Experiencias de Misión Educativa que fortalece la identidad, la vitalidad y la transformación en la

Experiencias de Misiรณn Educativa que fortalecen la identidad, la vitalidad y la transformaciรณn en la Regiรณn Latinoamericana Lasallista

REUNIร N REGIONAL PREPARATORIA A LA

“Experiencias de Misión Educativa que fortalecen la identidad, la vitalidad y la transformación en la Región Latinoamericana Lasallista” es una publicación de la RELAL. Responsable de la publicación: Comunidad de Animación Regional con la colaboración de los participantes en la Reunión Regional preparatoria a la III AIMEL. Noviembre de 2019

Experiencias para la Celebración, el Aprendizaje y el Compromiso de la familia lasallista en la RELAL. Identidad, vitalidad, transformación: Juntos lo hacemos posible.

Este tema identifica tres cuestiones fundamentales para nuestra Asociación Lasallista: madurar nuestras vocaciones lasallistas, llevarnos a vidas y estructuras transformadas para la vitalidad continua de la Misión Lasallista.

Con esta invitación el Hermano Superior General, Robert Schieler, invita a la familia lasallista a considerar que, en la medida en que hay unidad, la Asociación Lasallista para la Misión es un acto de esperanza que afirma que es posible ser una fuerza vibrante para el bien.

Un signo de esa unidad es la Misión Educativa Lasallista realizada en comunidad. Otro signo es el trabajo realizado con un enfoque de corresponsabilidad en la Misión. Así, juntos y en asociación, fortalecemos nuestra identidad y generamos e implementamos las innovaciones que realmente tienen el potencial de transformar nuestro mundo en uno más acorde con los valores del Reino de Dios.

La Región Latinoamericana Lasallista -RELAL- es una Región llena de vida, de vitalidad y de dinamismo en la Misión Educativa. Muchas experiencias manifiestan el fortalecimiento de la Identidad, el impulso a la Innovación y la Transformación que se pretende y logra en personas y comunidades. Este boletín muestra algunas de ellas. Se han puesto en común por los participantes en la Reunión Regional preparatoria a la III AIMEL, llevada a cabo en São Leopoldo, Brasil, del 11 al 15 de noviembre de 2019. Es claro que todo trabajo lasallista es fruto del esfuerzo de una comunidad. Quienes aquí presentan las experiencias son autores, partícipes o testigos de dichas experiencias.

Que el conocimiento de las experiencias que aquí se muestran sea una celebración, un aprendizaje y un compromiso.

Celebración por la vida que el Espíritu anima en la Familia Lasallista y porque esta comunidad sigue estando dispuesta a ser instrumento de la Gracia.

Aprendizaje de la forma en que, en los diferentes Distritos e Instituciones Educativas de la Región, se identifican necesidades, se resuelven problemas, se impulsan proyectos, se transforman vidas y entornos.

Compromiso de seguir atentos a la voz del Espíritu que nos lleva más allá de nuestras propias fronteras, a emprender caminos de encuentro que propicien solidaridad, fraternidad y justicia. Así, nuestro mundo se parecerá, cada vez más, al Reino del Padre del que hoy nos sigue hablando Jesús.

H. Carlos Manuel Castañeda Casas Secretario Regional de Misión

Presentación

Cuando se habla de identidad en la familia lasallista se piensa en “espíritu de Fe”, “pasión por la educación” “carisma”, “espiritualidad”, “fraternidad”, “compromiso”. Son, todos estos, elementos que nos identifican como lasallistas. Podríamos decir que describen a un lasallista y hacen evidentes las características distintivas heredadas por el Santo fundador, San Juan Bautista de La Salle, quien con mirada de Fe y confiado en la providencia, supo compartirlas a sus Hermanos y estudiantes. Hoy, esas huellas nos identifican y en ellas nos reconocemos como constructores del Reino de Dios por medio de la Educación al estilo lasallista.

En la Región Latinoamericana Lasallista hay muchas experiencias que hacen crecer y fortalecen el sentido de identidad de los integrantes de la gran familia lasallistas. En esta sección se presentan aquellas experiencias que los participantes en la Reunión Regional preparatoria a la AIMEL pusieron en común, y que son sólo una muestra de la forma en que el Espíritu de Fe y Celo fructifica en la RELAL.

Experiencias exitosas

Identidad

Movimiento Infantil y Juvenil Lasallista Síntesis

Estrategias Cuenta para cada nivel, con programas de formación, experiencias formativas, catalizadores de ideas, apostolados, misiones, creación de contenidos y símbolos de identidad.

EJE: IDENTIDAD

H. José Gabriel Alba Villalobos gabrielalba@lasalle.edu.mx

Cada institución del Distrito tiene grupos de fe organizados por edades y con una identidad distrital común: en ellos se profundiza la experiencia de Dios, la vivencia de la fraternidad y se proyecta hacia apostolados y servicios directos a los más necesitados.

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Problemática y Situación

Los niños, adolescentes y jóvenes se acercan y viven la fe acorde a su contexto; al mismo tiempo tienen un potencial para el servicio educativo a los pobres. En estas dos realidades nace el MIJL como un programa opcional extraescolar estructurado en niveles, para niños desde educación básica hasta jóvenes adultos universitarios.

Resultados • Formación de líderes que se desempeñan

en diversos ámbitos eclesiales y sociales.

• Creación de programas de atención a los pobres.

• Generación de compromiso prolongado entre miembros de los grupos.

Conclusión Se pueden agrupar los aprendizajes adquiridos: - Acompañamiento a niños y jóvenes - Diseño e implementación de programas formativos - Organización de experiencias - Investigación para responder a

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Exposición de Buenas Prácticas

IDENTIDAD

PROYECTO:

EL COMEDOR SOLIDARIO CHILE

Institución Responsable: Colegio San Gregorio De La Salle, Santiago - Chile Meta: Entregar alimentación saludable a personas en situación de calle; GLJQLȴFDU D ODV SHUVRQDV TXH WLHQHQ QHFHVLGDG GH DOLPHQWDFLµQ RWRUJDQGR un servicio solidario de calidad en un ambiente fraterno, respetuoso y formativo; e permitir a los estudiantes realizar un servicio de voluntariado.

Descripción: Es un proyecto solidario, conformado por cursos de octavo E£VLFR D FXDUWR PHGLR GHO &ROHJLR 6DQ *UHJRULR 'H /D 6DOOH TXLHQHV combaten la pobreza el hambre y la mala nutrición al entregar comida QXWULWLYD \ EDODQFHDGD TXH HV HODERUDGD SRU ODV PDGUHV GH ORV DOXPQRV \ VHUYLGD SRU ORV HVWXGLDQWHV VLHQGR EHQHȴFLDULD JHQWH HQ FRQGLFLµQ GH FDOOH Este servicio solidario y de caridad se realiza de lunes a viernes con la participación de estudiantes y apoderados. También se cuenta con el apoyo de los Centros Educativos Lasallistas mediante el aporte de alimentos o WXUQRV GH DWHQFLµQ D ODV SHUVRQDV TXH DFXGHQ FDGD G¯D DO FRPHGRU 1¼PHUR GH SHUVRQDV TXH VH EHQHȴFLDQ HQ SHUVRQDV SRU G¯D DSUR[LPDGDPHQWH Responsable: Santiago Amurrio

santiago.amurrio@lasalle.cl

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FORLA 1

“FORLALECER” “nuestro ser”, “quehacer” y el “espíritu” de fe, fraternidad y servicio que siempre nos debe animar a los Educadores y Educadoras Lasallistas.

En todas las obras del Distrito Antillas-México Sur Eje: Identidad Yohanna Iris de los Santos Tejada irisdelossantos27@gmail.com

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FORLA 2

FORLA 0.- INDUCCIÓN

FORLA 3

Que los nuevos educadores que se incorporan a la obra lasallista conozcan a JBDLS, la Institución “La Salle” y la propia Obra donde se trabaja y, poco a poco, se apropien de los fundamentos esenciales por los cuales se rige el Educador y la Escuela lasallistas.

1.- ¿De qué hablamos cuando hablamos de “De La Salle”?

2.- Tres palabras lasallistas clave y Tres prácticas lasallistas clave.

3.- Perfil del Educador lasallista. Características de la Escuela lasallista

Objetivo: Formar una escuela para niños con los hermanos cubanos.

DESDE LA MISIÓN EN JUAN XXIII, GRANDES COSAS SON POSIBLES

Descripción:

Juan XXIII De la Salle.

Eje: Identidad Yohanna Iris de los Santos Tejada irisdelossantos27@gmail.com

Propósito: Beneficiar a niños y jóvenes con necesidades educativas en San Pedro de Macorís.

En 1962, después de la llegada de un grupo de hermanos cubanos a República Dominicana, Monseñor Juan Félix Pepén solicita una institución educativa católica para San Pedro de Macorís, pero luego se pensó en Higüey pues allí, se encuentra la Basílica Nuestra Señora de la Altagracia, Nuestra escuela Juan XXIII inicia el 10 de octubre del 1962 con mucha estrechez en un club prestado llamado Dueyano con 152 alumnos que en ese entonces eran solo varones.

En 1963 se inicia la construcción del nuevo edificio en los terrenos de la Basílica. Para poder sustentar el pago de los maestros en 1981 se firma el contrato para oficializar la escuela así la Congregación dirigía la escuela y la Secretearía de Educación pagaba a los maestros.

Impacto y Resultados El centro educativo ha ido multiplicando la Identidad Misión del Santo fundador: Hasta hoy día cuenta con dos obras que denominamos hijas: San Juan Bautista de la Salle en el sector La Florida, lugar vulnerable donde se inició con un dispensario médico que hoy día es un centro educativo que imparte docencia en los tres niveles, inicial, primaria y secundaria. Además, también la segunda obra que nace de la Juan XXIII es la escuela Hermano Paquito, en el sector Villa Cerro. Inició con dos pequeñas aulas como un proyecto de la alcaldía municipal a orillas del rio, luego paso a ser parte de la comunidad Lasallista donde dirigía un seglar de nuestra obra Juan XXIII, hoy día se imparte docencia en un nuevo plantel con educación Primaria durante el día y educación para adultos en las noches.

Estas tres obras son hoy día un sueño De La Salle que nunca se pensó que podría alcanzar esta magnitud.

Nuestros egresados tienen un perfil humano y de formación que es reconocido en otras instituciones de estudios superiores, además nuestros padres y alumnos son fieles compromisarios de la obra Lasallista.

En el 2014 nuestro centro Juan XXIII pasa a ser de Jornada escolar extendía, un proyecto que nos ha transformado y nos invita a ir en busca de nuevas ideas e innovaciones para las nuevas generaciones. En la actualidad contamos con una población de 1048 estudiantes. Un testimonio más que demuestra que desde la Misión Lasallista, multiplicando los valores, Grandes cosas son Posibles.

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BECA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE Universidad De La Salle Bajío Campus Campestre (León, Guanajuato, México) Campus Salamanca (Salamanca, Guanajuato, México) Eje: Identidad y Transformación Edel María Espino Ledezma edel.espino@amel.org.mx

Objetivo: Favorecer la inclusión educativa a nivel superior de jóvenes provenientes de comunidades vulnerables para mejorar su calidad de vida y de su comunidad.

Promover la inclusión a la Universidad de jóvenes con alto desempeño académico o habilidades musicales, que por situaciones de pobreza no podían acceder a la educación superior.

"La Universidad De la Salle Bajío (UDLSB), atendiendo a sus principios y a su misión de colaborar en la construcción de comunidades para la transformación social, promueve el otorgamiento de becas, entre ellas la beca San Juan Bautista De La Salle, la cual está enfocada a jóvenes con habilidades académicas o talento musical que provienen de comunidades vulnerables, como una estrategia para favorecer la equidad social, en la cual se le condona al estudiante el 100% de su colegiatura.

En el caso de los alumnos beneficiados con la beca SJBDLS se encuentran en condiciones de vulnerabilidad por su nivel socioeconómico, por provenir en su mayoría de comunidades rurales y aunado a esto, en su mayoría (69%), son mujeres.

Se han otorgado 326 becas a jóvenes a jóvenes que provienen del Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior en el Estado de Guanajuato (SABES), de Orquestas comunitarias, de la obra lasallista de Ayahualulco, Veracruz, hijos de policías, Escuela Pedro Poveda y de la comunidad rarámuri de Chihuahua.

A la fecha han egresado 78 jóvenes. Se cuenta con una eficiencia terminal de egreso del 71.7%.

Actualmente se encuentran activos 162 jóvenes, 111 mujeres y 51 varones.

Conformación de La Orquesta Universitaria De La Salle coadyuvando a la formación integral de los jóvenes con alto talento musical, representando los valores de Fe, Fraternidad Servicio y convirtiéndose en el portavoz de la cultura institucional universitaria.

Los estudiantes beneficiados con esta beca son un referente para sus compañeros de esfuerzo y superación; varios han ido asumiendo paulatinamente papeles de liderazgo en su vida universitaria.

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ACOMPAÑAMIENTO DE LA CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS LASALLISTAS

En todas las obras del Distrito Antillas-México Sur Eje: Identidad, Vitalidad, Transformación

Promover un proceso de Autoevaluación Institucional que permita generar una Cultura de Calidad a través de la medición de indicadores estratégicos (KPI) desde el enfoque del MICEL.

Rafael Cerón Sigala secretario@amel.org.mx

Implementar el Modelo Interdistrital de Calidad Educativa Lasallista (MICEL) en las obras del DAMS.

En cada Institución existe la figura de "responsable de calidad" quien lidera un equipo al cual se le denomina "comité de calidad", cuya función es llevar a cabo la evaluación diagnóstica y dar a conocer los resultados sobre el cumplimiento de cada indicador estratégico, KPI. Los KPI están organizados de acuerdo a los 6 ámbitos del Modelo de Calidad: Comunidad Educativa, El alumno, El educador, El currículo y la acción educativa, Institucional y de gestión, Relaciones interinstitucionales y proyección social.

El proceso se lleva a cabo de la siguiente manera:

1- Llenado de la Guía de Autoevaluación de Calidad Institucional Educativa Lasallista (GACIEL) por cada nivel educativo que exista en la obra.

2- Se aplican encuestas a los padres de familia y docentes de los grupos terminales y colaboradores administrativos.

3- Se entrevistan en grupos focales a los padres de familia y docentes de los grupos terminales y colaboradores administrativos.

4- Se analizan y sintetizan los resultados. Cuando el resultado es por debajo del 69% se considera el indicador como área de oportunidad.

- En reunión entre asesor OAMEL, director (a) y responsables de calidad se acuerda el plan de mejora de la institución a corto y mediano plazo.

-Los resultados y el plan de mejora se sube a la plataforma del MICEL y se da acompañamiento a los proyectos mediante un sistema de seguimiento en línea.

Impacto y Resultados "-Que los procesos de evaluación en las instituciones se están llevando a cabo con mayor análisis y reflexión.

-Se están compartiendo resultados y las instituciones tienen oportunidad de hacer comparativos con la realidad del Distrito.

-Los resultados están siendo relevantes para la elaboración de proyectos educativos y a la vez para compartir buenas prácticas entre las instituciones."

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La celebración de los trescientos años de la Pascua de San Juan Bautista de La Salle ha generado experiencias muy variadas, que son muestra latente de la vitalidad de la obra lasallista en el mundo.

Desde sus inicios, esta comunidad ha estado caracterizada por el “juntos y por asociación”, el rasgo fundacional por excelencia de los lasallistas y el cual se ha puesto en práctica tanto en momentos de bonanza, como en momento de calamidad.

El camino en estos 300 años ha sido largo, pero hoy esta comunidad está presente en setenta y seis países, por lo que se constituye como una muy buena nueva para la Iglesia y para la Sociedad Es una comunidad comprometida en que “la escuela marche bien”, para la cual ha constituido una red internacional de escuelas básicas, de instituciones de educación superiores, de albergues y de muchas otras manifestaciones de educación formal y no formal.

Las experiencias que aquí se comparten muestran la vitalidad de la Misión Educativa Lasallista en la RELAL, que se hace presente con proyectos destinados a dar vida, y vida en abundancia, al ejemplo del Señor Jesús.

Experiencias exitosas

Vitalidad

Redes en la RELAL

Juntos y por Asociación

respondemos a los desafíos de la MEL en el Siglo XXI

En la RELAL existen cuatro redes formadas por representantes de los ocho Distritos. Por medio de reuniones virtuales, cada Red ha puesto en común experiencias exitosas y ha identificado desafíos y necesidades comunes a los que responde con un plan de trabajo para la Región.

El trabajo que realizan las redes de la RELAL muestra el dinamismo y la vitalidad de la MEL en la Región, contribuye en la toma de conciencia de la familia lasallista de que es posible y necesario fortalecer el trabajo en Red, genera las mejores respuestas a los desafíos comunes que se tienen en la construcción del Reino de Dios por medio de la Educación y es signo de la Asociación para la Misión en la Región Latinoamericana Lasallista.

Norandino

Antillas México Sur

Centroamérica Panamá

Bolivia-Perú

Antillas México Norte

Brasil -Chile Bogotá

Argentina Paraguay

Redes de la

RELAL • Eje: Vitalidad • Carlos Castañeda fsc (carloscastaneda@relal.org.co) Oficina Regional de la RELAL

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Diplomado en Animación, Gestión y

Acompañamiento

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Programa formativo que tiene por objetivo potenciar las capacidades e incrementar las habilidades de los líderes,hermanos y seglares, de las instituciones del distrito para dinamizarlas en clave de asociación lasallista para la misión.

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Descripción

EJE: VITALIDAD Domingo de Alba Suárez domingo@lasalle.edu.mx

Conclusión La animación, gestión y acompañamiento de las comunidades educativas representa hoy un triple desafío, por lo que esta experiencia formativa se ha convertido en un referente distrital en el desarrollo de directivos, identificando liderazgos y potenciándolo en favor de nuestras instituciones.

Líneas formativas Desarrollo de habilidades para el acompañamiento

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Fortalecimiento de la identidad lasallista

Desarrollo de habilidades gerenciales

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POR UNA CULTURA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA:

TODOS PODEMOS APRENDER CUANDO SE ENSEÑA DESDE EL CORAZÓN La finalidad del proyecto es encender en los corazones de los integrantes de la comunidad educativa el llamado que sintió San Juan Bautista de La Salle en el momento en que fundó esta gran obra. Él se conmovió por la situación en la que se encontraban los niños de su época que no podían acceder a la educación. Incluir a las personas con discapacidad es un llamado a enseñar desde el corazón, es una oportunidad para vivir la pedagogía lasallista en su máxima expresión, ya que implica y promueve, interesarse en conocer a profundidad a cada estudiante, no solo enfocándose en la discapacidad o en la condición que presenta, sino también, descubrir sus fortalezas, esto posibilita en todos los miembros de la comunidad la vivencia de los valores cristianos, que son pilares de nuestra comunidad: fe, fraternidad y servicio.

Dentro del proyecto de inclusión educativa se realizan las siguientes acciones:

-Capacitar a los -La creación o mejora de docentes y a las maestras procesos que permitan que monitor o maestras de intervención los alumnos con terapéutica en la teoría de la actividad -Evaluar nuestras discapacidad o con aplicada a la enseñanza, las actividades políticas, cultura y diferentes condiciones rectoras por edad y los aspectos prácticas a través puedan aprender y neuropsicológicos que posibilitan el de la propuesta del desarrollarse dentro de aprendizaje, para lograr el diseño Index para la nuestra comunidad. de adecuaciones curriculares y inclusión. ambientes de aprendizaje -Campañas de que impacten sensibilización para toda la positivamente en el comunidad educativa para desarrollo cognitivo y -Capacitación a los promover los valores emocional de nuestros colaboradores sobre las inclusivos. alumnos. discapacidades o nuevas condiciones que presentan nuestros alumnos de inclusión.

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La Salle Cancún Eje: Identidad, Vitalidad, Transformación

Edel María Espino Ledezma edel.espino@amel.org.mx

Exposição de Boas Pråticas

VITALIDADE

PROJETO:

EDUEMPRĂ&#x2C6;N BRASIL BRASIL

Instituição Responsåvel: Universidade La Salle, Canoas/RS - Brasil Objetivo: Desenvolver noçþes de empreendedorismo social a alunos do Ensino MÊdio da Educação Båsica, para potencializar os verdadeiros agentes da transformação social.

Descrição: O EduEmprèn Brasil ĂŠ um projeto que chegou ao Brasil, em 2018, a partir de uma parceria com a Universidade Ramon Llull La Salle Campus Barcelona â&#x20AC;&#x201C; instituição que lançou o projeto em 2017. Nele, os alunos de Ensino MĂŠdio trabalham em iniciativas e açþes que visam promover o desenvolvimento sustentĂĄvel para a sociedade sem esquecer o aspecto econĂ´mico de um negĂłcio. O EduEmprèn Brasil oferece aos estudantes ferramentas para criar os seus prĂłprios projetos de empreendedorismo social, focando em resolver um problema real, analisar a VXD YLDELOLGDGH H WUDQVIRUPÂŁ OR SRU PHLR GH XP SURGXWR Č´QDO HP UHDOLGDGH 1ÂźPHUR GH SHVVRDV EHQHČ´FLDGDV HP Mais de 200 alunos de Comunidades Educativas Lassalistas do Brasil.

ResponsĂĄvel: Silvio Denicol Junior

silvio.junior@unilasalle.edu.br

Experiencias exitosas - ReuniĂłn Regional Preparatoria a la AIMEL

Hace más de 300 años San Juan de la Salle tuvo un contacto providencial con los más desfavorecidos de la época. Vio, en la educación humana y cristiana, la forma de transformar su vida y de transformar la sociedad.

Hoy los lasallistas, fieles a la Misión heredada por el Santo fundador, seguimos trabajando por un mundo mejor, que se caracterice por la igualdad de oportunidades para los más necesitados. Hoy, como ayer, la Misión Educativa Lasallista está organizada para impactar la realidad y transformarla. Cada lasallista está llamado a ser gestor del cambio que requiere nuestro mundo, ya sea por la transformación de las estructuras, por la búsqueda y atención de las causas que generan la pobreza y la desigualdad o por la formación de ciudadanos críticos, capaces de insertarse en su sociedad para transformarla.

En este apartado se muestran algunas experiencias que en la Región Latinoamericana Lasallista hoy son factor de cambio y transformación social.

Experiencias exitosas

Transformación

Experiencias exitosas - Reuniรณn Regional Preparatoria a la AIMEL

Experiencias exitosas - Reuniรณn Regional Preparatoria a la AIMEL

Las

a la ESCUCHA y ACOMPAÑAMIENTO del adolescente

¡Ayúdaaaa! ¡escúchenme!

¿qué sentido tiene vivir? alguien que me ayude

Eje: Transformación

Hna. María Sanjuana García Falcón

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¿dónde están todos?

juanishgs@hotmail.com

Experiencias exitosas - Reuniรณn Regional Preparatoria a la AIMEL

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Comunidades de aprendizaje La Salle Aulas nuevas para nuevas subjetividades Autor: Mariano Walenten mwalenten@lasalle.edu.ar

El Distrito La Salle Argentina - Paraguay promueve un proyecto que profundiza sus Horizontes pedagógicos pastorales que llevan más de 20 años. Este proyecto puntual busca ahondar en una didáctica cooperativa donde el conocimiento es construido de modo comunitario, tomando las situaciones y problemáticas de la comunidad/mundo, sobre todo las realidades que viven las poblaciones marginalizadas y, desde esas preguntas y realidades, construir comunitariamente saberes que ayuden a las personas a configurar subjetividades con mayores capacidades para la transformación social, la comunitariedad, la vivencia del encuentro con Dios en el mundo.

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Diálogos de Café Es un espacio de formación de padres de familia que les brinda la oportunidad de reflexionar sobre el cómo lograr hijos con alas y raíces.

Busca brindar herramientas a padres de familia que les permitan responder a los desafíos del mundo actual en la educación de los hijos.

A través de ponencias con espacios de reflexión y experiencias compartidas.

Padres informados e involucrados en la educación de los hijos.

Institución y familia unidos en la formación personal y social de los hijos.

Eje: Transformación

H. Gabriel Alba Villalobos (gabrielalba@lasalle.edu.mx)

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A través de ponencias con espacios de reflexión y experiencias compartidas.

La familia es el lugar donde los padres se convierten en los primeros maestros para sus hijos.

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Exposição de Boas Práticas

TRANSFORMAÇÃO

PROJETO:

SOU SOLIDÁRIO BRASIL

Instituição Responsável: Fundação La Salle, Canoas/RS - Brasil Objetivo: Promover laços de solidariedade, cidadania e transformação por meio do voluntariado que envolve instituições parceiras, despertando nos participantes a responsabilidade por fazer o bem; e propiciar trocas de aprendizados e de experiências inspiradas na fraternidade, no respeito e no afeto e em outras características da Cultura Lassalista.

Descrição: O Sou Solidário é um projeto de Voluntariado Lassalista realizado pela Fundação La Salle em parceria com a Rede La Salle. Essa iniciativa pretende ser um caminho para quem deseja viver uma experiência solidária e contribuir com o desenvolvimento da sociedade a partir da doação de tempo e/ou de recursos para as causas apoiadas.

Número de pessoas atendidas em 2018: Mais de 1.221 pessoas.

Responsável: Lucinei Hanauer

lucinei.hanauer@fundacaolasalle.org.br

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FORMACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES CON BASE A VALORES La Salle Gerardo Monier Eje: Transformación Rafael Cerón Sigala secretario@amel.org.mx

Objetivo: "1. Fortalecer la autoconfianza y la capacidad de elegir a partir de la toma de decisiones fundamentadas en valores (alumnos) 2. Propiciar a través del diálogo la capacidad para pensar, intercambiando ideas y reflexiones que ayuden a tomar decisiones empáticas, basadas en valores (padres de familia) 3 3. Desarrollar su capacidad crítica en los procesos de mediación, para favorecer que los estudiantes busquen soluciones a sus conflictos y diferencias con base a valores, reconociéndose como personas competentes y responsables” (Plan y Programas de Estudio Educación Básica SEP, 2017, p 530) para docentes"

Propósito Original: "Que los valores dejen de ser un discurso escolar y se conviertan en los pilares para la toma de decisiones promovidos por los padres y reforzados en el clima escolar, esto cambiará la significatividad de éstos en la vida de los alumnos. ""Saber decidir, para determinar nuestro futuro, proteger nuestra persona y apoyar a los demás.

Poder decidir, para vivir las consecuencias lógicas de nuestras acciones con asertividad.

Querer decidir, para auto-determinarnos, ser la mejor versión de nosotros mismos con autenticidad y honestidad"

Impacto y Resultados

Descripción: "La escuela elabora fichas de trabajo que en casa deben abordar: a) observar y comentar el o los vídeos b) responder las preguntas en familia c) titular retoma la ficha en Educación Socioemocional d) Cuando se presenta una situación de conflicto personal o entre pares, realizar mediación para que tomen decisiones basadas en valores."

Fechas Importantes

*Las fichas se trabajan a mitad de cada periodo escolar

"Por objetivo 1. Empieza a fortalecerse el deseo por tomar decisiones propias (alumnos) 2. Algunos padres comienzan a comprender que sus hijos son capaces de enfrentar las consecuencias de sus decisiones (padres de familia) 3. Mejora en la habilidad de mediación, cuando los alumnos enfrentan un conflicto y deben tomar decisiones (docentes)"

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T RA N S F O RM AC I ร N

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