CJR - Número 49: La de Paula

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

LA DE PAULA FEBRERO 2024 | AÑO VI | NÚMERO 49 | EDICIÓN MADRID

Semana del 12 al 16 de febrero de 2024

Jueves, 11:16

Viernes, 14:26

Lunes, 08:32

Martes, 13:47

Miércoles, 10:58

1

SUMARIO

POV Este número volvemos a la doble portada (ver CJR41) y lo hacemos jugando con los puntos de vista y las perspectivas. Las ventanas temporales que abrimos a las vidas de Dani y Paula se complementan con las que abrimos todos los meses en los artículos, reportajes y entrevistas que realizamos y plasmamos en el papel.

Y como no nos cansamos de abriros nuestras puertas os emplazamos a la celebración de nuestro quinto aniversario el próximo mes de marzo. ¡Gracias por estar siempre ahí!

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

La de Paula

27 En lo alto de mi colina 29 El día más feliz del año 30 A ambos lados del muro

53 El ritual

FIRMAS 03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Entre sin llamar

31 Amalia Redondo 35 Yurima González

JOAQUINRODRIGUISMO

. Y OPINO

09 ¡Paremos el ecocidio!

10 La ecopoeta

39 O conxuro 39 Reto matemático 41 Me lo cuentas o me lo cantas 43 Edición América 45 Fuera de series 46 Y tú, ¿qué lees?

47 El ritmo de 48 La última película 49 Sí, pero…

51 El cajón de Mickey 52 El mentidero 52 Al filo del ayer

REPORTAJE CENTRAL 13 La de Dani y la de Paula

ENTREVISTAS

CONTRAPORTADA La firma invitada La viñeta

2

EDITORIAL

No me llames Dolores, llámame Lola Cada

generación

tiene

sus

importaciones también dentro de

pila

más

la península, con los nombres de

aunque

los

origen vasco difundiéndose por

cambios

significativos

de

doquier. Muchos alumnos de

tendencia

necesiten

varias

ahora ni siquiera saben que los

nombres

de

representativos,

décadas

al

menos

para

Pepes

son

Joses,

los

Pacos

consolidarse. Según el estudio

Franciscos o las Lolas Dolores,

realizado

por

CJR,

en

este

quizá porque a día de hoy es

momento

los

nombres

más

posible que, por ejemplo, una Lola

nuestro

se llame así sin ser al mismo

alumnado son Paula y Daniel, por

tiempo María Dolores, por esa

encima de, entre otros, las Lucías

desvinculación del santoral. Pero

o Hugos que también son legión.

lo cierto es que la originalidad (en

Tradicionalmente en España los

el fondo quizá cada madre y

nombres han ido estrechamente

padre querría que el nombre de

ligados al santoral católico, tanto

sus hijos fuera genuino, sólo de

es así que durante mucho tiempo

ellos, seña de su individualidad)

no se podían registrar si eran

es ahora tan o más difícil que

ajenos

comunes

entre

al

desvinculación

mismo.

La

antes, porque hace unas décadas

formal

entre

al menos, sobre todo en los

Estado e Iglesia fruto de la

pueblos,

transición democrática conllevó

nombres pintorescos y en vías de

que, poco a poco, comenzaran a aparecer nombres ajenos a dicho santoral,

que

por

otro

contenía

lado

muchas

denominaciones en peligro de extinción, como puede a día de hoy comprobarse hojeando un almanaque católico. Hasta hace muy poco seguía dándose un predominio abrumador de los Josés y las Marías, bien es verdad que muchas veces en nombre compuesto; también Franciscos, Manueles,

Cármenes,

Lolas.

la

Y

Dolores

costumbre

muy

arraigada de que los nombres de los hijos debían ser los mismos que el del padre y la madre y a

continuación de abuelos u otros familiares. La herencia de la tradición,

la

fuerza

de

lo

establecido, frente al señuelo de lo nuevo y fulgurante. En un momento dado, al tiempo que se producía la apertura en cada ámbito

de

la

sociedad,

comenzaron tímidamente

también a

abrirse

paso

nombres que no tenían por qué ser

de

familiares,

sino

que

simplemente sonaban bien a los papás, y además empezó también la importación de determinados nombres

como

Vanessa

de

tradición anglosajona, que se popularizaron

con

rapidez;

se

encontraban

extinción mientras que en este momento los patrones estéticos a la hora de elegirlos son bastante parecidos y lo que hay es una sobredosis de nombres sonoros que supuestamente son los más bonitos o personales. Mención aparte merece la familiaridad y asunción

de

los

coloridos

nombres latinoamericanos, o los más sobrios que caracterizan a la Europa del Este, todo ello fruto de la interculturalidad que emergió en los años 2000. En cualquier caso, los nombres de pila indican mucho de todos nosotros, de lo que queremos y podemos o llegamos a ser.

3

EDITORIAL INVITADO

Desde que era pequeña Hola a todos, soy Miriam Yagüe

Aquello me desanimó, pero al

peticiones… Por eso, me volví a

García, alumna de 4º de ESO y

final,

presentar. Esta vez fue un poco

miembro del Consejo Escolar.

alumnos mayores decidió no

distinto,

Cuando Pablo me pidió que

continuar por estar ya en 2º de

montón de alumnos, conocía a

hablara un poco sobre mi papel

Bachillerato, me llamaron a mí,

mucha más gente, dimos los

en este órgano lo primero que

y así pasé a formar parte del

discursos por las clases y cada

me vino a la cabeza fue el

Consejo. Esos primeros años me

uno teníamos nuestro propio

comienzo

ayudaron a ver de otra manera

cartel con un eslogan. Recuerdo

el instituto, pude ver cómo

que cuando iba por los pasillos

funcionaba por dentro, el dinero

me paraba gente que no conocía

del que disponíamos y en qué se

de nada para preguntarme si era

de

todo,

así

que

empiezo por ahí.

Desde que era pequeña mi padre me contaba anécdotas de

cuando

él

cuando

uno

de

los

del

presentaron

un

yo la que aparecía en los

era

carteles, o para decirme

adolescente y formaba parte

se

que me iban a votar.

Consejo

Escolar de este instituto

Finalmente

y siempre me llamó

siendo

mucho la atención. El

votadas y hasta día de

año en el que yo entré al

hoy sigo siendo parte

instituto,

la

del Consejo. Este me ha

casualidad de que hubo

ayudado a aprender un

votaciones para elegir a

montón

representantes

Gracias a él he conocido

dio

de

acabé

de

las

de

más

cosas.

alumnos: yo aproveché

a

y sin pensármelo dos

profesores majísimos,

veces me apunté. Tuve que hacer un

pequeño

discurso

que

después grabamos en vídeo que luego pusimos en la ScreenTV del hall, ya que era época de la

gastaba,

la

cantidad

de

actividades que se nos ofrecían a los estudiantes y un montón de cosas más. Además, siempre he sido una persona muy curiosa

compañeros

y

he aprendido a hablar en público y

a

perder

la

verg–enza…

Además, he realizado algunas actividades

chulísimas

como

Un día como secretaria o Un

así que la idea de poder ver e

día como jefa de estudios .

indagar un poquito más en cómo

En conclusión, ser del Consejo

El día de los resultados estaba

funciona el insti me gustaba un

Escolar es una oportunidad para

súper nerviosa: tenía muchas

montón.

hacer sentir escuchados a los

pandemia y no se podía ir pasando por todas las clases.

ganas de formar parte del consejo. Nos juntaron a todos en el

hall

y

nos

dieron

los

resultados de las votaciones. Por muy poco, me quedé a las puertas de entrar en el consejo.

El año pasado hubo elecciones otra vez, y tuvimos que volver a

alumnos y para mejorar el centro día a día.

presentarnos. Yo tenía ganas de seguir perteneciendo al Consejo y

de

seguir

reuniones,

yendo

a

las

recogiendo 4

MANCHETA Redactoras jefas

Claudia Prado Irene Rodríguez

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Sofía Amado Leire Belinchón Inés Díaz Daniela Fernández-Calvillo Nerea Gallego Noa García-Navas Sabrina Giménez África Gómez Carla Gómez Candela Gómez Eva González Ariela Isamat Luna López Marta Lorenzo Zoe Muñoz Aitana Rosado

Ilustradoras

Paula Mendo

Redacción

María Rivas Ainara Romero David Santana Emma Valle Fotógrafos

Javier Baena Marta Domínguez Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Juani Crespo Rubén Hernanz Hernán Jaén Pilar Martín-Andino

Colaboración especial

Silvia Sánchez Alberto Louzán

5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na

El de todos

A un número de nuestro quinto aniversario, sentimos más que nunca que CJR es el periódico de todos.

Y es muy apropiado que tamaña revelación (que no lo es tal en realidad, pues es algo que ya sabíamos, más bien una confirmación o certeza), se dé en este número de febrero, en el que ponemos en el escaparate un reportaje central basado en los nombres de nuestros alumnos.

Nunca ha sido tan importante poner rostro y nombre a los alumnos del IES Joaquín Rodrigo.

Ponerles nombre y darles un espacio, que es lo que hacemos todos los meses, para que entiendan que CJR no sería nada sin ellos. Ya sean los jovencísimos miembros de nuestra Redacción, o las caras a las que dedicamos los reportajes centrales, o los nombres que entrevistamos, o aquellos que cada mes encuentran su hueco ya sea en secciones como Me lo cuentas o me lo cantas o en colaboraciones puntuales.

CJR es el periódico de todos. Este mes CJR es de Yurima, una alumna que entendió a tiempo que el camino que empezaba a transitar no le iba a llevar a ninguna parte. Así mismo este número pertenece durante estas páginas a Amalia, la recién llegada profesora de Francés a la que proponemos que protagonice su propia película con tintes sociales sobre el sistema educativo.

Este es también el CJR de las niñas y la ciencia, el del viaje a Grecia y al Muro de Berlín, el de San Valentín, y el CJR en que enseñamos cómo salvar una vida. Un CJR en que entramos sin llamar, en que damos alas a la creatividad de las ilustradoras, en que recomendamos música, libros, series, pelis…

El de las mentirijillas, los retos y los conjuros gallegos, el del sí, pero y la firma invitada.

Y sobre todo, este mes CJR es el de Dani y Paula, el de todos los Danis y todas las Paulas, y el las Anas, los Sergios, los Javis, las Claudias, el de Miriam y Myriam, el de Claudia e Irene, el de Noa, el de Paco…

El CJR de todos.

6

ENTRE SIN LLAMAR

Entre sin llamar Al principio de los tiempos, los

¿No os suena? Es bastante parecido

vio por casa con el libro de

dioses establecieron su hogar en

a Noé y su arca, aunque sin

Lengua… Su nombre es Mateo

la cima del monte Olimpo, cerca

animales.

Maté y tiene una serie de llamada

de las estrellas.

Y otra de mis conclusiones: mejor

Así comienza el libro de lectura de

tener cuidado con lo que deseas

Lengua de este trimestre: Mitos

porque, nunca se sabe, se puede

griegos . Me ha gustado mucho,

cumplir

algunas de sus historias ya las

inesperada. Pensad en la pobre

conocía, pero otras no. Después de

Dafne, que lo único que quería era

leerlo

que su padre la librase de Apolo y

he

llegado

a

algunas

conclusiones…

La

primera,

de

la

manera

más

para ello no se le ocurre otra cosa parece

que

las

mujeres tenemos la culpa de todo o de casi todo… Y es que la historia

que convertirla en árbol…No creo

Eva y la manzana. En un caso, se

como se las gastaban, que se lo

desatan todos los males sobre la

digan a Prometeo con un hígado

humanidad y en el otro, les

nuevo cada día para que el águila

expulsan del paraíso ¿y es culpa de

se lo volviera a comer… Si los

la mujer?

reescribiéramos yo creo que, hoy

caja

Una visión un poco

machista, cuanto menos.

También parece que todos se andan copiando, los unos a los

es el mismo, pero con los rasgos de un chico negro, El niño de la espina se convierte en La niña de la espina y la mejor, la que más me ha gustado, La Venus de Milo es la misma, pero representando una anciana…

cuentos y a ellos les servía para

bien con los dioses porque no veas

su

esculturas clásicas: el Discóbolo

ninfa…

sospechosamente familiar a la de

y

reelabora

En fin, que los griegos se contaban

El caso es que era mejor llevarse

Pandora

donde

yo que esa fuese la idea de la

es

de

Canon

en día, no serían tan bárbaros, debieron tener muy asustados a los griegos…

comprender su mundo. Y luego hemos

seguido

contándonos

cuentos o reinterpretando los mismos, no sé. Aunque yo creo que ahora explicamos el mundo de una manera científica y que esa es la verdadera, no parece que la tabla

periódica

tenga

mucho

truco… Pero quién sabe, quizás dentro de muchos siglos (si el planeta aguanta) habrá otra chica

otros, porque el mito de Decaulión

Reinterpretando mitos hay un

y Pirra, salvados de un diluvio

artista muy interesante que tenéis

universal al embarcarse después

que conocer. Y no es que yo sea

del aviso de Prometeo de que

muy culta y sepa mucho de arte,

empezaría una tormenta sin fin…

me lo enseñó mi padre cuando me

escribiendo en otro periódico otro artículo sobre los cuentos que nos contábamos en nuestra época. Así que, por si acaso, no nos creamos todo.

7

ENTRE SIN LLAMAR

.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

¡Paremos el ecocidio!

El pasado jueves 8 de febrero recibimos la visita de Maite Mompó, directora de Stop Ecocidio, activista, y durante añs marina en distintos barcos de Greenpeace como el Rainbow Warrior.

Como parte de una iniciativa

la protección del medio ambiente.

historia y conocimiento, sino que

educativa

sobre

desarrollo

Su dedicación le ha llevado a

también plantó las semillas de la

sostenible

y

concienciación

hablar en centros educativos

conciencia y la responsabilidad

medioambiental, el IES Joaquín

donde

nuevas

ambiental en el corazón de los

Rodrigo tuvo el honor de recibir a

generaciones a tomar un papel

jóvenes y los animó a participar

Maite

reconocida

activo en la protección de nuestro

activamente en la resolución de

directora de Stop Ecocidio. Con

planeta. También es autora de

desafíos. ecológico moderno Su

una

que

Rainbow Warriors, un libro sobre

vida es una prueba de cómo la

combina el activismo ambiental y

sus aventuras y desafíos como

pasión, los sueños y la educación

una sólida formación académica,

activista de Greenpeace, una de

pueden unirse y crear cambios

Mompó compartió su amplia

sus aventuras más destacadas fue

significativos en la sociedad.

experiencia

conocimiento,

la campaña en contra de la caza

destacando la conexión entre

de ballenas, y muestra su coraje y

nuestras actividades diarias y su

determinación en la lucha por un

impacto

mundo más verde. La visita de

Mompó, distinguida

Licenciada

y

la

carrera

ambiental en

global.

Derecho

inspira

a

las

y

Mompó al IES Joaquín Rodrigo no

apasionada marinera, Mompó ha

sólo enriqueció a la comunidad

dedicado gran parte de su vida a

educativa

con

su

fascinante

Ellos saben por lo que luchan y lo importante

que

es

seguir

haciéndolo y no conformarse con lo que han conseguido muchas personas

antes

de

nosotros,

deciden no rendirse. Porque si no lo hacen, quién lo hará.

9

JOAQUINRODRIGUISMO

La ecopoeta La poesía puede resultar lejana y difícil, pero cuando un poeta nos explica sus intenciones, somos capaces de descubrir todo un mundo nuevo y aprendemos de una forma muy especial.

Este mes hemos tenido la suerte

precisamente,

de acoger en nuestro instituto a

cuestiones medioambientales.

una poetisa. Su nombre es Anita Woham y nos visitó el pasado 7 de febrero.

trataba

de

Bachillerato, durante una sesión

Empezó a escribir poesía a una edad tardía, descubrió esta faceta suya siendo ya una mujer de

Anita es una ecopoeta, es decir,

mediana edad, pero afirma que

una

la

ahora le encanta y, desde que

naturaleza y su conservación.

empezó, no puede parar. Anita ha

Está muy comprometida con

escrito varios libros, todos ellos

problemas

de poesía:

poeta

que

defiende

como

el

Rimas y venenos ,

calentamiento global o el cambio

Sola en ti , Jaque a la dama y Si

climático y así lo refleja en sus

me ves llora .

versos. Ella viene del mundo del guion,

ha

mucho

tiempo

española, verde ,

trabajado en

un

durante

en

televisión

El

escarabajo

programa

que,

En

su

visita

que se pasó volando. Nos explicó lo que quería transmitir con sus versos y nos recitó alguno de sus textos. Después fuimos nosotros los que leímos sus poemas y nos convertimos siguiendo

en su

escritores, ejemplo,

y

realizando un tautograma, un poema en el que todas las palabras empiezan por la misma letra. El mundo de la poesía es un

al

instituto,

seleccionó unos cuantos de sus poemas y los leímos y analizamos juntos.

ESO, 4º de Diversificación y 1º de

Participamos

en

la

actividad los alumnos de 2º de

poco más real y más cercano para nosotros después de conocerla. ¡Muchas gracias por todo lo que nos aportaste y enseñaste Anita!

10

JOAQUINRODRIGUISMO

Salvar una vida En nuestro instituto no sólo aprendemos asignaturas. El pasado 29 de enero los alumnos de 1º de Bachillerato tuvieron la suerte de acudir a un taller de reanimación cardiopulmonar.

En nuestro instituto no sólo aprendemos las asignaturas típicas. El pasado 29 de enero los alumnos de 1º de Bachillerato tuvieron la suerte de asistir a un taller de R.C.P (reanimación cardiopulmonar) y técnicas para solucionar atragantamientos, de la mano de la Asociación Española de Enfermos DAVD (displasia arrimogénica del ventrículo derecho), una enfermedad rara del corazón que desgraciadamente en la mayoría de los casos da la cara con la muerte súbita.

Aprovechamos la presencia de David Flores, presidente de la asociación, y de Pablo López, instructor de la misma para hablar con ellos y que nos cuenten como podemos salvar

vidas. David nos contó que puso en marcha la asociación en el año 2014 poco después de que él mismo sufriera una taquicardia ventricular mientras jugaba un partido de futbol y en el que estuvo a punto de morir si no hubiese sido rescatado por los servicios de emergencia. Tras el evento cardiaco pensó que quería ayudar a los demás a saber actuar en caso de suceder una parada cardiorrespiratoria.

Entonces, junto Pablo, amigo y bombero y que debido a su profesión conocía perfectamente las técnicas de RCP, comenzaron a impartir los talleres.

David contaba la importancia que tienen estas técnicas y la teoría, y Pablo enseñaba la parte práctica con muñecos que simulaban

humanos. Al poco tiempo David se sacó el título oficial de soporte vital básico y en seguida el de instructor.

Nos interesamos en saber a qué edad se puede aprender a realizar las técnicas ya que imparten talleres en institutos, colegios, y diversos lugares: En realidad no hay edad, un niño que conozca los números puede llamar a emergencias y con seis u ocho años podría practicar un masaje cardiaco, que fuera de más o menos calidad dependería de la complexión de ambos.

Se conocen casos de niños pequeños que han salvado a su madre o padre .

Al preguntarles que es lo más gratificante cuando dan un taller 11

JOAQUINRODRIGUISMO se les iluminó la cara: terminar y escuchar los comentarios de la gente diciendo que lo tenían que haber hecho antes, que ahora comprendían la importancia que tiene dijo David y los cuestionarios de satisfacción que a veces entregamos siempre son muy positivos, donde la gente comenta que se las hecho corto y muy ameno añadió Pablo.

Pregunta obligatoria era si alguna vez habían practicado la R.C.P a una persona. Ambos contestaron que sí. David ayudó a un hombre en un hotel estando de vacaciones: Nadie sabía muy bien que hacer, ni si quiera el socorrista. Me di cuenta que no respiraba y el desfibrilador que había no saltaba, así que me puse a hacerle el masaje cardiaco.

Después de 30 minutos llegaron servicios de emergencia y tras ponerle medicación conseguimos salvar su vida .

Pablo por su parte nos dijo que en su ámbito de trabajo en tres ocasiones: aunque en una de ellas era muy evidente que no se podía hacer nada, puesto que la persona estaba bastante mal y al empezar a hacer el masaje toqué el suelo, aun así siempre hay que intentarlo. En otra ocasión un motorista que, aunque no se pudo salvar, sus órganos sí pudieron ser utilizados para donaciones. Y la última, una persona precipitada de un tercer piso, que gracias a la R.C.P mantuve con vida hasta que llegó la ambulancia .

Tuvimos curiosidad por saber de dónde sacaban el dinero para llevar a cabo la asociación, puesto que los talleres los imparten de

manera gratuita y utilizan diverso material como muñecos, colchonetas, desfibriladores de prueba… David nos contó que fundamentalmente piden subvenciones al ayuntamiento de Madrid y a La Caixa y que al ser un proyecto muy atractivo siempre se las dan, además también ayuda la venta de lotería en navidad y de entradas de eventos que organizan como conciertos, obras de teatro, musicales,… y por supuesto los donativos, aunque estos últimos se utilizan exclusivamente para investigación de la enfermedad.

Para hacerse socios de DAVD, simplemente hay que pagar una cantidad simbólica de 15€ al año que se guarda para investigación.

Ser socio no compromete a nada y a cambio se regala el curso de soporte vital básico a quien quiera. En los encuentros no pagan nada, entradas a mitad de precio en los espectáculos que colaboran.

Pero lo más importante es el hecho de crecer y dar visibilidad a la enfermedad.

Nos pareció interesante preguntar como reaccionaron los alumnos del instituto en el taller.

Dijeron que su sensación fue muy buena todos los alumnos colaboraron poniendo en práctica las técnicas y haciendo preguntas. Además al tratarse de chicas y chicos de 1º de bachillerato ya son plenamente conscientes de la importancia del tema comentó Pablo.

Les preguntamos qué consejo darían y como animarían a la gente a participar en este tipo de talleres.

Nos hablaron de estadísticas: la probabilidad de

recuperarse ante una parada cardiaca en la calle, en España es del 6% frente a un 40% en otros países europeos, solo por la gente que sabe practicar una RCP. Además, un 60% de los eventos cardiacos se producen en domicilios y hay que estar preparados, porque es muy duro ver que le está ocurriendo a un familiar y por desconocimiento no puedes hacer nada. Una atención temprana es el primer eslabón de la cadena para poder salvar una vida . Nos comentan que el hecho de ofrecer los talleres de forma gratuita es importante ya que la gente se anima más. También explicaron a los alumnos el funcionamiento de los desfibriladores: Hay que perderles el miedo. Son muy intuitivos. Lo puede utilizar cualquier persona, no hace falta ser sanitario.

Con un desfibrilador y una RCP de calidad la persona tiene un 90% de posibilidades de salir con vida comentó Pablo.

Por último, en el taller del instituto explicaron que hacer ante una posible OVACE (obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño), es decir cómo realizar la maniobra de Heimlich . Su nombre se debe al doctor estadounidense Henry Heimlich quien la desarrolló practicando primero en perros. Y para terminar, nos contaron que en algunos talleres en los que se dispone de algo más de tiempo, explican cómo practicar la RCP a las mascotas, como perros o gatos, aunque con estos últimos estamos más tranquilos porque, como ya sabemos, estos tienen siete vidas.

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

La de Paula y la de Dani

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REPORTAJE CENTRAL

En nuestro centro hay miles de historias por contar. Una por cada uno de los alumnos que cada día recorren nuestros paslllos.

Cada uno con un rostro, un cuerpo, un nombre diferente.

Un segundo: no todos tienen un nombre diferente. Hay varias Lucías (19, en concreto); y muchos Sergios (13, para ser exactos).

Y también hay Juanes (5), Irenes (13), David (11), Lauras (5)…

En el reportaje central de nuestro número de febrero, CJR se propone encontrar a un representante de cada uno de los nombres de chico y chica que más se repiten en el instituto.

Y además da la casualidad de que hay el mismo número de ellos que de ellas: 21 alumnas que se llaman Paula y 21 alumnos que llevan por nombre Dani.

Les seguimos durante una semana para mostratos (visualmente, mediante las ventanas temporales de portada) que no son los mismos un lunes por la mañana que un viernes a última hora, y pedimos a sus familiares, amigos y profesores que nos cuenten cómo son y cómo se comportan con ellos.

Porque dentro de Paula Castaño hay muchas Paulas, y dentro de Daniel Díaz viven muchos Danis.

Quién sabe si 21.

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

El de Destiny Paula es una persona increíble, llena de amor y belleza tanto por dentro como por fuera. Su compañía alegra siempre mi dia, con su amor, cariño y alegría inagotable. Es alguien en quien confiar, que siempre está ahí para escuchar, apoyar y dar su amor y también está ahí para animarme en todo momento.

Tiene un increíble corazón y su capacidad para ayudar siempre a los demás la hace ejemplar. Su inteligencia y empatía son cualidades que admiro mucho de ella. Paula es más que una amiga, es un pilar fundamental en mi vida, alguien a quien valoro y aprecio en todo momento. Su presencia siempre me saca una sonrisa día tras día.

El de Sara Para mi Paula como amiga mía es una persona muy especial y única que siempre da todo por las personas que quiere y trata a sus amigos como si fueran de su familia. Paula es muy sonriente, siempre se está riendo y si no se ríe es porque la pasa algo, siempre te anima cuando estás mal y es un gran apoyo como amiga, es muy sincera con sus amigos lo que hace que siempre nos de buenos consejos y nos ayude a ver las cosas de otra manera desde otra perspectiva, pero siempre con el fin de ayudarnos. Es muy resolutiva y creativa se le da muy bien dibujar y resolver problemas con distintas soluciones, siempre

tiene ideas que a ninguno se nos ocurrirían y eso la hace muy especial y que los momentos que pasamos juntas siempre sean únicos. Paula es de esas personas que te alegran el día y que siempre te van a sacar una sonrisa, valora mucho a su entorno a sus amigos y su familia lo que hace que todos la tengamos mucho cariño , como amiga suya estoy muy orgullosa de ella y de la persona que es.

El de Laura Paula es mi hermana pero también es mi amiga. Paula es luz, es una persona que siempre está para los suyos y quiere lo mejor para todos, es una persona muy sonriente pero una de las cosas que mas destacan de ella es la manera en la que sabe escuchar y ayudar, es muy empática con los demás y siempre está transmitiendo alegría. Además es una persona que tiene mucha imaginación y se le da muy bien dibujar y hacer cualquier tipo de detalles, es muy creativa. Una de las cosas que más me gustan de la relación que tengo con Paula es que es mucho más que una hermana, es mi amiga, está incondicionalmente en mis mejores momentos pero sobre todo en los malos y siempre está ahí para ayudarme.

Paula es mi día a día, me hace ser mejor persona cada día y estoy muy agradecida de tenerla como hermana.

El de Cristina Hoy me han pedido que hable de una chica, mejor dicho, una mujer que posee una empatía especial de percepción viva además de simpatía y belleza natural, alguien valiente que se enfrenta a cada día con energía y seguridad en sí misma, viviendo y soportando con mucha elegancia los momentos hunga hunga de su clase cargada de testosterona junto a su amiga Arely y Lucia que le ayudan a fortalecerse. Le gusta la moda y vestir bien, aunque todavía por su juventud, no valora lo lista y maravillosa que es, estoy segura que será capaz de comerse el mundo y cumplir todos sus sueños, solo tiene que creer en sí misma, confiar y hacerlos realidad.

El de Rocío Soy Rocío, mamá de Paula. Qué va decir una madre de una hija, solo tengo palabras bonitas para ella.

Paula es una niña que entrega todo a cambio de nada, amiga de sus amigos, sincera y noble con toda la gente que le rodea. Es muy responsable y estudiosa, se esfuerza mucho para conseguir todo lo que se propone, tiene una actitud positiva y colaboradora.

Le gusta mucho escuchar y ayudar a los demás. Al principio cuando conoces a Paula es una niña tímida y reservada, pero una vez que va cogiendo confianza te entrega todo lo que tiene.

Para mí es una niña muy especial, es todo corazón puro y verdadero.

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

Me llamo Paula Castaño y aunque muy poca gente me conoce de verdad, os contaré un poco como soy. Me considero una persona independiente, a veces demasiado distante ya que necesito mi espacio personal pero siempre me encanta estar rodeada de la gente que me quiere y me valora tal y como soy. Soy una persona muy sociable y me encanta conocer gente nueva. Me gusta mucho estar con mis amigos, son mi zona de confort cuando tengo algún día malo o cuando no me apetece hacer nada. Soy muy creativa e intento cada día mejorar como persona. No soy de esas personas que se rinden a la primera, y aunque a veces fracase sé que todo mi esfuerzo queda reflejado y eso es lo que verdaderamente importa.

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

El de Yurima Hola soy Yurima y voy a hablar sobre mi compañero Daniel Díaz.

Dani es un compañero que vive en Vicálvaro. Es muy agradable y le gusta mucho socializar con todas las personas. Su asistencia a clase es muy buena, comparado con toda la clase si falta siempre es con justificante. Con quince años es un niño que la mayoría de veces se muestra interesado por todas las asignaturas y aporta mucho en las clases. Aunque a veces también se le va y se altera mucho. No es un niño de meterse en conflictos, pero le gusta de vez en cuando molestar a los compañeros pero luego sabe calmarse. Saca buenas notas y ayuda mucho a sus amigos. Le gusta trabajar con sus dos amigos en clase, Junior y Emanuel. Cuando alguien no entiende bien algún tema de la clase él se ofrece a explicarle y a apoyarle para que tengan mejores resultados. Unas de las mejores materias que a él se le dan son las Mates y Educación Física. Bueno y este es el pequeño texto describiendo a mi compañero Daniel Díaz.

El de Iván Hola yo soy Iván, un compañero de clase de Daniel y voy decir cómo es Daniel Díaz Iglesias.

Nació en el año 2008 y tiene 15 años. Es alto, rubio y con gafas.

Simpático a veces. Le gusta mucho picar a la gente. Jugar al fútbol le entusiasma, es del Madrid y también le gusta la UFC.

Le divierte jugar a la play.

Aunque a veces se pone un poco pesado, es muy majo. Es un chico listo, pero suele despistarse en clase. Creo que es porque no le hace falta estudiar durante demasiado tiempo, retiene todo y suele sacar buenas notas. Su mejor amigo se llama Emanuel, es del 2007 y tiene 16 años, va a cumplir 17. Es una persona muy extrovertida. También tiene una novia desde hace un año y está muy bien con ella. Daniel vive con su abuela. Dani es un buen amigo con el que puedes hablar.

El de Jackeline Daniel, ¿cómo empezar a describirlo? Es una persona bastante nerviosa, muchas veces no sabe comportarse. Pero tiene muchas cosas buenas. Es alguien muy inteligente, divertido y gracioso. Tendrá el mismo nombre que muchos pero es tan diferente como cada uno de ellos.

Nombres comunes, pero personas diferentes. Cada uno es único y nuestro amigo Dani más.

El de Justin Daniel es una persona divertida e inteligente muchas veces se alborota y se le va de las manos, pero cuando quiere se pone las pilas. Es bastante buenos en los deportes como en el fútbol y el baloncesto. También es gran compañero y estudiante nos ayuda en la cosas que no entendemos, también tiene buen estilo y es muy humilde.

El de Juani Dani, ¿cómo definirle en tan pocas palabras? Es un alumno muy especial para mí, su tutora.

Carismático y con dotes de liderazgo, se erigió como delegado de nuestro clase. Lo considero imprescindible en mi grupo, es mi mano derecha.

Ejerce su labor de representante de la clase sin una tacha, la verdad. Además de acudir puntualmente a sus reuniones con Jefatura, está pendiente de todas las cosas que pasan en el grupo, las analiza y expresa su parecer sin dudarlo. Transmite su opinión claramente pero no por eso deja de escuchar a los demás. Tiene una personalidad arrolladora, es impetuoso y enérgico. Aunque de continuo yo le recuerde que a tanta energía debe ponerle filtro, sé que logrará encauzarla y focalizarla en su favor y provecho como ya está haciendo. Posee una capacidad intelectual y de trabajo de la que no es consciente por su exceso de vitalidad. Académicamente es muy bueno y podrá estudiar y dedicarse a la profesión que elija si se lo propone y domina algo su impulsividad. Pero sobre todas estas cualidades, valoro en él aún más su nobleza y sinceridad, me las ha demostrado en muchas ocasiones. Sin duda, Daniel es un adolescente con carácter, personalidad … y una sonrisa tan franca como adorable. Eres de fiar, Dani, transmites confianza, ternura y verdad. Esa es tu mejor carta de presentación.

21

REPORTAJE CENTRAL

22

REPORTAJE CENTRAL

Me llamo Daniel Díaz. Vivo con mi abuela, a la que quiero mucho, y voy a 3º de ESO en este instituto. cuando me propusieron hacer este reportaje, me gustó mucho la idea y no lo dudé.

Creo que soy buen amigo de mis amigos, noble y leal.

Así me han descrito algunas de las personas a las que se lo he pedido para el reportaje. Al igual que Paula, tampoco me suelo rendir ante obstáculos, y creo que lo importante es haberlo intentado al menos. Espero seguir siendo así y que me vaya bien en mi camino y en mi futuro.

23

REPORTAJE CENTRAL

24

LA VENTANA INDISCRETA

La ventana indiscreta Este mes tenemos dos portadas: la de Dani y la de Paula. Y utilizamos una técnica realmente novedosa y pocas veces vistas en el audiovisual (y que tomamos prestada del corto que se rodó en nuestro centro, La reina del pop, de David Goñi) para abrir ventanas temporales en un mismo espacio (el aula B24 para Paula, y la escalera del hall en el caso de Dani) a los cinco días de una semana cualquiera de febrero en las vidas de Dani y de Paula: una por día, cada una a una hora diferente, y que nos permiten dar forma y vida a un mosaico vital de nuestros dos protagonistas.

LA DE DANI Y LA DE PAULA 25

LA VENTANA INDISCRETA

26

AL SALIR DE CLASE

En lo alto de mi colina Contamos el viaje a Grecia realizado el pasado mes de enero por los alumnos de Latín y Griego de 1º de Bachillerato a través de una perspectiva y lugar milenarios: el Partenón de Atenas.

11

Soy el Partenón de Atenas, y tengo

empezaron a hacer algo típico

a la vez que yo), servía como

casi 2500 años. Desde que fui

español, hablar muy alto.

centro de reunión; fue un sitio

construido, he recibido visitantes de

todo

el

mundo,

siempre

algunos me llaman la atención más que otros, y los últimos que recuerdo

son

un

grupo

de

Pude oír todo lo que decían, y así me enteré de que el día anterior, tras

aterrizar,

se

dirigieron

directamente al impresionante

que les gustó, y donde empezaron a hacerse más fotos y a reírse sin parar. No consigo entender tanta risa de los españoles.

Sunion,

Cuando subieron a verme a mí ya

después de lo que empezaron a

tenían hambre, y muchos se

conocer la comida de mi tierra

quisieron sentar al llegar a mis

Su viaje no había empezado el día

para cenar, tras lo que volvieron

pies,

que

al hotel, ya muy cansados. Al día

además, era una mañana de

anterior: habían volado desde

siguiente

mucho viento, y sobre todo las

Madrid con el instituto porque

conocieron, pero antes de ello

chicas

estudian Griego y Latín, y estaban

vieron

les

despeinarse, algo que también les

viendo todo lo posible de mi

encantó por ser algo que en su

pasó en la Colina de las Musas: un

ciudad en apenas cuatro días.

país no suele haber. Siguieron su

pequeño monte que hay frente a

Cuando llegaron hasta mí, arriba

camino al Ágora: un espacio

mí, desde el que se ve toda mi

de mi colina, no me di cuenta de

bastante grande al aire libre que,

ciudad y, por supuesto, mi figura.

que

cuando fue creado (más o menos

adolescentes españoles que vino a verme a finales de enero.

me

conocieron, sino

estaban

ahí

hasta

el

que

atardecer

el

del

fue

Cabo

cuando

mercado

que

me

pero

no

no

había

paraban

dónde;

de

27

AL SALIR DE CLASE Cuando vi que ya me dejaban,

por supuesto se pararon a ver el

por los soldados de una manera

decidí seguirles la pista hasta que

canal de Corinto, de un color azul

muy particular.

se fueran de Grecia y desde mi

intenso que llama la atención;

alta colina seguí pendiente de

tras lo que visitaron Nauplia, una

ellos el resto de días. Esa misma

ciudad en la costa que les pareció

tarde fueron al museo de la

ideal y en la que comieron para

Acrópolis, donde hubo alguna

después coger otra vez el autocar

bronca, cansancio y muchas risas

para

y, al salir, un corto tiempo para

antigua ciudad griega que ahora

comprar la cena.

es un lugar turístico con algo

El tercer día lo empezaron en un autocar a la Arcadia, una zona en la que hay restos de ciudades habitadas más o menos cuando a mí

me

construyeron.

Vieron

Micenas y Corinto, entre muchas risas y bromas, y por el camino

visitar

Epidauro,

otra

diferente: está rodeado y lleno de naturaleza, así que nada más entrar al recinto hay que guardar silencio para poder disfrutar de su acústica. Antes de cenar vieron lo último del día: el cambio de guardia del Congreso, realizado

Al día siguiente, con mucho sueño y ganas de descansar, aunque no de volver, visitaron su último destino antes de Madrid: el Museo Arqueológico Nacional y un merecido descanso en la cafetería. Por lo que he sabido tuvieron un vuelo de vuelta tranquilo en el que durmieron, vieron

fotos

anécdotas

y

reviviendo recordaron

el

increíble viaje que acababan de vivir.

Yo me quedo en lo alto de mi colina, esperando a que vuelvan.

28

AL SALIR DE CLASE

El día más feliz del año Ya que el pasado mes de enero celebramos el día más triste del año, el conocido como Blue Monday, este mes de febrero nos lanzamos a la búsqueda de su opuesto, el día más feliz.

En un año hay muchos días.

Al empezar las vacaciones de

concursos, las noticias

Pueden

malos,

verano, se acaba un nuevo curso

puedan surgir en el Joaquín

divertidos, aburridos… Pero hay

escolar, donde se ha podido

Rodrigo

algunos muy especiales, alegres

hacer un montón de nuevos

completo.

y felices, en los que con la cosa

amigos y de haber pasado un

más pequeña, puedes ser muy

montón de buenos momentos.

feliz.

Este día, es el día más largo del

ser

buenos,

22 de junio: este día se piensa que es especial por muchas razones distintas. Es un día en el que empieza el verano, y por ello

las

vacaciones,

donde

podemos

pasar

tiempo

nuestros

amigos

y

con

año, así que se puede disfrutar más que otros días. Y por si fuera poco, también empiezan las fiestas de Vicálvaro, donde te

durante

un

que año

8 de septiembre: este día es feliz porque has acabado el verano, es decir, que se empieza un nuevo curso una nueva etapa donde no sabes lo que te esperas lo que te vas a encontrar.

puedes pasar el día con amigos

También es un día especial

sin cansarte y disfrutar de todo.

porque ves a tus amigos después de un verano, dos meses y

nuestra

12 de marzo: este día también es

familia. Una estación, unos

un día feliz porque es el

meses

aniversario del periódico del

25 de diciembre: este día se sabe

instituto. Se celebra un año más

por qué es feliz: ¡Porque es

contando

Navidad!

donde

nos

divertir sin parar.

podemos

las

crónicas,

los

medio sin haberlos visto.

29

AL SALIR DE CLASE

A ambos lados del muro Este mes los alumnos de 4ºde ESO visitaron la exposición de la Fundación Canal dedicada al Muro de Berlín, un recorrido en el que aprendieron sobre un periodo crucial de la historia.

Los estudiantes de 4ºF tuvieron

que ilustraron la vida a ambos

los conocimientos adquiridos. A

una experiencia cercana a la

lados del muro. Los estudiantes

través

Guerra fría con su reciente

experimentaron

interrogantes, por equipos o de

visita

conmoción por las narrativas

forma

exposición del Muro de Berlín en

de

estudiantes

Madrid. La presente experiencia

perseveraron en su lucha por

temas

educativa brindó a los jóvenes la

lograr la libertad, así como por

historia del Muro de Berlín y

oportunidad de afrontar un

la

alguna

periodo crucial de la historia

resistencia de los ciudadanos en

fomentando

contemporánea,

su lucha por eliminar barreras

equipo y la aplicación práctica

físicas y simbólicas.

de sus conocimientos.

Tras la visita, la jornada se

La presente actividad no solo

prolongó en el Parque de Berlín,

enriqueció

donde

histórica, sino que también

a

una

la

impresionante

adquiriendo

comprensión

profunda

de

las

políticas

y

humanas

más

divisiones que

caracterizaron la Guerra Fría.

La

exposición

exhibió

una

aquellos

una

gran

individuos

capacidad

los

creativa

que

y

estudiantes

de

desafíos

individual, debían

relacionados del

los abordar con

propio el

su

e

la

parque,

trabajo

en

comprensión

participaron en una actividad

fortaleció

amplia variedad de artefactos,

de

estudiantes, lo que propició una

fotografías y relatos personales

concebida con el fin de reforzar

gymkhana

temática

lazos

entre

los

experiencia inolvidable.

30

ENTREVISTA

AMALIA REDONDO A los franceses les gusta mucho tratar el tema de la educación en su cine y suelen ser muy realistas al mostrarlo.

Entrevistamos a Amalia Redondo, profesora de Francés recién llegada este curso a nuestro centro, que nos cuenta sobre su pasado como au pair, las dificultades del francés y el aula prefabricada. ¿Qué te llevó a ser profesora?

AMALIA: En un principio, yo tenía predilección por dos asignaturas, que eran el francés y la historia.

Cuando me decanté por el francés vi que tenía varias salidas y que una de ellas era la de docencia, y no me pareció nada mal esa opción. ¿Cuánto tiempo llevas dando clases? ¿Y en este instituto?

A: Pues llevo más de 30 años en total, pero he estado en muchísimos centros, pero este año ya me han dado destino definitivo aquí, pero hasta que me lo han dado han pasado 16 años. Anteriormente también trabajé como interina, llevo toda la vida dando clase. ¿Dónde aprendiste francés?

A: Empecé en el instituto, ya que antes el francés era la primera lengua, la que predominaba, al igual que ahora es el inglés primera y el francés segunda. ¿Qué fue lo que más te costó aprender?

A: Yo ya no me acuerdo exactamente, además como yo ya sé, pues no me doy cuenta de los errores hasta que los veo en vosotros, hasta que veo vuestras dificultades. Lo más difícil suele ser la pronunciación, ya que en francés, por ejemplo, hay 16

sonidos vocálicos, mientras que nosotros solo tenemos 5. ¿En qué se diferencia la enseñanza la de la lengua materna en respecto a la de otra lengua?

A: Cuando aprendes tu lengua materna, no te planteas ninguna regla, simplemente hablas y das por hecho que tienes un buen nivel en ese idioma, cuando muchas veces no es así. Cuando yo iba de au pair los veranos a Francia, tenía que escribir todos los días, y siempre que tenía fallos, ellos me decían que yo lo tenía mal, solo que ellos no sabían por qué y yo sí; ya que yo me sabía las reglas pero ellos no, ellos simplemente lo hablaban. ¿Cuál es el error más común en el francés?

A: Depende de si ya tenéis conocimientos de inglés o no, por ejemplo, si tenéis conocimientos de inglés, los verbos para vosotros son más difíciles, porque el inglés tiene menos personas, aunque en general lo que más cuesta siempre es la pronunciación. ¿Te sirven tus conocimientos de español para el francés?

A: Naturalmente, porque es la misma raíz, y cuando tú enseñas una lengua, esa lengua tiene parte que es gramática, da igual

que sea en francés, que en español, que en inglés, tú estás enseñando unos contenidos que son los mismos, si yo enseño un objeto directo, enseño un imperativo, da igual la lengua, son los mismos, lo que pasa que la lengua es diferente en cada idioma, pero son los mismos contenidos. ¿Has vivido en francoparlante?

algún

país

A: Cuando estaba en la carrera pasaba los veranos en Francia trabajando de au pair, siempre con la misma familia; Se suponte que cuando vas de au pair tienes que cuidar niños, pero yo no lo hacía, yo era pinche de cocina: ayudaba a preparar comidas, hacía purés, acompañaba a la compra… ¿Notas diferencias respecto a la vida en España?

A: Bueno, las costumbres en cada país son diferentes, sobre todo lo que más notamos nosotros, y a mí más me costó son los horarios. Yo me acuerdo que, al principio yo iba a las doce de la mañana a una panadería y estaba cerrada, porque es que ellos comen a partir las doce, entonces parece que no, pero el que tú tengas un horario diferente, te cambia completamente todo lo que tú vas a hacer durante el día. (continúa en la página siguiente)

31

ENTREVISTA

Amalia posa sonriente en el aula prefabricada, con un corazón pintado en la pizarra que dice Amo el francés.

32

ENTREVISTA Recuerdo haber ido al cine a las dos de la tarde, porque era la primera sesión, con todo el calor; nuestra primera sesión es hasta las cuatro y pico. Otro ejemplo es que ellos a las diez de la noche no salen, no están tomando una caña, no salen a tomar el fresco, porque a esa hora ya están acostados, es decir, cambia completamente los horarios, todo lo que haces durante el día a día.

¿Si te dieran 10.000€ por suprimir eso, lo harías?

¿A qué horario te acomodas más?

Además de enseñas Francés, también eres profesora de la asignatura de Refuerzo de Lengua. ¿A qué se debe esto?

A: Pues yo estoy acomodada más al nuestro, pero luego llega un momento que te acostumbras al suyo, los primeros días te cuesta, pero cuando llevas varios, pues al final acabas comiendo a las doce y pico, porque luego ya tienes hambre a la siguiente hora. En muchos casos a las siete y poco ellos ya están acostados, claro, ya hay mucha gente que se acuesta muy pronto y no porque se levanten antes que nosotros, porque yo me levanto todos los días temprano, pero es diferente, yo creo que no está bien aprovechado el día. Es que es diferente. ¿Has dado clases allí?

A: No, allí no he dado clase, porque además si yo fuese a dar clase allí, daría clase de Español, no de Francés. Pero es una experiencia que no me importaría vivir algún día. ¿Qué es lo mejor de tu trabajo?

A: Pues a mí lo que más me gusta ver como vosotros evolucionáis a lo largo de los cursos, no solo físicamente, si no vuestra forma de pensar, la mentalidad.

A: No, entonces no tiene ningún aliciente. Veros a vosotras en 1º de ESO y ver luego cómo estáis en un 2º de Bachillerato sería lo mejor.

Ver el cambio que habéis tenido sería muy enriquecedor. ¿Cuál es tu frase favorita del francés?

A: Yo creo que sería On y va.

A: A que no cubría el horario de Francés porque no había horas suficientes, entonces me asignaron un número de horas de Lengua y entre todas las profes que dan clase de Lengua a 1º de ESO, se pensó que se podían hacer proyectos con los alumnos un día a la semana dividiendo la clase en dos. En este segundo trimestre estamos haciendo un proyecto interdisciplinar sobre Vicálvaro.

Espero que quede bien. ¿Te inventas tú los proyectos?

A: El del segundo trimestre no, este es un proyecto de centro. En otras asignaturas haréis actividades relacionadas con esa materia. El del primer trimestre lo realicé el año pasado también; leer una lectura y después hacerla un poco vuestra.

Cambiarle el título, el final… ¿Qué opinas de dar clase en la prefabricada, un aula externa, en cierta manera, al instituto?

que se está muy bien, es una clase muy cómoda y caliente (salvo a primera y a segunda los lunes), pero me gusta porque la intentamos mantener limpia, acogedora.

Ahora mismo tenemos cinco auxiliares de conversación de Inglés, pero ninguno de Francés.

Hace algunos años que tuvimos uno de Francés, pero no este año, ¿qué opinas sobre ello?

A: Depende mucho del auxiliar, pero a los alumnos les gusta mucho. Con los auxiliares se podrían hacer un montón de actividades orales, que es lo que entiendo yo que debe hacer un auxiliar, y entonces las clases serían más divertidas.

En el cine francés se toca mucho el tema de la educación. ¿Has visto y te gustan estas películas?

A: Sí, es verdad que es un tema que a los franceses les gusta mucho tratar en su cine. Muchas veces se centran en barrios periféricos, donde los alumnos pertenecen a clases sociales más bajas y desfavorecidas, y no toda Francia es así, pero sí es cierto que suelen ser muy realistas en cómo muestran la educación.

Si hicieran una película sobre este curso en el Joaquín Rodrigo contigo de protagonista, ¿qué título le pondrías?

A: Podría ser Une nouvelle aventure commence, o En route.

Pero creo que la llamaría Un destin inconnu. ¡Merci beaucoup!

A: Realmente yo no doy demasiadas clases en este aula, tan solo seis, pero la verdad es 33

ENTREVISTA

34

ENTREVISTA

YURIMA GONZÁLEZ Llegó un momento en que vi que no podía seguir así, me puse a estudiar, mi madre se alegró mucho y eso también me motivó.

Hoy tenemos con nosotros a una alumna con una historia de superación y cambio. Abrimos las puertas del periódico a Yurima González, de 3º de ESO, con una evolución muy positiva como alumna.

Hola Yurima. Bienvenida a Las

Y: Repetí en 3º de Primaria. No

Y: Sí. Una vez tuvieron una

Crónicas del Joaquín Rodrigo.

quería

reunión con mi madre por una

han

comentado

nada,

no

que

tu

comportamiento al principio del

¿Qué asignatura te parecía más difícil?

Y:

alguna anécdota curiosa que

Lengua, Sociales, Inglés...

quieras compartir?

todas:

Matemáticas,

¿Cómo fueron tus inicios en el

Y: Os puedo contar que me pusieron mi primer parte en el primer trimestre de 1º de ESO porque cogí un bote que tenía amoníaco y lejía y los eché para limpiar mi mesa, imaginaros el lio que se armó, la gente llorando y ahogándose…

instituto?

Y: El primer trimestre bien, pero luego ya fui a peor, repetí dos veces 1º de ESO. 2º de ESO ya empezó a gustarme y es cuando empiezo a cambiar. ¿Te parecía divertido tener mala

Vaya movida, ¿pero lo hiciste por motivo?

Casi

¿Quizás

para

llamar la atención, o porque estabas enfadada con algo?

Y: No lo hice por nada, ni siquiera

conducta o te comportabas así porque te sentías enfadada? ¿O las dos cosas?

En primaria, ¿cómo te iba? ¿Tu comportamiento y notas era bueno?

fue justa?

Y: Sí. Ahora veo que sí. Y también que mi madre se enfadase. ¿En qué momento te diste cuenta de que no podías seguir así? ¿Cambiaste tu comportamiento de forma gradual o sucedió algo que te hizo reflexionar?

Y: En 2º de ESO fue cuando vi que no podía seguir así. Me puse a estudiar y saqué buenas notas en los primeros exámenes. Eso me sacar buenas notas que tener

mala influencia?

fuera a liar una tan gorda.

¿Te parece que aquella expulsión

me lo planteaba.

mi lado ni sabía lo que había en el

Y: Sí claro, no me imaginaba que

mucho, sobre todo porque vio que

gustó. Me pareció mucho mejor

¿Crees que tus amigos fueron una

¿Pediste perdón?

expulsaron. Mi madre se enfadó

Y: Me juntaba con mis amigos y ni

conocía a los niños que estaban a bote.

acumulación de partes y me

yo no cambiaba.

instituto no era el mejor, ¿tienes

algún

me

apetecía hacer nada.

YURIMA: Muchas gracias.

Nos

hacer

Y: Sí, creo que sí. De hecho ya ni están estudiando aquí, se han ido.

Alguno a FP. ¿Te pusieron muchos partes? ¿Alguno fue tan grave que te costó la expulsión?

tantos líos y sobre todo, mi madre también se alegró mucho y eso también me motivó. ¿Cuál dirías que es el error que has cometido del que más te arrepientes?

Y: No aprovechar mi tiempo. Si lo hubiera hecho, ahora quizás podría estar en un curso más avanzado. (continúa en la página siguiente)

35

ENTREVISTA

Yurima posa junta a la ventana del aula A36B, donde da la mayoría de las clases este curso.

36

ENTREVISTA Y, al contrario, ¿cuál dirías que ha

y con muy malas palabras. Ahora,

sido tu mayor acierto o aquello de

nos ayudamos y nos escuchamos.

lo que más orgullosa te sientes?

Con los profesores, lo mismo.

Y: Cambiar mi personalidad y

Cualquier cosa en clase me hacía

¿Vas a hacer bachillerato?

Y: No. Creo que acabaré 4º de ESO y haré un grado.

explotar y hablarles mal. Ahora lo

¿Participas en algún proyecto del

pienso y me arrepiento mucho, y

Instituto, en el huerto, equipo de

Tu personalidad, ¿en qué sentido?

pienso que cómo hacía esas cosas.

convivencia,

Y: En no comportarme mal y

En Jefatura nos hablaron de ti

sobre todo en pensar antes de

como ejemplo de alumna a la que

Y:

hacer las cosas. Creo que es algo

entrevistar que tenía este perfil

Inteligencia Emocional, porque

que he ido aprendiendo con el

que buscábamos: el de alumna

me lo recomendó mi profesora

tiempo.

problemática y disruptiva en un

Juani. Pero de momento no me he

principio que había tenido una

apuntado, aunque creo que sí me

muy buena evolución a mejor con

gustaría estar en ese taller.

mejorar en los estudios.

Cuando ves a algún compañero que se comporta como tú lo hacías antes, ¿qué sientes?

Y:

Si

son

mis

amigos,

que te hayan considerado así? les

recomiendo que se relajen y que cambien

su

el paso de los años. ¿Qué te parece

comportamiento

porque si no iban a acabar como yo. Recuerdo mi pasado y me sirve para aconsejarles.

ahora de ejemplo a los jefes de estudios de alumna que tuvo un pasado regular y ha evolucionado a mejor. Creo que es algo positivo y estoy contenta con ello.

¿Y cuando se lo dices a algún amigo, te hace caso?

Y: Sí, lo entienden y me dan las gracias por ayudarles.

nosotros

Y: Os recomendaría que desde el principio atendáis y os esforcéis, porque no es difícil si pones de tu parte. Si vas por la mala vida

antes y ves ahora el instituto?

sino con el resto de compañeros

tanto en 2º como en 3º de ESO.

Y: No, para nada. No me esforzaba.

Ahora, cuando me explican algo muy

fácil,

para terminar ¿cómo veías

Y: Antes, ni quería venir al Instituto. Si venía, me saltaba las clases. Ahora me gusta venir

y

aprender…

¿En 1º de ESO no era igual, verdad?

entiendo

que

estamos empezando?

gusta son las ecuaciones y las

alumna que mejores notas saco,

en clase, no tenía tanta relación

como

Y,

lo

de

¿Qué nos recomendarías a los

Y: Matemáticas. Lo que más me

compañeros? No con tus amigos,

al principio, como no hacía nada

al

partes, ya lo sabéis…

dicen que en Matemáticas soy la

llevé bien. Antes y ahora. Aunque

apuntarme

¿Cuál es tu asignatura favorita?

¿Cómo era tu relación con tus

Y: Buena. Creo que siempre me

Quería

como hacía yo, acabaréis con

funciones. Mis profesores me

de clase

actividad

deportiva?

alumnos

Y: Me parece muy bien servir

alguna

me

Y tú, ¿cómo te ves?

Y: Me encuentro muy cambiada, y me siento mejor. ¡Muchas

gracias

Yurima

por

intentado antes. En primer curso

contarnos

tu

historia

y

¿Y con Jefatura y los profesores

no me enteraba de nada, pero

enseñarnos que con esfuerzo

antes y ahora?

cuando empecé a estudiar en

todo es posible!

con mis compañeros.

Y:

Siempre

que

entraba

en

Jefatura lo hacía muy enfadada,

arrepiento

de

no

haberlo

segundo, me parecían mucho más

fáciles

repasando

los

apuntes y haciendo los deberes.

37

ENTREVISTA

En

mar

zo cumple

50 38

. Y OPINO

O conxuro Una prueba que confirma la desconexión, el lenguaje: si eres padre o madre no trates de aprender el idioma de tus hijos. Cuando, al fin, consigas entender el significado de expresiones como LOL, OMG o WTF… ¡ellos ya habrán dejado de usarlas!

Pactos de vida ¿Existen los extraterrestres? Sin ninguna duda, ¡y viven entre nosotros!

Se comunican en su propio idioma, tienen un dominio superior de la tecnología y van a acabar con nuestra especie. Se llaman…adolescentes . Así describió hace poco Leo Harlem a los conocidos como Generación Z, esa nueva raza con una capacidad de atención de ocho segundos y ansiedad al tener que hablar por teléfono.

Pero estas miles de páginas reflexionando sobre la adolescencia y la juventud no se ven, sin embargo, correspondidas en sentido inverso.

Quizás sería conveniente para nuestros hijos -que no han pisado nuestra casilla en el tablero de la existencia- un manual de instrucciones que arrojase luz sobre sus progenitores.

Una vía para comprender a los que ellos consideran fuera del mood y cuyos consejos no les rentan nada . A tu edad yo ya estaba cansado de trabajar; ni lirili ni lerele; ¿a dónde vas con esas pintas?; pregúntale a tu padre; ¿te crees que el dinero crece de los árboles?; en mis tiempos no había estas moderneces … todo un galimatías de expresiones que rodean una verdad universal: ¡mientras vivas bajo mi techo, mis reglas!

Por eso, cada vez es más frecuente encontrar escritos que tratan de auxiliar a los padres en la ardua tarea de educar a sus hijos. Manuales que aconsejan, corrigen y destacan ciertas pautas que los padres deben tomar en cuenta, según diversas corrientes de estudio o los últimos descubrimientos en el campo del comportamiento.

Parece que el paso previo por la casilla en la que juegan ahora nuestros hijos no nos sirve de referencia y sus exigencias, incomprensiones o miedos nos resultan, en gran medida, ajenos y desconocidos.

Echando una ojeada a la comunidad que me rodea, creo que no estaría de más un buen diccionario adolecente incomprendido progenitor desesperado que resolviese los miles de pequeños conflictos que surgen entre ambos bandos en este juego de vida que llamamos convivencia. Un recurso al que poder acudir cuando la estupefacción generada por el otro nos conduzca a la negación o al rechazo.

Cuando preguntamos a los padres por su posesión más valiosa la respuesta siempre es mis hijos . Cuando son los adolescentes los encuestados a cerca de las personas a las que más quieren, en su mayoría responden a mis padres (aunque, a esta edad, los amigos ya les van comiendo terreno).

Si las pruebas apuntan a que el otro bando es aquel al que más queremos, ¿por qué no dejamos de considerarlo el enemigo y llegamos a ciertos… pactos de vida?

Creo que vale la pena intentarlo.

Además, en el caso de fracaso, la solución vendrá sola… el paso del tiempo se encargará de ello.

Solución ganadora del número anterior (Departamento de Matemáticas): Sea P( x)  a0  a1 x  a2 x Al ser P(a)  P(b)  a1

2



números enteros. .  an x n con ai 

 a  b   a2  a  b  

a  b P(a)  P(b) . Por lo tanto:

2

2

 an  a  b  n

n

n 1

y a

n

 b n   a  b    a n 1i  b i se deduce que i 0

a  b P(a)  P(b)  b  c   b  c P(b)  P(c)  c  a   a  b  b  c  c  a  a  b  c  a P (c )  P ( a )  a  b 

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

A principios de curso, un profesor observa que el nombre más repetido en uno de sus grupos es Lucía, nombre que representa el 12,5 % del total de dicha clase. Antes de acabar la primera evaluación, se incorpora al grupo una alumna nueva, también llamada Lucía, aumentando el porcentaje de Lucías en dicha clase a un 16 %. ¿Cuántos alumnos hay ahora en dicho grupo, tras la incorporación de la nueva alumna?

Sin pérdida de generalidad, supongamos que a  b  c (en cualquier otro caso, el razonamiento sería similar).

a  b  a  c  a  b  a  c  a  b  c  b , lo cual es una contradicción.

Queda probado, por lo tanto, que la condición del enunciado no puede darse en ningún polinomio de coeficientes enteros.

39

. Y OPINO

¡Todos a bordo!

En marzo, cumplimos 50 números.

40

. Y OPINO

Zoe Muñoz, 1º ESO I Se disparan las pistolas, se clavan los puñales, estallan las bombas, la blanca rosa ahora es roja.

Los residuos se acumulan, amontonada la basura, afeando la natura.

Se debilita el planeta, la autoestima cae en picado, y todo por vivir, con un monstruo a tu lado.

Dinero, poder, fama, ¿de qué sirve el exterior, si en el interior las cicatrices no sanan?

La avaricia rompió el saco, y al hombre lo corrompió. ¿De qué sirve un humano, si no tiene corazón?

Fuera la cobardía, la codicia, fuera la apariencia, la trivialidad.

Quítate la máscara, humano, y déjame apreciar tu realidad.

Naisma Villarreal, 1º ESO E Quítate la máscara, humano, deja de actuar, no seas el monstruo, que quieren los demás.

En el teatro de la vida, una máscara oculta, se esconde tras la risa, la verdad sepulta.

En el escenario del destino enmascarado, un juego de sombras, un secreto guardado.

Bajo la faz pintada, se esconde el sentir, un rostro enmudecido, un suspiro a sufrir.

La máscara de ilusiones, danza en la piel, ocultando los misterios que el corazón revela.

En el baile de máscaras, donde nadie es quien parece, se teje la trama de amores y desdichas, se estremece.

Ocultamos nuestras penas, disfrazamos anhelos, entre telones de engaños, entre susurros y desvelos.

Máscara de sonrisas, ¿quién eres en verdad? ¿Guardián de secretos, o cómplice en la verdad?

En el teatro de la vida, cada uno es actor, con su máscara única, su propio resplandor.

Bajo la luna plateada, destila la esencia, de un poema enmascarado, de pura coherencia.

Así, entre sombras y luces, la historia se entreteje, un poema con máscara, donde el alma florece.

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. Y OPINO

Aiyana Mocanu, 2º ESO F

Candela Pastor, 2ºESO F

Manchas mi máscara, me miras, me molestas, me mancillas.

Minimizo mis molestias, mil muros me mimetizan.

Menos máscara, más muecas, menos muecas, más máscara.

Miradas me matan.

Manchada mi máscara, mas me mima, menguado mi miedo, mueres molesto.

En el próximo

Carla Romero, 2º ESO F

Mil miradas

Miedo.

matifican mi mente,

Malvada máscara,

me muevo,

minuciosamente miento.

me miran,

Miedo.

me miras,

Mísero monstruo,

me muero.

malherido,

Miradas malvadas,

menesteroso.

mi máscara miedosa

Miedo.

me mantiene misteriosa,

Merecidos males,

mientras me marchito.

más mentirosa,

Mil miradas

menos madura.

matifican mi mente,

Miedo.

me muevo

Muy malvada,

me miran,

mas melancólica,

me miras,

manipulada, malherida,

me muero.

mal merezco, muero…

la palabra es:

ANIVERSARIO

INSTRUCCIONES - Elige la forma de expresión que mejor se adapte. No tienes por qué ceñirte a un género concreto.

Siéntete a gusto con la idea y déjate conducir por las palabras. Si optas por la prosa la extensión es de 350 a 500 palabras; mientras que si tu elección es el verso muévete entre los 15 y los 30 versos.

- Una vez terminado escribe un buen título. Puedes resumir o sugerir, depende de tu intención.

- Envíaselo a los encargados de esta sección en formato .doc u .odt. para que ellos puedan elegir los mejores y publicarlos: pilar.martin4@educa.madrid.org y jcrespodelolmo@educa.madrid.org

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. Y OPINO

Edición América Roses are red…

Tired of using the same ideas time after time every Valentine Day? Your lovey-dovey is ready to go on a date with you, but you have very little money in your pocket? Fear not, for Leyre Martín and Jimena Navarro are ready to offer you five romantic budgets to turn Valentine Day into a truly unforgettable experience

BUDGET €20

PLAN

EXPENDITURE

A lovely afternoon at “El Retiro” + Hot Chocolate & Churros

The bus is €1,50, but if you have a “bono transportes” it’s free.

Churros: €2,80 x2 = €5,60 Chocolate:2,20€ x2= €4,40 Total cost= €10 Left over= €10

BUDGET €50

PLAN

EXPENDITURE

At the movies

Bus tickets are €1,50 each, but if you have your “bono transportes” it’s free.

Cinema tickets + Popcorn + Soda x2 = €30 Dinner at McDonalds (special menus) x2= €11 Total cost= €41 Left over= €9

BUDGET €100

PLAN

EXPENDITURE

Cableway, Din-Din & Bed-In

The bus is €1,50, but if you have a “bono transportes” it’s free.

Rides on “Teleférico” x2= €12 Dinner for two at “La Rotonda” + double room at “The Westin Palace, Madrid” = €80 Left over= €8

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. Y OPINO

American Edition … Violets are blue BUDGET €200

PLAN

EXPENDITURE

Day Trip to Valencia + Picnic & Bouquet of Roses

You would need a driving license and your own car for this one.

Filling your tank: €40 x2 = €80 Paella by the sea: €25 x2 = €50 Snack & Ice cream: €3.25 x2= €6,50 Dinner: picnic at the beach (sandwiches & snacks)= €18 Bouquet of roses= €29 Total cost= €183,75 Left over= €16,25

BUDGET €500

PLAN

EXPENDITURE

The Paris minibreak, Oh La La…

-Round Trip to Paris: €47 x2 = €94 -Taxi from the airport to the hotel and vice versa =€52,2 -Accomodation: 2 nights at the Port Royal Hotel = €160 -Luncheon box from the supermarket (day 1)= €8,1 -Visit and dinner at the Eiffel Tower (day 1) x2 = €190 -Lunch at McDonald’s (day 2) x2= €8,50 -Bus to the Louvre Museum (day 2) x2= €6,40 -Tickets for The Louvre (day 2) x2= €44 -for a snack we go to a cafeteria and eat a croissant and have a coffee = €8,60 -At the end of the day, a snack at the airport before flying back to Madrid: sandwiches from the vending machine x2 = €6 Total cost = €497, 8 Left over= €2,2

Thank you for your expertise, Leyre and Jimena!

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. Y OPINO

Fuera de series Guante blanco Guante blanco. Esa es la serie que os presento este mes. Fue dirigida por Carlos Sedes en 2008. El argumento gira en torno a las andanzas de una banda de ladrones de este tipo. Como ya sabréis, un ladrón de guante blanco es uno que comete delitos relacionados con apropiaciones indebidas de distinta índole, realizadas sin violencia o sin intimidación directa.

La acción comienza con la coincidencia de la llegada de un nuevo inspector, Bernardo Valle, a una comisaría de Madrid, y un golpe maestro del grupo de cacos, que realizan robos por encargo, cuyo líder y cerebro es Mario Pastor. Hay una historia general, que habla de las vidas particulares de los personajes y

que hila los capítulos del primero al último, y después están las de los diferentes robos, que se distribuyen por los distintos episodios.

A lo largo de los capítulos vamos conociendo la vida de los principales personajes, y lo curioso es que, como espectador, puedes llegar a empatizar con todos ellos, pues no son arquetípicos, sino que encarnan a personas con vidas y problemas normales, al margen de sus profesiones. Por parte de la policía, el objetivo es atrapar a la banda de ladrones, y la de la banda de ladrones, es robar sin que los pillen. Desde este enfoque, tenemos la típica historia de polis y cacos, pero los personajes y los planes de cada

golpe se definen de forma tan magistral, que, por un lado, deseas que los ladrones se salgan con la suya, y, por otro, te da pena que los policías no logren descubrirlos. Esta serie te hace empatizar con los ladrones.

Aunque sean los malos , ves el trasfondo de sus vidas, su familia, sus circunstancias…

Se puede considerar una miniserie. Ésta cuenta con solo ocho episodios, aunque eso sí, de alrededor de hora y media cada uno. Al contrario que en otras series que os he traído, aquí no os recomiendo verlos en orden arbitrario, pues hay bastantes flashbacks sobre la trama general que generarán spoilers seguros si los veis de forma desordenada.

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Y tú, ¿qué lees?

Estudio en Esmeralda Seguro que todo el mundo ha oído hablar de Sherlock Holmes, ¿verdad? Ese famoso detective al que no se le escapaba un caso, en compañía de su inseparable amigo el Dr. Watson.

Pues bien, este mes traemos una novela gráfica inspirada en sus historias, Estudio en Esmeralda.

El libro en sí es una clara referencia a Sherlock Holmes, siendo Estudio en Escarlata una de sus novelas más conocidas. A simple vista puede parecer la típica historia llena de clichés: asesinato, detective, pista, asesino, resolución, ¿no es cierto? Pues nada más lejos de la realidad. Neil Gaiman, conocido escritor, refleja toda su creatividad en esta novela gráfica, con inesperados giros

de guion y sorprendentes tramas, que incluyen desde impensados protagonistas hasta una serie de monstruos al estilo H. P. Lovecraft.

Baker Street, Londres. Ahí comienza todo. El príncipe ha sido cruelmente asesinado, y un detective y su ayudante son los encargados de encontrar al asesino. Sin embargo, el príncipe no es humano, ya que en esta historia basada en la época victoriana del siglo XVIII toda la nobleza se compone de alienígenas.

Un halo terroríficamente perturbador rodea el caso y a los propios investigadores. Pista tras pista, huella tras huella, el lector descubrirá que nada es lo que parece.

Misterio, terror,

asesinato, alienígenas… En conclusión una historia policiaca muy poco ordinaria, que te puedo asegurar que te dejará la cabeza del revés; Y que disfrutarás todavía más en una segunda lectura, sobre todo teniendo en cuenta que esta novela gráfica consta de apenas 50 páginas. Ya que de una novela gráfica se trata, debemos resaltar igualmente la fantástica labor de Rafael Alburquerque, ilustrador brasileño que ha dotado a la historia de imágenes, lúgubres, oscuras, con personajes siniestros y tonalidades verdes haciendo honor a su título.

Dale una oportunidad, ¡igual se convierte en tu próxima novela favorita!

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. Y OPINO

El ritmo de…

OT (Operación Triunfo) ¡¡Hola de nuevo!!

Esperamos

que

todos

los

exámenes se os estén dando

recibiendo clases sobre diversas

discos por toda España, a las que

habilidades (técnica vocal, yoga,

han acudido más de 10.200 fans.

inglés, interpretación…) que les

Finalmente,

han ayudado a formarse.

ganador. ¿Quien será?

En cada gala, celebrada cada

¡¡N OT lo pierdas!!

conoceremos

al

genial a todos, ¡ánimo que no queda nada!

lunes, ellos debían presentar su A los que tampoco les queda

actuación de la canción que les

A continuación, os dejamos una

mucho

hubiese tocado esa semana.

lista con nuestras canciones

tiempo

concursantes

es

de

a

los

favoritas del programa:

Operación

Triunfo, quienes celebran la

Tras tres meses de concurso y

final del concurso esta noche del

doce galas, solo quedan seis

19 de febrero a las 22:00.

aspirantes en la competición.

Al comienzo del programa, 18

Durante

concursantes demostraron su

expulsados han ido publicando

talento y consiguieron tanto los

sus singles en las plataformas

votos del jurado como los votos

digitales; y los concursantes han

del público para entrar en la

organizado eventos de firmas de

academia.

En

ella,

han

ido

el

programa,

- Please Don t Go Mayo - Footloose

los

Alvaro

Martin Urrutia

- River Deep, Mountain High Bea Fernández - Let s Get Loud

Naiara

- Ptazeta: Bzrp Music Sessions, Vol.45

Paul Thin, RUSLANA

- A Tu Vera

Juanjo Bona, SALMA

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. Y OPINO

La última película El maestro que prometió el mar En uno de los momentos más inspirados de El maestro que prometió el mar (Patricia Font, 2023), Antoni Benaiges, el maestro del título al que interpreta Enric Auquer, propone a sus alumnos crear unos cuadernitos con ayuda de una prensa que les permita literalmente imprimir sus ideas en papel. Estos monográficos pretenden ser un resumen del aprendizaje de los niños, una representación visual de sus intereses a través de los cuales esta figura real enseñaba a los estudiantes de su escuela en la Tarragona de 1936. Uno de estos cuadernos, que es precisamente el que sirve para dar título a la película, reza así: El mar.

Visión de unos niños que no lo han visto nunca .

La historia real de este maestro republicano que prometió a sus alumnos llevarles a conocer el mar se dio de bruces con el 18 de julio de 1936 y el estallido de la Guerra Civil en nuestro país. Y fueron estos cuadernillos, así como su revolucionario e innovadora método pedagógico, lo que llevó a su directora a querer trasladar esta historia al cine. Emparentada temática y formalmente con otra cinta de similar historia, La lengua de las mariposas (José Luis Cuerda, 1999), esta quizás adolece de cierta simpleza al retratar los bandos y el conflicto, si bien su naturaleza casi de fábula nos hace perdonárselo. Y donde la cinta de Cuerda encontraba en la interpretación de Fernando Fernán Gómez su absoluto

poderío, esta tiene en Enric Auquer un digno sucesor, convirtiéndose el actor en lo más destacable de la cinta.

La trama conjuga pasado y presente con la presencia del personaje que interpreta Laia Costa, nieta del maestro en busca de los restos de su abuelo y que enlaza con el tema de las exhumaciones y las fosas comunes, historia que euda algo deslazada y con menos potencia que la del maestro y sus cuadernillos: el poder de la palabra escrita como representación de todo lo que puede ser, y, en este caso, de los sueños y aspiraciones de unos niños por alcanzar algo que tan sólo a través de la tinta y el papel estaba al alcance de sus dedos: el inabarcable azul del mar.

48

. Y OPINO

Sí, pero…

Las guardias SÍ

PERO

Es prácticamente imposible acudir todos los días del año

Cuando un profesor falta en el colegio viene un profesor

a trabajar, siempre pueden surgir imprevistos como lo

que intenta dar el temario de la asignatura. Pero en el

son una revisión médica, una boda ponerse enfermo. Es

instituto viene un profesor que la mayoría de veces llega se

así para casi todos los trabajos, y ser docente tampoco es

sienta y nos dice que hagamos deberes (lo cual la mayoría

una excepción. Por eso, todas las semanas alguna clase

no hace) y ya no nos dice nada más, la mayoría terminan

tiene una de las conocidas guardias.

hablando y armando jaleo, lo cual conlleva a que nadie

En mi opinión, es una cosa buena, no por qué un profesor haya tenido un problema, sino porque es un alivio para cualquiera poder tener una hora de descanso después del ajetreo del instituto. Además, está demostrado que con

aproveche la clase. Hay veces que el profesor nos ha dejado deberes y el de guardia nos lo dice pero nunca nos obligan a hacerlos, con lo cual nadie termina haciendo nada, y es una clase perdida.

más descansos la productividad se mejora; en algunos

Muchos alumnos están indignados ya que en las clases de

países lo normal es trabajar 4 días a la semana y

guardia no hacen nada y no aprovechan el tiempo, ya que

descansar 3, y en esos países la gente acude mejor a

ni están avanzando el temario ni tampoco pueden hacer

trabajar y son capaces de más. Así que, al no poder tener

cosas de otras asignaturas debido al ruido que hacen los

3 días de descanso, una hora extra siempre es bienvenida.

otros alumnos.

Otras ventajas también son el poder realizar tarea de

Desde mi punto de vista las guardias son una pérdida de

otras asignaturas o poder estudiar para otras de ellas, o

tiempo, ya que se podría aprovechar más el tiempo de esas

poder hablar un rato con tus amigos y pasarlo bien. un

clases no necesariamente con el temario de esa asignatura

momento de descanso y relajación necesario en medio de

sino que puedes simplemente repasar otras. Aparte los

una jornada tan intensa como es la escolar.

profesores también podrían establecer un ambiente de

Resumiendo, en general, yo le veo casi sólo ventajas a las guardias, pudiendo descansar, adelantar tarea, estudiar o simplemente conversar, porque una clase perdida

trabajo para los que sí que quieran trabajar y los que no trabajen al final se terminarán cansando y adelantando materia.

siempre se puede recuperar en la siguiente, mientras que

En conclusión las guardias son clases que se podrían

los deberes que podrías hacer en la guardia, no. En

aprovechar de muchas maneras, y aunque ahora la

nuestra mano está saber aprovecharlas.

mayoría no las aprovechen se podrían exprimir mucho más y hacer un montón de cosas.

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. Y OPINO

50

. Y OPINO

El cajón de Mickey Segundo mes de esta nueva sección tras haber dicho adiós a los pasatiempos de Física y Química. En este número lanzamos a nuestras ilustradoras un doble reto: el primero, superarse en fondo y forma tras el bautismo de fuego con Mickey; el segundo, hacer suya la técnica narrativa y visual de las ventanas temporales mediante la creación artística.

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. Y OPINO

El mentidero Diversión asegurada

El mercadillo

Os invitamos a la nueva piscina instalada en la azotea

Todos los jueves a la hora del recreo se organizará un

del centro. También habrá camas elásticas grandes en

mercadillo donde podréis comprar lo que necesitéis:

el patio. Los horarios de juego son de 17:30 a 21:00.

ropa, joyas… Este mercadillo lo realizarán los

Pablo Vigar, Socorro y Diana estarán de monitores

alumnos de 3° de ESO. Así que ya sabéis, ¡si necesitáis

durante la actividad. ¡Pasadlo muy bien!

algo el mercadillo siempre estará abierto!

¡Visita inesperada!

Noticia de última hora

En el próximo mes recibiremos una visita de los

El profesorado ha comentado que deberíamos estar unos días en casa en vez de ir al centro, porque en las cámaras de seguridad han visto a bandas entrando en el instituto y temen que durante las clases y las actividades extra escolares estas bandas les hagan algo a los alumnos. Seguirán vigilando para poder saber quiénes son. Id con mucho cuidado.

reyes de España. Esta reunión con ellos es debido a que la redacción del CJR fue el curso pasado al ABC y publicaron un artículo de nuestro periódico. Los reyes y sus hijas lo leyeron y quedaron fascinados.

Por eso han programado una visita a nuestro centro para enseñarnos cosas y presentarles las actividades que hacemos en el IES.

Al filo del ayer

¡¡PLAFF!! La revista caída del cielo, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 1987/88 52

C

CODA

el

ritual

Siempre es el mismo. Cada publicación de un nuevo número de CJR viene precedida de un ritual que se repite en el tiempo. Convocamos a la plantilla de nuestro mensual escolar en el aula que cada mes nos sirve de punto de encuentro, y cuyo nombre oscila a medio camino entre Rotativa y Redacción, y que para nosotros hace las veces de esta última.

Una vez allí, con los ejemplares en una caja, encendemos el proyector y un haz de luz transmite la imagen de portada a la pared del aula. Es el primer vistazo de los alumnos al número de CJR de ese mes.

A partir de aquí cada joven cronista presenta y habla de su contribución en el número en cuestión: del artículo que han escrito, el reportaje en que han trabajado, las ilustraciones que han dibujado… ¡Un verdadero pase de talentos!

Y una vez hemos recorrido todas sus páginas, hacemos entrega del periódico a nuestros alumnos. Ellos son los primeros en poder hincarle el diente concluido el ritual.

Uno que siempre es el mismo.

53

D

CODA

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FEBRERO 2024 | AÑO VI

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 49 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

Aprendiendo hasta el último día Mi época del instituto me encantó en todos los sentidos, desde el día que empecé hasta el que me gradué. Cursé 3º y 4º de ESO en el IES San José y 1º y 2º de Bachillerato en el IES Pedro de Valdivia, los dos en Villanueva de la Serena, mi pequeña ciudad extremeña. En los dos institutos se respiraba un buen rollo increíble, se organizaban muchas actividades extraescolares, proyectos, días del centro e intercambios a Francia y a Suecia y además, teníamos muy buena relación entre nosotros y con nuestros profes. Confiábamos mucho en ellos y a veces hasta se venían de fiesta con nosotros, molaba un montón.

Después, cuando en 2018 decidí por fin elegir la docencia como mi carrera profesional definitiva, me inspiró mucho lo feliz que fui en los dos

institutos y me imaginaba viviendo esas mismas experiencias, pero ya desde la sala de profesores, con la misma entrega e implicación que la que se vivía en aquellos institutos. Y, de repente, tuve la suerte de que me tocara cursar el año de prácticas en el IES Joaquín Rodrigo, al que sigo llamando mi instituto , aunque ya no esté allí. El Joaquín Rodrigo es justo lo que me imaginaba: es la casa de toda la comunidad que forma parte de él. Me pregunto cómo en un centro tan grande, con tanta variedad de alumnado, puede haber un ambiente así de bueno, tantas actividades y sobre todo, todos esos proyectos. La respuesta es clara: la implicación real de todo el claustro, la ilusión, el trabajo y la capacidad de motivar al alumnado y por supuesto, la participación y las ganas de los chavales.

La viñeta

Cuando escucho a algunas personas opinar que los profesores deberíamos limitarnos a impartir nuestra materia, pienso que vaya época del instituto más pobre tuvieron que tener y que qué poco aprendieron. Estoy convencida de que cuando nuestros alumnos del Joaquín Rodrigo acaben su etapa por el instituto, recordarán un aprendizaje mucho más completo, como es su paso por CJR, el Erasmus+, los amigos internacionales, el Equipo de Convivencia, o el Carnaval. El aprendizaje nunca acaba. En mi caso, el lugar donde más he aprendido ha sido el Joaquín Rodrigo, y además también dónde más feliz he sido trabajando. Si tuviera que dar el premio al mejor profesor del año, se lo daría a todo el claustro del Joaquín Rodrigo. Seguro que muchos compartís esta sensación.

La columna El arte y la cultura han sido siempre el refugio del ser humano, y es que desde que el mundo es mundo han existido personas cuyo trabajo es entretener.

Esas personas consiguen que todos nosotros nos evadamos de nuestros mundos

y

entremos

en

otros

olvidándonos de nuestros propios problemas. De hecho es esta capacidad que tienen de ayudar a las personas mediante el entretenimiento la razón por la cual me dedico al arte desde bien pequeño. Febrero es un mes en el que, pasado el día de los enamorados, comienza el carnaval. Es una fiesta que nos sirve a todos para desinhibirnos de lo que nos sucede y pasar un rato ameno y divertido. Este miércoles 21 se celebra

en

nuestro

instituto

el

Carnaval y no puedo estar más feliz de presentarlo

otro

año

más,

pues

mientras esté en mi mano haceros sentir, estaré encantado de dar lo

“ ‘Ahora que he terminado Matilda’, dijo Noa, ‘¡me pregunto qué nueva aventura me espera!’ ”

mejor de mí para ello. ¡Os deseo a todos un muy feliz Carnaval 2024!