Número 40 -1ª Edición
Periódico escolar del CEIP Sto. Tomás de Aquino (BADAJOZ)
Diciembre 2015
Editorial Así trabajamos
Infantil Primaria In English, please O cantinho Pedagogía Terapéutica Rema
La Locomotora
Para ayudar a nuestros hijos
M. Concepción Luengo del Pino (Psicopedagoga y Orientadora escolar)
Un buen padre Periódico Escolar de la Comunidad Educativa del CEIP Sto. Tomás de Aquino C/ Figueira da Foz 3—06007 BADAJOZ Telf. 924 001 962 - Fax 924 001 963 Web: http://cpstotomasaquino.juntaextremadura.net Email: cp.santotomasdeaquino@edu.gobex.es Edición digital: http://stomasbiblioteca.blogspot.com
Artículo extraído del libro “Peligro, niños” e Francesco Tonucci
Entrevistamos a...
Doña Mayra (profesora de música del Colegio) y Dña. Yolanda Sansón (Directora del IES San Fernando)
Zona TIC
Consejos para el buen uso del whatsapp de clase
Edición Trimestral Año 2015 - Número 40 Ejemplar gratuíto
Desde la Biblioteca
Redacción, Maquetación y Fotografías Alumnos/as, maestros/as, padres y madres del CEIP Sto. Tomás de Aquino
El cole en imágenes
Equipo de Redacción: Aixa Blanco Preciado Khalil El Hanjri Zebiri Raúl Jaramago Vas Aurora Nogales San Miguel Francisco J. Peces Bermejo N. Belén Ruíz Iglesias
Trabajos y recomendaciones desde nuestra Biblioteca
Una pequeña muestra gráfica de lo que hacemos en el cole
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Editorial
EDITORIAL Casi sin darnos cuenta hemos terminado el primer trimestre de un nuevo curso. Un primer trimestre de organización y puesta en funcionamiento de la maquinaria cada vez más compleja que viene siendo un centro educativo de las dimensiones del nuestro. Es hora de hacer un primer balance e informar de lo realizado hasta ahora: Se han concedido hasta 262 becas para ayudas de libros a alumnado de primaria. Este curso hemos conseguido facilitarles prácticamente todos los libros. El servicio de Aula Matinal funciona con normalidad con la asistencia de 19 alumnos. Estamos pendiente de poner en marcha por 2º de año el “Plan de consumo de frutas en la escuela” Durante este curso se nos han concedido dos “programas de éxito escolar”, como son el Programa REMA al que asistan 18 alumnos/as en jornada de tarde de lunes a jueves y el programa COMUNICA, enfocado a reforzar fundamentalmente la competencia lingüística al alumnado de tercero a sexto de primaria. En el campo de las NNTT, en estos días se están terminando de instalar 10 pizarras digitales, con lo que todas las aulas y otras dependencias del Centro ya disponen de tal innovador recurso. Nos han pintado el colegio, tanto por dentro como por fuera, adecentando un poco el colegio hasta la llegada de la esperada reforma que tanto hemos peleado desde el Consejo escolar, Directiva de la AMPA y Equipo Directivo. Queremos aprovechar esta tribuna para hacer una serie de reflexiones, y sobre todo, pedirles colaboración en la educación de sus hijos, nuestros alumnos. Los maestros y maestras no podemos hacer solos de educadores, psicólogos, policías, nutricionistas, padres, orientadores, músicos, etc… La edu-
cación de vuestros hijos empieza y termina en la casa y en la familia y en todo momento la familia y el Colegio deben remar en una misma dirección para llegar a buen puerto. Por todo ello queremos haceros ver la importancia de no considerar al maestro como un elemento extraño, incluso en ocasiones como un enemigo, sino como un importante colaborador en la ingente labor de educar. Por estas y otras razones, desde el claustro de profesores les ofrecemos nuestra máxima colaboración, y deseamos con todas las fuerzas que sea recíproca, porque todos buscamos un mismo objetivo; no sólo la adquisición de conocimientos y dominio de las competencias para desenvolverse en la vida, sino la formación y felicidad de vuestros hijos. Sólo queda desearos a toda la Comunidad Escolar unas buenas vacaciones navideñas en familia donde la ilusión de sus hijos sea el mejor regalo para todos. El Director Felicitación ganadora de este año
Alejandro Pizarro (Quinto A)
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Así Trabajamos Infantil 4 años "TALLERES DE LOS ALIMENTOS" Durante las dos últimas semanas del mes de noviembre los niños y niñas de las clases de 4 años han estado trabajando "Los alimentos". Han aprendido para qué sirven cada uno de ellos, de cuales han de comer más y de cuales menos para tener una alimentación equilibrada. Durante ese tiempo también han participado en talleres, en los que han colaborado algunas de las madres, a las que desde aquí agradecemos su colaboración, y en donde han desayunado tostadas con aceite de oliva y azucar, paté, mantequilla o incluso aceite de licopeno, han elaborado galletas siguiendo los pasos de una receta que después han escrito ellos y se la han llevado a casa, o incluso han desayunado leche con cereales. Han sido actividades muy motivadoras que les han ayudado a aprender y a divertirse, y que han permitido a las familias participar de la vida diaria dentro del aula.
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Así Trabajamos Primero A La navidad en Cuba En Cuba los días festivos se reúnen grandes grupos de familias y amigos , alrededor de esta motivación se generan bailes en las casas o públicos . También se juega al dominó. En algunos barrios de la ciudad se organizan fiestas infantiles donde los niños con mucha emoción esperan a Santa Claus. En la cultura cubana para la cena de navidad, se acostumbra a preparar el cerdo asado, el cual se sirve con arroz congri, yuca con mojo, ensalada de lechuga, tomate, pepino y tostones (plátanos verdes fritos). Los dulces también son una tradición muy impor-
fruta muy típica de cuba) y los buñuelos confeccionados a partir de una base hecha de viandas y harina, fritos y servidos en almíbar . En la víspera del Año Nuevo muchos cubanos mantienen la tradición de hacer un muñeco de trapo el cual se suele quemar para despedir el año, mientras que otros lo celebran con grandes exhibiciones de fuegos artificiales. Navidad en Finlandia La Navidad en Finlandia es similar a la Navidad en España. Celebran la Navidad el 24 de diciembre normalmente con la familia, comen comidas como jamón y otras comidas típicas como: Glögi: el Glögi es la bebida finlandesa navideña por excelencia, también presente en los países del centro y norte de Europa. También hay una cosa muy especial de allí ir a visitar a papá Noel a Romaniemi que está al norte de Finlandia. Ellos van a la sauna y algunas personas se bañan en el lago con hielo, también van a la iglesia y se llevan candelas al cementerio. Ellos cortan un abeto y lo ponen su casa y lo decoran con bolas, cintas,
tante. En algunos hogares, las familias suelen ir a comprar en los centros comerciales turrones y tartas navideñas, mientras que en otros se estilan los dulces caseros como el dulce de coco, los cascos de guayaba ( la guayaba es una
lazos.... Nieves Belén Ruiz Iglesias 6ºBº
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Así Trabajamos Segundo
LOS ALUMNOS DE SEGUNDO EXPERIMENTAN CON EL AGUA
Con motivo del tema del año de nuestra biblioteca y además trabajando el tema 2 de Sociales “El agua y su uso”, los alumnos y alumnas de segundo de primaria hemos estado haciendo distintos experimentos sobre el agua. Primero hicimos un filtro purificador de agua:
Cada niño trajo un ingrediente: algodón, arena fina, arena normal o grava y con una botella de agua confeccionamos el filtro según la imagen. En el colador se quedaba lo más gordo, y entre la grava, la arena y por último el algodón, se iba fil-
trando poco a poco las impurezas del agua. También trabajamos el ciclo del agua: viendo cómo con el frío el agua se convertía en hielo, como con el calor se descongelaba el hielo y volvía el agua a estado líquido y cómo el agua en estado líquido y también con el calor se convertía en vapor y el vapor otra vez en gotas.
Los niños dibujaron en una bolsa film el mar y las nubes, luego echaron agua con colorante y poniendo las bolsas en las ventanas esperamos a que el sol evaporara el agua.
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Así Trabajamos Tercero B
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Así Trabajamos Tercero B
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Así Trabajamos Cuarto B
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Así Trabajamos Quinto A
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Así Trabajamos Quinto B
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Así Trabajamos Sexto B DIA EN EL CUARTEL DE LA GUARDIA CIVIL El día ocho de octubre los alumnos de 6º fuimos a visitar el cuartel de la Guardia Civil conmemorando que se acercaba el día de la Virgen del Pilar, su patrona. Ya allí nos enseñaron cómo trabajan y con qué aparatos lo hacen. También hicieron una exhibición de cómo inmovilizar a un delincuente. Al acabar nos dirigimos al parque Castelar, donde merendamos y jugamos un rato. La excursión fue muy divertida y entretenida. Aurora Nogales 6ºB
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Así Trabajamos Sexto B CÓMICS En la asignatura de lengua hemos estudiado los cómics y los recursos que en ellos se utilizan. La profesora nos dijo que, de forma voluntaria, podíamos elaborar un cómic para subir nota. Aquí hay algunos ejemplos. Clase 6ºB
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Así Trabajamos Sexto B
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Así Trabajamos Sexto B CURIOSIDADES El otro día en clase de Lengua nos salió la palabra “tiovivo” y nos picó la curiosidad… Empezamos a pensar sobre el origen de esta palabra y nos pusimos a investigar. Este fue el resultado de nuestra investigación:
En abril de 1812, el Ayuntamiento de Vitoria autorizó al francés Sebastiani la instalación en el Espolón de un circo de cuatro caballos de madera movidos por una rueda. La atracción infantil fue conocida con los nombres de los caballitos o tiovivo. El origen de este último vocablo tiene que ver con un madrileño llamado Esteban Fernández. Este se ganaba la vida con unos caballitos instalados en lo que hoy es el paseo de las Delicias. El 16 de julio de 1834, Esteban falleció de cólera, pero cuando era trasladado al cementerio saltó del ataúd gritando: ¡Estoy vivo! ¡Estoy vivo! Desde entonces, su aparato de caballitos tomó el nombre de los caballitos del Tío Vivo. Interesante… ¿Verdad?
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O cantinho Encontro Escolar Badajoz/ Campo Maior 2015 El pasado 27 de octubre, tuvo lugar un encuentro escolar entre los alumnos y alumnas de 4º curso de nuestro colegio y dos grupos de 4º curso del Centro Escolar “Rui Nabeiro” de Campo Maior. Fue un día muy importante en el que nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de conocer a niños de su misma edad, con los que poder jugar, hablar, compartir y convivir durante unas horas. Visitamos el colegio, sus aulas e instalaciones. Hicimos un intercambio de “presentes” fue muy divertido. Se realizó un “percurso” por la ciudad de Campo Maior, visitando museos, iglesias, parques … Y a la hora de comer, todos juntos, profesores, alumnos y alumnas de los dos colegios compartimos la comida en la “Escola Secundaria”. A continuación se realizaron actividades deportivas y sobre las 16.30, regresamos a Badajoz.
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Aula de P.T. Tengo que estar muy atento “La atención es la puerta de conocimiento” ¿Qué querrá decir eso? Pues quiere decir que si no logramos mantener la atención mientras leemos, escuchamos o miramos no podremos aprender.
Tenemos que entrenarnos para conseguirlo, como los jugadores de fútbol, o las jugadoras de baloncesto se entrenan diariamente para conseguir ser ganadores. ¿Y cómo podemos entrenarnos para estar cada vez más atentos? Pues estos son los pasos que debemos seguir: 1.- Intento estar relajado y calmado para poder centrarme en lo que tengo que hacer. Para relajarme lo mejor es respirar profundo y soltar el aire lentamente......verás como notas que estás preparado para empezar. 2.-Intento pensar en lo que me explican o en lo que leo, sin distraerme con otras cosas. Me tengo que decir a mi mismo...”tengo que estar muy atento” 3.-Si me distraigo, vuelvo a centrarme hasta conseguirlo. 4.- Cuanto más me esfuerce, más tiempo podré estar atento y eso me pondrá muy contento 5.-Si tengo que leer lo que me preguntan en un control de Sociales o tengo que hacer un problema de matemáticas, tendré que : -ir despacio -leyendo trocito por trocito. -parándome en los puntos -pensando...¿qué tengo que hacer? Todas estas cosas podremos hacer para ir mejorando nuestra atención. Inténtalo! Verás como puedes! Ánimo y... a trabajar!!
Y vosotros diréis.... “es que yo no logro estar atento”, “es que es muy difícil estar atento”. Es verdad; mantenerse atento es muy complicado.
Mª Belén Cuenca García Profesora de Pedagogía Terapéutica
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Rema APRENDER DE FORMA DIFERENTE… Y nosotros lo hacemos jugando. Trabajamos las tablas de multiplicar con el conocido juego de serpientes y escaleras, donde en cada casilla tienen que resolver multiplicaciones para poder avanzar y llegar a la meta. También aprendemos la tablas con un juego clásico como es “el dominó “, pero este dominó tiene algo especial,
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PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS Niños autónomos e independientes Siempre estamos pensando qué podemos hacer para que nuestros niños sean mejores, tengan un buen trabajo en el futuro o, al menos, que sepan defenderse en lo profesional y en lo personal, y lleguen a ser felices.
Es una tarea difícil pero, como ya sabemos, todo se aprende, y por tanto, todo se enseña. Para que nuestros niños sean independientes y desarrollen cierta autonomía en sus vidas, debemos educarles y su grado de autonomía e independencia dependerá mucho de la educación que les demos. Lo que ocurre, generalmente, es que muchos padres suelen anticiparse a las acciones de los niños, y no les dejan actuar o a hacer algunas otras cosas que los niños podrían hacer solitos. Esos padres actúan así porque creen que sus niños aún no tienen capacidad de realizar cosas solitos, por evitar que se hagan daño, por comodidad para conseguir resultados más rápidos, o porque no confían en la capacidad de reacción de sus hijos. Los niños aprenden a ser autónomos a través de las pequeñas actividades diarias que desarrollarán en casa, en la guardería o en el colegio. Los niños desean crecer y quieren demostrar que son mayores en todo momento. Es misión de los padres y de los educadores, la aplicación de tareas que ayuden a los niños a demostrar sus habilidades y el valor de su esfuerzo. Colocar, recoger, guardar, quitar, abrochar y desabrochar las prendas de ropa y los zapatos, ir al baño, comer solo o poner la mesa son acciones que ayudarán a los niños a situarse en el espacio en que viven, y a sentirse partícipes dentro de su propia la familia y con sus amigos. La educación de los niños hacia la independencia Todos los niños pueden y deben ser educados para ser independientes, pero todos los niños no son iguales. Cada niño desarrolla capacidades de una forma distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados sean los mismos. Se debe, primero, conocer cuáles son las capacidades reales de cada niño, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarle la tarea cuando él sea capaz de realizarla solo.
Se debe dar la oportunidad de experimentar, de equivocarse, de fallar o de acertar, y todo eso lleva un tiempo, según la edad y la capacidad de aprendizaje de cada niño. Cuando tu hijo, delante de una tarea, diga: yo solo que ya soy mayor, escúchale y respeta su decisión. Es más importante lo que dicen y cómo actúan los padres en ese proceso, que la disposición que tenga el niño. No olvidéis que una mayor autonomía favorece una buena autoestima, y que este camino conduce a una evolución sana en cuanto a las decisiones y las vivencias del niño en su día a día. Maria Concepción Luengo del Pino. Psicopedagoga.Orientadora escolar
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Un buen padre (Francesco Tonucci, publicado en L´Unità, 19 de
que haga pensar al niño que vale la pena hacerse
abril de 1995, extraído del libro “Peligro, niños
mayor para ser como él o para conocer a perso-
Apuntes de educación 1994-2007”)
nas como él. Es decir, un adulto sereno, feliz, comprometido con la vida. Que busca realizar sus
Para hacer una recapitulación provisional de estos apuntes sobre nuestros niños y desde su punto de vista, creo que es legítimo preguntarnos qué es un buen padre o una buena madre. Evidentemente, la respuesta no existe, porque tampoco existe una receta. Pero, de todas formas, quisiera hacer un pequeño retrato, aunque no sea más que un esbozo provisional. La primera carac-
terística de un buen padre creo que podría ser la de ser cada día menos necesario para su hijo. Cuando nace un niño, tal vez el momento más importante y significativo de la profunda transformación que se produce en unos pocos minutos es el corte del cordón umbilical. En ese preciso momento, el niño se separa de su madre y puede empezar su relación con ella y, a través de ella, con el mundo. Empieza entonces la gran aventura de la autonomía, en la que cada día la separación
se va confirmando y consolidando o, en caso contrario, retrasando y negando. Cada día podemos ir convirtiéndonos en seres menos necesarios para nuestros hijos y, de esta forma, ayudarles a alejarse de nosotros; o, por el contrario, podemos atarlos a nosotros con nuevos cordones. Una segunda característica del “buen padre” creo que es la de ser un buen modelo de adulto, un adulto
aspiraciones, que cultiva sus pasiones, que vive con armonía su sexualidad, que se compromete con fuerza y coherencia con su profesión, con sus ideales, con sus creencias. Es decir, un adulto que no se sacrifica por sus hijos sino que, repito, se realiza, que vive bien. Por supuesto, todo esto no significa que deba desatender a sus hijos en pro de su propio placer, de sus intereses. Todos sabemos que, a menudo, debemos pagar un alto precio para hacer crecer a nuestros hijos. Pero lo que no debemos olvidar es que para ellos somos la imagen de su futuro. “¿valdrá la pena hacerse mayor para ser como él (o como ella)?” Naturalmente, nadie querrá convertirse en un adulto triste, apocado, frustrado. Y esto no sólo es válido para padres e hijos, sino también para maestros y alumnos y, en general, para adultos y niños. Creo que esta perspectiva de la vida es hermosa, fascinante, y que nos invita a vivir serenamente y a
comprometernos con la vida para tener hijos más felices.
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Recordando el cole
El otro día pasé por Carolina Coronado, nuestra querida avenida, bajo la fría y pálida brisa invernal de un cielo cuajado de nubarrones. Llevaba mi paraguas y estaba reconcomiéndome el hecho de que al día siguiente tenía examen de literatura y debía darme prisa para comprar lo que necesitaba, pues pronto íbamos a comenzar óptica en física, 2º de bachillerato... ¡ Qué curso! ¡Qué estrés! Y de repente ví una luz de mi pasado en mi camino: Sí, podía recordarlo todo ... la arena, aquellas pistas en las que Don Jesús, Don Eugenio, o a veces Don Julián, nos habían obligado a correr y a jugar a todo tipo de deportes. Esa hilera de columnas bajo la cuál nos habíamos escondido tantas ocasiones en esos días lluviosos pero alegres. Es allí, donde tantas veces nos habíamos puesto en las famosas filas y nos íbamos todos a clase, (como una gran familia). era y es en ese lugar donde nos habían dado las patatas, Fanta, o los pinchitos en fin de curso. En esos extensos patios nos habíamos reunido el día de la Paz, y recuerdo exactamente que, salvo algunas excepciones, nadie se pegaba ni había disputas aquella fecha, respetándose mutuamente. El colegio Santo Tomás de Aquino, ha sido lugar de numerosos recuerdos y emociones, que yo y mis compañeros recordaremos con cariño. Ha sido esta maravillosa escuela la que puso todo lo necesario en mí a la hora de dar el paso en la toma de decisiones importantes, y esto es algo que me acompañará por el resto de mi vida. El colegio me ha dado mucho, puesto que cada uno de sus miembros ha colocado lo mejor de sí mismo en mí, y ello me ha permitido crecer como persona. Doña Lola, Doña Guadalupe, Don Eugenio, Don Julián, Doña Fermina, Don Carlos, Doña Maite, Doña Mª del Mar, Doña Mª Isabel, Doña Coronada, Don Teo, Doña Pilar... Absolutamente todos, como podéis ver, siguen presentes en mi memoria y en mi vida, y todos ellos,
como cualquier otro maestro son dignos de admiración y modelos para nuestra vida. Si me comparase con un árbol, sé que es un símil un tanto raro, las raíces serían cada una de las experiencias y enseñanzas vividas en esta genial escuela, y las raíces son las raíces, y como bien se sabe: " Todo vuelve una a vez a sus orígenes", aquel día en Carolina Coronado, me tocó a mí volver en el tiempo y maravillarme con el pasado y la nostalgia que me inspira al recordar este colegio.
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Entrevistamos a… Dña. Mayra 1. ¿ Dónde estudiaste? - Huelva , Moliere 2. ¿De pequeña querías ser profesora de música ? - No, quería ser artista . 3. ¿ Por qué quisiste ser profesora de música ? - Porque me gustaba la música y quería transmitir el gusto por ella . 4. ¿Cuánto tiempo llevas dando clases de música ? - De música unos 12 años . 5. ¿ Que te parecen los alumnos del Sto. Tomás de Aquino ? - Me encantan, me parecen chicos estupendos, aunque algunos tienen muchas cosas que cambiar pero bueno, es parte del proceso educativo y en ello estamos . 6. ¿ Echas de menos algo de tu antiguo colegio ? - Sí, a mis compañeros y a algunas personas que
conocí allí . 7. ¿ Qué tipo de música te gusta ? - Todo tipo de música, desde la música clásica hasta la actual. 8. ¿ Has pertenecido a algún grupo musical ? - No, pero a un grupo de baile sí . 9. ¿ Que otra profesión te hubiese gustado hacer ? - Me hubiera gustado dedicarme a bailar y al teatro . 10 . Para terminar : ¿Que consejos nos puedes dar para disfrutar más con la música ? - Que la sintáis que intentéis comprenderla y expresaros a partir de ella . Gracias por tu colaboración . Esperamos que te sientas a gusto entre nosotros.
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Entrevistamos a… Yolanda Sansón Entrevista a Yolanda Sansón (Directora del IES San Fernando) Hola, somos del periódico “ La Locomotora” del colegio Sto. Tomás de Aquino. Un periódico que funciona ya hace muchos años y que poco a poco va dando a conocer a muchas de las personas que trabajan para nuestro barrio. 1. ¿ Qué carrera estudiaste? -Filología anglogermánica 2.¿ Cuántos años llevas dando clase? - 22 años 3. ¿ Desde cuándo eres directora del IES San Fernando? - Desde hace 4 años 4. ¿ Te gusta tu trabajo? - Me gusta mucho mi trabajo como profesora, me gusta dar clases y creo que la vocación que llevo ahora es una responsabilidad y que todos los profesores debemos mejorar la calidad del trabajo. 5. ¿ Qué te parecen tus alumnos? -Este año doy clases a alumnos de FP y es una experiencia interesante porque son diferentes a los alumnos de la ESO o Bachillerato ya que es un enfoque mucho más comunicativo. Como directora estoy muy orgullosa con los alumnos del IES San Fernando, considero que están muy bien preparados y que por regla general los profesores trabajan muy a gusto con ellos. 6. ¿Trabajaste en algo antes de ser profesora? - No, empecé a trabajar de profesora de inglés antes de acabar la carrera y afortunadamente nunca he estado en paro. 7- ¿ Siempre has querido ser profesora? - Sí, desde que lo probé. Antes quería ser guía de turismo. Es adictivo dar clases. 8. ¿Crees que ser directora es el trabajo perfecto para ti? - No, para mi el trabajo perfecto es ser profesora.
9. ¿Qué te parecen los alumnos que llegan del Sto. Tomás? - Muy buenos, el primer año de la sección bilingüe lograron con la nota del examen superar las desventajas que tenían con otros centros que sí tenían sección bilingüe. 10. ¿Piensas que tu trabajo te hace ser más seria de lo que realmente eres? - Sí, mi trabajo como directora sí, pero como profesora no, porque la materia que yo imparto que es inglés se presta a que haya un ambiente distendido en el aula. Muchas gracias por atendernos y responder a estas preguntas .
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Desde la biblioteca Hola a todos. ¿Qué tal el comienzo de curso? Ha pasado muy rápido el primer trimestre, ¿verdad?. En la biblioteca ha pasado todo rapidísimo, pues ya está en marcha el proyecto al que nos dedicaremos todos este año: EL AGUA Aunque este año hemos tardado un poco más en abrir nuestras puertas para préstamos, el retraso ha merecido la pena... Comenzamos celebrando el día de las bibliotecas escolares el 24 de octubre; entonces repartimos los nuevos carnés a todos los alumnos y os presentamos nuestro proyecto sobre el agua con las principales actividades que vamos a desarrollar durante el curso y otras novedades. Aquí tenéis un resumen de lo más interesante, pues los detalles ya os los van contando los profesores en clase. La primera de nuestras novedades es que este año mantenemos nuestras puertas abiertas un día más; así que, además de los martes y jueves, también podéis venir a por vuestras lecturas los viernes a la hora del recreo. Los que ya habéis venido a la biblioteca habréis visto unas grandes olas que representan nuestro lectómetro: cuando saquéis un libro, aquellos que queráis, podéis pedir una ficha de lectura para entregar al devolverlo. Ese libro se anotará en una cartilla personal para calcular los libros que leéis durante el curso y vuestro nombre aparecerá en el lectómetro de las olas para que comprobéis si los niños de nuestro cole son buenos lectores. Nosotros creemos que sí. Aunque ya se está trabajando el tema del agua en los distintos cursos con exposiciones sobre los estados del agua, el agua en la naturaleza, el ciclo del agua, su ahorro, los ecosistemas, etc; durante el segundo trimestre se trabajará más detalladamente sobre el agua en la literatura. Para ello, cada ciclo ha elegido una obra de la literatura: los alumnos de infantil han elegido Nemo; el primer ciclo , el segundo ciclo La Sirenita y el tercer ciclo 20.000 leguas de viaje submarino. Como siempre, no dejan de llegar nuevos
volúmenes a nuestras estanterías. Os animamos a leer la nueva colección Biblioteca juvenil de Salvat o la colección naranja de El barco de vapor. Para los más pequeños, nos han donado una coleción completa de Mica y sus amigos y, como siempre, no pueden faltar Geronimo y Tea Stilton, Asterix, o Mortadelo y Filemón, que siguen siendo los personajes favoritos de nuestros alumnos.
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Desde la biblioteca Nuestra biblioteca funciona a las mil maravillas, este es el ambiente que se respira cualquier día de apertura de la biblioteca, ya sabéis que este año ampliamos los días de apertura podéis pasaros los martes, jueves y viernes en la hora del recreo.
El lunes 26 de octubre celebramos el día internacional de la biblioteca, donde explicamos el tema sobre el que vamos a trabajar este año, les dimos los carnets nuevos a los alumnos y vimos un video sobre las normas de uso de la biblioteca.
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