CJR - Número 25

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

ADMITIDOS OCTUBRE 2021 | AÑO IV | NÚMERO 25 | EDICIÓN MADRID

1

SUMARIO

Poder de convocatoria Este mes un acontecimiento tambaleó los cimientos de nuestro día a día: la caída de WhatsApp, que cercenaba la comunicación entre mayores y jóvenes.

Exageraciones aparte, la actual dependencia del móvil es real, como lo son sus cosas positivas: de él salen las fotos de nuestra CJR, con él hablamos con Joaquín Oristrell, y gracias al mismo convocamos cada mes las reuniones de nuestra revista.

¡Bienvenidos!

PORTADA

AL SALIR DE CLASE

CODA

Admitidos

19 La escuela vocacional

41 ¡A filas!

FIRMAS

ENTREVISTAS

CONTRAPORTADA

03 Editorial 04 Editorial invitado 06 Primera Plana 07 Al romper el día

21 Joaquín Oristrell 25 Eduardo Zazo 29 Al sonar el timbre

La firma invitada La columna La viñeta

JOAQUINRODRIGUISMO

33 Relatos con respuesta 35 El ritmo de 35 La última película 37 Entre la medianoche y el cierre 37 Reto matemático 38 La polémica del mes 39 Pasatiempos 40 El mentidero 40 Al filo del ayer

. Y OPINO 09 La caída del imperio de WhatsApp

REPORTAJE CENTRAL 13 Admitidos

2

EDITORIAL

Primeras impresiones estas las vías transmisión.

Sabemos que la percepción del tiempo es puramente subjetiva, y según se mire nos puede parecer que el curso acaba de empezar o que ha transcurrido una eternidad entera. El caso es que hemos vivido lo suficiente del 2122 como para extraer las primeras impresiones.

Celebramos la reincorporación de un espacio propio para cafetería y la reanudación de espacios de reflexión como el mindfulness en las horas de recreo. Igualmente nos hemos acostumbrado pronto a las ventajas de contar con una enfermera a tiempo parcial en el instituto. También se va notando la vuelta a la normalidad previa en el ritmo y frecuencia de salidas extraescolares.

Nos place haber vuelto a la normalidad en el sentido de que los grupos sean completos. A la semipresencialidad nadie la echa en falta, ni a las aulas espejo o a los directos streaming a que nos vimos abocados, especialmente en los cursos superiores.

Los distintos proyectos del instituto no han precisado un tiempo de aclimatación y desde el principio van como un tiro: escuelas sostenibles, equipo de convivencia, proyecto Erasmus – que volverá a tener intercambios… vamos a por todas y esperamos contar con todos vosotros.

Sin embargo la normalización del uso de las aulas virtuales es un hecho que nos aporta ventajas y sobre todo una uniformidad muy conveniente que facilita y promueve el uso de recursos digitales comunes y prácticos.

Como contrapartida a la vuelta de los grupos completos nos sentimos arracimados en las aulas, apretados como sardinas en lata y es que si en algo estamos de acuerdo todos es que la bajada de ratio es una condición primordial para mejorar la calidad de la enseñanza. Hemos vuelto a los máximos que no sólo dificultan la cercanía sino que incluso nos hacen sentir necesidad de un mayor espacio.

Ya no se da la impresión casi solemne de mejora en la convivencia y disciplina que experimentamos sobre todo en el primer trimestre del curso pasado, aunque se puede precisar

habituales de

que con un total de 1026 alumnos el ambiente es inevitablemente movido de más, pero predomina el respeto y el entendimiento.

Con la casi totalidad de alumnado con la doble dosis de vacunación completada las medidas de prevención ante la COVID se mantienen y así debe seguir siendo, si bien es inevitable que aspectos como la continua limpieza de mesas y sillas por parte de todos ya no se realizan con la misma profusión, habida cuenta de que las aulas se desinfectan con frecuencia y los expertos mantienen que no son

Los nuevos compañeros del equipo docente se han integrado con la facilidad y eficacia habitual en el día a día del instituto, y eso es algo que agradecemos especialmente.

Y en lo que respecta a tu periódico, estamos encantados de la acogida que ha tenido el primer número con el nuevo concepto y diseño y por supuesto del éxito de esa suerte de casting que hacemos cada año para acoger a los nuevos valores que quieren trabajar con nosotros. ¡Gracias por vuestra ilusión y entusiasmo, y por vuestra creatividad!

3

EDITORIAL INVITADO

Paradme por los pasillos para

comentarios e ideas en una

la

pequeña libreta que llevo a

responsabilidad bastante mayor

convivencia y participación de

mano, para así después poder

a la que yo creía antes de ganar

los

comentarlas.

las elecciones al mismo. Para

retomarán muchos proyectos

quien no lo sepa (que demasiada

que perdimos con la pandemia,

gente me lo pregunta siempre),

como

el Consejo Escolar es el nombre

excursiones que en el pasado

que se da a la institución

curso se abandonaron.

Ser representante del Consejo

sugiriendo

Escolar

mejorar

conlleva

colegiada

cuyas

funciones

se

extienden

al

control

de

la

gestión

de

los

una

cambios el

alumnos.

ambiente, Este

Erasmus+

año

o

se

las

En retrospectiva, he aprendido mucho

del

mayor

nada sobre ciertas cosas del instituto. Por ejemplo, al final de cada

cuestiones

no

el

secretario del IES, nos da un análisis económico

del

instituto, gracias al

nivel en

reunión,

Pablo,

su

decisorio

Escolar.

Hasta el año pasado no sabía

centros escolares, teniendo

Consejo

cual

puedo

conocer

de

primera mano los gastos e ingresos

estrictamente

que tiene nuestro

docentes.

centro.

Tenemos

Además,

escucho

las

reuniones

cada

opiniones

trimestre

para

sugerencias

del

AMPA,

que

comentar qué tal ha ido, tanto en calificaciones, excursiones, importante propuestas

proyectos… conocer de

Es las

diferentes

alumnos del centro, incluso mías, para poder comentarlas en el Consejo, gracias a las cuales podemos aportar nuestro granito de arena para mejorar algunas cosas. Junto a mis compañeros

Gorka,

Paola

y

Miriam, nos encargamos de recoger todas estas propuestas de los alumnos y comunicarlas,

Algunos

estudiantes

me

proponen ideas que quieren que lleve al Consejo. Muchas veces me paran para explicarme sus sugerencias para el futuro del

y

siempre son muy interesantes. Y si

alguien

quiere

proponer

alguna idea para mejorar el instituto, no dudéis en pararme por los pasillos y comentármela.

instituto, alumnos desde 1º de

Para

finalizar,

ESO hasta 2º de Bachillerato. Sin

destacar la importancia que el

embargo, donde más propuestas

centro ha dado a las familias, y

recogemos mis compañeros y yo

sobre todo a los alumnos, de

es en las reuniones que tenemos

poder

de vez en cuando con los

organismo tan importante como

delegados de cada curso, que

es el Consejo Escolar.

tener

me

voz

gustaría

en

un

hacen ese trabajo previo que ya he explicado. Siempre recojo los 4

MANCHETA Redactora jefa

Alba Ruiz

Ilustradora jefa

Paula Fernández

Redactores

Lucía Asensio David Cordente Gabriel Fernández Candela Gómez Ariana Infante Irene Jiménez Alba Martínez Paula Noguerales Raquel Paz Irene Rodríguez Inés Rubio Lorena Rufo

Ilustradoras

Andrea Lazo Jimena Hernández

Redacción

Paula Martínez Paula Mendo Elsa Noguerales Sonia Sanjuán Fotógrafos

Javier Baena Carla Díaz Fernando García Sofía Guerrero Víctor Maciel Darío Tapia

Dirección

Justo L. Cirugeda Pablo Vigar

Maquetación

Pablo Vigar

Impresión

Paco Vázquez

Colaboraciones

Maite Álvarez Juani Crespo Inmaculada González-Gallego Rubén Hernanz Montserrat Iglesias María Pérez

Colaboración especial

Mateo De Paz

5

PRIMERA PLANA

pri me ra

pla na

Una vuelta

No importa que llevemos 24 números a nuestras espaldas (el que tienes en tus manos es el 25), ni que estemos en nuestro cuarto curso de vida y acercándonos al tercer aniversario de fundación de CJR: siempre nos sorprenden los eventos a los que se nos invita para cubrirlos, o las personas que acceden a hablar con nosotros.

Indudablemente que esto responde a un cúmulo de casualidades (estar en el sitio correcto en el momento adecuado) pero nos gusta pensar eso de que “algo estaremos haciendo bien”. En este número entrevistamos a Joaquín Oristrell, prestigioso director y guionista de cine y televisión, ahora de actualidad con HIT, serie de TVE. En la charla que mantuvimos con él nos contó algo que nos aplicamos, y en lo que nos vimos reflejados. Durante cuatro años, Joaquín estuvo al cargo de la que es la serie más longeva de nuestra televisión: Cuéntame cómo pasó.

Sobre ella, el director nos contó que cuando le propusieron ponerse a los mandos de tan imponente buque, le dieron la siguiente consigna: “darle una vuelta a la serie”. Tras veinte años en emisión, podría parecer que Cuéntame ya nos lo ha contado todo, y que ya no le queda nada más por decir. Nada más alejado de la realidad, como Joaquín nos demostró y como siguen ahora probando los nuevos directores.

Esa capacidad de reinventarse, de probar nuevas fórmulas, de no repetirse, es lo que caracteriza a una serie como

Cuéntame, y es eso precisamente a lo que nos adscribimos. Lo hemos hecho siempre (ofrecer cosas nuevas, tratar de sorprenderos en contenido y forma), y lo seguimos haciendo. Parece que nuestro nuevo diseño (casi una reinvención) ha tenido una respuesta bastante positiva entre vosotros, los lectores, que sois para los que hacemos todo esto al fin y al cabo. Eso nos alegra, nos enorgullece, y nos impulsa a seguir desafiándonos.

Y a seguir haciéndolo, siempre, junto a vosotros.

6

AL ROMPER EL DÍA

Al romper el día "Espero

que

no

te

parezca

respondía, le comentó que había

protagonista del libro denuncie al

demasiado raro que tu donación

visto

autor por plasmar su historia?

haya inspirado obras de arte".

historia corta sobre un episodio

En

Esto es lo que le dijo Sonya Larson

relacionado con una donación de

compartimos nuestras vivencias

a Dawn Dorland tras escribir The

riñón. Sonya respondió que sí,

somos fuente de inspiración para

Kindest, un libro inspirado en

pero

ningún

los

una parte de la vida de esta

comentario

a

derechos de autor es compleja y

última.

similitudes con su relato y el caso

comprometida.

real de su amiga.

Dorland

que

había escrito

sin

hacer respecto

una

las

Dawn Dorland siempre quiso

el

momento

artistas.

La

en

el

que

cuestión Dirimir

podía

de si

reclamar

indemnización alguna a Larson

donar un riñón para alguien que

Ante la falta de reconocimiento

por beneficiarse

lo necesitara, y cuando al fin lo

de los hechos, Dawn se vio

altruista las enfrentó y rompió su

consiguió, lo comunicó en un

obligada a decirle directamente

amistad. O es simplemente una

chat online de Facebook que

que creía que le había robado la

cuestión ética el hecho de no

compartía con algunos de sus

historia, además de que era muy

haberle pedido permiso para

amigos íntimos. Años después,

raro que no hubiese pensado que

escribir su libro. Fue el error que

una de sus amigas cercanas que

se iba a dar cuenta de ello.

cometió la autora. ¿Y si en lugar

se encontraba en ese círculo

de

su acto

de escribir un libro basado en la

publicó una historia corta en el

Actualmente están en juicio la

historia de Dorland, la autora

New York Times titulada The

una contra la otra, y no faltan

hubiese reflejado lo acontecido

Kindest.

Cuando

esta

fue

partidarios de ambas posturas.

en un cuadro o en una escultura?

Dawn

Dorland

se

Aquellos que dicen que Sonya

Es inevitable que los artistas

percató de que, para escribir esta

debió haber pedido permiso a

tengan una fuente de inspiración.

obra, su "amiga" Sonya Larson se

Dawn para tomar elementos de su

Pero al tratarse de una vivencia

había inspirado en la historia de

historia, y los que argumentan

personal sería conveniente pedir

la donación de su riñón a un

que entonces habría que pedir

permiso

desconocido. Y no sólo eso, sino

permiso a los restaurantes para

contar

que copiaba párrafos enteros de

incluir cualquier menú de una

ocasiones

la publicación de Facebook que

carta de comidas en una novela, o

protagonistas los que necesitan

esta había escrito en el chat. A

a los policías para usar su jerga o

de un escritor para difundir su

Dorland, no le pareció bien que

sus códigos.

historia y de buena gana acuden

publicada

Larson se apropiase de ella.

o la

autorización historia. son

los

En

para otras

propios

al autor para formar parte del ¿Cuántos

en

proceso creativo. En esta ocasión

intentó

hechos reales han tenido éxito?

dejamos a lector que saque sus

sacarle el tema a Sonya de

¿La capacidad creativa del autor

propias conclusiones sobre la

manera sutil. Le escribió por la

tiene más poder que la historia en

disputa entre estas ex-amigas y el

misma red social en que había

sí? ¿A quién corresponde el

libro The Kindest.

creado el chat, y, al ver que le

mérito? ¿Es aceptable que el

Al

principio,

Dawn

libros

basados

7

AL ROMPER EL DÍA

Ilustración: 8

JOAQUINRODRIGUISMO

La caída del imperio de WhatsApp Con la caída mundial de WhatsApp, Facebook e Instagram el pasado 4 de octubre, os contamos cómo la Redacción de CJR vivió este complicado momento a lo largo de las ocho horas que duró.

Cuando empezó la caída, Candela

Gabriel estuvo hablando por chats

una serie, al igual que hicieron

estaba en su casa y al ver que los

privados en Tik Tok, y al aburrirse

Raquel e Inés.

mensajes de WhatsApp no se

hizo una casa con una caja de

enviaban apagó y encendió el móvil

cartón para el perro de su prima:

varias veces. Mientras tanto, Irene

así ambos estarían entretenidos

pensó lo mismo y también reseteó

durante la caída.

su móvil.

Lucía estaba en Instagram antes de la caída, hasta que llegó un momento en el que ni las historias ni los mensajes se actualizaban, así

Alba fue la más espabilada y se fue

que se fue a WhatsApp a preguntar

Ariana abrió y cerró Instagram

a Telegram, que, gracias a la caída

a los demás. Como este no le

unas tres veces, pensando que era

de WhatsApp, revivió durante unas

funcionaba aprovechó que estaba

un

cuenta,

cuantas horas. Sus contactos de la

en la academia de baile con Candela

mientras que Irene, después de

aplicación estaban quejándose de

para hablarlo con ella, y al ver que

reiniciar su teléfono, buscó en

Mark Zuckerberg y los “DICHOSOS”

a las dos les ocurría lo mismo,

Google si las aplicaciones se habían

defectos de dichas aplicaciones.

llegaron a la conclusión de que

problema

de

su

caído. Vio que estaba en lo cierto, sólo que no podía avisar a nadie, al no tener ninguna otra aplicación que permitiera el intercambio de mensajes.

Paula no se enteró de nada, ya que estaba en la academia de inglés y

Facebook, WhatsApp e Instagram habían dejado de funcionar.

cuando por fin se dio cuenta estaba

Alba también entró a Twitter, el

haciendo deberes, tras los cuales, y

cual dejó de funcionar por unos

sin tener WhatsApp, se puso a ver

minutos, ya que todo el mundo

9

JOAQUINRODRIGUISMO

Ilustración:

estaba ahí metido y casi le dio un

puedes escribir y leer tus propias

juego de palabras con go down

micro infarto, puesto que Twitter

historias y las de miles de personas

(caerse).

era su última salvación.

más) a leer y a hablar con las pocas

Lucía y Ariana estaban en Twitch (plataforma en la que cualquier

personas

que

tenían

en

la

aplicación.

Irene

Rodríguez

desinstaló

WhatsApp creyendo que era una actualización. Al día siguiente no

persona, desde cualquier lugar del

Pablo se dio cuenta unas dos

pudo volver a instalarlo de nuevo,

mundo, puede retransmitir desde

horas después de la caída, puesto

y aunque actualmente lo ha

cualquier dispositivo tecnológico),

que le parecía raro que nadie le

recuperado,

que, debido a la cantidad de

escribiese. Se metió en Twitter y

chats.

personas que estaban en directo o

ahí vio que ponían que Facebook

viendo

dejó

se había caído. Aprovechó para

también de funcionar durante

hacer captura de pantalla de

unos 20 minutos.

tweets de celebrities americanas

alguno

de

ellos,

Justo, por su parte, vio que no le funcionaba

WhatsApp,

y

sus

contactos, al no poder comunicar con él, le empezaron a mandar SMS, algo que estaba muy olvidado en estos tiempos.

que hablaban de esto y así al día siguiente usar las expresiones y el vocabulario que usaban para hablar del tema con sus alumnos.

Una de las expresiones que cogió fue: to go down in history, que

perdió

muchos

Eso es todo lo que los miembros de CJR estuvimos haciendo en esas ocho horas en las que estas tres aplicaciones tan famosas dejaron

de

funcionar.

No

queremos cerrar sin aclarar que en este tiempo hicimos más cosas que no nos entran en este artículo.

significa “pasar a la historia”, y

Y tú, ¿cómo pasaste la caída de

Alba y Ari también se fueron a

que

Facebook,

Wattpad (plataforma en la que

plataforma estaban usando por el

algunos

usuarios

de

la

WhatsApp

e

Instagram?

10

JOAQUINRODRIGUISMO

Ilustraciones

La caída del imperio de WhatsApp vista por nuestras

ilustradoras

11

JOAQUINRODRIGUISMO

Estamos dentro

12

JOAQUINRODRIGUISMO

13

REPORTAJE CENTRAL

Admitidos

14

REPORTAJE CENTRAL

Admitidos Suelen ser los olvidados en las jornadas de bienvenida y convivencia de inicio de curso en el centro.

No son de 1º de ESO, pero también entran nuevos al instituto Dedicamos reportaje central a los admitidos en 1º de Bachillerato, en un curso, además, en que muy pocos han logrado entrar al IES. del

expectativas. Estos son María,

Todos sabemos que empezar

Joaquín Rodrigo cada vez es

Zulay, Falbala, Carlos, Andrea y

curso en un centro nuevo es

mayor. Cada año entran más

Alberto.

complicado. Uno siempre entra

El

número

de

alumnos

estudiantes. De hecho, este nuevo curso hay un total de siete clases de 1º de ESO, habiendo así más de mil estudiantes en todo el centro.

Provienen de otros institutos de Vicálvaro, como El Valle, La Presentación, y El Cid. Los seis entrevistados han pisado por

está

primera vez este curso el IES

encantado de acoger a todos esos

Joaquín Rodrigo. Bueno, todos

alumnos, pero el espacio le

menos Andrea. "Llevo viniendo a

impide acoger a todos los que le

este instituto sin venir toda mi

gustaría. Y es por eso por lo que

vida", afirma. Su madre, que es

este año entraron tan solo una

Marta, profesora de Economía,

veintena de alumnos nuevos en 1º

lleva trabajando en el instituto

de Bachillerato.

desde 2003 y, por lo tanto, Andrea

El

Joaquín

Rodrigo

Normalmente suelen entrar al instituto casi una clase entera de estudiantes nuevos, pero los que se encuentran en este curso, ya el

ha pisado el instituto muchísimas veces. Este año lo pisará aún más, y así podrá ver a su madre en

Otros alumnos como María se han

seis clases. Al pasar a Bachillerato

cambiado de centro debido a que

se

en su instituto el Bachillerato era

pensaba

reducir

a

únicamente cuatro clases, pero finalmente

tuvieron

que

qué se va a encontrar; no sabe si se conseguirá adaptar bien, si conseguirá hacer amigos o si le gustará la forma en la que los profesores dan clase. Todos los entrevistados confirman que han pasado

por

este

estado

de

nerviosismo: "Me puse aún más nervioso cuando salieron las listas", confirma Alberto. A pesar de ello, todos ellos se han adaptado

perfectamente,

y

Falbala afirma que poco a poco se ha ido soltando.

Además, Falbala, que entró al

acción.

año pasado formaban un total de les

nervioso debido a que no sabe con

privado.

instituto sin conocer a nadie, pensó

que,

estudiantes

en iban

general, a

ser

los más

"cerrados". Hoy, confirma muy segura que no ha sido para nada

ser

así. Ha conseguido hacer amigos

cinco. Es por ello por lo que

“Uno

solamente un número reducido

nervioso a un instituto

conociese desde siempre", dice. Al

sido aceptado en las listas de este

porque no sabe con qué se

resto les ha pasado exactamente

curso, y están estudiando aquí.

va a encontrar: si se

de alumnos de otros centros ha

siempre

entra

muy rápido, "es como si los

lo mismo, y Zulay nos comenta que hace unos días habló con sus

Hemos entrevistado a algunos de

conseguirá

adaptar,

amigas de lo bien que habían sido

ellos para saber como les ha ido el

hacer amigos o llevarse

acogidas en el instituto, y lo

comienzo del curso, y si el centro ha

cumplido

con

todas

sus

bien con los profesores”

rápido que se habían adaptado. A pesar de haber hecho amigos tan 15

REPORTAJE CENTRAL rápido, María confiesa que echa de menos a los de su instituto anterior, El Valle. Lo mismo le pasa a Zulay, Carlos y Andrea.

Esta última afirma que llevaba con ellos en clase toda la vida.

Las expectativas con las que entraron al instituto se están cumpliendo; de hecho, se están superando. Carlos confiesa que no tenía muchas expectativas sobre

el

centro.

sorprendido

los

Le

han

profesores:

"pensaba que iban a ser más pasotas", comenta. Él y el resto está de acuerdo con que el equipo docente les ha impresionado.

Todos coinciden en que la forma de dar clase de un profesor puede influenciar notablemente en el hecho de que te guste o no una asignatura. "Mateo ha hecho que ahora me guste Lengua". Carlos, al cual el año pasado no le gustó

y este curso le ha sorprendido.

tabla de ponderaciones. Todos

Ambas tienen ganas de aprender.

admiten ser muy autoexigentes,

El hecho de que la clase no sea

y tienen miedo de estresarse

lineal les motiva aún más.

mucho por culpa de la presión. A

nada la asignatura de Lengua y

Aparte de preguntarles a cerca de

Literatura,

su impresión sobre los alumnos y

este

año

está

disfrutando de ella. Lo mismo le

los

ha

comentado

pasado

a

Matemáticas. convertido

en

Alberto

con

Ahora

se

ha

una

de

sus

profesores,

les

los

hemos diversos

proyectos que se realizan en el centro,

como

Erasmus+,

Zulay

le

gustaría

estudiar

marketing o publicidad, a Carlos Derecho, a María Magisterio, a Alberto Periodismo y a Falbala Biotecnología. Andrea todavía no lo tiene muy claro, pero sí sabe que le interesa la economía como

asignaturas favoritas. Las de

#7Meets12, o la revista CJR entre

Zulay son Anatomía y Economía.

otros. En sus centros no se hacían

Tanto a María como a Andrea le

apenas proyectos, "como mucho

encanta también esta asignatura.

las

A esta última, al igual que a

Falbala y María. Aparte de los

Falbala, les encantan las clases de

proyectos,

Inglés. Ellas están dentro del

extraescolares por las tardes, y

El IES Joaquín Rodrigo será

grupo de Inglés Avanzado, y

Falbala

ha

testigo durante los dos próximos

afirman que disfrutan de ellas

apuntado a kárate. No es difícil

cursos de como cada uno de ellos

porque son muy dinámicas. Y, no

para ella complementar esta

va a ir trabajando y dando lo

solo eso; les encanta el ambiente,

actividad con los estudios, pero

mejor

hay

aún

conseguir

mucho

compañerismo.

convivencias",

así,

hay

explica

comentan actividades

que

confiesa

se

que

está

Andrea nunca ha estado en una

estresada y preocupada. Se pone

clase con un buen nivel de inglés,

nerviosa de tan solo pensar en la

a su madre. A pesar de no saber qué estudiar, sí que tiene claro que va a esforzarse por dar lo mejor de sí misma. Eso mismo van a hacer los seis entrevistados.

se

sí todo

mismos lo

que

para se

propongan.

16

La ventana indiscreta

LA VENTANA INDISCRETA

Por primera vez en la historia de esta sección, hacemos honor a su nombre y asomamos a nuestros seis protagonistas del reportaje central a la ventana de Jefatura, donde cada julio se procesan las matrículas de los nuevos alumnos. Así, son ellos los que se convierten en los elementos a analizar de la portada de este mes: os presentamos, de izquierda a derecha, a Zulay, Andrea, María, Alberto, Carlos y Falbala.

ADMITIDOS 17

LA VENTANA INDISCRETA

18

AL SALIR DE CLASE

La escuela vocacional La Formación Profesional hace tiempo que no es el patito feo de la enseñanza. Sus estudios y modalidades son cada vez más demandados, y de hecho lo que hay es carencia de oferta. En nuestro centro 65 alumnos escogieron al término del curso pasado esta opción. Hablamos con dos de ellos para que nos cuenten qué tal les va, y para preguntarles cómo es estudiar en la escuela vocacional.

De los alumnos del Joaquín Rodrigo del año pasado un total de 65 se decantaron por la FP en sus distintos niveles. De ellos 16 fueron a la FP Básica (13 procedentes de 2º de ESO y 3 de 4º): las especialidades más demandadas fueron Informática y Comunicación y Servicios Administrativos. Un total de 20 alumnos de 4º de la ESO optaron por una FP de grado medio, siendo la más demandada Sistemas microinformáticos y redes; y 29 alumnos, una cifra ya considerable, saltó al terminar el Bachillerato a los prestigiosos ciclos superiores, siendo el más solicitado en nuestro caso el de Administración y Finanzas.

Las opciones son no obstante variadas, como por ejemplo un grado medio de Aceites de oliva y vinos.

Laura López Ayllón y Manuel Garrido del Reguero nos estuvieron contando cómo son allí las clases.

Ambos estudiaban en el instituto el curso pasado: Laura acabó la ESO y ahora cursa un grado medio de Cuidados auxiliares de Enfermería: Manuel acabó Bachillerato y ha elegido un grado superior de

Administración y Finanzas.

Laura ahora ve la ventaja de que en lugar de estar toda la hora escuchando un tema y posteriormente estudiarlo en casa, hace muchas prácticas y casi nunca mandan tareas para casa. También nos contó que allí las asignaturas se pueden ir dosificando, que se pueden dejar algunas para el año siguiente.

En el caso de Manuel (todo un símbolo del instituto, ganó el primer premio de Monólogos de la Ciencia) las clases son más teóricas: dan algo de ofimática, mecanografía, contabilidad…

A los dos les ha llamado la atención el gran tamaño de las aulas, algo característico cuando en las mismas han de realizarse prácticas. A Laura estudiar no le gusta mucho y al repetir dos veces no quiso perder el tiempo en una cosa que a ella no le va, así que decidió irse a hacer una F.P. porque es más práctico. Manuel pensó que era ya mayor como para ir a la Universidad porque había repetido dos veces. Así que desde Bachillerato decidió irse a la F.P. Nos da un consejo: lo que hay que hacer es estudiar

al día, sobre todo en grados en los que se tenga que hacer prácticas, ya que si se va dejando aunque luego te des un atracón a estudiar no vas a conseguir nada.

A Laura no le gustaba nada el instituto, ella quería hacer cosas más prácticas y no esperar a que el profesor acabara las lecciones para ir a casa. Manuel prefería tener "algo" en el currículum a estudiar una carrera sin más.

Ambos hacen un llamamiento a los alumnos para que sepan que F.P. no es menos que estudiar una carrera, es distinto. Y si se ve que algo se te da mal no es conveniente perder el tiempo.

En cuanto a la convivencia y disciplina, allí los alumnos no se comportan mal porque hay gente joven y personas mayores, y por lo general no sienten que estén obligados a estar allí. Los dos coinciden en que hay un poco de sobrecarga de títulos universitarios: “Si vas a F.P. ya sales sabiendo trabajar de lo que te gusta y no estudias asignaturas que no te sirven para lo que quieres hacer”.

19

AL SALIR DE CLASE

Manuel y Laura posan en la zona recreativa Velingrad, el área de mesas de picnic al lado del edificio C.

20

ENTREVISTA

JOAQUÍN ORISTRELL

Entrevista en plano secuencia El pasado 1 de octubre tuve la oportunidad de hablar con Joaquín Oristrell, guionista y director de cine y televisión, cuyo proyecto más reciente es la serie de institutos HIT, grabada en el IES Valdebernardo.

Las instrucciones eran claras: “A las 10:30 del viernes llamáis a este número de teléfono y mi compañera os pasa con Joaquín”.

Sentada en la biblioteca junto a Pablo, director de CJR, esperamos que sea la hora. Cuando el 29 del móvil se convierte en un 30 marcamos el número, y tras unos segundos una voz nos saluda y nos dice que nos pasa con Joaquín.

Aguardamos unos segundos más y ya por fin oímos su voz, que lo primero que hace es disculparse: “Estoy en la calle, no sé si me oís bien…”. Le aseguro que sí y empezamos. ¿Qué supuso para ti empezar en un concurso mítico como el Un, dos, tres?

J: Entré cuando llevaba un tiempo, lo veía de adolescente y para mí era mítico, sobre todo Chicho Ibañez Serrador, por Historias para no dormir. Yo era un joven guionista, le serví de coach, iba a un despacho que él tenía y me preguntaba cosas sobre películas, sobre el programa… Fue una gran experiencia, he trabajado con gente muy buena y eso es un lujo. ¿Qué recuerdo programa?

guardas

del

J: Era cambiante, de improvisar y de trabajar, de buen funcionamiento… Luego me he acabado dedicando a la ficción, pero fue muy útil.

¿Qué balance haces de tu paso por Cuéntame?

J: Estuve cinco temporadas. Era una serie que estaba muy hecha.

Por lo general no suelo participar en proyectos que no he creado yo desde el principio, pero aquí hice una excepción por la importancia de la serie. Tuve que adaptarme a un mundo interesante, porque como la gente conoce a los personajes puedes experimentar.

Intenté conectar desde mí con esta serie; creo que es un poco el trabajo que hacemos los guionistas y directores, adecuar la necesidad de contar desde tu punto de vista.

Es muy importante pasarlo por ti para que salga bien. Lo que más me gusta de esta serie es que habla del pasado pero también nos sirve ahora, por eso trabajé muy a gusto. En principio iba estar cuatro años, que además nos sirvieron para plantear la salida de la serie del personaje de Carlos, interpretado por Ricardo Gómez, que creo que fue un momento muy bonito y muy estimulante por cómo se fue gestando sobre todo en esa última temporada. Como curiosidad, ese debería haber sido el final natural de la serie, con el personaje entendiendo que quiere contar la historia de su familia y conectando con el principio de la serie, pero como era una serie que seguía teniendo muy buenas audiencias se

continuó.

En resumen, y respondiendo a tu pregunta, hago un balance muy positivo de mi paso por una serie tan capital como es Cuéntame, y espero y confío en que gustase lo que intentamos hacer durante mi paso por la misma.

Antes de continuar, Joaquín se disculpa un segundo y oímos cómo se mete en un taxi y da al taxista una dirección. Oímos algo de conversación entre los dos y continuamos. ¿Por

qué

decidiste

dejar

Cuéntame y hacer HIT? J: Estuve un año compaginando Cuéntame con HIT, y cuando iba a centrarme ya en esta última llegó la pandemia y me pidieron que les hiciese una última temporada antes de marchar. Una de las finalidades de incorporarme a Ganga, productora de Cuéntame, era no sólo darle una vuelta a esta serie, sino también buscar nuevos proyectos. Hice varias propuestas y HIT fue aceptada. Es un proyecto del que me siento responsable porque lo he creado yo, asumí muchas tareas. ¿Qué cargo tienes en HIT? J: En la segunda temporada soy coordinador de guiones.

Coescribo también los capítulos, y esta temporada dirijo cuatro capítulos, y aparte coordino todo el proyecto. Soy lo que se llama en (continúa en la página siguiente)

21

ENTREVISTA

Joaquín Oristrell, en una foto de archivo de AISGE.

22

ENTREVISTA Estados Unidos el showrunner, la figura que controla y supervisa todos los departamentos y que tiene decisión final en todo, encargándose de que la serie tenga una continuidad y un sentido narrativo. ¿Qué podemos ver en la nueva temporada de HIT? J: El protagonista se va del anterior instituto por problemas que vimos en la primera temporada, y le recomiendan que abandone la ciudad y acaba en un pueblo de Castilla la Mancha. Allí va a parar a un instituto público donde hay muchos problemas, donde es tutor de un grupo de FP básica. Esa bajada de lo más urbanita al mundo de la FP le descoloca y a partir de ahí vemos cómo se desenvuelve. ¿Qué diferencia HIT de otras series de istitutos?

J: Que cuenta sin criticar, enseña modelos, las clases se producen y son reales. Muchas veces en estas series se ven pasillos y patios, pero no se ven clases. También habla mucho de la relación con los padres y con los profesores.

Está pensada para todos, pretendemos contar algo y que la gente saque sus propias conclusiones. En la primera temporada muchas familias me decían que era su primera vez viendo una serie todos juntos. ¿Cómo es la edad adolescente y cómo se refleja eso en pantalla?

J: Hay muchos tipos de adolescentes, somos personas y cada uno lleva su mochila. En esta temporada hay nueve adolescentes de todo tipo: una madre de 17 años, una chica

influencer, un chaval con TDAH, una persona no binaria… Y con ellos hablamos de la apasionante y confusa adolescencia. ¿Cuáles son los principales problemas de un adolescente?

Nuestra sociedad está J: dominada por el capitalismo y basada en competir, en lo económico… Debemos animar a los adolescentes a cambiar las cosas; hay generaciones que marcan los cambios, y ahora vosotros estáis en esa situación.

Hay que tomar iniciativas y para eso hay que prepararse.

Nada más terminar de formular la siguiente pregunta, Oristrell se vuelve a disculpar para pagar la carrera. Oímos cómo baja del taxi y, ya andando, nos insta a continuar la entrevista. ¿Hay algún problema de la edad adolescente que siempre hayas querido añadir en un guion y no hayas llegado a poner?

J: He escrito sobre todo. Deseo de ser feliz, miedo al futuro, necesidad de cariño; son cosas que nos unen a todos; pero además un adolescente se siente solo, nadie le entiende, los amigos a veces fallan, es una etapa de cambios desagradables, se caen figuras que eran respetadas, nacen nuevos objetivos… Es muy común en cada edad, pero no tan brusco como en la adolescencia. ¿Cómo se hace para que un adolescente interpretado por alguien mayor parezca un adolescente de verdad?

J: Otras series usan veinteañeros, pero nosotros optamos por

adolescentes reales. El mayor tenía 18 y la más pequeña cumplió 16 grabando.

A la hora de escribir los guiones, ¿qué te ayuda a ponerte en la piel de alguien en esta edad?

J: Un guionista es adolescente, abuela, malo, bueno… Es cada personaje que escribe. Se hace un esfuerzo de empatía, yo soy mayor pero fui adolescente, tengo dos hijos que lo fueron, doy clases a gente de esa edad... Es una edad que yo no tengo, pero escribir es meterse en la piel de otros: sueltas tus emociones para personajes lejanos y los acercas.

Entonces, ¿plasmas parte de tu “yo” adolescente en los personajes que construyes?

J: Sí: yo fui cansino, anarquista, medio hippie, me manifestaba mucho, decía que no quería propiedades, ni pareja… Era rebelde y esa rebeldía queda, incluso cuando te instalas.

Le anunciamos que esto ha sido todo, y Joaquín Oristrell nos dice que justo ha llegado a la entrada de la productora y que en tres minutos tiene que entrar a trabajar. Le damos las gracias por su tiempo y por sus respuestas y nos despedimos. Hablando con Pablo casi a punto de sonar el timbre, caemos en la cuenta de que esta mañana hemos acompañado a Joaquín en un paseo por la calle, nos hemos montado con él en un taxi y finalmente le hemos dejado a las puertas de su lugar de trabajo, con lo que se podría decir, usando el término audiovisual, que esto ha sido una entrevista en plano secuencia.

23

ENTREVISTA

En esta página, algunas fotos del rodaje de HIT, cortesía de Cristina Lago, de la productora Ganga.

24

ENTREVISTA

EDUARDO ZAZO “Todo lo que sea dotar al instituto de espacios deportivos es genial, por un aspecto de salud y porque hay muchos alumnos en el centro” Después de tres años con Eduardo Zazo como profesor de Educación Física en nuestro centro, decidimos dedicarle la entrevista de este número para preguntarle por la asignatura, los deportes y su perro Freki. ¿Por

qué

eres

profesor

de

Educación Física?

EDUARDO: En 1º de Bachillerato

¿Cuáles son los protocolos COVID

competiciones

contra

que se aplican este año en tu

institutos. El objetivo es que los

asignatura?

alumnos se

lo

otros

pasen

bien

y

disfruten realizando un deporte.

aún no sabía lo que quería

E:

estudiar, dudaba entre hacer una

acostumbramos a tomar ciertas

El lema de este año es #VolverASer.

ingeniería o ser profesor de

precauciones, y este año, al ser

¿Cómo afecta eso a la asignatura?

Educación Física, porque en ese

menor la incidencia de casos y

curso tuve una profesora que me

gracias a la vacunación, hemos

hizo

la

podido abrir más la posibilidad de

asignatura. Después de ese año ya

actividades. Uno de los cambios

lo tuve claro. Aparte, fui monitor

ha

antes de ser profe, y ya sabía que

persecución,

me gustaba enseñar.

utilizando churros para evitar el

disfrutar

mucho

de

¿Es difícil dar Educación Física en inglés?

El

curso

sido

en

pasado

los

nos

juegos

que

E: La verdad es que tenía muchas ganas de empezar este curso, no solo porque me siento más liberado del contenido que estudiar, sino

de

porque al empezar a volver a tener

estamos

cierta normalidad, nos permite volver a hacer ciertas actividades

contacto físico con el compañero,

como la Semana Blanca, la Semana

y antes de coger el material hay

Azul… Proyectos y actividades que

que desinfectarse las manos con

E: Depende mucho, porque al no

un botecito de gel que llevo

ser la lengua materna a veces se

siempre.

entiende menos y dificulta las

algunas de ellas las podíamos seguir haciendo el año pasado adaptándolas,

y

otras

que

se

¿Qué es eso de las escuelas

perdieron porque no había la

deportivas?

suficiente seguridad para ello.

Educación Física es que se puede

E: Es un programa de la Comunidad

¿Qué

explicar

ejemplos

de Madrid que ya lleva bastantes

actualmente?

visuales, y para el alumnado es

años, para promocionar por un

más fácil de entender.

lado el deporte y por el otro lado la

explicaciones. Pero sí que es verdad que lo bueno que tiene la todo

con

Entonces, si tuvieras que elegir entre dar la clase en español o en inglés, ¿con cuál te quedas?

realización de la actividad física, ya que se recomienda que los adolescentes

hagan,

como

mínimo, una hora de deporte a la

E: La verdad que me costaría

semana.

Este

proyecto

elegir pero sí que es verdad que

subvencionado por la Comunidad

dándola en español, todo es más

de Madrid y por el precio de 14

fluido y la interacción con el

euros al año cualquier persona

alumnado es mucho mejor y por

pueda apuntarse

eso elegiría darlas en español.

entrenamientos

y

está

tener dos

semanales

y

deportes

practicas

E: Ahora practico flag football, que es

una

adaptación

del

fútbol

americano pero que se juega sin placajes. Mi equipo se llama Madrid Capitals y llevamos ya cinco o seis años jugando. ¿Has jugado a más deportes?

E: He jugado fútbol sala y hockey hace unos cuantos años. (continúa en la página siguiente)

25

ENTREVISTA

Eduardo posa en una de las pistas de polideportivo, donde se llevan a cabo algunas de las clases de Educación Física.

26

ENTREVISTA A

yendo varias veces por semana al

entrevista, la nueva prolongación

alemán

polideportivo del distrito. ¿Qué

del campo que va a albergar las

nombre que viene de la mitología

actividades hacéis allí?

mesas de ping-pong está casi lista.

Nórdica. Lo tengo ya desde hace

¿Qué te parece este nuevo espacio

tres años, justo antes de empezar

del centro?

a trabajar aquí y la verdad que

E: Sí, llevamos haciendo este proyecto varios años y comenzó con la profesora Isabel.

la

hora

de

hacerte

esta

E: Bueno, pues tengo un pastor

Sabemos que este año seguís

llamado

Freki,

un

estoy muy contento, porque tener

Allí

E: La verdad que todo lo que sea

la

dotar al instituto de espacios

oportunidad de hacer natación.

deportivos es algo genial para

Es muy importante para nosotros

nosotros,

porque luego nos encontramos

puramente saludable y porque

con que había muchos de ellos

hay muchos alumnos en el centro

¿Por qué crees que ahora hay

que no sabían nadar y a la hora de

y los profes de Educación Física

tanta

hacer

notamos que a veces nos falta

profesor de Educación Física?

damos

al

alumnado

actividades

como

por

un

aspecto

piragüismo o canoas no podían

espacio.

realizarlas. Como no podemos

posibilidad de trabajar, aunque

entrar con todo el alumnado a la

sea por grupos, nuevos deportes

vez en la piscina, los dividimos en

como el ping-pong.

grupos y también hacemos otras actividades como pueden ser el pádel, el bádminton y el voleibol.

Este curso incorporáis el deporte de orientación a las escuelas deportivas. Para los que

no

conocen esta actividad o no saben en qué consiste, ¿podrías explicar

Y

aparte

te

da

la

un animal de compañía es como tener un hermano más en la familia ya que te da mucho cariño, juego…

gente

que

quiere

ser

E: Es cierto que ahora mismo la carrera

o

Educación solicitados,

los

estudios

de

Física

están

muy

pero

luego

hay

¿Ahora que tenemos el gimnasio,

mucha gente que se da cuenta de

las dos pistas, el rocódromo y la

que la actividad física no es solo

prolongación del campo, que es lo

enseñar, por lo que hay menos

que echas en falta?

gente que termina queriendo ser

E: Hay dos cosas importantes, pero que creo que son un poco difíciles de conseguir, una sería

profesor y acaban decidiendo ser entrenador

personal,

o

se

dedican a la investigación.

intentar cubrir las pistas o al

También me gustaría aportar una

menos una de ellas para que

cosa

E: La orientación es un deporte de

cuando llueva se puedan seguir

importante en el hecho de ser

velocidad que se suele hacer en la

utilizando. Y luego una segunda

profesor, que me lo enseñó un

naturaleza y consiste en localizar

sería tener un gimnasio un poco

profesor de la universidad, y es

balizas en un territorio, puntos

más grande o por lo menos que

que tenemos que ser profesores

determinados,

saber

tenga un techo un poco más alto,

tanto dentro como fuera del

trasladarte de un lugar a otro

porque por ejemplo el bádminton

instituto, en nuestra vida en

mediante mapas o brújulas. Por

no

aunque

general. Por eso, cuando cruzo

ejemplo,

ir

siempre conseguimos adaptar los

por un paso de cebra o cuando voy

pasando por diferentes pruebas

deportes para poder practicarlos.

en bici siempre llevo el casco, las

en qué se basa?

en

y

una

carrera

donde hay que registrarse o marcar los puntos hasta llegar a la meta.

se

puede

hacer,

También nos han dicho que tienes un perro, cuéntanos un poco sobre él.

que

luces…

me

parece

Nuestro

súper

trabajo

de

profesor no se acaba cuando abandonamos seguimos

el

siendo

instituto, profesores

durante todo nuestro día.

27

ENTREVISTA

CJR, siempre contigo.

En CJR no hemos dejado de publicar ni un solo mes.

Desde que nacimos hemos estado disponible para vosotros, lectores, en papel y en digital.

Ahora comenzamos una nueva etapa, con un cambio revolucionario en nuestro diseño.

Lo que no cambia, sin embargo, es que seguimos a vuestro lado. issuu.com/lascronicasdeljoaquinrodrigo

28

ENTREVISTA Fotografías:

AL SONAR EL TIMBRE “Ayudar en la cafetería es una experiencia profesional muy buena, porque todos los días hay mucha gente y hay que trabajar muy deprisa” El miércoles 6 de octubre nos infiltramos en la cafetería para conocer de primera mano cómo funciona y para entrevistar a tres de los alumnos que trabajan en ella: Ahinoa, Oliver y Sergio.

Eran la 10:55 de la mañana y

alumnos a los que les viene bien

mano. Los golpecitos de monedas

salimos de nuestras clases para

contribuir en casa con algo de

contra la mesa repiquetean en

poder llegar a la cafetería antes

dinero,

manos

de que sonara el timbre. Después

Jefatura la que les comenta la

empiezan

de saludar a Josué, el encargado,

opción de trabajar en la cafetería.

paninis y refrescos.

Mientras preparan todo y el

¿Cómo os sentís al atender a

timbre está a punto de sonar,

vuestros compañeros de clase?

que ya estaba allí preparándolo todo, nos pusimos detrás de la barra

y

empezamos

a

preguntarle antes de que esa tranquilidad desapareciese.

y

nosotras

normalmente

aprovechamos

es

para

observar los humeantes paninis en bandejas plateadas y los

pedir

ya

bocadillos,

SERGIO: No solemos verlos aquí porque ellos son mayores y salen afuera en los descansos.

empiezas a prepararlo todo?

pirámide; las chuches y bolsas de

¿Qué días y a qué hora tenéis que

patatas,

estar en la cafetería?

de la mañana para preparar y cocinar todo y me suelo quedar hasta las tres, salvo los viernes que la cafetería cierra antes.

estaban en la nevera, y ya preparados fuera; y los bollos recién horneados mostrándose en una vidriera. Y entre tanto, seguimos

cero y unos de sus ayudantes,

alumnos ayudantes.

Oliver, que ahora es un ex alumno, es el primero en llegar y Aprovechamos

para

preguntarle sobre eso. ¿Cómo

supisteis

podíais

trabajar aquí?

OLIVER:

¿Haces

hablando

esto

por

con

los

En parte

tener

una

sí, porque

experimento el trabajar y eso me prepara para el futuro, aunque además lo hago porque me gusta.

Algunos

simplemente

preguntamos y a otros nos lo dijo Mili.

Aunque no ha sonado el timbre todavía, los primeros clientes se acercan. Y vemos a Josué y a Oliver

Y tú, Josué, ¿siempre has tenido

en

alumnos ayudándote?

manos apuntan rápidamente lo

JOSUÉ: Sí, desde hace cuatro años creo. Al principio empecé con un ayudante,

y

teniendo

más.

cada

año

voy

Suelen

ser

acción.

AHINOA: Estamos todos los días durante el primer patio cuándo salimos

de

clase,

salvo

que

tengamos algún examen como le ha pasado hoy a una compañera nuestra. Y luego en el recreo de séptima sólo está Josué.

experiencia profesional?

OLIVER:

que

los

refrescos, que hace un momento

Faltan cinco minutos para la hora

ayudar.

todavía;

una

a

que

bocatas

intactas

en

alumnos

¿A qué hora llegas al centro y

JOSUÉ: Llego al instituto a las 6:30

colocados

de

Mientras

nuestras

que vemos, suena el timbre y en cinco segundos la cafetería se llena y llegan Ahinoa y Sergio, alumnos que trabajan ahí, a echar una

¿Cómo os sentís al trabajar aquí?

Es

SERGIO:

una

muy

buena

experiencia, pero como os habréis dado

cuenta

son

un

poco

estresantes los primeros minutos porque hay mucha gente y hay que trabajar muy deprisa.

Decidimos

atender

a

algunos

clientes para vivir la experiencia completa,

y

mientras

intentamos

escuchamos:

lo “Unas

pringles de pizza, cuatro chicles de melón y un bocata”, y rezamos por que a nosotras no nos pidan tantas cosas. (continúa en la página siguiente)

29

ENTREVISTA

Sergio, Ahinoa, Pamela y Oliver posan junto a Josué, el encargado, en la barra de la cafetería del centro, donde trabajan.

30

ENTREVISTA Llega una alumna pero no pide

OLIVER: La gente no suele dejar

despensa, y otra en frente, que es el

nada, sólo viene para pagar el

propina,

cuarto donde está el horno. De

bocata de ayer, que dejó a deber

contamos

por

Nos

olvidarse monedas en la mesa,

anuncia el fin del recreo, pero nos

los

que pasa mucho. No mucho, pero

quedamos

20 céntimos o así.

preguntando

no

tener

preguntamos

dinero.

cuáles

de

productos de la cafetería son los más vendidos, o los que primero se acaban, y preguntamos a Ahinoa sobre ello. ¿Qué es lo que más se vende?

AHINOA: El panini de salchichas y el bocadillo de bacon son los productos que primero se acaban.

De hecho, como podéis ver ya no quedan de ninguno.

aunque

a

como

veces propina

Quedan pocos minutos y ya se ve la diferencia en los productos.

Vienen

algunos profesores a

pedir café, que Josué hace en la máquina y luego le echa la leche.

Cada vez quedan menos Doritos, Bits, Filipinos y Pringles.

repente

suena

el

timbre

un

rato

sobre

que más

dinero

y

cuentas. Sobre lo primero, nos confirman que sí les pagan por el trabajo que hacen cada recreo en la cafetería, y sobre lo segundo, que no es difícil llevar las cuentas o dar el cambio, pero que depende de las habilidades de cada uno con los números

y

las

matemáticas,

aunque, nos confiesan, con las

¿Por qué sacrificáis los recreos?

SERGIO: La verdad es que veo esto

prisas siempre es peor.

Ya ha pasado la peor parte y la

mucho más productivo que estar

Habiendo

cafetería empieza a vaciarse.

sentado con el móvil, algo que

primera mano lo difícil que es

Aunque viene algún cliente de vez

puedes hacer siempre.

llevar

en cuando, aprovechamos para seguir preguntando. ¿Dejan propina los alumnos?

Apenas quedan unos minutos y nos fijamos en que hay una puerta a nuestras

espaldas,

que

es

la

comprobado la

despedimos siguiente,

de

cafetería,

nos

hasta

día

que

el

volveremos,

aunque esta vez, ¡del otro lado de la barra!

31

. Y OPINO

Última llamada.

En noviembre, CJR sale del país.

32

. Y OPINO Fotografía: Silvia Sánchez

Relatos con respuesta ‘Querido diario’ – Carlota Santos, 2ºA Día 1/9/2018 Querido diario: Soy Lidia. ¿Qué hacías ahí tirado? Un diario tan bonito, bajo un árbol tan rallado, lleno de nombres. Ya no estarás más tiempo solo. Me vas a venir muy bien, mañana empiezo el instituto y necesitaré desahogarme.

Día 8/9/2018 Querido diario: Desde hace unos días siento como si alguien me siguiera; al principio era solo una sensación, pero ahora es algo más fuerte.

Quiero pensar que solo es el estrés de los exámenes iniciales, pero no sé yo.

Día 14/9/2018 Querido diario: Mamá quiere hablar conmigo esta noche porque me he dormido en clase. ¡¿Pero qué le voy a decir?! ¡¿Que las voces no me dejan dormir?! Exacto, voces. Ya no son solo sensaciones, no, oigo voces. Ella no lo va a entender, nunca lo hace.

No sé qué día es.

Diario:

Era de noche, daba un paseo con mi madre, discutíamos. Llegamos a unas escaleras, abajo había una farola y a su lado una cancha.

Todo calló en un silencio absoluto. Mi madre me agarró del brazo. Volví mi mirada hacia la cancha, había muchísimos niños, no jugando, agarrados a la valla. Todos amontonados, pálidos como muertos, riéndose, pero sin ocultar el sufrimiento; como obligados. Mi madre pidió que nos fuéramos, pero yo me solté el brazo y empecé a bajar las escaleras.

Asustada, me preguntó qué hacía. “Solo nos están haciendo una broma”, le respondí. ¿Qué estaba haciendo? ¡No lo sé, estaba muerta de miedo, pero seguía bajando! ¡Creo que quería demostrarle algo! ¡Qué estuviera orgullosa de mí, quizás!... Realmente no lo sé. Pero yo seguía bajando y mi madre solo me gritaba que subiera, sollozaba, y me lo pedía por favor. Entonces todos los niños de la cancha soltaron una carcajada, y mi madre gritó mi nombre desesperadamente. Me di por vencida, le dije que subiría, el temblor de mi cuerpo no me dejaba casi ni caminar. Pero mi madre volvió a gritar mi nombre y así sucesivamente. Yo le hablaba, pero ella seguía

En el próximo

Relatos

gritando mi nombre, mirando allí donde segundos antes estuve yo y donde ahora se encontraba mi cuerpo.

De eso hará ya dos semanas. Hace unos días, un niño me miró a los ojos, algo extraño porque se supone que no me ve. Y con esa mirada entendí que tenía que dejar el diario, donde lo había cogido y arrancar todas las hojas que estuvieran escritas. Así lo voy a hacer esta noche, nunca debí haberlo cogido, no era mío.

Día 1/9/2019 Querido diario: Soy Marcos. Hoy ha sido mi primer día de instituto, te vi abandonado junto a aquel árbol y me diste tanta pena que decidí llevarte conmigo. Espero que no te echen en falta. Me he estado fijando en el árbol, tiene un montón de nombres escritos: Lidia, Mateo... Todos con la misma letra y a la misma profundidad.

También me he fijado en ti, no tienes nombre, pero has debido tener propietario, pues te faltan algunas hojas arrancadas. Tranquilo, yo te cuidaré.

Inventa un relato a partir de esta fotografía.

con respuesta

Tu historia debe cumplir con estos requisitos: · Narrador testigo (en 1ª persona, sin ser el protagonista). · Ambientada en el verano o que haga referencia a él. · La primera oración será parte de un mensaje de Whatsapp.

La extensión debe ser entre 350 y 500 palabras.

Dirigido a alumnos de 4ºESO y 1ºBACH. 33

. Y OPINO ‘Una amiga muy especial’ – Inés Rubio, 2ºA Día 12/9/21

banco que hay al lado de un viejo árbol, ese

punto de decírselo cuando Carlota me dijo

Querido diario:

que está lleno de corazones y nombres de

que sí que lo había dicho.

Soy Lucía. Hoy ha sido mi primer día de

enamorados que todavía me hacen sentir

clases en el nuevo instituto, dado que mi

más sola. Hemos empezado a hablar sobre

familia y yo nos acabamos de mudar. Me

los compañeros que nos caen peor, sobre

sentí un poco sola, pero eso también me

todo le hablé de uno que se metió conmigo el

pasaba en el otro instituto. No soy muy

otro día.

sociable; de hecho, allí sentía que me hacían

23/9/21 Querido diario: Hoy Carlota no ha venido a clase. Cuando le he preguntado a la profesora si sabía por qué, ha dicho que no hay Carlotas en la

21/9/21

clase. En ese momento mi mundo se ha roto,

Querido diario:

los alumnos desaparecidos, que no tenga

Hoy ha faltado mucha gente en clase, es

número ni hambre, que ella no apareciese

como si hubiesen desaparecido, pero no me

en la lista… Ahora todo tiene sentido… No

importa mucho porque me caían todos mal.

sabía qué era, pero empiezo a sospechar que

15/9/21

Carlota y yo hemos ido a comer fuera, pero

venía del más allá. He de admitirlo, aunque

Querido diario:

ella no se ha pedido nada, pues no tenía

estoy enfadada, confusa y tengo miedo, no

No he podido escribir estos últimos días

hambre. Mientras charlábamos todo el

sé qué hacer, porque la quiero mucho.

porque nos mandaron hacer un proyecto

mundo nos miraba raro, pero supongo que

Aunque creo que debo dejar de hablarle.

sobre nosotros mismos para presentarnos.

fue porque somos extrañas. Les he hablado

Hoy lo he expuesto en clase: he dicho que me

de ella a mis padres y me han dicho que

gusta leer y escribir en mi diario. Después de

tendría que invitarla a casa. Se lo quería

la clase, empezaron a meterse conmigo,

proponer, pero me di cuenta de que no tengo

creo que no he empezado con buen pie.

su número de teléfono… Mañana se lo

el vacío o me trataban mal, por eso nos mudamos.

Mañana

conoceré

a

los

profesores, pero eso no me asusta, nunca he tenido ningún problema con el estudio.

pediré.

16/9/21

31/9/21 Querido diario: Llevo una semana ignorando a Carlota, me está costando mucho, una parte de mí quiere perdonarla, la última vez que le hablé lo que le dije no le sentó bien. Me

Querido diario:

22/9/21

aseguró que me arrepentiría, pero no sabía

Hoy ha sido un buen día, he hecho una

Querido diario:

a qué se refería, hasta que hoy... Al llegar a

amiga nueva. Se llama Carlota. A ella

Carlota me ha dicho que no tenía número y

casa, me he encontrado a mi gato muerto y

también la ignoran y es nueva en el

que no le dejaban salir mucho. Hoy me he

una frase en el espejo escrita con su sangre:

instituto, como yo. Ella se ha acercado a mí,

dado cuenta de que la profesora no ha

“¿Quién será el siguiente?”.

cuando estaba en el parque sentada en un

nombrado a Carlota en la lista, estaba a

La respuesta de Mateo En muchos relatos, el lector se pregunta

fue Cortázar. Nosotros vivimos en el

no es solo un espacio de descarga

quién cuenta los hechos narrados porque

mundo real, las palabras nos sirven para

personal del personaje, sino también un

la voz suele ser tan ambigua que uno no

representarlo y recordarlo y el diario es

lugar donde encontrar reflexiones de los

sabe en qué lugar situarse. El “yo” del

una

por

escritores acerca de la literatura. De

relato no tiene que ser precisamente la

excelencia en el que, a través de nuestro

hecho, muchas escritoras han elegido el

autora que ha firmado la historia, ni

punto de vista personal, registramos lo

diario como arte narrativo con el que

siquiera quien la ha creado y escrito o

que nos sucede a lo largo del día. Y

demostrar su destreza: Anna Frank,

dictado, sino un ser inventado. También

aunque podemos organizar la materia

Anaïs Nin, Katherine Mansfield, Isadora

en un diario de ficción, ese “yo” que narra

narrativa de muchas maneras, en ambos

Duncan o Carson McCullers solo son

es una invención vuestra, Carlota Santos

casos, tanto en el de Carlota como en el de

algunos ejemplos. Vosotras habéis hecho

e Inés Rubio: su voz, como el cuento

Inés, las autoras han elegido las mismas

un buen trabajo con el ejercicio del

«Lejana» de Julio Cortázar, donde Alina

e ineludibles pautas temporales para

diario, puesto que habéis construido

Reyes escribe en un diario parte de la

narrar los acontecimientos que les

actos de vida y descarga de vuestros

historia, no es real, sino ficticia; aunque

suceden a sus personajes y una similar

personajes, registrando lo trivial, pero

Alina nos cuente en primera persona lo

forma de dirigirse al diario —Anna Frank

buscando también una explicación del

que

es

iniciaba sus días escribiendo «Querida

misterio de la realidad.

representación de un mundo real, pura y

Kitty»—. El diario es uno de los géneros

simple fabulación del genial escritor que

narrativos que más me interesan porque

le

ha

sucedido,

todo

de

las

formas

literarias

34

. Y OPINO

El ritmo de…

La última película

Billie Eilish

Quién lo impide

No Time to Die es el tema principal de la película de

En el número de junio de 2020 de este mensual

James Bond del mismo nombre. Se lanzó el 13 de

dedicábamos esta misma sección a un arriesgado

febrero de 2020. La canción fue escrita por Eilish y

y novedoso proyecto audiovisual comandado por

su hermano Finneas O'Connell.

el director de cine Jonás Trueba y protagonizado

A sus 18 años, Billie Eilish es la artista más joven en la historia en escribir y grabar una canción de James Bond.

por adolescentes de varios institutos de Madrid, y a caballo entre la ficción y el documental. Ahora llega a las salas de cine la película, que no sólo comparte título con aquel proyecto sino que

La canción ganó el premio Grammy a la Mejor

recicla las imágenes de las cuatro piezas

Canción Escrita para Medios Visuales en la 63ª

originales en un nuevo montaje que además

Entrega Anual de los Premios Grammy. La letra

incorpora material no antes visto.

habla sobre la traición del personaje de Swann hacia Bond.

Desterrando

todo

tipo

de

artificialismos

y

convenciones asociadas a los relatos de esta edad,

Eilish comentó que escribió la canción en tres días

el director propone a sus jóvenes actores (no

inspirada por una parte del guión, concretamente

profesionales sólo por definición) un ejercicio de

la primera escena. Por tanto, parece que la

introspección sobre los comportamientos y

traición sucede a sangre fría, al principio del

mecanismos de la edad adolescente, respondiendo

filme, y a través de la voz susurrada de Billie Eilish

por el camino la pregunta que les hace al inicio de

nos introducimos en un mundo donde los espías

la

son como nosotros.

representados en la ficción.

Por último, ¡nuestras recomendaciones del mes!

A lo largo de sus tres horas y cuarenta minutos de

INMORTALES: Funzo y Baby Loud Kindom Dance: Tangled Easy on me-: Adele Lets groove: Earth, Wind and Fire INDUSTRY BABY: Lil Nas X, Jack Harlow

película

sobre

cómo

les

gustaría

ser

metraje hay tiempo para los primeros amores, viajes fin de curso y discusiones sobre política. Y en la que es una de las escenas más bellas (y definitorias) del conjunto, coloca a una chica ante el espejo de su cuarto y le pide que le cuente lo que ve, en lo que entendemos no es sino el propósito mismo y el mensaje final de este Quién lo impide.

35

. Y OPINO

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. Y OPINO

Entre la medianoche y el cierre La intención Todo el mundo sabe que vivimos en una época donde la mentira ha invadido lo auténtico. Si la crisis nos enseñó a leer la realidad, la pandemia nos ha enseñado a mirar hacia otro lado, obviando la farsa, el disimulo y la apariencia de aquellos que solo quieren su trocito de pastel. Pero, eso sí, solo si son uno de los nuestros. ¿De proponerlo por ley, seríamos capaces de vivir en un mundo donde no existiera la mentira y estuviésemos condenados a decir siempre la verdad? La sinceridad, que ya de por sí nos caracteriza, haría imposible una quimera que sería nuestra tumba. En 1997 Jacques Derrida ya señalaba que nuestra edad contemporánea vive la entronización de la mentira absoluta y definitiva. Los filósofos no solo son pensadores abstractos, sino hombres y mujeres intuitivos que señalan los males de nuestro tiempo, advirtiéndonos de que no se puede tapar el sol con un dedo. Pero Derrida no hablaba de la mentira como antítesis de la verdad, sino como intención de causar un daño irreparable en los ciudadanos. Él se refería fundamentalmente a la mentira en el espacio político y diferenciaba entre la mentira de la política tradicional, que se

apoyaba en el secreto, y la mentira de la política moderna, que no escondía nada tras de sí. Para él la intención resultaba más importante que la oposición entre mentira y verdad, ya que aquella es más difícil de descubrir con un diccionario. No es nada nuevo que la intención comunicativa es el propósito del hablante a la hora de emitir un mensaje en un acto comunicativo, y que la fuente de información, un elemento anterior al propio emisor, más difícil de discernir. Que los políticos nos mienten cada vez que abren la boca lo sabe hasta un niño de siete años y ese infantilismo de la sociedad no ayuda nada en absoluto.

Nietzsche ya predijo en el siglo XIX que el mundo verdadero había terminado por convertirse en una fábula, pero lo más interesante de su estudio no radicaba en saberlo, sino en conocer cómo se tejió la trama de la fábula que ahora vivimos y de la que nos va a costar muchos siglos salir, si finalmente salimos. La ignorancia de la sociedad no va a facilitarnos las cosas, como digo, y quizá sea este el motivo por el que los mercaderes de la educación no desean que los profesores adiestremos a los estudiantes en el sentido crítico, en proporcionarles una mirada crítica de la sociedad para desenmascarar no solo la mentira, sino la intención que tienen aquellos mismos

políticos en elaborar relatos con la máquina de fabricar historias y formatear las mentes. No me considero un agorero, pero creo, sinceramente, que ahora vivimos en un mundo menos hermoso que antes, donde la política, lejos del beneficio que antaño suministró a los ciudadanos, se ha convertido en un peseudobeneficio para favorecer y enriquecer solo a quienes la practican, ya sea mediante comisiones o puertas giratorias. De acuerdo, estoy generalizando demasiado; quizá no todos sean iguales, quizá haya que cambiarle el nombre a la política —en la antigua Grecia tenía que ver con la «ciudad» y la «educación»—, pero qué quieren que les diga, tampoco veo dimisiones en masa de los políticos honrados cuya intención siempre fue servir al pueblo. Tampoco sé si serviría de algo. Esta es una columna de opinión bastante humilde y no quiere herir sensibilidades, solamente pretende poner sobre la mesa una compleja y grave preocupación: nuestro mundo se viene abajo y las fake news, los bulos y las paparruchas con que nos manipulan —así llamaba mi abuelo a las noticias falsas que aparecían en su pueblo—, cada día demuestran la injusticia y la mezquindad de la intención que tiene la política.

Teniendo en cuenta que:

Averigua el valor de:

Soluciones a: matematicas.iesjr@gmail.com

Solución ganadora del número anterior (Marcos Encinas, 4ºD): Para la calle 1 hay 8 posibilidades, para la calle 2 hay 7, para la calle 3 hay 6, etc. Entonces: 8·7·6·5·4·3·2·1=40320 SOLUCIÓN: se pueden colocar de 40320 formas distintas. ¿Cuántos posibles podios puede haber?

Para el oro hay 8 posibilidades, para la plata hay 7, y para el bronce hay 6. Entonces: 8·7·6=336 SOLUCIÓN: puede haber 336 posibles podios.

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La polémica del mes La celebración de Halloween A favor

En contra

¡Feliz Halloween! Es una frase que solemos escuchar

Cuando pienso en la palabra Halloween se me viene a la mente una fiesta en la cual la gente se disfraza mayormente de algún ser terrorífico y piden caramelos por las casas. A mí me parece que Halloween es una fiesta pagana, que no debería ser celebrada. Creo que en vez de difundir al día 1 de noviembre como la fiesta de los muertos vivientes se debería difundir como un día Cristiano en el cual se recuerda a nuestros seres queridos que han fallecido. No es un día en el cual los muertos reviven y van asustando a la gente por la calle.

bastante a menudo en estas fechas. Ya es habitual encontrar los escaparates de las tiendas, restaurantes, bares, etc., decorados con motivos terroríficos, incluso ver cómo los estrenos de las películas de miedo aumentan, o cómo los niños se emocionan por elegir un maquillaje y un disfraz para pasear por las calles. Pero ¿realmente es una celebración que le agrada a todo el mundo?

Hay gente que sólo celebra el Día de los Santos porque le asustan las cosas que tienen que ver con lo terrorífico, o simplemente por tradición familiar. Otros prefieren disfrutar del día de Halloween, tal vez porque les gusta asustar a los demás. Y hay personas que simplemente no lo quieren celebrar por no tratarse de una tradición española.

En realidad Halloween es una festividad ancestral

Yo respeto a la gente que se disfraza. Creo que disfrazarse en Halloween con amigos no es malo, al contrario, ocupa un momento muy bonito en tu infancia, pero no deberían celebrar Halloween porque el verdadero motivo por el que el día 1 de noviembre es fiesta es porque recordamos a nuestros difuntos.

irlandesa que comenzó a celebrarse con el nombre de Samhain, que significa `final de verano´, ya que los ancestros paganos consideraban que durante la noche del 31 de Octubre todos los espíritus de los muertos volvían a visitar el mundo de los mortales. Tiempo después los inmigrantes, que huían de la Gran Hambruna irlandesa de 1815, extendieron su tradición, sobre todo en Estados

Me parece que es una fiesta que no se debe celebrar, no obstante dar a conocer Halloween y hacer actividades lúdicas en grupo no debería ser un motivo para que muchos jóvenes piensen que el verdadero significado del día 1 de noviembre sea asustar a la gente y tirar huevos a las ventanas. También se debería dar a conocer la fiesta de todos los Santos y explicar qué se celebra en estas fiestas.

Unidos, donde la población lo adaptó con notable éxito, y de ahí viene el que mucha gente piense que se trata de una tradición originaria de Estados Unidos.

En mi opinión se trata de una festividad bastante divertida, sin más, aunque personalmente no soy muy aficionada a lo relacionado con el terror. Pero lo cierto es que en Halloween me lo paso bien dando sustos con mis amigas. ¡Aunque

En mi casa siempre hemos celebrado Halloween, pero de una forma más enfocada a respetar a los seres queridos que han fallecido y recordarles. Usando la frase de una buena amiga que es sabia, nacemos originales y morimos hechos una fotocopia, que quiere decir: si te gusta disfrazarte en Halloween, disfrázate, que nadie influya en tus pensamientos de lo que te parece divertido o no.

muchas veces sea la primera en retirarse!

Ilustraciones

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El mentidero ¿Calabaza o esqueleto?

El juego de la Redacción

Este año celebramos Halloween con el juego “¿Calabaza o esqueleto?”. El concurso consta de dos pruebas: una de suerte e ingenio y la otra de creatividad. En la primera hay que adivinar qué esconden las cajas que tiene cada alumno: calabaza o esqueleto. Si lo hacen, pasan a la siguiente ronda, en la que le tendrán que dar forma (espeluznante) a los rostros de la calabaza o el esqueleto. El ganador se llevará un viaje de intercambio gratis, así que no perdáis esta oportunidad, ¡y que gane el mejor!

Al haber arrasado tanto la serie de El juego

del calamar la Redacción no se ha querido quedar atrás y ha ideado un Escape Room en la sala de reuniones para que la gente del centro se divierta.

El juego está compuesto por varias pruebas en las que tendrán que usar elementos de la Redacción, como periódicos, lápices, mesas o incluso tizas

Manifestación estudiantil

para lograr salir.

Este curso algunos profesores se han pasado mandando

¿Serán capaces de superar todos los juegos

trabajos y tareas para los pobres estudiantes que no dan

y salir antes de que termine el tiempo?

abasto. Así que, en motivo de protesta, estudiantes de todo Madrid fueron a manifestarse al Retiro. La manifestación salió bien y cada centro tomó medidas al respecto.

Si quieres participar, ¡date prisa! Hay 456 jugadores y el premio es un año gratis de comida en la cafetería.

Al filo del ayer

Así de repente, periódico del I.B. Vicálvaro, curso 91/92

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CODA

¡A filas!

Todo comenzó con un casting en que pedimos a los interesados en unirse a la Redacción que nos demostrasen sus cualidades escritoras, fotográficas o de ilustración. Analizados los trabajos, los reunimos a todos por departamentos para comunicarles la noticia: a partir de ese momento, pasaban a integrar la plantilla de CJR.

Comenzamos con el equipo de arte, con Paula, ilustradora jefa, rodeada de jóvenes talentosas.

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CODA

El equipo de fotografía, con Víctor, nuestro fotógrafo más veterano, en el centro.

Y por último, las nuevas incorporaciones al puesto de redactores, con Alba, redactora jefa de CJR, a la cabeza.

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OCTUBRE 2021 | AÑO IV

LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO EL PERIÓDICO DEL IES JOAQUÍN RODRIGO DESDE MARZO DE 2019

NÚMERO 25 | EDICIÓN MADRID

Calle De Casalarreina 28 28032 Madrid lascronicasjr@gmail.com

La firma invitada:

El museo de Vicálvaro En 1982 un grupo de cinco personas se juntaron para estudiar la historia del antiguo pueblo de Vicálvaro. Se autodenominaron Equipo de Investigación Histórica de Vicálvaro. Descubrieron documentos en diferentes archivos que hablaban de esa historia, y muchos vecinos entregaron fotografías, documentos y objetos que guardaban. Cuatro años después, en 1986, eran quince miembros que se dieron de alta con el nombre de ASOCIACIÓN VICUS ALBUS. Entonces ya contaban con piezas importantes, como la pila bautismal de la Iglesia de San Benito Abad, de Ambroz; los escudos de la familia Dávila, rescatados de la demolición; la estela funeraria dedicada a los militares de la Legión Cóndor, fallecidos al ser su avión derribado en Vicálvaro; la verja del palacio del Duque del Sevillano; la placa de altitud de la antigua estación de tren; las

La viñeta

puertas del convento de Claretianas o varios objetos del antiguo edificio del Ayuntamiento de Vicálvaro o de la fábrica de cementos Portland Valderrivas. Se necesitaba un espacio donde poder exponerlas, y que a la vez sirviera como archivo documental, biblioteca y centro de estudios de la historia del pueblo.

En 1990 el Concejal de Vicálvaro, Venancio Mota, nos cedió el uso del local de la C/ Villajimena, 9. Este local había sido originalmente el piso piloto de la inmobiliaria de “Las Mil Viviendas”, y hasta finales de los 80 se utilizaba como local para la tercera edad.

Quedó pendiente la habilitación del edificio denominado Casa del Coronel como Museo de Vicálvaro. Desde el principio siempre fue un anhelo para esta asociación que esa construcción fuese de verdad acondicionada y diseñada para albergar un verdadero Museo de la Historia de Vicálvaro, puesto que es el

único de los pueblos absorbidos por Madrid en los años 40 y 50 que conservación una colección de objetos, fotografías y documentación suficiente para disfrutar de un museo así.

Durante este tiempo nuestro conjunto de piezas no ha dejado de crecer, contando ya con varios cientos de pequeños objetos, más de 1.500 libros y miles de documentos, muchos de ellos originales con más de 100 años. La exposición del museo tiene más de 300 piezas, que recientemente hemos identificados con un código QR para que tener acceso a la ficha de cada uno de ellos.

Os invitamos a una visita a nuestro museo para que conozcáis un poco mejor la historia de Vicálvaro, que fue un pueblo importante para la historia de Madrid.

La columna El mundo de la literatura es maravilloso y único, a la vez que tóxico. Muy tóxico. Hay muchos tipos de lectores: aquellos que aman la literatura antigua, en la que cada frase tiene un significado y un por qué, donde los autores tratan temas como la sociedad, el arte, o simplemente expresan sus preocupaciones en poemas complejos y llenos de significado. Y luego hay lectores que esas obras no les llegan, o incluso ni las entienden.

En

cambio,

leen

obras

consideradas como “simples o clichés”, como Los juegos del hambre. Y es en estas obras donde sí se ven cómodos, donde se ven reflejados con esos personajes y se maravillan con esas historias. Y eso es lo bonito de la literatura: Todo el mundo tiene un sitio en ella. Por ello, nunca podré comprender a todas aquellas personas que menosprecian a otras simplemente porque “son más cultas”. El hecho de leer La

Celestina, comprenderla y admirarla, no te hace más culto que una persona que se emociona al leer Crepúsculo, y mucho menos te debe hacer sentirte superior a nadie. Ambos lectores son válidos, porque ambos valoran este arte como lo que es, un medio para vivir historias que no son tuyas, pero de las cuales te adentras de tal manera, que te llegas a creer que estás ahí dentro, y lo vives como tal. Todas, desde las obras del siglo XIII, hasta las que se publicaron ayer mismo, son literatura, y por tanto, todas ellas son arte.