Projeto de Vida
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PROJETO DE VIDA PROJETO DE VIDA EU E O OUTRO EU E O OUTRO
7º Ano - Ensino Fundamental 2/3º Bimestre
Elaborado por: Elaine C. M. Andrade
Professores Colaboradores: Eduardo Menandes
Edição de texto e organização: Elaine C M Andrade
Projeto gráfico: Elaine C. M. Andrade
Andrade, Elaine C M /Menandes, Eduardo
Apostila de Projeto de Vidas 7º ano de Ensino Fundamental/3º Bimestre - 2024
72 páginas : Apostila com textos, questões, reflexões, atividades de colorir e muito mais. 1 º Edição – Belo Horizonte
Obra em 4 v para o Ensino Fundamental 2
Componente curricular: Projeto de Vida
CNPJ: 38.042.723/0001-26
AVISO IMPORTANTE
USO EXCLUSIVO COM OS SEUS ALUNOS
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PROJETO DE VIDA PARA O 7º ANO: PROJETO DE VIDA PARA O 7º ANO: ATUAÇÃO
NA COMUNIDADE ATUAÇÃO NA COMUNIDADE
A formação integral dos estudantes é essencial para o desenvolvimento de cidadãos autônomos e críticos. O Currículo Paulista enfatiza a importância de apoiar os alunos na construção de seus projetos de vida, começando já no 6º ano do Ensino Fundamental
Nesse estágio, o foco está em acolher e apoiar a transição dos alunos para novas demandas escolares, promovendo o autoconhecimento, a gestão dos estudos e a convivência harmoniosa.
O componente curricular Projeto de Vida no 6º ano visa desenvolver competências socioemocionais cruciais, como empatia, respeito, tolerância ao estresse e à frustração, autoconfiança e organização Essas competências são fundamentais para que os estudantes aprendam a interagir de forma crítica e solidária, atuando de maneira consciente em decisões que impactam o bem comum. A escola, portanto, tem um papel central em proporcionar espaços e condições para o desenvolvimento dessas habilidades.
Para alcançar esses objetivos, é necessário que os professores sejam acolhedores e solícitos, capazes de dialogar sobre diversos assuntos e transformar temas distantes da realidade dos alunos em algo interessante e relevante O Projeto de Vida não é um roteiro fechado, mas um processo flexível que permite reflexões e revisões constantes, conectando-se à história pessoal de cada estudante e às suas expectativas em relação a estilos de vida saudáveis, sustentáveis e éticos.
Além disso, o Projeto de Vida deve ser integrado com outros componentes curriculares, funcionando como o "coração" do projeto escolar Todas as ações da escola devem ser intencionais, partindo e voltando para o Projeto de Vida dos estudantes, criando uma rede de trocas de saberes e informações. Dessa forma, o desenvolvimento alcançado em cada componente curricular é mobilizado de forma integrada, promovendo uma formação acadêmica de excelência e competências socioemocionais.
As atividades e propostas desta apostila estão ancoradas nas competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Currículo Paulista, assegurando que os estudantes desenvolvam uma visão de futuro, autonomia, consciência crítica e responsabilidade Esse alinhamento garante que a formação oferecida seja relevante e coerente com as necessidades e expectativas dos alunos, preparando-os para enfrentar os desafios do século XXI com uma sólida base de conhecimentos e valores.
Atenciosamente
Elaine Cris Andrade
AGRADECEMOS DESDE JÁ A SUA COLABORAÇÃO PARA QUE ESTE MATERIAL NÃO SEJA REPRODUZIDO. BOM USO!
Caros colegas,
É um prazer e um desafio preparar um material para compartilhar com vocês O ensino e o nosso público estão em constante transformação, e buscar novas estratégias tem sido nosso desafio diário
Esta apostila foi desenvolvida com o objetivo de oferecer, aos professores e alunos, alternativas diferenciadas, descontraídas e dinâmicas que facilitem o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos trabalhados em sala de aula, em todos os componentes curriculares
O estudo dirigido é uma metodologia de ensino que envolve a condução do processo de aprendizado por meio de orientações claras e atividades planejadas, facilitando a assimilação dos conteúdos e promovendo uma maior autonomia no estudo.
Os benefícios do estudo dirigido para a aprendizagem são numerosos e incluem:
Organização e Planejamento: Os alunos aprendem a organizar seu tempo e a planejar suas atividades de estudo de forma eficiente, o que contribui para o desenvolvimento de habilidades de gerenciamento do tempo.
Autonomia: Com orientações claras, os alunos ganham confiança para estudar sozinhos, desenvolvendo independência e responsabilidade pelo próprio aprendizado
Foco e Concentração: As atividades dirigidas ajudam os alunos a manter o foco nos objetivos de aprendizagem, evitando distrações e aumentando a produtividade.
Desenvolvimento de Habilidades: Através de exercícios práticos e direcionados, os alunos aprimoram suas habilidades de compreensão, análise e síntese, essenciais para o sucesso acadêmico
Motivação: A estrutura e clareza das atividades proporcionam um caminho claro a seguir, o que pode aumentar a motivação e o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem
Esperamos que esta apostila seja uma ferramenta valiosa para apoiar o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos, oferecendo recursos e atividades que promovam um aprendizado eficaz e prazeroso.
Eduardo Menandes
Bacharel e Licenciado em Geografia pela PUC-MG
Pós-Graduado em Metodologia de Ensino de Geografia pelo IPEMIG Professor de Geografia na Rede Pública do Estado de Minas Gerais e Prefeitura Municipal de Betim
Elaine Cristina M. de Andrade
Formada em Pedagogia (2012-2015) pela Universidade Braz Cubas-SP. Pós-graduada em Ensino de Língua Inglesa pela Universidade Estácio de Sá Professora Empreendedora da Curso de Inglês Online e Designer Instrucional de Materiais didáticos há mais de 5 anos
Atuação na Comunidade
Aula 1: O que é empatia?
1.1 Necessidades da minha comunidade
Aula 2: Meu Caminho para Escola
2.1 Como posso ajudar minha comunidade?
Aula 3: Você entendeu o que eu disse?
3.1 Mãos à obra - Juntos podemos mais
Aula 4: Tudo bem sentir-se assim
4.1 Pequenas ações mudam o mundo
Aprendendo para contribuir com minha comunidade
Aula 5: Entendendo Conflitos - Resolução de Conflitos
5.1 Aprender para Crescer - Impacto da Educação na Comunidade
Aula 6: Ética: O que é ética?
6.1 Metas para minha comunidade
Aula 7: O mundo além da minha casa
7.1 Ser parte da mudança
Aula 8: Um dia de cada vez
8.1 Benefícios do trabalho comunitário
O que é empatia?
Aula 1
O que é empatia?
por Elaine Cris Andrade
Você provavelmente já ouviu a frase: "É porque não foi com você?". Essa expressão geralmente surge quando alguém não demonstra simpatia ou compreensão diante de uma situação difícil que outra pessoa está enfrentando. Muitas vezes, essa falta de empatia ocorre porque a pessoa não consegue se colocar no lugar do outro e entender seus sentimentos e dificuldades. Vamos entender um pouco mais sobre essa habilidade tão importante.
Empatia essa é a palavra que buscamos explicar no parágrafo anterior. É a capacidade de se colocar no lugar do outro, compreendendo seus sentimentos e perspectivas Isso vai além de simplesmente entender, é sentir com a outra pessoa. Como afirma Eloísa Ferraz, “Empatia é a capacidade de se colocar no lugar do outro”. Em uma sociedade plural, a empatia se torna essencial para convivermos em harmonia e aprendermos uns com os outros
Desenvolver a empatia traz inúmeros benefícios, tanto pessoais quanto sociais. Saber ouvir, por exemplo, permite que tenhamos conversas mais produtivas e menos conflituosas Ao ouvirmos de verdade, conseguimos compreender pontos de vista diferentes e aprender com eles, fortalecendo nossas relações e evitando mal-entendidos desnecessários
Além disso, a empatia nos ensina a julgar menos e aceitar as diferenças. Em vez de emitir opiniões precipitadas sobre os outros, aprendemos a respeitar e valorizar as diversas experiências e sentimentos Isso é fundamental para criar um ambiente de respeito e colaboração, seja no trabalho, na escola ou em qualquer outra área da vida.
Por fim, praticar a empatia diariamente melhora nossas relações com os outros e conosco mesmos Ao nos colocarmos no lugar do outro, desenvolvemos um autoconhecimento mais profundo. Isso nos permite crescer como indivíduos e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e solidária, onde todos se sintam ouvidos e valorizados
Texto adaptado do artigo disponível em: https://blogfecapbr/empatia/
Contextualizando
Você já ouviu a frase "É porque não foi com você?" em alguma situação? Como se sentiu ao ouvir essa frase e o que ela revela sobre a importância da empatia nas relações interpessoais? Compartilhe um exemplo de uma situação em que você ou alguém que você conhece poderia ter demonstrado mais empatia.
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Segundo o texto, a empatia é uma habilidade fundamental para a convivência em sociedade, pois permite que os indivíduos se coloquem no lugar do outro, compreendendo seus sentimentos e perspectivas. Considerando essa definição, qual das opções abaixo melhor exemplifica a prática da empatia?
A) Um estudante que ajuda seu colega a estudar para uma prova difícil
B) Um profissional que se esforça para alcançar suas metas pessoais de carreira.
C) Uma pessoa que, ao ver um amigo triste, procura entender seus sentimentos e oferecer apoio.
D) Um líder que motiva sua equipe a trabalhar mais eficientemente.
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No texto, é mencionado que desenvolver a empatia traz benefícios para a vida pessoal e social. Entre esses benefícios, destaca-se a capacidade de fortalecer relações e evitar mal-entendidos. Qual das situações a seguir mais diretamente reflete esse benefício da empatia?
A) Uma discussão entre amigos onde cada um defende seu ponto de vista sem ouvir o outro.
B) Uma conversa produtiva onde as pessoas se escutam e consideram diferentes perspectivas.
C) Um debate acalorado no trabalho onde todos tentam impor suas opiniões
D) Uma reunião onde cada participante se concentra em suas próprias tarefas.
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O texto afirma que a empatia pode ser uma ferramenta importante de autoconhecimento, permitindo que as pessoas se reconheçam no lugar do outro. Qual das afirmativas abaixo melhor exemplifica como a empatia contribui para o autoconhecimento?
A) Uma discussão entre amigos onde cada um defende seu ponto de vista sem ouvir o outro
B) Uma conversa produtiva onde as pessoas se escutam e consideram diferentes perspectivas.
C) Um debate acalorado no trabalho onde todos tentam impor suas opiniões
D) Uma reunião onde cada participante se concentra em suas próprias tarefas.
Aula 1
Quiz - Eu sou Empático?
Instruções
Responda as perguntas abaixo com sinceridade para avaliar o seu nível de empatia. Para cada pergunta, marque a opção que melhor descreve a sua atitude ou comportamento.
1. Quando um amigo ou colega compartilha um problema pessoal, como você reage?
A) Escuto atentamente e ofereço apoio emocional.
B) Tento resolver o problema rapidamente com conselhos práticos.
C) Ouço, mas muitas vezes me distraio com meus próprios pensamentos
D) Evito a conversa porque não sei como ajudar.
2. Em uma discussão, como você lida com opiniões diferentes das suas?
A) Tento entender o ponto de vista do outro e considero suas razões
B) Defendo minha opinião, mas escuto o outro lado.
C) Fico frustrado e tento provar que estou certo
D) Ignoro as opiniões diferentes porque acredito que a minha está correta.
3. Se você vê alguém triste ou angustiado, o que você faz?
A) Aproximo-me e ofereço meu apoio e compreensão.
B) Tento alegrar a pessoa com uma piada ou comentário leve
C) Fico desconfortável e não sei o que fazer.
D) Evito a pessoa porque não quero me envolver.
4. Como você reage quando alguém te interrompe ou fala algo que te desagrada?
A) Respiro fundo e tento entender o motivo da interrupção ou comentário
B) Respondo imediatamente, muitas vezes de forma defensiva.
C) Fico irritado, mas tento ignorar.
D) Corto a pessoa e continuo falando do meu ponto de vista
5. Quando um colega está passando por dificuldades no trabalho ou na escola, como você age?
A) Ofereço ajuda e pergunto se há algo que posso fazer para aliviar a situação
B) Dou algumas sugestões rápidas de como ele pode melhorar.
C) Fico calado porque não quero me envolver em problemas alheios
D) Ignoro a situação e foco nas minhas próprias tarefas.
Aula 1
Quiz - Eu sou Empático?
6. Se um amigo está comemorando uma conquista, como você reage?
A) Celebro genuinamente com ele e compartilho da sua alegria.
B) Parabenizo-o rapidamente e volto às minhas atividades
C) Sinto um pouco de inveja, mas disfarço.
D) Não dou muita importância porque estou focado nas minhas próprias conquistas
Resultados:
Maioria das respostas A: Você demonstra um alto nível de empatia, se colocando no lugar dos outros e oferecendo apoio emocional e compreensão.
Maioria das respostas B: Você tem uma boa intenção e tenta ajudar, mas pode melhorar sua escuta ativa e compreensão emocional.
Maioria das respostas C: Você tem dificuldade em se conectar emocionalmente com os outros e pode se beneficiar ao desenvolver suas habilidades de empatia
Maioria das respostas D: Você tende a evitar se envolver emocionalmente com os outros, o que pode indicar uma necessidade de trabalhar mais em sua empatia e habilidades sociais.
Após responder ao quiz, reflita sobre suas respostas e responda:
Como você acha que suas atitudes e comportamentos em relação à empatia impactam suas relações pessoais e profissionais? Dê exemplos específicos de situações em que uma abordagem mais empática poderia ter mudado o resultado para melhor.
Data: / / Prof :
Anexo 1
Necessidades da minha Comunidade
Entrevista
Nome do Entrevistado:
Bairro: Quanto tempo mora no lugar:
1 Quais são, na sua opinião, as principais necessidades da nossa comunidade?
Possíveis áreas de necessidade: segurança, limpeza, apoio a idosos, atividades para jovens, etc
2 Você já participou ou participa de alguma ação para ajudar a comunidade? Se sim, quais?
Exemplos: campanhas de doação, limpeza de ruas, ajuda a vizinhos, participação em projetos sociais.
3 O que você acha que poderia ser feito para melhorar a qualidade de vida na nossa comunidade?
Sugestões de ações simples que todos podem realizar
4 Você acredita que pequenas ações individuais podem fazer diferença na comunidade?
Por quê?
Refletir sobre o impacto das pequenas atitudes no coletivo
5 Como você acha que podemos incentivar mais pessoas a ajudar a comunidade?
Ideias para promover o voluntariado e a empatia entre os moradores
6 Você vê alguma barreira ou dificuldade para que as pessoas se envolvam mais com a comunidade?
Refletir sobre o papel das atitudes positivas nas relações comunitárias.
Aula 1 Gabarito 1
página 7 ao 10
Contextualizando
Questão 1:
Resposta aberta. A resposta deve refletir uma situação em que a frase "É porque não foi com você?" foi utilizada e discutir a importância da empatia, com exemplos de como a empatia poderia ter sido demonstrada
Questão 2:
C) Uma pessoa que, ao ver um amigo triste, procura entender seus sentimentos e oferecer apoio
Questão 3:
B) Uma conversa produtiva onde as pessoas se escutam e consideram diferentes perspectivas
Questão 4:
B) Ao se colocar no lugar do outro, uma pessoa descobre sentimentos e reações que também possui.
Quiz
Este quiz tem como objetivo ajudar os alunos a avaliar e refletir sobre seu nível de empatia, promovendo o autoconhecimento e a melhoria nas relações interpessoais Após os alunos completarem o quiz, incentive uma discussão aberta sobre as respostas e os resultados, destacando a importância da empatia nas interações diárias. Utilize a questão de reflexão para aprofundar a compreensão dos alunos sobre como suas atitudes empáticas (ou a falta delas) podem impactar positivamente ou negativamente suas relações pessoais e profissionais Discussão
Os alunos devem discutir e listar ações práticas para melhorar a qualidade de vida na comunidade, como ajudar vizinhos e idosos com compras e tarefas, organizar mutirões de limpeza, promover atividades esportivas para jovens, criar campanhas de doação de roupas e alimentos, e incentivar a compra de produtos de comerciantes locais. Essas ações visam promover solidariedade, empatia e um ambiente mais acolhedor e colaborativo para todos.
Entrevista
Situação de Aprendizagem
Incentive os alunos a usarem o questionário da entrevista e falarem com pessoas da família e também conhecidos ou vizinhos O estudante é um agente de mudança, através da criança mudanças podem ser despertadas na comunidade Essa atividade deverá ser solicitada como tarefa de casa uma aula antes
Orientação ao Professor 1
Os alunos devem entrevistar ao menos três pessoas para entender as principais necessidades da comunidade, suas participações em ações de ajuda e suas sugestões para melhorias Após as entrevistas, devem refletir sobre o aprendizado adquirido, destacando como a atividade influenciou suas visões sobre empatia e solidariedade. Oriente-os a sintetizar as respostas e a escrever um parágrafo que capture as principais descobertas e o impacto pessoal da atividade.
Aula 1
Questão 2
Gabarito 2
página 11 ao 13
Resposta: Os alunos devem criar um gráfico de barras em grupo, representando as 5 maiores dificuldades mencionadas pelos entrevistados
Ao criar o gráfico, os alunos devem se concentrar em dados precisos e garantir que a representação visual seja clara e fácil de entender. A atividade desenvolve habilidades de análise de dados e comunicação visual.
Certifique-se de que o gráfico tenha um título claro, rótulos nos eixos e seja visualmente organizado
Questão 3:
A discussão deve ser focada em identificar soluções práticas e viáveis Os alunos devem ser incentivados a pensar em ações que possam ser realizadas com recursos disponíveis e que tenham um impacto positivo na comunidade A troca de ideias fortalece o espírito de colaboração e cidadania.
Registro de Ideias para Ações Comunitárias:
Orientação:
Incentive os alunos a anotarem as ideias discutidas e a refletirem sobre quais ações podem ser implementadas de forma imediata e quais podem ser planejadas a longo prazo
Encoraje os alunos a se envolverem ativamente na execução dessas ações
Comentário: O registro das ideias ajuda a consolidar o plano de ação e facilita o acompanhamento das iniciativas. É importante que os alunos sintam-se responsáveis e motivados a contribuir para a melhoria da comunidade.
Conclusão: Esta atividade não só promove habilidades analíticas e de trabalho em equipe, mas também incentiva os alunos a serem cidadãos ativos e conscientes das necessidades de sua comunidade
Questão 4:
Para esta atividade, os alunos devem colorir a imagem que mostra diversas ações comunitárias, como limpeza de parques, cuidado com os idosos, plantio de árvores e atividades recreativas. Após colorir, eles devem escrever uma mensagem de conscientização que destaque a importância dessas ações para a melhoria da comunidade Espera-se que a mensagem reflita a compreensão dos alunos sobre o impacto positivo de pequenas atitudes no bem-estar coletivo e incentive outros a participarem de iniciativas semelhantes Esta atividade promove a reflexão sobre a responsabilidade cidadã e o papel de cada indivíduo na construção de uma comunidade mais solidária e sustentável.