LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019
ADMITIDOS OCTUBRE 2021 | AÑO IV | NÚMERO 25 | EDICIÓN MADRID
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SUMARIO
Poder de convocatoria Este mes un acontecimiento tambaleó los cimientos de nuestro día a día: la caída de WhatsApp, que cercenaba la comunicación entre mayores y jóvenes. Exageraciones aparte, la actual dependencia del móvil es real, como lo son sus cosas positivas: de él salen las fotos de nuestra CJR, con él hablamos con Joaquín Oristrell, y gracias al mismo convocamos cada mes las reuniones de nuestra revista.
¡Bienvenidos!
PORTADA
AL SALIR DE CLASE
CODA
Admitidos
19 La escuela vocacional
41 ¡A filas!
FIRMAS
ENTREVISTAS
CONTRAPORTADA
03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Al romper el día
21 Joaquín Oristrell 25 Eduardo Zazo 29 Al sonar el timbre
La firma invitada La columna La viñeta
JOAQUINRODRIGUISMO
33 Relatos con respuesta 35 El ritmo de 35 La última película 37 Entre la medianoche y el cierre 37 Reto matemático 38 La polémica del mes 39 Pasatiempos 40 El mentidero 40 Al filo del ayer
. Y OPINO 09 La caída del imperio de WhatsApp
REPORTAJE CENTRAL 13 Admitidos
2
EDITORIAL
Primeras impresiones estas las vías transmisión.
Sabemos que la percepción del tiempo es puramente subjetiva, y según se mire nos puede parecer que el curso acaba de empezar o que ha transcurrido una eternidad entera. El caso es que hemos vivido lo suficiente del 2122 como para extraer las primeras impresiones.
Celebramos la reincorporación de un espacio propio para cafetería y la reanudación de espacios de reflexión como el mindfulness en las horas de recreo. Igualmente nos hemos acostumbrado pronto a las ventajas de contar con una enfermera a tiempo parcial en el instituto. También se va notando la vuelta a la normalidad previa en el ritmo y frecuencia de salidas extraescolares.
Nos place haber vuelto a la normalidad en el sentido de que los grupos sean completos. A la semipresencialidad nadie la echa en falta, ni a las aulas espejo o a los directos streaming a que nos vimos abocados, especialmente en los cursos superiores.
Los distintos proyectos del instituto no han precisado un tiempo de aclimatación y desde el principio van como un tiro: escuelas sostenibles, equipo de convivencia, proyecto Erasmus – que volverá a tener intercambios… vamos a por todas y esperamos contar con todos vosotros.
Sin embargo la normalización del uso de las aulas virtuales es un hecho que nos aporta ventajas y sobre todo una uniformidad muy conveniente que facilita y promueve el uso de recursos digitales comunes y prácticos. Como contrapartida a la vuelta de los grupos completos nos sentimos arracimados en las aulas, apretados como sardinas en lata y es que si en algo estamos de acuerdo todos es que la bajada de ratio es una condición primordial para mejorar la calidad de la enseñanza. Hemos vuelto a los máximos que no sólo dificultan la cercanía sino que incluso nos hacen sentir necesidad de un mayor espacio. Ya no se da la impresión casi solemne de mejora en la convivencia y disciplina que experimentamos sobre todo en el primer trimestre del curso pasado, aunque se puede precisar
habituales de
que con un total de 1026 alumnos el ambiente es inevitablemente movido de más, pero predomina el respeto y el entendimiento. Con la casi totalidad de alumnado con la doble dosis de vacunación completada las medidas de prevención ante la COVID se mantienen y así debe seguir siendo, si bien es inevitable que aspectos como la continua limpieza de mesas y sillas por parte de todos ya no se realizan con la misma profusión, habida cuenta de que las aulas se desinfectan con frecuencia y los expertos mantienen que no son
Los nuevos compañeros del equipo docente se han integrado con la facilidad y eficacia habitual en el día a día del instituto, y eso es algo que agradecemos especialmente. Y en lo que respecta a tu periódico, estamos encantados de la acogida que ha tenido el primer número con el nuevo concepto y diseño y por supuesto del éxito de esa suerte de casting que hacemos cada año para acoger a los nuevos valores que quieren trabajar con nosotros. ¡Gracias por vuestra ilusión y entusiasmo, y por vuestra creatividad!
3
EDITORIAL INVITADO
Paradme por los pasillos para
comentarios e ideas en una
la
pequeña libreta que llevo a
responsabilidad bastante mayor
convivencia y participación de
mano, para así después poder
a la que yo creía antes de ganar
los
comentarlas.
las elecciones al mismo. Para
retomarán muchos proyectos
quien no lo sepa (que demasiada
que perdimos con la pandemia,
gente me lo pregunta siempre),
como
el Consejo Escolar es el nombre
excursiones que en el pasado
que se da a la institución
curso se abandonaron.
Ser representante del Consejo
sugiriendo
Escolar
mejorar
conlleva
colegiada
cuyas
funciones
se
extienden
al
control
de
la
gestión
de
los
una
cambios el
alumnos.
ambiente, Este
Erasmus+
año
o
se
las
En retrospectiva, he aprendido mucho
del
mayor
nada sobre ciertas cosas del instituto. Por ejemplo, al final de cada
cuestiones
no
el
secretario del IES, nos da un análisis económico
del
instituto, gracias al
nivel en
reunión,
Pablo,
su
decisorio
Escolar.
Hasta el año pasado no sabía
centros escolares, teniendo
Consejo
cual
puedo
conocer
de
primera mano los gastos e ingresos
estrictamente
que tiene nuestro
docentes.
centro.
Tenemos
Además,
escucho
las
reuniones
cada
opiniones
trimestre
para
sugerencias
del
AMPA,
que
comentar qué tal ha ido, tanto en calificaciones, excursiones, importante propuestas
proyectos… conocer de
Es las
diferentes
alumnos del centro, incluso mías, para poder comentarlas en el Consejo, gracias a las cuales podemos aportar nuestro granito de arena para mejorar algunas cosas. Junto a mis compañeros
Gorka,
Paola
y
Miriam, nos encargamos de recoger todas estas propuestas de los alumnos y comunicarlas,
Algunos
estudiantes
me
proponen ideas que quieren que lleve al Consejo. Muchas veces me paran para explicarme sus sugerencias para el futuro del
y
siempre son muy interesantes. Y si
alguien
quiere
proponer
alguna idea para mejorar el instituto, no dudéis en pararme por los pasillos y comentármela.
instituto, alumnos desde 1º de
Para
finalizar,
ESO hasta 2º de Bachillerato. Sin
destacar la importancia que el
embargo, donde más propuestas
centro ha dado a las familias, y
recogemos mis compañeros y yo
sobre todo a los alumnos, de
es en las reuniones que tenemos
poder
de vez en cuando con los
organismo tan importante como
delegados de cada curso, que
es el Consejo Escolar.
tener
me
voz
gustaría
en
un
hacen ese trabajo previo que ya he explicado. Siempre recojo los 4
MANCHETA Redactora jefa
Alba Ruiz
Ilustradora jefa
Paula Fernández
Redactores
Lucía Asensio David Cordente Gabriel Fernández Candela Gómez Ariana Infante Irene Jiménez Alba Martínez Paula Noguerales Raquel Paz Irene Rodríguez Inés Rubio Lorena Rufo
Ilustradoras
Andrea Lazo Jimena Hernández
Redacción
Paula Martínez Paula Mendo Elsa Noguerales Sonia Sanjuán Fotógrafos
Javier Baena Carla Díaz Fernando García Sofía Guerrero Víctor Maciel Darío Tapia
Dirección
Justo L. Cirugeda Pablo Vigar
Maquetación
Pablo Vigar
Impresión
Paco Vázquez
Colaboraciones
Maite Álvarez Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz Montserrat Iglesias María Pérez
Colaboración especial
Mateo De Paz
5
PRIMERA PLANA
pri me ra
pla na
Una vuelta
No importa que llevemos 24 números a nuestras espaldas (el que tienes en tus manos es el 25), ni que estemos en nuestro cuarto curso de vida y acercándonos al tercer aniversario de fundación de CJR: siempre nos sorprenden los eventos a los que se nos invita para cubrirlos, o las personas que acceden a hablar con nosotros. Indudablemente que esto responde a un cúmulo de casualidades (estar en el sitio correcto en el momento adecuado) pero nos gusta pensar eso de que “algo estaremos haciendo bien”. En este número entrevistamos a Joaquín Oristrell, prestigioso director y guionista de cine y televisión, ahora de actualidad con HIT, serie de TVE. En la charla que mantuvimos con él nos contó algo que nos aplicamos, y en lo que nos vimos reflejados. Durante cuatro años, Joaquín estuvo al cargo de la que es la serie más longeva de nuestra televisión: Cuéntame cómo pasó. Sobre ella, el director nos contó que cuando le propusieron ponerse a los mandos de tan imponente buque, le dieron la siguiente consigna: “darle una vuelta a la serie”. Tras veinte años en emisión, podría parecer que Cuéntame ya nos lo ha contado todo, y que ya no le queda nada más por decir. Nada más alejado de la realidad, como Joaquín nos demostró y como siguen ahora probando los nuevos directores. Esa capacidad de reinventarse, de probar nuevas fórmulas, de no repetirse, es lo que caracteriza a una serie como
Cuéntame, y es eso precisamente a lo que nos adscribimos. Lo hemos hecho siempre (ofrecer cosas nuevas, tratar de sorprenderos en contenido y forma), y lo seguimos haciendo. Parece que nuestro nuevo diseño (casi una reinvención) ha tenido una respuesta bastante positiva entre vosotros, los lectores, que sois para los que hacemos todo esto al fin y al cabo. Eso nos alegra, nos enorgullece, y nos impulsa a seguir desafiándonos. Y a seguir haciéndolo, siempre, junto a vosotros.
6
AL ROMPER EL DÍA
Al romper el día "Espero
que
no
te
parezca
respondía, le comentó que había
protagonista del libro denuncie al
demasiado raro que tu donación
visto
autor por plasmar su historia?
haya inspirado obras de arte".
historia corta sobre un episodio
En
Esto es lo que le dijo Sonya Larson
relacionado con una donación de
compartimos nuestras vivencias
a Dawn Dorland tras escribir The
riñón. Sonya respondió que sí,
somos fuente de inspiración para
Kindest, un libro inspirado en
pero
ningún
los
una parte de la vida de esta
comentario
a
derechos de autor es compleja y
última.
similitudes con su relato y el caso
comprometida.
real de su amiga.
Dorland
que
había escrito
sin
hacer respecto
una
las
Dawn Dorland siempre quiso
el
momento
artistas.
La
en
el
que
cuestión Dirimir
podía
de si
reclamar
indemnización alguna a Larson
donar un riñón para alguien que
Ante la falta de reconocimiento
por beneficiarse
lo necesitara, y cuando al fin lo
de los hechos, Dawn se vio
altruista las enfrentó y rompió su
consiguió, lo comunicó en un
obligada a decirle directamente
amistad. O es simplemente una
chat online de Facebook que
que creía que le había robado la
cuestión ética el hecho de no
compartía con algunos de sus
historia, además de que era muy
haberle pedido permiso para
amigos íntimos. Años después,
raro que no hubiese pensado que
escribir su libro. Fue el error que
una de sus amigas cercanas que
se iba a dar cuenta de ello.
cometió la autora. ¿Y si en lugar
se encontraba en ese círculo
de
su acto
de escribir un libro basado en la
publicó una historia corta en el
Actualmente están en juicio la
historia de Dorland, la autora
New York Times titulada The
una contra la otra, y no faltan
hubiese reflejado lo acontecido
Kindest.
Cuando
esta
fue
partidarios de ambas posturas.
en un cuadro o en una escultura?
Dawn
Dorland
se
Aquellos que dicen que Sonya
Es inevitable que los artistas
percató de que, para escribir esta
debió haber pedido permiso a
tengan una fuente de inspiración.
obra, su "amiga" Sonya Larson se
Dawn para tomar elementos de su
Pero al tratarse de una vivencia
había inspirado en la historia de
historia, y los que argumentan
personal sería conveniente pedir
la donación de su riñón a un
que entonces habría que pedir
permiso
desconocido. Y no sólo eso, sino
permiso a los restaurantes para
contar
que copiaba párrafos enteros de
incluir cualquier menú de una
ocasiones
la publicación de Facebook que
carta de comidas en una novela, o
protagonistas los que necesitan
esta había escrito en el chat. A
a los policías para usar su jerga o
de un escritor para difundir su
Dorland, no le pareció bien que
sus códigos.
historia y de buena gana acuden
publicada
Larson se apropiase de ella.
o la
autorización historia. son
los
En
para otras
propios
al autor para formar parte del ¿Cuántos
en
proceso creativo. En esta ocasión
intentó
hechos reales han tenido éxito?
dejamos a lector que saque sus
sacarle el tema a Sonya de
¿La capacidad creativa del autor
propias conclusiones sobre la
manera sutil. Le escribió por la
tiene más poder que la historia en
disputa entre estas ex-amigas y el
misma red social en que había
sí? ¿A quién corresponde el
libro The Kindest.
creado el chat, y, al ver que le
mérito? ¿Es aceptable que el
Al
principio,
Dawn
libros
basados
7
AL ROMPER EL DÍA
Ilustración: 8
JOAQUINRODRIGUISMO
La caída del imperio de WhatsApp Con la caída mundial de WhatsApp, Facebook e Instagram el pasado 4 de octubre, os contamos cómo la Redacción de CJR vivió este complicado momento a lo largo de las ocho horas que duró. Cuando empezó la caída, Candela
Gabriel estuvo hablando por chats
una serie, al igual que hicieron
estaba en su casa y al ver que los
privados en Tik Tok, y al aburrirse
Raquel e Inés.
mensajes de WhatsApp no se
hizo una casa con una caja de
enviaban apagó y encendió el móvil
cartón para el perro de su prima:
varias veces. Mientras tanto, Irene
así ambos estarían entretenidos
pensó lo mismo y también reseteó
durante la caída.
su móvil.
Lucía estaba en Instagram antes de la caída, hasta que llegó un momento en el que ni las historias ni los mensajes se actualizaban, así
Alba fue la más espabilada y se fue
que se fue a WhatsApp a preguntar
Ariana abrió y cerró Instagram
a Telegram, que, gracias a la caída
a los demás. Como este no le
unas tres veces, pensando que era
de WhatsApp, revivió durante unas
funcionaba aprovechó que estaba
un
cuenta,
cuantas horas. Sus contactos de la
en la academia de baile con Candela
mientras que Irene, después de
aplicación estaban quejándose de
para hablarlo con ella, y al ver que
reiniciar su teléfono, buscó en
Mark Zuckerberg y los “DICHOSOS”
a las dos les ocurría lo mismo,
Google si las aplicaciones se habían
defectos de dichas aplicaciones.
llegaron a la conclusión de que
problema
de
su
caído. Vio que estaba en lo cierto, sólo que no podía avisar a nadie, al no tener ninguna otra aplicación que permitiera el intercambio de mensajes.
Paula no se enteró de nada, ya que estaba en la academia de inglés y
Facebook, WhatsApp e Instagram habían dejado de funcionar.
cuando por fin se dio cuenta estaba
Alba también entró a Twitter, el
haciendo deberes, tras los cuales, y
cual dejó de funcionar por unos
sin tener WhatsApp, se puso a ver
minutos, ya que todo el mundo
9
JOAQUINRODRIGUISMO
Ilustración:
estaba ahí metido y casi le dio un
puedes escribir y leer tus propias
juego de palabras con go down
micro infarto, puesto que Twitter
historias y las de miles de personas
(caerse).
era su última salvación.
más) a leer y a hablar con las pocas
Lucía y Ariana estaban en Twitch (plataforma en la que cualquier
personas
que
tenían
en
la
aplicación.
Irene
Rodríguez
desinstaló
WhatsApp creyendo que era una actualización. Al día siguiente no
persona, desde cualquier lugar del
Pablo se dio cuenta unas dos
pudo volver a instalarlo de nuevo,
mundo, puede retransmitir desde
horas después de la caída, puesto
y aunque actualmente lo ha
cualquier dispositivo tecnológico),
que le parecía raro que nadie le
recuperado,
que, debido a la cantidad de
escribiese. Se metió en Twitter y
chats.
personas que estaban en directo o
ahí vio que ponían que Facebook
viendo
dejó
se había caído. Aprovechó para
también de funcionar durante
hacer captura de pantalla de
unos 20 minutos.
tweets de celebrities americanas
alguno
de
ellos,
Justo, por su parte, vio que no le funcionaba
WhatsApp,
y
sus
contactos, al no poder comunicar con él, le empezaron a mandar SMS, algo que estaba muy olvidado en estos tiempos.
que hablaban de esto y así al día siguiente usar las expresiones y el vocabulario que usaban para hablar del tema con sus alumnos. Una de las expresiones que cogió fue: to go down in history, que
perdió
muchos
Eso es todo lo que los miembros de CJR estuvimos haciendo en esas ocho horas en las que estas tres aplicaciones tan famosas dejaron
de
funcionar.
No
queremos cerrar sin aclarar que en este tiempo hicimos más cosas que no nos entran en este artículo.
significa “pasar a la historia”, y
Y tú, ¿cómo pasaste la caída de
Alba y Ari también se fueron a
que
Facebook,
Wattpad (plataforma en la que
plataforma estaban usando por el
algunos
usuarios
de
la
e
Instagram? 10
JOAQUINRODRIGUISMO
Ilustraciones
La caída del imperio de WhatsApp vista por nuestras
ilustradoras
11
JOAQUINRODRIGUISMO
Estamos dentro
12
JOAQUINRODRIGUISMO
13
REPORTAJE CENTRAL
Admitidos
14
REPORTAJE CENTRAL
Admitidos Suelen ser los olvidados en las jornadas de bienvenida y convivencia de inicio de curso en el centro. No son de 1º de ESO, pero también entran nuevos al instituto Dedicamos reportaje central a los admitidos en 1º de Bachillerato, en un curso, además, en que muy pocos han logrado entrar al IES. del
expectativas. Estos son María,
Todos sabemos que empezar
Joaquín Rodrigo cada vez es
Zulay, Falbala, Carlos, Andrea y
curso en un centro nuevo es
mayor. Cada año entran más
Alberto.
complicado. Uno siempre entra
El
número
de
alumnos
estudiantes. De hecho, este nuevo curso hay un total de siete clases de 1º de ESO, habiendo así más de mil estudiantes en todo el centro.
Provienen de otros institutos de Vicálvaro, como El Valle, La Presentación, y El Cid. Los seis entrevistados han pisado por
está
primera vez este curso el IES
encantado de acoger a todos esos
Joaquín Rodrigo. Bueno, todos
alumnos, pero el espacio le
menos Andrea. "Llevo viniendo a
impide acoger a todos los que le
este instituto sin venir toda mi
gustaría. Y es por eso por lo que
vida", afirma. Su madre, que es
este año entraron tan solo una
Marta, profesora de Economía,
veintena de alumnos nuevos en 1º
lleva trabajando en el instituto
de Bachillerato.
desde 2003 y, por lo tanto, Andrea
El
Joaquín
Rodrigo
Normalmente suelen entrar al instituto casi una clase entera de estudiantes nuevos, pero los que se encuentran en este curso, ya el
ha pisado el instituto muchísimas veces. Este año lo pisará aún más, y así podrá ver a su madre en
Otros alumnos como María se han
seis clases. Al pasar a Bachillerato
cambiado de centro debido a que
se
en su instituto el Bachillerato era
pensaba
reducir
a
únicamente cuatro clases, pero finalmente
tuvieron
que
qué se va a encontrar; no sabe si se conseguirá adaptar bien, si conseguirá hacer amigos o si le gustará la forma en la que los profesores dan clase. Todos los entrevistados confirman que han pasado
por
este
estado
de
nerviosismo: "Me puse aún más nervioso cuando salieron las listas", confirma Alberto. A pesar de ello, todos ellos se han adaptado
perfectamente,
y
Falbala afirma que poco a poco se ha ido soltando. Además, Falbala, que entró al
acción.
año pasado formaban un total de les
nervioso debido a que no sabe con
privado.
instituto sin conocer a nadie, pensó
que,
estudiantes
en iban
general, a
ser
los más
"cerrados". Hoy, confirma muy segura que no ha sido para nada
ser
así. Ha conseguido hacer amigos
cinco. Es por ello por lo que
“Uno
solamente un número reducido
nervioso a un instituto
conociese desde siempre", dice. Al
sido aceptado en las listas de este
porque no sabe con qué se
resto les ha pasado exactamente
curso, y están estudiando aquí.
va a encontrar: si se
de alumnos de otros centros ha
siempre
entra
muy rápido, "es como si los
lo mismo, y Zulay nos comenta que hace unos días habló con sus
Hemos entrevistado a algunos de
conseguirá
adaptar,
amigas de lo bien que habían sido
ellos para saber como les ha ido el
hacer amigos o llevarse
acogidas en el instituto, y lo
comienzo del curso, y si el centro ha
cumplido
con
todas
sus
bien con los profesores”
rápido que se habían adaptado. A pesar de haber hecho amigos tan 15
REPORTAJE CENTRAL rápido, María confiesa que echa de menos a los de su instituto anterior, El Valle. Lo mismo le pasa a Zulay, Carlos y Andrea. Esta última afirma que llevaba con ellos en clase toda la vida. Las expectativas con las que entraron al instituto se están cumpliendo; de hecho, se están superando. Carlos confiesa que no tenía muchas expectativas sobre
el
centro.
sorprendido
los
Le
han
profesores:
"pensaba que iban a ser más pasotas", comenta. Él y el resto está de acuerdo con que el equipo docente les ha impresionado. Todos coinciden en que la forma de dar clase de un profesor puede influenciar notablemente en el hecho de que te guste o no una asignatura. "Mateo ha hecho que ahora me guste Lengua". Carlos, al cual el año pasado no le gustó
y este curso le ha sorprendido.
tabla de ponderaciones. Todos
Ambas tienen ganas de aprender.
admiten ser muy autoexigentes,
El hecho de que la clase no sea
y tienen miedo de estresarse
lineal les motiva aún más.
mucho por culpa de la presión. A
nada la asignatura de Lengua y
Aparte de preguntarles a cerca de
Literatura,
su impresión sobre los alumnos y
este
año
está
disfrutando de ella. Lo mismo le
los
ha
comentado
pasado
a
Matemáticas. convertido
en
Alberto
con
Ahora
se
ha
una
de
sus
profesores,
les
los
hemos diversos
proyectos que se realizan en el centro,
como
Erasmus+,
Zulay
le
gustaría
estudiar
marketing o publicidad, a Carlos Derecho, a María Magisterio, a Alberto Periodismo y a Falbala Biotecnología. Andrea todavía no lo tiene muy claro, pero sí sabe que le interesa la economía como
asignaturas favoritas. Las de
#7Meets12, o la revista CJR entre
Zulay son Anatomía y Economía.
otros. En sus centros no se hacían
Tanto a María como a Andrea le
apenas proyectos, "como mucho
encanta también esta asignatura.
las
A esta última, al igual que a
Falbala y María. Aparte de los
Falbala, les encantan las clases de
proyectos,
Inglés. Ellas están dentro del
extraescolares por las tardes, y
El IES Joaquín Rodrigo será
grupo de Inglés Avanzado, y
Falbala
ha
testigo durante los dos próximos
afirman que disfrutan de ellas
apuntado a kárate. No es difícil
cursos de como cada uno de ellos
porque son muy dinámicas. Y, no
para ella complementar esta
va a ir trabajando y dando lo
solo eso; les encanta el ambiente,
actividad con los estudios, pero
mejor
hay
aún
conseguir
mucho
compañerismo.
convivencias",
así,
hay
explica
comentan actividades
que
confiesa
se
que
está
Andrea nunca ha estado en una
estresada y preocupada. Se pone
clase con un buen nivel de inglés,
nerviosa de tan solo pensar en la
a su madre. A pesar de no saber qué estudiar, sí que tiene claro que va a esforzarse por dar lo mejor de sí misma. Eso mismo van a hacer los seis entrevistados.
se
sí todo
mismos lo
que
para se
propongan.
16
La ventana indiscreta
LA VENTANA INDISCRETA
Por primera vez en la historia de esta sección, hacemos honor a su nombre y asomamos a nuestros seis protagonistas del reportaje central a la ventana de Jefatura, donde cada julio se procesan las matrículas de los nuevos alumnos. Así, son ellos los que se convierten en los elementos a analizar de la portada de este mes: os presentamos, de izquierda a derecha, a Zulay, Andrea, María, Alberto, Carlos y Falbala.
ADMITIDOS 17
LA VENTANA INDISCRETA
18
AL SALIR DE CLASE
La escuela vocacional La Formación Profesional hace tiempo que no es el patito feo de la enseñanza. Sus estudios y modalidades son cada vez más demandados, y de hecho lo que hay es carencia de oferta. En nuestro centro 65 alumnos escogieron al término del curso pasado esta opción. Hablamos con dos de ellos para que nos cuenten qué tal les va, y para preguntarles cómo es estudiar en la escuela vocacional. De los alumnos del Joaquín Rodrigo del año pasado un total de 65 se decantaron por la FP en sus distintos niveles. De ellos 16 fueron a la FP Básica (13 procedentes de 2º de ESO y 3 de 4º): las especialidades más demandadas fueron Informática y Comunicación y Servicios Administrativos. Un total de 20 alumnos de 4º de la ESO optaron por una FP de grado medio, siendo la más demandada Sistemas microinformáticos y redes; y 29 alumnos, una cifra ya considerable, saltó al terminar el Bachillerato a los prestigiosos ciclos superiores, siendo el más solicitado en nuestro caso el de Administración y Finanzas. Las opciones son no obstante variadas, como por ejemplo un grado medio de Aceites de oliva y vinos. Laura López Ayllón y Manuel Garrido del Reguero nos estuvieron contando cómo son allí las clases. Ambos estudiaban en el instituto el curso pasado: Laura acabó la ESO y ahora cursa un grado medio de Cuidados auxiliares de Enfermería: Manuel acabó Bachillerato y ha elegido un grado superior de
Administración y Finanzas. Laura ahora ve la ventaja de que en lugar de estar toda la hora escuchando un tema y posteriormente estudiarlo en casa, hace muchas prácticas y casi nunca mandan tareas para casa. También nos contó que allí las asignaturas se pueden ir dosificando, que se pueden dejar algunas para el año siguiente. En el caso de Manuel (todo un símbolo del instituto, ganó el primer premio de Monólogos de la Ciencia) las clases son más teóricas: dan algo de ofimática, mecanografía, contabilidad… A los dos les ha llamado la atención el gran tamaño de las aulas, algo característico cuando en las mismas han de realizarse prácticas. A Laura estudiar no le gusta mucho y al repetir dos veces no quiso perder el tiempo en una cosa que a ella no le va, así que decidió irse a hacer una F.P. porque es más práctico. Manuel pensó que era ya mayor como para ir a la Universidad porque había repetido dos veces. Así que desde Bachillerato decidió irse a la F.P. Nos da un consejo: lo que hay que hacer es estudiar
al día, sobre todo en grados en los que se tenga que hacer prácticas, ya que si se va dejando aunque luego te des un atracón a estudiar no vas a conseguir nada. A Laura no le gustaba nada el instituto, ella quería hacer cosas más prácticas y no esperar a que el profesor acabara las lecciones para ir a casa. Manuel prefería tener "algo" en el currículum a estudiar una carrera sin más. Ambos hacen un llamamiento a los alumnos para que sepan que F.P. no es menos que estudiar una carrera, es distinto. Y si se ve que algo se te da mal no es conveniente perder el tiempo. En cuanto a la convivencia y disciplina, allí los alumnos no se comportan mal porque hay gente joven y personas mayores, y por lo general no sienten que estén obligados a estar allí. Los dos coinciden en que hay un poco de sobrecarga de títulos universitarios: “Si vas a F.P. ya sales sabiendo trabajar de lo que te gusta y no estudias asignaturas que no te sirven para lo que quieres hacer”.
19
AL SALIR DE CLASE
Manuel y Laura posan en la zona recreativa Velingrad, el área de mesas de picnic al lado del edificio C.
20
ENTREVISTA
JOAQUÍN ORISTRELL
Entrevista en plano secuencia El pasado 1 de octubre tuve la oportunidad de hablar con Joaquín Oristrell, guionista y director de cine y televisión, cuyo proyecto más reciente es la serie de institutos HIT, grabada en el IES Valdebernardo. Las instrucciones eran claras: “A las 10:30 del viernes llamáis a este número de teléfono y mi compañera os pasa con Joaquín”. Sentada en la biblioteca junto a Pablo, director de CJR, esperamos que sea la hora. Cuando el 29 del móvil se convierte en un 30 marcamos el número, y tras unos segundos una voz nos saluda y nos dice que nos pasa con Joaquín. Aguardamos unos segundos más y ya por fin oímos su voz, que lo primero que hace es disculparse: “Estoy en la calle, no sé si me oís bien…”. Le aseguro que sí y empezamos. ¿Qué supuso para ti empezar en un concurso mítico como el Un, dos, tres? J: Entré cuando llevaba un tiempo, lo veía de adolescente y para mí era mítico, sobre todo Chicho Ibañez Serrador, por Historias para no dormir. Yo era un joven guionista, le serví de coach, iba a un despacho que él tenía y me preguntaba cosas sobre películas, sobre el programa… Fue una gran experiencia, he trabajado con gente muy buena y eso es un lujo. ¿Qué recuerdo programa?
guardas
del
J: Era cambiante, de improvisar y de trabajar, de buen funcionamiento… Luego me he acabado dedicando a la ficción, pero fue muy útil.
¿Qué balance haces de tu paso por Cuéntame? J: Estuve cinco temporadas. Era una serie que estaba muy hecha. Por lo general no suelo participar en proyectos que no he creado yo desde el principio, pero aquí hice una excepción por la importancia de la serie. Tuve que adaptarme a un mundo interesante, porque como la gente conoce a los personajes puedes experimentar. Intenté conectar desde mí con esta serie; creo que es un poco el trabajo que hacemos los guionistas y directores, adecuar la necesidad de contar desde tu punto de vista. Es muy importante pasarlo por ti para que salga bien. Lo que más me gusta de esta serie es que habla del pasado pero también nos sirve ahora, por eso trabajé muy a gusto. En principio iba estar cuatro años, que además nos sirvieron para plantear la salida de la serie del personaje de Carlos, interpretado por Ricardo Gómez, que creo que fue un momento muy bonito y muy estimulante por cómo se fue gestando sobre todo en esa última temporada. Como curiosidad, ese debería haber sido el final natural de la serie, con el personaje entendiendo que quiere contar la historia de su familia y conectando con el principio de la serie, pero como era una serie que seguía teniendo muy buenas audiencias se
continuó. En resumen, y respondiendo a tu pregunta, hago un balance muy positivo de mi paso por una serie tan capital como es Cuéntame, y espero y confío en que gustase lo que intentamos hacer durante mi paso por la misma. Antes de continuar, Joaquín se disculpa un segundo y oímos cómo se mete en un taxi y da al taxista una dirección. Oímos algo de conversación entre los dos y continuamos. ¿Por
qué
decidiste
dejar
Cuéntame y hacer HIT? J: Estuve un año compaginando Cuéntame con HIT, y cuando iba a centrarme ya en esta última llegó la pandemia y me pidieron que les hiciese una última temporada antes de marchar. Una de las finalidades de incorporarme a Ganga, productora de Cuéntame, era no sólo darle una vuelta a esta serie, sino también buscar nuevos proyectos. Hice varias propuestas y HIT fue aceptada. Es un proyecto del que me siento responsable porque lo he creado yo, asumí muchas tareas. ¿Qué cargo tienes en HIT? J: En la segunda temporada soy coordinador de guiones. Coescribo también los capítulos, y esta temporada dirijo cuatro capítulos, y aparte coordino todo el proyecto. Soy lo que se llama en (continúa en la página siguiente)
21
ENTREVISTA
Joaquín Oristrell, en una foto de archivo de AISGE.
22
ENTREVISTA Estados Unidos el showrunner, la figura que controla y supervisa todos los departamentos y que tiene decisión final en todo, encargándose de que la serie tenga una continuidad y un sentido narrativo. ¿Qué podemos ver en la nueva temporada de HIT? J: El protagonista se va del anterior instituto por problemas que vimos en la primera temporada, y le recomiendan que abandone la ciudad y acaba en un pueblo de Castilla la Mancha. Allí va a parar a un instituto público donde hay muchos problemas, donde es tutor de un grupo de FP básica. Esa bajada de lo más urbanita al mundo de la FP le descoloca y a partir de ahí vemos cómo se desenvuelve. ¿Qué diferencia HIT de otras series de istitutos? J: Que cuenta sin criticar, enseña modelos, las clases se producen y son reales. Muchas veces en estas series se ven pasillos y patios, pero no se ven clases. También habla mucho de la relación con los padres y con los profesores. Está pensada para todos, pretendemos contar algo y que la gente saque sus propias conclusiones. En la primera temporada muchas familias me decían que era su primera vez viendo una serie todos juntos. ¿Cómo es la edad adolescente y cómo se refleja eso en pantalla? J: Hay muchos tipos de adolescentes, somos personas y cada uno lleva su mochila. En esta temporada hay nueve adolescentes de todo tipo: una madre de 17 años, una chica
influencer, un chaval con TDAH, una persona no binaria… Y con ellos hablamos de la apasionante y confusa adolescencia. ¿Cuáles son los principales problemas de un adolescente? Nuestra sociedad está J: dominada por el capitalismo y basada en competir, en lo económico… Debemos animar a los adolescentes a cambiar las cosas; hay generaciones que marcan los cambios, y ahora vosotros estáis en esa situación. Hay que tomar iniciativas y para eso hay que prepararse. Nada más terminar de formular la siguiente pregunta, Oristrell se vuelve a disculpar para pagar la carrera. Oímos cómo baja del taxi y, ya andando, nos insta a continuar la entrevista. ¿Hay algún problema de la edad adolescente que siempre hayas querido añadir en un guion y no hayas llegado a poner? J: He escrito sobre todo. Deseo de ser feliz, miedo al futuro, necesidad de cariño; son cosas que nos unen a todos; pero además un adolescente se siente solo, nadie le entiende, los amigos a veces fallan, es una etapa de cambios desagradables, se caen figuras que eran respetadas, nacen nuevos objetivos… Es muy común en cada edad, pero no tan brusco como en la adolescencia. ¿Cómo se hace para que un adolescente interpretado por alguien mayor parezca un adolescente de verdad? J: Otras series usan veinteañeros, pero nosotros optamos por
adolescentes reales. El mayor tenía 18 y la más pequeña cumplió 16 grabando. A la hora de escribir los guiones, ¿qué te ayuda a ponerte en la piel de alguien en esta edad? J: Un guionista es adolescente, abuela, malo, bueno… Es cada personaje que escribe. Se hace un esfuerzo de empatía, yo soy mayor pero fui adolescente, tengo dos hijos que lo fueron, doy clases a gente de esa edad... Es una edad que yo no tengo, pero escribir es meterse en la piel de otros: sueltas tus emociones para personajes lejanos y los acercas. Entonces, ¿plasmas parte de tu “yo” adolescente en los personajes que construyes? J: Sí: yo fui cansino, anarquista, medio hippie, me manifestaba mucho, decía que no quería propiedades, ni pareja… Era rebelde y esa rebeldía queda, incluso cuando te instalas. Le anunciamos que esto ha sido todo, y Joaquín Oristrell nos dice que justo ha llegado a la entrada de la productora y que en tres minutos tiene que entrar a trabajar. Le damos las gracias por su tiempo y por sus respuestas y nos despedimos. Hablando con Pablo casi a punto de sonar el timbre, caemos en la cuenta de que esta mañana hemos acompañado a Joaquín en un paseo por la calle, nos hemos montado con él en un taxi y finalmente le hemos dejado a las puertas de su lugar de trabajo, con lo que se podría decir, usando el término audiovisual, que esto ha sido una entrevista en plano secuencia. 23
ENTREVISTA
En esta página, algunas fotos del rodaje de HIT, cortesía de Cristina Lago, de la productora Ganga.
24
ENTREVISTA
EDUARDO ZAZO “Todo lo que sea dotar al instituto de espacios deportivos es genial, por un aspecto de salud y porque hay muchos alumnos en el centro” Después de tres años con Eduardo Zazo como profesor de Educación Física en nuestro centro, decidimos dedicarle la entrevista de este número para preguntarle por la asignatura, los deportes y su perro Freki. ¿Por
qué
eres
profesor
de
Educación Física? EDUARDO: En 1º de Bachillerato
¿Cuáles son los protocolos COVID
competiciones
contra
que se aplican este año en tu
institutos. El objetivo es que los
asignatura?
alumnos se
lo
otros
pasen
bien
y
disfruten realizando un deporte.
aún no sabía lo que quería
E:
estudiar, dudaba entre hacer una
acostumbramos a tomar ciertas
El lema de este año es #VolverASer.
ingeniería o ser profesor de
precauciones, y este año, al ser
¿Cómo afecta eso a la asignatura?
Educación Física, porque en ese
menor la incidencia de casos y
curso tuve una profesora que me
gracias a la vacunación, hemos
hizo
la
podido abrir más la posibilidad de
asignatura. Después de ese año ya
actividades. Uno de los cambios
lo tuve claro. Aparte, fui monitor
ha
antes de ser profe, y ya sabía que
persecución,
me gustaba enseñar.
utilizando churros para evitar el
disfrutar
mucho
de
¿Es difícil dar Educación Física en inglés?
El
curso
sido
en
pasado
los
nos
juegos
que
E: La verdad es que tenía muchas ganas de empezar este curso, no solo porque me siento más liberado del contenido que estudiar, sino
de
porque al empezar a volver a tener
estamos
cierta normalidad, nos permite volver a hacer ciertas actividades
contacto físico con el compañero,
como la Semana Blanca, la Semana
y antes de coger el material hay
Azul… Proyectos y actividades que
que desinfectarse las manos con
E: Depende mucho, porque al no
un botecito de gel que llevo
ser la lengua materna a veces se
siempre.
entiende menos y dificulta las
algunas de ellas las podíamos seguir haciendo el año pasado adaptándolas,
y
otras
que
se
¿Qué es eso de las escuelas
perdieron porque no había la
deportivas?
suficiente seguridad para ello.
Educación Física es que se puede
E: Es un programa de la Comunidad
¿Qué
explicar
ejemplos
de Madrid que ya lleva bastantes
actualmente?
visuales, y para el alumnado es
años, para promocionar por un
más fácil de entender.
lado el deporte y por el otro lado la
explicaciones. Pero sí que es verdad que lo bueno que tiene la todo
con
Entonces, si tuvieras que elegir entre dar la clase en español o en inglés, ¿con cuál te quedas?
realización de la actividad física, ya que se recomienda que los adolescentes
hagan,
como
mínimo, una hora de deporte a la
E: La verdad que me costaría
semana.
Este
proyecto
elegir pero sí que es verdad que
subvencionado por la Comunidad
dándola en español, todo es más
de Madrid y por el precio de 14
fluido y la interacción con el
euros al año cualquier persona
alumnado es mucho mejor y por
pueda apuntarse
eso elegiría darlas en español.
entrenamientos
y
está
tener dos
semanales
y
deportes
practicas
E: Ahora practico flag football, que es
una
adaptación
del
fútbol
americano pero que se juega sin placajes. Mi equipo se llama Madrid Capitals y llevamos ya cinco o seis años jugando. ¿Has jugado a más deportes? E: He jugado fútbol sala y hockey hace unos cuantos años. (continúa en la página siguiente)
25
ENTREVISTA
Eduardo posa en una de las pistas de polideportivo, donde se llevan a cabo algunas de las clases de Educación Física.
26
ENTREVISTA A
yendo varias veces por semana al
entrevista, la nueva prolongación
alemán
polideportivo del distrito. ¿Qué
del campo que va a albergar las
nombre que viene de la mitología
actividades hacéis allí?
mesas de ping-pong está casi lista.
Nórdica. Lo tengo ya desde hace
¿Qué te parece este nuevo espacio
tres años, justo antes de empezar
del centro?
a trabajar aquí y la verdad que
E: Sí, llevamos haciendo este proyecto varios años y comenzó con la profesora Isabel.
la
hora
de
hacerte
esta
E: Bueno, pues tengo un pastor
Sabemos que este año seguís
llamado
Freki,
un
estoy muy contento, porque tener
Allí
E: La verdad que todo lo que sea
la
dotar al instituto de espacios
oportunidad de hacer natación.
deportivos es algo genial para
Es muy importante para nosotros
nosotros,
porque luego nos encontramos
puramente saludable y porque
con que había muchos de ellos
hay muchos alumnos en el centro
¿Por qué crees que ahora hay
que no sabían nadar y a la hora de
y los profes de Educación Física
tanta
hacer
notamos que a veces nos falta
profesor de Educación Física?
damos
al
alumnado
actividades
como
por
un
aspecto
piragüismo o canoas no podían
espacio.
realizarlas. Como no podemos
posibilidad de trabajar, aunque
entrar con todo el alumnado a la
sea por grupos, nuevos deportes
vez en la piscina, los dividimos en
como el ping-pong.
grupos y también hacemos otras actividades como pueden ser el pádel, el bádminton y el voleibol. Este curso incorporáis el deporte de orientación a las escuelas deportivas. Para los que
no
conocen esta actividad o no saben en qué consiste, ¿podrías explicar
Y
aparte
te
da
la
un animal de compañía es como tener un hermano más en la familia ya que te da mucho cariño, juego…
gente
que
quiere
ser
E: Es cierto que ahora mismo la carrera
o
Educación solicitados,
los
estudios
de
Física
están
muy
pero
luego
hay
¿Ahora que tenemos el gimnasio,
mucha gente que se da cuenta de
las dos pistas, el rocódromo y la
que la actividad física no es solo
prolongación del campo, que es lo
enseñar, por lo que hay menos
que echas en falta?
gente que termina queriendo ser
E: Hay dos cosas importantes, pero que creo que son un poco difíciles de conseguir, una sería
profesor y acaban decidiendo ser entrenador
personal,
o
se
dedican a la investigación.
intentar cubrir las pistas o al
También me gustaría aportar una
menos una de ellas para que
cosa
E: La orientación es un deporte de
cuando llueva se puedan seguir
importante en el hecho de ser
velocidad que se suele hacer en la
utilizando. Y luego una segunda
profesor, que me lo enseñó un
naturaleza y consiste en localizar
sería tener un gimnasio un poco
profesor de la universidad, y es
balizas en un territorio, puntos
más grande o por lo menos que
que tenemos que ser profesores
determinados,
saber
tenga un techo un poco más alto,
tanto dentro como fuera del
trasladarte de un lugar a otro
porque por ejemplo el bádminton
instituto, en nuestra vida en
mediante mapas o brújulas. Por
no
aunque
general. Por eso, cuando cruzo
ejemplo,
ir
siempre conseguimos adaptar los
por un paso de cebra o cuando voy
pasando por diferentes pruebas
deportes para poder practicarlos.
en bici siempre llevo el casco, las
en qué se basa?
en
y
una
carrera
donde hay que registrarse o marcar los puntos hasta llegar a la meta.
se
puede
hacer,
También nos han dicho que tienes un perro, cuéntanos un poco sobre él.
que
luces…
me
parece
Nuestro
súper
trabajo
de
profesor no se acaba cuando abandonamos seguimos
el
siendo
instituto, profesores
durante todo nuestro día.
27
ENTREVISTA
CJR, siempre contigo. En CJR no hemos dejado de publicar ni un solo mes. Desde que nacimos hemos estado disponible para vosotros, lectores, en papel y en digital. Ahora comenzamos una nueva etapa, con un cambio revolucionario en nuestro diseño. Lo que no cambia, sin embargo, es que seguimos a vuestro lado. issuu.com/lascronicasdeljoaquinrodrigo
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ENTREVISTA Fotografías:
AL SONAR EL TIMBRE “Ayudar en la cafetería es una experiencia profesional muy buena, porque todos los días hay mucha gente y hay que trabajar muy deprisa” El miércoles 6 de octubre nos infiltramos en la cafetería para conocer de primera mano cómo funciona y para entrevistar a tres de los alumnos que trabajan en ella: Ahinoa, Oliver y Sergio. Eran la 10:55 de la mañana y
alumnos a los que les viene bien
mano. Los golpecitos de monedas
salimos de nuestras clases para
contribuir en casa con algo de
contra la mesa repiquetean en
poder llegar a la cafetería antes
dinero,
manos
de que sonara el timbre. Después
Jefatura la que les comenta la
empiezan
de saludar a Josué, el encargado,
opción de trabajar en la cafetería.
paninis y refrescos.
Mientras preparan todo y el
¿Cómo os sentís al atender a
timbre está a punto de sonar,
vuestros compañeros de clase?
que ya estaba allí preparándolo todo, nos pusimos detrás de la barra
y
empezamos
a
preguntarle antes de que esa tranquilidad desapareciese.
y
nosotras
normalmente
aprovechamos
es
para
observar los humeantes paninis en bandejas plateadas y los
pedir
ya
bocadillos,
SERGIO: No solemos verlos aquí porque ellos son mayores y salen afuera en los descansos.
empiezas a prepararlo todo?
pirámide; las chuches y bolsas de
¿Qué días y a qué hora tenéis que
patatas,
estar en la cafetería?
de la mañana para preparar y cocinar todo y me suelo quedar hasta las tres, salvo los viernes que la cafetería cierra antes.
estaban en la nevera, y ya preparados fuera; y los bollos recién horneados mostrándose en una vidriera. Y entre tanto, seguimos
cero y unos de sus ayudantes,
alumnos ayudantes.
Oliver, que ahora es un ex alumno, es el primero en llegar y Aprovechamos
para
preguntarle sobre eso. ¿Cómo
supisteis
podíais
trabajar aquí? OLIVER:
¿Haces
hablando
esto
por
con
los
En parte
tener
una
sí, porque
experimento el trabajar y eso me prepara para el futuro, aunque además lo hago porque me gusta.
Algunos
simplemente
preguntamos y a otros nos lo dijo Mili.
Aunque no ha sonado el timbre todavía, los primeros clientes se acercan. Y vemos a Josué y a Oliver
Y tú, Josué, ¿siempre has tenido
en
alumnos ayudándote?
manos apuntan rápidamente lo
JOSUÉ: Sí, desde hace cuatro años creo. Al principio empecé con un ayudante,
y
teniendo
más.
cada
año
voy
Suelen
ser
acción.
AHINOA: Estamos todos los días durante el primer patio cuándo salimos
de
clase,
salvo
que
tengamos algún examen como le ha pasado hoy a una compañera nuestra. Y luego en el recreo de séptima sólo está Josué.
experiencia profesional? OLIVER:
que
los
refrescos, que hace un momento
Faltan cinco minutos para la hora
ayudar.
todavía;
una
a
que
bocatas
intactas
en
alumnos
¿A qué hora llegas al centro y
JOSUÉ: Llego al instituto a las 6:30
colocados
de
Mientras
nuestras
que vemos, suena el timbre y en cinco segundos la cafetería se llena y llegan Ahinoa y Sergio, alumnos que trabajan ahí, a echar una
¿Cómo os sentís al trabajar aquí? Es
SERGIO:
una
muy
buena
experiencia, pero como os habréis dado
cuenta
son
un
poco
estresantes los primeros minutos porque hay mucha gente y hay que trabajar muy deprisa. Decidimos
atender
a
algunos
clientes para vivir la experiencia completa,
y
mientras
intentamos
escuchamos:
lo “Unas
pringles de pizza, cuatro chicles de melón y un bocata”, y rezamos por que a nosotras no nos pidan tantas cosas. (continúa en la página siguiente)
29
ENTREVISTA
Sergio, Ahinoa, Pamela y Oliver posan junto a Josué, el encargado, en la barra de la cafetería del centro, donde trabajan.
30
ENTREVISTA Llega una alumna pero no pide
OLIVER: La gente no suele dejar
despensa, y otra en frente, que es el
nada, sólo viene para pagar el
propina,
cuarto donde está el horno. De
bocata de ayer, que dejó a deber
contamos
por
Nos
olvidarse monedas en la mesa,
anuncia el fin del recreo, pero nos
los
que pasa mucho. No mucho, pero
quedamos
20 céntimos o así.
preguntando
no
tener
preguntamos
dinero.
cuáles
de
productos de la cafetería son los más vendidos, o los que primero se acaban, y preguntamos a Ahinoa sobre ello. ¿Qué es lo que más se vende? AHINOA: El panini de salchichas y el bocadillo de bacon son los productos que primero se acaban. De hecho, como podéis ver ya no quedan de ninguno.
aunque
a
como
veces propina
Quedan pocos minutos y ya se ve la diferencia en los productos. Vienen
algunos profesores a
pedir café, que Josué hace en la máquina y luego le echa la leche. Cada vez quedan menos Doritos, Bits, Filipinos y Pringles.
repente
suena
el
timbre
un
rato
sobre
que más
dinero
y
cuentas. Sobre lo primero, nos confirman que sí les pagan por el trabajo que hacen cada recreo en la cafetería, y sobre lo segundo, que no es difícil llevar las cuentas o dar el cambio, pero que depende de las habilidades de cada uno con los números
y
las
matemáticas,
aunque, nos confiesan, con las
¿Por qué sacrificáis los recreos? SERGIO: La verdad es que veo esto
prisas siempre es peor.
Ya ha pasado la peor parte y la
mucho más productivo que estar
Habiendo
cafetería empieza a vaciarse.
sentado con el móvil, algo que
primera mano lo difícil que es
Aunque viene algún cliente de vez
puedes hacer siempre.
llevar
en cuando, aprovechamos para seguir preguntando. ¿Dejan propina los alumnos?
Apenas quedan unos minutos y nos fijamos en que hay una puerta a nuestras
espaldas,
que
es
la
comprobado la
despedimos siguiente,
de
cafetería,
nos
hasta
día
que
el
volveremos,
aunque esta vez, ¡del otro lado de la barra!
31
. Y OPINO
Última llamada.
En noviembre, CJR sale del país. 32
. Y OPINO Fotografía: Silvia Sánchez
Relatos con respuesta ‘Querido diario’ – Carlota Santos, 2ºA Día 1/9/2018 Querido diario: Soy Lidia. ¿Qué hacías ahí tirado? Un diario tan bonito, bajo un árbol tan rallado, lleno de nombres. Ya no estarás más tiempo solo. Me vas a venir muy bien, mañana empiezo el instituto y necesitaré desahogarme. Día 8/9/2018 Querido diario: Desde hace unos días siento como si alguien me siguiera; al principio era solo una sensación, pero ahora es algo más fuerte. Quiero pensar que solo es el estrés de los exámenes iniciales, pero no sé yo. Día 14/9/2018 Querido diario: Mamá quiere hablar conmigo esta noche porque me he dormido en clase. ¡¿Pero qué le voy a decir?! ¡¿Que las voces no me dejan dormir?! Exacto, voces. Ya no son solo sensaciones, no, oigo voces. Ella no lo va a entender, nunca lo hace. No sé qué día es. Diario:
Era de noche, daba un paseo con mi madre, discutíamos. Llegamos a unas escaleras, abajo había una farola y a su lado una cancha. Todo calló en un silencio absoluto. Mi madre me agarró del brazo. Volví mi mirada hacia la cancha, había muchísimos niños, no jugando, agarrados a la valla. Todos amontonados, pálidos como muertos, riéndose, pero sin ocultar el sufrimiento; como obligados. Mi madre pidió que nos fuéramos, pero yo me solté el brazo y empecé a bajar las escaleras. Asustada, me preguntó qué hacía. “Solo nos están haciendo una broma”, le respondí. ¿Qué estaba haciendo? ¡No lo sé, estaba muerta de miedo, pero seguía bajando! ¡Creo que quería demostrarle algo! ¡Qué estuviera orgullosa de mí, quizás!... Realmente no lo sé. Pero yo seguía bajando y mi madre solo me gritaba que subiera, sollozaba, y me lo pedía por favor. Entonces todos los niños de la cancha soltaron una carcajada, y mi madre gritó mi nombre desesperadamente. Me di por vencida, le dije que subiría, el temblor de mi cuerpo no me dejaba casi ni caminar. Pero mi madre volvió a gritar mi nombre y así sucesivamente. Yo le hablaba, pero ella seguía
En el próximo
Relatos
gritando mi nombre, mirando allí donde segundos antes estuve yo y donde ahora se encontraba mi cuerpo. De eso hará ya dos semanas. Hace unos días, un niño me miró a los ojos, algo extraño porque se supone que no me ve. Y con esa mirada entendí que tenía que dejar el diario, donde lo había cogido y arrancar todas las hojas que estuvieran escritas. Así lo voy a hacer esta noche, nunca debí haberlo cogido, no era mío. Día 1/9/2019 Querido diario: Soy Marcos. Hoy ha sido mi primer día de instituto, te vi abandonado junto a aquel árbol y me diste tanta pena que decidí llevarte conmigo. Espero que no te echen en falta. Me he estado fijando en el árbol, tiene un montón de nombres escritos: Lidia, Mateo... Todos con la misma letra y a la misma profundidad. También me he fijado en ti, no tienes nombre, pero has debido tener propietario, pues te faltan algunas hojas arrancadas. Tranquilo, yo te cuidaré.
Inventa un relato a partir de esta fotografía.
con respuesta
Tu historia debe cumplir con estos requisitos: · Narrador testigo (en 1ª persona, sin ser el protagonista). · Ambientada en el verano o que haga referencia a él. · La primera oración será parte de un mensaje de Whatsapp.
La extensión debe ser entre 350 y 500 palabras. Dirigido a alumnos de 4ºESO y 1ºBACH. 33
. Y OPINO ‘Una amiga muy especial’ – Inés Rubio, 2ºA Día 12/9/21
banco que hay al lado de un viejo árbol, ese
punto de decírselo cuando Carlota me dijo
Querido diario:
que está lleno de corazones y nombres de
que sí que lo había dicho.
Soy Lucía. Hoy ha sido mi primer día de
enamorados que todavía me hacen sentir
clases en el nuevo instituto, dado que mi
más sola. Hemos empezado a hablar sobre
familia y yo nos acabamos de mudar. Me
los compañeros que nos caen peor, sobre
sentí un poco sola, pero eso también me
todo le hablé de uno que se metió conmigo el
pasaba en el otro instituto. No soy muy
otro día.
sociable; de hecho, allí sentía que me hacían
23/9/21 Querido diario: Hoy Carlota no ha venido a clase. Cuando le he preguntado a la profesora si sabía por qué, ha dicho que no hay Carlotas en la
21/9/21
clase. En ese momento mi mundo se ha roto,
Querido diario:
los alumnos desaparecidos, que no tenga
Hoy ha faltado mucha gente en clase, es
número ni hambre, que ella no apareciese
como si hubiesen desaparecido, pero no me
en la lista… Ahora todo tiene sentido… No
importa mucho porque me caían todos mal.
sabía qué era, pero empiezo a sospechar que
15/9/21
Carlota y yo hemos ido a comer fuera, pero
venía del más allá. He de admitirlo, aunque
Querido diario:
ella no se ha pedido nada, pues no tenía
estoy enfadada, confusa y tengo miedo, no
No he podido escribir estos últimos días
hambre. Mientras charlábamos todo el
sé qué hacer, porque la quiero mucho.
porque nos mandaron hacer un proyecto
mundo nos miraba raro, pero supongo que
Aunque creo que debo dejar de hablarle.
sobre nosotros mismos para presentarnos.
fue porque somos extrañas. Les he hablado
Hoy lo he expuesto en clase: he dicho que me
de ella a mis padres y me han dicho que
gusta leer y escribir en mi diario. Después de
tendría que invitarla a casa. Se lo quería
la clase, empezaron a meterse conmigo,
proponer, pero me di cuenta de que no tengo
creo que no he empezado con buen pie.
su número de teléfono… Mañana se lo
el vacío o me trataban mal, por eso nos mudamos.
Mañana
conoceré
a
los
profesores, pero eso no me asusta, nunca he tenido ningún problema con el estudio.
pediré.
16/9/21
31/9/21 Querido diario: Llevo una semana ignorando a Carlota, me está costando mucho, una parte de mí quiere perdonarla, la última vez que le hablé lo que le dije no le sentó bien. Me
Querido diario:
22/9/21
aseguró que me arrepentiría, pero no sabía
Hoy ha sido un buen día, he hecho una
Querido diario:
a qué se refería, hasta que hoy... Al llegar a
amiga nueva. Se llama Carlota. A ella
Carlota me ha dicho que no tenía número y
casa, me he encontrado a mi gato muerto y
también la ignoran y es nueva en el
que no le dejaban salir mucho. Hoy me he
una frase en el espejo escrita con su sangre:
instituto, como yo. Ella se ha acercado a mí,
dado cuenta de que la profesora no ha
“¿Quién será el siguiente?”.
cuando estaba en el parque sentada en un
nombrado a Carlota en la lista, estaba a
La respuesta de Mateo En muchos relatos, el lector se pregunta
fue Cortázar. Nosotros vivimos en el
no es solo un espacio de descarga
quién cuenta los hechos narrados porque
mundo real, las palabras nos sirven para
personal del personaje, sino también un
la voz suele ser tan ambigua que uno no
representarlo y recordarlo y el diario es
lugar donde encontrar reflexiones de los
sabe en qué lugar situarse. El “yo” del
una
por
escritores acerca de la literatura. De
relato no tiene que ser precisamente la
excelencia en el que, a través de nuestro
hecho, muchas escritoras han elegido el
autora que ha firmado la historia, ni
punto de vista personal, registramos lo
diario como arte narrativo con el que
siquiera quien la ha creado y escrito o
que nos sucede a lo largo del día. Y
demostrar su destreza: Anna Frank,
dictado, sino un ser inventado. También
aunque podemos organizar la materia
Anaïs Nin, Katherine Mansfield, Isadora
en un diario de ficción, ese “yo” que narra
narrativa de muchas maneras, en ambos
Duncan o Carson McCullers solo son
es una invención vuestra, Carlota Santos
casos, tanto en el de Carlota como en el de
algunos ejemplos. Vosotras habéis hecho
e Inés Rubio: su voz, como el cuento
Inés, las autoras han elegido las mismas
un buen trabajo con el ejercicio del
«Lejana» de Julio Cortázar, donde Alina
e ineludibles pautas temporales para
diario, puesto que habéis construido
Reyes escribe en un diario parte de la
narrar los acontecimientos que les
actos de vida y descarga de vuestros
historia, no es real, sino ficticia; aunque
suceden a sus personajes y una similar
personajes, registrando lo trivial, pero
Alina nos cuente en primera persona lo
forma de dirigirse al diario —Anna Frank
buscando también una explicación del
que
es
iniciaba sus días escribiendo «Querida
misterio de la realidad.
representación de un mundo real, pura y
Kitty»—. El diario es uno de los géneros
simple fabulación del genial escritor que
narrativos que más me interesan porque
le
ha
sucedido,
todo
de
las
formas
literarias
34
. Y OPINO
El ritmo de…
La última película
Billie Eilish
Quién lo impide
No Time to Die es el tema principal de la película de
En el número de junio de 2020 de este mensual
James Bond del mismo nombre. Se lanzó el 13 de
dedicábamos esta misma sección a un arriesgado
febrero de 2020. La canción fue escrita por Eilish y
y novedoso proyecto audiovisual comandado por
su hermano Finneas O'Connell.
el director de cine Jonás Trueba y protagonizado
A sus 18 años, Billie Eilish es la artista más joven en la historia en escribir y grabar una canción de James Bond.
por adolescentes de varios institutos de Madrid, y a caballo entre la ficción y el documental. Ahora llega a las salas de cine la película, que no sólo comparte título con aquel proyecto sino que
La canción ganó el premio Grammy a la Mejor
recicla las imágenes de las cuatro piezas
Canción Escrita para Medios Visuales en la 63ª
originales en un nuevo montaje que además
Entrega Anual de los Premios Grammy. La letra
incorpora material no antes visto.
habla sobre la traición del personaje de Swann hacia Bond.
Desterrando
todo
tipo
de
artificialismos
y
convenciones asociadas a los relatos de esta edad,
Eilish comentó que escribió la canción en tres días
el director propone a sus jóvenes actores (no
inspirada por una parte del guión, concretamente
profesionales sólo por definición) un ejercicio de
la primera escena. Por tanto, parece que la
introspección sobre los comportamientos y
traición sucede a sangre fría, al principio del
mecanismos de la edad adolescente, respondiendo
filme, y a través de la voz susurrada de Billie Eilish
por el camino la pregunta que les hace al inicio de
nos introducimos en un mundo donde los espías
la
son como nosotros.
representados en la ficción.
Por último, ¡nuestras recomendaciones del mes!
A lo largo de sus tres horas y cuarenta minutos de
INMORTALES: Funzo y Baby Loud Kindom Dance: Tangled Easy on me-: Adele Lets groove: Earth, Wind and Fire INDUSTRY BABY: Lil Nas X, Jack Harlow
película
sobre
cómo
les
gustaría
ser
metraje hay tiempo para los primeros amores, viajes fin de curso y discusiones sobre política. Y en la que es una de las escenas más bellas (y definitorias) del conjunto, coloca a una chica ante el espejo de su cuarto y le pide que le cuente lo que ve, en lo que entendemos no es sino el propósito mismo y el mensaje final de este Quién lo impide.
35
. Y OPINO
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. Y OPINO
Entre la medianoche y el cierre La intención Todo el mundo sabe que vivimos en una época donde la mentira ha invadido lo auténtico. Si la crisis nos enseñó a leer la realidad, la pandemia nos ha enseñado a mirar hacia otro lado, obviando la farsa, el disimulo y la apariencia de aquellos que solo quieren su trocito de pastel. Pero, eso sí, solo si son uno de los nuestros. ¿De proponerlo por ley, seríamos capaces de vivir en un mundo donde no existiera la mentira y estuviésemos condenados a decir siempre la verdad? La sinceridad, que ya de por sí nos caracteriza, haría imposible una quimera que sería nuestra tumba. En 1997 Jacques Derrida ya señalaba que nuestra edad contemporánea vive la entronización de la mentira absoluta y definitiva. Los filósofos no solo son pensadores abstractos, sino hombres y mujeres intuitivos que señalan los males de nuestro tiempo, advirtiéndonos de que no se puede tapar el sol con un dedo. Pero Derrida no hablaba de la mentira como antítesis de la verdad, sino como intención de causar un daño irreparable en los ciudadanos. Él se refería fundamentalmente a la mentira en el espacio político y diferenciaba entre la mentira de la política tradicional, que se
apoyaba en el secreto, y la mentira de la política moderna, que no escondía nada tras de sí. Para él la intención resultaba más importante que la oposición entre mentira y verdad, ya que aquella es más difícil de descubrir con un diccionario. No es nada nuevo que la intención comunicativa es el propósito del hablante a la hora de emitir un mensaje en un acto comunicativo, y que la fuente de información, un elemento anterior al propio emisor, más difícil de discernir. Que los políticos nos mienten cada vez que abren la boca lo sabe hasta un niño de siete años y ese infantilismo de la sociedad no ayuda nada en absoluto. Nietzsche ya predijo en el siglo XIX que el mundo verdadero había terminado por convertirse en una fábula, pero lo más interesante de su estudio no radicaba en saberlo, sino en conocer cómo se tejió la trama de la fábula que ahora vivimos y de la que nos va a costar muchos siglos salir, si finalmente salimos. La ignorancia de la sociedad no va a facilitarnos las cosas, como digo, y quizá sea este el motivo por el que los mercaderes de la educación no desean que los profesores adiestremos a los estudiantes en el sentido crítico, en proporcionarles una mirada crítica de la sociedad para desenmascarar no solo la mentira, sino la intención que tienen aquellos mismos
políticos en elaborar relatos con la máquina de fabricar historias y formatear las mentes. No me considero un agorero, pero creo, sinceramente, que ahora vivimos en un mundo menos hermoso que antes, donde la política, lejos del beneficio que antaño suministró a los ciudadanos, se ha convertido en un peseudobeneficio para favorecer y enriquecer solo a quienes la practican, ya sea mediante comisiones o puertas giratorias. De acuerdo, estoy generalizando demasiado; quizá no todos sean iguales, quizá haya que cambiarle el nombre a la política —en la antigua Grecia tenía que ver con la «ciudad» y la «educación»—, pero qué quieren que les diga, tampoco veo dimisiones en masa de los políticos honrados cuya intención siempre fue servir al pueblo. Tampoco sé si serviría de algo. Esta es una columna de opinión bastante humilde y no quiere herir sensibilidades, solamente pretende poner sobre la mesa una compleja y grave preocupación: nuestro mundo se viene abajo y las fake news, los bulos y las paparruchas con que nos manipulan —así llamaba mi abuelo a las noticias falsas que aparecían en su pueblo—, cada día demuestran la injusticia y la mezquindad de la intención que tiene la política.
Teniendo en cuenta que:
Averigua el valor de:
Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com
Solución ganadora del número anterior (Marcos Encinas, 4ºD): Para la calle 1 hay 8 posibilidades, para la calle 2 hay 7, para la calle 3 hay 6, etc. Entonces: 8·7·6·5·4·3·2·1=40320 SOLUCIÓN: se pueden colocar de 40320 formas distintas. ¿Cuántos posibles podios puede haber? Para el oro hay 8 posibilidades, para la plata hay 7, y para el bronce hay 6. Entonces: 8·7·6=336 SOLUCIÓN: puede haber 336 posibles podios.
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La polémica del mes La celebración de Halloween A favor
En contra
¡Feliz Halloween! Es una frase que solemos escuchar
Cuando pienso en la palabra Halloween se me viene a la mente una fiesta en la cual la gente se disfraza mayormente de algún ser terrorífico y piden caramelos por las casas. A mí me parece que Halloween es una fiesta pagana, que no debería ser celebrada. Creo que en vez de difundir al día 1 de noviembre como la fiesta de los muertos vivientes se debería difundir como un día Cristiano en el cual se recuerda a nuestros seres queridos que han fallecido. No es un día en el cual los muertos reviven y van asustando a la gente por la calle.
bastante a menudo en estas fechas. Ya es habitual encontrar los escaparates de las tiendas, restaurantes, bares, etc., decorados con motivos terroríficos, incluso ver cómo los estrenos de las películas de miedo aumentan, o cómo los niños se emocionan por elegir un maquillaje y un disfraz para pasear por las calles. Pero ¿realmente es una celebración que le agrada a todo el mundo? Hay gente que sólo celebra el Día de los Santos porque le asustan las cosas que tienen que ver con lo terrorífico, o simplemente por tradición familiar. Otros prefieren disfrutar del día de Halloween, tal vez porque les gusta asustar a los demás. Y hay personas que simplemente no lo quieren celebrar por no tratarse de una tradición española. En realidad Halloween es una festividad ancestral
Yo respeto a la gente que se disfraza. Creo que disfrazarse en Halloween con amigos no es malo, al contrario, ocupa un momento muy bonito en tu infancia, pero no deberían celebrar Halloween porque el verdadero motivo por el que el día 1 de noviembre es fiesta es porque recordamos a nuestros difuntos.
irlandesa que comenzó a celebrarse con el nombre de Samhain, que significa `final de verano´, ya que los ancestros paganos consideraban que durante la noche del 31 de Octubre todos los espíritus de los muertos volvían a visitar el mundo de los mortales. Tiempo después los inmigrantes, que huían de la Gran Hambruna irlandesa de 1815, extendieron su tradición, sobre todo en Estados
Me parece que es una fiesta que no se debe celebrar, no obstante dar a conocer Halloween y hacer actividades lúdicas en grupo no debería ser un motivo para que muchos jóvenes piensen que el verdadero significado del día 1 de noviembre sea asustar a la gente y tirar huevos a las ventanas. También se debería dar a conocer la fiesta de todos los Santos y explicar qué se celebra en estas fiestas.
Unidos, donde la población lo adaptó con notable éxito, y de ahí viene el que mucha gente piense que se trata de una tradición originaria de Estados Unidos. En mi opinión se trata de una festividad bastante divertida, sin más, aunque personalmente no soy muy aficionada a lo relacionado con el terror. Pero lo cierto es que en Halloween me lo paso bien dando sustos con mis amigas. ¡Aunque
En mi casa siempre hemos celebrado Halloween, pero de una forma más enfocada a respetar a los seres queridos que han fallecido y recordarles. Usando la frase de una buena amiga que es sabia, nacemos originales y morimos hechos una fotocopia, que quiere decir: si te gusta disfrazarte en Halloween, disfrázate, que nadie influya en tus pensamientos de lo que te parece divertido o no.
muchas veces sea la primera en retirarse!
Ilustraciones
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El mentidero ¿Calabaza o esqueleto?
El juego de la Redacción
Este año celebramos Halloween con el juego “¿Calabaza o esqueleto?”. El concurso consta de dos pruebas: una de suerte e ingenio y la otra de creatividad. En la primera hay que adivinar qué esconden las cajas que tiene cada alumno: calabaza o esqueleto. Si lo hacen, pasan a la siguiente ronda, en la que le tendrán que dar forma (espeluznante) a los rostros de la calabaza o el esqueleto. El ganador se llevará un viaje de intercambio gratis, así que no perdáis esta oportunidad, ¡y que gane el mejor!
Al haber arrasado tanto la serie de El juego
del calamar la Redacción no se ha querido quedar atrás y ha ideado un Escape Room en la sala de reuniones para que la gente del centro se divierta. El juego está compuesto por varias pruebas en las que tendrán que usar elementos de la Redacción, como periódicos, lápices, mesas o incluso tizas
Manifestación estudiantil
para lograr salir.
Este curso algunos profesores se han pasado mandando
¿Serán capaces de superar todos los juegos
trabajos y tareas para los pobres estudiantes que no dan
y salir antes de que termine el tiempo?
abasto. Así que, en motivo de protesta, estudiantes de todo Madrid fueron a manifestarse al Retiro. La manifestación salió bien y cada centro tomó medidas al respecto.
Si quieres participar, ¡date prisa! Hay 456 jugadores y el premio es un año gratis de comida en la cafetería.
Al filo del ayer
Así de repente, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 91/92
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CODA
¡A filas! Todo comenzó con un casting en que pedimos a los interesados en unirse a la Redacción que nos demostrasen sus cualidades escritoras, fotográficas o de ilustración. Analizados los trabajos, los reunimos a todos por departamentos para comunicarles la noticia: a partir de ese momento, pasaban a integrar la plantilla de CJR.
Comenzamos con el equipo de arte, con Paula, ilustradora jefa, rodeada de jóvenes talentosas.
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El equipo de fotografía, con Víctor, nuestro fotógrafo más veterano, en el centro.
Y por último, las nuevas incorporaciones al puesto de redactores, con Alba, redactora jefa de CJR, a la cabeza.
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OCTUBRE 2021 | AÑO IV
LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019
NÚMERO 25 | EDICIÓN MADRID
Calle De Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com
La firma invitada:
El museo de Vicálvaro En 1982 un grupo de cinco personas se juntaron para estudiar la historia del antiguo pueblo de Vicálvaro. Se autodenominaron Equipo de Investigación Histórica de Vicálvaro. Descubrieron documentos en diferentes archivos que hablaban de esa historia, y muchos vecinos entregaron fotografías, documentos y objetos que guardaban. Cuatro años después, en 1986, eran quince miembros que se dieron de alta con el nombre de ASOCIACIÓN VICUS ALBUS. Entonces ya contaban con piezas importantes, como la pila bautismal de la Iglesia de San Benito Abad, de Ambroz; los escudos de la familia Dávila, rescatados de la demolición; la estela funeraria dedicada a los militares de la Legión Cóndor, fallecidos al ser su avión derribado en Vicálvaro; la verja del palacio del Duque del Sevillano; la placa de altitud de la antigua estación de tren; las
La viñeta
puertas del convento de Claretianas o varios objetos del antiguo edificio del Ayuntamiento de Vicálvaro o de la fábrica de cementos Portland Valderrivas. Se necesitaba un espacio donde poder exponerlas, y que a la vez sirviera como archivo documental, biblioteca y centro de estudios de la historia del pueblo. En 1990 el Concejal de Vicálvaro, Venancio Mota, nos cedió el uso del local de la C/ Villajimena, 9. Este local había sido originalmente el piso piloto de la inmobiliaria de “Las Mil Viviendas”, y hasta finales de los 80 se utilizaba como local para la tercera edad. Quedó pendiente la habilitación del edificio denominado Casa del Coronel como Museo de Vicálvaro. Desde el principio siempre fue un anhelo para esta asociación que esa construcción fuese de verdad acondicionada y diseñada para albergar un verdadero Museo de la Historia de Vicálvaro, puesto que es el
único de los pueblos absorbidos por Madrid en los años 40 y 50 que conservación una colección de objetos, fotografías y documentación suficiente para disfrutar de un museo así. Durante este tiempo nuestro conjunto de piezas no ha dejado de crecer, contando ya con varios cientos de pequeños objetos, más de 1.500 libros y miles de documentos, muchos de ellos originales con más de 100 años. La exposición del museo tiene más de 300 piezas, que recientemente hemos identificados con un código QR para que tener acceso a la ficha de cada uno de ellos. Os invitamos a una visita a nuestro museo para que conozcáis un poco mejor la historia de Vicálvaro, que fue un pueblo importante para la historia de Madrid.
La columna El mundo de la literatura es maravilloso y único, a la vez que tóxico. Muy tóxico. Hay muchos tipos de lectores: aquellos que aman la literatura antigua, en la que cada frase tiene un significado y un por qué, donde los autores tratan temas como la sociedad, el arte, o simplemente expresan sus preocupaciones en poemas complejos y llenos de significado. Y luego hay lectores que esas obras no les llegan, o incluso ni las entienden.
En
cambio,
leen
obras
consideradas como “simples o clichés”, como Los juegos del hambre. Y es en estas obras donde sí se ven cómodos, donde se ven reflejados con esos personajes y se maravillan con esas historias. Y eso es lo bonito de la literatura: Todo el mundo tiene un sitio en ella. Por ello, nunca podré comprender a todas aquellas personas que menosprecian a otras simplemente porque “son más cultas”. El hecho de leer La
Celestina, comprenderla y admirarla, no te hace más culto que una persona que se emociona al leer Crepúsculo, y mucho menos te debe hacer sentirte superior a nadie. Ambos lectores son válidos, porque ambos valoran este arte como lo que es, un medio para vivir historias que no son tuyas, pero de las cuales te adentras de tal manera, que te llegas a creer que estás ahí dentro, y lo vives como tal. Todas, desde las obras del siglo XIII, hasta las que se publicaron ayer mismo, son literatura, y por tanto, todas ellas son arte.