Valentina Vargas Aceves / 10 años / EPA Tacoaleche
Eliot Pérez Escalante / 10 años / EPA Tacoaleche
Erick Eduardo Rodríguez / 10 años / EPA Tacoaleche
Isaías Yair González Laez / 10 años / EPA Tacoaleche
2 ¡Vámonos, Zacatecas! Hace apenas un tiempo nuestro pueblo se transportaba en tren. El tren siempre ha sido muy importante en la historia; en la época de la Revolución sirvió mucho para mover a las tropas. Lamentablemente a algún gobernante se le ocurrió venderlo y el tren de pasajeros desapareció. Actualmente, en México el tren sólo transporta mercancías Pues bien, hoy nuestro tema está dedicado al tren, ese símbolo de nuestro estado de Zacatecas. Esperamos les guste.
Tres reseñas de Las batallas en el desierto de José Emilio Pacheco (primera parte) María del Rosario Aguirre Parra. 1 “A” Escuela Telesecundaria “Felipe Ángeles”. Las Catarinas, Fresnillo, Zacatecas Un día nublado de los que no les gustan a nadie y que a mí me encantan, sentí que era imposible resistir. Estábamos en clase de lengua nacional y cuando eran las diez pedí permiso para ir al baño, salí en silencio de la escuela. Toqué el timbre del departamento 4 una vez y otra vez, al fin me abrió Mariana y me dijo: “¿No deberías estar en la escuela?”. “Sí”. ¬“Pero qué, le pasó algo a Jim?” “No, señora, Jim está bien”. “¿Y entonces?”. “¡Ay, señora, me da tanta pena! No sé cómo decirle, qué va a pensar usted de mí”. “Carlitos, de verdad, no te entiendo, me parece muy extraño verte así y a esta hora, Carlitos ¿en qué te puedo ayudar?”. “Señora, usted no puede ayudarme porque lo que me pasó es algo feo. Bueno, ya no puedo más y perdóneme, ya no puedo más, estoy enamorado de usted, y qué, señora, ¿se va a reír de mí o me va a echar de su casa?”. “No, porque me dijiste lo que sentías. Lo que pasó fue que con tanto que me ves, te enamoraste de mí pero ¿qué le vamos a hacer?”. Me dio un beso como el que recibía Jim al irse a la escuela y me fui a mi casa y mi papá me dijo que estaba loco, me dijo: a lo mejor fue el golpe que te diste en la cabeza cuando te nos caíste a los 6 meses, y también me dijo mi mamá: te voy a llevar a confesar a la iglesia de nuestra señora del Rosario a donde íbamos a oír misa todos los domingos, y el padre me dijo que rezara 20 padres nuestros y 50 aves Marías, y mi papá dijo: te llevaré al consultorio de locos y te tengo que cambiar de escuela; además nos tenemos que cambiar de casa. Así pasaron muchos años cuando
Carmen Lira Saade / Dir. General Raymundo Cárdenas Vargas / Dir. La Jornada Zacatecas
me encontré con Rosales, un viejo amigo de la vieja escuela que habían demolido, le dije: “¡Qué gusto, Rosales! ¿Cómo estás? Te invito un helado”. “No, contestó, mejor que sean unas tortas y un refresco”. “Bueno, como quieras y cuéntame que pasó con Mariana y con Jim”. “Mira, yo no te lo puedo contar, que te lo cuente otro porque es algo muy feo”. “Cuéntame, Rosales”. “No puedo, Carlitos”. “Por favor, Rosales”. “Está bien. Mariana murió”. “¿Cómo que murió? ¿Y qué paso con Jim?”. “Se lo llevó su verdadero padre, porque el que decía ser su padre no lo era, era un empresario”. “¿Y para dónde se lo llevó?”. “Creo que para Nueva York”. Quedé muy inquieto y fui al departamento. Toqué y salió una muchacha como de 15 años, le pregunté por Jim y por Mariana y me contestó: aquí no vive ninguna Mariana y tampoco un tal Jim. Pregunté en todos los departamentos y en ninguno estaban, fui y grité con el portero, pero salió un señor que no era el portero de antes, entonces me fui a mi casa y en todos lados se me aparecía la muerte y me preguntaba: si ahorita viviera Mariana, tendría 80 años. Pero ¿sí murió o qué ocurrió con ella o con Jim? Porque el señor demolió muchas cosas para que no se supiera lo que pasó. • Yo pienso que la mamá de Carlitos fue injusta pero lo que hizo Carlitos no fue muy bien porque expresó lo que sentía y el papá lo juzgó loco y le dijo que lo iba a llevar con un loquero. Yo recomiendo que sí lean este libro porque te vas a quedar impactado.
Coordinación del suplemento: Magda Collazo Fuentes / Marcelito “El niño preguntón” / Martín Letechipia Alvarado / José Antonio Sandoval Jasso /
Yenifer Herrera Guerrero. 1 “A” Escuela Telesecundaria “Felipe Ángeles”. Las Catarinas, Fresnillo, Zacatecas El libro trata de dos niños que eran muy amigos, uno se llamaba Jim y el otro se llamaba Carlitos. Carlitos era un niño de 8 años que se enamoró de la mamá de su mejor amigo, pero Jim no sabía que Carlitos estaba enamorado de su madre. Las batallas en el desierto cuenta la historia de Carlitos, Jim, Mariana, Rosales, el padre de Carlitos, su madre y su hermano; Carlitos estaba enamorado de la mamá de Jim; Jim se enteró y el padre de Carlitos le dijo unas cosas muy feas, y Mariana se fue a su casa y se suicidó en el baño y al día siguiente Jim fue al baño y vio a su mamá muerta y llegaron los médicos y la policía. Carlitos regresó a donde él vivía y se topó a Rosales, un compañero de su escuela con una cajita de chicles, Carlitos le dijo: “¿Cómo has estado? ¿Jim ya no es tu amigo? Ven, te invito a comer un helado”. Rosales le dijo: “Hoy mejor invítame a comer que no he comido desde ayer es que mi mamá se quedó sin trabajo y no tenemos que comer”. Carlitos le dijo: “Ven, te invito a comer”. Y cuando llegaron a las tortas y pidió una de trompa y una de oreja, y Carlitos le preguntó: “¿Y Mariana cómo ha estado? ¿Y Jim cómo ha estado?”; y Rosales siguió comiendo sus tortas. Carlitos le dijo: “Cuéntame como han estado, y Rosales siguió comiendo. “Rosales,
Consejo Editorial: Jael Alvarado Jáquez / Marcelino Ángeles Tirado / José Ángel Guillermo Arias Verdín / Daniela Guadiana Lozano /
cuéntame”; Rosales le contestó: “Que conste que yo no te quiero contar. Mariana se murió y a Jim se lo llevó su papá verdadero”. Carlitos salió corriendo y fue al departamento 4, llegó y tocó la puerta y le abrió una muchacha de 15 años y le preguntó Carlitos: ¿no está Mariana? “Aquí no vive ninguna Mariana, así que déjame de molestar, vete por favor”. Fue con el portero y le gritó: “¡Sirindulfo! ¡Sirindulfo!”. Volteó el portero y dijo: “yo no me llamo Sirindulfo y vete por favor”. Carlitos ya no volvió a ver a Rosales y no supo si Mariana se murió o no. • Carlitos le dijo a Mariana que la amaba, Mariana se quedó sorprendida, la mamá de Carlitos le dijo: niño loco te voy a mandar con un loquero y te vas a confesar y te vamos a sacar de la escuela, y su padre lo sacó de la escuela y lo mandó a Italia con sus hermanos. Yo digo que Carlitos hizo bien en contarle a Mariana que la quería, creo que el papá y la mamá de Carlitos no tienen la razón porque no hicieron lo correcto en sacar a Carlitos de la escuela y mandarlo a otro país. Carlitos hizo lo correcto en decirle a Mariana que la amaba. Yo recomiendo el libro Las batallas en el desierto porque es muy interesante.
Saúl Antonio Villalpando Dávila / Diseño gráfico: Sandra Andrade /
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NO. 24 Juan Pablo Martínez Reyes. 1 “A” Escuela Telesecundaria “Felipe Ángeles”. Las Catarinas, Fresnillo, Zacatecas El libro se trata de que Carlitos un día que salió de la escuela fue y le dijo a Mariana, que era la mamá de Jim, su mejor amigo, que era el amor de su vida. Carlitos le dijo a Héctor, su hermano y su mamá y su papá se enteraron, le dijo su papá: ¡estás loco! Será porque cuando tenías seis meses te caíste de la cama, por eso será, te tenemos que llevar con un loquero. Su mamá le dijo: te tenemos que cambiar para otra escuela y en la nueva escuela no tenía amigos con quien platicar, se sentía solo, no conocía a nadie. Después de mucho tiempo pensó en Mariana, el amor de su vida, iba caminan-
do y se topó con Rosales, un amigo de la escuela anterior, y le dijo Carlitos: “¿Quieres algo de comer?”. “Sí, quiero una torta, vamos a la tortería”. Pidió dos de chorizo y una de aguacate y un sidral y le dijo Carlitos: “Vamos, cuéntame qué ha pasado por allá”. Le contestó Rosales: “La primera noticia es que Jim le dijo a todo el grupo que tú le habías declarado el amor a Mariana, y la segunda no te la puedo decir, Carlitos”. “Anda, dímela”. “Es que Mariana se murió”. “No puede ser, esto que me estás diciendo es mentira”. “No, Carlitos, es verdad”. Dijo Carlitos: “Ya me voy”. Se fue caminan-
23 DE FEBRERO DE 2014 gustó lo que hizo la mamá de Carlitos de cambiarlo para otra escuela cuando supo que le había declarado su amor a Mariana y no tenía amigos en la nueva escuela y se sentía muy solo, no conocía a nadie. Lo que hizo el hombre de Mariana está muy mal porque esa escuela y ese edificio no estaban muy viejos como para tumbarlos. Yo sí recomendaría leer el libro, porque esta historia está padrísima, yo quisiera que todo el mundo lo lea ahorita mismo para que estén emocionados como nosotros estábamos cuando la maestra nos lo estaba leyendo; nosotros la íbamos siguiendo con el dedo o con la lectura.
do por toda la calle Insurgentes. Llegó al departamento donde se quedaba Mariana, subió, llegó y tocó la puerta; preguntó por Mariana. “No, nosotros no conocemos a esa señora”. Entonces se fue con el cuidador y le grito: “¡Sirindulfo!”. “No soy Sirindulfo, ni siquiera lo conozco”. Como el hombre de Mariana demolió todo para que nadie se diera cuenta de que Mariana se había muerto, Carlitos nunca más supo de ella. • Yo pienso que lo que hizo Carlitos estuvo bien, pero lo que hizo su mamá no, lo que hizo Mariana, eso de suicidarse estuvo muy mal. Lo que hizo el hombre de Mariana estuvo mal como para tumbar la escuela y el edificio. No me
ARTURO, EL MIGRANTE TORERO Alan Fabrizio Robles Saldívar / 12 años / Escuela Secundaria UAZ
EL TREN “LA BESTIA” Arón Esaú Villegas García / 12 años / Escuela Secundaria UAZ Había una vez un niño que se encontraba en un pueblo pobre de Chiapas. Deseaba ser un ferrocarrilero exitoso, pero sus padres no podían pagar su educación porque eran pobres vestían con ropa desgarrada y con zapatos rotos. Después de que pasaron los años hasta que ese niño llamado Manuel que tenía 19 años que ya no era un niño sino un adolescente decidió dejar a sus padres e ir tras “El sueño americano”. Después de subirse al tren “La bestia” que partió desde Chiapas hasta Nuevo Laredo Tamaulipas se bajó, el tren partió de regreso a su casa. Una vez que el tren se fue comenzó a sentirse solo, vacío y dijo: “Extraño estar montado en el tren”, pero siguió. Trató de cruzar el río Bravo, pero no pudo, como su nombre lo dice está muy bravo. Se fue a la ciudad de Tijuana pero un agente fronterizo lo deportó de nuevo a México. Luego de no poder cruzar por Nuevo Laredo ni por Tijuana
fue a Ciudad Juárez, trató de cruzar y tampoco, de nuevo un agente lo atrapó. Pero él trató de correr lo más rápido posible hasta que el agente lo atrapó, él le dijo al migrante: “No tienes papeles vete de aquí”. Gracias a esto Manuel fue a Ciudad Juárez queriendo pasar pero no pudo. Al día siguiente volvió a intentar pero en la noche sin ser visto por los agentes fronterizos pasó por el desierto de Nuevo México. Corrió, tomó taxi hasta llegar al gran estado de California. Ahí consiguió empleo en una empresa de ferrocarriles. Fue ascendido hasta llegar al puesto de presidente, justo como él quería. Les envió una carta a sus padres diciendo: “Hola, papás. Ahora soy un gran presidente de ferrocarriles en California. Les mandaré dinero para que puedan vivir bien. Espero estén bien. Adiós. Así, los sueños de Manuel se hicieron realidad: ser un ferrocarrilero importante de Estados Unidos.
Brayan Hernández Rivera / 7 años / Esc. Prim. Lucia Sosa Varela
Había una vez un migrante llamado Arturo, que vivía en Guatemala. Él era alto, moreno, pelón, pobre y feo y decidió ir a España, ya que él quería ser torero. Un día se escapó de su casa y se fue en un tren llamado La Bestia. Un día, en el tren llegó un policía llamado Alex: era alto, pelón, blanco y anti tau-
rino. Un día vio a Arturo y lo persiguió. diario lo buscaba y lo que él no sabía era que Arturo ya se había bajado en España. Cuando le dijeron eso Alex se volvió lo contrario: chaparro, peludo y taurino y desde entonces ya no trabajó de policía y trabaja de maestro en una escuela llamada Primaria Holiday.
Elisa Guadalupe Jiménez García / 7 años / Esc. Prim. Lucía Sosa Varela
EL TREN MÁGICO Wendy Karyme Agüero Santacruz / 12 años / Escuela Secundaria UAZ Hace ya muchos años existió un tren, pero no era un tren común y corriente. Este tren tenía algo especial. Ésta es su historia: ¡En la estación de trenes ha llegado un nuevo tren! Pero cómo, se preguntaba todo el pueblo. Pues el tren dicen que viaja a todas partes. Gritó una bella dama: “Yo seré de los primeros en viajar en ese tren, sea donde sea que viaje. Quiero un boleto para viajar en el tren nuevo”. El conductor le contestó: “Claro, pero tiene que poner su nombre completo”. Dijo la bella dama: “Sí, me llamo Sol Elizabeth Mota León”. Dijo el conductor: “Muy bien. Puede pasar”. Apenas comenzó a andar el tren cuando chocó, pero curiosamente no le pasó nada a nadie, ni siquiera al mismo tren. “¿Qué ha pasado? Parece como si se hubiera activado un campo de fuerza”, dijo Sol, con mucho impacto.
“¿Todos están bien?”. Parece que alguien habló, pero no fue nadie del tren. Hasta que llegaron a su destino se escuchó: “Bella dama, permítame pedirle una disculpa por el incidente”. “¿Quién ha dicho eso?”, preguntó Sol. “Yo”, dijo el Tren. “Me llamo Rafael”. “Pero cómo, ¿puedes habar?”, dijo Sol. “Gracias a la Luna. Gracias a ella pude salvarlos, puede hablar y todo esto”, dijo Rafael. “¿Has dicho que gracias a la luna?”, preguntó Sol. “Sí, con un rayo de su luz en Luna llena viendo que soy de oro, pero todo gracias a ella. Creo que podemos ser muy buenos amigos. Cada que viajes te acompañaré”, dijo Rafael. “Eres un milagro del cielo”, dijo Sol. “Esta historia puede ser mejor viajando juntos”, dijo Rafael.
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Óscar Gaytán / 8 años / EPA San Jerónimo
Luis Ángel González Zavala / 8 años / EPA San Jerónimo
Félix Escalera / 14 años / EPA San Jerónimo
Marcelito Medina Hernández / 8 años / EPA Tacoaleche
Juana Paola Valle de la Rosa / 7 años / Esc. Prim. Lucia Sosa Varela
Juan Antonio González Zavala / 10 años / EPA San Jerónimo
HIildegarda Marisol Guardado Román / 8 años / Esc. Prim. Lucia Sosa Varela
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Globitos mágicos El hielo seco fue descubierto no inventado –el nombre fue patentado por la primera compañía que lo distribuyó comercialmente en 1925-. Hielo seco es el nombre genérico para el dióxido de carbono, CO2, en estado sólido, enfriado a −109.3 °F o −79.5 °C. El dióxido de carbono sólido o hielo seco tiene la propiedad de sublimarse o pasar directamente del estado sólido al estado gaseoso. Los vapores del hielo seco se usan para crear efectos especiales y excitantes.
Lo que vamos a hacer: Adiciona suficientes pedazos de hielo seco a un globo de piñata utilizando un embudo. Recuerda usar guantes. Si lo deseas puedes añade un poco de agua caliente. Amarrar el globito con la cuerda y observa cómo empieza a inflarse por sí solo. Inflar otro globito con aire y comparar con el que fue inflado con CO2
Lo que vamos a hacer: Inflaremos globitos de piñata con bióxido de carbono. Compararemos con otros globitos inflados con aire.
Materiales • Hielo seco, CO2 (s) • Globos de piñata • Embudo • Cuerda
¿Qué pasó? El hielo seco se sublima y lo hace más rápidamente si se mezcla con agua caliente. Los vapores que se forman ejercen la suficiente presión para inflar el globo y aún hacerlo estallar. PRECAUCIÓN: Nunca se debe realizar este experimento dentro de una botella de vidrio o de otro material rígido porque puede explotar.
Para pensar ¿Por qué el globo inflado con CO2 desciende al piso en lugar de elevarse? ¿Por qué puede ser muy peligroso hacer este experimento dentro de una botella de vidrio?
Tomado del sitio: http://matematicas.udea.edu.co/~carlopez/expe_jovenes.pdf
¡Coloréame!
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Cómo mejorar la autoestima en los niños y adolescentes La autoestima es el punto de partida para el desarrollo positivo de las relaciones humanas, del aprendizaje, de la creatividad y de la responsabilidad personal; también se puede considerar como el sentimiento que se expresa mediante hechos; en los niños puede detectarse su autoestima por lo que hace y cómo lo hace. Un niño con poca autoestima lucha continuamente con factores que le producen ansiedad y que terminan por entorpecer sus estudios, sus relaciones sociales. Cuando aumenta su autoestima, la ansiedad disminuye y ello permite al niño participar en las tareas de aprendizaje y disfrutar de las interacciones. Podemos influir en la autoestima de los niños teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Para mejorar su vinculación: • Hay que demostrarle al niño lo que se siente por él. El contacto es una manera primordial de que él se sienta vinculado (por ejemplo: dándole una breve palmada en el hombro, un abrazo o un beso de oso). Es importante saber cuándo y cómo el niño necesita que le toquen. Los padres y profesores deben respetar el deseo del niño de no ser tocado. Acariciar y lograr un contacto visual es una forma de conseguir que el niño escuche. • Muestre un rostro amable; los efectos de las expresiones faciales de los educadores es muy potente, una sonrisa, incluso un guiño puede resultar reconfortante al niño. El contacto visual aumenta la intimidad. • Hágale notar al niño lo bien que se siente usted con él. Para los niños es importante asegurarse de los sentimientos positivos mediante la palabra: “te quiero”, “creo que eres estupenda”, “estoy muy a gusto contigo”. • Elógiele de manera concreta. Manifestar un sentimiento positivo y hacer un elogio no son necesariamente lo mismo. “Me gusta tu dibujo” no es lo mismo que “Qué colores tan bonitos has usado. Me gusta el azul y el rojo sobre todo”. Los niños necesitan saber qué es lo que les gusta a los profesores y a sus padres y qué cosas hacen bien a sus ojos.
• Que los niños sepan cuando su comportamiento positivo tiene un efecto sobre los demás. “Me ha gustado que no te hayas peleado hoy en el recreo”. • Comparta sus sentimientos con los niños. Si se encuentra enfadado describa con un lenguaje adecuado el porqué de su enfado. • Comparta sus intereses, aficiones, actividades y experiencias personales con sus hijos. Que los niños tengan un mejor conocimiento de sus padres o educadores fortalece los vínculos emocionales entre ambos. • Escuche al niño sin juzgarle continuamente. • Haga algo especial para que el niño vea reconocidas sus necesidades o las cosas que le interesan. • Evite interrogar a los niños que sean muy tímidos. • Establezca normas, reglas para toda la familia o para el comportamiento en el aula. Para hacer que se sienta singular: • Anime al niño a expresar ideas que puedan ser diferentes a las de usted. • Es importante trasmitir al niño que se le acepta. • Señale al niño en qué consiste lo que tiene de especial o diferente. • Permita en la medida de lo posible que los niños hagan las cosas a su manera, impidiendo, eso sí, que ofendan a otros o que se pisoteen sus derechos. • Deles más oportunidades para que se expresen creativamente. • Deles mucho más tiempo para que expresen sus intereses de forma creativa. • No ridiculice ni avergüence a los niños. • Ayude a los niños a encontrar modos aceptables de expresarse. • Cuando el niño tiene un escaso sentido de su singularidad, utilice el elogio en privado. Para hacer que mejore su sensación de poder: • Asegúrese que el niño se enfrente con cuestiones de su exclusiva responsabilidad. • Dele distintas opciones cuando organice sus actividades, de manera que él pueda elegir. • Que el niño sepa que es responsable de sus sentimientos. • Enséñele al niño cómo puede influir en las personas de manera positiva.
• Ayude al niño a tomar positivamente sus decisiones. • Organice actividades de manera que el niño tenga más oportunidades de tener éxito. • Si el niño es capaz de hacer algo bien, deje que se exprese. • Ayude al niño a establecer límites para él y para los demás. Para hacer que tenga modelos y pautas a seguir: • Ayude al niño a entender en qué cree. • Comparta con el niño lo que usted cree.
• Ayude al niño a alcanzar objetivos razonables y alcanzables (¿cómo te vas a portar cuando realicemos esta actividad?, ¿cuántos problemas de matemáticas vas a realizar hay?). • Ayude al niño a comprender las consecuencias de su comportamiento. Los niños con problemas de pautas y modelos suelen experimentar dificultades a la hora de relacionar “causa y efecto”. • El niño debe saber qué espera usted de él. • Sea buen modelo para el niño. • Ayude al niño a ampliar su campo de experiencias. Psicólogo Héctor Peraza Díaz www.psicologosbonnet.es
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¿Sabías qué… La Sinfonía de los juguetes es una obra musical en la cual, además de contar con instrumentos tradicionales, también cuenta con juguetes? Así es, chicos y chicas, esta pieza musical es atribuida al gran músico austriaco Joseph Haydn, aunque últimamente se le da el crédito de su autoría a otros compositores: Leopold Mozart (papá del gran Wolfgang Amadeus Mozart) y al monje Edmund Angerer. Al parecer es éste último el verdadero autor de tan singular obra. Entre los “juguetes” que participan están una trompeta, silbatos, un tambor de hojalata, una carraca y un triángulo. Sí, ya sé que ustedes me pueden decir que la trompeta, los tambores y los triángulos también son instrumentos musicales, pero en aquella época (siglo XVIII) la orquesta tradicional estaba conformada por la sección de cuerdas (violín, viola, violanchelo y contrabajo) y algunos instrumentos de aliento como podían ser la flauta o el fagot. Para acercar a los niños hacia la música a Edmund Angerer se le ocurrió hacer esta pieza musical. La pueden escuchar en la siguiente dirección de internet: http://www.youtube.com/watch?v=MB841IQIvWQ
y claramente escucharán a los sibatos imitantos a pajaritos, también la carraca y los otros “juguetes”. ¡Escuchen y disfruten!
SEÑORITA PAAX La mente maestra de esta sección salió de viaje. Regresará pronto, con una nueva imagen... Próximamente…
Recuerden: ¡No escuchen música de banda! ZAZ.
CONJUNTO PRO MÚSICA DE ROSARIO El Conjunto Pro Música de Rosario está constituido como una Asociación Civil cuya finalidad fundamental es la difusión de la música de la Edad Media, del Renacimiento y del Barroco. Fundado en 1962 por su actual director, Cristián Hernández Larguía, centró la actividad de los primeros años en la formación especializada y consolidación de un ensamble vocal e instrumental dedicado con exclusividad a la música antigua. En 1969 nació el Pro Música para Niños Rosario, grupo compuesto por 9 integrantes del Pro Música Antiqua que, organizado con el objeto de alentar la formación musical desde la temprana edad, realiza espectáculos didáctico-musicales para niños. Como consecuencia de esta iniciativa, en 1972 se creó el Instituto Pro Música, organismo dedicado a la educación musical de niños, jóvenes y adultos. También en 1972 comenzó su actividad el Pro Música Barroca Rosario, grupo de cámara de 5 integrantes dedicado exclusivamente a la interpretación de la música de los siglos XVII y XVIII en versiones originales. Entre los años 1985 y 1987 desarrolló sus actividades la Orquesta de Cámara Pro Música, grupo estable de jóvenes músicos que conformaron una escuela orquestal única en Rosario, al frente de la cual se desempeñaron en forma conjunta la Prof. Mary Barg y el M° Cristian Hernández Larguía. Para apoyar el funcionamiento de este organismo se instituyeron becas de estudio para aquellos alumnos que reunieran las condiciones necesarias para que les fueran otorgadas.
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La Escuela Popular de Arte “La Luz” te invita a sus talleres de: Guitarra Teclado Batería Dibujo y Pintura Teatro y Títeres Violín En la comunidad de Tacoaleche de lunes a viernes a partir de las 4:00 pm. Te esperamos frente al Templo de la comunidad, en Plaza Zaragoza 50-A En la comunidad de San Ignacio y La Luz tenemos para ti el taller de Teatro y Títeres a partir de las 4:00 pm en la escuela primaria de la comunidad. En la colonia Las Quintas, Guadalupe, Zacatecas, te esperamos en el taller de Dibujo y Pintura de lunes a viernes a partir de las 4:00 pm, en el Centro Comunitario de la colonia. ¡No faltes!
Domingo 23 12:00 hrs. Entrada libre. Ciclo-homenaje Alfonso Cuarón
HARRY POTTER Y EL PRISIONERO DE AZKABAN Dir. Alfonso Cuarón
Emiliano Aguilera González / 7años / Esc. Prim. Lucia Sosa Varela
Mándanos tus cuentos, dibujos, pinturas, recetas de cocina, fotos, chistes y fechas de felicitaciones a la dirección electrónica: marcelito.epalaluz@gmail. com, o bien a la dirección de correo postal: PEIDA-UAZ, Av. Zacatecas # 30, esquina con Av. Hidalgo, Tacoaleche, Guadalupe, Zacatecas. C.P. 98630.