CJR - Número 44/A

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

CIERRE DE VERANO SEPTIEMBRE 2023 | AÑO VI | NÚMERO 44 | EDICIÓN MADRID

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SUMARIO

Luz verde Arrancamos nuestro sexto curso con diez números por delante.

El de junio estuvo marcado por la despedida de Alba, nuestra ya ex redactora jefa.

Por ello, este curso, más que nunca, vamos a consolidar el creciente protagonismo de la generación más joven de la Redacción.

Y como siempre, un salto temporal nos lleva desde el No hemos aprendido del final del curso pasado a este Cierre de verano con que empezamos septiembre.

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

Cierre de verano

23 Quién maneja mi barca

45 Homenaje a Ibáñez

FIRMAS

ENTREVISTAS

CONTRAPORTADA

03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Entre sin llamar

25 Pablo Vigar 29 Justo López y Pablo Sagastagoitia 33 María Rivas y Paula Fernández

La firma invitada La viñeta

. Y OPINO JOAQUINRODRIGUISMO 09 Regreso a 2004 13 Un objetivo común

REPORTAJE CENTRAL 15 Cierre de verano

37 Este extraño mundo sigue su curso 37 Reto matemático 39 El ritmo de 39 La última película 41 Sí, pero…

43 Pasatiempos 44 El mentidero 44 Al filo del ayer

2

EDITORIAL

Guárdame el sitio Desde hace unos años en cada

el mundo, desde donde sentirme

curso

partícipe y en plenitud.

inauguramos

imagen,

plasmada en la agenda, y lema. La

Guárdame el sitio en el taller, en

imagen esta vez ha sido realizada

el patio, en el aula de Música, en la

por una de nuestras nuevas

biblioteca. No me quiero quedar

ilustradoras, María Rivas, que ha

sin silla, como en el juego, mi

quedado realmente vistosa y significativa, diseño

colorista.

podemos

En

participación es importante, con

el

la de todos vosotros, porque

apreciar

cuenta y construye, deja huella.

distintos símbolos de la realidad

Guárdame el sitio para mirar y

poliédrica de nuestro instituto, de sus

distintas

disciplinas

decir, para aprender y construir,

y

para equivocarme y volverlo a

proyectos.

hacer; para cambiar de opinión,

Y el lema, tras un debate en el que

para apreciar lo que antes no

desechamos alguna otra frase

veía, para estar cerca tuya y de

más

otros que me caen bien.

estándar,

ciertamente

rompe un poco la línea que cabría

Al guardarme el sitio me estás

esperar: Guárdame el sitio es

dando carta de naturaleza, no se

informal pero sugerente, y con

guarda el sitio en un lugar donde

más de una lectura.

vas a tener ansiedad o malas

Lo cierto es que lo teníamos

inquietudes o sombras que se

difícil, tras lo orgullosos que

ciernen

estábamos del anterior lema,

Aprender a vivir, inspirado en nuestra compañera Milica Panic, que tanto y tan bien resume nuestra experiencia diaria en el instituto (y del anterior a ese,

sin importancia aparente, pero que nos puede dar una clave de vida, o donde puede producirse una

anécdota

graciosa

que

recordaremos siempre.

Guárdame el sitio porque quiero

ilusiona ese Guárdame el sitio que

estar a tu lado, para juntos ir

indica pertenencia, complicidad,

creciendo

expectativa ilusionante.

testigos de nuestra evolución.

Guárdame el sitio porque no me quiero perder lo que va a pasar, la experiencia que viene que puede ser desde un acto colectivo de trascendencia en el que nos reconocemos

recíprocamente,

hasta una simple y sencilla clase

unísono

y

nos

hacen ver peligro. Se guarda el sitio para una actividad donde esperamos pasar un buen rato, en compañía y confianza, con la seguridad que nos depara lo bueno conocido y lo bueno por

Volver a ser). Pero ahora nos

al

amenazantes

y

ser

Guárdame el sitio porque el repetir en una misma silla y mesa puede querer decir también que se va conformando mi identidad, de una manera dada y en un contexto determinado, para ir moldeando el que será mi sitio en

conocer.

Y en nuestro caso, en este curso tan especial en que llegaremos al número

50

y

quinto

año

consecutivo del CJR, no podemos evitar la traslación a nuestro universo: ¡Guárdame el periódico!

Que lo colecciono y no quiero perderme ni uno. ¡Bienvenidos a 2023/24!

3

EDITORIAL INVITADO

Fábrica de aprendizaje Hola, de nuevo estamos de vuelta tras unas merecidas vacaciones de verano y con múltiples ilusiones ante el curso que da comienzo.

Desde nuestro periódico escolar damos la bienvenida a todos, y especialmente, a los compañeros nuevos que se han incorporado a nuestro centro y a las Crónicas del JR.

académicos, sin pretender restar la importancia de estos.

Pero en el mundo de hoy todo está relacionado e interconectado y se trata fundamentalmente de aprender a reaccionar, a convivir, a proponer, a solucionar.

Comenzamos con grandes expectativas en nuestro quehacer académico, dando continuidad a múltiples proyectos y abordando nuevos retos de convivencia, sostenibilidad, interdisciplinariedad, STEM… Deseamos que en nuestro centro Joaquín Rodrigo encontréis la fuente de inspiración que os llene de sabiduría y os invite a seguir creciendo, que os ayude a superar miedos, a descubrir vuestro potencial, a soñar y hacer realidad vuestros sueños.

Os ayudaremos a superar barreras, reforzando la autoestima y autoconfianza; a mejorar las relaciones sociales fomentando el compañerismo, espíritu de superación, integración, perseverancia, respeto, protección del medio ambiente y regulación de emociones. Porque hace mucho tiempo que asumimos que el aprendizaje es algo que rebasa la adquisición de conocimientos

Llenaremos nuestro centro de espacios y contextos para indagar, descubrir, crear, cooperar… aprovechad todas las oportunidades que os vamos a presentar. Y queremos hacerlo entre todos. Porque sería ideal que, como hasta ahora, una de las señas de identidad de nuestro instituto siga la participación de todos. Porque aparte del edificio en sí, ubicado en Casalarreina 28, tenemos otro edificio simbólico que se eleva por medio de esfuerzos e ilusiones colectivos, los de todos, y que cada año se empieza a trazar en el mes de septiembre y concluye en junio.

Queremos dedicar agradecimiento especial

un a

nuestro equipo de docentes, que con su trabajo, dedicación, esfuerzo y pasión por su trabajo, hacen que el sistema educativo funcione aunque las condiciones y los recursos no siempre sean óptimos (ratios elevadas, sustituciones de bajas lentas, excesiva burocracia…).

Para terminar, deseo agradecer a todos los colaboradores de las Crónicas del JR vuestro trabajo, tiempo e implicación, porque sin esto no sería posible realizar este proyecto. Un proyecto que me atrevo a decir es único en el panorama de los institutos no sólo de la Comunidad de Madrid, sino del resto de España. Una cita puntual y de calidad que refleja nuestro día a día y mucho más allá, realizado por el puro gusto de hacerlo, sin compensación de horario ni de puntuaciones académicas, y que por eso tiene mucho más valor aún. En estos más de cuatro años CJR ha sido además un trampolín para la revelación de valores en la redacción, la ilustración y la fotografía.

Ahora es momento de centrarnos en el presente y dar lo mejor de nosotros mismos.

Nos esperan días para aprender, sorprendernos, disfrutar, compartir, confiar, vivir… ¡Feliz curso!

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MANCHETA

Redactoras jefas

Claudia Prado Irene Rodríguez

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Sofía Amado María Gallego Noa García-Navas África Gómez Candela Gómez Eva González Ariela Isamat Irene Jiménez Marta Llovet Luna López Paula Noguerales Blanca Rodríguez Inés Rubio

Ilustradoras

Diego Gómez Jimena Hernández Paula Mendo

Redacción

María Rivas David Santana Fotógrafos

Javier Baena Carla Díaz Keyla Acuña Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz Hernán Jaén Pilar Martín-Andino

Colaboración especial

Silvia Sánchez Alberto Louzán

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PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na Nueva temporada En todos los números que llevamos, nunca habíamos replicado tanto y tan fielmente los mecanismos de una serie de televisión como lo estamos haciendo ahora. Por supuesto que la serialización y la continuidad en nuestros contenidos e historias ya estaban ahí desde un principio, pero cada vez se han visto más acrecentados: alumnos que se van, como el actor que abandona una serie después de haber dedicado toda una vida a la misma; el relevo generacional que todos los años entra a la Redacción, y que podemos asemejar a los nuevos fichajes que cada temporada renuevan el elenco de una serie; y hasta, como decíamos, la continuidad de las tramas no ya de un número a otro, sino de un curso al siguiente.

Si seguimos con el símil de las series, Alba frente al mar de Málaga fue el gran cliffhanger con que cerramos el número 43 la temporada pasada. Un momento de incertidumbre y tensión que retomamos nada más abrir este número 44. Alba ha desaparecido: esa es la frase con que comienza el reportaje central. Uno que plantea la búsqueda del que durante años ha sido el personaje (la persona) central de nuestro periódico y que ahora pertenece ya a los rostros que nos hicieron lo que somos.

Así pues, plenamente conscientes de lo que somos y de lo que queremos ser, y tremendamente orgullosos de la labor que realizamos y el entretenimiento que prestamos, estrenamos nueva temporada, la 2023/24, nuestro sexto año en antena.

Y lo hacemos, o eso creemos, sin mostrar síntomas de agotamiento, sino todo lo contrario, con ganas ampliadas de innovar, reinventarnos y hacer cosas que nunca hayamos hecho.

Y todo esto tiene un único objetivo: vosotros. Nuestros lectores. Esto lo hacemos por y para vosotros. Para que cojáis el último ejemplar de CJR del stand, lo guardéis en la mochila, y bien en casa, por los pasillos, en alguna clase o en el recreo, lo abráis y empecéis a leerlo, tan involucrados en la historia como lo estamos los que nos situamos tras las cámaras.

CJR. Nueva temporada. Todos los meses, en el IES Joaquín Rodrigo. 6

ENTRE SIN LLAMAR

Entre sin llamar A lo mejor me recordáis, soy

nuestras camisetas y nuestros

empezar, están los amigos, pero

Claudia y el año pasado tuve el

pantalones

no

hay mucho más. El material recién

placer de sustituir (o al menos

hablar de los 20 minutos que

comprado, el olor de los libros

intentarlo) a Alba los meses en los

hemos

del

nuevos… Aun así, desde mi punto

que no tenía tiempo y no podía

espejo. Los nervios son inevitables

de vista, lo más importante es que

escribir para el periódico. Ahora

y al llegar al instituto y entrar en

el

Alba está en la Universidad Carlos

clase, cuando el tutor o la tutora

posibilidades. La posibilidad de que

III estudiando Derecho y ADE y

hace

tengo la suerte de continuar yo con

silencio,

favoritos,

empleado

por

delante

comienzo

está

repleto

de

reina

el

este año te toque el mejor profesor

atreve

a

que vayas a tener en tu vida o la de

esta sección que, aunque ahora

responder, aunque todos sabemos

que hagas un nuevo amigo que se

tenga

intentará

que ese silencio desaparecerá con

haga imprescindible para ti. Pero la

mantener en sus líneas el espíritu

el tiempo y la confianza. Hay caras

que más me gusta: la posibilidad de

de Alba

conocidas en la clase, pero también

empezar de cero. Da igual cómo

hay

¿se

fuéramos el año pasado o las notas

o

que sacáramos, podemos hacerlo

otro

nombre,

que era el Espíritu del

centro. Así que vamos allá.

Estamos de vuelta. Y cuesta un poco, la verdad. Pasar de las

una

pregunta nadie

muchas

convertirán

se

nuevas, en

amigos

simplemente serán compañeros?

mañanas sin madrugar, de los días

La primera semana en el instituto

sin horario, de las tardes enteras

sigue siendo un poco caótica: no

con nuestros amigos y de no tener

sabemos a qué clase tenemos que

casi ninguna obligación a tener que

ir, hay asignaturas nuevas y cada

levantarnos todos los días a las

profesor nos pide algo distinto,

siete, estar toda la mañana en el

pero los nervios iniciales se han ido

instituto y, al llegar a casa,

disipando poco a poco y ahora

ponernos a hacer los deberes y a

apenas queda rastro de ellos. Ya

estudiar. Pasar de cero a 100 en una

hay

semana.

empezamos a hablar un poco más

El primer día de clase todos parecemos

ser

nuevos

en

el

instituto. Todos nos hemos puesto

más

confianza

en

clase,

entre nosotros y a conocernos.

Llegado este punto puede que empieces a encontrar el lado

mejor,

podemos

echarle

más

ganas, podemos sonreír un poco más y enfadarnos un poco menos, podemos hacer que este curso sea genial porque, no nos engañemos, aunque el profe de no sé qué sea un rollo y me aburra en la clase de no sé

cuántos,

todo

depende

de

nosotros. Nosotros decidimos si dejarnos llevar por el tentador camino de la pereza o si preferimos echarle todas nuestras ganas y hacer que este curso sea el mejor curso de nuestras vidas.

positivo del inicio de curso. Para 7

ENTRE SIN LLAMAR

.

8

JOAQUINRODRIGUISMO

regreso a

2004 El pasado 29 de julio el IES Joaquín Rodrigo interrumpía su descanso estival para abrir las puertas a una jornada de rodaje del cortometraje La culpa la tuvo Amaia, dirigida por David Goñi y producido por Reafilma. Un viaje en el tiempo del que varios de nuestros alumnos participaron como figurantes, retrotrayéndose, por obra y gracia del poder de la ficción, a un año en que ni siquiera habían nacido. ¡Prevenidos, y acción!

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JOAQUINRODRIGUISMO

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JOAQUINRODRIGUISMO Antes de las ocho ya estaba todo el equipo descargando los focos, cámaras, equipos de sonido y demás aparataje de grabación. El director,

regreso a 2004

los sonidistas, cámaras, escenógrafos y vestuario no tardaron en llegar.

La jornada de rodaje se prolongó desde las ocho de la mañana hasta pasadas las tres de la tarde. Los escenarios fueron el pasillo de taquillas de la tercera planta y el aula A37. La escenografía, desde un proyector hasta una carpeta con fotos de Chenoa y otros ídolos pop de la época. Y nuestros alumnos Candela, Paula, David, Paula y Marta como figurantes (algunos con frase) y estrellas por un día junto a la actriz protagonista Aida Gómez.

En cuanto a la historia, se trata de una historia coming-of-age en la que la protagonista rememora sus años de adolescencia y la influencia que el grupo La oreja de Van Gogh tuvo en esos años. ¡Mucha suerte al equipo con el estreno y esperamos poder ver muy pronto el resultado final!

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JOAQUINRODRIGUISMO

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JOAQUINRODRIGUISMO

Un objetivo común Cada inicio de curso, los alumnos y profesores del equipo de convivencia organizan la jornada de acogida para los nuevos alumnos de 1º de ESO. ¡Pero esto es sólo el principio! En este artículo os vamos a contar en detalle lo que hacemos durante el curso en este proyecto tan especial.

Con el comienzo del curso retomamos todos los proyectos, entre ellos el equipo de convivencia, en el que un grupo de alumnos y profesores comparten un objetivo común: hacer del instituto un lugar mejor y contribuir a que el ambiente del IES Joaquín Rodrigo inspire confianza y empatía. Este equipo de convivencia lleva en el instituto muchos años y cada curso son más los que se suman a esta aventura. Una vez al mes cada grupo se reúne para contar cómo ha ido en ese periodo de tiempo: conflictos que hayan podido surgir o cómo resolverlos.

Tras reunirnos en varias ocasiones llega el momento más

interesante y divertido que son… ¡las convivencias! En ellas salimos desde el instituto por la mañana a primera hora hacia un albergue donde durante los dos días que dura esta salida los profesores nos enseñan técnicas a través de juegos para poder aplicarlas en las difíciles y diferentes situaciones que nos podamos encontrar en el día a día. Una de las actividades que se hicieron el año pasado fue un pequeño teatro en los que distintos grupos iban representando las diferentes emociones que podemos sentir, como alegría, ira, tristeza o miedo. Por otro lado está muy bien porque conoces a mucha

gente de otros cursos. Entre todas las actividades que hacemos la más chula es la gymkhana, que nos organizan los profes, para comprobar que entendemos lo explicado después de dos días toca volver al instituto con el hecho de haber aprendido un montón de cosas y conocer a mucha gente. Durante el resto del curso seguimos con las reuniones de todos los meses, y para finalizar hacemos una fiesta con todos los alumnos ayudantes del instituto, en la que cantamos, bailamos y nos despedimos hasta el año siguiente. Por lo que si eres un alumno empático y que te guste ayudar, tu sitio está en el equipo de convivencia.

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JOAQUINRODRIGUISMO

.

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

Cierre de verano

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REPORTAJE CENTRAL

Alba ha desaparecido. Se oye una sirena de policía, las luces azules y rojas parpadean por las calles de Vicálvaro mientras el coche se acerca al IES Joaquín Rodrigo, donde Claudia, Irene y Pablo esperan noticias de la redactora jefa, que desde hace horas nadie sabe dónde está.

Irene lleva rato llamándola sin parar y Claudia ya le ha escrito más de diez veces pero no hay noticias de ella. Cuando los agentes llegan al instituto, empieza a interrogar a la Redacción, pero no consiguen sacar nada en claro: ningún miembro recuerda cuándo ni dónde fue la última vez que la vieron, pero todos sienten que desde que no está falta algo. Quizá ese algo sea orden, ya que en la sala de la redacción reina el caos: David, ilustrador, intenta escribir una columna para el próximo número; mientras Javi y Darío, que suelen dedicarse a escribir porque la pintura no es lo suyo, dibujan un cartel para intentar encontrar a Alba. Se busca , leen los agentes mientras miran el retrato que los que habitualmente son redactores han dibujado en el póster para denunciar la desaparición de la más veterana de la Redacción, aunque los que conocen a Alba saben que en realidad ese dibujo no se parece en nada a ella.

Claudia e Irene ya no saben qué hacer, pero saben que deben encontrar a Alba. Eso es lo único que ahora tienen claro, así que se dirigen al aula rotativa, donde

está la redacción, para reflexionar si Alba dio alguna pista de que se quería ir a algún sitio. Entre las dos hacen que todos salgan de la clase para poder pensar con más claridad.

Después de un rato sin ninguna idea, Irene, que está apunto de darse por vencida, mira la pared donde están dibujadas las portadas de todos los periódicos que han salido hasta ahora y se da cuenta de que en ese último número del año pasado, Alba salía en la portada… en una playa.

Una vez se da cuenta de esto, se lo cuenta a todos los que están allí: redactores, ilustradores, fotógrafos y agentes de policía, quienes les dicen que si ya ha salido de Madrid no pueden hacer nada. Indignada, Irene habla con Claudia, y juntas toman una decisión que, aunque un poco precipitada, parece la única opción: ir ellas a buscar a la redactora jefa en persona.

Consiguen averiguar que la playa de aquel periódico donde parece que se ha perdido Alba está en Málaga, y no tardan demasiado en llegar a la bonita ciudad andaluza, que las recibe con el cielo despejado en un ligero tono amarillo que indica que pronto llegará el atardecer. Sin saber por dónde empezar a buscarla una vez se acercan al mar, esta vez es Claudia quien recuerda que la playa tenía piedras, algo característico de pocas en la ciudad; y preguntando pronto pisan la suave arena de la que creen la playa en la que se ha visto

a Alba por última vez. Caminando por la orilla, y dejándose mojar, de pronto ven a una chica sentada en una toalla leyendo, tranquila, y al acercarse descubren en ella a su querida (y desaparecida) redactora jefa. Rápidamente se acercan a ella, ilusionadas por reencontrase al fin. Ella, sin sorprenderse demasiado de verlas allí sonríe y de pronto, una calma extraña pero agradable llena a Irene y Claudia. Alba se levanta despacio y con lentitud se acerca a las dos y las envuelve en un fuerte abrazo. Entonces susurra unas palabras que hacen que los ojos de Irene y Claudia se inunden de repente, y ambas emocionadas entienden que es hora de seguir adelante y que el camino de Alba en la redacción ya ha acabado, aunque aún no sepan lo que va a pasar, pero tienen la sensación de que será para bien.

Alba se separa de ellas y se dirige a la orilla. Cuando el agua cristalina ya moja sus pies gira la cabeza y les dedica a las dos una sonrisa tierna. De pronto y sin dudarlo se va metiendo poco a poco en el agua y empieza a nadar, mar adentro. Claudia e Irene la observan en silencio hasta que su silueta ya no es más que un punto en el horizonte y entonces entienden que aunque ahora Alba nade libre y siga su propio camino, siempre será parte de la Redacción, que había dejado huella en ella para siempre. Y, sobre todo, ella había dejado huella en la Redacción para siempre.

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REPORTAJE CENTRAL

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REPORTAJE CENTRAL

Familias, espeteros y un niño; sí, un niño de cubo y pala verde que ni siquiera usaba. Sentado en el mismo sitio todos los días y a la misma hora recitaba los mismos versos. Su mirada invasiva se posaba en mí mientras sus pies descalzos incrustados en la arena se hundían al pronunciar el nombre de la ciudad madre y blanquísima; y se desviaba al cielo con la Luna Grande y el Sol Puro.

Intenté acercarme suavemente pero se alejó abandonando el cubo y la pala verde.

Tardé nueve días en aprenderme el poema y volví a aproximarme, pero esta vez sin que se percatase. No tuve éxito. Mis grandes dimensiones, el ruido que emito al avanzar y el frío que se desprende de mí le hizo retroceder de nuevo. No podía conformarme con solo contemplarlo. Necesitaba rozarlo, sentirlo, mojarlo. Nunca lo conseguí, quizá por su miedo a mi bramido, a mi profundidad, o a mí en toda mi totalidad. ¿Cómo podía admirar mi espuma y mi suspiro y no querer acariciarlos?

Quedamos únicamente conectados por el cubo y la pala verde que ambos palpábamos sobre la grisácea arena de Málaga.

Este relato de Alba Ruiz se erigió ganador del VIII Premio Alborán de Poesía y Microrrelato de la Asociación de Amigos de la Barca de Jábega de Málaga el pasado mes de junio de 2023. Con él nos despedimos (por ahora) de nuestra querida Alba.

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REPORTAJE CENTRAL

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LA VENTANA INDISCRETA

La ventana

indiscreta

21

LA VENTANA INDISCRETA Abrimos curso con tres ventanas que puestas una al lado de la otra conforman una triple portada, un tríptico que imagina el final del verano de nuestros miembros de la Redacción.

Siguiendo con este mundo de ficción, nos gusta pensar que, quizás a la vuelta de su viaje a Málaga, Claudia e Irene trajesen todos los bártulos de la playa (toallas, cremas, pelotas, raquetas…) y los repartiesen entre sus compañeros para celebrar el fin del verano.

Un cierre de edición y de verano que nos sitúa en primera (y triple) línea para empezar este sexto año.

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AL SALIR DE CLASE

Quién maneja mi barca Repasamos la escapada estival del equipo directivo, una tradición que alcanza su cuarto año y en la que, esta vez, vemos a sus miembros a bordo de un barco capitaneado por Socorro.

Un fin de semana de julio de 2020, con la pandemia todavía planeando sobre nuestras cabezas y casi recién finalizado el confinamiento, el equipo directivo de aquel momento decidimos compartir un fin de semana diferente en un lugar emblemático para Juan Carlos, nuestro Juanchu: Monfragüe, con su parque natural, espacio protegido de la bella Extremadura, lugar privilegiado para atisbar las incomprendidas bandadas de buitres que anidan en montañas escarpadas.

Se trataba de regocijarnos en nuestra amistad, que es un gran motivo de orgullo; de cuidarnos y mimarnos especialmente, de reír y dar lugar a nuevas anécdotas de referencia, en parajes abiertos y libres. De convivir de otra manera, sin estar sometidos a horarios y obligaciones, pero con el mismo espíritu fraternal. La experiencia se dio tan bien que desde entonces no hemos dejado de hacerlo, hasta convertirlo en una liturgia del inicio del verano, que nos refresca especialmente en un momento en que seguimos trabajando aunque hayan finalizado las clases.

Así, el año siguiente fue el momento de ir de la mano de Pablo a la Ciudad del Paraíso, su siempre presente Málaga natal, en una escapada repleta de vivencias muy sentidas. Y en el tercero nos adentramos vertiginosamente al Norte de Cantabria –también hay un lema

para cada viaje, como no podía ser de otra manera con nuestro secretario y director de este periódico-, tierra elegida por Justo como refugio de ese verano que tanto se hace siempre de desear.

Nuestra querida Mili ha seguido acompañándonos aun después de su despedida del centro en cada excursión y este verano fue además el estreno de Puri como nueva integrante del equipo. La responsable de elegir ruta fue Socorro, nada menos que la dire, que decidió abrirnos su casa de Peñalver (Guadalajara) y de paso hacer juntos un recorrido por lugares representativos de la comarca de la Alcarria. Pero sin duda el señuelo de esta edición era que nuestra intrépida compañera, que en alguna ocasión ha pilotado aviones, nos iba a mostrar sus habilidades como ¡capitana de barco!

Navegando por el río Tajo en el espectacular embalse de Entrepeñas.

El título de nuestro fin de semana era de los que salían solo… Quién maneja mi barca es el nombre de una popular canción de Remedios Amaya que en 1983 quedó la última en el Festival de Eurovisión con 0 puntos, haciendo honor a la letra de la tonadilla: Ay quién maneja mi barca quién, que a la deriva me lleva quién… . Aunque se preste al chiste fácil, estaba claro que con Socorro Pérez no hubiéramos tenido 0 points, porque las barcas

que ella maneja con su talante positivo, su comprensión y su pericia no van de ningún modo a la deriva. ¡Y así fue! La navegación por el bellísimo embalse salió a pedir de boca, y hubo lugar a placenteros chapuzones, a confidencias estivales y a la admiración de distintos recodos como el Rincón de los Enamorados. También fue el momento idóneo para que Puri relatara una vivencia señalada a bordo del barco, porque tenemos costumbre de aprovechar estas ocasiones para hacer una revelación biográfica.

Pero lo cierto es que en esta ocasión no se llevaron a cabo todas las actividades planificadas, porque el equipo decidió en un momento dado que no había lugar alguno donde se pudiera estar mejor que en la casa familiar de Peñalver, como si de una edición de Gran Hermano se tratara, pero sin nominados. Aunque hubo lugar para preciosas visitas como la que hicimos a los campos de lavanda de Brihuega y al propio pueblo en sí, famoso entre otras cosas por su fuente Blanquina o de los doce caños, que inspiró un buen número de bromas entre algunos miembros de la comitiva.

La Alcarria es una comarca por vivir y redescubrir siempre, y fue definitivamente un destino inolvidable para el verano primerizo que ya se fue y del que por lo menos algún destello queríamos compartir con vosotros.

23

AL SALIR DE CLASE

24

ENTREVISTA

PABLO VIGAR Mi profesor de Inglés siempre me recuerda que en clase nos preguntó qué querríamos ser de mayores y yo dije guionista.

Entrevistamos a Pablo Vigar, secretario y profesor de Inglés de nuestro instituto con motivo del estreno, el pasado 27 de junio, de El verano del fin, una obra de microteatro escrita y dirigida por él. ¿Qué te lleva al mundo del

gustaran para ser representadas

supuesto

microteatro?

en el circuito profesional.

influencias de películas como El

PABLO: Siempre me ha gustado el

¿De qué trata tu obra, El verano

teatro, pero concretamente al

del fin?

microteatro me he aficionado gracias al proyecto Erasmus+, porque estos dos últimos años ha sido ese su tema.

P: El verano del fin es la historia de Carlos y Claudia, que viven en un

mundo

que

tiene

la

también

hay

curioso caso de Benjamin Button o Memento, de Christopher Nolan. ¿Cuáles son algunos detalles que te gusten de la representación?

P: En la trama los personajes

peculiaridad de que el tiempo va

están

viviendo

sus

últimos

¿Y qué tipo de actividades hacíais

al revés (primero mueres, luego

momentos juntos, pero además

con los alumnos en el Erasmus

decreces y finalmente naces), y

hay una separación física entre

relacionadas con el microteatro?

de cómo enfrentan la aventura de

ellos: en el cuarto de Carlos sólo

hacerse niños.

hay cosas suyas, y nada de ella. Es

P: Una de ellas era ir a Microteatro Por Dinero, tanto a ver obras como a hacer la Microteatro

una especie de símbolo de que

¿Por qué elegiste ese título?

después de toda una vida en

P: Porque al igual que en la obra el

común, ella está en un cuarto con

tiempo va al revés, me gustó esa

el que ya no tiene nada que ver.

idea de que el título también se

También me gusta mucho el

pueda leer al revés, y sea

el

flashback. Como esto no es cine

el fin del

no se les puede sacar a ellos de

verano : es el final del verano

niños, pero creo que es guay

porque la obra transcurre un 31

cómo lo hicimos, con los actores

de agosto, pero al mismo tiempo

bajo la sábana y la linterna

¿Cómo pasas de ese proyecto a

es el verano del fin porque es el

asomándonos a la infancia, a lo

escribir tu propia obra?

último verano que van a estar

que en la obra es el futuro, de

juntos.

Carlos y de Claudia.

experience, en la que nuestros alumnos recibían una formación de interpretación. Y también llevamos dos años celebrando el final

de

curso

Erasmus

representando obras de creación propia en las salas de Microteatro.

P: Al estar tan en contacto con Microteatro Madrid un día vi en su página web que ofertaban un curso de guion y dirección de obras de microteatro. Se llamaba

Microlab. Cuando lo vi pensé que

verano del fin

transcurre

o

Además en

esta

la

obra estación

porque es el escenario clásico de las historias iniciáticas o coming

P: Son Marina Suárez y Jandro

of age, las que tratan el paso de la

Cabello, son muy jóvenes y se

infancia a la adolescencia.

están formando en escuelas de

me podía interesar así que me

¿Cuál fue tu inspiración para

apunté. En el curso el proyecto

escribir la obra?

final

era

escribir

nuestras

propias obras y los profesores seleccionarían las que más les

Háblanos de los actores.

teatro. Me encantó trabajar con ellos, son muy profesionales y dan muy bien en el papel. En el

P: Me atrae mucho el tema de los

estreno ya lo hicieron muy bien,

viajes en el tiempo y de ahí se me

pero según avanzaban los pases

ocurrió crear este mundo. Por

iban saliendo cada vez mejor. (continúa en la página siguiente)

25

ENTREVISTA

Pablo posa en la biblioteca junto a varias reproducciones de los carteles de su obra.

26

ENTREVISTA ¿Cómo te sentiste la primera vez

que me gustaban de pequeño:

P: Yo era adolescente en 2004, y

que Jandro y Marina leyeron el

Tiburón, La Guerra de Galaxias, Indiana Jones...

era estudioso, responsable, me

guion? ¿Y la primera vez que la obra se representó en la sala de Microteatro?

las

llevaba bien con mis padres y con

Como parte de la escenografía, el reloj que hay va hacia atrás.

P: La primera vez que leyeron el guion, muy ilusionado y contento porque supe que no me había equivocado al elegir a los actores.

¿Cómo hicisteis eso?

P: Fue Aurelio, compañero y colaborador del instituto, que fue

mi hermana, con la que de pequeño me peleaba un poco pero luego ya no. ¿Hay

algún

rasgo

del

Pablo

adolescente en los personajes?

también quien me consiguió el

P: Yo creo que sí, el personaje de

colchón. Le pedí si podía hacer

Claudia es más racional; en

que un reloj fuera en sentido

cambio yo era más cabezón, si

contrario porque es como va el

algo

tiempo en esta obra, y me lo hizo,

enfadaba

¿Los nombres de los personajes

aunque no sé cómo. Era muy

entendiera. Igual que Carlos, que

están inspirados en alguien?

curioso y muy gracioso porque

no entiende por qué tiene que

había gente que al salir de ver la

hacerse niño.

Y la primera vez en escena muy emocionado de oír lo que yo había escrito, interpretado ya con la escenografía y todos los detalles.

P: Sí, en dos alumnos que ahora estudian 2º de ESO que se llaman Claudia

y

(risas). Me

Carlos

gustaba además que los dos nombres empezaran por C.

obra me preguntaban cómo había hecho que fuera para atrás, y otros ni se habían dado cuenta.

El

La obra se representaba en la Sala 2, que es el título de nuestro

cartel

lo

diseñó

nuestra

compañera Paula, alumna tuya. ¿Estás contento con el resultado?

no

¿Cómo

me

salía

aunque

se

sentiría

bien

me

luego

lo

el

Pablo

adolescente si viera la obra?

P: Pues supongo que le gustaría. A mí me gusta la obra que he hecho porque evidentemente no haría algo que no me gustase. Además,

proyecto de microteatro. ¿Fue

P: El cartel es una preciosidad,

de adolescente disfrutaba mucho

casualidad?

como todo lo que hace Paula, que

del cine que trataba el tiempo de

es increíble y que tiene un talento

manera diferente, y aunque más

asombroso. Es casi lo que más me

maduro y elaborado, tengo más o

gusta de toda la obra, con ese

menos el mismo gusto que tenía

estilo

con 16 años.

P: Sí, pero es bonito porque como decís

conecta

con

el

nuevo

proyecto Erasmus+, y que se va a continuar tratando el tema del microteatro, aunque este año no haya financiación.

además

que

recuerda

precisamente a los carteles que hay en el cuarto de Carlos, que era como se hacía antes, pintados a

¿Y sobre la escenografía qué nos

mano

puedes contar?

photoshop. ¡Es chulísimo!

P: La verdad es que estoy muy

¿Qué

orgulloso

público? ¿La obtuviste?

de

la

escenografía

porque es todo de mi cuarto en Málaga, de cuando era pequeño.

Libros, figuritas, fotos, películas grabadas en cintas donde pone con letra de mi hermana o de mi madre:

Último

capítulo

de

compañeros u Olimpiadas 92 .

en

vez

reacción

de

usando

esperabas

¿Y si el Pablo de 16 años viera que has escrito una obra qué diría?

P: También se pondría contento.

De hecho mi profe de Inglés de

del

cuando

yo

era

adolescente,

siempre me recuerda que en una de sus clases nos preguntó a todos

P: Esperaba que gustara porque

que querríamos ser de mayores.

creo que es una obra accesible y

Yo dije guionista, ¡y al final he

que trata un tema bonito como es

escrito mi propia obra!

el amor. Y creo que sí, que a la gente le gustó.

¡Qué guay, muchas gracias!

¿Cómo era el Pablo adolescente?

También hay posters de películas 27

ENTREVISTA

28

ENTREVISTA

JUSTO LÓPEZ Y PABLO SAGASTAGOITIA

Una conversación de jefe a jefe Pablo Sagastoitia se suma este curso al equipo directivo a través de la Jefatura de Estudios, que comparte con Juan Carlos y Puri. Una novedad de consenso, al ser querido y respetado y con trayectoria en el centro, donde siempre se ha percibido su compromiso por el trabajo bien hecho.

Del despacho de Jefatura a la cafetería, donde se desarrolla la entrevista, es interrumpido y retenido en varias ocasiones por el pasillo.

JUSTO: ¿Sabes que esa creo que es la esencia de Jefatura, el estar para todos en cualquier momento? Porque parecía que no ibas a poder venir.

PABLO: Efectivamente, llegar tarde a todos los sitios porque siempre hay alguien que tiene que decirte algo importantísimo en ese momento.

J: ¿Y cómo lo llevas? ¿Tienes algún truquillo para priorizar o que no se te olviden asuntos?

P: Llevo poco tiempo pero se está haciendo largo (risas), espero que se relaje. No, es verdad que es mucho trabajo, pero lo estoy llevando bien. En cuanto a lo otro, me he comprado un cuadernillo de notas rápidas, y si no es tan importante, les aviso a los alumnos de que si no lo resuelvo en el día, me lo recuerden.

Muchas veces lo más urgente del universo ya no lo es al cabo de dos días. Una tarea importante es ver qué es lo prioritario en cada momento.

J: ¿Cuánto tiempo llevas como profesor y cuánto, en tus dos etapas, en el Joaquín Rodrigo?

P: Mi primer curso como profesor fue en el 2010/11 en la concertada.

Tuve un intervalo de dos años y medio trabajando en una tienda de chocolates belga. Después en el Santo Ángel de Moratalaz y en 2014 me llamaron en la enseñanza pública como interino, hasta sacar la plaza en 2016. Estuve en varios institutos, dos de ellos aquí, hasta que volví como definitivo al Joaquín Rodrigo en 2020.

J: Siempre en Madrid, porque a pesar del apellido, eres madrileño.

P: Sí, aunque tengo los famosos ocho apellidos vascos, en desorden, y una abuela suiza.

J: ¿Tu regreso al Joaquín Rodrigo fue casual o deseado?

P: Es el instituto que puse primero en la lista. Quería volver porque recordaba la labor del equipo directivo y el buen ambiente entre el profesorado.

La predisposición a cambiar y a innovar, la aceptación de las nuevas ideas, los proyectos que ayudan a paliar las necesidades de los alumnos que no son estrictamente académicas. Eso es de agradecer, después de haber conocido otros centros con mayor rigidez y control, más cuadriculados. Es fundamental adaptarse al alumnado, que cada año es diferente.

J: ¿Te sorprendió la propuesta para incorporarte al equipo?

P: Mucho, recuerdo que me llevasteis todos a Jefatura y me hicisteis sentarme en tu mesa para decírmelo. Mi primer impulso fue no aceptar, por mis compromisos familiares, pero después al hablar con compañeros que me insistieron, también con Miliça, anterior jefa de estudios, me sentí animado a aceptarlo, y me siento contento de haberlo hecho. La peor parte es la burocracia, pero eso se vive en cualquier ámbito.

J: Algo que te gustaría cambiar en este primer curso.

P: Hay que acabar con la gran cantidad de alumnos deambulando por los pasillos. El llegar tarde, la excusa de ir al baño para ir de un lado a otro… estamos incidiendo en ello, es una petición unánime del claustro. Una novedad es la puerta roja para acceder a Jefatura, y que no se colapse el pasillo de Jefatura y Dirección.

Otro aspecto es que me gustaría, aunque ya sé que se hacen muchas cosas, se hicieran cambios en la decoración del instituto, por parte de distintos departamentos y de los alumnos, algo que cambie la cara, como los murales que se hicieron desde el departamento de Dibujo en el patio hace algunos años. Para fomentar la creatividad y tener sensación de cambio y movimiento. (continúa en la página siguiente)

29

ENTREVISTA

Una puerta se abre y otra se cierra: Pablo accede a Jefatura y Justo la abandona.

30

ENTREVISTA J: ¿Cómo te alumnado?

ha recibido

el

P: Bien, conozco a buena parte de todos ellos. En las presentaciones había alguna cara larga, y un comentario que me pareció irónico en las redes sociales pero me siento bien acogido.

J: Se tiene una percepción tuya como profesor severo, si bien más por parte de quienes no son tus alumnos, por llamar la atención por los pasillos (lo que de por sí ya creo que implica un compromiso con el centro).

P: Sí, me gusta que haya respeto a las personas, al mobiliario, si no es imposible convivir. Eso no quiere decir que no me lleve bien con mis alumnos, y ellos conmigo. Pero sí te digo que los móviles en la mano desaparecen cuando me ven pasar (risas).

Aunque es verdad que cada vez se ven menos móviles en el centro.

J: Has sido profesor de programa y de sección bilingüe en el centro. ¿Cómo valoras nuestro sistema de mezclar grupos?

P: Plantearía otro modo de organizar el bilingüismo que no es el que aplica la Comunidad de Madrid. Pero dentro de eso creo que la mejor posibilidad es la de los grupos mixtos, para evitar que estén juntos todos los alumnos con mayores dificultades del tipo que sean, para que no haya guetos. Así el fracaso escolar se multiplica exponencialmente. Con un grupo heterogéneo siempre hay otros modelos donde mirarse y no hay esa distinción, se comparten más horas juntos, porque tampoco se da todo en inglés como en otros

centros, aparte de la Lengua y de las Matemáticas. Aquí por ejemplo también hay una apuesta para que los assistants se vuelquen también en los grupos no bilingües, para que se vean igualmente favorecidos.

J: ¿Qué podemos hacer con los alumnos que son carne de expulsión?

P: En este centro ya se vienen haciendo muchas cosas para ayudar a ese tipo de alumnos, medidas que no he visto en otros institutos, como expulsarles solo de determinadas materias, que sigan viniendo por la tarde, que no coincidan con sus amigos para que no sea un premio… la expulsión es un último recurso, porque vamos a ayudar a los alumnos hasta la extenuación, pero a veces si no se aceptan las alternativas no hay otro remedio.

Creo que habría que hacer un cambio profundo en la Formación Profesional Básica, que es un recurso muy válido que no se está quizá utilizando correctamente, porque no tiene por qué ser un gueto, y habría alumnos que podrían llegar después de 1º de ESO luego seguir con la FP de grado medio.

J: Sois tres jefes de estudios. ¿Os repartís la labor y los papeles?

P: Nos ocupamos de distintos niveles prioritariamente, pero todos estamos al tanto de todo. La disciplina se gestiona indistintamente; yo me estoy ganando la fama de malo al principio de curso porque quizá ya la llevaba, son facetas que podemos asumir aunque hay un acuerdo de los tres en lo que hacemos.

J: ¿Cómo van los partes?

P: No está siendo un comienzo conflictivo, aunque sí estamos haciendo hincapié en que no se puede ir de un lado para otro por los pasillos. Pero yo también te quiero preguntar: ¿has logrado ya salir al recreo a tomar café con los compañeros?

J: Sí, como dos veces por semana, es algo que echaba de menos.

P: ¿Qué tal la carga lectiva de trabajo?

J: A mí me ha gustado muchísimo el trabajo en Jefatura, te aporta una riqueza grande de visión y el equipo es fantástico, pero llevaba dos años cansado. En este momento me siento más libre así, y valoro muchísimo el tener de vez en cuando algún hueco, franjas donde poder elegir entre hablar con los compañeros, preparar alguna cosa que quedara suelta, o simplemente sentarme un momento a leer.

P: ¿Te han preguntado los alumnos por qué este cambio?

J: El instituto es un río que fluye de continuo, los cambios se asumen a los cinco minutos. Sí es gracioso que algunos me dicen: ¿por qué te han echado? (risas).

P: ¿Y te sabes los nombres de todos los alumnos ya?

J: En mi caso es más fácil porque doy a Diver, y son grupos reducidos.

Pero hay que sabérselos pronto, porque si no se ofenden, aunque ellos no se sepan los nuestros (risas). Mucha suerte, Pablo, seguro que la tendrás, y un consejo: apunta cada día algo bonito que te suceda. Lo va a haber.

31

ENTREVISTA

Pablo posa en la que ya es su mesa, ocupando ya su nuevo puesto como Jefe de Estudios.

32

ENTREVISTA

PORTADA Y CONTRAPORTADA

María Rivas y Paula Fernández Citamos a la flamante autora del diseño del logo de este curso, María Rivas, para que converse con Paula Fernández, ilustradora jefa de CJR, mientras esta empieza a preparar la viñeta de este número, homenaje a los álbumes de Mortadelo y Filemón. Durante más de una hora, ambas conversaron sobre los encargos para el periódico, sus inicios en el mundo del arte y todos los secretos del logo 2023/24.

PAULA: Antes de empezar, te

de USA que es homenaje a una

los que tenemos en las clases, una

quería dar la enhorabuena por el

alumna que está este curso

pieza de mosaico…

diseño

haciendo un año académico allí.

de

la

agenda.

¡Está

chulísima!

MARÍA:

¡Gracias!

Tú

también

hiciste un diseño un año, ¿no?

MARÍA: Y el tubo de ensayo de

PAULA: ¿Cómo fue el proceso de

Física, al que se me ocurrió

creación del logo?

ponerle un espejo debajo, ya que

MARÍA: Primero hice un boceto a

como iba a ser una visión desde arriba, para que se entendiera.

PAULA: Sí, también en mi 2º de

mano, y una vez terminado se lo

ESO, con un fondo que era una

enseñé a Pablo, el secretario, y

PAULA:

foto desde el tejado pasada por un

cuando me dio el visto bueno lo

escondido en la agenda?

filtro como de acuarela.

pasé a digital. Y como había

MARÍA: Es el que está en el Aula

tantos objetos tuve que hacer varias capas.

¿Hay

algún

detalle

MARÍA: Mi firma (risas). Es el cerdito que aparece abajo a la derecha.

Pablo

PAULA: Hablemos de la JR. El año

pensase

un

que yo hice el diseño el logo era

definiese, a poder ser que tuviera

un

representaba

que ver con el instituto. Y se me

empezar de nuevo, como si se

ocurrió eso: es por un cargador

MARÍA: Fue a final de curso, en un

estuviese dibujando por primera

que tengo con esa forma, y le

recreo. Y me hizo mucha ilusión

vez,

añadí mis iniciales, MR.

que

para

confinamiento y la pandemia, y

hacerlo, porque significa que

teníamos de alguna forma que

alguien valora cómo dibujo, y le

volver a empezar.

Virtual, ¿no? Es muy bonito.

PAULA: ¡Sí, gracias! ¿Cómo te comunicaron que ibas a ser la encargada de hacer el logo?

contaran

conmigo

gusta.

boceto,

MARÍA:

porque

Esta

que

veníamos

vez

del

queríamos

transmitir que el logo está ya tan

motivos en la agenda, cada uno

asentado que cualquiera podría

con su significado.

dibujarlo, en su día a día incluso,

Hay

un

montón

MARÍA: Sí, ¡hay un montón! Desde las gafas con el paisaje nevado reflejado, que es por el viaje a la nieve, pasando por el proyecto

#7Meets12, el carnet que se da a los

dijo

que

objeto

que

me

PAULA: ¿Qué te dijeron en casa cuando anunciaste que ibas a hacer el logo para este curso?

de

PAULA:

me

en una clase, o estudiando en casa. Que nos gusta tanto el instituto que inconscientemente dibujamos el logo en una hoja de papel de un cuaderno.

MARÍA:

Se

pusieron

muy

contentos, me dijeron que eso demostraba que algo de talento podía tener, y que los profes confiaban en mí. Aunque al principio creyeron que iba a ver varias opciones de diferentes personas y que luego elegirían la que más les gustara. Y ya cuando

padres en Grupos Interactivos, la

PAULA: Y es que por detrás

vieron el diseño terminado les

entrada de Sala 2 que hace

también está lleno de detalles. El

gustó mucho.

referencia

de

llavero de la torre Eiffel, que es

(continúa en la página siguiente)

microteatro… Y hasta una postal

por Francés, claro, un reloj como

al

proyecto

33

ENTREVISTA

María y Paula posan en la Redacción de CJR con las agendas de este curso, diseñadas por la primera.

34

ENTREVISTA PAULA:

Hablemos

de

tu

trayectoria en el periódico. No te apuntaste desde el principio, llegaste un poco más tarde.

rápido

dibuja!

(risas)

¿Desde

cuándo dibujas?

mejorar las cosas también. Esta es la primera agenda que diseñas.

MARÍA: Desde que era pequeña. En

¿Qué otras cosas has diseñado?

infantil o así a lo mejor dibujaba

MARÍA: Algún christmas en el

MARÍA: Quería haberlo hecho,

con palos (risas). Y en mi familia

colegio,

pero como era nueva me daba

mucha gente pinta. Mi padre por

(risas). O proyectos de medio

cosa, y lo iba dejando. Hasta que

ejemplo, y mi madre también

ambiente que hacíamos, y me

un día, con una amiga, dijimos

dibuja. Pero mi padre tiene

encargaban a mí que hiciese

que ya teníamos que apuntarnos.

algunos cuadros, y también veía a

algún dibujo para acompañarlo. Y

mi

algún cómic para un concurso en

PAULA: ¿Y cuál fue tu primer encargo para CJR?

hermana

Bachillerato

de

que

hacía

Artes.

Y

el yo

intentaba copiarles a todos. Y

MARÍA: Una ilustración por el Día

hacíamos competiciones a ver

del

en

quién dibujaba algo mejor (risas).

Librería

Y así aprendí a dibujar. Y tú,

Libro,

colaboración

que

hicimos

con

la

Jarcha a raíz de ir allí a hacer un reportaje. Pablo me enseñó el cartel de la Feria del Libro de ese año y nos inspiramos en él. Y salíamos las alumnas que fuimos a hacer el reportaje en el edificio de Jarcha, cada una haciendo algo característico, como leer un libro, o mirar por el balcón… A mí me dibujé pintando (risas).

PAULA: Sí, ¡era precioso! Y a partir de ahí ya seguiste en la Redacción haciendo más trabajos.

MARÍA: Sí, y pretendo seguir todos los años, es algo que me encanta.

PAULA: En el cierre de edición de verano trabajamos juntas por primera vez.

¿cuándo empezaste?

PAULA: También desde pequeña.

Mi madre siempre me decía que se ponía a explicarme cosas del colegio y que yo me ponía a pintar y no le hacía ni caso (risas). Y tiene un dibujo guardado, de

pero

nunca

ganaba

el colegio, el Tú sí que vales. Pero tampoco gané.

PAULA: ¡Yo igual! Hice también

christmas y el cómic de Tú sí que vales, pero tampoco ganaba nunca (risas). ¿Te gusta la asignatura de Plástica?

MARÍA: Sí, aunque el año pasado era

más

dibujo,

con

regla,

escuadra y cartabón, y eso no me gustaba tanto.

Hello Kitty, que dice que lo hice

PAULA: A mí me encantaría volver

con dos años y medio.

a tener Plástica. Y cuando seas

MARÍA: ¡Qué guay! ¿E ibas a clase de dibujo?

PAULA: No, nunca, pero era algo que me gustaba mucho, como a ti. ¿Cuándo pensaste que era algo que te gustaba mucho hacer?

MARÍA:

Creo

que

en

mayor, ¿te gustaría dedicarte a esto profesionalmente?

MARÍA:

No

profesionalmente,

sé

si

pero

como

una afición sí. ¿Y tú?

PAULA: Yo pienso lo mismo,

la

cuarentena, que dibujé en la

aunque quizás algo relacionado con publicidad o algo así.

tablet una cara humana, y pensé

MARÍA: Te está saliendo genial la

MARÍA: Sí, me lo pasé muy bien

que había conseguido la textura y

viñeta, por cierto. Está todo muy

con los diseños del reportaje

la forma, y me sentí orgullosa. Y

caótico, pero para bien, claro,

central. Y haciendo las portadas,

luego es que me quita el estrés, y

como son los cómics de Mortadelo

con todas las cosas del verano.

el aburrimiento, y me lo paso bien

y Filemón.

PAULA: Que me acuerdo que las dos trajimos la tablet y tú me ibas enseñando lo que ibas haciendo.

Y yo te veía y decía, ¡pero qué

mientras dibujo. Aunque soy muy perfeccionista y puedo ya tener el dibujo terminado que no paro hasta que las dejo como quiero.

PAULA: A mí me pasa como a ti, me relaja, y siempre me gusta

PAULA: Si este curso con toda la presión de exámenes y la EvAU, si algún mes no llego, ¿te gustaría hacer la viñeta en mi lugar?

MARÍA: ¡Me encantaría!

35

ENTREVISTA

36

. Y OPINO

Este extraño mundo sigue su curso El río que nos lleva Cada verano, mismo ritual: abro las ventanas, ventilo la casa, deshago las maletas y cuando mis piernas ya se han acostumbrado a pisar tierra y no asfalto, preparo la mochila, vuelvo al coche y conduzco unos treinta kilómetros por la carretera hasta que me adentro entre el verdor de las montañas. Curvas que se abren displicentes, rapaces sobrevolando los campos, semáforos que parpadean y marcan el ritmo de un tiempo que se pliega a su antojo.

Unos instantes después, otra curva más atravesando la roca y ya veo el puente. Desacelero. Intermitente.

Freno. Cambio a primera. Evito los baches y las alcantarillas del camino. Aparco el coche en el recodo, cerca de las zarzas preñadas de moras. La felicidad a menudo es un paisaje, el paisaje que permanece no solo en la memoria, sino en el tiempo presente. Entre el follaje, busco uno de los caminos escarpados

más adecuado para cabras que para personas. Los siguientes pasos me sumergen, sin pretenderlo, en un tiempo fuera del tiempo. Salto sobre las piedras, tropiezo entre raíces de árboles caídos en las últimas tormentas hasta llegar a un pequeño recodo escondido entre rocas y alisos. El silencio que se escucha habita en el murmullo de la corriente lamiendo las piedras, entre las libélulas zumbando en el aire y en las elipsis aerodinámicas de los pájaros que burlan la gravedad y planean sobre el agua verde. Porque las aguas de este río son del mismo color que las montañas que lo rodean. Un paisaje que en mi memoria no cambia, aunque me lleve a engaño, porque al igual que no hay silencio, en la naturaleza nada permanece.

Algunos lugares, como los libros y los amigos, nos hacen mejores personas. Nos trazan el mapa a seguir y, sin querer, conforman la brújula que nos acompaña y nos guía; cicatrizan las pérdidas y los años pasados y en ocasiones hasta

nos reconcilian con el presente.

Por ello, los paisajes que habitamos, como los libros y los amigos, se merecen venerarlos y cuidarlos porque conforman la savia que nos nutre. Qué perdida estaría sin su presencia. A veces nacemos entre ellos, en ocasiones, nos los encontramos fuera de los mapas organizados de antemano, entre líneas extrañas, aleatorias y misteriosas en las que, por suerte, nos sorprende la casualidad, o lo que es aún mejor, su propia causalidad. Por qué un lugar y no otro. Por qué esa persona y no otra.

Incluso, a ciertos lugares, como a ciertos libros o a ciertas personas, nos conducen de la mano para compartirlos, como ese río cuyas aguas me acarician cada verano, el pequeño recodo oculto entre rocas y alisos que calienta los desvelos del invierno, y al que un día caluroso un amigo me llevó para regalarme ese tiempo fuera de tiempo, envuelto por un silencio que nunca sería silencio.

los amigos en esta fantástica época del año! Seguro que alguno de esos momentos está relacionado con el mar o la piscina. Mi amigo Pablo tiene una piscina en su comunidad donde hemos pasado varias tardes todos los amigos. Es una piscina de 15 metros de largo y 8 metros de ancho. La profundidad de la misma es de 1,2 metros hasta la tercera parte del largo. A partir de ahí, la profundidad va aumentando de forma lineal hasta llegar a ser de 2 metros en el otro extremo de la piscina. ¿Cuántos litros de agua son necesarios

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

Ahora que se cierra el verano, ¡cuánto nos acordamos de esos buenos momentos vividos con la familia y

para llenar la piscina de mi amigo Pablo?

37

. Y OPINO

Imagina que abres el diccionario y encuentras la palabra «café». Puede que se te ocurra un relato que gire en torno al café (el personaje olvidó comprarlo), un poema que evoque su olor, una pieza dramática que imagine un mundo donde no exista el café, etc. Pero la palabra «café» no es sólo una palabra para usar, sino que es un concepto que puedes modificar a tu antojo.

Es el camino para que tu propia idea tenga sentido y puedas ponerla sobre el papel.

La palabra es:

GUARDAR INSTRUCCIONES - Elige la forma de expresión que mejor se adapte. No tienes por qué ceñirte a un género concreto. Siéntete a gusto con la idea y déjate conducir por las palabras. Si optas por la prosa la extensión es de 350 a 500 palabras; mientras que si tu elección es el verso muévete entre los 15 y los 30 versos.

- Una vez terminado escribe un buen título. Puedes resumir o sugerir, depende de tu intención.

- Envíaselo a los encargados de esta sección en formato .doc u .odt. para que ellos puedan elegir los mejores y publicarlos.

38

. Y OPINO

El ritmo de…

La última película

Amaia

Aftersun

¡Bienvenidos a este curso 2023/2024!

Esperamos que hayáis disfrutado de vuestras merecidas vacaciones que, por desgracia, ya se han acabado. Pero no os preocupéis porque hoy os traemos a una artista que seguro que os anima en el

La película que elegimos para abrir el nuevo curso comparte con los títulos comentados en esta sección el subgénero coming-of-age, las historias iniciáticas o de formación que transitan por el paso de la infancia a la adolescencia. Es quizás también la cinta más profundamente triste y a la

inicio de esta nueva etapa escolar.

vez más esperanzadora que hayamos tratado.

Se trata de Amaia Romero, una joven de origen

En Aftersun (Charlotte Wells, 2022), una chica

navarro que a muchos os sonará de un concurso

rememora el último verano que pasó con su padre

llamado Operación Triunfo en el que se dio a conocer

20 años antes. La narración discurre en dos

después de ser la ganadora de la edición del año 2017.

tiempos, el del propio verano compartido por

Además, también ese mismo año representó a

padre e hija en un resort en Turquía y el que ofrece

España en el Festival de la Canción de Eurovisión.

un vistazo al futuro (o presente) de la niña, ahora convertida en una mujer que ha alcanzado la

Su música se caracteriza por ser de un estilo indie y

misma edad que tenía su padre durante aquel

pop clásico, aunque también tiene algún toque más

verano. El mundo onírico dibuja además los

alternativo mezclado con pop electrónico. A lo largo

recuerdos mediante flashes provocados por las

de su carrera musical, ha colaborado con diversos

luces de una discoteca.

artistas del pop español actual y de la década de los 2000.

A la aparente sencillez (que no es tal) de la historia se suman dos sensacionales interpretaciones: la

Os dejamos también algunas recomendaciones para

de la jovencísima Francesca Corio y la de su padre

empezar el curso con mucho ritmo:

en la ficción Paul Mescal, que fue además nominado al Oscar por su papel en la cinta. Una

bad idea right? --------------- Olivia Rodrigo Buenas ---------------- Quevedo, Saiko El Encuentro ------------ Alizzz, Amaia REINA ----------------- Mora, Saiko Dararí ---------------- Aitana

que tiene todo el sentido que aparezca en esta sección entroncando con la melancolía del final del verano, el aftersun literal y metafórico de los últimos rayos de luz en esta bella puesta del sol.

39

. Y OPINO

Elige tu propia aventura.

En octubre, nos volvemos aesthetic.

40

. Y OPINO

Sí, pero…

La nueva puerta de Jefatura SÍ

PERO

La puerta roja, esa puerta que tanto ha dado de qué

Con el inicio del nuevo curso, como todos los años, ha

hablar a los alumnos este inicio de curso. Esta

habido ligeros cambios, como la agenda o el lema,

puerta, abierta durante el verano, es una nueva

mientras que otros más grandes y que en mi opinión

forma de entrar a Jefatura que tiene varios

dificultan un poco el día a día, como la nueva puerta

propósitos.

de

en Jefatura de Estudios exclusiva para alumnos.

descongestionar el hall de Jefatura de alumnos.

El objetivo de esta puerta me parece bueno, que se

Este nuevo acceso que se ha incorporado tiene

genere menos tapón en la entrada a este hall que

muchas ventajas tanto como para el alumnado

comunica con Jefatura, Dirección y la Sala de

como para el profesorado. Una de las principales es

Profesores, pero en mi opinión la funcionalidad de

intentar que no haya tantos alumnos en el hall de

este desatascador es baja o nula. Puede que muchos

Jefatura para ser atendidos. Ahora gracias a la

profesores noten la diferencia para pasar a la sala de

puerta se puede acceder directamente a este

profesores, pero mi experiencia es que el tapón se

espacio de una forma más sencilla y rápida. Otro de

genera igualmente, y es difícil acceder incluso a

los motivos era la queja de los profesores del ruido,

Secretaría si está muy lleno, porque puede que el

debido a que la sala de profesores está al lado del

atasco no se genere dentro de este espacio, pero sí se

lugar de trabajo de los jefes de estudio y para entrar

genera por fuera y los profesores siguen teniendo

hay que atravesar el hall que siempre estaba lleno

que pedir que abran paso en ocasiones, por lo que la

de profesores y alumnos y

tarea difícil

funcionalidad se ve mermada. Un problema un poco

concentrarse en el trabajo debido al ruido. Esto

más grave desde mi punto de vista es la ubicación de

también es una ventaja para los alumnos que

esta puerta, ya que está en un mal ángulo y si los jefes

tardarán menos en resolver sus dudas o problemas

de estudios no están pendientes es difícil que te vean

ya que solo tendrán que llamar a la puerta y si hay

sin tener que llamarles. Además, poniéndote en la

alguien en seguida les abrirán y les atenderán. Otro

piel de los jefes de estudios, tienen que levantarse

de los beneficios es para los jefes de estudios, que

para ir a atender a los alumnos, cosa que puede ser

podrán ayudar por un lado a alumnos y por otro

un

lado a los profesores. En conclusión, la puerta tiene

perspectiva, la iniciativa de la puerta me parecía

varias

el

buena para mejorar la movilidad del instituto, pero

movimiento y el paso de ese área que es una de las

no ha funcionado como al menos yo esperaba, e

zonas más concurridas e importantes del instituto.

incluso puede perjudicar en algunas cosas.

El

ventajas

principal

y

en

es

era

general

tratar

agilizará

poco

fastidiosa.

En

conclusión,

bajo

mi

41

. Y OPINO

42

. Y OPINO

Pistas

Escribe el nombre del elemento químico

según

las

pistas

y

encontrarás el lema para este curso.

Magnitudes fundamentales y sus unidades en el sistema Internacional

Inma González-Gallego

43

. Y OPINO

El mentidero Fiesta de inauguración Lo primero, ¡bienvenidos todos a este nuevo curso del IES Joaquín Rodrigo! Queríamos anunciaros que el próximo viernes habrá una fiesta de espuma aquí en el patio de nuestro instituto. Así, los nuevos se lo pasarán bien y se sentirán bien acogidos.

Falta de personal Lamentablemente debemos informar que uno de los profesores de Matemáticas se ha puesto enfermo, y no volverá hasta principios de octubre, por lo que cualquier clase que tenga ese profesor, podrá salir del centro durante esa hora, y luego volver.

¡Os esperamos allí!

Una de caracoles

De por vida

Anunciamos que hay una plaga de caracoles debido a las fuertes lluvias que hubo antes de empezar el curso. Se comenta que se los ha visto por todo el instituto, y que los profes de Biología se han lanzado a por ellos para diseccionarlos y estudiarlos en clase. ¡Mucho cuidado! No vaya a ser que os encontréis uno en la taquilla.

Debido a varias quejas de los alumnos sobre sus nuevas clases, el equipo de convivencia ha decidido hacer una votación. Los estudiantes podrán elegir estar en la misma clase que el año pasado, pero con una condición: que sigan en esa misma clase hasta 4º de ESO. La decisión es vuestra. Las votaciones se realizarán el viernes 29 de septiembre.

Al filo del ayer

El cuaderno de Miguelito, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 85/86 44

C

CODA

Homenaje a

Ibáñez

Inauguramos curso en la Coda acercándonos al proceso de creación de la viñeta de este primer número. Un trabajo realizado a partes iguales entre dos de nuestras más, valga la redundancia, ilustres ilustradoras: Paula y María. Además, y al más puro estilo comiquero, se dividen el trabajo en entintado y coloreado: el primero a cargo de Paula, y el segundo de manos de María.

Desde que nos enteramos de su fallecimiento el pasado mes de julio supimos que queríamos rendir homenaje al maestro Francisco Ibáñez, autor entre otros de los míticos personajes Mortadelo y Filemón. El calvario vivido este inicio de curso con los horarios terminó por darnos la excusa perfecta: sólo los más famosos agentes de la T.I.A. serían capaces de sacar lo que se vino a llamar el horario temerario .

Así, imaginamos a estos ases del humor en el despacho de Secretaría practicando una cesárea al ordenador para extraer los ansiados documentos, y cumpliendo así el sueño de todo el equipo directivo.

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SEPTIEMBRE 2023 | AÑO VI

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 44 | EDICIÓN MADRID

Calle de Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

31 de agosto 31 de agosto de 2023. Mañana empieza un nuevo curso e inevitablemente pienso en hace un año, cuando los nervios me recorrían todo el cuerpo y aún no sabía todo lo que me esperaba en el Joaquín Rodrigo, a pesar de que todo el mundo hablaba maravillas de él. No sabía que el #joaquinrodriguismo era más que un hashtag, que un equipo directivo podía gestionar y a la vez acompañar, que encontraría compañeros de los que me dolería tanto separarme un año después y alumnos que, incluso dando guerra, me llevaría en el corazón allá donde fuera. Tampoco podía llegar a imaginar que el proyecto de Convivencia de un centro me pudiera aportar tanto: que me hiciera cuestionarme de nuevo mi labor en la educación y reordenar mis prioridades, que cambiara mi mirada hacia un lugar mucho más lleno de luz y

La viñeta

de esperanza, que me hiciera creer en mí y en el mundo que me rodea, en que los alumnos tienen que ser los que lleven la voz cantante en cuestiones de convivencia, porque entre iguales las cosas llegan con mucha más fuerza. No podía imaginar que más de veinte profesores participaban en el proyecto y que otros tantos compartían el mismo espíritu, las mismas ganas de ver los conflictos como oportunidades de crecer, de mejorar la educación, de mejorar nuestro mundo. Tampoco sabía que CJR era mucho más que un periódico escolar, que encontraría entre sus páginas creatividad, profesionalidad, pasión y que esperaría con ilusión cada número para bebérmelo, para saborear cada sección, para soñar con las palabras de mis compañeros y de mis alumnos. ¡Qué maravilla que un centro

escolar consiga que profesores y alumnos se lleven tanto! ¡Qué afortunados somos los que pasamos por allí y compartimos experiencias! Hace un año, tal día como hoy, no sabía que tendría el Joaquín Rodrigo tan a menudo en mi mente, que hablaría de él a otros compañeros, a otros alumnos. Tampoco podía llegar a imaginar que me darían un espacio para compartir y agradecer mi paso por el centro entre estas páginas, aunque ya no compartiera camino. Aunque como dijo el poeta: Caminante no hay camino… No sabía que no sería yo la que enseñara entre sus muros, sino que sería el instituto, con todos los que en él conviven, el que me enseñaría a mí. Sólo espero que lo que el Joaquín Rodrigo ha dejado en mí, puedo sembrarlo allá donde vaya.

La columna Hola y bienvenidos. Sois nuevos en el instituto. El día que salisteis de vuestros colegios, erais los mayores. Ahora, sois los más pequeños. Os preguntaréis: ¿Dónde me he metido? Como ya habéis podido comprobar la mayoría de las cosas que os dicen sobre el instituto son cuentos de viejas. Historietas que poco se asemejan a la realidad. El instituto es el lugar donde pasaréis de niños a jóvenes adultos, donde viviréis eso que llaman adolescencia. Os esperan años ajetreados donde tendréis que trabajar mucho. Pero también reiréis, gritaréis, correréis por los pasillos, llegareis tarde a clase… Y un día seréis los mayores. Y habréis madurado en muchos aspectos, pero seguiréis necesitando ayuda en muchos otros. Las dudas cambiarán, pero seguirán existiendo. Sin embargo, la ilusión por el trabajo, por aprender, por compartir, es algo muy bonito que parece que desaparece a medida que van pasando los años aquí dentro. Por eso os pido que nunca dejéis que nadie os quite la sonrisa de la cara. El instituto no es un camino de rosas, pero tampoco de espinas. Sed como sois y aprovechad el ahora. El futuro llega solo. El presente se nos escapa. Hola y bienvenidos al IES Joaquín Rodrigo.