Editorial
Ens fem grans
El segon trimestre
3 Marta Martínez, directora
4 Alumnes de P3
8 Alumnes de P4
Celebracions i activitats
La Guàrdia Urbana Muntada
Visita a l’Abacus
11 Alumnes de P5
14 Alumnes de 1r
16 Alumnes de 2n
Aquologia
Sortida al golf
Llet a l’escola
17 Alumnes de 2n
19 Alumnes de 3r
21 Alumnes de 3r
Visitem el Mercat
El nostre pati
Rodajocs
23 Alumnes de 3r
25 Alumnes de 3r
26 Alumnes de 3r
Sardanes i ball de bastons
Boloberry
Alumnes a la neu
28 Alumnes de 4t
29 Alumnes de 4t
32 Alumnes de 5è
Tàrraco
Healthy lifestyle
Haikus
34 Alumnes de 5è
36 Alumnes de 6è
38 Alumnes de 6è
Entrevista al Gmà. Salvador
La mediació
Quins nervis!
42 Escola
47 Alumnes de 1r ESO B
48 Lucía Pazos (2n ESO)
La ràdio
Museu de Terrassa
Esport al mar
50 Maria Mera (2n ESO)
52 Colleen G. Diesta (3r ESO)
54 Yara Molina i Irene Vidarte (3r ESO)
Donació de Sang 55 ApS (4t ESO)
Benvolgudes i benvolguts, Amb la publicació de la nostra revista, l’Estel, celebrem l’èxit d’un segon trimestre ple d’activitats i sobre tot ple d’alegries compartides. Cadascuna de les etapes ha gaudit del dia a dia i s'ha pogut aprendre molt. L’alumnat d’infantil continua aprenent a escriure lletres i números, treballant per racons i fins i tot experimentat amb xocolata. L’alumnat de primària ha après moltes coses a partir de visites com la de la Guàrdia Urbana, el Mercat, el Rodajoc, el comerç Boloberry o la visita a l’antiga Tarraco.
A secundària continuem desenvolupant el programa de Mediació com a eina de millora de la convivència escolar. També hem participat en certàmens de lectura en veu alta i hem visitat la Ràdio i el Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa, entre d’altres. M’agradaria destacar l’aposta per l’esport i la vida saludable que fem a partir de la proposta d’activitats educatives esportives: des del golf a 3r de primària, les sardanes i ball de bastons a 4t de primària, l’esquí nòrdic i alpí a 4t i 5è de primària i les activitats aquàtiques de surf i vela a l’ESO. Fins i tot els treballs de Science de 6è ens volen animar a portar una vida més saludable i els seus HAIKUS ens animen a gaudir de la natura. La participació en el programa de consum de fruita i llet també vol completar aquesta aspecte. Després d’aquest trimestre tan intens, ara ens queda gaudir de les vacances de Setmana Santa i arribar amb forces per a la recta final, el tercer trimestre, que començarà amb les nostres tradicionals Festes La Salle.
Vull desitjar-vos a tots i totes una Molt Bona Pasqua, i que seguim compartint aquests dies la nostra alegria, tal com ens convida el lema d'aquest curs.
Fraternalment en La Salle,
Marta Martínez Casanovas Directora La Salle Comtal
Què grans ens estem fent!!! Durant aquest segon trimestre, els nens i nens de P3 hem après a fer moltes coses noves: hem practicat molt el traç i hem començat a escriure lletres i números. Fer-ho a la display és molt engrescador!
I practicant, practicant... hem comenรงat a escriure el nostre nom! Ho fem de moltes maneres: a la pissarra, amb plastilina, lletres imantades...
I mentre juguem, no parem d’aprendre. Hem ballat, hem saltat, hem experimentat amb el nostre cos... i, aixĂ, hem anant aprenent moltes coses sobre nosaltres mateixos. Tantes, que ja ens dibuixem i, fins i tot, ens fem autoretrats.
I no només hem après de nosaltres, també hem aprés moltes coses noves del animals. Hem treballat el Projecte de la Granja i ens hem convertit en uns experts. Hem descobert moltes coses dels animals que abans no sabíem. Ens veiem a la tornada de vacances amb moltes ganes de seguir aprenent!
Hola estimats amics, ja hi som al final del segon trimestre! Aquest trimestre ens ho hem passat molt bé! Ens ha donat temps a fer moltes coses però, especialment, us volem explicar com ens ho passem de bé amb els racons matemàtics! A P4 tots el dijous a la tarda ens ajuntem les dues classes per treballar per racons. És una manera d’aprendre mitjançant el joc, on cadascú treballa amb un material o bé en grup i on aprenem en l’intercanvi amb els altres . És divertit i sempre està supervisat per les mestres. Així treballem la geometria, la lògica, la mesura o numeració i càlcul, mitjançant diferents materials com el geoplà o els tangrams, manipulant fitxes, peces per comptar, cartes amb dibuixos, daus, blocs lògics. També fem classificacions amb petxines, amb fitxes de diferents colors i mides ... I treballem amb laberints, fem sèries, ordenem històries... Tot molt divertit!
Una altra experiència que els nens i nenes de P4 us volem explicar és la visita al Museu de la Xocolata, on hem pogut experimentar amb aquest aliment. Hem visitat el Museu i hem pogut conèixer de més a prop la seva història, quin és el seu origen i quin és el procés que experimenta des que es cultiva fins que arriba a les nostres mans. També hem conegut la seva transformació de líquid a sòlid. Hem dibuixat amb la xocolata desfeta i hem fet una figureta de xocolata que ens hem emportat a casa i, com no?, hem tastat la xocolata! Pròximament acabarem aquest projecte i us l’explicarem a la classe. Papes i mames: us hi esperem! No hi falteu!
Després d’haver estat aprenent moltes coses sobre l’hivern durant el mes de gener, vam començar a notar que el Carnestoltes estava a punt d’arribar a la nostra escola perquè, quan tornàvem del pati o al migdia, sempre trobàvem les cadires a damunt de les taules o al terra… i això nosaltres no ho havíem fet! Les senyoretes ens van afirmar que el Carnestoltes estava a punt de venir i ens diria quines normes havíem de complir, a més de fer una disfressa. Finalment, va arribar i les normes van ser les següents: -
Dilluns disfressats de casa
-
Dimarts una cosa divertida al cap.
-
Dimecres en pijama.
-
Dijous un collaret.
-
I pel divendres, el dia de la Rua, havíem de fer una disfressa relacionada amb el Bosc Els petits anaven d’arbres i d’eriçons, P4 anava de bolets i mussols i nosaltres, els grans, d’abelles i de flors!!!
Quan va marxar el Carnestoltes, va arribar volant la Vella Quaresma. Cada divendres ens reunim tots els nens i nenes d’Infantil per tallar-li una cama. Però, no us preocupeu, li diem el poema que ens va ensenyar per a que no li faci mal. Cada setmana, ella ens dóna un missatge que estem intentant complir: deixar parlar als altres, fer bé les files, demanar perdó, compartir les coses...
La vella Quaresma està molt contenta perquè nosaltres li portem dibuixos i petits escrits per a ella. Ens ha dit que li encanta!!!
Aquest segon trimestre hem preparat un projecte i hem convidat als pares per poder explicar tot el que hem aprés sobre l’Univers. Primer de tot, ens vam convertir en astronautes. Vam fer volar un coet per viatjar a l’espai i, allà, vam poder veure i sentir com és l’Univers. Hem aprés com es van formar els planetes, les estrelles i els satèl·lits. Després de fer moltes hipòtesis sobre com seria el terra de la Lluna, vam recrear la sorra lunar i vam deixar la nostra petjada. També vam construir constel·lacions, nebuloses i un sistema solar. Què divertit ha estat ser astronauta!!!
A principis d’aquest trimestre vam fer una visita a la Guàrdia Urbana Muntada de Barcelona. En Carles, un Guàrdia Urbà molt simpàtic, ens va explicar moltes coses sobre quina és la feina dels Guàrdies Urbans de la Unitat Muntada. Tenen molta cura dels cavalls, són els seus companys de feina i se’ls estimen molt. Vam poder visitar els estables, on cada cavall hi té el seu nom posat. Allà també tenen una petita font per beure aigua i una pedra de sal per anar llepant, ja que els cavalls la necessiten. Ens va ensenyar tots els estris que fan falta per la higiene i la cura dels cavalls; fins i tot ens van deixar pentinar la cua i la crinera d’algun amb la brossa i el raspall d’arrels. També vam netejar el casc d’una peülla amb un neteja cascs. Uns de nosaltres vam pujar dalt d’un cavall i fer de genet i amazona durant uns instants. Vam poder comprovar que aquells cavalls estan molt ben ensenyats i tenen molt de respecte pels humans. En acabar la visita vam sortir molt contents: ens va semblar una experiència molt maca i divertida. Hem après moltes coses sobre els cavalls; tantes que hem decidit fer un projecte sobre “Com són els cavalls?”.
Aquest segon trimestre els alumnes de segon, dins del programa “Comerç i escola”, vam fer una visita a la botiga ABACUS. Ens vam divertir i vam gaudir molt. A l’arribar ens van explicar les diferents zones de l’establiment. A continuació vam poder tocar joguines i remenar material de classe. Quina emoció! I quan ja havíem vist la botiga, els materials i molts jocs, una altra sorpresa: un taller de Fishertips! Mullant unes peces elaboràvem figures de diferents formes, mides i colors. Ens ho vam passar molt bé, vam ser molt creatius i vam tornar a l’escola amb les boniques figures creades per nosaltres.
Dilluns passat van venir tres biòlegs d’Aigües de Barcelona a fer-nos, als alumnes de 2n, un taller relacionat amb el projecte de l’aigua que estem fent de manera cooperativa a l’aula. A classe havíem treballat el cicle de l’aigua natural i, en aquest taller, ens van explicar el cicle urbà de l’aigua. Ens sembla molt curiós veure com viatja l’aigua tant a la natura com a la ciutat. També vam comprovar les propietats de l’aigua: no té color, ni gust, ni olor. Va ser molt interessant i, en acabar, ens van regalar un got plegable i ecològic.
El golf és molt divertit.
Vam jugar al minigolf i a llençar des de diferents
distàncies (50m,100m,150m i 200 m). Després vam recollir les pilotes de golf. Més tard vam anar a dinar a un parc i vam jugar a futbol. Ho vam passar bomba amb la sorra i les pedres. CARLO, ERIKA, ABRAR I BERNAT (3rA)
Cuando llegamos al golf, hicimos grupos de tres y fuimos a un campo grande donde había unas placas que marcaban la distancia: 50, 100,150 y 200 metros. Tirábamos las pelotas con los palos para practicar el lanzamiento y, cuando no quedaban, las íbamos a recoger entre todos. Uno de nosotros pasó de los 100 metros. Vimos un señor que lanzaba la pelota muy lejos. Más tarde estuvimos en otro campo más pequeño con hierba de verdad y con agujeros para practicar el poner la pelota en el agujero con un tubo de plástico.
ZAIRA, XAVI, FADY, NELISSA (3r B)
Todos los días bebemos leche.
Para tener energía y para crecer.
Luego bajamos los vasos al comedor.
¡¡¡Está buenísima!!!
Nos dan la leche y nosotros nos la bebemos. Algunos beben mucha leche y algunos beben poca.
¡¡¡No la agitan!!!
Algunos han decidido no beber, pero muchos sí que bebemos leche y yo repito hasta 4 vasos.
¡¡¡A casi toda la clase le gusta la leche!!!
¡¡¡Nos encanta la leche, está buenísima!!! LIAM , CHARLOTTE, MILA, YU SHAN, CARLITOS, POL (3r A)
Fa dies, vam signar un paper per poder beure llet a l’escola. Al cap de tres dies una nena ens va portar la llet i la vam beure. A alguns els hi agrada i a d’altres no. Hem seguit així cada dia, fins avui. Els dilluns, als de tercer i quart, com anem a la piscina, ens la donen a primera hora del matí. KYLE, DUNIA, LUCIA, GUILLEM, MIIA (3r B)
El passat 26 de gener, les classes de tercer de primària van anar al mercat de Sta. Caterina. Aquell dia va ploure molt. Ens van acompanyar la Núria, l’àvia del Kilian i la mare de la Wendy. Va ser un dia molt divertit!!! Quan vam arribar a la classe vam fer un dibuix de la nostra parada. La nostra taula va ser la peixateria. Ho vam passar molt bé! ELLA, GIAN, KIRILL I KILIAN (3r A)
Visitamos el mercado de Santa Caterina y vimos muchos productos que estaban en todas las paradas. Teníamos que apuntar el nombre de diez productos y su precio. Si nos quedaba tiempo podíamos hacer un dibujo de cada uno de ellos. Hicimos muchos grupos de 3º A y de 3º B. Fuimos acompañados por los profesores y algunos padres. Cuando acabamos todos los grupos nos reunimos en la puerta y volvimos al colegio bajo la lluvia. WIAM, ERIK, JORDI, HAODI, DIEGO (3r B)
El nostre pati és un pati gran on venen els nens de 1r i 2n quan plou, perquè té una part coberta i l’altra descoberta. Aquest pati és el més gran, però quan anem al menjador anem a d’altres patis. A l’escola tenim el pati blau, el pati del mig, el pop art i el pati gran. Ens ho passem molt bé perquè juguem amb els companys d’escola: alguns juguen a futbol, uns altres a polis i “cacos”, altres a amagar-se, a pedra-papertisora, a bàsquet, a aigua i gel. I aprofitem per esmorzar. AINA, NEZAR, JANA, SANTIAGO (3r B)
Nos gusta el patio porque tenemos tiempo libre para jugar a futbol, básquet,y al pilla-pilla y porque podemos ver a los niños o niñas de otras clases. También podemos dibujar. Allí bebemos agua, vamos al lavabo y podemos ver la comida del comedor. Cuando tocan la campana significa que ha acabado el patio y volvemos a la clase a hacer lectura, mates, catalán, castellano o lectura eficaz. ÀLEX, PATTY, WENDY, LOURENCE (3rA)
Vam sortir del cole i vam agafar l’autobús per anar al Rodajocs.
Era a la
Barceloneta, al costat de la platja, i cadascú estava en un equip diferent. Vam jugar a 10 jocs.
Va ser molt divertit!!! I per acabar vam fer volar el
paracaigudes,…. Ah!! I no estàvem sols, no!!! Hi havia alumnes d’altres escoles! LUCAS, IRENE, SERGI,ALEXANDRA. (3r A)
Vam anar al Rodajocs amb autobús. Quan vam arribar vam esmorzar. Després vam jugar a 10 jocs diferents. Per canviar de joc tocaven una música. Hi havia molts nens i nenes de moltes escoles. Ens va agradar molt els jocs als que vam participar. Al final vam agafar les motxilles i vam tornar amb l’autobús al cole per anar a dinar. Ens ho vam passar molt bé! ISAK, ARLETTE, ANGELA, MATHEW (3r B)
Els alumnes de 4t i 5è de Primària vam anar a la neu. Els dies 13, 14, 15 i 16 d’aquest més vam estar a la Masella, unes pistes d’esquí del nostre Pirineu. Els dos primers dies, nosaltres, vam practicar esquí nòrdic i els dos següents, snowboard...Vam fer diferents grups segons el nivell que teníem. A la tarda fèiem diferents activitats, com ara, bolera, futbolí, ping-pong... L’alberg on ens vam allotjar era molt a prop de les pistes. Teníem habitacions grans, la de 6 dels nens era la més gran de totes. Per dinar, ens va agradar molt perquè podíem triar el que més ens agradava, era un bufet lliure. Els alumnes opinen:
“Era un lloc magnífic, les vistes dels Pirineus i tot allò que vèiem...Ha estat una experiència meravellosa, sentir-nos lliures i estar amb els companys com en família...” Leila, Kim, Ruizhe
“Quan esquiàvem a 2000 m d’alçada ens vam tirar i era una sensació de viure.
Mentre baixàvem parlàvem amb els monitors, eren molt
agradables. L’snowboard va ser una experiència divertida i nova, cap de nosaltres l’havia fet abans”. Guille, Ian, Samuel i Adrià
“ Quan esquiàvem sentíem por a caure. Sí, estàvem al Pirineu ...i hi havia unes vistes espectaculars ens vam divertir i vam jugar amb la neu”
Roger, Natascha, Iker
“Els de 5è ho vam passar molt bé, era fascinant i divertit. Quan vam fer snow va ser una experiència única. Ho havíem de gaudir encara que fos difícil...vam aprendre molt! Els monitors eren amables i col·laboradors i han estat les millors colònies del món!!!” Roger, John, Joel i Jeremy
“Si caic, m’aixeco i no passa res” és el lema que hem après alguns. Ens ha agradat molt les vistes des del telecadira i des de la finestra de la casa. Veure els Pirineus nevats amb la llum del capvespre ha estat increïble...” Amira , Eric i Àlvaro
El dia 16 de febrer, els alumnes de 5è vam anar a Tarragona, on van descobrir com era l’antiga Tàrraco. Primer, vam fer una parada per veure com era l’aqüeducte i ens van explicar com va ser construït i per a què el feien servir els romans. Era preciós!
Després vam seguir cap a la ciutat de Tarragona. Allà vam veure part de la muralla romana i ens van ensenyar els guies una maqueta de Tàrraco, per a què ens féssim una idea de com era l’antiga ciutat. Vam visitar el Fòrum, el Circ i l’Amfiteatre. Era molt interessant tot el que ens anaven explicant i imaginar-se com vivien en aquella època els ciutadans de Tarragona.
You must keep your body healthy. In order to keep your body and brain healthy you should exercise it. You can do puzzles and playing thinking, or math’s or language games. It’s also important to rest your brain by sleeping about 8 to 10 hours every night. The nervous system and the locomotor system are connected so it’s important to do exercise regularly (yoga, running, playing sports). A healthy balanced diet is also important for a healthy brain. Our bodies don’t produce vitamins so it’s necessary to eat vegetables like carrots, broccoli, lettuce and fruits like bananas, apples, oranges, strawberries. Also we need grains that contain energy to move, keep warm and grow. We should eat less proteins and dairy and try not to eat fats and sweets. If you do a lot of these things your body will be healthier and you can fight viruses and illnesses. If your body is unhealthy you would get sick and it’s more difficult for your body to fight. So scientists have made vaccines so our body won´t get very sick for example red pox, polio and hepatitis.
By Mario Sánchez, Ruijie Xu, Maria Peteu, Vanessa Espiritu, Ritchel Villanueva, Cristina Tacazón, Shem Hennin Primary 6
A la Comunitat de La Salle Comtal hi viu el Germà Salvador Fargas. És la cara amable que rep als nens i nenes de P3 cada matí. A l’escola ell és molt estimat per això, entre d’altres coses, i per les seves famoses garrapinyades. El jurat dels premis Església Plural va decidir per unanimitat el juny passat concedir-li el premi Mn. Vidal i Aunós a una trajectòria personal. El Germà salvador és president d’honor de la Fundació Comtal, ha dedicat tota la seva vida als infants i joves més fràgils.
La seva trajectòria professional com educador és extensa, ha passat per per La Seu d’Urgell, Berga, Barcelona, Mollet, Badalona, l’Hospitalet, però hi ha quatre grans moments a destacar, el primer al’Institut Ramon Albó de Protecció de menors,on hi va estar quatre anys, el primer com educador i els restants com director. El segon moment, que va durar set anys, va ser al barri de Sant Roc de Badalona, on a més de la seva activitat a l’Escola Proa amb infants d’ètnia gitana, feia, fora d’horari laboral, classes d’alfabetització a les germanes dels alumnes de l’escola. El tercer moment és a l’Hospitalet, al Centre Els Alps per a joves sense llar. El quart moment, que va començar ara fa 20 anys i encara dura, és a Ciutat Vella on ha treballat intensament en el Centre Obert J.S.Gavina, a l’Escola Cintra i, actualment, al Centre Obert Tria de la Fundació Comtal, de la que ha sigut president durant vuit anys, i ara n’és el president d’honor. A més de tota aquesta immensa tasca, el Gmà Salvador va ser un dels impulsors a Catalunya del mètode de lectura eficaç. Per Sandra Gómez
SANDRA: Germà, com va acollir el premi? GERMÀ SALVADOR: El dia que m’ho van anunciar va ser una sorpresa! Aquest premi el mereixeria molta gent tant o més que jo! Agraït, molt agraït per la consideració. S: El portaveu d’Església Plural, Josep Torrents, va dir de vostè això: “el Gmà. Salvador s’emmarca dins d’aquest perfil de persones que es passen la vida fent el bé, portant felicitat allà on són però sense fer soroll” S’hi sent identificat? (riu) G.S. : Sí, sí ,sí. Allà on he anat m’he identificat amb el lloc on he estat. La meva teoria és dir “allà on vas, ets un més”, per tant estima’t el lloc i estima’t a la gent. I em penso que ho he aconseguit i de tot arreu en conservo un gran record i em penso que ells de mi també. S: Aquí a La Salle Comtal l’aprecien molt. És un referent per als nens petits. G.S : Si, al moment d’entrar a l’escola… Estic molt content! Dir-lis bon dia a tots amb la millor cara possible, que el primer referent que tenen del centre sigui un somriure. Ho faig també amb els pares i en gaudeixo. S: Que és el que més li fa gaudir? G.S : Veure aquella cara somrient, com es van acostumant a l’escola, com al cap d’uns dies van canviant, es van relaxant… venen més a gust a l’escola. S: És com trobar-se amb un avi! S: Ja m’ho diuen! Avi, iaio, …. i ho accepto molt de grat, de fet ja en tinc l’edat, i m’agrada molt. S: Algun record que es pugui explicar? G.S. : Home mira… Alguns t’entenen i altres no, dels nens que ens arriben aquí a La Salle Comtal n’hi ha moltíssims que no són d’aquí i els que ens venen no han anat a la llar d’infants… S: Per aquests infants aquesta acollida és molt important, el llenguatge del cor és universal, oi? G. S. : Sí, penso que és així.
S: Repassem la seva trajectòria extensa… Voldria preguntar-li pel seu pas per Institut Ramon Albó de Protecció de menors, on hi va estar quatre anys. G. S. : Per mi va ser el canvi de vida, fins aleshores havia estat en escoles “ordinàries”. Allà arribaven infants de famílies desestructurades. Llavors jo hi anava els estius mentre estava estudiant a Roma. M’encarregava dels grups. Eren 460 nanos i suposava molta feina. Sempre vam mirar perquè poguessin tenir l’atenció més individualitzada possible. Recordo que els dissabtes hi havia moltes famílies que anaven a buscar nens però a un centenar no els venien a buscar i jo mateix els acompanyava. Tot sol amb els 100 infants baixava amb tren des de Parets fins a la Plaça de Catalunya. Els deixava allà, les famílies els venien a buscar i els dilluns hi tornava i els pujava altre cop. S: Hi manté el contacte amb algun d’ells? G. S. : Ara no. Un cop em vaig trobar a un dels nanos que havia tingut (somriu). Era a la Plaça de la Catedral, em va cridar “Salvador! Salvador!” i em va explicar que treballava en una pastisseria i estava molt bé. Content. S: Seguim repassant trajectòria. Al barri de Sant Roc. Va durar set anys, va ser al barri de Sant Roc de Badalona, on a més de la seva activitat a l’Escola Proa amb infants d’ètnia gitana, feia, fora d’horari laboral, classes d’alfabetització a les germanes dels alumnes de l’escola… G.S.: Els grans records que tinc d’aquella època era fer la classe al grup de gitanes. Els pares dels nanos que venien a classe em van demanar fer classe a les germanes. Les dones i a més gitanes no anaven a classe. Vaig passar molt bones estones. Els ensenyava a començar a llegir sobretot, era el més important. S: Es va trobar amb algunes dificultats? G.S.: M’havia de fer càrrec que algunes venien amb ganes i d’altres no. Jo anava fent i paciència. S: Què en va aprendre d’aquella experiència? G. S.: Que no som tant diferents! Sempre em van respectar i van agafar certa confiança. No vull dir noms però recordo tres que eren molt amigues i un dia apareixen les tres nenes al pis, em truquen, i em vaig fixar que una tenia molt mala cara… “Que et passa?” li vaig preguntar, “es que el Vicente….” em contesta. Problemes amb el seu amic. Vam passar la tarda al pis de la comunitat xerrant. Al cap de 15 dies van tornar i la nena em va dir “que el Vicente se ha casado!” això era significatiu de la confiança que havien agafat amb mi.
S: Molta! I després va treballar a l’Hospitalet, al Centre Els Alps per a joves sense llar. G. S. : Era un centre per joves que no tenien res, no podien comptar amb la família, la majoria venien del Raval i allà podrien estar un temps fins que trobessin feina. El centre el portaven les germanes del Sant Vicenç de Paül. També recollien persones que passaven la nit al carrer. Jo em cuidava de la part dels joves, al vespre els assessorava hi parlava… S: I al Centre Obert Gavina quina tasca hi feia? G. S. : Era fer repàs i lectures, estar amb ells, preparava la biblioteca… També a Cintra. La feina amb els nens era similar. Lectura, lectura. S: Em parla molt de la lectura. Vostè és el responsable, un dels impulsors a Catalunya del mètode de la Lectura Eficaç. G.S: Sí. Estant jo de director a Berga el Germà Joan Lluís Casanovas, que era Visitador Auxiliar de Pedagogia, es va posar en contacte amb un Germà francès on allà hi havia tot un mètode de comprensió lectora. Va fer venir un Germà aquí. I en una reunió em va interessar com explicava. El Germà Joan Lluís va convidar-nos a anar a França a veure com ho feien. M’interessava molt. Dues o tres professores s’hi van enganxar i jo també. La qüestió es llegir i després treballar-ne la comprensió, es feien unes fitxes després de llegir per veure si realment ho havien comprès o no. Al principi cada cole ho feia i se les canviaven entre els professors. I llavors el Germà que portava l’editorial Bruño a Madrid va veure la possibilitat de fer quaderns. Vaig començar amb això. I vaig fer proves als Alps. I anàvem amb els de Bruño per les escoles publiques i privades explicant el mètode. Jo sempre els hi deia: llegir tothom pot però llegir i recordar el que has llegit necessita un esforç! (I es toca el front). Cal pensar en allò que llegeixo. He fet una vintena de quaderns, ara ja ho he deixat. Em va ocupar moltes hores… Fa més de 25 anys que va començar i encara dura aquest mètode! Sóc el germà de la Lectura Eficaç! S: Ara ajuda a la Fundació Comtal… G.S. : Al venir a viure a La Salle Comtal feia la recuperació amb els infants al principi, lectura,… Després el primer president ens va deixar i em van nombrar i durant molts anys hi estat col·laborant. Hi estic molt bé allà. S: Vostè que ha treballat en tants llocs diferents i amb la seva perspectiva del temps, ha vist si ha canviat alguna cosa, la pobresa és la mateixa? G. S. : La manera de ser dels infants és la mateixa però el que passa és que em dol, el que em costa és quan son grans i pensen “i ara que faré jo?” Quan jo vaig començar a hi havia nois que tenien possibilitats. Ara la dificultat és que trobin un lloc. Abans tenien més possibilitats de sortir-se’n, ara ni amb ganes de vegades se’n poden sortir. S: I l’arribada de la immigració… G. S. : Si… l’he vist aquí a Ciutat Vella…
S: S’ha hagut d’adaptar a una realitat diferent a la que vostè havia viscut… G. S. : Jo intento apropar-me a ells, que vegin que et preocupes i t’interesses, que vegin que el pots ajudar, tot i que de vegades et trobes impotent, però sempre hi ha la bona voluntat i on no hi arribem nosaltres que hi arribi el Senyor. S: I vostè que s’emporta per l’ànima? G. S. : El sentir-se proper sempre es reconfortant. S: Deu haver rigut molt i plorat molt, Germà… G.S. : Hi ha una mica de tot, hi ha una mica de tot… S: Jo no puc marxar sense parlar de les seves garrapinyades! Li agrada molt fer postres. (Riu) Jo crec que aquesta pregunta ja se l’esperava. G.S. : A veure, jo fins als 43 anys no havia fet absolutament res de cuina, ni un ou ferrat. A l’anar a Sant Roc vam començar a viure la comunitat en un pis i vam haver de començar a fer-ho tot. El tema dels postres va venir més tard. Les garrapinyades va ser al venir a Comtal. Hi havia un Germà que vivia a Berga que en feia i un dia que vam fer un passeig junts ell en va fer. I em van agradar tant que li vaig demanar la recepta. La primera prova se’n va anar a les escombraries.. (riu) i ara he anat fent, és una cosa que agrada molt! Després t’ho ensenyo. I com va tant bé per picar les porto a les reunions d’escoles, als mestres, festetes…. sempre van bé. I després pastissos de tota mena, galetes, tortells, panellets… i tot el que convingui. Amb això el que més em reconforta és fer el pastís d’aniversari dels nens del CRAE i pel seu aniversari venen a buscar-lo. Al veure que la gent està contenta jo també n’estic. Es ben bé que aquesta és una frase que repeteix molt. I és ben bé el lema del curs. I potser per això em porta al seu “laboratori culinari” em convida a unes galetes i em regala un pot de les seves més que famoses i boníssimes garrapinyades. Si teniu oportunitat, no us les perdeu! Gràcies Germà Salvador.
La mediació és una ajuda que serveix per solucionar els problemes de la millor manera possible. La mediació es defineix per quatre característiques bàsiques: voluntarietat, confidencialitat, imparcialitat i neutralitat. L'equip de mediació està integrat per un grup d'alumnes de l'ESO que han estat preparats per ajudar als alumnes a arribar a acords. Els alumnes que han tingut problemes són convocats perquè parlin i, amb l’ajuda dels mediadors, arribin a consensuar una solució o un acord, on com a mínim, hi hagi respecte. Alguns dies, els mediadors
vénen a visitar-nos a les classes per fer una
dinàmica per a prevenir l’assetjament escolar, el sexting, el ciberbullying... Ens proposen aquestes activitats perquè han fet cursos amb els Mossos d’esquadra. Per això la nostre escola està tant preparada per prevenir la violència, l’assetjament... Estem molt orgullosos de tenir en la nostra escola aquest projecte.
Martine Broekema Fortuño Iris Carnero Prieto Luis Mario Cayamanda Buera Gina Navarro Brea
Sempre m’han dit que els nervis són habituals i que s’han de saber controlar, però no és tan fàcil com sembla. Vaig pujar a l’escenari després de mesos de preparació. Cap al mes de novembre, la meva professora de català m’havia comunicat que havia estat seleccionada per al Certamen de lectura en veu alta, a la Categoria de Corsaris, és a dir, la dels alumnes de 1r i 2n de l’ESO. Des d’aquell moment fins a la celebració del quarts de final, que va tenir lloc al Conservatori de música de Barcelona, el passat dia 5 de febrer, vaig estar practicant. El llibre del qual havia de fer la lectura, Adam i Thomas, de l’autor Aharon Appelfeld, està basat en fets reals viscuts per l'autor durant la Segona Guerra Mundial i ens explica les aventures i les peripècies de l'Adam i el Thomas, dos nens jueus de caràcters i actituds molt diferents que es veuen obligats a amagar-se al bosc. Havia practicat centenars de vegades, però, tot i així, els nervis no van cessar. Mentre esperava el meu torn, anava sentint la lectura dels altres participants i provava de recordar tots els consells que m’havien donat: no vagis de pressa, vocalitza bé, fes bé les pauses, etc. Quan va arribar el moment, vaig llegir amb cura, però també amb una mica de por a equivocar-me. Al final, em va sortir prou bé. Mentre el jurat prenia una decisió, la meva companya i jo vam xerrar sobre els punts febles de la meva lectura, coses que podia millorar i les maneres de llegir dels altres participants. Tot el pes requeia en mi, i com podreu imaginar, no va ser fàcil mantenir-me en calma en una situació d’aquest tipus.
Després d’incomptables minuts d’espera, el jurat va aparèixer amb els diplomes a la mà. Aquell, per a mi i per als altres, va ser un dels pitjors moments. Van començar premiant els més petits i, poc després, van arribar a la categoria en la qual participava, els corsaris. Tots els participants vam pujar a l’escenari i van anunciar la guanyadora, una nena d’una altra escola que no ho havia fet del tot malament. Després d’ atorgar el diploma a aquesta nena i a la seva escola, van començar a repartir els diplomes dels altres participants, entre els quals em trobava jo. Juntament amb el diploma, t’obsequiaven amb un o dos llibres molt interessants i agradables de llegir per tal que continuïs amb la pràctica i la lectura. De tornada a l’escola, professors i alumnes comentàvem la jugada i els moments més divertits. Va ser una experiència única i m’ho vaig passar molt bé. Lucía Pazos, 2n ESO A
La ràdio, un dels més grans mitjans de comunicació, es pot escoltar sol o amb algú, a casa o al carrer… Pots tancar els ulls, desconnectar-te, encara que sigui només per un moment, relaxar-te i escoltar algú que, siguis com siguis, siguis on siguis, et parla a tu, directament, sense jutjar-te. Et transporten a una habitació buida que, a poc a poc, minut a minut, es va omplint amb cançons, comentaris, sensacions... Nosaltres, els alumnes de l’ESO, tenim l’oportunitat de conèixer tot el que s’amaga rere la petita ràdio que tenim a casa o al cotxe. Vam visitar, els alumnes de 2n d’ESO, les instal·lacions de Ràdio Barcelona el passat dia 22 de febrer. Vam entrar imaginant-nos només una excursió més de l’escola i vam sortir amb la il·lusió de formar part, en un futur, de l’equip de la ràdio. Escoltar la ràdio, a casa, ja no seria mai el mateix, perquè ara disposàvem d’una nova perspectiva.
El primer que vam conèixer va ser l’equip de locutors, no només parlen gairebé sense guió, sinó que alguns, fins i tot, controlen el so quan deixen de parlar o posen anuncis. És un treball difícil, però ells fan que sembli fàcil. Els locutors semblen, de vegades, actors. Potser els coneixes i parlen tímidament, però a l’hora d’expressar-se davant d’un micròfon, es transformen. I encara que no els vegis, fan perfectament un paper, sense sobreactuar, perquè el que diuen, ho pensen. D’aquesta manera et fan sentir alegre o eufòric, et fiquen dins del que expliquen. A més del locutors, que són la cara més visible d’aquest mitjà, hi ha un gran equip de professionals: editors, guionistes, responsables de seccions, tècnics... Tots ells ens van explicar quina era la seva funció dins de l’emissora. En conclusió, rere del que tots escoltem, hi ha una gran feina, molt d’esforç i molta il·lusió per part de persones que saben gaudir del que fan i que, a més, ens inspiren, a nosaltres, els joves, per a esdevenir els pròxims grans locutors o escriptors de la ràdio i a complir els nostres somnis, costi el que costi. Visca la ràdio! Maria Mera, 2n ESO A
El passat 15 de febrer de 2018 vaig anar al Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa amb la meva classe, 3r d’ESO B. L’excursió era de tot el dia, per tant, havíem de portar esmorzar i dinar. El dia va començar amb l’arribada a classe, vam passar llista per veure qui faltava i per a explicar el treball que hauríem de fer. A continuació, després de totes les explicacions, ens van avisar que ja podíem marxar. Vam anar fins a la plaça de Catalunya per a agafar els ferrocarrils. El viatge va ser una mica llarg, i vam haver d’esperar unes 12 parades per a arribar a Terrassa, el nostre destí. La primera cosa que vam fer, va ser esmorzar; vam tenir 45 minuts per a fer-ho i , a mes a més, per a conèixer la rambla d’aquesta ciutat. Després d’esmorzar, vam entrar al museu i vam deixar les coses a les taquilles. Quan vam ser a l’interior del museu, ens van dividir en dos grups i vam començar a fer la visita, acompanyats d’un guia. El primer lloc on ens vam aturar va ser la planta relacionada amb l’energia. L’explicació va ser molt interessant i útil, ja que ens servia per a fer el treball. Em va resultar curiós conèixer la utilitat d’aquells molins que tot sovint veig quan viatjo amb cotxe. Després de fer tot el recorregut per aquesta primera planta, ens van deixar temps lliure per si voliem anar a les altres plantes o fer fotos de les màquines, aparells, etc. Les meves amigues i jo vam aprofitar per a fer-nos unes quantes fotos. Un cop acabada la visita al museu, ens vam reunir amb la classe de 3r ESO A i vam caminar fins arribar a un parc on vam dinar tranquil·lament. Vam disposar d’una mica de temps lliure i vam remprendre el camí de tornada a l’escola.
Pensava que seria una visita avorrida pel fet de tractar-se d’un museu, però la meva opinió va canviar totalment, perquè un museu no sempre ha de ser una cosa estàtica, sense moviment, sinó que també pot ser un lloc on pots tocar els diferents elements i provocar-ne reaccions.
Colleen Gale Diesta Matira, 3r ESO B
La primera quinzena de març l’alumnat de 3r d’ESO vam fer durant uns dies surf i paddle surf i ens van donar a conèixer el mar, les seves possibilitats i com aprofitar-lo fent esport. El primer dia ens van fer una breu introducció i ens van ensenyar el material (neoprens, taules de surf, etc.). Posteriorment, ens van dividir en 2 grups per fer activitats a l’aigua i a la platja. Per fer-ho, van fer un concurs de preguntes sobre el
que
havien
explicat
anteriorment
sobre
el
mar,
les
prediccions
meteorològiques i el clima adequat per fer surf. El concurs va ser molt divertit i ens ho vam passar molt bé. Quan estàvem fora de l’aigua vam treballar l’equilibri i les posicions a sobre de la taula. Vam utilitzar els monopatins carvers, l’slackline i els “bossu”. Una vegada dintre de l’aigua vam gaudir molt de l’activitat, de les onades i del contacte amb l’aigua, que, per cert, estava molt freda. Ens vam fer un tip de riure quan perdíem l’equilibri i vèiem els companys caure a l’aigua en postures indescriptibles. Esperem que el proper curs puguem fer una activitat igual de divertida. Yara Molina i Irene Vidarte, 3r ESO
Una vegada més, i com ja és tradició a La Salle Comtal, el passat 19 de gener un grup d’alumnes de 4t d’ ESO , en el marc de l’Aprenentatge i Servei (APS) han tornat a posar en marxa la campanya de donació de sang. Aquest projecte consisteix en col·laborar amb el Banc de Sang i Teixits en l’organització d’una campanya de donació de sang a la nostra escola. Com tot projecte d’aprenentatge i servei els alumnes van rebre una primera part de formació visitant el Banc de Sang i Teixits. Allà van poder aprendre com es gestionen les donacions de sang a Catalunya i la seva importància. Va ser una visita molt interessant i un bon punt de partida i motivació pel projecte. La segona fase va consistir en dissenyar una campanya de màrqueting i fer una bona difusió de la campanya. Van dissenyar un logotip i un eslògan “donar sang, salvar vides”, van fer difusió a les xarxes socials, van informar als alumnes i famílies de l’escola, van repartir díptics informatius i fins i tot una penjada de cartells pel barri. Finalment va arribar el gran dia de la donació a l’escola i els alumnes van poder col·laborar en tot el procés rebent als donants, ajudant-los si tenien qualsevol dubte, servint-los un petit berenar i agraint-los la donació de sang amb un petit obsequi creat per ells mateixos. El balanç de la campanya ha estat molt positiu ja que vam rebre 32 visites i 27 donacions que serviran per ajudar a molta gent. Tots van acabar la jornada cansats però contents del projecte realitzat i de la formació i experiència rebuda en tot aquest procés. Moltes gràcies per la vostra col·laboració i solidaritat que ha fet possible, un any més, la campanya de donació de sang a La Salle Comtal,..... Ens tornem a veure l’any vinent !!!!