La griffe 4E EDITION
Equipe de Rédaction Équipe de Rédaction Enseignants responsables Najwa Daou Eric Morin Contributeurs et contributrices Lise-Anne Thibault, enseignante d’arts visuels Mireille Youssef, enseignante du cours HPC3O Équipe de la CPV Sean Hurley, enseignant de musique Rédaction en chef Zawadi Bunzigiye Conception artistique Pascale Nganji 12ème Zawadi Bunzigiye Grace Esther Akpro 11ème Jasmine Boisvert 10ème Aichatou Soumahoro Cyrielle Ngeleka Eric Tahan Eve-Marianne Maalouf Imani Bunzigiye Seignia Nana Tchitcheu 8ème Kristen Maiorano Ilane Akpro Rehema Bunzigiye 7ème Léonie-Christelle Lado-Nguedam Dan Badié
SOMMAIRE DÎNER DES ORDINANDI - ERIC TAHAN, 10E LA COLÈRE - Aichatou Soumahoro, 10 E MIEUX ME COMPRENDRE - Équipe de la CPV ENTREVUE AVEC MME LIBAWO Seignia Nana Tchitcheu, 10e TESSA VIRTUE: LA VIE APRÈS UNE CARRIÈRE OLYMPIQUE RECORD Jasmine Boisvert, 11e CHRONIQUE INVENTION Dan Badie 7e L’ÉQUIPE MGRC DU TENNIS DE TABLE LE PROJET “PENSONS À EUX” Grace Esther Akpro 12e LA RECHERCHE DU TEMPS PERDU Eve-Marianne Maalouf, 10e LA TOUR D'EUROPE Eve-Marianne Maalouf, 10e ALBUM DE LA FOIRE DES SCIENCES Imani Bunzigiye, Seignia Nana Tchitcheu et Cyrielle Ngeleka, 10e
SOMMAIRE POÈME POUR LE CONCOURS DE POÉSIE DU MOIS DE L’HISTOIRE DES NOIRS
Zawadi Bunzigiye (1ere place) Imani Bunzigiye (2eme place) Kristen Maiorano 8e (3eme place) Lane Akpro 8e Rehema Bunzigiye, 8e Cyrielle Ngeleka, 10e PROJET COLLABORATIF DANS LES COURS D'ARTS VISUELS
Lise-Anne Thibault, Enseignante d'arts visuels
CÉLÉBRER L’ANNIVERSAIRE DE ELLA ET JACKSON DANS LE COURS " RÔLE PARENTAL "
Mirielle Youssef, Enseignante du cours HPC3O
L'ARRIVÉE DU PRINTEMPS Léonie-Christelle Lado-Nguedam, 7e
ENFIN, LA FÊTE DES MÈRES Aichatou Soumahoro, 10e CITATIONS ET PROVERBES PÊLE-MÊLE Mme Aurore H COMPTE-RENDU DE LADY BIRD Zawadie Bunzigiye 12 e
Les élèves de Monseigneur-deCharbonnel participent au Lunch des Ordinandi à Brampton Eric Tahan 10e
DÉFINITION ET EXPLICATION La colère est une émotion du cerveau limbique sous l'effet d'une décharge d'adrénaline et l hormone du stress. c'est une émotion qui traduit l'insatisfaction.ca depend de comment on l'identifie a raison ou a tort mais elle est responsable de notre frustration. elle surgit lorsqu'un équilibre est rompu dans un aspect de notre vie.Et ce aspect devient frustration et qui se transforme directement en colère . elle est un défaut mais si on se décide vraiment on peut faire la rendre moins importante.
Colère Aichatou 10e
MANIFESTATIONS ET CONSEQUENCES
La colère a quand bien même pris possession en nous pendant certaines journee qu'elle nous fait payer certains prix de souffrance comme:la haine,la jalousie,férocité,vengeance,amertume,la rage et la frustration
Tout au long de ta vie,certaines personnes te mettront en colère. te manqueront de respect et te traiteront mal. Laisse Dieu s'occuper d'eux, autrement la haine te consumera. Will Smith
CONSEILS Cette émotion est certe une force pour nous ,mais c'est a nous de savoir à quoi et comment elles nous servent afin de mieux les apprécier.
Mieux me comprendre, c’est mieux m’aider Document conçu par l'équipe de la CPV à l’occasion de la Journée mondiale de la sensibilisation à l’autisme: Caroline Patenaude (éducatrice spécialisée); Catherine Katona Bitifil (éducatrice spécialisée); Nadiejda Jean (éducatrice spécialisée); Cécile Coriolan (éducatrice spécialisée) et Gihan Fouad (enseignante de classe) Le cerveau des personnes autistes a de la difficulté à traiter les informations reçues. Cette difficulté affecte leurs communications, leurs Le 2 avril dernier était la Journée mondiale de la sensibilisation interactions sociales et leurs comportements. à l’autisme. Le Trouble du Spectre Autistique (TSA) touche environ 1 % de la population à travers le monde entier. L’équipe Elles ont des activités et des intérêts restreints ou répétitifs. Puisque leur cerveau prend du de la CPV a organisé une assemblée pour souligner cette journée spéciale afin de célébrer la différence, la tolérance ainsi temps à traiter les informations, elles peuvent que l’acceptation de soi et des autres. L’équipe a voulu honorer résister aux changements et préfèrent les routines. cette journée en demandant aux élèves et au personnel de Les personnes autistes ont généralement de la MGRC de porter un chandail bleu en guise de solidarité avec difficulté à établir des relations avec leur les personnes autistes partout dans le monde, mais surtout entourage. Elles peuvent sembler indifférentes ceux de notre école. Plusieurs initiatives ont été prises pour aux autres. Elles sont pour la plupart des arriver à cette fin. En effet, nous avons collé des messages solitaires, mais en fait c’est parce qu’elles ne positifs incitant à la tolérance et au respect des différences. De savent pas comment engager une conversation plus, des affiches descriptives ont été placées partout dans ou s’intégrer dans une activité. l’école afin d'accroître les connaissances des élèves et du Les personnes autistes ont de la difficulté à personnel de l’école sur l’autisme et ses différentes comprendre le langage non verbal. Il faut les manifestations. aider à comprendre les attitudes, les codes et Lors de l’assemblée, un élève sous le spectre de l’autisme s’est les règles qui régissent les relations entre les proposé de nous jouer sa composition au piano. De ce fait, nous personnes. Il faut aussi leur apprendre à avoir un comportement adapté afin de s'intégrer tenons à remercier Joshua Warrilow pour son courage et sa socialement. participation remarquable. Les personnes autistes doivent apprendre les émotions pour pouvoir les identifier chez eux et Tout d’abord, il faut comprendre que l’autisme n’est pas une maladie, mais de préférence une condition. Il s’agit d’un trouble chez les autres. Il peut arriver à une personne neurodéveloppemental permanent qui affecte la façon dont une autiste de rire aux éclats sans raison apparente; faire des crises de larmes, des crises de colère personne communique et interagit avec son environnement. ou devenir désemparé sans que l’on sache L’autisme est un trouble à spectre ce qui signifie que les personnes autistes vivent des difficultés à des degrés différents. pourquoi; comme il est dit ci-dessus, elles ont une mauvaise compréhension du langage non Par exemple, il existe des personnes autistes avec un vocabulaire très développé, riche et exhaustif alors que d’autres verbal. De ce fait, même si un visage exprime de la colère ou de la joie, il est possible qu’elles sont non verbales. Selon les études ⅓ parmi eux ont un retard ne soient pas capables de le détecter et de le mental. Comme tous les êtres humains, les personnes autistes comprendre. sont toutes différentes. Voici quelques particularités qu’il est possible de retrouver chez les personnes sous le spectre de l’autisme :
Les personnes autistes doivent apprendre les émotions pour pouvoir les identifier chez eux et chez les autres. Il peut arriver à une personne autiste de rire aux éclats sans raison apparente; faire des crises de larmes, des crises de colère ou devenir désemparé sans que l’on sache pourquoi; comme il est dit cidessus, elles ont une mauvaise compréhension du langage non verbal. De ce fait, même si un visage exprime de la colère ou de la joie, il est possible qu’elles ne soient pas capables de le détecter et de le comprendre. Les personnes autistes ont des perceptions sensorielles désordonnées. Pour elles, il est compliqué de traiter les informations qu’elles reçoivent de l’environnement. Des visions, des sons, des odeurs, des goûts et des contacts de tous les jours, peuvent être en réalité extrêmement pénibles. Elles peuvent avoir des réactions inhabituelles à certains stimuli (bruits, images, froid, le toucher etc.); si elles ne vous regardent pas dans les yeux, c’est pour mieux se concentrer sur ce que vous dites. Car, pour certaines personnes sous le spectre, toutes les informations ont les mêmes priorités. Ce qui veut dire que vous regarder et vous écouter leur demande beaucoup d’attention. Dans la foulée, vous regarder et vous écouter simultanément exigent de faire un effort considérable. Les personnes autistes ont des perceptions sensorielles désordonnées. Pour elles, il est compliqué de traiter les informations qu’elles reçoivent de l’environnement. Des visions, des sons, des odeurs, des goûts et des contacts de tous les jours, peuvent être en réalité extrêmement pénibles. Elles peuvent avoir des réactions inhabituelles à certains stimuli (bruits, images, froid, le toucher etc.); si elles ne vous regardent pas dans les yeux, c’est pour mieux se concentrer sur ce que vous dites. Car, pour certaines personnes sous le spectre, toutes les informations ont les mêmes priorités. Ce qui veut dire que vous regarder et vous écouter leur demande beaucoup d’attention. Dans la foulée, vous regarder et vous écouter simultanément exigent de faire un effort considérable. Les personnes autistes vivent dans le concret, ce qui signifie qu’elles prennent les choses au pied de la lettre. Elles sont incapables de comprendre les expressions et les blagues et les métaphores. Il est donc nécessaire de parler sans détournement. Les personnes autistes ne craignent pas les dangers réels. Elles font rapidement confiance aux étrangers. Les personnes autistes sont très visuelles. Il faut leur montrer comment faire les choses plutôt que de les expliquer à l’aide de mots. N’ayez pas peur de leur montrer plusieurs fois puisque ce sont les répétitions qui les aide à apprendre. Les personnes autistes ont parfois un vocabulaire limité. Il leur est donc difficile d’exprimer leurs besoins et il arrive que les mots leur manquent.
Enfin, mieux comprendre les personnes autistes permet un impact positif sur leur intégration au sein de la société et de notre école. Voici quelques conseils sur comment bien interagir avec les personnes autistes : Ne parlez pas trop fort et évitez de les toucher de façon inattendue. Faites des phrases claires, sans trop de sous-entendus. Ne vous moquez pas de leurs difficultés lors des interactions sociales, mais expliquez-leur pourquoi une situation peut paraître drôle. Montrez-vous patient, car les personnes autistes ont souvent besoin de temps pour comprendre ce que vous leur dites. Intéressez-vous à leurs intérêts.
Par le biais de cette approche sur l’autisme, nous avons voulu souligner qu’un des points communs que nous avons tous est notre différence. N’oubliez pas, la tolérance, la bienveillance et le respect de soi et des autres sont les clefs de la réussite pour tous!!
Q: Près de dix ans se sont écoulés depuis votre arrivée à l’école secondaire de Mgr-de-Charbonnel. Entre-temps, vous avez été professeure de sciences et même professeure de religion dans votre parcours et maintenant, vous travaillez au centre de soutien. Il est temps de nous en dire sur vous-même. Pourquoi donc avez-vous choisi donc la profession d’enseignante au secondaire ? R: Mes parents étant eux-mêmes enseignants, j’ai donc toujours vécu dans ce milieu. Mon père m’a même enseigné quand j’étais en 3e, ce qui se traduit en la 9e année ici. J’ai beaucoup aimé l’expérience et j’ai donc décidé de devenir moi-même enseignante. Q :Bien, mais pourquoi en sciences, exactement? R: Oh! Au départ, je ne savais pas trop ce que je voulais faire, mais en 10e année, j’ai fait une expérience dans une foire des sciences qui m’a fait adoré les sciences. Surtout les sciences de l’environnement, donc, les plantes, les animaux … Q: D’accord, hum … Vous travaillez maintenant au centre de soutien, au service des élèves. Pourquoi avoir changé de secteur? Et en quoi consiste votre nouveau travail, exactement? R: Ça fait longtemps que je suis professeure de sciences et comme je commençais à m’ennuyer, j’ai compris qu’il était temps que je change un peu de milieu. L’enfance en difficulté m’ayant toujours fascinée, je me suis dirigée vers ce domaine. C’est une profession excellente et j’apprends énormément. Je m’occupe des élèves qui ont des besoins particuliers, car même si vous êtes tous en classe, vous n’avez pas nécessairement le même niveau. Avec l’aide du personnel, de la direction, du conseil, j’essaie d’apporter mon aide à chaque élève par rapport à lui-même et à ses besoins et non aux autres. Q : Quelles qualités pensez-vous qu’il faut posséder pour être une enseignante? R: Pour faire le service à l’élève, je suis d’abord et je reste avant tout une enseignante. La qualité première en tant qu’enseignante, selon moi, c’est d’aimer les élèves, les enfants en général, d’avoir confiance en soi, en ses capacités, mais aussi en l’élève. Q: Pourquoi en l’élève? R: Il faut reconnaître que tout élève peut réussir, être patient et surtout ne pas se décourager. Q: Enfin, quel conseil donnerez-vous aux élèves de MGRC quant à leur avenir? R: Je vous dirais que l’avenir vous appartient, et comme tout ce qui est à vous, vous devez en prendre soin et prendre soin de son avenir, c’est se projeter, se demander : “Qu’est-ce que je vais pour y arriver?” “Et comment?”. Et même si vous doutez toujours par rapport à ce que vous voulez faire plus tard, ce n’est pas grave parce que, de toute façon, un jour, la lumière s’allumera dans votre tête. En attendant, mettez toutes les chances de votre côté, ayez toujours confiance en vous, en vos capacités et en le personnel là pour vous aider et vous soutenir. Q : Question à part, comment décririez-vous votre expérience de professeure de religion? En trois mots? R: Je tiens d’abord à préciser que je n’ai été enseignante de religion qu’une seule année, mais pour moi, ç’a été une expérience exceptionnelle, révélatrice et surprenante. Avant cela, j’avais toujours cru que la religion et les sciences étaient antinomiques, c’est-àdire contraires l’une à l’autre, mais cette expérience m’a permis de répondre à certaines questions profondes que je me posais dans la vie de tous les jours et auxquelles personne n’avait encore pu répondre. J’espère aussi avoir pu aider mes élèves dans leur cheminement de la foi catholique.
Tessa Virtue: la vie après une carrière Olympique record
Jasmine Boisvert 11e
Depuis les Jeux Olympiques d’hiver à Vancouver en 2010, le monde est passionné par la chimie incontestable de Tessa Virtue et Scott Moir, les danseurs de glace canadiens. Ensemble, le duo a participé à 3 Olympiques et ont gagnés 3 médailles d’or et 2 médailles d’argent pour un total de 5, faisant d’eux les patineurs artistiques les plus décorés de l’histoire du sport. Cependant, avec une retraite annoncé après les Olympiques à PyeongChang en février 2018, il y a beaucoup de curiosité en ce qui concerne les prochaines étapes pour Tessa Virtue. Ontarienne de 28 ans, qui a déclenché des parrainages avec des compagnies réputés tels BonLook, Nivea Canada et Adidas et qui a même été une invitée sur l’émission de jour d’Ellen Degeneres avec son partenaire de danse Scott, a fait ses études en psychologie à l’Université de Windsor. Pourtant, à cause de son horaire d'entraînement chargé, elle n’a jamais réussi à compléter ses études. Ainsi, avec son temps libre post Olympiques, elle envisage compléter ses études à l’Université de Western à Londres, Ontario, sa ville natale. Elle compte même faire une maîtrise en psychologie et possiblement explorer une carrière dans le domaine. Pourtant, n’ai pas peur de ne plus jamais revoir Virtue et Moir sur glace ensemble. La paire est actuellement en train de faire une tournée mondiale avec ses collègues de patinages olympiques tels Patrick Chan, Kaetlyn Osmond, et Meagan Duhamel et Eric Radford pour le spectacle Stars on Ice. Ensemble, l’équipe va performer plus d’une centaines de spectacles tout autour du monde. En ce moment, ils sont en Asie et ils reviennent au mois de mai pour performer pour leurs admirateurs canadiens. Donc, il est possible que Tessa décide de ne jamais lâcher ses racines de patinage et qu’elle fasse des tournées pour les années à suivre. Aussi, il ne serait pas surprenant qu’elle devienne enseignante dans une école de patinage. Cependant, les Jeux Olympiques de PyeongChang et Stars on Ice ne sont pas les dernières occasions de voir Tessa. Le 16 avril 2018, elle a fait un partenariat avec la chaîne populaire CTV afin d’être la coanimatrice pour plusieurs de leurs émissions. Il était possible de la voir sur Your Morning, The Marilyn Denis Show, The Social et même Etalk. Il n’est pas surprenant que la chaîne veuille l’essayer comme animatrice puisqu’avec ses 356 mille abonnées sur l’application Instagram, son sens de mode de bon goût, son éloquence et son élégance évidente, elle n’est pas difficile à aimer. Il va sans dire qu’elle va peut-être, considérer explorer une carrière comme personnalité de télé. En somme, Tessa Virtue est une jeune canadienne ayant un avenir brillant. Qu’elle décide de poursuivre une route académique ou bien une carrière en patinage, elle aura sans-doute du succès. En ajout, avec sa personnalité aimable, elle pourrait aussi décider de devenir une animatrice de télé. Peu importe son choix, les Jeux Olympiques d’hiver à PyeongChang ne sont pas la dernière occasion où vous allez entendre parler de Tessa Virtue.
Informations Constructeur: Techo Prix: 335$
Médaille de bronze En Tennis de table
Le mercredi 17 et 18 avril 2018, l’équipe de tennis de table a participé à un tournoi qui a eu lieu au "Canadian Chinese Table Tennis Association". " Tous les élèves ont très bien joué " a affirmé l’enseignant responsable M. Hurley qui était fier de son équipe qu’il entraînait avec beaucoup d’enthousiasme chaque mercredi et jeudi après l’école de 15h à 17h. Félicitations à Eve-Marianne Maalouf, de la 10e année, qui était capable de compléter le round-robin invaincue, dans le segment d'élimination de la division junior, elle a remporté la médaille de bronze !!!
Le projet "pensons à eux" Grâce-Esther Akpro, 12e Dans le cadre du cours de politique Canadienne et mondiale, la classe de Monsieur Laraque a été amené à présenter lors d’une assemblée, un projet qui a pour but de sensibiliser et de conscientiser les élèves et le personnel de Charbonnel à aider les enfants dans les pays en voie de développement. Notre groupe était composé de Mégane Hézagira, Phinées Crépin, Francyves Shanira, Bucy-Fils Bastien et moi même Grace-Esther Akpro. Ainsi, la première étape de notre projet était la sensibilisation à travers des journées thématiques sur ce sujet grâce des vidéos qui expliquent les réalités de ces enfants. Ensuite, il s'agissait de parler des solutions qui aident ces enfants entre autres, des collectes de denrées, de vêtement, d’argent et le parrainage qui est un moyen très efficace d’aider ces enfants. Le parrainage est une sorte de correspondance entre l’un des enfant et son parrain (la personne qui offre son aide) ainsi, l’enfant fait savoir ce dont il a besoin aussi bien pour son éducation que pour d’autres domaines. Ce programme a été créée par le groupe PLAN, une association à but nonlucratif avec qui nous essayons en ce moment de rentrer en contact pour de meilleurs résultats. Enfin, la dernière étape se situe au niveau morale c’est à dire en réduisant notre empreinte écologique pour préserver ces ressources naturelles que Dieu a mis à notre disposition, comme par exemple l’eau, la nourriture que nous pouvons éviter de gaspiller. Ou encore la chance que nous avons d’aller à l’école et nous former pour affronter notre futur. Ce projet n’est pas difficile si nous mettons tous la mains à la pâte et n’oublions pas que nous pouvons toujours aider, car, même un petit geste compte. Notre but étant de sensibiliser du mieux qu’on peut, la prochaine étape pour nous est d’en discuter avec le Conseil scolaire.
À la recherche du temps perdu Avec les brioches de Mme Jacqueline G.
Le mahlab est une épice aromatique tirée du noyau de la cérise noire du bois de Sainte-Lucie. Cette épice a été utilisée depuis des siècles au Moyen-Orient, Turquie, Liban, Syrie, Arménie, Iran et Grèce en tant qu'élément doux-amer. D'un goût s'apparentant à celui d'un mélange d'amande amère et de cerise,le mahlab est additioné au pain,fromage,crèmes,gâteaux et biscuits.
INGREDIENTS Ingrédients : 7 œufs. 1 tasse de sucre. 1 tasse de beurre fondu. 1 petite tasse de café d’huile végétale. 1 cuillère à soupe de levure en poudre. 1 tasse de lait tiède. 2 petites cuillères de Mahlab. ½ cuillère de muscade broyée. 7 tasses de farine. 1 pincée de sel
Recette rapportée par Eve-Marianne Maalouf, 10e
PRÉPARATION
Battre les œufs avec la batteuse électrique jusqu’à l’obtention d’un liquide homogène. Ajouter le sucre et continuer de mélanger. Ajouter l’huile et le beurre fondu au mélange. Pendant ce temps, dissoudre la levure dans un peu d’eau tiède. Laisser fermenter la levure 3 à 5 minutes. Ajouter le lait tiède et la levure dissoute au mélange. Ajouter le Mahlab, la muscade, la farine et le sel. Pétrir la pâte avec les mains et en faire une boule. Déposer la boule de pâte dans un endroit fermé à une température modérée. Après une heure de repos, pétrir encore une fois la pâte et laisser reposer pour une heure. Une fois pétrie et gonflée, répartir la pâte en 3 ou 4 nattes égales pour en faire une tresse. Badigeonner la surface de la tresse avec un œuf battu.
Laisser la tresse de brioche se reposer pour une heure de temps. Ensuite, vient le temps de la cuisson dans un four préchauffé à une température de 350F. Cuire la brioche une trentaine de minutes ou jusqu'à ce que la surface soit dorée. Une fois cuite, faire sortir la brioche et laisser refroidir sur une grille. Régalez-vous par la bonne odeur qui envahit la cuisine et admirez ce chef d’œuvre agréable avant de déguster cette belle tresse de brioche dorée.
3 Destinations , 9 jours Tour d’Europe
Rome:
- Capitale de l’Italie - Connue pour son art et son architecture spectaculaire - Contient le Colisée et la basilique Saint Pierre - Population: 2 877 215 habitants (2016) - Drapeau
Paris:
- Capitale de la France - Connue comme étant la capitale de la mode et la gastronomie - Contient la Tour Eiffel et la cathédrale gothique Notre-Dame - Population: 2 220 445 habitants ( 2014) -Drapeau
Madrid :
- Capitale de l’Espagne - Connue pour ses élégants boulevards et ses vastes parcs - Contient de riches collections d'oeuvres d’art dans le musée du Prado - Population: 3 141 991 hab. (2015) - Drapeau
Eve-Marianne Maalouf, 10e
Un événement qui souligne la conscience, attirant plusieurs audiences, les yeux sur les expériences .... , il s’agit de la foire des sciences!
Par: Imani, Seignia et Cyrielle de la 10e année
Enseignant responsable: M. François Bourré Date: le jeudi 25 avril 2018
S’UNIR POUR BÂTIR ENSEMBLE Zawadi Bunzigiye – 12e année (1e place )
Une patrimoine Noire dissimulée, Délaissée, nous l’avons abandonnée. On ne la connaît guère mais Son absence est sentie dans presque tout ce qu’on fait Les vestiges de l’esclavage ont défini Le plus la Négritude, alourdie Par un manque d’Histoire Noire recueillie Que nous nous empêchons de s’en souvenir Correctement Le racisme fonctionnel a conduit À l’effacement de l’identité Africaine À la normalisation de la haine À l’oubli de ceux et celles Qui ont changé ce monde Une pièce manquante de notre casse-tête Est les droits LGBT aux États-Unis dont une femme Noire était l’ancêtre C’était aussi l’abandon par Napoléon de la Louisiane suite à la quête Pour l’indépendance d’Haïti : une corrélation secrète. C’était que les cellules d’Henrietta Lacks ont été recueillies d’une manière malhonnête Cette lacune dans l’Histoire touche ceux comme Alexandre Dumas, L’auteur Des Trois Mousquetaires auquel on nie sa véritable race, La fortune d’un Afro-canadien sauvant l’université Queens de faillite par ce qu’il amasse, Et de millions de personnes volées d’Afrique, une douleur toujours troublant cet espace Comment alors prétendre à l’unité Si une partie de la vérité demeure cachée, Comme un sourire édenté, Comme une serrure verrouillée à clé? L’Histoire a ainsi l’air d’un puzzle inachevé Ces liens historiques rompus devront nous servir, Nous donner une motivation pour agir Parce que, afin de bâtir notre avenir ensemble, il faudra se souvenir Correctement
Il faut s’unir pour bâtir ensemble
par Imani Chao Bunzigiye (2e place)
Croire pour qu’un moment, que t’es fort Produit de béton et d'acier Une bague qui brillait chaud, sous le soleil de l’été Tu faisais semblant que t’es sûr Entouré de hauts murs, dans ta tour D’ivoire géante, entouré de barbelés Nul ne pénétrait dans ta bulle Mais, tes désillusions te rendaient somnambule À travers ta fenêtre poussiéreuse, le monde se rapetissait Enveloppé par ta tristesse, avec le cœur qui s'emballe T’essayais en vain d'être un robot De te transformer en îlot Pendant que ce masque de stoïcisme s’effritait, Tombait et se laissait emporter par le vent estival Les contraintes humaines, t’en voulais rien T’oubliais tes sentiments et tes besoins Les visions de gens folâtres t’envahissaient La chaleur qui émanait de la foule Était comparable À la force Des mers qui regorgeaient d’eau Des pluies torrentielles inaltérables Tu étais Icarus Dans une maison en paille pitoyable Dépourvu de contact humain De fonctionner tu en étais incapable Tu entendais les murmures de ta souffrance Mais, tu te tais et te noyais en silence Pour garder la façade Tu te retrouves délaissé
S’unir pour bâtir ensemble
Kristen Maiorano (3e place)
Il ne faut pas oublier le passé Mais plutôt avancer Il ne faut pas séparer nos cultures Mais plutôt les unifier La ségrégation ne mène nulle part L'intégration nous laisse tous faire part On est tous spécial Alors pourquoi toutes ces chicanes Une maison, un édifice, c’est juste le début Tous les problèmes seront résolus Les langues, les sciences, tellement de connaissances Si on garde nos esprits ouverts et si on travaille ensemble Des amitiés, des alliances La possibilité de créer en abondance On peut tous le faire Si on met nos têtes à l’affaire On est chacun incroyable On est chacun capable On peut accomplir des merveilles On doit simplement s’unir pour bâtir ensemble
Elle est apparue
S’unir pour bâtir ensemble Rehema Bunzigiye, 8e
Lane Akpro 8e Dans toute sa splendeur Elle est apparue Une splendeur que nul ne peut décrire Une splendeur toute ronde Une splendeur très illuminante Une splendeur avec un signe de croix Elle me regardait sans cligner des yeux Elle m’apportait l’espoir que j’avais perdu Elle me donnait la joie que j’avais oubliée C’est comme-ci elle me disait je suis là et tout va bien Oui ce jour-là elle était bien là Oui ce jour-là elle vivait bien dans le ciel Oh oui ce jour-là elle était et restera dans mon cœur à tout jamais Mais ne vous inquiétez pas Mais ne vous souciez de rien Mais ne soyez perturbés de rien Car elle est toujours là Partout où nous sommes À chaque instant de tristesse Elle est là et nous dit je suis là Et ensemble nous bâtirons le bonheur
Dans une course de relais on doit collaborer Après que nous avons couru assez, On donne le bâton à notre associé Qui continue la longue, interminable distance Le Canada est un pays bâti par des lois et des intendances Mais surtout par les habitants qui ont aidé à le former, Des habitants qui ont réussi à venir ensemble, malgré les difficultés, Des gens comme Lincoln Alexander, un avocat, un ancien combattant qui a combattu pour sa place au parlement comme minorité, Des gens comme Marie-Joseph Angélique qui a été torturée à Montréal, où elle devait être brûlée, Ou bien des gens comme Viola Desmond qui a été emprisonnée pour être allée au cinéma, Des gens comme Donald Oliver qui a promu l’égalité pour les Noirs au Canada Des gens comme Richard Pierpoint qui aida le Canada durant la guerre, Des gens comme Mary Ann Shadd Cary qui était la première femme à publier un livre, naguère, Ces personnes et plein d’autres ont réussi à s’unir pour bâtir ensemble Un pays qui est toujours changeant À cause d’eux je deviendrai indépendante Je resterai triomphante Ces personnes m’ont inspirée Maintenant je suis enflammée Dans un marathon, nous nous entraidons Et maintenant c’est mon tour De prendre le bâton
La classe de M. Fotsing assiste a une formation en CODAGE CONTEXTUALISE, mai 2018
CYRIELLE- C’était dur (3e place) C’était dur. De savoir que récemment, j’ai voulu tout lâcher. C’était dur. D’être placée dans un endroit où tout le monde a la bouche mais la tienne n’émet aucune voix. C’était dur. De s’entourer de milliers de victimes comme toi, mais de sentir la plus profonde solitude. Mais surtout, c’était dur, de garder en esprit que c’était notre propre race humaine qui nous traitait comme une autre espèce. Comme un grain de sable dans la rue. On ne me voyait pas, on ne me considérait pas. Comme un grain de sable dans la rue. On me piétinait dessus, même par habitude. Comme un grain de sable dans la rue. Ma valeur avait l’impression d’être équivalente à ma taille. Je transpirais. Sous un soleil qui brûle comme du feu. Je transpirais. Sous un soleil ayant la capacité de t’aveugler. Mais surtout, je transpirais sous les labeurs inutiles datés de siècles. Des domestiques, c’est ce que nous étions à leurs yeux. Des domestiques. Même leurs animaux de compagnie avaient plus de valeur pour eux. Des domestiques. Oui, des domestiques. Nous? Des domestiques? Non. Non. Des êtres humains comme vous. C’est ça, oui c’est bien ça. Ce sont nos différences qui nous unissent. C’est cette peau noire qui nous rend nous. C’est cette peau noire qui devrait être le symbole de notre fierté. Fiers car nous avons une culture unique à nous. Fiers de la lutte de nos ancêtres que nous continuons. Continuer parce qu’il y aura une fin à nos souffrances. Continuer pour valoriser nos efforts unis. Demeurer unis car c’est la première étape à la paix. Demeurer unis pour bâtir ensemble un meilleur avenir. Cyrielle Ngeleka
Projet collaboratif dans les cours d'arts visuels
Participants 19 élèves ont participé à ce projet dont j'ai tracé préalablement la composition. Les objectifs d'apprentissage étaient de développer les habiletés techniques en peinture, d'encourager la persévérance et de favoriser l'engagement dans un projet d'envergure et significatif pour notre communauté scolaire. "Tout le monde peut démontrer leurs forces et aider les autres avec ce qu'ils savent faire." George Michael Kather "Le projet était un de mes objectifs du cours d'arts ce semestre. C'est une chance pour moi de faire partie d'un grand projet pour l'école. Ce projet est une de mes bonnes expériences." Marie-Rose Leblanc "Ce projet m'a permis de m'approcher beaucoup des autres et aussi à ressentir l'amitié." Caio Almeida De gauche à droite : Rangée derrière: Marie-Rose Leblanc, Mme Thibault, Karly Kalondji, Adrianna Hughes, Johnnyker Augustin, Caio Almeida, Fresnel Nshimirimana, Prince Muleba Rangée devant: Emma Mongrain, Ruth Motande, Mark Elias, George Michael Kather, Inès Ndayishimiye Absente de la photo: Dimercia Mbuyi
Projet Le but de ce projet était d'intégrer le programme du Baccalauréat International (IB) aux activités de l'école. L'élève est au cœur de la composition et est représenté sous différentes facettes qui le caractérisent: - les formes géométriques réfèrent à l'apprentissage et à la construction de la connaissance; - le changement de perspective des formes évoque l'idée que la connaissance est étudiée sous différents angles; - les silhouettes réfèrent au profil de l'apprenant, au projet CAS et au mémoire. Ce projet sera installé de manière permanente dans le foyer de l'école (sur le même mur que le projet du Mois de l'histoire des Noirs, mais de l'autre côté de la cafétéria).
Célébrer l’anniversaire de Ella et Jackson dans le cours « Rôle parental » Mireille Youssef, enseignante du cours HPC3O Dans le cadre du cours HPC 3O rôle parental, les élèves ont étudié le développement d'un nourrisson de 0 à 12 mois. Ils ont maitrisé le développement affectif, social, intellectuel ainsi que plusieurs autres aspects du nouveau-né. Ils ont appris à cuisiner des purées de bébé et ils ont même créé des menus pour assurer une alimentation riche lors de la première année de vie du nourrisson. Plusieurs ont déjà simulé l'expérience de prendre soins d'un enfant dépendant et des exigences que cela demande d’eux. Après avoir complété leur étude des 12 mois de la vie d’un nourrisson, les élèves du cours ont organisé la première fête des jumeaux, Ella et Jackson.
Nous étions lassés du froid et du blanc Nous remplacions polars par coupe vents Et dans nos têtes étaient remplies Les images de la prochaine saison C'était l'avènement du printemps Cette récente venue si attendue Cette fraîche arrivée si espérée Maintenant, nos casquettes sont sorties Présentement, nos mitaines sont rangées Et dans nos agendas sont remplies Les dates de nos prochains passe-temps printaniers C'est visiblement le printemps Sa présence était si attendue Et tant espérée
Enfin, La Fête des Mères Aichatou Soumahoro, 10e (ESC Renaissance)
Cette occasion est le meilleur moment pour montrer à notre mère qu'on l'aime vraiment. Elle nous ai assumé, Surprotégé, allaité.Pendant toutes ces années, elle écoutait nos plaintes, nos pleurs, nos envies, notre joie, notre tristesse mais elle n a jamais cessé d'être celle qu'elle a toujours été et c'est d'etre la plus comprehensive et la plus aimante de toutes les créatures du monde. Nous devons choisir le type de personne qu'on veut devenir pour elle, soit la personne très gentille attentionnée, qui la rend fière, qui l’honore, la respecte et la chérit tout en donnant juste un seul baiser le matin; soit de devenir cette personne agressive, un peu méchante et qui ne fait que la décevoir mais au fond qui l'aime plus que tout. Cessons de porter un masque tout en sachant qu'un jour ca sera difficile de le retirer, aimons notre mère pour ce qu elle est même si souvent elle parle un peu trop. Rien n'est plus précieux que l'or ou un diamant, rien n’est plus n est plus cool que d'être une princesse dans un joli royaume. Mais pour ma belle maman je pourrais abandonner toutes ces choses cool et précieuses car je ne serais jamais sure de leurs durabilité mais avec Maman c'est sur qu'elle durera dans mon coeur. Maman ce jour est si précieux pour toi que ,je ne voudrais aucunement que tu verses une seule larme sinon cela me briserait le coeur. j'aimerais que tu célèbres cet instant avec les personnes les plus chères a tes yeux car tu le mérites tellement. cette célébration d'une fois par année ne suffit pas asser, une princesse comme toi devrait être célébrée une fois par mois, ainsi tu seras au centre de l'attention tout les jours .
Bonne fêtes à toi maman!!
Citations et proverbes pêle-mêle de femmes et d’hommes Proposées Par Mme Aurore H. Citations de femmes: “ On ne naît pas femme, on le devient”. “Change ta vie aujourd'hui. Ne parie pas sur le futur, agis maintenant, sur-le-champ.” Simone de Beauvoir “Je suis comme je suis. J’aime plaire a qui me plait. C’est tout.” “L’amour, l'amitié, c’est surtout rire avec l’autre.” Arletty
“La vie est un défi à relever, un bonheur à mériter, une aventure à tenter.” “Aimer doit être aussi naturel que vivre et respirer.” Mère Teresa Citations d’hommes: “Il est de la nature des femmes de prouver l’impossible par le possible.” “L’amour vrai comme on sait, est impitoyable.” Honoré de Balzac
“Mon occupation préférée ? Aimer.” “Les paradoxes d’aujourd’hui sont les préjugés de demain.” Marcel Proust
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Zawadi Bunzigiye – 12e année
Lady Bird est un drame comique portant sur les derniers moments d’enfance d’une adolescente américaine en 2002. Il a été écrit et réalisé par Greta Gerwig, qui a décrit son œuvre comme étant « semi-autobiographique ». Ce long métrage de 93 minutes est une production de Universal Pictures. Il a paru en 2017, pendant la distribution des sociétés A24 aux États-Unis. Sa distribution a compté Saoirse Ronan, Laurie Metcalf, Tracy Letts, Lucas Hedges, Timothée Chalamet, Beanie Feldstein, Stephen McKinley Henderson, et Lois Smith parmi tant d’autres. Lady Bird a été nominé pour de nombreuses accolades; Gerwig est en fait devenue la cinquième femme nominée dans la catégorie du Meilleur(e) Réalisateur(trice) dans l’histoire des Oscars. Le thème prévalent de ce film était l’amour sous forme d’attention. La réalisation de cette histoire s’est faite d’une manière qui a renforcé cette pensée. La cinématographie de l’œuvre donnait l’impression de se voir en un souvenir. Certains détails portaient sur des références à Alanis Morissette, aux attentats 9-11 dans la mémoire récente du monde en 2002. On pouvait aussi entendre jouer Cry Me a River de Justin Timberlake dans l’arrière-plan. On peut voir l’amour sous forme d’attention surtout à travers les leçons de vie que Lady Bird donnait aux autres (sa mère, sa meilleure amie) ainsi qu’à travers ses intérêts amoureux. Lady Bird lutte avec l’oubli de ses proches et de son influence dans la vie de ceux qui l’entourent. Dans un merveilleux jeu d’acteurs, ceci est particulièrement évident dans la relation entre elle et sa mère. Leur amour nous émeut parce qu’il n'est pas embelli ni sous-estimé. Le contexte sociohistorique dans lequel ce long métrage apparaît concrétise son importance. Dans l’ombre du mouvement #MeToo, le fait qu’un film réalisé et écrit par une femme soit célébré par de nombreuses accolades critiques était rafraichissant. L’apparition d’un tel film donne de l’espoir aux femmes qu’elles sont capables d’utiliser leurs voix.
Felicitation Charbonnel pour le trophée d' Esprit d’école et fierté de la francophonie !!!!!
FÊTONS ENSEM BLE 2018
Remerciement à nos participants de La Griffe 20172018 L’équipe de La Griffe désire démontrer sa gratitude envers ceux et celles qui ont contribué au journal scolaire cette année. Afin de souligner son appréciation envers eux, voici leurs noms:
Personnel Enseignants responsables Najwa Daou Eric Morin Contributeurs et contributrices Lise-Anne Thibault, enseignante d’arts visuels Mireille Youssef, enseignante du cours rôle parental Sean Hurley, enseignant de musique Marie Catherine Ammaïs, enseignante des cours de religion Carole Bérubé, bibliotechnicienne Équipe de la CPV La Bréhandaise catering 10e année
7e année
Sydney Vaughan-Lyte Merveille Buanga Elisabeth Kouassi Elle Kalukuta Luka Rupke éonie-Christelle Lado-Nguedam Emilie Campbell Jacqueline MacCallum Tian Tian Dong Zhe Emma Cosma Laura d’Angelo Dan Badié
9e année Karlo William Ianja Ramaroson
Élèves 8e année La classe de Mme Gagnon en 8e Auxane Yao Kiera Wilson-Brown Mateo Doucet Kristen Maiorano Ilane Akpro Rehema Bunzigiye Laura Joly Hutton
11e année Phinèes Crepin Venus Badie Jasmine Boisvert
Christian Nsengiyumva Katia Kilpatrick Eric Tahan Imani Bunzigiye Seignia Nana Tchitcheu Eve-Marianne Maalouf Cyrielle Ngeleka Aichatou Soumahoro Anthony Bou-chrouche Noah Batacan Elize Kooij Izabella Kwong
12e année Naomie Lemyre Zawadi Bunzigiye Pascale Nganji Ashema Welo Grace-Esther Akpro