu las vendió en menos de cuatro horas.

El primer álbum de Lola se llama Akelarre y se compone de doce

canciones. Se publicó el 17 de mayo del 2019. El disco más largo de todos es La Niña con 15 canciones, y vio la luz en el año 2021. Uno de los discos más nuevos se llama El Dragón que está hecho con 11 canciones y salió en abril de 2023. Por último el disco más nuevo pero más corto se llama GRX compuesto de unas seis canciones y es de noviembre del 2023.

Algunas canciones recomiendo:

que

os

O.A - Quevedo, AnuelAA y Maluma 1000 cosas - Lola Índigo y Manuel Turizo Una foto - Mesita, Niki Nicole, Emilia y Tiago PZK Music session 58 - Young Miko con Bizarrap La original - Emilia y TINI

41

. Y OPINO

La última película Aunque es de noche Este mes en CJR dedicamos el número al pueblo gitano, y lo hacemos mirándonos en nuestros alumnos de etnia pero también en Aunque es de noche (del que cogemos prestado y mutamos ligeramente el título), cortometraje dirigido por Guillermo García que se llevó el Goya a Mejor Corto Documental de Ficción en la pasada gala de los premios de cine patrios.

Guillermo García es un director forjado en documentales y cortometrajes. Resulta curioso por tanto el ver cómo en esta ocasión abandona la mirada objetiva y se lanza a los mecanismos de la ficción para esgrimir no obstante un relato tremenda y profundamente afincado en la realidad. En una

que tenemos delante nuestras narices.

de

Aunque es de noche cuenta la historia de Toni, un chico gitano que vive en la zona de La Cañada Real, una vasta extensión de terreno en la capital de España que constituye el asentamiento irregular más grande de Europa. Allí Toni pasa los días pero sobre todo las noches. Allí tiene a sus amigos, a su familia.

Allí es donde va a comprar gasolina para su padre. Y allí alumbra con su móvil nuevo, filtro de Instagram mediante, el futuro que le espera. Cuando su amigo Nasser le diga que se muda de país, y que se va para siempre, Toni se resistirá y tratará de pasar las últimas horas con su amigo.

El estilo del cortometraje, como ya hemos referido, se asimila a lo que podría ser una propuesta más cercana al documental. De hecho, aunque Toni sea un personaje de ficción comparte nombre y seguro que muchas cosas más con el actor que lo interpreta. Aunque es de noche es una historia inventada, pero soportada por unos cimientos tan reales como la vida misma.

En definitiva, Aunque es de noche es un corto que resuena alto y claro allá por donde va, de La Cañada a Cannes, donde también compitió en su festival.

Y es que la situación que refleja está sólo a unos pasos de distancia de donde vivimos.

42

. Y OPINO

El cajón de Mickey Para este número combinamos algunos grandes éxitos del número pasado, el del aniversario, junto con una creación original y literaria basada en la sección de lectura de nuestras páginas.

Con ellas y con el talento de nuestras ilustradoras, os dejamos.

43

. Y OPINO

El mentidero El festivalino

Salvemos la Tierra

En Cáceres todos los años el primer fin de semana de

El 22 de abril se celebra el Día de la Tierra y Jefatura

abril se celebra el festivalino, el festival más pequeño

ha decidido que vayamos todos a plantar árboles al

del mundo, y por ello los alumnos del Joaquín Rodrigo

parque forestal para combatir el cambio climático.

han decidido celebrar un festival la última semana de

Sólo necesitamos que traigáis una semilla de un árbol

abril. Invitaremos a grupos famosos, como Saiko, The

que os guste o que os gustaría plantar, nos hace muy

Weeknd y muchos más. Esperamos veros allí a todos.

felices que participéis en este evento. ¡Muchas gracias!¡Elegid bien y disfrutar!

La pantalla matemática

Acampada terrorífica

El departamento de Matemáticas ha decidido

El pasado mes las señoras de la limpieza nos informaron de sucesos paranormales dentro y fuera del centro. Las cámaras de seguridad muestran sombras caminando por los pasillos en plena noche.

El grupo de convivencia ha demostrado su valentía y acampará en el instituto para descubrir lo que pasa.

En cuanto caiga la noche se meterán en sus tiendas de campaña con unas linternas a vigilar el instituto. ¡Buena suerte!

instalar en una clase una pantalla con juegos de matemáticas para aquellos alumnos a los que les cueste más. Aprenderán lo mismo, pero de manera diferente. Y cuando estemos todos con el mismo nivel se hará una búsqueda de un tesoro secreto a base de hacer operaciones matemáticas. ¡A trabajar!

Al filo del ayer

El cuaderno de Miguelito, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 85/86 44

C

CODA

cinco años

El pasado 12 marzo celebramos por todo lo alto el quinto aniversario de CJR. ¡Y como cincuenta números no se cumplen todos los días, tiramos la casa por la ventana y decidimos orquestar una gala, montar un tren con camarotes incluidos y hasta soplar las velas!

La encargada de guiarnos en este viaje ferroviario fue nuestra redactora Noa, que se enfundó la gorra de maquinista y recorrió los cinco camarotes del tren repasando los cinco años del periódico, deteniéndose especialmente en los números de aniversario.

No faltó el vagón cafetería con el que nuestros invitados llenaron el estómago durante el recorrido, ni tampoco la divertida aparición del encargado de las calderas en busca de papel para quemar porque se había acabado el carbón.

EL colofón final lo pusieron dos tartas gigantes, una con un cinco y la otra con un cero, lado a lado, la Redacción detrás, y los mejores deseos materializándose en forma de soplado de las velas. ¡Y que cumplamos muchos más!

45

D

CODA

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ABRIL 2024 | AÑO VI

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 51 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada

Del complemento directo al tofu Mi casa anda revuelta estos días. El próximo viernes recibimos a Leonie, la alumna alemana de intercambio que acogemos como parte del programa Erasmus Plus en el que participa nuestra hija, Claudia. El hermano pequeño de Claudia, Gonzalo, le ha cedido generosamente su habitación a nuestra invitada y compartirá cuarto con su hermana una semana. Pero claro, hay que desalojar el ejército de peluches de Gonzalo y hacer hueco en el armario que, como todos los espacios de la casa, tiende a estar impertinentemente lleno…

Además, nuestra invitada es vegetariana y ya les he advertido a los niños que no habrá doble menú, así que yo, que estoy encantada con el plan, me voy a divertir de lo lindo viendo a mis hijos comer verduras y tofu toda la semana…Ellos, que a lo mejor pensaban que iba a ser la

La viñeta

fiesta de la pizza y la hamburguesa…

Viene una alumna de intercambio a conseguir lo que no he conseguido yo en 14 años, va a ser la monda. Bromas aparte, estamos encantados de recibir a Leonie y convencidos del valor educativo de este tipo de experiencias. Yo misma, como docente, hace tiempo que me di cuenta de que si quería enseñar algo a mis alumnos, algo que recordaran y que fuera significativo para ellos, tenía que salir del libro de texto y conectar, de alguna manera, con su vida y con su realidad. Tampoco es tan difícil, si te acuerdas el lunes de preguntar por ese partido tan importante que tenían el sábado o por la competición de baile o te interesas por el nombre del rapero ese raro que llevan en la camiseta…

Entonces, ya te miran de otra manera y magia, a veces obra el milagro y durante

la clase incluso te escuchan… Pero no siempre te acuerdas de preguntar o tienes las ganas o la energía suficientes.

Hay días en los que, sin más, no tienes tiempo y hay que contarles el complemento directo. Por eso este tipo de proyectos son tan importantes, no solo el Erasmus, el propio Las Crónicas del Joaquín Rodrigo, los grupos interactivos, la mediación o las escuelas sostenibles… Estos son los proyectos que nos sacan del tan necesario libro de texto y nos conectan con la vida. Nos llevan del complemento directo directos al tofu, la vida misma. Aprenden los alumnos, aprenden los profesores y aprendemos las familias, porque, al menos así lo veo yo, el día en el que como madre o profesora piense que lo sé todo, ese día, no tendré nada más que enseñar.

La columna Somos adictos a sentir. Nos sometemos constantemente a estímulos, a fin de que nos produzcan emociones. Vamos al cine, aunque sea para sentir miedo. Nos encanta sentir. Quizá tenga mucho que ver con la segregación de hormonas que tiene lugar en nuestro cuerpo cada vez que sentimos: adrenalina, noradrenalina, cortisol. Luces, música, alcohol. Grito, risa, emoción.

Desliza, comentario, corazón. Y es que, desde hace unos años esta dependencia hacia el sentimiento ha ido en aumento con la llegada de los dispositivos táctiles, que nos permiten interactuar con las pantallas, en cualquier momento y lugar. Una sobrestimulación que a veces no nos permite disfrutar de lo que tenemos alrededor. Mis columnas se acaban y os voy a pedir algo: que salgáis al exterior, que oigáis cantar a los pájaros, que practiquéis hobbies que habéis dejado de lado y que viváis la vida. Porque al final del día cuando apagas la pantalla del móvil esta se queda en negro, y nada existe. Existen los recuerdos, los de esa flor que oliste en el campo, de esas risas que echaste con tus seres queridos. Porque nadie te va a dar un premio por llegar al nivel 3000 en el juego que tanto te gusta. El premiado serás tú si disfrutas de los estímulos reales. Porque todos somos adictos a sentir, y ya que lo somos, al menos que nuestra adicción se centre en estímulos tangibles y físicos, que podamos compartir con el resto.